UME: EDMEA LADEVIG

ANO: 8ºA e 8ºB

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
PROFESSOR(A): VALÉRIA FERNANDES FRANCISCO
PERÍODO DE: 31/07/2020 a 14/08/2020

Habilidade(s): (EF69AR03); (EF69AR07); (EF69AR13); (EF69AR14).

Roteiro de Atividades

Olá! Este é o primeiro Roteiro de Atividades

do 2º Trimestre.
Começaremos com a linguagem da Dança. A dança é
uma linguagem artística do corpo em movimento.
O domínio do movimento na dança propicia a
ampliação de repertórios gestuais, novas
possibilidades de expressão e comunicação de
sensações, sentimentos e pensamentos.
O refinamento do corpo em movimento encontra-se
articulado à expressividade e à criatividade,
envolvendo processos de consciência corporal
(individual) e social (relacional), assim como
processos de memória, imaginação, concepção, e
criação em dança nos âmbitos artístico e estético.
A dança está presente no salão de baile, nos
desfiles de Carnaval, em um encontro de danças
urbanas ou na roda de samba na rua, no pátio de uma
escola, no palco de um teatro, no cinema e na
televisão.
As danças têm funções e sentidos ligados ao
contexto de acontecimentos e aos sujeitos que a
vivenciam e que a desfrutam como público.
Pensando em uma dimensão abrangente, todas as
pessoas podem dançar. Dançar implica em aprender
sobre o movimento que está sendo abordado: o espaço
nas suas relações de direções, níveis e planos; o
tempo nas relações de pulsos, ritmos, pausa e
velocidades com e no próprio corpo, tendo a ação e
a reflexão sempre presentes.
O ensino da arte na escola não tem a função de
oferecer uma formação profissional, mas,
proporcionar aos estudantes a oportunidade de
conhecer, apreciar, criar e viver a dança no
ambiente escolas, tendo experiências com sentido e
ligadas ao mundo dessa linguagem, expandindo as
possibilidades de formação e de participação social.
Serão oferecidos momentos de aprendizagem para
que você desenvolva a sensibilidade, a intuição, o
pensamento, as emoções e as subjetividades como
formas de expressão e reflexão, favorecendo, assim,
o reconhecimento de semelhanças e diferenças, e
levando-o a refletir sua própria cultura.
Você está convidado a realizar uma viagem no
território das danças africana, indígena e afro-
brasileira, e se aproximar das diversidades, dos
diferentes povos e suas etnias. Por meio destas
experiências e práticas artísticas, você certamente
estará mais estimulado a ser protagonista e criador
de suas produções.

Exemplos de danças folclóricas e suas origens:

Catira ou Cateretê- A origem da Catira é múltipla,
ou seja, ela reúne traços europeus, indígenas e
africanos. A verdade é que desde o período colonial
já temos essa dança como manifestação cultural.

Para alguns, ela está associada às atividades

dos tropeiros, o que explica sua característica mais
marcante, a qual reúne somente homens.

Estudiosos apontam que como eles faziam o

transporte de gado entre os locais, provavelmente,
a dança tenha surgido nos momentos de descanso e
descontração do grupo.

Essa dança folclórica é marcada pela batida dos

pés e das mãos movimentadas pelo ritmo da música,
que por sua vez, é produzida pela viola caipira. Por
esse motivo, a moda de viola é o ritmo mais
empregado.

Na dança, duas fileiras são formadas pelos

integrantes, que se movimentam de frente um para o
outro. Dessa maneira, as batidas dos pés e das mãos
são intercaladas por pulos.
Os integrantes do grupo de Catira possuem uma
vestimenta específica. Eles usam camisas, calças,
chapéus e botinas. Esse último adereço talvez seja
o mais importante, uma vez que fazem o som de batida,
que se junta com as melodias.

Além disso, o lenço é muito comum, sendo que

alguns usam no pescoço, outros, na cintura.

Atualmente, já é possível encontrar mulheres que

fazem parte do grupo de catireiros, e mesmo assim,
a vestimenta é igual.

Para assistir apresentações de catira, acesse

os links:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=62&v=2
lZJBKXL2lc&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?v=2DUD5io9ayM

Frevo - O frevo é uma dança afro-brasileira, que tem

origem no século XIX na cidade de Recife, em
Pernambuco. Foi decorrência da rivalidade entre as
bandas militares e os escravos que tinham se tornado
livres.

A palavra frevo surge como uma corruptela do

verbo ferver (“frever”), isso porque o frevo é uma
dança frenética, de ritmo muito acelerado.

O contexto histórico em que essa expressão cultural

despontou era igualmente frenético em termos
políticos e sociais. Vivia-se o pós-abolicionismo,
enquanto surgia uma nova classe operária.

O frevo caracteriza-se por ser uma marchinha

acelerada ao som de uma banda que segue o estilo dos
blocos de carnaval. Ele incorpora elementos de
outras danças, tais como maxixe, polca e, inclusive,
a capoeira.
 A orquestra do frevo recebe o nome de Fanfarra.
A música executada no decorrer da dança, por sua
vez, também é chamada de frevo.

Não há apenas um tipo de frevo. O mais comum não

é cantado, mas apenas executado por instrumentos de
sopro e de percussão.

Os instrumentos musicais mais utilizados são o

trombone, o trompete, o saxofone e a tuba.
Uma das características mais marcantes é a
utilização de sombrinhas coloridas, objeto que
assume um papel importante na dança.
Para assistir apresentações de frevo, acesse
os links:
https://www.youtube.com/watch?v=d0hweRxDZrY
https://www.youtube.com/watch?v=66cAD7-9tXY
https://www.youtube.com/watch?v=d0hweRxDZrY
https://www.youtube.com/watch?v=66cAD7-9tXY
 Origem das danças folclóricas no Brasil

Danças folclóricas de origem indígena: Cateretê ou

Catira, Cururu, Sarabaquê ou Dança da Santa Cruz,
Sairê do extremo norte do Brasil, Folguedos
Populares; e Dança dos Tapuias e Pássaros Branco.

Danças Africanas: Ahouach, Guedra, Schikatt,

Gnawa, Kizomba e Semba.

Danças afro-brasileiras: Capoeira, Congada, Jongo,

Maracatu, Carnaval, Tambor de Crioula, Jongo, Frevo,
Jongo, Batuque, Bambelô, Tambor de Crioula, Tambor
de Taboca, Tambor de Mina, Carimbó, Congada,
Cavalhada, Congo, Banda de Congo, Banda de Pífano,
Dança do Parafuso, Punga de Pernada, Umbigada,
Embolada, Boi de Reis, Boi da Manta, Bumba Meu Boi,
Folia de Reis, Fado, Auto do Quilombo, Chimarrita,
Vaquejada, Fandango do Pontal, Fandango de Tamancos,
Catira, Cateretê, Maculelê, Repente, Frevo, Maxixe,
Gafieira, Xote, Pastoril dramático, Lapinhas,
Samba, Samba de Aboio, Samba de Roda, Samba de
Breque, Samba de Enredo e Carnaval.

Para apreciar vídeos com exemplos de danças dessas

três origens, acesse os links:
Nome do canal. -Frevo Pernambucano. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=6XruFqqeq9o
Acesso em: 29/07/2020
Nome do canal. -Masaka Boys Dancing Viva África.
Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=82&v=h
9-r8We8xvw&feature=emb_title Acesso em: 30/07/2020.
Nome do canal-Vídeo de Dança Indígena: “Canto
Sagrado da Mãe Terra - Tribo Fulni-ô - Aldeia
Multiétnica” de São Jorge, Goiás. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=P19razaEaRg
Acesso em: 30/07/2020
Nome do canal. Dança Contemporânea: Kuarup, ou a
questão do índio. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=8GLwkFLYYoA
Acesso em: 30/07/2020

Atividades que deverão ser realizadas no Caderno

de Arte (fundos), fotografadas e enviadas no grupo
da classe no Telegram:

1 – Em uma folha do caderno (fundos), responda:

a) Você costuma prestar atenção em seu corpo? Quais
são os movimentos que seu corpo consegue fazer?
b) Em qual posição você fica a maior parte do tempo
na sala de aula? Você senta-se corretamente? Conhece
os ossos e as articulações do corpo?
c) Quais partes do corpo você pode dobrar, esticar
ou torcer?
e) Você já assistiu alguma apresentação de dança
africana? Se sim, fale sobre a expressão,
representação e encenação do espetáculo. Quais foram
as suas impressões?
f) Você conhece artistas, bailarinos ou grupos de
danças? Quais?
g) Você já assistiu apresentações de danças
indígenas? Se sim, comente sobre a expressão,
representação e encenação. Quais foram as suas
impressões?
h) Quais grupos ou corpo de dança indígena você
conhece?
i) Você já assistiu apresentações de danças afro-
brasileiras? Se sim, comente sobre a expressão,
representação e encenação. Quais foram as suas
impressões?
j) Quais grupos ou corpo de dança afro-brasileiro
você conhece?
k) O que tem em comum na dança das três culturas:
africana, indígena e afro brasileira? E o que é
divergente?

2 – Em outra folha do caderno, fazer a

releitura de imagens de uma das duas danças
folclóricas apresentadas neste roteiro: catira ou
frevo.
Desenhar à lápis, contornar tudo com caneta
esferográfica preta e colorir. Pode ser usada a
colagem de retalhos de tecidos ou papeis.

3 – Escolha uma dança folclórica africana,

indígena ou afro brasileira. Pesquise em livros,
revistas, internet etc., textos, imagens e/ou
vídeos sobre a dança escolhida. Descreva suas
principais características, figurinos, movimentos
e trilha sonora.
Crie uma ilustração que mostre o que aprendeu
sobre essa dança.
Referências
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista
/wp-content/uploads/sites/7/download/cadernos-do-
professor-v2-2020-EF/arte/EF_PR_AR_06-07-08-
09_Vol2_VP.pdf acesso em 29/07/2020
São Paulo, Governo do Estado. SP FAZ ESCOLA CADERNO
DO ALUNO – 8ºano vol2 – Parte1
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista
/wp-
content/uploads/sites/7/download/EF%20anos%20finai
s%202020%20-%20Caderno%20do%20Aluno%20-
%20Vol%202/SPFE%208%20ano%20EF%20vol%202%20PARTE%2
01.pdf acesso em 29/07/2020