Língua Portuguesa 1º ANO

COMPONENTE CAMPOS DE ATUAÇÃO PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e
Língua Todos os campos de Leitura/escuta (compartilhada e
Protocolos de leitura escritos da esquerda para a direita e de cima
Portuguesa atuação autônoma)
para baixo da página.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por
Língua Todos os campos de Escrita Correspondência fonema- ditado, palavras e frases de forma alfabética –
Portuguesa atuação (compartilhada e autônoma) grafema usando letras/grafemas que representem
fonemas.
Construção do sistema (EF01LP03) Observar escritas convencionais,
Língua Todos os campos de Escrita
alfabético/ Convenções da comparando-as às suas produções escritas,
Portuguesa atuação (compartilhada e autônoma)
escrita percebendo semelhanças e diferenças.
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Conhecimento do alfabeto do (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de
Portuguesa atuação (Alfabetização) português do Brasil outros sinais gráficos.
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Construção do sistema (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita
Portuguesa atuação (Alfabetização) alfabético alfabética como representação dos sons da fala.
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Construção do sistema (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em
Portuguesa atuação (Alfabetização) alfabético e da ortografia sílabas.
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Construção do sistema (EF01LP07) Identificar fonemas e sua
Portuguesa atuação (Alfabetização) alfabético e da ortografia representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Construção do sistema
(sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
Portuguesa atuação (Alfabetização) alfabético e da ortografia
representação escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Construção do sistema
semelhanças e diferenças entre sons de sílabas
Portuguesa atuação (Alfabetização) alfabético e da ortografia
iniciais.
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Conhecimento do alfabeto do (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-
Portuguesa atuação (Alfabetização) português do Brasil lo na ordem das letras.
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Conhecimento das diversas
letras em formato imprensa e cursiva,
Portuguesa atuação (Alfabetização) grafias do alfabeto/ Acentuação
maiúsculas e minúsculas.
Segmentação de
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica (EF01LP12) Reconhecer a separação das
palavras/Classificação de
Portuguesa atuação (Alfabetização) palavras, na escrita, por espaços em branco.
palavras por número de sílabas
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Construção do sistema
semelhanças e diferenças entre sons de sílabas
Portuguesa atuação (Alfabetização) alfabético
mediais e finais.
(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica além das letras, como pontos finais, de
Pontuação
Portuguesa atuação (Alfabetização) interrogação e exclamação e seus efeitos na
entonação.
(EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de
Sinonímia e
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica aproximação de significado (sinonímia) e separar
antonímia/Morfologia/Pontuaç
Portuguesa atuação (Alfabetização) palavras pelo critério de oposição de significado
ão
(antonímia).
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração
com os colegas e com a ajuda do professor,
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas,
Língua Campo da vida Leitura/escuta (compartilhada e
Compreensão em leitura dentre outros gêneros do campo da vida
Portuguesa cotidiana autônoma)
cotidiana, considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto do texto e relacionando sua
forma de organização à sua finalidade.

(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração

com os colegas e com a ajuda do professor,
listas, agendas, calendários, avisos, convites,
receitas, instruções de montagem e legendas
Língua Campo da vida Escrita Escrita autônoma e
para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou
Portuguesa cotidiana (compartilhada e autônoma) compartilhada
impressos), dentre outros gêneros do campo da
vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do
texto.
 Língua Portuguesa 1º ANO
COMPONENTE CAMPOS DE ATUAÇÃO PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os

