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PLANOS DE AULA

Planos de aula para

Educação Infantil

Carla Muniz
Professora licenciada em Letras
Salvar

ConKra abaixo 5 planos de aula para a creche e

a pré-escola, que estimulam a participação
ativa da criança no aprendizado e na
construção do conhecimento através do lúdico.

O planejamento está alinhado com a BNCC

(Base Nacional Comum Curricular) e têm como
eixos as interações e as brincadeiras.

Plano de aula 1 para creche:

acolhimento
Plano de aula para creche - bebês (zero a 1 ano e 6
meses)

Tema Acolhimento

Campo de
O eu, o outro e o nós
experiência

(EI01EF06) Comunicar-se com outras

pessoas usando movimentos, gestos,
Habilidades
balbucios, fala e outras formas de
expressão.

Demonstrar reações ao relacionar-se

Objetivos com o outro (sorrisos, expressões
faciais, sons, etc.).

Conteúdo Sentimentos e emoções

Duração 30 minutos

Fralda, toalha, lenço ou qualquer pedaço

Recursos
de pano cujo tamanho seja suKciente
didáticos
para cobrir o rosto.

Dramatização: 1. interagir com o bebê

usando diferentes nuances de voz,
brincar, chamá-lo pelo nome e depois
cobrir o rosto com o pano e aguardar
alguns segundos. 2. Retirar o pano de
rosto e cumprimentar o bebê com um
“olá” efusivo. Observar a reação da
criança. 3. Feito isso algumas vezes,
Metodologia
alternar: cobrir o rosto da criança e
depois de alguns segundos perguntar
“Onde está o/a (nome do bebê)?. Retirar
o pano e dizer: “Achou!” 4. Estimular a
capacidade de interação do bebê, de
forma a facilitar a adaptação na
transição casa/berçário da instituição de
ensino.

VeriKcar se o bebê tem reações de

alegria, surpresa, felicidade ou qualquer
Avaliação outro tipo de sentimento/emoção
quando o professor interage com ele, e
se demonstra reações a esse estímulo.

Referências -

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Plano de aula 2 para creche:

cores
Plano de aula para creche - crianças bem pequenas (1
ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Tema Cores

Campo de
Traços, sons, cores e formas
experiência

(EI02TS02) Utilizar materiais variados

com possibilidades de manipulação
(argila, massa de modelar), explorando
Habilidades
cores, texturas, superfícies, planos,
formas e volumes ao criar objetos
tridimensionais.

IdentiKcar as cores amarelo e vermelho

Objetivos e desenvolver a coordenação motora
Kna.

Conteúdo Amarelo e vermelho

Duração 40 minutos

1. papel crepom amarelo, 2. papel

Recursos crepom vermelho, 3. massa de modelar
didáticos amarela 4. massa de modelar vermelha
5. cola.

Aula dialogada: 1. conversar com as

crianças sobre as cores e estimular as
crianças a identiKcarem objetos da sala
de aula que sejam amarelos e/ou
vermelhos. 2. mostrar um cartaz com
imagens de alimentos amarelos e/ou
vermelhos e aproveitar para
conscientizar sobre o que é saudável e
Metodologia sobre o que não é 3. falar sobre a
importância de comer frutas e mostrar
às crianças frutas de verdade nessas
cores (exemplo: maçã, morango, banana,
pera) - permitir que as crianças
manuseiem, sintam o cheiro, a textura,
etc. de cada fruta 4. reforçar que a
banana e a pera são de cor amarela e o
morango e a maçã, de cor vermelha.

1. entregar a cada criança um pedaço de

massinha amarela e um pedaço de
massinha vermelha e pedir que
modelem uma das frutas que
manusearam em sala. 2. distribuir
folhinhas de atividades com imagens de
frutas usadas em aula como exemplo e
dar às crianças pequenos pedaços de
papel crepom nas cores
correspondentes (as folhinhas estão
Avaliação
disponíveis abaixo; basta clicar e
imprimir) 3. pedir que as crianças
amassem os pedaços de papel crepom
formando pequenas bolinhas e que
colem tais bolinhas na folhinha até
preencher as imagens (o professor deve
auxiliar a criança, mostrando como
amassar o papel para fazer bolinhas,
passando a cola na folha de atividades e
colando a primeira bolinha de cada cor).

