PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA - PAS 1ª ETAPA (DEZEMBRO/2023)

GRUPO XXV/ Triênio 2024-2026

PROGRAMA DE MATÉRIAS

CIÊNCIA DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

BIOLOGIA

A avaliação na área das Ciências Biológicas visa a compreensão, pelo estudante, das relações dos
seres vivos entre si e com os fatores abióticos, e sua contextualização e atuação no mundo
contemporâneo com o avanço tecnológico e as demandas da sociedade. A compreensão dos temas
específicos de Biologia deverá ser avaliada mediante: 1. o entendimento desses processos e padrões
naturais observados; 2. a interpretação de textos, gráficos, tabelas, fluxogramas, figuras e esquemas
que demonstram ou expõem resultados para responder às questões impostas; e 3. a capacidade de
compreensão das hipóteses levantadas e variáveis explanatórias. Temas atuais, particularmente
aqueles abordados pelos meios de comunicação e mídia, podem ser incluídos considerando o conteúdo
programático do ensino médio.

1. ORIGEM DA VIDA E NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO: 1.1. Introdução a Biologia; 1.2. Experimentações e

hipóteses para a origem da vida; 1.3. Características dos seres vivos; 1.4. Níveis estruturais e noções da
bioquímica dos seres vivos.
2. ORGANIZAÇÃO CELULAR: 2.1. Características estruturais das células; 2.2. Tipos e classificações dos tipos
celulares; 2.3. Ciclo Celular: interfase, mitose e meiose; 2.4. Metabolismo celular.
3. HISTOLOGIA GERAL: 3.1. Conceitos e tipos de tecidos animais; 3.2. Funções e especializações dos
tecidos animais.
4. EMBRIOLOGIA: 4.1. Gametogênese e fecundação animal; 4.2 Tipos de ovos, segmentação e
desenvolvimento embrionário; 4.3 Ciclos hormonais e métodos preventivos de gravidez
5. INTRODUÇÃO À ECOLOGIA: 5.1. Níveis de organização; 5.2. Conceitos básicos da ecologia; 5.3. Cadeia
Alimentar; 5.4. Efeitos de intervenções nos ecossistemas; 5.5. Ciclos biogeoquímicos.
 FÍSICA

As questões de Física terão como objetivo avaliar o domínio que o candidato possui de um
conjunto de competências específicas dessa ciência, em que o conhecimento de princípios, leis e
modelos por ela construídos torna possível a compreensão de fenômenos naturais e tecnológicos
presentes tanto no cotidiano mais imediato, quanto no universo distante.
Há competências relacionadas principalmente com a investigação e compreensão dos
fenômenos físicos. Há outras que dizem respeito à utilização da linguagem física e de sua
comunicação. Há, ainda, competências relacionados à contextualização histórica e social. Dessa
forma, espera-se que o candidato seja capaz de: 1. reconhecer e saber utilizar corretamente
símbolos, códigos e nomenclaturas de grandezas da Física; conhecer as unidades e as relações entre
as unidades de uma mesma grandeza física para fazer traduções entre elas e utilizá-las
adequadamente; diferenciar as grandezas físicas escalares e vetoriais e realizar operações
envolvendo essas grandezas; ler e interpretar corretamente tabelas, gráficos, esquemas e diagramas
apresentados em textos; construir sentenças ou esquemas para a resolução de problemas; 2. diante
de uma situação ou problema concreto, reconhecer a natureza dos fenômenos envolvidos, situando-
os dentro do conjunto de fenômenos da Física e identificar as grandezas relevantes em cada caso;
reconhecer a relação entre diferentes grandezas, ou relações de causa-efeito; fazer estimativas de
ordens de grandeza para poder fazer previsões; conhecer modelos físicos para adquirir uma
compreensão mais profunda dos fenômenos e utilizá-los na análise de situações-problema;
identificar e compreender os diversos níveis de explicação física, microscópicos ou macroscópicos,
utilizando-os apropriadamente na compreensão de fenômenos; 3. compreender a construção do
conhecimento físico como um processo histórico, em estreita relação com as condições sociais,
políticas e econômicas de uma determinada época; compreender a Física como parte integrante da
cultura contemporânea, identificando sua presença em diferentes âmbitos e setores. Neste
contexto, destaca-se: a identificação das diversas formas de energia, assim como a identificação das
diferentes fontes de energia, os processos de transformação presentes na produção de energia para
uso social e seus respectivos impactos ambientais, porém sem deixar de identificar seu uso para o
desenvolvimento econômico e tecnológico; o conhecimento das teorias e modelos propostos para a
origem, a evolução e a constituição do Universo, o próprio aspecto da evolução dos modelos da
ciência para explicar a constituição do Universo através dos tempos, identificando diferentes formas
pelas quais os modelos explicativos do Universo influenciaram a cultura e a vida humana ao longo da
história da humanidade e vice-versa.

