OP-088MR-21

CÓD: 7908403502615

ESSENCIAL PARA
CONCURSOS
 ÍNDICE

Língua Portuguesa
1. Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Reconhecimeno de tpos e gêneros exuais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
3. Domínio da orograa ocial. Emprego das leras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
4. Emprego da acenuação gráca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
5. Domínio dos mecanismos de coesão exual. Emprego de elemenos de reerenciação, substuição e repetção, de conecores e de
ouros elemenos de sequenciação exual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
6. Emprego das classes de palavras. Morologia: Processos de ormação de palavras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
7. Análise Sinátca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
8. Emprego dos sinais de ponuação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
9. Concordância verbal e nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
10. Regência verbal e nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
11. Emprego do sinal indicatvo de crase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
12. Colocação dos pronomes áonos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
13. Reescria de rases e parágraos do exo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
14. Signicação das palavras. Substuição de palavras ou de rechos de exo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
15. Reorganização da esruura de orações e de períodos do exo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
16. Correspondência ocial (conorme Manual de Redação da Presidência da República). Adequação da linguagem ao tpo de documeno.
Adequação do ormao do exo ao gênero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
17. Reescria de exos de dierenes gêneros e níveis de ormalidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
18. Fonétca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
19. Sílaba: separação silábica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
20. Tipos de discurso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
21. Figuras de linguagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
22. Vícios de linguagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Maemátca / Raciocínio Lógico

1. Operações com números naurais, ineiros, racionais, irracionais e reais. Mínimo múltplo comum e máximo divisor comum . . . . 01
2. Razão e proporção . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
3. Porcenagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
4. Regra de rês simples e composa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
5. Média arimétca simples e ponderada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
6. Juro simples e composo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
7. Equação do 1.º e 2.º graus. Sisema de equações do 1.º e 2.º graus. Inequação do 1.º e 2.º graus. Função do 1.º e 2.º graus. . . . . 20
8. Relação enre grandezas: abelas e grácos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
9. Sisemas de medidas usuais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
10. Noções de geomeria: orma, perímero, área, volume, ângulo, eorema de Piágoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
11. Raciocínio lógico: Esruuras lógicas Lógica de argumenação: analogias, inerências, deduções e conclusões Lógica senencial (ou
proposicional). Proposições simples e composas. Tabelas-verdade. Equivalências. Leis de De Morgan. Diagramas lógicos Lógica de
primeira ordem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
12. Princípios de conagem e probabilidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
13. Operações com conjunos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
14. Raciocínio lógico envolvendo problemas arimétcos, geoméricos e mariciais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Informátca
1. Hardware: Conceios, Componenes, Periéricos, Impressoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Windows 10: Área de Trabalho, Ferramenas, Sisemas, Painel de Conrole, Windows Explorer, Programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
3. Backup: Armazenamenos, Locais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
4. Pacoe Ofce: Word, Excel, Power Poin, Oulook (Inicio, Principais Ferramenas, Salvando Arquivos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
5. Redes: Tipos de Redes, Proocolos, Conceios e Inrane 6. Inerne: Principais Funções, Navegadores, Pesquisa. . . . . . . . . . . . . . . 16
6. Segurança de Inormação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
 LÍNGUA PORTUGUESA
1. Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Rconhcimno d pos  gênros xuais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
3. Domínio da orograa ocial. Emprgo das lras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
4. Emprgo da acnuação gráca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
5. Domínio dos mcanismos d cosão xual. Emprgo d lmnos d rrnciação, subsuição  rpção, d concors  d
ouros lmnos d squnciação xual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
6. Emprgo das classs d palavras. Morologia: Procssos d ormação d palavras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
7. Anális Sináca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
