Educação Inclusiva

PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL

1- Dados da Escola

Escola:___________________________________________________________________________
Data da Elaboração do PDI: __________/__________/_________
Responsáveis pela elaboração:
Professora:_______________________________________________________________________
Profissional de apoio: ______________________________________________________________
Supervisora:______________________________________________________________________
Diretora:_________________________________________________________________________
Professora Sala de Recursos:________________________________________________________
Outros:__________________________________________________________________________

2- Identificação do aluno

Nome do aluno
_________________________________________________________DN____/_____/___________

Filiação Mãe_____________________________________ Pai:_____________________________

Responsável: _____________________________________________________________________

End.:____________________________________________________________________________

Tel._____________________________________________________________________________

Ano escolar______________________ Turno_____________________ Turma ________________

Deficiência:

( ) Física ( ) Intelectual ( ) Visual ( ) Auditiva ( ) Múltipla

( ) Transtorno Global do Desenvolvimento - TEA ( ) Altas Habilidades/Superdotação

Atendimentos Clínicos: Local: ( ) FAENOL ( ) CPP ( ) CRIA ( ) CAPS

( ) Outros_______________________________________________________________________
( ) Fisioterapia ( ) Fonoaudiologia ( ) Psicologia ( ) Terapia Ocupacional
( ) Área Médica. Qual especialidade? ________________________________________________
( ) Outros _____________________________________________________________________________

( ) Faz uso de medicação

Qual? ___________________________________________________________________________

3- Proposta Curricular
Anexar matriz

4- Relatório circunstanciado

Com que idade o estudante começou a frequentar escola? _________________________________

Quais escolas frequentou? __________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Quem auxilia o estudante em casa nas atividades escolares? _______________________________
_________________________________________________________________________________

Observações:
_________________________________________________________________________________

5- Habilidades, dificuldades e intervenções

Habilidades Interpessoais / Afetivas SIM NÃO Às vezes

Apresenta auto estima
Humor instável
Autoagressão
Isolamento
Timidez
Sociabilidade
Cooperação
Respeito
Consegue lidar com regras
Consegue lidar com convenções sociais
Consegue lidar com conflitos
Resistência a frustrações
Autorregulação (controle inibitório)
Assume responsabilidade pelos seus atos

Olha nos olhos de seus interlocutores

Aceita proximidade de outros

Demonstra agressividade sem motivo

aparente
Gosta de estar com os colegas

Gosta de brincar com outras crianças

Outras pessoas buscam sua companhia

Habilidades Cognitivas / Metacognitivas SIM NÃO Às vezes

Interesse por objetos

Atenção nas atividades propostas

Memória sequencial

Habilidade lógico-matemático SIM NÃO Às vezes

Comparação

Organização

Associação

Seriação

Classificação

Abstração (conduta simbólica)

Discriminação e memória visual SIM NÃO Às vezes

Identifica semelhanças entre pares

Identifica diferença entre pares

Percepção de cores.

Percepção de intensidade luminosa

Percepção de formas.

Proximidade (objetos mais próximos entre si

são percebidos como grupos independentes
dos mais distantes).
Percebe o que falta em uma figura
incompleta.
Capta detalhes em gravuras

Percebe erros em desenhos (jogo sete

erros).
Memória visual a curto prazo.

Memória visual a longo prazo

Discriminação e memória auditiva SIM NÃO Às vezes

Reconhece vozes de amigos

Discrimina sons produzidos pelo próprio

corpo
Percepção de sons da natureza e do meio

Localiza de onde vem um som

Percepção de timbres

Percepção de altura e frequência.

Percepção de intensidade sonora

 Percepção rítmica

Reproduz canções

Memória auditiva a curto prazo

Memória auditiva a longo prazo

Discriminação tátil SIM NÃO Às vezes

O aluno reconhece a presença, forma e

tamanho de objetos em contato com o corpo
Percebe quando erra e acerta

Observações: ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Habilidades Motoras / Psicomotoras SIM NÃO Às vezes

Compreensão do corpo como um todo

Compreensão das partes do corpo e suas

funções
Percepção espacial (como se percebe no
espaço)
Flexibilidade motora (executa
intencionalmente determinados movimentos,
voluntário e sob comando)
Equilíbrio estático
(Ex.:ficar em pé em um pé só):
Equilíbrio dinâmico
(Ex.:andar em linha reta, subir, descer, pular
com os dois pés, pular com um pé só):
Coordenação motora grossa (marque):
( ) rola ( ) arrasta-se ( ) engatinha ( ) senta ( ) ajoelha ( ) fica de pé (
) anda
 ( ) corre ( ) outras.
Qual/Quais
_______________________________________________________________________________
___

Coordenação motora fina / Coordenação visomotora: (marque)

( ) Pega ( ) Solta ( ) Atira(joga) ( ) Dobra ( ) Rasga ( ) Modela
( ) Desenha tipos de traçado
( ) Possui controle direcional do traçado
( ) Pega corretamente a tesoura
( ) Recorta em linha reta
( ) Recorta em linha curva
( ) Pega corretamente o lápis
( ) Apresenta limite na pintura
( ) Realiza movimento de pinça
( ) Utiliza traçados retos e complexos
Agitação motora

Espasmo muscular

Coordenação gráfica viso motora

Lateralidade (noção de direita e esquerda)

Observações:_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Habilidades Comunicacionais SIM NÃO Às vezes

Escuta e compreende o que é falado

Faz uso da linguagem oral

Há correspondência entre pensamento e fala

Relata experiências pessoais

Transmite recados
Comunica-se com olhar

Comunica-se por gestos

Faz uso de expressões faciais

Comunica-se com movimentos de cabeça

Comunica-se através de sons guturais

Faz uso de Comunicação Alternativa

Faz uso de Tecnologia Assistiva

Observações:_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Habilidades nas Atividades de Vida Diária SIM NÃO Às vezes

(AVDs)
Alimenta-se sozinho

Leva alimento com a mão à boca usando

talher comum
Leva alimento com a mão à boca usando
talher com adaptação
Bebe em mamadeira

Usa copo comum

Usa copo com bico

Usa a colher/garfo

Derrama alimentos

Controla a salivação
 Aspectos alimentares

Usa sonda

Come sólidos

Higiene

Pede para ir ao banheiro

Vai ao banheiro sozinho

Avisa quando está sujo

Faz higiene íntima

Tem controle esfincteriano?

Se não, o que usa? ( ) bolsa ( ) fraldas
Vestuário

Veste roupas

Despe roupas

Identifica as peças do vestuário

Consegue utilizar os complementos do vestuário:

Botões

Zíper

Laços

Calça tênis e sapatos

Descalça tênis e sapatos

Amarra cadarços

Observações: ______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Áreas do Conhecimento SIM NÃO Às vezes

Língua Portuguesa

Relata com clareza o que ouve

Interpreta o que ouve

Expressa o pensamento demonstrando

permanência dentro do assunto
Leitura

Diferencia letras de outros símbolos

Reconhece vogais

Reconhece consoantes

Compreende que os sinais impressos

correspondem aos sons da fala
Lê sílabas

Lê palavras

Lê frases com compreensão

Lê textos com uso razoável de pontuação

Percebe idéias básicas do texto

Interpreta fatos e relações no texto

Relaciona o que lê com sua realidade social

Interpreta enunciados orientadores de

atividades
Demonstra interesse por histórias e
pequenos contos
Associa rótulos de embalagens

Realiza soletração de palavras

Realiza leitura seguindo com o dedo da

esquerda para a direita
Interpreta a partir da sequência de imagens
ou ilustrações:
Escrita

Nível da escrita:
( ) não se interessa por materiais de escrita / desenho
( ) garatuja
( ) pré-silábica ( ) silábica ( ) silábica alfabética
( ) alfabética ( ) Ortográfica
Escreve o nome

Escreve de forma espontânea, palavras ou

letras conhecidas
Utiliza adequadamente o espaço do papel

Escreve respeitando a direção espacial

Escreve as letras de forma legível com

uniformidade e espaçamento entre palavras
Confunde letras parecidas

Troca ou omite letras/fonemas

Escreve letras espelhadas

Escreve palavras demonstrando
preocupação com a ortografia
Escreve frases curtas

Escreve textos curtos, apresentando

seqüencia de idéias
Produz textos apresentando preocupação
com aspectos gramaticais (pontuação, letra
maiúscula, parágrafo)

Observações: ______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Matemática

Possui noções matemáticas:

Cor

Tamanho

Forma

Espessura

Grandezas/medidas

Classifica figuras geométricas planas

Relaciona figuras geométricas à objetos

concretos
Sabe contar até ....

Sabe registrar quantidade até...

Identifica e representa numerais

Traça corretamente os algarismos

Relaciona números às quantidades

Identifica o valor posicional dos algarismos

de um número
Decompõe numerais de diferentes maneiras

Reconhece a sequência dos numerais

estudados (antecessor e sucessor)
Identifica a posição de elementos numa
ordem (1°,2°,3°, ... números ordinais
Elabora a ordem numérica crescente e
decrescente dos numerais estudados
Consegue demonstrar com material concreto:

Adição

Subtração

Multiplicação

Divisão

Compreende o sistema de numeração

decimal (agrupamento) nas adições e
multiplicações
Desagrupa numerais (“pegar emprestado”
nas subtrações
Resolve adições

Resolve subtrações

Resolve multiplicações

Resolve divisões

Resolve situações-problema envolvendo as

operações estudadas
Identifica números pares e ímpares
 Observações: _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Ensino Religioso

Respeita as manifestações religiosas e

filosofias de vida, suas experiências e
saberes, em diferentes tempos, espaços e
territórios.
Apresenta atitudes de cuidado consigo
mesmo, com o outro e com o ambiente.
Demonstra interesse e/ou curiosidade pelo
conteúdo específico de Ensino Religioso?

Observações: ______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Geografia / História

Tem noção de espaço e localização?

(topográfica)
Tem noções de tempo?

Compreende os conceitos de antes e depois

Percebe a passagem do tempo (histórico,

cronológico, meteorológico)
Reconhece e utiliza instrumentos para
registrar a passagem do tempo
Percebe que faz parte de diferentes grupos
sociais
Elabora a seqüencia de sua vida através de
fatos significativos
Está se desenvolvendo em relação a
construção e percepção da identidade?
Identifica diferentes graus de parentesco
Está construindo a noção de escala?

Demonstra interesse e/ou curiosidade pelo

conteúdo específico de história e geografia?
Reconhece o endereço como sistema de
referência para localização das pessoas
Ciências

Tem noções básicas do esquema corporal?

Possui hábitos de higiene e saúde?

Preocupa-se com a limpeza e organização do

ambiente da sala / escola?
Está construindo noções de educação
ambiental?
Demonstra interesse e/ou curiosidade pelo
conteúdo específico de ciências?
Identifica alguns tipos de seres vivos com os
quais convive em sua habitação

Observações: ______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

6- Plano de Intervenção Pedagógica

Atividades de vida diária (mobilidade e transporte):

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Adaptações Arquitetônicas dentro e fora de sala:____________________________________

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Comunicação: _______________________________________________________________
 ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Atividades Escolares: _________________________________________________________

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

7- Atendimentos Educacionais Especializados de apoio e complementação

necessários:

( ) Sala de Recursos Multifuncionais.

( ) Complementação.
( ) Atendente de apoio. _____ Individual _____ compartilhado
( ) Intérprete
( ) Atendimento Domiciliar
( ) Atendimento Hospitalar
( ) Outro. Especificar: _________________________________________________________

8- Organização do atendimento

Sala de Recursos Multifuncionais

 Freqüência:__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 Tempo de atendimento:________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

 Composição do atendimento: ( ) individual ( ) coletivo

  Outros:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

9 - Estratégias de Avaliação

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________