Atividades N 16 4 Ano - 1

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS – Nº 16
PERÍODO: 21/06 A 02/07/2021

ESCOLA: EMEB “__________________________________________”
ALUNO (A): _____________________________________________
TURMA: 4º ANO
COMPONENTE CURRICULAR- LÍNGUA PORTUGUESA – 05 aulas

semanais
Marque a alternativa certa:
1. O texto que você leu, fala sobre:
a) a história de uma menina que usava uma touca vermelha.

b) uma menina que gostava de brincar no bosque.
c) a história de uma menina que adorava desenhar.
d) a história de um belo parque que foi destruído.
2. Qual o nome da personagem principal da história?

a) Isadora b) Isabela c) Isa d) Isaura
3. Onde Isabela morava?

a) Numa cidade grande
b) Numa cidadezinha do interior
c) Num lago
d) Numa vila perto da floresta
4. O que Isabela mais gostava de fazer?

a) correr
b) brincar
c) desenhar
d) nadar
5 - Como era a cidadezinha, onde Isabela morava?
a. Cheia de prédios, museus e cinemas.
b. Um parque cheio de árvores um lago com muitos peixinho coloridos.
c. Ficava no alto de uma montanha.
6 - Na frase: “Ela adorava desenhar.” A palavra grifada

refere – se:
a) a cidade
b) a Isabela
c) a praça
d) o lago
7- Leia o trecho:“ Mas a medida que Isabela crescia, sua cidade também crescia.
Mas tinha um problema;” Qual era o problema da cidade de Isabela?
a)O sol forte fez o lago secar.
b)A natureza estava sendo destruída devido ao crescimento da cidade.
c) As pessoas foram embora devido a falta de emprego.
d)Havia muita poluição na cidade.
8- O que Isadora fez quando a natureza começou a ser destruída?

a. Convocou seus amigos e fizeram uma campanha de consciêntização.
b. Começou a desenhar e pintar a natureza a sua volta.
c. Mudou de cidade.
9 - Com quem Isabela morava?

a. com seus avós
b. com seus tios
c. com seus pais e irmãos
d. com seus pais e irmão
10 - O assunto do texto é:
a. A menina que pintava
b. A menina que desenhava
c. A menina que bordava
d. A menina que desenhava bolinhas
COMPONENTE CURRICULAR – GEOGRAFIA E CIÊNCIAS-2 aulas semanais
O que é impacto ambiental? Os impactos ambientais são alterações, no meio ambiente,

provocadas pelo homem, ou seja, um choque na relação homem–natureza.
Os principais impactos ambientais são:
– Chuvas Ácidas: Ocorrem devido à alta concentração de gases poluentes em
nossa atmosfera.
– Ilhas de Calor: A ilha de calor consiste em uma elevação na temperatura no meio
urbano e é completamente antrópico,ou seja, produzido pelo homem.
– Inversão Térmica: Consiste na diminuição das temperaturas, em áreas onde o

solo, principalmente, ganha calor durante o dia e frio a noite. A inversão térmica é um
processo natural, mas que vem se agravando nos últimos anos devido à ação humana.
– Aquecimento Global: Este, com certeza, é o impacto ambiental mais popular e o
que mais diverge opiniões de especialistas. Vocês já aprenderam que o efeito estufa é um
fenômeno natural e importante para a manutenção da vida na Terra, mas com a alta
concentração de poluentes, em especial, o famoso gás carbônico ou dióxido de carbono

(CO2), todo o calor que chega na Terra não consegue se dissipar no espaço, como
deveria, provocando um aumento nas temperaturas médias ao longo dos anos, gerando
um aquecimento além do necessário.
https://www.google.com.br/search?q=imagem+meio+ambiente&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=UwSkt-
dazoRM%252C_oqpP_5wBGqsrM%252C_&vet=1&usg=AI4
conhecimentocientifico.r7.com/impacto-ambiental/ - acesso em 14/06/2021
 Com base na leitura do texto responda:
1-Quando o ar fica poluído?

