ORIENTAÇÕES PARA O USO

DO TABLET EDUCACIONAL
ORIENTAÇÕES PARA O USO DO
TABLET EDUCACIONAL

Apresentação

A sociedade atual vive em um contexto multidimensional,

marcada pelo pensamento plural e pela multiculturalidade. O
conhecimento e a comunicação mobilizam-se nos mais
diversos âmbitos e em vias dinâmicas. A escola, como
elemento ativo desse cenário, já buscava, há algum tempo,
estratégias vinculadas às novas tecnologias para o
d e s e n vo l v i m e nt o d o s p ro c e s s o s d e e n s i n o e d e
aprendizagem de modo efetivo.
Ocorre que o mundo precisou lidar com o isolamento social e investimento, implementado por conta da pandemia do novo
as demandas das Tecnologias Digitais da Informação e Coronavírus-Covid-19 e das adequações às novas
Comunicação ( TDIC ) foram potencializadas. O ferramentas pedagógicas por meio da internet, integra uma
celular/smartphone tornou-se um objeto importante para as política pública voltada para a socialização da cultura digital,
práticas pedagógicas e o uso dessa tecnologia foi prevista nos documentos curriculares nacionais e
intensificado. internacionais.

Nesse contexto, outros desafios foram evidenciados com Ainda com o objetivo de promover a equidade na oferta da
maior gravidade, cujo foco recai nas desigualdades educação, a Seduc realizou a distribuição de pacotes de
observadas entre as/os jovens das classes sociais mais dados de internet móvel (chips), para que as/os estudantes
afetadas pela crise sanitária e econômica, em que possam acessar conteúdos educacionais e assistir às aulas
marcadores sociais, raciais e de gênero mostram a situação virtuais. Além disso, distribuiu kits multimídia para os
de vulnerabilidade em que se encontram. Constata-se com estabelecimentos de ensino para apoiar a
facilidade essa situação quando se levam em conta fatores gravação/transmissão de aulas.
como: local adequado para o estudo, acesso à internet e aos
dispositivos eletrônicos. Em suma, este documento traz orientações pedagógicas e
técnicas para a utilização desses equipamentos de modo a
Considerando esses fatores e em busca de garantir a subsidiar as estratégias utilizadas pela/o professora/or no
continuidade das ações que promovem o acesso das/os ensino remoto/híbrido, bem como potencializar a vida útil do
estudantes à aprendizagem, o Governo do Estado publicou a referido recurso tecnológico.
Lei nº 17.347 (11/12/2020), que autoriza a Seduc a entregar
tablets para as/os estudantes da rede pública estadual. Tal
Como a escola pode utilizar o
tablet para implementar processos
de ensino e de aprendizagem?
O crescimento da tecnologia móvel apresenta avanços significativos e
permite rapidez na comunicação e transmissão de informações e
facilitam as multitarefas, principalmente no processo de ensino e
aprendizagem, pois possibilitam às/aos estudantes, aprenderem
quando e onde quiserem.
Para a implementação dos processos de ensino e aprendizagem com a
utilização do tablet, as escolas deverão desenvolver estratégias que
possibilitem:

1. Fortalecimento da interação
pedagógica
Para o fortalecimento da interação pedagógica entre a/o professora/or
e a/o estudante e com o objetivo de facilitar o acesso aos aplicativos da
Seduc e de parceiros, o tablet terá alguns aplicativos instalados.
Sugere-se que a/o professora/or busque propor atividades que
possibilitem a potencialização do uso deste recurso. A seguir, sugerem-
se algumas estratégias por meio dos seguintes aplicativos (SEDUC,
2021):
 Aluno Google Google Docs
Online Classroom

PARA ENVIAR E RECEBER ATIVIDADES PARA PRODUÇÃO TEXTUAL EM EQUIPES

A/O estudante poderá receber e enviar suas atividades por Com o Google Documentos (Google Docs, em inglês), a/o
meio de duas plataformas: Aluno Online e/ou Google professora/or poderá acompanhar a elaboração de um
Classroom. texto organizado por várias/os estudantes. É possível
verificar o dia, o horário e a autoria de cada parte do texto.
O Aluno Online permite que a/o estudante não apenas
O recurso é muito popular e utilizado devido a sua
receba e envie atividades, mas tenha acesso a diversos
capacidade de portabilidade dos documentos e edição
recursos que estimulem o seu desenvolvimento escolar e
remota.
a sua interação com outras/os estudantes da rede pública
estadual de ensino.