1. MECÂNICA: Trajetória. Deslocamento. Velocidade. Aceleração. Movimento retilíneo uniforme.

Movimento retilíneo uniformemente variado. Movimento circular uniforme e uniformemente
variado. Movimento de projéteis. Movimento relativo. Leis de Newton. Forças de atrito. Equilíbrio de
uma partícula. Equilíbrio de um corpo rígido. Gravitação universal. Hidrostática. Trabalho, potência e
energia. Conservação e dissipação da energia mecânica. Impulso e quantidade de movimento
(momento linear). Conservação da quantidade de movimento (momento linear) e colisões.
 QUÍMICA
A Química é de fundamental importância na compreensão das transformações que ocorrem
ao nosso redor. Com o estudo dessa Ciência, espera-se que o aluno do Ensino Médio desenvolva as
capacidades: de interpretar, analisar, e avaliar criticamente fatos e informações; de observar,
reconhecer e descrever fenômenos e de formular, para eles, modelos explicativos; e, finalmente, de
perceber o papel desempenhado pela Química no desenvolvimento tecnológico. Desse modo, a
prova de Química, fundamentada nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), tem por objetivo
avaliar os conhecimentos básicos e fundamentais (aqui apresentados) e a capacidade do candidato
em aplicar tais conhecimentos na resolução de problemas práticos, inter-relacionando os conteúdos
envolvidos.

1. PROPRIEDADES GERAIS DA MATÉRIA: 1.1. Propriedades físicas e químicas da matéria; 1.2. Estados
físicos da matéria e mudança de estado; 1.3. Substâncias simples e compostas; 1.4. Substâncias puras
e misturas; 1.5. Sistemas homogêneos e heterogêneos; 1.6. Processos de separação e critério de
pureza.
2. ESTRUTURA ATÔMICA: 2.1. Evolução dos modelos atômicos: de Dalton ao modelo quântico; 2.2.
Partículas fundamentais do átomo (prótons, nêutrons e elétrons), número atômico, número de
massa e isótopos; 2.3. Configuração eletrônica e números quânticos; 2.4. Massa atômica e
molecular.
3. CLASSIFICAÇÃO E PROPRIEDADES PERIÓDICAS DOS ELEMENTOS: 3.1. Disposições dos elementos na
Tabela Periódica; 3.2. Relação entre configuração eletrônica e Tabela Periódica; 3.3. Propriedades
periódicas dos elementos (raio atômico, energia de ionização, afinidade eletrônica,
eletronegatividade).
4. LIGAÇÃO QUÍMICA: 4.1. Teoria do octeto; 4.2. Valência e número de oxidação; 4.3. Tipos de ligações:
metálica, iônica e covalente; 4.4. Interações intermoleculares: forças de Van der Waals e ligação de
hidrogênio; 4.5. Compostos iônicos e moleculares; 4.6. Estrutura e geometria molecular, polaridade
de ligação e de moléculas.
5. FUNÇÕES DA QUÍMICA INORGÂNICA: 5.1. Ácidos, hidróxidos, sais e óxidos: conceitos, classificação,
nomenclatura, reações e propriedades gerais.
6. REAÇÕES QUÍMICAS: 6.1. Transformações químicas e suas representações simbólicas; 6.2. Conceito
e classificação das reações químicas; 6.3. Lei da conservação da matéria; 6.4. Balanceamento de
equações químicas.
7. CÁLCULOS QUÍMICOS: 7.1. Mol. Massa molar. Constante de Avogadro; 7.2. Determinação de fórmula
centesimal e molecular; 7.3. Estequiometria envolvendo reações químicas, pureza dos reagentes e
produtos, rendimento das reações e reagente limitante.
8. ÁGUA: 8.1. Propriedades físico-químicas; 8.2. Poluentes (esgoto doméstico, dejetos industriais,
detergentes, agrotóxicos e fertilizantes); 8.3. Tratamento de água e tratamento de esgoto.
 MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

MATEMÁTICA

As questões de Matemática terão como objetivo avaliar a compreensão dos conceitos

matemáticos e sua aplicabilidade a situações-problema. Espera-se que o candidato possua um
domínio eficiente da linguagem matemática e que demonstre capacidade de traduzir para essa
linguagem problemas escritos na forma coloquial. As questões são formuladas no sentido de captar
a criatividade e a capacidade de raciocínio, reduzindo a necessidade de memorização de fórmulas,
repetição de técnicas e excesso de cálculos.

1. CONJUNTOS: Conjunto e elemento: relação de pertinência. Subconjuntos: relação de inclusão.

Operações: união, interseção, diferença e complementação. Diagrama de Venn.
CONJUNTOS NUMÉRICOS: Conjunto dos números naturais e inteiros. Números primos e compostos.
Divisibilidade. Máximo divisor comum. Mínimo múltiplo comum. Decomposição em fatores primos.
Conjunto dos números racionais: operações e propriedades, representação decimal de frações
ordinárias, dízimas periódicas e conversão em frações ordinárias. Conjunto dos números irracionais.
Conjunto dos números reais.
2. RAZÕES E PROPORÇÕES: Razões e proporções. Regra de três simples e composta. Média aritmética
simples e ponderada. Média geométrica.
3. NOÇÕES DE MATEMÁTICA FINANCEIRA: Porcentagens. Juros simples. Juros compostos.
4. GEOMETRIA PLANA: Paralelismo e perpendicularismo. Semelhança e congruência de figuras planas.
Teorema de Tales e Pitágoras. Relações métricas nos triângulos. Relações trigonométricas no
triângulo retângulo. Área de quadrados, retângulos, paralelogramos, triângulos, trapézios, losangos,
círculos e figuras circulares.
5. FUNÇÕES: Definição, domínio e contradomínio. Composição de funções. Funções inversas. Gráficos
de funções. Função par e ímpar, função crescente e decrescente. Função injetiva, sobrejetiva e
bijetiva.
6. FUNÇÃO AFIM: Definição. Zero da função. Gráfico. Estudo do sinal. Equações e Inequações do 1º
grau.
7. FUNÇÃO QUADRÁTICA: Definição. Zeros da função. Vértice. Gráfico. Estudo do sinal. Equações e
Inequações do 2º grau.
8. FUNÇÃO EXPONENCIAL: Exponenciação e propriedades. Definição e gráfico. Equações e inequações
exponenciais.
9. FUNÇÃO LOGARÍTMICA: Logaritmos e propriedades. Definição e gráfico. Equações e inequações
logarítmicas.
10. NOÇÕES DE ESTATÍSTICA: Ler e interpretar tabelas e gráficos. Frequência absoluta, relativa e
percentual.
 CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

GEOGRAFIA

O programa de Geografia deve ser considerado em um enfoque que, mantendo coerência

com os princípios e conteúdos do ensino médio, permita a observação de competências e
habilidades construídas por parte dos candidatos ao ensino superior, consideradas indispensáveis à
reflexão do saber geográfico. São os objetivos deste programa: 1. compreender que o espaço
geográfico é, simultaneamente, uma manifestação concreta e um condicionamento das relações
sociais que se expressam na organização do território; 2. interpretar e comparar os diferentes
modos de apropriação e ordenação do território pela sociedade, identificando as especificidades
presentes em cada lugar; 3. reconhecer e analisar as diversas formas de representação dos
fenômenos geográficos, enfatizando a relação entre as diferentes escalas de estudo (local, regional,
nacional e mundial); 4. localizar os fenômenos naturais, econômicos, políticos e socioculturais,
visando a uma explicação integrada da complexidade do espaço geográfico e social.

