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    Planejamento Geografia 5 Ano

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    de 7

    [ ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO JERÔNIMO DE MEDEIROS]

    COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA


    TURMA: 5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

    PLANEJAMENTO ANUAL ALINHAMENTO À BNCC, OBJETOS DE APRENDIZAGEM E


    CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

    PROF. ANTÔNIA WYUSLENI OLIVEIRA DA SILVA

    LAGOA NOVA
    2024

    PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2024 / GEOGRAFIA / 5º


    ANO
    PROFESSOR (a): ESCOLA:

    TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF05GE01) (EF05GE02) (EF05GE03) (EF05GE04)

    UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO


    CONHECIMENTO HABILIDADES
    TEMÁTICAS (Ações do Professor)

    (EF05GE01) Descrever e analisar


    Comente com os alunos que eles vão
    dinâmicas populacionais na Unidade da
    Dinâmica populacional analisar diferentes imagens, como forma
    Federação em que vive, estabelecendo
    de melhor compreenderem o trabalho
    relações entre migrações e condições de
    proposto.
    infraestrutura.

    O SUJEITO E
    SEU LUGAR NO
    MUNDO
    Os grupos devem criar uma historinha
    Diferenças étnico- (EF05GE02) Identificar diferenças étnico- com três cenas mostrando o
    raciais e étnico- raciais e étnico-culturais e desigualdades entendimento deles quanto ao tema da
    culturais e sociais entre grupos em diferentes aula: “Aspectos que contribuem para a
    desigualdades sociais territórios. saída da população de um lugar”.

    (EF05GE03) Identificar as formas e


    É importante que os alunos levantem
    funções das cidades e analisar as
    todas as ideias sobre as transformações
    mudanças sociais, econômicas e
    CONEXÕE Território, da paisagem e coloquem da maneira
    ambientais provocadas pelo seu
    SE redes e deles, o tempo cronológico, a ação do
    crescimento.
    ESCALAS urbanização ser humano e a ação da natureza como
    (EF05GE04) Reconhecer as características
    agentes de transformação da cidade.
    da cidade e analisar as interações entre a
    cidade e o campo e entre cidades na rede
    urbana.
    PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2024 / GEOGRAFIA / 5º
    ANO
    PROFESSOR (a): ESCOLA:

    TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF05GE05) (EF05GE06) (EF05GE07) (EF05GE08)

    UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO


    CONHECIMENTO HABILIDADES
    TEMÁTICAS (Ações do Professor)

    (EF05GE05) Identificar e comparar as


    mudanças dos tipos de trabalho e É importante que o professor, com base
    Trabalho e inovação desenvolvimento tecnológico na nas soluções encontradas pelos
    tecnológica agropecuária, na indústria, no comércio e estudantes, discuta as transformações
    nos serviços. (EF05GE06) Identificar e que os meios escolhidos trouxeram à
    comparar transformações dos meios de vida das pessoas. Por exemplo: se a
    MUNDO transporte e de comunicação. situação proposta ocorresse há 20 anos
    DO TRABALHO (EF05GE07) Identificar os diferentes tipos
    atrás, como as pessoas resolveriam a
    de energia utilizados na produção questão.
    industrial, agrícola e extrativa e no
    cotidiano das populações.
    Converse com os alunos sobre as
    FORMAS DE (EF05GE08) Analisar transformações de alterações que uma paisagem sofre ao
    REPRESENTAÇÃO paisagens nas cidades, comparando longo do tempo de acordo com as
    Mapas e imagens de
    E PENSAMENTO satélite sequência de fotografias, fotografias necessidades de cada local e, em
    ESPACIAL aéreas e imagens de satélite de épocas seguida, pergunte a eles: Por que as
    diferentes. paisagens das cidades se alteram?
    PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2024 / GEOGRAFIA / 5º
    ANO
    PROFESSOR (a): ESCOLA:

    TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF05GE09) (EF05GE10) (EF05GE11)

    UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO


    CONHECIMENTO HABILIDADES
    TEMÁTICAS (Ações do Professor)

    FORMAS DE De acordo com a realidade escolar, o


    (EF05GE09) Estabelecer conexões e professor pode contextualizar a
    REPRESENTAÇÃO Representação das
    hierarquias entre diferentes cidades, atividade solicitando aos alunos que
    E PENSAMENTO cidades e do espaço
    utilizando mapas temáticos e tentem fazer, antecipadamente, uma
    ESPACIAL urbano
    representações gráficas. entrevista com um adulto que teve que
    estudar em outra cidade.

    Oriente os estudantes a relacionarem as


    (EF05GE10) Reconhecer e comparar imagens e notícias selecionadas às
    atributos da qualidade ambiental e consequências da poluição ocorrida dos
    Qualidade ambiental algumas formas de poluição dos cursos rios ocorrida por rejeito de minérios:
    de água e dos oceanos (esgotos, morte de animais, comprometimento do
    efluentes industriais, marés negras etc.). abastecimento de água e de energia,
    perda de plantações, dentre outros.

    CONEXÕE
    SE
    ESCALAS
    Peça aos alunos que escrevam três
    (EF05GE11) Identificar e descrever ações para diminuir a quantidade de
    problemas ambientais que ocorrem no lixo no dia a dia deles. Espera-se que
    Diferentes tipos de
    poluição entorno da escola e da residência (lixões, escrevam: “ Não usar copo descartável”,
    indústrias poluentes, destruição do “Usar sacola retornável”, “Usar garrafa
    patrimônio histórico etc.), propondo de refrigerante de vidro”. Peça para os
    soluções (inclusive tecnológicas) para alunos lerem uma das ações escritas
    esses problemas. por eles. Incentive os alunos a falarem
    como colocariam essas ações em
    prática.
    PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2024 / GEOGRAFIA / 5º
    ANO
    PROFESSOR (a): ESCOLA:

    TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF05GE12)

    UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO


    CONHECIMENTO HABILIDADES
    TEMÁTICAS (Ações do Professor)

    (EF05GE12) Identificar órgãos do poder Inicie esta etapa questionando sobre as


    público e canais de participação social colaborações que as novas tecnologias
    responsáveis por buscar soluções para a podem trazer para a mobilidade urbana:
    melhoria da qualidade de vida (em áreas Você já usou ou conhece alguém que já
    CONEXÕE Gestão pública da como meio ambiente, mobilidade, tenha utilizado um aplicativo de celular
    SE qualidade de vida moradia e direito à cidade) e discutir as para conseguir informações sobre
    ESCALAS propostas implementadas por esses transporte público ou para contratar um
    órgãos que afetam a comunidade em que motorista?
    vive.

    Registros diários;
    Acompanhamento diário das atividades.
    AVALIAÇÃO
    considerando os critérios avaliativos;
    Atividades diárias considerando as habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos

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