Avaliação Psicológica

ISSN: 1677-0471
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Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica
Brasil

Koich Miguel, Fabiano

TESTE WISCONSIN DE CLASSIFICAÇÃO DE CARTAS
Avaliação Psicológica, vol. 4, núm. 2, noviembre, 2005, pp. 203-204
Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica
Ribeirão Preto, Brasil

Disponível em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=335027498012

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 Avaliação Psicológica, 2005, 4(2), pp. 203-204 203 204 Norma Técnica

americano de 1984 projetado para 1995. Foram 307 do sexo feminino, atendendo a um nível de
TESTE WISCONSIN DE CLASSIFICAÇÃO DE CARTAS feitas análises de regressão a fim de verificar a escolaridade adequado à idade e ausência de
influência das variáveis idade, sexo e escolaridade alterações no desenvolvimento, disfunções
Fabiano Koich Miguel – Universidade São Francisco nos dados obtidos. Encontrou-se uma relação cognitivas e distúrbios psicopatológicos.
quadrática (curvilínea) entre todos os escores no Uma comparação entre as médias
Heaton, R. K., Chelune, G. J., Talley, J. L., Kay, G. G., & Curtiss, G. (2004). Teste Wisconsin de WCST e idade que explicava uma média de 17% da brasileiras e americanas foi realizada, mostrando
Classificação de Cartas. São Paulo: Casa do Psicólogo. 346 p. variância, e uma relação linear entre quase todos os que existem diferenças, provavelmente devido a
escores e escolaridade que explicava cerca de 7% fatores socioculturais. Quanto às variáveis
da variância. Não houve indícios de influência demográficas, verificou-se a influência da idade nos
O Teste Wisconsin de Classificação de resposta foi correta toda vez que o cliente associar a significativa do sexo. Por esse motivo, as tabelas resultados, cujos efeitos foram significativos em
Cartas (WCST) é um instrumento que foi carta retirada com as cartas-estímulo pela cor. Após normativas foram agrupadas por idade. quase todas categorias do WCST. Numa análise de
desenvolvido em 1948 para avaliar a capacidade do 10 respostas consecutivas corretas, o examinador O manual apresenta indicadores de variâncias univariada, investigou-se a influência de
indivíduo raciocinar abstratamente e modificar suas passará a dizer como correta as associações de fidedignidade para os escores de Respostas escolaridade e sexo sobre os escores, encontrando-
estratégias cognitivas como resposta a alterações Forma, e assim por diante, até o término das 128 Perseverativas, Erros Perseverativos e Erros Não- se F=10,377 apenas para escolaridade, não havendo
nas contingências ambientais. Para tanto, o teste é cartas ou da seqüência Cor, Forma, Número, Cor, Perseverativos com avaliadores experientes, que efeitos significativos para sexo e também não
composto de dois baralhos idênticos com 64 cartas Forma, Número (CFNCFN). Ocasionalmente, o obtiveram índices entre 0,91 e 0,96, e avaliadores havendo interação entre os dois fatores. Os
cada e quatro cartas-estímulo, fornecendo escores sujeito pode associar uma carta que não se encaixe novatos, com índices entre 0,75 e 0,97. Também resultados da análise de regressão igualaram-se aos
quanto aos acertos, assim como apontando fontes em nenhuma das três configurações, sendo então são apresentados dados de fidedignidade americanos, revelando uma relação quadrática entre
de dificuldade nas tarefas. Além de avaliar a classificada como Outra. Há também situações em interavaliadores, que variaram de 0,895 a 1,000 escores do WCST e idade e relação linear entre os
capacidade de raciocínio abstrato, o WCST também que mais de uma associação pode ser possível, por (exceto para a pontuação Aprendendo a Aprender, escores e escolaridade.
tem sido progressivamente utilizado em pesquisas exemplo, Cor e Número. Ambos os tipos devem ser que obteve 0,658), e intra-avaliadores, que variaram Em relação à fidelidade da medida, o
sobre lesões e disfunções do lobo frontal. O manual assinalados no protocolo. de 0,828 a 1,000. Em relação à fidelidade de estudo brasileiro também utilizou a teoria da
do teste, publicado pela Casa do Psicólogo, é A atribuição do escore tem sido motivo de mensuração, os coeficientes de generabilidade generabilidade, seguindo a metodologia dos autores
composto de duas partes, sendo que a primeira é confusão, uma vez que diversos estudos utilizaram variaram de 0,39 a 0,72, com média de 0,57, sendo americanos, reaplicando o instrumento em um
uma tradução do manual original em inglês, e a procedimentos diferentes, tornando difícil a que índices a partir de 0,60 podem ser considerados subgrupo de 46 adolescentes após o intervalo de um
segunda apresenta os estudos de adaptação e comparação. O presente manual busca sanar esse demonstrativos de uma fidedignidade muito boa. mês. Os coeficientes de generabilidade variaram de
padronização do teste no Brasil. problema apresentando uma padronização e regras Em relação à validade, são apresentados 0,37 a 0,72. Para verificar a validade, o WCST foi
A primeira parte lista os materiais que de pontuação claras, acompanhadas de ilustrações diversos estudos com adultos e crianças que atestam aplicado em 24 crianças com transtorno de déficit
compõem o teste, a saber, o manual, quatro cartas- de casos clínicos. Entre esses esclarecimentos está a a validade convergente do WCST como medida da de atenção e hiperatividade, comparadas com outras
estímulo, dois baralhos iguais de 64 cartas-resposta correta utilização da terminologia do teste, função executiva que envolve o lobo frontal. São 24 crianças sem esse diagnóstico. As idades
e o protocolo de registro. As cartas apresentam apresentando conceitos como fracasso na relatados estudos com pacientes neurologicamente variaram de 7 a 10 anos, sendo cerca de 83% do
figuras que possuem três tipos de configuração: manutenção do contexto, que ocorre quando o comprometidos, portadores de transtornos sexo masculino. Os resultados obtidos indicaram
Cor, Forma e Número. As cores podem ser cliente acerta cinco ou mais respostas, mas erra convulsivos, esclerose múltipla, doença de que o teste pode ser útil na avaliação da função
vermelho, azul, amarelo ou verde; as formas podem antes de completar as 10 necessárias para se mudar Parkinson, entre outros, mostrando que há prejuízo executiva nas crianças com esse transtorno.
ser cruzes, círculos, triângulos ou estrelas; e o de categoria. As respostas são então avaliadas de desempenho em comparação com pessoas O manual do WCST apresenta ainda, tanto
número de figuras pode ser um dois, três ou quatro. baseadas em três dimensões, a saber: Correta- normais. Há evidência, também, de que o WCST é para a tradução do inglês quanto para os estudos
Já o protocolo de registro possui três páginas, sendo Incorreta, que indica se a associação que o sujeito sensível à disfunção do lobo frontal. brasileiros, as tabelas normativas para todas as
que na primeira são preenchidos os dados do realizou está certa; Ambígua-Não-ambígua, que diz A segunda parte do manual introduz os idades, auxiliando a transformação dos escores
sujeito, na segunda estão 128 itens que compõem as que uma associação não é ambígua quando apenas estudos de normatização do WCST para a brutos em percentis, escore T e escore padrão. A
respostas e na terceira estão as áreas para cálculo uma característica da carta-resposta combina com a população brasileira de 6 anos e meio a 17 anos e publicação impressiona pelo elevado número de
dos escores. carta-estímulo; e Perseverativa-Não-perseverativa, 11 meses, realizados pela equipe de Jurema Alcides páginas, o que é justificado pelo nível de
A administração do teste é apresentada em que diz que o princípio perseverante ocorre quando Cunha, Clarissa Marceli Trentini, Irani de Lima detalhamento de seu conteúdo.
detalhes e exemplificada. As quatro cartas-estímulo o sujeito, ao receber a informação de que o critério Argimon, Margareth da Silva Oliveira, Blanca
devem ser dispostas na frente do cliente, então é de associação já não está mais correto, não inibe Guevara Werlang e Rita Gomes Prieb. A amostra
avisado que o aplicador não pode dizer muito em sua tendência de persistir no padrão antigo. original contava com 651 sujeitos. Foram utilizados
relação ao que deve ser feito, apenas que o sujeito O grupo utilizado para montar os dados o subteste Vocabulário do WISC-III e do WAIS-R,
deve retirar uma carta do baralho de resposta e normativos americanos do WCST foi composto de cuja média foi de 10,85, e o subteste Cubos, com
associá-la a uma das quatro cartas-estímulo, 899 sujeitos considerados normais, divididos em média de 9,37, para se estimar quais sujeitos Sobre o autor:
posicionando-a embaixo. Será informado apenas se seis amostras separadas. A faixa etária abrangeu estavam num nível intelectual médio. Dois Fabiano Koich Miguel: psicólogo, especialista em
a associação foi correta ou errada, antes do cliente dos 6 anos e meio até 89 anos, e buscou-se manter instrumentos de triagem traduzidos para o Psicologia do Trânsito e aluno do Programa de Pós-
pegar a próxima carta. O aplicador terá em mente as proporções de grupos de idade da amostra português foram utilizados, a saber o Child Graduação Stricto Sensu em Psicologia pela
que a configuração inicial é Cor, portanto dirá que a semelhante aos grupos mostrados pelo censo Behavior Checklist e Teacher’s Report Form. A Universidade São Francisco. Bolsista CAPES.