colegas e com a ajuda do professor, cantigas,
Língua Campo da vida Escrita Escrita autônoma e quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas,
Portuguesa cotidiana (compartilhada e autônoma) compartilhada dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras,
Língua Campo da vida
Oralidade Produção de texto oral quadrinhas, trava-línguas, com entonação
Portuguesa cotidiana
adequada e observando as rimas.
(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas,
agendas, calendários, regras, avisos, convites,
Língua Campo da vida Análise linguística/semiótica receitas, instruções de montagem e legendas
Forma de composição do texto
Portuguesa cotidiana (Alfabetização) para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou
impressos), a formatação e diagramação
específica de cada um desses gêneros.
(EF01LP21) Escrever, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, listas de
regras e regulamentos que organizam a vida na
Língua Escrita
Campo da vida pública Escrita compartilhada comunidade escolar, dentre outros gêneros do
Portuguesa (compartilhada e autônoma)
campo da atuação cidadã, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.
(EF01LP22) Planejar e produzir, em colaboração
com os colegas e com a ajuda do professor,
diagramas, entrevistas, curiosidades, dentre
Língua Campo das práticas de Escrita
Produção de textos outros gêneros do campo investigativo, digitais
Portuguesa estudo e pesquisa (compartilhada e autônoma)
ou impressos, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto.
(EF01LP23) Planejar e produzir, em colaboração
com os colegas e com a ajuda do professor,
entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros
Língua Campo das práticas de Planejamento de texto oral do campo investigativo, que possam ser
Oralidade
Portuguesa estudo e pesquisa Exposição oral repassados oralmente por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou vídeo, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
(EF01LP24) Identificar e reproduzir, em
enunciados de tarefas escolares, diagramas,
Forma de composição dos
Língua Campo das práticas de Análise linguística/semiótica entrevistas, curiosidades, digitais ou impressos, a
textos/Adequação do texto às
Portuguesa estudo e pesquisa (Alfabetização) formatação e diagramação específica de cada
normas de escrita
um desses gêneros, inclusive em suas versões
orais.
(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como
escriba, recontagens de histórias lidas pelo
Língua Campo artístico- Escrita Escrita autônoma e professor, histórias imaginadas ou baseadas em
Portuguesa literário (compartilhada e autônoma) compartilhada livros de imagens, observando a forma de
composição de textos narrativos (personagens,
enredo, tempo e espaço).
(EF01LP26) Identificar elementos de uma
Língua Campo artístico- Análise linguística/semiótica Formas de composição de
narrativa lida ou escutada, incluindo
Portuguesa literário (Alfabetização) narrativas
personagens, enredo, tempo e espaço.
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na
Língua Todos os campos de Leitura/escuta (compartilhada e Decodificação/Fluência de
decodificação, no caso de palavras de uso
Portuguesa atuação autônoma) leitura
frequente, ler globalmente, por memorização.
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a
mediação do professor (leitura compartilhada),
Língua Todos os campos de Leitura/escuta (compartilhada e
Formação de leitor textos que circulam em meios impressos ou
Portuguesa atuação autônoma)
digitais, de acordo com as necessidades e
interesses.
 Língua Portuguesa 1º ANO
COMPONENTE CAMPOS DE ATUAÇÃO PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Construção do sistema (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas

alfabético/ Estabelecimento de características e voltando para o texto sempre
Língua Todos os campos de Escrita
relações anafóricas na que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica,
Portuguesa atuação (compartilhada e autônoma)
referenciação e construção da espaçamento entre as palavras, escrita das
coesão palavras e pontuação.

(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração

com os colegas e com a ajuda do professor ou já
com certa autonomia, listas, agendas,
calendários, avisos, convites, receitas, instruções
Língua Campo da vida Leitura/escuta (compartilhada e
Compreensão em leitura de montagem (digitais ou impressos), dentre
Portuguesa cotidiana autônoma)
outros gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e relacionando sua forma
de organização à sua finalidade.

(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração

com os colegas e com a ajuda do professor,
(re)contagens de histórias, poemas e outros
Língua Campo da vida Escrita textos versificados (letras de canção, quadrinhas,
Escrita compartilhada
Portuguesa cotidiana (compartilhada e autônoma) cordel), poemas visuais, tiras e histórias em
quadrinhos, dentre outros gêneros do campo
artístico-literário, considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.

(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração

com os colegas e com a ajuda do professor,
recados, avisos, convites, receitas, instruções de
montagem, dentre outros gêneros do campo da
Língua Campo da vida
Oralidade Produção de texto oral vida cotidiana, que possam ser repassados
Portuguesa cotidiana
oralmente por meio de ferramentas digitais, em
áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto.

(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga,

quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e
Língua Campo da vida Análise linguística/semiótica
Forma de composição do texto canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo
Portuguesa cotidiana (Alfabetização)
de fala relacionado ao ritmo e à melodia das
músicas e seus efeitos de sentido.

(EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração

com os colegas e com a ajuda do professor,
fotolegendas em notícias, manchetes e lides em
Língua Leitura/escuta (compartilhada e notícias, álbum de fotos digital noticioso e
Campo da vida pública Compreensão em leitura
Portuguesa autônoma) notícias curtas para público infantil, dentre
outros gêneros do campo jornalístico,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.

(EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração

com os colegas e com a ajuda do professor,
slogans, anúncios publicitários e textos de
Língua Leitura/escuta (compartilhada e
Campo da vida pública Compreensão em leitura campanhas de conscientização destinados ao
Portuguesa autônoma)
público infantil, dentre outros gêneros do campo
publicitário, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração

com os colegas e com a ajuda do professor,
cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos
Língua Leitura/escuta (compartilhada e
Campo da vida pública Compreensão em leitura que organizam a vida na comunidade escolar,
Portuguesa autônoma)
dentre outros gêneros do campo da atuação
cidadã, considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto do texto.
 Língua Portuguesa 1º ANO
COMPONENTE CAMPOS DE ATUAÇÃO PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

(EF12LP11) Escrever, em colaboração com os

colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas
em notícias, manchetes e lides em notícias,
Língua Escrita álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas
Campo da vida pública Escrita compartilhada
Portuguesa (compartilhada e autônoma) para público infantil, digitais ou impressos,
dentre outros gêneros do campo jornalístico,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.

(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os

colegas e com a ajuda do professor, slogans,
anúncios publicitários e textos de campanhas de
Língua Escrita
Campo da vida pública Escrita compartilhada conscientização destinados ao público infantil,
Portuguesa (compartilhada e autônoma)
dentre outros gêneros do campo publicitário,
considerando a situação comunicativa e o tema/
assunto/finalidade do texto.

(EF12LP13) Planejar, em colaboração com os

colegas e com a ajuda do professor, slogans e
peça de campanha de conscientização destinada
Língua ao público infantil que possam ser repassados
Campo da vida pública Oralidade Produção de texto oral
Portuguesa oralmente por meio de ferramentas digitais, em
áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto.

(EF12LP14) Identificar e reproduzir, em

fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital
Língua Análise linguística/semiótica noticioso, cartas de leitor (revista infantil),
Campo da vida pública Forma de composição do texto
Portuguesa (Alfabetização) digitais ou impressos, a formatação e
diagramação específica de cada um desses
gêneros, inclusive em suas versões orais.
Língua Análise linguística/semiótica (EF12LP15) Identificar a forma de composição de
Campo da vida pública Forma de composição do texto
Portuguesa (Alfabetização) slogans publicitários.
(EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios
publicitários e textos de campanhas de
Língua Análise linguística/semiótica conscientização destinados ao público infantil
Campo da vida pública Forma de composição do texto
Portuguesa (Alfabetização) (orais e escritos, digitais ou impressos), a
formatação e diagramação específica de cada
um desses gêneros, inclusive o uso de imagens.

(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração

com os colegas e com a ajuda do professor,
enunciados de tarefas escolares, diagramas,
Língua Campo das práticas de Leitura/escuta (compartilhada e curiosidades, pequenos relatos de experimentos,
Compreensão em leitura
Portuguesa estudo e pesquisa autônoma) entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil,
entre outros gêneros do campo investigativo,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.

(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos

versificados, observando rimas, sonoridades,
Língua Campo artístico- Leitura/escuta (compartilhada e
Apreciação estética/Estilo jogos de palavras, reconhecendo seu
Portuguesa literário autônoma)
pertencimento ao mundo imaginário e sua
dimensão de encantamento, jogo e fruição.

(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados,

Língua Campo artístico- Análise linguística/semiótica Formas de composição de rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras,
Portuguesa literário (Alfabetização) textos poéticos expressões, comparações, relacionando-as com
sensações e associações.
 Língua Portuguesa 1º ANO
COMPONENTE CAMPOS DE ATUAÇÃO PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

(EF15LP01) Identificar a função social de textos

que circulam em campos da vida social dos quais
participa cotidianamente (a casa, a rua, a
Língua Todos os campos de Leitura/escuta (compartilhada e Reconstrução das condições de
comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
Portuguesa atuação autônoma) produção e recepção de textos
massa e digital, reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a
quem se destinam.

