BNCC EF Anos Iniciais em Excell

Língua Portuguesa
COMPONENTE ANO/FAIXA CAMPOS DE ATUAÇÃO PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e

Língua Todos os campos de Leitura/escuta (compartilhada e
1º Protocolos de leitura escritos da esquerda para a direita e de cima
Portuguesa atuação autônoma)
para baixo da página.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por

Língua Todos os campos de Escrita Correspondência fonema- ditado, palavras e frases de forma alfabética –
1º
Portuguesa atuação (compartilhada e autônoma) grafema usando letras/grafemas que representem
fonemas.
Construção do sistema (EF01LP03) Observar escritas convencionais,

Língua Todos os campos de Escrita
1º alfabético/ Convenções da comparando-as às suas produções escritas,
Portuguesa atuação (compartilhada e autônoma)
escrita percebendo semelhanças e diferenças.
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Conhecimento do alfabeto do (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de
1º
Portuguesa atuação (Alfabetização) português do Brasil outros sinais gráficos.
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita

1º Construção do sistema alfabético
Portuguesa atuação (Alfabetização) alfabética como representação dos sons da fala.
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Construção do sistema (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em
1º
Portuguesa atuação (Alfabetização) alfabético e da ortografia sílabas.
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Construção do sistema (EF01LP07) Identificar fonemas e sua
1º
Portuguesa atuação (Alfabetização) alfabético e da ortografia representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Construção do sistema
1º (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
Portuguesa atuação (Alfabetização) alfabético e da ortografia
representação escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando

1º semelhanças e diferenças entre sons de sílabas
iniciais.
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Conhecimento do alfabeto do (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e
1º
Portuguesa atuação (Alfabetização) português do Brasil recitá-lo na ordem das letras.
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Conhecimento das diversas
1º letras em formato imprensa e cursiva,
Portuguesa atuação (Alfabetização) grafias do alfabeto/ Acentuação
maiúsculas e minúsculas.
Segmentação de
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica (EF01LP12) Reconhecer a separação das
1º palavras/Classificação de
Portuguesa atuação (Alfabetização) palavras, na escrita, por espaços em branco.
palavras por número de sílabas
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando

Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica
1º Construção do sistema alfabético semelhanças e diferenças entre sons de sílabas
Portuguesa atuação (Alfabetização)
mediais e finais.
(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto

Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica além das letras, como pontos finais, de
1º Pontuação
Portuguesa atuação (Alfabetização) interrogação e exclamação e seus efeitos na
entonação.
(EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de

Sinonímia e
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica aproximação de significado (sinonímia) e separar
1º antonímia/Morfologia/Pontuaçã
Portuguesa atuação (Alfabetização) palavras pelo critério de oposição de significado
o
(antonímia).
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração

com os colegas e com a ajuda do professor,
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas,
Língua Campo da vida Leitura/escuta (compartilhada e
1º Compreensão em leitura dentre outros gêneros do campo da vida
Portuguesa cotidiana autônoma)
cotidiana, considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto do texto e relacionando sua
forma de organização à sua finalidade.
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração

listas, agendas, calendários, avisos, convites,
receitas, instruções de montagem e legendas
Língua Campo da vida Escrita Escrita autônoma e
1º para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou
Portuguesa cotidiana (compartilhada e autônoma) compartilhada
impressos), dentre outros gêneros do campo da
vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do
texto.
(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, cantigas,
Língua Campo da vida Escrita Escrita autônoma e quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas,
1º
Portuguesa cotidiana (compartilhada e autônoma) compartilhada dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras,

Língua Campo da vida
1º Oralidade Produção de texto oral quadrinhas, trava-línguas, com entonação
Portuguesa cotidiana
adequada e observando as rimas.
(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas,

agendas, calendários, regras, avisos, convites,
Língua Campo da vida Análise linguística/semiótica receitas, instruções de montagem e legendas
1º Forma de composição do texto
Portuguesa cotidiana (Alfabetização) para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou
impressos), a formatação e diagramação
específica de cada um desses gêneros.
(EF01LP21) Escrever, em colaboração com os

colegas e com a ajuda do professor, listas de
regras e regulamentos que organizam a vida na
Língua Escrita
1º Campo da vida pública Escrita compartilhada comunidade escolar, dentre outros gêneros do
Portuguesa (compartilhada e autônoma)
campo da atuação cidadã, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.

diagramas, entrevistas, curiosidades, dentre
Língua Campo das práticas de Escrita
1º Produção de textos outros gêneros do campo investigativo, digitais
Portuguesa estudo e pesquisa (compartilhada e autônoma)
ou impressos, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
texto.

entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros
Língua Campo das práticas de Planejamento de texto oral do campo investigativo, que possam ser
1º Oralidade
Portuguesa estudo e pesquisa Exposição oral repassados oralmente por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou vídeo, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
(EF01LP24) Identificar e reproduzir, em

enunciados de tarefas escolares, diagramas,
Forma de composição dos
Língua Campo das práticas de Análise linguística/semiótica entrevistas, curiosidades, digitais ou impressos, a
1º textos/Adequação do texto às
Portuguesa estudo e pesquisa (Alfabetização) formatação e diagramação específica de cada
normas de escrita
um desses gêneros, inclusive em suas versões
orais.
(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como

escriba, recontagens de histórias lidas pelo
Língua Escrita Escrita autônoma e professor, histórias imaginadas ou baseadas em
1º Campo artístico-literário
Portuguesa (compartilhada e autônoma) compartilhada livros de imagens, observando a forma de
composição de textos narrativos (personagens,
enredo, tempo e espaço).
(EF01LP26) Identificar elementos de uma

Língua Análise linguística/semiótica Formas de composição de
1º Campo artístico-literário narrativa lida ou escutada, incluindo
Portuguesa (Alfabetização) narrativas
personagens, enredo, tempo e espaço.
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na

Língua Todos os campos de Leitura/escuta (compartilhada e Decodificação/Fluência de
1º, 2º decodificação, no caso de palavras de uso
Portuguesa atuação autônoma) leitura
frequente, ler globalmente, por memorização.
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a

mediação do professor (leitura compartilhada),
1º, 2º Formação de leitor textos que circulam em meios impressos ou
digitais, de acordo com as necessidades e
interesses.
Construção do sistema (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas

alfabético/ Estabelecimento de características e voltando para o texto sempre
1º, 2º relações anafóricas na que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica,
referenciação e construção da espaçamento entre as palavras, escrita das
coesão palavras e pontuação.
com os colegas e com a ajuda do professor ou já
com certa autonomia, listas, agendas,
calendários, avisos, convites, receitas, instruções
1º, 2º Compreensão em leitura de montagem (digitais ou impressos), dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e relacionando sua forma
de organização à sua finalidade.

(re)contagens de histórias, poemas e outros
Língua Campo da vida Escrita textos versificados (letras de canção,
1º, 2º Escrita compartilhada
Portuguesa cotidiana (compartilhada e autônoma) quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e
histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros
do campo artístico-literário, considerando a
situação comunicativa e a finalidade do texto.

recados, avisos, convites, receitas, instruções de
montagem, dentre outros gêneros do campo da
1º, 2º Oralidade Produção de texto oral vida cotidiana, que possam ser repassados
oralmente por meio de ferramentas digitais, em
áudio ou vídeo, considerando a situação
texto.
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga,

quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e
Língua Campo da vida Análise linguística/semiótica
1º, 2º Forma de composição do texto canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo
Portuguesa cotidiana (Alfabetização)
de fala relacionado ao ritmo e à melodia das
músicas e seus efeitos de sentido.

fotolegendas em notícias, manchetes e lides em
Língua Leitura/escuta (compartilhada e notícias, álbum de fotos digital noticioso e
1º, 2º Campo da vida pública Compreensão em leitura
Portuguesa autônoma) notícias curtas para público infantil, dentre
outros gêneros do campo jornalístico,
tema/assunto do texto.

slogans, anúncios publicitários e textos de
Língua Leitura/escuta (compartilhada e
1º, 2º Campo da vida pública Compreensão em leitura campanhas de conscientização destinados ao
Portuguesa autônoma)
público infantil, dentre outros gêneros do campo
publicitário, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.

cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos
1º, 2º Campo da vida pública Compreensão em leitura que organizam a vida na comunidade escolar,
dentre outros gêneros do campo da atuação
cidadã, considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto do texto.

colegas e com a ajuda do professor,
fotolegendas em notícias, manchetes e lides em
Língua Escrita notícias, álbum de fotos digital noticioso e
1º, 2º Campo da vida pública Escrita compartilhada
Portuguesa (compartilhada e autônoma) notícias curtas para público infantil, digitais ou
impressos, dentre outros gêneros do campo
jornalístico, considerando a situação
colegas e com a ajuda do professor, slogans,
anúncios publicitários e textos de campanhas de
Língua Escrita
1º, 2º Campo da vida pública Escrita compartilhada conscientização destinados ao público infantil,
dentre outros gêneros do campo publicitário,
considerando a situação comunicativa e o tema/
assunto/finalidade do texto.
(EF12LP13) Planejar, em colaboração com os

colegas e com a ajuda do professor, slogans e
peça de campanha de conscientização destinada
Língua ao público infantil que possam ser repassados
1º, 2º Campo da vida pública Oralidade Produção de texto oral
Portuguesa oralmente por meio de ferramentas digitais, em
áudio ou vídeo, considerando a situação
texto.

fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital
Língua Análise linguística/semiótica noticioso, cartas de leitor (revista infantil),
1º, 2º Campo da vida pública Forma de composição do texto
Portuguesa (Alfabetização) digitais ou impressos, a formatação e
diagramação específica de cada um desses
gêneros, inclusive em suas versões orais.
Língua Análise linguística/semiótica (EF12LP15) Identificar a forma de composição de

Portuguesa (Alfabetização) slogans publicitários.
(EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios

publicitários e textos de campanhas de
Língua Análise linguística/semiótica conscientização destinados ao público infantil
Portuguesa (Alfabetização) (orais e escritos, digitais ou impressos), a
formatação e diagramação específica de cada
um desses gêneros, inclusive o uso de imagens.

enunciados de tarefas escolares, diagramas,
Língua Campo das práticas de Leitura/escuta (compartilhada e curiosidades, pequenos relatos de experimentos,
1º, 2º Compreensão em leitura
Portuguesa estudo e pesquisa autônoma) entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil,
entre outros gêneros do campo investigativo,
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos

versificados, observando rimas, sonoridades,
1º, 2º Campo artístico-literário Apreciação estética/Estilo jogos de palavras, reconhecendo seu
pertencimento ao mundo imaginário e sua
dimensão de encantamento, jogo e fruição.
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados,

Língua Análise linguística/semiótica Formas de composição de textos rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras,
1º, 2º Campo artístico-literário
Portuguesa (Alfabetização) poéticos expressões, comparações, relacionando-as com
sensações e associações.
(EF15LP01) Identificar a função social de textos

que circulam em campos da vida social dos quais
participa cotidianamente (a casa, a rua, a
Língua Todos os campos de Leitura/escuta (compartilhada e Reconstrução das condições de
1º; 2º; 3º; 4º; 5º comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
Portuguesa atuação autônoma) produção e recepção de textos
massa e digital, reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os produziu e
a quem se destinam.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação

ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da
função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de
Língua Todos os campos de Leitura/escuta (compartilhada e produção e recepção desse texto, o gênero, o
1º; 2º; 3º; 4º; 5º Estratégia de leitura
Portuguesa atuação autônoma) suporte e o universo temático, bem como sobre
saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas.
Língua Todos os campos de Leitura/escuta (compartilhada e (EF15LP03) Localizar informações explícitas em
1º; 2º; 3º; 4º; 5º Estratégia de leitura
Portuguesa atuação autônoma) textos.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido

1º; 2º; 3º; 4º; 5º Estratégia de leitura produzido pelo uso de recursos expressivos
gráfico-visuais em textos multissemióticos.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o

texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem
escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
propósito (escrever para quê); a circulação (onde
Produção de textos
Língua Todos os campos de o texto vai circular); o suporte (qual é o portador
1º; 2º; 3º; 4º; 5º (escrita compartilhada e Planejamento de texto
Portuguesa atuação do texto); a linguagem, organização e forma do
autônoma)
texto e seu tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que for preciso,
informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes
pesquisadas.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido

Produção de textos com a ajuda do professor e a colaboração dos
Língua Todos os campos de
1º; 2º; 3º; 4º; 5º (escrita compartilhada e Revisão de textos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
Portuguesa atuação
autônoma) cortes, acréscimos, reformulações, correções de
ortografia e pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em

Língua Todos os campos de colaboração com os colegas e com a ajuda do
1º; 2º; 3º; 4º; 5º (escrita compartilhada e Edição de textos
Portuguesa atuação professor, ilustrando, quando for o caso, em
autônoma)
suporte adequado, manual ou digital.
(EF15LP08) Utilizar software, inclusive

Língua Todos os campos de programas de edição de texto, para editar e
1º; 2º; 3º; 4º; 5º (escrita compartilhada e Utilização de tecnologia digital
Portuguesa atuação publicar os textos produzidos, explorando os
autônoma)
recursos multissemióticos disponíveis.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de

intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
Língua Todos os campos de Oralidade pública/Intercâmbio
1º; 2º; 3º; 4º; 5º Oralidade em ser compreendido pelo interlocutor e usando
Portuguesa atuação conversacional em sala de aula
a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de

Língua Todos os campos de professores e colegas, formulando perguntas
1º; 2º; 3º; 4º; 5º Oralidade Escuta atenta
Portuguesa atuação pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15LP11) Reconhecer características da

conversação espontânea presencial, respeitando
Língua Todos os campos de Características da conversação os turnos de fala, selecionando e utilizando,
1º; 2º; 3º; 4º; 5º Oralidade
Portuguesa atuação espontânea durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a
posição do interlocutor.
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não

linguísticos (paralinguísticos) observados na fala,
Língua Todos os campos de Aspectos não linguísticos
1º; 2º; 3º; 4º; 5º Oralidade como direção do olhar, riso, gestos, movimentos
Portuguesa atuação (paralinguísticos) no ato da fala
da cabeça (de concordância ou discordância),
expressão corporal, tom de voz.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação

Língua Todos os campos de Relato oral/Registro formal e oral em diferentes contextos comunicativos
1º; 2º; 3º; 4º; 5º Oralidade
Portuguesa atuação informal (solicitar informações, apresentar opiniões,
informar, relatar experiências etc.).
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em

Língua Campo da vida Leitura/escuta (compartilhada e Leitura de imagens em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e
1º; 2º; 3º; 4º; 5º
Portuguesa cotidiana autônoma) narrativas visuais palavras e interpretando recursos gráficos (tipos
de balões, de letras, onomatopeias).
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários

fazem parte do mundo do imaginário e
Língua Leitura/escuta (compartilhada e apresentam uma dimensão lúdica, de
1º; 2º; 3º; 4º; 5º Campo artístico-literário Formação do leitor literário
Portuguesa autônoma) encantamento, valorizando-os, em sua
diversidade cultural, como patrimônio artístico
da humanidade.
com os colegas e com a ajuda do professor e,
Língua Leitura/escuta (compartilhada e mais tarde, de maneira autônoma, textos
1º; 2º; 3º; 4º; 5º Campo artístico-literário Leitura colaborativa e autônoma
Portuguesa autônoma) narrativos de maior porte como contos
(populares, de fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e crônicas.
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos,

observando efeitos de sentido criados pelo
1º; 2º; 3º; 4º; 5º Campo artístico-literário Apreciação estética/Estilo formato do texto na página, distribuição e
diagramação das letras, pelas ilustrações e por
outros efeitos visuais.
Língua Leitura/escuta (compartilhada e Formação do leitor (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e
1º; 2º; 3º; 4º; 5º Campo artístico-literário
Portuguesa autônoma) literário/Leitura multissemiótica outros recursos gráficos.
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem

Língua
1º; 2º; 3º; 4º; 5º Campo artístico-literário Oralidade Contagem de histórias apoio de imagem, textos literários lidos pelo
Portuguesa
professor.
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia

correta de palavras conhecidas ou com
Construção do sistema estruturas silábicas já dominadas, letras
2º alfabético/ Convenções da maiúsculas em início de frases e em substantivos
escrita próprios, segmentação entre as palavras, ponto
final, ponto de interrogação e ponto de
exclamação.
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e

2º remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou
finais para criar novas palavras.
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com

correspondências regulares diretas entre letras e
2º fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências
regulares contextuais (c e q; e e o, em posição
átona em final de palavra).
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras

2º com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Construção do sistema (EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras
2º
Portuguesa atuação (Alfabetização) alfabético e da ortografia com marcas de nasalidade (til, m, n).
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Conhecimento do alfabeto do (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que
2º
Portuguesa atuação (Alfabetização) português do Brasil opera nos nomes das letras do alfabeto.
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Conhecimento das diversas (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos
2º
Portuguesa atuação (Alfabetização) grafias do alfabeto/ Acentuação curtos nas formas imprensa e cursiva.
Segmentação de
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras
2º palavras/Classificação de
Portuguesa atuação (Alfabetização) ao escrever frases e textos.
palavras por número de sílabas
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica (EF02LP09) Usar adequadamente ponto final,
2º Pontuação
Portuguesa atuação (Alfabetização) ponto de interrogação e ponto de exclamação.
(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de

Sinonímia e texto lido, determinando a diferença de sentido
2º antonímia/Morfologia/Pontuaçã entre eles, e formar antônimos de palavras
Portuguesa atuação (Alfabetização)
o encontradas em texto lido pelo acréscimo do
prefixo de negação in-/im-.
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica (EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo

2º Morfologia
Portuguesa atuação (Alfabetização) de palavras com os sufixos -ão e -inho/-zinho.
(EF02LP12) Ler e compreender com certa

autonomia cantigas, letras de canção, dentre
Língua Campo da vida Leitura/escuta (compartilhada e outros gêneros do campo da vida cotidiana,
2º Compreensão em leitura
Portuguesa cotidiana autônoma) considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e relacionando sua forma
de organização à sua finalidade.
(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas,

em meio impresso e/ou digital, dentre outros
Língua Campo da vida Escrita Escrita autônoma e
2º gêneros do campo da vida cotidiana,
Portuguesa cotidiana (compartilhada e autônoma) compartilhada
(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos
de observação de processos, de fatos, de
Língua Campo da vida Escrita Escrita autônoma e experiências pessoais, mantendo as
2º
Portuguesa cotidiana (compartilhada e autônoma) compartilhada características do gênero, considerando a
texto.
Língua Campo da vida (EF02LP15) Cantar cantigas e canções,

2º Oralidade Produção de texto oral
Portuguesa cotidiana obedecendo ao ritmo e à melodia.
(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes,

recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo
2º Forma de composição do texto de fazer), relatos (digitais ou impressos), a
um desses gêneros.
(EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos

de experiências pessoais, a sequência dos fatos,
utilizando expressões que marquem a passagem
2º Forma de composição do texto do tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”,
“amanhã”, “outro dia”, “antigamente”, “há
muito tempo” etc.), e o nível de informatividade
necessário.
(EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e

folhetos para divulgar eventos da escola ou da
comunidade, utilizando linguagem persuasiva e
Língua Escrita
2º Campo da vida pública Escrita compartilhada elementos textuais e visuais (tamanho da letra,
leiaute, imagens) adequados ao gênero,

notícias curtas para público infantil, para compor
Língua jornal falado que possa ser repassado oralmente
2º Campo da vida pública Oralidade Produção de texto oral
Portuguesa ou em meio digital, em áudio ou vídeo, dentre
outros gêneros do campo jornalístico,
(EF02LP20) Reconhecer a função de textos

utilizados para apresentar informações
Língua Campo das práticas de Leitura/escuta (compartilhada e
2º Imagens analíticas em textos coletadas em atividades de pesquisa (enquetes,
Portuguesa estudo e pesquisa autônoma)
pequenas entrevistas, registros de
experimentações).
(EF02LP21) Explorar, com a mediação do

Língua Campo das práticas de Leitura/escuta (compartilhada e professor, textos informativos de diferentes
2º Pesquisa
Portuguesa estudo e pesquisa autônoma) ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas
possibilidades.

pequenos relatos de experimentos, entrevistas,
Língua Campo das práticas de Escrita verbetes de enciclopédia infantil, dentre outros
2º Produção de textos
Portuguesa estudo e pesquisa (compartilhada e autônoma) gêneros do campo investigativo, digitais ou
impressos, considerando a situação
texto.
(EF02LP23) Planejar e produzir, com certa

Língua Campo das práticas de Escrita autonomia, pequenos registros de observação
2º Escrita autônoma
Portuguesa estudo e pesquisa (compartilhada e autônoma) de resultados de pesquisa, coerentes com um
tema investigado.

relatos de experimentos, registros de
observação, entrevistas, dentre outros gêneros
Língua Campo das práticas de Planejamento de texto oral
2º Oralidade do campo investigativo, que possam ser
Portuguesa estudo e pesquisa Exposição oral
repassados oralmente por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou vídeo, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto/
finalidade do texto.
(EF02LP25) Identificar e reproduzir, em relatos

de experimentos, entrevistas, verbetes de
Forma de composição dos
Língua Campo das práticas de Análise linguística/semiótica enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a
2º textos/Adequação do texto às
Portuguesa estudo e pesquisa (Alfabetização) formatação e diagramação específica de cada
normas de escrita
orais.
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa
2º Campo artístico-literário Formação do leitor literário autonomia, textos literários, de gêneros
variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
Língua Escrita Escrita autônoma e (EF02LP27) Reescrever textos narrativos

Portuguesa (compartilhada e autônoma) compartilhada literários lidos pelo professor.
(EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de

Língua Análise linguística/semiótica Formas de composição de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de
Portuguesa (Alfabetização) narrativas palavras, expressões e frases que caracterizam
personagens e ambientes.
(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o

Língua Análise linguística/semiótica Formas de composição de textos
2º Campo artístico-literário formato do texto na página, as ilustrações e
Portuguesa (Alfabetização) poéticos visuais
outros efeitos visuais.
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com

correspondências regulares contextuais entre
3º grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e
Portuguesa atuação (Ortografização) alfabético e da ortografia
não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de
palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras

Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Construção do sistema com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,
3º
Portuguesa atuação (Ortografização) alfabético e da ortografia identificando que existem vogais em todas as
sílabas.
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Construção do sistema (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras
3º
Portuguesa atuação (Ortografização) alfabético e da ortografia com os dígrafos lh, nh, ch.
(EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou

Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Conhecimento das diversas circunflexo) em monossílabos tônicos
3º
Portuguesa atuação (Ortografização) grafias do alfabeto/ Acentuação terminados em a, e, o e em palavras oxítonas
terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.
Segmentação de (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de

3º palavras/Classificação de palavras, classificando-as em monossílabas,
Portuguesa atuação (Ortografização)
palavras por número de sílabas dissílabas, trissílabas e polissílabas.
(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em

3º Construção do sistema alfabético palavras, classificando-as em oxítonas,
paroxítonas e proparoxítonas.
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar

Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica na escrita ponto final, ponto de interrogação,
3º Pontuação
Portuguesa atuação (Ortografização) ponto de exclamação e, em diálogos (discurso
direto), dois-pontos e travessão.
(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos,

3º Morfologia substantivos e verbos e suas funções na oração:
agente, ação, objeto da ação.
(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua

3º Morfossintaxe função de atribuição de propriedades aos
substantivos.
(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos

produtivos na formação de palavras derivadas
3º Morfologia de substantivos, de adjetivos e de verbos,
utilizando-os para compreender palavras e para
formar novas palavras.
(EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia,

textos injuntivos instrucionais (receitas,
instruções de montagem etc.), com a estrutura
Língua Campo da vida Leitura/escuta (compartilhada e própria desses textos (verbos imperativos,
Portuguesa cotidiana autônoma) indicação de passos a ser seguidos) e mesclando
palavras, imagens e recursos gráfico- visuais,

cartas pessoais e diários, com expressão de
sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros
3º Compreensão em leitura do campo da vida cotidiana, de acordo com as
convenções do gênero carta e considerando a
texto.
(EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e

diários, com expressão de sentimentos e
Produção de textos opiniões, dentre outros gêneros do campo da
3º (escrita compartilhada e Escrita colaborativa vida cotidiana, de acordo com as convenções
autônoma) dos gêneros carta e diário e considerando a
texto.
(EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos
instrucionais, com a estrutura própria desses
Língua Campo da vida Escrita textos (verbos imperativos, indicação de passos
3º Escrita colaborativa
Portuguesa cotidiana (compartilhada e autônoma) a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e
recursos gráfico-visuais, considerando a situação
comunicativa e o tema/ assunto do texto.
(EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a programa

3º Oralidade Produção de texto oral de culinária infantil e, a partir dele, planejar e
produzir receitas em áudio ou vídeo.
(EF03LP16) Identificar e reproduzir, em textos

injuntivos instrucionais (receitas, instruções de
montagem, digitais ou impressos), a formatação
Língua Campo da vida Análise linguística/semiótica própria desses textos (verbos imperativos,
Portuguesa cotidiana (Ortografização) indicação de passos a ser seguidos) e a
diagramação específica dos textos desses
gêneros (lista de ingredientes ou materiais e
instruções de execução – "modo de fazer").
(EF03LP17) Identificar e reproduzir, em gêneros

epistolares e diários, a formatação própria
desses textos (relatos de acontecimentos,
3º Forma de composição do texto expressão de vivências, emoções, opiniões ou
Portuguesa cotidiana (Ortografização)
críticas) e a diagramação específica dos textos
desses gêneros (data, saudação, corpo do texto,
despedida, assinatura).

cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou
digital (cartas de leitor e de reclamação a jornais,
Língua Leitura/escuta (compartilhada e revistas) e notícias, dentre outros gêneros do
3º Campo da vida pública Compreensão em leitura
Portuguesa autônoma) campo jornalístico, de acordo com as
convenções do gênero carta e considerando a
texto.
(EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do

uso de recursos de persuasão (cores, imagens,
Língua Leitura/escuta (compartilhada e escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho
3º Campo da vida pública Compreensão em leitura
Portuguesa autônoma) de letras) em textos publicitários e de
propaganda, como elementos de
convencimento.
(EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a veículos da

mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de
Produção de textos reclamação a jornais ou revistas), dentre outros
Língua
3º Campo da vida pública (escrita compartilhada e Escrita colaborativa gêneros do campopo lítico-cidadão, com
Portuguesa
autônoma) opiniões e críticas, de acordo com as convenções
do gênero carta e considerando a situação
(EF03LP21) Produzir anúncios publicitários,

textos de campanhas de conscientização
Produção de textos destinados ao público infantil, observando os
Língua
3º Campo da vida pública (escrita compartilhada e Escrita colaborativa recursos de persuasão utilizados nos textos
Portuguesa
autônoma) publicitários e de propaganda (cores, imagens,
slogan, escolha de palavras, jogo de palavras,
tamanho e tipo de letras, diagramação).

com os colegas, telejornal para público infantil
com algumas notícias e textos de campanhas
Língua Planejamento e produção de que possam ser repassados oralmente ou em
3º Campo da vida pública Oralidade
Portuguesa texto meio digital, em áudio ou vídeo, considerando a
situação comunicativa, a organização específica
da fala nesses gêneros e o tema/assunto/
finalidade dos textos.
(EF03LP23) Analisar o uso de adjetivos em cartas

Língua Análise linguística/semiótica dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital
3º Campo da vida pública Forma de composição dos textos
Portuguesa (Ortografização) (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou
revistas), digitais ou impressas.
(EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com

autonomia, relatos de observações e de
3º Compreensão em leitura pesquisas em fontes de informações,
(EF03LP25) Planejar e produzir textos para
apresentar resultados de observações e de
Produção de textos pesquisas em fontes de informações, incluindo,
Língua Campo das práticas de
3º (escrita compartilhada e Produção de textos quando pertinente, imagens, diagramas e
Portuguesa estudo e pesquisa
autônoma) gráficos ou tabelas simples, considerando a
texto.

relatórios de observação e pesquisa, a
Forma de composição dos textos
Língua Campo das práticas de Análise linguística/semiótica formatação e diagramação específica desses
3º Adequação do texto às normas
Portuguesa estudo e pesquisa (Ortografização) gêneros (passos ou listas de itens, tabelas,
de escrita
ilustrações, gráficos, resumo dos resultados),
inclusive em suas versões orais.
(EF03LP27) Recitar cordel e cantar repentes e

Língua
3º Campo artístico-literário Oralidade Performances orais emboladas, observando as rimas e obedecendo
Portuguesa
ao ritmo e à melodia.
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente

Língua Todos os campos de Leitura/escuta (compartilhada e Decodificação/Fluência de e, em seguida, em voz alta, com autonomia e
3º, 4º, 5º
Portuguesa atuação autônoma) leitura fluência, textos curtos com nível de textualidade
adequado.
(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou

do cantinho de leitura da sala de aula e/ou
Língua Todos os campos de Leitura/escuta (compartilhada e disponíveis em meios digitais para leitura
3º, 4º, 5º Formação de leitor
Portuguesa atuação autônoma) individual, justificando a escolha e
compartilhando com os colegas sua opinião,
após a leitura.
Língua Todos os campos de Leitura/escuta (compartilhada e (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
3º, 4º, 5º Compreensão
Portuguesa atuação autônoma) demonstrando compreensão global.
Língua Todos os campos de Leitura/escuta (compartilhada e (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos
3º, 4º, 5º Estratégia de leitura
Portuguesa atuação autônoma) textos lidos.
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou
3º, 4º, 5º Estratégia de leitura expressões desconhecidas em textos, com base
no contexto da frase ou do texto.
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de

um texto, identificando substituições lexicais (de
Língua Todos os campos de Leitura/escuta (compartilhada e substantivos por sinônimos) ou pronominais
3º, 4º, 5º Estratégia de leitura
Portuguesa atuação autônoma) (uso de pronomes anafóricos – pessoais,
possessivos, demonstrativos) que contribuem
para a continuidade do texto.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,

conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
Produção de textos Construção do sistema como ortografia, regras básicas de concordância
3º, 4º, 5º (escrita compartilhada e alfabético/ Convenções da nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto
autônoma) escrita de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas
em enumerações) e pontuação do discurso
direto, quando for o caso.
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto,

recursos de referenciação (por substituição
Construção do sistema lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e
Produção de textos alfabético/ Estabelecimento de demonstrativos), vocabulário apropriado ao
3º, 4º, 5º (escrita compartilhada e relações anafóricas na gênero, recursos de coesão pronominal
autônoma) referenciação e construção da (pronomes anafóricos) e articuladores de
coesão relações de sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação), com nível suficiente de
informatividade.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de

Produção de textos Planejamento de
Língua Todos os campos de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
3º, 4º, 5º (escrita compartilhada e texto/Progressão temática e
Portuguesa atuação normas gráficas e de acordo com as
autônoma) paragrafação
características do gênero textual.
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral,

utilizados em diferentes situações e contextos
comunicativos, e suas características linguístico-
Língua Todos os campos de Forma de composição de expressivas e composicionais (conversação
3º, 4º, 5º Oralidade
Portuguesa atuação gêneros orais espontânea, conversação telefônica, entrevistas
pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate,
noticiário de rádio e TV, narração de jogos
esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos
falados em diferentes variedades linguísticas,
identificando características regionais, urbanas e
Língua Todos os campos de rurais da fala e respeitando as diversas
3º, 4º, 5º Oralidade Variação linguística
Portuguesa atuação variedades linguísticas como características do
uso da língua por diferentes grupos regionais ou
diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para

Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Construção do sistema esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,
3º, 4º, 5º
Portuguesa atuação (Ortografização) alfabético e da ortografia especialmente no caso de palavras com relações
irregulares fonema-grafema.
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de

Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Construção do sistema uso frequente nas quais as relações fonema-
3º, 4º, 5º
Portuguesa atuação (Ortografização) alfabético e da ortografia grafema são irregulares e com h inicial que não
representa fonema.
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na

Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica produção textual pronomes pessoais,
3º, 4º, 5º Morfologia
Portuguesa atuação (Ortografização) possessivos e demonstrativos, como recurso
coesivo anafórico.
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista

sobre tema polêmico relacionado a situações
Língua vivenciadas na escola e/ou na comunidade,
3º, 4º, 5º Campo da vida pública (escrita compartilhada e Escrita colaborativa
Portuguesa utilizando registro formal e estrutura adequada
autônoma)
à argumentação, considerando a situação
(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias,

manchetes, lides e corpo de notícias simples
para público infantil e cartas de reclamação
Língua Análise linguística/semiótica
3º, 4º, 5º Campo da vida pública Forma de composição dos textos (revista infantil), digitais ou impressos, a
Portuguesa (Ortografização)
orais.
(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do

Língua Campo das práticas de Leitura/escuta (compartilhada e professor, informações de interesse sobre
3º, 4º, 5º Pesquisa
Portuguesa estudo e pesquisa autônoma) fenômenos sociais e naturais, em textos que
circulam em meios impressos ou digitais.
(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações

Língua Campo das práticas de de trabalhos realizadas por colegas, formulando
3º, 4º, 5º Oralidade Escuta de textos orais
Portuguesa estudo e pesquisa perguntas pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em

3º, 4º, 5º Oralidade Compreensão de textos orais situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas

escolares, em sala de aula, com apoio de
Língua Campo das práticas de Planejamento de texto oral recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
3º, 4º, 5º Oralidade
Portuguesa estudo e pesquisa Exposição oral tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma

autônoma, textos literários de diferentes
3º, 4º, 5º Campo artístico-literário Formação do leitor literário gêneros e extensões, inclusive aqueles sem
ilustrações, estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos

Língua Leitura/escuta (compartilhada e Formação do leitor literário/ narrativos, observando o efeito de sentido de
3º, 4º, 5º Campo artístico-literário
Portuguesa autônoma) Leitura multissemiótica verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de
variedades linguísticas no discurso direto.
(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos

Língua Leitura/escuta (compartilhada e versificados, observando rimas, aliterações e
3º, 4º, 5º Campo artístico-literário Apreciação estética/Estilo
Portuguesa autônoma) diferentes modos de divisão dos versos, estrofes
e refrões e seu efeito de sentido.
(EF35LP24) Identificar funções do texto

dramático (escrito para ser encenado) e sua
3º, 4º, 5º Campo artístico-literário Textos dramáticos organização por meio de diálogos entre
personagens e marcadores das falas das
personagens e de cena.
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa
Produção de textos autonomia, utilizando detalhes descritivos,
Língua Escrita autônoma e
3º, 4º, 5º Campo artístico-literário (escrita compartilhada e sequências de eventos e imagens apropriadas
Portuguesa compartilhada
autônoma) para sustentar o sentido do texto, e marcadores
de tempo, espaço e de fala de personagens.

autonomia, narrativas ficcionais que apresentem
Produção de textos cenários e personagens, observando os
Língua Escrita autônoma e
3º, 4º, 5º Campo artístico-literário (escrita compartilhada e elementos da estrutura narrativa: enredo,
Portuguesa compartilhada
autônoma) tempo, espaço, personagens, narrador e a
construção do discurso indireto e discurso
direto.