Por sua vez, no Google Classroom, foram criadas as turmas

virtuais, às quais as/os estudantes terão acesso para
postar, programar e receber atividades, dialogar, visualizar
notas e participar de aulas virtuais.
 Google Sheets Google Gmail
Meet

PARA CRIAÇÃO DE GRÁFICOS, TABELAS PARA COMUNICAÇÃO/INTERAÇÃO ENTRE

E REALIZAÇÃO DE CÁLCULOS AS/OS ESTUDANTES E PROFESSORAS/ES

Com o Google Planilhas (Google Sheets, em inglês), é Com o Google Meet, professoras/es e estudantes
possível que professoras/es e estudantes criem, editem e poderão criar encontros virtuais para a realização de
compartilhem diversos tipos de gráficos, tabelas e alguma atividade/pesquisa escolar, permitindo a
realizem cálculos rápidos por meio de funções/fórmulas. interação síncrona. É possível apresentar documentos,
Além disso, é possível trabalhar em modo offline e vídeos, slides, planilhas dentre outros.
convidar outras/os usuárias/os para criar trabalhos
O Gmail permite enviar e receber emails. Por ele, a/o
colaborativos.
estudante poderá receber notificações de aulas e
atividades postadas no Google Sala de Aula/Classroom,
a l é m d e m a n t e r c o m u n i c a ç ã o c o m s u a s /s e u s
professoras/es e seus colegas de classe, por meio do chat.
 Google Forms Google Slides

PARA ELABORAÇÃO DE PESQUISAS, AVALIAÇÕES

PARA ELABORAÇÃO DE APRESENTAÇÕES
E COLETA DE INFORMAÇÕES

Com o Google Formulário (Google Forms, em inglês), O Google Apresentação (Google Slides, em inglês) permite
professoras/es e estudantes podem criar formulários para a criação e edição de apresentações, a partir de templates
realizar pesquisas diversas, questões discursivas e com diferentes tipos de organização das informações de
avaliações. A ferramenta é ideal para quem precisa m a n e i r a i n t e r a t i v a e n t r e a s /o s e s t u d a n t e s e
solicitar devolutivas/feedback, organizar inscrições para professoras/es. Essas apresentações podem ser criadas
eventos ou convites. Possibilita também inserir fotos, de forma colaborativa.
vídeos, entre outras opções durante a criação dos
formulários.
 Khan Stoodi Enem
Academy na Rede

PERCURSO FORMATIVO PERSONALIZADO, PREPARAÇÃO PARA O EXAME NACIONAL DO

ENSINO MÉDIO (ENEM) E ACOMPANHAMENTO DO APRENDIZADO DA/O ESTUDANTE

O aplicativo da Khan Academy oferece recursos educacionais online e gratuitos para professoras/es e estudantes. Os cursos
buscam ser simples e divertidos, envolvendo conceitos de gamificação para facilitar a aprendizagem e motivar as/os
estudantes, que podem ganhar pontos e medalhas à medida que fazem as atividades propostas. A/O professora/or faz
recomendações de atividades para as/os estudantes e pode acompanhar o seu progresso, o que favorece a personalização
do ensino.

No aplicativo da Stoodi as/os professoras/es e as/os estudantes têm acesso a videoaulas de todas as matérias, divididas em
módulos e organizadas em ordem cronológica para facilitar na busca de um determinado assunto. Além de um banco de
questões de níveis fácil, médio e difícil, com algumas resoluções em vídeo, para que as/os estudantes tirem suas dúvidas
enquanto assistem.

O Enem na rede é uma plataforma digital, desenvolvida pela Seduc, com videoaulas e material estruturado, explorando
temas curriculares que se alinham aos eixos cognitivos e às competências e às habilidades propostas na Matriz de
Referência do Enem.
Para além desses aplicativos, as/os professoras/es poderão solicitar aos seus estudantes a instalação
de outros que possibilitem o fortalecimento dos processos de ensino e aprendizagem.

2. Autonomia e 3. Orientação de
protagonismo estudantil estudos

A utilização de dispositivos móveis pode trazer Para orientar a organização dos estudos das/os
práticas pedagógicas diferenciadas e vantajosas estudantes, é importante que a/o professora/or
para o desenvolvimento da autonomia da/o tenha uma maior atenção na seleção de seus
estudante, como também aumentar o interesse materiais, ficando atento às referências e
em buscar conhecimento. A grande diversidade guardando as fontes. Isso é sinal de ética e
de funcionalidades e softwares de aprendizagem respeito.
presentes nestes equipamentos móveis faz com
que sua adesão se torne mais atraente e aplicável Com o objetivo de auxiliar as/os estudantes em
à sua aprendizagem. seus estudos domiciliares, a Seduc elaborou o
material intitulado, dicas de como estudar on-line.
(SOUZA, 2020).
4. Acompanhamento Pedagógico

De acordo com as orientações básicas propostas 4.1 Quais as vantagens dos tablets educacionais para
neste documento para gestoras/es, professoras/es um melhor aproveitamento pedagógico?
acerca do uso do tablet educacional, destaca-se que
a sua utilização deverá ser acompanhada e mediada Ÿ São leves e móveis;
para que seu uso possa trazer benefícios no processo Ÿ Possuem tela maior que a do smartphone;
Ÿ As/os estudantes podem ter acesso a diversos
de ensino e aprendizagem, de modo que a inclusão da
tecnologia na educação proporcione a utilização dos conteúdos e aplicativos;
Ÿ Possibilitam a criação de uma diversidade de
recursos móveis com diferentes metodologias.
atividades para trazer experiências ativas;
Ÿ Permitem que um texto ou uma imagem possa ser
visualizada com maiores detalhes (a abertura dos
dedos sobre qualquer área da tela);
Ÿ Facilitam a compreensão dos conteúdos por parte Como forma de contribuir para o aprofundamento das
das/os estudantes, que desenvolvem suas competências docentes, o Curso Competências
atividades de uma maneira mais dinâmica; Digitais para a Docência da Coded/CED se apresenta
Ÿ Contribuem com o desenvolvimento da autonomia; como um desafio para a aprendizagem enquanto ato
Ÿ Oportunizam o desenvolvimento das social. Com esses novos dispositivos, possibilita-se
competências socioemocionais, mediante o também o protagonismo juvenil e a formação de uma
estímulo à criatividade; geração C5, aquela que se conecta, cria, colabora,
Ÿ Favorecem a utilização das múltiplas telas, compartilha e coopera (MORAES; SOUZA, 2016).
aparelhos, aplicativos e redes.

4.2 Quem são as/os mediadoras/es desse processo

de orientação às/aos estudantes?

São as/os gestoras/es e professoras/es, como

agentes responsáveis pelo desenvolvimento das
ações gerenciais e do processo de ensino e
aprendizagem, atuando assim como facilitadoras/es
e motivadoras/es dos usos dos tablets educacionais.
5. Orientações Técnicas

Esta seção define as orientações básicas para Professoras/es:

gestoras/es, professoras/es e estudantes acerca do Ÿ definir com as/os estudantes as regras de
uso do tablet educacional. utilização dos tablets durante as aulas, uma vez
que as especificidades de cada componente
Gestoras/es:
curricular deverão ser respeitadas;
Ÿ mediar a entrega dos tablets; Ÿ estimular o uso do tablet nas atividades
Ÿ estimular e acompanhar atividades educacionais educacionais, utilizando os
das/os professoras/es e estudantes; aplicativos/ferramentas instalados no dispositivo;
Ÿ organizar oficinas para as/os estudantes; Ÿ buscar apoio técnico e/ou pedagógico da Gestão
Ÿ divulgar manual de instalação, uso e Escolar (caso necessário);
recomendações para as/os professoras/es e Ÿ estimular atividades cooperativas com o uso dos
estudantes. tablets.
Estudantes: Ÿ não compartilhar senhas nem tentar “quebrá-las”

Ÿ cadastrar no seu tablet o e-mail institucional no (descobri-las);

Ÿ evitar fazer o download e instalação de qualquer
primeiro acesso (@aluno.ce.gov.br).
Ÿ fazer uso do tablet para a participação das aulas
programa que possa alterar o funcionamento

e realização das atividades escolares; adequado do tablet;

Ÿ evitar o contato com o aparelho por muitas horas
Ÿ responsabilizar-se pelo carregamento da bateria
do dispositivo, download e atualização dos seguidas, a fim de prevenir danos à saúde, pois o

aplicativos; tablet é um aparelho eletrônico e oferece

Ÿ zelar pela segurança e integridade do dispositivo; transmissão de radiação e energia;
Ÿ usar linguagem adequada em todas as Ÿ a tela é muito sensível e qualquer movimento

comunicações; brusco poderá levar o aparelho à falência e

Ÿ fazer uso responsável das redes sociais. custará caro providenciar a troca da tela;
Ÿ não deixar o tablet em contato com temperaturas
elevadas, pois podem danificar bateria ou o
5.1. Cuidados gerais: próprio aparelho, diminuindo sua vida útil;
Ÿ não existe nenhuma garantia de reparos
Ÿ obedecer às leis de direitos autorais, fazendo o
decorrentes de mau uso.
download ou a importação apenas de músicas ou
outros arquivos, cuja reprodução seja legalmente
autorizada ou pertença ao domínio público;
5.2. Ações Preventivas

Limpeza da Tela:

Ÿ para realizar a limpeza, desligar todo o sistema

do tablet;
Ÿ ao realizar a limpeza, usar um pano macio
levemente umedecido com água para a superfície
da tela;
Ÿ evitar borrifar líquidos sobre a tela.

Atenção contra perda ou roubo:

Ÿ para evitar perder dados, informações e todo tipo

de documento por conta de problemas com o
equipamento, armazene os arquivos no drive
(Google Drive) disponíveis em seu e-mail
institucional.
 • Fabricante: Positivo Tecnologia S.A
5.5 Especificação técnica do tablet
• Tela TFT 8’’, resolução de 1280 x 800
(WXGA)
• Processador com oito núcleos (Octa Core)
• Memória RAM de 2GB; Memória interna de
32GB;

TABLET • Conectividade 3G e 4G compatível com

todas as operadoras, Bluetooth™ 4.2

POSITIVO • Sistema Operacional - Android 11Go;

T800
• Suporte para SIM-CARD MICROSD com
capacidade de 128GB
• Câmera Traseira com resolução de 5.0 MP
• Câmera Frontal com resolução de 2.0 MP
• Bateria de 4.000 mAh;
• Carregador: original do fabricante do Tablet e
o indicado para uso;
• Tomada em conformidade com a NBR 14136
• Itens inclusos por unidade: tablet,
carregador, cabo USB
• O equipamento é homologado pela Anatel
• Idioma português Brasil;
• Fonte - 100 ~ 240V Automática,
• Garantia mínima de 12 meses de balcão.
Para solicitar assistência técnica no período
vigente da garantia, é necessário contato
com a empresa.
6. Referências

Lei nº 17.347, de 11 de dezembro de 2020. Diário Oficial do Estado do Ceará, Fortaleza, 11 de dezembro de 2020.
Disponível em: <http://imagens.seplag.ce.gov.br/PDF/20201211/do20201211p01.pdf>.Acesso em: 12 maio 2021.

Secretaria da Educação (Seduc). Guia de possibilidades. Disponível em: <https://www.seduc.ce.gov.br/wp-

content/uploads/sites/37/2020/09/guia_possibilidades.pdf>. Acesso em: 11 maio 2021.

Souza, K.P. Dicas de como estudar on-line. [s.n.], 2020. In. Secretaria da Educação (Seduc). Coordenadoria de
Formação Docente e Educação a Distância (Coded).Disponível em: <http://www.ced.seduc.ce.gov.br/wp-
content/uploads/sites/82/2021/05/Dicas-de-como-estudar-on-line.pdf >. Acesso em: 11 maio 2021.

Moraes, J.; Souza, K.P. A aprendizagem é um ato social, In. Secretaria da Educação (Seduc). Coordenadoria de
Formação Docente e Educação a Distância (Coded). Competências digitais para a docência. 2016. Disponível em:
<https://drive.google.com/file/d/1oTTs0lB8iIiBWlx4nNc3YbtKYlEv8yrR/view >. Acesso em: 11 maio 2021.

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