UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

Tema: O papel dos pais e encarregados na gestão dos problemas escolares

Nome: Fátima Issufo Ali

Código: 708206019

Curso: Licenciatura em Ensino de Biologia

Disciplina: Praticas Pedagógicas II

Ano de Frequência: 2º Ano

Turma: N

Nampula, Abril de 2024

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Categoria Indicadores Padrões ão do Subtotal

máxima tutor

 Capa 0.5

 Índice 0.5

Estrutura Aspectos  Introdução 0.5

organizacionai  Discussão 0.5
s
 Conclusão 0.5

 Bibliografia 0.5

 Contextualização (indicação 1.0

clara do problema)
 Descrição dos objectivos 1.0
Introdução  Metodologia 2.0
adequada ao objecto do
trabalho
 Articulação e domínio do
discurso académico (expressão
escrita e cuidada, coerência/
coesão textual)
Análise e 2.0

discussão  Revisão bibliográfica nacional

e internacionais relevantes na
área de estudo 2.0

Conteúdo  Exploração dos dados 2.0

Conclusão  Contributos teóricos práticos 2.0

Aspectos Formatação  Paginação, tipo e tamanho de

letra, parágrafo, espaçamento
Gerais 1.0

Referência Normas APA  Rigor e coerência das

6a edição em citações ̸referências
Bibliográfi citações e bibliográficas 4.0
cas referencias

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Recomendações de melhoria:
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 Índice
Introdução ................................................................................................................................................... 5

1. CONCEITOS .......................................................................................................................................... 6

1.1. Pais e encarregados de educação .......................................................................................................... 6

1.2. Gestão de problema .............................................................................................................................. 6

2. Gestão dos problemas escolares .............................................................................................................. 7

3. O papel dos pais e encarregados na gestão dos problemas escolares: ..................................................... 8

3.1. Contacto frequente com os professores de seus filhos educandos ....................................................... 8

3.2. Identificação e resolução dos problemas de aprendizagem antes que se tornem maiores.................... 9

3.3.Auxilio no desenvolvimento de habilidades de comunicação e resolução de problemas na escola.... 10

3.4. Proporciono de um ambiente familiar positivo e de apoio emocional de forma eficaz ..................... 11

4. Experiências vividas sobre o papel dos pais e encarregados de educação na resolução dos problemas
escolares .................................................................................................................................................... 12

Conclusão .................................................................................................................................................. 13

Referencias Bibliográficas ........................................................................................................................ 14

iv
 Introdução
O trabalho que ca se apresenta é da Cadeira de Praticas Pedagógicas II, uma das disciplinas
ministradas pela Universidade Católica de Moçambique no Ensino a Distância e tem como tema, o
papel dos pais e encarregados na gestão dos problemas escolares com objectivo geral de
compreender os aspectos relacionados com o tema em estudo e de forma específica, objectiva-se
em dar o conceito de Pais e encarregados de educação e gestão de problema, descrever o papel dos
pais e encarregados na gestão dos problemas escolares e apresentar as experiências vividas sobre o
papel dos pais e encarregados de educação na resolução dos problemas escolares.

Na realização deste trabalho usou-se algumas metodologias dos quais o uso da pesquisa qualitativa
e descritiva.

Portanto, o trabalho encontra-se estruturado da seguinte maneira: Introdução onde apresenta-se o

tema e objectivos assim como metodologias, Desenvolvimento onde debruça-se o conteúdo em
estudo, Conclusão e Referencias bibliográficas.

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 1. CONCEITOS

1.1. Pais e encarregados de educação

Segundo Dourado (2007), Pais e encarregados de educação são responsáveis pela educação e bem-
estar de crianças e jovens menores de idade. Em geral, o termo "pais" é usado para se referir aos
pais biológicos, enquanto o termo "encarregados de educação" é mais geral e pode incluir tutore e
responsáveis legais ou nomeados.

Para Freire (2011):

Os pais e encarregados de educação têm a responsabilidade de garantir que as necessidades

básicas e educacionais de suas crianças e jovens sejam atendidas. Isso inclui garantir que as
crianças frequentem a escola regularmente, que tenham acesso a oportunidades educativas
e que tenham um ambiente de aprendizagem seguro e produtivo. Além disso, os pais e
encarregados de educação também têm a responsabilidade de apoiar e incentivar seus
filhos ou tutelados em suas actividades educacionais e ajudá-los a alcançar seu potencial
académico e pessoal.