(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação

ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da
função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de
Língua Todos os campos de Leitura/escuta (compartilhada e produção e recepção desse texto, o gênero, o
Estratégia de leitura
Portuguesa atuação autônoma) suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas.

Língua Todos os campos de Leitura/escuta (compartilhada e (EF15LP03) Localizar informações explícitas em

Estratégia de leitura
Portuguesa atuação autônoma) textos.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido
Língua Todos os campos de Leitura/escuta (compartilhada e
Estratégia de leitura produzido pelo uso de recursos expressivos
Portuguesa atuação autônoma)
gráfico-visuais em textos multissemióticos.

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o

texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem
escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
propósito (escrever para quê); a circulação (onde
Produção de textos
Língua Todos os campos de o texto vai circular); o suporte (qual é o portador
(escrita compartilhada e Planejamento de texto
Portuguesa atuação do texto); a linguagem, organização e forma do
autônoma)
texto e seu tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que for preciso,
informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes
pesquisadas.

(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com

Produção de textos a ajuda do professor e a colaboração dos
Língua Todos os campos de
(escrita compartilhada e Revisão de textos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
Portuguesa atuação
autônoma) cortes, acréscimos, reformulações, correções de
ortografia e pontuação.

(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em

Produção de textos
Língua Todos os campos de colaboração com os colegas e com a ajuda do
(escrita compartilhada e Edição de textos
Portuguesa atuação professor, ilustrando, quando for o caso, em
autônoma)
suporte adequado, manual ou digital.

(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas

Produção de textos
Língua Todos os campos de de edição de texto, para editar e publicar os
(escrita compartilhada e Utilização de tecnologia digital
Portuguesa atuação textos produzidos, explorando os recursos
autônoma)
multissemióticos disponíveis.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
Língua Todos os campos de Oralidade pública/Intercâmbio
Oralidade em ser compreendido pelo interlocutor e usando
Portuguesa atuação conversacional em sala de aula
a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
 Língua Portuguesa 1º ANO
COMPONENTE CAMPOS DE ATUAÇÃO PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de

Língua Todos os campos de professores e colegas, formulando perguntas
Oralidade Escuta atenta
Portuguesa atuação pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.

(EF15LP11) Reconhecer características da

conversação espontânea presencial, respeitando
Língua Todos os campos de Características da conversação os turnos de fala, selecionando e utilizando,
Oralidade
Portuguesa atuação espontânea durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a posição
do interlocutor.

(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não

linguísticos (paralinguísticos) observados na fala,
Língua Todos os campos de Aspectos não linguísticos
Oralidade como direção do olhar, riso, gestos, movimentos
Portuguesa atuação (paralinguísticos) no ato da fala
da cabeça (de concordância ou discordância),
expressão corporal, tom de voz.

(EF15LP13) Identificar finalidades da interação

Língua Todos os campos de Relato oral/Registro formal e oral em diferentes contextos comunicativos
Oralidade
Portuguesa atuação informal (solicitar informações, apresentar opiniões,
informar, relatar experiências etc.).

(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em

Língua Campo da vida Leitura/escuta (compartilhada e Leitura de imagens em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e
Portuguesa cotidiana autônoma) narrativas visuais palavras e interpretando recursos gráficos (tipos
de balões, de letras, onomatopeias).
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários
fazem parte do mundo do imaginário e
Língua Campo artístico- Leitura/escuta (compartilhada e apresentam uma dimensão lúdica, de
Formação do leitor literário
Portuguesa literário autônoma) encantamento, valorizando-os, em sua
diversidade cultural, como patrimônio artístico
da humanidade.
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração
com os colegas e com a ajuda do professor e,
Língua Campo artístico- Leitura/escuta (compartilhada e Leitura colaborativa e mais tarde, de maneira autônoma, textos
Portuguesa literário autônoma) autônoma narrativos de maior porte como contos
(populares, de fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e crônicas.

(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos,

observando efeitos de sentido criados pelo
Língua Campo artístico- Leitura/escuta (compartilhada e
Apreciação estética/Estilo formato do texto na página, distribuição e
Portuguesa literário autônoma)
diagramação das letras, pelas ilustrações e por
outros efeitos visuais.

Língua Campo artístico- Leitura/escuta (compartilhada e Formação do leitor (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e
Portuguesa literário autônoma) literário/Leitura multissemiótica outros recursos gráficos.
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem
Língua Campo artístico-
Oralidade Contagem de histórias apoio de imagem, textos literários lidos pelo
Portuguesa literário
professor.
 Arte 1º ANO
UNIDADES
COMPONENTE OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
TEMÁTICAS
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e
Arte Artes visuais Contextos e práticas contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais
Arte Artes visuais Elementos da linguagem
(ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e
Arte Artes visuais Matrizes estéticas e culturais culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais,
regionais e nacionais.
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho,
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação,
Arte Artes visuais Materialidades
vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos,
recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e

Arte Artes visuais Processos de criação
colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos
Arte Artes visuais Processos de criação
plurais.
(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus,
Arte Artes visuais Sistemas da linguagem
galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).
(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança
Arte Dança Contextos e práticas presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo
Arte Dança Elementos da linguagem
corporal na construção do movimento dançado.
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço
Arte Dança Elementos da linguagem (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento,
moderado e rápido) na construção do movimento dançado.

(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo

Arte Dança Processos de criação e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos
elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e
Arte Dança Processos de criação coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de
vocabulários e repertórios próprios.
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de
Arte Música Contextos e práticas expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em
diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.

(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura,

Arte Música Elementos da linguagem intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções
e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo
(palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos,
Arte Música Materialidades
reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de
instrumentos musicais variados.
(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional
(representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como
Arte Música Notação e registro musical
procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a
notação musical convencional.
(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias,
Arte Música Processos de criação entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais
convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro
presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias
Arte Teatro Contextos e práticas
dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e
o repertório ficcional.
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos
Arte Teatro Elementos da linguagem teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de
personagens e narrativas etc.).
(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando
Arte Teatro Processos de criação
desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de
diferentes matrizes estéticas e culturais.
 Arte 1º ANO
UNIDADES
COMPONENTE OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
TEMÁTICAS
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e
experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos
Arte Teatro Processos de criação
cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de
forma intencional e reflexiva.
(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na
Arte Teatro Processos de criação
criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos.
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações
Arte Artes integradas Processos de criação
processuais entre diversas linguagens artísticas.
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças,
Arte Artes integradas Matrizes estéticas e culturais
canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas,
Arte Artes integradas Patrimônio cultural
africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios,
Arte Artes integradas Arte e tecnologia animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares
etc.) nos processos de criação artística.
 Educação Física 1º ANO

COMPONENTE UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Brincadeiras e jogos da cultura (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura
Educação Física Brincadeiras e jogos popular presentes no contexto popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e
comunitário e regional respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.

(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e

Brincadeiras e jogos da cultura
escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional,
Educação Física Brincadeiras e jogos popular presentes no contexto
reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas
comunitário e regional
culturas de origem.

Brincadeiras e jogos da cultura (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e
Educação Física Brincadeiras e jogos popular presentes no contexto jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento
comunitário e regional das características dessas práticas.

(EF12EF04) Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática,

Brincadeiras e jogos da cultura
em outros momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas
Educação Física Brincadeiras e jogos popular presentes no contexto
corporais tematizadas na escola, produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais)
comunitário e regional
para divulgá-las na escola e na comunidade.

(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo

Esportes de marca
Educação Física Esportes protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão, identificando os
Esportes de precisão
elementos comuns a esses esportes.

(EF12EF06) Discutir a importância da observação das normas e das regras dos

Esportes de marca
Educação Física Esportes esportes de marca e de precisão para assegurar a integridade própria e as dos
Esportes de precisão
demais participantes.
 Educação Física 1º ANO

COMPONENTE UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

(EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos básicos da

ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da
Educação Física Ginásticas Ginástica geral
ginástica geral, de forma individual e em pequenos grupos, adotando
procedimentos de segurança.

(EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para a execução de diferentes elementos

Educação Física Ginásticas Ginástica geral
básicos da ginástica e da ginástica geral.

(EF12EF09) Participar da ginástica geral, identificando as potencialidades e os

Educação Física Ginásticas Ginástica geral limites do corpo, e respeitando as diferenças individuais e de desempenho
corporal.

(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e

Educação Física Ginásticas Ginástica geral audiovisual), as características dos elementos básicos da ginástica e da ginástica
geral, identificando a presença desses elementos em distintas práticas corporais.

(EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e

Danças do contexto comunitário
Educação Física Danças regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las,
e regional
respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.

(EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das

Danças do contexto comunitário
Educação Física Danças danças do contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando as
e regional
manifestações de diferentes culturas.
 Matemática 1º ANO

COMPONENTE UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Contagem de rotina
Contagem ascendente e
descendente
Reconhecimento de números no (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem
Matemática Números contexto diário: indicação de em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números
quantidades, indicação de não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
ordem ou indicação de código
para a organização de
informações

Quantificação de elementos de
uma coleção: estimativas,
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes
Matemática Números contagem um a um, pareamento
estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
ou outros agrupamentos e
comparação

Quantificação de elementos de
uma coleção: estimativas, (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em
Matemática Números contagem um a um, pareamento torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a
ou outros agrupamentos e dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
comparação

Leitura, escrita e comparação de (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e
Matemática Números números naturais (até 100) apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu
Reta numérica interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.

Leitura, escrita e comparação de

(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações
Matemática Números números naturais (até 100)
cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
Reta numérica

Construção de fatos básicos da (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de
Matemática Números
adição cálculo para resolver problemas.
 Matemática 1º ANO

COMPONENTE UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de

Composição e decomposição de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a
Matemática Números
números naturais compreensão de características do sistema de numeração decimal e o
desenvolvimento de estratégias de cálculo.

Problemas envolvendo (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo

diferentes significados da adição números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar,
Matemática Números
e da subtração (juntar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando
acrescentar, separar, retirar) estratégias e formas de registro pessoais.

Padrões figurais e numéricos:

(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras,
Matemática Álgebra investigação de regularidades ou
por meio de atributos, tais como cor, forma e medida.
padrões em sequências

Sequências recursivas:
observação de regras usadas (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou
Matemática Álgebra utilizadas em seriações regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números
numéricas (mais 1, mais 2, naturais, objetos ou figuras.
menos 1, menos 2, por exemplo)

Localização de objetos e de
(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação
pessoas no espaço, utilizando
Matemática Geometria à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente,
diversos pontos de referência e
atrás.
vocabulário apropriado

Localização de objetos e de (EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo

pessoas no espaço, utilizando um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos
Matemática Geometria
diversos pontos de referência e que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é
vocabulário apropriado necessário explicitar-se o referencial.
 Matemática 1º ANO

COMPONENTE UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Figuras geométricas espaciais:

reconhecimento e relações com (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e
Matemática Geometria
objetos familiares do mundo blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.
físico

Figuras geométricas planas:

(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e
reconhecimento do formato das
Matemática Geometria triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos
faces de figuras geométricas
de faces de sólidos geométricos.
espaciais

Medidas de comprimento, (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos

massa e capacidade: como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino,
Matemática Grandezas e medidas
comparações e unidades de mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para
medida não convencionais ordenar objetos de uso cotidiano.

Medidas de tempo: unidades de (EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de
Matemática Grandezas e medidas medida de tempo, suas relações acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos
e o uso do calendário eventos.

Medidas de tempo: unidades de

(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do
Matemática Grandezas e medidas medida de tempo, suas relações
ano, utilizando calendário, quando necessário.
e o uso do calendário

Medidas de tempo: unidades de

(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e
Matemática Grandezas e medidas medida de tempo, suas relações
indicar o dia da semana de uma data, consultando calendários.
e o uso do calendário
 Matemática 1º ANO

COMPONENTE UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Sistema monetário brasileiro:

(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema
Matemática Grandezas e medidas reconhecimento de cédulas e
monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.
moedas

Probabilidade e (EF01MA20) Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como “acontecerá com
Matemática Noção de acaso
estatística certeza”, “talvez aconteça” e “é impossível acontecer”, em situações do cotidiano.

Probabilidade e Leitura de tabelas e de gráficos

Matemática (EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
estatística de colunas simples

Coleta e organização de
informações (EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu
Probabilidade e
Matemática Registros pessoais para interesse e universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de
estatística
comunicação de informações representações pessoais.
coletadas
 Ciências 1º ANO
UNIDADES
COMPONENTE OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
TEMÁTICAS

(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos

Ciências Matéria e energia Características dos materiais de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como
podem ser usados de forma mais consciente.

Corpo humano (EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos)
Ciências Vida e evolução
Respeito à diversidade partes do corpo humano e explicar suas funções.

(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as

Corpo humano
Ciências Vida e evolução mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.)
Respeito à diversidade
são necessários para a manutenção da saúde.

(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a

Corpo humano
Ciências Vida e evolução diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às
Respeito à diversidade
diferenças.

(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários

Ciências Terra e Universo Escalas de tempo
(manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.

(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o

Ciências Terra e Universo Escalas de tempo
ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.
 Geografia 1º ANO

COMPONENTE UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

O sujeito e seu lugar no O modo de vida das crianças em (EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência
Geografia
mundo diferentes lugares (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.

O sujeito e seu lugar no O modo de vida das crianças em (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de
Geografia
mundo diferentes lugares diferentes épocas e lugares.

O sujeito e seu lugar no Situações de convívio em (EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço
Geografia
mundo diferentes lugares público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações.

O sujeito e seu lugar no Situações de convívio em (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes
Geografia
mundo diferentes lugares espaços (sala de aula, escola etc.).

(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de

Geografia Conexões e escalas Ciclos naturais e a vida cotidiana temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais,
comparando a sua realidade com outras.

(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso

Diferentes tipos de trabalho
Geografia Mundo do trabalho cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais
existentes no seu dia a dia
utilizados em sua produção.

Diferentes tipos de trabalho (EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua
Geografia Mundo do trabalho
existentes no seu dia a dia comunidade.

Formas de
(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos
Geografia representação e Pontos de referência
literários, histórias inventadas e brincadeiras.
pensamento espacial

Formas de (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de
Geografia representação e Pontos de referência vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em
pensamento espacial cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.

Natureza, ambientes e Condições de vida nos lugares de (EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos
Geografia
qualidade de vida vivência ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.).

(EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua

Natureza, ambientes e Condições de vida nos lugares de
Geografia comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade
qualidade de vida vivência
no ambiente.
 História 1º ANO

COMPONENTE UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

As fases da vida e a ideia de (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das
Mundo pessoal: meu
História temporalidade (passado, lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua
lugar no mundo
presente, futuro) comunidade.

As diferentes formas de
organização da família e da
Mundo pessoal: meu (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família
História comunidade: os vínculos
lugar no mundo e de sua comunidade.
pessoais e as relações de
amizade

As diferentes formas de
organização da família e da
Mundo pessoal: meu (EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados
História comunidade: os vínculos
lugar no mundo à família, à escola e à comunidade.
pessoais e as relações de
amizade

(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive

Mundo pessoal: meu A escola e a diversidade do
História (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos
lugar no mundo grupo social envolvido
hábitos e das regras que os regem.

A vida em casa, a vida na escola

Mundo pessoal: eu, e formas de representação social
(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e
História meu grupo social e meu e espacial: os jogos e
de outras épocas e lugares.
tempo brincadeiras como forma de
interação social e espacial

Mundo pessoal: eu,

A vida em família: diferentes (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel
História meu grupo social e meu
configurações e vínculos desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
tempo

Mundo pessoal: eu,

A vida em família: diferentes (EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização
História meu grupo social e meu
configurações e vínculos familiar.
tempo

Mundo pessoal: eu, A escola, sua representação (EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares,
História meu grupo social e meu espacial, sua história e seu papel diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da
tempo na comunidade comunidade.
 Ensino Religioso 1º ANO

COMPONENTE UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Identidades e (EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e

Ensino Religioso O eu, o outro e o nós
alteridades o nós.

Identidades e (EF01ER02) Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e
Ensino Religioso O eu, o outro e o nós
alteridades os diferenciam.

Identidades e (EF01ER03) Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada

Ensino Religioso Imanência e transcendência
alteridades um.

Identidades e
Ensino Religioso Imanência e transcendência (EF01ER04) Valorizar a diversidade de formas de vida.
alteridades

Manifestações Sentimentos, lembranças, (EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de
Ensino Religioso
religiosas memórias e saberes cada um.

Manifestações Sentimentos, lembranças, (EF01ER06) Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam
Ensino Religioso
religiosas memórias e saberes sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.