Atividade Não Presencial Do 3° Encontro Relatório

Relatório - Atividade não presencial do 3° encontro
“Formação de Educação Especial” - SEMED

Tema: “A Educação, a Educação Especial, as práticas pedagógicas e a pesquisa do
professor”.
Cursista: KARLA DE LOURDES ANTUNES SOUZA - Turma: A
No nosso terceiro encontro da formação em Educação Especial, que ocorreu no dia

25/09, tivemos a honra de receber Alexandro Braga Vieira (Alex) como palestrante. O
tema escolhido para a apresentação foi "Educação, Educação Especial, práticas
pedagógicas e a pesquisa do professor". Durante a palestra, Alex propôs uma
reflexão sobre a grande quantidade de alunos especiais que não são alfabetizados
durante o Ensino Fundamental II e evidenciou a importância de pesquisas para
compreender as razões desse problema.
Infelizmente, os alunos especiais enfrentam múltiplas barreiras no seu contexto sócio-
educacional, incluindo dentro do ambiente escolar. Com frequência, eles avançam de
ano sem ter adquirido conhecimentos devido à carência de práticas pedagógicas
adaptadas às suas necessidades e especificidades. É primordial que os professores
apliquem metodologias diferenciadas para integrar esses alunos e atender às suas
solicitações, como foi o caso da aluna Ana e o poema da chuva.
Na Educação Especial, o termo "especial" simboliza agregar, conceber caminhos
alternativos para alcançar a aprendizagem. É necessário lembrar que a inclusão deve
se estender a todos os grupos, incluindo quilombolas, indígenas, ciganos, alunos
circenses, entre outros. A educação é uma força transformadora e essencial para
todos.
Como educadores, é importante que estejamos atentos a essas demandas e
busquemos práticas inclusivas que abarquem todas as diferenças e diversidades
presentes na sociedade. A Educação Especial é apenas uma vertente da inclusão
educacional, mas é crucial para garantir o acesso equitativo ao conhecimento a todos
os alunos, independentemente de suas limitações ou particularidades.
É fundamental que os professores estejam preparados para atender a essa
diversidade de alunos e ofereçam-lhes um ensino de excelência que os leve a justa
aprendizagem. Isso exige uma mudança de atitude em relação às diferenças e uma
constante busca pela melhoria das práticas pedagógicas, sempre centrada na
inclusão e na valorização da diversidade.
É imprescindível que a Educação Especial seja considerada uma alternativa para
garantir a equidade no acesso ao conhecimento. Os alunos especiais têm o direito de
receber uma educação de qualidade que considere suas necessidades e
especificidades, para que possam desenvolver todo o seu potencial como seres
humanos e cidadãos. A Educação Especial é um meio de garantir o acesso ao
conhecimento e o desenvolvimento pleno das habilidades dos alunos, dentro de um
ambiente escolar diverso e inclusivo. Os educadores precisam estar sempre atentos
aos detalhes dessa área e se esforçar constantemente para aprimorar as práticas
pedagógicas, a fim de garantir uma educação de qualidade para todos os alunos,
independentemente de suas particularidades ou limitações.
Por fim, é essencial que a Educação Especial seja vista como uma oportunidade de
aprendizado para todos os alunos e não apenas para aqueles com necessidades
específicas. Ela pode ser uma forma de enriquecer a experiência educacional dos
alunos, ao promover a valorização da diversidade e a inclusão social.
Portanto, é importante que os educadores sejam capacitados e preparados para
implementar práticas inclusivas, de modo a garantir uma educação de qualidade para
todos os alunos. Em um ambiente escolar diverso, a Educação Especial pode
desempenhar um papel fundamental na promoção da igualdade e da justiça social,
possibilitando que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento e se
desenvolvam plenamente como indivíduos. A Educação Especial é um aspecto crucial
para garantir que a educação seja inclusiva e diversa. Os educadores precisam estar
atentos às necessidades dos alunos e adaptar suas práticas pedagógicas para
atender a todas as diferenças e particularidades presentes na sala de aula. Ao fazer
isso, estarão contribuindo para um ambiente escolar mais justo e igualitário, no qual
todos os alunos tenham as mesmas oportunidades de aprendizado e
desenvolvimento.

Atividade Não Presencial Do 3° Encontro Relatório

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Atividade Não Presencial Do 3° Encontro Relatório

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Atividade Não Presencial Do 3° Encontro Relatório

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Relatório - Atividade não presencial do 3° encontro

“Formação de Educação Especial” - SEMED

No nosso terceiro encontro da formação em Educação Especial, que ocorreu no dia

Você também pode gostar