amostra final foi reduzida para 515 sujeitos, sendo
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americano de 1984 projetado para 1995. Foram 307 do sexo feminino, atendendo a um nível de
TESTE WISCONSIN DE CLASSIFICAÇÃO DE CARTAS feitas análises de regressão a fim de verificar a escolaridade adequado à idade e ausência de
influência das variáveis idade, sexo e escolaridade alterações no desenvolvimento, disfunções
Fabiano Koich Miguel – Universidade São Francisco nos dados obtidos. Encontrou-se uma relação cognitivas e distúrbios psicopatológicos.
quadrática (curvilínea) entre todos os escores no Uma comparação entre as médias
Heaton, R. K., Chelune, G. J., Talley, J. L., Kay, G. G., & Curtiss, G. (2004). Teste Wisconsin de WCST e idade que explicava uma média de 17% da brasileiras e americanas foi realizada, mostrando
Classificação de Cartas. São Paulo: Casa do Psicólogo. 346 p. variância, e uma relação linear entre quase todos os que existem diferenças, provavelmente devido a
escores e escolaridade que explicava cerca de 7% fatores socioculturais. Quanto às variáveis
da variância. Não houve indícios de influência demográficas, verificou-se a influência da idade nos
O Teste Wisconsin de Classificação de resposta foi correta toda vez que o cliente associar a significativa do sexo. Por esse motivo, as tabelas resultados, cujos efeitos foram significativos em
Cartas (WCST) é um instrumento que foi carta retirada com as cartas-estímulo pela cor. Após normativas foram agrupadas por idade. quase todas categorias do WCST. Numa análise de
desenvolvido em 1948 para avaliar a capacidade do 10 respostas consecutivas corretas, o examinador O manual apresenta indicadores de variâncias univariada, investigou-se a influência de
indivíduo raciocinar abstratamente e modificar suas passará a dizer como correta as associações de fidedignidade para os escores de Respostas escolaridade e sexo sobre os escores, encontrando-
estratégias cognitivas como resposta a alterações Forma, e assim por diante, até o término das 128 Perseverativas, Erros Perseverativos e Erros Não- se F=10,377 apenas para escolaridade, não havendo
nas contingências ambientais. Para tanto, o teste é cartas ou da seqüência Cor, Forma, Número, Cor, Perseverativos com avaliadores experientes, que efeitos significativos para sexo e também não
composto de dois baralhos idênticos com 64 cartas Forma, Número (CFNCFN). Ocasionalmente, o obtiveram índices entre 0,91 e 0,96, e avaliadores havendo interação entre os dois fatores. Os
cada e quatro cartas-estímulo, fornecendo escores sujeito pode associar uma carta que não se encaixe novatos, com índices entre 0,75 e 0,97. Também resultados da análise de regressão igualaram-se aos
quanto aos acertos, assim como apontando fontes em nenhuma das três configurações, sendo então são apresentados dados de fidedignidade americanos, revelando uma relação quadrática entre
de dificuldade nas tarefas. Além de avaliar a classificada como Outra. Há também situações em interavaliadores, que variaram de 0,895 a 1,000 escores do WCST e idade e relação linear entre os
capacidade de raciocínio abstrato, o WCST também que mais de uma associação pode ser possível, por (exceto para a pontuação Aprendendo a Aprender, escores e escolaridade.
tem sido progressivamente utilizado em pesquisas exemplo, Cor e Número. Ambos os tipos devem ser que obteve 0,658), e intra-avaliadores, que variaram Em relação à fidelidade da medida, o
sobre lesões e disfunções do lobo frontal. O manual assinalados no protocolo. de 0,828 a 1,000. Em relação à fidelidade de estudo brasileiro também utilizou a teoria da
do teste, publicado pela Casa do Psicólogo, é A atribuição do escore tem sido motivo de mensuração, os coeficientes de generabilidade generabilidade, seguindo a metodologia dos autores
composto de duas partes, sendo que a primeira é confusão, uma vez que diversos estudos utilizaram variaram de 0,39 a 0,72, com média de 0,57, sendo americanos, reaplicando o instrumento em um
uma tradução do manual original em inglês, e a procedimentos diferentes, tornando difícil a que índices a partir de 0,60 podem ser considerados subgrupo de 46 adolescentes após o intervalo de um
segunda apresenta os estudos de adaptação e comparação. O presente manual busca sanar esse demonstrativos de uma fidedignidade muito boa. mês. Os coeficientes de generabilidade variaram de
padronização do teste no Brasil. problema apresentando uma padronização e regras Em relação à validade, são apresentados 0,37 a 0,72. Para verificar a validade, o WCST foi
A primeira parte lista os materiais que de pontuação claras, acompanhadas de ilustrações diversos estudos com adultos e crianças que atestam aplicado em 24 crianças com transtorno de déficit
compõem o teste, a saber, o manual, quatro cartas- de casos clínicos. Entre esses esclarecimentos está a a validade convergente do WCST como medida da de atenção e hiperatividade, comparadas com outras
estímulo, dois baralhos iguais de 64 cartas-resposta correta utilização da terminologia do teste, função executiva que envolve o lobo frontal. São 24 crianças sem esse diagnóstico. As idades
e o protocolo de registro. As cartas apresentam apresentando conceitos como fracasso na relatados estudos com pacientes neurologicamente variaram de 7 a 10 anos, sendo cerca de 83% do
figuras que possuem três tipos de configuração: manutenção do contexto, que ocorre quando o comprometidos, portadores de transtornos sexo masculino. Os resultados obtidos indicaram
Cor, Forma e Número. As cores podem ser cliente acerta cinco ou mais respostas, mas erra convulsivos, esclerose múltipla, doença de que o teste pode ser útil na avaliação da função
vermelho, azul, amarelo ou verde; as formas podem antes de completar as 10 necessárias para se mudar Parkinson, entre outros, mostrando que há prejuízo executiva nas crianças com esse transtorno.
ser cruzes, círculos, triângulos ou estrelas; e o de categoria. As respostas são então avaliadas de desempenho em comparação com pessoas O manual do WCST apresenta ainda, tanto
número de figuras pode ser um dois, três ou quatro. baseadas em três dimensões, a saber: Correta- normais. Há evidência, também, de que o WCST é para a tradução do inglês quanto para os estudos
Já o protocolo de registro possui três páginas, sendo Incorreta, que indica se a associação que o sujeito sensível à disfunção do lobo frontal. brasileiros, as tabelas normativas para todas as
que na primeira são preenchidos os dados do realizou está certa; Ambígua-Não-ambígua, que diz A segunda parte do manual introduz os idades, auxiliando a transformação dos escores
sujeito, na segunda estão 128 itens que compõem as que uma associação não é ambígua quando apenas estudos de normatização do WCST para a brutos em percentis, escore T e escore padrão. A
respostas e na terceira estão as áreas para cálculo uma característica da carta-resposta combina com a população brasileira de 6 anos e meio a 17 anos e publicação impressiona pelo elevado número de
dos escores. carta-estímulo; e Perseverativa-Não-perseverativa, 11 meses, realizados pela equipe de Jurema Alcides páginas, o que é justificado pelo nível de
A administração do teste é apresentada em que diz que o princípio perseverante ocorre quando Cunha, Clarissa Marceli Trentini, Irani de Lima detalhamento de seu conteúdo.
detalhes e exemplificada. As quatro cartas-estímulo o sujeito, ao receber a informação de que o critério Argimon, Margareth da Silva Oliveira, Blanca
devem ser dispostas na frente do cliente, então é de associação já não está mais correto, não inibe Guevara Werlang e Rita Gomes Prieb. A amostra
avisado que o aplicador não pode dizer muito em sua tendência de persistir no padrão antigo. original contava com 651 sujeitos. Foram utilizados
relação ao que deve ser feito, apenas que o sujeito O grupo utilizado para montar os dados o subteste Vocabulário do WISC-III e do WAIS-R,
deve retirar uma carta do baralho de resposta e normativos americanos do WCST foi composto de cuja média foi de 10,85, e o subteste Cubos, com
associá-la a uma das quatro cartas-estímulo, 899 sujeitos considerados normais, divididos em média de 9,37, para se estimar quais sujeitos Sobre o autor:
posicionando-a embaixo. Será informado apenas se seis amostras separadas. A faixa etária abrangeu estavam num nível intelectual médio. Dois Fabiano Koich Miguel: psicólogo, especialista em
a associação foi correta ou errada, antes do cliente dos 6 anos e meio até 89 anos, e buscou-se manter instrumentos de triagem traduzidos para o Psicologia do Trânsito e aluno do Programa de Pós-
pegar a próxima carta. O aplicador terá em mente as proporções de grupos de idade da amostra português foram utilizados, a saber o Child Graduação Stricto Sensu em Psicologia pela
que a configuração inicial é Cor, portanto dirá que a semelhante aos grupos mostrados pelo censo Behavior Checklist e Teacher’s Report Form. A Universidade São Francisco. Bolsista CAPES.
amostra final foi reduzida para 515 sujeitos, sendo
Avaliação Psicológica, 2005, 4(2), pp. 203-204