2º ANOok

MARCOS MARCELO TRAD
Prefeito Municipal
ELZA FERNANDES
Secretária de Educação
SORAIA INÁCIO CAMPOS

Secretária adjunta de Educação
WALDIR LEONEL
Superintendente de Gestão das Políticas Educacionais
MÔNICA OLIVEIRA INÁCIO PRESTES

Gerente do Ensino Fundamental e Médio
JAKES CHARLES ANDRADE DE FIGUEIREDO

Chefe da Divisão de Tecnologia Educacional
FICHA TÉCNICA
ELABORAÇÃO
ARTE – ARTES VISUAIS HISTÓRIA

Profa. Ma. Ana Lucia Serrou Profa. Esp. Anadir Francisca do Carmo
Profa. Esp. Gracielle Martines Ferreira do
ARTE - DANÇA Nascimento
Prof. Esp. Douglas de Oliveira Caetano
LÍNGUA PORTUGUESA
ARTE – MÚSICA Profa. Esp. Cristiane Madalena Afonso
Prof. Esp. Marcos Silva de Araújo
MATEMÁTICA
ARTE – TEATRO Profa. Esp. Marli de Oliveira Orlando Bassotto
Prof. Dr. Matheus Vinicius de Sousa
Fernandes Colaboração:
Emiko Kondo Yamazaki
CIÊNCIAS Yamura Arguello de Souza
Profa. Esp. Rejane Fátima Stenhaus Marcia Maria das Dores Aranega
Profa. Esp. Silmara Dorval Machado
DIAGRAMAÇÃO
EDUCAÇÃO FÍSICA Profa. Esp. Priscila Nantes Abuchaim
Prof. Esp. Wagner Roberto da Silva Bibliotecaria Pillar Massud de Souza
Prof. Esp. Reginaldo Luiz Gonçalves
GEOGRAFIA Profa. Ma. Stiélic Leão Prestes
Profa. Esp. Gleibe Castellani França
REVISÃO GRAMATICAL
Adriana Pereira Santana
Rosany Mendes
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO........................................................................................................................................... 4
COMO SE PROTEGER...................................................................................................................................8
3º BIMESTRE
ARTE- ARTES VISUAIS................................................................................................................................50
ARTE - DANÇA.............................................................................................................................................60
ARTE - MÚSICA............................................................................................................................................66
ARTE - TEATRO...........................................................................................................................................73
CIÊNCIAS......................................................................................................................................................37
EDUCAÇÃO FÍSICA......................................................................................................................................43
GEOGRAFIA................................................................................................................................................. 33
HISTÓRIA......................................................................................................................................................26
LÍNGUA PORTUGUESA............................................................................................................................... 10
MATEMÁTICA...............................................................................................................................................17
4º BIMESTRE
ARTE- ARTES VISUAIS................................................................................................................................43
ARTE - DANÇA.............................................................................................................................................60
ARTE - MÚSICA............................................................................................................................................58
ARTE - TEATRO...........................................................................................................................................67
CIÊNCIAS......................................................................................................................................................27
EDUCAÇÃO FÍSICA......................................................................................................................................33
GEOGRAFIA................................................................................................................................................. 23
HISTÓRIA......................................................................................................................................................17
LÍNGUA PORTUGUESA.................................................................................................................................1
MATEMÁTICA...............................................................................................................................................11
Pzado profissional de educação da REME,
A pandemia de COVID-19 atingiu a todos nós de forma avassaladora. Se há um sentimento comum trazido pelo
coronavírus, este é a incerteza. Em diferentes situações, deparamo-nos com ele: como combater o vírus? Por
quanto tempo as medidas de restrição serão necessárias? Quais as consequências do vírus para a saúde? Qual
seu impacto na economia? Quando retornaremos à normalidade?
Mas, enquanto gestor público, não me abati diante destas incertezas. Desde as primeiras notícias na mídia até a
chegada do vírus entre nós, busquei tomar as medidas que, mesmo sendo impopulares para alguns setores da
sociedade, preservassem o bem comum e garantissem a saúde, a segurança, a integridade, a vida, enfim, dos
moradores de Campo Grande.
Desta forma, instituí medidas como instalação de barreiras sanitárias, restrição de circulação de pessoas e de
funcionamento de algumas atividades econômicas não essenciais. É importante, contudo, destacar que tais
medidas se pautaram nos protocolos de biossegurança instituídos por organismos e instituições competentes,
tais como a Organização Mundial da Saúde, o Ministério da Saúde e o Prosseguir.
Com o avanço das pesquisas científicas e com a aprovação e distribuição das tão esperadas vacinas contra o
vírus, envidamos esforços para instituir um calendário vacinal ágil e eficiente, capaz de imunizar, de acordo a
disponibilidade de doses, o maior número possível de pessoas, seguindo critérios rigorosos quanto às
especificidades dos grupos a serem vacinados, tais como idade, preexistência de comorbidade e atuação em
áreas profissionais com maior risco de contágio.
Agora, mais uma vez, estamos diante de uma decisão difícil e que também traz incerteza: o retorno das aulas
presenciais nas escolas municipais. Mas também não me furtarei à responsabilidade diante dos munícipes. Essa
volta é pensada, planejada, desde o primeiro dia de suspensão das aulas presenciais.
Para isso, a prefeitura de Campo Grande e a Secretaria Municipal de Educação, por intermédio da Comissão
Municipal de Gerenciamento da Pandemia/COMGEPA, buscaram regulamentar este retorno por meio de
normatização específica, considerando dimensões como organização pedagógica, aspectos socioemocionais e
protocolos de biossegurança.
É para essa dimensão pedagógica que me volto agora, apresentando este Caderno Complementar da
Aprendizagem. Este material é uma das ações cuidadosamente pensadas para auxiliar o professor em suas
atividades imediatamente após o retorno presencial, subsidiando sua prática didática por meio de um material
objetivo e direcionado às necessidades educativas dos nossos alunos.
Por fim, tenho segurança em dizer que a Prefeitura Municipal de Campo Grande está enfrentando todas as
incertezas deste momento com coragem, respeito à população e confiança na ciência.
Marquinhos Trad
Prefeito de Campo Grande
4
Prezado (a) profissional de educação da REME,
Em continuidade à manutenção dos esforços para que o conhecimento continue sendo construído por nossos
estudantes, apresentamos, com grande satisfação, o Caderno Complementar da Aprendizagem, material inédito
com atividades pensadas e estruturadas com base no Referencial Curricular Circunstancial (RCC), para o 3º e 4º
bimestres do ano. Assim, objetivamos oferecer mais uma opção para fortalecer os trabalhos pedagógicos
desenvolvidos com grande afinco por nossos professores e gestores da Rede Municipal de Ensino de Campo
Grande (Reme).
Dessa forma, importa ressaltar que a previsão de retorno das aulas presenciais com prática escalonada, nos
indicou o caminho para construirmos esse caderno, que apresenta características dos Cadernos-Base já
implementados na Rede. Nesse sentido, salientamos que o material será utilizado, conforme o próprio nome
propõe, como complementação para aqueles dias em que o estudante realizará atividades não presenciais.
Ademais, enfatizamos que esse material tem em sua essência um caráter democrático, pois foi construído em
parceria entre os professores lotados na Semed e os professores lotados nas escolas da Reme. Com isso,
pretendemos fomentar os princípios da ampla participação de todos os atores educacionais atuantes no ensino
público municipal campo-grandense.
Ainda, pretendemos complementar e fortalecer a recuperação de conhecimentos e habilidades que, porventura,

não tenham sido completamente consolidados por nossos alunos, no 1º e 2º bimestre. Nessa direção, procuramos
acrescentar atividades pertencentes a anos escolares anteriores, ou seja, atividades do 8° no 9°, do 7° no 8° e,
assim, sucessivamente, atendendo a habilidades presentes no RCC, para o 3º e 4º bimestre.
Por conseguinte, construímos o material que se apresenta, contemplando do 1° ao 9° ano, com variedade de
formato de questões, tais como múltipla escolha, verdadeiro e falso, discursivas, atividades práticas, teóricas,
além de privilegiarmos uma gama de gêneros textuais como tirinhas, reportagens, charges, textos literários, entre
outros, em todos os componentes curriculares previstos na matriz da Reme. Outrossim, destacamos que o
material deverá ser utilizado por completo, porém de forma não linear, isto é, o(a) professor(a) terá a opção de
escolher algumas atividades que atendam ao momento de aprendizado em que a turma se encontra, facilitando
a progressão do conhecimento.
Por fim, registramos nossos sinceros agradecimentos aos profissionais da educação da Reme que, no período
de ensino remoto, buscaram aprender para manter o vínculo com os estudantes, consolidando a qualidade de
um trabalho já reconhecido. Sendo assim, desejamos um ótimo trabalho a todos e que esse retorno com prática
escalonada possa ser marcado pelo atendimento aos protocolos de biossegurança, concretizando o tão esperado
retorno ao contato presencial com os estudantes, para que busquemos sempre a manutenção da qualidade de
ensino na Reme.
Elza Fernandes
Secretária Municipal de Educação
5
Prezado (a) profissional de educação da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande-MS
Em março de 2020, quando suspendemos as aulas presenciais na Rede Municipal de Ensino de

Campo Grande devido ao enfrentamento à Covid-19, confesso que a Superintendência de Gestão de Políticas
Educacionais-SUPED pensou que logo estaríamos de volta, mas diante das orientações dos Órgão
Internacionais, Nacionais e Municipais de Saúde, percebemos a crise sanitária que o mundo estava vivendo e,
que teríamos um longo desafio pela frente relacionado à continuidade do ano letivo por meio do ensino remoto e
à garantia do direito à educação aos alunos da Rede Pública Municipal.
Os desafios apresentados nesse período, nos trouxeram os seguintes questionamentos: Como todos
os alunos serão incluídos no processo de ensino e aprendizagem, visto que nem todos têm acesso à internet?
Alguns não têm computador, notebook ou até mesmo smartphone? Estas e outras questões foram colocadas
em diversas reuniões de planejamento, uma vez que não se tinha perspectiva do retorno presencial das aulas na
REME. Assim, defronte destas reflexões, surgiu outra indagação: o que fazer para minimizar o prejuízo cognitivo
e ao mesmo tempo pensar na inclusão dos alunos da REME, em tempos de aulas remotas?
Diante deste contexto, esta Superintendência teve como foco o apoio às práticas docentes e assim,
desenvolveu e/ou implementou diferentes recursos para subsidiar a organização didático- pedagógica durante o
período de aulas remotas das instituições escolares, tendo em vista a diversidade apresentada na REME.
Elaboramos materiais impressos, intitulados Cadernos-Base, Cadernos de Atividades e de Experiências, por
conseguinte, implantamos a TV REME com transmissão pelo canal da TV Educativa 4.2 e pelo YouTube, a Rádio
TV REME e criamos o banco de questões e de atividades no ambiente virtual MOODLE/SEMED, para alicerçar
as decisões pedagógicas tomadas pelos professores e equipe escolar. Neste período, fortalecemos o Programa
Formativo Reflexões Pedagógicas On-line: Diálogos entre a Teoria e a Prática como uma estratégia para o
desenvolvimento profissional dos profissionais de educação.
Lançamos em 2021, o Referencial Curricular Circunstancial da REME-RCC/2021, um documento que

dialoga com o Referencial Curricular da REME/2020. O documento RCC/2021 ancora-se nos caminhos
possíveis, a serem trilhados pelos docentes, a fim de garantir a aprendizagem dos alunos em um ano em que o
acesso à escola presencial ficou comprometido devido à pandemia. Ainda, construímos inúmeros documentos
orientativos e resoluções que puderam assegurar o ano letivo de 2020 e o início do ano letivo de 2021.
Por fim, todas as ações realizadas pela SUPED, neste tempo de aulas remotas, evidenciaram a
equipe técnico-pedagógica e o docente como sujeitos ativos no processo de ensino e da aprendizagem, como
agentes articuladores dos saberes dos alunos, agentes que vivenciam e (re) conhecem a realidade cotidiana da
escola e sim, agentes que têm participação decisiva na organização didático-pedagógica, por essa razão, sempre
conferimos autonomia à escola e aos professores para complementarem com outros recursos e estratégias
didáticas, ou seja, tivemos o respeito e o cuidado pelo não engessamento das práticas em torno de um único
recurso, seja ele impresso ou digital. Uma questão é certa: todos os envolvidos nesse período de aulas remotas
na REME se reinventaram num esforço coletivo para minimizar as perdas cognitivas que, inevitavelmente,
ocorrerão, já que as “aulas não presenciais” não substituem as aulas presenciais.
Concomitante a estas ações, sempre acreditamos no retorno presencial das aulas na REME e ao
longo deste 1 ano e quatro meses de aulas presenciais suspensas, estudamos e nos preparamos por intermédio
6
da Comissão Municipal de Gerenciamento da Pandemia/COMGEPA da Covid-19, desenvolvemos o Plano de
Retorno das Aulas Presenciais na Rede Municipal de Ensino, e com o avanço da vacinação, o retorno presencial
articulado aos protocolos de biossegurança foi possível no dia 19 de julho de 2021.
Em que pesem os esforços anunciados, o fato é que a suspensão das aulas presenciais durante a
pandemia além de provocar uma série de mudanças bruscas na vida cotidiana dos alunos e professores, ainda,
evidenciou as fragilidades e dificuldades cognitivas dos alunos que ficaram por um longo tempo distantes das
interações “face a face”. Frente a esta nova realidade, a SUPED apresenta o Caderno Complementar da
Aprendizagem destinado ao ensino fundamental, material autoral composto por atividades pensadas e
estruturadas com base no Referencial Curricular Circunstancial (RCC).
O Caderno Complementar da Aprendizagem exige dos professores e da equipe técnico-pedagógica

uma reflexão crítica e contínua, uma vez que o caderno é um instrumento para fortalecimento e munição de como
os professores podem alicerçar a práxis pedagógica, sob um olhar metodológico e epistemológico para a
recuperação da aprendizagem dos alunos matriculados na REME.
Para finalizar, reitero a autonomia da escola e dos professores no sentido de organizar a rotina e
prática pedagógica que atenda ao contexto sócio-histórico e aprendizagem dos alunos. Ressalto, tenho plena
convicção de que o retorno presencial das aulas na REME gerou diversos sentimentos como o medo, a angústia,
a insegurança, mas também alegrias e esperanças de um novo tempo e recomeço.
O recomeço exige coragem, desejo de lutar e de reconquistar, mas não pensem que estão sozinhos,
vamos sempre dialogar! Continuaremos com muitas dúvidas, só com o passar do tempo e por intermédio de
muito estudo, implementação e análise de políticas educacionais, algumas questões poderão ser respondidas a
partir da experiência que estamos vivenciando na REME. Precisamos continuar acreditando que mesmo em
tempos difíceis, a educação não pode ficar estática, pois o desenvolvimento do país depende diretamente do
avanço das ciências desenvolvidas nas escolas.
Conte sempre com a SUPED/SEMED para este recomeço!
Prof. Dr. Waldir Leonel
Superintendente de Gestão das Políticas Educacionais
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8
9
LÍNGUA PORTUGUESA
1.OBSERVE A CAPA DO LIVRO “O GRANDE RABANETE”, ELA TRAZ INFORMAÇÕES SOBRE A

HISTÓRIA OU SOBRE O LIVRO?
______________________________________________________________________________
Fonte: https://www.amazon.com.br
A) ESCREVA O TÍTULO DO LIVRO: B) ESCREVA O NOME DO AUTOR
DO LIVRO:
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
2. LEIA O TEXTO.
O GRANDE RABANETE
O VOVÔ SAIU PARA A HORTA E PLANTOU UM RABANETE.

O RABANETE CRESCEU, CRESCEU E FICOU GRANDÃO, GRANDÃO.
O VOVÔ QUIS ARRANCAR O RABANETE PARA COMER NO ALMOÇO.
ENTÃO O VOVÔ CHAMOU A VOVÓ PRA AJUDAR A PUXAR O RABANETE.
A VOVÓ SEGUROU O VOVÔ, O VOVÔ SEGUROU O RABANETE.
Fonte: https://www.amazon.com.br
PUXA-QUE-PUXA E NADA DO RABANETE SAIR DA TERRA.
ENTÃO A VOVÓ CHAMOU A NETA PRA AJUDAR A PUXAR O RABANETE.
A NETA SEGUROU NA VOVÓ, A VOVÓ NO VOVÔ, O VOVÔ NO RABANETE.
PUXA -QUE-PUXA E NADA DO RABANETE SAIR DA TERRA.
ENTÃO A NETA CHAMOU O TOTÓ PARA AJUDAR A PUXAR O RABANETE.
O TOTÓ SEGUROU NA NETA, A NETA NA VÓ, A VÓ NO VÔ, O VÔ NO RABANETE.
E NADA DO RABANETE SAIR DA TERRA.
ENTÃO O TOTÓ CHAMOU O GATO PRA AJUDAR A PUXAR O RABANETE.
O GATO SEGUROU NO TOTÓ, O TOTÓ NA NETA, A NETA NA VÓ, A VÓ NO VÔ, O VÔ NO RABANETE.
E NADA DO RABANETE SAIR DA TERRA.
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ENTÃO O GATO CHAMOU O RATO, PARA AJUDAR A PUXAR O RABANETE.
O RATO SEGUROU NO GATO, O GATO NO TOTÓ, O TOTÓ NA NETA, A NETA NA VÓ, A VÓ NO VÔ E
O VÔ NO RABANETE.
E PLOP! ARRANCARAM O RABANETE DA TERRA.
-EU SOU O MAIS FORTE! – DISSE O RATO.
ENTÃO O VÔ DISSE QUE É A UNIÃO QUE FAZ A FORÇA E JUNTOS COMERAM O RABANETE, QUE
ERA TÃO GRANDE QUE DEU PRA TODOS, E AINDA SOBROU UM POUCO PRA MINHOCA QUE
PASSAVA POR ALI.
LIVRO “O GRANDE RABANETE”, TATIANA BELINKY.
QUEM QUISER PODE VER ESSA HISTÓRIA
CONTADA NO YOU TUBE:
HTTPS://YOUTU.BE/_2H8PQ9AFQA
DE ACORDO COM O TEXTO, FAÇA O QUE SE PEDE.
3. PINTE O TÍTULO DA HISTÓRIA QUE VOCÊ LEU.
O GATO E O RATO O GRANDE RABANETE
4. O TOTÓ É UM?
RATO CACHORRO VOVÔ
5. O QUE MAIS CHAMOU A SUA ATENÇÃO NO TEXTO “O GRANDE RABANETE”?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
PINTE SE VOCÊ CURTIU OU NÃO O TEXTO. E DIGA O PORQUÊ.
CURTIU NÃO CURTIU
6. EM QUAL ESPAÇO O VOVÔ PLANTOU O RABANETE?
( ) JARDIM ( ) HORTA ( ) POMAR
7. EM QUAL REFEIÇÃO O VOVÔ QUIS COMER O RABANETE?
( ) CAFÉ DA MANHÃ ( ) ALMOÇO ( ) JANTAR

11
8. O VOVÔ PRECISOU DE AJUDA PARA TIRAR O RABANETE DA TERRA?
( ) SIM ( ) NÃO
9. COMO TODOS CONSEGUIRAM AJUDAR O VOVÔ?
( ) FAZENDO FOFOCA ( ) SENDO UNIDOS
10. O QUE O VOVÔ PRECISOU FAZER PARA QUE O RABANETE CRESCESSE E FICASSE GRANDÃO?
11) ENUMERE A ORDEM DOS PERSONAGENS QUE AJUDARAM A COLHER O RABANETE.
( ) GATO ( ) TOTÓ ( ) NETA ( ) VOVÓ ( ) RATO
12) OBSERVE AS FIGURAS E ESCREVA QUEM SÃO OS PERSONAGENS ABAIXO.
Fonte: https://br.pinterest.com
13. FAÇA UMA LISTA DOS PERSONAGENS EM ORDEM ALFABÉTICA.
1 ______________________________________ 4 ____________________________________
2 _____________________________________ 5 ____________________________________
3 _____________________________________ 6 ____________________________________
12
14) AJUDE O VOVÔ A ORGANIZAR AS LETRAS E A FORMAR PALAVRAS.
O G A T O V Ò V O T Ò T A R O T
E T R A N E A B A N E T O T R A H I M N H A C O
15. NO TRECHO “ENTÃO A NETA CHAMOU O TOTÓ PARA AJUDAR A PUXAR O RABANETE”. QUEM
SERIA O TOTÓ?
_____________________________________________________________________________________
16) CONFORME AS IMAGENS ABAIXO, PROCURE OS NOMES DAS PERSONAGENS NO CAÇA-

PALAVRAS E COPIE-OS RETÂNGULOS.
TOTÓ
RABANETE
VOVÔ
GATO
13
17. OBSERVE AS CAPAS DESSES LIVROS:
18. AGORA RESPONDA:
A) ESCREVA O TÍTULO DO LIVRO QUE TEM O NOME DE UMA MENINA?
B) ESCREVA O TÍTULO DO LIVRO QUE TEM UM ANIMAL NA CAPA?
14
JÁ SABEMOS QUE OS SINAIS DE PONTUAÇÃO NOS AJUDAM A COMPREENDER MELHOR
O TEXTO. VEJA ALGUNS EXEMPLOS:
PONTO FINAL: SERVE PARA INDICAR O FINAL DE UMA FRASE AFIRMATIVA OU

NEGATIVA.
PONTO DE INTERROGAÇÃO: INDICA UMA PERGUNTA.
PONTO DE EXCLAMAÇÃO: INDICA ALEGRIA, ESPANTO, MEDO, TRISTEZA ETC.
VÍRGULA: SERVE PARA INDICAR UMA PEQUENA PAUSA NA LEITURA, SEPARAR
ELEMENTOS EM UMA FRASE E PARA SEPARAR O NOME DO LUGAR NA ESCRITA DE DATAS.
LEIA.
Fonte:http://site.sabesp.com.br/site/interna/Default.aspx?secaoId=770
19. RETIRE DA TIRINHA ACIMA.

A) UMA FRASE AFIRMATIVA.
______________________________________________________________________________
B) UMA FRASE INTERROGATIVA.
______________________________________________________________________________
20. ESCREVA O QUE ESTÁ ACONTECENDO EM CADA CENA:
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
15
____________________________________________
__________
16
MATEMÁTICA
1. COMPLETE OS NÚMEROS QUE FALTAM NO QUADRO.
Fonte Adaptada: encurtador.com.br/oIKQW
2. CIRCULE AS FIGURAS EM GRUPOS DE 10 E DEPOIS COMPLETE O QUADRO.
17
PARA SABER MAIS!!!
3. OBSERVE O EXEMPLO E COMPLETE O QUADRO.
1 2 10+2
18
4. ESCREVA A QUANTIDADE REPRESENTADA PELO MATERIAL DOURADO. SIGA O EXEMPLO.
5. OBSERVE A TABELA A SEGUIR E FAÇA COMO O MODELO.
NÚMERO DECOMPOSIÇÃO ESCRITA POR EXTENSO
1889 1000 + 800 + 80 + 9 MIL OITOCENTOS E OITENTA E NOVE
129
26
121
19
6. MARIA E SUA IRMÃ MARA GOSTAM MUITO DE CONTAR BORBOLETAS, MARIA CONTOU 10
BORBOLETAS E SUA IRMÃ CONTOU 2. QUANTAS BORBOLETAS CONTARAM JUNTAS?
10 + 2 =
Fonte Imagem: http://encurtador.com.br/hrLO7
RESPOSTA:__________________________________________________________________
7. MARIA E MARA FORAM COLHER MAÇÃS, MARIA COLHEU 10 MAÇÃS E MARA COLHEU 8 MAÇÃS.
QUANTAS MAÇÃS COLHERAM JUNTAS?
10 + 8 =
8. ANA COMPROU 24 BOMBONS, DEU 12 A SUA IRMÃ. COM QUANTOS FICOU?
24 – 12 =
20
9 - MARIANA COMPROU 25 BOTÕES QUE FORAM COLOCADOS EM UM PACOTE, AO ABRIR O
PACOTE CAÍRAM 15 BOTÕES. QUANTOS FICARAM NO PACOTE?
25 – 15 =
VAMOS CALCULAR?
RESOLVA AS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DAS
ATIVIDADES 10; 11;12 E 13
UTILIZE A MELHOR ESTRATÉGIA.
10.
RESPOSTA:____________________________________________________________________
11.
RESPOSTA:_________________________________________________________________
21
.
12.
RESPOSTA:____________________________________________________________________
.
13.
RESPOSTA:______________________________________________________________
MARQUE X NA RESPOSTA CERTA:
14. MARIA TEM UMA NOTA DE 10,00 REAIS, E UMA NOTA DE 20,00 REAIS QUANTOS REAIS MARIA
TEM NO TOTAL?
Fonte Imagem: http://encurtador.com.br/vwDL
A) ( ) R$ 15,00 REAIS
B) ( ) R$ 25,00 REAIS
C) ( ) R$ 30,00 REAIS
22
15. CAIO TINHA R$1,00 REAL, GANHOU MAIS R$ 1,00 REAL DO SEU AVÔ. COM QUANTOS REAIS
FICOU?
Fonte Imagem:http://encurtador.com.br/eivP6
A) A ( ) R$ 2,00 REAIS
B) B ( ) R$ 3,00 REAIS
C) C ( ) R$ 4,00 REAIS
EXISTEM COISAS QUE SÃO POSSÍVEIS E OUTRAS IMPOSSÍVEIS DE SEREM REALIZADAS.
16. OBSERVE O QUADRO ABAIXO E MARQUE (X) NA RESPOSTA CORRETA.
EVENTO POSSÍVEL IMPOSSÍVEL
É POSSÍVEL TOMAR BANHO SEM SE MOLHAR?
AO ANDAR DE BICICLETA É POSSÍVEL CAIR?
SE FICAR O DIA TODO NO SOL É POSSÍVEL SE
QUEIMAR?
MÁRIO VAI TIRAR DE UM SAQUINHO, SEM OLHAR, UMA DAS FICHAS

DESENHADAS ABAIXO.
34 42 8 28 10
23
17. ESCREVA UMA DESTAS EXPRESSÕES EM CADA CASO CITADO. SIGA O EXEMPLO.
É CERTEZA É IMPOSSÍVEL É POUCO PROVÁVEL É BASTANTE PROVÁVEL
É IMPOSSÍVEL
A) TIRAR UM NÚMERO MAIOR QUE 50 ____________________________________________.
B) TIRAR UM NÚMERO PAR _____________________________________________________.
C) TIRAR UM NÚMERO MENOR QUE 35 ___________________________________________.
D) TIRAR UM NÚMERO ENTRE 5 E 45 _____________________________________________.
E) TIRAR UM NÚMERO ENTRE 20 E 30 ____________________________________________.
F) TIRAR UM NÚMERO ÍMPAR ___________________________________________________.
Fonte: Livro didático ÁPIS 3ºedição Editora Ática, pg.212.
IDENTIFIQUE NO QUADRO ABAIXO OS DIFERENTES ANIMAIS.
24
18. DESCUBRA QUANTOS ANIMAIS HÁ DE CADA TIPO E COMPLETE O QUADRO.
VEJA NO GRÁFICO A QUANTIDADE DE PESSOAS QUE COMPARECERAM NO POSTO DE SAÚDE

PARA A VACINAÇÃO DURANTE A SEMANA.
14
12
10
0
SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO
19. QUAL DIA DA SEMANA TEVE MAIOR NÚMERO DE PESSOAS? ____________________.
20. QUAL DIA DA SEMANA TEVE O MENOR NÚMERO DE PESSOAS? __________________.
21. QUAL A QUANTIDADE DE VACINADOS DE QUARTA A SÁBADO? __________________.
22. QUAL A QUANTIDADE DE VACINADOS DURANTE TODA A SEMANA? ______________.
25
HISTÓRIA
ESPAÇO PÚBLICO E PRIVADO
TODA CIDADE ESTÁ DIVIDIDA ENTRE OS ESPAÇOS PÚBLICOS E OS PRIVADOS. OS

ESPAÇOS PÚBLICOS SÃO OS LUGARES ADMINISTRADOS PELO GOVERNO E PERTENCEM À
POPULAÇÃO, SÃO EXEMPLOS DE ESPAÇOS PÚBLICOS: AS PRAÇAS, AS RUAS, OS PARQUES, AS
AVENIDAS, AS PRAIAS QUE EXISTEM EM CIDADES LITORÂNEAS ETC.
OS ESPAÇOS PRIVADOS PERTENCEM A ALGUÉM, COMO PESSOAS OU EMPRESAS, SÃO
EXEMPLOS DE ESPAÇOS PRIVADOS: CASAS, LOJAS COMERCIAIS, ESCOLAS PARTICULARES,
SHOPPING CENTERS. GERALMENTE, OS ESPAÇOS PRIVADOS OU PARTICULARES SÃO MANTIDOS
PELOS PROPRIETÁRIOS, ELES CUIDAM E FAZEM A MANUTENÇÃO PARA A SUA PRESERVAÇÃO.
Fonte:https://escolakids.uol.com.br/historia/cidades-espacos-publicos-e-
privados.htm.Acesso em 08/05/2021
1. CIRCULE AS FIGURAS ABAIXO QUE CORRESPONDEM AOS ESPAÇOS PÚBLICOS.
Fonte Imagens:encurtador.com.br/gmvR4 26
GUILHERME AUGUSTO ARAUJO FERNANDES É O NOME DO
TÍTULO DO LIVRO AO LADO. CONTA A HISTÓRIA DE UM MENINO
QUE MORA AO LADO DE UM ASILO, E QUE ADORAVA SEUS
AMIGOS IDOSOS.
SUGESTÃO DE SITE PARA HISTÓRIA NARRADA:
https://www.youtube.com/watch?v=6VcoY0a
mHrI
http://nacordabamba.com/2014/08/18/guilherme-augusto-araujo-fernandes
2. LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO.
[...] ERA UMA VEZ UM MENINO CHAMADO GUILHERME AUGUSTO ARAÚJO FERNANDES E ELE NEM
ERA TÃO VELHO ASSIM. SUA CASA ERA AO LADO DE UM ASILO DE VELHOS E ELE CONHECIA
TODO MUNDO QUE VIVIA LÁ. [...]
http://nacordabamba.com/2014/08/18/guilherme-augusto-araujo-fernandes
A) CIRCULE NO TEXTO ACIMA O ÚLTIMO SOBRENOME DO GUILHERME AUGUSTO.
B) AGORA ESCREVA SOBRE VOCÊ. QUAL É O SEU NOME E SOBRENOME?
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
RELEIA O TRECHO DA NARRATIVA DE GUILHERME AUGUSTO:
[...] UM DIA, GUILHERME AUGUSTO ESCUTOU SUA MÃE E SEU PAI CONVERSANDO SOBRE
O QUE É MEMÓRIA? PERGUNTOU GUILHERME AUGUSTO. ELE VIVIA FAZENDO PERGUNTAS.
- É ALGO DE QUE VOCÊ SE LEMBRE RESPONDEU O PAI. [...]
ADAPTADA-FOX, MEM. GUILHERME AUGUSTO ARAÚJO FERNANDES. SÃO PAULO: BRINQUE-

BOOK, 1984.
3. DESENHE E OU ESCREVA FATOS QUE FICARAM REGISTRADOS EM SUA MEMÓRIA.
27
4. CIRCULE NA IMAGEM ABAIXO UM OBJETO DE REPRODUÇÃO MUSICAL DA ATUALIDADE
Fonte Imagens: encurtador.com.br/dryKQ
5. OBSERVE QUAIS IMAGENS CORRESPONDEM AO PASSADO E QUAIS CORRESPONDEM AO

PRESENTE. NOS ESPAÇOS EM BRANCO ESCREVA PASSADO (IMAGENS ANTIGAS) E PRESENTE
(IMAGENS RECENTES).
28
A) PESQUISE AS MEMÓRIAS DA SUA VIDA. SE PRECISAR, PEÇA AJUDA ÀS PESSOAS QUE
CONHECEM A SUA HISTÓRIA DE VIDA.
SE PRECISAR, PODE FAZER USO DAS DESCRIÇÕES ABAIXO.
NASCIMENTO NASCEU PRIMEIRO DENTE PRIMEIROS PASSOS
CAIU DENTE INICIEI MINHA TRAJETÓRIA ESCOLAR APRENDI A LER
ANOS DESCRIÇÃO DOS ACONTECIMENTOS IMPORTANTES NA VIDA
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
6. LEIA O TEXTO.
OS BAIRROS E RUAS DE NOSSA CIDADE, CAMPO GRANDE, POSSUEM HISTÓRIAS QUE

PODEM SER RELEMBRADAS ATRAVÉS DE IMAGENS E HISTÓRIAS NARRADAS. PODEMOS FAZER
UMA COMPARAÇÃO COM O PASSADO E O PRESENTE DOS FATOS HISTÓRICOS QUE NOS
CERCAM. AS IMAGENS ABAIXO MOSTRA A RUA 14 DE JULHO EM DIFERENTES ÉPOCAS.
29
A) A IMAGEM ACIMA RETRATA UMA RUA DE CAMPO GRANDE. QUAL O NOME DESSA RUA? PINTE
A ALTERNATIVA CORRETA.
(A) RUA 14 DE JULHO.
(B) RUA 15 DE NOVEMBRO.
(C) RUA DOM AQUINO.
(D) RUA RUI BARBOSA
VOCÊ SABIA!
CAMPO GRANDE FAZ ANIVERSÁRIO DIA 26 DE AGOSTO. CONHECIDA COMO UMA CIDADE
ARBORIZADA (CHEIAS DE ÁRVORES), ONDE O IPÊ É UMA DAS ÁRVORES SÍMBOLO NO ESTADO
DE MATO GROSSO DO SUL. OS IPÊS ESTÃO PRESENTES POR TODA A CIDADE EM CANTEIROS E
PARQUES, POSSUEM FLORES NAS CORES BRANCA, ROXA, AMARELA E ROSA. ELES
FLORESCEM PREDOMINANTEMENTE NO INVERNO.
Fonte Imagem: encurtador.com.br/hBLM0 Fonte Imagem:encurtador.com.br/bqrtx
7. PINTE NO TEXTO O NOME DA ÁRVORE QUE É UM DOS SÍMBOLOS DA CIDADE DE CAMPO

GRANDE- MS.
A) DE ACORDO COM O TEXTO CITE ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DO IPÊ.
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
B) ESCREVA TRÊS CARACTERÍSTICAS DE CAMPO GRANDE- MS.

_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
C) AGORA ESCREVA TRÊS CARACTERÍSTICAS SUA.
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
30
8. LIGUE AS IMAGENS ÀS FRASES QUE CORRESPONDAM AO DIREITO ADEQUADO DE TODAS AS
CRIANÇAS.
Fonte Imagens: https://br.pinterest.com/ndiatrequinhos/fumira/
31
9. ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS AS PROFISSÕES:
COZINHEIRA – GRAFITEIRO – PADEIRO – PEDREIRO - FAXINEIRA - MÉDICO
PROFISSÕES
Fonte:www.geniol.com.br/palavras/caca-palavras/criador/Acessado 20/05/2021
A) LISTE AS PROFISSÕES QUE VOCÊ CONHECE ENCONTRADAS NO CAÇA-PALAVRAS ACIMA.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
32
GEOGRAFIA
1. OBSERVE A FIGURA E RESPONDA:

A) QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO DENTRO DA CAIXA DE AREIA?
Fonte: https://www.google.com/search?q=fumira+escola.
RESPOSTA:
2. ESTÁ NA HORA DA RODA DE LEITURA, A PROFESSORA SEGURA EM SUAS MÃOS DOIS

FANTOCHES PARA CONTAR UMA HISTÓRIA. COLOQUE-SE NA POSIÇÃO DA PROFESSORA E
PINTE A ALTERNATIVA CORRETA:
A BONECA DE SAIA XADREZ. ESTÁ NA MÃO:
A) MÃO DIREITA
B) MÃO ESQUERDA
Fonte: https://www.google.com/search?q=fumira+escola.
;
33
3. RESPONDA COM ATENÇÃO O QUE SE PEDE. COLOCAR-SE NA POSIÇÃO DA FIGURA COMO
PONTO DE REFERÊNCIA.
A) EM QUAL BRAÇO ESTÁ O PAPAGAIO DA MENINA?
_____________________________________.
(ESQUERDO OU DIREITO)
B) EM QUAL BRAÇO O MENINO SEGURA O GATO?

___________________________________.
Fonte https://www.google.com/search?q=fumiro+imagens&tbm
(ESQUERDO OU DIREITO)
QUAL É A LOCALIZAÇÃO:
4. PRESTE ATENÇÃO NO MAPA ABAIXO, SIGA OS COMANDOS E ESCREVA NAS LACUNAS A

RESPOSTA CERTA.
A) COMANDO 1: ESTA FIGURA ESTÁ LOCALIZADA NA LINHA D, COLUNA 3. A FIGURA É

_____________________________________________________________________________________.
B) COMANDO 2: ESTA FIGURA ESTÁ LOCALIZADA NA PRIMEIRA LINHA E ÚLTIMA COLUNA.

A FIGURA É __________________________________________________________________________.
C) COMANDO 3: PARA ENCONTRAR ESTA FIGURA SAIA DA ESCOLA, ANDE DUAS CASAS PARA
CIMA, PARE, VIRE À ESQUERDA E ANDE DUAS CASAS. A FIGURA
É:___________________________________________________________________________________.
34
Fonte da Atividade readaptada https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5376/orientacao-espacial-a-localizacao-a-partir-de-pistas.
5. OBSERVE AS IMAGENS COM CENAS DO GATO E RESPONDA AS QUESTÕES DE ACORDO COM
SUA LOCALIZAÇÃO EM CADA IMAGEM:
OBSERVAÇÃO: COMO PONTO DE REFERÊNCIA IMAGINE VOCÊ POSIÇÃO DO GATO.
Fonte:https://atividadespedagogicas.net/2019/05/atividades-localizacao- espacial.html. Adaptada
SIGA O EXEMPLO.
O GATO ESTÁ NA FRENTE DO SOFÁ.
A) ___________________________________________________________
B) ___________________________________________________________.
C) ___________________________________________________________.
D) ___________________________________________________________.
E) ___________________________________________________________.
F) ___________________________________________________________.
35
6. OBSERVE COM ATENÇÃO A IMAGEM E RESPONDA:
● PARA SABER QUAL É O LADO DIRETO E O LADO ESQUERDO, COLOQUE-SE NA POSIÇÃO DO

SOLDADO.
A) PINTE SOMENTE QUEM ESTÁ NA MESMA DIREÇÃO DO SOLDADO.
B) PINTE SOMENTE QUEM ESTÁ NA MESMA DIREÇÃO DO SOLDADO.
Fonte https://atividadespedagogicas.net/2019/05/atividades-localizacao-espacial.html
36
CIÊNCIAS
HIGIENE DO CORPO
A HIGIENE É MUITO IMPORTANTE PARA QUE POSSAMOS MANTER A SAÚDE DO NOSSO CORPO.
1. OBSERVE AS IMAGENS E MARQUE COM (X) A ATITUDE CERTA OU ERRADA.

