Projeto Pedagogico Curso Agroecologia

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE - FURG
INSTITUTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
COORDENAÇÃO DO CURSO DE BACHARELADO EM AGROECOLOGIA
CAMPUS SÃO LOURENÇO DO SUL
agroecologia.furg.br
[email protected]
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO

BACHARELADO EM AGROECOLOGIA
2022
São Lourenço do Sul
1
Membros do Núcleo Docente Estruturante (2022)
Marcelo Tempel Stumpf (Coordenador do Curso)
Ana Silvia Rolon (Coordenadora Adjunta)
Adriana Tourinho Salamoni
Carmem Rejane Pacheco Porto
Christianne Lorea Paganini
Eduardo Guatimosim
Márcio de Medeiros Gonçalves
Marlon Borges Pestana
Site oficial do curso: [email protected]
Contatos:
[email protected]
[email protected]
[email protected]
(53) 32519450
2
SUMÁRIO
1. HISTÓRICO DO PROCESSO ........................................................................................ 5
2. JUSTIFICATIVA DA CRIAÇÃO DO CURSO ................................................................ 5
2.1 O contexto regional .................................................................................................. 7
2.2 O contexto territorial ............................................................................................... 11
2.3 São Lourenço do Sul .............................................................................................. 11
3. SOBRE O CURSO ...................................................................................................... 13
3.1 Perfil do ingressante ............................................................................................... 13
3.2 Perfil do profissional ............................................................................................... 13
3.3 Competências e habilidades .................................................................................. 14
4. PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO ...................................................................... 15
4.1 Atos legais de criação e configuração do curso ...................................................... 15
4.2 Fundamentos, estrutura e dinâmica curricular ......................................................... 15
4.2.1 Princípios orientadores ...................................................................................... 15
4.3 Estrutura curricular .................................................................................................. 17
4.3.1 Concepções e princípios gerais ......................................................................... 17
4.4 Funcionamento do curso ......................................................................................... 18
4.5 Regime de ingresso ................................................................................................ 18
4.6 Plano de implantação do curso ............................................................................... 18
4.7 Quadro resumo de carga horária (QSL 267120) ..................................................... 20
4.8 Descrição das disciplinas (QSL 267120) ................................................................. 18
4.9 Descrição geral das atividades complementares ..................................................... 24
4.10 Organização geral do Estágio Curricular ............................................................... 25
4.11 Organização geral do Trabalho de Conclusão de Curso ....................................... 25
5. QUADRO DE SEQUÊNCIA LÓGICA (267120) EM VIGOR ATÉ O FIM DE 2022/2..... 26
5.1 QUADRO DE SEQUÊNCIA LÓGICA (267123) EM VIGOR A PARTIR DE 2023/1 .... 27
6. INSTALAÇÕES FÍSICAS NECESSÁRIAS .................................................................. 28
7. RECURSOS HUMANOS .............................................................................................. 28
7.1 Quadro Docente ...................................................................................................... 28
7.2 Técnicos Administrativos em Educação .................................................................. 29
8. PROCEDIMENTOS GERAIS DE AVALIAÇÃO PERIÓDICA DO PPC E DA
QUALIDADE DA APRENDIZAGEM ................................................................................ 29
9. FONTES DE CONSULTA ............................................................................................ 30
10. ANEXOS .................................................................................................................... 32
10.1 Anexo 1: Deliberação COEPEA/FURG nº106/2013, de 18 de Outubro de 2013 ... 32
10.2 Anexo 2: Deliberação COEPEA/FURG nº010/2017, de 27 de Junho de 2017 ...... 34
10.3 Anexo 3: Deliberação COEPEA/FURG nº063/2019, de 16 de Agosto de 2019 ..... 37
10.4 Anexo 4: Deliberação COEPEA/FURG nº007/2021, de 30 de Julho de 2021 ........ 38
10.5 Anexo 5: Diário Oficial da União - Portaria nº575, de 23 de Agosto de 2018 ......... 39
3
10.6 Anexo 6: Página do e-MEC com atribuição de conceito 4 ao curso ....................... 41
10.7 Anexo 7: Resolução 2ª Câmara/COEPEA/FURG Nº 4, de 3 de Março de 2022 .... 42
10.8 Anexo 8: Ementas e bibliografias das disciplinas .................................................. 48
4
1. HISTÓRICO DO PROCESSO
A partir do Programa de Apoio ao Plano de Reestruturação e Expansão das

Universidades Federais (REUNI) lançado pelo governo federal por meio do Decreto 6.096,
de 24 de abril de 2007 e em coerência com a sua política de Universidade voltada para os
ecossistemas costeiros e oceânicos, em seu processo de expansão, a Universidade
Federal do Rio Grande (FURG) instituiu três novos campi, a saber: Santa Vitória do
Palmar, São Lourenço do Sul e Santo Antônio da Patrulha, todos no entorno do Cordão
Litorâneo Sul-Riograndense, no qual também se localiza o Campus Carreiros (campus-
sede), na cidade de Rio Grande.
A proposta para o campus de São Lourenço do Sul é focada principalmente na
implantação de cursos superiores voltados para a mudança do paradigma de
desenvolvimento vigente, bem como, a consolidação do paradigma emergente da
sustentabilidade, sempre buscando a inserção no contexto regional.
O campus de São Lourenço do Sul iniciou suas atividades no ano de 2010, a partir
da implantação do curso superior de Tecnologia em Gestão Ambiental (Deliberação nº
084/2009 do COEPEA). No ano de 2014, iniciaram-se os cursos superiores de
Licenciatura em Educação do Campo (Deliberação nº 086/2013 do COEPEA) e
Bacharelado em Agroecologia (Deliberação nº 106/2013 do COEPEA). No ano de 2016
iniciaram-se as atividades do curso de Tecnologia em Gestão de Cooperativas
(Deliberação nº 052/2015 do COEPEA). Por fim, no ano de 2020, teve início o curso de
Licenciatura em Letras/Português e Literaturas de Língua Portuguesa (Deliberação
nº090/2019).
2. JUSTIFICATIVA DA CRIAÇÃO DO CURSO
A grande expansão na produção agrícola mundial verificada a partir da década de

1960, com a chamada “Revolução Verde”, teve como foco o desenvolvimento tecnológico
associado ao amplo uso de fertilizantes e agrotóxicos, o uso de sistemas de monocultura
intensiva desenvolvidos em grandes propriedades, a produção de novas variedades e
cultivares de alta produtividade e a mecanização dos cultivos e criações animais. Esta
concepção de realidade agrícola tinha como motivação uma visão míope e distorcida de
que somente pelo uso de tais práticas seria possível dar conta dos graves problemas de
fome e insegurança alimentar nos países pobres e em desenvolvimento.
Dentre as múltiplas consequências da Revolução Verde, engendrou, também, um
ciclo de novos problemas socioambientais associados à concentração de terras
produtivas, ao êxodo rural e urbanização acelerada, à erosão, à contaminação de solos e
dos recursos hídricos, às perdas de habitats e biomas, a elevada dependência
tecnológicas de monopólios genéticos, além do endividamento dos agricultores de
subsistência e riscos à saúde humana global.
Em que pese a importância do latifúndio na produção de comoddities agrícolas e
da pecuária intensiva na balança comercial brasileira, a agricultura familiar continua
desempenhando um papel central na produção de alimentos no Brasil e na geração de
empregos no meio rural, conforme evidenciado no Censo Agropecuário de 2017 (IBGE
2017). Aproximadamente 10,1 milhões de pessoas trabalham em estabelecimentos
5
familiares, ao passo que 77% dos estabelecimentos agropecuários do país são
classificados como de agricultura familiar (IBGE, 2017).
De acordo ainda com IBGE (2006), embora represente apenas 23% da área total
dos estabelecimentos rurais brasileiros (ou 80,9 milhões de hectares), as propriedades
familiares constituem aproximadamente 3,9 milhões de estabelecimentos, o que
representa 77% do total de propriedades rurais do país, produzindo R$107 bilhões de
reais, o que equivale a 23% de toda a produção agropecuária brasileira (IBGE, 2017). Em
2006, a agricultura familiar era responsável pela produção de 87% da produção nacional
de mandioca, 70% da produção de feijão, 46% do milho, 38% do café, 34% do arroz, 21%
do trigo e, na pecuária, 60% do leite, 59% do plantel de suínos, 50% das aves e 30% dos
bovinos (IBGE, 2006).
Não obstante, a agricultura familiar vivencia diariamente os efeitos da Revolução
Verde, dependendo de insumos externos, como fertilizantes e sementes. Faz uso de
agrotóxicos, o que gera diversos agravos à saúde dos agricultores e dos consumidores. O
Brasil lidera o ranking mundial de uso de agrotóxicos, incluindo, cada vez mais neste
cenário, os produtos oriundos da agricultura familiar.
Ademais, a agricultura familiar vivencia o êxodo de seus jovens no campo (Anjos e
Caldas, 2005), bem como, um mercado mais exigente em relação à qualidade, o que faz
com que os agricultores tenham que buscar cada vez mais estratégias de diversificação
da produção, articulando atividades agrícolas e não-agrícolas (Wilkinson, 2008).
A partir da constatação inequívoca da importância da agricultura familiar no país e
da necessidade de mudanças no processo produtivo para o uso de práticas mais
saudáveis ponto de vista ambiental e da saúde humana, a Agroecologia passou a ser
difundida principalmente a partir da década de 1970, vista como um modelo viável capaz
de garantir a preservação do solo, dos recursos hídricos, da vida silvestre e dos
ecossistemas e, ao mesmo tempo, de assegurar a segurança alimentar e nutricional, a
saúde e a emancipação dos trabalhadores rurais das práticas extensionistas
convencionais focadas na transferência de tecnologias por um lado ditas modernas, mas,
por outro, causadoras de uma forte relação de dependência do produtor rural com a
indústria.
Paralelamente, o aumento da demanda por produtos saudáveis e com custo
acessível tem propiciado a crescente valorização da agricultura familiar, da Agroecologia e
da produção orgânica no contexto nacional e mundial. Baseado em uma extensa revisão
da literatura científica recente, o relatório da ONU “Agroecology and the right to food”
demonstra claramente que a Agroecologia, se suficientemente apoiada, pode duplicar a
produção mundial de alimentos dentro de 10 anos, na mesma medida em que mitiga as
mudanças climáticas e promove o aumento da renda na zona rural.
A Agroecologia enquanto temática articula o conhecimento e resgata técnicas que
integram o ser humano ao ambiente, bem como, se volta à busca de nichos específicos
de mercado e ao conhecimento profundo acerca da problemática vivida pela agricultura
familiar. É parte também do enfoque agroecológico a valorização dos jovens e mulheres
atuantes no campo, assim como a proposição de políticas públicas e de estratégias de
mercado mais adequadas à realidade brasileira. Neste contexto, o Curso de Bacharelado
em Agroecologia pretende articular conteúdos interdisciplinares de base ecológica,
agrícola, agrária, sociológica, econômica, ambiental e ética.
6
2.1 O contexto regional
O Estado do Rio Grande do Sul tem, em seu processo histórico de colonização,
parte dos elementos que caracterizam sua estrutura fundiária e a organização da
agricultura familiar no estado.
Até o final do século XVIII havia o predomínio de indígenas e de jesuítas
espanhóis, responsáveis pela introdução de bovinos no Estado. Os animais até então
criados soltos, acabavam sendo objeto de “caça” para utilização do couro. Apenas no final
do século XVII, com a exploração do ouro em Minas Gerais e com consequente
necessidade de fornecimento de charque para pessoas escravizadas, cavalos e muares
para o transporte, é que a região teve seu processo de colonização iniciado pela Coroa
Portuguesa.
Para tal, foram distribuídas sesmarias aos militares que tinham como principal
atribuição a ocupação da terra e sua defesa dos espanhóis. O estabelecimento das
estâncias foi caracterizado, assim, por grandes áreas de terra (uma sesmaria equivalia a
13 mil hectares), com a criação de gado e objetivo principal de defesa militar (Ribeiro,
2009).
Na porção sul do estado se encontravam as condições ambientais favoráveis a
criação de bovinos. Silva Neto (2002), ao descrever o Rio Grande do Sul como composto
por duas formações vegetais predominantes, a florestal no norte e a campestre,
predominantemente no sul, destaca que estas foram determinantes na formação das
estruturas sociais e econômicas do estado.
Para Ribeiro (2009) os inúmeros conflitos (guerras e revoluções) ocorridos no
estado consolidaram a “estância de defesa”. A necessidade de proteção das fronteiras,
associada a um ambiente favorável ao crescimento do gado, sem grandes exigências em
relação ao manejo e ao cuidado dos animais, estimularam que os investimentos fossem
em defesa da terra e não em tecnologia para o aumento da produção.
Durante o século XIX houve, então, a chegada dos imigrantes alemães e italianos
no Rio Grande do Sul, que ocuparam predominantemente as áreas próximas a Porto
Alegre e a região nordeste do estado. Estas áreas tinham pouca importância no período,
uma vez que era a planície que detinha o poder econômico da região. A necessidade de
investimentos para produção nesta região não as tornava atrativa aos pecuaristas
estancieiros. Em consequência, os imigrantes recém-chegados estabeleceram uma
organização social que não tinha “nenhum vínculo econômico ou sociocultural com a
pecuária”.
No norte, a base socioeconômica teve seu alicerce na pequena propriedade, tendo
os alemães e italianos recebido terras entre 25 e 78 hectares, desenvolvendo atividades
agrícolas mais intensivas e diversificadas com a manutenção de manufaturados. Começa
a surgir, assim, uma agricultura destinada não à defesa, mas à reprodução social e
manutenção da família, baseada na lógica de produção e abastecimento, que deu origem
a agricultura familiar no Rio Grande do Sul.
Contudo, apesar de menor quantidade, parte dos alemães e italianos instalaram-se
também na porção sul do estado, em áreas igualmente consideradas improdutivas pelos
estancieiros - a exemplo do interior dos municípios de São Lourenço do Sul, Pelotas e
Canguçu.
7
A despeito de uma visão consagrada de um sul “improdutivo”, cuja produção está
ancorada em grandes propriedades, estudos elaborados na década de 1990 pela
Empresa Riograndense de Empreendimentos, Assistência Técnica e Extensão Rural do
Rio Grande do Sul – EMATER denotam uma presença significativa de pequenas e médias
propriedades, cuja produção é resultante do trabalho familiar. Informações estas
documentadas no primeiro Censo Agropecuário do IBGE, realizado em 1998, em que se
verificou que cerca de 70% das propriedades da porção sul do RS possuía menos de 100
hectares e 86% possuíam menos de 200 hectares, evidenciando uma relevante
importância numérica e socioeconômica das pequenas propriedades 1.
A pesquisa de Porto (2002) envolveu a análise sobre a agricultura familiar e
patronal em 14 municípios da região sul do estado, com destaque para produção
agropecuária. São eles: Canguçu, Pelotas, São Lourenço do Sul, Piratini, São José do
Norte, Rio Grande, Pinheiro Machado, Pedro Osório, Santa Vitória do Palmar, Herval,
Arroio Grande, Tavares, Jaguarão e Capão do Leão. Estes municípios possuíam 94% dos
estabelecimentos agropecuários de base familiar em 1995, sendo responsáveis por 82%
da mão de obra empregada na agricultura, gerando 7,3 empregos por unidade de área a
mais que a agricultura patronal, sendo mais eficientes na questão organizacional do
trabalho.
Segundo Surita (2004): “a microrregião de Pelotas possui 25 mil propriedades
rurais familiares responsáveis pela produção de leite, feijão, milho, batatas, frutas e
hortaliças que geram renda insuficiente devido a, em grande parte, falta de acesso ao
mercado. Consequentemente, essa produção alimentar vem sendo ameaçada pela
crescente produção de tabaco estimulada por empresas fumageiras, que buscam
subordinar a produção familiar aos seus interesses. Além disso, a modernização
excludente privilegiou as culturas de exportação centradas nas propriedades de maior
porte e empobreceu a agricultura familiar, provocando intenso êxodo rural. Ao longo dos
anos, Pelotas absorveu essa população ‘excedente’ sem apresentar alternativas de
emprego e renda. Apenas 6% dos habitantes concentram 70% da renda gerada no
município. Uma pesquisa da Fundação Getúlio Vargas identificou 34 mil pessoas vivendo
em situação de indigência, ou seja, auferindo menos de R$ 50,00 por mês para satisfazer
suas necessidades básicas de alimentação, moradia, educação e saúde” (Surita, 2004, p.
8).
A condição descrita acima determinou que diversos agentes regionais voltassem à
proposição de fortalecimento da Agroecologia enquanto mecanismo de manutenção da
população rural, bem como, estratégia de um modelo de desenvolvimento rural
sustentável voltado à produção de alimentos saudáveis, destinados à melhoria da
segurança alimentar e à soberania dos produtores rurais.
Assim, na região há uma articulação de instituições voltadas à pesquisa, agricultores
agroecológicos, organizações não governamentais, prefeituras e cooperativas que têm
atuado em rede, de forma a fortalecer o modelo Agroecológico como mecanismo de
combate à pobreza.
Para Gomes et al. (2006), uma questão importante na Agroecologia é a necessidade
de base científica apropriada. No ambiente acadêmico e fora dele há certo consenso de
1
A pequena propriedade aqui deve ser considerada a partir de suas características específicas e não a
partir da comparação com outras regiões do estado.
8
que a Agroecologia está ancorada em conhecimentos empíricos, cuja ciência pode
organizá-los, valorizá-los e ofertar uma análise sistemática e teórica, com vistas ao seu
aprimoramento. Neste sentido, a Estação Experimental Cascata – EEC, pertencente à
Embrapa Clima Temperado apresenta desde a década de 80 do século XX uma
preocupação voltada à Agricultura de Base Ecológica.
Contudo, em 1996 com a criação do “Fórum da Agricultura Familiar” é que se
constitui a institucionalidade necessária, tanto à Embrapa como a outros entes da região
para atuar nas questões afetas à Agroecologia:
“Entre os objetivos do Fórum da Agricultura Familiar estão a busca

de soluções conjuntas para promover o desenvolvimento local
sustentável, o apoio à implementação de políticas públicas
estruturantes e o encaminhamento de propostas discutidas e
aprovadas às instâncias competentes, constituindo-se numa
representação política regional reconhecida pelo trabalho
desenvolvido. O fórum proporcionou assim novas condições sócio-
organizativas para que a EEC voltasse a incorporar a dimensão da
sustentabilidade em suas ações de investigação científica. Além
disso, permitiu a criação de um ambiente de interação
interinstitucional que equilibra as relações de poder entre os
diferentes atores sociais envolvidos, assegurando o protagonismo
dos agricultores e suas organizações no processo” (Gomes et al.,
2006: 16).
Atualmente, o Fórum se constitui um espaço privilegiado de debate sobre a

Agroecologia, estando em funcionamento regular.
Surita (2004) explicita que, dentre as estratégias estabelecidas na região, foi
constituída uma rede envolvendo 13 Associações de Produtores – o que contemplava, na
época, 3.584 famílias e 22 organizações comunitárias e religiosas de consumidores de
bairros pobres em Pelotas.
Os recursos para a compra dos alimentos eram provenientes do Programa de
Compras Locais da Agricultura Familiar, da Companhia Nacional de Abastecimento
(Conab), do Ministério do Desenvolvimento Agrário (MDA) e do Programa Fome Zero, do
Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome (MDS). Os alimentos
distribuídos eram produzidos segundo princípios agroecológicos, cuja adoção pelos
agricultores familiares foi promovida pelo CAPA.
No primeiro ano do projeto (2004), 1.200 toneladas foram distribuídas para cerca de
18 mil pessoas, sendo que 750 dos agricultores membros das 13 organizações
mencionadas participaram dessa etapa e receberam até R$ 2.500,00 pelos alimentos
fornecidos, o que representa um expressivo aumento de renda dessas famílias.
A continuidade destas ações foram precursoras da Política Nacional de Segurança
Alimentar, implementada em 2006, objetos da Lei no 11.346/2006 e do Decreto-Lei
7.272/2010, no que tange a assegurar que parte da merenda escolar seja proveniente da
agricultura familiar de base ecológica.
Conforme exposto por Schmitt & Guimarães (2008), as experiências da microrregião
9
de Pelotas, por meio de organizações de agricultores familiares da Região e
assessoradas pelo então Centro de Apoio ao Pequeno Agricultor (CAPA) já estavam
mobilizadas desde 2001, no sentido de garantir o acesso dos agricultores ao mercado
institucional, tendo implementado uma experiência piloto de alimentação ecológica nos
municípios de Pelotas, Canguçu e São Lourenço do Sul. Segundo a Secretaria de
Educação de São Lourenço, por meio de comunicação pessoal, atualmente em torno de
50% da alimentação escolar das escolas municipais é de base agroecológica, sendo que
a principal dificuldade se relaciona a encontrar alimentos orgânicos, ou agroecológicos
processados como no caso dos biscoitos. Em relação às hortaliças e frutas, praticamente
100% dos alimentos são oriundos da agroecologia. A região contempla ainda iniciativas
de comercialização de produtos ecológicos em feiras municipais, diversos grupos de
consumo responsáveis (GCR), como o GCR Jerivá, organizado em São Lourenço do Sul
e que integra a Rede Rizoma de Comércio Justo e Solidário, além de outros circuitos de
comercialização (SCHMITT; GUIMARÃES, 2008; CRUZ, 2020).
Outra relevante iniciativa se constitui na cooperativa Sul Ecológica fundada em
2001, havendo cinco mulheres entre os sócios fundadores 2. A Sul Ecológica é resultado
de intenso trabalho de base do CAPA e da Comissão Pastoral da Terra (CPT) junto aos
pequenos agricultores, durante as décadas 1980-90, congregando agricultores
ecologistas, produtores de alimentos orgânicos, seguindo os princípios da Agroecologia. A
partir de sua sede no município de Pelotas, a cooperativa atua em mais sete municípios
(Arroio do Padre, Canguçu, Cerrito, Herval, Morro Redondo, São Lourenço do Sul e
Turuçu) da mesorregião Sudeste. Possui 253 associados aos quais agencia mercado para
seus produtos orgânicos in natura e semiprocessados. Seus principais produtos in natura
são hortaliças, cereais e frutas. Já os produtos semiprocessados principais são: mel,
schmier, sucos de frutas e conservas.
Com o lema “produzindo alimentos ecológicos, valorizando a vida” a Sul Ecológica
mantém uma loja e feiras ecológicas de venda direta aos consumidores. Ela também
oferta produtos orgânicos para toda região Sul do estado RS através do mercado
institucional, de programas governamentais como os extintos Programa Nacional de
Aquisição de Alimentos (PAA), e Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE). Os
associados encontram-se estatutariamente organizados em núcleos, de no mínimo cinco
famílias. As ações práticas da Cooperativa Sul Ecológica contemplam a organização
social da produção orgânica, através do planejamento estratégico de produção de
alimentos e da afirmação da agricultura familiar. A Sul Ecológica atua dentro do Programa
de Diversificação das Áreas de Cultivo de Tabaco, do Governo Federal, executando
Projetos de apoio à produção de alimentos orgânicos, consolidando processos de
conversão produtiva do tabaco para a produção de alimentos em mais de 900 famílias de
fumicultores.
A Sul Ecológica integra à Rede Ecovida de Agroecologia, emitindo o selo Produto
Orgânico para seus associados. Além disso, participa ativamente em diversos espaços
públicos de interlocução com as demais entidades da agricultura familiar, como a Rede
Vida à Granel, executando projetos de capacitação. Dentre eles, destaca-se o Programa
2
As informações sobre a Cooperativa Sul Ecológica foram compiladas do artigo de Nilson Binda, submetido
à Revista Perspectivas Sociais que se encontra no prelo. O mesmo é intitulado “Ação comunicativa e
cooperativa agrícola: A produção orgânica na Ecovale e Sul Ecológica” e é parte de sua pesquisa de
doutoramento.
10
de Desenvolvimento de Sementes Orgânicas para seus associados e demais agricultores.
2.2 O contexto territorial

No contexto de sua macrorregião, o curso se ambienta no Território Zona Sul, um
dos quatro territórios existentes no estado do Rio Grande do Sul que integravam o
Programa Territórios da Cidadania do Governo Federal (BRASIL, 2005). Com área total de
39.960,00 Km², abriga uma população de 863.956 habitantes, dos quais 151.765 (18%)
vivem na zona rural, onde estão presentes 32.160 agricultores familiares, 3.615 famílias
assentadas e 36 comunidades quilombolas.
No que tange aos seus limites territoriais, o território é composto por 25 municípios,
a saber: Aceguá, Amaral Ferrador, Arroio do Padre, Arroio Grande, Candiota, Capão do
Leão, Canguçu, Cerrito, Chuí, Cristal, Herval, Hulha Negra, Jaguarão, Morro Redondo,
Pedras Altas, Pedro Osório, Pelotas, Pinheiro Machado, Piratini, Rio Grande, Santa Vitória
do Palmar, Santana da Boa Vista, São José do Norte, São Lourenço do Sul e Turuçu.
As diretrizes da Política Nacional de Agroecologia e Produção Orgânica - PNAPO
(Decreto nº 7.794, de 20 de agosto de 2012), reafirmadas e consolidadas nas duas
edições do Plano Nacional de Agroecologia e Produção Orgânica - PLANAPO (2013-
2015/2016-2019), indicam o compromisso de entidades governamentais, não
governamentais, movimentos e instituições do ensino superior com o desenvolvimento
rural sustentável e com a produção de alimentos saudáveis a partir da preservação dos
recursos naturais.
O Território Zona Sul do Rio Grande do Sul, ao longo do tempo, consolidou-se como
um importante referencial de experiências envolvendo a valorização da agricultura
familiar. Alicerçado por sua multiplicidade étnica, ampla agrobiodiversidade, e exemplos
distintos de resistência local às homogeneizações produtivas e de mercado, a região se
destaca como uma das precursoras no Estado no que diz respeito à Agroecologia. Muito
disso se deve ao apoio dos movimentos sociais (sobretudo a partir da década de 1990),
das organizações não governamentais e instituições de pesquisa como é o caso da
Embrapa Clima Temperado.
A multiplicidade dos espaços rurais no Território, se faz presente não apenas nas
especificidades ambientais (morfopedologia, relevo, clima, hidrografia), mas também na
grande diversidade étnica presente, marcada pela descendência africana, açoriana,
alemã, francesa, italiana e pomerana, a qual denota um expressivo mosaico cultural.
O reconhecimento de sua heterogeneidade e sócio biodiversidade, e as iniciativas
de desenvolvimento rural sustentável ampliaram-se no Território ao longo dos anos por
meio de estratégias organizativas diversas. Tais estratégias vem articulando o ensino, a
pesquisa e a extensão, aos grupos de assentados de reforma agrária, quilombolas e
agricultores familiares, tendo a Agroecologia e a produção orgânica como vetores de
sustentabilidade.
2.3 São Lourenço do Sul