8. Emprgo dos sinais d ponuação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
9. Concordância vrbal  nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
10. Rgência vrbal  nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
11. Emprgo do sinal indicavo d cras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
12. Colocação dos pronoms áonos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
13. Rscria d rass  parágraos do xo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
14. Signicação das palavras. Subsuição d palavras ou d rchos d xo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
15. Rorganização da sruura d oraçõs  d príodos do xo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
16. Corrspondência ocial (conorm Manual d Rdação da Prsidência da Rpública). Adquação da linguagm ao po d documno.
Adquação do ormao do xo ao gênro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
17. Rscria d xos d dirns gênros  nívis d ormalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
18. Fonéca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
19. Sílaba: sparação silábica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
20. Tipos d discurso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
21. Figuras d linguagm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
22. Vícios d linguagm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
 LÍNGUA PORTUGUESA
Vja, no quadro abaixo, os principais pos  suas caracríscas:
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS DE
GÊNEROS VARIADOS
Aprsna um nrdo, com açõs
 rlaçõs nr prsonagns, qu
Comprndr  inrprar xos é ssncial para qu o ocorre em determinados espaço e
objvo d comunicação sja alcançado sasaoriamn. Com TEXTO NARRATIVO mpo. É conado por um narrador,
isso, é imporan sabr dirnciar os dois concios. Val lm-  s sruura da sguin manira:
brar qu o xo pod sr vrbal ou não-vrbal, dsd qu nha aprsnação > dsnvolvimno >
um sndo complo. clímax > dscho
A compreensão s rlaciona ao nndimno d um xo
Tm o objvo d dndr drmi-
 d sua proposa comunicava, dcodicando a mnsagm x-
nado pono d visa, prsuadindo o
plícia. Só dpois d comprndr o xo qu é possívl azr a
TEXTO DISSERTATIVO- lior a parr do uso d argumnos
sua inrpração.
-ARGUMENTATIVO sólidos. Sua sruura comum é: in-
A interpretação são as conclusõs qu chgamos a parr do rodução > dsnvolvimno > con-
conúdo do xo, iso é, la s nconra para além daquilo qu clusão.
sá scrio ou mosrado. Assim, podmos dizr qu a inrpr-
ação é subjva, conando com o conhcimno prévio  do r- Procura xpor idias, sm a ncs-
prório do lior. sidad d dndr algum pono d
Dssa manira, para comprndr  inrprar bm um x- visa. Para isso, usa-s comparaçõs,
TEXTO EXPOSITIVO
o, é ncssário azr a dcodicação d códigos linguíscos /ou inormaçõs, dniçõs, conciua-
visuais, iso é, idncar guras d linguagm, rconhcr o sn- lizaçõs c. A sruura sgu a do
do d conjunçõs  prposiçõs, por xmplo, bm como idn- xo dissravo-argumnavo.
car xprssõs, gsos  cors quando s raa d imagns. Expõ aconcimnos, lugars, ps-
soas, d modo qu sua nalidad é
Dicas prátcas TEXTO DESCRITIVO dscrvr, ou sja, caracrizar algo
1. Faça um rsumo (pod sr uma palavra, uma ras, um ou alguém. Com isso, é um xo rico
concio) sobr o assuno  os argumnos aprsnados m m adjvos  m vrbos d ligação.
cada parágrao, nando raçar a linha d raciocínio do xo. S Orc insruçõs, com o objvo
possívl, adicion ambém pnsamnos  inrências próprias d orinar o lior. Sua maior carac-
às anoaçõs. TEXTO INJUNTIVO
rísca são os vrbos no modo im-
2. Tnha smpr um dicionário ou uma rramna d busca pravo.
por pro, para podr procurar o signicado d palavras dsco-
nhecidas. Gêneros textuais
3. Fiqu ano aos dalhs orcidos plo xo: dados, A classicação dos gênros xuais s dá a parr do rconh-
on d rrências  daas. cimno d cros padrõs sruurais qu s consum a parr
4. Sublinh as inormaçõs imporans, sparando aos d da unção social do xo. No nano, sua sruura  su slo
opiniõs. não são ão limiados  dnidos como ocorr na pologia xual,
5. Prcba o nunciado das qusõs. D um modo gral, podndo s aprsnar com uma grand divrsidad. Além disso,
qusõs qu spram compreensão do texto aparecem com o padrão ambém pod sorr modicaçõs ao longo do mpo,
as sguins xprssõs: o auor arma/sugere que...; segundo assim como a própria língua  a comunicação, no gral.
o exo...; de acordo com o auor... Já as qusõs qu spram Alguns xmplos d gênros xuais:
interpretação do texto aparcm com as sguins xprssõs: • Argo
conclui-se do exo que...; o exo permie deduzir que...; qual é a • Bilh
inenção do auor quando arma que... • Bula
• Carta
• Conto
• Crônica
RECONHECIMENTO DE TIPOS E GÊNEROS TEXTUAIS
• E-mail
• Lista
TIPOLOGIA E GÊNEROS TEXTUAIS • Manual
• Nocia
A parr da sruura linguísca, da unção social  da nali- • Poma
dad d um xo, é possívl idncar a qual po  gênro l • Propaganda
prnc. Ans, é prciso nndr a dirnça nr ssas duas • Rcia culinária
classicaçõs. • Resenha
• Sminário
Tipos textuais
A pologia xual s classica a parr da sruura  da na- Val lmbrar qu é comum nquadrar os gênros xuais
lidad do xo, ou sja, sá rlacionada ao modo como o xo m drminados pos xuais. No nano, nada impd qu
s aprsna. A parr d sua unção, é possívl sablcr um um xo lirário sja io com a sruuração d uma rcia
padrão spcíco para s azr a nunciação. culinária, por xmplo. Enão, qu ano quano às caracrís-
cas, à nalidad  à unção social d cada xo analisado.

1
 LÍNGUA PORTUGUESA

DOMÍNIO DA ORTOGRAFIA OFICIAL. EMPREGO DAS LETRAS

ORTOGRAFIA OFICIAL

A orograa ocial diz rspio às rgras gramacais rrns à scria corra das palavras. Para mlhor nndê-las, é prciso
analisar caso a caso. Lmbr-s d qu a mlhor manira d mmorizar a orograa corra d uma língua é por mio da liura, qu
ambém az aumnar o vocabulário do lior.
Ns capíulo srão abordadas rgras para dúvidas rquns nr os alans do poruguês. No nano, é imporan rssal-
ar qu xism inúmras xcçõs para ssas rgras, porano, qu ano!

Alfabeto
O primiro passo para comprndr a orograa ocial é conhcr o alabo (os sinais grácos  sus sons). No poruguês, o
alabo s consui 26 lras, divididas nr vogais (a, , i, o, u)  consoantes (rsan das lras).
Com o Novo Acordo Orográco, as consoans K, W e Y oram rinroduzidas ao alabo ocial da língua porugusa, d modo
qu las são usadas apnas m duas ocorrências: transcrição de nomes próprios e abreviaturas e símbolos de uso internacional.

Uso do “X”
Algumas dicas são rlvans para sabr o momno d usar o X no lugar do CH:
• Dpois das sílabas iniciais “m”  “n” (x: mxrica; nxrgar)
• Dpois d diongos (x: caixa)
• Palavras d origm indígna ou aricana (x: abacaxi; orixá)

Uso do “S” ou “Z”

Algumas rgras do uso do “S” com som d “Z” podm sr obsrvadas:
• Dpois d diongos (x: coisa)
• Em palavras drivadas cuja palavra primiva já s usa o “S” (x: casa > casinha)
• Nos suxos “ês”  “sa”, ao indicarm nacionalidad, ulo ou origm. (x: porugusa)
• Nos suxos ormadors d adjvos “ns”, “oso”  “osa” (x: populoso)

Uso do “S”, “SS”, “Ç”

• “S” cosuma aparcr nr uma vogal  uma consoan (x: divrsão)
• “SS” cosuma aparcr nr duas vogais (x: procsso)
• “Ç” cosuma aparcr m palavras srangiras qu passaram plo procsso d aporugusamno (x: muçarla)

Os diferentes porquês

POR QUE Usado para azr prgunas. Pod sr subsuído por “por qual movo”
PORQUE Usado m rsposas  xplicaçõs. Pod sr subsuído por “pois”
O “qu” é acnuado quando aparc como a úlma palavra da ras, ans da ponuação nal (inrrogação, xclamação,
POR QUÊ
pono nal)
PORQUÊ É um subsanvo, porano cosuma vir acompanhado d um argo, numral, adjvo ou pronom

Parônimos e homônimos
As palavras parônimas são aqulas qu possum graa  pronúncia smlhans, porém com signicados disnos. Ex: compri-
mno (xnsão) X cumprimno (saudação); rágo (rânsio) X ráco (comércio ilgal).
Já as palavras homônimas são aqulas qu possum a msma pronúncia, porém são graadas d manira dirn. Ex: consro
(corrção) X concro (aprsnação); crrar (char) X srrar (corar).

Nos capíulos sguins srão passadas rgras spcícas quano à acnuação  uso da cras, nr ouras normas qu condi-
zm à orograa ocial do poruguês.

EMPREGO DA ACENTUAÇÃO GRÁFICA

A acnuação é uma das principais qusõs rlacionadas à Orograa Ocial, qu mrc um capíulo a par. Os acnos uli-
zados no poruguês são: acento agudo (´); acento grave (`); aceno circunfexo (^); cedilha (¸)  tl (~).
Dpois da rorma do Acordo Orográco, a trema oi xcluída, d modo qu la só é ulizada na graa d noms  suas driva-
çõs (x: Müllr, müllriano).
Esss são sinais grácos qu srvm para modicar o som d alguma lra, sndo imporans para marcar a sonoridad  a
innsidad das sílabas,  para dirnciar palavras qu possum a scria smlhan.

2
 LÍNGUA PORTUGUESA
A sílaba mais innsa da palavra é dnominada sílaba tônica. A palavra pod sr classicada a parr da localização da sílaba ô-
nica, como mosrado abaixo:
• OXÍTONA: a úlma sílaba da palavra é a mais innsa. (Ex: caé)
• PAROXÍTONA: a pnúlma sílaba da palavra é a mais innsa. (Ex: auomóvl)
• PROPAROXÍTONA: a anpnúlma sílaba da palavra é a mais innsa. (Ex: lâmpada)
As dmais sílabas, pronunciadas d manira mais sul, são dnominadas sílabas átonas.

Regras fundamentais

CLASSIFICAÇÃO REGRAS EXEMPLOS

• rminadas m A, E, O, EM, sguidas ou não do
cipó(s), pé(s), armazém
OXÍTONAS plural
rspiá-la, compô-lo, compromê-los
• sguidas d -LO, -LA, -LOS, -LAS
• rminadas m I, IS, US, UM, UNS, L, N, X, PS, Ã,
ÃS, ÃO, ÃOS
áxi, lápis, vírus, órum, cadávr, órax, bícps, ímã,
• diongo oral, crscn ou dcrscn, sguido
PAROXÍTONAS órão, órgãos, água, mágoa, pôni, idia, glia,
ou não do plural
paranoico, hroico
(OBS: Os diongos “EI”  “OI” prdram o acno
com o Novo Acordo Orográco)
PROPAROXÍTONAS • odas são acnuadas cólica, analíco, jurídico, hipérbol, úlmo, álibi

Regras especiais

REGRA EXEMPLOS
Acnua-s quando “I”  “U” ônicos ormarm hiao com a vogal anrior, acompanhados ou não d “S”,
saída, aísca, baú, país
dsd qu não sjam sguidos por “NH”
iura, Bocaiuva, Sauip
OBS: Não srão mais acnuados “I”  “U” ônicos ormando hiao quando virm dpois d diongo
Acnua-s a 3ª pssoa do plural do prsn do indicavo dos vrbos “TER”  “VIR”  sus composos êm, obêm, conêm, vêm
Não são acnuados hiaos “OO”  “EE” lm, voo, njoo
Não são acnuadas palavras homógraas
plo, pra, para
OBS: A orma vrbal “PÔDE” é uma xcção

DOMÍNIO DOS MECANISMOS DE COESÃO TEXTUAL. EMPREGO DE ELEMENTOS DE REFERENCIAÇÃO, SUBSTITUIÇÃO

E REPETIÇÃO, DE CONECTORES E DE OUTROS ELEMENTOS DE SEQUENCIAÇÃO TEXTUAL

MECANISMOS DE COESÃO E COERÊNCIA

A corência  a cosão são ssnciais na scria  na inrpração d xos. Ambos s rrm à rlação adquada nr os
componns do xo, d modo qu são indpndns nr si. Isso qur dizr qu um xo pod sar coso, porém incorn,
e vice-versa.
Enquano a cosão m oco nas qusõs gramacais, ou sja, ligação nr palavras, rass  parágraos, a corência diz rspi-
o ao conúdo, iso é, uma squência lógica nr as idias.

Coesão
A cosão xual ocorr, normalmn, por mio do uso d conectvos (prposiçõs, conjunçõs, advérbios). Ela pod sr obda
a parr da anáfora (roma um componn)  da catáfora (ancipa um componn).

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 LÍNGUA PORTUGUESA
Conra, não, as principais rgras qu garanm a cosão xual:

REGRA CARACTERÍSTICAS EXEMPLOS

Pssoal (uso d pronoms pssoais ou possssivos) –
João  Maria são crianças. Eles são irmãos.
anaórica
Fiz odas as aras, xco esa: colonização
REFERÊNCIA Dmonsrava (uso d pronoms dmonsravos 
aricana.
advérbios) – caaórica
Mais um ano igual aos ouros...
Comparava (uso d comparaçõs por smlhanças)
Subsuição d um rmo por ouro, para viar Maria sá ris. A menina sá cansada d car
SUBSTITUIÇÃO
rpção em casa.
No quaro, apnas quaro ou cinco convidados.
ELIPSE Omissão d um rmo
(omissão do vrbo “havr”)
Conxão nr duas oraçõs, sablcndo rlação Eu quria ir ao cinma, mas estamos de
CONJUNÇÃO
nr las quarnna.
Ulização d sinônimos, hiprônimos, noms gnéricos
A minha casa é clara. Os quaros, a sala e a
COESÃO LEXICAL ou palavras qu possum sndo aproximado 
cozinha êm janlas grands.
prncn a um msmo grupo lxical.

Coerência
Nss caso, é imporan conrir s a mnsagm  a conxão d idias azm sndo,  sgum uma linha clara d raciocínio.
Exism alguns concios básicos qu ajudam a garanr a corência. Vja quais são os principais princípios para um xo co-
rn:
• Princípio da não contradição: não dv havr idias conradiórias m dirns pars do xo.
• Princípio da não tautologia: a idia não dv sar rdundan, ainda qu sja xprssa com palavras dirns.
• Princípio da relevância: as idias dvm s rlacionar nr si, não sndo ragmnadas nm sm propósio para a argumn-
tação.
• Princípio da contnuidade emátca: é prciso qu o assuno nha um sguimno m rlação ao assuno raado.
• Princípio da progressão semântca: insrir inormaçõs novas, qu sjam ordnadas d manira adquada m rlação à pro-
gressão de ideias.

Para andr a odos os princípios, alguns aors são rcomndávis para garanr a corência xual, como amplo conhecimen-
to de mundo, iso é, a bagagm d inormaçõs qu adquirimos ao longo da vida; inferências acrca do conhcimno d mundo do
lior;  inormatvidade, ou sja, conhcimnos ricos, inrssans  pouco prvisívis.

EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS.MORFOLOGIA: PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS

ESTRUTURA DAS PALAVRAS

A ormação d palavras s dá a parr d procssos morológicos, d modo qu as palavras s dividm nr:
• Palavras primitvas: são aqulas qu não provêm d oura palavra. Ex: for; pedra
• Palavras derivadas: são originadas a parr d ouras palavras. Ex: foriculura; pedrada
• Palavra simples: são aqulas qu possum apnas um radical (morma qu coném signicado básico da palavra). Ex: cabelo;
azeie
• Palavra composta: são aqulas qu possum dois ou mais radicais. Ex: guarda-roupa; couve-for
Ennda como ocorrm os principais procssos d ormação d palavras:

Derivação
A ormação s dá por drivação quando ocorr a parr d uma palavra simpls ou d um único radical, junando-s axos.
• Derivação prexal: adiciona-s um axo anriormn à palavra ou radical. Ex: anebraço (an + braço) / ineliz (in + liz)
• Derivação suxal: adiciona-s um axo ao nal da palavra ou radical. Ex: rioreno (rio + no) / guloso (gula + oso)
• Derivação parassinétca: adiciona-s um axo ans  ouro dpois da palavra ou radical. Ex: esriar (s + rio + ar) / desgover-
nado (ds + govrnar + ado)
• Derivação regressiva (formação deverbal): rduz-s a palavra primiva. Ex: boeco (boquim) / aaque (vrbo “aacar”)
• Derivação imprópria (conversão): ocorr mudança na class gramacal, logo, d sndo, da palavra primiva. Ex: janar (vrbo
para subsanvo) / Oliveira (subsanvo comum para subsanvo próprio – sobrnoms).

4
 LÍNGUA PORTUGUESA
Composição
A ormação por composição ocorr quando uma nova palavra s origina da junção d duas ou mais palavras simpls ou radicais.
• Aglutnação: usão d duas ou mais palavras simpls, d modo qu ocorr suprssão d onmas, d modo qu os lmnos
ormadors prdm sua idndad orográca  onológica. Ex: aguardene (água + ardn) / planalo (plano + alo)
• Justaposição: usão d duas ou mais palavras simpls, manndo a orograa  a acnuação prsn nos lmnos orma-
dors. Em sua maioria, aparcm concadas com hín. Ex: beija-for / passaempo.

Abreviação
Quando a palavra é rduzida para apnas uma par d sua oalidad, passando a xisr como uma palavra auônoma. Ex: oo
(oograa) / PUC (Poncia Univrsidad Caólica).

Hibridismo
Quando há junção d palavras simpls ou radicais advindos d línguas disnas. Ex: sociologia (socio – lam + logia – grgo) /
binóculo (bi – grgo + oculus – lam).

Combinação
Quando ocorr junção d pars d ouras palavras simpls ou radicais. Ex: porunhol (poruguês + spanhol) / aborrecene
(aborrcr + adolscn).

Inensicação
Quando há a criação d uma nova palavra a parr do alargamno do suxo d uma palavra xisn. Normalmn é ia adi-
cionando o suxo -izar. Ex: inicializar (m vz d iniciar) / proocolizar (m vz d proocolar).

Neologismo
Quando novas palavras surgm dvido à ncssidad do alan m conxos spcícos, podndo sr mporárias ou prma-
nns. Exism rês pos principais d nologismos:
• Neologismo semântco: aribui-s novo signicado a uma palavra já xisn. Ex: amarelar (dsisr) / mico (vrgonha)
• Neologismo sinátco: ocorr a combinação d lmnos já xisns no léxico da língua. Ex: dar um bolo (não comparcr ao
compromisso) / dar a vola por cima (suprar).
• Neologismo lexical: criação d uma nova palavra, qu m um novo concio. Ex: delear (apagar) / escanear (digializar)

Onomatopeia
Quando uma palavra é ormada a parr da rprodução aproximada do su som. Ex: achim; zum-zum; que-aque.

CLASSES DE PALAVRAS

Para nndr sobr a sruura das unçõs sinácas, é prciso conhcr as classs d palavras, ambém conhcidas por classs
morológicas. A gramáca radicional prssupõ 10 classs gramacais d palavras, sndo las: adjvo, advérbio, argo, conjunção,
inrjição, numral, pronom, prposição, subsanvo  vrbo.
Vja, a sguir, as caracríscas principais d cada uma dlas.

CLASSE CARACTERÍSTICAS EXEMPLOS

Mnina ineligene...
Exprssar caracríscas, qualidads ou sado dos srs Roupa azul-marinho...
ADJETIVO
Sor variação m númro, gênro  grau Brincadeira de criança...
Povo brasileiro...
A ajuda chgou arde.
Indica circunsância m qu ocorr o ao vrbal
ADVÉRBIO A mulhr rabalha muio.
Não sor variação
El dirigia mal.
Drmina os subsanvos (d modo dnido ou indnido) A galinha boou um ovo.
ARTIGO
Varia m gênro  númro Uma mnina dixou a mochila no ônibus.
Liga idias  snnças (conhcida ambém como concvos) Não goso d rrigran nem de pizza.
CONJUNÇÃO
Não sor variação Eu vou para a praia ou para a cachoeira?
Exprim raçõs movas  snmnos Ah! Qu calor...
INTERJEIÇÃO
Não sor variação Escapi por pouco, ua!
Aribui quandad  indica posição m alguma squência Gosi muio do primeiro dia d aula.
NUMERAL
Varia m gênro  númro Três é a meade de seis.

5
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO
1. Operações com números naurais, ineiros, racionais, irracionais e reais. Mínimo múlplo comum e máximo divisor comum . . . . 01
2. Razão e proporção . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
3. Porcentagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
4. Regra de rês simples e composa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
5. Média ariméca simples e ponderada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
6. Juro simples e composto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
7. Equação do 1.º e 2.º graus. Sisema de equações do 1.º e 2.º graus. Inequação do 1.º e 2.º graus. Função do 1.º e 2.º graus. . . . . 20
8. Relação enre grandezas: abelas e grácos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
9. Sisemas de medidas usuais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
10. Noções de geomeria: orma, perímero, área, volume, ângulo, eorema de Piágoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
11. Raciocínio lógico: Esruuras lógicas Lógica de argumenação: analogias, inerências, deduções e conclusões Lógica senencial (ou
proposicional). Proposições simples e composas. Tabelas-verdade. Equivalências. Leis de De Morgan. Diagramas lógicos Lógica de
primeira ordem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
12. Princípios de conagem e probabilidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
13. Operações com conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
14. Raciocínio lógico envolvendo problemas arimécos, geoméricos e mariciais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO

OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS, INTEIROS, RACIONAIS, IRRACIONAIS E REAIS. MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM
E MÁXIMO DIVISOR COMUM

Conjunto dos números inteiros - z

O conjuno dos números ineiros é a reunião do conjuno dos números naurais N = {0, 1, 2, 3, 4,..., n,...},(N C Z); o conjuno dos opos-
os dos números naurais e o zero. Represenamos pela lera Z.

N C Z (N esá condo em Z)

Subconjunos:

SÍMBOLO REPRESENTAÇÃO DESCRIÇÃO

* Z* Conjuno dos números ineiros não nulos
+ Z+ Conjuno dos números ineiros não negavos
*e+ Z*+ Conjuno dos números ineiros posivos
- Z_ Conjuno dos números ineiros não posivos
*e- Z*_ Conjuno dos números ineiros negavos

Observamos nos números ineiros algumas caraceríscas:

• Módulo: disância ou aasameno desse número aé o zero, na rea numérica ineira. Represena-se o módulo por | |. O módulo de
qualquer número ineiro, dierene de zero, é sempre posivo.
• Números Opostos: dois números são oposos quando sua soma é zero. Iso signica que eles esão a mesma disância da origem
(zero).

Somando-se emos: (+4) + (-4) = (-4) + (+4) = 0

Operações
• Soma ou Adição: Associamos aos números ineiros posivos a ideia de ganhar e aos números ineiros negavos a ideia de perder.

ATENÇÃO: O sinal (+) anes do número positvo pode ser dispensado, mas o sinal (–) anes do número negatvo nunca pode ser
dispensado.

• Subtração: empregamos quando precisamos rar uma quandade de oura quandade; emos duas quandades e queremos saber
quano uma delas em a mais que a oura; emos duas quandades e queremos saber quano ala a uma delas para angir a oura. A
subração é a operação inversa da adição. O sinal sempre será do maior número.

ATENÇÃO: odos parêneses, colchees, chaves, números, ..., enre ouros, precedidos de sinal negatvo, em o seu sinal invertdo,
ou seja, é dado o seu oposo.

1
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO
Exemplo: 36 : 3 = 12 livros de 3 cm
(FUNDAÇÃO CASA – AGENTE EDUCACIONAL – VUNESP) Para O oal de livros da pilha: 8 + 12 = 20 livros ao odo.
zelar pelos jovens inernados e oriená-los a respeio do uso ade- Resposta: D
quado dos maeriais em geral e dos recursos ulizados em avida-
des educavas, bem como da preservação predial, realizou-se uma • Poenciação: A poência an do número ineiro a, é denida
dinâmica elencando “audes posivas” e “audes negavas”, no como um produo de n aores iguais. O número a é denominado a
enendimeno dos elemenos do grupo. Soliciou-se que cada um base e o número n é o expoente.an = a x a x a x a x ... x a , a é mul-
classicasse suas audes como posiva ou negava, aribuindo plicado por a n vezes. Tenha em mene que:
(+4) ponos a cada aude posiva e (-1) a cada aude negava. – Toda poência de base posiva é um número ineiro posivo.
Se um jovem classicou como posiva apenas 20 das 50 audes – Toda poência de base negava e expoente par é um número
anoadas, o oal de ponos aribuídos oi ineiro posivo.
(A) 50. – Toda poência de base negava e expoente ímpar é um nú-
(B) 45. mero ineiro negavo.
(C) 42.
(D) 36. Propriedades da Poenciação
(E) 32. 1) Produos de Poências com bases iguais: Conserva-se a base
e somam-se os expoenes. (–a)3 . (–a)6 = (–a)3+6 = (–a)9
Resolução: 2) Quocienes de Poências com bases iguais: Conserva-se a
50-20=30 audes negavas base e subraem-se os expoenes. (-a)8 : (-a)6 = (-a)8 – 6 = (-a)2
20.4=80 3) Poência de Poência: Conserva-se a base e mulplicam-se
30.(-1)=-30 os expoenes. [(-a)5]2 = (-a)5 . 2 = (-a)10
80-30=50 4) Poência de expoene 1: É sempre igual à base. (-a)1 = -a e
Resposta: A (+a)1 = +a
5) Poência de expoene zero e base dierene de zero: É igual
• Mulplicação: é uma adição de números/ aores repedos. a 1. (+a)0 = 1 e (–b)0 = 1
Na mulplicação o produo dos números a e b, pode ser indicado
por a x b, a . b ou ainda ab sem nenhum sinal enre as leras. Conjuno dos números racionais – Q m
Um número racional é o que pode ser escrio na orma n ,
• Divisão: a divisão exaa de um número ineiro por ouro nú- onde m e n são números ineiros, sendo que n deve ser dierene
mero ineiro, dierene de zero, dividimos o módulo do dividendo de zero. Frequenemene usamos m/n para signicar a divisão de
pelo módulo do divisor. m por n.

ATENÇÃO:
1) No conjuno Z, a divisão não é comuava, não é associava
e não tem a propriedade da existência do elemento neutro.
2) Não existe divisão por zero.
3) Zero dividido por qualquer número inteiro, diferente de zero,
é zero, pois o produto de qualquer número inteiro por zero é igual
a zero.

Na mulplicação e divisão de números ineiros é muio impor-

tante a REGRA DE SINAIS:
N C Z C Q N esá condo em Z que esá condo em Q
Sinais iguais (+) (+); (-) (-) = resulado sempre posivo.
Subconjunos:
Sinais diferentes (+) (-); (-) (+) = resulado sempre
negavo.
SÍMBOLO REPRESENTAÇÃO DESCRIÇÃO
Exemplo: Conjuno dos números
* Q*
(PREF.DE NITERÓI) Um esudane empilhou seus livros, oben- racionais não nulos
do uma única pilha 52cm de alura. Sabendo que 8 desses livros Conjuno dos números
possui uma espessura de 2cm, e que os livros resanes possuem + Q+
racionais não negavos
espessura de 3cm, o número de livros na pilha é:
(A) 10 Conjuno dos números
*e+ Q*+
(B) 15 racionais posivos
(C) 18 Conjuno dos números
(D) 20 - Q_
racionais não posivos
(E) 22
Conjuno dos números
*e- Q*_
racionais negavos
Resolução:
São 8 livros de 2 cm: 8.2 = 16 cm
Represenação decimal
Como eu enho 52 cm ao odo e os demais livros em 3 cm,
Podemos represenar um número racional, escrio na orma de
emos:
ração, em número decimal. Para isso emos duas maneiras possí-
52 - 16 = 36 cm de alura de livros de 3 cm
veis:

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 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO
1º) O numeral decimal obdo possui, após a vírgula, um número nio de algarismos. Decimais Exaos:

2
= 0,4
5

2º) O numeral decimal obdo possui, após a vírgula, innios algarismos (nem odos nulos), rependo-se periodicamene Decimais
Periódicos ou Dízimas Periódicas:

1
= 0,333...
3

Represenação Fracionária
É a operação inversa da anerior. Aqui emos duas maneiras possíveis:

1) Transormando o número decimal em uma ração numerador é o número decimal sem a vírgula e o denominador é composo pelo
numeral 1, seguido de anos zeros quanas orem as casas decimais do número decimal dado. Ex.:
0,035 = 35/1000

2) Aravés da ração gerariz. Aí emos o caso das dízimas periódicas que podem ser simples ou composas.
– Simples: o seu período é composo por um mesmo número ou conjuno de números que se repe inniamene. Exemplos:

Procedimeno: para ransormarmos uma dízima periódica simples em ração basa ulizarmos o dígio 9 no denominador para cada
quanos dígios ver o período da dízima.

– Composta: quando a mesma apresena um ane período que não se repee.

a)

Procedimeno: para cada algarismo do período ainda se coloca um algarismo 9 no denominador. Mas, agora, para cada algarismo do
anperíodo se coloca um algarismo zero, ambém no denominador.

3
 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO
b)

Procedimeno: é o mesmo aplicado ao iem “a”, acrescido na rene da pare ineira (ração misa), ao qual ransormamos e obemos
a ração gerariz.

Exemplo:
(PREF. NITERÓI) Simplicando a expressão abaixo

Obém-se :

(A) ½
(B) 1
(C) 3/2
(D) 2
(E) 3

Resolução:

Resposta: B

Caraeríscas dos números racionais

O módulo e o número oposto são as mesmas dos números ineiros.

Inverso: dado um número racional a/b o inverso desse número (a/b)–n, é a ração onde o numerador vira denominador e o denomi-
nador numerador (b/a)n.

Represenação geomérica

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 MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO
Observa-se que enre dois ineiros consecuvos exisem inni- • Divisão: a divisão de dois números racionais p e q é a própria
tos números racionais. operação de mulplicação do número p pelo inverso de q, iso é: p
÷ q = p × q-1
Operações
• Soma ou adição: como odo número racional é uma ração
ou pode ser escrio na orma de uma ração, denimos a adição
entre os números racionais a e c , da mesma orma que a soma
de rações, aravés de: b d

Exemplo:
(PM/SE – SOLDADO 3ªCLASSE – FUNCAB) Numa operação
policial de rona, que abordou 800 pessoas, vericou-se que 3/4
dessas pessoas eram homens e 1/5 deles oram dedos. Já enre as
mulheres abordadas, 1/8 oram dedas.
• Subtração: a subração de dois números racionais p e q é a Qual o oal de pessoas dedas nessa operação policial?
própria operação de adição do número p com o oposo de q, iso é: (A) 145
p – q = p + (–q) (B) 185
(C) 220
(D) 260
(E) 120

Resolução:
ATENÇÃO: Na adição/subração se o denominador or igual,
conserva-se os denominadores e eeua-se a operação apresen-
tada.

Exemplo:
(PREF. JUNDIAI/SP – AGENTE DE SERVIÇOS OPERACIONAIS
– MAKIYAMA) Na escola onde esudo, ¼ dos alunos em a língua
poruguesa como disciplina avoria, 9/20 êm a maemáca como
avoria e os demais êm ciências como avoria. Sendo assim, qual
ração represena os alunos que êm ciências como disciplina avo-
rita?
(A) 1/4
(B) 3/10
(C) 2/9
(D) 4/5
(E) 3/2
Resposta: A
Resolução:
Somando poruguês e maemáca: • Poenciação: é válido as propriedades aplicadas aos núme-
ros ineiros. Aqui desacaremos apenas as que se aplicam aos nú-
meros racionais.

A) Toda poência com expoene negavo de um número ra-

cional dierene de zero é igual a oura poência que em a base
O que resa gosa de ciências: igual ao inverso da base anerior e o expoene igual ao oposo do
expoene anerior.

Resposta: B

• Mulplicação: como odo número racional é uma ração ou

pode ser escrio na orma de uma ração, denimos o produo de
dois números racionais a e c , da mesma orma que o produo de B) Toda poência com expoene ímpar em o mesmo sinal da
b d
rações, aravés de: base.

5
 INFORMÁTICA
1. Hardware: Conceitos, Componentes, Periféricos, Impressoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Windows 10: Área de Trabalho, Ferramentas, Sistemas, Painel de Controle, Windows Explorer, Programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
3. Backup: Armazenamentos, Locais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
4. Pacoe Oce: Word, Excel, Power Poin, Oulook (Inicio, Principais Ferramenas, Salvando Arquivos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
5. Redes: Tipos de Redes, Proocolos, Conceios e Inrane 6. Inerne: Principais Funções, Navegadores, Pesquisa. . . . . . . . . . . . . . . 16
6. Segurança de Informação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
 INFORMÁTICA

HARDWARE: CONCEITOS, COMPONENTES, PERIFÉRICOS, IMPRESSORAS

Hardware
Hardware reere-se a pare sica do compuador, iso é, são os disposivos elerônicos que necessiamos para usarmos o com-
putador. Exemplos de hardware são: CPU, teclado, mouse, disco rígido, monitor, scanner, etc.

Sofware
Sofware, na verdade, são os programas usados para fazer tarefas e para fazer o hardware funcionar. As insruções de sofware
são programadas em uma linguagem de compuador, raduzidas em linguagem de máquina e execuadas por compuador.
O sofware pode ser caegorizado em dois pos:
– Sofware de sisema operacional
– Sofware de aplicavos em geral

• Sofware de sisema operacional

O sofware de sisema é o responsável pelo uncionameno do compuador, é a plaaorma de execução do usuário. Exemplos de
sofware do sisema incluem sisemas operacionais como Windows, Linux, Unix , Solaris ec.

• Sofware de aplicação
O sofware de aplicação é aquele ulizado pelos usuários para execução de areas especícas. Exemplos de sofware de aplica-
vos incluem Microsof Word, Excel, PowerPoin, Access, ec.

Para não esquecer:

HARDWARE É a pare sica do compuador

SOFTWARE São os programas no compuador (de uncionameno e areas)

Periféricos
Periéricos são os disposivos exernos para serem ulizados no compuador, ou mesmo para aprimora-lo nas suas uncionali-
dades. Os disposivos podem ser essenciais, como o eclado, ou aqueles que podem melhorar a experiencia do usuário e aé mesmo
melhorar o desempenho do compuador, ais como design, qualidade de som, alo alanes, ec.

Tipos:

PERIFÉRICOS
Ulizados para a enrada de dados;
DE ENTRADA
PERIFÉRICOS
Ulizados para saída/visualização de dados
DE SAÍDA

• Periféricos de entrada mais comuns.

– O eclado é o disposivo de enrada mais popular e é um iem essencial. Hoje em dia emos vários pos de eclados ergonômi-
cos para ajudar na digiação e eviar problemas de saúde muscular;
– Na mesma caegoria emos o scanner, que digializa dados para uso no compuador;
– O mouse ambém é um disposivo imporane, pois com ele podemos aponar para um iem desejado, aciliando o uso do
computador.

• Periféricos de saída populares mais comuns

– Moniores, que mosra dados e inormações ao usuário;
– Impressoras, que permie a impressão de dados para maerial sico;
– Alo-alanes, que permiem a saída de áudio do compuador;
– Fones de ouvido.

Sistema Operacional
O sofware de sisema operacional é o responsável pelo uncionameno do compuador. É a plaaorma de execução do usuário.
Exemplos de sofware do sisema incluem sisemas operacionais como Windows, Linux, Unix , Solaris ec.

• Aplicavos e Ferramenas
São sofwares ulizados pelos usuários para execução de areas especícas. Exemplos: Microsof Word, Excel, PowerPoin, Ac-
cess, além de erramenas consruídas para ns especícos.

1
 INFORMÁTICA

WINDOWS 10: ÁREA DE TRABALHO, FERRAMENTAS, SISTEMAS, PAINEL DE CONTROLE, WINDOWS EXPLORER, PRO-
GRAMAS

Conceito de pastas e diretórios

Pasa algumas vezes é chamada de direório, mas o nome “pasa” ilusra melhor o conceio. Pasas servem para organizar, ar-
mazenar e organizar os arquivos. Eses arquivos podem ser documenos de orma geral (exos, oos, vídeos, aplicavos diversos).
Lembrando sempre que o Windows possui uma pasa com o nome do usuário onde são armazenados dados pessoais.
Denro dese conexo emos uma hierarquia de pasas.

No caso da gura acima emos quaro pasas e quaro arquivos.

Arquivos e atalhos
Como vimos aneriormene: pasas servem para organização, vimos que uma pasa pode coner ouras pasas, arquivos e aalhos.
• Arquivo é um iem único que coném um deerminado dado. Eses arquivos podem ser documenos de orma geral (exos,
oos, vídeos e ec..), aplicavos diversos, ec.
• Atalho é um iem que permie ácil acesso a uma deerminada pasa ou arquivo propriamene dio.

2
 INFORMÁTICA
Área de trabalho

Área de transferência
A área de ranserência é muio imporane e unciona em segundo plano. Ela unciona de orma emporária guardando vários
pos de iens, ais como arquivos, inormações ec.
– Quando execuamos comandos como “Copiar” ou “Crl + C”, esamos copiando dados para esa área inermediária.
– Quando execuamos comandos como “Colar” ou “Crl + V”, esamos colando, iso é, esamos pegando o que esá gravado na
área de transferência.

Manipulação de arquivos e pastas

A caminho mais rápido para acessar e manipular arquivos e pasas e ouros objeos é aravés do “Meu Compuador”. Podemos
execuar areas ais como: copiar, colar, mover arquivos, criar pasas, criar aalhos ec.

3
 INFORMÁTICA
Uso dos menus

Programas e aplicatvos e ineração com o usuário

Vamos separar esa ineração do usuário por caegoria para enendermos melhor as unções caegorizadas.

– Música e Vídeo: Temos o Media Player como player navo para ouvir músicas e assisr vídeos. O Windows Media Player é uma
excelene experiência de enreenimeno, nele pode-se adminisrar biblioecas de música, oograa, vídeos no seu compuador,
copiar CDs, criar playliss e ec., isso ambém é válido para o media cener.

– Ferramentas do sistema
• A limpeza de disco é uma erramena imporane, pois o próprio Windows sugere arquivos inúeis e podemos simplesmene
conrmar sua exclusão.

• O desfragmentador de disco é uma erramena muio imporane, pois conorme vamos ulizando o compuador os arquivos
cam inernamene desorganizados, iso az que o compuador que leno. Ulizando o desragmenador o Windows se reorganiza
inernamene ornando o compuador mais rápido e azendo com que o Windows acesse os arquivos com maior rapidez.

4
 INFORMÁTICA

• O recurso de backup e resauração do Windows é muio imporane pois pode ajudar na recuperação do sisema, ou aé mesmo
escolher seus arquivos para serem salvos, endo assim uma cópia de segurança.

Inicialização e nalização

Quando zermos login no sisema, enraremos direo no Windows, porém para desligá-lo devemos recorrer ao e: