Práticas Pedagógicas: Disciplina

Disciplina: Práticas Pedagógicas – BNCC e a Arte de Educar
AULA PRÁTICA – PLANO DE AULA

Unidade: BNCC e o Ensino Médio
Aula: Os itinerários formativos no Ensino Médio
Situação-problema
Olá, estudante! Imagine que você é professor do 1º ano do ensino médio e, em breve, será o
primeiro dia de aula da sua turma. Portanto, seus alunos estão em um momento muito importante
na sua trajetória de vida, na qual eles se colocam diante do mundo na transição entre ser adulto e
ser adolescente. É uma etapa de transição, de busca de identidade coletiva e individual, de
preocupação com consumo, renda, trabalho e construção de novas relações afetivas.
No contexto da BNCC, temas como esse podem ser trabalhados em todos os componentes
curriculares de diferentes maneiras.
Suponha, então, que você trabalhe em uma escola dentro de uma comunidade periférica, marcada
por tráfico de drogas e sensibilidade ambiental. Por já trabalhar nessa escola há muitos anos, você
sabe que os jovens ali têm uma grande demanda por renda e por acesso a direitos fundamentais,
como saúde, lazer, cultura e assistência social.
Considerando tudo o que aprendeu, você já sabe que tem uma missão importante, garantindo
direitos educacionais e de possibilitar que seus alunos construam um projeto de vida emancipatório.
Atividade proposta
Considerando a realidade dos seus alunos, construa um plano de aula, dentro da sua área de
formação, que tenha como foco trabalhar o conceito de juventude e de construção identitária,
possibilitando ao jovem pensar o seu futuro de uma maneira positiva e ética.
Objetivos
Analisar o processo de transição entre o ensino fundamental e o ensino médio.

Desnaturalizar o conceito de aluno.
Pensar no aluno que ingressa no ensino médio frente às suas inseguranças e vulnerabilidades.
Modelo do Plano de Aula
Estudante, para a entrega desta Atividade Prática, siga as instruções e preencha o quadro a seguir,
que consiste em um modelo de plano de aula. Nenhum dos itens deve ser excluído ou ficar sem
preenchimento.
PLANO DE AULA
Componente Insira aqui o nome da disciplina.
curricular:
Unidade Insira aqui a Unidade Temática conforme a BNCC.
temática:
Objeto do Insira aqui o Objeto do Conhecimento conforme a BNCC.
conhecimento:
Habilidade(s): Insira aqui a(s) Habilidade(s) conforme a BNCC, reproduzindo a numeração e a
descrição.
Tema da aula: Insira aqui o título da aula.
Turma: Insira aqui o ano e o nível de ensino.
Duração: Insira aqui o número de aulas e o tempo de cada uma delas.
Objetivo(s): Insira aqui o(s) objetivo(s) que você deseja que os estudantes alcancem.
Competências: Insira aqui as Competências conforme a BNCC.
Conteúdo Insira aqui os conteúdos a serem abordados.
programático:
Metodologia: Insira aqui as estratégias que orientam a condução da aula (ex.: criação de mapa
conceitual, sala de aula invertida etc.).
Recursos Insira aqui os materiais a serem utilizados (ex: lousa, games, música etc.).
didáticos:
Resultados de Insira aqui os resultados de aprendizagem esperados para essa aula.
aprendizagem
Critérios de Insira aqui os métodos avaliativos.
avaliação:
Referências: Insira aqui a bibliografia básica e a complementar.
Referências
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018.
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf. Acesso em:
19 jan. 2023.
LEAO, G.; DAYRELL, J. T.; REIS, J. B. dos. Juventude, projetos de vida e ensino médio. Educ.
Soc., Campinas, v. 32, n. 117, p. 1067-1084, dez. 2011. Disponível em:
http://old.scielo.br/scielo.php?scrit=sci_arttext&pid=S0101-73302011000400010&lng=en&nrm=iso.
Acesso em: 24 jan. 2023.

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Analisar o processo de transição entre o ensino fundamental e o ensino médio.

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