Com uma área de 2.036,130 km², o município de São Lourenço do Sul, conta
atualmente com uma população de 43.111 habitantes (IBGE, 2010) onde 56% encontram-
se na zona rural. A densidade demográfica do município é de 21,17 habitantes por km². O
PIB total é de R$ 131.236,73 mil, e o PIB per capita é R$ 24.393,81 (IBGE, 2018). Já o
11
índice de desenvolvimento humano (IDHM) é 0,687, sendo considerado médio quando
comparado ao estado do Rio Grande do Sul, o qual possui 0,746. Vale salientar que a
colonização alemã foi predominante em São Lourenço do Sul, fato este que influencia até
os dias atuais no modo de vida das populações rurais, onde a agricultura é a principal
forma de trabalho e renda dessas famílias, o que acaba por definir a dinâmica economia
de todo o município, incluindo em sua zona urbana. Consequentemente, pode se afirmar
que São Lourenço do Sul é um município rural – cuja dinâmica econômica pauta-se nas
atividades agrícolas.
A colonização do município de São Lourenço remonta ao final do Século XVIII,
quando a Coroa Portuguesa distribuiu sesmarias aos militares açorianos, que lutaram
contra os espanhóis. A sede do município foi instalada por portugueses na localidade de
Boqueirão, atual 1° distrito, dedicando-se principalmente à pecuária. Posteriormente
foram trazidas 88 famílias alemãs e pomeranas para ocuparem a zona rural (colonial) que
ainda não havia sido explorada. Suas terras eram adequadas para agricultura e não eram
de interesse dos portugueses, que se restringiam a pecuária, dado que no período, a
região de Pelotas tinha como principal atividade econômica a produção de gado e
charque.
Com o desenvolvimento do município e a intensificação da produção agrícola, sua
sede foi transferida do Boqueirão para as proximidades da Lagoa dos Patos, devido à
facilidade de acesso por água para a comercialização dos produtos produzidos na zona
colonial. Verificou-se que durante parte do século XIX e XX, o pequeno povoado situado
junto ao Arroio São Lourenço tornou-se um dos principais portos de veleiros mercantes do
sul do país, contribuindo para o progresso da Colônia de São Lourenço que se
transformou em uma potência agrícola, com o predomínio de produção de batatas.
A colônia de São Lourenço do Sul, propriamente dita, foi fundada em 1858, na
Serra dos Tapes, então município de Pelotas. Sendo assim, segundo Coaracy (1957), a
colônia prosperou até atingir a autonomia de município sob administração exclusivamente
privada. Foi fundada pelo empresário alemão Jacob Rheingantz e pelo fazendeiro José
Antônio de Oliveira Guimarães (dono da fazenda São Lourenço que deu nome
futuramente ao município). Acreditava-se que a colonização poderia dinamizar a
economia regional e viram na fundação da colônia uma ótima oportunidade de negócios,
pois, não havia nenhuma colônia ao sul do Estado.
Nas áreas de relevo e cobertas por matas, denominada Serra dos Tapes,
encontravam-se dificuldades para a formação de pastagens, sendo então essas as terras
destinadas aos colonos. Nessas terras aos poucos os colonos começaram a desenvolver
uma organização produtiva, que a princípio era voltada para o autoconsumo e os
eventuais excedentes eram comercializados, geralmente trocados nas casas comerciais.
A produção consistia em feijão, milho, batatas, manteiga, carnes defumadas,
derivados de carne de porco, aves, lenha e ovos. Porém, a colônia foi se transformando,
produzindo para abastecer as cidades e para exportação, destacando-se a cultura da
batata-inglesa. A criação de suínos também assumiu um importante papel, sendo que, a
carne de porco e a banha constituíram importante riqueza da colônia, abrindo
oportunidades para o comércio. Aproximadamente um século após a chegada dos
primeiros colonos, destacou-se o plantio de soja e do milho para a comercialização, bem
como a produção de leite.
12
Nota-se que a produção de arroz predomina no município (70.014 toneladas,
segundo ITEPA, 2009), devido à existência de grandes extensões de terraços lagunares
altamente propícios para essa cultura, cujas práticas, via de regra, não coadunam com os
princípios da agroecologia.
O milho ainda é muito cultivado na região de São Lourenço do Sul, sendo a
principal cultura em área plantada e a segunda maior em produção (57.600 toneladas).
Não obstante, ampliam-se os agricultores não-familiares.
Foi a partir das décadas de 1980 e 1990 que se expandiu a fumicultura, que é,
atualmente, a principal fonte de renda dos agricultores familiares do município, com uma
produção de 19.550 toneladas em 2008 (ITEPA, 2009). A pecuária e seus derivados
também constituem também um fator importante na economia familiar local. Os principais
rebanhos são os galináceos (com 152 mil cabeças), seguido dos bovinos (com
aproximadamente 87 mil cabeças), em terceiro lugar os patos, gansos, marrecos e
faisões (16 mil cabeças) e, em quarto lugar, os suínos (com cerca de 12 mil cabeças)
(IBGE, 2017)
Entretanto, o predomínio da fumicultura se deve principalmente ao preço superior
do fumo em relação aos demais produtos agrícolas, o que acaba também influenciando
no modo de vida de muitas famílias, que se dedicam exclusivamente a fumicultura
deixando assim de produzir alimentos até mesmo para sua subsistência.
Para o plantio dessas lavouras é necessário o uso de agrotóxicos, que oferecem
riscos à saúde humana e ao meio ambiente através da contaminação de solos e recursos
hídricos. Soma-se a este fato, a perda sistemática de jovens do campo, frente às
adversidades encontradas atualmente no meio rural.
Em todo o país, no entanto, aumentam as iniciativas locais, voltadas à promoção
de práticas agroecológicas. Nesse contexto, a implantação de um curso superior em
Agroecologia representa contribuição efetiva e substancial para a consolidação da
agroecologia como ciência, e para a consolidação da agricultura familiar no município.
Do ponto de vista regional, o curso busca promover a reorientação da matriz
produtiva primária, de modo a torná-la mais sustentável ambiental, social, cultural e
economicamente.
3. SOBRE O CURSO
3.1 Perfil do ingressante

O processo de seleção da FURG se dá inteiramente pelo Sistema de Seleção
Unificada (SiSU), do Ministério da Educação (MEC) do Governo Federal. É esperado que
o ingressante possua, preferencialmente, perfil voltado para a ciência aplicada, com
familiaridade em conhecimentos, habilidades e atitudes transformadoras.
3.2 Perfil do Profissional

O bacharel em Agroecologia é o profissional que analisa, planeja, executa e
monitora sistemas de produção agropecuária, considerando os aspectos de
sustentabilidade econômica, ambiental, social, cultural e ética de modo integrado. Tem
como campo de atuação as propriedades rurais, cooperativas, associações,
universidades, escolas técnicas, e outros órgãos governamentais e não governamentais.
13
Algumas das atividades desse profissional incluem:
a) O manejo ecológico de sistemas de produção rural e da agrobiodiversidade;

b) Gestão da propriedade por meio de técnicas sustentáveis do ponto de vista
ambiental, social e econômico;
c) Produção de alimentos orgânicos e agroecológicos;
d) Planejamento e desenho de agroecossistemas com base nos princípios
agroecológicos;
e) Condução de processos de certificação de sistemas orgânicos e agroecológicos;
f) Uso de metodologias participativas na extensão rural, construção do conhecimento
e no desenvolvimento de pesquisas;
g) Atuação nas atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão no ensino técnico
profissional e no ensino superior, análise, experimentação, ensaios e divulgação
técnica;
h) Desenvolvimento de técnicas de comunicação adequadas à sensibilização dos
agricultores familiares formando-os sobre os diferentes processos e metodologias
de organização social;
i) Atuação em propriedades rurais, cooperativas, associações, movimentos sociais,
órgãos governamentais e não governamentais, dentre outras organizações, dentro
de uma abordagem sistêmica e complexa no entendimento da realidade agrícola e
agrária, na compreensão do funcionamento e organização dos agroecossistemas e
das organizações sociais;
j) Produção e divulgação de conhecimentos, tecnologias, serviços e produtos.
3.3 Competências e habilidades

O Curso de Agroecologia deve possibilitar a formação de profissionais que revelem
as seguintes competências e habilidades:
a) O conhecimento e aplicação dos princípios e práticas da agroecologia enquanto
ciência;
b) O conhecimento da produção agropecuária e de agroecossistemas;
c) O conhecimento da legislação ambiental e da legislação trabalhista pertinentes à
agricultura familiar;
d) O conhecimento crítico sobre as políticas públicas destinadas à agricultura familiar
e à agroecologia;
e) A visão crítica das relações sociais de produção rural;
f) A capacidade de aplicação metodológica de princípios do desenvolvimento
sustentável;
g) O trabalho em equipe;
h) A construção do conhecimento junto aos povos do campo;
i) Capacidade de reconhecimento e valorização dos saberes dos povos tradicionais,
utilizando-os dentro da perspectiva agroecológica sempre que for pertinente;
j) A ética social e ambiental.
14
4. PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
4.1 Atos legais de criação e configuração do curso

Autorizado pela Deliberação do COEPEA/FURG nº 106/2013, de 18 de outubro de
2013 (Anexo 1).
Alteração curricular pela Deliberação do COEPEA/FURG nº 010/2017, de 27 de
junho de 2017 (Anexo 2).
Alteração curricular pela Deliberação do COEPEA/FURG nº 063/2019, de 16 de
Agosto de 2019 (Anexo 3).
Alteração curricular pela Deliberação COEPEA/FURG nº007, de 30 de Julho de
2021 (Anexo 4).
Reconhecimento do curso, com registro e-MEC número 201708552, pela Portaria
nº 575, de 23 de Agosto de 2018, publicada no Diário Oficial da União nº165, no dia 27 de
Agosto de 2018 (Anexo 5).
Conceito de curso nota 4,0, dado por avaliação do Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) do Ministério da Educação em 2018
(Anexo 6 ).
Alteração curricular pela Resolução da 2ª Câmara/COEPEA/FURG Nº4, de 3 de
Março de 2022, a qual entra em vigor em 2023/1 (Anexo 7).
4.2 Fundamentos, estrutura e dinâmica curricular
4.2.1 Princípios orientadores

Agroecologia é entendida como uma ciência de enfoque sistêmico, integrando
diversas disciplinas e tendo os agroecossistemas como unidade de análise e de atuação,
nos quais os ciclos biogeoquímicos, as transformações energéticas ecossistêmicas, os
processos biológicos e as relações sócio - econômicas são vistas e analisadas em seu
conjunto, buscando estabelecer as bases para a construção do desenvolvimento rural
sustentável. Tal abordagem reconhece a necessidade de emancipar a família agricultora
rural da dependência tecnológica da agroindústria convencional, a qual é centrada no
largo uso de agrotóxicos, associadas ao monocultivo de variedades de alta produtividade,
insumos, equipamentos e técnicas socioambientalmente agressivas, visando à
maximização do lucro.
Os princípios orientadores da estrutura curricular do curso partem do entendimento
do conceito de “sistema orgânico de produção agropecuário e industrial” como sendo
todo aquele em que se adotem tecnologias que otimizem o uso de recursos naturais e
socioeconômicos, respeitando a integridade cultural e tendo por objetivo a
autossustentação no tempo e no espaço, a maximização dos benefícios sociais, a
minimização da dependência de energia não renováveis e a eliminação do emprego de
agrotóxicos e outros insumos artificiais tóxicos, organismos geneticamente modificados –
OGM/transgênicos ou radiação ionizantes em qualquer fase do processo de produção,
armazenamento e de consumo, e entre os mesmos, privilegiando a preservação da saúde
ambiental e humana, assegurando a transferência em todos os estágios da produção e de
transformação, visando:
a) a oferta de produtos saudáveis e de elevado valor nutricional, isento de qualquer
15
tipo de contaminante que ponham em risco a saúde do consumidor, do agricultor e do
meio ambiente;
b) a preservação e a ampliação da biodiversidade dos ecossistemas, natural ou
transformado, em que se insere o sistema produtivo;
c) a conservação das condições físicas, químicas e biológicas do solo, da água e
do ar;
d) o fomento da integração efetiva entre agricultor e o consumidor final de produtos
orgânicos, e o incentivo à regionalização da produção desses produtos orgânicos para os
mercados locais”.
Tal concepção está de acordo com os requisitos gerais da produção orgânica
contidos no Anexo I da Instrução Normativa Nº 64, DE 18 de dezembro de 2008 do
Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (Brasil, 2008). Essa normativa
estabelece que os objetivos da produção orgânica devem buscar, quanto aos aspectos
ambientais a manutenção das áreas de preservação permanente; a atenuação da
pressão antrópica sobre os ecossistemas naturais e modificados; e a proteção, a
conservação e o uso racional dos recursos naturais. No que tange às atividades
econômicas, os sistemas orgânicos de produção devem buscar o melhoramento genético,
visando à adaptabilidade às condições ambientais locais; a manutenção e a recuperação
de variedades locais, tradicionais ou crioulas, ameaçadas pela erosão genética; a
promoção e a manutenção do equilíbrio do sistema de produção como estratégia de
promover a sanidade dos animais e a fitossanidade; a interação da produção animal e
vegetal; e a valorização dos aspectos culturais e a regionalização da produção. Quanto
aos aspectos sociais, a normativa estabelece ainda que os sistemas orgânicos de
produção devem buscar: relações de trabalho fundamentadas nos direitos sociais
determinados pela Constituição Federal; e a melhoria da qualidade de vida dos agentes
envolvidos em toda a rede de produção orgânica.
Seguem ainda aos princípios encontrados na Política Nacional de Assistência
Técnica e Extensão Rural (2004), quais sejam os de:
 Contribuir para a promoção do desenvolvimento rural sustentável, com ênfase em
processos de desenvolvimento endógeno, apoiando os agricultores familiares,
extrativistas, ribeirinhos, indígenas, quilombolas, pescadores artesanais, na
potencialização do uso sustentável dos recursos naturais;
 Adotar uma abordagem multidisciplinar e interdisciplinar, estimulando a adoção de
novos enfoques metodológicos participativos e de um paradigma tecnológico baseado nos
princípios da Agroecologia;
 Contribuir para o estabelecimento de um modo de gestão capaz de democratizar as
decisões, contribuir para a construção da cidadania e facilitar o processo de controle
social no planejamento, monitoramento e avaliação das atividades, de maneira a permitir
a análise e melhoria no andamento das ações;
 Desenvolver processos educativos permanentes e continuados, a partir de um
enfoque dialético, humanista e construtivista, visando à formação de competências,
mudanças de atitudes e procedimentos dos atores sociais, que potencializem os objetivos
de melhoria da qualidade de vida e de promoção do desenvolvimento rural sustentável.
16
4.3 Estrutura Curricular
4.3.1 Concepções e Princípios gerais

O bacharel em Agroecologia se constitui no profissional destinado a apoiar a
transição dos atuais modelos de desenvolvimento rural e de agricultura convencionais,
para modelos agroecológicos, de desenvolvimento rural e de agriculturas sustentáveis, a
partir de uma abordagem técnico-científica. Para tal será portador de um profundo
conhecimento da realidade da agricultura familiar brasileira, possuirá formação teórica e
vivência prática para realizar diagnóstico, análise, planejamento, elaboração de projeto,
implementação, monitoramento e avaliação no processo de criação ou aprimoramento de
tecnologias emancipatórias apropriadas às comunidades e organizações rurais, dentro de
um enfoque de produção sustentável do ponto de vista econômico, ecológico, ético e
social, incluindo: a recuperação e proteção de solos, recursos hídricos e processos
ecológicos, a produção orgânica, a gestão de propriedades rurais, a formação de
associações, cooperativas e redes, a proteção da saúde do trabalhador rural e
consumidor, o manejo sustentável de agroecossistemas.
O curso superior de bacharelado em Agroecologia tem o currículo dividido em dez
(10) semestres que compõem três eixos de formação: I. Eixo Básico; II. Eixo
Profissionalizante; e III. Eixo Complementar.
O Eixo Básico é composto pelos campos e conteúdos relacionados às ciências
básicas do conhecimento, conteúdos esses indispensáveis à formação do agroecólogo.
Tal eixo é integrado por disciplinas relativas à biologia, química, matemática, línguas e
ciências sociais. Este conjunto de disciplinas tem por objetivo embasar o entendimento do
acadêmico acerca da realidade das práticas agrícolas, incluindo aspectos sócio -
econômicos e ambientais do campo. As disciplinas que compõem o Eixo Básico
concentram-se nos três (3) primeiros semestres do curso, e são: Matemática Aplicada I;
Matemática Aplicada II; Estatística Descritiva; Química Geral I; Climatologia e Hidrologia;
Pensamento Social I; Produção Textual; Bioquímica Aplicada à Agroecologia; Legislação
Ambiental Brasileira; Ecologia Geral; Metodologia Científica Aplicada à Agroecologia;
Anatomo-Fisiologia Animal Comparada; Anatomia e Morfologia Vegetal; Recursos
Hídricos; Fundamentos de Ciência do Solo; Biologia Celular Aplicada à Agroecologia,
Entomologia Geral Aplicada à Agroecologia; Agroecologia e Sustentabilidade.
A partir do 3º semestre do curso, os acadêmicos iniciam o Eixo Profissionalizante,
que tem como objetivo habilitar o acadêmico a analisar os fatores bióticos e abióticos que
estruturam as paisagens e o ambiente, introduzindo metodologias e práticas de
interpretação deste ambiente a partir de seus principais componentes estruturantes. Este
eixo abrange ainda as temáticas relativas à produção vegetal e animal, orientadas
segundo os princípios agroecológicos, respeitando os princípios da sustentabilidade e o
respeito à sociedade. As disciplinas que compõem o Eixo Profissionalizante são: Política e
Desenvolvimento Territorial; Fisiologia Vegetal Aplicada à Agroecologia; Botânica
Sistemática; Ecologia de Ecossistemas; Introdução à Zootecnia; Biologia e Fertilidade do
Solo; Economia Solidária e Tecnologias Sociais; Introdução à Extensão Rural; Introdução
à Fitopatologia; Manejo Agroecológico da Criação Animal I; Uso, Manejo e Conservação
do Solo; Estratégias de Mercado na Agroecologia; Pensamento Social II; Ecologia de
Paisagens; Enfoque Sistêmico em Olericultura; Manejo Agroecológico da Criação Animal
17
II; Metodologias Participativas na Extensão Rural; Biotecnologia de Agroecossistemas;
Sistemas Agroflorestais e Fruticultura; Diagnose e Manejo de Doenças; Vivência em
Agroecologia I; Auditoria e Certificação Ambiental; Ecotoxicologia Aplicada à Agroecologia;
Ecologia de Agroecossistemas; Vivência em Agroecologia II; Poluição Ambiental e
Biorremediação; Instalações Rurais e Bioconstrução; Pré-Trabalho de Conclusão de
Curso; Trabalho de Conclusão de Curso; Estágio Supervisionado.
O Eixo Complementar compreende as atividades que complementem a formação
do bacharel em Agroecologia, visando à criação de uma interface das atividades do
profissional com a pesquisa, bem como sua inserção no mercado de trabalho.
Participação em atividades de pesquisa, ensino e extensão, e participação em eventos na
área de Agroecologia ou áreas afins estão entre as atividades complementares que
compõe este eixo.
Dentre o rol de disciplinas optativas ofertadas aos estudantes estão: Agricultura
Familiar e Desenvolvimento Rural; Química Ambiental; Inglês Instrumental (Leitura);
LIBRAS (I e II); Cultura do Campo; Introdução à Gestão Ambiental; Gestão Ambiental de
Empreendimentos; Plantas Alimentícias Não Convencionais; Tópicos em Agroecologia (I,
II, III, IV e V); Meio Ambiente e Desenvolvimento; Recuperação de Áreas Degradadas;
Fitoprotetores Botânicos; Sistemas de Informação Geográfica; Projetos de Enfoque
Agroecológico como Elemento Central da Dinâmica de Organizações não
Governamentais; Bem-estar animal; Homeopatia, Biodinâmica e Plantas Medicinais;
Ciclos de Estudos em Agroecologia; Elaboração e Avaliação de Projetos Ambientais. Além
das disciplinas, compõem o eixo complementar as atividades desenvolvidas em projetos
de ensino, pesquisa e extensão, bem como em cursos, minicursos, eventos e saídas de
campo.
4.4 Funcionamento do Curso

Local: FURG - Campus São Lourenço do Sul
Turnos: Manhã e Tarde
Número de vagas por ingresso (anual): 40 vagas anuais (ingresso único)
Oferta do curso: Semestral
Para permitir um melhor organização por parte do(a) estudante e formação em
prazos mais curtos, os turnos das disciplinas foram estabelecidos de acordo com o
semestre em que ocorrem: disciplinas do 1º, 2º, 5º, 6º, 9º e 10º semestres são ofertadas
pela manhã; aquelas do 3º, 4º, 7º e 8º possuem oferta pela tarde, salvo casos específicos
de mais de uma turma para a mesma disciplina, quando a oferta pode ocorrer em ambos
os turnos.
4.5 Regime de ingresso

O ingresso no curso será realizado uma vez ao ano, através de processo
seletivo adotado pela Instituição.
4.6 Plano de implantação do Curso

O curso Bacharelado em Agroecologia, quando do seu início, no primeiro semestre
de 2014, possuía tempo mínimo de 4 anos (oito semestres), em um total de 3605 horas
18
totais a serem cumpridas para integralização do curso, das quais 3165 horas seriam em
disciplinas obrigatórias do Quadro de Sequência Lógica (QSL), 180 horas em disciplinas
optativas, além de 260 horas em atividades complementares. O QSL de número 267114
deixou de ser válido ao término do segundo período letivo de 2020.
Com o quadro de docentes do curso completo e visando aprimorar a qualidade do
QSL, foi realizada uma proposta de alteração curricular compreendendo reformulação,
inclusão e exclusão de disciplinas, bem como aumento da duração mínima do curso para
cinco anos (10 semestres) e máxima para nove anos (18 semestres). A aprovação da
alteração curricular consta da Deliberação nº063/2019 do COEPEA, de 16 de Agosto de
2019. O novo QSL possui código 267120 e entrou em vigor no primeiro semestre de 2021.
Em 2022 houve nova alteração (Resolução da 2ª Câmara/COEPEA/FURG nª 4, de 3 de
março de 2022 - Anexo 7), a qual resultará em um novo QSL, de número 267123, o qual
entra em vigor em 2023/1.
4.7 Quadro Resumo de Carga Horária (QSL 267120)
Quadro Resumo de Carga Horária
Total de horas em disciplinas obrigatórias do QSL 2745
Carga horária mínima em disciplinas optativas para

180
integralização do curso
Número mínimo de horas exigidas em atividades

320
complementares
Estágio Obrigatório 360
Total de horas para integralização do curso 3605
19
4.8 Descrição das disciplinas (QSL 267120)
Unidade
Código Disciplina Semestre Caráter Pré-Requisito
Acadêmica
Matemática
01438 IMEF 1 Obrigatória
Aplicada I
06496 ILA Produção Textual 1 Obrigatória
02285 EQA Química Geral I 1 Obrigatória
Anatomia e
15294 ICB Morfologia 1 Obrigatória
Vegetal
15207 ICB Ecologia Geral 1 Obrigatória
Biologia Celular
15295 ICB Aplicada à 1 Obrigatória
Agroecologia
Agroecologia e
15296 ICB 1 Obrigatória
Sustentabilidade
Matemática
01439 IMEF 2 Obrigatória 01438
Aplicada II
Bioquímica
Agroecologia
Climatologia e
11150 IO 2 Obrigatória
Hidrologia
Metodologia
Científica
Aplicada à
Agroecologia
15299 ICB Recursos Hídricos 2 Obrigatória
Estatística
01339 IMEF 3 Obrigatória 01438
Descritiva
Pensamento
10848 ICHI 3 Obrigatória
Social I
Legislação
11151 IO Ambiental 3 Obrigatória
Brasileira
Anatomo-
15297
15300 ICB Fisiologia Animal 3 Obrigatória
15295
Comparada
20
Fundamentos de
15301 ICB 3 Obrigatória 02285
Ciência do Solo
Entomologia
15302 ICB Geral Aplicada à 3 Obrigatória
Agroecologia
Agricultura
Familiar e
10731 ICHI 3 Optativa
Desenvolvimento
Rural
Química
11109 IO 3 Optativa
Ambiental
Política e
10645 ICHI Desenvolvimento 4 Obrigatória 15296
Territorial
Fisiologia Vegetal
15297
15294
Agroecologia
Botânica
Sistemática
Ecologia de
Ecossistemas
Introdução à
Zootecnia
Biologia e
15307 ICB Fertilidade do 4 Obrigatória 15301
Solo
Inglês
06387 ILA Instrumental 4 Optativa
Leitura
06497 ILA LIBRAS I 4 Optativa
10810 ICHI Cultura do Campo 4 Optativa
Economia
Solidária e
07374 ICEAC 5 Obrigatória
Tecnologias
Sociais
Introdução à
10647 ICHI 5 Obrigatória
Extensão Rural
Introdução à 15304
Fitopatologia 15207
Manejo
Agroecológico da
21
Criação Animal I
Uso, Manejo e
15307
15311 ICB Conservação do 5 Obrigatória
15301
Solo
Introdução à
11107 IO 5 Optativa
Gestão Ambiental
Gestão Ambiental
de
11155 IO 5 Optativa
Empreendimentos
I
Plantas
15309 ICB Alimentícias Não 5 Optativa 15304
Convencionais
Tópicos em
16172 ICB 5 Optativa
Agroecologia III
Estratégias de
07325 ICEAC Mercado na 6 Obrigatória
Agroecologia
Pensamento
10849 ICHI 6 Obrigatória 10848
Social II
Ecologia de
11166 IO 6 Obrigatória 15207
Paisagens
Enfoque
15312 ICB Sistêmico em 6 Obrigatória 15030
Olericultura
Manejo
15313 ICB Agroecológico da 6 Obrigatória 15310
Criação Animal II
06498 ILA LIBRAS II 6 Optativa 06497
Meio Ambiente e
11152 IO 6 Optativa
Desenvolvimento
Recuperação de
15311
15224 ICB Áreas 6 Optativa
15299
Degradadas
Fitoprotetores
Botânicos
Metodologias 10647
10648 ICHI Participativas na 7 Obrigatória 15312
Extensão Rural 15310
22
Biotecnologia de
Agroecossistemas
Sistemas
15315 ICB Agroflorestais e 7 Obrigatória 15312
Fruticultura
Diagnose e
15316 ICB Manejo de 7 Obrigatória 15308
Doenças
Vivência em 15312
Agroecologia I 15313
Sistemas de
11157 IO Informação 7 Optativa
Geográfica
Projetos de
Enfoque
Agroecológico
10848
como Elemento
15285 ICB 7 Optativa 15298
Central da
06496
Dinâmica de
Organizações não
Governamentais
16171 ICB Bem-estar Animal 7 Optativa 15313
Auditoria e
11122 IO Certificação 8 Obrigatória
Ambiental
15303
Ecotoxicologia
15300
15301
Agroecologia
02285
Ecologia de
Agroecossistemas
Vivência em
Agroecologia II
Tópicos em
Agroecologia I
Homeopatia,
Biodinâmica e
15318 ICB 8 Optativa 15304
Plantas
Medicinais
16173 ICB Tópicos em 8 Optativa
23
Agroecologia IV
Ciclos de Estudos
em Agroecologia
Poluição
15215
15320 ICB Ambiental e 9 Obrigatória
15301
Biorremediação
Instalações
15319
15321 ICB Rurais e 9 Obrigatória
15313
Bioconstrução
Pré-Trabalho de
15298
15322 ICB Conclusão de 9 Obrigatória
06496
Curso
Elaboração e
Avaliação de
11123 IO 9 Optativa
Projetos
Ambientais
Tópicos em
Agroecologia II
Tópicos em
Agroeocologia V
Trabalho de 15322
15230 ICB Conclusão de 10 Obrigatória Reservada
Curso para formandos
Estágio 2600 horas
Supervisionado cursadas
As ementas e bibliografias das disciplinas se encontram no Anexo 8 e levaram em

consideração os ciclos letivos 2022/1 e 2022/2.
4.9 Descrição geral das atividades complementares
As Atividades Complementares têm carga mínima de 320 horas, podendo ser

desenvolvidas ao longo de todo o curso. São registradas no histórico escolar, depois de
apreciadas pela Comissão Acadêmica do Curso. Quando da inatividade da Comissão o
julgamento se dará pela Coordenação do Curso. São consideradas atividades
complementares, dentre outras: participação em projetos, simpósios, congressos,
seminários, encontros, dias de campo e demais eventos na área da Agroecologia e áreas
afins, além de disciplinas cursadas fora da matriz curricular do curso, estágios, monitorias
e mini-cursos não previstos na estrutura curricular do curso e que, a critério da
Comissão/Coordenação de Curso contribuam para a formação acadêmica e/ou
profissional do aluno. Para ter registrada determinada atividade complementar, o aluno
deverá oficializar e comprovar sua participação no evento, conforme normas
24
estabelecidas e disponíveis no site oficial do curso.
4.10 Organização geral do Estágio Curricular e Extracurricular
A disciplina Estágio Supervisionado (15231), com carga horária de 360 horas, é

uma atividade curricular obrigatória do 10ª semestre do Curso, estando sujeita à
legislação vigente referente à realização de estágios obrigatórios. Estágios
extracurriculares podem ser desenvolvidos em laboratórios da Universidade (FURG) ou
em locais externos a Universidade, como empresas, indústrias, ONGs, outras instituições
públicas ou privadas e propriedades rurais cumprindo a legislação vigente referente à
realização de estágios. Essas atividades serão normatizadas pelo NDE e estão
disponíveis no site oficial do curso.
4.11 Organização geral do Trabalho de Conclusão de Curso
O Trabalho de Conclusão do Curso (TCC) é componente curricular obrigatório para

a obtenção do título de Bacharel. Corresponde a uma produção acadêmica que expressa
as competências e as habilidades desenvolvidas (ou os conhecimentos adquiridos) pelos
estudantes durante o período de formação. Desse modo, o TCC será desenvolvido no
decorrer do curso a partir da verticalização dos conhecimentos construídos nos projetos
realizados ao longo do curso ou atividades desenvolvidas no decorrer do estágio
supervisionado. O estudante terá momentos de orientação e tempo destinado à
elaboração da produção acadêmica correspondente. O TCC será acompanhado por um
professor orientador e o mecanismo de planejamento, acompanhamento e avaliação do
TCC são normatizadas pelo NDE e estão disponíveis no site oficial do curso.
25
5. Quadro de Sequência Lógica (267120) em vigor até o fim de 2022/2
Semestre
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6 Semestre 7 Semestre 8 Semestre 9
10
01438 01439 01339 10645 07374 07325 10648 11122 15320 15230
Matem. Matem. Estatística Pol. Des. Eco. Sol. Tec. Estr. Merc. Met. Par. Aud. Cert. Pol. Amb. Tra. Con.
Aplic. I Aplic. II Descrit. Territor. Soc. Agroec. Ext. Rural Amb. Biorrem. Cur.
Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral
3/54a = 45h 4/72a = 60h 3/54a = 45h 3/54a = 45h 4/72a = 60h 3/54a = 45h 6/108a = 3/54a = 45h 3/54a = 45h 4/72a = 60h
90h.
02285 11150 10848 15303 10647 10849 15314 15215 15321 15231
Química Climatologia Pensamento Fisio. Veg. Int. Ext. Rural Pensamento Biotec. Ecot. Aplic. Inst. Ru. Bio. Estágio
Geral I e Hidr. Social I Agroec Semestral Social II Agroeco. Agroec. Semestral Supervision.
Semestral Semestral Semestral Semestral 4/72a = 60h Semestral Semestral Semestral 5/90a = 75h Semestral
3/54a = 45h 3/54a = 45h 4/72a = 60h 5/90a = 75h 4/72a = 60h. 4/72a = 60h 3/54a = 45h 24/432a =
360h
06496 15297 11151 15304 15308 11166 15315 15228 15322
Produção Bioq. Aplic. Legis. Amb. Botânica Int. Ecologia Sis. Agro. Ecol. Pre.Trab.Con.
Textual Agroec. Bras. Sistemática Fitopatologia Paisagens Fruti. Agroecossist Curso
Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral . Semestral
4/72a = 60h 3/54a = 45h 4/72a = 60h 4/72a = 60h 4/72a = 60h 4/72a = 60h 5/90a = 75h Semestral 3/54a = 45h
3/54a = 45h
15206 15298 15300 15305 15310 15312 15316 15319 11123
15207 Met. Cient. Anat-Fis Ani. Ecologia de Man. Agro. Enf. Sist. Diag. Man. Vive. Agro. II Ela. Ava. Pro.
Ecologia Agroecol Com. Ecossis. Anim. I Oleric. Doen. Semestral Amb.
Geral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral 5/90a = 75h Semestral
Semestral 2/36a = 30h 6/108a = 90h 3/54a = 45h. 6/108a = 90h 5/90a = 75h 3/54a = 45h 4/72a = 60h
3/54a = 45h
15294 15299 15301 15306 15311 15313 15317 15283 15284
Anat. Mof. Recursos Fund. Cien. Introdução à Uso. Manej. Man. Agro. Viv. Agroe. I Tóp. Agroec. Tóp. Agroec. II
Veg. Hídricos Solo Zootec. Cons. S. Anim. II Semestral I Semestral
Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral 5/90a = 75h Semestral 4/72a = 60h
4/72a = 60h 4/72a = 60h 4/72a = 60h 4/72a = 60h 4/72a = 60h 6/108a = 90h. 3/54a = 45h
15295 15302 15307 11107 06498 11157 15318 16174
Bio. Celul. Entomologia Bio. Fertil. Int. Ges. LIBRAS II Sist. Infor. Home.Bio.Pl Tóp. Agroec. V
Agro. Agroecol Solo Ambiental Semestral Geogr. ant.Med Semestral
Semestral Semestral Semestral Semestral 4/72a = 60h. Semestral Semestral 3/54a = 45h
4/72a = 60h 3/54a = 45h 4/72a = 60h 4/72a = 60h 4/72a = 3/54a = 45h
60h.
15296 10731 06387 11155 11152 15285 16173
Agro. Sust. Agr. Fam. Des. Ing. Instr. Ges. Amb. Meio Amb. e Projetos de Tóp. em
Semestral Rur. Leitura Emp. I Desenv. Enfoque Agroec. IV
3/54a = 45h Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral
4/60a = 60h 3/54a = 45h. 4/72a = 60h 3/54a = 45h 4/72a = 60h 4/72a = 60h
11109 06497 15309 15224 16171 16175
Química LIBRAS I Plan. Alim. N. Recup. Áreas Bem-estar Ciclos Est.
Ambiental Semestral Conv Degrad. Animal Agroecologia
Semestral 4/72a = 60h Semestral Semestral Semestral Semestral
4/72a = 60h 3/54a = 45h 3/54a = 45h 3/54a = 45h 3/54a = 45h
10810 16172 16170
Cultura do Tóp. Agroec. Fitoprotetores
Campo III Botânicos
Semestral Semestral Semestral
4/72a = 60h 3/54a = 45h 3/54a = 45h
Disciplinas optativas
26
5.1 Quadro de Sequência Lógica (267123) em vigor a partir de 2023/1
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6 Semestre 7 Semestre 8 Semestre 9 Semestre 10
01438 01439 01339 10645 07374 07325 10648 11122 15320 15230
Matem. Matem. Aplic. Estatística Pol. Des. Eco. Sol. Tec. Estr. Merc. Met. Par. Ext. Aud. Cert. Amb. Pol. Amb. Tra. Con. Cur.
Aplic. I II Descrit. Territor. Soc. Agroec. Rural Semestral Biorrem. Semestral
Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral 3/54a = 45h Semestral 4/72a = 60h
3/54a = 45h 4/72a = 60h 3/54a = 45h 3/54a = 45h 4/72a = 60h 3/54a = 45h 6/108a = 3/54a = 45h
90h.
02285 11150 10848 15303 10647 10849 15314 15215 15322 15231
Química Climatologia Pensamento Fisio. Veg. Int. Ext. Rural Pensamento Biotec. Ecot. Aplic. Pre.Trab.Con. Estágio
Geral I e Hidr. Social I Agroec Semestral Social II Agroeco. Agroec. Curso Supervision.
Semestral Semestral Semestral Semestral 4/72a = 60h Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral
3/54a = 45h 3/54a = 45h 4/72a = 60h 5/90a = 75h 4/72a = 60h. 4/72a = 60h 3/54a = 45h 3/54a = 45h 24/432a = 360h
06496 16181 11151 15304 15308 11166 15315 15228 11123
Produção Bioq. Aplic. Legis. Amb. Botânica Int. Ecologia Sis. Agro. Ecol. Ela. Ava. Pro.
Textual Agroec. Bras. Sistemática Fitopatologia Paisagens Fruti. Agroecossist. Amb.
Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral
4/72a = 60h 4/72a = 60h 4/72a = 60h 4/72a = 60h 4/72a = 60h 4/72a = 60h 5/90a = 75h 3/54a = 45h 4/72a = 60h
15206 16182 15300 15305 15310 15312 15316 15319 15284
15207 Met. Cient. Anat-Fis Ani. Ecologia de Man. Agro. Enf. Sist. Oleric. Diag. Man. Vive. Agro. II Tóp. Agroec. II
Ecologia Agroecol Com. Ecossis. Anim. I Semestral Doen. Semestral Semestral
Geral Semestral Semestral Semestral Semestral 5/90a = 75h Semestral 5/90a = 75h 4/72a = 60h
Semestral 3/54a = 45h 6/108a = 3/54a = 45h. 6/108a = 90h 3/54a = 45h
3/54a = 45h 90h
15294 15299 15301 15306 15311 15313 15317 16180 16174
Anat. Mof. Recursos Fund. Cien. Introdução à Uso. Manej. Man. Agro. Viv. Agroe. I Man. Agro. Tóp. Agroec.
Veg. Hídricos Solo Zootec. Cons. S. Anim. II Semestral Artrópodes V
Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral 5/90a = 75h Semestral Semestral
4/72a = 60h 4/72a = 60h 4/72a = 60h 4/72a = 60h 4/72a = 60h 6/108a = 90h. 3/54a = 45h 3/54a = 45h
15295 15302 15307 11107 06498 11157 15283 15321
Bio. Celul. Entomologia Bio. Fertil. Int. Ges. LIBRAS II Sist. Infor. Tóp. Agroec. I Inst. Ru. Bio.
Agro. Agroecol Solo Ambiental Semestral Geogr. Semestral Semestral
Semestral Semestral Semestral Semestral 4/72a = 60h. Semestral 3/54a = 45h 5/90a = 75h
4/72a = 60h 3/54a = 45h 4/72a = 60h 4/72a = 60h 4/72a = 60h.
15296 10731 06387 11155 11152 15285 15318
Agro. Sust. Agr. Fam. Ing. Instr. Ges. Amb. Meio Amb. e Projetos de Home.Bio.Plant
Semestral Des. Rur. Leitura Emp. I Desenv. Enfoque .Med
3/54a = 45h Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral Semestral
4/60a = 60h 3/54a = 45h. 4/72a = 60h 3/54a = 45h 4/72a = 60h 3/54a = 45h
11109 06497 15309 15224 16171 16173
Química LIBRAS I Plan. Alim. N. Recup. Áreas Bem-estar Tóp. em
Ambiental Semestral Conv Degrad. Animal Agroec. IV
Semestral 4/72a = 60h Semestral Semestral Semestral Semestral
4/72a = 60h 3/54a = 45h 3/54a = 45h 3/54a = 45h 4/72a = 60h
10810 16172 16170 16175
Cultura do Tóp. Agroec. Fitoprotetores Ciclos Est.
Campo III Botânicos Agroecologia
Semestral Semestral Semestral Semestral
4/72a = 60h 3/54a = 45h 3/54a = 45h 3/54a = 45h
Disciplinas optativas
27
6. INSTALAÇÕES FÍSICAS NECESSÁRIAS
As atividades didático-pedagógicas são desenvolvidas, em sua maioria, no Campus

da FURG em São Lourenço do Sul, tanto no que tange ao uso de laboratórios quanto à
salas de aula. Muitas das atividades de caráter prático são desenvolvidas em propriedades
rurais do município e região com o auxílio de agricultores e agricultoras familiares.
7. RECURSOS HUMANOS
7.1 Quadro Docente

O perfil do corpo docente é um elemento essencial para o sucesso do projeto
pedagógico de um curso e pode ser caracterizado em termos da titulação, regime de
trabalho e experiência.
Docentes Efetivos envolvidos tendo-se como referência os semestres
letivos de 2022/1 e 2022/2
Professor(a) SIAPE Titulação Unidade
Adriana Tourinho Salamoni 1284263 Doutorado ICB
Ana Silvia Rolon 1882689 Doutorado ICB
Carmem Rejane Pacheco Porto 1012921 Doutorado ICHI
4335724
Christianne Lorea Paganini Doutorado ICB
2257874
Eduardo Antunes Dias Doutorado ICB
2267556
Eduardo Dias Forneck Doutorado IO
Eduardo Guatimosim 2280011 Doutorado ICB
Eduardo Saldanha Vogelmann 2140908 Doutorado ICB
Eliza Mara Lozano Costa 1867470 Doutorado ICHI
Ezequiel Cesar Carvalho Miola 1144777 Doutorado ICB
Gracieli Trentin 1079297 Doutorado IO
Jaqueline Durigon 2220789 Doutorado ICB
Jeferson Prietsch Machado 1858614 Doutorado IO
Juliana Prevedello 2212214 Doutorado IO
Karina Kammer Attisano 2857979 Doutorado IO
Liandra Peres Caldasso 1866586 Doutorado ICEAC
28
Lucia de Fatima Socoowski de Anello 2656639 Doutorado IO
Lucila dos Santos Vales 2247708 Especialização ILA
Marcelo Tempel Stumpf 2141851 Doutorado ICB
Marcio de Medeiros Goncalves 1948175 Doutorado ICB
Marlene Rios Melo 1757010 Doutorado EQA
Marlon Borges Pestana 1392662 Doutorado ICHI
Natalia Lemke 1528174 Doutorado IMEF
Patricia Braga Lovatto 3154988 Doutorado ICB
Rodrigo da Rosa Pereira 3545483 Doutorado ILA
7.2 Técnicos Administrativos em Educação
Técnicos Administrativos em Educação envolvidos com o curso

Técnico(a) de
Técnico(a) SIAPE Titulação Unidade
Nível
Eduardo Martins da Silva 2091735 Doutorado ICB Superior
Juliane Marques dos Santos 2144060 Mestrado IO Médio
Antônio Dias Echeverria 2172087 Especialização ICB Médio
Daiane Viegas Damé 1913987 Graduação ICB Médio
Tatiane Penteado Gonçalves 1642473 Mestrado ICB Médio
Andreisa Damo 1350073 Doutorado ICB Médio
8. PROCEDIMENTOS GERAIS DE AVALIAÇÃO PERIÓDICA DO PPC E DA QUALIDADE

DA APRENDIZAGEM
A avaliação, mais do que um instrumento de retroalimentação do processo de gestão

do curso, pode ser tomada como um princípio intrinsecamente ligado à transparência e
participação da ação acadêmica. Nesse sentido, esta proposta prevê que o processo de
avaliação seja permanente e implementado de forma constante no curso, envolvendo, de
forma integrada, docentes, discentes e egressos. Formalmente, a proposta do PPC deverá
sofrer uma avaliação global a cada cinco anos.
9. FONTES DE CONSULTA
29
ANJOS, F.S.; CALDAS, N.V. O futuro ameaçado: o mundo rural face aos desafios da
masculinização, do envelhecimento e da desagrarização. Ensaios FEE, Porto Alegre, v. 26,
n. 1, p. 661-694, jun. 2005.
BRASIL. MINISTÉRIO DO DESENVOLVIMENTO AGRÁ-RIO. Secretaria de

Desenvolvimento Territorial. Série Documentos Institucionais n.2. SDT/MDA, maio 2005.
COARACY, V. A colônia de São Lourenço e seu fundador Jacob Rheingantz : notas para
a história. São Paulo/SP: Editora Saraiva, 161p.
CRUZ, A. C. M. Experiências territoriais de acumulação solidária no Brasil – bancos

comunitários e circuitos locais de comercio justo. In ÁLVAREZ, J. F. MARCUELLO, C.
(Org.). Experiencias Emergentes de la Economía Social, OIBESCOOP, 2020. p. 290-316.
GOMES, J.C.C.; MEDEIROS, C.A.; GOMES; G.C.; REICHERT, L.J. (2006). A Estação
Experimental Cascata e a construção de base científica da Agroecologia. Revista
Agriculturas, Vol.3, no 4, 15-19.
IBGE. Censo Agropecuário 2006. Resultados Preliminares, ISSN 0103-6157. Rio de

Janeiro, p.1-146, 2006. Disponível em:
http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/economia/agropecuaria/censoagro/2006/agropecua
rio.pdf
IBGE. Censo Brasileiro 2010. ISSN 0104-3145. Rio de Janeiro, p. 1-270, 2010.
Disponível em:
https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/periodicos/93/cd_2010_caracteristicas_populacao
_domicilios.pdf
IBGE. Censo Agropecuário 2017. Resultados Definitivos, ISSN 0103-6157. Rio de

Janeiro, p. 1-105, 2017. Disponível em:
https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/periodicos/3096/agro_2017_resultados_definitivos
.pdf
ITEPA (2009). Banco de Dados da Zona Sul. Disponível em

www.bancodedadoszonasul.com.br
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. CÂMARA DE

EDUCAÇÃO SUPERIOR, RESOLUÇÃO Nº 1, DE 2 DE FEVEREIRO DE 2006. Institui as
Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Engenharia Agronômica
ou Agronomia e dá outras providências.
PORTO, V.H.F. (2002). Agricultura Familiar na Zona Sul do Rio Grande do Sul:
Caracterização Sócio-Econômica. Embrapa – Série Documentos 92. 92p. UFRGS, [tese de
doutorado], 304p.
RIBEIRO, C.M. (2009). Estudo do Modo de Vida dos Pecuaristas Familiares da Região
da Campanha do Rio Grande do Sul. Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento
Rural,
30
SCHMITT, C.; GUIMARÃES, L. A. (2008). O mercado institucional como instrumento
para fortalecimento da agricultura familiar de base ecológica. Revista Agriculturas:
Experiências em Agroecologia. Vol. 5, no 2, 7-13.
SILVA NETO, B. (Coord.) Avaliação e caracterização socioeconômica dos sistemas

agrários do Rio Grande do Sul. Ijuí, Departamento de Estudos Agrários, Unijuí, 2002
(Estudo Especial RS-Rural).
SURITA, R. (2004). Alimentando a Cidadania. Revista Agriculturas, Vol. 1, no 0, 8-10.
WILKINSON, J. (2008). Mercados, Redes e Valores. Porto Alegre/RS: Editora UFRGS,

213p.
31
10. ANEXOS
10.1 Anexo 1: Deliberação COEPEA/FURG nº106/2013, de 18 de Outubro de 2013
Deliberação completa em
https://agroecologia.furg.br/images/Deliberacao_COEPEA_106_2013.pdf
32
33
10.2 Anexo 2: Deliberação COEPEA/FURG nº010/2017, de 27 de Junho de 2017
Deliberação em:
https://conselhos.furg.br/arquivos/coepea-deliberacoes-2camara/2017/01017.pdf
34
35
36
10.3 Anexo 3: Deliberação COEPEA/FURG nº063/2019, de 16 de Agosto de 2019
Deliberação completa em:

https://conselhos.furg.br/arquivos/coepea-deliberacoes-pleno/2019/06319.pdf
37
10.4 Anexo 4: Deliberação COEPEA/FURG nº007/2021, de 30 de Julho de 2021
Deliberação completa em:

https://conselhos.furg.br/deliberacoes/coepea/2-camara/2021/deliberacao-007-2021
38
10.5 Anexo 5: Diário Oficial da União - Portaria nº575, de 23 de Agosto de 2018
Documento em:
https://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/38405406/do1-
2018-08-27-portaria-n-575-de-23-de-agosto-de-2018-
38405198#:~:text=Di%C3%A1rio%20Oficial%20da%20Uni%C3%A3o,-
Publicado%20em%3A%2027&text=1%C2%BA%20Ficam%20reconhecidos%20os%20c
ursos,do%20Decreto%20n%C2%BA%209.235%2F2017.
39
40
10.6 Anexo 6: Página do e-MEC com atribuição de conceito 4 ao curso
41
10.7 Anexo 7: Resolução 2ª Câmara/COEPEA/FURG Nº4, de 3 de Março de 2022
Resolução em:
https://conselhos.furg.br/arquivos/resolucao/COEPEA/2022/2camara/4222-
COEPEAAlterCurricAgroecologia_Bachardoc.pdf
42
43
44
10.8 Anexo 8: Ementas e bibliografias das disciplinas
10.8.1 Disciplinas Obrigatórias
10.8.1.1 Localização no QSL: Primeiro Semestre
a) Matemática Aplicada I - Código: 01438 - Unidade Acadêmica: Instituto de Matemática,

Estatística e Física (IMEF).
Ementa: Unidades de medidas; Cálculo de áreas e volumes; Matrizes; Determinantes;
Sistemas lineares.
Bibliografia Básica:
Fundamentos de matemática elementar 8: limites, derivadas, noções de integral / Gelson
Iezzi, Carlos Murakami, Nilson José Machado. - São Paulo: Atual Editora, 2013.
Matemática aplicada às ciências agrárias: análise de dados e modelos / Rosangela F.
Sviercoski. - Viçosa: Ed. da Universidade Federal de Viçosa, 2014.
Álgebra linear / José Luiz Boldrini ... [et al]. - São Paulo: Harbra, 1986.
Bibliografia Complementar:
HARIKI, S. Matemática aplicada: administração, economia, contabilidade / SeijiHariki,
Oscar João Abdounur. - São Paulo: Saraiva, 1999.
Matemática completa: volume único / Jose Ruy Giovanni, José Roberto Bonjorno, Jose Ruy
Giovanni Jr. - São Paulo: FTD, 2002.
Matemática: contexto e aplicações / Luiz Roberto Dante. - São Paulo: Atica, 2002.
SWOKOWSKI, E.W. Cálculo com geometria analítica / Earl W. Swokowski; tradução de
Alfredo Alves de Faria; revisão técnica de Victor Hugo Teixeira Rodrigues, Antonio Gabriel
da Silva St. Aubyn. - São Paulo: McGraw-Hill, 1983.
CRESPO, A.A. Matemática financeira fácil / Antônio Arnot Crespo. - São Paulo: Saraiva,
2009. ISBN 9788502083486.
b) Química Geral I - Código: 02285 - Unidade Acadêmica: Escola de Química e Alimentos

(EQA).
Ementa: Estequiometria. Estudo do átomo. Tabela periódica. Ligações químicas. Estrutura
molecular. Estado da matéria. Propriedades das soluções. Gases. Sólidos. Líquidos
BROWNE, Robert Gregory.. A profecia do paraíso / Robert Browne ; tradução Éric R.R.
Heneault e Francisco José M. Couto. - São Paulo : Planeta, 2011.
Química : a matéria e suas transformações / James E. Brady, Joel W. Russell, John R.
Holum ; tradução J. A. Souza. - Rio de Janeiro : Livros Tecnicos e Cientificos, 2003. ISBN.
KOTZ, John C.. Química geral e reações químicas / John C. Kotz, Paul M. Treichel,
Gabriela C. Weaver ; tradução técnica de Flávio Maron Vichi. - São Paulo : Cengage
Learning, 2010. - ISBN . - ATKINS, Peter.. Princípios de química: questionando a vida
moderna e o meio ambiente / Peter Atkins, Loretta Jones ; tradução técnica [por] Ricardo
Bicca de Alencastro. - Porto Alegre : Bookman, 2012.
Química : a ciência central / Theodore L. Brown ... [et al.] ; tradução Robson Mendes
Matos. - São Paulo : Prentice Hall, c2005. ISBN .
45
RUSSELL, John Blair.. Química geral / John Blair Russell. - São Paulo, SP : Pearson, 2012.
ISBN .
CHANG, Raymond.. Química geral : conceitos essenciais / Raymond Chang ; tradução
Maria José Ferreira Rebelo ... [et al.]. - Porto Alegre : AMGH, 2010.
Ácidos e bases em química orgânica / Paulo R. R. Costa ... [et al.]. - Porto Alegre :
Bookman, 2005.
Química : principios e reações / William L. Mastertom, Cecile N. Hurleuy ; tradução e
revisão técnica Guilherme Cordeiro da Graça de Oliveira, Oswaldo Esteves Barcia, Susana
Losada Diaz. - Rio de Janeiro : LTC, [2010].
Química geral : aplicada à engenharia / Lawrence S. Brow, Thomas A. Holme ; tradução
Maria Lúcia Godinho de Oliveira ; revisão técnica Robson Mendes Matos. - São Paulo :
Cengage Learning, 2009.
MAHAN, Bruce M.. Química : um curso universitário / Bruce M. Mahan, Rollie J. Myers ;
coordenador Henrique Eisi Toma ; tradução de Koiti Araki, Denise de Oliveira Silva, Flávio
Massao Matsumoto. - São Paulo : Edgard Blucher, 1995.
c) Produção Textual - Código: 06496 - Unidade Acadêmica: Instituto de Letras e Artes