Referências -

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Plano de aula 3 para pré-escola:

conceitos matemáticos
Plano de aula para pré-escola - crianças pequenas (4
anos a 5 anos e 11 meses)

Tema Conceitos matemáticos

Campo de Espaços, tempos, quantidades, relações

experiência e transformações

(EI03ET07) Relacionar números às suas

respectivas quantidades e identiKcar o
Habilidades
antes, o depois e o entre em uma
sequência.

Objetivos Adquirir noções de quantidade

Conteúdo Números (1 a 10)

Duração 40 minutos

1. números de 1 a 10 em material
colorido (exemplo: borracha EVA), 2.
Recursos
pregadores de roupa, 3. 10 palitos de
didáticos
picolé para cada criança, 4. folhinhas de
atividades.

Aula expositiva: 1. conversar com as

crianças sobre a importância dos
números: servem para nos ajudar a
contar (dar exemplos mostrando a
contagem de objetos como palitos de
picolé, pregadores de roupa, etc.), para
informarmos a nossa idade (perguntar
às crianças qual a idade delas), etc. 2.
iniciar uma contagem a partir do número
1: mostrar às crianças o número
colorido em borracha EVA, perguntar se
sabem que número é, ensinar o numeral
Metodologia e deixá-lo exposto. Pedir às crianças que
mostrem com a mão ao alto o número
de palitos de picolé correspondentes.
Fazer isso com todos os números. 3.
depois de todos os números expostos,
fazer uma contagem sequencial e pedir
para as crianças repetirem o nome de
cada número dito 4. por Km, de forma a
trabalhar a sequência numérica, retirar
aleatoriamente alguns números que
estão expostos e ao refazer a contagem,
perguntar às crianças que números
estão em falta.

1. distribuir por toda a turma diversos

números coloridos confeccionados em
borracha EVA (cada aluno deve receber
um); cantar a música dos indiozinhos
pausadamente e pedir aos alunos que
mostrem o número correspondente
Avaliação
conforme ele for dito na música. 2.
folhinha de atividades para as crianças
identiKcarem as quantidades das
imagens (as folhinhas de atividades e de
resposta estão disponíveis abaixo; basta
clicar e imprimir)

Referências -

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Plano de aula 4 para pré-escola:

linguagem
Plano de aula para pré-escola - crianças pequenas (4
anos a 5 anos e 11 meses)

Tema Linguagem

Campo de
Escuta, fala, pensamento e imaginação
experiência

(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e

planejar coletivamente roteiros de
Habilidades vídeos e de encenações, deKnindo os
contextos, os personagens, a estrutura
da história.

Reproduzir histórias e desenvolver a

Objetivos comunicação e a criatividade através da
encenação.

Conteúdo Linguagem teatral

Duração 1h

1. livro de história "Os três porquinhos",

Recursos 2. palitos de picolé, 3. papel vermelho
didáticos (papel glacê, cartolina, etc.), 4. papel
pardo.

Dramatização: 1. contar a história dos

três porquinhos com o auxílio de
imagens de um livro ou com cartazes. 2.
em seguida, pedir aos alunos para
recontarem a história (se necessário,
auxiliar fazendo perguntas. Exemplo:
quem eram os personagens? O que eles
construíram? Por que? O que o lobo
queria? Os porquinhos tinham medo do
lobo?, etc.). 3. depois, dividir a turma em
três grupos, e cada um deles Kcará
responsável por decorar a casinha de
um porquinho (o professor já deve levar
as casinhas prontas, que podem ser
Metodologia feitas de cartolina com um quadrado,
que será a base da casa, e um triângulo,
que será o telhado). 4. para cada
casinha, usar os seguintes materiais: os
palitos de picolé podem representar a
madeira, retângulos de papel glacê
vermelho podem representar os tijolos,
tiras de papel pardo podem representar
a palha. 5. depois de ter as 3 casinhas
decoradas, sortear os alunos que
representarão os personagem e pedir
que encenem a história. O professor
deve auxiliar, fazendo o papel do
narrador, de forma a orientar as
crianças.

