Exercícios de Revisão 3o ANO VOL 1 2024

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ATIVIDADES o
COMPLEMENTARES ANO
L
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EN
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SI
VOLUME
EN
• PORTUGUÊS
• MATEMÁTICA
1
• HISTÓRIA 2a EDIÇÃO
• GEOGRAFIA 2a EDIÇÃO
• CIÊNCIAS
VOLUME 1
3º ano
090.287 -18347923 - AC de Língua Portuguesa - 3º Ano EF - 1º Bimestre.indd 1 22/12/2023 15:21:51

SISTEMA FARIAS BRITO DE ENSINO
Direção Geral – Tales de Sá Cavalcante
Direção Geral – Hilda Sá Cavalcante Prisco
Direção Geral – Dayse de Sá Cavalcante Tavares
Direção Administrativa – Patrícia Teixeira
Direção Técnica – Fernanda Denardin
Gerência Executiva – Danielle Cabral
DIREÇÃO DE ENSINO
Marcelo Pena
GERENTE EDITORIAL
Rafael Craveiro
SUPERVISÃO PEDAGÓGICA
Iêda Vasconcelos e Juzefina Menezes
AUTORAS
Ana Larissa Pongitori Gifoni Carvalho, Roberta Bezerra Cavalcante, Juzefina Menezes e Iêda Vasconcelos
ICONOGRAFIA
Carla Pinto Araújo
PROJETO VISUAL
Felipe Marques / Franklin Biovanni / Paulo Henrique do Anjos / Raul Matos
PROJETO GRÁFICO, REVISÃO E EDITORAÇÃO

Gráfica FB
IMPRESSÃO
DADOS INTERNACIONAIS DE CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO

Bibliotecário(a) Responsável
Raquel Hernandes Silva – CRB-3/950
Lianna Cláudia Barbosa Costa – CRB-1/391
Lúcia Mara Nogueira Braga – CRB-3/880
Os textos aqui veiculados são de inteira responsabilidade de seus autores.

Fica proibida a sua reprodução total ou parcial, sob pena de detenção.
Lei nº 9.610/98 e art. 184 do Código Penal.
370
V331a Vasconcelos, Iêda
Atividades complementares 3º ano: língua portuguesa,
matemática, história, geografia e ciências: volume 1/ Iêda
Vasconcelos, organização. – Fortaleza: FB Editora.
228 p.: il.; 29 cm.
Obra em 4 volumes
ISBN: 978-85-8420-182-2
1. Educação (Ensino Infantil). I. Título: língua portuguesa,

matemática, história, geografia e ciências: volume 1.

SUMARIO
Volume 1
Disciplinas
Língua Portuguesa................................................5
Atividade de Revisão Parcial ...................................................32
Atividade de Revisão Geral 1 ..................................................36
Atividade de Revisão Geral 2 ..................................................42
• Atividade Extra.....................................................................47
Matemática.........................................................55
Atividade de Revisão Parcial ................................................101
Atividade de Revisão Geral 1 ................................................106
• Atividade Extra...................................................................118
História e Geografia.......................................... 135

Atividade de Revisão Parcial ................................................161
Atividade de Revisão Geral 2.................................................169
• Atividade Extra...................................................................176
Ciências............................................................ 183
Atividade de Revisão Parcial .................................................205
• Atividade Extra...................................................................218

ATIVIDADES
COMPLEMENTARES
3º Ano
Ensino Fundamental
• Língua Portuguesa
Volume 1

1ª
Data: ___/___/____
• Leia as adivinhas e resolva as questões seguintes:
O que um relógio falou para o outro?
blueringmedia/123RF/Easypix
–– Dá um tempo!
O que a goiabeira falou para o Chico Bento?
–– Sai do meu pé!
O que o reflexo falou para o espelho?
–– Tô de olho em você!
O que a irmã tartaruga que mora na China falou para a

irmã tartaruga que mora no Brasil?
–– Devagar se vai longe.
O que a assadeira falou para o forno?
–– Você é fogo!
1. Pinte as frases que indicam perguntas.
2. Que sinal de pontuação marca as perguntas?
3. A linguagem adotada nas frases é formal ou informal?
Justifique.
4. A palavra “falou” foi repetida quantas vezes nas frases?
– A palavra que poderia ser usada para evitar a repetição da palavra “falou” é:
A. Disse.
B. Investigou.
C. Duvidou.
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Língua Portuguesa
3º Ano – Volume 1
5. Escreva as respostas que indicam uma ordem ou um pedido nas adivinhas que você leu.
6. As adivinhas do texto apresentam relação com algumas histórias que talvez você conheça.
Assinale quais histórias são essas.
A fábula a Lebre e a tartaruga, de Esopo.
O conto de fada Branca de Neve, dos irmãos Grimm.
As histórias em quadrinhos da Turma da Mônica, de Mauricio de Sousa.
• Leia o texto e responda às questões a seguir.
LANÇAMENTO DE APLICATIVO DA TURMA DA MÔNICA
[...] A Maurício de Sousa Produções (MSP) lançou um serviço de transmissão de

conteúdos pela Internet onde serão disponibilizadas revistas da Turma da Mônica dos anos
de 1950 a 2016.[...]
O aplicativo, chamado Banca da Mônica, permite quatro tipos de assinaturas: Turma
da Mônica Clássica, Turma da Mônica Jovem, Turma da Mônica Acervo e Turma da Mônica
Internacional – com edições recentes em inglês e espanhol.
As assinaturas poderão ser feitas dentro do próprio app, disponível para Android e iOS.
O serviço ainda oferece um teste gratuito de 30 dias.
“Banca da Mônica é um dos nossos principais projetos para este ano. Certamente
estamos realizando o sonho de muitos fãs, com o acesso à grande parte do acervo editorial
da MSP agora no universo digital. Além disso, é mais uma forma de aproximar os quadrinhos
da nova geração, que tem acesso aos gadgets desde cedo, e de incentivar a leitura”, disse
Mônica Sousa, diretora executiva da produtora.
Disponível em: http://blogs.opovo.com.br/id/2018/10/10/turma-da-monica-ganha-servico-de-streaming/.
Texto adaptado para fins pedagógicos.
VOCABULÁRIO:
Acervo: conjunto de bens que fazem parte do patrimônio de uma pessoa, de uma instituição,
de uma nação.
8 090.287 -183479/23

Língua Portuguesa
7. O texto que você leu trata-se de um(a)
A. carta pessoal.
B. notícia.
C. relato de memória.
8. O assunto principal do texto é
A. a importância de se guardar as revistinhas antigas em uma gaveta.
B. a lembrança das pessoas sobre os melhores momentos das histórias em quadrinhos.
C. o anúncio da criação de um aplicativo que permitirá quatro tipos de assinaturas.
9. De acordo com o texto, qual a vantagem da digitalização das histórias em quadrinhos?
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2ª
Data: ___/___/____
• Leia o texto.
Exmo. Sr.
Prefeito de Cajueiro,
Meu nome é Julieta Stark. Soube que o senhor está procurando uma professora
e eu aceito o emprego. Tenho muitos anos de experiência, mais do que o senhor possa
contar com seus fios de cabelo. Ao longo do tempo em que trabalho com crianças,
desenvolvi um método conhecido internacionalmente como “O método infalível da
Mala Preta”, muito eficiente no aprendizado. Portanto, comunico desde já as
minhas exigências:
1. Exijo absoluta privacidade. Quero morar na casa reservada pela Prefeitura,
ao lado da igreja, sozinha e sem acesso a visitas. Peço que reforce imediatamente as
trancas das portas e janelas e verifique se ninguém tem cópia das chaves.
2. Só poderei permanecer na cidade por exatos trinta dias. Mas garanto que,
ao findar o trabalho, o senhor não terá problemas para encontrar substituto. Mas
ninguém, além do senhor, pode saber que meu tempo na cidade será restrito.
Chegarei amanhã, terça-feira, às sete da manhã em ponto. Espero que a casa
já esteja limpa e arrumada para me receber.
Atenciosamente,
Julieta Stark
ACIOLI, Socorro. O mistério da Professora Julieta. Fortaleza: Edições Demócrito Rocha, 2016.
1. Complete o quadro com as informações sobre o gênero textual do texto que você leu.
Gênero Textual:
Quem escreveu?
Para quem escreveu?
( ) Formal
Tipo de linguagem usada: ( ) Informal
( ) Em prosa: parágrafos.
Estrutura do texto: ( ) Em versos: poesia.
10 090.287 -183479/23

Língua Portuguesa
2. A autora do texto escolheu um tipo de linguagem específica. Por qual motivo ela usou a
expressão “Exmo. Sr.” na primeira linha?
3. Transcreva do texto um trecho que revela o principal objetivo da autora ao produzi-lo.
4. É possível deduzir de qual cidade a autora escreveu seu texto? Explique.
5. Por que a professora tinha certeza de que o emprego seria seu? Transcreva do texto uma
declaração que indica a certeza de que Julieta iria trabalhar na cidade de Cajueiro.
6. Releia a segunda exigência feita pela professora Julieta e explique o que significa a expressão
destacada. “... ninguém, além do senhor, pode saber que meu tempo na cidade será restrito.”.
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3ª
Data: ___/___/____
• Leia o texto e responda às questões a seguir.
PARA APROVEITAR AO MÁXIMO A BRINCADEIRA AO AR LIVRE
O brincar mudou. Com os anos, os espaços ficaram reduzidos e, para algumas famílias,
as possibilidades de se divertir como “antigamente” também. Tem gente que acha que jogar bola
no meio da rua e ficar com aquelas marquinhas de ferida no joelho ficaram só na lembrança da
geração passada. Mas é possível adaptar algumas brincadeiras para espaços de condomínios
e praças, por exemplo, apostar em momentos lúdicos sem precisar de apetrechos digitais e,
sobretudo, se divertir em segurança.
wckiw/123RF/Rasypix
Para que as crianças tenham momentos saudáveis ao ar livre, é preciso planejamento e

disposição. Segundo Marcos Teodorico, professor de Educação Física do Instituto de Educação
Física e Esportes da Universidade Federal do Ceará (UFC), várias brincadeiras que requerem
experiências corporais podem ser feitas em locais menores. “Mesmo em ambientes menores dá
pra brincar. [...]”
Amarelinha, corda, bila e pega-pega são algumas opções para condomínios e praças.
Em locais como condomínios, ele alerta, é preciso atentar para o ambiente e checar se a piscina
é protegida, se há fiação elétrica exposta, portas de vidro, altura e proteção de tomada, escadaria
e rampa. Também é importante conversar sobre “os combinados”, que são regras e limites que a
criança deve ter.
Para a terapeuta ocupacional Natália Burlamaqui, “para que o brincar aconteça dentro dos
condomínios e casas residenciais, os pais precisam destinar um momento do dia das crianças
para frequentar as áreas comuns. Permitindo interações com outras crianças e favorecendo tempo
juntos para que elas possam criar brincadeiras em grupos ou utilizar de brincadeiras tradicionais,
como pega-pega, esconde-esconde, carimba, bicicleta, carrinho de rolimã”. Segundo ela, deixar
as crianças explorarem o ambiente desenvolve recursos como criatividade, espontaneidade e
autonomia.
Disponível em: https://www.opovo.com.br/jornal/cidades/2019/01/para-aproveitar-ao-maximo-a-brincadeira-
ao-ar-livre.html. Texto adaptado para fins pedagógicos.
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Língua Portuguesa
1. O trecho: “Tem gente que acha que jogar bola no meio da rua e ficar com aquelas marquinhas
de ferida no joelho ficaram só na lembrança da geração passada.”, significa que algumas
pessoas acreditam que, atualmente,
A. as crianças também brincam nas ruas e se machucam como as da geração passada.
B. as crianças brincam protegidas em condomínios, como as da geração passada.
C. as crianças não brincam mais nas ruas, como as da geração passada.
2. O texto sugere que é possível brincar em condomínios e praças, apostar em momentos lúdicos
sem precisar de apetrechos digitais e, sobretudo, se divertir em segurança.
Explique o significado do trecho destacado nessa afirmativa.
3. O professor Marcos Teodorico afirma que várias brincadeiras que requerem experiências
corporais podem ser feitas em locais menores. “Mesmo em ambientes menores dá pra
brincar. [...]”
a) A frase destacada indica uma pergunta ou uma afirmação? Justifique.
b) O que são brincadeiras que requerem experiências corporais?
c) Escreva dois exemplos de brincadeiras que podem acontecer em ambientes menores,

sem perigo para os participantes.
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Língua Portuguesa
4. Analise as imagens e escreva os nomes das brincadeiras que elas representam.
stylephotographs/123RF/Easypix
Wavebreak Media Ltd/123RF/Easypix
stylephotographs/123RF/Easypix
Stefano Lunardi/123RF/Easypix
5. Escolha uma das brincadeiras da questão anterior e descreva como ela acontece.
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Língua Portuguesa
6. As brincadeiras devem acontecer em ambientes seguros. De acordo com o texto, o que deve
ser observado nos condomínios para prevenir os acidentes?
7. O que você prefere: brincar com um grupo de amigos ou se divertir sozinho com os jogos e
aplicativos eletrônicos? Justifique sua escolha.
8. Por que é importante as crianças explorarem o ambiente durante as brincadeiras?
9. Encontre no caça-palavras as palavras do retângulo.
ARANHA – CONCHA – FALHA – RIACHO – CARINHO

COLCHA – PALHAÇO – PALHA – NINHO
X C O L C H A U V A
E A R A N H A V A L
T R A N C O N C H A
F A L H A H A V A N
I E C A R I N H O I
R I A C H O J C V N
P Y A P A L H A A H
P A L H A Ç O T E O
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Língua Portuguesa
10. Complete a tabela com as palavras que você encontrou no caça-palavras.
PALAVRAS COM LH PALAVRAS COM NH PALAVRAS COM CH
– Pesquise e escreva outras palavras que completem a tabela, de acordo com as indicações.
LH
NH
CH
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4ª
Data: ___/___/____
• Leia o texto.
O DRAGÃO DE WAWEL
Valentyna Chukhlyebova/123RF/Easypix
O dragão despertou um dia numa caverna debaixo do Castelo de Wawel, na Polônia,
depois de ter dormido durante muitos séculos.
Os moradores do Castelo e os habitantes da cidade ficaram muito preocupados com o
dragão e com a fome que ele tinha, depois de passar séculos sem comer. Era tanta a fome
que ele não pensava em mais nada, a não ser encher a barriga. Um dia, ele saiu da caverna,
chegou à praça e pediu comida.
Nem todo mundo ainda o conhecia. Teve gente que o achou engraçadinho, assim,
como se fosse de brinquedo.
O dragão ficou muito irritado. Lançou pela boca uma labareda. Queimou uma carroça.
Uma árvore. Uma casa. E uma cegonha, que vinha voando.
“Eu não sou de brinquedo”, disse.
Um homem na janela assistia à cena. Calculou:
“Pesa bem mais que uma tonelada”.
Seu vizinho de janela respondeu:
“Mais de dez. Tenho certeza. E olha só o fogaréu que solta pela boca! Um vulcão em
erupção! É preciso ter cuidado com ele. Dar-lhe comida sempre que ele sentir fome.”
Cada um deu seu palpite. Sobre o tamanho e a ferocidade do dragão. Sobre suas
escamas. Sobre o fogo que saía de sua boca. E também a fome. Principalmente a dele. (...)
Sérgio Capparelli
1. Responda às perguntas sobre o texto.
a) O texto que você leu trata de uma lenda de qual país? Justifique escrevendo um trecho do
texto.
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Língua Portuguesa
b) Ao ver o dragão, como as pessoas reagiram?
c) O que deixou o dragão irritado?
• Atualmente, a comunicação está cada vez mais fácil e rápida. Por causa disso, a linguagem
também muda. Observe a linguagem usada na mensagem a seguir e responda:
Cara,
irado o novo canal do Youtube
que descobri hoje!!!!
Entra lá e procura
“O que é o que é?” no Canal Futura!
Fui...
2. Pela análise da linguagem, é possível identificar quem são o destinatário e o remetente?

Justifique.
3. Que tipo de relação há entre o destinatário e o remetente da mensagem?
4. Quais as marcas de linguagem informal usadas na mensagem?
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Língua Portuguesa
5. Complete o texto, usando corretamente o ponto-final ou o ponto de interrogação.
Fortaleza, 11 de julho de 2019.

Querida Júlia,
Eu sou você quando tinha 9 anos Provavelmente você estará de férias em algum
dos anos depois de 2030, quando ler essa carta, que escondi na última folha, do último livro da
nossa biblioteca Era um livro da Sylvia Orthof, você se lembra Escrevo para você
não se esquecer de que a criança que hoje sou vai estar sempre dentro de você Então,
resolvi fazer um pequeno diário para me lembrar das pequenas coisinhas que eram o maior
prazer nas férias da infância Lá vai:
Kateryna Davydenko/123RF/Easypix
Hoje acordei cedo, porque nem todo dia de férias é pra gente dormir muito Escovei
meus dentes sem pressa, escolhi as comidinhas mais gostosas para meu café da manhã
(suco de tangerina, cuscuz com ovo e pera) e fui ler os poemas novíssimos que descobri, da
Sylvia, para meu Rei Arthur Você ainda gosta de gatos Para você não se esquecer
do Rei Arthur, fiz uma pintura em tela Fui treinar jogando tênis, que hoje é meu esporte
preferido Que esporte você pratica depois que ficou adulta Depois de passar a
tarde correndo na rua, resolvi arrumar as bonecas e fingir que elas eram minhas filhas Os
dias eram tão tranquilos e alegres! Ai, ai! Agora me responde: o que você ainda gosta de fazer
nas férias como antes
Fico por aqui Escreva e me conte como são as suas férias de adulta São tão
gostosas como eram antes
Júlia, aos 9 anos.
Texto da autora Larissa Gifoni.
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Língua Portuguesa
6. Responda às perguntas sobre a carta que você leu.
a) O que torna essa carta especial?
b) Quem é o Rei Arthur?
7. No assunto da carta, Júlia faz várias perguntas. Verifique se você usou os sinais de pontuação
corretamente e pinte, no texto, as perguntas feitas.
– Faça como Júlia e escreva uma breve carta para você mesmo(a) ler no futuro. Lembre-se
de escrever o local e a data, a saudação inicial, o assunto, a despedida e a assinatura.
pixxart/123RF/Easypix
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Língua Portuguesa
8. Existem expressões que são usadas em apenas algumas regiões do país. São as expressões
regionais.
• Reescreva as frases, substituindo a expressão regional destacada pela equivalente do

quadro.
Sozinho Enguiçou Presta muita atenção Degrau
a) O caminhão do Seu Pedro deu o prego no meio da estrada. (Nordeste)
b) Ele não percebeu e tropeçou no batente da varanda. (Nordeste)
c) Caminhoneiro costuma andar solito mundo afora. (Sul)
d) Vigia bem e não vai sair por aí falando tudo que pensa. (Norte)
9. Assinale as afirmativas verdadeiras sobre as diferenças entre a linguagem formal e a informal.
arcady31/123RF/Easypix
Para falar ou
A linguagem escrever para uma
autoridade, um
formal deve seguir
diretor de escola, por
a norma-padrão
exemplo, deve-se
da língua. usar a linguagem
informal.
Devemos A linguagem
adequar o uso da informal é própria
linguagem formal do convívio entre
ou informal ao amigos, familiares,
contexto em que não precisa seguir
será usada. regras rígidas.
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5ª
Data: ___/___/____
1. Leia o texto e circule sete palavras escritas com erros envolvendo as vogais e a diferença
entre a fala e a escrita.
Mateus estava jogandu dama com sua amiga Liloca, quando ouviu o pai chamá-lu.
Correu até Fernando, que levantou o filho do chão, dizendu:
— Dê um beijo no seu pai, porque amanhã cedu vou viajar pra bem longi!
O pai de Mateus era caminhoneiro e estava sempri viajandu pelo Brasil.
— Pra onde você vai desta vez, pai?
— Lembra que eu já fui até a Amazônia? — ele respondeu. — Pois tenho de voltar
para lá. Vou entregar uma carga em Belém do Pará. E fazer uma coisa muito bacana: o dono
de uma empresa me pediu para ir até a ilha de Marajó buscar umas cerâmicas bonitas que
eles fazem lá. A viagem vai ser boa, já tenho a carga acertada pra ida e pra volta...
— Traz um brinquedo pra mim? — pediu o menino. — Tá, se tiver algum baratinho,
eu trago! — prometeu o pai. No dia seguinte, Fernando saiu antes de o sol raiar. Era uma
viagem longa. Mateus não via a hora de ter seu pai de volta...
AYMONE, Sandra. De volta para o Pará. Fundação Educar DPaschoal.

Disponível em: www.educardpaschoal.org.
a) Escreva corretamente as palavras que você circulou.
b) Qual era a profissão do pai do Mateus?
c) Que sentimento a frase a seguir revela? “Mateus não via a hora de ter seu pai de volta...”
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Língua Portuguesa
• Leia o texto e responda às questões de 2 a 7.
HISTÓRIAS DEPOIS DO JANTAR
alliedcomputergraphics/123RF/Easypix
Meu pai era caminhoneiro e viajava o Brasil inteiro fazendo entregas em seu velho
caminhão. Eu e minha mãe sentíamos muita saudade, porque ele chegava a passar um mês
longe de casa e só nos falávamos pelo telefone, quando ele parava e achava um orelhão. Não
havia celular como hoje não.
Mas quando papai chegava era uma alegria que só vendo. Eu escutava de longe o
barulho do caminhão e o cheiro da gasolina permanente na garagem me dava a certeza de
que o papai estava em casa! O bom é que se ele ia para o Nordeste, trazia um frutinho verde
apreciado por lá, era o umbu; se ia para o Norte, trazia açaí pra gente conhecer. Mas o mais
legal eram as histórias que ele aprendia e contava sem pressa.
Eu sempre ficava muito atento, e queria saber mais. Um dia, depois do jantar, papai
começou a contar sobre o Rio São Francisco, o “Velho Chico”. Não me esqueço mais!
Ele disse que antigamente os barcos que navegavam nesse rio traziam carrancas, umas
figuras de madeira, com caras bem feias para assustar assombração... Eu perguntei se os
barqueiros acreditavam em Bicho-Papão. Meu pai dizia que isso são crendices, mas fiquei
sabendo que o Bicho-Papão de Pernambuco se chama Cabra-Cabriola... Essa era uma lenda
antiga. Diziam que era meio cabra, meio monstro, e soltava fogo e fumaça pelos olhos, nariz
e boca.
AYMONE, Sandra. De volta para o Pará. Fundação Educar DPaschoal.

Texto adaptado para fins didáticos.
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Língua Portuguesa
2. Responda de acordo com o texto que você leu.
a) O texto que você leu trata das lembranças e das memórias do autor. Ele se refere a qual
período de sua vida?
b) Em que local se passam as lembranças narradas pelo autor?
c) O pai narrou histórias ao filho sobre quais lugares?
3. Marque as frases que descrevem o modo de vida da família do autor.
O pai do menino trabalha perto de casa.
A maioria dos dias, o menino ficava aos cuidados apenas da mãe.
O pai reunia a família para contar suas histórias após o jantar.
O pai não falava muito com o filho porque viajava muito.
4. O que era o “Velho Chico”?
5. O que eram as carrancas que havia nos barcos?
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Língua Portuguesa
6. Leia novamente a descrição do Cabra-Cabriola e represente-o com um desenho.
7. Assinale os itens com informações corretas sobre o relato de memória que você leu.
• Traz descrições sobre o que o autor ouviu do pai quando era criança.
• Traz palavras que indicam ações que aconteceram no passado.
• Conta a história em versos e apresenta rimas entre as palavras.
• Ensina o que fazer para viajar e conhecer novos lugares.
8. Leia o trava-língua em voz alta.

greatnotions /123RF/Easypix
A aranha arranha a rã.

A rã arranha a aranha.
Nem a aranha arranha a rã.
Nem a rã arranha a aranha.
a) Você conseguiu falar facilmente o trava-língua?
b) Qual letra dificultou a leitura?
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Língua Portuguesa
c) Os sons da letra R nas palavras “rã” e “aranha” são os mesmos?
d) Em qual delas o som da letra R é mais forte?
9. Observe a letra R nas palavras a seguir e separe-as nos quadros correspondentes.
corrida – rádio – raiz – carroça – rato – barro – rua – ferro
PALAVRAS COM R PALAVRAS COM RR
a) A letra R no início da palavra tem o mesmo som das letras RR?
b) Esse som é forte ou fraco?
c) As letras que aparecem antes e depois do RR são vogais ou consoantes?
d) Após observar as posições da letra R, escreva Certo ou Errado nas afirmativas sobre seu
uso.
– O som da letra R é forte quando é escrita no início da palavra.
– As letras RR aparecem entre vogais.
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Língua Portuguesa
– Não podemos escrever RR no início da palavra.
– Quando o som do R entre vogais for fraco, devemos escrever RR.
10. Complete o nome dos animais com as letras que estão faltando.
B A A T A
T A R T A U G A
J A C A É
P E E E C A
P A S S A I N H O
G I A F A
a) Em que posição da palavra a letra R aparece nessas palavras?
b) O som da letra R, nessas palavras, é igual ao som do R na palavra rã?
c) Pinte as letras que aparecem antes e depois da letra R, nas palavras que você completou
no quadro. Essas letras são vogais ou consoantes?
A letra R possui som fraco, quando é escrita entre vogais.
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6ª
Data: ___/___/____
CRIANÇAS PRÉ-HISTÓRICAS
Livro infantojuvenil escrito por paleontólogo fala sobre

como era a vida de meninos e meninas há dez mil anos.
Nia e Aur são irmãos com uma rotina diferente. No lugar
Divulgação/Editora Lê
da escola, aprendem com os mais velhos. Entre as atividades
do dia, caçam, capturam peixes e trabalham com couro. Parece
estranho? É que Nia e Aur viveram há 10 mil anos. Eles fazem
parte do romance infantojuvenil Meninos da Planície, sexto livro do
paleontólogo Cástor Cartelle. O enredo mistura passado, presente
e pesquisa para mostrar a vida na Pré-História. Nesta entrevista,
Cástor explica para os leitores da revista eletrônica Ciência Hoje
das Crianças como conseguiu contar uma história que envolve o
trabalho de paleontólogos e arqueólogos para conquistar jovens
leitores. Meninos da Planície,
CHC: Crianças como Nia e Aur não iam para a escola. de Cástor Cartelle. Ilustrações
de Walter Lara.
Que tipo de conhecimento era necessário há 10 mil anos?
Cástor: No livro, um senhor cuidava deles e ensinava diversas coisas como curar* o couro,
produzir adornos, fazer fogo… Os meninos iam à caça e as meninas pegar pequi. Essa era a
escola deles, aprender com os mais velhos.
Como era a casa de uma criança de 10 mil anos atrás? E a família?
Parece que todos viviam em comunidade. Criavam abrigos na entrada de grutas ou paredões.
Construíam um teto meio primitivo, mas dava para quebrar o galho. Eram espécies de pequenas
aldeias.
A vida era mais curta naquela época…
Ah sim, existem inúmeros registros de cárie e falta de dentes…. Uma pessoa de 40 anos de
idade era muito, muito velha para os padrões daquela época.
Quais eram os principais perigos?
Primeiro eram as doenças, os acidentes e problemas como infecções e feridas. Os animais
representavam um perigo menor, eles sabiam como se defender. Aquelas pessoas só enfrentariam
animais de que podiam se proteger com a tecnologia que tinham...
(...)
Qual é a semelhança entre estudar o passado e contar histórias?
A arqueologia se dedica ao estudo do passado da humanidade e a paleontologia analisa
outras espécies (animais, vegetais e minerais) de tempos remotos. Eu quis fazer uma mistura
desses dois campos para crianças. Para isso, criei um arqueólogo e um amigo que o visita no
laboratório. Esse homem está estudando demais, e de vez em quando ele dorme e tem sonhos
com o passado.
28 090.287 -183479/23

Língua Portuguesa
O pesquisador estuda dados concretos. No livro, eu procurei uma narrativa ágil e imaginativa.
O arqueólogo pensa até dormir, sonha e eu conto estes sonhos na história. Por exemplo, eu
menciono alguns colares de dentes no livro, mas como os dentinhos eram furados? Ele sonha que
um dos personagens usou uma ferramenta feita com cristal de rocha. Nos sonhos, os meninos da
planície, Nia e Aur são irmãos. Como ele sabe sobre o parentesco? O pesquisador enviou para o
laboratório e pelo DNA sabe que eram parentes.
Disponível em: http://chc.org.br. Acesso em: 12 jul. 2017.
VOCABULÁRIO:
Curar o couro: tratar o couro do animal para utilizá-lo.
1. Responda às perguntas de acordo com a entrevista.
a) Quem foi entrevistado?
b) Qual o principal assunto tratado na entrevista?
c) Onde essa entrevista foi publicada?
2. No trecho “Cástor explica como conseguiu contar uma história que envolve o trabalho de
paleontólogos e arqueólogos para conquistar jovens leitores.”, o jornalista
A. faz uma apresentação do assunto e do entrevistado.
B. inicia as perguntas da entrevista.
C. conta o enredo da história do livro.
D. apresenta o título da entrevista.
3. Indique duas diferenças entre o modo de vida de Nia e Aur e o seu modo atual de viver.
090.287 -183479/23 29

Língua Portuguesa
4. Por que o tempo de vida das pessoas era mais curto há dez mil anos?
5. Pinte as afirmativas verdadeiras sobre a entrevista que você leu.
Cástor Cartelle criou uma narrativa ficcional sobre a vida de duas crianças há dez mil
anos.
O autor afirma que as pessoas viviam por muito mais tempo há dez mil anos.
O autor explica a diferença entre arqueologia e paleontologia.
6. Assinale o sentido correto usado nas palavras destacadas nas frases.
a) “O pesquisador estuda dados concretos.”
( ) reais ( ) duros ( ) inventados
b) “Eu menciono alguns colares de dentes no livro.”
( ) memorizo ( ) cito ( ) separo
c) “Construíam um teto meio primitivo.”
( ) moderno ( ) criativo ( ) rudimentar
7. Leia o texto e resolva os itens.
Amigos da Ciência Hoje das Crianças! Adorei a matéria sobre as Crianças

Pré-Históricas, publicada em 27/01/2016. Acabei de ler o livro do Cástor Cartelle, Meninos
da planície e gostei muito. Valeu pela dica!
Leonardo, do 5º Ano do Colégio FB Júnior,

Fortaleza-CE
a) O texto anterior é um(a)

A. carta pessoal.
B. carta do leitor.
C. relato pessoal.
30 090.287 -183479/23

Língua Portuguesa
b) Quem escreveu o texto?
c) Qual é o objetivo desse texto enviado para a revista Ciência Hoje das Crianças?
d) A linguagem do texto é formal ou informal?
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Revisão
Parcial
Data: ___/___/____
• Leia.
OS TRÊS GRÃOS DE MILHO
Easypix
Piyawat Nandeenopparit/123RF/
Era uma vez um fazendeiro Então anunciou a venda
Herdeiro de grande riqueza De sua grande fazenda
O que tinha ganhava na moleza E veio um candidato
Não por esforço verdadeiro. A novo proprietário.
Ganhou do pai porque era filho O negócio foi fechado

Ao mendigo pedindo esmola Pago a preço pedido
Meteu a mão numa sacola Perguntou o endinheirado
E lhe jogou três grãos de milho. Se não o tinha reconhecido.
E ainda zombou, fez hora: O fazendeiro confuso

— Esta fortuna é pra você, Disse que nunca o vira
Pode decidir comer, “Pois eu faço bom uso,
Ou, se preferir, jogar fora. De tudo que me atiram”.
O mendigo foi embora — Não se lembra, meu amigo,

Levando o milho consigo Eu sou aquele mendigo,
E disse nessa hora e os grãos que recebi,
“Verei o que consigo”. não joguei nem comi.
O fazendeiro preguiçoso — Plantei-os e colhi o milho,

Descuidado de seu chão Replantei, depois vendi,
Com o passar do tempo Tantas vezes investi
Perdeu a plantação. Que acabei ficando rico.
E pra pagar as contas — O destino é mesmo assim,

E todas as dívidas assumidas Espero que você aprenda,
Das quais perdeu as contas Graças ao que deu pra mim,
Vendeu a herança recebida. Sou dono da sua fazenda.
Recontado por Marília Lovatel. In: LOVATEL, Marília. Fábulas e Contos em Versos.
Fortaleza: Armazém da Cultura, 2015.
32 090.287 -183479/23

Língua Portuguesa
1. Responda às perguntas de acordo com o texto.

a) Como era o fazendeiro?
b) De quem o fazendeiro herdou sua riqueza?
c) O que o fazendeiro deu de esmola para o mendigo?
d) Por que o fazendeiro perdeu a plantação?
e) Como o mendigo mudou de vida e conseguiu comprar uma fazenda?
2. Essa história faz você lembrar de qual conto de fadas?

A. João e Maria. B. João e o pé de feijão. C. Os três porquinhos.
comodo777/123RF/Easypix
comodo777/123RF/Easypix
Christos Georghiou/123RF/Easypix
Justifique:
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Língua Portuguesa
3. Uma palavra pode ter vários sentidos, de acordo com a intenção com que é usada. Relacione
a segunda coluna de acordo com a primeira, observando os vários significados das palavras
numeradas.
( 1 ) Previdente
( 2 ) Perder
( 3 ) Preguiçoso
( ) Arruinar, desperdiçar, fracassar, sumir.

( ) Desanimado, indolente, malandro.
( ) Acautelado, precavido, prevenido, prudente.
4. Leia o trecho e marque as afirmativas corretas sobre o seu sentido.
“ E ainda zombou, fez hora:

— Esta fortuna é pra você,
Pode decidir comer,
Ou, se preferir, jogar fora.”
A fala que aparece no trecho é do fazendeiro.
Fica claro no trecho que a intenção do fazendeiro é ser generoso com o mendigo.
A palavra “fortuna” foi usada no texto com o significado de “riqueza”.
5. Leia o trecho do texto e responda:
“Não se lembra, meu amigo,

eu sou aquele mendigo,
e os grãos que recebi,
não joguei, nem comi.”
a) Em qual dos versos foi feita uma pergunta?
b) Após qual palavra a autora poderia ter usado um ponto de interrogação?
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Língua Portuguesa
6. O mendigo do poema foi capaz de transformar três grãos de milho em grande riqueza.
Essa atitude demonstra que ele é
A. determinado.
B. covarde.
C. preguiçoso.
D. sincero.
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Revisão
Geral 1 Data: ___/___/____
TROCA DE PELES
Jesus David Carballo Prieto/123RF/Easypix

maykal123RF/Easypix
Há muito tempo, o rei leão resolveu dar uma festa na floresta e todos os bichos foram
convidados. Os animais ficaram muito animados com o convite, e não se falava em outra coisa
naquele lugar.
— E aí dona pavoa, você vai à festa? — perguntou o macaco muito animado.
— Claro que vou, Sr. Macaco! Não perco essa festança por nada! — respondeu a pavoa.
— Com essas suas penas vistosas, você vai ser a mais bonita na comemoração, dona
pavoa. Nos encontramos por lá...
Por trás dos arbustos havia um animal que não estava tão contente assim e depois de
escutar essa conversa...
Tijubina era um lagarto-cinzento fêmea, tão vaidoso quanto a pavoa, porém sabia que sua
pele não era tão bonita para a ocasião, por isso rastejava por entre as plantas desanimado.
Carambôlo era um lagarto macho, que por ter uma pele verde bem vistosa, esbanjava
formosura. Ele, percebendo a tristeza de Tijubina, perguntou-lhe o porquê de tamanha aflição.
— Não paro de pensar nessa festa! Como posso ir a esse baile com uma pele tão esquisita
como a minha? — falou Tijubina tristonha.
Carambôlo ficou comovido com a situação e logo se prontificou em emprestar-lhe a sua
pele, mediante um acordo:
— Posso ajudar você. Eu fico com a sua pele cinza, enquanto você vai à festa com a minha
que é verde, porém, assim que o baile terminar, desfaremos essa troca.
Tijubina aceitou de imediato a proposta e, no dia do evento, trocou de pele com o Carambôlo
e foi para a festa feliz da vida.
Ao final da festança, Carambôlo procurou a amiga para desfazer a troca. Cansado de
procurá-la, sem sucesso, decidiu ir embora, pois acreditava que ela estivesse tão feliz que haveria
de ter esquecido do trato.
— Amanhã ela me procura para devolver minha pele e pegar a dela, vou descansar.
E Tijubina não apareceu nunca mais. Carambôlo perdeu as contas do tempo que esperou
por ela e nada.
Hoje, ele é um lagarto-cinzento. Dizem que ele balança a cabeça o tempo todo lamentando
por ter sido passado pra trás.
Adaptado por Larissa Gifoni. Lenda do Folclore brasileiro.
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Língua Portuguesa
1. Marque a resposta correta de acordo com o texto.
a) Quem é o narrador nesse texto?

A. Um macaco.
B. Um lagarto.
C. Alguém que não participa da história.
D. Alguém que escuta a história.
b) Quem estava realizando a festa?

A. O macaco.
B. O leão.
C. O lagarto.
D. Todos os animais.
c) Por que Tijubina estava tão triste?

A. Não tinha uma pele bonita para ir à festa.
B. Não havia sido convidada para a festa.
C. Não gostava de festa.
2. Responda conforme o texto.
a) Carambôlo resolveu ajudar sua amiga mediante um acordo. Como era esse acordo?
b) Quem descumpriu o acordo? Carambôlo ou Tijubina?
• O que o lagarto achava que poderia ter acontecido para que o acordo não tivesse sido
cumprido?
c) Carambôlo conseguiu ter sua pele de volta?
( ) Sim.
( ) Não.
Justifique sua resposta com um trecho do texto.
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Língua Portuguesa
3. O que diz a lenda sobre o lagarto Carambôlo?
4. Escreva o nome das gravuras observando o uso correto das letras R e RR.
Thomas Bullock/123RF/Easypix
wnaok/123RF/Easypix
andamanse/123RF/Easypix
cowboy54/123RF/Easypix
Pavel Klimenko/123RF/Easypix
Em que posição da palavra a letra R não pode aparecer ao lado de outra letra R?
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Língua Portuguesa
5. Forme palavras com LH, NH e CH, organizando as sílabas dos quadros.
CHO RA CA EI
LHA PA DA ÇA
NHA NI DA
MI RAL LHA
CO TE LA CHO
LHO TE FI
CHA COL
NHO JU
6. Complete corretamente as lacunas do texto utilizando as letras R ou RR.

É O FIM DA PICADA
Luciano Cosmo/123RF/Easypix
Luciano Cosmo/123RF/Easypix
Macho e fêmea do Aedes aegypti se alimentam normalmente de néctar ou seiva

de plantas. Mas a fêmea precisa de sangue para que seus ovos possam amadurecer.
É por isso que só ela pica as pessoas.
Se suga____ o sangue de alguém que estive____ com dengue, por exemplo, o
mosquito também vai ficar infectado. Dez dias depois, vai estar pronto para transmitir
o vírus para outras pessoas (no caso da chikungunya, esse prazo cai para sete dias).
As larvas já nascem infectadas se o ví____us se multiplicar nos ová____ios ou outros
órgãos do sistema reproduto____ da fêmea.
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Língua Portuguesa
Vale lembrar que o Aedes aegypti tem hábitos diurnos e costuma picar no
começo da manhã ou no final da ta____de. Mas, cuidado! A fêmea não deixa de se
alimentar de sangue quando apa____ece uma opo____tunidade, mesmo que seja à
noite. Ela pode picar várias pessoas no mesmo dia e deposita____ até 200 ovos de
três em três dias, mais ou menos.
Cartilha Todos contra o mosquito: A indústria contra o mosquito. Conselho Nacional Sesi/PI.
7. Utilize corretamente os sinais de pontuação ( . e ?), que estão faltando no texto a seguir.
O PERNILONGO SUGA-SANGUE
seamartini /123RF/Easypix
Buba, o rei dos ogros, está quase adormecendo quando ouve uma musiquinha
O pernilongo suga-sangue ataca, zumbido...
Buba acende a luz, levanta-se bem devagar e pega a pantufa O pernilongo pousou
no criado-mudo O rei se aproxima e... bum! Cadê A mesinha fica em pedaços, mas
o pernilongo vai voando, dando risada
O barulho acorda Vavá, o cozinheiro, que chega sonolento Buba empurra o
cozinheiro e corre atrás do pernilongo pelo quarto Mira bem, atira a pantufa e acerta em
cheio o inseto, que cai esmagado
Feliz da vida, o rei se aproxima. Abaixa-se para examinar o danadinho, mas cai na
armadilha... Zum!
Como um raio, o pernilongo escapa voando Pica o nariz do rei com o ferrão pontudo
e suga o sangue com rapidez
LÈVY, Didier. O pernilongo suga-sangue. Ilustrações de Anne Wilsdorf; [tradução Iremi B. Silva].
São Paulo: Escala Educacional, 2005. Coleção Rei dos Ogros.
40 090.287 -183479/23

Língua Portuguesa
8. Leia novamente os textos “É o fim da picada” e “O pernilongo suga-sangue” e responda:
a) O que os dois textos têm em comum?
b) Em qual texto há a descrição dos hábitos do mosquito da dengue?
c) Explique o sentido da seguinte frase que aparece no texto “É o fim da picada”:
“É por isso que só ela pica as pessoas.”
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Revisão
Geral 2
Data: ___/___/____
Resolva as questões e, em seguida, corrija-as conferindo suas respostas pelo gabarito após
as atividades.
• Leia o texto.
Carmélia tem nove anos e depois que aprendeu
Jose Manuel Gelpi Diaz/123RF/Easypix

a escrever, com sete anos, não parou mais de enviar
cartinhas para os amigos que moram em outra cidade ou
no bloco ao lado do seu prédio. Em cada carta, ela envia
presentinhos, que podem ser um poema dela ou de algum
escritor famoso, uma música, um recorte de jornal, um
desenho, uma aquarela ou até mesmo uma pétala de
rosa. Ela gosta de imaginar a expressão de surpresa e de
satisfação dos amigos ao recebê-las.
Em suas cartas, também gosta de saber das novidades dos amigos, dos lugares
novos que eles visitaram, dos aprendizados feitos nos passeios da escola, dos filmes mais
interessantes da temporada... Mas tem uma coisa, as cartinhas precisam ser levadas pelo
carteiro e, para isso, ela visita sempre o Correio mais próximo da casa dela. Já está famosa
por lá! Preenche os envelopes direitinho, sem se esquecer de nenhuma informação, porque
se esquecer, a cartinha volta para ela.
Quando o carteiro toca a campainha, Carmélia corre, afinal, ela adora esperar as
respostas dos amigos!
Larissa Gifoni
1. Responda às perguntas de acordo com o texto.
a) Por que Carmélia gosta tanto de escrever cartas?
b) Indique de onde são os amigos, destinatários das cartas de Carmélia.
São de outro bairro. São vizinhos do prédio. São de outras cidades.
c) Escreva uma estratégia que Carmélia usa para ser gentil e agradar aos amigos em suas
cartas.
42 090.287 -183479/23

Língua Portuguesa
d) De acordo com o texto, o que pode acontecer com a carta enviada, se Carmélia se esquecer
de escrever alguma informação no envelope?
2. Pesquise quais informações precisam ser escritas no verso do envelope de uma carta, para
que o carteiro encontre o destinatário.
a) Registre, no envelope, as informações que Carmélia deve escrever para mandar uma
carta para você.
neftali77/123RF/Easypix
b) A linguagem que Carmélia usa nas cartas para os amigos é formal ou informal? Justifique.
c) São palavras com R forte:
A. jornal, coração, escritor.
B. verde, presentinhos, parede.
C. carreata, ramalhete, rosa.
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Língua Portuguesa
3. Transcreva as palavras destacadas no texto da página 42 para preencher corretamente a
tabela. Observe a posição da letra R nas palavras.
POSIÇÃO DA LETRA R PALAVRA 1 PALAVRA 2
R entre duas vogais
RR entre duas vogais
R no final de sílaba
R no final da palavra
4. Em que posições as letras RR nunca podem aparecer nas palavras?
5. Acrescente a letra R no final das palavras e observe a mudança de som que acontece.
Envia
Come
Sorri
Espera
Parece
Compartilha
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Língua Portuguesa
• Complete as frases com as palavras que você escreveu no quadro anterior, deixando-as
com sentido correto.
a) Carmélia adora _______________ cartas para seus amigos.
b) Carmélia costuma ____________________ ansiosa pelas respostas dos amigos.
c) Ela gosta de ___________________________ as novidades com os amigos.
d) O carteiro vai ______________________ quando Carmélia abrir a porta.
6. De que outras formas Carmélia pode entrar em contato com seus amigos?
7. Circule as palavras nas quais está faltando a letra R.
Aprendemos que o cavalo core se a gente soltar as rédeas.
Quando o fruto cai da árvore, de certa forma ele more.
Quando os cajueiros florescem, sempre solto muitos espiros.
a) Transcreva as palavras que você encontrou nas frases e, ao lado, reescreva-as

acrescentando a letra R que falta.
b) Explique o que acontece quando esquecemos a letra R em algumas palavras.
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Língua Portuguesa
8. Complete as palavras com R ou RR nos lugares corretos.
Ca____oça Cu_____ta Cresce____ To____e
A____tista Po ____ta Senho____ Luga____es
Po____tuguês Co____ida Aprende____ Co____ente
Fo____ça Ca____ta Te_____a Escrito____es
Co____da Cobri____ Responde____
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Extra 1 Data: ___/___/____
As atividades extras devem ser realizadas em casa, de acordo com os conteúdos
trabalhados e conforme sua organização de estudo. Não precisam ser apresentadas, em
sala de aula, para a professora.
Resolva as questões e, em seguida, corrija-as conferindo suas respostas pelo gabarito,
após as atividades.
Texto I
MOVIMENTAÇÕES ESPECIAIS E GOLPES TÁTICOS
Yuri estava muito feliz naquela tarde. Há um mês,
Szocs Emese/123RF/Easypix
quando ganhara um tabuleiro de xadrez de presente de
aniversário de seu pai, ele não imaginava como aquele jogo
poderia ser tão apaixonante. Trouxera seu tabuleiro para o
colégio e havia ensinado alguns amigos a jogar. O sucesso
da brincadeira havia sido tão grande que Dona Mariana,
a professora da 2ª Série, tinha sugerido a criação de uma
escolinha de xadrez.
RIBEIRO, Regina Lúcia Santos; LOTH, Fernanda
Letícia de Souza. Coleção xadrez para crianças.
Editora Brasil Leitura.
1. Assinale a expressão usada no texto que indica tempo.

A. “... tão apaixonante ...”
B. “... para o colégio ...”
C. “... tão grande ...”
D. “... naquela tarde...”
2. Transcreva, do texto, uma frase usada para expressar há quanto tempo Yuri tinha o jogo de
xadrez.
3. Marque a frase que expressa o que Yuri não sabia que ia acontecer.
A. “Yuri estava muito feliz”.
B. “... ele não imaginava como aquele jogo poderia ser tão apaixonante”.
C. “... O sucesso da brincadeira havia sido tão grande...”.
D. “... tinha sugerido a criação de uma escolinha de xadrez”.
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4. O que Yuri fez que resultou na ideia da criação de uma escolinha de xadrez?
5. Yuri estudou o manual do xadrez e leu sobre a função de cada peça. Percebeu que essas
peças se encontravam em ordem alfabética no manual. Marque o item que apresenta a ordem
em que elas podem ser encontradas no manual.
A. Rei, Peões, Bispos, Cavalos, Torres, Dama.
B. Bispos, Damas, Cavalos, Peões, Rei, Torres.
C. Bispos, Cavalos, Damas, Peões, Rei, Torres.
D. Bispos, Cavalos, Damas, Peões, Torres, Reis.
Texto II
“A ideia contagiou todo o colégio, e os preparativos começaram já no dia seguinte.

A escola comprou o material necessário — e emprestou uma sala. A garotada fez folhetos
para divulgar a escolinha por todo o colégio. E Dona Mariana seria a professora, já que, além
de jogar muito bem, adorava o esporte (...)”.
RIBEIRO, Regina Lúcia Santos; LOTH, Fernanda
Letícia de Souza. Coleção xadrez para crianças. Editora Brasil Leitura.
6. Em qual frase a palavra “contagiou” aparece com sentido semelhante ao adotado no trecho
acima?
A. O vírus contagiou todas as pessoas.
B. A criança com catapora contagiou a mãe.
C. O sentimento de alegria contagiou a todos.
D. Sua gripe contagiou os irmãos.
7. As crianças fizeram folhetos com a finalidade de

A. ensinar a jogar xadrez.
B. saber o que os alunos pensam sobre o xadrez.
C. pedir o apoio da escola para a escolinha de xadrez.
D. convidar os alunos para a escolinha de xadrez.
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Extra 2 Data: ___/___/____
• Leia o texto sobre Marília Lovatel, a autora do poema “Os três grãos de milho”.
MARÍLIA LOVATEL: A ESCRITA É O MEU ELEMENTO
(...)
1. Em que outra época gostaria de ter vivido: não
Arquivo Pessoal / Marília Lovatel

me sinto presa a uma época. Acho que sou uma alma velha
e fluida que vem atravessando o tecido do tempo. Não
voltaria, porque ainda estou no passado, assim como estou
no presente. (...)
2. A palavra de que eu mais gosto é “Serenidade”
e a de que menos gosto é “grosseria” porque é gratuita e
desnecessária. Se você não pode ser gentil, não seja nada,
mas não seja grosseiro, é deselegante, um desrespeito.
3. Um filme para ver de novo: “O Grande Hotel
Budapeste” e “O fabuloso destino de Amélie Poulain”, adoro
a linguagem, a fotografia e a trilha sonora dos dois. Dos
brasileiros, “O Auto da Compadecida”, impagável!
(...)
Aos 17 anos, Marília teve sua primeira experiência literária, quando ganhou da
comissão liderada por Luis Fernando Verissimo o Prêmio Nacional Jovem Escritor, promovido
pela Academia Literária Feminina do Rio Grande do Sul. A escritora Rachel de Queiroz foi
fundamental para o início da carreira – é a musa inspiradora, e o amigo e escritor Ignácio
de Loyola Brandão escreveu a orelha das publicações Fábulas e Contos em Versos e
A Memória das Coisas.
Ainda adolescente, Marília passava umas férias em Guaramiranga, quando uma tia por
afinidade pediu textos datilografados da menina para mostrar à escritora Rachel de Queiroz.
“Parecia coisa de destino, não existia Internet e eu só tinha aquela cópia, e estava com elas
no banco do carro”. A tia, que conhecia e recepcionava Rachel, sempre que ela vinha do Rio
de Janeiro para Fortaleza, entregou os textos. Para surpresa de Marília, duas semanas depois
Rachel de Queiroz devolveu os textos com as seguintes impressões, em papel timbrado da
Academia Brasileira de Letras:
“A sala de aula é uma coletânea de

pequenas fábulas de fatura singela,
pregando o amor e a boa vontade entre
as criaturas do mundo. Vale a pena
lê-las: a mensagem de otimismo e a
coragem que nos trazem são como uma
lufada de esperança, amenizando estes
duros tempos que são os nossos.”
Rachel de Queiroz
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A apreciação de Rachel de Queiroz ficou guardada na gaveta, junto com o primeiro
livro de Marília, por vinte anos. Só veio a ser apresentado na primeira publicação, A Sala de
Aula e Outros Contos (Editora Scipione, 2012).
Comunicativa, poética e encantadora. As demonstrações de afeto e a sensibilidade
traduzem a personalidade da nossa gentil escritora Marília Lovatel (...)
Heliana Querino
Jornalista, aprendiz de blogueira, fotógrafa e colunista do Segunda Opinião.
Disponível em: http://segundaopiniao.jor.br/marilia-lovatel-escrita-e-o-meu-elemento/.
1. Essa reportagem inicia com três informações que foram obtidas em uma entrevista com Marília
Lovatel. Transforme as partes em negrito dos trechos a seguir em frases interrogativas.
a) “Em que outra época gostaria de ter vivido: não me sinto presa a uma época.”
b) “Um filme para ver de novo: “O Grande Hotel Budapeste” e “O fabuloso destino de
Amélie Poulain”, adoro a linguagem, a fotografia e a trilha sonora dos dois.”
2. Assinale as afirmativas verdadeiras sobre a autora Marília Lovatel, de acordo com o texto que
você leu.
Marília começou sua vida literária na infância.
Marília gostava de ler Luis Fernando Verissimo, e esse autor foi uma de suas
inspirações.
A escritora cearense Rachel de Queiroz leu textos de Marília e a incentivou a
continuar escrevendo.
Fábulas e Contos em Versos e A Memória das Coisas são títulos de livros já
publicados por Marília Lovatel.
A repórter e Marília usam uma linguagem formal na entrevista.
• Conheça outros livros de Marília Lovatel.

Divulgação
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• Leia o texto.
A GOSTOSA SOMBRA DE UMA ÁRVORE
olegdudko/123RF/Easypix
Stôpa havia passado a manhã brincando com Lelo e Juninho e, logo depois do horário
de almoço, foi descansar. Como fazia muito calor naquele dia, resolveu aproveitar a sombra
de uma árvore. Além de desfrutar da sombra da planta, poderia também aproveitar o pouco
vento que passava por ali, já que dentro de casa estava muito quente.
De repente, um homem se aproximou do local aonde Stôpa descansava. Parecia muito
cansado e carregava na mão um machado. Stôpa acordou e tomou um susto, achava que
o homem iria lhe fazer algum mal, por isso ficou em estado de alerta: com orelhas em pé e
olhos bem arregalados, começou a latir.
O homem observou que havia despertado o cachorro, e que ele ficara assustado, por
isso soltou o machado e fez um carinho na cabeça do animal.
Stôpa ficou aliviado, pois viu que o homem não iria machucá-lo, deitou-se e voltou a
dormir.
O homem, percebendo o quanto aquela árvore estava sendo útil para o cachorro,
pensou:
— Puxa, se eu cortar essa árvore, o pobre animal não terá onde se proteger do sol.
Como não tinha pensado nisso? Eu sabia que as árvores eram importantes para as pessoas
e para o meio ambiente, mas nunca havia pensado que os animais também precisam delas.
Não posso cortar essa árvore!
O homem juntou seu machado e foi embora pensativo. Daquele dia em diante, não
sabia em que iria trabalhar, mas de uma coisa tinha certeza: não seria mais lenhador, pois
não tinha mais coragem de cortar uma arvorezinha sequer.
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3. Numere os parágrafos do texto.
4. Responda às perguntas:
a) Quais personagens são citados no primeiro parágrafo?
b) Em qual parágrafo é possível identificar que Stôpa é um cachorro? Justifique, copiando

um trecho do texto.
c) Leia, novamente, o terceiro parágrafo e explique o que o homem observou no

comportamento do Stôpa.
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GABARITO DA REVISÃO GERAL 2
1.
a) Porque ela gosta de imaginar a expressão de surpresa e de satisfação dos amigos
ao recebê-las, gosta de saber das novidades dos amigos, dos lugares novos que eles
visitaram, dos aprendizados feitos nos passeios da escola, dos filmes mais interessantes
da temporada...
b) São vizinhos do prédio. São de outras cidades. .
c) Em cada carta, ela envia presentinhos, que podem ser um poema dela ou de algum
escritor famoso, uma música, um recorte de jornal, um desenho, uma aquarela ou até
mesmo uma pétala de rosa.
d) Pode voltar para ela.
2.
a) No verso do envelope precisa do nome, do endereço completo com nome da rua, do
número da casa ou do apartamento, do bairro, da cidade, do país e do CEP.
b) Informal, pois, com os amigos, essa forma de linguagem é suficiente.
c) C
3. Parou e aquarela; correio e corre; recorte e jornal; enviar e escrever.
4. No começo da palavra e no final.
5. Enviar, comer, sorrir, esperar, parecer, compartilhar.
• a) Enviar
b) Esperar
c) Compartilhar
d) Sorrir
6. Ela pode usar as redes sociais, como Whatsapp, Facebook; o telefone, ir à casa deles etc..
7.
a) Core – corre; more – morre; espiros – espirros.
b) O sentido da palavra muda, dificultando a compreensão do texto.
8. carroça, curta, crescer, torre, artista, porta, senhor, lugares, português, corrida, aprender,
corrente, força, carta, terra, escritores, corda, cobrir e responder.
090.287 -183479/23 53

GABARITO DAS ATIVIDADES EXTRAS
EXTRA 1
1. D
2. “Há um mês, quando ganhara um tabuleiro de xadrez de presente de aniversário [...]”
3. B
4. Ele levou o jogo para o colégio e ensinou alguns amigos a jogar.
5. C
6. C
7. D
EXTRA 2
1.
a) Em que outra época você gostaria de ter vivido?
b) Quais filmes assistiria novamente? ou Quais são seus filmes preferidos?
2.
A escritora cearense Rachel de Queiroz leu textos de Marília e a incentivou a

x
continuar escrevendo.
Fábulas e Contos em Versos e A Memória das Coisas são títulos de livros já
x
publicados por Marília Lovatel.
x A repórter e Marília usam uma linguagem formal na entrevista.
3. 1º parágrafo: de “Stôpa havia...” até “... estava muito quente”.

2º parágrafo: de “De repente...” até “... começou a latir”.
3º parágrafo: de “O homem observou...” até “... cabeça do animal”.
4º parágrafo: de “Stôpa ficou...” até “... voltou a dormir”.
5º parágrafo: de “O homem, ...” até “... pensou:”
6º parágrafo: de “–– Puxa ...” até “... cortar essa árvore!”
7º parágrafo: de “O homem juntou...” até “...arvorezinha sequer”.
4. a) Resposta: Stôpa, Lelo e Juninho.
b) No segundo parágrafo: “... com orelhas em pé e olhos bem arregalados, começou a latir...”
c) Observou que Stôpa ficou assustado.
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ATIVIDADES
COMPLEMENTARES
3º Ano
Ensino Fundamental
• Matemática
Volume 1
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1ª
Data: ___/___/____
1. Bibia e Juninho estão organizando fichas numéricas para a professora.
a) Escreva os números das fichas em ordem crescente.
b) Pinte as fichas que têm números pares.
c) Que algarismos representam, na ficha 164 , as ordens:
• da centena? ___________
• da dezena? ____________
• da unidade? ___________
d) Escreva por extenso os números das fichas que estão dentro da caixa.
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Matemática
2. Veja os cubinhos.
• Cada cubinho corresponde a uma unidade. Cada dez cubinhos agrupados correspondem
a uma dezena.
– Responda.
a) 10 unidades correspondem a quantas dezenas? _____________
b) Quantas dezenas foram agrupadas? ______________________
c) Quantas unidades estão fora dos grupos? __________________
d) Quantas unidades há ao todo? ___________________________
– Agora, observe as representações das dezenas e das unidades e complete as lacunas.
Grupo A Grupo B
___________ dezenas. ___________ dezenas.

___________ unidades fora dos grupos. ___________ unidades fora dos grupos.
___________ cubinhos ao todo. ___________ cubinhos ao todo.
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Matemática
3. Resolva as situações-problema.
a) Qual o total de cubinhos utilizados na representação dos grupos da página anterior?
Resposta: ________________________________
b) O grupo B ganhou 4 cubinhos e ficou com 49 cubinhos. Com quantos cubinhos o grupo B
ficou a mais que o grupo A?
Resposta: ________________________________
4. Complete as sequências de acordo com as instruções.
– Adicionando de 3 em 3.
23 26
– Subtraia 3 de cada ficha na ordem decrescente.
35 38
– Some de 5 em 5.
25 30
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Matemática
5. Veja uma página do diário da Ana.
Querido Diário,
Hoje, dia 3 de março, fui comemorar meu

11º aniversário no parque com quatro amigas. Chegamos
ao parque às 5 horas e compramos cada ingresso por 15 reais.
Primeiro, fomos brincar no carrossel, depois descemos no tobogã,
que mede 2 metros e 50 centímetros. Para andar na montanha-russa,
havia 20 pessoas na fila.
O parque fica na Avenida Castanha, número 832, bairro
das Flores. Foi um dia incrível!
Agora tenho que dormir.
Até amanhã.
Beijos! Ana.
a) Transcreva do diário de Ana um número que seja
• par. _________________________________________________________________
• ímpar. _______________________________________________________________
• formado por dezenas exatas. _____________________________________________
• ordinal. ______________________________________________________________
• formado por centena, dezena e unidade. ____________________________________
b) Escreva como se lê o número da frase.
“... fui comemorar meu 11º aniversário...”
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Matemática
c) Sabendo que o ingresso individual para o parque custa 15 reais, calcule quanto as cinco
amigas gastaram, ao todo, com a compra dos ingressos.
A. 50 reais.
B. 65 reais.
C. 75 reais.
D. 80 reais.
6. Resolva as situações-problema.
a) Júlia possui 38 fivelas e Ana três dezenas de fivelas. Quantas fivelas elas possuem juntas?
Resposta: ____________________________________
b) Maria foi à feira e comprou duas dezenas e meia de ovos. No caminho, quebraram 12.
Quantos ovos restaram?
Resposta: ____________________________________
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Matemática
7. Veja na tabela os “pesos” (em média), em quilogramas, de alguns animais.
Tabela de pesos em quilogramas (kg)
Leão 250 kg
Urso negro 300 kg
Girafa 800 kg
Ovelha 95 kg
Cavalo 420 kg
Javali 80 kg
– Responda de acordo com a tabela.
a) Quem pesa mais?
b) Quem pesa menos?
c) Quais animais pesam mais do que o leão?
d) Quais animais pesam menos do que o urso negro?
e) Quanto pesam, juntos, a ovelha e o javali?
Resposta: ___________________________________
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Matemática
8. Circule as imagens que apresentam simetria.
Filip Rejman/123RF/Easypix
oasis15/123RF/Easypix
Katsiaryna Lenets/123RF/Easypix
Anton Starikov/123RF/Easypix
9. Efetue as operações a seguir.
57 78 36 63
+ 42 + 52 + 14 + 18
84 74 38 59
+ 17 + 52 – 15 – 23
65 97
– 22 – 45
090.287 -183479/23 63

Matemática
– Preencha os espaços vazios de maneira que os resultados das somas em todas as direções
sejam iguais a 15, sem repetir os números.
2 7 15
9 15
3 8 15
15 15 15
64 090.287 -183479/23

2ª
Data: ___/___/____
1. Leia o texto e responda aos itens a seguir.
REVOADA* DE PIPAS NA ESCOLA
A escola de Raquel realizará, pela 5ª vez, uma
sasha2538/123RF/Easypix
atividade muito legal para as crianças e suas famílias: a
revoada de pipas. O evento acontecerá em uma área
bem grande e aberta, sem fios de eletricidade, para que
a brincadeira aconteça em segurança. Cada criança
levará a sua pipa para soltar com ajuda de um adulto da
família. A escola calcula que, aproximadamente, 500
pipas sejam empinadas durante o evento. Veja outras
informações importantes:
Data do evento: 9 de abril (sábado);
Horário: 16h.
*Revoada: voo feito em conjunto.
a) Transcreva do texto os número que indicam:
• Tempo:
• Ordem:
• Quantidade:
b) Escreva no Q.V.L a quantidade aproximada de pipas que serão empinadas durante o

evento.
C D U
2. Calcule mentalmente.
a) Raquel convidou para sua festa de aniversário 58 amigos, mas faltaram 26. Quantos
amigos foram à sua festa?
A. Menos de três dezenas.
B. Três dezenas e duas unidades.
C. Três dezenas exatas.
b) A mãe de Raquel comprou 100 salgadinhos, 60 docinhos e 30 sacos de pipocas. Qual a

quantidade total de lanches para festa?
A. Menos de duas centenas.
B. Uma centena e seis dezenas.
C. Duas centenas exatas.
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Matemática
3. Escreva quatro possibilidades de obter o resultado 1 000.
+ + +
1 000
+ + +
4. Ricardo pesquisou, em várias lojas, os preços de três produtos que desejava comprar:
um videogame, um celular e uma bicicleta. Veja abaixo:
texelart/123RF/Easypix
georgejmclittle/123RF/Easypix
Liew Hooi Feng/123RF/Easypix

2 000 reais 1 200 reais 1 150 reais
– Escreva o nome do produto correspondente ao valor representado com o Material Dourado.
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Matemática
5. Ana, Marco e Sophia resolveram calcular quanto cada um juntou durante 12 meses de mesada.
Faça esses cálculos e responda aos itens a seguir.
iimages/123RF/Easypix
Imagens: Banco Central do Brasil
Ana Marco
Sophia
a) Quantos reais cada criança conseguiu juntar?
b) Quem conseguiu juntar mais dinheiro? Quanto?
c) Quanto falta para Ana e Marco ficarem com a mesma quantia de Sophia?
Ana: ________________________ Marco: ________________________
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Matemática
6. A Academia de Dança Arte e Movimento apresentou em um teatro, uma versão do filme Moana
durante três dias. No primeiro dia, o público foi de 300 pessoas. No segundo dia, foi de
250 pessoas e, no terceiro dia, foi a mesma quantidade do primeiro dia. Quantas pessoas
assistiram à apresentação do Festival durante os três dias?
Resposta: _____________________________________
7. Observe, na tabela, o resultado da pesquisa feita com os alunos de uma escola sobre o
transporte que cada um utiliza para ir à escola.
TRANSPORTES UTILIZADOS PARA IR À ESCOLA
Transportes Quantidade de alunos
Carro particular 245
Transporte escolar 210
Bicicleta 84
A pé 110
Outros 65
– Resolva os itens de acordo com os números da tabela.
a) Decomponha o maior número da tabela.
b) Escreva a soma dos algarismos da quantidade de alunos que usa bicicleta.
c) Escreva como se lê o número de alunos que usa transporte escolar.
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Matemática
8. Observe os números nas camisas dos jogadores e responda.
João Pedro Teo Carlos
– Complete as afirmativas com “maior que” ou “menor que”, de acordo com os números das
camisas.
a) O número da camisa de Pedro é _________________________ a de João.
b) O número da camisa de Teo é _________________________ a de Carlos.
c) O número da camisa de Carlos é _________________________ a de Pedro.
d) O número da camisa de João é _________________________ a de Teo.
9. Júlio e seus 3 filhos foram ao teatro, e cada ingresso custou 40 reais. Ele pagou com duas
notas de 100 reais. Quanto Júlio recebeu de troco?
A. 30 reais.
B. 40 reais.
C. 50 reais.
D. 60 reais.
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Matemática
10. Efetue as operações.
134 257 400 126

+ 45 + 73 + 250 23
+ 2
252 98 176 183

+ 247 – 45 – 133 – 42
278 87
– 153 – 42
70 090.287 -183479/23

3ª Data: ___/___/____
1. Veja o time de futebol.
Yuliya Yurchenko/123RF/Easypix
96 140 115 53
85 71
Lara Tito Luís José Dudu Clara
– Responda aos itens de acordo com os números das camisas, escolhidos por cada
jogador.
a) Identifique os números ímpares e escreva-os em ordem crescente (do menor para

o maior).
b) Escreva os números maiores que uma centena.
c) Identifique e escreva o número mais próximo de uma centena.
d) Complete as sentenças usando “maior que” ou “menor que”.
• O número de Dudu é ________________ o de Luís.
• O número de José é ________________ o de Lara.
• O número de Clara é _______________ o de José.
• O número de Luís é ________________ o de Tito.
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Matemática
2. Guilherme, Ana e Gabriel estão jogando o jogo da decomposição, com grãos de feijão.
Escreva o número que cada criança formou.
C C C
D U D U D U
Guilherme Ana Gabriel
3. Responda de acordo com o número que Antônio formou.
D U
Antônio
–– A soma dos números formados por Guilherme, Ana e Gabriel é maior do que o número
formado por Antônio?
( ) Sim ( ) Não
Justifique com o cálculo:
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Matemática
4. Escreva com algarismos e com palavras os números que estão representados com o Material
Dourado no quadro.
Unidades
Representação Centenas Dezenas Unidades Lemos
de Milhar
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
5. Resolva a situação-problema.
– Júlia comprou um livro de 167 páginas. Ela já leu 53 páginas. Calcule quantas páginas
ainda faltam para Júlia terminar de ler o livro.
Resposta: _________________________________
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Matemática
6. Continue a sequência.
+ 50 + 50 + 50 + 50 + 50 + 50
500 550
+ 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100

600
7. Os livros da biblioteca são numerados. Veja os números dos livros que Carla utilizou para
fazer uma pesquisa, em seguida, responda aos itens.
intellistudies/123RF/Easypix
18
7
42
53
• Qual é o livro cujo antecessor par corresponde a quatro dezenas? _______________
• Qual é o número do livro cuja soma de seus algarismos é igual a 8? _______________
• Qual é o sucessor ímpar do menor número indicado nos livros? _______________
• Qual é o número do livro cujo sucessor par é formado por duas dezenas? __________
8. Durante uma corrida de revezamento entre 4 atletas, cada um deverá correr 400 metros.
Quantos metros os quatro atletas percorrerão ao todo?
evrenkalinbacak/123RF/Easypix
74 090.287 -183479/23

Matemática
A. 1 000 metros
B. 1 200 metros
C. 1 400 metros
D. 1 600 metros
9. Decomponha cada número e escreva como se lê.
a) 765 ____________________________________________________________________
Lemos: _________________________________________________________________
b) 1 157 __________________________________________________________________
Lemos: _________________________________________________________________
c) 934 ____________________________________________________________________
Lemos: ________________________________________________________________
10. Resolva as operações.

a) 235 + 125 = _________ f) 87 – 45 = __________
b) 163 + 23 + 2 = _______ g) 98 – 56 = __________
c) 352 + 124 = _________ h) 176 – 42 = _________
d) 45 + 33 + 6 = ________ i) 189 – 36 = _________
e) 190 + 150 = _________ j) 195 – 55 = _________
a) b)
c) d)
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Matemática
e) f)
g) h)
i) j)
• (Olimpíada Canguru/2018-PE) Alice liga todas as joaninhas a seguir com linhas retas.
Ela começa da joaninha com uma pinta só e cada reta que desenha vai sempre de uma
joaninha para outra que tem um número maior de pintas. Que figura ela irá traçar?
A. D.
B. E.
C.
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4ª
Data: ___/___/____
1. Observe como foram numeradas as camisas dos jogadores.
Artisticco LLC/123RF/Easypix
45 85 105
65
 Calcule na reta numérica a diferença entre a numeração das camisas. Desenhe as setas
indicando uma operação correspondente à sequência.
45 65 85 105
2. Foram necessárias somente quatro peças para montar o quebra-cabeça. Cada peça foi
numerada. Veja os números das peças e faça o que se pede.
alhovik/123RF/Easypix
2 7
5
4
a) Componha números usando os algarismos das peças sem repeti-los, de modo que:
● o número 2 esteja na ordem das unidades de milhar. __________________________
● o número 5 esteja na ordem das centenas. __________________________________
● o número 7 na ordem das dezenas. ________________________________________
● o número 4 na ordem das unidades. _______________________________________
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Matemática
b) Escreva os quatro números formados no item anterior, em ordem crescente.
Banco Central do
Brasil
Banco Central do
Brasil
3. Márcia possui 8 cédulas de e 10 de .
Quantos reais ela possui?
Resposta: __________________________________
– Com a quantia que possui, Márcia foi a uma loja de roupas e gastou 200 reais na compra
de uma calça e duas blusas.
Com quanto Márcia ficou?
Resposta: ________________________________
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Matemática
4. Leia o gráfico a seguir que representa a venda de flores numa floricultura durante um mês.
Venda de flores
200
150
Quantidade de flores
130
80
Orquídeas Rosas Azaleias Margaridas
Tipos de flores
Responda de acordo com o gráfico.
a) Quais foram as flores mais vendidas? _________________________________________
b) Quais foram as flores menos vendidas? _______________________________________
c) Quantas flores foram vendidas, no total, durante esse mês?
Resposta: ________________________________
d) Quantas azaleias foram vendidas a mais do que as orquídeas?
Resposta: ________________________________
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Matemática
5. Observe os números na cartela do bingo. Alguns números foram sorteados.
BINGO
97 54 63 100 36
125 87 259 152 78
155 174 104 228 165
136 118 210 129 115
– Leia a seguir os números sorteados e pinte-os na cartela.
Números sorteados
Cento e trinta e seis Duzentos e dez Cento e sessenta e cinco
Noventa e sete Cento e quatro Duzentos e vinte e oito
Cento e cinquenta e dois Oitenta e sete Trinta e seis
6. Um atleta saltou 155 centímetros de altura. Para conquistar uma medalha de ouro, ele terá
que superar a medida de 278 centímetros. Quantos centímetros faltam para o atleta vencer
esse desafio?
sportgraphic /123RF/Easypix
Resposta: ___________________________________
80 090.287 -183479/23

Matemática
7. Márcia está brincando com dados.
Veronica Louro/123RF/Easypix
a) Utilizando os algarismos dos quatro dados, qual é o maior e o menor número que Márcia
poderá formar?
* Maior ____________
* Menor ___________
b) Forme três números pares de quatro algarismos com os dados de Márcia.
• Pares: ______________________________________________________________
____________________________________________________________________
8. Calcule mentalmente os resultados das adições indicadas nos balões e registre-os abaixo.
blueringmedia/123RF/Easypix
1 000 + 100 + 10 2 000 + 200 + 20
Muhammad Desta Laksana/123RF/Easypix
3 000 + 300 + 30
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Matemática
a) 247 + 134 + 25 = _________ f) 87 – 34 = _______________
b) 253 + 174 = _____________ g) 158 – 134 = _____________
c) 342 + 154 = _____________ h) 276 – 135 = _____________
d) 550 + 220 = _____________ i) 185 – 132 = _____________
e) 400 + 200 + 100 = ________ j) 96 – 43 = _______________
a) b) c) d) e)
f) g) h) i) j)
82 090.287 -183479/23

Matemática
• (Olimpíada Canguru/2018 – Nível PE) Qual das joaninhas deve sair para que as joaninhas que
restarem tenham juntas um total de 20 pintas?
A. D.
B. E.
C.
090.287 -183479/23 83

5ª Data: ___/___/____
1. Um grupo de voluntários fez uma campanha para distribuir mudas de plantas, para serem
plantadas em um parque ecológico. Veja a tabela com os tipos de plantas que foram
distribuídas.
lightfieldstudios/123RF/Easypix
Tipos de plantas Quantidade de mudas
Eucalipto 134
Ipê-rosa 265
Araucárias 312
Flores 568
– De acordo com os números da tabela, responda aos itens a seguir.
a) A quantidade de mudas de ipê-rosa está mais próximo de 200 ou de 300?
b) O número 568 está mais próximo de
A. 400
B. 500
C. 600
c) Qual é o número da tabela mais próximo de 130?
d) O número mais próximo da quantidade de mudas das araucárias é 300 ou 400?
84 090.287 -183479/23

Matemática
2. Cris, Gabriel e Carol se encontraram no parque para ler.
Lorelyn Medina/123RF/Easypix
– Responda.
a) Cris levou um livro com 263 páginas e o livro de Gabriel tem 125 páginas. Para saber a
quantidade total de páginas desses dois livros, faça o cálculo pela decomposição.
263
125
Resposta: ____________________________
b) Carol está lendo um livro que possui 100 páginas a mais do que o livro de Gabriel.
O livro de Carol tem
A. 255 páginas.
B. 225 páginas.
C. 265 páginas.
D. 245 páginas.
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Matemática
3. Veja os valores das pizzas e responda.
Pizza P R$ 19,00
l íc ias
D e
artinspiring/123RF/Easypix
Pizza M R$ 29,00
Pizza G R$ 39,00
a) Na Pizzaria Delícias, a pizza M foi a mais pedida na sexta-feira, quando foram vendidas 60
unidades. No sábado, foi a segunda mais vendida, com 50 pedidos e, no domingo, foram
vendidas 56. Quantas pizzas M foram vendidas, ao todo, nesses três dias?
Resposta: ________________________________
b) Uma família pediu 2 pizzas P e pagou com uma cédula de 50 reais. Quanto foi o troco?
Resposta: ________________________________
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Matemática
c) Considerando que a pizza pequena tem 4 pedaços e a média tem 8 pedaços, qual será o
pedido mais econômico para uma família que deseja consumir exatamente 8 pedaços?
Resposta:
4. Observe o número de inscrição na camisa do atleta que participou de uma Maratona e

responda.
Leonid Dorfman/123RF/Easypix
457
a) Represente o número da camisa do atleta no ábaco.
UM C D U
b) Para participar da Maratona, foram inscritos 498 atletas no total. Compare os números
usando “maior que” ou “menor que”.
498 é ______________ 457 457 é ________________ 475
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Matemática
c) Foram inscritos 498 atletas para correr na Maratona. Apenas 357 participaram. Quantos
atletas não correram?
Resposta: ________________________________
5. Descubra e escreva os algarismos que estão faltando em cada adição.
a) 2 1 b) 3 5 c) 7 3
+4 6 + 4 2 +1 2
8 4 7 3 9 9
6. Eduardo ganhou 100 reais de presente de aniversário de seu avô, e de sua avó 82 reais.
Ele já possuía 43 reais. Com quanto Eduardo ficou?
A. 215 reais
B. 236 reais
C. 265 reais
D. 225 reais
• Eduardo resolveu comprar um jogo para seu Xbox com o dinheiro que recebeu dos avós.
O jogo custou 129 reais. Quanto ele recebeu de troco?
Resposta: ________________________________
88 090.287 -183479/23

Matemática
7. Veja a seguir algumas bolinhas de gude da coleção de Guto.
Mila Gligoric/123RF/Easypix
22 bolinhas
Responda aos itens abaixo de acordo com a quantidade de bolinhas de Guto.
a) Guto deu para seu amigo Marcelo algumas bolinhas de gude e ficou com 16. Quantas
bolinhas ele deu para Marcelo?
Resposta: ________________________________
b) No final do jogo, Guto ficou com 16 bolinhas, Marcelo com 25 e Tito com 12. Os três
amigos resolveram juntar suas bolinhas. Em seguida, retiraram 15 para doação. Quantas
bolinhas ficaram no total?
Ficaram ____________ bolinhas de gude no total.
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Matemática
453 145 634 512
+ 326 64 + 236 + 325
+ 3
1 000 84 93 175
100 – 25 – 46 – 146
+ 10
65 82
– 18 – 23
• (Olimpíada Canguru/2017 – Nível PE) Em quantas partes foi cortado o barbante na figura?
A. 5
B. 6
C. 7
D. 8
E. 9
90 090.287 -183479/23

6ª Data: ___/___/____
1. Observe a placa e responda.
Rio de Janeiro
2 588 km
a) A distância entre as cidades de Fortaleza e do Rio de Janeiro é de 2 588 km. Complete o

valor posicional de cada algarismo do número indicado na placa.
UM C D U
2 5 8 8
unidades
dezenas ou unidades
centenas ou dezenas ou unidades
unidade de milhar ou centenas ou
dezenas ou unidades
b) Agora, faça a decomposição do número do item anterior e escreva-o por extenso.
Decomposição: __________________________________________________________
Escrita por extenso: ______________________________________________________
_______________________________________________________________________
090.287 -183479/23 91

Matemática
2. Veja a tabela que representa a quantidade de pessoas que visitaram o AquaRio, o maior
Aquário da América do Sul, durante 5 dias. Em seguida, responda aos itens.
Visitas ao AquaRio
Quantidade de visitantes Quantidade de visitantes

Dias de visitas
(tarifa normal) (meia-entrada)
Quinta-feira 647 325
Sexta-feira 573 312
Sábado 1 270 865
Domingo 950 ?
a) A quantidade de visitantes que pagou meia-entrada no domingo não foi colocada na tabela.
A bilheteria divulgou que a quantidade que falta é de 3 centenas a menos do que o valor
pago pela tarifa normal no domingo. Calcule o valor que deve ser incluído na tabela.
Resposta: ________________________________
b) Calcule a diferença entre a quantidade de visitantes (tarifa normal) de sábado e a de

domingo (tarifa normal).
Resposta: ________________________________
92 090.287 -183479/23

Matemática
3. Veja os valores cobrados pelos ingressos para a visita ao AquaRio.
YI ZHANG/123RF/Easypix
Valor do ingresso:
R$ 120,00 (tarifa normal)
Meia-entrada:
R$ 60,00 (Idosos, estudantes, crianças
e adolescentes até 17 anos)
– Responda de acordo com os valores dos ingressos.
a) Uma família de dois adultos, um idoso e quatro crianças foram visitar o Aquário. Quanto
toda a família pagou pelos ingressos?
A. 300 reais
B. 500 reais
C. 540 reais
D. 440 reais
090.287 -183479/23 93

Matemática
b) Um grupo de 8 estudantes e 2 professores fez uma visita ao AquaRio. Calcule e marque o
valor que eles pagaram ao todo.
A.
Banco Central do
Brasil
B.
Imagens: Banco
Central do Brasil
C.
Banco Central do
Brasil
Cálculos
94 090.287 -183479/23

Matemática
4. José economizou 2 080 reais para fazer uma viagem de bicicleta. Ele precisará comprar os
seguintes produtos para ter mais conforto durante sua viagem.
uzxphoto/123RF/Easypix
nito500/123RF/Easypix
ronstik/123RF/Easypix
R$ 1.690,00 R$ 390,00 R$ 290,00
a) Quanto sobrará se José comprar a bicicleta?
Resposta: ________________________________
b) Se José comprar apenas o tênis e a mochila, quanto gastará? Quanto lhe sobrará de
dinheiro?
• José gastará _________________ e lhe sobrará

a quantia de __________________.
090.287 -183479/23 95

Matemática
5. A família Costa saiu para pedalar no domingo e percorreu 152 metros de casa até a praça.
Durante o passeio, fizeram algumas paradas.
evellean/123RF/Easypix
Praça Posto de combustível Sorveteria Parque
152 m 245 m ? m ? m
Casa da
família
Costa
a) Para chegar ao posto de combustível, saindo da praça, a família Costa precisa pedalar
A. 93 metros.
B. 193 metros.
C. 113 metros.
D. 213 metros.
b) Saindo do posto de combustível para chegar até a sorveteria, eles precisam pedalar
55 metros. Quantos metros eles terão percorrido ao chegar na sorveteria?
A. 250 metros.
B. 280 metros.
C. 300 metros.
D. 320 metros.
96 090.287 -183479/23

Matemática
c) Saindo da sorveteria, eles tiveram que percorrer mais 100 metros para chegar ao destino
final. Quantos metros a família pedalou no total, de casa até o parque?
A. 400 metros.
B. 300 metros.
C. 797 metros.
D. 450 metros.
6. Utilize uma régua ou uma fita métrica para medir, com ajuda de um adulto, a altura de cada
objeto a seguir, existente em sua casa. Registre os valores que você encontrou.
Sataporn Jiwjalaen/123RF/Easypix
Vicente Barcelo Varona/123RF/Easypix
Petai Jantrapoon/123RF/Easypix
Chakrapong Worathat/123RF/Easypix
pockygallery/123RF/Easypix
090.287 -183479/23 97

Matemática
7. Descubra o número que falta na operação que representa a quantidade de figurinhas na
coleção de Lucas.
Eu tenho
1 250 figurinhas
a) + 300 =
b) Se Lucas acrescentar 250 figurinhas à sua quantidade total, com quantas figurinhas ele
ficará?
1 250 + 250 =
8. Pinte o número de acordo com as informações no retângulo.
a)
Um número que possui 21
centenas e 213 dezenas.
É um número par.
É maior que 2 000.
130 1 300 1 130 2 130
b)
É um número menor que 1 000.
É maior que 5 centenas.
É um número ímpar.
1 005 950 755 1 501
98 090.287 -183479/23

Matemática
9. A soma de dois números é 675. Um deles é 345. Qual número está faltando?
345
+ ____
675
Resposta: __________________________________
10. Arme as operações e resolva.
a) 563 + 447 = ______________
b) 1 200 + 500 = _____________
c) 1 003 + 407 = _____________
d) 640 + 460 = ______________
e) 725 + 375 = ______________
f) 278 – 125 = ______________
g) 450 – 150 = ______________
h) 600 – 300 = ______________
i) 245 – 136 = ______________
j) 373 – 135 = ______________
a) b) c) d) e)
090.287 -183479/23 99

Matemática
f) g) h) i) j)
• (Olimpíada Canguru 2017 – Nível PE) Helena quer decorar sua borboleta usando os adesivos
abaixo.
Qual borboleta a seguir ela poderá obter?
A. A. B. B. C. C. D. D. E. E.
. B. B. C. C. D. D. E. E.
C. D. E.
100 090.287 -183479/23

Revisão
Parcial Data: ___/___/____
1. Observe as fichas dos atletas para uma corrida de 10 quilômetros e responda aos itens a
seguir.
solarseven/123RF/Easypix
567 768 234 125 432 387
a) Escreva os números das fichas em ordem decrescente.
b) Escreva como se lê o menor número.
c) Faça a decomposição do maior número.
d) Em quais números o algarismo 6 está na ordem da dezena?
2. Escreva a quantia correspondente a:
snehit/123RF/Easypix
Banco Central do
Brasil
Banco Central
do Brasil
a) 1 cédula de , 5 cédulas de , e 7 moedas de .
R$ _______________
Banco Central do
Brasil
Banco Central do
Brasil
b) 2 cédulas de e 4 cédulas de .
R$ _______________
Banco Central do
Brasil
c) 8 cédulas de e 2 moedas de .
R$ _______________
090.287 -183479/23 101

Matemática
a) b) c)
3. Este gráfico apresenta as despesas domésticas de Ângela durante os três primeiros meses do
ano.
1200
1020
1000 954 962
900
Valores em reais
800
800 755
600
500 480
400 425
400 385
310
200
0 Meses
Janeiro Fevereiro Março
Lazer Despesas Fixas

Supermercado Transporte
Responda aos itens de acordo com a leitura do gráfico.
a) A decomposição do número que representa o valor gasto no mês de março com transporte é
A. 30 + 80 + 5
B. 300 + 8 + 5
C. 300 + 80 + 5
b) No mês de fevereiro, a família de Ângela teve maior gasto com
A. lazer e supermercado.
B. supermercado e despesas fixas.
C. supermercado e transporte.
102 090.287 -183479/23

Matemática
c) Qual a diferença entre os valores gastos com transporte nos meses de janeiro e fevereiro?
Resposta:
4. Complete a sequência numérica da linha.
50 100 300 500
5. Preencha o Q.V.L com os números indicados.
a) 874 b) 562 c) 1 240
UM C D U
– Represente nos ábacos os números que você escreveu no Q.V.L.
a) b) c)
UM C D U UM C D U UM C D U
090.287 -183479/23 103

Matemática
6. Calcule os resultados de cada operação dando “saltos duplos” na reta numérica.
a)
+ 30 + 11
43
43 + _____ = _____
b)
+ 25 + 23
15
15 + _____ = _____
104 090.287 -183479/23

Matemática
c)
+ 50 +5
61
61 + _____ = _____
7. Joana tinha uma coleção de pulseiras e ganhou das amigas, no seu aniversário, outras 15.
Ela passou a ter 58 pulseiras. Quantas pulseiras Joana tinha antes de ganhar outras das
amigas?
Resposta: ___________________________________
090.287 -183479/23 105

Revisão
Geral 1 Data: ___/___/____
• Leia o poema e responda às questões de 1 a 3.
No jogo do Vira fiz 31 pontos com animação.

Quis jogar com meu amigo João,
vejaa /123RF/Easypix
Pra ganhar mais 40
E virar o campeão.
O João é um bom jogador,

Cheio de argumentação.
Joga duas vezes mais
E faz uma grande pontuação.
Com duzentos e dezessete pontos,

Ficou na frente de todos
E na contagem final,
Ganhou a competição.
Mas ele é um amigo do coração,

Dividiu comigo a metade de 30
E eu, todo animado,
Mudei minha colocação.
Silvia Helena Maciel Dummar
1. Marque verdadeiro ou falso sobre os números que aparecem nos versos da poesia.
a) No verso “No jogo do Vira fiz 31 pontos com animação”, o número indica três dezenas mais
uma unidade.
( ) Verdadeiro ( ) Falso
b) “Dividiu comigo a metade de 30”, indica multiplicação.
c) No verso “Com duzentos e dezessete pontos”, o número está escrito por extenso.
d) “Pra ganhar mais 40”, indica uma adição.
106 090.287 -183479/23

Matemática
2. Responda às situações-problema de acordo com os números do poema da questão 1.
a) Na 1ª estrofe do poema, se o narrador tivesse obtido a pontuação que queria, com quantos
pontos ficaria no total?
A. 80 pontos.
B. 81 pontos.
C. 70 pontos.
D. 71 pontos.
b) João terminou o jogo com 217 pontos e o narrador com apenas 31. Qual a diferença de
pontos entre os dois amigos?
A. 176 pontos.
B. 186 pontos.
C. 196 pontos.
D. 198 pontos.
3. Observe a tabela com a pontuação dos amigos no jogo do Vira e responda.
Participantes Pontos
João 217
Luís 84
Marcos 122
Antônio 99
– Complete as sentenças usando “maior que” ou “menor que”.
• A quantidade de pontos de Marcos é ___________________ a de Antônio .
• A pontuação de João é ____________________ a de Marcos.
• A quantidade de pontos de Luís é _________________ a de João.
• Antônio obteve pontuação ________________ a de Marcos.
090.287 -183479/23 107

Matemática
4. Veja a quantidade de peças de roupas que uma fábrica produziu durante 2 dias.
Olga Popova/123RF/Easypix
serezniy/123RF/Easypix
Camisas: 1 358 peças
Calças: 1 524 peças
a) Qual tipo de roupa foi produzida em maior quantidade nesses dois dias?
b) Escreva o valor do algarismo 5 em cada número.
1 3 5 8 1 5 2 4
c) Escreva como se lê a quantidade de camisas produzidas.
5. Faça a correspondência entre as imagens e as quantidades aproximadas de suco, em mililitros

e em litros, que cabem nas garrafas.
Anton Starikov/123RF/Easypix
1
2
3
4
( ) 500 mililitros ( ) 2 litros
( ) 350 mililitros ( ) 1 litro
108 090.287 -183479/23

Matemática
6. Para fazer um bolo de chocolate, Silvia precisará de:
Quantidades dos ingredientes para fazer o bolo.

Farinha de trigo 420 gramas ou 2 xícaras
Açúcar 240 gramas ou 2 xícaras
Chocolate em pó 100 gramas ou 1 xícara
Fermento em pó 5 gramas ou 1 colher de sobremessa
Manteiga 100 gramas ou meia xícara de chá
a) Responda de acordo com os números da tabela.
● O número 420 está mais próximo de 400 ou de 500? _________________
● O número 240 está mais próximo de 200 ou de 250? ________________
● O número 5 está mais próximo de 10 ou de 50? ___________________
b) Calcule o total da quantidade, em gramas, dos produtos utilizados no bolo.
Resposta: ___________________________________
7. Observe o cartaz com os valores dos ingressos para o cinema, de acordo com os dias da
semana e os tipos de filmes.
Final de semana e feriado – inteira

Combo (pipoca + água)

Valores dos ingressos + combos
Ingresso 2D + combo R$ 30,00
Semana (segunda a quinta) – inteira

Valores dos ingressos + combos
090.287 -183479/23 109

Matemática
Responda.
a) Três amigas foram ao cinema no feriado assistir a um filme em 2D. Calcule quanto elas
pagaram, no total, pelos três ingressos + combos.
Resposta: _____________________________
b) No final de semana seguinte, as três decidiram assistir a um filme pagando 3D + combo.

Escreva o valor total que as três pagaram pelos ingressos.
Banco Central do Brasil

c) As três amigas pagaram o valor dos ingressos, do item anterior, com três notas de
50 reais. Quanto elas receberam de troco?
Resposta: _____________________________
110 090.287 -183479/23

Revisão
Geral 2
Data: ___/___/____
as atividades.
1. Leia e responda aos itens abaixo.
TEATRO DE BONECOS NA ESCOLA
lauradibiase/123RF/Easypix
A escola de Mateus realiza, desde o ano de 2018, um festival de teatro de bonecos
com os alunos. As apresentações são em grupo e os bonecos são confeccionados pelos
participantes. Este ano, 150 alunos, de 6 a 12 anos, estão envolvidos no festival.
Responda.
a) O festival de bonecos na escola de Mateus acontece desde o ano de 2018. A decomposição
desse número corresponde a
A. 2UM + 100C + 80U
B. 2UM + 1D + 8U
C. 2UM + 100D + 8U
D. 2UM + 10C + 80U
b) Escreva como se lê o número que indica a quantidade de alunos envolvidos no festival

este ano.
090.287 -183479/23 111

Matemática
2. Durante seis meses, Tiago juntou sua mesada sem gastar nada. Veja quanto Tiago juntou em
quantias separadas.


a) Escreva nos quadrinhos o valor correspondente a cada quantia que Tiago separou.
b) No total, quanto Tiago conseguiu juntar?
Resposta: _____________________________
c) Quantos reais faltam para Tiago chegar a 1 000 reais?
3. Tiago decidiu usar uma parte do seu dinheiro comprando um kit para pedalar. Veja.
serezniy/123RF/Easypix
Kit de ciclismo
580 reais
– Escreva um exemplo de quantidades de notas que Tiago poderá usar para pagar o kit de
ciclismo, de modo que ele dê o menor número possível de cédulas.
Banco Central do
Brasil
Banco Central do
Brasil
Banco Central do
Brasil
_______ _______ _______
112 090.287 -183479/23

Matemática
4. Descubra a sequência numérica usada para organizar os números a seguir.
12 18 24 30 36 42
Os números foram organizados em uma sequência de
A. 4 em 4.
B. 5 em 5.
C. 6 em 6.
D. 8 em 8.
5. Cecília foi ao supermercado e comprou 5 garrafinhas de sucos de 200 mililitros para o

piquenique com os amigos.
Frenk Kaufmann/123RF/Easypix
shablon/123RF/Easypix
200 ml 200 ml 200 ml 200 ml 200 ml
a) Juntando as quantidades de suco de todas as garrafinhas, é correto afirmar que Cecília

comprou 1 litro de suco? Justifique com cálculos.
( ) Sim
( ) Não
090.287 -183479/23 113

Matemática
b) Teo, amigo de Cecília, também levou suco para o piquenique. Ele levou 1 litro. Quantos
mililitros de suco os dois levaram, no total?
A. 1 500 mililitros.
B. 1 800 mililitros.
C. 2 000 mililitros.
D. 2 500 mililitros.
6. Veja a quantidade de materiais arrecadados pelas turmas de 3º Ano durante uma campanha
solidária.
MATERIAIS ARRECADADOS NA CAMPANHA SOLIDÁRIA
136
125
Quantidade de materiais
112
97
Tipos de materiais
Roupas Brinquedos Kits de higiene Alimentos
– De acordo com os números do gráfico, resolva os itens.
a) Preencha a tabela com os nomes e as quantidades de materiais arrecadados.
Campanha Solidária
Materiais Quantidades
Total
114 090.287 -183479/23

Matemática
b) Calcule a quantidade total de materiais arrecadados pelas turmas de 3º Ano e escreva na
tabela.
c) Escreva os números da tabela em ordem decrescente.
d) A diferença entre a quantidade de materiais de higiene e de alimentos equivale a
A. 39 materiais.
B. 37 materiais.
C. 35 materiais.
D. 33 materiais.
7. Veja os números das fichas e escreva corretamente “maior que” ou “menor que” nas afirmativas
a seguir.
322 335 352 345
• 335 é __________________ 352.
• 322 é __________________ 345.
• 345 é __________________ 335.
• 352 é __________________ 322.
090.287 -183479/23 115

Matemática
8. Leia o texto e responda ao que se pede.
PROBLEMA DA MARICLETA
Maricleta, um objeto da família das bicicletas, ficava triste só de pensar que, nos passeios
com mais de 4 pessoas em cima dela, suas rodas suportavam no máximo 120 quilos.
Um dia, saiu para passear na Maricleta uma família formada por um pai que pesava 62
quilos, uma mãe com 53 quilos, dois filhos com 15 quilos cada um e uma filha com 20 quilos.
a) Fazendo uma estimativa, é correto afirmar que todos da família poderão andar na Maricleta
de uma vez só?
( ) Sim
( ) Não
Justifique: _________________________________
__________________________________________
b) O peso total dos três filhos é maior ou menor do que o peso do pai?
Justifique: ________________________________
_________________________________________
116 090.287 -183479/23

Matemática
9. Faça o cálculo e escreva o nome de cada criança no retângulo referente ao valor do produto
pago por cada um.
Eu tinha 154 reais.

Comprei meu material
escolar e fiquei com
38 reais.
59 reais
____________________
Pedrinho
Eu tinha 83 reais.
Comprei um livro e
recebi de troco
35 reais.
stockshoppe/123RF/Easypix
116 reais
____________________
Júlia
Eu tinha 75 reais.
Comprei uma bola e
fiquei com 16 reais.
48 reais
lilu330/123RF/Easypix
____________________
João
090.287 -183479/23 117

Extra 1 Data: ___/___/____
As atividades extras devem ser realizadas em casa, de acordo com os conteúdos
trabalhados e conforme sua organização de estudo. Não precisam ser apresentadas, em
sala de aula, para a professora.
após as atividades..
1. Escreva como se lê cada número que você irá formar.
999 + 1 = _________________________________________________
1 000 + 1 = ________________________________________________
1 000 + 10 = _______________________________________________
1 000 + 100 = ______________________________________________
1 000 + 200 = ______________________________________________
1 000 + 1 000 = ____________________________________________
2. O pai de Marco deu-lhe as seguintes notas, como mesada.


a) Quanto Marco recebeu de seu pai?
b) Seu tio deu-lhe mais 18 reais. Com quanto ele ficou?
Resposta: _____________________________
118 090.287 -183479/23

3. Calcule mentalmente os resultados das operações.
900 + 80 + 20 = 800 + 100 + 100 =
500 + 300 + 200 = 990 + 10 =
Resultado = _______________________________________________________________
UM C D U UM C D U
4. Relacione cada número à sua representação no ábaco.
( A ) 522 ( )
UM C D U UM C D U
(B) 164 ( )
UM C D U UM C D U
(C) 1 014 ( )
UM C D U UM C D U UM C D U
UM C D U
UM C D U UM C D U
(D) 273 ( )
UM C D U UM C D U
UM C D U UM C D U
090.287 -183479/23 119

5. Observe o número de lugares que o teatro possui e resolva os itens.
oxygen64/123RF/Easypix
Capacidade
do teatro
358 lugares
a) Escreva como se lê o número que representa a quantidade de lugares que o teatro possui.
b) Marque Certo ou Errado sobre as afirmativas referentes ao número 358.
• É um número ímpar.
( ) Certo ( ) Errado
• Seu sucessor par é 360.

• O algarismo 8 ocupa a ordem da dezena.

• A sua decomposição é 300 + 50 + 8.

c) Foram vendidos 358 ingressos, mas 129 pessoas saíram antes de a peça terminar.
Quantas pessoas assistiram à peça até o final?
Resposta: ______________________________________
120 090.287 -183479/23

6. Escreva o número representado pelo Material Dourado.
7. A soma de dois números é 846. Um deles é 537. O outro número é
A. 409
B. 319
C. 429
D. 309
8. No estacionamento de um shopping, as vagas seguem um padrão numérico. Descubra esse

padrão e escreva os números que estão faltando.
zhudifeng/123RF/Easypix
212 216 232
O padrão numérico do estacionamento segue uma sequência de _____________________.
090.287 -183479/23 121

Extra 2 Data: ___/___/____
1. Observe os números e responda aos itens abaixo.
215 300 135 115
a) Pinte o número sucessor de 299.
b) Marque as opções verdadeiras.
O número 115 é o antecessor de 116, pois 116 – 1 = 115.
O número 300 é formado por 3 centenas exatas.
O número 215 é menor que 115.
Todos os números são ímpares.
2. Leia.
CURIOSIDADES SOBRE AS TARTARUGAS-VERDES
As tartarugas-verdes, também conhecidas como

123RF Premium/123RF/Easypix
aruanãs, vivem em águas costeiras com muita vegetação,
ilhas ou baías onde estão protegidas, sendo raramente
avistadas em alto-mar. Atingem o tamanho de até
143 cm de comprimento curvilíneo de carapaça e
pesam, em média, 160 kg, mas podem chegar a 300 kg.
Apresentam hábitos alimentares variados durante
o ciclo de vida: enquanto filhote é uma espécie onívora
com tendências carnívoras, tornando-se basicamente herbívora a partir dos 25 a 35 cm
de casco.
Na época da desova, as fêmeas vão à terra firme e põem cerca de 120 ovos, em
média, em um buraco fundo, cobertos com areia para protegê-los.
As tartarugas-verdes podem viver até os 80 anos, estando em liberdade.
122 090.287 -183479/23

Responda aos itens de acordo com os números do texto.
a) Qual a medida máxima do comprimento das tartarugas? Essa medida é maior ou menor
que 1 metro?
b) Escreva o peso médio e o máximo a que a tartaruga-verde pode chegar.
c) Meia dúzia de tartatugas-verdes foram vistas no Parque Nacional Marinho de Fernando

de Noronha, que é um local de desova. De acordo com o texto, em média quantos ovos
serão depositados sob a areia?
Resposta: __________________________________
d) Pinte as operações que indicam o peso médio de uma tartaruga.
100 + 100 100 + 50 + 10 199 + 1
100 + 60 50 + 50 + 60 100 + 50 + 20
3. Observe as dezenas pintadas de verde claro e as centenas de verde escuro.

10
Elnur Amikishiyev /123RF/Easypix
40
30 20
200 70 10
10 400
10 30 50 20 70
500 10 40 60
40 80
700 800
600
30
100 90
300 50 60
60
090.287 -183479/23 123

a) Transcreva da ilustração:
– o número formado por 7 dezenas exatas. ____________________________________
– o número que tem 20 dezenas exatas. _______________________________________
– dois números maiores que 500. ____________________________________________
– um número maior que 70 e menor que 9 dezenas. ______________________________
b) Com base nos números da ilustração, escreva duas possibilidades de obter o resultado 1 000.
_________ + _________ = 1 000
_________ + _________ = 1 000
c) Complete as sequências a seguir, de acordo com a ilustração da página anterior.
10 20
100 900
4. Descubra os algarismos que estão faltando.
2 5 6
4 7 2
+ 6 9 9 + 3 9 8
5 7 4 7 9 5
+ 8 3 2 + 3 2 1
124 090.287 -183479/23

5. Uma vez por ano, Antônio compra sapato, cinto, calça e camisa para trabalhar. Veja os valores
das peças que ele pesquisou.
chiyacat/123RF/Easypix
evaletova/123RF/Easypix
Anton Samsonov/123RF/Easypix
Ekkapon Sriharun/123RF/Easypix
189 reais 50 reais
215 reais 65 reais
a) Se Antônio comprar todos os produtos, quanto ele irá gastar?
Resposta: _____________________________
b) Calcule quanto Antônio gastará se comprar apenas a calça e a camisa.
Resposta: _____________________________
090.287 -183479/23 125

c) Com 120 reais Antônio comprou um cinto e uma camisa. Ele recebeu troco? Quanto?
( ) Sim
( ) Não
Resposta: _____________________________
6. Calcule pela decomposição.
a) 43 _____ dezenas e _____ unidades

+ 25 _____ dezenas e _____ unidades
_____ dezenas e _____ unidades
b) 57 _____ dezenas e _____ unidades

+ 32 _____ dezenas e _____ unidades
_____ dezenas e _____ unidades
7. Complete os quadros com os números de acordo com a operação indicada.
– 20 + 20 – 30 + 30
65 61
56 54
41 42
34 55
126 090.287 -183479/23

8. Lucas precisa de 186 figurinhas para preencher seu álbum. Ele já tem 78. Quantas figurinhas
faltam para Lucas completar o álbum?
Resposta: _______________________________
090.287 -183479/23 127

1.
a) B
b) Cento e cinquenta.
2.
a) 500 reais 300 reais
60 reais 40 reais
b) 900 reais.
c) 100 reais.
3. 5 1 3
4. C
5.
a) ( X ) Sim
200 + 200 + 200 + 200 + 200 = 1 000

Ou
5 x 250 = 1 000
b) C
6.
a)
Campanha solidária
Materiais Quantidades
Roupas 125
Brinquedos 112
Kits de higiene 136
Alimentos 97
Total 470
b) 125
112
136
+ 97
470
128 090.287 -183479/23

c) 470, 136, 125, 112, 97
d) 136
– 97
39
7. * menor que
* menor que
* maior que
* maior que
8.
a)
( X ) Não
Porque o peso da família é maior do que a Maricleta suporta.
b) 30
+ 20
50
Menor, pois o peso do pai é 62 kg, enquanto o dos três filhos juntos é menor, 50 quilos.
9. João 154 – 38 = 126

Pedrinho 83 – 35 = 48
Júlia 75 – 16 = 59
090.287 -183479/23 129

GABARITO DAS ATIVIDADE EXTRAS
EXTRA 1
1. 1 000 mil
1 001 mil e um
1 010 mil e dez
1 100 mil e cem
1 200 mil e duzentos
2 000 dois mil
2.
a) 82 reais.
b)
82
+ 18
100
3. 1 000
4.
(C)
(B)
(A)
(D)
5.
a) Trezentos e cinquenta e oito.
b)
( ) Certo ( X ) Errado
( X ) Certo ( ) Errado
( ) Certo ( X ) Errado
( X ) Certo ( ) Errado
c)
358
– 129
229
Resposta: 229 pessoas assistiram à peça até o final.
6.
235
1 111
168
130 090.287 -183479/23

7. D
846
– 537
309
8. 220 – 224 – 228
De 4 em 4.
EXTRA 2
1.
a)
215 300 135 115
b)
2.
a) 143 centímetros
É maior do que 1 metro
b) Peso médio: 160 kg
Peso máximo: 300 kg
c) 720 ovos em média.
d) 100 + 60 100 + 50 + 10 50 + 50 + 60
090.287 -183479/23 131

3.
a) 70
200
600/ 700/ 800/ 900
80
b) 600 + 400
800 + 200
c)
10 20 30 40 50 60 70 80 90
100 200 300 400 500 600 700 800 900
4. 227 142
258 526
5.
a)
215
189
65
+ 50
519
b)
215
+ 65
280
c) ( X ) Sim Recebeu 5 reais de troco.
65 120
+ 50 – 115
115 005
6.
a) 4 dezenas e 3 unidades.
2 dezenas e 5 unidades.
6 dezenas e 8 unidade.
b) 5 dezenas e 7 unidades.
132 090.287 -183479/23

7.
45 65 85
36 56 76
21 41 61
14 34 54
31 61 91
24 54 84
12 42 72
25 55 85
8.
186
– 78
108
090.287 -183479/23 133

134 090.287 -183479/23

ATIVIDADES
COMPLEMENTARES
3º Ano
Ensino Fundamental
• História e Geografia
Volume 1
090.287 -18347923 - AC de História e Geografia - 3º Ano EF -1º Bimestre.indd 135 22/12/2023 15:29:37
1ª
Data: ___/___/____
HISTÓRIA
• Unidade 1 – O campo e a cidade.
– Capítulo 1 – O campo.
• Observe o mapa que representa as áreas urbanizadas do Brasil, em 2015.
1. De acordo com o mapa, o Brasil apresenta

A. maior concentração de pessoas nas áreas urbanas.
B. pouca concentração de pessoas no litoral brasileiro.
C. poucas áreas rurais em todo território brasileiro.
2. A maior concentração de pessoas está

A. nas capitais brasileiras.
B. no interior do Brasil, nas áreas do campo.
C. tanto no campo quanto nas capitais brasileiras.
090.287 -183479/23 137
História e Geografia
3. Em qual estado brasileiro você mora?
4. Circule no mapa da página anterior a capital brasileira correspondente ao estado em que você
mora.
5. Você mora na capital do estado ou em outro município?
• Caso seja em outro município, qual o nome?
6. A área do município onde você mora representa uma área urbana ou rural?
• Escreva três características da área do município onde você mora que justifiquem a sua
resposta.
I. ____________________________________________________________________
II. ____________________________________________________________________
III. ____________________________________________________________________
7. No Brasil, nos últimos 60 anos, a maioria da população brasileira saiu da área rural para morar
na área urbana. Escreva um dos motivos que causaram o êxodo rural.
138 090.287 -183479/23
8. Represente com desenhos e identifique duas atividades econômicas desenvolvidas no campo.
090.287 -183479/23 139
2ª
Data: ___/___/____
GEOGRAFIA
• Unidade 1 – A paisagem.
– Capítulo 1 – O que é a paisagem?
• Observe as imagens.
1 2
Songquan Deng /123RF/Easypix
Filipe Frazao/123RF/Easypix
.
3
ankyFrazao/123RF/Easypix
1. Quais imagens apresentam paisagens semelhantes?
• O que há de semelhante entre essas paisagens?
140 090.287 -183479/23
2. Quais elementos culturais aparecem nas paisagens 1 e 2?
3. Qual elemento natural aparece nas paisagens 1, 2 e 3?
4. Qual paisagem apresenta apenas elementos naturais?
5. Descreva a paisagem que mais se parece com o lugar em que você vive, indicando as
diferenças e semelhanças.
090.287 -183479/23 141
3ª
Data: ___/___/____
HISTÓRIA
– Capítulo 2 – A vida no campo.
DIFERENÇAS ENTRE AS COMUNIDADES RURAL E URBANA
Há pessoas que moram na cidade, outras que moram no campo. As pessoas que
moram na cidade formam a comunidade urbana, e as pessoas que vivem no campo formam
a comunidade rural.
iakov/123RF/Easypix
Na comunidade urbana, há muitas coisas em
comum, por exemplo, alguns serviços como eletricidade,
água e esgoto tratados, transportes coletivos,
comunicação, rede de bancos e um comércio muito
variado.
Nas cidades, as casas ou apartamentos são
construídos bem junto uns dos outros.
A zona rural, também chamada de campo, é a região que fica fora da cidade.
As pessoas vivem no campo em sítios, chácaras, fazendas, etc. A maioria das pessoas
que vivem na comunidade rural trabalham cuidando da lavoura e do gado. As que cuidam da
lavoura são chamadas de agricultores ou lavradores. Elas trabalham na terra, plantam, colhem
e vendem os produtos. Quem cria os animais como bois, cavalos, cabras, porcos, aves é
chamado pecuarista.
As formas de diversão e distração das pessoas
jenoche/123RF/Easypix
variam muito de um lugar para o outro. É muito importante

que todas as pessoas procurem se divertir e distrair para
poder manter a saúde mental e física.
Nas cidades, existem diversas formas de diversão
para as pessoas: cinemas, teatro, zoológico, parques,
televisão, etc.
No campo, [...] as pessoas se divertem pescando,
andando a cavalo, tomando banho de rio, cachoeira etc.
Na cidade ou no campo, as pessoas realizam atividades em comum, leem bons livros,
fazem passeios a pé, estudam e trabalham.
Disponível: https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_
fundamental/trabalhos-no-campo-e-na-cidade/.
142 090.287 -183479/23
1. Indique quem forma:
– a comunidade urbana.
– a comunidade rural.
2. Explique como são as moradias das pessoas que vivem na cidade e das que vivem no campo.
Moradias da cidade Moradias do campo

_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
3. Como é o trabalho realizado pelos agricultores ou lavradores, os pecuaristas e apicultores?
– Agricultores ou lavradores:
– Pecuaristas:
– Apicultores:
090.287 -183479/23 143
• Os trabalhadores do campo utilizam a tecnologia em suas atividades. Leia e responda às

questões 4 e 5.
PILOTO DE DRONE
ninamalyna/123RF/Easypix
Jakub Gojda/123RF/Easypix
O uso de drones no campo representa um verdadeiro avanço em relação ao
monitoramento e manejo de várias atividades.
Eles monitoram a irrigação e o desenvolvimento das plantações, auxiliam os vaqueiros na
contagem do rebanho de forma mais prática, ajudam na segurança da propriedade, detectando
focos de incêndios ou invasões.
Juzefina Menezes
4. A qual tecnologia se refere o texto na ajuda das atividades realizadas no campo?
5. Escreva como essa tecnologia ajuda nas seguintes atividades econômicas do campo:
– Agricultura:
– Pecuária:
144 090.287 -183479/23
4ª
Data: ___/___/____
GEOGRAFIA
– Capítulo 2 – As paisagens são transformadas.
• Leia, observe as imagens e responda às questões de 1 a 3.
As cidades passaram por muitas mudanças com o passar do tempo. Veja uma parte do litoral
da cidade de Fortaleza por volta de 1930 e a mesma paisagem atualmente. A vila de pescadores
com casas simples deu espaço a um paredão de prédios, várias ruas e avenidas.
(1) (2)
Arquivo/Tribuna do Ceará
Arquivo/Tribuna do Ceará
1. Escreva o que mais chamou a sua atenção na primeira imagem.
2. Quais elementos você encontra na segunda paisagem que não há na primeira?
3. Quais elementos permaneceram na paisagem, mesmo com as mudanças ocorridas?
090.287 -183479/23 145
4. As transformações que ocorreram na paisagem aconteceram naturalmente ou por meio da

ação humana? Justifique.
5. Escreva um prejuízo que pode ter ocorrido na vida dos primeiros moradores desse lugar
devido às mudanças na paisagem. Justifique suas afirmativas.
6. Por que as pessoas modificam as paisagens?
7.
CIDADES NASCEM ABRAÇADAS A SEUS RIOS, MAS LHES VIRAM
AS COSTAS NO CRESCIMENTO
[...]
O Brasil mantém uma relação incerta com seus rios: as cidades os abraçam para crescer
e se desenvolver, criando importante laço para o desenvolvimento urbano e agrícola, mas os
destroem, ao despejarem ali toda a poluição dos esgotos. Os rios sofrem com a poluição, o desvio
de seus cursos e com a destruição das matas ciliares; e a beleza da paisagem fica prejudicada
pelo mau cheiro, mudança de coloração, incapacidade de uso original de seus recursos.
Os cursos d’água dos rios possuem múltiplos usos: consumo humano, aproveitamento
industrial, irrigação, criação animal, pesca, aquicultura e piscicultura, turismo, recreação,
geração de energia, lazer e transporte. [...]
Disponível em: http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0009-67252013000200003.
a) Com base nas informações do texto, explique o título “Cidades nascem abraçadas a seus
rios, mas lhes viram as costas no crescimento”.
146 090.287 -183479/23
b) Indique três prejuízos que o crescimento das cidades pode causar aos rios.
090.287 -183479/23 147
5ª
Data: ___/___/____
HISTÓRIA
– Capítulo 3 – A formação das cidades.
1. Pesquise no capítulo 3 do seu livro de História sobre a primeira cidade fundada no Brasil e
complete o esquema.
PRIMEIRA CIDADE FUNDADA NO BRASIL POR QUEM A CIDADE FOI FUNDADA
MOTIVO PELO QUAL FOI FUNDADA A PRIMEIRA CIDADE DO BRASIL
LOCAL ESCOLHIDO
PARA CONSTRUIR A CIDADE
POR QUE ESSE LOCAL FOI ESCOLHIDO

PARA CONSTRUIR A CIDADE
148 090.287 -183479/23
2. Relacione as partes da primeira cidade do Brasil aos equipamentos que foram construídos em
cada local.
( 1 ) Na parte alta da cidade. ( ) Armazéns.
( 2 ) Na parte baixa da cidade. ( ) Prédios ligados ao governo.
( ) Moradias.
3. Por que o mercado e os armazéns foram construídos na parte baixa da cidade?
4. Os primeiros jesuítas chegaram ao Brasil em 1549, com a missão de evangelizar os indígenas

e de educar [...] deve-se aos jesuítas a fundação de importantes vilas e cidades [...]
Disponível em: http://cidadedesaopaulo.com/v2/pqsp/historia-landing-page/?lang=pt.
A cidade de São Paulo começou a ser colonizada em 1532 [...] Em busca de novas pessoas
para evangelizar, um grupo de jesuítas desbravou a Serra do Mar e chegou até o Planalto de
Piratininga onde fundaram um colégio em 1554, ao redor do qual se iniciou a construção das
primeiras casas, dando origem ao povoado de São Paulo de Piratininga. [...]
Disponível em: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/sp/historico.
O Pateo do Collegio foi o local onde São Paulo nasceu, a partir da construção de uma pequena
cabana de pau-a-pique onde se reuniam 13 jesuítas, [...] empenhados em catequizar os nativos.
Na época, localizado no alto de uma colina e cercado dos rios Tamanduateí e Anhangabaú,
o lugar, chamado de Vila São Paulo de Piratininga, era uma opção estratégica de segurança
[...]
FONTE: IBGE
Pateo do Collegio: São Paulo, SP – 2013.
090.287 -183479/23 149
Hoje o complexo abriga atividades culturais. O museu, composto por sete salas, expõe
coleções de arte sacra, uma pinacoteca, objetos indígenas, uma maquete de São Paulo no
século XVI [...] entre outras coisas.
Como um dos principais símbolos da história paulistana, o lugar ainda preserva a grafia original
do português arcaico.
Disponível em: https://www.cidadesaopaulo.com/sp/o-que-visitar/pontos-turisticos/215-pateo-do-collegio.
Acesso em: jun. 2016.
VOCABULÁRIO:
Pau-a-pique – Parede feita de ripas ou varas entrecruzadas e barro.
Jesuítas – Padres ou missionários, membros da Companhia de Jesus, que é uma ordem
religiosa católica.
Arcaico: Antigo.
a) A cidade de São Paulo foi uma das primeiras cidades brasileiras a surgir devido às
A. missões dos padres jesuítas.
B. invasões dos povos indígenas.
C. exigências dos povos indígenas.
b) Por que o local escolhido deu origem à cidade de São Paulo?
c) A chegada dos padres Jesuítas às terras brasileiras tinha a missão de
A. proteger a cultura indígena respeitando seus costumes e crenças religiosas.
B. fundar cidades na região para explorar economicamente as terras brasileiras.
C. ensinar a religião católica e a língua portuguesa aos povos indígenas.
d) O local que deu origem à cidade de São Paulo ainda existe? ___________ Grife no texto
o trecho que confirma sua resposta.
5. Com o passar do tempo, os diversos locais onde os jesuítas construíram colégios e igrejas
tornaram-se vilas e cidades. Escreva os grupos que contribuíram para a formação da cidade
de São Paulo.
150 090.287 -183479/23
6ª
Data: ___/___/____
GEOGRAFIA
– Capítulo 3 – Representando a paisagem.
• Observe a planta a seguir, que representa parte do bairro Centro, na cidade de Fortaleza,
e responda às questões de 1 a 4.
1. Corresponda os locais aos símbolos utilizados para identificá-los na planta.

(A) Locais relacionados à saúde, farmácias.
(B) Casas comerciais, lojas, livrarias.
(C) Pontos de Alimentação, lanchonetes, restaurantes.
(D) Estacionamentos.
P P P P
( ) ( ) ( ) ( )
090.287 -183479/23 151
2. Crie dois símbolos para representar os seguintes elementos da planta do bairro Centro.
Museu do Ceará. Praça General Tibúrcio

(conhecida como Praça dos Leões).
3. Escreva o nome de uma rua que ﬁca próximo
• à Livraria Imaculada:
• ao Museu do Ceará:
• ao estacionamento Terra da Luz:
4. A planta está representada em uma visão frontal, oblíqua ou vertical?
152 090.287 -183479/23
7ª
Data: ___/___/____
HISTÓRIA
– Capítulo 3 – A comunidade em que vivo.
Agora, você irá conhecer a história da cidade onde mora.
1. Cole, abaixo, a história do surgimento da cidade onde você mora e, na página seguinte,
a representação da primeira planta da cidade, que seu professor* irá entregar a você.
090.287 -183479/23 153
154 090.287 -183479/23
2. Explique a origem do nome da cidade onde você mora.
3. Escreva três mudanças que ocorreram desde quando a cidade surgiu até os dias de hoje.
4. Recorte as frases, entregues pelo seu professor, e cole-as na ordem em que ocorreram os
fatos sobre o surgimento da cidade onde você mora.
090.287 -183479/23 155
5. Represente com desenhos as frases que você colou.
156 090.287 -183479/23
8ª
Data: ___/___/____
HISTÓRIA
– Capítulo 4 – Quem vive na cidade.
1. Explique o que é êxodo rural.
2. Complete a tabela com três fatores que contribuíram para o êxodo rural no início do século XX.
FATORES QUE CONTRIBUÍRAM PARA O ÊXODO RURAL

NO INÍCIO DO SÉCULO XX
3. Os imigrantes se estabeleceram na zona rural do Sudeste e Sul do país, para trabalhar nas
fazendas de café, e muitos se deslocaram para grandes cidades. Observe a imagem.
Domínio Público
Imigrantes italianos em uma fábrica de São Paulo.
• Por que muitos imigrantes estrangeiros saíram da zona rural para as cidades?
090.287 -183479/23 157
• Leia e responda às questões de 4 a 6.
Os indígenas fazem parte dos grupos populacionais que mais contribuíram com a formação
das cidades e influenciou, com suas culturas, os costumes no Brasil.
Muitas palavras usadas pelos brasileiros – como nomes de coisas, lugares, animais,
alimentos – têm origem nas línguas da família Tupi-Guarani.
O texto abaixo é fictício e aparece como uma forma lúdica de mostrar a influência da cultura
indígena.
“Meu xará, carioca da Tijuca, foi ao Pará surfar a pororoca, em um rio infestado de piranhas
e jacarés. Nas margens, viu jaguares, quatis e capivaras. No céu, sobrevoavam araras, tucanos e
urubus. Enquanto estava lá, bebeu suco de caju e de maracujá. Comeu pipoca, mandioca, carne
de tatu e de paca. Visitou uma taba amazônica e foi cutucado por um curumim curioso. Dormiu em
uma oca cheia de cupim e ficou com o corpo coberto de perebas. Foi atendido por um pajé. Depois
de algum tempo, quando já estava na pindaíba, voltou para casa”.
O Tupinambá era a língua mais falada na época do contato como os indígenas pelas
missões, entre os séculos XVI ao XVII, chegando a ser proibida no século XVIII. Aprender a língua
Tupinambá foi de extrema importância para os portugueses durante a colonização. [...] uma grande
parte dos nomes de aves e quase a metade dos nomes populares de peixes no Brasil vem da
língua Tupinambá!
Povos Indígenas no Brasil Mirim – Disponível em: https://mirim.org/.
4. Escreva três palavras do texto com origem na língua indígena que você usa no seu dia a dia.
5. Por que foi importante para os portugueses, durante a colonização, aprender a língua
Tupinambá?
6. De qual forma os indígenas contribuíram com a formação e cultura das cidades brasileiras?
158 090.287 -183479/23
7. Além dos indígenas, escreva outros dois grupos populacionais que contribuíram com as
formações das cidades brasileiras.
Pela primeira vez na história, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE)

investigou integrantes dos povos e comunidades tradicionais. De acordo com dados do Censo 2022,
a população quilombola do país é de 1,32 milhão de pessoas, ou 0,65% do total de habitantes do
país.
Um dos resultados foi em relação aos domicílios das pessoas quilombolas.
8. Leia as informações do gráfico e responda aos itens.
Panorama das pessoas quilombolas no Brasil

Por localização do domicílio e grandes regiões
Pessoas quilombolas por localização do domicílio
167.202 (12,59%)
Brasil
1.160.600 (87,41%)
89.350 (9,87%)
Nordeste
816.065 (90,13%)
14.796 (8,12%)
Sudeste
167.509 (91,88%)
52.012 (31,32%)
Norte
114.057 (68,68%)
7.208 (16,03%)
Centro-Oeste
37.749 (83,97%)
3.836 (13,20%)
Sul
25.220 (86,80%)
0
Em território quilombola Fora de território quilombola
Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/

2012-agencia-de-noticias/noticias/37464-brasil-tem-1-3-milhao-de-quilombolas-em-1-696-municipios.
090.287 -183479/23 159
a) De acordo com o Censo 2022, há mais pessoas quilombolas vivendo em suas comunidades
ou fora das comunidades?
b) Em qual região do Brasil há mais pessoas quilombolas vivendo em suas comunidades,

dentro de territórios quilombolas?
9. Qual foi o objetivo da Constituição Federal de 1988 ao garantir a essas comunidades a posse
das terras que ocupam?
10. Além dos quilombolas, que outros dois grupos populacionais contribuíram com a formação
das cidades brasileiras?
160 090.287 -183479/23
Revisão
Parcial
Data: ___/___/____
• As paisagens estão em constante transformação. Parte da cidade onde Lucas morava foi
transformada em um conjunto habitacional.
• Analise as imagens anteriores e responda às questões 1 e 3.
1. Os elementos que predominam na primeira paisagem são naturais ou culturais? Justifique.
2. Escreva três modificações ocorridas na paisagem que contribuem para a vida da população.
090.287 -183479/23 161
3. Por que não é possível ver o rio na segunda paisagem? Que prejuízos essa modificação na
paisagem pode causar às pessoas e aos animais que vivem nessa localidade?
4.
Marcelo convidou um amigo para ir à sua casa no final de
semana. Ele mora em um condomínio de casas
e fez um desenho para representar a rua onde mora.
QUADRA
CASA DE
MARCELO PARQUE
RUA PARQUE DA CIDADE
RESTAURANTE
CORREIOS
POSTO DE GASOLINA
a) Qual o nome da rua de Marcelo?
b) Que elemento da paisagem caracteriza o nome da rua?
c) Quais estabelecimentos comerciais Marcelo representou na rua onde mora?
162 090.287 -183479/23
• Observe as imagens e responda às questões 5 e 6.
1 2
Arquivo Pessoal
anyaberkut/123RF/Easypix
3 4
cherezoff/123RF/Easypix
Arquivo Pessoal
5. Circule as imagens que representam espaço rural.
6. A imagem 4 representa qual atividade econômica do campo?
A. Agricultura
B. Apicultura
C. Pecuária
7. Sobre os espaços urbanos e rurais, escreva:
• Uma característica do espaço rural que beneficia tanto as pessoas que moram nesse lugar
como as pessoas que moram no espaço urbano.
• Uma característica do espaço urbano que beneficia tanto as pessoas que moram nesse
lugar, como as pessoas que moram no espaço rural.
090.287 -183479/23 163
Revisão
Geral 1
Data: ___/___/____
• Observe o desenho que Renato fez da paisagem onde mora e responda às questões de 1 a 7.
Chararin Sukniyom/123RF/Easypix
1. A imagem do desenho de Renato está representada em uma visão oblíqua ou vertical?
Justifique.
164 090.287 -183479/23
2. Quais elementos naturais aparecem no desenho de Renato?
3. Quais elementos culturais Renato representou no desenho?
4. Os elementos que predominam no lugar onde Renato mora são
A. rios e lagos.
B. criação de animais.
C. pomar e plantações.
5. A criação de animais fica
A. à direita das plantações.
B. atrás dos lagos.
C. entre o pomar e as plantações.
6. A paisagem representada por Renato lembra o local onde você mora? Escreva uma
semelhança ou uma diferença entre a paisagem representada e o local onde mora.
090.287 -183479/23 165
7. Crie uma legenda com símbolos para representar cinco elementos da paisagem onde Renato
mora.
8. Qual a função da legenda de uma planta?
166 090.287 -183479/23
9. Leia o texto e responda aos itens.
A IMPORTÂNCIA ECONÔMICA DO CULTIVO DO CAFÉ
Trazido ao Brasil no início do século 18, o café ocupou primeiramente as terras do

Ceará. [...] Foi no oeste paulista que a produção
Domínio Público
de café mais se desenvolveu, em parte devido
à terra roxa*, à facilidade de comunicação e à
existência do porto de Santos.
[...] São Paulo passou a ser o principal
produtor nacional [...] A cidade enriquecia
graças ao desenvolvimento da cafeicultura.
A ferrovia facilitou a expansão da
cafeicultura, atraiu trabalhadores e permitiu a
colonização de novas áreas.
[...] chegaram dos quatro cantos do
mundo para trabalhar nas lavouras e, mais
Trabalhadores numa colheita
tarde, no crescente parque industrial da de café no Oeste Paulista.
cidade. [...]
A industrialização avançava, transformava a cidade e abria espaço para novas classes
sociais, o operariado. [...] São Paulo via surgir a cada dia uma novidade diferente: a eletricidade,
os primeiros carros; o crescimento das linhas de bondes elétricos e de grandes obras urbanas.
Tudo se multiplicava e diversas vilas passaram a conviver com o apito das fábricas e com uma
nova classe operária*.
Governo de São Paulo.
*terra roxa: terreno vermelho-escuro, muito fértil para diversos cultivos da agricultura.
*classe operária: passou a ser conhecida como o grupo de trabalhadores das fábricas e indústrias.
a) Pinte os fatores que contribuíram para a cafeicultura ter se desenvolvido em São Paulo.
SOLO FÉRTIL FÁBRICAS FERROVIA
PORTO INDÚSTRIAS
b) Por que houve tantas mudanças na cidade de São Paulo com o desenvolvimento industrial?
090.287 -183479/23 167
10. Veja as imagens a seguir e faça o que pede.
Domínio Público
Domínio Público
Bonde na Igreja de São Pedro dos Clérigos, na praça da Sé, Avenida Anhangabaú em São Paulo,
em São Paulo, no início do século XX. em 1956.
a) Marque a imagem que pode representar a cidade de São Paulo antes da industrialização.
b) Circule a imagem que pode representar São Paulo logo após o início da industrialização.
168 090.287 -183479/23
Revisão
Geral 2
Data: ___/___/____
1. Observe com atenção a imagem e responda aos itens a seguir.
Goran JakuÅ¡/123RF/Easypix
Avenida Infante Dom Henrique, no Rio de Janeiro.
a) Marque os elementos que caracterizam uma cidade, como o Rio de Janeiro.
vladischern/123RF/Easypix
Vegetação
Muitos veículos Edifícios
preservada
Grandes avenidas Poucos habitantes Trânsito tranquilo
b) Por que a cidade é considerada uma construção humana?
090.287 -183479/23 169
– Analise com atenção a imagem a seguir, com a vista aérea do Parque Ibirapuera, em São
Paulo, e responda às questões 2 e 3.
Gustavo Frazao/123RF/Easypix
Vista área do Parque Ibirapuera, em São Paulo.
2. Indique elementos naturais e culturais que você percebe nessa imagem.
Naturais:
Culturais:
170 090.287 -183479/23
3. Agora, desenhe uma planta para representar a imagem do Parque Ibirapuera. Crie legendas
para identificar os elementos representados.
090.287 -183479/23 171
 Leia as informações e o mapa sobre a distribuição da população nas áreas urbana e rural das
regiões brasileiras e responda às questões de 4 a 6.
CONHEÇA O BRASIL –
POPULAÇÃO RURAL E URBANA
De acordo com dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) 2015,
a maior parte da população brasileira, 84,72%, vive em áreas urbanas. Já 15,28% dos brasileiros
vivem em áreas rurais.
A Grande Região com maior percentual de população urbana é o Sudeste, com 93,14% das
pessoas vivendo em áreas urbanas. A Região Nordeste é a que conta com o maior percentual de
habitantes vivendo em áreas rurais, 26,88%.
172 090.287 -183479/23
Nas décadas de 1970 e 1980, o Brasil sofreu um intenso processo de êxodo rural.
A mecanização da produção agrícola expulsou trabalhadores do campo que se deslocaram para
as cidades em busca de oportunidades de trabalho. Hoje, o deslocamento do campo para a cidade
continua, porém, em percentuais menores.
[...]
Disponível em: https://educa.ibge.gov.br/jovens/conheca-o-brasil/
populacao/18313-populacao-rural-e-urbana.html.
4. A maior parte da população brasileira mora no campo, área rural, ou na cidade, em área
urbana?
5. Marque a região do Brasil onde moram mais pessoas em áreas urbanas.

A. Sudeste.
B. Centro-Oeste.
C. Sul.
D. Norte.
6. Qual a região do Brasil onde moram mais pessoas em áreas rurais?

A. Nordeste.
B. Sudeste.
C. Sul.
D. Norte.
7. Nas décadas de 1970 e 1980, o Brasil sofreu um intenso processo de êxodo rural. O que
significa esse processo?
A. A saída de pessoas do campo para a cidade.
B. A chegada de pessoas da cidade para viver no campo.
C. A saída de pessoas de uma área urbana para outra.
090.287 -183479/23 173
8. Leia e responda.
A atividade econômica agrícola e a de extração contribuíram para o desenvolvimento de

muitas cidades no Brasil. A extração do látex colocou Manaus, capital do Amazonas, entre uma
dessas cidades.
structuresxx/123RF/Easypix
Nopporn Vittayapanyanon/123RF/Easypix
Seringueiro extraindo o látex da Seringueira, árvore nativa

da Amazônia. O látex é uma seiva que, quando coagulada,
dá origem à borracha natural, fonte de matéria-prima para
a fabricação de vários produtos, desde pneus a utensílios
de cozinha, incluindo brinquedos, luvas de borracha.
[...] A antiga Manaus, capital do estado da Amazônia, foi a cidade mais rica do Brasil por muito
tempo, [...] considerada a “metrópole da borracha” no início de 1900. Nessa época, o crescimento
e desenvolvimento da capital aconteceram com traços culturais, políticos e econômicos herdados
dos portugueses, espanhóis e franceses. A riqueza do látex proporcionou uma reviravolta estrutural
na cidade, implantando serviço de transporte coletivo de bondes elétricos, sistema de telefonia,
eletricidade e água encanada, além de um porto flutuante, que passou a receber navios de diversas
bandeiras e tamanhos.
Disponível em: http://www.amazonas.am.gov.br/o-amazonas/historia/.

174 090.287 -183479/23
a) Por que Manaus foi considerada a cidade mais rica do Brasil no início do ano de 1900?
b) Com o crescimento de Manaus, foram implantados quais serviços para a população da

cidade?
c) O crescimento e desenvolvimento de Manaus ocorreu com a influência de quais grupos

estrangeiros?
090.287 -183479/23 175
Extra 1 Data: ___/___/____
As atividades extras devem ser realizadas em casa, de acordo com os conteúdos trabalhados
e conforme sua organização de estudo. Não precisam ser apresentadas à professora.
Resolva as questões e, em seguida, corrija-as conferindo suas respostas pelo gabarito.
• Leia e responda às questões de 1 a 5.
Skyline é uma palavra relacionada ao panorama urbano, como se fosse feito um

corte total ou parcial da paisagem da cidade, de forma que se torna possível identificá-la
pela silhueta. Esse tipo de representação corresponde à identidade visual da cidade.
1. Observe as imagens dos skylines, panoramas urbanos, que representam algumas cidades do
mundo. Em cada imagem, há elementos característicos da cidade. iconisa/123RF/Easypix
booblgum/123RF/Easypix
Momcilo Jovanov/123RF/Easypix
Felix Pergande/123RF/Easypix
090.287 -183479/23 176
– Represente, no mesmo formato de desenho, a cidade onde mora, incluindo os seus
principais elementos característicos.
2. Quais elementos culturais e naturais você incluiu no desenho que caracterizam a sua cidade?
Culturais:
Naturais:
3. A cidade onde você mora representa um espaço urbano ou rural?
Justifique.
177 090.287 -183479/23
4. Qual imagem representa a primeira cidade fundada no Brasil pelo governo português?
– Quais os objetivos do governo português ao fundar a primeira cidade no Brasil?
5. Que cidade surgiu a partir da primeira vila fundada pelos padres jesuítas no Brasil?
A. Salvador.
B. Manaus.
C. São Paulo.
D. Brasília.
– Qual o objetivo do governo português em manter os padres jesuítas nas terras brasileiras?
090.287 -183479/23 178
Extra 2 Data: ___/___/____
• Observe as imagens das paisagens do litoral da cidade de João Pessoa (em épocas diferentes),
no estado da Paraíba, na região Nordeste do Brasil, e responda às questões de 1 a 4.

Imagem 1 Imagem 2
Imagem: IBGE
Imagem: IBGE
Imagem 3
casadaphoto/123RF/Easypix
1. Escreva a sequência das imagens da mais antiga para a mais atual.
2. Paisagem na qual predominam elementos naturais:

A. Imagem 1.
B. Imagem 2.
C. Imagem 3.
3. Paisagem na qual predominam elementos culturais:

A. Imagem 1.
B. Imagem 2.
C. Imagem 3.
4. Quais os elementos naturais comuns em todas as paisagens?
179 090.287 -183479/23
5. Marque em cada item o grupo populacional que contribuiu com a formação das cidades
brasileiras, de acordo com as informações.
a) Pessoas que se deslocavam do campo em direção às cidades, ocasionando o êxodo

rural.
A. Imigrantes.
B. Indígenas.
C. Migrantes.
D. Quilombolas.
b) Descendentes de africanos ou afro-brasileiros escravizados ou ex-escravizados.
A. Imigrantes.
B. Indígenas.
C. Migrantes.
D. Quilombolas.
c) Primeiros habitantes das terras que atualmente formam o Brasil. Lutaram contra a
escravidão e a perda de suas terras.
A. Imigrantes.
B. Indígenas.
C. Migrantes.
D. Quilombolas.
d) Trabalhadores estrangeiros que chegaram ao Brasil entre 1887 e 1930 para trabalhar nas
fazendas de café.
A. Imigrantes.
B. Indígenas.
C. Migrantes.
D. Quilombolas.
090.287 -183479/23 180
1. a) Muitos veículos
Grandes avenidas
b) Porque os elementos naturais, em sua forma original, foram retirados ou transformados

pela ação humana.
2. Resposta pessoal. (É possível surgirem respostas como: árvores, grama, avenida, carros,
prédios, lago etc.)
3. Resposta pessoal.
4. Na cidade, área urbana.
5. A
6. A
7. A
8.
a) Devido à extração do látex e a venda para todos os lugares do mundo, houve um grande
desenvolvimento econômico da cidade.
b) Construção de avenidas, instalação de rede de esgoto, água encanada, trilhos para a

circulação de bondes, construção de prédios modernos.
c) Portugueses, espanhóis e franceses.
181 090.287 -183479/23
EXTRA 1
4. Imagem da cidade de Salvador.

A cidade seria sede do governo português, para melhorar a administração da colônia e garantir
a posse das terras.
5. C
Ensinar a religião católica e a língua portuguesa para os indígenas.
EXTRA 2
1. Imagem 2 → Imagem 1 → Imagem 3
2. B
3. C
4. Mar, areia, árvores.
5.
a) C
b) D
c) B
d) A
090.287 -183479/23 182
ATIVIDADES
COMPLEMENTARES
3º Ano
Ensino Fundamental
• Ciências
Volume 1
090.287 -18347923 - AC de Ciências - 3º Ano EF - 1º Bimestre.indd 183 22/12/2023 15:33:10

1ª
Data: ___/___/____
Nesta atividade serão abordados os seguintes assuntos do livro de Ciências:
Unidade 1 – Os animais
• Organização e classificação
Capítulo 1 – Características dos animais
• Cobertura do corpo
• Ambiente e locomoção
• Leia o texto a seguir e responda às questões 1 e 2.
POR QUE É IMPORTANTE CLASSIFICAR OS SERES VIVOS?
As espécies que estão claramente relacionadas

Johan Swanepoel/123RF/Easypix
por compartilhar características importantes são

agrupadas em um gênero e cada uma recebe dois
nomes, como a espécie de elefante africano Loxodonta
africana. A primeira palavra corresponde ao nome do
gênero e a segunda é um adjetivo, que geralmente
descreve o animal, refere-se ao local em que vive ou,
ainda, relaciona-se ao nome de uma pessoa.
Essa forma de denominação foi estabelecida
pelo naturalista sueco Lineu, fundador da técnica
moderna de classificação. Ele utilizou nomes em
latim* porque era nessa língua que os estudiosos de
Loxodonta africana seu tempo se comunicavam. Lineu atribuiu aos seres
humanos o gênero Homo (homem) e à espécie humana
deu o nome Homo sapiens (homem sábio).
*Latim: língua falada pelos antigos romanos que foi espalhada pelo mundo por meio das
políticas de expansão territorial desse povo.
Disponível em: https://descomplica.com.br/blog/biologia/por-que-e-importante-classificar-os-seres-vivos/.
1. Transcreva do texto o nome científico que corresponde ao
a) elefante africano.
b) ser humano.
Domínio Público
2. Por que o naturalista Lineu utilizou nomes em latim para classificar

os seres vivos?
Carlos Lineu por

Alexander Roslin, 1775.
090.287 -183479/23 185

Ciências
• Leia as informações e responda às questões de 3 a 5.
OS SERES VIVOS NASCEM… E MORREM

Os seres vivos nascem, desenvolvem-se, reproduzem-se, envelhecem e morrem.
Essas diferentes fases da vida de um ser constituem o seu ciclo de vida. Esse ciclo
tem duração variável, de um tipo de ser vivo para outro. Veja alguns exemplos que indicam
a duração média de vida de alguns animais.
Arara: 60 anos Crocodilo: 80 anos

Cabra: 17 anos Elefante: 100 anos
Chimpanzé: 20 anos Leão: 20 anos
Coelho: 7 anos Porco: 10 anos
Coruja: 27 anos Rato: 4 anos
O ciclo de vida pode durar minutos ou centenas de anos, conforme o ser vivo
considerado. Algumas bactérias podem completar seu ciclo de vida em cerca de 30
minutos. Outros seres, como as sequoias e alguns tipos de pinheiros, podem viver 4 mil
anos ou mais.
Disponível em: https://www.sabernarede.com.br/caracteristicas-e-curiosidades-acerca-dos-seres-vivos/.
3. Com base na ilustração a seguir e no texto anterior, explique como acontece o ciclo de vida do
cachorro.
ayutaka/123RF/Easypix
186 090.287 -183479/23

Ciências
4. Complete as fichas com as informações solicitadas sobre os animais.
Arara
czekma13/123RF/Easypix
• Tempo de vida:
• Ambiente em que vive:
• Cobertura do corpo:
Crocodilo
• Tempo de vida:
czekma13/123RF/Easypix
• Ambiente em que vive:
• Cobertura do corpo:
5. O ciclo de vida pode durar minutos ou centenas de anos, conforme o ser vivo considerado.
Transcreva do texto da página anterior uma informação que comprova essa afirmativa.
090.287 -183479/23 187

2ª
Data: ___/___/____
Nesta atividade serão abordados os seguintes assuntos do livro de Ciências:
• Respiração
• Alimentação
PRIMEIROS SOCORROS PARA FILHOTES: RESPIRAÇÃO ASSISTIDA
Diz-se que os primeiros minutos da vida de um
khunaspix/123RF/Easypix
filhote serão determinantes para a sua qualidade de vida.
Entre os primeiros cuidados, encontram-se a prevenção
da perda de calor, estímulo da respiração, limpeza das
suas vias nasais e orais e, muitas vezes, estarem
preparados para atendê-los com os primeiros socorros
básicos. É importante também saber realizar a respiração
assistida dos filhotes, pois ela pode fazer a diferença para
que o pequeno recém-nascido continue vivo ou não.
Disponível em: https://meusanimais.com.br/primeiros-socorros-para-filhotes-respiracao-assistida/.
1. O nascimento é o início do ciclo de vida do cachorrinho e ele precisa receber cuidados especiais
que garantam a sua qualidade de vida.
Cite dois cuidados que os filhotes devem receber nos primeiros minutos de vida.
• Leia as informações a seguir e responda às questões de 2 a 4.
GERAR AR NO FILHOTE DURANTE A RESPIRAÇÃO ASSISTIDA
A respiração assistida, além de ser aconselhável, pode também ser uma ação essencial
para salvar a vida do filhote. Para realizá-la, pegue o animal nas suas mãos e vá introduzindo
o ar nos seus pulmões, soprando de uma forma suave pelas suas cavidades nasais.
É importante levar em consideração que os pulmões do recém-nascido são muito pequenos
e que toda a operação deve ser realizada com muita suavidade, para não danificar os seus órgãos.
Dessa forma, você irá realizar dois ou três inalações na direção do interior do corpo do cão, com
muito cuidado, evitando que a quantidade de ar introduzida seja muito grande.
Enquanto nós recebemos a resposta do animal, iremos administrando pequenos
sopros de ar através da sua boca e do seu nariz. Isso deve ser feito de forma progressiva, em
intervalos de 15-20 segundos. A cada minuto, você deve comprovar de novo a respiração e
os batimentos do coração do filhote.
Disponível em: https://meusanimais.com.br/primeiros-socorros-para-filhotes-respiracao-assistida/?utm_
medium=post&utm_source=website&utm_campaign=featured_post. Texto adaptado para fins pedagógicos.
188 090.287 -183479/23

Ciências
2. A respiração assistida é uma técnica de primeiros socorros que tem como objetivo
A. introduzir o ar, suavemente, nos pulmões do filhotinho para fazê-lo respirar.
B. levar uma grande quantidade de ar aos pulmões do filhote para mantê-lo vivo.
C. ajudar o filhotinho a respirar através de sua mãe, durante a amamentação.
3. O cachorrinho filhote possui o mesmo tipo de respiração de um peixinho? Justifique sua

resposta.
4. Qual a função dos pulmões na respiração dos seres humanos e de alguns animais como os
cachorros, os golfinhos e as aves?
5. Leia o texto.
QUAIS SÃO OS BENEFÍCIOS DA CENOURA PARA OS CÃES?
Susan Richey-Schmitz/123RF/Easypix
Estamos acostumados a pensar que a cenoura é um vegetal ideal para os coelhos ou

para os humanos, mas não para os cães. Entretanto, ela tem muitos benefícios para os nossos
amados cães. [...]
Esse rico vegetal que não pode faltar em sua casa é bom para sua família humana tanto
quanto para a sua família canina. Algumas das propriedades da cenoura para os cães são:
090.287 -183479/23 189

Ciências
 Entre as vitaminas que ela oferece podemos destacar A, B, B1, B6, C, D e K, que favorecem
o sistema imunológico. Também tem carotenos, minerais, fósforo, cálcio, sódio, potássio
e cloro.
 Melhora a saúde dental. Se o cão comer cenoura crua (cortada ou não) sua textura
dura ajudará a limpar os resíduos que se acumulam nos dentes, nos molares, presas e
gengivas. Embora não seja a única coisa que deve ser utilizada para fazer a higiene oral
(recomenda-se escovar os dentes dos cães a partir dos 7 meses), é um complemento
extraordinário.
Disponível em: https://meusanimais.com.br/os-beneficios-da-cenoura-cao/.
a) Considerando os alimentos que consome, é correto afirmar que o cachorro é um animal
A. herbívoro como o coelho.
B. carnívoro como o leão.
C. onívoro como os seres humanos.
b) Indique de que maneira o consumo de cenoura contribui com
• o sistema imunológico dos cães.
• a melhora da saúde dental dos cães.
6.
Os animais herbívoros são aqueles que se alimentam apenas de vegetais, sendo que
alguns deles comem toda a planta, já outros preferem alguma parte, como o fruto, as raízes
ou as folhas, por exemplo.
Dentro da classificação dos herbívoros ainda existe outra classificação: os animais
que comem apenas frutos são chamados de frugívoros, e os que se alimentam somente de
sementes são denominados granívoros. Alguns dos animais herbívoros são: boi, borboleta,
elefante, girafa e outros. [...]
Disponível em: https://www.estudokids.com.br/conheca-e-entenda-a-alimentacao-dos-animais/.
190 090.287 -183479/23

Ciências
– Complete o esquema a seguir com as principais informações dadas no texto.
O que são animais O que são animais

frugívoros? granívoros?
ANIMAIS HERBÍVOROS
Exemplos de animais:
090.287 -183479/23 191

3ª Data: ___/___/____
Nesta atividade será abordado o seguinte assunto do livro de Ciências:
• Os animais crescem e se reproduzem
• Leia as informações e responda às questões 1 e 2.
REPRODUÇÃO DOS ANFÍBIOS

Os anfíbios, que em latim significa “vida dupla”, são seres vivos que durante a sua vida
passam por duas fases: uma terrestre e outra aquática (daí o termo em latim “vida dupla”), por
isso, na época da reprodução, eles retornam ao ambiente aquático onde machos e fêmeas
se unem. [...]
Disponível em: https://www.infoescola.com/animais/reproducao-dos-anfibios/.
1. Qual a relação existente entre o termo “vida dupla” e os animais citados no texto acima?
2. Existem filhotes que, ao nascer dos ovos, são completamente diferentes dos adultos que os
geraram. Durante seu desenvolvimento, esses filhotes se modificam muito.
– Como se chama essa transformação que acontece no desenvolvimento de vários anfíbios?
• Faça a leitura do texto a seguir e responda às questões de 3 a 6.
REPRODUÇÃO DOS MAMÍFEROS

As principais características que identificam os mamíferos são as glândulas mamárias
e a presença de pelos no corpo. As glândulas mamárias são produtoras de leite, um alimento
fundamental para o desenvolvimento dos filhotes que acabam de nascer. [...] O leite é um
alimento tão completo para os filhotes que eles podem ficar vários dias só tomando o leite.[...]
Podemos dividir os mamíferos em dois grandes grupos:
MAMÍFEROS OVÍPAROS – Como exemplo temos os monotremados* (equidina e
ornitorrinco). Os filhotes nascem de ovos e, após o nascimento, bebem leite!
*Monotremados: são mamíferos primitivos encontrados na região da Austrália, Tasmânia e Nova Guiné.
MAMÍFEROS VIVÍPAROS – São divididos em dois grupos:
– Placentários: (cão, gato, rato, cavalo, leão, girafa etc.) cujo embrião cresce dentro do
corpo da mãe, no útero, onde recebe nutrição através da placenta que liga o corpo da mãe
com o do embrião. [...] O processo de crescimento embrionário nos mamíferos é chamado
192 090.287 -183479/23

Ciências
de gestação. Sua duração varia conforme a espécie: 21 dias num rato e 22 meses num
elefante. Diz-se que a fêmea gestante está grávida ou prenhe. E nós seres humanos?
Quem disse que somos mamíferos placentários acertou! Até o nascimento, você foi gestado
dentro da barriga da sua mãe durante 9 meses! Depois nasceu e mamou o leite materno,
pelo menos uns 6 meses.
– Marsupiais: as fêmeas possuem uma bolsa chamada marsúpio, dentro da qual estão as
glândulas mamárias produtoras de leite. A gestação é muito curta e os filhotes completam o
desenvolvimento embrionário dentro do marsúpio até o desmame. Exemplo de marsupiais:
canguru, coala, diabo-da-tasmânia, gambá etc.
kjuuurs/123RF/Easypix
Dr. Philip Bethge/Wikimédia Foundation
Evgeniya Tiplyashina/123RF/Easypix
Ornitorrinco (Ornithorhynchus
Gato (Felis silvestris catus)
anatinus)
Canguru (Macropus fuliginosus)
Disponível em: http://www2.ibb.unesp.br/Museu_Escola/Ensino_Fundamental/Origami/Documentos/

Mamiferos.htm. Texto adaptado para fins pedagógicos.
3. O ornitorrinco é um mamífero ovíparo. Escreva duas características dos filhotes dessa

espécie.
Dr. Philip Bethge/Wikimédia Foundation
Ornitorrinco
090.287 -183479/23 193

Ciências
4. Transcreva do texto “Reprodução dos mamíferos” as informações sobre o desenvolvimento
dos embriões gerados pelas fêmeas dos cangurus.
kjuuurs/123RF/Easypix
Canguru
5. A maioria dos mamíferos pertence ao grupo dos vivíparos placentários. Explique o significado
dos termos destacados nessa afirmativa.
• Vivíparos:
• Placentários:
6. As principais características dos mamíferos, citadas no texto, estão relacionadas à(ao)
A. reprodução e ao revestimento do corpo.
B. tipo de alimentação e ao ambiente em que vivem.
C. sobrevivência e à locomoção.
194 090.287 -183479/23

Ciências
7.
TÉCNICAS DE REPRODUÇÃO EM CATIVEIRO MANTÊM VIVAS
ESPÉCIES AMEAÇADAS DE EXTINÇÃO
nazzu/123RF/Easypix
Com o número de animais em extinção aumentando e seus habitats naturais
sendo destruídos, a reprodução em cativeiro pretende manter vivas as espécies. O Zoo
Pomerode, maior zoológico de Santa Catarina, desenvolve atividades de conservação
e reprodução de espécies em conjunto com comitês de espécies ameaçadas, inclusive
em nível internacional.
A reprodução em cativeiro é realizada a partir de um plano de manejo, que contém
informações sobre o período reprodutivo de cada espécie, a idade, genealogia e nível
de ameaça de extinção. “[...] Durante a gestação, a fêmea recebe um suporte nutricional
diferenciado e, além disso, recebe tocas, ninhos e substratos* mais acolhedores, para
manter o filhote o mais confortável possível”, explica o veterinário do Zoo Pomerode,
Rafael Pagani.
Disponível em: https://grupoodp.com.br/tecnicas-de-reproducao-em-cativeiro-
mantem-vivas-especies-ameacadas-em-extincao/.
* Substratos: mistura de matéria orgânica e terra.
a) Na sua opinião, a reprodução dos animais realizada em cativeiro, no zoológico, é importante

para a preservação das espécies? Justifique.
b) Que cuidados o Zoo Pomerode oferece à fêmea durante a gestação do(s) filhote(s)?
090.287 -183479/23 195

Ciências
METAMORFOSE
Em algumas espécies de animais, os filhotes não se parecem com os adultos e também

apresentam hábitos de vida bem diferentes. Ao longo do processo de desenvolvimento, esses
filhotes passam por mudanças corporais até adquirirem a forma dos adultos. Esse processo
chama-se metamorfose.
Muitos anfíbios passam por metamorfose. As espécies de anuros (que não possuem
cauda, como os sapos, as rãs e as pererecas), em sua maioria, após a eclosão dos ovos, dão
origem aos girinos. Com o passar do tempo, eles vão se modificando até surgirem os pulmões
e as pernas, em uma fase mais adiantada do desenvolvimento.
Quando os anfíbios já apresentam pulmões e pernas é que têm condições de viver uma
nova fase, agora fora da água, no ambiente terrestre.
A metamorfose que ocorre nos insetos pode ser dos tipos completa ou incompleta.[...]
Na metamorfose completa, a forma inicial do inseto se modifica completamente até a
fase adulta. Depois da eclosão dos ovos, aparecem as larvas (lagartas), que parecem vermes.
Essas larvas têm um desenvolvimento bem ativo, passando por alguns processos de muda até
chegarem à fase de pupa (crisálida). Nesse estágio, ocorrem alterações na estrutura corporal
do inseto até que se transforme num indivíduo adulto. As borboletas e o temido mosquito da
dengue são exemplos de indivíduos que passam por esse tipo de metamorfose.
196 090.287 -183479/23

Ciências
Na metamorfose incompleta (ou gradual, ou simples), os filhotes surgem com características

mais semelhantes aos adultos. [...] Exemplo: gafanhotos e baratas.
Disponível em: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/biologia/metamorfose.htm.
8. Qual a diferença entre a metamorfose completa e a incompleta?
9. O que acontece às larvas (lagartas) quando estão na fase de pupa (crisálida)?
090.287 -183479/23 197

4ª Data: ___/___/____
Capítulo 2 – A classificação dos animais
• Animais invertebrados e animais vertebrados
• Leia as informações sobre o polvo, na página 234 do seu livro de Ciências, e responda às
questões 1 e 2.
1. Circule as alternativas corretas sobre os polvos.
• São animais vertebrados que vivem em águas rasas dos oceanos.
• Possuem crânio e coluna vertebral.
• Possuem o corpo mole, com oito braços longos, e sua cabeça é bem desenvolvida.
• Locomovem-se lançando jatos de água que empurram o seu corpo.
• Usam seus braços para andar sobre rochas ou areia.
• Alimentam-se de algas e outros vegetais marinhos, por isso são herbívoros.
2. Como o polvo se comporta para escapar dos animais que querem comê-lo?
CURIOSIDADES SOBRE OS CAMALEÕES
O camaleão é aquele réptil pequenino, colorido e

Pavlo Baishev/123RF/Easypix
fascinante que habita nas selvas. De fato, é uma das

criaturas mais interessantes do reino animal. São muito
conhecidos por terem atributos físicos impressionantes,
como a mudança de cor.
[...]
Existem, aproximadamente, 160 espécies de
camaleões no Planeta Terra e todos são especiais e
únicos. [...]
O camaleão é um bonito tipo de lagarto que se encontra em perigo de extinção devido à
perda do seu habitat e à sua venda indiscriminada, sendo considerado por algumas pessoas como
um animal de estimação.
[...]
198 090.287 -183479/23

Ciências
A FASCINANTE MUDANÇA DE COR
Mark Bridger/123RF/Easypix
Uma substância chamada melanina faz com que os camaleões mudem de cor. É surpreendente
essa capacidade. A maioria deles muda de marrom a verde numa questão de 20 segundos, mas
alguns mudam para outras cores. [...]
O interessante é que mudam de cor não só para se camuflarem no meio ambiente, mas
também quando mudam de humor, a luz varia ou as temperaturas ambiente e corporal. A transição
da cor ajuda-os a se identificarem e a se comunicarem entre eles.
Disponível em: https://www.peritoanimal.com.br/curiosidades-sobre-os-camaleoes-21329.html.
3. O camaleão é um animal vertebrado ou invertebrado? Justifique.
4. Que fatores têm contribuído para o perigo de extinção do camaleão?
5. Em que situações o camaleão muda de cor?
090.287 -183479/23 199

Ciências
6. Escreva duas características dos répteis observadas no camaleão.
7. A tecnologia permite que os cientistas reproduzam modelos de esqueletos e também de

órgãos internos dos seres vivos. Observe com atenção o exemplo a seguir.
Linda Bucklin/123RF/Easypix
a) Complete corretamente a afirmativa com base na ilustração. A imagem acima mostra

modelos dos esqueletos de
b) Na imagem acima, estão representados dois seres vertebrados, porque
A. possuem o corpo revestido de pelos.
B. habitam o mesmo tipo de ambiente.
C. possuem crânio e coluna vertebral.
200 090.287 -183479/23

5ª
Data: ___/___/____
Capítulo 3 – Os seres humanos são animais
• Ossos e articulações
• Cuidados com a postura
1. Os seres humanos são animais e possuem características como: alimentam-se,

desenvolvem-se, podem gerar descendentes, possuem coluna vertebral, são mamíferos,
entre outras.
– Faça a correspondência entre as informações das duas colunas.
( 1 ) Podem gerar descendentes. ( ) São vertebrados.
( 2 ) São mamíferos. ( ) Nascem do corpo da mãe e mamam

o leite produzido por ela.
( 3 ) Possuem coluna vertebral. ( ) Reproduzem-se.
2. As articulações do corpo humano são responsáveis por muitos movimentos que realizamos.
Elas conectam os ossos do esqueleto humano aos
bestdesign36/123RF/Easypix
outros ossos e cartilagens. Isso acontece nos joelhos,
cotovelos, punhos, tornozelos, ombros, dentre outros.
Portanto, podemos dizer que a articulação é o ponto
de encontro entre os ossos, possibilitando os movimentos
do corpo.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/articulacoes-do-corpo-humano/.
a) Qual a função das articulações no nosso corpo?
b) Indique três locais do nosso corpo onde existem articulações.
090.287 -183479/23 201

Ciências
3. Bruna levou uma queda andando de skate com
petervick167/123RF/Easypix
os amigos. Após os exames, o médico verificou que
houve uma fratura e indicou que o gesso fosse
colocado para imobilizar a perna e haver a recuperação
do osso fraturado.
– Marque o exame que mostra a perna de Bruna

depois da queda. Justifique abaixo a sua escolha.
Tushchakorn Rushchatrabuntchasuk/123RF/Easypix
Teerawut Masawat/123RF/Easypix
Monthian Ritchan-ad/123RF/Easypix
Monthian Ritchan-ad/123RF/Easypix
202 090.287 -183479/23

Ciências
4. Leia o texto.
O QUE É CARTILAGEM?
O tecido cartilaginoso, ou simplesmente cartilagem, é uma forma de tecido conjuntivo*

mais rígido que possui uma cicatrização lenta. É branco ou acinzentado, aderente às
superfícies articulares dos ossos. Também é encontrado em outros locais como na orelha
e na ponta do nariz. [...] O tecido serve para revestir superfícies articulares, proteger, dar
forma e sustentação a algumas partes do corpo, mas com menor rigidez que os ossos, e
também serve para prevenir o atrito entre os ossos. No tecido cartilaginoso não existem vasos
sanguíneos, nervos e vasos linfáticos.
* Tecido conjuntivo: tecido orgânico responsável por unir, ligar, nutrir, proteger e sustentar os outros
tecidos.
Wikipédia, a enciclopédia livre. Texto adaptado para fins pedagógicos.
alila/123RF/Easypix
Patela
Cartilagens
– A ilustração acima mostra a cartilagem e o osso do joelho chamado patela

Essa cartilagem do joelho tem a função de
A. revestir e proteger os locais onde os ossos se encontram para evitar atritos entre eles.
B. sustentar os ossos para que fiquem rígidos, sem sair do lugar.
C. conduzir o sangue que circula no osso para as outras partes do joelho.
5. Transcreva do texto anterior três características da cartilagem (tecido cartilaginoso).
090.287 -183479/23 203

Ciências
6. Bom mesmo é brincar com os amigos e aproveitar para exercitar o corpo.
petro/123RF/Easypix
Sergey Novikov/123RF/Easypix
Sergey Novikov/123RF/Easypix
Dmitriy Shironosov/123RF/Easypix
MaszaS/123RF/Easypix
– Dentre as brincadeiras mostradas nas imagens, de qual você escolheria participar?

De que forma essa brincadeira irá ajudá-lo(a) a exercitar o corpo?
204 090.287 -183479/23

Revisão
Parcial
Data: ___/___/____
Unidade 1: Os animais
• Respiração
• Alimentação
Os animais e os seres humanos têm ciclos de vida bem semelhantes.
• Leia a ficha do mico-leão-dourado e responda às questões a seguir.
Nome popular: Mico-leão-dourado.
anolis01/123RF/Easypix
Nome científico: Leontopithecus rosalia.
Reprodução: A fecundação é interna e os filhotes
nascem do corpo da mãe.
Habitat: Floresta tropical.
Alimentação: Frutos, pequenos vertebrados, invertebrados
e néctar.
1. O tipo de reprodução do mico-leão-dourado indica que ele pertence ao grupo dos
A. répteis.
B. anfíbios.
C. mamíferos.
2. O mico-leão-dourado é classificado, quanto à sua alimentação, como
A herbívoro.
B. onívoro.
C. carnívoro.
090.287 -183479/23 205

Ciências
3. Nome científico do mico-leão-dourado é Leontopithecus rosalia. Por que a utilização de um
nome científico para identificar os animais facilita os estudos dos biólogos?
4. Analise, atentamente, a foto a seguir e responda aos itens.
petro/123RF/Easypix
a) Descreva o que está sendo mostrado na imagem acima.
b) Esses dois animais pertencem ao grupo dos vertebrados?
Justifique.
c) O pássaro respira por pulmões. Qual o tipo de respiração da minhoca?
206 090.287 -183479/23

Ciências
• Leia as informações a seguir e responda às questões de 5 a 7.
Onça-Parda
furofelix/123RF/Easypix
Nome científico: Puma concolor
Distribuição geográfica: América do Norte, Central e Sul.
Habitat: Montanhas, florestas tropicais, cerrados.
Reprodução: gestação 90 a 96 dias.
Período de vida: as fêmeas até 12 anos e os machos até
20 anos, aproximadamente.
Possui corpo alongado, a cabeça pequena, pescoço e cauda longa, membros

inferiores e posteriores muito fortes, orelhas pequenas, curtas e arredondadas, possui muita
agilidade, podendo pular cerca de 5,5 metros. [...]
Alimenta-se, na natureza, de vários animais, como veados, castores,
porcos-espinhos, lebres. Estima-se que a frequência com que mata para comer varia de
1 veado a cada 3 dias, sendo uma fêmea adulta com filhotes, e de 1 veado a cada 16 dias,
para um indivíduo adulto solitário. [...]
Disponível em: www.zoologico.sp.gov.br. Texto adaptado para fins pedagógicos.
5. A onça-parda é uma espécie de mamífero carnívoro que vive em ambiente terrestre.

Essa afirmativa é verdadeira ou falsa?
Justifique sua resposta utilizando algumas informações do texto.
6. Que informações foram dadas no texto relacionadas à locomoção da onça-parda?
7. É correto afirmar que a gestação da onça-parda dura, aproximadamente, 3 meses? Justifique.
090.287 -183479/23 207

Revisão
Geral 1 Data: ___/___/____
Unidade 1: Os animais
• Respiração
• Alimentação
Capítulo 2 – A classificação dos animais
• Invertebrados e vertebrados
Capítulo 3 – Os seres humanos são animais
• Ossos e articulações
• Leia o texto a seguir e responda às questões de 1 a 6.
PRAGAS URBANAS: COMO MANTER OS RATOS A DISTÂNCIA
tenra/123RF/Easypix
Rattus norvegicus
[...]
Hoje, três espécies de ratos infestam as cidades brasileiras: o Rattus rattus, que é o
rato de telhado; o Mus musculus, camundongo muito encontrado em armazéns; e o Rattus
norvegicus, que é a ratazana de esgoto. Essa última é a espécie que mais preocupa. Vindo da
Noruega, ele é esperto e ágil, e pode ser agressivo. Cava galerias no subsolo e gosta de lixões
e esgotos. Mas também pode atacar casas e apartamentos. Todos eles representam risco
à saúde, segundo o vice-presidente da Associação dos Controladores de Pragas Urbanas,
Sérgio Bocalini.
“Podem provocar, por exemplo, a leptospirose, o tifo murino, algumas dermatites,
alergias. Em algumas áreas, temos a incidência de peste bubônica, não ocorrendo na
população, mas alguns ratos encontram-se com a bactéria que pode causar essa doença.
Então, eles têm uma importância em saúde pública muito grande”.
208 090.287 -183479/23

Ciências
O contágio da principal doença, a leptospirose, é pela urina e pode matar quem for
infectado. Mas a mordida dos roedores também pode causar infecções, já que eles vivem em
locais sujos e se alimentam de materiais contaminados.
Além dos danos à saúde, a pesquisadora Ana Eugênia de Macedo, do Instituto Biológico,
ligado à Secretaria de Agricultura do estado de São Paulo, acrescenta ainda prejuízos
econômicos que podem ser causados pelos ratos.
“Todos os roedores têm um dente que cresce continuamente. E todos os roedores têm
necessidade de roer para impedir esse crescimento, para que o dente não fique muito grande.
Por isso, eles roem vários objetos. E ocorrem danos, inclusive curtos-circuitos em cidades por
conta de roedura de cabos elétricos, telefônicos, por conta de roedores, justamente por causa
desse hábito de roer”.
Segundo o biólogo Randy Baldresca, todos problemas causados pelos ratos são ainda
mais graves devido à impressionante velocidade de reprodução dessa praga urbana.
[...]
“O que nós precisamos é de políticas sérias em relação ao saneamento e em relação à
produção de lixo. Lixões clandestinos contribuem para o aumento populacional dos roedores,
mas também nas próprias residências, algumas ações que as pessoas adotam contribuem
também para que ratos se instalem nesses ambientes. Então, descartar o lixo de forma correta,
organizar os quintais, não deixar entulho acumulado, colocar rodo em porta, fechar buracos e
frestas que possam existir, tudo isso ajuda a minimizar bastante o impacto com os roedores”.
Disponível em: http://www2.camara.leg.br/camaranoticias/radio/materias/REPORTAGEM-ESPECIAL/
385082-PRAGAS-URBANAS-COMO-MANTER-OS-RATOS-A-DISTANCIA-BLOCO-2.html.
1. Os ratos que vivem nas cidades causam vários prejuízos aos seres humanos. Registre alguns
deles relacionados:
Wikimedia Foundation
Mus muscullus
a) à saúde.
090.287 -183479/23 209

Ciências
b) aos aspectos econômicos.
2. Por que o Rattus norvegicus (ratazana de esgoto) é a espécie que mais preocupa os pesquisadores?
3. Pense e responda à seguinte questão, com base na leitura do texto: o aumento da quantidade
de pessoas nas cidades, consumindo uma quantidade cada vez maior de alimentos, causará
o aumento ou a redução da população de ratos? Justifique.
4. Transcreva do texto a informação que se refere à reprodução desses ratos.
– Circule no texto três medidas que contribuem para a redução dos problemas causados
pelos roedores.
5. As bactérias podem contaminar os ratos e esses transmitirem graves doenças às pessoas.

Como os ratos podem transmitir doenças às pessoas?
210 090.287 -183479/23

Ciências
6. Circule as classificações que correspondem a esses ratos que vivem na cidade.
Herbívoros Mamíferos Onívoros Invertebrados
Anfíbios Vertebrados Répteis Terrestres
7. Observe com atenção os esqueletos dos animais a seguir.
decade3d/123RF/Easypix
olovedog/123RF/Easypix
1 2
Srdjan Draskovic/123RF/Easypix
a) Indique a quais animais pertencem esses esqueletos, utilizando a numeração

correspondente.
090.287 -183479/23 211

Ciências
b) Para que servem as articulações que vemos nesses esqueletos?
8. Raquel está fazendo exercícios, pois tem sentido dores nas costas. O médico disse que isso
ocorre devido à má postura de seu corpo.
– Explique o que é a postura corporal.
212 090.287 -183479/23

Ciências
9. Numere as imagens de acordo com as características informadas.
1 Mamífero herbívoro. 2 Réptil com corpo escamado. 3 Ave que corre.
4 Invertebrado carnívoro. Amy Harris/123RF/Easypix 5 Respira por brânquias. 6 Respira através da pele.
Leo Malsam/123RF/Easypix
Vassiliy Prikhodko/123RF/Easypix
Avestruz Aranha Minhoca
wrangel/123RF/Easypix
Alexandru BÄƒrdinici/123RF/Easypix
Andreas Altenburger/123RF/Easypix
Cobra Peixe Anta
090.287 -183479/23 213

Ciências
10. Releia o texto da página 196 e explique o processo de metamorfose que ocorre durante o
desenvolvimento da borboleta.
Inna Bigun/123RF/Easypix
214 090.287 -183479/23

Revisão
Geral 2 Data: ___/___/____
as atividades.
1. Os animais vertebrados são classificados em cinco grupos, com características diferentes.

Circule os nomes dos grupos que correspondem a essa afirmativa.
Répteis Aquáticos Voadores Mamíferos
Ovíparos Peixes Aves Carnívoros Anfíbios
2. Identifique a que grupo de vertebrados pertencem os animais a seguir.
a) Pinguim e gaivota:
b) Tartaruga marinha e cobra:
c) Baleia e morcego:
• Observe as imagens a seguir e responda às questões de 3 a 5.
Imagem 1 Imagem 2
Yongsheng Chen/123RF/Easypix
radub85/123RF/Easypix
3. A imagem 1 mostra uma aranha comendo um besouro que capturou em sua teia. Considerando
seus hábitos alimentares, a aranha classifica-se como
A. carnívora.
B. herbívora.
C. onívora.
090.287 -183479/23 215

Ciências
4. Na imagem 2, a coruja branca capturou um rato para a sua refeição. Considerando a
classificação dos vertebrados, é correto afirmar que nessa imagem
A. um invertebrado capturou um vertebrado para se alimentar.
B. um mamífero foi capturado por um réptil.
C. uma ave capturou um mamífero para sua refeição.
5. Os dois animais mostrados na imagem 1 são vertebrados ou invertebrados? Justifique.
6. O ciclo de vida dos macacos é semelhante ao dos seres humanos? Justifique.

Daniel DePetro/123RF/Easypix
7. Escreva três movimentos que os macacos conseguem realizar devido às articulações de seu
corpo.
8. Os macacos e os seres humanos realizam a respiração pulmonar. Como funcionam os pulmões

nesse tipo de respiração?
216 090.287 -183479/23

Ciências
9. Qual a diferença entre a forma de nascimento do jacaré e do gato?
Miguelrangeljr/Wikimedia Foundation
090.287 -183479/23 217

Extra 1 Data: ___/___/____
As atividades devem ser realizadas em casa, de acordo com os conteúdos trabalhados e
conforme sua organização de estudo. Não precisam ser apresentadas, em sala de aula,
para a professora.
após as atividades.
1. Escreva os nomes de três animais que não possuem esqueleto.
– A qual classificação pertencem os animais sem esqueleto?
INVERNO: A TEMPERATURA DIMINUI E OS CUIDADOS COM OS PETS AUMENTA
Com a chegada do inverno, os animais de estimação precisam de alguns cuidados

especiais. Não é porque possuem pelos, que eles não sentem frio e estão imunes a doenças!
Para amenizar os efeitos do friozinho é preciso rever alguns hábitos.
Os recém-nascidos devem ter atenção redobrada durante o frio. Todos os filhotes, até
os dois meses de idade, ainda não têm uma capacidade eficiente de manter a temperatura
corpórea e perdem calor facilmente. Por isso, dependem de abrigo e da energia fornecida
pela alimentação, que deve ser oferecida até quatro vezes ao dia. No frio, a necessidade
de energia aumenta e os animais que não recebem condições adequadas de alimentação e
aquecimento podem acabar morrendo. “Atitudes como manter a ninhada em local protegido,
confinar em ambientes pequenos e aquecidos, forrar com panos embaixo e dentro da casinha
ou caminha, onde os pequeninos dormem, é uma atitude simples que mantém o aquecimento”.
Disponível em: http://petcare.com.br/inverno-a-temperatura-diminui-e-os-cuidados-com-os-pets-aumentam/.
2. O trecho “Não é porque possuem pelos, que eles não sentem frio e estão imunes a doenças!”
nos informa que
A. o revestimento do corpo dos animais não os protege totalmente contra o frio e as doenças.
B. os pelos do corpo dos pets oferecem proteção suficiente durante a época de frio.
C. os pets que têm o corpo revestido com pelos ficam imunes às doenças e não sentem frio.
218 090.287 -183479/23

3. Por que os animais recém-nascidos perdem calor corporal com facilidade?
4. No frio, a necessidade de energia aumenta e, para consegui-la, os animais precisam

A. reduzir a alimentação e viver em ambientes amplos.
B. ser alimentados até 4 vezes ao dia e permanecer aquecidos.
C. espalhar a ninhada para manter os filhotes aquecidos.
5. Leia.
TROCA DE PELE DAS SERPENTES
As serpentes e os outros répteis possuem a pele
Sakdinon Kadchiangsaen/123RF/Easypix
recoberta por escamas feitas de queratina, que é uma
proteína bem resistente.
Esse revestimento é importante, pois impede que
as serpentes desidratem por perda de água através da
pele. Para as serpentes, perder água é muito ruim, pois
várias espécies vivem em ambientes com pouquíssima
água, como os desertos.
De tempos em tempos, as serpentes necessitam trocar a camada de queratina que
reveste o corpo. Isso porque as células da epiderme de uma serpente se desgastam e morrem
com o tempo, devido ao atrito com as superfícies por onde ela passa.
Então, outras células da epiderme se multiplicam para que essas células mortas sejam
repostas. Uma nova camada de queratina é produzida logo abaixo da antiga, que se solta,
quando isso acontece. Ela começa a se soltar pela ponta do focinho da serpente e, no atrito
do corpo com superfícies ásperas, ela vai saindo pelo avesso, como se tira uma luva.
A esse processo damos o nome de ecdise ou muda.
[...]
A periodicidade da muda das serpentes depende de fatores como idade, saúde,
alimentação do animal e de condições físicas externas, como temperatura e umidade.
Geralmente, elas podem fazer a muda de uma a cinco vezes ao ano e as jovens mudam
com mais frequência.
A muda é importante não só para a renovação da epiderme das serpentes, mas também
para seu crescimento.
Disponível em: https://pontobiologia.com.br/por-que-serpentes-trocam-pele/.
a) O corpo da serpente é revestido de escamas feitas de uma proteína muito resistente

chamada queratina. Qual a importância desse revestimento para a sobrevivência das
cobras?
090.287 -183479/23 219

b) Por que precisa ocorrer, de tempos em tempos, a “muda” dessas escamas de queratina?
c) Transcreva do texto a informação que comprova que a periodicidade dessa muda depende
de vários fatores.
6. Explique como acontece a metamorfose do sapo.
designua/123RF/Easypix
220 090.287 -183479/23

Extra 2 Data: ___/___/____
1. Indique quatro características dos seres humanos que os colocam no grupo dos animais.
2. Complete os itens a seguir com as informações solicitadas.

a) Funções dos ossos:
bestdesign36/123RF/Easypix
b) Função das articulações:
3. Observe a imagem deste garoto e circule as partes formadas por cartilagens.

wckiw/123RF/Easypix
090.287 -183479/23 221

PROBLEMAS DE SAÚDE CAUSADOS PELA MÁ POSTURA
belchonock/123RF/Easypix
Além de provocar dores, a má postura é responsável por vários problemas de coluna,
que se agravam de acordo com a frequência e o tempo em que a pessoa se encontra em uma
postura inadequada. Isso pode causar dores não somente na coluna, mas na musculatura e
nas articulações.
Os problemas posturais têm atingido principalmente pessoas que passam muitas horas
sentadas no trabalho, ou adolescentes e crianças que dificilmente se importam em sentar
da forma correta. É importante ressaltar que até mesmo o excesso de peso em mochilas e
bolsas pode ser prejudicial à saúde da coluna.
Disponível em: https://minutosaudavel.com.br/problemas-de-saude-causados-pela-ma-postura/.
4. Que fatores podem agravar os problemas de coluna causados pela má postura?
5. Que pessoas têm mais tendência a desenvolver problemas posturais?
6. Na sua opinião, os adultos têm mais cuidado com a postura corporal do que as crianças e os
adolescentes? Justifique.
222 090.287 -183479/23

7. Por que é importante incluirmos alimentos ricos em cálcio na nossa alimentação?
Tatjana Baibakova/123RF/Easypix
090.287 -183479/23 223

1. Circular: Répteis – Mamíferos – Peixes – Aves – Anfíbios.
2.
a) Aves.
b) Répteis.
c) Mamíferos.
3. Item A.
4. Item C.
5. Sim. Porque não apresentam crânio nem coluna vertebral.
6. Sim. Os seres humanos e os macacos nascem, crescem, podem se reproduzir e morrem.
7. As articulações dos macacos permitem que eles corram, saltem, se sentem, segurem os
galhos e os alimentos, se abracem etc.
8. Os pulmões são órgãos internos nos quais ocorrem a absorção de gás oxigênio e a eliminação
de gás carbônico. São as trocas gasosas.
9. O jacaré é um réptil e nasce do ovo. O gato é um mamífero e nasce da barriga da mãe.
EXTRA 1
1. Resposta pessoal. Sugestão: aranha, minhoca, barata.

• Invertebrados.
2. Item A.
3. Porque todos os filhotes, até os dois meses de idade, ainda não têm uma capacidade eficiente
de manter a temperatura corpórea.
4. Item B.
5.
a) Esse revestimento é importante, pois impede que as serpentes desidratem por perda de
água através da pele. Para as serpentes, perder água é muito ruim, pois várias espécies
vivem em ambientes com pouquíssima água, como os desertos.
b) Porque as células da epiderme de uma serpente se desgastam e morrem com o tempo,
devido ao atrito com as superfícies por onde ela passa.
c) A periodicidade da muda das serpentes depende de fatores como idade, saúde, alimentação
do animal e de condições físicas externas, como temperatura e umidade.
224 090.287 -183479/23

6. Primeiramente, nascem pequenas larvas dos ovos, que são chamadas de girinos.
As mudanças no girino inicialmente são poucas, havendo, basicamente, seu crescimento.
Depois, há o surgimento das pernas – as posteriores surgem primeiro que as anteriores – e o
desaparecimento das brânquias. A cauda regride e o animal passa a apresentar seu aspecto
adulto.
EXTRA 2
1. Os seres humanos alimentam-se, desenvolvem-se, podem gerar descendentes, possuem

coluna vertebral, são mamíferos, entre outras.
2. a) Funções dos ossos: proteger estruturas internas do corpo, como o coração e os pulmões;
sustentar e dar forma ao corpo; e auxiliar na realização dos movimentos.
b) Função das articulações: A maioria das articulações possibilita o movimento entre os
ossos.
3. Circular as orelhas e o nariz do garoto.
4. Os problemas se agravam de acordo com a frequência e o tempo em que a pessoa se

encontra em uma postura inadequada.
5. Pessoas que passam muitas horas sentadas no trabalho, crianças e jovens que se sentam de
forma incorreta.
7. O cálcio é muito importante para a saúde e o crescimento dos ossos.
090.287 -183479/23 225

226 090.287 -183479/23

Para aprender com alegria e para toda a vida
A coleção Ensino Fundamental – Anos iniciais é resultado da

parceria que uniu talentos da Organização Educacional Farias Brito
e da Editora Moderna.
São livros que levam a todo o país uma proposta consistente

e inovadora para o Ensino Fundamental, baseada no compromisso
com a educação de qualidade.
Destinada a estudantes do 1o ao 5o ano, a obra incentiva o aluno a

experimentar o mundo em diferentes situações de aprendizagem,
de modo que cada disciplina contribua para a formação global da
criança e para o seu desenvolvimento social, intelectual, afetivo e
emocional.
Os conteúdos, elaborados como uma teia de relações e significados,

estimulam o aprendiz a organizar, a contextualizar e a sistematizar
as informações, transformando-as em conhecimento.
A coleção Ensino Fundamental – Anos iniciais representa bem o

que faz do Farias Brito e da Editora Moderna referências nacionais
na educação de crianças e jovens – parceiros que sabem que é
fundamental aprender com alegria e para toda a vida.

Exercícios de Revisão 3o ANO VOL 1 2024

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PROJETO GRÁFICO, REVISÃO E EDITORAÇÃO

DADOS INTERNACIONAIS DE CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO

Os textos aqui veiculados são de inteira responsabilidade de seus autores.

1. Educação (Ensino Infantil). I. Título: língua portuguesa,

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História e Geografia.......................................... 135

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O que um relógio falou para o outro?

O que a irmã tartaruga que mora na China falou para a

1. Pinte as frases que indicam perguntas.

2. Que sinal de pontuação marca as perguntas?

3. A linguagem adotada nas frases é formal ou informal?

4. A palavra “falou” foi repetida quantas vezes nas frases?

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A fábula a Lebre e a tartaruga, de Esopo.

O conto de fada Branca de Neve, dos irmãos Grimm.

As histórias em quadrinhos da Turma da Mônica, de Mauricio de Sousa.

• Leia o texto e responda às questões a seguir.

LANÇAMENTO DE APLICATIVO DA TURMA DA MÔNICA

[...] A Maurício de Sousa Produções (MSP) lançou um serviço de transmissão de

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7. O texto que você leu trata-se de um(a)

8. O assunto principal do texto é

A. a importância de se guardar as revistinhas antigas em uma gaveta.

B. a lembrança das pessoas sobre os melhores momentos das histórias em quadrinhos.

C. o anúncio da criação de um aplicativo que permitirá quatro tipos de assinaturas.

9. De acordo com o texto, qual a vantagem da digitalização das histórias em quadrinhos?

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Para quem escreveu?

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3. Transcreva do texto um trecho que revela o principal objetivo da autora ao produzi-lo.

4. É possível deduzir de qual cidade a autora escreveu seu texto? Explique.

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PARA APROVEITAR AO MÁXIMO A BRINCADEIRA AO AR LIVRE

Para que as crianças tenham momentos saudáveis ao ar livre, é preciso planejamento e

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A. as crianças também brincam nas ruas e se machucam como as da geração passada.

B. as crianças brincam protegidas em condomínios, como as da geração passada.

C. as crianças não brincam mais nas ruas, como as da geração passada.

a) A frase destacada indica uma pergunta ou uma afirmação? Justifique.

b) O que são brincadeiras que requerem experiências corporais?

c) Escreva dois exemplos de brincadeiras que podem acontecer em ambientes menores,

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8. Por que é importante as crianças explorarem o ambiente durante as brincadeiras?

9. Encontre no caça-palavras as palavras do retângulo.

ARANHA – CONCHA – FALHA – RIACHO – CARINHO

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PALAVRAS COM LH PALAVRAS COM NH PALAVRAS COM CH

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1. Responda às perguntas sobre o texto.

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c) O que deixou o dragão irritado?

2. Pela análise da linguagem, é possível identificar quem são o destinatário e o remetente?

3. Que tipo de relação há entre o destinatário e o remetente da mensagem?

4. Quais as marcas de linguagem informal usadas na mensagem?

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