R: ______________________________________________________
2 - O que pode poluir as águas de um rio?

R: _____________________________________________________
3-O que pode causar a poluição do solo?

R:_____________________________________________________
4 - Como podemos colaborar para melhorar o ar que respiramos?

R: _____________________________________________________
Fonte: https://onlinecursosgratuitos.com/40-atividades-sobre-desmatamento-para-imprimir/
Fonte: https://www.smartkids.com.br/atividade/poluicao-caca-palavras
COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA- 02 aulas semanais
A degradação Ambiental do Brasil colônia
Narrativa do Brasil colonial
A construção da sociedade brasileira ergueu-se em um regime agrícola
monocultor e latifundiário, entretanto, a primeira mostra de exploração das riquezas
naturais consiste no tráfico, realizado por portugueses e franceses, do pau-brasil, que
para desgosto de Frei Vicente do Salvador ─ autor do primeiro livro sobre a história do
Brasil ─ o “pau que servia para tingir panos” passou a denominar a nova terra
substituindo Santa Cruz, denominação anterior ao nome Brasil. De acordo com Caio
Prado Junior a exploração do pau Brasil era realizada de forma “rudimentar que não
deixou traços apreciáveis, a não ser na destruição impiedosa e em larga escala das
florestas nativas donde se extraía a preciosa madeira” (JUNIOR, 25:1985). Havia não
só a exploração da mata litorânea como também das tribos nativas que traziam a
madeira, de lucro apreciável para os estrangeiros, e trocavam por qualquer
quinquilharia, peças de pequeno valor na Europa como canivetes, espelhos, pedaços
de tecidos, entre outros. A coroa portuguesa passou a cobrar os direitos da exploração
sendo o primeiro explorador a receber a concessão para usufruir deste recurso, em
1501, Fernando de Noronha que por ironia, denomina um belo arquipélago do território
brasileiro.
Fonte: https://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=477
1)No Brasil, qual foi a primeira exploração da riqueza natural?
R:___________________________________________________________________
2) A exploração do pau-brasil realizada de forma rudimentar que não deixou traços

apreciáveis, a não ser na destruição impiedosa e em larga escala das florestas
nativas de onde era extraído a preciosa madeira. Em sua opinião, poderia ter sido
evitado esta destruição nas florestas? Justifique sua resposta.
R:____________________________________________________________________
3) Havia não só a exploração da Mata Litorânea como também das Tribos nativas. Esta
exploração trazia lucro para quem?
R:____________________________________________________________________
4) Essas madeiras eram trocadas por quaisquer quinquilharias, peças de pequeno valor
na Europa. Cite alguns objetos que eram trocados por esta mercadoria.
R:____________________________________________________________________
5)Qual o país que foi o primeiro a cobrar o direito da exploração sendo o primeiro
explorador a receber a concessão para usufruir desse recurso?
R:_________________________________________________________________________
COMPONENTE CURRICULAR – MATEMÁTICA / 4 aulas por semana
https://professorajuce.blogspot.com/2018/08/situacoes-problemas-5-ano-meio-ambiente.html?m
 Responda as questões propostas de acordo com as informações acima:
1) Escreva o antecessor e sucessor do número 150.000.

R:_______________150.000 _______________
2) Dos produtos citados acima, qual é a maior em quantidade de toneladas?