Língua autonomia, textos em versos, explorando rimas,
3º, 4º, 5º Campo artístico-literário (escrita compartilhada e Escrita autônoma
Portuguesa sons e jogos de palavras, imagens poéticas
autônoma)
(sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
Língua (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação,

3º, 4º, 5º Campo artístico-literário Oralidade Declamação
Portuguesa postura e interpretação adequadas.
(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário,

personagem central, conflito gerador, resolução
Língua Análise linguística/semiótica Formas de composição de
3º, 4º, 5º Campo artístico-literário e o ponto de vista com base no qual histórias são
Portuguesa (Ortografização) narrativas
narradas, diferenciando narrativas em primeira e
terceira pessoas.
(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e

discurso direto, determinando o efeito de
3º, 4º, 5º Campo artístico-literário Discurso direto e indireto sentido de verbos de enunciação e explicando o
uso de variedades linguísticas no discurso direto,
quando for o caso.
(EF35LP31) Identificar, em textos versificados,

Língua Análise linguística/semiótica Forma de composição de textos
3º, 4º, 5º Campo artístico-literário efeitos de sentido decorrentes do uso de
Portuguesa (Ortografização) poéticos
recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de

4º correspondência fonema--grafema regulares
Portuguesa atuação (Ortografização) alfabético e da ortografia
diretas e contextuais.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente,

Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Construção do sistema palavras com sílabas VV e CVV em casos nos
4º
Portuguesa atuação (Ortografização) alfabético e da ortografia quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na
língua oral (ai, ei, ou).
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para

Conhecimento do alfabeto do
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica esclarecer significados, reconhecendo o
4º português do Brasil/Ordem
Portuguesa atuação (Ortografização) significado mais plausível para o contexto que
alfabética/Polissemia
deu origem à consulta.
(EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou

Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Conhecimento das diversas
4º circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s),
Portuguesa atuação (Ortografização) grafias do alfabeto/ Acentuação
-l, -r, -ão(s).
(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar,

adequadamente, na escrita ponto final, de
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica interrogação, de exclamação, dois-pontos e
4º Pontuação
Portuguesa atuação (Ortografização) travessão em diálogos (discurso direto), vírgula
em enumerações e em separação de vocativo e
de aposto.

Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica produção textual a concordância entre
4º Morfologia/Morfossintaxe
Portuguesa atuação (Ortografização) substantivo ou pronome pessoal e verbo
(concordância verbal).

Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica produção textual a concordância entre artigo,
4º Morfossintaxe
Portuguesa atuação (Ortografização) substantivo e adjetivo (concordância no grupo
nominal).
(EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente,

4º Morfologia palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -
eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).

boletos, faturas e carnês, dentre outros gêneros
do campo da vida cotidiana, de acordo com as
4º Compreensão em leitura convenções do gênero (campos, itens elencados,
medidas de consumo, código de barras) e
considerando a situação comunicativa e a
cartas pessoais de reclamação, dentre outros
Língua Campo da vida Leitura/escuta (compartilhada e gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo
Portuguesa cotidiana autônoma) com as convenções do gênero carta e
(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia,

cartas pessoais de reclamação, dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo
Língua Campo da vida com as convenções do gênero carta e com a
4º (escrita compartilhada e Escrita colaborativa
Portuguesa cotidiana estrutura própria desses textos (problema,
autônoma)
opinião, argumentos), considerando a situação
texto.
(EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa

Língua Campo da vida infantil com instruções de montagem, de jogos e
Portuguesa cotidiana brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir
tutoriais em áudio ou vídeo.
(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos

injuntivos instrucionais (instruções de jogos
digitais ou impressos), a formatação própria
Língua Campo da vida Análise linguística/semiótica desses textos (verbos imperativos, indicação de
Portuguesa cotidiana (Ortografização) passos a ser seguidos) e formato específico dos
textos orais ou escritos desses gêneros (lista/
apresentação de materiais e instruções/passos
de jogo).
(EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos,

4º Campo da vida pública Compreensão em leitura participantes, local e momento/tempo da
ocorrência do fato noticiado.
(EF04LP15) Distinguir fatos de

4º Campo da vida pública Compreensão em leitura opiniões/sugestões em textos (informativos,
jornalísticos, publicitários etc.).
(EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos

ocorridos no universo escolar, digitais ou
Produção de textos impressas, para o jornal da escola, noticiando os
Língua
4º Campo da vida pública (escrita compartilhada e Escrita colaborativa fatos e seus atores e comentando decorrências,
Portuguesa
autônoma) de acordo com as convenções do gênero notícia
e considerando a situação comunicativa e o
(EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou

televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV
Língua Planejamento e produção de
4º Campo da vida pública Oralidade e na internet, orientando-se por roteiro ou texto
Portuguesa texto
e demonstrando conhecimento dos gêneros
jornal falado/televisivo e entrevista.
(EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a

Língua Análise linguística/semiótica expressão facial e corporal de âncoras de jornais
Portuguesa (Ortografização) radiofônicos ou televisivos e de
entrevistadores/entrevistados.
(EF04LP19) Ler e compreender textos

Língua Campo das práticas de Leitura/escuta (compartilhada e expositivos de divulgação científica para
Portuguesa estudo e pesquisa autônoma) crianças, considerando a situação comunicativa
e o tema/ assunto do texto.
(EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos,

4º Imagens analíticas em textos diagramas e tabelas em textos, como forma de
apresentação de dados e informações.
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre

temas de interesse, com base em resultados de
Produção de textos observações e pesquisas em fontes de
4º (escrita compartilhada e Produção de textos informações impressas ou eletrônicas, incluindo,
autônoma) quando pertinente, imagens e gráficos ou
tabelas simples, considerando a situação

Produção de textos autonomia, verbetes de enciclopédia infantil,
4º (escrita compartilhada e Escrita autônoma digitais ou impressos, considerando a situação
autônoma) comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do
texto.
(EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes
de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a
formatação e diagramação específica desse
Língua Campo das práticas de Análise linguística/semiótica Forma de composição dos textos
4º gênero (título do verbete, definição,
Portuguesa estudo e pesquisa (Ortografização) Coesão e articuladores
detalhamento, curiosidades), considerando a
situação comunicativa e o
(EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu

Língua Campo das práticas de Análise linguística/semiótica formato, tabelas, diagramas e gráficos em
Portuguesa estudo e pesquisa (Ortografização) relatórios de observação e pesquisa, como
de escrita
forma de apresentação de dados e informações.
(EF04LP25) Representar cenas de textos

Língua Campo das práticas de dramáticos, reproduzindo as falas das
4º (escrita compartilhada e Escrita autônoma
Portuguesa estudo e pesquisa personagens, de acordo com as rubricas de
autônoma)
interpretação e movimento indicadas pelo autor.
(EF04LP26) Observar, em poemas concretos, o

4º Campo artístico-literário formato, a distribuição e a diagramação das
Portuguesa (Ortografização) poéticos visuais
letras do texto na página.
(EF04LP27) Identificar, em textos dramáticos,

4º Campo artístico-literário marcadores das falas das personagens e de
Portuguesa (Ortografização) dramáticos
cena.
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de

Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Construção do sistema correspondência fonema-grafema regulares,
5º
Portuguesa atuação (Ortografização) alfabético e da ortografia contextuais e morfológicas e palavras de uso
frequente com correspondências irregulares.
(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das

palavras (uma mesma palavra com diferentes
Conhecimento do alfabeto do
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica significados, de acordo com o contexto de uso),
5º português do Brasil/Ordem
Portuguesa atuação (Ortografização) comparando o significado de determinados
alfabética/Polissemia
termos utilizados nas áreas científicas com esses
mesmos termos utilizados na linguagem usual.
Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica Conhecimento das diversas (EF05LP03) Acentuar corretamente palavras
5º
Portuguesa atuação (Ortografização) grafias do alfabeto/ Acentuação oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos,

vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e
5º Pontuação reconhecer, na leitura de textos, o efeito de
sentido que decorre do uso de reticências,
aspas, parênteses.
(EF05LP05) Identificar a expressão de presente,

5º Morfologia passado e futuro em tempos verbais do modo
indicativo.
(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na

Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica escrita e na oralidade, os verbos em
5º Morfologia
Portuguesa atuação (Ortografização) concordância com pronomes pessoais/nomes
sujeitos da oração.
(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de

Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica conjunções e a relação que estabelecem entre
5º Morfologia
Portuguesa atuação (Ortografização) partes do texto: adição, oposição, tempo, causa,
condição, finalidade.
(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas,

5º Morfologia derivadas e compostas, e derivadas por adição
de prefixo e de sufixo.

textos instrucional de regras de jogo, dentre
Língua Campo da vida Leitura/escuta (compartilhada e outros gêneros do campo da vida cotidiana, de
Portuguesa cotidiana autônoma) acordo com as convenções do gênero e

anedotas, piadas e cartuns, dentre outros
5º Compreensão em leitura gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo
com as convenções do gênero e considerando a
(EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas,

Produção de textos piadas e cartuns, dentre outros gêneros do
5º (escrita compartilhada e Escrita colaborativa campo da vida cotidiana, de acordo com as
autônoma) convenções do gênero e considerando a
(EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia,
textos instrucionais de regras de jogo, dentre
Língua Campo da vida Escrita outros gêneros do campo da vida cotidiana, de
5º Escrita colaborativa
Portuguesa cotidiana (compartilhada e autônoma) acordo com as convenções do gênero e
(EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem

Língua Campo da vida de vlog infantil de críticas de brinquedos e livros
Portuguesa cotidiana de literatura infantil e, a partir dele, planejar e
produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo.
(EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos de

Língua Campo da vida Análise linguística/semiótica resenha crítica de brinquedos ou livros de
Portuguesa cotidiana (Ortografização) literatura infantil, a formatação própria desses
textos (apresentação e avaliação do produto).
(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com

autonomia, notícias, reportagens, vídeos em
vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do
5º Campo da vida pública Compreensão em leitura campo político-cidadão, de acordo com as
convenções dos gêneros e considerando a
texto.
(EF05LP16) Comparar informações sobre um

5º Campo da vida pública Compreensão em leitura mesmo fato veiculadas em diferentes mídias e
concluir sobre qual é mais confiável e por quê.
(EF05LP17) Produzir roteiro para edição de uma

reportagem digital sobre temas de interesse da
Produção de textos turma, a partir de buscas de informações,
Língua
5º Campo da vida pública (escrita compartilhada e Escrita colaborativa imagens, áudios e vídeos na internet, de acordo
Portuguesa
autônoma) com as convenções do gênero e considerando a
texto.
(EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar vídeo

para vlogs argumentativos sobre produtos de
mídia para público infantil (filmes, desenhos
Língua Planejamento e produção de animados, HQs, games etc.), com base em
5º Campo da vida pública Oralidade
Portuguesa texto conhecimentos sobre os mesmos, de acordo
com as convenções do gênero e considerando a
situação comunicativa e o tema/
assunto/finalidade do texto.
(EF05LP19) Argumentar oralmente sobre

acontecimentos de interesse social, com base
Língua
5º Campo da vida pública Oralidade Produção de texto em conhecimentos sobre fatos divulgados em
Portuguesa
TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando
pontos de vista diferentes.
(EF05LP20) Analisar a validade e força de

argumentos em argumentações sobre produtos
5º Campo da vida pública Forma de composição dos textos de mídia para público infantil (filmes, desenhos
animados, HQs, games etc.), com base em
conhecimentos sobre os mesmos.
(EF05LP21) Analisar o padrão entonacional, a

Língua Análise linguística/semiótica expressão facial e corporal e as escolhas de
Portuguesa (Ortografização) variedade e registro linguísticos de vloggers de
vlogs opinativos ou argumentativos.
(EF05LP22) Ler e compreender verbetes de

Língua Campo das práticas de Leitura/escuta (compartilhada e dicionário, identificando a estrutura, as
Portuguesa estudo e pesquisa autônoma) informações gramaticais (significado de
abreviaturas) e as informações semânticas.
Língua Campo das práticas de Leitura/escuta (compartilhada e (EF05LP23) Comparar informações apresentadas
5º Imagens analíticas em textos
Portuguesa estudo e pesquisa autônoma) em gráficos ou tabelas.
(EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre tema

de interesse, organizando resultados de
Língua Campo das práticas de pesquisa em fontes de informação impressas ou
5º (escrita compartilhada e Produção de textos
Portuguesa estudo e pesquisa digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas,
autônoma)
autonomia, verbetes de dicionário, digitais ou
Língua
5º Campo artístico-literário Oralidade Performances orais impressos, considerando a situação
Portuguesa
texto.
(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto,

conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras
Língua Campo das práticas de Análise linguística/semiótica sintáticas de concordância nominal e verbal,
Portuguesa estudo e pesquisa (Ortografização) convenções de escrita de citações, pontuação
de escrita
(ponto final, dois-pontos, vírgulas em
enumerações) e regras ortográficas.
(EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos

de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e
Língua Campo das práticas de Análise linguística/semiótica Forma de composição dos textos
5º articuladores de relações de sentido (tempo,
Portuguesa estudo e pesquisa (Ortografização) Coesão e articuladores
causa, oposição, conclusão, comparação), com
nível adequado de informatividade.
(EF05LP28) Observar, em ciberpoemas e

Língua Análise linguística/semiótica Forma de composição de textos minicontos infantis em mídia digital, os recursos
Portuguesa (Ortografização) poéticos visuais multissemióticos presentes nesses textos
digitais.
Arte
COMPONENTE ANO/FAIXA UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e

Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Artes visuais Contextos e práticas contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais
Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Artes visuais Elementos da linguagem
(ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e
Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Artes visuais Matrizes estéticas e culturais culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais,
regionais e nacionais.
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho,

pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação,
Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Artes visuais Materialidades
vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos,
recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e

Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Artes visuais Processos de criação
colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos
Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Artes visuais Processos de criação
plurais.
(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus,
Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Artes visuais Sistemas da linguagem
galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).
(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança
Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Dança Contextos e práticas presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo
Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Dança Elementos da linguagem
corporal na construção do movimento dançado.
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço

Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Dança Elementos da linguagem (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento,
moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo

Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Dança Processos de criação e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos
elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e

Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Dança Processos de criação coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de
vocabulários e repertórios próprios.
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de

Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Música Contextos e práticas expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em
diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura,

Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Música Elementos da linguagem intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções
e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo

(palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos,
Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Música Materialidades
reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de
instrumentos musicais variados.
(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional

(representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como
Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Música Notação e registro musical
procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a
notação musical convencional.
(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias,

Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Música Processos de criação entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais
convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro

presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias
Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Teatro Contextos e práticas
dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e
o repertório ficcional.
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos

Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Teatro Elementos da linguagem teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de
personagens e narrativas etc.).
(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em

improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando
Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Teatro Processos de criação
desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de
diferentes matrizes estéticas e culturais.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e
experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos
cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de
forma intencional e reflexiva.
(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na

criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos.
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações
Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Artes integradas Processos de criação
processuais entre diversas linguagens artísticas.
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças,
Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Artes integradas Matrizes estéticas e culturais
canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de

culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas,
Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Artes integradas Patrimônio cultural
africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios,

Arte 1º; 2º; 3º; 4º; 5º Artes integradas Arte e tecnologia animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares
etc.) nos processos de criação artística.
Matemática
Contagem de rotina
Contagem ascendente e
descendente
Reconhecimento de números no (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de
Matemática 1º Números contexto diário: indicação de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os
quantidades, indicação de números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
ordem ou indicação de código
para a organização de
informações
Quantificação de elementos de
uma coleção: estimativas,
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes
Matemática 1º Números contagem um a um, pareamento
estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
ou outros agrupamentos e
comparação
Quantificação de elementos de
uma coleção: estimativas, (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em
Matemática 1º Números contagem um a um, pareamento torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois
ou outros agrupamentos e a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
comparação
Leitura, escrita e comparação de (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e
Matemática 1º Números números naturais (até 100) apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu
Reta numérica interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
Leitura, escrita e comparação de

(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações
Matemática 1º Números números naturais (até 100)
cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
Reta numérica
Construção de fatos básicos da (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de
Matemática 1º Números
adição cálculo para resolver problemas.
(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de

Composição e decomposição de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a
números naturais compreensão de características do sistema de numeração decimal e o
desenvolvimento de estratégias de cálculo.
Problemas envolvendo (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo

diferentes significados da adição números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar,
e da subtração (juntar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando
acrescentar, separar, retirar) estratégias e formas de registro pessoais.
Padrões figurais e numéricos:

(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras,
Matemática 1º Álgebra investigação de regularidades ou
por meio de atributos, tais como cor, forma e medida.
padrões em sequências
Sequências recursivas:
observação de regras usadas (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou
Matemática 1º Álgebra utilizadas em seriações regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números
numéricas (mais 1, mais 2, naturais, objetos ou figuras.
menos 1, menos 2, por exemplo)
Localização de objetos e de
(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em
pessoas no espaço, utilizando
Matemática 1º Geometria relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em
diversos pontos de referência e
frente, atrás.
vocabulário apropriado
Localização de objetos e de (EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo

pessoas no espaço, utilizando um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos
Matemática 1º Geometria
diversos pontos de referência e que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é
vocabulário apropriado necessário explicitar-se o referencial.
Figuras geométricas espaciais:

reconhecimento e relações com (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e
objetos familiares do mundo blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.
físico
Figuras geométricas planas:

(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e
reconhecimento do formato das
Matemática 1º Geometria triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos
faces de figuras geométricas
de faces de sólidos geométricos.
espaciais
Medidas de comprimento, (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos
massa e capacidade: como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino,
Matemática 1º Grandezas e medidas
comparações e unidades de mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para
medida não convencionais ordenar objetos de uso cotidiano.
Medidas de tempo: unidades de (EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de
Matemática 1º Grandezas e medidas medida de tempo, suas relações acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos
e o uso do calendário eventos.
Medidas de tempo: unidades de

(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do
Matemática 1º Grandezas e medidas medida de tempo, suas relações
ano, utilizando calendário, quando necessário.
e o uso do calendário
Medidas de tempo: unidades de

(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e
Matemática 1º Grandezas e medidas medida de tempo, suas relações
indicar o dia da semana de uma data, consultando calendários.
e o uso do calendário
Sistema monetário brasileiro:

(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema
Matemática 1º Grandezas e medidas reconhecimento de cédulas e
monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.
moedas
Probabilidade e (EF01MA20) Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como “acontecerá com
Matemática 1º Noção de acaso
estatística certeza”, “talvez aconteça” e “é impossível acontecer”, em situações do cotidiano.
Probabilidade e Leitura de tabelas e de gráficos

Matemática 1º (EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
estatística de colunas simples
Coleta e organização de
informações (EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu
Probabilidade e
Matemática 1º Registros pessoais para interesse e universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de
estatística
comunicação de informações representações pessoais.
coletadas
Leitura, escrita, comparação e

ordenação de números de até
(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas)
três ordens pela compreensão
Matemática 2º Números pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor
de características do sistema de
posicional e função do zero).
numeração decimal (valor
posicional e papel do zero)

ordenação de números de até
(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da
três ordens pela compreensão
Matemática 2º Números quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses
de características do sistema de
objetos (até 1000 unidades).
numeração decimal (valor

ordenação de números de até (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa
três ordens pela compreensão e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem
de características do sistema de mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso,
numeração decimal (valor quantos a mais e quantos a menos.
Composição e decomposição de (EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com
números naturais (até 1000) suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.
Construção de fatos
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo
Matemática 2º Números fundamentais da adição e da
mental ou escrito.
subtração
Problemas envolvendo
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo
diferentes significados da adição
Matemática 2º Números números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar,
e da subtração (juntar,
retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.
acrescentar, separar, retirar)
Problemas envolvendo adição (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com
Matemática 2º Números de parcelas iguais a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro
(multiplicação) pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.
Problemas envolvendo (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e
Matemática 2º Números significados de dobro, metade, terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando
triplo e terça parte estratégias pessoais.
Construção de sequências (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou

Matemática 2º Álgebra repetitivas e de sequências decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade
recursivas estabelecida.
Identificação de regularidade de
sequências e determinação de (EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e
Matemática 2º Álgebra
elementos ausentes na de sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos.
sequência
Identificação de regularidade de
sequências e determinação de (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em
elementos ausentes na sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
sequência
Localização e movimentação de
pessoas e objetos no espaço, (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a
Matemática 2º Geometria segundo pontos de referência, e localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando
indicação de mudanças de mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.
direção e sentido
Esboço de roteiros e de plantas (EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes familiares,
simples assinalando entradas, saídas e alguns pontos de referência.
Figuras geométricas espaciais

(cubo, bloco retangular, (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo,
Matemática 2º Geometria pirâmide, cone, cilindro e bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos
esfera): reconhecimento e do mundo físico.
características
Figuras geométricas planas

(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado,
(círculo, quadrado, retângulo e
Matemática 2º Geometria retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos
triângulo): reconhecimento e
apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.
características
Medida de comprimento:
(EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo
unidades não padronizadas e
Matemática 2º Grandezas e medidas contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e
padronizadas (metro,
padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados.
centímetro e milímetro)
Medida de capacidade e de
massa: unidades de medida não (EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias
Matemática 2º Grandezas e medidas convencionais e convencionais pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro,
(litro, mililitro, cm3, grama e grama e quilograma).
quilograma)
Medidas de tempo: intervalo de

(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias
tempo, uso do calendário,
Matemática 2º Grandezas e medidas da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e
leitura de horas em relógios
organização de agenda.
digitais e ordenação de datas
Medidas de tempo: intervalo de

tempo, uso do calendário, (EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio
leitura de horas em relógios digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.
digitais e ordenação de datas

reconhecimento de cédulas e (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do
moedas e equivalência de sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.
valores
Probabilidade e Análise da ideia de aleatório em (EF02MA21) Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como “pouco
Matemática 2º
estatística situações do cotidiano prováveis”, “muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”.
Coleta, classificação e
representação de dados em (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de
Probabilidade e
Matemática 2º tabelas simples e de dupla tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor
estatística
entrada e em gráficos de compreender aspectos da realidade próxima.
colunas
representação de dados em (EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até
Probabilidade e
Matemática 2º tabelas simples e de dupla três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em
estatística
entrada e em gráficos de listas, tabelas e gráficos de colunas simples.
colunas
Leitura, escrita, comparação e (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de
Matemática 3º Números ordenação de números naturais unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em
de quatro ordens língua materna.
(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal,

Composição e decomposição de
Matemática 3º Números utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro
números naturais
ordens.
Construção de fatos
fundamentais da adição, (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o
subtração e multiplicação cálculo mental ou escrito.
Reta numérica
Construção de fatos (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta
fundamentais da adição, numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na
subtração e multiplicação construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com
Reta numérica deslocamentos para a direita ou para a esquerda.
Procedimentos de cálculo (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para
Matemática 3º Números (mental e escrito) com números resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números
naturais: adição e subtração naturais.
(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os
significados da adição e da
significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar
Matemática 3º Números subtração: juntar, acrescentar,
quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado,
separar, retirar, comparar e
incluindo cálculo mental.
completar quantidades
diferentes significados da
multiplicação e da divisão: (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10)
Matemática 3º Números adição de parcelas iguais, com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em
configuração retangular, disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.
repartição em partes iguais e
medida
multiplicação e da divisão: (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por
Matemática 3º Números adição de parcelas iguais, outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados
configuração retangular, de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.
repartição em partes iguais e
medida
Significados de metade, terça (EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número
Matemática 3º Números parte, quarta parte, quinta parte natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima
e décima parte partes.
(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números

Identificação e descrição de
naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um
Matemática 3º Álgebra regularidades em sequências
mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar
numéricas recursivas
elementos faltantes ou seguintes.
(EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes

Matemática 3º Álgebra Relação de igualdade sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na
mesma soma ou diferença.
(EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou

Localização e movimentação:
utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no
Matemática 3º Geometria representação de objetos e
espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos
pontos de referência
de referência.

(cubo, bloco retangular, (EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular,
Matemática 3º Geometria pirâmide, cone, cilindro e pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas
esfera): reconhecimento, análise figuras.
de características e planificações

(cubo, bloco retangular, (EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais
Matemática 3º Geometria pirâmide, cone, cilindro e (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas
esfera): reconhecimento, análise planificações.
de características e planificações
Figuras geométricas planas

(triângulo, quadrado, retângulo, (EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo,
Matemática 3º Geometria trapézio e paralelogramo): trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas
reconhecimento e análise de e comprimento) e vértices.
características
Congruência de figuras (EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos

geométricas planas em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais.
Significado de medida e de (EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de
unidade de medida medida utilizada.
Significado de medida e de (EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para
unidade de medida medições de comprimento, tempo e capacidade.
Medidas de comprimento
(unidades não convencionais e (EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de
Matemática 3º Grandezas e medidas convencionais): registro, medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e
instrumentos de medida, milímetro) e diversos instrumentos de medida.
estimativas e comparações
Medidas de capacidade e de
massa (unidades não (EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida
Matemática 3º Grandezas e medidas convencionais e convencionais): não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e
registro, estimativas e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre outros.
comparações
Comparação de áreas por (EF03MA21) Comparar, visualmente ou por superposição, áreas de faces de
superposição objetos, de figuras planas ou de desenhos.
Medidas de tempo: leitura de
horas em relógios digitais e
(EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios
analógicos, duração de eventos
Matemática 3º Grandezas e medidas (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de
e reconhecimento de relações
uma atividade e sua duração.
entre unidades de medida de
tempo

horas em relógios digitais e
analógicos, duração de eventos (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a
e reconhecimento de relações relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos.
entre unidades de medida de
tempo

estabelecimento de (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a
Matemática 3º Grandezas e medidas equivalências de um mesmo equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra,
valor na utilização de diferentes venda e troca.
cédulas e moedas
Análise da ideia de acaso em

Probabilidade e (EF03MA25) Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os resultados
Matemática 3º situações do cotidiano: espaço
estatística possíveis, estimando os que têm maiores ou menores chances de ocorrência.
amostral
Leitura, interpretação e
Probabilidade e representação de dados em (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de
Matemática 3º
estatística tabelas de dupla entrada e dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.
gráficos de barras
(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla

entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas
Probabilidade e representação de dados em
Matemática 3º significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se
estatística tabelas de dupla entrada e
desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural
gráficos de barras
significativos.
(EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo
representação de dados
Probabilidade e de até 50 elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas
Matemática 3º referentes a variáveis
estatística simples ou de dupla entrada e representá-los em gráficos de colunas simples, com
categóricas, por meio de tabelas
e sem uso de tecnologias digitais.
e gráficos
Sistema de numeração decimal:

leitura, escrita, comparação e (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de
ordenação de números naturais milhar.
de até cinco ordens
Composição e decomposição de
(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural
um número natural de até cinco
pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para
Matemática 4º Números ordens, por meio de adições e
compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de
multiplicações por potências de
cálculo.
10
Propriedades das operações

(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo
para o desenvolvimento de
Matemática 4º Números adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e
diferentes estratégias de cálculo
algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
com números naturais

para o desenvolvimento de (EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre
diferentes estratégias de cálculo multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.

para o desenvolvimento de (EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias
diferentes estratégias de cálculo de cálculo.
(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da
multiplicação e da divisão:
multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e
Matemática 4º Números adição de parcelas iguais,
proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa,
configuração retangular,
cálculo mental e algoritmos.
proporcionalidade, repartição
equitativa e medida
(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no
multiplicação e da divisão:
máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de
Matemática 4º Números adição de parcelas iguais,
medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo
configuração retangular,
mental e algoritmos.
proporcionalidade, repartição
equitativa e medida
(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável,
problemas simples de contagem, como a determinação do número de
Matemática 4º Números Problemas de contagem
agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com
todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
Números racionais: frações (EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10
Matemática 4º Números unitárias mais usuais (1/2, 1/3, e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a
1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) reta numérica como recurso.
Números racionais:
(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem
representação decimal para
Matemática 4º Números ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar
escrever valores do sistema
décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.
monetário brasileiro
Sequência numérica recursiva

(EF04MA11) Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por
Matemática 4º Álgebra formada por múltiplos de um
múltiplos de um número natural.
número natural
Sequência numérica recursiva

formada por números que
(EF04MA12) Reconhecer, por meio de investigações, que há grupos de números
deixam o mesmo resto ao ser
Matemática 4º Álgebra naturais para os quais as divisões por um determinado número resultam em
divididos por um mesmo
restos iguais, identificando regularidades.
número natural diferente de
zero
(EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora

Relações entre adição e
quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de
Matemática 4º Álgebra subtração e entre multiplicação
subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de
e divisão
problemas.
(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de

Matemática 4º Álgebra Propriedades da igualdade igualdade existente entre dois termos permanece quando se adiciona ou se
subtrai um mesmo número a cada um desses termos.
(EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma

Matemática 4º Álgebra Propriedades da igualdade
igualdade que envolve as operações fundamentais com números naturais.
(EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no

Localização e movimentação:
espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos,
pontos de referência, direção e
Matemática 4º Geometria mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda,
sentido
mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e
Paralelismo e perpendicularismo
perpendiculares.

(prismas e pirâmides): (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear
Matemática 4º Geometria reconhecimento, e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações
representações, planificações e planas e espaciais.
características
Ângulos retos e não retos: uso

(EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais com o
Matemática 4º Geometria de dobraduras, esquadros e
uso de dobraduras, esquadros ou softwares de geometria.
softwares
(EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras

Matemática 4º Geometria Simetria de reflexão geométricas planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso
de malhas quadriculadas e de softwares de geometria.
Medidas de comprimento,
massa e capacidade:
(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e
estimativas, utilização de
Matemática 4º Grandezas e medidas capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais,
instrumentos de medida e de
valorizando e respeitando a cultura local.
unidades de medida
convencionais mais usuais
(EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em

Áreas de figuras construídas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de
malhas quadriculadas quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter
a mesma medida de área.

horas em relógios digitais e (EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e
Matemática 4º Grandezas e medidas analógicos, duração de eventos segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários
e relações entre unidades de de início e término de realização de uma tarefa e sua duração.
medida de tempo
Medidas de temperatura em
grau Celsius: construção de (EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como
gráficos para indicar a variação unidade de medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de temperaturas
da temperatura (mínima e em diferentes regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que
máxima) medida em um dado envolvam problemas relacionados ao aquecimento global.
dia ou em uma semana
Medidas de temperatura em
grau Celsius: construção de
(EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu
gráficos para indicar a variação
Matemática 4º Grandezas e medidas cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura,
da temperatura (mínima e
utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas.
máxima) medida em um dado
dia ou em uma semana
(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e

Problemas utilizando o sistema
Matemática 4º Grandezas e medidas venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto,
monetário brasileiro
enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.
(EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm

Probabilidade e Análise de chances de eventos
Matemática 4º maior chance de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais
estatística aleatórios
prováveis, sem utilizar frações.
representação de dados em
(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada
Probabilidade e tabelas de dupla entrada,
Matemática 4º e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes
estatística gráficos de colunas simples e
áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.
agrupadas, gráficos de barras e
colunas e gráficos pictóricos
Diferenciação entre variáveis

categóricas e variáveis
(EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e
Probabilidade e numéricas
Matemática 4º organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou
estatística Coleta, classificação e
agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.
representação de dados de
pesquisa realizada
Sistema de numeração decimal:

(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas
leitura, escrita e ordenação de
Matemática 5º Números de milhar com compreensão das principais características do sistema de
números naturais (de até seis
numeração decimal.
ordens)
Números racionais expressos na (EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com
Matemática 5º Números forma decimal e sua compreensão das principais características do sistema de numeração decimal,
representação na reta numérica utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.
Representação fracionária dos

números racionais: (EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade),
Matemática 5º Números reconhecimento, significados, associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo,
leitura e representação na reta utilizando a reta numérica como recurso.
numérica
Comparação e ordenação de
números racionais na
Matemática 5º Números representação decimal e na (EF05MA04) Identificar frações equivalentes.
fracionária utilizando a noção de
equivalência
Comparação e ordenação de
números racionais na
(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações
Matemática 5º Números representação decimal e na
fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica.
fracionária utilizando a noção de
equivalência
(EF05MA06) Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100%

Cálculo de porcentagens e respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro,
representação fracionária para calcular porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e
calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.
Problemas: adição e subtração (EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números
de números naturais e números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita,
racionais cuja representação utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e
decimal é finita algoritmos.
Problemas: multiplicação e (EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com

divisão de números racionais números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita
cuja representação decimal é (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando
finita por números naturais estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Problemas de contagem do tipo:

“Se cada objeto de uma coleção (EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o
A for combinado com todos os princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos
elementos de uma coleção B, possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos
quantos agrupamentos desse de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas.
tipo podem ser formados?”
(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade

Propriedades da igualdade e existente entre dois membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou
noção de equivalência dividir cada um desses membros por um mesmo número, para construir a noção
de equivalência.
(EF05MA11) Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença

Propriedades da igualdade e
Matemática 5º Álgebra matemática seja uma igualdade com uma operação em que um dos termos é
noção de equivalência
desconhecido.
Grandezas diretamente
(EF05MA12) Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade
proporcionais
direta entre duas grandezas, para associar a quantidade de um produto ao valor a
Matemática 5º Álgebra Problemas envolvendo a
pagar, alterar as quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir
partição de um todo em duas
escala em mapas, entre outros.
partes proporcionais
Grandezas diretamente
(EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a partilha de uma quantidade em
proporcionais
duas partes desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas partes, de modo
Matemática 5º Álgebra Problemas envolvendo a
que uma seja o dobro da outra, com compreensão da ideia de razão entre as
partição de um todo em duas
partes e delas com o todo.
partes proporcionais
Plano cartesiano: coordenadas

(EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes representações para a localização
cartesianas (1º quadrante) e
de objetos no plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas
Matemática 5º Geometria representação de
geográficas, a fim de desenvolver as primeiras noções de coordenadas
deslocamentos no plano
cartesianas.
cartesiano
Plano cartesiano: coordenadas

cartesianas (1º quadrante) e (EF05MA15) Interpretar, descrever e representar a localização ou movimentação
Matemática 5º Geometria representação de de objetos no plano cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas
deslocamentos no plano cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido e giros.
cartesiano
Figuras geométricas espaciais:

reconhecimento, (EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides,
representações, planificações e cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.
características
Figuras geométricas planas: (EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados,
Matemática 5º Geometria características, representações e vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias
ângulos digitais.
Ampliação e redução de figuras

poligonais em malhas
(EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre
quadriculadas: reconhecimento
Matemática 5º Geometria os lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de
da congruência dos ângulos e da
redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias digitais.
proporcionalidade dos lados
correspondentes
Medidas de comprimento, área,

massa, tempo, temperatura e
(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas
capacidade: utilização de
Matemática 5º Grandezas e medidas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a
unidades convencionais e
transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.
relações entre as unidades de
medida mais usuais
(EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais

Áreas e perímetros de figuras
Matemática 5º Grandezas e medidas podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem
poligonais: algumas relações
ter perímetros diferentes.
(EF05MA21) Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos

Matemática 5º Grandezas e medidas Noção de volume e medir volumes por meio de empilhamento de cubos, utilizando,
preferencialmente, objetos concretos.
Probabilidade e Espaço amostral: análise de (EF05MA22) Apresentar todos os possíveis resultados de um experimento
Matemática 5º
estatística chances de eventos aleatórios aleatório, estimando se esses resultados são igualmente prováveis ou não.
(EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocorrência de um resultado em

Probabilidade e Cálculo de probabilidade de
Matemática 5º eventos aleatórios, quando todos os resultados possíveis têm a mesma chance de
estatística eventos equiprováveis
ocorrer (equiprováveis).
Leitura, coleta, classificação

interpretação e representação (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e
Probabilidade e de dados em tabelas de dupla gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a
Matemática 5º
estatística entrada, gráfico de colunas outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de
agrupadas, gráficos pictóricos e sintetizar conclusões.
gráfico de linhas
Leitura, coleta, classificação

interpretação e representação (EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas,
Probabilidade e de dados em tabelas de dupla organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e
Matemática 5º
estatística entrada, gráfico de colunas de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre
agrupadas, gráficos pictóricos e a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.
gráfico de linhas
Ciências
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos

Ciências 1º Matéria e energia Características dos materiais de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como
podem ser usados de forma mais consciente.
Corpo humano (EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos)
Ciências 1º Vida e evolução
Respeito à diversidade partes do corpo humano e explicar suas funções.
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as
Corpo humano
Ciências 1º Vida e evolução mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.)
Respeito à diversidade
são necessários para a manutenção da saúde.
(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a

Corpo humano
Ciências 1º Vida e evolução diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às
Respeito à diversidade
diferenças.
(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários

Ciências 1º Terra e Universo Escalas de tempo
(manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o

Ciências 1º Terra e Universo Escalas de tempo
ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.
Propriedades e usos dos

(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os
materiais
Ciências 2º Matéria e energia objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e
Prevenção de acidentes
com quais materiais eram produzidos no passado.
domésticos

(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de
materiais
Ciências 2º Matéria e energia uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais
(flexibilidade, dureza, transparência etc.).
domésticos

(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos
materiais
Ciências 2º Matéria e energia (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza,
medicamentos etc.).
domésticos
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor,

Seres vivos no ambiente
Ciências 2º Vida e evolução fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e
Plantas
relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
Seres vivos no ambiente (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida
Plantas de plantas em geral.
(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores
Seres vivos no ambiente
Ciências 2º Vida e evolução e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações
Plantas
entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.
Movimento aparente do Sol no

(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las
Ciências 2º Terra e Universo céu
ao tamanho da sombra projetada.
O Sol como fonte de luz e calor
Movimento aparente do Sol no (EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em
Ciências 2º Terra e Universo céu diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica
O Sol como fonte de luz e calor etc.).
Produção de som
(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e
Ciências 3º Matéria e energia Efeitos da luz nos materiais
identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
Saúde auditiva e visual
(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de

Produção de som
objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no
contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos
(paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).
Produção de som
(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e
visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz.
(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como

Características e
Ciências 3º Vida e evolução se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente
desenvolvimento dos animais
próximo.
Características e (EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento

desenvolvimento dos animais em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.
(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em
Características e
Ciências 3º Vida e evolução características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras,
desenvolvimento dos animais
antenas, patas etc.).
(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a

Características da Terra
presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação
Ciências 3º Terra e Universo Observação do céu
de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias
Usos do solo
etc.).
Características da Terra
(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em
Ciências 3º Terra e Universo Observação do céu
que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
Usos do solo
Características da Terra (EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base
Ciências 3º Terra e Universo Observação do céu em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas,
Usos do solo permeabilidade etc.
Características da Terra (EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de

Ciências 3º Terra e Universo Observação do céu materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para
Usos do solo a agricultura e para a vida.
Misturas
(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades
Ciências 4º Matéria e energia Transformações reversíveis e
físicas observáveis, reconhecendo sua composição.
não reversíveis
Misturas
(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando
Ciências 4º Matéria e energia Transformações reversíveis e
expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).
não reversíveis
Misturas (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou

Ciências 4º Matéria e energia Transformações reversíveis e resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e
não reversíveis outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a

Cadeias alimentares simples
Ciências 4º Vida e evolução posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte
Microrganismos
primária de energia na produção de alimentos.
(EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da

Ciências 4º Vida e evolução matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um
Microrganismos
ecossistema.
Cadeias alimentares simples (EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de

Microrganismos decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.
Cadeias alimentares simples (EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos,

Microrganismos combustíveis, medicamentos, entre outros.
(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns
Ciências 4º Vida e evolução microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas
Microrganismos
para prevenção de doenças a eles associadas.
Pontos cardeais
(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes
Ciências 4º Terra e Universo Calendários, fenômenos cíclicos
posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).
e cultura
Pontos cardeais (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação
Ciências 4º Terra e Universo Calendários, fenômenos cíclicos das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma
e cultura bússola.
Pontos cardeais (EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo
Ciências 4º Terra e Universo Calendários, fenômenos cíclicos regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em
e cultura diferentes culturas.
Propriedades físicas dos

(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades
materiais
físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica,
Ciências 5º Matéria e energia Ciclo hidrológico
respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza,
Consumo consciente
elasticidade etc.), entre outras.
Reciclagem

(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água
materiais
para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no
Ciências 5º Matéria e energia Ciclo hidrológico
clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no
Consumo consciente
equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).
Reciclagem

materiais (EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura
Ciências 5º Matéria e energia Ciclo hidrológico vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos
Consumo consciente de água e da qualidade do ar atmosférico.
Reciclagem

materiais (EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas
Ciências 5º Matéria e energia Ciclo hidrológico atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização
Consumo consciente desses recursos.
Reciclagem

materiais (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar
Ciências 5º Matéria e energia Ciclo hidrológico soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de
Consumo consciente materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
Reciclagem
Nutrição do organismo
Hábitos alimentares (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório
Ciências 5º Vida e evolução Integração entre os sistemas e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do
digestório, respiratório e organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.
circulatório
Hábitos alimentares (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a
Ciências 5º Vida e evolução Integração entre os sistemas distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos
digestório, respiratório e produzidos.
circulatório
(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos
Hábitos alimentares
grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais
Ciências 5º Vida e evolução Integração entre os sistemas
(atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do
digestório, respiratório e
organismo.
circulatório
Hábitos alimentares (EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade,
Ciências 5º Vida e evolução Integração entre os sistemas subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos
digestório, respiratório e e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.).
circulatório
Constelações e mapas celestes

(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos
Movimento de rotação da Terra
Ciências 5º Terra e Universo (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano
Periodicidade das fases da Lua
em que elas são visíveis no início da noite.
Instrumentos óticos

Movimento de rotação da Terra (EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao
Ciências 5º Terra e Universo
Periodicidade das fases da Lua movimento de rotação da Terra.

(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na
Movimento de rotação da Terra
Ciências 5º Terra e Universo observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo
Periodicidade das fases da Lua
menos, dois meses.
Constelações e mapas celestes (EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta,
Movimento de rotação da Terra periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou
Ciências 5º Terra e Universo
Periodicidade das fases da Lua para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses
Instrumentos óticos dispositivos.
Geografia
O sujeito e seu lugar no O modo de vida das crianças em (EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência
Geografia 1º
mundo diferentes lugares (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
O sujeito e seu lugar no O modo de vida das crianças em (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de
Geografia 1º
mundo diferentes lugares diferentes épocas e lugares.
O sujeito e seu lugar no Situações de convívio em (EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço
Geografia 1º
mundo diferentes lugares público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações.
O sujeito e seu lugar no Situações de convívio em (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes
Geografia 1º
mundo diferentes lugares espaços (sala de aula, escola etc.).
(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de
Geografia 1º Conexões e escalas Ciclos naturais e a vida cotidiana temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais,
comparando a sua realidade com outras.
(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso

Diferentes tipos de trabalho
Geografia 1º Mundo do trabalho cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais
existentes no seu dia a dia
utilizados em sua produção.
Diferentes tipos de trabalho (EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua
Geografia 1º Mundo do trabalho
existentes no seu dia a dia comunidade.
Formas de
(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos
Geografia 1º representação e Pontos de referência
literários, histórias inventadas e brincadeiras.
pensamento espacial
Formas de (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de
Geografia 1º representação e Pontos de referência vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita,
pensamento espacial em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
Natureza, ambientes e Condições de vida nos lugares (EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos
Geografia 1º
qualidade de vida de vivência ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.).
(EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua
Natureza, ambientes e Condições de vida nos lugares
Geografia 1º comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade
qualidade de vida de vivência
no ambiente.
O sujeito e seu lugar no Convivência e interações entre (EF02GE01) Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade em que
Geografia 2º
mundo pessoas na comunidade vive.
(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no

O sujeito e seu lugar no Convivência e interações entre
Geografia 2º bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às
mundo pessoas na comunidade
diferenças.
(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação,

O sujeito e seu lugar no Riscos e cuidados nos meios de
Geografia 2º indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e
mundo transporte e de comunicação
para o ambiente e seu uso responsável.
Experiências da comunidade no (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a
Geografia 2º Conexões e escalas
tempo e no espaço natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.
(EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um

Geografia 2º Conexões e escalas Mudanças e permanências
mesmo lugar em diferentes tempos.
Tipos de trabalho em lugares e (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais
tempos diferentes (horário escolar, comercial, sono etc.).
Tipos de trabalho em lugares e (EF02GE07) Descrever as atividades extrativas (minerais, agropecuárias e
tempos diferentes industriais) de diferentes lugares, identificando os impactos ambientais.
Formas de (EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos,
Localização, orientação e
Geografia 2º representação e mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos
representação espacial
pensamento espacial lugares de vivência.
Formas de
Localização, orientação e (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em
Geografia 2º representação e
representação espacial imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).
pensamento espacial
Formas de (EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais

Localização, orientação e
Geografia 2º representação e espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e
representação espacial
pensamento espacial fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola.
Os usos dos recursos naturais: (EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando
Natureza, ambientes e
Geografia 2º solo e água no campo e na seus diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras
qualidade de vida
cidade possibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano da cidade e do campo.
O sujeito e seu lugar no A cidade e o campo: (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus
Geografia 3º
mundo aproximações e diferenças lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.
O sujeito e seu lugar no A cidade e o campo: (EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição
Geografia 3º
mundo aproximações e diferenças cultural e econômica de grupos de diferentes origens.
O sujeito e seu lugar no A cidade e o campo: (EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades
Geografia 3º
mundo aproximações e diferenças tradicionais em distintos lugares.
(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e
Paisagens naturais e antrópicas
Geografia 3º Conexões e escalas na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência,
em transformação
comparando-os a outros lugares.
(EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e

Geografia 3º Mundo do trabalho Matéria-prima e indústria extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes
lugares.
Formas de
(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em
Geografia 3º representação e Representações cartográficas
diferentes tipos de representação cartográfica.
pensamento espacial
Formas de
(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de
Geografia 3º representação e Representações cartográficas
representações em diferentes escalas cartográficas.
pensamento espacial
(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas

Natureza, ambientes e causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo
Geografia 3º Produção, circulação e consumo
qualidade de vida consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e reciclagem/
descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.
(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos
Natureza, ambientes e Impactos das atividades
Geografia 3º da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e
qualidade de vida humanas
discutir os problemas ambientais provocados por esses usos.
(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na

Geografia 3º agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do
provimento de água potável.
(EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre

Geografia 3º o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de
ferramentas e máquinas.
(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares

e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras,
O sujeito e seu lugar no
Geografia 4º Território e diversidade cultural de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando
mundo
o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura
local, regional e brasileira.
O sujeito e seu lugar no (EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação
Geografia 4º Processos migratórios no Brasil
mundo da sociedade brasileira.
(EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e
O sujeito e seu lugar no Instâncias do poder público e
Geografia 4º canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de
mundo canais de participação social
Vereadores e Conselhos Municipais.
(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e

Geografia 4º Conexões e escalas Relação campo e cidade da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de
pessoas.
(EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito,

Unidades político-
Geografia 4º Conexões e escalas Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua
administrativas do Brasil
hierarquia, localizando seus lugares de vivência.
(EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil,

Geografia 4º Conexões e escalas Territórios étnico-culturais tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos,
reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios.
Geografia 4º Mundo do trabalho Trabalho no campo e na cidade (EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.
(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de

Geografia 4º Mundo do trabalho Produção, circulação e consumo
matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.
Formas de
(EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e
Geografia 4º representação e Sistema de orientação
humanos nas paisagens rurais e urbanas.
pensamento espacial
Formas de
Elementos constitutivos dos (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características,
mapas elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.
pensamento espacial
(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas

Natureza, ambientes e Conservação e degradação da
Geografia 4º (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação
qualidade de vida natureza
humana na conservação ou degradação dessas áreas.
(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da

O sujeito e seu lugar no
Geografia 5º Dinâmica populacional Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de
mundo
infraestrutura.
Diferenças étnico-raciais e
O sujeito e seu lugar no (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades
Geografia 5º étnico-culturais e desigualdades
mundo sociais entre grupos em diferentes territórios.
sociais
(EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças

Geografia 5º Conexões e escalas Território, redes e urbanização
sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.
(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre

Geografia 5º Conexões e escalas Território, redes e urbanização
a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.
(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e
Geografia 5º Mundo do trabalho Trabalho e inovação tecnológica desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos
serviços.
(EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de
Geografia 5º Mundo do trabalho Trabalho e inovação tecnológica
comunicação.
(EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção
Geografia 5º Mundo do trabalho Trabalho e inovação tecnológica
industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações.
Formas de (EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando
Geografia 5º representação e Mapas e imagens de satélite sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas
pensamento espacial diferentes.
Formas de
Representação das cidades e do (EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades,
espaço urbano utilizando mapas temáticos e representações gráficas.
pensamento espacial
(EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas

Geografia 5º Qualidade ambiental formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes
qualidade de vida
industriais, marés negras etc.).
(EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno

Geografia 5º Diferentes tipos de poluição da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio
qualidade de vida
histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.
(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social

responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas
Natureza, ambientes e Gestão pública da qualidade de
Geografia 5º como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as
qualidade de vida vida
propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que
vive.
História
As fases da vida e a ideia de (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das
Mundo pessoal: meu
História 1º temporalidade (passado, lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de
lugar no mundo
presente, futuro) sua comunidade.
As diferentes formas de
organização da família e da
Mundo pessoal: meu (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família
História 1º comunidade: os vínculos
lugar no mundo e de sua comunidade.
pessoais e as relações de
amizade
As diferentes formas de
organização da família e da
Mundo pessoal: meu (EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados
História 1º comunidade: os vínculos
lugar no mundo à família, à escola e à comunidade.
pessoais e as relações de
amizade
(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive

Mundo pessoal: meu A escola e a diversidade do
História 1º (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos
lugar no mundo grupo social envolvido
hábitos e das regras que os regem.
A vida em casa, a vida na escola

Mundo pessoal: eu, e formas de representação
(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais
História 1º meu grupo social e meu social e espacial: os jogos e
e de outras épocas e lugares.
tempo brincadeiras como forma de
interação social e espacial
Mundo pessoal: eu,

A vida em família: diferentes (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel
História 1º meu grupo social e meu
configurações e vínculos desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
tempo
Mundo pessoal: eu,

A vida em família: diferentes (EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização
História 1º meu grupo social e meu
configurações e vínculos familiar.
tempo
Mundo pessoal: eu, A escola, sua representação (EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares,
História 1º meu grupo social e meu espacial, sua história e seu papel diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da
tempo na comunidade comunidade.
A noção do “Eu” e do “Outro”:

A comunidade e seus (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que
História 2º comunidade, convivências e
registros aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.
interações entre pessoas

A comunidade e seus (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas
registros exercem em diferentes comunidades.

A comunidade e seus (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de
registros mudança, pertencimento e memória.

(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos
A comunidade e seus registros de experiências
História 2º pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar,
registros pessoais e da comunidade no
escolar e comunitário.
tempo e no espaço
Formas de registrar e narrar

A comunidade e seus (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao
História 2º histórias (marcos de memória
registros seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.
materiais e imateriais)
A comunidade e seus (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando
História 2º O tempo como medida
registros noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
A comunidade e seus (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na

História 2º O tempo como medida
registros comunidade, como relógio e calendário.
As fontes: relatos orais, objetos,

imagens (pinturas, fotografias,
As formas de registrar vídeos), músicas, escrita,
(EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em
História 2º as experiências da tecnologias digitais de
diferentes fontes.
comunidade informação e comunicação e
inscrições nas paredes, ruas e
espaços sociais
As fontes: relatos orais, objetos,
imagens (pinturas, fotografias,
As formas de registrar vídeos), músicas, escrita, (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria
História 2º as experiências da tecnologias digitais de experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas
comunidade informação e comunicação e quais alguns objetos são preservados e outros são descartados.
inscrições nas paredes, ruas e
espaços sociais
O trabalho e a
A sobrevivência e a relação com (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade
História 2º sustentabilidade na
a natureza em que vive, seus significados, suas especificidades e importância.
comunidade
O trabalho e a
A sobrevivência e a relação com (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de
História 2º sustentabilidade na
a natureza trabalho existentes na comunidade em que vive.
comunidade
O “Eu”, o “Outro” e os
diferentes grupos sociais e (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município
As pessoas e os grupos
étnicos que compõem a cidade e e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a
História 3º que compõem a cidade
os municípios: os desafios formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana),
e o município
sociais, culturais e ambientais do desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.
lugar onde vive
diferentes grupos sociais e
As pessoas e os grupos (EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e
étnicos que compõem a cidade e
História 3º que compõem a cidade registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em
os municípios: os desafios
e o município que vive.
sociais, culturais e ambientais do
lugar onde vive
diferentes grupos sociais e (EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos
As pessoas e os grupos
étnicos que compõem a cidade e significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à
História 3º que compõem a cidade
os municípios: os desafios presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as
e o município
sociais, culturais e ambientais do culturas africanas, indígenas e de migrantes.
lugar onde vive
As pessoas e os grupos Os patrimônios históricos e (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região
História 3º que compõem a cidade culturais da cidade e/ou do e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam
e o município município em que vive considerados.
A produção dos marcos da

memória: os lugares de memória (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender
História 3º O lugar em que vive
(ruas, praças, escolas, seus significados.
monumentos, museus etc.)

(EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas,
memória: os lugares de memória
História 3º O lugar em que vive monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses
(ruas, praças, escolas,
nomes.
monumentos, museus etc.)
A produção dos marcos da (EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de
História 3º O lugar em que vive memória: formação cultural da sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as
população formam.

(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente,
História 3º O lugar em que vive memória: a cidade e o campo,
comparando-os com os do passado.
aproximações e diferenças
A cidade, seus espaços públicos (EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças,
A noção de espaço
História 3º e privados e suas áreas de escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e
público e privado
conservação ambiental identificar suas funções.
A cidade, seus espaços públicos (EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços
A noção de espaço
História 3º e privados e suas áreas de públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância
público e privado
conservação ambiental dessa distinção.
(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e

A noção de espaço A cidade e suas atividades:
História 3º no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes
público e privado trabalho, cultura e lazer
contextos.
A noção de espaço A cidade e suas atividades: (EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de
História 3º
público e privado trabalho, cultura e lazer outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências.
A ação das pessoas, grupos

Transformações e
sociais e comunidades no tempo (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no
permanências nas
História 4º e no espaço: nomadismo, tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao
trajetórias dos grupos
agricultura, escrita, navegações, longo do tempo.
humanos
indústria, entre outras
A ação das pessoas, grupos
Transformações e
sociais e comunidades no tempo (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo
permanências nas
História 4º e no espaço: nomadismo, os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo,
trajetórias dos grupos
agricultura, escrita, navegações, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).
humanos
indústria, entre outras
Transformações e O passado e o presente: a noção

(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e
permanências nas de permanência e as lentas
História 4º discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como
trajetórias dos grupos transformações sociais e
ponto de partida o presente.
humanos culturais
Circulação de pessoas, A circulação de pessoas e as (EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o
História 4º
produtos e culturas transformações no meio natural significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.
Circulação de pessoas, A circulação de pessoas e as (EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na
História 4º
produtos e culturas transformações no meio natural natureza, avaliando os resultados dessas intervenções.
(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de

Circulação de pessoas, A invenção do comércio e a
História 4º deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou
produtos e culturas circulação de produtos
marginalização.
As rotas terrestres, fluviais e

Circulação de pessoas, marítimas e seus impactos para (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais
História 4º
produtos e culturas a formação de cidades e as e marítimos para a dinâmica da vida comercial.
transformações do meio natural
(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação

O mundo da tecnologia: a
Circulação de pessoas, (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias
História 4º integração de pessoas e as
produtos e culturas digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os
exclusões sociais e culturais
diferentes grupos ou estratos sociais.
O surgimento da espécie (EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes

As questões históricas
História 4º humana no continente africano tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de
relativas às migrações
e sua expansão pelo mundo destino.
Os processos migratórios para a

formação do Brasil: os grupos
indígenas, a presença
portuguesa e a diáspora forçada
dos africanos
As questões históricas (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a
História 4º Os processos migratórios do
relativas às migrações formação da sociedade brasileira.
final do século XIX e início do
século XX no Brasil
As dinâmicas internas de
migração no Brasil a partir dos
anos 1960
Os processos migratórios para a

formação do Brasil: os grupos
indígenas, a presença
portuguesa e a diáspora forçada
dos africanos
As questões históricas (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças
História 4º Os processos migratórios do
relativas às migrações associadas à migração (interna e internacional).
final do século XIX e início do
século XX no Brasil
As dinâmicas internas de
migração no Brasil a partir dos
anos 1960
Povos e culturas: meu O que forma um povo: do

(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos,
História 5º lugar no mundo e meu nomadismo aos primeiros povos
relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
grupo social sedentarizados
Povos e culturas: meu

As formas de organização social (EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas
História 5º lugar no mundo e meu
e política: a noção de Estado à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.
grupo social
Povos e culturas: meu O papel das religiões e da

(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária
História 5º lugar no mundo e meu cultura para a formação dos
dos povos antigos.
grupo social povos antigos
Povos e culturas: meu Cidadania, diversidade cultural e

(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à
História 5º lugar no mundo e meu respeito às diferenças sociais,
diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.
grupo social culturais e históricas
Povos e culturas: meu Cidadania, diversidade cultural e

(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e
História 5º lugar no mundo e meu respeito às diferenças sociais,
das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.
grupo social culturais e históricas
As tradições orais e a valorização

da memória
Registros da história: O surgimento da escrita e a (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de
História 5º
linguagens e culturas noção de fonte para a comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.
transmissão de saberes, culturas
e histórias
da memória
(EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos
Registros da história: O surgimento da escrita e a
História 5º marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos
linguagens e culturas noção de fonte para a
que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.
e histórias

da memória
Registros da história: O surgimento da escrita e a (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas
História 5º
linguagens e culturas noção de fonte para a sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.
e histórias

da memória
Registros da história: O surgimento da escrita e a (EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana
História 5º
linguagens e culturas noção de fonte para a no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.
e histórias
Registros da história: Os patrimônios materiais e (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e
História 5º
linguagens e culturas imateriais da humanidade analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.

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Língua Portuguesa

COMPONENTE ANO/FAIXA CAMPOS DE ATUAÇÃO PRÁTICAS DE LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e

(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por

Construção do sistema (EF01LP03) Observar escritas convencionais,

Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita

(EF01LP09) Comparar palavras, identificando

(EF01LP13) Comparar palavras, identificando

(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto

(EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de

(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração

(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração

(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras,

(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas,

(EF01LP21) Escrever, em colaboração com os

(EF01LP22) Planejar e produzir, em colaboração

(EF01LP23) Planejar e produzir, em colaboração

(EF01LP24) Identificar e reproduzir, em

(EF01LP25) Produzir, tendo o professor como

(EF01LP26) Identificar elementos de uma

(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na

(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a

Construção do sistema (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas

(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração

(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração

(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga,

(EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração

(EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração

(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração

(EF12LP11) Escrever, em colaboração com os

(EF12LP13) Planejar, em colaboração com os

(EF12LP14) Identificar e reproduzir, em

Língua Análise linguística/semiótica (EF12LP15) Identificar a forma de composição de

(EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios

(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração

(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos

(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados,

(EF15LP01) Identificar a função social de textos

(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o

(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido

(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em

(EF15LP08) Utilizar software, inclusive

(EF15LP09) Expressar-se em situações de

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de

(EF15LP11) Reconhecer características da

(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não

(EF15LP13) Identificar finalidades da interação

(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em

(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários

(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos,

(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem

(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia

(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e

(EF02LP03) Ler e escrever palavras com

(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras

(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de

Língua Todos os campos de Análise linguística/semiótica (EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo