Prova Final/Exame Final Nacional de Português Língua Não Materna (B1)

Prova 94/839 | 1.ª Fase | 2022

9.º Ano ou 12.º Ano de Escolaridade
Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho | Decreto-Lei n.º 27-B/2022, de 23 de março

Duração da Componente Oral da Prova (Parte D): até 15 minutos. 10 Páginas

GUIÃO 2

Número de alunos: 3

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GUIÃO 2 Meios de comunicação
Número de alunos: 3

1.º MOMENTO

Intervenientes
Descrição das atividades
e tempos

Interlocutor/ [O interlocutor dirige-se aos três alunos em simultâneo.]

Alunos Bom dia / Boa tarde. Eu chamo-me…
E vocês, como é que se chamam?

[O interlocutor dirige-se ao aluno A.]

Como te chamas?

[O interlocutor dirige-se ao aluno B.]

E tu?

[O interlocutor dirige-se ao aluno C.]

E tu, como te chamas?

[O interlocutor dirige-se aos três alunos em simultâneo.]

Durante os próximos quatro minutos e meio, vão ter de responder a algumas perguntas para
que eu vos possa conhecer um pouco melhor. Se não me perceberem ou se não me ouvirem
bem, peçam‑me para repetir.

Interlocutor/ [O interlocutor dirige-se ao aluno A, de seguida ao aluno B e, por fim, ao aluno C, fazendo as
Alunos A, B e C mesmas perguntas.]
+/– 1'30" •• Quantos anos tens?
•• Em que país e em que local nasceste?
•• Há quantos anos vives em Portugal?
•• Há quanto tempo estudas português?
•• Que outras línguas sabes falar?

[O interlocutor dirige-se ao aluno C, de seguida ao aluno B e, por fim, ao aluno A, fazendo as

perguntas que se seguem.]

Interlocutor/ Aluno C
Aluno C •• Como comunicas com a tua família?
+/– 1' •• Qual é o meio de comunicação que mais usas? Porquê?
•• Nos dias de hoje, achas que é fácil viver sem telemóvel? Porquê?

Interlocutor/ Aluno B
Aluno B •• Qual o meio de comunicação que usas para fazer pesquisas para a escola?
+/– 1' •• Costumas ver televisão? Que programas vês?
•• Para te informares, preferes ver televisão ou ler jornais? Porquê?

Interlocutor/ Aluno A
Aluno A •• Como comunicas com os teus amigos?
+/– 1' •• Para ti, é mais importante o telemóvel ou o computador? Porquê?
•• Costumas ouvir música no rádio? Porquê?

[O interlocutor dirige-se aos três alunos em simultâneo.]

Interlocutor Muito obrigado aos três. Terminámos o primeiro momento da prova.

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Intervenientes
Descrição das atividades
e tempos

1. 
Caso o aluno não responda à pergunta inicial, o interlocutor deve prosseguir de acordo com o guião.

2. O interlocutor deve seguir a ordem das perguntas apresentadas. Caso o aluno antecipe respostas a perguntas previstas, o
interlocutor não deve fazê-las.

3. Mesmo que não tenham sido feitas todas as perguntas, o interlocutor deve dar por terminado este momento assim que o
aluno use o tempo previsto.

4.  Caso o aluno ultrapasse o tempo previsto, o interlocutor deve interrompê-lo, dizendo:
•• Muito obrigado, podes terminar.

5.  Caso o aluno utilize um tom de voz baixo, o interlocutor deve dizer:
•• Desculpa, mas não te consigo ouvir bem… Podes falar mais alto?

Este pedido pode ser repetido ao longo de toda a componente oral da prova, se necessário.

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2.º MOMENTO

Intervenientes
Descrição das atividades
e tempos

Interlocutor [O interlocutor dirige-se aos três alunos em simultâneo.]

Agora, vou mostrar a cada um duas fotografias. Têm 15 segundos para observar as fotografias.
Depois, gostaria que falassem sobre as vossas fotografias, durante aproximadamente um
minuto. Não podem interromper o/a vosso/a colega enquanto ele/ela fala. Caso desejem, podem
utilizar estas folhas de papel e estes lápis (ou esferográficas) para tomar notas. Atenção: não
podem escrever um texto! [O interlocutor entrega a cada aluno uma folha de papel e um lápis
ou uma esferográfica.]

[Nome do aluno B], és o primeiro a falar. Aqui estão as tuas fotografias. Mostram alguns
aspetos negativos e positivos de ver televisão.

[O interlocutor entrega o conjunto 1 de fotografias ao aluno B.]

Lembra-te: tens 15 segundos para observar as fotografias.

Aluno B [O aluno B observa as fotografias e prepara o seu discurso.]

+/– 15"
Interlocutor Peço-te que observes as duas fotografias e que fales sobre aspetos negativos e positivos
de ver televisão.

Muito bem, [Nome do aluno B], por favor, podes começar.

Aluno B [O aluno B fala sobre as fotografias.]

+/– 1'
Interlocutor Muito obrigado. [O interlocutor recolhe o conjunto 1 de fotografias.]

Agora, é a tua vez, [Nome do aluno A]. Aqui estão as tuas fotografias. Mostram diferentes
meios de comunicação que podemos utilizar para ficarmos informados.

[O interlocutor entrega o conjunto 2 de fotografias ao aluno A.]

Lembra-te: tens 15 segundos para observar as fotografias.

Aluno A [O aluno A observa as fotografias e prepara o seu discurso.]

+/– 15"
Interlocutor Peço-te que observes as duas fotografias e que fales sobre as vantagens e as desvantagens
desses meios de comunicação para ficarmos informados.

Muito bem, [Nome do aluno A], por favor, podes começar.

Aluno A [O aluno A fala sobre as fotografias.]

+/– 1'
Interlocutor Muito obrigado. [O interlocutor recolhe o conjunto 2 de fotografias.]

Por fim, [Nome do aluno C], aqui estão as tuas fotografias. Mostram algumas pessoas a
utilizar o telemóvel.

[O interlocutor entrega o conjunto 3 de fotografias ao aluno C.]

Lembra-te: tens 15 segundos para observar as fotografias.
Aluno C
[O aluno C observa as fotografias e prepara o seu discurso.]
+/– 15"
Interlocutor Peço-te que observes as duas fotografias e que fales sobre aspetos positivos e negativos
da utilização do telemóvel.

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Intervenientes
Descrição das atividades
e tempos

Muito bem, [Nome do aluno C], por favor, podes começar.

Aluno C [O aluno C fala sobre as fotografias.]

+/– 1'
Interlocutor Muito obrigado. [O interlocutor recolhe o conjunto 3 de fotografias.]

[Nomes dos alunos A, B e C], terminámos o segundo momento. Vamos passar ao último
momento da prova.

1. Caso o discurso de um aluno seja insuficiente, revele pouco conteúdo ou o aluno tenha dificuldade em começar a falar, o
interlocutor deve ajudá-lo com algumas das perguntas seguintes:
•• Quais são as diferenças entre as fotografias?
•• O que é que as pessoas estão a fazer? / Podes descrever as fotografias?
•• Podes explicar melhor?
•• Podes desenvolver um pouco mais a tua ideia?

2. Caso um aluno se afaste do tema, o interlocutor deve relembrar-lhe a tarefa, dizendo:

•• Recorda que tens de [o interlocutor repete a instrução].

3. Caso um aluno ultrapasse o tempo previsto, o interlocutor deve interrompê-lo, dizendo:

•• Muito obrigado.

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3.º MOMENTO

Intervenientes
Descrição das atividades
e tempos

Interlocutor [O interlocutor dirige-se aos três alunos em simultâneo.]

Por último, devem conversar uns com os outros sobre quais são os melhores meios de
comunicação para ter acesso à informação e porquê. Para vos ajudar, vou mostrar-vos
um esquema com algumas sugestões. Têm aproximadamente um minuto para preparar
individualmente a vossa intervenção e, depois, têm quatro minutos e meio para conversar uns
com os outros.

Alunos A, B e C [O interlocutor entrega o material de suporte aos alunos. Os alunos usam o tempo para tomar
+/– 1' conhecimento do material de suporte e para trocar ideias sobre o tema.]

[O interlocutor dirige-se aos três alunos em simultâneo.]

Interlocutor Podem começar a conversar.

Alunos A, B e C [Prestação dos alunos A, B e C.]

+/– 4'30"

[O interlocutor dá por terminado o 3.º momento.]

Interlocutor Muito obrigado. Terminámos a prova. Podem sair. [O interlocutor recolhe o material de suporte.]
Um bom resto de dia / de tarde.

1. Caso nenhum dos alunos tome a iniciativa e tenham decorrido mais de trinta segundos, o interlocutor deve repetir as
instruções ou dizer:
•• Podem começar, por favor?

2.  Caso os alunos não interajam, o interlocutor deve relembrá-los de que devem fazê-lo, dizendo:
•• Não se esqueçam do que vos foi pedido: têm de conversar um com o outro.

3.  Caso um aluno fale muito mais do que os outros, o interlocutor deve tentar equilibrar as suas intervenções, dizendo:
•• Lembrem-se de que ambos têm de falar.

4.  Caso os alunos se afastem do tema, o interlocutor deve relembrar-lhes a tarefa, dizendo:
•• Lembrem-se de que têm de… [o interlocutor repete a instrução].

5.  Caso os alunos ultrapassem o tempo previsto, o interlocutor deve interrompê-los, dizendo:
•• Muito obrigado.

6. Os alunos não têm de referir todos os tópicos, desde que cumpram a tarefa e o tempo previstos para a realização desta
parte da prova (diálogo com a duração aproximada de quatro minutos e meio). Os alunos podem referir outros tópicos,
desde que se enquadrem no tema.

Tempo total: até 15 minutos

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 2.º MOMENTO

Conjunto 1

Aspetos negativos e positivos de ver televisão.

(Aluno B)

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 2.º MOMENTO

Conjunto 2

Vantagens e desvantagens destes meios de comunicação para ficarmos

informados.

(Aluno A)

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 2.º MOMENTO

Conjunto 3

Aspetos positivos e negativos da utilização do telemóvel.

(Aluno C)

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 3.º MOMENTO

Quais os melhores
meios de comunicação
para ter acesso à
informação e porquê?
Internet Televisão

Revistas Rádio

Jornais

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