R:_______________________________________________________________
3) Escreva como se lê:
7.500 __________________________________________________________
_________________________________________________________________
5.497 __________________________________________________________
_________________________________________________________________
150.699 _________________________________________________________
_________________________________________________________________
80.590 __________________________________________________________
_________________________________________________________________
4) Escreva os dados em ordem crescente e depois decrescente:
R:________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5) Quanto a cidade de São Paulo irá produzir de lixo em 15 dias?
R:________________________________________________________________
Cálculo:
6) Quanto restará do valor total se subtrairmos o total de lixo orgânico?
R:_______________________________________________________________
Cálculo:
7) Calcule a quantidade de papel e papelão produzidas em 1 semana:
R:_______________________________________________________________
Cálculo:
8) São produzidos no Brasil 250.000 toneladas diárias de lixo. Calcule o lixo de
um mês:
R:_______________________________________________________________
9) Quanto de lixo o Brasil produzirá em um dia de papel, plástico e vidro?
R:_______________________________________________________________
10) Vamos construir um gráfico de colunas representando as quantidades de
lixo.
11) Calcule a diferença entre o lixo reciclável de lixo orgânico e metais.
R:____________________________________________________________
___________________________________________________________
COMPONENTE CURRICULAR – EDUCAÇÃO FÍSICA - 02 aulas por
semana
QUEIMADA COM TAMPINHA DE GARRAFA
Estou trazendo uma sugestão de atividade super tradicional nas aulas

de Educação Física que é a Queimada. Essa queimada será um pouco
diferente.
Para brincar vamos precisar de alguns materiais:
- Fita adesiva ou giz;

- 18 tampinhas de garrafa de cores diferentes (9 de cada), para diferenciar uma
equipe da outra.
Como jogar:
- Marque o campo de jogo, fazendo um quadrado de mais ou menos 1M de

cada lado e faça uma linha no meio delimitando as áreas das equipes.
As tampinhas serão os jogadores, mas também farão o papel de bola nessa

queimada, e elas terão que ser movidas através de petelecos.
Se você acertar a tampinha do time adversário, a mesma sai do jogo, mas se a

tampinha que for lançada para o lado oposto sem tocar em ninguém, ela volta para o seu
campo. Vence o jogo quem eliminar primeiro as tampinhas do adversário.
http://educ.rec.br/escoladofuturoemcasa/2020/12/09/queimada-com-tampinha
COMPONENTES CURRICULARES: INGLÊS E ARTE -01 aula por semana
MEIO AMBIENTE
Nesta semana vamos verificar algumas atitudes que devemos ter para
salvar o nosso meio ambiente!
ATIVIDADE
1. Relacione as frases em inglês com as frases em português, observando as
figuras:
(A) walk instead of driving ( ) Ande de bicicleta.
(B) give away old clothes ( ) Desenhe em papel antigo.
(C) turn the tap off ( ) Troque um livro.
(D) recycle pastic ( ) Carregue sua própria bolsa.
(E) ride a bike ( ) Transforme em adubo.
(F) exchange a book ( ) Reutilize materiais para artesanato.
(G) carry your own bag ( ) Feche a torneira.
(H) reuse materials for crafts ( ) Recicle latas de refrigerante.
(I) use refiable water bottle ( ) Recicle plástico.
(J) recycle compost ( ) Doe roupas antigas.
(K) recycle soda cans ( ) Use garrafa de água recarregável.
(L) draw on old paper ( ) Caminhe ao invés de dirigir.

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/598908450422582280/ (acessado em
24/05/2021)https://translate.google.com.br/?hl=pt-BR&sl=en&tl=pt&op=translate (acessado em
24/05/2021)
2. Observe a seguinte obra de arte Children of the World(Crianças do
Mundo) de Romero Britto.
Children of the World (Crianças do Mundo) de Romero Britto
Fonte: https://br.pinterest.com/pin/810507264160882329/ (acessado em 24/05/2021)
Agora é a sua vez! Inspire-se nesta obra de Romero Britto e faça um desenho
que demonstre os cuidados que devemos ter com o nosso meio ambiente. Não
se esqueça de colorir! Capriche! Você é capaz!
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO -01 aula por semana
Essa semana tem uma proposta incrível para você: “Adote sua
árvore”. A ideia é ajudarmos a cuidar do Meio Ambiente. Então, proponho que
escolha uma árvore, mais próxima de sua casa, para cuidá-la (irrigar) ou, se for
possível, você poderá plantar em seu quintal se estiver espaço.
O importante é termos consciência que precisamos preservar todo bem

ambiental para a nossa própria sobrevivência e demais seres vivos.
https://br.pinterest.com/pin/707417053940361561

Atividades N 16 4 Ano - 1

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ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS – Nº 16

PERÍODO: 21/06 A 02/07/2021

COMPONENTE CURRICULAR- LÍNGUA PORTUGUESA – 05 aulas

1. O texto que você leu, fala sobre:

a) a história de uma menina que usava uma touca vermelha.

2. Qual o nome da personagem principal da história?

3. Onde Isabela morava?

4. O que Isabela mais gostava de fazer?

6 - Na frase: “Ela adorava desenhar.” A palavra grifada

b)A natureza estava sendo destruída devido ao crescimento da cidade.

c) As pessoas foram embora devido a falta de emprego.

d)Havia muita poluição na cidade.

8- O que Isadora fez quando a natureza começou a ser destruída?

9 - Com quem Isabela morava?

COMPONENTE CURRICULAR – GEOGRAFIA E CIÊNCIAS-2 aulas semanais

O que é impacto ambiental? Os impactos ambientais são alterações, no meio ambiente,

Os principais impactos ambientais são:

– Chuvas Ácidas: Ocorrem devido à alta concentração de gases poluentes em

– Ilhas de Calor: A ilha de calor consiste em uma elevação na temperatura no meio

urbano e é completamente antrópico,ou seja, produzido pelo homem.

– Inversão Térmica: Consiste na diminuição das temperaturas, em áreas onde o

concentração de poluentes, em especial, o famoso gás carbônico ou dióxido de carbono

um aquecimento além do necessário.

 Com base na leitura do texto responda:

1-Quando o ar fica poluído?

2 - O que pode poluir as águas de um rio?

3-O que pode causar a poluição do solo?

4 - Como podemos colaborar para melhorar o ar que respiramos?

2) A exploração do pau-brasil realizada de forma rudimentar que não deixou traços

COMPONENTE CURRICULAR – MATEMÁTICA / 4 aulas por semana

 Responda as questões propostas de acordo com as informações acima:

1) Escreva o antecessor e sucessor do número 150.000.

2) Dos produtos citados acima, qual é a maior em quantidade de toneladas?

4) Escreva os dados em ordem crescente e depois decrescente:

5) Quanto a cidade de São Paulo irá produzir de lixo em 15 dias?

6) Quanto restará do valor total se subtrairmos o total de lixo orgânico?

7) Calcule a quantidade de papel e papelão produzidas em 1 semana:

9) Quanto de lixo o Brasil produzirá em um dia de papel, plástico e vidro?

10) Vamos construir um gráfico de colunas representando as quantidades de

11) Calcule a diferença entre o lixo reciclável de lixo orgânico e metais.

QUEIMADA COM TAMPINHA DE GARRAFA

Estou trazendo uma sugestão de atividade super tradicional nas aulas

Para brincar vamos precisar de alguns materiais:

- Fita adesiva ou giz;

- Marque o campo de jogo, fazendo um quadrado de mais ou menos 1M de

As tampinhas serão os jogadores, mas também farão o papel de bola nessa

Se você acertar a tampinha do time adversário, a mesma sai do jogo, mas se a

(A) walk instead of driving ( ) Ande de bicicleta.

(B) give away old clothes ( ) Desenhe em papel antigo.

(C) turn the tap off ( ) Troque um livro.

(D) recycle pastic ( ) Carregue sua própria bolsa.

(E) ride a bike ( ) Transforme em adubo.

(F) exchange a book ( ) Reutilize materiais para artesanato.

(G) carry your own bag ( ) Feche a torneira.

(H) reuse materials for crafts ( ) Recicle latas de refrigerante.

(I) use refiable water bottle ( ) Recicle plástico.

(J) recycle compost ( ) Doe roupas antigas.

(K) recycle soda cans ( ) Use garrafa de água recarregável.

(L) draw on old paper ( ) Caminhe ao invés de dirigir.