PLANEJAMENTO 1º BIMESTRE 2024

MATERNAL II

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

❖ (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos. (Eu, o outro e o nós)

❖ (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras. (Eu, o outro e o nós)
 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

❖ (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras . (Corpo, gestos e
movimentos)

❖ (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo
orientações. (Corpo, gestos e movimentos)

❖ (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar) explorando cores, texturas,
superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. (Traços, sons, cores e formas)

❖ (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. (Escuta, fala,
pensamento e imaginação)
 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

❖ (EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. (Escuta, fala,
pensamento e imaginação)

❖ (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). ( Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações)

❖ (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos. ( Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações)

CAMPOS DE EXPERIENCIAS/ HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

ORIENTAÇÕES DIDATICAS

CONTEUDOS
 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

I - EU, O OUTRO E O NÓS

❖ Familiarizar-se com os diferentes ❖ Acolhida: Planejar atividades lúdicas com jogos,
ambientes do espaço escolar; brincadeiras e cantigas de roda, onde a família
possa interagir com a criança e o professor;

❖ Seguir, de forma gradativa, regras

simples de convívio em momentos de ❖ Fazer contratos do grupo, reflexão sobre as
alimentação, cuidado com a saúde e diferenças físicas e comportamentais
1 Adaptação brincadeiras; necessários para uma boa convivência;
❖ Compreender a importância da escola, da
professora e dos colegas;
❖ Identificar os diferentes ambientes da
1.1 Regras de convivência. escola; ❖ Visitar os diferentes ambientes da escola
1.2 Eu, meu corpo
familiarizando os alunos com cada um deles.
1.3 Escola
 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

II - CORPO, GESTOS E
MOVIMENTOS

❖ Conhecer o próprio corpo por meio de ❖ Proporcionar brincadeiras,canções para reflexão

1 Coordenação motora uso e da exploração de suas habilidades do seu próprio corpo;
1.1 Ampla: pular, saltar, dançar físicas, motoras e perceptivas;

❖ Utilização do espelho para reconhecimento do

1.2 Coordenação motora com balão: ❖ Movimentar-se (marchar, pular e saltar)
próprio corpo;
jogar com uma mão, com o joelho,
de acordo com os estímulos musicais
com o pé

❖ Organizar momentos de cuidados com o corpo.

1.3 Atividade musical com o corpo: Ex: ❖ Reconhecer e nomear as partes do corpo
boneco de lata...
III - TRAÇOS, SONS, CORES E
❖ Reconhecer, identificar e nomear ❖ Propor atividade como: Brincadeira: O caminho
FORMAS
oralmente as cores e suas tonalidades das cores

2 As cores
❖ Perceber as diferentes tonalidades de ❖ Jogos da memória de cores, formas e números;
cada cor no contato com o ambiente e a
natureza.

2.1 Percepção de diferentes cores:

AMARELO, VERMELHO, AZUL
❖ Atividade com tinta para pintura a dedo.

❖ Desenvolver expressões corporal

através da dança, dramatização, etc.

IV – ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E

IMAGINAÇÃO
III - TRAÇOS, SONS, CORES E
❖ Reconhecer, identificar e nomear ❖ Propor atividade como: Brincadeira: O caminho
FORMAS
oralmente as cores e suas tonalidades das cores

2 As cores
❖ Perceber as diferentes tonalidades de ❖ Jogos da memória de cores, formas e números;
cada cor no contato com o ambiente e a
natureza.

2.1 Percepção de diferentes cores:

AMARELO, VERMELHO, AZUL
❖ Atividade com tinta para pintura a dedo.

❖ Desenvolver expressões corporal

através da dança, dramatização, etc.

❖ Relatar fatos do cotidiano e expressar-se ❖ Elaborar crachás e jogos com o nome dos
oralmente com o apoio do professor alunos para reconhecimento e identificação do
nome;

4 Linguagem oral e escrita

❖ Reconhecer a escrita de seu próprio

❖ Propor situações de brincadeiras ou jogos onde
III - TRAÇOS, SONS, CORES E
❖ Reconhecer, identificar e nomear ❖ Propor atividade como: Brincadeira: O caminho
FORMAS
oralmente as cores e suas tonalidades das cores

2 As cores
❖ Perceber as diferentes tonalidades de ❖ Jogos da memória de cores, formas e números;
cada cor no contato com o ambiente e a
natureza.

2.1 Percepção de diferentes cores:

AMARELO, VERMELHO, AZUL
❖ Atividade com tinta para pintura a dedo.

❖ Desenvolver expressões corporal

através da dança, dramatização, etc.

V – ESPAÇOS, TEMPOS,
❖ Fazer comparações entre números e ❖ Organizar atividades diversas, como jogos,
QUANTIDADES, ...
quantidades brinquedos, modelagem, manuseio de diferentes
materiais, onde as crianças vão adquirindo os
❖ Comparar tamanhos e massa de figuras e
conhecimentos matemáticos.
objetos;

5 Linguagem matemática
III - TRAÇOS, SONS, CORES E
❖ Reconhecer, identificar e nomear ❖ Propor atividade como: Brincadeira: O caminho
FORMAS
oralmente as cores e suas tonalidades das cores

2 As cores
❖ Perceber as diferentes tonalidades de ❖ Jogos da memória de cores, formas e números;
cada cor no contato com o ambiente e a
natureza.

2.1 Percepção de diferentes cores:

AMARELO, VERMELHO, AZUL
❖ Atividade com tinta para pintura a dedo.

❖ Desenvolver expressões corporal

através da dança, dramatização, etc.

SUGESTOES DE ATIVIDADES
III - TRAÇOS, SONS, CORES E
❖ Reconhecer, identificar e nomear ❖ Propor atividade como: Brincadeira: O caminho
FORMAS
oralmente as cores e suas tonalidades das cores

2 As cores
❖ Perceber as diferentes tonalidades de ❖ Jogos da memória de cores, formas e números;
cada cor no contato com o ambiente e a
natureza.

2.1 Percepção de diferentes cores:

AMARELO, VERMELHO, AZUL
❖ Atividade com tinta para pintura a dedo.

❖ Desenvolver expressões corporal

através da dança, dramatização, etc.

❖ Dinâmica (Reuniões) com as famílias;

❖ Jogos coletivos que envolvam o toque do próprio corpo e do coleguinha;

❖ Dramatizações, Contação de histórias; Músicas, passeios e brincadeiras;

❖ Uso do espelho (observação do próprio corpo e dos colegas);

❖ Rótulos e embalagens relacionadas a alimentação e higiene pessoal;

III - TRAÇOS, SONS, CORES E
❖ Reconhecer, identificar e nomear ❖ Propor atividade como: Brincadeira: O caminho
FORMAS
oralmente as cores e suas tonalidades das cores

2 As cores
❖ Perceber as diferentes tonalidades de ❖ Jogos da memória de cores, formas e números;
cada cor no contato com o ambiente e a
natureza.

2.1 Percepção de diferentes cores:

AMARELO, VERMELHO, AZUL
❖ Atividade com tinta para pintura a dedo.

❖ Desenvolver expressões corporal

através da dança, dramatização, etc.

AVALIAÇÃO

1. Observação com registro a cada finalização de período proposto no planejamento;

2. Atividades realizadas no dia-a-dia comtemplando os objetivos propostos para o momento;
3. Portfólio com registros de atividades realizadas pelas crianças;
4. Preenchimento de ficha avaliativa do processo de desenvolvimento da criança.
III - TRAÇOS, SONS, CORES E
❖ Reconhecer, identificar e nomear ❖ Propor atividade como: Brincadeira: O caminho
FORMAS
oralmente as cores e suas tonalidades das cores

2 As cores
❖ Perceber as diferentes tonalidades de ❖ Jogos da memória de cores, formas e números;
cada cor no contato com o ambiente e a
natureza.

2.1 Percepção de diferentes cores:

AMARELO, VERMELHO, AZUL
❖ Atividade com tinta para pintura a dedo.

❖ Desenvolver expressões corporal

através da dança, dramatização, etc.

DATAS COMEMORATIVAS
III - TRAÇOS, SONS, CORES E
❖ Reconhecer, identificar e nomear ❖ Propor atividade como: Brincadeira: O caminho
FORMAS
oralmente as cores e suas tonalidades das cores

2 As cores
❖ Perceber as diferentes tonalidades de ❖ Jogos da memória de cores, formas e números;
cada cor no contato com o ambiente e a
natureza.

2.1 Percepção de diferentes cores:

AMARELO, VERMELHO, AZUL
❖ Atividade com tinta para pintura a dedo.

❖ Desenvolver expressões corporal

através da dança, dramatização, etc.

12/02 Carnaval: máscaras e músicas no pátio

21/03 Dia Internacional da Síndrome de Down
27/03 Circo: pintura no rosto e gola/gravata de palhaço – apresentação circense
31/03 Páscoa: Confecção de orelhas de coelhinho e pintura no rosto
18/04 Dia do Livro Infantil
19/04 Povos indígenas
III - TRAÇOS, SONS, CORES E
❖ Reconhecer, identificar e nomear ❖ Propor atividade como: Brincadeira: O caminho
FORMAS
oralmente as cores e suas tonalidades das cores

2 As cores
❖ Perceber as diferentes tonalidades de ❖ Jogos da memória de cores, formas e números;
cada cor no contato com o ambiente e a
natureza.

2.1 Percepção de diferentes cores:

AMARELO, VERMELHO, AZUL
❖ Atividade com tinta para pintura a dedo.

❖ Desenvolver expressões corporal

através da dança, dramatização, etc.

SUGESTÕES DE LEITURAS PARA APRIMORAMENTO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

III - TRAÇOS, SONS, CORES E
❖ Reconhecer, identificar e nomear ❖ Propor atividade como: Brincadeira: O caminho
FORMAS
oralmente as cores e suas tonalidades das cores

2 As cores
❖ Perceber as diferentes tonalidades de ❖ Jogos da memória de cores, formas e números;
cada cor no contato com o ambiente e a
natureza.

2.1 Percepção de diferentes cores:

AMARELO, VERMELHO, AZUL
❖ Atividade com tinta para pintura a dedo.

❖ Desenvolver expressões corporal

através da dança, dramatização, etc.

❖ BNCC_ Educação Infantil

❖ Revista Nova Escola

❖ Construindo na Educação infantil 2 e 3: linguagem oral e escrita matemática, Livro da Família, Cantar e recitar.
 Bons professores são inestimáveis.
Eles inspiram e entretêm, e você acaba aprendendo muita coisa mesmo sem se dar conta disso.”
Nicholas Sparks

Querida Professora, que seu trabalho seja abençoado!

Cristiane Santos
Supervisora Pedagógica