A) B)
( ) CERTO ( ) CERTO
( ) ERRADO ( ) ERRADO
C) D)
( ) CERTO
( ) CERTO ( ) ERRADO
( ) ERRADO
Fonte Imagem:encurtador.com.br/fgmu8
Fonte: https://br.freepik.com/vetores-premium/garoto-jogando-lixo-na-lixeira_5783060.htm.
2. ESCREVA O NOME DA AÇÃO QUE REPRESENTA A HIGIENIZAÇÃO APÓS AS REFEIÇÕES.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
37
3. COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS DO QUADRO.
DENTES UNHAS
HIGIENE IMPORTANTE
MÃOS CORRETAMENTE
A) A____________________________ É UM HÁBITO MUITO _________________________.
B) PARA ISSO, É PRECISO LAVAR AS ___________, CORTAR AS __________, ESCOVAR OS

____________ E ALIMENTAR-SE ____________________.
LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO E RESPONDA ÀS QUESTÕES 4, 5.
A FOTOSSÍNTESE
FOTOSSÍNTESE É UM PROCESSO REALIZADO PELAS PLANTAS PARA A PRODUÇÃO DE

ENERGIA NECESSÁRIA PARA A SUA SOBREVIVÊNCIA.
A ÁGUA E OS SAIS MINERAIS SÃO RETIRADOS DO SOLO ATRAVÉS DA RAIZ DA PLANTA E
CHEGA ATÉ AS FOLHAS PELO CAULE EM FORMA DE SEIVA. A LUZ DO SOL, POR SUA VEZ
TAMBÉM É ABSORVIDA PELA FOLHA, ATRAVÉS DA CLOROFILA, SUBSTÂNCIA QUE DÁ A
COLORAÇÃO VERDE ÀS FOLHAS.
Fonte (adaptada): http://www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/infantil/fotossintese.htm

Fonte (adaptada): https://www.youtube.com/. Acesso em: 09 Junho 2021
4. DEPOIS DE LER O TEXTO, RESPONDA O QUE É FOTOSSÍNTESE?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5. QUAL É O NOME DA SUBSTÂNCIA, QUE DÁ COLORAÇÃO VERDE ÀS FOLHAS?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
38
PARTES DAS PLANTAS
RAIZ: AS RAÍZES AJUDAM A FIXAR A PLANTA CAULE: O CAULE SUSTENTA A PLANTA E FAZ O
AO SOLO E SÃO RESPONSÁVEIS PELA TRANSPORTE DE SUBSTÂNCIAS ATRAVÉS DA
ABSORÇÃO DE SUBSTÂNCIAS ESSENCIAIS, PLANTA.
COMO ÁGUA E SAIS MINERAIS.
FOLHAS: A FOLHA É A PARTE DA PLANTA FLORES: AS FLORES SÃO RESPONSÁVEIS PELA

RESPONSÁVEL POR REALIZAR A REPRODUÇÃO DA PLANTA. ELAS ESTÃO
FOTOSSÍNTESE, O PROCESSO ATRAVÉS DO PRESENTES APENAS NO GRUPO DE PLANTAS
QUAL A PLANTA PRODUZ O SEU PRÓPRIO CHAMADO DE ANGIOSPERMAS.
ALIMENTO.
FRUTOS: A FUNÇÃO PRINCIPAL

DOS FRUTOS É REVESTIR E PROTEGER AS
SEMENTES ENQUANTO O EMBRIÃO AINDA
ESTÁ SE DESENVOLVENDO.
Fonte: https://br.pinterest.com.
6. ATRAVÉS DE QUAL PARTE DA PLANTA SE RETIRA DO SOLO A ÁGUA E OS SAIS MINERAIS?
39
COM BASE NOS CONCEITOS E FIGURAS, RESPONDA ÀS QUESTÕES
7. COMPLETE OS RETÂNGULOS COM AS PALAVRAS QUE NOMEIAM AS PARTES DAS PLANTAS.
RAIZ- CAULE- FOLHAS- FLORES- FRUTOS
Fonte (adaptada). https://fdocumentos.tips/document/atividades-partes-da-planta.html.
8. COMPLETE AS FRASES UTILIZANDO AS PALAVRAS DO RETÂNGULO.
FLORES- FRUTOS- FOLHAS- RAÍZES
A) AS _____________________ SÃO RESPONSÁVEIS PELA REPRODUÇÃO DAS PLANTAS.
B) OS _________________________________ TEM COMO FUNÇÃO PRINCIPAL REVESTIR E
PROTEGER AS SEMENTES.
C) AS ________________________________ SÃO RESPONSÁVEIS PELA FOTOSSÍNTESE.
D) AS ____________________________________ AJUDAM A FIXAR AS PLANTAS NO SOLO.
40
9. COMPLETE A CRUZADINHA DE ACORDO COM AS PARTES DAS PLANTAS.
Fonte elaboração autoral a partir do próprio word

Fonte (adaptada) https://br.pinterest.com.
DONA MARIA FEZ UMA SOPA PARA O JANTAR USANDO OS ALIMENTOS A SEGUIR.
41
10. QUAL PARTE DA SALSINHA SERÁ USADA NA SOPA?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
11. DOS ALIMENTOS ACIMA QUAIS DELES SÃO RAÍZES?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
12. QUAL DOS ALIMENTOS ACIMA É UMA FLOR?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
42
EDUCAÇÃO FÍSICA
1. REALIZE MOVIMENTOS DE COORDENAÇÃO MOTORA.
NOME DA ATIVIDADE: CONTROLE DOS BALÕES COM AS MÃOS.
ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE: UTILIZE NO MÁXIMO CINCO BALÕES.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: PEÇA A UM ADULTO PARA JOGAR PARA CIMA UM

BALÃO. EM SEGUIDA, TOQUE O BALÃO COM AS MÃOS SEM DEIXAR QUE ELE CAIA NO
CHÃO. DEPOIS, A PESSOA QUE ESTIVER TE AUXILIANDO DEVERÁ JOGAR MAIS UM BALÃO
E VOCÊ DEVERÁ TOCAR OS DOIS BALÕES COM AS MÃOS SEM DEIXAR QUE CAIAM NO
CHÃO. EM SEGUIDA, PEÇA PARA QUE SEJA ACRESCENTADO MAIS UM BALÃO, AGORA
SERÃO TRÊS BALÕES QUE NÃO PODERÃO CAIR NO SOLO, REPITA ESSE PROCEDIMENTO
ATÉ INTERAR OS CINCO BALÕES.
OBSERVAÇÃO: OS BALÕES PODEM SER SUBSTITUÍDOS POR BOLA DE PAPEL, PLÁSTICO

OU MEIA.
LEMBRANDO: REALIZE ESTA ATIVIDADE EM PÉ, E EM SEGUIDA SENTADO.
Fonte: Professor Marcos Renato
43
NOME DA ATIVIDADE: CONTROLE DOS BALÕES COM BASTÕES.
ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE: UTILIZE UM CABO DE VASSOURA, BALÕES OU BOLAS DE

BORRACHA, PLÁSTICO, PAPEL OU MEIA.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: TOQUE COM O CABO DE VASSOURA NO BALÃO

JOGANDO-O PARA CIMA. UTILIZE O MAIOR TEMPO QUE CONSEGUIR PARA EVITAR QUE O
BALÃO CAIA NO SOLO OU ESTOURE.
OBSERVAÇÃO: UTILIZE UMA MÃO DE CADA VEZ PARA REALIZAR A ATIVIDADE, ORA MÃO A
DIREITA, ORA A MÃO ESQUERDA.
Fonte: Professor Marcos Renato Araujo,Joinville,SC,2020 acessado em 18/05/2021
NOME DA ATIVIDADE: CONTROLE DA BOLA NOS PÉS.
ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE: UTILIZE UMA BOLA DE BORRACHA, PLÁSTICO, PAPEL OU

MEIA.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: EQUILIBRE A BOLA EM CIMA DO PÉ DIREITO E CONTE

ATÉ DEZ, NA SEQUÊNCIA FAÇA O MESMO PROCEDIMENTO COM O PÉ ESQUERDO. DEPOIS
RETORNE À BOLA PARA O PÉ DIREITO CONTROLANDO-A, JOGUE-A PARA CIMA
44
REALIZANDO A CHAMADA “EMBAIXADINHA”. FAÇA O MESMO PROCEDIMENTO COM O PÉ
ESQUERDO.
FIGURA 1 (PARADA OU EQUILIBRAR) FIGURA 2 (CONTROLE)
Fonte: http://cantinhodedesenhos.blogspot.com
acessado em 18/05/2021 Fonte: https://br.pinterest.com acessado
em 18/05/2021
NOME DA ATIVIDADE: CONTROLE DA BOLINHA NO COPO.
ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE: UTILIZE DOIS COPOS PLÁSTICOS E UMA BOLINHA DE PAPEL OU

DE PLÁSTICO.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: SEGURE UM

COPO EM CADA MÃO, UM DOS COPOS DEVERÁ
CONTER UMA BOLINHA. JOGUE A BOLINHA DE UM
COPO A OUTRO (COM UM COPO VOCÊ JOGA A
BOLINHA E COM O OUTRO VOCÊ PEGA A
BOLINHA).
OBSERVAÇÃO: REALIZE A ATIVIDADE VÁRIAS

VEZES DE FORMA REPETIDA.
Fonte: professor Marcos Renato Araujo,Joinville, C,2020 acessado em
18/05/2021
45
NOME DA ATIVIDADE: PEGA RÁPIDO.
ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE: UTILIZE

DUAS BOLINHAS DE PLÁSTICO, PAPEL
OU MEIA
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:
PEÇA A UM ADULTO PARA SEGURAR
DUAS BOLINHAS, UMA EM CADA MÃO.
VOCÊ DEVERÁ MANTER UMA CERTA
DISTÂNCIA DA PESSOA QUE ESTÁ TE
AUXILIANDO. ESTA PESSOA DEVERÁ
SOLTAR AS BOLINHAS E VOCÊ DEVERÁ
CORRER E SEGURÁ-LAS ANTES QUE
CAIAM NO SOLO.
OBSERVAÇÃO: REPITA A ATIVIDADE

VÁRIAS VEZES.
Fonte: professor Marcos Renato Araujo, joinville,SC, 2020 acessado em 18/05/2021
NOME DA ATIVIDADE: DERRUBAR E LEVANTAR OS COPOS.
ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE: UTILIZAR ALGUNS COPOS PLÁSTICOS.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: ESPALHE OS

COPOS PLÁSTICOS DE FORMA ALEATÓRIA EM UM
DETERMINADO ESPAÇO. EM SEGUIDA, CAMINHE
ENTRE OS COPOS DERRUBANDO-OS COM O PÉ
DIREIRO. NA SEQUÊNCIA, LEVANTE OS COPOS
COM O PÉ DIREITO, E DEPOIS REALIZE O MESMO
PROCEDIMENTO COM O PÉ ESQUERDO.
OBSERVAÇÃO: REPITA A ATIVIDADE VÁRIAS
VEZES.
Fonte: Professor Marcos Renato Araujo, Joinville, SC, 2020 acessado em 18/05/2021.
46
7. VAMOS APRENDER BRINCANDO?
NOME DA ATIVIDADE: AMARELINHA ADAPTADA.
ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE: UTILIZE UM GIZ,

OU FITA CREPE OU ISOLANTE PARA DESENHAR
A AMARELINHA.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: SIGA AS

ORIENTAÇÕES DESCRITAS NA AMARELINHA
APRESENTADA NA FIGURA ABAIXO.
OBSERVAÇÃO: AS ORIENTAÇÕES DA
AMARELINHA PODERÃO SER CONFECCIONADAS
COM PAPELÃO.
Fonte: professor Marcos Renato Araujo,JoinvillE,SC,2020 acessado em 18/05/2021.
8. REALIZE O EXERCÍCIO DE AGILIDADE.
NOME DA ATIVIDADE: TESTE DO QUADRANTE.

ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE: UTILIZE UM GIZ, OU FITA CREPE OU FITA ISOLANTE.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:
SALTE COM OS PÉS DE ACORDO
COM A SEQUÊNCIA NÚMERICA 1, 2, 3
E 4, APRESENTADA NA FIGURA A
SEGUIR.
OBSERVAÇÃO: REPITA A ATIVIDADE

VÁRIAS VEZES.
Fonte: Professor Marcos Renato Araujo

Joinville,SC,2020 acessado em 18/05/2021.
47
9. AGORA VAMOS PRATICAR GINÁSTICA.
OBSERVE AS IMAGENS E FAÇA OS MOVIMENTOS CONFORME APRESENTADO EM CADA
FIGURA. CONTE ATÉ DEZ PARA REALIZAR O MOVIMENTO EM CADA LADO DO CORPO.
FIGURA 1
ESTIQUE E CRUZE AS PERNAS (A PERNA ESQUERDA DEVE FICAR EM

CIMA DA PERNA DIREITA), SEGURE COM AS MÃOS AS PONTAS DOS
PÉS. FAÇA O MESMO PROCEDIMENTO COM A PERNA DIREITA (A
PERNA DIREITA DEVE FICAR EM CIMA DA PERNA ESQUERDA)
FIGURA 2
AFASTE AS PERNAS E TOQUE OS PÉS COM AS MÃOS.
FIGURA 3
AFASTE AS PERNAS E COLOQUE O TRONCO E OS BRAÇOS ENTRE

ELAS.
FIGURA 4
FLEXIONE AS PERNAS E JOELHOS, UNA AS PARTES INFERIORES

DOS PÉS E SEGURE OS PÉS COM AS MÃO. EM SEGUIDA, REALIZE
COM OS JOELHOS MOVIMENTOS DE DESCER E SUBIR.
FIGURA 5
COLOQUE A PONTA DOS CALCANHARES NO SOLO E SEGURE OS
JOELHOS E INCLINE O TRONCO LEVEMENTE PARA TRÁS.
Fonte: arquivo pessoal

48
10. REALIZE O CIRCUITO DE EXERCÍCIOS ABAIXO.
NOME DA ATIVIDADE FÍSICA: CIRCUITO DE SALTOS E ZIGUE-ZAGUE.
ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE: UTILIZE GARRAFAS PET, CABOS DE VASSOURA, UM BANCO OU

CADEIRA, UM POTE PLÁSTICO E BOLAS DE PAPEL OU DE PLÁSTICO.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: INICIE COM A CORRIDA EM ZIGUE-ZAGUE ENTRE AS

PRIMEIRAS GARRAFAS PET, EM SEGUIDA, SALTE SOBRE AS DEMAIS GARRAFAS PET. FINALIZE
SALTANDO ENTRE OS CABOS DE VASSOURA E ARREMESSANDO A BOLA DENTRO DO POTE.
FIGURA 1 FIGURA 2
FIGURA 3 FIGURA 4
FIGURA 5
49
ARTES – ARTES VISUAIS
OLÁ, ALUNO (A)!

INICIAREMOS UM NOVO ESTUDO SOBRE AS ARTES VISUAIS.
LEMBRE-SE QUE ESTE ESPAÇO É DIFERENTE DA SALA DE AULA, PORTANTO, CASO TENHAM
ALGUMA DIFICULDADE NAS ATIVIDADES, SOLICITEM O AUXÍLIO DE UM ADULTO DA FAMÍLIA.
PARA ALGUMAS PRODUÇÕES ARTÍSTICAS VOCÊS PRECISARÃO DE MATERIAIS
ESPECÍFICOS. CASO NÃO DISPONHAM DE ALGUM MATERIAL SOLICITADO, SUBSTITUAM POR
OUTRO QUE TENHAM EM SUA CASA.
CULTURA POPULAR II
QUESTÃO 1. COM AJUDA DE UM ADULTO, LEIA O TEXTO, OBSERVE A IMAGEM E FAÇA O

EXERCÍCIO A SEGUIR.
A CULTURA POPULAR BRASILEIRA CONTOU COM A CONTRIBUIÇÃO DE DIVERSOS POVOS

E DIFERENTES NACIONALIDADES: PORTUGUESES, INDÍGENAS, AFRICANOS, ÁRABES, ITALIANOS,
FRANCESES, JAPONESES, ALEMÃES ETC.
ESSES POVOS FORMARAM O POVO BRASILEIRO.
A SUA FAMÍLIA FORMA O POVO BRASILEIRO!
VOCÊ SABIA QUE O SEU JEITO DE SER É A SUA IDENTIDADE?
Fonte: https://envolverde.com.br/vivo-torna-publico-seu-compromisso-pela-diversidade-racial/. Acesso em: 19/05/21.

50
AGORA, PREENCHA A FICHA ABAIXO SOBRE VOCÊ E FAÇA O SEU AUTORRETRATO.
MINHA IDENTIDADE CULTURAL

EXERCÍCIO.
VOCÊ SABE O QUE É CULTURA POPULAR?
A CULTURA POPULAR É UM CONJUNTO DE MANIFESTAÇÕES E SABERES QUE SÃO PASSADAS DE

GERAÇÃO À GERAÇÃO PELA TRADIÇÃO ORAL (FALADA). OBSERVE ALGUNS EXEMPLOS DE
MANIFESTAÇÕES POPULARES.
Fonte: http://brasiliadedolma.blogspot.com/2010/04/para-aprender-e-gostar_17.html. Acesso em: 19/05/21
51
VOCÊ SABE O QUE É MANIFESTAÇÃO CULTURAL?
MANIFESTAÇÃO CULTURAL É TODA FORMA DE EXPRESSÃO HUMANA TAIS COMO: DANÇAS,
FESTAS, MÚSICAS, ARTESANATO, FOLCLORE, ARTE ENTRE OUTRAS.
ASSINALE OS ITENS DE MANIFESTAÇÕES CULTURAIS QUE JÁ FIZERAM OU FAZEM PARTE DO
HÁBITO DE SUA FAMÍLIA.
( ) ARROZ CARRETEIRO ( ) TOCAR PANDEIRO

( ) CANTAR ( ) TOCAR VIOLA OU VIOLÃO
( ) CHIPA ( ) CHAMAMÉ
( ) CHURRASCO ( ) CHIMARRÃO
( ) DANÇAS GAÚCHAS ( ) FEIJOADA
( ) MÚSICA SERTANEJA DE RAIZ ( ) MANDIOCA
( ) QUADRILHA ( ) PAMONHA
( ) TERERÉ ( ) EMPINAR PIPAS (PANDORGAS)
FOLCLORE
EXERCÍCIO.
VOCÊ SABIA QUE O FOLCLORE NÃO É SÓ LENDA?

O FOLCLORE É O CONJUNTO DE CONHECIMENTOS, COSTUMES, CRENÇAS, PARLENDAS,
CONTOS, MITOS, LENDAS, ADIVINHAS, MÚSICAS, DANÇAS E FESTAS POPULARES.
AGORA, OBSERVE NA IMAGEM ABAIXO, ALGUMAS MANIFESTAÇÕES FOLCLÓRICAS BRASILEIRAS.
Fonte: https://www.institutoclaro.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-
aula/cultura-popular-porque-folclore-e-coisa-seria/. Acesso em: 19/05/21
52
A) COM AUXÍLIO DE UM ADULTO DA SUA FAMÍLIA, ASSINALE OS QUADRADINHOS QUE MOSTRAM
AS MANIFESTAÇÕES DO FOLCLORE QUE JÁ FIZERAM OU FAZEM PARTE DO HÁBITO DE SUA
FAMÍLIA.
ARTE
ARTESANATO
BRINCADEIRAS
BRINQUEDOS
CANTIGAS
COMIDAS
CONTOS
DANÇAS
FÁBULAS
FESTAS
INSTRUMENTOS MUSICAIS
MITOS E LENDAS
RELIGIÃO
REMÉDIOS CASEIROS
SUPERSTIÇÕES
B) OBSERVE AS IMAGENS E ASSINALE A IMAGEM QUE “NÃO” FAZ PARTE DAS MANIFESTAÇÕES
FOLCLÓRICAS.
Fontes: https://www.facebook.com/RicardoFerrariArtista/
53
http://alicemasieronaif.blogspot.com/2013/02/alice-masiero.html
https://www.revistaprosaversoearte.com/a-arte-de-heitor-dos-prazeres/
https://thumbs.dreamstime.com/b/children-gadgets-boy-laptop-girl-reads-tablet-vector-internet-illustration-77450450.jpg. Acesso em: 19/05/21.
QUESTÃO 4. LEIA O TEXTO, OBSERVE A IMAGEM E O DESENHO E REESCREVA AS FRASES DO
DITADO POPULAR.
A) DITADOS POPULARES - OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA AS FRASES.
DITADO POPULAR: SÃO OS VERSOS SIMPLES, RITMADOS E REPETITIVOS, DIVERTIDOS E DE FÁCIL

MEMORIZAÇÃO.
Fontes: https://br.pinterest.com/riwolney/moscas/
https://br.pinterest.com/pin/774124924683037/
https://soloinfantil.com/educacao/como-desenhar-um-cachorro/
https://br.pinterest.com/pin/130815564164941461/.Acesso em: 19/05/21.
B) PARLENDAS – USE SUA IMAGINAÇÃO E FAÇA UM DESENHO PARA ILUSTRAR A PARLENDA.
PARLENDAS – SÃO OS VERSOS INFANTIS REPETITIVOS, BREVES E COM RIMAS DE FÁCIL

MEMORIZAÇÃO.
ERA UMA BRUXA

À MEIA-NOITE EM UM
CASTELO MAL - ASSOMBRADO
COM UMA FACA NA MÃO
PASSANDO MANTEIGA NO PÃO.
fonte: https://br.depositphotos.com/413272956/stock-illustration-halloween-blank-square-background-orange.html
Acesso em: 19/05/21.
54
.
QUESTÃO 5. LEIA O TEXTO E FAÇA A RELEITURA DA IMAGEM DA OBRA DE ARTE DE ALFREDO

VOLPI - A “SEREIA”.
VOCÊ SABE O QUE É RELEITURA E TÉCNICA DE COLAGEM?
RELEITURA: É CRIAÇÃO DE UMA NOVA OBRA, A PARTIR DE UMA OBRA DE ARTE, PARA
PRODUZI-LA É NECESSÁRIO ACRESCENTAR UM TOQUE PESSOAL E UMA NOVA MANEIRA DE
VER E SENTIR, OU SEJA, É FAZER UM TRABALHO COM UMA VISÃO DIFERENTE DA QUAL O
ARTISTA UTILIZOU.
TÉCNICA DE COLAGEM: SÃO RECORTES E COLAGEM LADO A LADO OU SOBREPOSTO DENTO

DO LIMITE DO DESENHO, DE UM MATERIAL ESCOLHIDO (PAPEL VARIADOS, PEDRAS, E.V.A,
MIÇANGAS).
Fonte: https://www.infoescola.com/artes/colagem/. Acesso em: 22/05/21.

55
A) OBSERVE A IMAGEM QUE RETRATA UM MITO DO FOLCLORE BRASILEIRO - DA “SEREIA” E FAÇA
A RELEITURA.
ALFREDO VOLPI - SEREIA
Fonte: http://www.institutovolpi.com.br/sobre.php. Acesso em: 19/05/21.
56
PARA SABER MAIS!
A SEREIA FAZ PARTE DO FOLCLORE BRASILEIRO, É CONHECIDA POR SUA GRANDE BELEZA, VOZ
ENCANTADORA E RIQUEZAS. ELA É PARTE MULHER E PARTE PEIXE E É CONHECIDA POR
SEDUZIR HOMENS QUE ESTÃO NAS MARGENS DOS RIOS, LEVANDO-OS PARA DEBAIXO D’ÁGUA.
Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/folclore/iara.htm. Acesso em: 19/05/21.
B) INSPIRADO NA OBRA DE ARTE “A SEREIA” FAÇA UM DESENHO USANDO A TÉCNICA DE

COLAGEM.
ORIENTAÇÕES:
- DESENHE A UMA FIGURA DE SEREIA.
- PINTE E FAÇA COLAGEM COM OS MATERIAIS ESCOLHIDOS.
VOCÊ PODE ESCOLHER OS MATERIAIS.
- PARA O DESENHO: GRAFITE (LÁPIS PRETO), LÁPIS DE COR, GIZ DE CERA, TINTA, CANETA
HIDROCOR, COLA GLITTER OU COLORIDA, ENTRE OUTROS.
- PARA COLAGEM: PAPÉIS COLORIDOS OU FOLHAS DE REVISTA, MATERIAIS RECICLÁVEIS

(FOLHAS SECAS, PRÁTICOS ETC.) OU ARTESANAIS (MIÇANGAS, LANTEJOULAS, CONCHAS E
OUTROS).
57
LENDAS DO MATO GROSSO DO SUL
QUESTÃO 6. LEIA O TEXTO, OBSERVE AS IMAGENS E FAÇA O EXERCÍCIO.
VOCÊ SABIA QUE EM MATO GROSSO DO SUL EXISTEM VÁRIAS LENDAS?
A) OBSERVE A IMAGEM COM OS MITOS E AS LENDAS DO MATO GROSSO DO SUL.
Fonte: https://profgilbertocantu.blogspot.com/2013/08/o-folclore-de-mato-
grosso-do-sul-lendas.html. Acesso em: 19/05/21.
B) AGORA, COM AJUDA DE UM ADULTO, LEIA A LENDA.
PARA SABER MAIS:

O TUIUIÚ É CONSIDERADO UM SÍMBOLO DO PANTANAL, E TAMBÉM CHAMADO DE JABURU. ELE É
BRANCO, TEM O PESCOÇO PRETO E COMPRIDO E O PEITO VERMELHO.
58
LENDA DO TUIUIÚ
TEM UMA LENDA CONHECIDA, QUE EXPLICA A

TRISTEZA DO TUIUIÚ, AVE SÍMBOLO DO PANTANAL, MAIS
CONHECIDA COMO TUIUIÚ.
AS AVES SEMPRE FORAM ALIMENTADAS, COM
MIGALHAS DE PÃO POR UM CASAL DE ÍNDIOS.
APÓS A MORTE, O CASAL FOI ENTERRADO NO
LOCAL ONDE COSTUMAVA ALIMENTÁ-LAS.
OS TUIUIÚS QUE ESTAVAM ACOSTUMADOS A
SEREM ALIMENTADOS, TODOS OS DIAS FICAVAM SOBRE
O MONTE DE TERRA QUE COBRIA OS CORPOS DO
CASAL, ESPERANDO QUE DE LÁ SAÍSSEM ALGUMAS
MIGALHAS DE PÃO PARA ALIMENTÁ-LOS.
COMO ISSO NÃO ACONTECEU, FICAVAM CADA
VEZ MAIS TRISTES, OLHANDO EM DIREÇÃO AO CHÃO. É
POR ESSE MOTIVO QUE OS TUIUIÚS PARECEM ESTAR
SEMPRE TRISTES, OLHANDO EM DIREÇÃO AO SOLO.
Fontes: (Imagem) http://milapelomundo.weebly.com/pantanalsul.html

(Texto) https://profgilbertocantu.blogspot.com/. Acesso em: 19/05/21.
B) NO QUADRO ABAIXO DE ACORDO COM A SUA IMAGINAÇÃO, FAÇA UM DESENHO COLORIDO

PARA ILUSTRAR A LENDA.
59
ARTE - DANÇA
ATIVIDADE 1
1. QUAIS PARTES DO CORPO VOCÊ UTILIZA PARA DANÇAR? LIGUE À PALAVRA DANÇA AS
IMAGENS QUE REPRESENTAM O QUE VOCÊ PODE USAR PARA DANÇAR.
DANÇA
Fonte das imagens: https://www.istockphoto.com/br/imagens
2. VOCÊ JÁ FEZ UMA AUTOMASSAGEM? QUE TAL EXPERIMENTARMOS? SENTE-SE DE FORMA
CONFORTÁVEL NO CHÃO, E TIRE OS SAPATOS. VAMOS FAZER UMA MASSAGEM NOS PÉS!
COLOQUE UMA MÚSICA RELAXANTE PARA TOCAR E ACOMPANHE AS IMAGENS ABAIXO. VAMOS
LÁ! ESCOLHA UM DOS SEUS PÉS PARA INICIAR, E MASSAGEIE, ATÉ O FINAL DAS IMAGENS, O
MESMO PÉ.
60
A - COMEÇE PRESSIONANDO LEVEMENTE SEU CALCANHAR
E TORNOZELO.
B – DEPOIS, MASSAGEIE A PARTE DE BAIXO DO SEU PÉ

PRESSIONANDO-A FIRMEMENTE COM SEUS “DEDÕES”.
C – AGORA MASSAGEIE TODA A SOLA DO SEU PÉ COM

TODOS SEUS DEDOS, COMO NA IMAGEM, IMAGINE QUE
VOCÊ ESTÁ APERTANDO VÁRIOS BOTÕEZINHOS COM AS
PONTAS DOS DEDOS.
D – AGORA SEGURE FIRME SEU PÉ, E DELICADAMENTE

VIRE O PÉ DE UMA LADO PARA O OUTRO.
fonte das imagens: https://zyoncursoseterapias.com.br/cursos/automassagem
61
AGORA REPITA OS PASSOS COM SEU OUTRO PÉ. VAMOS LÁ!
3. VOCÊ SABIA QUE PODEMOS DANÇAR DO NOSSO JEITO?
fonte da imagem: https://br.depositphotos.com/stock-photos
QUE TAL CRIAR UM JEITO ESPECIAL DE DANÇAR SÓ SEU? COLOQUE UMA MÚSICA QUE GOSTE
E DANCE DO SEU JEITO “ESPECIAL”, DEPOIS SE POSSÍVEL, GRAVE VOCÊ DANÇANDO E ENVIE
PARA SEU PROFESSOR (A), OU ENTÃO FAÇA UM DESENHO ABAIXO.
62
4. VOCÊ JÁ DANÇOU NA FRENTE DE UM ESPELHO, E OBSERVOU SEUS MOVIMENTOS? NÃO?
ENTÃO QUE TAL FAZERMOS UM JOGO? DANCE NA FRENTE DO ESPELHO SOMENTE COM AS
PARTES DO CORPO DAS IMAGENS ABAIXO, SERÁ QUE VOCÊ CONSEGUE? VAMOS LÁ! (SE
POSSÍVEL COLOQUE UMA MÚSICA DE SUA PREFERÊNCIA PARA ACOMPANHAR O JOGO!)
A- BB -
A- A- BB - BB -
A- B-
A- BB -
C- C- dd D- dd D-
C- dd D-
C- C- dd D-
D-
Fonte das imagens: https://www.istockphoto.com/br/imagens
5. VOCÊ JÁ FEZ UM AUTORRETRATO? QUE TAL VOCÊ REALIZAR UM ALTO RETRATO DE VOCÊ
DANÇANDO? PRIMEIRO PROCURE UM ESPELHO EM SUA CASA E DANCE NA FRENTE DELE, AGORA
COM O CORPO TODO. DEPOIS FAÇA UM DESENHO DE VOCÊ MESMO DANÇANDO, VAMOS LÁ?
TENTE MOSTRAR NO DESENHO COMO VOCÊ ESTÁ DANÇANDO!
Fonte imagem:Ilustração: Ivan Coutinho/Adaptação: O Autor
63
64
6. AGORA QUE VOCÊ FEZ O SEU AUTORRETRATO, QUE TAL REALIZAR UM RETRATO DE ALGUM
ADULTO DA SUA CASA? OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:
fonte da imagem: https://www.dancespirit.com/nigel-and-cat-favorite-sytycd-routines
A IMAGEM ACIMA PERTENCE A UMA COREOGRAFIA CHAMADA “ESPELHO” DOS BAILARINOS “JT”
E “ROBERT”. QUE TAL FAZER O RETRATO DE UM ADULTO DA SUA CASA INSPIRADO NELES?
ESCOLHA UM ADULTO, CONVERSE COM ELE SOBRE A IMAGEM E DEPOIS FAÇO O RETRATO DELE
INSPIRADO NA IMAGEM, VAMOS LÁ!
65
ARTE – MÚSICA
1. COMO JÁ ESTUDAMOS, NOSSA VOZ É UM MEIO DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO. TAMBÉM

ESTUDAMOS QUE, PODEMOS CANTAR PARA VÁRIOS MOMENTOS DA VIDA. A CANÇÃO A SEGUIR,
É DO COMPOSITOR BRASILEIRO CAETANO VELOSO. A LETRA NOS LEMBRA DOS POVOS QUE
USAVAM O SEU CANTO COMO FORMA DE AGRADECIMENTO. CHAME ALGUÉM PARA CANTAR COM
VOCÊ ESSA CANÇÃO E DEPOIS RESPONDA.
Canto de Um Povo de Um Lugar – Caetano Veloso. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=WNa_nj7ztO0. Acesso em: 25 de mai. 2021
Fonte: Acervo pessoal Marcos Silva de Araújo, 2021 (Transcrição)
TODO DIA O SOL LEVANTA

E A GENTE CANTA
AO SOL DE TODO DIA
FIM DA TARDE A TERRA CORA

E A GENTE CHORA
PORQUE FINDA A TARDE
QUANDO A NOITE A LUA MANSA

E A GENTE DANÇA
VENERANDO A NOITE
Compositores: Caetano Emmanuel Viana Teles Veloso

Letra de Canto do povo de um lugar © Warner Chappell Music, Inc, Terra Enterprises, Inc
Fonte: LyricFind. Acesso em 25 mai. 2021 (Adaptado).
66
A) VOCÊ CONHECE ALGUMA OUTRA CANÇÃO, QUE É USADA COMO FORMA DE AGRADECIMENTO?
QUAL?
B) SE VOCÊ CONSEGUIU OUVIR A MÚSICA, QUAL FOI A SENSAÇÃO QUE ELA LHE TROUXE? SE
NÃO CONSEGUIU, ANALISE A LETRA, E IMAGINE QUAIS SENSAÇÕES ELA PODERIA LHE CAUSAR.
( ) PAZ
( ) ALEGRIA
( ) TRISTEZA
( ) TÉDIO
( ) OUTRO._____________________
RITMO CORPORAL
2. VAMOS FAZER O RITMO CORPORAL PARA A CANÇÃO “CANTO DE UM POVO DE UM LUGAR”

UTILIZANDO A MELODIA DA MÚSICA.
A) CANTE A MÚSICA E TENTE SEGUIR OS MOVIMENTOS SUGERIDOS.
B) FAÇA BEM DEVAGAR ATÉ DOMINAR O RITMO.
C) REPITA OS MESMOS MOVIMENTOS PARA AS OUTRAS PARTES DA CANÇÃO.
Fonte das imagens: Palmas. Disponível em: <https://www.colourbox.dk/vektor/bifald-menneske-paaskoennelse-vektor-14614261>.Acesso em 04

jun. 2021
Estalo de dedo. Disponível em: <https://clipground.com/trying-to-snap-fingers-clipart.html >.Acesso em: 04 jun. 2021
Peito – Disponível em: <https://www.pinterest.es/pin/73605775146159351/>.Acesso em 04 jun. 2021
Pés – Disponível em: <https://nl.pinterest.com/pin/326440672988423865/>.Acesso em 04 jun. 2021
67
PULSAÇÃO
3. A MELODIA DA CANÇÃO “CANTO DE UM POVO DE UM LUGAR” APRESENTA MUDANÇAS DE

COMPASSOS DE DOIS E TRÊS TEMPOS. NA IMAGEM ABAIXO TEMOS UM EXEMPLO DESSE TIPO
DE MUDANÇA. VEJA QUE SÃO DOIS NÚMEROS, NO INÍCIO DE CADA COMPASSO, UM EM CIMA DO
OUTRO. O NÚMERO DE CIMA INDICA QUANTOS TEMPOS TERÁ CADA COMPASSO. SABENDO
DISSO, RESPONDA.
Fonte: Acervo pessoal Marcos Silva de Araújo, 2021
A) COMO É CHAMADO O COMPASSO DE 3 TEMPOS?

( ) BINÁRIO
( ) TERNÁRIO
B) CIRCULE NA IMAGEM O COMPASSO DE 2 TEMPOS.
C) TENTE FAZER AS MUDANÇAS DE COMPASSOS, CANTADO E BATENDO PALMAS, DE FORMA

REGULAR. NÃO SE ESQUEÇA QUE O PRIMEIRO TEMPO, EM TODOS OS COMPASSOS, TOCAMOS
MAIS FORTE.
Fonte das imagens: Palmas: <https://www.colourbox.dk/vektor/bifald-menneske-paaskoennelse-vektor-14614261>. Acesso em 04 jun. 2021

Pentagrama. Acervo pessoal de Marcos Silva de Araújo. Acesso em 04 jun. 2021
68
4. “REI CAPITÃO” É UMA PARLENDA QUE FAZ PARTE DO FOLCLORE BRASILEIRO. GERALMENTE A
BRINCADEIRA É FEITA COM JOGOS DE MÃOS OU PULANDO CORDAS, PORÉM, A MANEIRA DE SE
BRINCAR VARIA DE REGIÃO PARA REGIÃO. CHAME ALGUÉM PARA CANTAR COM VOCÊ E DEPOIS
RESPONDA.
Fonte: Acervo pessoal Marcos Silva de Araújo, 2021
REI, CAPITÃO
SOLDADO LADRÃO
MOÇO BONITO
DO MEU CORAÇÃO
EM ALGUMAS REGIÕES CANTA-SE
REI, CAPITÃO
SOLDADO LADRÃO
QUAL É A LETRA DO SEU CORAÇÃO
A) VOCÊ JÁ BRINCOU DE REI, CAPITÃO COM ALGUM AMIGO(A)?

( ) SIM ( ) NÃO
B) ONDE?
( ) EM CASA. ( ) NA ESCOLA. ( ) OUTRO LUGAR _________________________
( ) NUNCA BRINCOU.
C) COMO ERA A BRINCADEIRA?

( ) JOGO DE MÃO. ( ) PULANDO CORDA .
( ) OUTRA FORMA ______________________
( ) NUNCA BRINCOU .
69
5. FAÇA UMA ENTREVISTA COM DOIS FAMILIARES, DESCUBRA SE ELES CONHECEM E SE JÁ
BRINCARAM COM A PARLENDA “REI CAPITÃO”. USE AS TABELAS PARA COLETAR AS
INFORMAÇÕES.
A) FAMILIAR 1
NOME:
BRINCOU DE REI, CAPITÃO NA INFÂNCIA? ( ) SIM. ( ) NÃO.
( ) EM CASA.
ONDE BRINCAVA? ( ) NA ESCOLA.
( ) OUTRO LUGAR________________
( ) NUNCA BRINCOU.
( ) COM AMIGOS(AS).
COM QUEM BRINCAVA? ( ) COM FAMILIARES.
( ) NUNCA BRINCOU.
( ) JOGO DE MÃO.
( ) PULANDO CORDA.
COMO BRINCAVA?
( ) OUTRA FORMA _______________
( ) NUNCA BRINCOU.
70
B) FAMILIAR 2
NOME:
BRINCOU DE REI, CAPITÃO NA INFÂNCIA? ( ) SIM. ( ) NÃO.
( ) EM CASA.
( ) NA ESCOLA.
ONDE BRINCAVA? ( ) OUTRO LUGAR________________
( ) NUNCA BRINCOU.
( ) COM AMIGOS(AS).
COM QUEM BRINCAVA? ( ) COM FAMILIARES.
( ) NUNCA BRINCOU.
( ) JOGO DE MÃO.
( ) PULANDO CORDA.
COMO BRINCAVA?
( ) OUTRA FORMA _______________
( ) NUNCA BRINCOU.
EXPERIMENTAÇÃO RÍTMICA
PULAR CORDA, ALÉM DE SAUDÁVEL E DIVERTIDO, É

TAMBÉM UMA FORMA DE APRENDER SOBRE MÚSICA. AO
GIRAR A CORDA, EM UMA DETERMINADA VELOCIDADE,
BATEMOS PARTE DELA NO CHÃO E A ESSA BATIDA
CHAMAMOS DE PULSO. QUANTO MAIS RÁPIDO
GIRAMOS A CORDA, MAIS ACELERADO FICA O ANDAMENTO E A PULSAÇÃO.
Fonte: freepik. Disponível em: encurtador.com.br/lFIY5. Acesso em: 25 mai. 202
71
6. A PARTIR DESSA IDEIA, VOCÊ PODE FAZER (SOZINHO, EM DUPLA OU TRIO) UMA
EXPERIMENTAÇÃO RÍTMICA ENVOLVENDO, A PARLENDA QUE APRENDEMOS, PULSO E
ANDAMENTO.
- CONVERSE COM UM RESPONSÁVEL PARA CONSEGUIR UMA CORDA.

- USE A PARLENDA REI CAPITÃO COMO PARTE DA BRINCADEIRA.
- EXPERIMENTE PULAR A CORDA EM VELOCIDADES DIFERENTES.
- OUÇA O PULSO DA CORDA E SINTA A MUDANÇA DE ANDAMENTO (VELOCIDADE) ACONTECER.
72
ARTE – TEATRO
VAMOS BRINCAR COM OBJETOS USANDO A IMAGINAÇÃO? VAMOS TENTAR?
1. TEMOS NAS FIGURAS ABAIXO 4 OBJETOS. ESCOLHA UM DELES E GUARDE NA MEMÓRIA O SEU
OBJETO ESCOLHIDO. NÃO É UM OBJETO DE VERDADE, É UMA FOTO, MAS IMAGINE COMO SE ELE
FOSSE DE VERDADE.
1 2
3 4
Fonte imagem 1: https://pentesgaspar.com.br/images/thumbs/0000040_pente-hair-profissional_550.jpeg

Fonte imagem 2: https://www.onofre.com.br/bitufo-escova-dental-class-orto-1-unidade.html
Fonte imagem 3: https://www.magazineluiza.com.br/panela-media-antiaderente-20cm-em-aluminio-preta-alufort/p/bakgbb69f1/ud/panl/
Fonte imagem 4: https://www.leroymerlin.com.br/localizacao
73
2. AGORA QUE VOCÊ ESCOLHEU O SEU OBJETO, OLHE BEM PARA ELE (PARA A IMAGEM) POR UM
MINUTO.
- OBSERVE TODAS AS CARACTERÍSTICAS DELE. DEPOIS DE OLHAR, FALE EM VOZ ALTA O
TAMANHO QUE VOCÊ IMAGINA QUE ELE É, AS CORES, COMO SERIA PASSAR A MÃO NO OBJETO.
É ÁSPERO, É LISO, PONTUDO? UTILIZE A IMAGINAÇÃO PARA FAZER O EXERCÍCIO.
- DIGA TODAS AS CARACTERÍSTICAS DELE EM VOZ ALTA IMAGINANDO QUE O OBJETO É DE

VERDADE E TENTE MEMORIZAR TUDO QUE VOCÊ FALAR. LEMBRANDO QUE VOCÊ NÃO PRECISA
DO OBJETO DE VERDADE PERTO DE VOCÊ, OBSERVE A IMAGEM E USE IMAGINAÇÃO (É COMO SE
O OBJETO ESTIVESSE COM VOCÊ, UM FAZ DE CONTA).
1 2
3 4

74
COMO FOI IMAGINAR COMO É O OBJETO. QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS DO OBJETO QUE
VOCÊ ESCOLHEU? VOCÊ PODE ESCREVER OU DESENHAR ABAIXO.
75
SABIA QUE A MEMÓRIA NO TEATRO É MUITO IMPORTANTE? VAMOS BRINCAR DE FAZ DE
CONTA USANDO A MEMÓRIA E A IMAGINAÇÃO?
3. VOCÊ VAI AGORA FECHAR OS OLHOS E EM VOZ ALTA NOVAMENTE, VAI FALAR TODAS AS
CARACTERÍSTICAS DO OBJETO QUE VOCÊ ESCOLHEU DE OLHOS FECHADOS. SE PRECISAR
ABRA OS OLHOS E REFAÇA O EXERCÍCIO 2.
1 2
3 4

76
4. E SE VOCÊ AGORA PEGASSE O OBJETO IMAGINÁRIO NA MÃO (É UM FAZ DE CONTA, O OBJETO
É INVISÍVEL, NÃO É DE VERDADE) E FIZESSE MOVIMENTOS COM ELE? COMO SERIA FAZER
MOVIMENTOS COM ESSE OBJETO?
Fonte:https://br.freepik.com/fotos-premium/jovem-mulher-negra-sentada-num-chao-de-madeira-segurando-algo-com-as-maos-mostrando-um-
produto-sorrindo-e-alegre-oferecendo-um-objeto-imaginario_4237891.htm
➔ SUGESTÃO: ESCOVE OS DENTES COM A ESCOVA IMAGINÁRIA. BRINQUE DE DORMIR COM

TRAVESSEIRO IMAGINÁRIO. COZINHE COM SUA PANELA IMAGINÁRIA OU PENTEIE SEU
CABELO COM SEU PENTE IMAGINÁRIO.
➔ FAÇA DE CONTA QUE O OBJETO QUE VOCÊ ESCOLHEU EXISTE. POR ENQUANTO, BRINQUE
SÓ COM O QUE VOCÊ ESCOLHEU. VAMOS TENTAR? DEPOIS CONTE ABAIXO ESCREVENDO
OU DESENHANDO COMO FOI FAZER ESSE EXERCÍCIO.
77
5. AGORA PEÇA AJUDA PARA ALGUÉM PARA FAZER ESSE JOGO COM VOCÊ. A PESSOA QUE FOR
TE AJUDAR FARÁ MOVIMENTOS IMAGINÁRIOS DOS QUATRO OBJETOS E VOCÊ TERÁ QUE
ADIVINHAR QUAL OBJETO QUE ELA ESTÁ CRIANDO COM AS MÃOS (OBJETO INVISÍVEL). ELA IRÁ
FAZER MOVIMENTOS PARA PARECER QUE O OBJETO ESTÁ NA MÃO DELA, UM DE CADA VEZ.
REPITA O JOGO E OS MOVIMENTOS ATÉ ADIVINHAR QUAL É O OBJETO.
Fonte imagem crianças: https://br.freepik.com/vetores-premium/criancas-discutindo-debatendo-ou-conversando_5353912.htm

78
6. É HORA DE REGISTRAR COMO FOI O JOGO. CONTE A SUA PROFESSORA OU SEU PROFESSOR
EM VÍDEO OU ÁUDIO COMO ACONTECEU O JOGO E O QUE VOCÊ ACHOU MAIS LEGAL. CASO NÃO
CONSIGA ENVIAR VÍDEO OU ÁUDIO VOCÊ PODE DESENHAR O QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DOS
JOGOS NO ESPAÇO ABAIXO.
79
0
LÍNGUA PORTUGUESA
LEIA O TEXTO.
O SÍTIO DO TIO SALOMÃO
TIO SALOMÃO TEM UM BELO SÍTIO. ELE SE DEDICA AO SÍTIO E O DEIXA BEM BONITO!
QUEM VAI LÁ, VÊ O PAPAGAIO QUE FALA, O SABIÁ QUE CANTA E A VACA SABINA, QUE DÁ
O LEITE QUENTINHO TODA MANHÃ.
À TARDE, TIO SALOMÃO SE DEITA NA REDE, E LOGO O SONO VEM, PORQUE LÁ NÃO SE
OUVEM RUÍDOS E NEM APITOS.
O SÍTIO DO TIO SALOMÃO É UMA BELEZA!
GRAÇA BOQUET
Fonte: HTTPS://WWW.SOESCOLA.COM/2017/02/PEQUENOS-TEXTOS-PARA-TRABALHAR-LEITURA.HTML
1. QUAL É A FINALIDADE DO TEXTO? MARQUE (X) NA ALTERNATIVA CORRETA.
(A) CONVIDAR ALGUÉM PARA VISITAR O SÍTIO DO TIO SALOMÃO.
(B) CONTAR A HISTÓRIA DA VACA SABINA, QUE PRODUZ LEITE QUENTINHO TODA MANHÃ.
(C) CONTAR A HISTÓRIA DO PAPAGAIO TAGARELA.
(D) CONTAR A HISTÓRIA DO TIO SALOMÃO, DONO DE UM BELO SÍTIO.
2. QUEM SÃO PERSONAGEM DA HISTÓRIA?
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. ONDE SE PASSA A HISTÓRIA?

_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
1
4. SEPARE OS NOMES DOS ANIMAIS EM SÍLABAS E ESCREVA AO LADO A QUANTIDADE DE SÍLABAS
QUE CADA PALAVRA POSSUI.
PALAVRAS SÍLABAS QUANTIDADE DE

SÍLABAS
A) VACA
B) SABIÁ
C) PAPAGAIO
5. LEIA OS NOMES DOS PERSONAGENS QUE APARECEM NO TEXTO E ILUSTRE-OS.
TIO SALOMÃO VACA
SABIÁ PAPAGAIO
2
6. OS ANIMAIS ABAIXO VIVEM EM SÍTIOS E FAZENDAS. COMPLETE A CRUZADINHA COM O NOME
DE CADA UM.
Fonte: https://www.smartkids.com.br/atividade/animais-da-fazenda-cruzadinha Acesso em:17/06/2021
3
7. ESCREVA OS NOMES DOS ANIMAIS E LEIA VÁRIAS VEZES EM VOZ ALTA.
Fonte: ensinandocomcarinho.com.br
SÃO DOIS OS GRAUS DOS SUBSTANTIVOS: O AUMENTATIVO E O DIMINUTIVO. EXEMPLO:
DIMINUTIVO AUMENTATIVO
GATINHO GATO GATÃO
8. ESCREVA O AUMENTATIVO E O DIMINUTIVO DAS PALAVRAS A SEGUIR.
DIMINUTIVO AUMENTATIVO
CAVALO
RATO
VACA
4
9. VOCÊ CONHECE ALGUM SÍTIO? CONTE COMO ELE É. CASO NÃO CONHEÇA USE A IMAGINAÇÃO
E ESCREVA SOBRE A IMAGEM ABAIXO!
Fonte imagem: https://br.pinterest.com/pin/703335666794413124/

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
5
UM CARTAZ SERVE PARA DIVULGAR UMA INFORMAÇÃO. GERALMENTE, SÃO
FIXADOS EM LUGARES COM GRANDE CIRCULAÇÃO DE PESSOAS.
O CARTAZ PODE DIVULGAR UM EVENTO, UMA VENDA, UM NEGÓCIO OU ALGUM
OUTRO TIPO DE INFORMAÇÃO.
OBSERVE E MARQUE (X) NAS ALTERNATIVAS CORRETAS:
10. QUAL O ASSUNTO PRINCIPAL DO CARTAZ?
( ) COMPRAR BRINQUEDOS.
( ) ECONOMIZAR ÁGUA.
( ) USAR MÁSCARAS.
11. O CARTAZ INFORMA:
( ) O QUE CONTÉM DENTRO DA ÁGUA.
( ) COMO FAZER UMA MÁSCARA.
( ) COMO COMBATER O VÍRUS COM PREVENÇÃO. Fonte imagem: encurtador.com.br/sxyF4
12. O CARTAZ APRESENTA UM DESENHO ILUSTRATIVO NA FORMA DE:
( ) UMA MENININHA. ( ) UMA MÁSCARA. ( ) UMA VACINA.
13. QUE TIPO DE PÚBLICO ESSE CARTAZ PRETENDE ATINGIR?
( ) IDOSOS. ( ) CRIANÇAS. ( ) TODAS AS PESSOAS. ( ) ADULTOS.
14. OS CARTAZES GERALMENTE APRESENTAM LINGUAGEM VERBAL (PALAVRAS) E VISUAL

(IMAGEM). O CARTAZ TEM UMA IMAGEM, ESSA IMAGEM AJUDA POR QUÊ?
( ) PORQUE EXPLICA O TEXTO.
( ) PORQUE CHAMA A ATENÇÃO DO LEITOR.
6
15. ESCREVA UMA FRASE SOBRE OUTRO TIPO DE PREVENÇÃO DE DOENÇA.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
16. ENCONTRE DENTRO DA PALAVRA CARTAZ OUTRA PALAVRA E ESCREVA ABAIXO.
17. NO CARTAZ AO LADO ESTÁ FALTANDO A FRASE SLOGAN DA CAMPANHA, POIS ELA
COMPLEMENTA A IMAGEM (OU VICE-VERSA) PARA QUE O ASSUNTO TRATADO SEJA MELHOR
ENTENDIDO PELO PÚBLICO. OBSERVE COM ATENÇÃO E ESCREVA DENTRO DO CARTAZ FRASES
PARA INCENTIVAR E ORIENTAR O LEITOR.
Fonte: https://avah.goiania.go.gov.br
7
VOCÊ SABIA!!!
EXISTEM DIFERENTES TIPOS DE LETRAS,

DENTRE ELAS, A LETRA DE IMPRENSA E A
LETRA CURSIVA.
PODEMOS ENCONTRAR TEXTOS COM A

LETRA DE IMPRENSA: REVISTAS, JORNAIS,
LIVROS, TECLADOS, RÓTULOS, GIBIS ETC.
PODEMOS ENCONTRAR TEXTOS COM A

LETRA CURSIVA: BILHETES, CARTAS ETC.
CASO ELES NÃO CONSIGAM CITAR ESSES EXEMPLOS, CITE PARA ELES.
8. RETIRE DO TEXTO “O GRANDE RABANETE” ALGUMAS PALAVRAS, ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO

COMO SE PEDE:
8
19. PINTE DA MESMA COR AS PALAVRAS IGUAIS.
PALAVRAS ESCRITAS COM LETRAS DE PALAVRAS ESCRITAS COM LETRAS
IMPRENSA CURSIVAS
9
20. LIGUE OS ELEMENTOS AOS NOMES CORRESPONDENTES.
10
MATEMÁTICA
RESOLVA.
1 - NA LOJA DE PAULO TEM 15 BOLAS, ELE COMPROU MAIS 5 BOLAS. COM QUANTAS BOLAS ELE
FICOU?
2 - MARIA COMPROU 18 LARANJAS, DEU 6 A SUA PRIMA ANA. COM QUANTAS LARANJAS MARIA
RESPOSTA:__________________________________________________________________
FICOU?
RESPOSTA:__________________________________________________________________
3. EMBARCARAM EM UM AVIÃO 300 PASSAGEIROS. NA PRIMEIRA PARADA DESCERAM 100
PASSAGEIROS, QUANTOS PASSAGEIROS SEGUIRAM VIAGEM?
C D U
11
4. A PROFESSORA MARLI RESOLVEU BRINCAR DE ADIVINHAÇÃO COM SEUS ALUNOS.
RESOLVA E CIRCULE A RESPOSTA CERTA.
C D U
+
7 6
2 3 6
A) 160
B) 182
C) 194
5. CAIO TEM UMA COLEÇÃO DE FIGURINHAS. VEJA O REGISTRO DIÁRIO DA QUANTIDADE DE

FIGURINHAS DE SUA COLEÇÃO. COMPLETE A TERCEIRA COLUNA DA TABELA SOMANDO OU
SUBTRAINDO OS NÚMEROS.
MINHA COLEÇÃO
TOTAL DE FIGURINHAS
DIA REGISTRO DIÁRIO
(SOMA OU SUBTRAÇÃO
01 QUANTIDADE QUE POSSUI 30
02 PERDEU 7 FIGURINHAS.
03 GANHOU MAIS 8 FIGURINHAS DE SUA MÃE
04 DEU 12 FIGURINHAS A SEU IRMÃO.
05 COMPROU MAIS 25 FIGURINHAS.
12
OBSERVE A TABELA ABAIXO E RESPONDA ÀS QUESTÕES 6, 7 E 8.
ALUNOS DA ESCOLA “ESTRELA DO AMANHÃ”
ANO MENINAS MENINOS
1º 12 20
2º 15 15
3º 18 17
4º 16 15
5º 20 13
6. QUAL A DIFERENÇA DE QUANTIDADE ENTRE OS MENINOS DO 2º ANO E OS MENINOS DO 1º

ANO? __________________________________________________________________.
7. QUAL A DIFERENÇA DE QUANTIDADE ENTRE AS MENINAS DO 2º ANO E AS MENINAS DO 1º ANO?

___________________________________________________________________.
8. QUAL O TOTAL DE ALUNOS QUE ESTUDAM NO

1º ANO? _____________________________________.
2º ANO? _____________________________________.
3º ANO? _____________________________________.
4º ANO? _____________________________________.
5º ANO? _____________________________________.
OBSERVE O HORÁRIO DE ENTRADA E SAÍDA DOS ALUNOS DA ESCOLA:
17. QUANTAS HORAS OS ALUNOS PERMANECEM NA ESCOLA?
9. QUANTAS HORAS OS ALUNOS PERMANECEM NA ESCOLA? MARQUE (X) NA ALTERNATIVA
CORRETA:
A) 3 HORAS B) 4 HORAS C) 5 HORAS
13
Fonte adaptada:encurtador.com.br/mqvI5
10. AJUSTE OS PONTEIROS DOS RELÓGIOS COM A HORA CERTA.
11. OBSERVE O RELÓGIO E PINTE NOS RETÂNGULOS A HORA QUE ELE ESTÁ MARCANDO.
12:00 13:00 14:00 15:00

14
O QUILOGRAMA (OU QUILO), É A UNIDADE UNIVERSAL DAS MEDIDAS DE MASSA.
1 QUILO É IGUAL A 1.000 GRAMAS (G)
MEIO QUILO É IGUAL A 500 GRAMAS (G)
O INSTRUMENTO QUE USAMOS PARA MEDIR MASSA É A BALANÇA.
É TAMBÉM COM A BALANÇA QUE PESAMOS VÁRIOS ALIMENTOS QUE COMEMOS.
12. MARQUE COM (X) O NOME DO INSTRUMENTO QUE USAMOS PARA PESAR A MASSA.
A) ( ) RÉGUA B) ( ) BALANÇA C) ( ) FITA MÉTRICA
13. QUANTOS QUILOS TEM 500 GRAMAS? ________________________________________.
14. QUANTAS GRAMAS TEM 1 QUILO? ___________________________________________.
PARA SABER O COMPRIMENTO DOS

OBJETOS O HOMEM UTILIZAVA AS
PARTES DO SEU PRÓPRIO CORPO COMO
REFERÊNCIA. FOI ASSIM QUE SURGIU A
BRAÇA, O PÉ, O PALMO E A POLEGADA.
15
RESPONDA ÀS PERGUNTAS A SEGUIR E ANOTE AS MEDIDAS:
15. COM O SEU DEDO POLEGAR MEÇA O SEU LÁPIS. QUANTAS POLEGADAS DERAM?
_____________________________________________________________________________.
16. COM O SEU BRAÇO, MEÇA O COMPRIMENTO DA MESA DE SUA CASA. QUAL FOI A MEDIDA?
_____________________________________________________________________.
17. COM OS SEUS PÉS, MEÇA O COMPRIMENTO DO SEU QUARTO. QUAL FOI A MEDIDA?
_____________________________________________________________________________.
18. COM O SEU PALMO MEÇA O SEU CADERNO.
_____________________________________________________________________.
O METRO É DIVIDIDO EM 100 PEDAÇOS DO MESMO
TAMANHO.
1 METRO = 100 CENTÍMETROS.
MEIO METRO = 50 CENTÍMETROS

19. AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE RESPONDA:
A) 1 METRO TEM QUANTOS CENTÍMETROS? ______________________________________.

O CENTÍMETRO É DIVIDIDO EM 10 PEDACINHOS
B) MEIO METRO TEM QUANTOS CENTÍMETROS? ___________________________________.

CHAMADOS MILÍMETROS.
C) O CENTÍMETRO É DIVIDIDO EM QUANTOS PEDAÇOS? ____________________________.
20. OBSERVE OS INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA MEDIR COMPRIMENTOS E RESPONDA ÀS

PERGUNTAS A BAIXO:
A) NO TRABALHO O PEDREIRO USA O ____________________________________________.
B) NA ESCOLA USAMOS A ______________________________________________________.
C) A COSTUREIRA USA A _______________________________________________________.

16
HISTÓRIA
TEMPO DE POESIA: POEMAS PARA
LER E BRINCAR (DÓRIS REIS)
APRENDI BEM CEDO

QUE O RELÓGIO MARCA O TEMPO.
TEMPO DO DIA,
TEMPO DA NOITE,
TEMPO DA SEMANA,
TEMPO DO ANO...
Fonte adaptada: www.https://novaescola.org.br/ Acesso
TEMPO
A) PINTE NO TEXTO DA VIDA...
A PALAVRA TEMPO. 17/05/2021
B) O POEMA FALA SOBRE O TEMPO: DESENHE UMA IMAGEM DO DIA E UMA DA NOITE.
C) O QUE VOCÊ COSTUMA FAZER DURANTE O DIA? ESCREVA SUA ROTINA ABAIXO:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
17
2. USAMOS O CALENDÁRIO PARA NOS POSICIONAR NO TEMPO PRESENTE, PASSADO E FUTURO.
OUTUBRO 2021
Fonte:www.https://michelzbinden.com/pt/calendario-outubro-2021-62ds acesso 17/05/2021
A) PINTE A PALAVRA QUE CORRESPONDA A TEMPORALIDADE APRESENTADA NA IMAGEM ACIMA.
PASSADO FUTURO
B) O CALENDÁRIO SE REFERE A QUAL MÊS? ____________________________________.
C) ESTAMOS NO ANO DE 2021. O ANO PASSADO FOI? ____________ E O ANO QUE VEM SERÁ?
________________________________.
3. TODOS NÓS POSSUÍMOS HISTÓRIAS: RECORDA-SE DE ALGO QUE ACONTECEU COM VOCÊ NO
PASSADO? FAÇA UM BREVE RELATO ATRAVÉS DE ESCRITA OU DE DESENHO.
A) O FUTURO É ALGO QUE AINDA NÃO ACONTECEU. PORÉM PODEMOS FAZER PLANOS PARA
REALIZAR FUTURAMENTE. O QUE VOCÊ GOSTARIA DE FAZER NO FUTURO?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
18
4. OS EMOjiS SÃO FIGURINHAS QUE UTILIZAMOS NO DIA A DIA PARA COMUNICARMOS OS
NOSSOS SENTIMENTOS ATRAVÉS DO APLICATIVO “WHATSAPP”.
Fonte imagem: https://br.pinterest.com/pin/451837775114796735/Acesso em 15/06/2021
5. SABEMOS QUE EXISTEM DIFERENTES FORMAS DE TRABALHO. OBSERVE AS IMAGENS,

CONSULTE UM ADULTO E ESCREVA O NOME DE CADA PROFISSÃO E O QUE CADA UMA DELAS
FAZ.
19
A) ESCOLHA UMA PESSOA QUE MORA COM VOCÊ E ESCREVA SOBRE A PROFISSÃO DA PESSOA
ESCOLHIDA.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
B) PINTE A PALAVRA QUE NÃO É UMA PROFISSÃO:
JARDINEIRO PROFESSOR DIRETORA
VETERINÁRIO ÁRVORE MOTORISTA
MEIO AMBIENTE
ÁGUA PARA BEBER
ÁGUA PARA LAVAR
ÁGUA PARA REGAR
ÁGUA PARA NADAR
ÁGUA NOS LAGOS
ÁGUA NOS RIOS
ÁGUA NAS CHUVAS
ÁGUA NOS MARES
O NOSSO PLANETA AZUL
É MESMO UMA BELEZA
DO NORTE ATÉ O SUL
TEM ÁGUA NA NATUREZA
:https://br.pinterest.com/pin/ Fonte 352336370846362252/.Acesso 21/05/2021
20
A) OBSERVE AS PALAVRAS SUBLINHADAS NO TEXTO E ENCONTRE-AS NO CAÇA-PALAVRAS.
CAÇA- PALAVRAS MEIO AMBIENTE
Font:www.geniol.com.br/palavras/caca-palavras/criador/Acesso 21/05/2021
LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO E RESPONDA.
IMPACTOS AMBIENTAIS SÃO ALTERAÇÕES NO AMBIENTE CAUSADAS PELO DESENVOLVIMENTO

DAS ATIVIDADES HUMANAS NO ESPAÇO GEOGRÁFICO. NESSE SENTIDO, ELES PODEM SER
POSITIVOS, QUANDO RESULTAM EM MELHORIAS PARA O AMBIENTE, OU NEGATIVOS, QUANDO
ESSAS ALTERAÇÕES CAUSAM ALGUM RISCO PARA O SER HUMANO OU PARA OS RECURSOS
NATURAIS ENCONTRADOS NO ESPAÇO.
Fonte:www.brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-impacto-ambiental.htm Acesso
21/05/2021 21
7. CIRCULE A GRAVURA QUE REPRESENTA O IMPACTO NEGATIVO CAUSADO PELOS LIXOS AO
MEIO AMBIENTE.
22
GEOGRAFIA
1. ESTA É A FAMÍLIA DE PAULO, SEUS PAIS SE DIVIDEM PARA DAR ATENÇÃO A TODOS OS FILHOS.
Fonte https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/432485-familia-com-pais-e-tres-filhos.
2. OBSERVE AS FIGURAS E COMPLETE A FRASE.
Fonte br.freepik.com/vetores-premium/conjunto-de-avatar-de-idosos-vovo-
vovo,https://www.google.com/search?q=imagem+de+CRIAN%C3%87AS&tbm
23
3. PROVAVELMENTE VOCÊ CONHECE A MAGALI E O CEBOLINHA DA TURMA DA MÔNICA. A SEGUIR,
LEIA O TEXTO COM A AJUDA DE UM ADULTO E DESCUBRA AS CARACTERÍSTICAS E IDENTIDADE
DE CADA UM DELES.
CEBOLINHA
COM SEUS CINCO FIOS DE CABELO E SUA

CAMISETA VERDE, CEBOLINHA É O
GRANDE RIVAL DA MÔNICA NA DISPUTA
PARA LÍDER DO BAIRRO DO LIMOEIRO.
SUA PRINCIPAL CARACTERÍSTICA É
TROCAR A LETRA "R" POR "L", O QUE NÃO
O IMPEDE DE CRIAR PLANOS
MIRABOLANTES. SÓ QUE NORMALMENTE
ACABA CORRENDO DAS COELHADAS DA
MÔNICA.
4. DESENHE VOCÊ E DESCREVA SUAS CARACTERÍSTICAS.
DESENHE VOCÊ
SUAS CARACTERÍSTICAS
24
5. PREENCHA OS QUADROS COM AS PALAVRAS CORRESPONDENTES DE CADA FRASE.
1. ONDE MORAM MUITAS PESSOAS...
2. LUGAR ONDE SE COMPRA REMÉDIO...
3. COMPRAR COMIDA É NO...
4. PARA ABASTECER O CARRO VAMOS AO
5. PESSOAS DOENTES VÃO AO...

BANCO DE PALAVRAS:
6. AMBIENTE FECHADO COM MUITOS COMÉRCIOS É...
FARMÁCIA, PRÉDIOS, POSTO DE GASOLINA,
HOSPITAL, SUPERMERCADO, SHOPPING.
Fonte adaptada:encurtador.com.br/fnCW5
25
SABEMOS QUE NOSSA CIDADE É COMPOSTA POR POVOS DE VÁRIAS REGIÕES E PAÍSES.
CONFORME ELES VÃO MIGRANDO DEIXAM E LEVAM UM POUCO DA CULTURA E COSTUMES DE
CADA LUGAR.
6. LIGUE AS IMAGENS AOS POVOS, DE ACORDO COM A ORIGEM DE CADA CULTURA.
GAÚCHO
ÁRABE
PARAGUAI
ITÁLIA
26
CIÊNCIAS
1. CIRCULE, NA FIGURA ABAIXO, OS OBJETOS QUE SÃO FABRICADOS COM MADEIRA.
Fonte: https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/de-que-sao-feitos-os-materiais/.
A) ESCREVA O NOME DOS OBJETOS PRESENTES NA FIGURA ACIMA.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
B) ONDE ESSES OBJETOS SÃO UTILIZADOS NO DIA-A-DIA?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
C) VOCÊ SABE DO QUE SÃO FEITOS ESSES OBJETOS?
( ) SIM ( ) NÃO
EXPLIQUE SUA RESPOSTA.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
27
02. AGORA VAMOS INVESTIGAR E DESCOBRIR A ORIGEM DOS OBJETOS QUE TEMOS EM
CASA????
ENTÃO, MÃOS À OBRA!!
NO DIA A DIA NOS DEPARAMOS COM MUITOS OBJETOS, PRODUZIDOS COM DIFERENTES
MATERIAIS. ESSES OBJETOS POSSUEM CARACTERÍSTICAS DIVERSAS.
✓ DUROS - MATERIAIS RESISTENTES QUE SÃO DIFÍCEIS DE RISCAR;
✓ MALEÁVEIS - MATERIAIS QUE PODEM SER DOBRADOS OU MOLDADOS;
✓ OPACOS – SÃO MATERIAIS QUE NÃO PERMITEM QUE VOCÊ ENXERGUE ATRAVÉS DELE;
✓ TRANSPARENTES- SÃO MATERIAIS QUE PERMITEM QUE VOCÊ ENXERGUE ATRAVÉS DELE.
CONFORME OS CONHECIMENTOS SOBRE OS MATERIAIS, RESPONDA AO QUE SE PEDE A SEGUIR:
A) CIRCULE OS OBJETOS QUE POSSUEM A MESMA CARACTERÍSTICA.
Fonte:https://pt.slideshare.net/miriamglezgil/objetos-transparentes/2. Fonte:https://www.lojasolare.com.br/armacao-oculos-grau-armani-
exchange-ax1034-6103-52-dourado-rose.
Fonte:https://fisic4.wordpress.com/author/fisic4/.
Fonte:https://escolaeducacao.com.br/meios-opticos/meio-opaco/.
B) QUAL A CARACTERÍSTICA DOS OBJETOS CIRCULADOS?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
B) DESENHE TRÊS OBJETOS MALEÁVEIS.
28
03. AGORA VAMOS OBSERVAR OS OBJETOS QUE TEMOS EM CASA (MÓVEIS, UTENSÍLIOS DE
COZINHA, BRINQUEDOS, VESTUÁRIO, ENTRE OUTROS) E COMPLETAR O QUE SE PEDE:
A) OBJETOS QUE SÃO FEITOS DE PLÁSTICO:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
B) OBJETOS FEITOS COM MADEIRA:

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
C) OBJETOS QUE SÃO TRANSPARENTES E FEITOS DE VIDRO:

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
LEIA O TEXTO ATENTAMENTE E DEPOIS RESPONDA ÀS QUESTÕES 04 E 05.
ACIDENTES DOMÉSTICOS
VOCÊ SABIA!
OS ACIDENTES ACONTECEM DE FORMA INESPERADA EM CASA, NA ESCOLA,
NA RUA OU EM QUALQUER OUTRO LUGAR, EM RAZÃO DA FALTA DE ALGUNS
CUIDADOS OU MESMO POR DISTRAÇÃO. EXISTEM ACIDENTES QUE
ACONTECEM SEM QUE POSSAMOS PREVER, COMO UM ESCORREGÃO
SEGUIDO DE UMA QUEDA, UMA TORÇÃO DE TORNOZELO, UMA PANCADA NA
CABEÇA OU EM OUTRA PARTE DO CORPO.
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/acidentes.htm.
04. DE ACORDO COM O TEXTO, QUAIS SÃO OS PRINCIPAIS ACIDENTES DOMÉSTICOS?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
29
05. VOCÊ JÁ SOFREU ACIDENTES DOMÉSTICOS?
( ) SIM ( ) NÃO
SE VOCÊ MARCOU A REPOSTA SIM, O QUE VOCÊ PODERIA TER FEITO PARA EVITAR O ACIDENTE
DOMÉSTICO?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
06. COMPLETE AS LEGENDAS DAS IMAGENS ABAIXO UTILIZANDO AS PALAVRAS DO QUADRO.
FIOS ELÉTRICOS - CINTO DE SEGURANÇA – PROTEÇÃO - MEDICAMENTOS
A) B)
AO ANDAR DE SKATE, USE EQUIPAMENTO CRIANÇAS NÃO DEVEM BRINCAR COM

DE __________________ _______________________________________.
___________________________________
C) D)
NÃO MEXA EM ______________________ CRIANÇAS DEVEM SENTAR-SE NO BANCO DE

MESMO COM ACOMPANHAMENTO DE UM TRÁS E USAR __________________________.
ADULTO.
Fonte: https://br.depositphotos.com/
30
07. ESCREVA 3 (TRÊS) MEDIDAS DE PROTEÇÃO CONTRA ACIDENTES DOMÉSTICOS.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
08. LEVE ALICE ATÉ A PISCINA E DEPOIS RESPONDA AO QUE SE PEDE.
Fonte (adaptada): https://br.depositphotos.com/

Fonte: elaboração autoral a partir de https://puzzlemaker.discoveryeducation.com/maze/result
ALICE ESTAVA USANDO A PROTEÇÃO NECESSÁRIA PARA ADENTRAR À PISCINA?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
31
09. MARQUE UM X COM LÁPIS DE COR VERMELHO A FIGURA QUE DEMONSTRA ATITUDES OU
COMPORTAMENTOS QUE PODEM PROVOCAR ACIDENTES DOMÉSTICOS.
32
EDUCAÇÃO FÍSICA
1. AGORA VAMOS PRATICAR UMA SEQUÊNCIA DE EXERCÍCIOS DE ATENÇÃO
NOME DA ATIVIDADE: PEGAR O BASTÃO.
ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE: VOCÊ VAI PRECISAR DE UM CABO DE VASSOURA E UMA

PESSOA PARA INTERAGIR.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: PEÇA A UM ADULTO PARA SEGURAR O CABO DE

VASSOURA. FIQUE A UMA CERTA DISTÂNCIA DESSA PESSOA, ASSIM QUE ELA SOLTAR O
CABO, VOCÊ DEVERÁ CORRER PARA NÃO DEIXÁ-LO CAIR NO CHÃO.
FIGURA 1 FIGURA 2
FIGURA 3
33
2. AGORA VAMOS PRATICAR OUTRO EXERCÍCIO DE ATENÇÃO.
NOME DA ATIVIDADE: PEGAR OS BASTÕES.
ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE: UTILIZE DOIS CABOS DE VASSOURA E UMA PESSOA PARA

INTERAÇÃO.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: ESTABELEÇA UMA DISTÂNCIA ENTRE VOCÊ E A

PESSOA QUE ESTIVER TE AUXILIANDO. CADA UM DEVE SEGURAR UM CABO DE VASSOURA.
EM SEGUIDA, DEVERÃO SOLTAR OS CABOS E CORRER PELA DIREITA EM DIREÇÃO AO
CABO DO OUTRO, O OBJETIVO É NÃO DEIXAR CAIR O BASTÃO (CABO) NO CHÃO. REPITA A
ATIVIDADE.
FIGURA 1 FIGURA 2
FIGURA 3 FIGURA 4
34
3. NESTE EXERCÍCIO VAMOS PRATICAR MAIS ATENÇÃO.
NOME DA ATIVIDADE: DESVIE DO BASTÃO.
ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE: UTILIZE UM CABO DE VASSOURA E UMA PESSOA PARA

INTERAÇÃO.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: ESTABELEÇA UMA DISTÂNCIA ENTRE VOCÊ E A

PESSOA QUE ESTIVER TE AUXILIANDO. ESTA PESSOA DEVERÁ SEGURAR O BASTÃO E
MOVIMENTÁ-LO EM DIREÇÃO AO SOLO. VOCÊ PRECISARÁ SALTAR SOBRE O BASTÃO COM
OS PÉS JUNTOS, ORA PARA O LADO DIREITO, ORA PARA O LADO ESQUERDO. DEPOIS
FLEXIONE O TRONCO PARA FRENTE DESVIANDO DO BASTÃO. POR FIM, RETORNE À
POSIÇÃO INICIAL.
FIGURA 1 (POSIÇÃO INICIAL) FIGURA 2 (SALTO PARA DIREITA)
FIGURA 3 (SALTO PARA ESQUERDA)
FIGURA 1 FIGURA 2
35
REALIZE AGORA UM CIRCUITO DE ATIVIDADE MOTORA E LÚDICA.NOME DA ATIVIDADE: SALTOS
COM PONTE.
ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE: UTILIZE BAMBOLÊS, OU GIZ, OU FITA CREPE OU FITA

ISOLANTE PARA DEMARCAR OS SALTOS, UMA CORDA, OU UM FIO, UM POTE PLÁSTICO E
TAMPINHAS DIVERSAS.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: SALTE DE CORDO COM OS CRITÉRIOS A SEGUIR:

- 1 BAMBOLÊ: SALTAR COM OS DOIS PÉS COMBINADOS E JUNTOS;
- 2 BAMBOLÊS: SALTAR COM OS DOIS PÉS SEPARADOS DE MANEIRA SIMULTÂNEA;
- RETORNAR E REALIZAR O MESMO PROCEDIMENTO.
PARA REALIZAR O EXERCÍCIO DA PONTE, POSICIONE O CORPO ATRÁS DE UMA LINHA EM

DIREÇÃO A UM POTE. APOIE OS PÉS E AS MÃOS NO SOLO, DEPOIS PEGUE UMA TAMPINHA
COM UMA DAS MÃOS E ARREMESSE-A DENTRO DO POTE.
FIGURA 1 FIGURA 2
FIGURA 3 FIGURA 4
36
4. REALIZE UM EXERCÍCIO MOTOR E LÚDICO.
NOME DA ATIVIDADE: PESCARIA.
ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE: UTILIZE GARRAFAS PET, TAMPINHAS DIVERSAS, UM CABO DE

VASSOURA COM UMA LINHA OU BARBANTE AMARRADO EM SUA EXTREMIDADE, UMA CORDA E
UMA BOLA DE MEIA OU DE PAPEL.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: POSICIONE-SE ATRÁS DE UMA LINHA, SEGURE O CABO DE

VASSOURA (JÁ COM A BOLA AMARRADA COM UMA LINHA OU BARBANTE EM SUA EXTREMIDADE).
DEPOIS, DERRUBE A TAMPINHA LOCALIZADA EM CIMA DA GARRAFA PET, VOCÊ DEVE TER
CUIDADO, POIS, NÃO PODERÁ DERRUBAR A GARRAFA.
FIGURA 1 FIGURA 2
FIGURA 3
37
5. REALIZE O CIRCUITO DE EXERCÍCIOS ABAIXO.
NOME DA ATIVIDADE: CIRCUITO DE SALTOS DA AMARELINHA
ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE: UTILIZE BAMBOLÊS E TAMPINHAS DE GARRAFAS PET.
OBSERVAÇÃO: UTILIZE COMO ALTERNATIVA DE SALTOS UMA AMARELINHA DESENHADA NO

SOLO.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: COLOQUE UMA TAMPINHA DENTRO DE UMA BAMBOLÊ,

CONFORME A IMAGEM. SALTE COM UM PÉ DE PREFERÊNCIA NO PRIMEIRO BAMBOLÊ. PEGUE A
TAMPINHA NO BAMBOLÊ A FRENTE E SALTE NELE COM OS DOIS PÉS E ASSIM SUCESSIVAMENTE
ATÉ CHEGAR NO ÚLTIMO BAMBOLÊ.
FIGURA 1 FIGURA 2 FIGURA 3
FIGURA 4 FIGURA 5 FIGURA 6
FIGURA 7
38
VAMOS REALIZAR O MOVIMENTO COM RITMO.
LETRA DA CANÇÃO
NOME DA ATIVIDADE: ESCRAVOS DE JÓ.

ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE: UTILIZE BAMBOLÊ E UMA PESSOA PARA INTERAÇÃO PARA
“CANTAR” OU “DECLAMAR” A LETRA DA MÚSICA.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: VOCÊ DEVERÁ SEGUIR AS ORIENTAÇÕES ABAIXO.
PEÇA PARA QUE UM ADULTO CANTE OU DECLAME A LETRA DA MÚSICA ATÉ

A PALAVRA CAXANGÁ, ENQUANTO VOCÊ ANDA DENTRO DO BAMBOLÊ.
NO MOMENTO EM QUE A PESSOA QUE ESTIVER CANTANDO DISSER A

PALAVRA “TIRA”, SAIA DO BAMBOLÊ.
NO MOMENTO EM QUE CANTAR “PÕE”, ENTRE NO BAMBOLÊ.
NO MOMENTO QUE CANTAR “GUERREIROS COM GUERREIROS FAZEM

ZIGUE- ZIGUE-ZÁ”, SAIA E ENTRE NOVAMENTE NO BAMBOLÊ REPITA ESTES
MOVIMENTOS POR DUAS VEZES.
39
6. VAMOS TREINAR O CORPO COM A AJUDA DE UMA PESSOA DA FAMÍLIA.
ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE 1: PEÇA PARA UMA PESSOA DA FAMÍLIA SENTAR-SE NO SOLO,

ABRIR OS BRAÇOS E MANTAR AS PERNAS ESTICADAS E PRÓXIMA UMA DA OUTRA.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: DÊ UMA PASSADA ALTA SOBRE OS BRAÇOS E SOBRE AS

PERNAS DA PESSOA QUE ESTIVER TE AUXILIANDO DE MANEIRA ALTERNADA.
OBSERVAÇÃO: REPITA ESTES MOVIMENTOS DE DUAS FORMAS:
1- ALTERNADOS (UM PÉ DE CADA VEZ);

2- COMBINADOS (COM OS DOIS PÉS).
FIGURA 1 FIGURA 2
FIGURA 3
40
7. VAMOS TREINAR O CORPO COM A AJUDA DE UMA PESSOA DA FAMÍLIA NOVAMENTE.
ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE 2: PEÇA A UMA PESSOA DA FAMÍLIA PARA PERMANECER

ESTABILIZADA (PARADA) APOIANDO AS MÃOS E OS PÉS NO SOLO, FORMANDO UMA
“PONTE”.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: PASSE POR BAIXO DA “PONTE HUMANA” SEM

ENCOSTAR NELA. REPITA ESSE MOVIMENTO POR VÁRIAS VEZES.
OBSERVAÇÃO: FIQUE EM PÉ PARA REALIZAR A ATIVIDADE.
8. VAMOS REALIZAR MAIS UM DESAFIO DO CIRCUITO LÚDICO.
NOME DA ATIVIDADE: ACERTE O ALVO.
ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE: UTILIZE GARRAFAS PET OU CAIXINHAS DE LEITE, TAMPINHAS
DIVERSAS, POTES DE PLÁSTICO, BANCOS OU CADEIRAS.
41
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: PEGUE UMA TAMPINHA COM UMA DAS MÃOS E
PERCORRA O TRAJETO EM ZIGUE- ZAGUE ENTRE AS GARRAFAS OU CAIXINHAS. NO FINAL DO
TRAJETO, PARE E ARREMESSE A TAMPINHA DENTRO DO COPO.
FIGURA 1
FIGURA 2
42
ARTES VISUAIS
OS BRINQUEDOS E AS BRINCADEIRAS REPRESENTADAS NAS OBRAS DE ARTE DE ARTE
VAMOS FAZER UM PASSEIO NA ARTE PARA CONHECER, OBSERVAR E ATÉ BRINCAR COM OS
BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS PRESENTES EM TEMÁTICAS DE OBRAS DE ARTES VISUAIS.
VAMOS TAMBÉM COMPREENDER AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE AS BRINCADEIRAS E
BRINQUEDOS COMO POÉTICA NAS OBRAS DOS ARTISTAS.
QUESTÃO 1. VAMOS CONHECER UM ARTISTA BRASILEIRO? O SEU NOME É CÂNDIDO PORTINARI.
MAS, QUEM É O PINTOR CANDIDO PORTINARI?
CANDIDO PORTINARI NASCEU EM 30 DE DEZEMBRO DE 1903, NUMA
FAZENDA DE CAFÉ PERTO DO PEQUENO POVOADO DE BRODOWSKI,
NO ESTADO DE SÃO PAULO. FILHO DE IMIGRANTES ITALIANOS, DE
ORIGEM HUMILDE, TEM UMA INFÂNCIA POBRE. RECEBE APENAS A
INSTRUÇÃO PRIMÁRIA. COMEÇOU A PINTAR AOS 9 ANOS. A
PRODUÇÃO ARTÍSTICA DE PORTINARI FOI INTENSA E
DIVERSIFICADA. PINTOU DIFERENTES TEMAS: TIPOS REGIONAIS DO
BRASIL, COMO CANGACEIROS E ÍNDIOS, RETRATOS, O HOMEM DO
CAMPO ETC. PORTINARI ADORAVA PINTAR CRIANÇAS BRINCANDO.
Fonte: http://www.portinari.org.br/#/pagina/candido-portinari/apresentacao.
Acesso em 12/05/21
43
AGORA, OBSERVE NA OBRA DE ARTE DE CÂNDIDO PORTINARI, CHAMADA “O MENINO COM PEÃO”.
PERCEBA QUE O MENINO USA UM CHAPÉU DE DOBRADURA DE PAPEL NA FORMA DE UM
TRIÂNGULO.
Cândido Portinari - Menino com peão

Fonte:http://obviousmag.org/pintores-brasileiros/candido_portinari/as-influencias-nas-pinturas-de-candido-
portinari.html. Acesso em 12/05/21
A) AGORA, ASSINALE A FIGURA QUE MOSTRA A FORMA DO CHAPÉU.
44
B) QUE TAL FAZER UMA DOBRADURA IGUAL O CHAPÉU QUE CÂNDIDO PORTINARI FEZ EM SUA
OBRA DE ARTE?
COM AJUDA DE UM ADULTO, OBSERVE O PASSO A PASSO E FAÇA UM CHAPÉU DE DOBRADURA.
SUGESTÃO DE MATÉRIAS: PARA ESTA ATIVIDADE VOCÊ PODE ESCOLHER O TIPO DE PAPEL:
PEDAÇO DE FOLHA DE REVISTA, JORNAL, SULFITE COLORIDO ETC.
Fonte: https://bncc.smartkids.com.br/atividades/dobradura-4/. Acesso em 12/05/21.
45
QUESTÃO 2. OBSERVE QUE O MENINO ESTÁ SEM CHAPÉU NO DESENHO DA OBRA DE ARTE DE
CÂNDIDO PORTINARI.
QUE TAL CONSTRUIR UM CHAPÉU PARA ELE E FAZER UMA INTERVENÇÃO ARTÍSTICA?
Fonte: https://mgssgracinha.wordpress.com/2010/10/30/projeto-portinari/menino-com-piao-pb-3/. Acesso em 12/05/21.
ORIENTAÇÕES:
- PRIMEIRAMENTE, PINTE A IMAGEM COM AS CORES QUE VOCÊ DESEJAR.
- FAÇA UM CHAPÉU PEQUENO DE DOBRADURA (TAMANHO DO DESENHO).
- COM O CHAPÉU PRONTO, É SÓ COLAR NA CABEÇA DO MENINO.
ATENÇÃO: USANDO A IMAGINAÇÃO, VOCÊ PODE FAZER OUTRO MODELO DE CHAPÉU, EXISTEM
ALGUMAS MANEIRAS DIFERENTES. VOCÊ PODE CRIAR!
46
BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS POR IVAN CRUZ
QUESTÃO 3. VAMOS CONHECER UM ARTISTA QUE PINTA BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS DE

CRIANÇA.
MAS, QUEM É IVAN CRUZ?
O ARTISTA PLÁSTICO IVAN CRUZ NASCEU EM 1947, NO RIO DE JANEIRO, E

BRINCAVA PELAS RUAS DE SEU BAIRRO COMO TODA CRIANÇA. EM 1990
COMEÇOU A PINTAR QUADROS COM AS BRINCADEIRAS DE SUA INFÂNCIA.
NOS QUADROS AS CRIANÇAS POSSUEM OS ROSTOS, MÃOS, PÉS SEM
DETALHES, POIS, PARA ELE O MAIS IMPORTANTE É RETRATAR AS
BRINCADEIRAS E OS BRINQUEDOS.
NA SÉRIE “BRINCADEIRAS DE CRIANÇA” O ARTISTA BASEIA SEU TRABALHO
NA FRASE QUE CRIOU: “A CRIANÇA QUE NÃO BRINCA NÃO É FELIZ, AO
ADULTO QUE QUANDO CRIANÇA NÃO BRINCOU, FALTA-LHE UM PEDAÇO NO
CORAÇÃO”.
Fonte: https://www.ivancruz.com.br/sobre. Acesso em 12/05/21
47
IVAN CRUZ UM ARTISTA QUE PINTA OS BRINQUEDOS E AS BRINCADEIRAS DE INFÂNCIA. OBSERVE
NA IMAGEM ALGUMAS OBRAS DE ARTE.
Ivan Cruz - Brincadeiras de Criança

Fonte: https://wordwall.net/pt/resource/4598605/brincadeiras-ivan-cruz. Acesso em 12/05/21
A) AGORA OBSERVE A IMAGEM (ABAIXO) E ESCREVA TRÊS BRINCADEIRAS QUE VOCÊ CONHECE.
Ivan Cruz - Brincadeiras de Criança

Fonte: https://acrilex.com.br/portfolio-item/ivan-cruz/. Acesso em 12/05/21
1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
48
QUESTÃO 4. ESCREVA O NOME DA SUA BRINCADEIRA PREFERIDA E FAÇA UM DESENHO
COLORIDO DESSA BRINCADEIRA EMBAIXO DO CENÁRIO.
MINHA BRINCADEIRA PREFERIDA É: __________________________________
Fonte: http://jgbonin.blogspot.com/2014/04/desenho-para-colorir-uma-praca.html. Acesso em 12/05/21.
49
QUESTÃO 5. OBSERVE A IMAGEM DA OBRA DE ARTE CHAMADA “TELEFONE DE LATA”. PERCEBA
QUE NA PINTURA AS CORES PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS SÃO MAIS PRESENTES.
Ivan Cruz - Telefone de lata III

Fonte: https://www.ivancruz.com.br/galeria?lightbox=dataItem-itavjzrq/. Acesso em 12/05/21.
AGORA, PINTE O DESENHO DA OBRA DE ARTE “TELEFONE DE LATA”, SOMENTE COM AS CORES
PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS.
Fonte: https://br.pinterest.com/pin/524387950358100705/. Acesso em 12/05/21.
50
QUESTÃO 6. VAMOS CONHECER ARTISTAS QUE PINTARAM AS BRINCADEIRAS DE RODA.
OBSERVE AS IMAGENS.
VOCÊ SABIA QUE AS BRINCADEIRAS DE RODA SÃO REALIZADAS COM CANTIGAS FOLCLÓRICAS E
POPULARES?
OBSERVE A IMAGEM, E IMAGINE A CANTIGA (MÚSICA) QUE AS CRIANÇAS ESTÃO CANTANDO E
DANÇANDO EM RODA.
Fontes:https://deniseludwig.blogspot.com/2013/10/pinturas-de-brincadeiras-e-jogos-de.html.
https://www.ivancruz.com.br/galeria?lightbox=dataItem-itav8x2g
https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra3592/roda
https://www.catalogodasartes.com.brobra/zBzPt/
Acesso em 12/05/21.
A) ESCREVA O NOME DA CANTIGA DE RODA QUE VOCÊ IMAGINA QUE AS CRIANÇAS ESTÃO
CANTANDO.
_____________________________________________________________________________
B) AGORA, ESCOLHA UMA CANTIGA QUE VOCÊ CONHECE E GRAVE EM ÁUDIO NO CELULAR E
ENVIE PARA ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA, PARA UMA AMIGA OU UM AMIGO OU PARA A SUA
PROFESSORA.
C) CONVIDE SEUS FAMILIARES E PEÇA PARA LHE ENSINAREM ALGUMAS CANTIGAS DE RODA DO
TEMPO DE CRIANÇA.
QUE TAL VOCÊ CONHECER ALGUMAS CANTIGAS?
ACESSE OS ENDEREÇOS ELETRÔNICOS:
Link: <https://www.youtube.com/watch?v=Q8ou8bcWITU>
Link <http://palavracantada.com.br/cd/cantigas-de-roda/>
51
D) AGORA VOCÊ É O ARTISTA! NA IMAGEM ABAIXO DESENHE VOCÊ E SEUS AMIGOS BRINCANDO
DE RODA.
ATENÇÃO: O DESENHO DEVE SER FEITO OCUPANDO TODO ESPAÇO DA IMAGEM.
Fonte: da imagem: https://br.pinterest.com/pin/639792690800242466/. Acesso em 10/06/21.
52
ARTE - DANÇA
1. VAMOS FAZER UM DESAFIO? DESENHE EM CADA QUADRADO UMA LINHA, UTILIZE FORMAS
DIFERENTES PARA CADA DESENHO.
EXEMPLO:
A) AGORA, QUE TAL TRANSFORMAR AS LINHAS EM MOVIMENTOS? IMAGINE COMO SERIA

“DANÇAR” ESSAS LINHAS, SERÁ QUE VOCÊ CONSEGUE? TENTE “IMITAR” AS LINHAS COM O
CORPO ENQUANTO DANÇA, IMAGINE E DANCE! VAMOS LÁ!
53
2. VOCÊ SABE O QUE É UMA COREOGRAFIA? SÃO OS MOVIMENTOS QUE FAZEMOS AO DANÇAR,
VAMOS TENTAR CRIAR UMA SEQUÊNCIA DE MOVIMENTOS, UMA COREOGRAFIA?
DESENHE NOVAMENTE DIFERENTES LINHAS NOS QUADRADOS ABAIXO, SERÃO 6 QUADRADOS,

E CADA UMA DAS LINHAS REPRESENTARÁ UM MOVIMENTO DA SUA COREOGRAFIA, VAMOS LÁ?
(VOCÊ PODE DESENHAR AS LINHAS E DEPOIS DANÇÁ-LAS, OU VOCÊ PODE CRIAR OS
MOVIMENTOS COM O CORPO E DEPOIS TRANSFORMÁ-LOS EM LINHAS).
1- 2- 3-
4- 5- 6-
54
3. FAÇA UM DESENHO UTILIZANDO AS SEIS LINHAS DA ATIVIDADE ANTERIOR E TAMBÉM OUTRAS
FORMAS DE LINHAS QUE VOCÊ ACHAR NECESSÁRIO PARA ELABORAR UM DESENHO BEM
CRIATIVO. PINTE NA COR VERMELHA, OU OUTRA COR, AS PARTES DO DESENHO QUE VOCÊ
UTILIZOU AS “LINHAS DA SUA COREOGRAFIA”.
4. VAMOS FAZER OUTRO DESAFIO? ESCREVA O SEU NOME NOS QUADRADOS ABAIXO, LETRA
POR LETRA
55
AGORA O DESAFIO SERÁ VOCÊ INVENTAR UM PASSO DE DANÇA PARA CADA LETRA DO SEU
NOME, SERÁ QUE VOCÊ CONSEGUE? FAÇA LETRA POR LETRA, E NO FINAL TENTE DANÇAR
TODO SEU NOME. NÃO ESQUEÇA DE POR UMA MÚSICA BEM DIVERTIDA, VAMOS LÁ!
5. VOCÊ JÁ PAROU PARA PENSAR SOBRE AS PARTES DO CORPO QUE VOCÊ USOU PARA DANÇAR
NAS ATIVIDADES ANTERIORES? PINTE NA IMAGEM ABAIXO AS PARTES DO CORPO QUE VOCÊ
UTILIZOU PARA DANÇAR.
6. EXISTEM VÁRIAS PESSOAS NO MUNDO, E VÁRIOS JEITOS DE DANÇAR, VAMOS CONHECER UM

DELES? OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:
ESSA É VITÓRIA, ELA TEM 10 ANOS, FOI

FOTOGRAFADA DURANTE A AULA DE
DANÇA EM CADEIRA DE RODAS EM UMA
ESCOLA NA TIJUCA, RIO DE JANEIRO.
Foto: Mauro Pimentel/folhapress
56
ESTES SÃO ANTÔNIO E ALICIA, APRESENTANDO
UMA COREOGRAFIA ESPECIAL DE DIA DAS MÃES,
EM UM PROGRAMA DE TV.
Foto: TV Globo
ANTÔNIO E VITÓRIA SÃO DANÇARINOS QUE DANÇAM NA CADEIRA DE RODAS. O QUE VOCÊ ACHA
DE MAIS UM DESAFIO? VAMOS EXPERIMENTAR NOVAS FORMAS DE DANÇAR?! SIGA OS PASSOS
ABAIXO:
A - COM O AUXÍLIO DE UM ADULTO, PROCURE POR UMA CADEIRA NA SUA CASA, QUE SEJA
SEGURA E RESISTENTE.
B – COLOQUE UMA DE SUAS MÚSICAS PREFERIDAS.
C - EXPERIMENTE AGORA DANÇAR SENTADO NESSA CADEIRA! EXPLORE OS MOVIMENTOS QUE

VOCÊ CONSEGUIR, SEM SE LEVANTAR, VAMOS TENTAR?
7. COMO FOI SUA EXPERIÊNCIA? FAÇA UM DESENHO QUE RETRATE VOCÊ DANÇANDO NA
CADEIRA E NOS MOSTRE COMO FOI!
57
ARTE – MÚSICA
LEIA O TEXTO E RESPONDA AOS ITENS DA QUESTÃO 1.
A ORQUESTRA
ORQUESTRA, EM GERAL, É O NOME DADO A UM CONJUNTO DE MÚSICOS COM SEUS DEVIDOS

INSTRUMENTOS. AS ORQUESTRAS SURGIRAM HÁ MAIS DE DOIS MIL ANOS, A PARTIR DE
PEQUENOS GRUPOS DE MÚSICOS, MAS FOI EVOLUINDO COM O TEMPO, E HOJE EM DIA, TEMOS
ORQUESTRAS COM MAIS DE CEM INTEGRANTES.
NA MÚSICA DE CONCERTO TEMOS TRÊS TIPOS, A ORQUESTRA SINFÔNICA, A FILARMÔNICA E A

DE CÂMARA. AS DUAS PRIMEIRAS SÃO FORMADAS POR MUITOS INTEGRANTES, JÁ A ORQUESTRA
DE CÂMARA É BEM MENOR.
A SEGUIR, TEMOS ALGUNS EXEMPLOS DE ORQUESTRAS:
Fonte das imagens: Fig 1.Ms na mídia . Disponível em: < encurtador.com.br/dgmGW> Acesso em: 04 jun.
2021; Fig.2 – Dourados News. Disponível em: < encurtador.com.br/epzW6> Acesso em: 04 jun. 2021
Fig.3. SINSAP. Disponível em < encurtador.com.br/htORT> Acesso em: 04 jun. 2021
Fig. 4 – Facebook. Disponível em: <https://www.facebook.com/orquestrasanfonasdoceara/> Acesso em: 04 jun. 2021
1. SOBRE A ORQUESTRA RESPONDA.

A) VOCÊ JÁ ASSISTIU UMA ORQUESTRA TOCANDO AO VIVO?
( ) SIM ( ) NÃO
B) ALGUM DE SEUS FAMILIARES TOCA, OU JÁ TOCOU EM UMA ORQUESTRA?

( ) SIM ( ) NÃO
58
C) NA FIGURA 1, TEMOS A IMAGEM DA ORQUESTRA SINFÔNICA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE.
ONDE, GERALMENTE, ESSE TIPO DE ORQUESTRA SE APRESENTA?
( ) TEATROS
( ) RUAS
( ) ESTÁDIOS
D) A ORQUESTRA DE VIOLÕES DE CAMPO GRANDE E A ORQUESTRA DE SANFONAS DO CEARÁ

SÃO ORQUESTRAS FORMADAS POR
( ) VÁRIOS TIPOS DE INSTRUMENTOS MUSICAIS.
( ) APENAS UM TIPO DE INSTRUMENTO MUSICAL .
OS INSTRUMENTOS DA ORQUESTRA
Fonte: <https://www.thinglink.com/scene/888382128218177537>.Acesso em: 04 jun. 2021.
59
OS INSTRUMENTOS DA ORQUESTRA SÃO DIVIDIDOS POR FAMÍLIAS, COMO NO EXEMPLO A
SEGUIR.
O MAESTRO, OU A MAESTRINA (FEMININO), É AQUELE(A) QUE REGE UMA ORQUESTRA, CORO, OU

BANDA MUSICAL. ESSA FUNÇÃO SURGIU QUANDO AS ORQUESTRAS COMEÇARAM A TOMAR
PROPORÇÃO, OU SEJA, FICAR GRANDE.
Fonte: <https://euestudomusica.blogspot.com/2011/05/instrumentos-de-orquestra.html>.Acesso em: 05 jun. 2021
2. SOBRE OS INSTRUMENTOS DA ORQUESTRA, RESPONDA.

A) DE QUAL FAMÍLIA O PIANO FAZ PARTE?
( ) CORDAS.
( ) METAIS.
( ) PERCUSSÃO .
B) PARA PRODUZIR SONS, COM INSTRUMENTOS DAS FAMÍLIAS DE METAIS E MADEIRAS, É

NECESSÁRIO?
( ) SOPRAR.
( ) BATER.
( ) CHACOALHAR.
C) OS INSTRUMENTOS DE CORDAS, VIOLINO, VIOLA, VIOLONCELO E CONTRABAIXO, ESTÃO

ORGANIZADOS DO MAIS AGUDO PARA O MAIS GRAVE. SABENDO DISSO, QUAL DELES É O MAIS
GRAVE?
( ) VIOLINO.
( ) VIOLA.
( ) VIOLONCELO .
( ) CONTRABAIXO .
60
3. EXISTEM MUITAS MULHERES QUE DIRIGEM ORQUESTRAS, DAS MAIS VARIADAS, NO BRASIL E
NO MUNDO. SABENDO DISSO RESPONDA.
A) COMO SÃO CHAMADAS AS MULHERES QUE REGEM ORQUESTRAS, BANDAS OU CORAIS?

( ) MAESTRINAS OU REGENTES.
( ) PROFESSORAS OU COORDENADORAS.
( ) DIRETORAS OU CHEFES.
B) VOCÊ CONHECE ALGUMA MAESTRINA, REGENTE DE ORQUESTRA, CORO OU BANDA EM NOSSA

CIDADE?
4. ORQUESTRA DOS BICHOS É UMA CANÇÃO, QUE FALA DE UM BURRO QUE RESOLVEU REUNIR
A BICHARADA PARA MONTAR UMA ORQUESTRA, PORÉM O QUE ACONTECEU FOI UMA GRANDE
CONFUSÃO. CHAME ALGUÉM PARA CANTAR COM VOCÊ ESSA MÚSICA. CASO NÃO TENHA
ACESSO À INTERNET, CONVERSE COM SEU PROFESSOR PARA QUE ELE POSSA LHE AJUDAR.
ORQUESTRA DOS BICHOS
O JUMENTO DESCOBRIU QUE ERA UM GÊNIO MUSICAL

DECIDIU ENTÃO FAZER UMA ORQUESTRA
E OS BICHOS REUNIU LÁ NO FUNDO DO QUINTAL
VEIO BICHO DA FAZENDA E DA FLORESTA
COMEÇOU A ENSAIAR, TODO MUNDO QUIS TOCAR

NUNCA TEVE CONFUSÃO IGUAL A ESTA Lanara Prado – Orquestra dos bichos.
Disponível em:
UMA VACA NO TROMBONE, GALO NO SAXOFONE
https://www.youtube.com/watch?v=DgOmH
E A GALINHA FOI CANTAR NO MICROFONE
1bET-8. Acesso em: 05 jun. 2020
CÓ, CÓ, CÓ
CÓ, CÓ, CÓ, CÓ, CÓ, CÓ, CÓ, CÓ (TODO MUNDO!)
CÓ, CÓ, CÓ
CÓ, CÓ, CÓ, CÓ, CÓ, CÓ, CÓ, CÓ
A GALERA EXPLODIU, FOI ASSIM QUE SURGIU

A GALINHA CANTORA MAIS FAMOSA DO BRASIL
61
UM TAMBOR PARA O PAVÃO, PORCO TOCA O VIOLÃO

O CACHORRO ATACOU DE BOMBARDINO
O PINTINHO NO FLAUTIM E O PERU NO TAMBORIM
E O BURRO VEIO COM SEU VIOLINO
O CABRITO NO PISTOM, GATO NO ACORDEON

NA GUITARRA UM CAVALO CAMPOLINO

CÓ, CÓ, CÓ
CÓ, CÓ, CÓ, CÓ, CÓ, CÓ, CÓ
CÓ, CÓ, CÓ

CÓ, CÓ, CÓ
CÓ, CÓ, CÓ
Letra de A Orquestra Dos Bichos © Edições Musicais Tapajos Ltda, Latino Editora Musical Ltda.
Fonte: Musixmatch. Acesso em: 04 jun. 2021
62
5. OBSERVE O QUADRO COM OS INSTRUMENTOS MUSICAIS QUE APARECEM NA LETRA DA
CANÇÃO ORQUESTRA DOS BICHOS E RESPONDA.
Fonte: Fig.1. Disponível em: <https://br.pinterest.com/pin/462322717968824601/> .Acesso em: 05 jun. 2021; Fig.2. Disponível em:
<https://br.pinterest.com/pin/343329171565517584/>.Acesso em: 05 jun. 2021; Fig.3. Disponível em: <https://milanomusic.com/jupiter-jep1120-
euphonium/.Acesso em: 05 jun. 2021; ; Fig.4. Disponível em: <https://www.vendasrapidas.com/flautim-lark-4007>. Acesso em: 05 jun. 2021; Fig.5.
Disponível em: <https://www.esproarte.pt/instrumentos-3/>.Acesso em: 05 jun. 2021; Fig.6. Disponível em:
<https://br.pinterest.com/pin/315252042663429678/>.Acesso em: 05 jun. 2021; Fig.7. Disponível em:
<https://br.pinterest.com/pin/533324780875238094/>.Acesso em: 05 jun. 2021; Fig.8. Disponível em:<encurtador.com.br/szBCJ>.Acesso em: 05
jun. 2021; Fig.9. Disponível em: <https://definicion.de/tambor/> Acesso em: 05 jun. 2021; Fig.10. Disponível em: <https://blog-
resin.ccrlp.fr/2020/04/14/la-batucada/> Acesso em: 05 jun. 2021
A) NAS FIGURAS 1, 2, 3, 4 E 5, APENAS UM INSTRUMENTO NÃO FAZ PARTE DA FAMÍLIA DOS

METAIS, QUE INSTRUMENTO É ESSE?
( ) TROMBONE.
( ) TROMPETE.
( ) FLAUTIM.
B) TAMBOR E TAMBORIM SÃO INSTRUMENTOS QUE PERTENCEM A QUAL FAMÍLIA?
( ) CORDAS.
( ) SOPRO.
( ) PERCUSSÃO.
63
C) BOMBARDINO E FLAUTIM, SÃO INSTRUMENTOS MUSICAIS QUE PRODUZEM SONS DIFERENTES,
O SOM DO BOMBARDINO É BEM __________ E DO FLAUTIM É MUITO _______________. ASSINALE
A OPÇÃO QUE COMPLETA CORRETAMENTE AS LACUNAS.
( ) GRAVE – AGUDO
( ) AGUDO – GRAVE
( ) GRAVE – GRAVE
EXPERIÊNCIA RÍTMICA.
6. VOCÊ JÁ PAROU PARA PRESTAR ATENÇÃO NO RITMO DAS PALAVRAS? POR EXEMPLO, SEU
NOME, QUE RITMO TEM?
A) ESCREVA SEU NOME COMPLETO, DEPOIS, FALANDO NATURALMENTE, REPITA ALGUMAS

VEZES ATÉ PERCEBER O RITMO DAS PALAVRAS.
B) AGORA, EXPERIMENTE FALAR, MANTENDO UMA PULSAÇÃO REGULAR, OS SEGUINTES NOMES:
TÉO – TÉO – TÉO – TÉO
LARA – LARA – LARA – LARA
DÉBORA – DÉBORA – DÉBORA – DÉBORA
BEN – BEN – BEN – BEN
ADA – ADA – ADA – ADA
C) OS NOMES, TÉO, LARA E DÉBORA, TÊM O MESMO RITMO?

( ) SIM
( ) NÃO
64
D) OS NOMES, BEN E TÉO, TÊM O MESMO RITMO?
( ) SIM
( ) NÃO
DESAFIO RÍTMICO
7. ESSE JOGO RÍTMICO USA NOMES DE INSTRUMENTOS MUSICAIS. NOS DESAFIOS A SEGUIR,
USAREMOS AS PALAVRAS VOZ (QUE TAMBÉM É NOSSO INSTRUMENTO MUSICAL), BUMBO,
VIOLINO E VIOLÃO.
A) TENTE FALAR DE FORMA NATURAL, PRESTANDO ATENÇÃO NO RITMO DE CADA PALAVRA,

ACOMPANHE COM PALMAS, CONFORME AS FIGURAS ABAIXO.
Fonte: Fig.1. Disponível em: <https://galeria.colorir.com/musica/aprendiz-cantando-pintado-por-taise-1054889.html>.Acesso em: 05 jun. 2021;

Fig2. Disponível em: <https://br.pinterest.com/pin/651614639813546096/> Acesso em: 05 jun. 2021; Fig.3. Disponível em:
<https://br.pinterest.com/pin/628744797955862484/> Acesso em: 05 jun. 2021; Fig.4. Disponível em:
<https://br.pinterest.com/pin/856809897835606255/> Acesso em: 05 jun. 2021; Palmas: <https://www.colourbox.dk/vektor/bifald-menneske-
paaskoennelse-vektor-14614261>. Acesso em 04 jun. 2021; Figuras musicais. Acervo pessoal de Marcos Silva de Araújo. Acesso 04 jun. 2021
B) DESAFIO 1
65
C) DESAFIO 2
D) DESAFIO 3
E) DESAFIO 4
F) DESAFIO 5
Fonte das imagens: Palmas: <https://www.colourbox.dk/vektor/bifald-menneske-paaskoennelse-vektor-14614261>. Acesso em 04 jun. 2021

Figuras musicais. Acervo pessoal de Marcos Silva de Araújo. Acesso 04 jun. 2021
SUGESTÃO
CONVERSE COM SEU PROFESSOR(A), CRIE OUTRAS COMBINAÇÕES RÍTMICAS E CORPORAIS.
VOCÊ TAMBÉM PODE PESQUISAR OUTROS NOMES DE INSTRUMENTOS, ANIMAIS, FRUTAS E
FAZER SUAS PRÓPRIAS COMBINAÇÕES.
66
ARTE – TEATRO
TRABALHO COM OBJETOS REAIS, NÃO MAIS IMAGINÁRIOS.
NESSE JOGO VOCÊ VAI PRECISAR DA AJUDA DE UM ADULTO. SÓ UTILIZE OBJETOS QUE NÃO
SÃO CORTANTES (NADA DE TESOURA COM PONTA OU QUALQUER OUTRO OBJETO PERIGOSO).
NÃO USE OBJETO DE VIDRO, OK?
1. PEÇA PARA ALGUÉM NA SUA CASA (OU ONDE VOCÊ ESTIVER) ESCOLHER 5 OBJETOS, VOCÊ
NÃO PODE VER ESSES OBJETOS.
➔ AGORA PEÇA PARA SER VENDADO, ISSO MESMO. SENTE-SE E PEÇA PARA SER VENDADO
COM CUIDADO, VOCÊ NÃO PODERÁ VER OS OBJETOS ESCOLHIDOS POR SEU AJUDANTE.
➔ VOCÊ PRIMEIRO VAI TER QUE ADIVINHAR QUAIS SÃO OS 5 OBJETOS DE OLHOS
VENDADOS. VAMOS TENTAR? FAÇA UM POR UM. (AQUI SÃO SÓ SUGESTÃO DE OBJETOS,
SEU AJUDANTE PODE ESCOLHER QUALQUER OBJETO NESSE JOGO, OK?).
Fonte: Urso de pelúcia- ttps://www.apaixonadosporpelucia.com.br; Pião - https://pt.wikipedia.org/wiki/Pi%C3%A3o ; Boneca e boneco -

https://produto.mercadolivre.com.br/MLB-1606136351-boneca-boneco-my-little-collection-my-pet-com-massinha-_JM : Colher -
https://www.magazineluiza.com.br/colher-de-arroz-grande-em-metal-30-cm-p-servir-fx/p/ghd42ja7b2/rc/rcnm/
(OS OBJETOS ACIMA SÃO APENAS SUGESTÕES)
67
2. CONTINUE VENDADO E COM OS OLHOS FECHADOS. APÓS TENTAR ADIVINHAR, VOCÊ VAI
OBSERVAR/MANIPULAR OS OBJETOS COM AS MÃOS (NOVAMENTE) E ALÉM DE ADIVINHAR TERÁ
QUE FALAR QUAIS AS SENSAÇÕES QUE CADA OBJETO TRAZ.
POR EXEMPLO: ELE É ÁSPERO, ELE É MOLENGA, ELE É QUENTE, É FRIO. POR ENQUANTO
SOMENTE A SENSAÇÃO. NÃO TIRE A VENDA PARA FAZER O PRÓXIMO EXERCÍCIO.
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=RFVLFqfTTqM
3. VAMOS IMAGINAR: O JOGO É AINDA DE OLHOS VENDADOS. SEU OU SUA AJUDANTE TERÁ QUE
COLOCAR CADA OBJETO EM SUAS MÃOS E VOCÊ TERÁ DE FALAR QUAIS SÃO AS
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DELE: É GRANDE, PEQUENO, LEVE OU PESADO. E AS CORES, VAMOS
IMAGINAR QUAL A COR DE CADA OBJETO? É AZUL, AMARELO, ROSA, PRETO, VERDE, BRANCO?
FAÇA ISSO COM OS 5 OBJETOS OU ESCOLHA NOVOS OBJETOS PARA ESSE JOGO.
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=S1yNiOI0MCw
68
4. AGORA É HORA DE ABRIR OS OLHOS, TIRAR A VENDA E FAZER A COMPARAÇÃO DE COMO
VOCÊ ACHOU QUE CADA OBJETO ERA E DE COMO ELE É REALMENTE. NOS CONTE OU DESENHE
COMO VOCÊ IMAGINAVA QUE ERA CADA OBJETO E COMO ELE REALMENTE É. VOCÊ PODE FAZER
DOIS DESENHOS PARA CADA OBJETO (ANTES – COMO VOCÊ ACHAVA QUE ELE ERA / DEPOIS –
COMO ELE REALMENTE É DE VERDADE)
5. VAMOS BRINCAR REALIZANDO AÇÕES COM CADA OBJETO. VOCÊ TERÁ QUE FAZER UM
MOVIMENTO OU ESTABELECER UMA CONVERSA COM CADA OBJETO DO EXERCÍCIO ANTERIOR.
VAMOS LÁ?
POR EXEMPLO: COM O URSO EU DAREI UM ABRAÇO; COM A COLHER OU COM UM PRATO VOU
TOMAR UMA SOPA IMAGINÁRIA (A SOPA É IMAGINÁRIA, A COLHER É DE VERDADE DESSA VEZ);
VOU GIRAR O PIÃO E CORRER ATRÁS DELE. FAÇA UMA AÇÃO PARA CADA OBJETO COMO NO
EXEMPLO ABAIXO.
Fonte: menina tomando sopa: https://image.freepik.com/fotos-gratis/menina-asiatica-da-crianca-que-come-a-sopa-de-miso-no-restaurante-

japones_38678-136.jpg ; menina e o urso: https://br.depositphotos.com/262406354/stock-photo-happy-little-african-american-girl.html
69
6. CHEGOU A HORA DE CONTAR COMO FOI A BRINCADEIRA. FAÇA UM VÍDEO OU CONVERSE EM
ÁUDIO COM SEU PROFESSOR OU PROFESSORA SOBRE COMO FOI JOGAR ESSE COM OBJETOS.
SE PREFERIR, DESENHE A PARTE MAIS LEGAL DA BRINCADEIRA.
70

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MARCOS MARCELO TRAD

SORAIA INÁCIO CAMPOS

MÔNICA OLIVEIRA INÁCIO PRESTES

JAKES CHARLES ANDRADE DE FIGUEIREDO

ARTE – ARTES VISUAIS HISTÓRIA

ARTE- ARTES VISUAIS................................................................................................................................50

ARTE- ARTES VISUAIS................................................................................................................................43

Prefeito de Campo Grande

Ainda, pretendemos complementar e fortalecer a recuperação de conhecimentos e habilidades que, porventura,

Em março de 2020, quando suspendemos as aulas presenciais na Rede Municipal de Ensino de

Lançamos em 2021, o Referencial Curricular Circunstancial da REME-RCC/2021, um documento que

O Caderno Complementar da Aprendizagem exige dos professores e da equipe técnico-pedagógica

Conte sempre com a SUPED/SEMED para este recomeço!

Prof. Dr. Waldir Leonel

Superintendente de Gestão das Políticas Educacionais

1.OBSERVE A CAPA DO LIVRO “O GRANDE RABANETE”, ELA TRAZ INFORMAÇÕES SOBRE A

O VOVÔ SAIU PARA A HORTA E PLANTOU UM RABANETE.

DE ACORDO COM O TEXTO, FAÇA O QUE SE PEDE.

3. PINTE O TÍTULO DA HISTÓRIA QUE VOCÊ LEU.

O GATO E O RATO O GRANDE RABANETE

RATO CACHORRO VOVÔ

5. O QUE MAIS CHAMOU A SUA ATENÇÃO NO TEXTO “O GRANDE RABANETE”?

PINTE SE VOCÊ CURTIU OU NÃO O TEXTO. E DIGA O PORQUÊ.

CURTIU NÃO CURTIU

6. EM QUAL ESPAÇO O VOVÔ PLANTOU O RABANETE?

( ) JARDIM ( ) HORTA ( ) POMAR

7. EM QUAL REFEIÇÃO O VOVÔ QUIS COMER O RABANETE?

( ) CAFÉ DA MANHÃ ( ) ALMOÇO ( ) JANTAR

9. COMO TODOS CONSEGUIRAM AJUDAR O VOVÔ?

( ) FAZENDO FOFOCA ( ) SENDO UNIDOS

11) ENUMERE A ORDEM DOS PERSONAGENS QUE AJUDARAM A COLHER O RABANETE.

( ) GATO ( ) TOTÓ ( ) NETA ( ) VOVÓ ( ) RATO

12) OBSERVE AS FIGURAS E ESCREVA QUEM SÃO OS PERSONAGENS ABAIXO.

13. FAÇA UMA LISTA DOS PERSONAGENS EM ORDEM ALFABÉTICA.

16) CONFORME AS IMAGENS ABAIXO, PROCURE OS NOMES DAS PERSONAGENS NO CAÇA-

18. AGORA RESPONDA:

A) ESCREVA O TÍTULO DO LIVRO QUE TEM O NOME DE UMA MENINA?

B) ESCREVA O TÍTULO DO LIVRO QUE TEM UM ANIMAL NA CAPA?

PONTO FINAL: SERVE PARA INDICAR O FINAL DE UMA FRASE AFIRMATIVA OU

19. RETIRE DA TIRINHA ACIMA.

B) UMA FRASE INTERROGATIVA.

20. ESCREVA O QUE ESTÁ ACONTECENDO EM CADA CENA:

1. COMPLETE OS NÚMEROS QUE FALTAM NO QUADRO.

Fonte Adaptada: encurtador.com.br/oIKQW

2. CIRCULE AS FIGURAS EM GRUPOS DE 10 E DEPOIS COMPLETE O QUADRO.

3. OBSERVE O EXEMPLO E COMPLETE O QUADRO.

5. OBSERVE A TABELA A SEGUIR E FAÇA COMO O MODELO.

NÚMERO DECOMPOSIÇÃO ESCRITA POR EXTENSO

1889 1000 + 800 + 80 + 9 MIL OITOCENTOS E OITENTA E NOVE

Fonte Imagem: http://encurtador.com.br/hrLO7

8. ANA COMPROU 24 BOMBONS, DEU 12 A SUA IRMÃ. COM QUANTOS FICOU?

RESOLVA AS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DAS

ATIVIDADES 10; 11;12 E 13

UTILIZE A MELHOR ESTRATÉGIA.

MARQUE X NA RESPOSTA CERTA:

Fonte Imagem: http://encurtador.com.br/vwDL

EXISTEM COISAS QUE SÃO POSSÍVEIS E OUTRAS IMPOSSÍVEIS DE SEREM REALIZADAS.

16. OBSERVE O QUADRO ABAIXO E MARQUE (X) NA RESPOSTA CORRETA.

EVENTO POSSÍVEL IMPOSSÍVEL

É POSSÍVEL TOMAR BANHO SEM SE MOLHAR?

A) A____ É UM HÁBITO MUITO _.

B) PARA ISSO, É PRECISO LAVAR AS _, CORTAR AS , ESCOVAR OS