PLANO DE ENSINO

PLANO DE ENSINO
CURSO: Psicologia
SÉRIE: 8º Semestre
DISCIPLINA: Abordagens Humanistas em Psicologia
CARGA HORÁRIA AULAL: 03 horas/aula
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas/aula
I – EMENTA
A Abordagem Humanista em Psicologia e a perspectiva fenomenológica. A

concepção de homem e de mundo a partir das perspectivas humanista e
fenomenológica. O Aconselhamento Psicológico e suas variadas modalidades
como possibilidade aberta pela Psicologia Humanista.
II – OBJETIVOS GERAIS
Desenvolver a apropriação crítica do conhecimento teórico e assegurar uma

visão abrangente dos diferentes métodos e estratégias de produção de
conhecimento científico na Abordagem Humanista em Psicologia e na
perspectiva fenomenológica aborda-se conteúdos que apresentam os
principais referenciais teóricos e metodológicos, enfatizados os seus aspectos
epistemológicos e históricos.
III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ao término da disciplina, o aluno deverá ser capaz de:
 Situar o Pensamento Humanista em Psicologia na perspectiva do fazer

clínico fenomenológico-hermenêutico e da Clínica do Cuidado.
 Diferenciar a especificidade do Pensamento Humanista em Psicologia
em relação às outras abordagens teóricas.
 Situar o lugar e a ação do psicólogo quanto ao sentido do sofrimento
psicológico na Abordagem Centrada na Pessoa.
 Diferenciar a especificidade do pensamento da Teoria da Gestalt em
relação às outras abordagens teóricas.
 Situar o lugar e a ação do psicólogo quanto ao sentido do sofrimento
psicológico na perspectiva da gestalt-terapia.
 Identificar a história do Aconselhamento Psicológico como campo de
atuação profissional e sua relação com a Psicologia Humanista.
 Situar o lugar do psicólogo e a especificidade de sua ação no
Aconselhamento Psicológico.
 Identificar diversas demandas do campo de prática no Aconselhamento
Psicológico.
 Situar o lugar do psicólogo e a especificidade de sua ação no
Psicodiagnóstico Interventivo, no Plantão Psicológico e na Oficina de
Criatividade.
 Ler e interpretar textos.
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http://sec.unip.br/verificacao.aspx
 Levantar informação bibliográfica através dos meios convencionais e
eletrônicos.
IV – COMPETÊNCIAS
 Reconhecimento dos pressupostos epistemológicos e ontológicos da

Psicologia Humanista e da Fenomenologia para a investigação do
humano.
 Diferenças e aproximações entre as várias abordagens psicológicas,
sobretudo norte-americanas, que surgem agrupadas sob a categoria
“Psicologia Humanista”.
 Identificação da especificidade dos fenômenos psicológicos pelas
Abordagens Humanistas.
 Compreensão da história e do desenvolvimento do Aconselhamento
Psicológico.
 Compreensão do Aconselhamento Psicológico na contemporaneidade
como possibilidade de prática do psicólogo.
 Conhecimento das modalidades de prática psicológica que o
Aconselhamento Psicológico inaugura: Psicodiagnóstico Interventivo,
Plantão Psicológico, Oficina de Criatividade.
V – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1º BIMESTRE:
 Histórico e as Matrizes do Pensamento Humanista na Psicologia e

alguns de seus representantes, tais como Carl Rogers, Fritz Perls, entre outros.
 Os pressupostos epistemológicos e ontológicos da Psicologia Humanista
para a investigação do fenômeno humano, tais como Martin Buber, David
Thoreau, Sartre, entre outros.
 Abordagem Centrada na Pessoa, Gestalt-terapia e Aconselhamento
Psicológico como teorias e técnicas psicológicas na perspectiva da Clínica do
Cuidado.
2º BIMESTRE:
 História do Aconselhamento Psicológico como campo de prática em

instituições.
 O campo de práticas em Aconselhamento Psicológico em instituições na
contemporaneidade.
 A Psicologia Humanista como fundamento para novas modalidades de
prática psicológica.
 Descrição e operatividade das modalidades psicológicas – psicodiagnóstico
interventivo, plantão psicológico e oficina de criatividade na perspectiva
humanista e fenomenológica-existencial.

VI – ESTRATÉGIA DE TRABALHO
As disciplinas são ministradas preferencialmente por meio de aulas expositivas,

metodologias ativas e diversificadas apoiadas nos planos de ensino. O
desenvolvimento dos conceitos e conteúdos ocorre com apoio de propostas de
leituras de livros e artigos científicos básicos e complementares, exercícios,
discussões em fórum/chats ou presenciais - quando for o caso, sugestões de
filmes, vídeos e demais recursos audiovisuais. Com o objetivo de aprofundar e
enriquecer o domínio dos conhecimentos e incentivar a pesquisa, o docente
pode propor trabalhos individuais ou em grupo, palestras, atividades
complementares e práticas em diferentes cenários, que permitam aos alunos
assimilarem os conhecimentos essenciais para sua formação.
VII – AVALIAÇÃO
Deverão ser realizadas avaliações bimestrais através de provas escritas e

individuais, sem consulta.
O professor da disciplina deve elaborar questões objetivas e dissertativas

condizentes com os conteúdos bimestrais definidos pelo Plano de Ensino/Plano
de Aulas, e com as orientações da Coordenação Geral do Curso de Psicologia
sobre a elaboração de provas.
As provas precisam ter questões conceituais e reflexivas que avaliem a

compreensão dos temas desenvolvidos na disciplina. Também é preciso
constar nas provas questões que discutam situações-problema que exijam do
aluno uma interpretação dos fenômenos apresentados a partir do que foi
aprendido na disciplina.
Os alunos deverão mostrar capacidade de interpretação e compreensão de

texto, respondendo com clareza, utilizando-se, para tanto, dos conceitos
teóricos aprendidos.
Será seguida a seguinte sequência para as avaliações:
 NP1: uma prova com valor total de zero (0,0) a dez (10,0), composta por 12
questões, sendo 10 questões objetivas com o valor de 0,6 pontos, cada
uma, e 2 questões dissertativas com o valor de 2,0 pontos, cada uma,
referentes ao conteúdo desenvolvido no 1º bimestre.
 NP2: uma prova com valor total de zero (0,0) a dez (10,0), composta por 12
questões, sendo 10 questões objetivas com o valor de 0,6 pontos, cada
uma, e 2 questões dissertativas com o valor de 2,0 pontos, cada uma,
referentes ao conteúdo desenvolvido no 2º bimestre.
 A média do semestre será calculada de acordo com o Regimento da

IES.

VIII – BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
AMATUZZI, M. Por uma Psicologia Humana. 2ª ed. São Paulo: Ed. Alínea,
2008.
FRAZÃO, L. M. & FUKUMITSU, K. O. (Orgs.) Gestalt-terapia: fundamentos

epistemológicos e influências filosóficas (Coleção Gestalt-terapia: fundamentos
e práticas). São Paulo: Ed. Summus, 2013.
HOLANDA, F. A. & PEIXOTO, J. A. Fenomenologia do cuidado e do cuidar:

Perspectivas Multidisciplinares. Curitiba: Juruá Editora, 2011.
COMPLEMENTAR
AMATUZZI, M. Rogers: Ética Humanista e Psicoterapia. Campinas: Editora

Alínea, 2010.
MORATO, H. T. P.; BARRETO, C. L. B. T.; NUNES, A. P. (Coord.)

Aconselhamento Psicológico numa perspectiva fenomenológica
existencial: uma introdução. São Paulo: Guanabara Koogan, 2009.
MORATO, H. T. P. (Org.) Aconselhamento Psicológico Centrado na

Pessoa: novos desafios. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1999.
PERLS, F. A Abordagem Gestáltica e Testemunha Ocular da Terapia. 2ª

ed. Rio de Janeiro: LTC, 1988.
ROGERS, C. Tornar-se Pessoa. 6ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2009.
OUTRAS INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
ANCONA-LOPEZ, S. (Org.) Psicodiagnóstico Interventivo: Evolução de Uma

Prática. São Paulo: Cortez, 2013.
CASTAÑON, G. A. Psicologia humanista: a história de um dilema

epistemológico. Rev Memorandum, v. 12, pp. 105-124, 2007.
Disponível em: http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a12/castanon01.pdf,
Acesso 24 de junho 2023.
MOREIRA, V. Revisitando as fases da Abordagem Centrada na Pessoa.

Revista Estudos de Psicologia, Campinas, SP, vol 4, pp 537-544, dezembro
2010.
Disponível em:
https://www.scielo.br/j/estpsi/a/Ls8wQg3NHdXzDxJ56Rw49qx/?lang=pt&format
=pdf

Acesso 24 de junho 2023.
SITES E BANCO DE DADOS:
Biblioteca Virtual em Saúde – BVS

http://www.bvs-psi.org.br
PEPSIC – Periódicos Eletrônicos em Psicologia

http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php
PERIÓDICOS CAPES - www.periodicos.capes.gov.br


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 Reconhecimento dos pressupostos epistemológicos e ontológicos da

 Histórico e as Matrizes do Pensamento Humanista na Psicologia e

 História do Aconselhamento Psicológico como campo de prática em

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As disciplinas são ministradas preferencialmente por meio de aulas expositivas,

Deverão ser realizadas avaliações bimestrais através de provas escritas e

O professor da disciplina deve elaborar questões objetivas e dissertativas

As provas precisam ter questões conceituais e reflexivas que avaliem a

Os alunos deverão mostrar capacidade de interpretação e compreensão de

Será seguida a seguinte sequência para as avaliações:

 A média do semestre será calculada de acordo com o Regimento da

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HOLANDA, F. A. & PEIXOTO, J. A. Fenomenologia do cuidado e do cuidar:

AMATUZZI, M. Rogers: Ética Humanista e Psicoterapia. Campinas: Editora

MORATO, H. T. P.; BARRETO, C. L. B. T.; NUNES, A. P. (Coord.)

MORATO, H. T. P. (Org.) Aconselhamento Psicológico Centrado na

PERLS, F. A Abordagem Gestáltica e Testemunha Ocular da Terapia. 2ª

ROGERS, C. Tornar-se Pessoa. 6ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2009.

OUTRAS INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:

ANCONA-LOPEZ, S. (Org.) Psicodiagnóstico Interventivo: Evolução de Uma

CASTAÑON, G. A. Psicologia humanista: a história de um dilema

MOREIRA, V. Revisitando as fases da Abordagem Centrada na Pessoa.

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SITES E BANCO DE DADOS:

Biblioteca Virtual em Saúde – BVS

PEPSIC – Periódicos Eletrônicos em Psicologia

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