Projeto Intervenção

CAMPUS PRESIDENTE PRUDENTE
PRODUÇÃO TEXTUAL EM GRUPO

5º PERÍODO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
SUELLEN APARECIDA DO NASCIMENTO RA: 2456179205
PRESIDENTE PRUDENTE
2022
SUMÁRIO
1-INTRODUÇÃO:...............................................................................................03
2- DESENVOLVIMENTO:..................................................................................05
3- CONSIDERAÇÕES FINAIS:..........................................................................06
4- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:.............................................................07
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1- INTRODUÇÃO.
Este relatório tem como objetivo elaborar uma proposta pedagógica

voltada ao retorno ao ensino presencial, com o advento da pandemia COVID
19 a educação teve que ser adaptada ao modelo remoto, os alunos se
habituaram a realizar as atividades via internet; e vislumbrando motivar esses
discentes foi sugestionado aos educadores à realização de um projeto cultural
que estimulassem as crianças a participarem desse plano educativo.
Com o retorno presencial as aulas os professores poderão retomar suas
estratégias e inovar suas ações, com o intuito de acolher e incentivar os alunos
no regresso as aulas. O distanciamento social fez-se necessário, porém trouxe
alguns inconvenientes e um deles é a falta de motivação dos alunos na
realização das atividades rotineiras do contexto escolar.
Segundo Lima e Moura (2015, p. 97), É preciso saber combinar as
atividades presenciais que estimulam a colaboração entre alunos, bem como a
valorização e a humanização da relação professor/aluno, com atividades
virtuais em que o aluno estuda sozinho, utilizando-se das ferramentas digitais.
Enxergando a necessidade de reintegrar os educandos as atividades
escolares, foi planejado e será implementado um projeto cultural com a
finalidade de levar as crianças a apropriarem-se das suas raízes, seus
costumes e suas culturas.
Desenvolver um projeto voltado aos costumes e tradições da
comunidade escolar, é um recurso de extrema relevância para que os alunos
possam familiarizar-se, apreender e compreender a maneira como seus
familiares os educam. Passar adiante as tradições é deixar registrado para a
sociedade uma etnia, raça, é valorizar os saberes culturais de um povo e a
forma como sua história foi construída ao longo de anos. Conforme afirma
Oliveira (2011), existe uma cultura em cada povo, onde cada grupo social
constrói e recebe outras influências culturais, considerando que desde o seu
nascimento, a pessoa é influenciada pelo ambiente social à qual está
incorporada. Assim, entenda-se que não pode existir uma pessoa desprovida
de cultura.
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2- DESENVOLVIMENTO
TEMA DO PROJETO “Meu lar, minha cidade”.

PÚBLICO- ALVO 4º ano
JUSTIFICATIVA Trabalhar com os alunos a questão da historicidade das suas
respectivas cidades é de extrema relevância, porque permite aos
educandos conhecerem como a sociedade conseguiu se desenvolver
no passado, quais eram seus costumes, como a sociedade se
sustentava e quais as fontes de renda da época, quais as vestimentas
usuais dos homens e mulheres; quais as mudanças climáticas e
geográficas; e quais transformações ocorreram até o tempo atual.
OBJETIVO GERAL (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo
do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus
habitantes, tomando como ponto de partida o presente.
OBJETIVOS - Realizar o levantamento de pessoas conhecidas que nasceram na
ESPECIFICOS
cidade;
- Pesquisar para descobrir quais foram os primeiros colonizadores;
- Observar a expansão e localização geográfica;
- Investigar para ter conhecimento quais tipos de solo existe na
região.
METODOLOGIA - Realização de uma pesquisa para descobrir quais roupas eram
usadas na época da fundação da cidade, mediante a aquisição desses
dados executaremos uma exposição de roupas e utensílios utilizados
pelos primeiros colonizadores da cidade;
- Efetivação de uma visita a Prefeitura Municipal para buscar
documentos, mapas, averiguação de todos os prefeitos e vereadores
que já trabalharam na cidade;
- Exposição de galeria fotográfica de todos os prefeitos que
administraram a cidade até a presente data;
- Proposição de uma pesquisa na câmara de vereadores que
representa o poder legislativo da cidade, com o intuito de averiguar
quantos e quais são os representantes eleitos pela população;
- Visitação a biblioteca da prefeitura para coletar informações dos
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aspectos físicos e geográficos: Coordenadas geográficas,

características topográficas, hidrografia, clima, temperatura,
vegetação, solo;
- Verificação de personalidades artísticas da cidade que contribuíram
nas áreas: musical, artesanal, poética e quais as danças típicas da
região.
- Investigação no sindicato rural da cidade para constatar quais as
agriculturas de subsistência empreendidas na região;
- Sugerir aos alunos para realizarem uma investigação das comidas
típicas da região;
- Elaboração de uma pesquisa quantitativa para verificar quantas
unidades básicas de saúde e hospitais existem na região;
- Apresentação de uma pesquisa de quantos moradores residem na
cidade.
RECURSOS Quadro Negro, ou branco / Giz, ou canetão / Apagador;
DIDÁTICOS
- Jornais, cartazes, revistas e livros;
- Textos manuais; faixas
- Filmadora, Máquina Fotográfica Digital
- Biblioteca, mapas, gráficos.
- Notebook, Datashow
AVALIAÇÃO A avaliação será feita a partir de diagnóstico e mediante a
realização dos trabalhos e das apresentações em sala de aula,
procurando observar o comprometimento de cada aluno ao realizar as
atividades e a participação em grupo. Essa análise ocorrerá de forma
contínua através dos registros e da montagem de um portfólio para
verificarmos como foi o desenvolvimento dessas crianças.
REFERÊNCIAS Minha cidade. Disponível em:
<http://projetominhacidade.blogspot.com.br/2012/11/plano-de-aula-
desenvolvido.html>Acesso em 25 de Fevereiro de 2022.
BNCC – História. Disponível em: <https://www.alex.pro.br/BNCC
%20Hist%C3%B3ria.pdf. >Acesso em 25 de Fevereiro de 2022.
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3- CONSIDERAÇÕES FINAIS
Elaborar um projeto é algo desafiador para toda a equipe pedagógica,

porque partimos de um princípio que imaginamos que seja interessante para
nossos alunos. Contudo, para realizarmos essa ação não basta só a nossa
intencionalidade, precisamos realmente nos envolver nas ações que são
propostas nesse plano; ao executarmos essas estratégias necessitamos incitar
os alunos a participarem e sentirem prazer no que estão fazendo. Eles são os
construtores do próprio conhecimento, os discentes estão na direção só para
nortear as suas atuações e essa liberdade em agir, atuar, pesquisar, coletar
dados, propiciará as crianças a oportunidade de consolidarem seus
conhecimentos prévios e adquirirem novas informações.
Segundo Lúcia Helena Alvarez Leite: “Ao participar de um projeto, o
aluno está envolvido em uma experiência educativa em que o processo de
construção de conhecimento está integrado às práticas vividas. Esse aluno
deixa de ser, nessa perspectiva, apenas um aprendiz do conteúdo de uma área
de conhecimento qualquer. É um ser humano que está desenvolvendo uma
atividade complexa e que nesse processo está se apropriando, ao mesmo
tempo, de um determinado objeto do conhecimento cultural e ser formando
como sujeito cultural”.
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4- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
A PEDAGOGIA DE PROJETOS: O NOVO OLHAR NA APRENDIZAGEM.

Disponível em: <https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-
pedagogiaprojetos-novo-olhar-na-aprendizagem.htm> Acesso em: 25 de
fevereiro 2022.
Habilidades essenciais – Anos iniciais. Disponível
em:<https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/download/habilidades-essenciais-anos-aniciais/Habilidades
%20essenciais%20_%20Anos%20Iniciais_Histo%CC%81ria_1%C2%BA
%2C2%C2%BA%2C3%C2%BAbi..pdf>. Acesso em: 25 de fevereiro 2022.
JOSÉ, Elisabete da Assunção & COELHO, Maria Teresa. Problemas de
Aprendizagem. 9. ed. São Paulo: Ática, 1999
LIMA, Leandro Holanda Fernandes; MOURA, Flávia Ribeiro de. O professor no

ensino híbrido. In: BACICH, Lilian; NETO, Adolfo Tanzi; DE MELLO
TREVISANI, Fernando. Ensino híbrido: personalização e tecnologia na
educação. Porto Alegre: Penso Editora, 2015
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à sociologia. 30ª ed. São Paulo: Ática,
2011.

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Este relatório tem como objetivo elaborar uma proposta pedagógica

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aspectos físicos e geográficos: Coordenadas geográficas,

Elaborar um projeto é algo desafiador para toda a equipe pedagógica,

A PEDAGOGIA DE PROJETOS: O NOVO OLHAR NA APRENDIZAGEM.

LIMA, Leandro Holanda Fernandes; MOURA, Flávia Ribeiro de. O professor no

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