(ILA).
Ementa: Noções de texto e seus diversos gêneros. Análise e interpretação dos
mecanismos intervenientes na leitura e produção de textos, com ênfase na modalidade
escrita verbal.Práticas de escrita e reescrita.
CASSEB-GALVÃO, C. V.; DUARTE, C. M.Artigo de opinião: sequência didática
funcionalista. São Paulo: Parábola, 2018.
HARTMANN, Schirley H.G.; SANTAROSA, Sebastião D. Práticas de escrita para o
letramento no ensino superior. Curitiba: Ibpex, 2011.
MACHADO, A. R.; LOUSADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. Planejar gêneros acadêmicos.
São Paulo: Parábola, 2005.
GUEDES, Paulo Coimbra. Da redação à produção textual: o ensino da escrita. São Paulo:
Parábola, 2009.
MOTTA-ROTH, D.; HENDGES, G. Produção textual na universidade. São Paulo: Parábola,
2010.
ANTUNES, Irandé. Lutar com palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola, 2006.
BAGNO, Marcos. Nada na língua é por acaso: por uma pedagogia da variação linguística.
DIONISIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (orgs.). Gêneros textuais e ensino.
KOCH, I. V.;ELIAS, V. M. Ler e escrever: estratégias de produção textual. São Paulo:
Contexto, 2009.
MACHADO, A. R.; LOUSADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. Resenha. São Paulo: Parábola,
2004.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São
Paulo: Parábola, 2008.
46
d) Ecologia Geral - Código: 15207 - Unidade Acadêmica: Instituto de Ciências Biológicas
(ICB).
Ementa: Ecologia: definições, aplicações e tipos de pesquisa. Evolução, compartimentos e
propriedades da Biosfera. O ambiente físico e químico: os fatores ecológicos e os seres
vivos. Princípios de ecologia de Populações e Comunidades. Biomas. Ação do Homem nos
sistemas ambientais e os principais efeitos desta ação. A pegada ecológica.
RICKLEFS, ROBERT E.. A economia da natureza / Robert E. Ricklefs; revisora técnica e
coordenadora da tradução: Cecília Bueno; tradutor: Pedro Paulo de Lima-e-Silva. - Rio de
Janeiro : Guanabara Koogan, 2010.
CAIN, MICHAEL L.. Ecologia / Michael L. Cain, Willaim D. Bowman, Sally D. Hacker. -
Porto Alegre : Artmed, 2011.
ODUM, EUGENE P.. Fundamentos de ecologia / Eugene P. Odum, Gary W. Barrett ;
revisão técnica Gisela Yuka Shimizu. - São Paulo : Thomson, 2007. -
Bibliografia Complementar
CAPRA, F. A teia da vida : uma nova compreensão científica dos sistemas vivos / Fritjof
Capra ; tradução de Newton Roberval Eichemberg. - São Paulo : Cultrix, c1996.
MILLER Jr, G.T. Ciência ambiental /tradução All Tasks ; revisão técnica Wilington Braz
Carvalho Delitti. - São Paulo : Cengage Leaning, 2007.
TOWNSEND, C.R., BEGON, M., HARPER, J.L. Fundamentos em ecologia / Colin R.
Townsend, Michael Begon, John L. Harper; tradução Leandro da Silva Duarte. - Porto
Alegre : Artmed, 2010.
BEGON,. Ecologia : de indivíduos a ecossistemas / Michael Begon, Colin R. Townsend,
John L. Harper. - Porto Alegre : Artmed, 2007.
DAJOZ, R. Princípios de ecologia / Roger Dajoz ; tradução Fátima Murad. - Porto Alegre :
Artmed, 2005. -
e) Anatomia e Morfologia Vegetal - Código: 15294 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa: Citologia vegetal. Histologia vegetal. Morfoanatomia dos órgãos vegetais.
APPEZZATO DA GLÓRIA,B.; CARMELLO GUERREIRO, S.M. Anatomia vegetal. Editora
da UFV, 2012.
SOUZA, V.C.; FLORES, T.B.; LORENZI, H. Introdução à Botânica: Morfologia. Nova
Odessa: Instituto Plantarum de Estudos da Flora, 2013.
RAVEN, P. H.; EVERT, R. F. & EICHHORN, S. E. Biologia Vegetal. 8ª ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2014.
ALBERTS, B. Biologia Molecular da célula. Artmed: Porto Alegre, 2010.
BRESINKY, A. ... [et al.]. –Tratado de botânica de Strasburger. Artmed:Porto Alegre, 2002.
GONÇALVES, E. G. & LORENZI, H. Morfologia Vegetal - Organografia e Dicionário
Ilustrado de Morfologia das Plantas Vasculares. 2ª Ed. Editora Plantarum, 2011.
LOPES, S.G. Bio: volume único. Saraiva: São Paulo. 2013.
NULTSCH, W. Botânica geral. Artmed: Porto Alegre, 2005.
VIDAL, W.N.V.; VIDAL, M.R.R.Botânica: organografia – Quadros sinóticos ilustrados de
fanerógamos. 4ed. Editora da UFV, 2012.
47
f) Biologia Celular Aplicada à Agroecologia - Código: 15295 - Unidade Acadêmica: ICB.
Ementa: Organização das células animais; Diferenciação Celular; Natureza química das
membranas celulares; Intercâmbio de materiais através da membrana; Estrutura e função
das organelas citoplasmáticas; Organização química e funções do núcleo; Divisão celular.
VALENCIA, Fernando Fortes de.. Bioquímica do corpo humano : as bases moleculares do
metabolismo / Fernando Fortes de Valencia. - São Paulo : Ed. da Unesp, c2013.
Fundamentos da biologia celular / Alberts ... [et al.] ; revisão técnica: Ardala Elisa Breda
Andrade, Gaby Renard. - Porto Alegre : Artmed, 2017.
JUNQUEIRA, L.C.. Biologia celular e molecular / L.C. Junqueira, José Carneiro. - Rio de
Janeiro : Guanabara Koogan, c2012.
Biologia molecular da célula / Bruce Alberts ... [et al.] ; consultoria, supervisão e revisão
técnica Gaby Renard, Jocelei Maria Chies. - Porto Alegre : Artmed, 2010.
DE ROBERTIS, Eduardo M. F.. Bases da biologia celular e molecular / Eduardo M. F. de
Robertis, José Hib. - Rio de Janeiro : Guanabara Koogan, c2006.
KARP, Gerald.. Biologia celular e molecular : conceitos e experimentos / Gerald Karp. -
Barueri, SP : Manole, 2005.
Biologia e fisiologia celular / André Berkaloff ... [et al.] ; tradutora Nicia Dulce Wendell
Magalhães. - São Paulo: E. Blucher, c1967.
VIEIRA, Enio Cardillo.. Bioquímica celular / autores-coordenadores Enio Cardillo Vieira,
Giovanni Gazzienelli, Marcos Mares-Guia. - Rio de Janeiro : Atheneu, 1979.
Bioquímica básica / Anita Marzzoco, Bayardo Baptista Torres. - Rio de Janeiro : Guanabar
Koogan, c2007.
POLIZELI, Maria de Lourdes T. Moraes.. Manual prático de biologia celular / Maria de
Lourdes T. Moraes Polizeli. - Ribeirão Preto : Holos, 2008
g) Agroecologia e Sustentabilidade - Código: 15296 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa: As origens da Agroecologia. As origens do debate sobre sustentabilidade.
Conceitos fundamentais. A história da agricultura. Perfil da agricultura familiar brasileira. O
trabalho de entidades públicas e privadas de caráter agroecológico. Estudos de caso.
ALTIERI, M. Agroecologia: a dinâmica produtiva da agricultura sustentável. Editora:UFRGS
- UNIV FED RIO GRANDE DO SUL. 2009. 120p.
GLIESSMAN, S. R. Agroecologia: Processos Ecológicos em Agricultura
Sustentável.Editora: UFRG. 2009. 354p.
THEODORO, S. H. Agroecologia: um novo caminho para extensão rural sustentável. Riode
Janeiro – RJ. Editora: Garamond. 2009. 236p.
Bibliografia complementar:
AQUINO, A. M.; ASSIS, R. L. Agroecologia: princípios e técnicas para uma agricultura
orgânica sustentável. Editores técnicos, Adriana Maria de Aquino, Renato Linhares deAssis
– Brasília, DF: EMBRAPA (Informação Tecnológica). 2005. 517p. : Il.
CRIVELLARO, C. V. L. et al. Agroecologia: um caminho amigável de conservação da
natureza e valorização da vida / Núcleo de Educação e Monitoramento Ambiental. –NEMA.
Rio Grande: NEMA, 2008. 28p.
48
GUTERRES, I. Agroecologia militante: contribuições de Enio Guterres/Ivani, Guterres.
1Edição, São Paulo – SP: Expressão Popular. 2006. 184p.
FUNDAÇÃO KONRAD ADENAUER. Portal
Agroecologia.http://www.agroecologia.inf.br/.Fortaleza – Ceará.
PENTEADO, S. R.; Defensivos alternativos e naturais: para uma agricultura sustentável.Via
verde-Fraga e Penteado, 2006. 150p.
COLEÇÃO REVISTA AGRICULTURAS: Experiência em Agroecologia. Publicação da AS-
PTA –Agricultura Familiar e Agroecologia, em parceria com a Fundação Ileia – Holanda.
Disponível emhttp://aspta.org.br/revista-agriculturas/
10.8.1.2 Localização no QSL: Segundo Semestre
a) Matemática Aplicada II - Código: 01439 - Unidade Acadêmica: IMEF.

Ementa: Porcentagem; Juros e Descontos Simples - as progressões aritméticas; Juros e
Descontos Compostos - as progressões geométricas e os logaritmos; Estudo da Equação
da Reta no Plano; Função Polinomial do 1º Grau, Função Custo, Receita, Lucro, Demanda
e Oferta, Uso de planilha Excel.
KUHNEN, O.L. Matemática financeira aplicada e análise de investimento / Osmar Leonardo
Kuhnen e Udibert Reinoldo Bauer. - São Paulo: Atlas, 1996.
Fundamentos de matemática elementar / Gelson Iezzi ... [et al.]. - São Paulo: Atual, 2013.
CRESPO, A.A. Matemática financeira fácil / Antônio Arnot Crespo. São Paulo: Saraiva,
2009.
Fundamentos de matemática elementar / Gelson Iezzi ... [et al.]. - São Paulo: Atual Editora,
2004-2005.
HARIKI, S Matemática aplicada: administração, economia, contabilidade / SeijiHariki, Oscar
João Abdounur. - São Paulo: Saraiva, 1999.
BOTELHO, H.M. Elementos de matemática financeira / Heitor Machado Botelho. - Rio
Grande: Ed. da Universidade Federal do Rio Grande, 1998.
BONORA Jr, D. Matemática financeira / Dorival Bonora Júnior. - São Paulo: Ícone, 2008.
SAMANEZ, C.P. Matemática financeira: aplicações a análise de investimentos / Carlos
PatricioSamanez. - São Paulo: Prentice Hall, 2002.
QUINTANA, A.C. Fluxo de caixa: demonstrações contábeis de acordo com a lei 11.638/07 /
Alexandre Costa Quintana. - Curitiba: Juruá, 2012.
Fundamentos de matemática elementar: sequências, matrizes, determinantes, sistemas /
Gelson Iezzi, Samuel Hazzan. - São Paulo: Atual, 2013. ISBN 9788535717488.
b) Climatologia e Hidrologia - Código: 11150 - Unidade Acadêmica: Instituto de

Oceanografia (IO).
Ementa: Características atmosféricas e processos climatológicos globais como
evaporação, precipitação, movimentos de massas de ar, e seus efeitos sobre os processos
hidrológicos e ecossistemas, como, evapotranspiração, pedogênese, padrões de
distribuição de vegetação e hidrologia subterrânea.
Tempo e clima no Brasil / Iracema Fonseca de Albuquerque Cavalcanti ...[et al.]
49
organizadores. - São Paulo : Oficina de textos, 2009. -
VILLELA, Swami M.. Hidrologia aplicada / Swami M. Villela e Arthur Mattos. - São Paulo:
McGraw-Hill, 1978.
CRESPO, AntonioArnot.. Estatisticafacil / AntonioArnot Crespo. - SaoPaulo : Saraiva, 1994.
VIANELLO, Rubens Leite. Meteorologia basica e aplicacoes / Rubens Leite Vianello e
AdilRainier Alves. - Minas gerais : Universidade Federal de Vicosa, 2012.
WALLACE, John M.. Atmospheric science : an introductory survey / John M. Wallace, Peter
V. Hobbs. - Amsterdam : Elsevier, 2006.
MENDONÇA, Francisco..Climatologia : noções básicas e climas do Brasil / Francisco
Mendonça, Inês MorescoDanni-Oliveira. - São Paulo : Oficina de textos, 2007.
Meteorologia pratica / Artur Goncalves Ferreira. - SaoPaulo : Oficina de Textos, 2006. –
MARENGO, José A.. Mudanças climáticas globais e seus efeitos sobre a biodiversidade :
caracterização do clima atual e definição das alterações
climáticas para o território brasileiro ao longo do século XXI / José A. Marengo. - Brasília,
DF : Ministério do Meio Ambiente, 2006.
GARCEZ, Lucas Nogueira.. Hidrologia / Lucas Nogueira Garcez. - São Paulo :E.Blucher,
1976.
TODD, David K. . Hidrologia de aguas subterraneas / David K. Todd ; tradutores Araken
Silveira e EvelynaBloem Souto Silveira. - SaoPaulo : Edgard Blucher, c1959.
Hidrologia de superfície / Nelson L. de Sousa Ointo, Antonio Carlos TatitHoltz, Jose Augusto
Martins. - São Paulo : E. Blucher, 1973.
ASSIS, Francisco Neto de. Aplicações de estatística a climatologia : teoria e prática /
Francisco Neto de Assis. - Pelotas : Ed. Universitaria/UFPel, 1996.
c) Bioquímica Aplicada à Agroecologia - Código: 15297 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa: Fundamentos de bioquímica. Estrutura, composição e propriedades dos Ácidos
nucleicos. Estrutura e propriedades dos Carboidratos. Estrutura de aminoácidos,
propriedades e funções de Proteínas, mecanismo de ação enzimática. Características dos
Lipídeos.
ALBERTS, B. et al. Biologia molecular da célula. 5ªed. Porto Alegre: ARTMED. 2010.
DE ROBERTIS, E.M.F. Bases da biologia celular e molecular. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2006.
LEHNINGER, A. Princípios de bioquímica. 6ªed. Porto Alegre: ARTMED. 2014.
Bilbiografia Complementar:
BRUICE, P.Y. Química orgânica: vol 2. 4ª Ed. Pearson. 2006.
CAMPBELL, M.K. Bioquímica. 3ªed. Porto Alegre: Artmed. 2000.
CHAMPE, P.C.; HARVEY, R. Bioquímica ilustrada. 3ªed. Porto Alegre: Artmed, 2006
MARZZOCO, A.; TORRES, B.B. Bioquímica básica. 2ª Ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan.1999.
MURRAY, R.; GRANNER, D.; MAYES, P.; RODWELL, V. Harper’s illustrated Biochemistry.
2003.
50
d) Metodologia Científica Aplicada à Agroecologia - Código: 15298 - Unidade
Acadêmica: ICB.
Ementa: Introdução à pesquisa científica, método científico; pesquisa bibliográfica;
pesquisa empírica; projeto de pesquisa; preparação de documentos técnico-científicos.
Currículo Lattes, criação, atualização e desenvolvimento.
Appolinário, Fabio. Metodologia da ciência: filosofia e prática da pesquisa. São Paulo:
Thomson, 2006.
Köche, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e iniciação à
pesquisa. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.
Marconi, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia. São Paulo: Atlas, 2007.
Almeida, M.S. Elaboração de projeto, TCC, dissertação e tese: 2ª Ed. Editora ATLAS, 2014.
Gil, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2007.
Kuhn, Thomas S. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo, SP: Perspectiva, 2011.
Machado, Anna Rachel; Lousada, Eliane; Abreu-Tardelli, Lília Santos. Planejar gêneros
acadêmicos: escrita científica-texto acadêmico-diário de pesquisa-metodologia. São Paulo:
Parábola, 2009.
Marconi, M.A.; LAKATOS, E.M. Técnicas de Pesquisa: 7ª Ed. Editora Atlas, 2005.
e) Recursos Hídricos - Código: 15299- Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa: Situação global dos recursos hídricos. Caracterização dos principais sistemas
hídricos nacionais e regionais. Múltiplos usos da água. A bacia hidrográfica como unidade
de planejamento. Princípios básicos de ecologia aquática. Monitoramento da qualidade da
água. Classificação e enquadramento dos corpos de água.Impactos antrópicos e poluição
aquática: principais tipos econsequências. Princípios e técnicas do tratamento de água e de
efluentes no meio rural. Estudos de caso.
BITTENCOURT, C.; DE PAULA, M. A. S. Tratamento de água e efluentes: fundamentos de
saneamento ambiental e gestão de recursos hídricos. São Paulo: Saraiva: Érica, 2014.
DERISIO, J. C. Introdução ao controle de poluição ambiental. São Paulo: Oficina de
textos, 2012.
ESTEVES, F de A. Fundamentos de limnologia. Rio de Janeiro: Interciência, 2011.
TUNDISI, J. G.; TUNDISI, T. M. A água. São Paulo: PubliFolha, 2009.
TUNDISI, T. M.; TUNDISI, J. G. Limnologia. São Paulo: Oficina de Textos, 2008.
BRAGA, B. et al. Introdução à engenharia ambiental: o desafio do desenvolvimento
sustentável. São Paulo: Pearson, 2005.
FUNASA. Manual de saneamento. Brasília: FUNASA, 2006.
MACHADO, P. A. L. Direito ambiental brasileiro. São Paulo: Malheiros, 2012. -
MARTINS, R. C.; LEME, A. A. Uso e gestão dos recursos hídricos no Brasil: velhos e
novos desafios para a cidadania. São Carlos: Rima, 2006.
ROLAND, F.; CESAR, D.; MARCELO MARINHO, M.Lições de limnologia. São Paulo:
Rima, 2005.
10.8.1.3 Localização no QSL: Terceiro Semestre

51
a) Estatística Descritiva - Código: 01339 - Unidade Acadêmica: IMEF.
Ementa: Introdução à Estatística, Obtenção de dados. Descrição e exploração de dados.
Distribuição de frequência; Medidas de Posição; Medidas de dispersão; Medidas
separatrizes; Noções de assimetria e curtose.
MORETTIN, P.A. Estatística básica / Wilton de O. Bussab, Pedro A. Morettin. - São Paulo:
Saraiva, 2010.
Introdução à estatística / Mario F. Triola ; tradução de Vera Regina Lima de Farias e Flores ;
revisão técnica de Ana Maria Lima de Farias. - Rio de Janeiro: LTC, 2008.
LARSON, R. Estatística aplicada / Ron Larson, Betsy Farber; tradução Luciane Paulete
Viana; revisão técnica Fernanda Cesar Bonafini. - São Paulo: Pearson, 2009.
PINTO, S.S. Estatística / Suzi Samá Pinto, Carla Silva da Silva. - Porto Alegre: Ed. do
Autor, 2013.
CRESPO, A.A. Estatística fácil / AntonioArnot Crespo. - São Paulo: Saraiva, 2009.
Fundamentos de matemática elementar / Gelson Iezzi ... [et al.]. - São Paulo: Atual Editora,
2004-2005.
MARTINS, G.A. Estatística geral e aplicada / Gilberto de Andrade Martins. - São Paulo:
Atlas, 2005.
COSTA, S.F. Introdução ilustrada à estatística / Sérgio Francisco Costa; ilustrações de
Maria Paula Santo. - São Paulo: Harbra, 1998.
MONTGOMERY, D.C. Estatística aplicada e probabilidade para engenheiros / Douglas C.
Montgomery, George C. Runger; tradução e revisão técnica Verônica Calado. - Rio de
Janeiro: LTC, 2009.
b) Pensamento Social I - Código: 10848 - Unidade Acadêmica: Instituto de Ciências

Humanas e da Informação (ICHI).
Ementa: O surgimento das ciências sociais; objetividade, subjetividade; conceitos básicos
para interpretação da realidade social; Estado e poder; diferentes modos de ver as relações
entre sociedade - mercado - Estado.
MARX, Karl.A jornada de trabalho (trechos).In:O capital: crítica da economia política.
Cap.XXIV, livro 1. São Paulo: Boitempo, 2013. p. 221 - 223.
MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. Manifesto comunista. Tradução de Álvaro Pina. São
Paulo: Boitempo, 1989.
SMITH, Adam. Restrições à importação de mercadorias estrangeiras que podem ser
produzidas no próprio país. In:A riqueza das nações. Cap. 2. Tradução Luiz João Baraúna.
São Paulo: Nova Cultural, 1996, p. 435-441.
BUARQUE DE HOLLANDA, Cristina, Teoria das elites. São Paulo: Zahar, 2011.
WEBER, Max. Confissão religiosa e estratificação social; O ‘espírito’ do capitalismo; Ascese
e capitalismo. In:A ética protestante e o ‘espírito’ do capitalismo. Tradução José M. Mariani
de Macedo. São Paulo: Companhia das Letras, 2004, p. 29 - 69; 141 - 167.
SAHLINS, Marshall. A primeira sociedade da afluência. In: CARVALHO, Edgard Assis
52
(org.). Antropologia econômica: M. Sahlins, M. Godelier, C. Meillasosoux, P.Ph. Rey, JS
Kahn, R. Bartra. São Paulo: Livraria Editora Ciências Humanas, 1978, p. 7 - 44.
FOUCAULT, Michel. Soberania e disciplina; Os intelectuais e o poder. In:Microfísica do
poder. Tradução Roberto Machado, São Paulo: Paz e Terra, 2017, p. 278 - 295; 129 - 142.
LATOUR, Bruno. Jamais fomos modernos: ensaio de antropologia simétrica. Tradução
Carlos Irineu da Costa - Rio de Janeiro: Editora 34, 1994.
HAN, Byung-Chul. Sociedade do cansaço. Capítulo 2 e 3. Tradução Enio P. Giachini.
Petrópolis: Vozes, 2015.
DELEUZE, Gilles; GUATARRI, Félix. Introdução: rizoma”. In:Mil platôs: capitalismo e
esquizofrenia. Tradução Aurélio G. Neto. São Paulo: Editora 34. p. 17 - 49.
VIVEIROS DE CASTRO, Eduardo. Diálogos sobre o fim do mundo (entrevista a Eliane
Brum em 29 setembro 2014). Disponível em:
https://brasil.elpais.com/brasil/2014/09/29/opinion/1412000283_365191.html. Acesso em:
12 março 2015
FRITSCH, Winston. Introdução. In:SMITH, Adam, A riqueza das nações. Tradução Luiz
João Baraúna. São Paulo: Nova Cultural, 1996, p. 14-18.
MACHADO, Roberto. Introdução: por uma genealogia do poder. In: FOUCAULT, Michel.
Microfísica do poder. Tradução Roberto Machado, São Paulo: Paz e Terra, 2017, p. 7 - 34
ROUSSEAU, Jean-Jacques. Discurso sobre a origem e o fundamento da desigualdade
entre os homens. In:Jean-Jacques Rousseau.Tradução Lourdes S. Machado). São Paulo:
Abril Cultural (pp. 207-326), 1973 (coleção Os Pensadores).
WEBER, Max. Conceitos sociológicos fundamentais. In: Economia e sociedade:
fundamentos da sociologia compreensiva. Tradução de Régis Barbosa e Karen Barros. vol.
1. Brasília-DF: Editora Universidade de Brasília, 1994, p. 3 - 35.
WEBER, Max. Os três tipos puros de dominação legítima. In: COHN, Gabriel (org.) Max
Weber: Sociologia. Tradução Gabriel Cohn. São Paulo: Editora Ática, 1997, p. 128 - 141.
MARX, Karl. “A chamada acumulação primitiva”. In:O capital: crítica da economia política.
Cap.XXIV, livro 1. São Paulo: Boitempo, 2013. Jaboticabal, SP : Funep, 2011.
c) Legislação Ambiental Brasileira - Código: 11151 - Unidade Acadêmica: IO.

Ementa: Introdução à legislação ambiental brasileira. Princípios básicos que dão suporte a
Legislação Ambiental Brasileira atual, sua evolução e as principais aplicações no processo
de gestão ambiental. Processo legal relativo ao licenciamento ambiental e aos crimes
ambientais. Casos de estudo para diferentes estados brasileiros, com destaque ao Rio
Grande do Sul.
FIORILLO, Celso Antonio Pacheco.. Licenciamento ambiental / Celso Antonio Pacheco
Fiorillo, Dione Mari Morita, Paulo Ferreira. - São Paulo : Saraiva, 2011.
Curso de direito ambiental brasileiro / Celso Antonio Pacheco Fiorillo. - São Paulo : Saraiva,
2015.
Curso de gestão ambiental / editores Arlindo Philippi Jr., Marcelo de Andrade Roméro, Gilda
Collet Bruna. - Barueri : Manole, 2014.
MILARE, Édis.. Direito do ambiente : a gestão ambiental em foto : doutrina, jurisprudência,
glossário / Édis Milare. - São Paulo : Ed. Revista dos Tribunais, 2015.
53
MACHADO, Paulo Affonso Leme.. Direito ambiental brasileiro / Paulo Affonso Leme
Machado. - São Paulo : Malheiros, 2011. -
Coletânea de legislação ambiental, Constituição Federal / organização [por] Odete
Medauar. - São Paulo: Ed. Revista dos Tribunais, 2012.
ANTUNES, Paulo de Bessa.. Direito ambiental / Paulo de Bessa Antunes. - Rio de Janeiro :
Lumen Juris, 2011.
Licenciamento ambiental para o desenvolvimento urbano : avaliação de instrumentos e
procedimentos / Diana Meirelles da Motta, Bolívar Pêgo, organizadores. - Rio de Janeiro :
Ipea, 2013.
Pensando e praticando a educação no processo de gestão ambiental : uma concepção
pedagógica para a pratica da educação ambiental no licenciamento / José Silva Quintas,
Patricio Melo Gomes, Elisabeth Eriko Uema. - Brasília : Ibama, 2006.
Resoluções Conama 1984 a 1991 / Instituto Brasileiro do Meio Ambiente da Presidencia da
Republica , Secretaria do Meio Ambiente da Presidencia da Republica , Conselho Nacional
do Meio Ambiente. - Brasilia : IBAMA, 1992.
Curso de direito ambiental brasileiro / Celso Antonio Pacheco Fiorillo. - São Paulo : Saraiva,
2015.
Impactos ambientais urbanos no Brasil / organização de Antonio José Teixeira Guerra,
Sandra Baptista da Cunha. - Rio de Janeiro : Bertrand Brasil, 2012.
FARIAS, Talden.. Licenciamento ambiental : aspectos teóricos e práticos / Talden Farias. -
Belo Horizonte : Fórum, 2015.
FIORILLO, Celso Antonio Pacheco.. Licenciamento ambiental / Celso Antonio Pacheco
Fiorillo, Dione Mari Morita, Paulo Ferreira. - São Paulo : Saraiva, 2011. -
d) Anatomo-Fisiologia Animal Comparada - Código: 15300 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa: Fisiologia animal comparada dos sistemas de controle (endócrino e nervoso),
respiratório, circulatório, digestivo, e excretor. Mecanismos de iono e de osmorregulação.
Integração dos sistemas fisiológicos.
e) Fundamentos de Ciência do Solo - Código: 15301 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa: Gênese e estrutura do planeta terra; Intemperismo de rochas e minerais;
Composição da crosta terrestre e do solo; Fatores e processos de formação dos solos;
Propriedades morfológicas dos solos; Propriedades físicas, químicas, biológicas do solo.
BRADY, N. C.; WEIL, R. R. LEPSCH, I. F. Elementos da natureza e propriedades dos solos.
3 edição, Porto Alegre, Ed. Bookman, 2013.
GROTZINGER, J. JORDAN, T. Para entender a terra. PortoAlegre :Bookman, 2013.
PRIMAVESI, A. O manejo ecológico do solo: a agricultura em regiões tropicais. São Paulo,
Ed. Nobel, 2013.
ALTIERI, M. Agroecologia: bases científicas para uma agricultura sustentável. Rio de
Janeiro. Ed. Expressão Popular, 2012. 400 p.
AQUINO, A.M.; ASSIS, R.L. (Ed.) Agroecologia: princípios e técnicas para uma agricultura
orgânica sustentável. Brasília, DF: Embrapa, 2005. 517 p.
54
REICHARDT, K.; TIMM, L. C. Solo, planta e atmosfera: Conceitos, processos e aplicações.
São Paulo, Manole, 2004.
TEIXEIRA,W.; FAIRCHILD, T.; TOLEDO, M. C. M.; TAIOLI, F. Decifrando a terra. 2ª Edição,
São Paulo, Ed. Nacional, 2009.
PRIMAVESI, A. Pergunte ao solo e as raízes: uma análise do solo tropical e mais de 70
casos resolvidos pela agroecologia. São Paulo, Ed. Nobel, 2014.
SANTOS, P. R. B.; DAIBERT, J. D. Análise dos solos. São Paulo, Ed. Érica, 2014.
RESENDE, M.; CURI, N.; KER, J. C.; REZENDE, S. B. Mineralogia de solos brasileiros.
Lavras, Ed. UFLA, 2005.
f) Entomologia Aplicada à Agroecologia - Código: 15302 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa: Introdução à entomologia, com ênfase na morfologia, taxonomia e ecologia dos
insetos. Técnicas de coleta, montagem, etiquetagem e conservação de insetos. Morfologia
externa: estudo do exoesqueleto, cabeça, tórax e abdome nos insetos. Morfologia interna:
estudo dos aparelhos digestivo, circulatório, respiratório, reprodutor, sistema nervoso.
Reprodução e fases do desenvolvimento. Estudo e identificação das Ordens megadiversas
e de importância econômica. As interações inseto-planta e os serviços ecológicos
desempenhados por insetos.
CAMPBELL, N.A.; REECE, J. B..; URRY, L. A..; CAIN, M. L..; Biologia. 10 ed. Artmed, Porto
Alegre, 1464 p. Graham, L.E. & Wilcox, L.W. 2015. RG001360050
EDWARDS, PETER J. Ecologia das interações entre insetos e plantas
Peter J. Edwards,
Stephen D. Wratten. - Sao Paulo : E.P.U. : EDUSP, 1981. 71 p. RG000139240
RAFAEL, JOSÉ ALBERTINO. Insetos do Brasil : diversidade e taxonomia / editores José
Albertino Rafael ... [et al.]. - Ribeirão Preto, SP: Holos, 2012. 796 p. RG001304951
ALMEIDA, LUCIA MASSUTTI de. Manual de coleta, conservação, montagem e
identificação de
insetos/Lucia Massutti de Almeida, Cibele S. Ribeiro-Costa,
Luciane Marinoni. - Ribeirão Preto : Holos, 1998. 77 p. RG000817001
GUILAN, P. J. Os insetos: um resumo de entomologia / Penny J. Gullan e Peter S.
Cranston. 4 ed. - São Paulo: Roca, 2012. RG001237287
RUPPERT, EDWARD E. Zoologia dos invertebrados: uma abordagem funcional-evolutiva /
Edward E. Ruppert, Richard S. Fox, Robert D. Barnes. - 7.ed. - São Paulo : Roca, 2005.
1145 p. RG001037677
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Roca, São Paulo, 1145 p.
CHAPMAN, R. F. The insects: structure and function. 5.ed. New York: Cambridge University
Press, 2012. 968p.
CARRERA, Messias. Entomologia para você. 5. ed. rev. e atual., São Paulo: Nobel, 1980.
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Conservação: essências. Rima Editora. São Carlos. 582p.
MECKE, R. Insetos do pinheiro brasileiro. Porto Alegre: Tubingen: EDIPUCRS. 2002.
55
10.8.1.4 Localização no QSL: Quarto Semestre
a) Política e Desenvolvimento Territorial - Código: 10645 - Unidade Acadêmica: ICHI.

Ementa:Diversas abordagens do conceito de desenvolvimento: crescimento econômico,
humano, sustentável, rural, territorial e local. As consequências do modelo de
desenvolvimento na agricultura familiar. A participação da sociedade no desenvolvimento
territorial: poder, democracia, capital social e gestão das políticas públicas. Arranjos e
sistemas produtivos locais e o processo de inovação.
ABRAMOVAY, Ricardo. Paradigmas do Capitalismo Agrário em Questão. 3ª edição.,1ª
reimp. – São Paulo: Edusp, 2012.
DELGADO, G. C. BERGAMASCO, S. M. P. P. (orgs.) Agricultura familiar brasileira: desafios
e perspectivas de futuro. Brasília: Ministério do Desenvolvimento Agrário, 2017. Disponível
https://www.cfn.org.br/wp-content/uploads/2017/10/Agricultura_Familiar.pdf
Conterato, M. A; Radomsky, Guilherme [e] Sergio Schneider. Pesquisa em desenvolvimento
rural: aportes teóricos e proposições metodológicas. Porto Alegre:
Editora da UFRGS, 2014.
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agricultura e indústria no sistema internacional [online]. Rio de Janeiro: Centro Edelstein
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9788599662298.pdf
SANTOS, Milton. Da totalidade ao lugar. São Paulo/SP: Edusp, 1996.
ACSELRAD, H. MELLO, C. C. BEZERRA, G. N. O que é justiça ambiental. Rio de Janeiro:
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https://www.scielo.br/pdf/nec/n77/a05n77.pdf
GRISA, C. SABOURIN, Eric. LE COQ. Políticas públicas para a agricultura familiar na
América Latina e Caribe: um balanço para a construção de uma agenda de pesquisa. Raízes v.38,
n.1, 2018.Disponível
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GRISA, Cátia; Schneider, Sérgio. Políticas Públicas no Desenvolvimento do Brasil. Porto
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PLOEG, Jan Douwe van der. Camponeses e impérios alimentares: lutas por autonomia e
sustentailidadena era da globalização, tradução Rita Pereira. Porto Alegre: Editora da UFRGS,
2008.
PORTO-GONÇALVES, Carlos Walter. O desafio ambiental. 3 ed. Rio de Janeiro: Record, 2012.
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Roberto e Silvia Aparecida Silvia Aparecida Zimmermann (org.) O Rural Contemporâneo
em Debate: Temas Emergentes e Novas Institucionalidades. Ijuí: Ed. Unijuí,2015.
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Desenvolvimento Territorial. Brasília/DF: IICA. Série Desenvolvimento Rural Sustentável,
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2010.
NIEDERLE, P. A. SCHUBERT, M. N. SCHNEIDER, S. Agricultura familiar,
desenvolvimento rural e um modelo de mercados múltiplos. In: Sheila Doula; Ana Louise
Fiúza; Erly Cardoso Teixeira;Janderson dos Reis; André Luis Lima. (Org.) A Agricultura
familiar em face das transformações na dinâmica recente dos mercados. 1 ed. Viçosa:
Suprema, 2014, v.1, p. 43-68.
SOUZA, Marcelo Lopes de. O território: sobre espaço e poder, autonomia e
desenvolvimento.In: CASTRO, I. E. et al. Geografia conceitos e temas. 14. ed. Rio de
Janeiro: Bertrand, 2011.
b) Fisiologia Vegetal Aplicada à Agroecologia – código: 15303 - Unidade Acadêmica:

ICB.
Ementa: A água no sistema solo-planta-atmosfera, A utilização dos elementos minerais, O
balanço de carbono nas plantas, Translocação de Compostos Orgânicos, Fitohormônios,
Fisiologia da Germinação e dormência, Crescimento e Desenvolvimento.
FERREIRA, A.G., BORGHETTI, f. (Org.). Germinação: do básico ao aplicado. Porto Alegre:
Artmed, 2004.
LARCHER, W. Ecofisiologia vegetal. São Carlos: RIMA, 2000.
TAIZ, L.; ZEIGER, E. Fisiologia Vegetal. Porto Alegre: Artmed, 2012.
EPSTEIN, E. Nutrição mineral de plantas. Londrina: Editora Planta, 2018.
KERBAUY, G. B. Fisiologia Vegetal. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2019.
LOPES, S.G.B. Bio: volume único. São Paulo: Saraiva, 2013.
RAVEN, Peter H. Biologia Vegetal Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2014.
REECE, J.B. Biologia de Campbell. Porto Alegre: Artmed, 2015.
c) Botânica Sistemática- Código: 15304 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa:Conceitos, métodos e ferramentas básicas em sistemática vegetal. Evolução
dadiversidade das plantas terrestres e principais grupos atuais de interesseagroecológico.
JUDD, W.S.; CAMPBELL, C.S.; KELLOG, E.A., STEVENS, P.F., DONOGHUE, M.J.
Sistemática Vegetal – Um enfoque filogenético. 3ª ed. Artmed, 2009.
PEIXOTO, A.L.; MAIA, L. C. Manual de Procedimentos para Herbários. INCT-Herbário
virtual para a Flora e os Fungos. Editora Universitária UFPE, Recife,2013.
SOUZA, V.C. &LORENZI, H. 2012. Botânica Sistemática: guia ilustrado paraidentificação
das famílias de Fanerógamas e nativas e exóticas no Brasil,baseado em APG III. 3ª ed.,
Nova Odessa, Instituto Plantarum. 768p.
CORADIN, L.; SIMINSKI A.; REIS, A. Espécies nativas da flora brasileira de valor
econômico atual ou potencial: Plantas para o futuro – Região Sul. Brasília: MMA, 934p,
2011 (Disponível em
57
http://www.mma.gov.br/estruturas/sbf2008_dcbio/_ebooks/regiao_sul/Regiao_Sul.pdf).
Ilustrado de Morfologia das Plantas Vasculares. 2ª ed, Instituto Plantarum, 2011, p.544.
KINUPP, V.F.; LORENZI, H. Plantas Alimentícias Não-Convencionais (PANC) no Brasil: guia
de identificação, aspectos nutricionais e receitas ilustradas. Nova Odessa: Ed. Plantarum,
768p. 2014.
MARCHI & BARBIERI. Cores e Formas no Bioma Pampa: Gramíneas Ornamentais
Nativas, 2015.
RAVEN, Ray F. Evert, Susan E. Eichhorn. Biologia Vegetal, 2014..
SOBRAL, M. ; JARENKOW, J. A.; BRACK, P.; IRGANG, B.; LAROCCA, J.; RODRIGUES,
R. S. 2013. Flora arbórea e arborescente do Rio Grande do Sul, Brasil. 2ª ed. São Carlos:
RiMa.
STUMPF et al.Cores e Formas no Bioma Pampa: Plantas Ornamentais Nativas, 2009.
d) Ecologia de Ecossistemas - Código: 15305 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa: Abordagem ecossistêmica; estrutura, estabilidade e funcionamento de
ecossistemas; Grupos funcionais; A energia nos sistemas ecológicos; Produção primária e
decomposição; Fluxo de energia; Ciclos biogeoquímicos.
BEGON, M.. Ecologia : de indivíduos a ecossistemas / Michael Begon, Colin R. Townsend,
- CAIN, M.L.. Ecologia / Michael L. Cain, Willaim D. Bowman, Sally D. Hacker. - Porto
ODUM, E.P.. Fundamentos de ecologia / Eugene P. Odum, Gary W. Barrett ; revisão
técnica Gisela Yuka Shimizu. - São Paulo : Thomson, 2007. -
RICKLEFS, R. E.. A economia da natureza / Robert E. Ricklefs; revisora técnica e
Janeiro : Guanabara Koogan, 2010.
TOWNSEND, C.R., BEGON, M., HARPER, J.L. Fundamentos em ecologia / tradução
Leandro da Silva Duarte. - Porto Alegre : Artmed, 2010.
GLIESSMAN, S.R.. Agroecologia : processos ecológicos em agricultura sustentável /
Stephen R. Gliessman. - Porto Alegre: Ed. da UFRGS, 2008.
LOOMIS, R.S., CONNOR, D.J. Ecología de cultivos : productividad y manejo en sistemas
traducción: José Ramón Conde García, M. Inés Mínguez Tudela, Carlos Cantero Martínez ;
coordinación: M. Inés Mínguez Tudela ; coordinación M. Inés Mínguez Tudela. - Madrid :
Mundi-Prensa, 2002.
PRIMAVESI, A. Pergunte ao solo e às raízes : uma análise do solo tropical e mais de 70
casos resolvidos pela agroecologia / Ana Primavesi. - São Paulo: Nobel, 2014.
e) Introdução à Zootecnia - Código: 15306 - Unidade Acadêmica: ICB

Ementa: Conceito de Zootecnia; Histórico da domesticação das espécies; Taxonomia;
Fisiologia digestiva de monogástricos e ruminantes; Noções de nutrição, melhoramento
genético e sanidade animal; Reprodução animal; Bioclimatologia; Bem-estar animal
PEREIRA, José Carlos.. Vacas leiteiras : aspectos práticos da alimentação / José Carlos
58
Pereira. - Viçosa : Aprenda Fácil, 2000.
Fisiologia animal / Richard W. Hill, Gordon A. Wyse, Margaret Anderson. - Porto Alegre :
Artmed, 2012.
Bovinocultura de corte / Editor: Alexandre Vaz Pires. - Piracicaba, SP : FEALQ, 2010.
ASHDOWN, Raymond R.. Atlas colorido de anatomia veterinária dos ruminantes /
Raymond R. Ashdown, Stanley H. Done ; Fotografias de Stephen W. Barnett ; com
radiografias fornecidas por Elizabeth A. Baines. - Rio de Janeiro : Elsevier, 2011.
SCHMIDT-NIELSEN, Knut.. Fisiologia animal : adaptação e meio ambiente / Knut Schmidt-
Nielsen. - São Paulo : Santos, 2002.
KLEIN, Bradley G.. Cunningham : tratado de fisiologia veterinária / Bradley G. Klein. - Rio de
Janeiro : Elsevier, 2014.
Nutrición animal aplicada: el uso de los alimentos en la formulación de raciones para el
ganado = Applied animal nutrition / E. W. Crampton, L. E. Harris. - Zaragoza : Acribia, 1979.
Plantas forrageiras : gramíneas & leguminosas / Paulo Bardauil Alcântara, Gilberto Bufarah.
- São Paulo : Nobel, c1978.
BAÊTA, Fernando da Costa.. Ambiência em edificações rurais : construção animal /
Fernando da Costa Baête, Cecília de Fátima Souza. - Viçosa : Universidade Federal de
Viçosa, 2012. Comportamento e bem-estar de animais domésticos / D.M. Broom, A.F.
Fraser ; trad. Carla Forte Maiolino Molento. Barueri, SP : Manole, 2010.
Nutrição de ruminantes / ed. Telma Terezinha Berchielli, Alexandre Vaz Pires, Simone
Gisele de Oliveira. - Jaboticabal, SP : Funep, 2011.
f) Biologia e Fertilidade do Solo - Código: 15307- Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa: Biodiversidade de organismos do solo; Matéria orgânica do solo; Ciclos
biogeoquímicos; Fixação biológica de nitrogênio atmosférico; Micorrizas; Teoria da
trofobiose; Desequilíbrio nutricional e o comportamento das plantas; Fertilidade química e
natural do solo; Recomendação de adubação e calagem; Biofertilizantes; Compostagem e
vermicompostagem.
ALTIERI, M. Agroecologia: bases científicas para uma agricultura sustentável. Rio de
Janeiro. Ed. Expressão Popular, 2012. 400 p.
BRADY, N.C.; WEIL, R.R. Elementos da natureza e propriedades dos solos. 3. ed. Porto
Alegre: Bookman, 2013. 594 p.
NOVAIS, R.F.; ALVAREZ V., V.H.; BARROS, N.F.; FONTES, R.L.F.; CANTARUTTI, R.B.;
NEVES, J.C.L. (Ed.) Fertilidade do Solo. Viçosa: SBCS, 2007. 1017 p.
ODUM, E.P.; BARRETT, G.W. Fundamentos de ecologia. São Paulo: Thomson, 2007. 612
p.
PRIMAVESI, A. Manejo ecológico do solo: a agricultura em regiões tropicais. São Paulo:
Nobel, 2002.
ANJOS, J. L. dos; AQUINO, A. M. de; SCHIEDECK, G. (Ed.). Minhocultura e
vermicompostagem: interface com sistemas de produção, meio ambiente e agricultura de
base familiar. Brasília, DF: Embrapa, 2015.
AQUINO, A.M.; ASSIS, R.L. (Ed.) Agroecologia: princípios e técnicas para uma agricultura
59
orgânica sustentável. Brasília, DF: Embrapa, 2005. 517 p.
KLAUS, R.; TIMM, L. C. Solo, planta e atmosfera: conceitos, processos e aplicações.
Barueri: Manole, 2012
PRIMAVESI, A. Pergunte ao solo e às raízes: uma análise do solo tropical e mais de 70
casos resolvidos pela agroecologia. São Paulo: Nobel, 2014. 270 p.
WAKSMAN, S. A.O húmus: origem, composição química, e importância na natureza.
Canoas: Fundação Juquira Candiru Satyagraha, 2012. 406 p.
10.8.1.5 Localização no QSL: Quinto Semestre
a) Economia Solidária e Tecnologias Sociais – Código: 07374 - Unidade Acadêmica:

ICEAC
Ementa: Histórico, evolução e conceitos de Economia solidária. Análise das diferentes
correntes no Brasil e no mundo. A construção da economia solidária no Brasil: programas,
políticas públicas direcionadas e estudos de caso. Os princípios da Economia Solidária.
Sustentabilidade e viabilidade dos empreendimentos econômicos solidários.
DAGNINO, R. Tecnologia Social: contribuições conceituais e metodológicas. Campina
Grande: EDUEPB, 2014, 318 p.
FERREIRA, N. M. C. Cooperativismo sob a ótica da economia solidária e popular: algumas
evidências no meio rural potiguar. Tese de doutorado PPGSC/UFRN. Natal, 2010.
SCHWENGBER, A.; MEDEIROS, A.; ALVES, F. J. C.; GIRARD, G.; FRANÇA FILHO, G. C.;
CRUZ, T. C. S.; ARAÚJO, H. O estado da arte das políticas públicas de Economia Solidária
no Brasil: uma análise qualitativa dessa construção. In: BENINI, E.; Faria, M. S.; Novaes, H,
T.; Dagnino, R. (Orgs.). Gestão pública e sociedade: fundamentos e políticas públicas de
economia solidária (volume II). São Paulo: Outras Expressões, 2012.
SINGER, P. Introdução à economia solidária. São Paulo: Ed. Fundação Perseu Abramo,
2002, 127 p.
FRANÇA FILHO, G. C. A via sustentável-solidária no desenvolvimento local. Organizações
e Sociedade. v.15 - n.45 - Abril/Junho – 2008.
GAIGER, L. I. O Mapeamento Nacional e o Conhecimento da Economia Solidária. Revista
ABET. v. 12. Nº 1. Jan/jun. 2013.
GOERCK, C.; BULLA, L. C.; DAMASCENA, M. B. A implantação do programa de economia
solidária em desenvolvimento por meio da SENAES no Rio Grande do Sul. In: Otra
Economía - Volumen III - Nº 5 - 2º semestre/ 2009.
LISBOA, M. A. Economia Solidária e Autogestão: Imprecisões e Limites. In: Revista de
Administração de Empresas. v. 45, nº 3, 2005.
LEITE, M.P. A Economia Solidária e o Trabalho Associativo: Teorias e Realidades. Revista
Brasileira de Ciências Sociais. v. 24, no. 69. Fevereiro, 2009.
RAZETO, L. M. Crisis, mercado y “otra economía”. Otra Economía - Volumen III - Nº 4 - 1º
semestre/ 2009.
RAZETO, L. M. Aportes a la Reflexión sobre “precio justo”. Otra Economía - Volumen I - Nº
1 - 2º semestre/ 2007.
SINGER, P. A recente ressurreição da economia solidária no Brasil. In: SANTOS, B. S.
60
(org.) Produzir para viver: os caminhos da produção não capitalista. Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira, 2002.
b) Introdução à Extensão Rural - Código: 10647 - Unidade Acadêmica: ICHI.

Ementa: Fundamentação da prática de extensão rural. O saber perito versus o saber
tradicional. Relações Etnorraciais. Diversidade cultural no campo. História
Afrodescendente. Juventude e gênero na extensão rural. Estabelecimento de relações
entre extensão e comunicação. Formas de intervenção social na agricultura.
CAPORAL, J. R. COSTABEBER, J. A. Agroecologia e Extensão Rural: contribuições para a
promoção do desenvolvimento rural sustentável. Porto Alegre, 2004.
FREIRE, Paulo. Extensão ou Comunicação? Rio de Janeiro/RJ: Paz e Terra, 13ª Edição,
2006.
PEREIRA, Marcos N. (Coord.). Métodos e Meios de Comunicação em Extensão Rural.
Porto Alegre, 2009.
CAPORAL, F. R.; COSTABEBER, J. A. Agroecologia e desenvolvimento rural sustentável:
perspectivas para uma nova Extensão Rural. Em: ETGES, V. E. (org.). Desenvolvimento
rural: potencialidades em questão. Santa Cruz do Sul: EDUSC, 2001; p.19-52. 139p.
CAPORAL, J. R. COSTABEBER, J. A. Construindo uma nova extensão rural no Rio Grande
do Sul. Revista de Agroecologia e Desenvolvimento Rural sustentável, Porto Alegre, v. 3, n.
4. 2002.
DIAS, Marcelo Miná. As mudanças de direcionamento da Política Nacional de Assistência
Técnica e Extensão Rural (PNATER) face ao difusionismo. Revista Oikos, Viçosa, v.18, n.2,
p.11-21, 2007.
DINIZ, Raphael F. HESPANHOL, Antônio N. Da ABCAR à ANATER: trajetória e desafios da
extensão rural para o Desenvolvimento Rural Sustentável no Brasil. São Paulo: Programa
de Pós-Graduação em Geografia da FCT-UNESP, 2013.
FONSECA, Maria Teresa Lousa. A extensão rural no Brasil: um projeto educativo para o
capital. São Paulo: Edições Loyola, 1985.
LANDINI, Fernando. Problemas enfrentados por extensionistas rurais brasileiros e sua
relação com suas concepções de extensão rural. Ciência Rural vol.45 no.2 Santa
Maria, 2015.
PORTILHO, Maria Sibele Brasiliense. Extensão Rural: história e prática educativa informal.
Revista Educação e Filosofia, Uberlândia, v. 13, n. 26, 129-140, 1999.
SILIPRANDI, Emma. Desafios para a extensão rural: o “social” na transição agroecológica.
Agroecologia e Desenvolvimento Rural Sustentável, Porto Alegre, v.3, n.3, Jul/Set 2002.
c) Introdução à Fitopatologia- Código: 15308 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa: Conceitos, importância e sintomatologia de doenças de plantas. Etiologia. Fungos
fitopatogênicos, bactérias fitopatogênicas, vírus e nematóides. Epidemiologia. Interação
planta-patógeno. Princípios gerais e práticas de manejo integrado de doenças na
agroecologia.
AMORIM, L.; REZENDE, J.A.M.; BERGAMIN FILHO, A. (Eds.). Manual de Fitopatologia:
61
princípios e conceitos. 5ª ed. São Paulo: Agronômica Ceres, 2018. v.1, 573 p. ISBN:
9788531800566
Doenças das plantas cultivadas. 5ª ed. São Paulo: Agronômica Ceres, 2011. v.1, 704 p
ISBN: 9788531800535
MADIGAN, M.T.; MARTINKO, J.M.; DUNLAP, P.V.; CLARK, D.P. Microbiologia de Brock. 14.
ed. Porto Alegre: ArtMed, 2016.
CHABOUSSOU, F. Plantas doentes pelo uso de agrotóxicos: a teoria da trofobiose. 2 ed.
Porto Alegre: L & PM, 1987. 256 p.
FERRAZ, L.C.C.B.; BROWN, D.J.F. (Orgs) Nematologia de plantas: fundamentos e
importância. Manaus: NORMA EDITORA, 2016.
ROMEIRO, R.S. Bactérias Fitopatogênicas. Viçosa: Editora UFV, 1995.
MEDEIROS, R.B.;RESENDE, R.O.; CARVALHO, R.C.P.; DIANESE, E.C.; COSTA, C.L.;
SGRO, J.Y. Virologia Vegetal – Conceitos, Fundamentos, Classificação eControle. 1ª ed.
Brasília: Editora UnB, 2015
Agrios, G.N. Plant Pathology. (5ª ed.) New York. Academic Press. 2005.
d) Manejo Agroecológico da Criação Animal I - Código: 15310 - Unidade Acadêmica:

ICB.
Ementa: Análise crítica da produção animal; diferentes tipos de manejo da produção
animal; Visão sistêmica e manejo agroecológico de diferentes sistemas de produção
animal: Avicultura de postura, Avicultura de corte e Suinocultura.
Artmed, 2012.
Agroecologia : princípios e técnicas para uma agricultura orgânica sustentável / Adriana
Maria de Aquino, Renato Linhares de Assis, editores técnicos. - Brasília : Embrapa, 2005.
A diversidade da agricultura familiar / Organizado por Sergio Scheider. - Porto Alegre:
Editora da UFGRS, 2009.
Comportamento e bem-estar de animais domésticos / D.M. Broom, A.F. Fraser ; trad. Carla
Forte Maiolino Molento. Barueri, SP : Manole, 2010.
KLEIN, Bradley G.. Cunningham : tratado de fisiologia veterinária / Bradley G. Klein. - Rio de
Janeiro : Elsevier, 2014.
BOELTER, Ruben.. Plantas medicinais usadas na medicina veterinária : clínica, campo,
manipulação, pesquisa / Ruben Boelter. - São Paulo : Andrei, 2010.
e) Uso, manejo e conservação do solo - Código: 15311 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa: Manejo e conservação de solos no Brasil; Uso do solo, aptidão agrícola e classes
de capacidade de uso da terra; Qualidade do solo; Degradação física, química e biológica
62
do solo; Erosão do solo: formas, mecanismos e fatores controladores; Compactação do
solo: causas e controle. Sistemas de preparo e manejo do solo; Práticas edáficas,
mecânicas e vegetativas de conservação do solo; Solo e o desenvolvimento
socioeconômico; Recuperação de solos degradados.
BRADY, N.C.; WEIL, R.R.; Tradução LEPSCH, I.F. Elementos da natureza e propriedades
dos solos. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2013. 594 p.
PRUSKI, F.F. Conservação de Solo e Água: práticas mecânicas para o controle da erosão
hídrica. UFV, 2ed. 2009. 279p.
PRIMAVESI, A. Manejo ecológico do solo: a agricultura em regiões tropicais. São Paulo:
Nobel, 2002.
PRIMAVESI, A. Pergunte ao solo e às raízes: uma análise do solo tropical e mais de 70
casos resolvidos pela agroecologia. São Paulo: Nobel, 2014. 270 p.
BERTONI, J. NETO, F.L. Conservação do solo. 9 ed. São Paulo: Ícone, 2014. 355 p.
GUERRA, A.J.T.; SILVA, A.S.; BOTELHO, R.G.M. Erosão e conservação dos solos:
conceitos, temas e aplicações. 9. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2014. 339 p.
LEPSCH, I.F. Formação e conservação dos solos. 2. ed. São Paulo: Oficina de Textos,
2010. 178 p.
REICHARDT, K.; TIMM, L.C. 2004. Solo, planta e atmosfera: conceitos, processos e
aplicações. Manole, SP, 478p.
10.8.1.6 Localização no QSL: Sexto Semestre
a) Estratégias de Mercado na Agroecologia – Código: 07325 - Unidade Acadêmica:

ICEAC
Ementa: Mercado e suas características. Dimensões ambientais, sociais e culturais como
parte do mercado. Construção social do mercado. Principais mercados e políticas públicas
na Agroecologia.
HITT, MICHAEL A.; IRELAND, R. DUANE; HOSKISSON, ROBERT E. Administração
estratégica: competitividade e globalização. 2. Ed. São Paulo: Cengage Learning, 2011.
WILKINSON, J. Mercados, redes e valores: o novo mundo da agricultura familiar. Porto
Alegre: UFRGS, 2008.
WAGNER III, John A, & HOLLENBECK, John R. Comportamento Organizacional: Criando
vantagem competitiva. São Paulo: Saraiva, 2003.
BESANKO, D.; RANOVE, R.; SHANLEY, M.; SCHAEFER, S. A Economia da Estratégia. 5ª
ed. Porto Alegre: Bookman, 2012.
FRARE, A. P.; NADER, G. L.; DI SABBATO, J.; NICOLAU, O. S.; OLVEIRA, J. P.; BARROS,
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associações. Rio de Janeiro: Fase, 2001.
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políticas para uma nova agricultura. Curitiba: Kairós, 2013.
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Elsevier, 2012.
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MINTZBERG, H. Criando organizações eficazes: estruturas em cinco configurações.
Brandão, A. B. (trad.). 2. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
b) Pensamento Social II - Código: 10849 - Unidade Acadêmica: ICHI.

Ementa:
A alteridade e questões de método; evolucionismo, etnocentrismo, relativismo; estrutura e
função; relações natureza-cultura; antropologia, economia.
LAPLANTINE, François. A pré-história da Antropologia: a descoberta das diferenças pelos
viajantes do século XVI e a dupla resposta ideológica dada daquela época até nossos dias.
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DESCOLA, Philippe. A magia das roças. In:As lanças do crepúsculo. Tradução Dorothée de
Bruchard. São Paulo.
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COMTE, Auguste. Curso de filosofia positiva. In:Auguste Comte. Tradução José A.
Giannoti. São Paulo: Abril Cultural, 1988.
CARNEIRO DA CUNHA, Manuela. Cultura com aspas e outros ensaios. São Paulo: Cosac
Naify, 2009.
KOPENAWA, Davi; ALBERT, Bruce. A queda do céu: palavras de um xamã yanomami. São
Paulo: Companhia das Letras, 2015.
KRENAK, Ailton. A vida não é útil. São Paulo: Companhia das Letras, 2020.
WAGNER, Roy. 2010. A invenção da cultura. São Paulo: CosacNaify.
c) Ecologia de Paisagens - Código: 11166 - Unidade Acadêmica: IO.

Ementa: Número, tamanho, forma, a distribuição e a dinâmica espacial temporal dos
elementos da paisagem em resposta a processos naturais e antrópicos. Usos dos recursos
naturais de modo a preservar os processos ecológicos que mantêm operando
estavelmente as funções ambientais e socioeconômicas da paisagem. Desenvolvimento
histórico da Ecologia de Paisagens; Métodos de pesquisa. Conceitos fundamentais:
Comunidades, Ecossistemas, Ecologia de populações, Biodiversidade, Biótopo, Fronteira,
Conectividade, Corredores, Distúrbio, Corredores aquáticos.
FORMAN, Richard T. T.. Landscape ecology / Richard Forman T. T. and Michel Godron. -
New York : John Wiley, c1986. - ISBN 9780471870371.
FORMAN, Richard T. T.. Land mosaics : the ecology of landscapes and regions / Richard T.
T. Forman. - Cambridge : Cambridge University Press, 1995. - ISBN 9780521474627.
LANG, Stefan.. Análise da paisagem com SIG / Stefan Lang, Thomas Blaschke ; tradução
Hermann Kux. - São Paulo : Oficina de Textos, 2009. ISBN 9788586238789.
RICKLEFS, Robert E.. A economia da natureza / Robert E. Ricklefs; revisora técnica e
Janeiro : Guanabara Koogan, 2010. ISBN 9788527716772.
RAMBO, Balduino.. A fisionomia do Rio Grande do Sul : ensaio de monografia natural /
Rambo, Balduino. - São Leopoldo : UNISINOS, 1994. - ISBN 9788585580117.
PASSOS, Messias Modesto . Biogeografia e paisagem / Messias Modesto Passos. -
Maringa : s.n., 2003. - ISBN 978-85-7975-115-8.
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conservação da Reserva da Biosfera / Paulo Roberto Armanini Tagliani (org.). - Rio Grande:
Ed. da Universidade Federal do Rio Grande, 2011.
d) Enfoque Sistêmico em Olericultura - Código: 15312 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa:Enfoque sistêmico para uma agricultura sustentável. Projeção de sistemas
agrícolas. Interação de fatores envolvidos nos sistemas agrícolas. Aspectos morfológicos,
fisiológicos, ecofisiológicos e culturais no manejo de sistemas de produção de hortaliças. O
sistema nacional de sementes e mudas.
CAPRA, F. A Teia da Vida: uma nova compreensão científica dos sistemas vivos. SãoPaulo:
Cultrix, 1996.ISBN 8531605563
MOTTA, D. M. da; SCHMITZ, H.; VASCONCELOS, H. E. (Org.). Agricultura familiare
abordagem sistêmica. Aracaju: Sociedade Brasileira de Sistemas de Produção,
2005.Issbn1980-9735
SILVA NETO, B.; BASSO, D. Sistemas Agrários do Rio Grande do Sul. Análise
eRecomendações de Políticas. Ijuí: Ed. UNIJUI, 2005.
SILVA, R. C. Produção vegetal: processos, técnicas e formas de cultivo. Editora Érica, São
Paulo, 2014. 120p.
TAVARES, E. D. Da agricultura moderna à agroecológica : análise da sustentabilidade de
sistemas agrícolas familiares. 2. ed. Fortaleza. Banco do Nordeste do Brasil, 2009, 245p.
GARCIA F., D. Análise Diagnóstico de Sistemas Agrários: guia metodológico. Projetode
Cooperação Técnica INCRA/FAO (UTF/BRA/051/BRA). Brasília, DF, 1999.Disponível em:
<http://www.incra.gov.br/fao/>.
MAZOYER, Marcel; ROUDART, Laurence. Histórias das agriculturas do mundo: doneolítico
à crise contemporânea. Lisboa: Instituto Piaget, 2001.
DUFUMIER, M. Projetos de desenvolvimento agrícola. Manual para especialistas.Salvador:
EDUFBA, 2007.
BERTALANFFY, L. Teoria Geral dos Sistemas. Fundamentos, desenvolvimento
eaplicações. Petrópolis: Ed. Vozes, 2008.
SILVA NETO, B.; OLIVEIRA, A. de. Modelagem e Planejamento de Sistemas deProdução
Agropecuária. Ijuí: Ed. UNIUI, 2008.
e) Manejo Agroecológico da Criação Animal II - Código: 15313 - Unidade Acadêmica:

ICB.
Ementa: Visão sistêmica e manejo agroecológico de diferentes sistemas de produção
animal: bovinocultura de leite, bovinocultura de corte, ovinocultura de leite, ovinocultura de
lã, ovinocultura de corte. Noções gerais de minhocultura, meliponicultura e piscicultura.
PEREIRA, José Carlos.. Vacas leiteiras : aspectos práticos da alimentação / José Carlos
Pereira. - Viçosa : Aprenda Fácil, 2000.
Bovinocultura de corte / Editor: Alexandre Vaz Pires. - Piracicaba, SP : FEALQ, 2010
66
WITTER, SidiaNunes-Silva, Patrícia. Manual de boas práticas para o manejo e
conservação de abelhas nativas (meliponíneos) / Sidia Witter, Patrícia Nunes-Silva. - Porto
Alegre: Fundação Zoobotânica do rio Grande do Sul, 2014.
Artmed, 2012.
A diversidade da agricultura familiar / Organizado por Sergio Scheider. - Porto Alegre:
Editora da UFGRS, 2009.
ALTIERI, Miguel.. Agroecologia : bases científicas para uma agricultura sustentável / Miguel
Altieri. - Rio de Janeiro : Expressão Popular, 2012.
Minhocultura e vermicompostagem : interface com sistemas de produção, meio ambiente e
agricultura de base familiar / Joézio Luiz dos Anjos, Adriana Maria de Aquino, Gustavo
Schiedeck, editores técnicos. - Brasília, DF : Embrapa, 2015.
Campos sulinos : conservação e uso sustentável da biodiversidade / editado por Valério de
Patta Pillar ... [et al.]. - Brasília : Ministério do Meio Ambiente, 2009.
Nutrição de ruminantes / ed. Telma Terezinha Berchielli, Alexandre Vaz Pires, Simone
Gisele de Oliveira. - Jaboticabal, SP : Funep, 2011.
10.8.1.7 Localização no QSL: Sétimo Semestre
a) Metodologias Participativas na Extensão Rural - Código: 10648 - Unidade

Acadêmica: ICHI.
Ementa: Princípios teórico-metodológicos do enfoque participativo. Organização,
mobilização social e empoderamento no espaço rural. Metodologias participativas: técnicas
de dinâmicas de grupo; técnicas de diagnóstico, planejamento e monitoramento. Potenciais
e limites da operacionalização de metodologias participativas.
ANJOS, José Carlos dos. Etnodesenvolvimento e mediações políticas e culturais no mundo
rural; coordenado pela Universidade Aberta do Brasil – UAB/UFRGS e pelo curso de
Graduação Tecnológica- Planejamento e Gestão para o Desenvolvimento Rural da
SEAD/UFRGS. – Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009.
DEMO, P. Pesquisa participante: saber pensar e intervir juntos. Brasília: LiberLivro Editora,
2ª edição 2008.
DIAZ BORDENAVE, Juan E. O que é participação.-8ª edição-São Paulo: Brasiliense, 1994.-
(Coleção Primeiros Passos; 95).
GEILFUS, F. 80 herramientas para el desarrollo participativo: diagnóstico, planificación,
monitoreo, evaluación. San José, C.R.: IICA, 2002.
NEVES, D.P. Mediações Sociais e mediadores políticos. In: (Org.) Desenvolvimento social
e mediadores políticos. Porto Alegre: Editora UFRGS, 2008.
Ribeiro, G.L. Poder, redes e ideologia no campo do desenvolvimento. Novos Estudos
CEBRAP, n.80, 2008.
BRACAGIOLI, Alberto. Métodos participativos na extensão rural: processos e práticas. In
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(Org) Pesquisa emdesenvolvimento rural: aportes teóricos e proposições metodológicas.
Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2014.
BROSE, Markus. Metodologia participativa: uma introdução a 29 instrumentos.Porto Alegre:
Tomo Editorial, 2010.
DEMO, P. Participação é conquista: noções de política social participativa. São Paulo:
Cortez, 6ª edição 2009.
DIONNE, H. A pesquisa-ação para o desenvolvimento local. Brasília: Liber Livro
Editora, 2007.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 6ª edição 2014.
MINAYO, M. C. de S, Ferreira Deslandes, S.; R. GOMES. Pesquisa Social. Teoria, método
e criatividade. Petrópolis: Vozes, 34 ª edição. 2015.
VERDEJO, Miguel Expósito. Diagnóstico rural participativo: guia prático DRP.- Brasília:
MDA/ Secretaria de Agricultura Familiar, 2010.
UNESP. A questão agrária. Atlas da questão agrária brasileira. In: Disponível em:
http://www2.fct.unesp.br/nera/atlas/.
b) Biotecnologia de Agroecossistemas - Código (15314) - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa:Princípios do melhoramento genético vegetal. Engenharia genética. Biotecnologia
aplicada à agroecologia
AMABILE, R.F.; VILELA, M.S.; PEIXOTO, J.R. Melhoramento de Plantas: variabilidade
genética, ferramentas e mercado. Brasília/DF: EMBRAPA,2006.
Fábio GelapeFaleiro, Solange Rocha Monteiro de Andrade, Fábio Bueno dos Reis Junior.
Biotecnologia estado da arte e aplicações na agropecuária. Planaltina/DF: EMBRAPA
Cerrados,2011.
Regina Ramos Termignoni. Cultura de Tecidos Vegetais. Porto Alegre: UFRGS,2005.
Raven, Peter H. Biologia Vegetal. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.
Schwambach e Sobrinho. Pesquisa animal e Vegetal: Érica,2015.
RAMALHO, et al. Genética na Agropecuária : 5ª ed. Lavras: UFLA,2012.
Márcia do Vale Barreto Figueiredo ... [et al.], editores técnicos. Biotecnologia aplicada à
agricultura: textos de apoio e protocolos experimentais - Brasília, DF: Embrapa Informação
Tecnológica, 2010.
Aluízio Borém, Fabrício Rodrigues dos Santos, Welison Pereira. Entendendo a
biotecnologia. Viçosa, MG: Ed. da Universidade Federal de Viçosa, 2016.
Katia Regina Evaristo de Jesus, Guilherme Ary PlonskiBiotecnologia e biossegurança:
integração e oportunidades no Mercosul. Brasília, DF: EMBRAPA Informação Tecnológica,
2006.
De Robertis, E. Bases da biologia celular e molecular. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan.
c) Sistemas Agroflorestais e Fruticultura - Código: 15315 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa:Histórico, conceitos e classificação de sistemas agroflorestais (SAF). Conceitos
dendrológicos e ecológicos para SAF. Principais expoentes agroflorestais no Brasil. A
Fruticultura no Brasil. Principais características dos sistemas frutícolas. Operações técnicas
em fruticultura. Principais sistemas de produção de frutas do Brasil. Produção de mudas.
68
MARCHIORI, J. N. C. Elementos de dendrologia. Santa Maria: Ed. UFSM, 1995. 163p.
LORENZI, H. Árvores brasileiras: manual de identificação e cultivo de plantas arbóreas do
Brasil.Vol. 2. Nova Odessa: Instituto Plantarum de Estudos da Flora, 2000. 368 p.
CAPRA, F. A Teia da Vida: uma nova compreensão científica dos sistemas vivos. São
Paulo: Cultrix, 1996.
COELHO, G. C. Sistemas Agroflorestais. São Carlos, Rima Editora, 2012.
RICKLEFS, R. E. A economia da natureza. Rio de Janeiro. Editora Guanabara Koogan, 6ª
edição, 2010. 546p.
GÖTSCH, E. Homem e Natureza Cultura na Agricultura. Centro Sabiá, 2ª Edição, Recife,
1995.
BUGENSTAB, D. J. Sistemas de integração lavoura-pecuária-floresta : a produção
sustentável. Campo Grande, Embrapa Gado de Corte, 2011. 107p.
STEENBOCK, W. Agroﬂoresta: aprendendo a produzir com a natureza Curitiba, 2013.
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MAY, P. H.; TROVATTO, C. M. M.Manual Agroflorestal para a Mata Atlântica. Brasília.
Ministério do Desenvolvimento Agrário, Secretaria de Agricultura Familiar, 2008.196p.
SILVA NETO, B.; OLIVEIRA, A. de. Modelagem e Planejamento de Sistemas deProdução
Agropecuária. Ijuí: Ed. UNIUI, 2008
d) Diagnose e Manejo de Doenças- Código: 15316 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa:Introdução à diagnose de doenças de plantas. Progressos e perspectivas do
manejo integrado de doenças na agroecologia. Resistência de plantas a pragas e doenças.
Controle físico, cultural, biológico e alternativo.
princípios e conceitos. 5ª ed. São Paulo: Agronômica Ceres, 2018. v.1, 573 p. ISBN:
9788531800566
Doenças das plantas cultivadas. 5ª ed. São Paulo: Agronômica Ceres, 2011. v.1, 704 p
ISBN: 9788531800535
ALFENAS A.C.; MAFIA, R.G. Métodos em Fitopatologia. Viçosa: Editora UFV, 2016.
STADNIK, M.J.; TALAMINI, V. Manejo ecológico de doenças de plantas. UFSC, Centro de
Ciências Agrarias, 2004.
CAE Ipê. Biofertilizantes enriquecidos: caminho sadio da nutrição e proteção das plantas.
Ipê: CAE Ipê, 1997. 24 p.
SCHWENGBER, J.E.; SCHIEDECK, G.; GONÇALVES, M.M. Preparo e utilização de caldas
nutricionais e protetoras de plantas.
http://www.cpact.embrapa.br/publicacoes/download/folder_cartilha/cart_498-06.pdf, 2007.
PRIMAVESI, A. Manejo ecológico de pragas e doenças: técnicas alternativas para a
produção agropecuária e defesa do meio ambiente. 2. ed. São Paulo: Expressão Popular,
2016.
MADIGAN, M.T.; MARTINKO, J.M.; DUNLAP, P.V.; CLARK, D.P. Microbiologia de Brock. 14.
69
ed. Porto Alegre: ArtMed, 2016.
e) Vivência em Agroecologia I- Código: 15317 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa: Indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão. Dinâmicas de pesquisa-ação.
Vivência em agricultura familiar. Elaboração de projetos junto à agroecossistemas
familiares de base ecológica.
DE SOUZA ALMEIDA, M. Elaboração de projeto, TCC, dissertação e tese: uma abordagem
simples, prática e objetiva . Editora Atlas SA, 2000.
ANDRADE, M.M.; Lakatos, E.M. Fundamentos de metodologia científica. 7ed. São Paulo:
Atlas, 2010.
MACHADO A.R.; LOUSADA, E.; TARDELLI L.S.A.Planejar gêneros acadêmicos: escrita
científica, texto acadêmico, diário de pesquisa, metodologia. São Paulo: Parabola, 2005.
KOCHE, J.C. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e iniciação à
pesquisa. 33 ed. Petrópolis: Vozes, 2013.
GRADE, M.; ROMÃO, A. L.; SOUZA, M. C. (Coord.). Análise socioeconômica e ambiental
de Concórdia (SC): um estudo a partir da disciplina “Vivência em Agricultura Familiar”.
Florianópolis: UFSC, 2019.
CAZELLA, A.A.; CARRIERI, M.; NUNES, K. (Coord.). Análise socioeconômica e ambiental
de São Joaquim – SC: um estudo a partir da disciplina Vivência em Agricultura Familiar.
STROPASOLAS, V.L.; SOUZA, M.C. de; NUNES, K. (Coord.). Análise socioeconômica e
ambiental de Ouro – SC: um estudo a partir da disciplina Vivência em Agricultura Familiar.
BÚRIGO, F.L.; CAZELLA, A.A.; OGANAUSKAS FILHO, V. (Org.). Descentralização,
Políticas Públicas e Desenvolvimento Rural: Estudos de Caso no Território Meio Oeste
Contestado de Santa Catarina. 1 Ed. Florianópolis: Imprensa Universitária, 2018.
10.8.1.8 Localização no QSL: Oitavo Semestre
a) Auditoria e Certificação Ambiental - Código: 11122 / B - Unidade Acadêmica: IO.

Ementa:Acompanhamento e adequação aos processos de auditoria ambiental de sistemas
produtivos, que são realizados através de uma avaliação sistemática, documentada,
periódica e objetiva, visando certificação ou registro quanto à proteção ambiental.
LA ROVERE, E. L., D’AVIGNON, A., PIERRE, C.V., KLIGERMAN, D.C., DE OLIVEIRA
SILVA, H.V., DE LIMA BARATA, M.M., MALHEIROS, T.M.M. Manual de Auditoria Ambiental.
3. ed. Rio de Janeiro: Qualitymark. 2011. 134p.
CAMPOS, L. M. S., LERÍPIO, A. A. Auditoria ambiental: uma ferramenta de gestão. São
Paulo: Atlas, 2009. 134p.
BARBIERI, J. C. Gestão ambiental empresarial: conceitos, modelos e instrumentos.2.ed.
São Paulo: Saraiva, 2007. 382p.
PHILIPPI JR. A., AGUIAR, O. A. Auditoria ambiental. Em: PHILIPPI JR. A., ROMERO, M.
70
A., BRUNA, G. C (editores). Curso de gestão ambiental. São Paulo: Manole, 2004. 1045p.
D´AVIGNON, A., LA ROVERE, E. L. Manual de auditoria ambiental de estações de
tratamento de esgotos. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2002. 151p.
VALLE, C. E. Qualidade ambiental: ISO 14000. 12 ed. São Paulo: Senac, 2012.
AQUINO, A. M.; ASSIS, R.L.Agroecologia: princípios e técnicas para uma agricultura
orgânica sustentável. Brasília: Embrapa, 2005.
CUNHA, S. B.; GUERRA, A. J. T.Avaliação e perícia ambiental. Rio de Janeiro: Bertrand
Brasil, 2002.
b) Ecotoxicologia Aplicada à Agroecologia - Código 15215 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa: Conceitos associados à Ecotoxicologia; Monitoramento ecotoxicológico do
ambiente; Fontes, distribuição e destino de agentes tóxicos nos compartimentos
ambientais; Noções de toxicocinética e toxicodinâmica; Atividades poluidoras de áreas de
cultivo e seus impactos; Principais grupos de contaminantes associados às atividades
rurais e seus efeitos ecológicos; Efeitos de agrotóxicos, fertilizantes químicos, metais e
desreguladores endócrinos sobre a saúde humana; Avaliação de risco ecológico.
Fundamentos de toxicologia / Seizi Oga, Márcia Maria de Almeida Camargo, José Antonio
de Oliveira Batistuzzo. - São Paulo : Atheneu, 2014.
Princípios de toxicologia ambiental / Cristina Lúcia Silveira Sisinno e Eduardo Cyrino
Oliveira - Filho, organizadores. Rio de Janeiro : Interciência, 2013.
As bases toxicológicas da ecotoxicologia / coordenação Fausto Antonio de Azevedo, Alice
A. da Matta Chasin. - São Carlos : Rima ; São Paulo : Intertox, 2004.
Ecotoxicologia : perspectivas para o século XXI / edited by Evaldo Luíz Gaeta
Espindola...[et al.]. - Sao Carlos : RiMa, 2000.
YU, Ming-Ho . Environmental toxicology: biological and health effects of pollutants / Ming-
Ho Yu Boca Raton(EUA) : CRC, c2005.
Environmental toxicology / David A. Wright, Pamela Welbourn. - New York : Cambridge
University Press, 2002.
KLAASSEN, Curtis D.. Fundamentos em toxicologia de Casarett e Doull / Curtis D.
Klaassen, John B. Watkins.- Porto Alegre : AMGH, 2012.
c) Ecologia de Agroecossistemas – Código: 15228 - Unidade Acadêmica: ICB

Ementa: Estrutura e funcionamento de agroecossistemas. Modelos conceituais aplicados a
agroecologia. Indicadores socioambientais em agroecologia. Estudo de casos sobre a
implementação de sistemas produtivos agroecológicos.
Gestão ambiental na agropecuária / Editores técnicos Julio Cesar Pascale Palhares,
Luciano Gebler, . - Brasília : EMBRAPA, 2014.
REICHARDT, K. Solo, planta e atmosfera : conceitos, processos e aplicações / Klaus
Reichardt, Luís Carlos Timm. - Barueri : Manole, 2012.
CAIN, M.L.. Ecologia / Michael L. Cain, Willaim D. Bowman, Sally D. Hacker. - Porto Alegre
: Artmed, 2011.
71
BRANCO, S.M. Ecossistemica / Samuel Murgel Branco. - São Paulo: Blucher, 2014.
AQUINO, A.M., ASSIS, R.L. Agroecologia : princípios e técnicas para uma agricultura
orgânica sustentável / Adriana Maria de Aquino, Renato Linhares de Assis, editores
técnicos. - Brasília : Embrapa, 2005.
TOWNSEND, C.R., BEGON, M., HARPER, J.L. Fundamentos em ecologia / Colin R.
Townsend, Michael Begon, John L. Harper; tradução Leandro da Silva Duarte. - Porto
BEGON, M. Ecologia : de indivíduos a ecossistemas / Michael Begon, Colin R. Townsend,
ODUM, H.T.. O declínio próspero : princípios e políticas / Howard T. Odum, Elizabeth C.
Odum ; tradução de Enrique Ortega. - Petrópolis : Vozes, 2012.
GLIESSMAN, S.R.. Agroecologia : processos ecológicos em agricultura sustentável /
Indicadores de sustentabilidade em agroecossistemas / Editores técnicos João Fernando
Marques, Ladislau Araújo Skorupa, José Maria Gusman Ferraz. - Jaguariúna : Embrapa
Meio Ambiente, 2003.
d) Vivência em Agroecologia II- Código: 15319 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa:Vivência em agricultura familiar. Execução, desenvolvimento e avaliação de
projetos junto à agroecossistemas familiares de base ecológica.
DE SOUZA ALMEIDA, M. Elaboração de projeto, TCC, dissertação e tese: uma abordagem
simples, prática e objetiva . Editora Atlas SA, 2000.
KOCHE, J.C. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e iniciação à
pesquisa. 33 ed. Petrópolis: Vozes, 2013.
MACHADO A.R.; LOUSADA, E.; TARDELLI L.S.A.Planejar gêneros acadêmicos: escrita
científica, texto acadêmico, diário de pesquisa, metodologia. São Paulo: Parabola, 2005.
CAZELLA, A.A.; BÚRIGO, F.L.; ROMÃO, A.L. (Coord.). Análise socioeconômica e ambiental
de Vargeão – SC: um estudo a partir da disciplina Vivência em Agricultura Familiar.
BÚRIGO, F.L.; CAZELLA, A.A.; ROVER, O. (Coord.). Análise socioeconômica e ambiental
de Ponte Serrada – SC: um estudo a partir da disciplina Vivência em Agricultura Familiar.
BÚRIGO, F.L.; CAZELLA, A.A.; ROVER, O. (coord.). Análise socioeconômica e ambiental
de Lindóia do Sul – SC: um estudo a partir da disciplina Vivência em Agricultura Familiar.
do meio rural de Concórdia – SC: um estudo a partir da disciplina Vivência em Agricultura
Familiar. Florianópolis: UFSC, 2015. (Retratos da agricultura familiar, 3).
de Porto União – SC: um estudo a partir da disciplina Vivência em Agricultura Familiar.
10.8.1.9 Localização no QSL: Nono Semestre
72
a) Poluição Ambiental e Biorremediação - Código: 15320 - Unidade Acadêmica: ICB.
Ementa: Aprofundar as discussões a respeito das principais fontes e formas de poluição
ambiental, bem como os problemas que elas podem trazer para o ambiente, com ênfase ao
solo, água e ar. Avaliar aspectos biológicos e técnicos da biorremediação de solos e áreas
degradadas.
WRIGHT, D.A. Environmental toxicology. New York : Cambridge University Press, 2002.
NOWACKI, C.C.B.; RANGEL, M.Ba.A. Química ambiental: conceitos, processos e estudo
dos impactos ao meio ambiente. São Paulo : Saraiva : Érica, 2014.
MANAHAN, S.E. Química ambiental. 9ª ed., Editora Bookman, Porto Alegre, 2013.
DERISIO, J.C. Introdução ao controle de poluição ambiental. 4ª ed., Editora Oficina de
textos, São Paulo, 2012.
ANDRADE, J.C.M.; TAVARES, S.R.L.; MAHLER, C.F. Fitorremediação: o uso de plantas na
melhoria da qualidade ambiental. São Paulo, Editora Oficina de textos, 2007.
MANO, E.B.; PACHECO, E.B.A.V.; BONELLI, C.M.C. Meio Ambiente, Poluição e
Reciclagem. 2ª ed., Editora Edgard Blucher; 2010.
BARSANO P.R.; BARBOSA R.P.; VIANA, V.J. Poluição ambiental e saúde pública. 1ª ed.,
Editora Erica; 2014.
LIMA, L.M.Q. Lixo: tratamento e biorremediação. 2ª ed. revisada e ampliada, Editora
Hemus, 2004.
MATOS, A.T. Poluição ambiental: impactos no meio físico. Viçosa, MG : Ed. UFV, 2010.
WISE, D.L. Bioremediation of contaminated soils. New York : Marcel Dekker, 2000.
b) Instalações Rurais e Bioconstrução - Código 15321 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa: Introdução ao estudo de instalações rurais: equipamentos, materiais e técnicas de
construção. Panorama da bioconstrução no mundo. Principais técnicas bioconstrutivas.
Noções de bioarquitetura. Planejamento de habitações bioconstruídas.
PEREIRA, Milton Fischer. Construções rurais / Milton Fischer Pereira. - São Paulo : Nobel,
2008.
CREDER, Helio.. Instalações elétricas / Hélio Creder. - Rio de Janeiro : LTC, 2007.
GLIESSMAN, Stephen R.. Agroecologia : processos ecológicos em agricultura sustentável /
FERREIRA, Rony Antonio. Maior produção com melhor ambiente : para aves suínos e
bovinos / Rony Antonio Ferreira. - Viçosa : Aprenda Fácil, 2011.
CORBELLA, Oscar.. Em busca de uma arquitetura sustentável para os trópicos : conforto
ambiental / Oscar Corbella, Simos Yannas .- Rio de Janeiro : Revan, 2003.
LAMBERTS, Roberto.. Eficiência energética na arquitetura / Roberto Lamberts, Luciano
Dutra, Fernando O.R. Pereira ; ilustrações Luciano Dutra. - [Brasília : Ministério de Minas e
Energia, 2013].
BAUD, Gérard.. Manual de pequenas construções : alvenaria e concreto armado / Gérard
Baud ; tradução de Joshuah de Bragança Soares. - São Paulo, SP : Hemus, 1980.
73
LENGEN, Johan Van.. Manual do arquiteto descalço / Johan van Lengen. - São Paulo, SP :
Empório do Livro, 2009.
Manual de saneamento / Fundação Nacional de Saúde. - Brasília : FUNASA, 2006.
BORGES, Alberto de Campos.. Prática das pequenas construções / Alberto de Campos
Borges. - São Paulo : Blucher, 2010.
BAÊTA, Fernando da Costa.. Ambiência em edificações rurais : construção animal /
Fernando da Costa Baête, Cecília de Fátima Souza. - Viçosa : Universidade Federal de
Viçosa, 2012.
c) Pré-Trabalho de Conclusão de Curso - Código: 15322 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa: Metodologia científica aplicada à elaboração de pré-projeto de trabalho de
conclusão de curso na área de Agroecologia
Informação e documentação - referências - elaboração = Information and documentation -
references - developing : NBR 6023 / ABNT.
Rio de Janeiro : ABNT, 2018. - Gil, Antonio Carlos.. Como elaborar projetos de pesquisa /
Antonio Carlos Gil. - São Paulo : Atlas, 2010.
Almeida, Mário de Souza. Elaboração de projeto, TCC, dissertação e tese: uma abordagem
simples, prática e objetiva . - São Paulo : Atlas, 2014.
Monografias científicas : tcc - dissertação - tese / Clóvis Roberto dos Santos, Rogéria Toller
da Silva de Noronha.
São Paulo : Avercamp, 2010. - Victoriano, Benedicto A. D.. Produzindo monografia :
trabalho de conclusao de curso - TCC / Benedicto A. D. Victoriano, Carla C. Garcia. - São
Paulo : Publisher Brasil, 1996
10.8.1.10 Localização no QSL: Décimo Semestre
a) Trabalho de Conclusão de Curso - Código: 15230 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa: Elaboração de trabalho acadêmico-científico de conclusão de curso em
Agroecologia.
APPOLINÁRIO, Fábio.. Metodologia da ciência : filosofia e prática da pesquisa / Fabio
Appolinário. - São Paulo : Cengage Learning, 2012.
KÖCHE, José Carlos.. Fundamentos de metodologia científica : teoria da ciência e
iniciação à pesquisa. / José Carlos Köche. - Petrópolis : Vozes, 2013.
MARCONI, Marina de Andrade.. Fundamentos de metodologia científica / Marina de
Andrade Marconi, Eva Maria Lakatos. - São Paulo : Atlas, 2010.
MEDEIROS, João Bosco.. Redação científica : a prática de fichamentos, resumos,
resenhas / João Bosco Medeiros. - São Paulo : Atlas, 2014.
THIOLLENT, Michel.. Metodologia da pesquisa-ação / Michel Thiollent. - São Paulo :
Cortez, 2011.
Planejar gêneros acadêmicos : escrita científica, texto acadêmico, diário de pesquisa,
metodologia / Anna Rachel Machado (coordenação) ; Eliane Lousada, Lilia Santos Abreu-
Tardelli. - São Paulo : Parabola, 2005.
74
MARCONI, Marina de Andrade.. Metodologia do trabalho científico : procedimentos
básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos /
Marina de Andrade Marconi, Eva Maria Lakatos. - São Paulo : Atlas, 2007.
GIL, Antonio Carlos.. Métodos e técnicas de pesquisa social / Antonio Carlos Gil. - São
Paulo : Atlas, 2008.
b) Estágio Supervisionado - Código: 15231 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa:Experiência pré-profissional relativa aos conteúdos ministrados ao longo do curso
e na área de atuação do Agroecólogo, com a consolidação e articulação das habilidades e
competências estabelecidas. Os procedimentos relativos ao estágio supervisionado
obrigatório deverão seguir as normas de estágio estabelecidas pela FURG Curso de
Bacharelado em Agroecologia. Elaboração do plano de estágio, redação do relatório,
apresentação oral do relatório do estágio de conclusão de curso.
Almeida, Mário de Souza.Elaboração de projeto, TCC, dissertação e tese: uma abordagem
simples, prática e objetiva . 2ª edição. São Paulo : Atlas, 2014.
Koche, Jose Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e iniciação à
pesquisa. 33 edição. Petrópolis: Vozes, 2013.
Marconi, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 7ª edição. São Paulo:
Atlas, 2010.
Guia de elaboração de pequenos projetos socioambientais para organizações de base
comunitária / [organização: Elisa Marie Sette Silva]. -Brasília, DF : Instituto Sociedade,
População e Natureza (ISPN), 2015.
Cervo, Amado Luiz.Metodologia científica / Amado Luiz Cervo, Pedro Alcino Bervian,
Roberto da Silva. -6ª ed. São Paulo, SP : Pearson, 2007.
Marco referencial em Agroecologia / Embrapa. - Brasília, DF : Embrapa Informação
Tecnológica, 2006
Altieri, Miguel. Agroecologia : bases científicas para uma agricultura sustentável. Rio de
Janeiro: Expressão Popular, 2012
Medeiros, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas.
São Paulo : Atlas, 2014
10.8.2 Disciplinas Optativas
10.8.2.1 Localização no QSL: Terceiro Semestre:
a) Agricultura Familiar e Desenvolvimento Rural - Código: 10731 - Unidade Acadêmica:

ICHI
Ementa: Abordagens e construções teóricas da agricultura familiar. Importância histórica
da agricultura familiar e problematizações conceituais. Heterogeneidade e desigualdade
nos contextos rurais. Agricultura familiar, sociedade e natureza e desenvolvimento.
Emergência da noção de sustentabilidade e a sua relação com a Agricultura familiar. As
transformações da agricultura familiar e do espaço rural na realidade contemporânea.
Relações entre Estado e agricultura familiar. Estratégias de resistência e adaptação.
75
CALDART, Roseli Salete (org.) Dicionário da educação do campo. RJ, SP Escola
Politécnica
de Saúde Joaquim Venâncio, Expressão Popular, 2012.
DAL SOGLIO, Fábio. KUBO, Rumi Regina. (Org.) Agricultura e sustentabilidade. –
Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009.
DELGADO, Guilherme Costa. BERGAMASCO, Sonia Maria Pessoa Pereira (orgs.)
Agricultura
familiar brasileira: desafios e perspectivas de um futuro. Brasília: Ministério do
Desenvolvimento Agrário, 2017.
SCHNEIDER, S. Org. A Diversidade da Agricultura Familiar. 2. Ed. – Porto Alegre: Editora
da UFRGS, 2009.
GRISA, C. SABOURIN, Eric. LE COQ. Políticas públicas para a agricultura
familiar na América Latina e Caribe: um balanço para a construção de uma agenda de
pesquisa. Raízes v.38, n.1, 2018. Disponível
https://agritrop.cirad.fr/590242/1/Grisa%2C%20Sabourin%20Le%20Coq%20PP%20agricult
ura
%20familiar%20AL%20Raizes%202018
MARAFON,Glaucio José. Agricultura, desenvolvimento e transformações socioespaciais :
reflexões interinstitucionais e constituições de grupos de pesquisa no rural e no urbano.
Uberlândia: Ed. Assis, 1999.
MCMICHAEL, Philip. Regimes alimentares e questões agrárias. 1.ed. – São Paulo: Porto
Alegre. Editora Unesp; Editora da UFRGS, 2016.
NIEDERLE, Paulo André. ALMEIDA, Luciano de. VEZZANI, Fabiane Machado.
Agroecologia : práticas, mercados e políticas para uma nova agricultura. Curitiba:
Kairós, 2013.
NIEDERLE, P. A. SCHUBERT, M. N. SCHNEIDER, S. Agricultura familiar,
desenvolvimento rural e um modelo de mercados múltiplos. In: Sheila Doula; Ana Louise
Fiúza; Erly Cardoso Teixeira; Janderson dos Reis; André Luis Lima. (Org.) A
Agricultura familiar em face das transformações na dinâmica recente dos mercados.
1 ed. Viçosa:Suprema, 2014, v.1, p. 43-68.
PREISS, Potira V. SCHNEIDER, Sérgio. SOUZA, Gabriela Coelho de. A contribuição
brasileira à segurança alimentar e nutricional. – Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2020.
SABOURIN, Eric. Camponeses do Brasil: entre a troca mercantil e a reciprocidade - Rio de
Janeiro: Garamond, 2009.
SCHNEIDER, S. GAZOLLA, M. (Org.). Os atores do Desenvolvimento Rural: perspectivas
teóricas e práticas sociais.Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2011.
SCHNEIDER, S. A pluriatividade na agricultura familiar. - Porto Alegre: Ed. da Universidade
Federal do Rio Grande do Sul, 2014
STÉDILE, João Pedro. A questão agrária do Brasil: debate sobre a situação e perspectivas
da
reforma agrária na década de 2000.-1ª ed. São Paulo: Expressão Popular, 2013.
SILVA, José Graziano da. Tecnologia e Agricultura Familiar. 2ª ed.- Porto Alegre: Editora da
UFRGS, 2003.
76
WANDERLEY, M. N. O mundo rural como espaço de vida: Reflexões sobre a propriedade
da terra, agricultura familiar e ruralidade. Porto Alegre: Ed. UFRGS, 2009.
b) Química Ambiental - Código: 11109 - Unidade Acadêmica: IO.

Ementa: Elucidar fatores, processos e efeitos responsáveis pelo desequilíbrio ambiental
nos distintos compartimentos da biosfera. E isso será alcançado, a partir: de práticas de
análise ambiental e visitas monitoradas; do conhecimento dos fatores abióticos e suas
variações; do entendimento dos ciclos biogeoquímicos; interação entre interfaces dos
compartimentos; tratamentos e alternativas para a sustentabilidade e dos aspectos legais.
MANAHAN, Stanley E.. Química ambiental / Stanley E. Manahan ; tradução Félix
Nonnenmacher. - Porto Alegre : Bookman, 2013.
BAIRD, Colin.. Química ambiental / Colin Baird, Michael Cann ; tradução de Marco Tadeu
Grassi ... [et al.]. - Porto Alegre : Bookman, 2011.
Manual de análises em oceanografia química / organizadores Maria da Graça Zepka
Baumgarten , Mônica Wallner-Kersanach, Luis Felipe Hax Niencheski. - Rio Grande :
FURG, 2010.
RICKLEFS, Robert E.. A economia da natureza / Robert E. Ricklefs; revisora técnica e
Janeiro : Guanabara Koogan, 2010. - Rocha, Julio Cesar. Introdução à química ambiental /
Julio Cesar Rocha, Andre Henrique Rosa, Arnaldo Alves Cardoso. - Porto Alegre: Bookman,
2009.
Fundamentos de limnologia / Francisco de Assis Esteves (coordenador). - Rio de Janeiro :
Interciência, 2011.
Química ambiental / Thomas G. Spiro, William M. Stigliani ; tradução Sonia Midori
Yamamoto. - São Paulo : Pearson, [2009].
SANTOS, Palloma Ribeiro dos.. Análise dos solos / Palloma Ribeiro Cuba dos Santos, João
Dalton Daibert. - São Paulo : Érica, 2014.
BITTENCOURT, Claudia.. Tratamento de água e efluentes : fundamentos de saneamento
ambiental e gestão de recursos hídricos / Claudia Bittencourt, Maria Aparecida Silva de
Paula. - São Paulo : Saraiva : Érica, 2014.
Interações e transformações III : a química e a sobrevivência : atmosfera - fonte de
materiais : guia do professor / Grupo de Pesquisa em Educação Química ; Luiz Roberto de
Moraes Pitombo, Maria Eunice Ribeiro Marcondes. São Paulo : Edusp, 2002.
10.8.2.2 Localização no QSL: Quarto Semestre:
a) Inglês Instrumental: Leitura - Código: 06387 - Unidade Acadêmica: ILA

Ementa:Leitura e intepretação de textos em língua inglesa. Estratégias de leitura e
compreensão de vocabulário. Estudo de estruturas fundamentais da língua. Elementos de
gramática.
HUDSON, Thom. Teaching second language Reading. Oxford: University Press, 2007.
MARQUES, Amadeu. Password: english. São Paulo: Ática, 1997-1998.
77
SANTOS, Denise. Como ler melhor em inglês. Barueri: Disal, 2011.
SILVESTRE, Marcela Aparecida Cucci. Inglês: práticas de leitura e escrita. Natal: SEDIS-
UFRN, 2018.
SOUZA, A. G. F. et al.Leitura em língua inglesa: uma abordagem instrumental.Barueri:
Disal, 2010.
AEBERSOLD, Jo Ann;FIELD, Mary Lee.From reader to reading teacher: issues and
strategies for second language classrooms. New York: Cambridge University Press, 1997.
HARDING, Keith. English for specific purposes. Oxford: University Press, 2007.
HEWINGS,Martin; THAINE, Craig.Cambridge academic English: an integrated skills course
for EAP. Cambridge: Cambridge University Press, 2012.
HUDSON, Thom. Teaching second language Reading. Oxford: University Press, 2007.
JORDAN, R.R. English for academic purposes: a guide and resource for teachers. New
York: Cambridge University Press, 1997.
MCCARTHY, Michael; O'DELL, Felicity.Academic vocabulary in use: 50 units of academic
vocabulary reference and practice. Cambridge: Cambridge University Press, 2008.
b) Libras I - Código: 06947 - Unidade Acadêmica: ILA

Ementa: Fundamentos linguísticos e culturais da Língua Brasileira de Sinais - Libras.
Desenvolvimento de habilidades básicas expressivas e receptivas em Libras para promover
a comunicação entre seus usuários. Introdução as Estudos Surdos.
A surdez : um olhar sobre as diferenças / Carlos Skliar (Org.). - Porto Alegre, RS :
Mediação, 2015.
Novo Deit-Libras : dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da língua de sinais brasileira
:baseado em linguística e neurociências cognitivas / [editores] Fernando César Capovilla,
Walkiria Duarte Raphael, Aline Cristina L. Mauricio. - São Paulo : Ed. da Universidade de
São Paulo, 2012.
Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da língua de sinais brasileira / [editores]
Fernando Cesar Capovilla, Walkiria Duarte Raphael. - São Paulo : Ed. da Universidade de
São Paulo, 2001.
SOARES, Maria Aparecida Leite . A educacao do surdo no Brasil / Maria Aparecida Leite
Soares. - Campinas (SP) : Autores Associados ; Braganca Paulista (SP) : EDUSF.
QUADROS, Ronice Muller de.. Língua de sinais brasileira : estudos linguísticos / Ronice
Muller de Quadros, Lodenir Becker Karnopp. - Porto Alegre : Artmed, 2004.
SA, Nidia Regina Limeira de . Cultura, poder e educacao de surdos / Nidia Regina Limeira
de Sa. - Manaus : Ed. da Universidade Federal do Amazonas, 2002. - ISBN .
GESSER, Audrei.. Líbras? que língua é essa? crenças e preconceitos em torno da língua
de sinais e da realidade surda / Audrei Gesser. - São Paulo : Parábola, c2009. ISBN .
Educação especial : a educação dos surdos / Secretaria de Educação Especial. Ministério
da Educação e do Desporto. - Brasilia : MEC, SEESP, 1997.
QUADROS, Ronice Müller de.. O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua
portuguesa / Ronice Müller de Quadros. - Brasília : MEC/SEESP, 2004.
Atualidade da educacao bilingue para surdos = Actualidad de la educacion bilingue para
78
sordos / organizado por Carlos Skliar. - Porto Alegre : Mediacao, 1999.
HONORA, Márcia.. Livro ilustrado de língua brasileira de sinais : desvendando a
comunicação usada pelas pessoas com surdez / Márcia Honora, Mary Lopes Esteves
Frizanco. - São Paulo : Ciranda Cultural, c2008.
Leitura e escrita : no contexto da diversidade / Ana Claudia Balieiro Lodi, Kathryn Marie
PACHECO Harrison, Sandra Regina Leite de Campos (organizadoras). - Porto Alegre :
Mediação, 2013. Sacks, Oliver.. Vendo vozes : uma viagem ao mundo dos surdos / Oliver
Sacks ; tradução Laura Teixeira Motta. - São Paulo : Companhia de Bolso, 2010.
GESSER, Audrei.. O ouvinte e a surdez : sobre ensinar e aprender a libras / Audrei Gesser.
- São Paulo : Parábola, 2012.
c) Cultura do Campo - Código: 10582 - Unidade Acadêmica: ICHI.

Ementa: Noções introdutórias ao conceito natureza, cultura e trabalho; Relações étnico-
raciais; papel da escola na Educação do Campo; compromisso político da docência;
diversidade cultural no campo.
CANDIDO, Antônio. Os parceiros do rio Bonito: estudo sobre o caipira paulista e a
transformação dos seus meios de vida. 11° Edição. Rio de Janeiro: Ouro sobre azul. 2010.
Disponível em:
http://www.geografia.fflch.usp.br/graduacao/apoio/Apoio/Apoio_Valeria/flg0563/1s2015/ANT
ONIO_CANDIDO---OS_PARCEIROS_DO_RIO_BONITO.pdf
CARVALHO, Raquel Alves. A construção da identidade e da cultura dos povos do campo,
entre o preconceito e a resistência: o papel da educação. Tese de Doutorado. Piracicaba:
UNIMEP, 2011. Disponível em:
https://www.unimep.br/phpg/bibdig/pdfs/docs/16092011_144256_raquelcarvalho_tese.pdf
LIMA, Nísia Trindade. Um sertão chamado Brasil: intelectuais e representação geográfica
da identidade nacional. Rio de Janeiro: Revan: IUPERJ, UCAM, 1999. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/csc/v5n1/7091.pdf
BEATRICI, Rodrigo Ferronato. A educação como cultura. Resenha baseada em
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. A educação como cultura. Campinas, São Paulo: Mercado
das Letras, 2002. Publicada na REP - Revista Espaço Pedagógico, v. 16, n. 2, Passo
Fundo, p. 171-175, jul./dez. 2009. Disponível em:
http://seer.upf.br/index.php/rep/article/download/2223/1438
CUNHA, Euclides da. Os Sertões. São Paulo: Três, 1984 (Biblioteca do Estudante).
Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000091.pdf
DUARTE, Silvia A. B. A cultura afro-brasileira e indígena na sala de aula: reflexões e
diálogos dos educandos do ensino básico de Rio Grande - RS. Dissertação (Mestrado em
História. Rio Grande: FURG, 2016. Disponível em:
http://www.poshistoria.furg.br/images/stories/dissertacoes/dissertaao%20concluida%20silvi
a.pdf
FERNANDES, Bernardo F. O campo da Educação do campo. In: MOLINA, Mônica;
AZEVÊDO DE Jesus, Sônia Meire S. (orgs). Educação do campo: contribuições para a
construção de um projeto de educação do campo. Coleção por uma educação do campo
(vol. 5) Brasília, Articulação Nacional por uma Educação do Campo, 2004. p. 53-58.
79
Disponível em:
http://www.reformaagrariaemdados.org.br/sites/default/files/Educa%C3%A7%C3%A3o%20
do%20Campo%20e%20Pesquisa%20-
%20Quest%C3%B5es%20para%20reflex%C3%A3o%20-
%20M%C3%B4nica%20Castagna%20Molina%20-%20MDA,%202006.pdf
KOLLING, Edgar Jorge; CERIOLI, Paulo Ricardo; CALDART, Roseli Salete. Educação do
Campo: Identidade e políticas Públicas. Brasília: Articulação nacional Por Uma Educação
do Campo, 2002. Disponível em:
http://www.forumeja.org.br/ec/files/Vol%204%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20B%C3%A1s
ica%20do%20Campo.pdf
GRUZINSKI, Serge. O pensamento mestiço. São Paulo: Companhia das Letras, 2001.
Resenha de Antônio Carlos Amador Gil disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/rbh/v22n44/14012.pdf
HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. São Paulo: Companhia da Letras, 1995.
Disponível em:
http://www.faberj.edu.br/downloads/biblioteca/matriz_historica_das_religioes_brasileiras/rai
zes-do-brasil-sergio-buarque-de-hollanda.pdf
MENEZES, Marilda Aparecida de; STROPASOLAS, Valmir Luiz; BARCELLOS, Sergio
Botton (Orgs.). Juventude Rural e Políticas Públicas no Brasil. Coleção Juventude – Série
Estudos n.1. Brasília: Presidência da República, 2014. Disponível em:
http://juventude.gov.br/articles/0009/2708/Miolo_Juventude_rural_web.pdf
ROSA, José Guimarães. Grande Sertão: Veredas. Rio de Janeiro: Editora Nova Aguilar,
1994. Disponível em: http://stoa.usp.br/carloshgn/files/-
1/20292/GrandeSertoVeredasGuimaresRosa.pdf
RUBELO, João Geraldo Nunes. O processo de modernização da agricultura brasileira
pluriatividade da agricultura familiar. Revista Economia Pesquisa, Araçatuba. v.6, n.6. p. 08-
122. mar. 2004. Disponível em:
http://www.feata.edu.br/downloads/revistas/economiaepesquisa/v6_artigo06_processo.pdf
SILVA, Maria do Socorro. Educação do Campo e Desenvolvimento: uma relação construída
ao longo da história. Manuscrito. Brasília: UnB, 2006. Disponível em:
http://www.contag.org.br/imagens/f299Educacao_do_Campo_e_Desenvolvimento_Sustent
avel.pdf
SODRÉ, Nelson Werneck. Oeste; ensaios sobre a grande propriedade pastoril. São Paulo:
Arquivo do Estado, 1990. Disponível em:
www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/BolGeogr/article/download/19675/pdf_29
VEIGA, José Eli da. Agricultura familiar e sustentabilidade. Cadernos de Ciência &
Tecnologia, Brasília, v.13, n.3, p. 383-404, 1996. Disponível em:
https://seer.sct.embrapa.br/index.php/cct/article/view/9009/5115
10.8.2.3 Localização no QSL: Quinto Semestre:
a) Introdução à Gestão Ambiental - Código: 11107 / B - Unidade Acadêmica: IO.

Ementa:Princípios e práticas da gestão ambiental. Principais processos de gestão num
contexto de órgãos públicos e de empresas privadas. Ferramentastécnicas e legais de
80
suporte à gestão, informação científica e tradicional como base a gestão, arranjos
institucionais necessários, processo detomada de decisão e de resolução de conflitos.
BARBIERI, J. C. Gestão ambiental empresarial: conceitos, modelos e instrumentos. 2.ed.
PHILIPPI JR. A., ROMERO, M. A., BRUNA, G. C. Curso de gestão ambiental. 2 ed. São
Paulo: Manole, 2014. 1245p.
SEIFFERT, M. E. B. Gestão ambiental: instrumentos, esferas de ação e educação
ambiental. São Paulo: Atlas, 2007.
SEIFFERT, M. E. B. ISO 14001 sistemas de gestão ambiental: implantação objetiva e
econômica. São Paulo: Atlas, 2011.
QUINTAS, J. S. Introdução a gestão ambiental pública. Brasília: Ibama, 2006.
KIPERSTOCK, A.; COELHO, A.; TORRES, E. A.; MEIRA, C. C.; BRADLEY, S.P.; REIS, L.
F. S. S. D.; QUEIROZ, S. M. P. Gestão Ambiental em Pequenas e Médias Empresas. Rio
de Janeiro :Qualitymark, 2002. 123p.
RUSCHMANN, D.; PHILIPPI JR, A. Gestão Ambiental e Sustentabilidade no Turismo. São
BURSZTYN, M. A.Fundamentos de política e gestão ambiental: os caminhos do
desenvolvimento sustentável. Rio de Janeiro: Garamond, 2012. 612p.
b) Gestão Ambiental de Empreendimentos I - Código: 11155 / B - Unidade Acadêmica:

IO.
Ementa: Gerenciamento e avaliação crítica de projetos ambientais empresariais, como
manejo de resíduos sólidos, líquidos e gasosos, adequação paisagística, projetos de
remediação ambiental como controle de enchentes, controle de erosão, mitigação de
impactos de estradas, gestão portuária, e projetos de redução de riscos ambientais.
BARBIERI, J. C. Gestão ambiental empresarial: conceitos, modelos e instrumentos. 2.ed.
SEIFFERT, M. E. B. ISO 14001 sistemas de gestão ambiental: implantação objetiva e
econômica. São Paulo: Atlas, 2011.
GEBLER, L., PALHARES, J.C.P.Gestão ambiental na agropecuária. Brasília: EMBRAPA
Informação Tecnológica, 2007. 310 p.
VILELA JÚNIOR, A.; DEMAJOROVIC, J. Modelos e ferramentas de gestão ambiental:
desafios e perspectivas para as organizações. São Paulo: Senac, 2006.
PHILIPPI JR. A., ROMERO, M. A., BRUNA, G. C. Curso de gestão ambiental. 2 ed. São
DERISIO, J.C.Introdução ao controle de poluição ambiental. São Paulo: Oficina de textos,
2012. 224 p.
ARAUJO, G.H.S., ALMEIDA, J.R., GUERRA, A.J.T.Gestão ambiental de áreas degradadas.
Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2014. 320 p.
SEIFFERT, M. E. B.ISO 14001 sistemas de gestão ambiental: implantação objetiva e
econômica. São Paulo: Atlas, 2011. 239 p.
81
c) Plantas Alimentícias Não Convencionais - Código: 15309 - Unidade Acadêmica: ICB.
Ementa: Plantas Alimentícias Não Convencionais e Agroecologia. Histórico de uso,
caracterização e conceitos botânicos e ecológicos relacionados às PANC. Noções de
sistemática, nomenclatura e identificação botânica para o estudo das PANC. Formas de
uso atual e perspectivas de produção e comercialização das PANC locais.
CORADIN, L.; SIMINSKI A.; REIS, A. Espécies nativas da flora brasileira de valor
econômico atual ou potencial: Plantas para o futuro – Região Sul. Brasília: MMA, 934p,
2011 (Disponível em
http://www.mma.gov.br/estruturas/sbf2008_dcbio/_ebooks/regiao_sul/Regiao_Sul.pdf).
KINUPP, V.F.; LORENZI, H. Plantas Alimentícias Não-Convencionais (PANC) no Brasil: guia
de identificação, aspectos nutricionais e receitas ilustradas. Nova Odessa: Ed. Plantarum,
768p. 2014.
LORENZI, H.; MATOS, F. J. A. Plantas medicinais no Brasil: nativas e exóticas. 2ª ed. Nova
Odessa, SP: Instituto Plantarum, 2008.
SOUZA, V.C. &LORENZI, H. 2012. Botânica Sistemática: guia ilustrado paraidentificação
das famílias de Fanerógamas e nativas e exóticas no Brasil,baseado em APG III. 3ª ed.,
Nova Odessa, Instituto Plantarum. 768p.
Ilustrado de Morfologia das Plantas Vasculares. 2ª ed, Instituto Plantarum, 2011, p.544.
LORENZI, H.Plantas daninhas do Brasil: terrestres, aquáticas, parasitas e tóxicas.Nova
Odessa, SP: Instituto Plantarum, 2000.
LORENZI, H.Frutas no Brasil: nativas e exóticas: de consumo in natura.Nova Odessa, SP:
Instituto Plantarum, 2015
SOBRAL, M.; JARENKOW, J. A.; BRACK, P.; IRGANG, B.; LAROCCA, J.; RODRIGUES, R.
S. 2013. Flora arbórea e arborescente do Rio Grande do Sul, Brasil. 2ª ed. São Carlos:
RiMa.
STUMPF et al.Cores e Formas no Bioma Pampa: Plantas Ornamentais Nativas, 2009.
d) Tópicos em Agroecologia III - Código: 16172 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa: De caráter esporádico, a disciplina será ofertada a partir da demanda de
docentes, visitantes ou colaboradores(as). Pretende-se explorar a Agroecologia enquanto
ciência, movimento e prática para além dos conteúdos e experiências já abordados nas
demais disciplinas do curso, trazendo à luz informações e conhecimentos importantes e
inovadores para a formação discente.
GLIESSMAN, S.R. Agroecologia : processos ecológicos em agricultura sustentável /
THEODORO, S.H. et al. Agroecologia : um novo caminho para a extensão rural sustentável
/ Suzi Huff Theodoro, Laura Goulart Duarte, João Nildo Viana (orgs.) ; Antonio Barbosa ...
[et al.]. - Rio de Janeiro : Garamond, 2009.
82
ALTIERI, M. Agroecologia : bases científicas para uma agricultura sustentável / Miguel
GOMES, J.C.C., ASSIS, W.S. Agroecologia : princípios e reflexões conceituais / Editores
técnicos João Carlos Costa Gomes, William Santos de Assis. - Brasília : Embrapa, 2013.
CAPRA, Fritjof.. As conexões ocultas : ciência para uma vida sustentável / Fritjof Capra ;
tradução de Marcelo Brandão Cipolla. - São Paulo : Cultrix, c2002. -
SILVA, I.S., SOUZA, H., RIBEIRO, N.B. Práticas contra-hegemônicas na formação dos
profissionais das Ciências Agrárias : reflexões sobre Agroecologia e Educação do Campo
nos cursos do Pronera / Organizadores Mônica Castagna Molina ... [et al]. - Brasília : MDA,
2014.
SOUZA, M.A. Educação do campo : propostas e práticas pedagógicas do MST / Maria
Antônia de Souza. - Petrópolis, RJ : Vozes, 2012.
LEÃO, G., ANTUNES-ROCHA, M.I. Juventudes do campo / Geraldo Leão, Maria Isabel
Antunes-Rocha (organizadores). Belo Horizonte : Autêntica, 2015.
10.8.2.4 Localização no QSL: Sexto Semestre:
a) Libras II - Código: 06498 - Unidade Acadêmica: ILA.

Ementa: A Língua Brasileira de Sinais - Libras: características básicas da fonologia.
Emprego das Libras em situações discursivas formais:vocabulário, morfologia, sintaxe e
semântica. Prática do uso de Libras em situações discursivas mais formais.
Novo Deit-Libras : dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da língua de sinais brasileira :
baseado em linguística e neurociências cognitivas / [editores] Fernando César Capovilla,
Walkiria Duarte Raphael, Aline Cristina L. Mauricio. - São Paulo : Ed. da Universidade de
São Paulo, 2012. GESSER, Audrei.. Líbras? que língua é essa? crenças e preconceitos em
torno da língua de sinais e da realidade surda / Audrei Gesser. - São Paulo : Parábola,
c2009.
A surdez : um olhar sobre as diferenças / Carlos Skliar (Org.). - Porto Alegre, RS :
Mediação, 2015.
de sinais e da realidade surda / Audrei Gesser. - São Paulo : Parábola, c2009. ISBN
8579340012.
QUADROS, Ronice Muller de.. Língua de sinais brasileira : estudos linguísticos / Ronice
Muller de Quadros, Lodenir Becker Karnopp. - Porto Alegre : Artmed, 2004. ISBN 85-363-
0308-5. - Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da língua de sinais brasileira /
[editores] Fernando Cesar Capovilla, Walkiria Duarte Raphael. - São Paulo : Ed. da
Universidade de São Paulo, 2001.
Currículo e avaliação : a diferença surda na escola / Adriana da Silva Thoma, Madalena
83
Klein, organizadoras. - Santa Cruz, RS : EDUNISC, 2009. ISBN 8575782339.
KARNOPP, L.; KLEIN, M.; LUNARDI-LAZZARIN, M.. Cultura Surda na Contemporaneidade
- negociações, intercorrências e provocações : . Canoas: Ulbra,2011. ISBN 8575284215.
GÓES, Maria Cecília.. Linguagem, Surdez e Educação. 2ª ed. : . Campinas - SP: Autores
Associados,1999. ISBN .
QUADROS, Ronice Müller de, Marianne Rossi Stumpf e Tarcísio de Arantes Leite. Estudos
da Língua Brasileira de Sinais I : . : INSULAR,2013. ISBN 978-85-7474-709-5. -
STUMPF, Marianne, Ronice Müller de Quadros e Tarcísio de Arantes Leite. Estudos da
Língua Brasileira de Sinais II : . : Insular,2014. ISBN 978-85-7474-724-8.
Estudos da língua brasileira de sinais / organizadores Ronice Müller de Quadros, Markus J.
Weininger. - Florianópolis : Insular, 2014.
de sinais e da realidade surda / Audrei Gesser. - São Paulo : Parábola, c2009.
Ideias para ensinar português para alunos surdos / Ronice Muller de Quadros, Magali L. P.
Schmiedt. - Brasília : MEC : Secretaria de Educação Especial, 2006.
SACKS, Oliver.. Vendo vozes : uma viagem ao mundo dos surdos / Oliver Sacks ; tradução
Laura Teixeira Motta. - São Paulo : Companhia de Bolso, 2010.
Leitura e escrita : no contexto da diversidade / Ana Claudia Balieiro Lodi, Kathryn Marie
Pacheco Harrison, Sandra Regina Leite de Campos (organizadoras). - Porto Alegre :
Mediação, 2013. - GESSER, Audrei.. O ouvinte e a surdez : sobre ensinar e aprender a
libras / Audrei Gesser. - São Paulo : Parábola, 2012.
HONORA, Márcia.. Livro ilustrado de língua brasileira de sinais : desvendando a
comunicação usada pelas pessoas com surdez / Márcia Honora, Mary Lopes Esteves
Frizanco. - São Paulo : Ciranda Cultural, c2008.
b) Meio Ambiente e Desenvolvimento - Código: 11152 - Unidade Acadêmica: IO.

Ementa: Inter-relações entre as atividades humanas e os impactos socioambientais.
Modelos de desenvolvimento. A problemática ambiental em escalas locais, regionais,
globais: causas e conexões, os princípios de sustentabilidade, e as questões relacionadas
com a gestão sustentável de recursos naturais. Energia e relações de produção e consumo
na sociedade contemporânea.
VEIGA, José Eli da.. Meio ambiente & desenvolvimento / Jose Eli da Veiga ; coordenacao
de Jose de Avila Aguiar Coimbra. - São Paulo : SENAC, 2006.
BURSZTYN, Maria Augusta.. Fundamentos de política e gestão ambiental / Maria Augusta
Bursztyn, Marcel Bursztyn. - Rio de Janeiro : Garamond, c2013.
PORTO-GONÇALVES, Carlos Walter.. O desafio ambiental / Carlos Walter Porto-
Gonçalves ; organização Emir Sader. - Rio de Janeiro : Record, 2013.
Economia do meio ambiente : teoria e prática / organizador Peter H. May. - Rio de Janeiro :
Elsevier, c2010.
Desenvolvimento sustentável / Gabriela Scotto, Isabel Cristina de Moura Carvalho, Leandro
Belinaso Guimarães. - Petrópolis : Vozes, 2007. -
DIAMOND, Jared.. Colapso : como as sociedades escolhem o fracasso ou o sucesso /
Jared Diamond ; tradução de Alexandre Raposo ; revisão técnica de Waldeck Die Maia. -
84
Rio de Janeiro : Record, 2007.
SACHS, Ignacy.. Desenvolvimento : includente, sustentável, sustentado / Ignacy Sachs. -
Rio de Janeiro : Garamond, 2004.
LEFF, Enrique.. Saber ambiental : sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder /
Enrique Leff ; tradução Lúcia Mathilde Endlich Orth. - Petrópolis, RJ : Vozes, [2015].
LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo.. Sustentabilidade e educação : um olhar da
ecologia política / Carlos Frederico Bernardo Loureiro. - São Paulo : Cortez, 2012.
HENRI, Acselrad.. Liberalização da economia e flexibilização das leis : o meio ambiente
entre mercado e a justiça. Duque de Caxias: Revista de Educação, Ciências e
Matemática,2013. ISBN 2238-2380.
c) Recuperação de Áreas Degradadas - Código: 15224 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa: Conceituação e caracterização de área degradada; Técnicas de controle da
erosão e recuperação de áreas degradadas; Técnicas de remediação e biorremediação
para recuperação de solos e águas residuárias; Utilização de rejeitos e resíduos orgânicos
na recuperação de ambientes; Sucessão ecológica, recuperação de matas ciliares e
corredores ecológicos; Avaliação e monitoramento nos processos de recuperação de áreas
degradadas.
Matas ciliares : conservação e recuperação / editores Ricardo Ribeiro Rodrigues,
Hermógenes de Freitas Leitão Filho ; revisão geral Maria Isabel R. G. Lima ; capa e projeto
gráfico Sérgio Kon. - São Paulo : Ed. Universidade do São Paulo, 2001.
Processos erosivos e recuperação de áreas degradadas / Organizadores Antonio José
Teixeira Guerra, Maria do Carmo Oliveira Jorge. - São Paulo : Oficina de Textos, 2013.
MARTINS, Sebastião Venâncio.. Recuperação de áreas degradadas : ações em áreas de
preservação permanente, voçorocas, taludes rodoviários e de mineração / Sebastião
Venâncio Martins. - Viçosa : Aprenda Fácil, 2014.
ARAÚJO, Gustavo Henrique de Sousa.. Gestão ambiental de áreas degradadas / Gustavo
Henrique de Sousa Araujo, Josimar Ribeiro de Almeida, Antonio José Teixeira Guerra. - Rio
de Janeiro : Bertrand Brasil, 2014.
Tópicos em manejo de plantas daninhas / Editores Antonio Alberto da Silva, José Francisco
da Silva. - Viçosa : Editora UFV, 2007.
Diretrizes ambientais para restauração de matas ciliares / Secretaria Estadual do Meio
Ambiente. - Porto Aelegre : SEMA, 2007.
Rios e córregos : preservar, conservar, renaturalizar : a recuperação de rios : possibilidades
e limites da engenharia ambiental / SEMADS. - Rio de Janeiro : SEMADS, 2002.
NOWACKI, Carolina de Cristo Bracht.. Química ambiental : conceitos, processos e estudo
dos impactos ao meio ambiente / Carolina de Cristo Brancht Nowacki, Morgana Batista
Alves Rangel. - São Paulo : Saraiva : Érica, 2014.
GLUFKE, Clarice. Espécies florestais recomendadas para recuperação de áreas
degradadas / Clarice Glufke. - Porto Alegre : Fundação Zoobotânica do Rio Grande do Sul,
1999.
DURLO, Miguel Antão.. Bioengenharia : manejo biotécnico de cursos de água / Miguel
[Antão] Durlo, Fabrício [Jaques] Sutili. - Porto Alegre, RS : EST, 2005.
85
Introdução à engenharia ambiental: o desafio do desenvolvimento sustentável / Benedito
Braga ... [et al]. - São Paulo : Pearson , 2005.
BARROS, Regina Mambeli.. Tratado sobre resíduos sólidos : gestão, uso e
sustentabilidade / Regina Mambeli Barros. - Rio de Janeiro : Interciência, 2013.
Uso e manejo do lodo de esgoto na agricultura / Associação Brasileira de Engenharia
Sanitária e Ambiental. Programa de Pesquisa em Saneametno Básico - Rio de Janeiro :
ABES, 1999.
d) Fitoprotetores Botânicos - Código: 16170 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa: A disciplina propõe o estudo dos fitoprotetores botânicos, enquanto tecnologia
social, resgatada do conhecimento ancestral, sobre a bioatividade de espécies vegetais no
manejo de artrópodes, microorganismos e plantas. Além de trabalhar com a concepção
epistemológica da tecnologia em Agroecologia, a disciplina aborda, a partir dos aspectos
normativos da produção orgânica e do estudo fitoquímico das espécies, as diferentes
possibilidades de aplicação dos fitoprotetores botânicos, incluindo, formas de
processamento/armazenamento (extratos, óleos, fermentados, etc) e disposição em
policultivos (trampas, consórcios e barreiras).
Bibliografia Básica: não houve oferta até o momento da aprovação do novo texto do PPC,
de modo que ainda não possui bibliografias registradas
Bibliografia Complementar: não houve oferta até o momento da aprovação do novo texto
do PPC, de modo que ainda não possui bibliografias registradas
10.8.2.5 Localização no QSL: Sétimo Semestre:
a) Sistemas de Informação Geográfica - Código: 11157 - Unidade Acadêmica: IO.

Ementa:Análise espacial de dados vetoriais e raster (operações de comparação,
sobreposição, reclassificação, booleana, aritmética, densidade, proximidade e
generalização). Análise topológica e de redes. Operadores de distância e de contexto.
Consulta ao banco de dados e análises estatísticas. Funções de interpolação e suas
aplicações na análise morfométrica. Avaliação por critérios múltiplos e suas aplicações na
análise ambiental.
BLASCHKE, T.; KUX, H. (org.). Sensoriamento Remoto e SIG Avançados. São Paulo:
Oficina de Textos, 2005. 286 p.
FITZ, P. R. Geoprocessamento sem complicação. São Paulo: Oficina de textos, 2008.
LONGLEY, P. A.; GOODCHILD, M. F.; MAGUIRE, D. J.; RHIND, D. W. Sistemas e ciência
da informação geográfica. 3 ed. Porto Alegre: Bookman, 2013. Tradução: André Schneider
et al.
FITZ, P. R. Cartografia Básica. São Paulo: Oficina de Textos, 2008. 144 p.
LANG, S.; BLASCHKE, T. Análise da paisagem com SIG. São Paulo: Oficina de Textos,
2009. Tradução: Hermann Kux. 424p.
PAESE, A. et al. (Org.). Conservação da biodiversidade com SIG. São Paulo: Oficina de
textos, 2012.
SILVA, A. de B. Sistemas de Informações Geo-referenciadas. Campinas: Ed. Da
86
UNICAMP,2003. 232 p.
MÔNICO, J. F. G. Posicionamento pelo GNSS: Descrição, fundamentos e aplicações. São
Paulo: Ed. da UNESP, 2008.
b) Projetos de enfoque agroecológico como elemento central da dinâmica de

organizações não governamentais (OSCIP’s) - Código: 15285 - Unidade Acadêmica:
ICB.
Ementa:O contexto agroecológico. Fontes de financiamento de projetos. OSCIP’s: lastro
jurídico, dinâmica e gestão. Gestão participativa de projetos. Interpretação de editais
públicos. Operação através da Teoria das Redes. Coordenação metódica de ações
Interdisciplinares.
DRUCKER, P. E. Administração de Organizações sem Fins Lucrativos: Princípios e
Práticas. São Paulo: Pioneira, 1995.
CARVALHO, M., RABECHINI, R. Fundamentos em gestão de projetos: construindo
competências para gerenciar projetos. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2011.
CARDOSO, U. C. OSCIP: organização da sociedade civil de interesse público. Brasília:
Sebrae, 2014.
ARAUJO, U. F. Temas Transversais e a estratégia de Projetos. São Paulo: Moderna, 2003.
LÜCK, H. Pedagogia Interdisciplinar: fundamentos teórico-metodológicos. 16 ed. Petrópolis,
RJ: Vozes, 2009.
PMI. Um Guia do Conhecimento Em Gerenciamento de Projetos – Guia Pmbok® - 5 ed.
Rio de Janeiro: Saraiva, 2014.
RABECHINI,R. O gerente de projetos na empresa. 3 ed. São Paulo: Atlas: 2011.
BARBOSA, G. S. A dinâmica dos grupos num enfoque sistêmico. São Paulo: Robe Editorial,
1995.
SOUZA, H. J. Como se faz análise de conjuntura. 34ª Edição, Petrópolis:Editora Vozes,
2014.
c) Bem-estar Animal - Código: 16171 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa: Evolução na compreensão e nos conceitos de bem-estar animal; ética na criação
animal; comportamentos naturais de diferentes espécies de interesse zootécnico; fisiologia
do estresse; efeitos do clima sobre os animais de interesse zootécnico; manejo agressivo e
gentil; efeitos do estresse sobre bem-estar; efeitos do estresse sobre produção e qualidade
dos produtos; efeitos do estresse sobre reprodução; efeitos do estresse em diferentes
espécies de criação animal de interesse zootécnico.
Bibliografia Básica: não houve oferta até o momento da aprovação do novo texto do PPC,
de modo que ainda não possui bibliografias registradas
Bibliografia Complementar: não houve oferta até o momento da aprovação do novo texto
do PPC, de modo que ainda não possui bibliografias registradas
10.8.2.6 Localização no QSL: Oitavo Semestre:
a) Tópicos em Agroecologia I - Código: 15283 - Unidade Acadêmica: ICB
87
Ementa: Temas emergentes da área de abrangência do curso. Disciplina de oferta
eventual, oferecida por recomendação da Comissão de Curso por professores, visitantes
ou colaboradores, que abordem e detalhem temas relacionados à área de abrangência do
curso, de acordo com o PPC.
2014.
b) Homeopatia, Biodinâmica e Plantas Medicinais- Código: 15318 - Unidade Acadêmica:

ICB.
Ementa:Homeopatia: história, princípios, filosofias e métodos. Práticas e resultados
experimentais na agricultura e agropecuária. Plantas medicinais, condimentares e
aromáticas: principais espécies domesticadas e silvestres. Agricultura biodinâmica: história,
princípios, filosofias e métodos. Práticas e resultados experimentais na agricultura e
agropecuária.
BONFIM, F. P. G.; CASALI, V. W. D. Homeopatia: Planta, Água e Solo. Viçosa,
Universidade Federal de Viçosa. 2011, 102 p.
STEINER, R. Fundamentos da Agricultura Biodinâmica. São Paulo, Editora Antroposófica,
1993.
LORENZI, H, MATOS, F. J. A. Plantas Medicinais no Brasil. São Paulo, Plantarum. 2008,
576p.
88
REZENDE, J.M. Caderno de Homeopatia: Instruções práticas geradas por agricultores
sobre o uso da homeopatia no meio rural. 2014. 48p. Disponível em
http://aao.org.br/aao/pdfs/publicacoes/apostila-de-homeopatia-UFV.pdf. Acesso em
04/08/2016
CASTRO, D. Preparações homeopáticas em plantas de cenoura, beterraba, capim limão e
chambá. Viçosa, UFV, Tese de Doutorado (Departamento de Fitotecnia). 2002. 101p.
MENIN, L. F., RAMBO, J. R.; FRASSON, D. B.; PEREIRA, T. A. X.; SANTI, A. Influência das
fases lunares no desenvolvimento das culturas de rúcula (Eruca sativa Hill) e rabanete
(Raphanussativus L.). Revista Brasileira de Agroecologia 9: 117-123, 2014.
SCHWENGBER, J. E. S.; VIZZOTTO, M.; CAPELLESSO, A. J.; MOREIRA, V.;
SCHIEDECK, G.; AUMONDE, T. Z.; PEREIRA, M. C. Produção orgânica e qualidade de
cenouras semeadas segundo o calendário astronômico agrícola. Pelotas, Embrapa Clima
Temperado. 2009, 26p. Disponível em
http://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/item/30502/1/boletim-91.pdf. Acesso
em04/08/2016
KFFURI, C. W. Caderno das nossas plantas medicinais. Viçosa, Universidade Federal de
Viçosa. 2011, 60p.
c) Tópicos em Agroecologia IV - Código: 16173 - Unidade Acadêmica: ICB.

89
2014.
d) Ciclos de Estudos em Agroecologia - Código: 16175 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa: Construção do conhecimento agroecológico. Diálogo de saberes. Leitura,
moderação, discussão e sistematização de conhecimentos relacionados à Agroecologia,
neste contexto entendida como movimento, ciência e prática.
WEZEL, A.; BELLON, S.; DORÉ, T.; Francis, C., VALLOD, D.; DAVID, C. Agroecology as a
science, a movement and a practice. A review. Agronomy for sustainable development,
29(4), 503-515, 2009.
MÉNDEZ, V.E.; BACON, C.M.; COHEN, R.. La agroecología como un enfoque
transdisciplinar, participativo y orientado a la acción. Agroecología, 8(2), 9-18, 2013.
LARANJEIRA, N.P.; CARCELLE, S.; MIRANDA, D.; SÁ, T.D.A. Para uma ecologia de
saberes: trajetória da construção do conhecimento agroecológico na Associação Brasileira
de Agroecologia. Revista Brasileira de Agroecologia, 14(2), 65-79, 2019.
TOLEDO, V.M.; BARRERA-BASSOLS, N. A memória biocultural: a importância ecológica
das sabedorias tradicionais. Editora Expressão Popular, 2015.
DELBENE-LEZAMA, L. Género, ecología y sustentabilidad. Centro Latino Americano de
Ecología Social–CLAES, v. 73, p. 1-17, 2015.
VAN DER PLOEG, J.D.. Sete teses sobre a agricultura camponesa. In: Agricultura familiar
camponesa na construção do futuro. sn], 2009. p. 17-32.
HARVEY, D. O enigma do capital: e as crises do capitalismo. São Paulo, SP: Boitempo,
2011.
SILVA, J.N. Juventudes Rurais e Agroecologia: um diálogo imprescindível. Redes, v. 22, n.
2, p. 208-226, 2017.
SOUSA, R.P. Agroecologia e educação do campo: desafios da institucionalização no Brasil.
Educação & Sociedade, v. 38, p. 631-648, 2017.
10.8.2.7 Localização no QSL: Nono Semestre:
a) Elaboração e Avaliação de Projetos Ambientais - Código: 11123 - Unidade

Acadêmica: IO.
Ementa: Planejamento, estruturação e desenvolvimento de projetos socioambientais a
partir de metodologias específicas. Ações coordenadas para o alcance de objetivos
específicos, utilizando meios e recursos, monitorando e avaliando a sustentabilidade dos
resultados previstos.
GIL, Antonio Carlos.. Como elaborar projetos de pesquisa / Antonio Carlos Gil. - São Paulo
: Atlas, 2010.
90
THIOLLENT, Michel.. Metodologia da pesquisa-ação / Michel Thiollent. - São Paulo :
Cortez, 2011.
KAHN, Mauro.. Gerenciamento de projetos ambientais : riscos e conflitos / Mauro Kahn. -
Rio de Janeiro : E-papers, 2003. ISBN .
GODOY, Christiane.. Manual para elaboração, administração e avaliação de projetos
socioambientais / Christiane Godoy, Mariana Duarte. - São Paulo: SMA/CPLEA, 2005.
KÖCHE, José Carlos.. Fundamentos de metodologia científica : teoria da ciência e
iniciação à pesquisa. / José Carlos Köche. - Petrópolis : Vozes, 2013.
MARCONI, Marina de Andrade.. Fundamentos de metodologia científica / Marina de
Andrade Marconi, Eva Maria Lakatos. - São Paulo : Atlas, 2010.
Guia de elaboração de pequenos projetos socioambientais para organizações de base
comunitária / [organização: Elisa Marie Sette Silva]. - Brasília, DF : Instituto Sociedade,
População e Natureza (ISPN), 2014. ISBN 978-85-63288-15-8.
Roteiro para elaboração de projetos de Educação Ambiental / [Caroline Vivian Gruber,
Denise Scabin Pereira, Rachel Marmo Azzari Domenichelli]. - São Paulo : SMA/CEA, 2013.
b) Tópicos em Agroecologia II - Código: 15284 - Unidade Acadêmica: ICB.

Ementa: Temas emergentes da área de abrangência do curso. Disciplina de oferta
eventual, oferecida por recomendação da Comissão de Curso por professores, visitantes
ou colaboradores, que abordem e detalhem temas relacionados à área de abrangência do
curso, de acordo com o PPC.
ALTIERI, Miguel.. Agroecologia : bases científicas para uma agricultura sustentável / Miguel
SANTOS, Milton.. Da totalidade ao lugar / Milton Santos. - São Paulo : Ed. da Universidade
de São Paulo, 2005.
PORTO-GONÇALVES, Carlos Walter.. O desafio ambiental / Carlos Walter Porto-
Gonçalves ; organização Emir Sader. - Rio de Janeiro : Record, 2013.
A grande transformação : as origens da nossa época / Karl Polanyi ; tradução de Fanny
Wrobel. - Rio de Janeiro : Elsevier, c2012.
SACHS, Ignacy.. Desenvolvimento : includente, sustentável, sustentado / Ignacy Sachs. -
Rio de Janeiro : Garamond, 2004.
SEN, Amartya. Desenvolvimento como liberdade / Amartya Sen; tradução de Laura Teixeira
Motta; revisão técnica de Ricardo Doninelli Mendes. - São Paulo : Companhia de Bolso,
2010.
Geografia : conceitos e temas / organizado por: Iná Elias de Castro, Paulo Cesar da Costa
Gomes, Roberto Lobato Corrêa. - Rio de Janeiro : Bertrand Brasil, 2014.
SANTOS, Boaventura de Sousa.. Para um novo senso comum: a ciência, o direito e a
política na transição paradigmática / Boaventura de Sousa Santos. - São Paulo : Cortez,
2011.
c) Tópicos em Agroecologia V - Código: 16174 - Unidade Acadêmica: ICB.

91
2014.
92

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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO

Site oficial do curso: [email protected]

A partir do Programa de Apoio ao Plano de Reestruturação e Expansão das

2. JUSTIFICATIVA DA CRIAÇÃO DO CURSO

A grande expansão na produção agrícola mundial verificada a partir da década de

“Entre os objetivos do Fórum da Agricultura Familiar estão a busca

Atualmente, o Fórum se constitui um espaço privilegiado de debate sobre a

2.2 O contexto territorial

2.3 São Lourenço do Sul

3.1 Perfil do ingressante

3.2 Perfil do Profissional

a) O manejo ecológico de sistemas de produção rural e da agrobiodiversidade;

3.3 Competências e habilidades

4.1 Atos legais de criação e configuração do curso

4.2 Fundamentos, estrutura e dinâmica curricular

4.2.1 Princípios orientadores

4.3.1 Concepções e Princípios gerais

4.4 Funcionamento do Curso

4.5 Regime de ingresso

4.6 Plano de implantação do Curso

4.7 Quadro Resumo de Carga Horária (QSL 267120)

Quadro Resumo de Carga Horária

Total de horas em disciplinas obrigatórias do QSL 2745

Carga horária mínima em disciplinas optativas para

Número mínimo de horas exigidas em atividades

Estágio Obrigatório 360

Total de horas para integralização do curso 3605

15299 ICB Recursos Hídricos 2 Obrigatória

16171 ICB Bem-estar Animal 7 Optativa 15313

16173 ICB Tópicos em 8 Optativa

As ementas e bibliografias das disciplinas se encontram no Anexo 8 e levaram em

4.9 Descrição geral das atividades complementares

As Atividades Complementares têm carga mínima de 320 horas, podendo ser

A disciplina Estágio Supervisionado (15231), com carga horária de 360 horas, é

4.11 Organização geral do Trabalho de Conclusão de Curso

O Trabalho de Conclusão do Curso (TCC) é componente curricular obrigatório para

As atividades didático-pedagógicas são desenvolvidas, em sua maioria, no Campus

7.1 Quadro Docente

Professor(a) SIAPE Titulação Unidade

Adriana Tourinho Salamoni 1284263 Doutorado ICB

Ana Silvia Rolon 1882689 Doutorado ICB

Carmem Rejane Pacheco Porto 1012921 Doutorado ICHI

Eduardo Guatimosim 2280011 Doutorado ICB

Eduardo Saldanha Vogelmann 2140908 Doutorado ICB

Eliza Mara Lozano Costa 1867470 Doutorado ICHI

Ezequiel Cesar Carvalho Miola 1144777 Doutorado ICB

Gracieli Trentin 1079297 Doutorado IO

Jaqueline Durigon 2220789 Doutorado ICB

Jeferson Prietsch Machado 1858614 Doutorado IO

Juliana Prevedello 2212214 Doutorado IO

Karina Kammer Attisano 2857979 Doutorado IO

Liandra Peres Caldasso 1866586 Doutorado ICEAC

Lucila dos Santos Vales 2247708 Especialização ILA

Marcelo Tempel Stumpf 2141851 Doutorado ICB

Marcio de Medeiros Goncalves 1948175 Doutorado ICB

Marlene Rios Melo 1757010 Doutorado EQA

Marlon Borges Pestana 1392662 Doutorado ICHI

Natalia Lemke 1528174 Doutorado IMEF

Patricia Braga Lovatto 3154988 Doutorado ICB