Avaliar a habilidade das crianças de

recontarem uma história através da
Avaliação
linguagem teatral enquanto forma de
expressão.

Referências -

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Planos de aula 5 para pré-

escola: psicomotricidade
Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)

Tema Psicomotricidade global

Campo de
Corpo, gestos e movimentos
experiência

(EI03CG02) Demonstrar controle e

adequação do uso de seu corpo em
Habilidades brincadeiras e jogos, escuta e reconto de
histórias, atividades artísticas, entre
outras possibilidades.

Desenvolver a coordenação motora,

Objetivos ampliar o equilíbrio e trabalhar o tônus
muscular.

Conteúdo Coordenação motora ampla

Duração 40 minutos

Fita adesiva ou Kta crepom ou durex,

Recursos cadeiras e mesas da sala de aula,
didáticos barbante, elástico ou qualquer outro tipo
de material do tipo Kta/Ko e guizos.

GamiWcação ou Ludicidade: 1. em um
espaço adequado, colar previamente as
Ktas/elásticos/Kos de lado a lado do
local, ou seja, cada extremidade deve ser
colada em uma parede, de forma a criar
uma espécie de cama de gato. Na
impossibilidade de colar as
extremidades dos Kos nas paredes, opte
por prendê-los/amarrá-los onde for
possível (cercas, portas, móveis, mesas,
cadeiras, etc.) 2. em alguns desses Kos,
prender guizos. A ideia é criar um
Metodologia ambiente com vários Kos presos e
cruzados entre si de forma irregular e, se
possível, em diferentes alturas para que
as crianças tenham que passar por
cima, por baixo ou pelo meio deles, etc.
3. o professor deve fazer pequenos
cartazes (tamanho A4) com o nome de
cada criança e deixá-los embaralhados
do outro lado da cama de gato. O
objetivo é a criança atravessar a cama
de gato até o Km, buscar o cartaz com o
seu nome e voltar novamente pela cama
de gato, tentando não encostar nos Kos.

Atividade "cama de gato": reparar se os

alunos tiveram bom desempenho motor,
se tiveram domínio do equilíbrio do
próprio corpo ao passar por cima dos
Avaliação Kos, se apresentaram alguma
diKculdade em passar por baixo deles e
se conseguiram atravessar o percurso
sem tocar na cama de gato (a presença
dos guizos será útil nessa avaliação).

Referências -

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Atividades para educação infantil

Atividades para educação infantil (3 anos)
Atividades de matemática para educação
infantil
Atividades de educação infantil para
ensinar nomes dos dedos
Atividades de formas geométricas
(educação infantil e 1º ano)
Brincadeiras para educação infantil
Plano de aula (como fazer, modelo e
exemplos)

Este conteúdo foi útil? Sim Não

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Carla Muniz
Professora, lexicógrafa, tradutora, produtora
de conteúdos e revisora. Licenciada em Letras
(Português, Inglês e Literaturas) pelas
Faculdades Integradas Simonsen, em 2002 e
formada em 1999 no Curso de Magistério
(habilitação para lecionar na Educação Infantil
e no Ensino Fundamental I).

Como citar?

Veja também

Plano de aula (como fazer, modelo e

exemplos)

Atividades para educação infantil (3

anos)

Atividades para educação infantil

Brincadeiras para educação infantil

Dinâmicas para o primeiro dia de aula

Atividades de matemática para

educação infantil

Atividades de Vogais para educação

infantil

Atividades de alfabetização (para

imprimir)

Leitura Recomendada

Plano de aula (como fazer, modelo e

exemplos)

Planos de aula de Português (1º ano do

Ensino Fundamental)

Planos de aula de Matemática (2º ano do

Ensino Fundamental)

Plano de aula remota

Planos de aula de Artes para o Ensino

Fundamental II

Planos de aula de Português (2º ano do

Ensino Fundamental)

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