1. NOÇÕES PRELIMINARES DE GEOGRAFIA: 1.1. Discussão teórica: conceitos e correntes geográficas;

1.2. Universo e o Sistema Solar; 1.3. Movimentos da Terra e estações do ano; 1.4. Noções básicas de
Cartografia e fusos horários; 1.5. Noções espaciais do Brasil e do mundo em geral; e 1.6.
Sensoriamento remoto e novas tecnologias.
2. A DINÂMICA DA NATUREZA: 2.1. A estrutura geológica e a evolução do relevo relacionada com a
ocupação do espaço: a dinâmica interna e externa da crosta, a estrutura do planeta, os processos
geomorfológicos e as formas de relevo, os eventos de origem geológica e geomorfológica e sua
interferência sobre as sociedades humanas e os grandes grupos de solos; 2.2. A dinâmica atmosférica
e suas relações com o espaço físico e humano: climatologia (elementos e fatores climáticos), as
classificações climáticas no mundo, os principais tipos climáticos e as anomalias climáticas; 2.3. Os
recursos hídricos e suas relações com a dinâmica da natureza e o desenvolvimento da sociedade:
conceitos básicos de hidrografia, a distribuição e disponibilidade na superfície terrestre, sua relação
com os outros elementos da natureza, sua degradação, conservação e recuperação no mundo; 2.4. A
biosfera como recurso para o desenvolvimento: os elementos componentes dos ecossistemas e a
ação transformadora das sociedades sobre a natureza, o solo como síntese das relações da
atmosfera, litosfera, hidrosfera e biosfera (degradação, conservação e recuperação); e 2.5. Os
recursos naturais: as especificidades de sua distribuição, as políticas para seu aproveitamento, as
consequências de seu uso pelo Ser Homem.
3. REGIONALIZAÇÃO HISTÓRICO-SOCIAL DO CONTINENTE AMERICANO: 3.1. O processo de ocupação
do continente americano; 3.2. América Latina e suas especificidades; 3.3. América Anglo-saxônica e
suas especificidades; e 3.4. Divisão física-cultural da América: América Anglo-Saxônica, Região
Centro-americana, Antilhas, Guianas, América Andina, América Platina e América Portuguesa.
(Regionalização histórico-social do continente americano)
4. O ESPAÇO DAS RELAÇÕES SOCIAIS E ECONÔMICAS: 4.1. Dinâmica e condições de vida da população:
os conceitos gerais de estrutura etária; crescimento; distribuição espacial e mobilidade rural e
urbana e seus correspondentes para a população brasileira; 4.2. Processo de urbanização: os
conceitos, redes urbanas e suas implicações, metropolização, espaços urbanos de lazer e
entretenimento (O lazer para as diferentes juventudes encontradas em periferias e bairros
sofisticados) mobilidade urbana, problemas urbanos e seus respectivos correlatos para o Brasil; 4.3.
As atividades industriais: tipos de indústria; fatores de localização e desenvolvimento industrial;
diferentes formas de industrialização; o processo histórico da revolução científica; tecnologia e suas
implicações e seus respectivos correlatos para o Brasil; e 4.4. O meio rural: sua produção,
transformações e implicações sócio-político-econômicas; estrutura fundiária; conflitos no campo;
produção agrária; relações de trabalho e seus correspondentes para o campo brasileiro; 4.5. Formas
 de regionalização do espaço mundial e brasileiro. 4.6. Setores da economia e fontes de energia no
Brasil e no mundo; 4.7. Capitalismo, Globalização e comércio mundial; e 4.8. Agrupamentos e Blocos
Econômicos: sua estrutura, o contexto interno de seus participantes, seus problemas internos e sua
inserção na economia globalizada.

5. A QUESTÃO AMBIENTAL: 5.1. Principais problemas ambientais e a sociedade de consumo; 5.2. As

áreas ambientais de proteção e 5.3. As ações de desenvolvimento sustentável.
6. A COMPREENSÃO DA SOCIEDADE ATUAL: 6.1 A organização do governo brasileiro e as relações
entre os três poderes da União; 6.2. As políticas públicas e seus reflexos no cotidiano da sociedade
brasileira (Disputa de poderes. A intervenção do Estado nas escolhas pessoais) 6.2. Assuntos
nacionais em destaque; 6.3. Fatos marcantes no cenário global e 6.4. A inter-relação existente entre
o Brasil e o Mundo.
 HISTÓRIA

Os candidatos devem realizar as questões de História apoiados no trabalho com fontes

distintas, expressas em linguagens diversas e que comportam diferentes interpretações sobre os
temas e assuntos desenvolvidos nos ensinos Fundamental e Médio. Eles devem estar aptos a
apresentar um pensamento ciente das realidades econômicas, sociais, políticas e culturais em sua
gênese e em sua atualidade. As questões se fundamentam em abordagens de diferentes e múltiplas
temáticas, com o objetivo de gerar a ampla reflexão sobre as dinâmicas humanas e seus fenômenos,
dentro de um determinado Espaço e ao longo de um determinado Tempo. Assim, a compreensão da
história da humanidade, da sua origem, da sua transformação e dos múltiplos fatores que nela
intervêm, bem como dos processos sociais, políticos e econômicos como vetores da dinâmica dos
diferentes grupos de indivíduos, é a base dessa abordagem. Os candidatos devem compreender que
as sociedades são produtos das ações de diferentes sujeitos sociais em razão da intervenção de
várias ações, vários fatores e múltiplos agentes. Desse modo, o desenvolvimento e a mobilização
dessas competências contribuem para que sejam percebidas parte das diferentes estruturas, como
os fenômenos históricos e filosóficos ou fatos que são construídos e reconstruídos, de forma tal que
permitam aos candidatos analisar e inter-relacionar as transformações da pós-modernidade e
também os acontecimentos mais recentes.

1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DA HISTÓRIA: 1.1. Introdução aos estudos históricos (História e Ciência,
História e Verdade, o ser humano como sujeito da História). 1.2. História e Periodização. 1.3. O
processo histórico: a construção do fato histórico e o conceito de História. 1.4 Historiografia: fontes
escritas, iconografia, pictóricos, artefatos, arqueológicas etc.
2. AS CULTURAS CLÁSSICAS: 2.1. Grécia: sociedade e organização política; Esparta; Atenas; democracia;
as guerras gregas; Império Macedônico; cultura, religião e mitologia. 2.2. Roma: das origens à
República; expansão territorial; crise republicana; Império Romano. 2.3. Cultura Romana e
Cristianismo.
3. IDADE MÉDIA: 3.1. Crise do Império Romano, divisão e invasões bárbaras. 3.2. O sistema feudal. 3.3.
Crise do sistema feudal. 3.4. Cultura, literatura e arte na Idade Média.
4. A CONSTRUÇÃO DA SOCIEDADE MODERNA: 4.1. A emergência da burguesia e a formação dos
Estados Modernos – Absolutismo. 4.2. Expansão marítima europeia. 4.3. Reforma Protestante e
Contrarreforma. 4.4. Renascimento Cultural.
5. AMÉRICA PRÉ-COLOMBIANA: 6.1. As relações de trabalho e as tecnologias dos Astecas, Incas e
Maias 6.2. Processo de colonização espanhola. 6.3. A grande nação Tupi-Guarani. 6.4. Pré-História
brasileira.
6. HISTÓRIA DOS POVOS AFRICANOS: 7.1. Pré-História. 7.2. Processos de colonização. 7.3 Diáspora
africana e suas consequências na composição da população latino-americana 7.4. Elementos
culturais. 7.5. Organização política dos países africanos. 7.6 As formas e organizações sociais,
culturais, saberes e tradições dos povos da África. 7.7 A resistência dos colonizados, os movimentos
negros e os quilombos no Brasil.
7. A INCORPORAÇÃO DO BRASIL AO SISTEMA COLONIAL: 8.1. Período pré-colonial. 8.2 O trabalho dos
povos indígenas no Brasil no período colonial 8.3. Sistema colonial brasileiro: ocupação, economia,
sociedade, cultura, ação da Igreja Católica. 8.4. Crise do sistema colonial brasileiro: movimentos
nativistas, rompimento do pacto colonial.
8. A COMPREENSÃO DA SOCIEDADE ATUAL: 9.1. Assuntos nacionais em destaque. 9.2. Fatos
marcantes no cenário global. 9.3. Interrelação Brasil-Mundo.
 SOCIOLOGIA

Conforme mencionam os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs + (2002), a escola tem

como função atual ser capaz de promover a realização pessoal, a qualificação para um trabalho
digno, para a participação social e política, enfim, para uma cidadania plena. Nesse contexto, a
Sociologia, como área do conhecimento humano que visa a uma melhor compreensão dos
fenômenos sociais e suas interações, vem se somar ao conjunto das disciplinas que fazem parte dos
saberes necessários para o ingresso na Universidade. A proposta desse conteúdo é possibilitar uma
análise dos fenômenos sociais, uma amostragem desses saberes e uma melhor compreensão da
mecânica do desenvolvimento das relações sociais em seus diversos agrupamentos e estágios. A
prova terá uma abordagem crítica dentro do contexto programático e perpassará o processo
proposto pelos PCNs, como referenciado no conjunto das disciplinas curriculares que formam a área
de Ciências Humanas e suas tecnologias. A Sociologia engloba conhecimentos de Antropologia,
Política, Direito, Economia e Psicologia. As competências apresentam-se divididas em três campos:
1. Representação e Comunicação cujo objetivo é identificar, analisar e comparar os diferentes
discursos sobre a realidade; produzir novos discursos sobre as diferentes realidades sociais, visando
trazer as principais questões conceituais e metodológicas da Sociologia, como ciência, e seus
diferentes modelos teóricos utilizados na explicação da realidade social; 2. Investigação e
Compreensão, que objetiva construir instrumentos para a compreensão da vida cotidiana,
ampliando as “relações interpessoais com os vários grupos sociais, construir uma visão mais crítica
da indústria cultural e dos meios de comunicação e compreender e valorizar as diferentes
manifestações culturais de etnias e segmentos sociais, de modo a preservar o direito à diversidade;
assim, a contribuição da Antropologia é marcante, ao envolver os conceitos de cultura e de
diversidade cultural, para desenvolver uma visão crítica da sociedade contemporânea e respeitar as
diversidades culturais, sociais e pessoais; 3. Contextualização Sociocultural, que visa compreender as
transformações no mundo e o novo perfil gerados por mudanças na ordem econômica, construir a
identidade social e política, de modo a viabilizar o exercício da cidadania plena, no âmbito do Estado
de Direito; nesse contexto, as contribuições conceituais e metodológicas do Direito, da Economia e
da Política reforçam os conhecimentos da Sociologia, para destacar, analisar e debater as inúmeras
questões que envolvem o mundo em nossa e em outras formações sociais, tanto no tempo quanto
no espaço.

1. CONTEXTO HISTÓRICO DO APARECIMENTO DA SOCIOLOGIA: 1.1. O vocabulário científico e as novas

formas de pensar: o racionalismo, o positivismo, o materialismo e a natureza das explicações
sociológicas; 1.2. O aparecimento da Sociologia: Sociologia e Modernidade, As Revoluções Cultural,
Política e Econômica e a Nova Ordem social; 1.3. As características do Mundo Moderno na visão da
Sociologia Clássica: a organização de um campo conceitual básico para o estudo da realidade social
em Comte, Marx, Durkheim, Weber, Simmel; 1.4. O papel e função do sociólogo: perspectivas de
análise, métodos das ciências sociais e a “desnaturalização” da realidade social
2. CULTURA, INSTITUIÇÕES, PROCESSOS E GRUPOS SOCIAIS: 2.1. A cultura e suas manifestações:
representações simbólicas, identidades, etnocentrismo e diversidade social; 2.2. Processo de
Socialização: Instituições, papéis, status e condutas sociais; 2.3. Formas de sociabilidade e processos
sociais: interações e mobilidade sociais, isolamento, contato, assimilação, competição, conflito;
2.4.Grupos sociais e suas tipificações: classificações e problematizações; 2.5. Sociedade de castas,
sociedade estamental e sociedade de classes; 2.6. O problema da ordem social: ideologia, poder e
mecanismos de controle social.
 FILOSOFIA

A Filosofia é compreendida em linhas gerais como uma reflexão crítica a respeito do

conhecimento e da ação, com base na análise dos pressupostos do pensar e do agir e, portanto,
como fundamentação teórica e crítica dos conhecimentos e das práticas. Há uma multiplicidade de
caminhos – em que se optou por uma orientação que possa privilegiá-los e que se fundamente nos
textos filosóficos ou no texto não filosófico (o texto não filosófico que será compreendido segundo o
enfoque da Filosofia) –, mas é importante que todos sejam mediadores entre o candidato e o
contexto histórico-social. Assim, torna-se possível estabelecer conceitos estruturadores da Filosofia
como: o ser, o conhecimento, a linguagem e a ação. Ressalta-se que a apropriação que deles faz a
Filosofia é no sentido de uma reflexão radical – que busca as raízes dos conceitos, seus fundamentos
e pressupostos – indagando também sobre seus fins. Na reflexão sobre os fundamentos e fins do
conhecimento, a Filosofia investiga os instrumentos do pensar, como a lógica e a metodologia;
distingue e compara as diversas formas de apreensão do real, tais como mito, religião, senso
comum, ciência, filosofia; elabora a teoria do conhecimento, indagando sobre as possibilidades e os
limites desse conhecimento; além disso, favorece as discussões em torno dos juízos de valor, pelos
quais, diante “do que é”, pergunta-se sobre o que “deve ser”. Decorre daí o papel de análise e crítica
contextualizada das correntes e das teorias dos diversos filósofos. Desse modo, o candidato
necessita situá-las no sistema conceitual de onde surgiram, interpretando-as com a perspectiva de
seu autor e no contexto temporal em que surgiram esses pensamentos para aplicá-los, com as
devidas mediações, no plano sociocultural e no cotidiano. Por consequência, o candidato precisa
guardar a observância pela História da Filosofia, pela historicidade dos conceitos e ser capaz de
precaver-se de anacronismos.

1. AS ORIGENS DA FILOSOFIA: 1.1. A emergência da filosofia; 1.2. Filosofia pré-socrática; 1.3. Uno e
múltiplo, movimento e realidade.
2. HISTÓRIA DA FILOSOFIA – O PERÍODO ANTIGO: 2.1. A política antiga: a República de Platão; a
Política de Aristóteles; 2.2. A ética antiga: Platão, Aristóteles e filósofos helenistas; 2.3. Teoria das
ideias em Platão: conhecimento e opinião, aparência e realidade; 2.4. Conceitos centrais da ciência e
da metafísica de Aristóteles; 2.5. A filosofia Helenística.
3. HISTÓRIA DA FILOSOFIA – DA ANTIGUIDADE TARDIA AOS PRIMÓRDIOS DA MODERNIDADE: 3.1. A
teoria das virtudes no período medieval; 3.2. Tempo e transcendência; 3.3. Fé e razão; 3.4. Provas e
argumentos acerca da existência de Deus; 3.5. O humanismo renascentista.
 LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS

LÍNGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS (INGLÊS E ESPANHOL)

O conhecimento de línguas estrangeiras permite ao acadêmico de nível superior a utilização

eficiente de redes de informação, por exemplo, a Internet, bem como de referências bibliográficas
específicas em sua área de atuação. Outro aspecto importante a ser considerado é a aplicação do
conhecimento em línguas estrangeiras às áreas de conhecimento: Ciências Exatas e da Terra,
Ciências Biológicas, Engenharias, Ciências da Saúde, Ciências Agrárias, Ciências Sociais Aplicadas,
Ciências Humanas e Linguística, Letras e Artes.
É preciso considerar, também, a importância do domínio das línguas estrangeiras modernas
no mercado de trabalho atual, que prioriza candidatos com fluência em um idioma estrangeiro. Por
essas razões, a leitura e a compreensão de textos em língua estrangeira moderna são o objetivo
específico das avaliações, onde as formas gramaticais deixam de ser consideradas um fim em si
mesmas para serem compreendidas como ferramentas para que o leitor possa dialogar melhor com
o texto que lê. São as seguintes habilidades que serão avaliadas na prova de Língua Estrangeira
(Inglês e Espanhol):

1. Identificar o gênero, o tema geral e a função comunicativa de textos.

2. Localizar informações específicas de acordo com os objetivos de leitura.
3. Compreender relações entre informação não verbal e verbal.
4. Reconhecer os tipos de texto e as suas características formais, lexicais e sintáticas.
5. Reconhecer os termos, expressões e ideias que tenham o mesmo referente de modo a construir elos
coesivos lexicais e/ou gramaticais.
6. Inferir ideias, bem como o significado de palavras e expressões desconhecidas com base na temática
do texto.
 LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

A prova de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira visa a avaliar a capacidade de ler,

compreender e interpretar criticamente textos literários e não literários em diferentes gêneros
discursivos.

1. GÊNEROS TEXTUAIS E DISCURSIVOS: compreensão e análise de textos de diferentes gêneros e de

diferentes tipologias;
2. MECANISMOS DE PRODUÇÃO DE SENTIDO NOS TEXTOS: mecanismos coesivos (referenciais e
sequenciais), coerência, intertextualidade, argumentação; pressupostos, ambiguidade, relações
semânticas (homonímia, polissemia, sinonímia, antonímia, hiponímia, hiperonímia);
3. HABILIDADES DE LEITURA: compreensão global, compreensão de partes do texto, compreensão de
vocábulos e expressões do texto, inferências local/global; relação título/texto, aspectos contextuais,
objetivo do texto, temática, ideia principal e ideias secundárias, usos e efeitos de sentido dos
recursos linguísticos; 4. ASPECTOS MORFOLÓGICOS: estrutura, formação e emprego de palavras;
4. ASPECTOS SINTÁTICOS: concordância e regência (verbal e nominal);
5. SINAIS DE PONTUAÇÃO: emprego e efeitos de sentido;
6. ORTOGRAFIA: normas da nova ortografia;
7. VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: variedades e adequação de usos da língua portuguesa.

LITERATURA BRASILEIRA

1. NOÇÕES BÁSICAS DE TEORIA LITERÁRIA: Conceito de literatura. Literatura e sociedade. Literatura e

outras artes. Os gêneros literários. Elementos da narrativa: enredo, narrador, tempo, espaço e
personagem. Elementos da poesia: verso, estrofe, rima. Figuras de linguagem como elementos de
construção do sentido do texto.
2. HUMANISMO E O CLASSICISMO PORTUGUÊS: Características estéticas, históricas, sociais e culturais.
Autores: Gil Vicente e Camões.
3. QUINHENTISMO: Literatura informativa, literatura de viagens e literatura jesuítica. Características
estéticas, históricas, sociais e culturais.
4. BARROCO: Características estéticas, históricas, sociais e culturais. O Barroco no Brasil. Autores: Padre
Antônio Vieira e Gregório de Matos.
5. ARCADISMO: Características estéticas, históricas, sociais e culturais. O Arcadismo no Brasil. Autores:
Cláudio Manuel da Costa, Tomás Antônio Gonzaga, Basílio da Gama e Santa Rita Durão.
6. OBRAS LITERÁRIAS:
a. A Carta, de Pero Vaz de Caminha. Texto proveniente de: A Biblioteca Virtual do
Estudante Brasileiro/USP. Disponível em:
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000292.pdf. Acesso em 11 abr.
2023.
b. Marília de Dirceu, de Tomás Antônio Gonzaga. Texto proveniente de: A Biblioteca
Virtual do Estudante Brasileiro/USP. Disponível em:
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000301.pdf. Acesso em 11 abr.
2023.