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    Protocolo de Avaliação Infantil (Modelo) Espaço Terapeutico

    Enviado por

    Karla Niana Monteiro Rezende
    Este documento fornece um protocolo de avaliação infantil para avaliar diversas habilidades de uma criança, incluindo exploração e interesse, vínculo, atenção, coordenação motora, brincadeiras, linguagem, noções espaciais, comportamentos inadequados e mais. O protocolo lista cada habilidade e fornece espaço para anotar se a criança demonstra a habilidade com sucesso ou não.

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
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    Protocolo de Avaliação Infantil (Modelo) Espaço Terapeutico

    Enviado por

    Karla Niana Monteiro Rezende
    220 visualizações10 páginas
    Este documento fornece um protocolo de avaliação infantil para avaliar diversas habilidades de uma criança, incluindo exploração e interesse, vínculo, atenção, coordenação motora, brincadeiras, linguagem, noções espaciais, comportamentos inadequados e mais. O protocolo lista cada habilidade e fornece espaço para anotar se a criança demonstra a habilidade com sucesso ou não.

    Título original

    Protocolo de Avaliação Infantil (modelo) espaço terapeutico

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    Protocolo de Avaliação Infantil (Modelo) Espaço Terapeutico

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    Karla Niana Monteiro Rezende
    Este documento fornece um protocolo de avaliação infantil para avaliar diversas habilidades de uma criança, incluindo exploração e interesse, vínculo, atenção, coordenação motora, brincadeiras, linguagem, noções espaciais, comportamentos inadequados e mais. O protocolo lista cada habilidade e fornece espaço para anotar se a criança demonstra a habilidade com sucesso ou não.

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    de 10

    Protocolo de Avaliação Infantil

    Paciente: _____________________________________________________________ Data: _____/_____/__________

    Habilidades Sim Não Menos de Mais de 90% das 100% das Observações:
    50% 50% Tentativ Tentativas
    as
    das das
    Tentativas Tentativas

    Exploração e Interesse nos Recursos

    Vínculo e Habituação ao Ambiente


    Terapêutico

    Contato Visual:

    - Espontâneo

    - Ao Chamado

    Atenção Compartilhada:
    - Iniciativa

    - Resposta

    Coordenação Motora Fina:

    - Guardar Objetos em Recipientes

    - Abrir e Fechar Recipientes

    - Realizar Encaixes Simples

    - Realizar Encaixes Complexos

    - Pegar em Lápis, Giz de Cera, Canetinha

    Tempo de Permanência na Atividade

    Permanecer Sentado

    Troca de Turno

    Variabilidade na Escolha de Recursos


    (Interesse Restrito)

    Atenção:

    - Rastreio Visual

    - Sustentada

    Tempo de espera:

    - Consegue esperar pelo tempo adequado


    quando solicitada sem tentativas de alcançar
    objetos ou outros comportamentos de fuga
    Tolerância a Frustração

    Flexibilidade (Rigidez Comportamental)

    Autocontrole (Impulsividade ou Lentidão)

    Colaboração

    Praxias:

    - Ideomotora

    - Ideatória

    - Construtiva

    Brincar:

    - Sensório Motor

    - Jogos Compartilhados

    - Jogos Raciocínio Lógico

    - Simbólico/ Faz de Conta

    Mando:

    - Apontar

    - Usar Ecoico

    - “Dá” Espontaneamente

    - Nome do Objeto com Dica “O que você quer”


    - Nome do Objeto Espontaneamente

    - Frases Simples (2 palavras) com Dica “O que


    você quer”

    - Frases Simples (2 palavras) Espontaneamente

    - Frases Completas com Dica “O que você


    quer”

    - Frases Completas Espontaneamente

    Imitação:

    - Motora Grossa

    - Motora Fina

    Seguimento de comandos:

    - Simples

    - 2 Direções

    - 3 Direções

    Pareamento:

    - Objetos Idênticos

    - Objetos Semelhantes

    - Formas Geométricas Idênticas


    - Figuras Idênticas

    - Figuras Semelhantes

    - Objeto (3D) com Figura (2D)

    - Figuras por Categorias

    - Figuras por Associação

    - Montagem de Estruturas a partir de Modelo 2D

    - Continuar Sequência (1,2,3,1,2,3...)

    Identificação:

    - Cores

    - Formas Geométricas

    - Partes do Corpo (Em si e no Outro)

    - Animais

    - Roupas

    - Frutas

    - Comidas

    - Transporte

    - Lugares

    - Profissões

    Identificar Cor, Forma e Função e


    Características
    Noções Espaciais e Lateralidade (Preposições
    e Advérbios):

    - Em Cima

    - Em Baixo

    - Do Lado

    - Dentro

    - Fora

    - Perto

    - Longe

    - Esquerda em Si / Esquerda no Outro

    - Direita em Si / Direita no Outro

    - Lateralidade Cruzada
    Reconhecimento de Conceitos Opostos
    (Adjetivos)

    Montagem e Contagem de Histórias de


    Sequência Lógica

    Categorização

    Intraverbal:

    - Continuar Músicas

    - Respostas de Sim/Não

    - Dados Pessoais

    - Escolha: “O que você quer?”

    - Responder Perguntas Simples com Estímulo


    Visual

    - Responder Perguntas sem Estímulo Visual

    - Iniciar Conversação com Informação

    - Iniciar Conversação com Perguntas

    Independência nas Atividades Diárias:

    - Guardar os Próprios Brinquedos

    - Comer

    - Escovar Dentes

    - Banho

    - Vestir
    - Pentear Cabelo

    - Usar Banheiro (xixi e coco)

    Tato:

    - Cores

    - Formas Geométricas
    - Partes do Corpo (Em Si e no Outro)

    - Animais

    - Roupas

    - Frutas

    - Comidas

    - Transporte

    - Lugares

    - Profissões

    - Letras

    - Números

    - Expressões Faciais

    Compreensão de Regras Sociais

    Compreensão de Figuras de Linguagem

    Comportamentos Inadequados – Barreiras:

    - Chorar

    - Bater

    - Morder

    - Gritar

    - Bater na Cabeça

    - Bater na Perna
    Observações/Anotações:
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