Portanto, os pais e encarregados de educação desempenham um papel muito importante na

educação e no bem-estar de crianças e jovens e são uma parte fundamental da equipe escolar e
educacional. É importante que os professores e gestores escolares trabalhem em colaboração com
os pais e encarregados de educação para garantir que as necessidades individuais das crianças e
jovens sejam atendidas.

1.2. Gestão de problema

De acordo com Rodrigues & Santos (2011), Gestão de problema é o processo de identificação,
análise e resolução de problemas, falhas ou incidentes que afectam as operações e os resultados de
uma organização.

Enquanto Libânio (2009) considera que gestão de problema é um processo estruturado que
envolve a aplicação de métodos, técnicas e ferramentas para solucionar problemas com eficiência
e eficácia.

No entanto, a gestão de problema é fundamental para garantir que as operações em uma

organização sejam executadas de forma eficiente, minimizando o impacto na qualidade do serviço
prestado. Além disso, a gestão de problema pode ser utilizada para aprimorar a qualidade dos
produtos e serviços e para garantir a satisfação do cliente.
6
 2. Gestão dos problemas escolares
“A gestão dos problemas escolares varia dependendo do tipo de problema e da gravidade. Alguns
problemas escolares comuns incluem desmotivação, problemas disciplinares, problemas de
aprendizagem, entre outros” Pérez (1998).

Algumas estratégias gerais que podem ajudar a gerenciar esses problemas incluem:

 Comunicação aberta:

É importante que haja comunicação aberta entre os pais, professores e a equipe escolar. Isso pode
ajudar a identificar os problemas mais rapidamente e permitir que as partes interessadas trabalhem
juntas para encontrar soluções.

Identificação precoce:

É importante que os problemas escolares sejam identificados o mais cedo possível. Isso permite
que sejam abordados antes de se tornarem maiores e mais difíceis de resolver.

 Colaboração:

Tanto os pais quanto os professores devem trabalhar juntos para entender e enfrentar os problemas
escolares. Isso inclui trabalhar em conjunto para desenvolver planos e estratégias para enfrentar o
problema.

 Abordagem prática:

Em alguns casos, acções práticas e concretas podem ajudar a resolver problemas escolares. Isso
pode incluir mudança de sala de aula, mudança de escola, intervenções psicológicas ou
educacionais, entre outros.

 Ajuda profissional:

Às vezes, os problemas escolares são tão complexos que pode ser necessário buscar ajuda
profissional, como um psicólogo, terapeuta, conselheiro ou assistente social.

Segundo Oliveira (2000), a gestão dos problemas escolares envolve uma abordagem colaborativa
e focada na resolução do problema. A identificação precoce e um compromisso contínuo com a
7
comunicação aberta e prática podem ajudar a minimizar o impacto dos problemas escolares nas
crianças e jovens.

3. O papel dos pais e encarregados na gestão dos problemas escolares:

Os pais e encarregados têm um papel importante na gestão dos problemas escolares de seus filhos.
Moraes (1999), diz o seguinte, “como parte interessada no bem-estar e desenvolvimento
educacional dos filhos, é importante que os pais estejam disponíveis para ajudar a resolver
qualquer problema que possa surgir”.

Algumas das maneiras pelas quais os pais e encarregados podem auxiliar na gestão dos problemas
escolares de seus filhos incluem:

3.1. Contacto frequente com os professores de seus filhos educandos

Portanto Os pais podem estar em contacto frequente com os professores e se envolver activamente
na vida escolar de seus filhos de várias maneiras, tais como:

 Participar de reuniões com os professores, como reuniões de pais e mestres, encontros

pedagógicos ou sessões de orientação educacional;

 Acompanhar o desempenho dos filhos na escola, verificando constantemente suas notas,

trabalhos, projectos e actividades;

 Oferecer ajuda em casa para os filhos, como apoiá-los na realização das tarefas escolares
ou revisar seus trabalhos para identificar possíveis problemas;

 Participar de eventos escolares, como palestras, feiras de ciências, eventos culturais e

esportivos;

 Ser voluntário na escola, ajudando em actividades extracurriculares ou com actividades de

apoio à comunidade escolar.

Estas são as maneiras que os pais envolvem activamente na vida escolar de seus filhos e estar em
contacto frequente com os professores. O importante é que os pais demonstrem interesse e
participem activamente da educação de seus filhos, para que possam acompanhar seus progressos
e ajudá-los a superar dificuldades, quando necessário.
8
 3.2. Identificação e resolução dos problemas de aprendizagem antes que se tornem
maiores
No entanto, os pais devem identificar e resolver problemas de aprendizagem ou comportamento de
seus filhos desde cedo:

 Observação nas mudanças no comportamento ou nas notas do seu filho

Se você começar a notar mudanças significativas na forma como seu filho se comporta ou nas suas
notas na escola, pode ser um sinal de que algo está errado. Preste atenção nessas mudanças e
procure falar com seu filho sobre o que está acontecendo.

 Manter conversa com o professor de seu filho

As mudanças significativas na escola devem ser comunicadas aos professores, pois eles podem ter
informações valiosas para compartilhar sobre o desempenho e o comportamento do seu filho na
sala de aula. Os professores podem identificar problemas que você não está ciente e fornecer
algumas soluções possíveis.

 Manter-se actualizado sobre o progresso escolar de seu filho

Acompanhe as tarefas e actividades escolares do seu filho, verificando regularmente o caderno de

tarefas ou a plataforma de ensino a distância. Verifique se seu filho concluiu as tarefas escolares e
se está enfrentando dificuldades em algum tópico específico. Essa vigilância permitirá que você
intervenha quando necessário e ajude a resolver problemas antes que se tornem maiores.

 Conversa com um profissional de saúde

Se o desempenho ou comportamento do seu filho não melhorar mesmo após intervenções em casa
e com os professores, pode ser necessário buscar ajuda profissional. Um psicólogo ou terapeuta
pode ajudar a identificar problemas subjacentes e desenvolver um plano de tratamento adequado
para você ajudar seu filho.

Essas actividades ajudam na identificação e resolução dos problemas de aprendizagem ou

comportamento de seus filhos desde cedo. É importante lembrar que cada criança é única e pode
precisar de diferentes tipos de intervenções para alcançar o sucesso escolar.

9
Rodrigues & Santos (2011), referem que “o envolvimento dos pais, a comunicação com
professores e o suporte de profissionais podem ser essenciais para o sucesso académico e
emocional de seus filhos”.

3.3. Auxilio no desenvolvimento de habilidades de comunicação e resolução de problemas

na escola
No entanto, os pais podem auxiliar no desenvolvimento de habilidades de comunicação e
resolução de problemas com seus filhos, ensinando-os a lidar com questões que possam surgir na
escola como:

 Construção de relacionamentos abertos e honestos

Crie um ambiente em casa que encoraje seus filhos a se comunicarem com você abertamente e
honestamente. Isso os ajudará a desenvolver habilidades de comunicação e se sentir mais
confortáveis em compartilhar problemas que possam enfrentar na escola.

 Ajuda na identificação dos problemas

Encoraje seus filhos a pensar criticamente e identificar os problemas que estão enfrentando. Isso
os ajudará a desenvolver habilidades de resolução de problemas e a encontrar soluções para
enfrentá-los.

 Envolva-os na resolução de problemas

Ao lidar com um problema, envolva seus filhos na resolução. Ajude-os a identificar soluções
possíveis, mas permita que eles tomem suas próprias decisões. Isso os ajudará a desenvolver
habilidades de resolução de problemas, pensamento crítico e autoconfiança.

 Dar exemplo

Pais podem dar o exemplo na maneira como lidam com seus próprios conflitos e problemas. Seus
filhos aprenderão a partir de suas acções, portanto, demonstre as habilidades que você gostaria que
eles desenvolvessem.

Paula & Schneckenberg (2008), consideram que:

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 Através da comunicação aberta e da resolução de problemas em conjunto, os pais podem ajudar
seus filhos a desenvolver habilidades de comunicação e resolução de problemas, essas habilidades
serão valiosas para eles em todas as áreas da vida, incluindo na escola, no trabalho e nos
relacionamentos pessoais.

3.4. Proporciono de um ambiente familiar positivo e de apoio emocional de forma eficaz

Neste ponto, os pais podem proporcionar um ambiente familiar positivo e de apoio emocional para
ajudar os filhos a lidar com problemas escolares de forma eficaz de diversas formas como:

 Manter uma comunicação aberta e honesta

Crie um ambiente em que seus filhos se sintam à vontade para falar sobre todas as situações que
enfrentaram na escola. Escute com atenção, sem julgamento e sem reacções explosivas.

 Oferta do suporte emocional

Problemas escolares podem ser estressantes para as crianças, então ofereça-lhes um suporte
emocional disponível para ajudá-los a se sentir seguros e compreendidos. Certifique-se de que eles
saibam que você está sempre disponível para orientação ou um ouvido amigo.

 Demonstração de confiança nas habilidades de seu filho

Respeite seu filho e suas habilidades, mesmo quando as coisas podem ficar difíceis. Faça com que
ele entenda que você confia nele e que está lá para apoiá-lo em tudo o que precisar.

 Colaboração com a escola

Mantenha uma comunicação aberta com a escola do seu filho e trabalhe em conjunto para superar
os problemas que surgirem. Descubra como você pode apoiar o seu filho em casa, enquanto a
escola lida com as questões em sala de aula.

 Criação de um ambiente de aprendizado divertido em casa

Estabeleça rotinas de estudo em casa, mas certifique-se também de que seja um ambiente
relaxante e divertido. Anime seus filhos a explorar, aprender novas habilidades e se divertir com o
aprendizado.

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Ao acolher seus filhos com apoio emocional e um ambiente familiar positivo, os pais podem
ajudar os filhos a lidar com os problemas escolares de forma eficaz e a desenvolver as habilidades
necessárias para enfrentar desafios futuros.

 Busca de orientação e apoio de profissionais, quando necessário

Os pais e encarregados têm um papel fundamental na gestão dos problemas escolares de seus
filhos. A participação activa dos pais pode ajudar a garantir que os alunos tenham sucesso na
escola, e também pode ajudá-los a construir habilidades valiosas para lidar com problemas futuros.

4. Experiências vividas sobre o papel dos pais e encarregados de educação na resolução

dos problemas escolares
De acordo com Pérez (1998), os pais e encarregados de educação desempenham um papel
importante na resolução de problemas que enfrentam seus filhos na escola. Eles são parceiros-
chave da equipe escolar na solução de problemas e na promoção de um ambiente de aprendizagem
positivo e eficaz.

Os pais e encarregados de educação na Escola Primária de Mogincual, resolveram o problema de

falta de salas de aula, contribuindo aquisição das estacas, bambos, cordas e sua respectiva
construção de mais quatro (4) salas de com propósito de tirar seus filhos do ar livre onde recebiam
as aulas para já, na sala construída por eles. Não só, os pais encarregados daquela escola Primária,
fornecem informações importantes sobre os desafios que seus filhos estão enfrentando em casa e
na escola, o que tem ajudado a equipe escolar a entender melhor as necessidades dos alunos e
encontrar soluções adequadas.

Naquela escola, os pais têm ajudado a promover a responsabilidade dos alunos por suas acções e
tomada de decisões, fornecendo apoio e orientação em relação às consequências de suas escolhas
como a luta contra o casamento prematuro e comportamentos inaceitáveis no meio Social assim
como escolar.

Eles também, trabalham em colaboração com a equipe do Conselho escolar para desenvolver e
implementar estratégias de intervenção e apoio, que possam ajudar seus filhos a superar
obstáculos e alcançar sucesso académico.

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 Conclusão
Tendo feito o trabalho, constatou-se que as Praticas Pedagógicas como disciplina devem abordar
conteúdos que promovem a resolução de problemas nas escolas de um modo contextualizado e útil
para a formação de um cidadão participante e criativo na gestão dos conflitos.

No entanto, os pais e encarregados de educação desempenham um papel muito importante na

educação e no bem-estar de crianças e jovens e são uma parte fundamental da equipe escolar e
educacional.

Contudo, é importante que os pais demonstrem interesse e participem activamente da educação de

seus filhos, para que possam acompanhar seus progressos e ajudá-los a superar dificuldades,
quando necessário

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 Referencias Bibliográficas
Dourado, L. F. (2007). Políticas e Gestão da Educação: Limites e Perspectivas. Educ. Soc.,
Campinas, vol. 28, n. 100 – Especial, p. 921-946, out. Disponível em
<http://www.cedes.unicamp.br>

Freire, P. (2011). Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo,
Paz e Terra,

Libânio, J. C. (2009). Pedagogia e Pedagogos, para quê? 11 ed. São Paulo: Cortez Editora.

Moraes, R. (1999). Análise de Conteúdo. Revista Educação, Porto Alegre, v.22, n.37, p.7-32.

Nóvoa, A. (1995). Profissão professor. Lisboa: Porto Editora

Oliveira, D.A (2000) Educação básica: gestão do trabalho e da pobreza. Petrópolis: Vozes.

Paula, R. L & Schneckenberg M. (2008). Gestão escolar democrática: desafio para o gestor do
século XXI. Revista Electrónica Lato Sensu.

Pérez G. A. I. (1998). A função e a formação do/a professor/a no ensino para a compreensão:

diferentes perspectivas. In: GIMENO SACRISTÁN, J.; PÉREZ GÓMEZ, A. I.
Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: Artmed.

Rodrigues, M. M. & Santos, C. O. F. (2011). Gestão educacional: inovações, limites e

possibilidades. Acta Scientiarum. Education Maringá.

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