O USO DAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DA GEOGRAFIA

Geane Lima Pereira¹

Lucimara Nogueira da Costa
Magali Gonçalves dos Santos Nogueira²

RESUMO

A utilização dos recursos tecnológicos amplia as diferentes formas de linguagens no

ensino de Geografia e ajuda a promover o desenvolvimento crítico. Esse trabalho tem como
objetivo analisar a importância das novas tecnologias para o processo de ensino-
aprendizagem nas aulas de Geografia na turma de 8º ano “1” no 9º Colégio Militar da
Policia Militar (CMPM) o mesmo investigou os desafios encontrados pela professora de
Geografia com a implantação das novas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem;
identificou se os novos recursos tecnológicos estão utilizados em sala de aula; e verificou a
satisfação da professora e alunos com o uso das novas tecnologias. Assim para a realização
desse projeto de estudo utilizamos o método quali-quantitativo, onde investigamos através de
questionários e observações como estão sendo utilizadas as novas tecnologias no ensino de
Geografia na turma 8º anos “1”. Além desse método, realizamos uma pesquisa descritiva,
utilizando-se de pesquisas bibliográficas, tendo como suporte teórico referências
bibliográficas como: Castellar (2011); Dias (2017); Matiase (2016) entre outros autores.
Analisando os resultados desse projeto de ensino, observou-se que a professora de Geografia
está sempre disposta a inovar seu método de ensino e busca realizar aulas diferentes,
utilizando-se dos recursos tecnológicos para expor documentários e filmes para melhorar o
entendimento do conteúdo exposto, e assim obter um melhor resultado no processo de ensino-
aprendizagem. E os alunos demonstraram satisfeitos com a metodologia utilizada pela
professora, mesmo que alguns ainda sentem dificuldade em lidar com as novas tecnologias,
grande maioria afirma que a utilização de recursos tecnológicos melhora o entendimento dos
conteúdos. Contudo, sabemos que o uso das tecnologias em sala de aula ainda e um grande
desafio para muitas escolas, pois nem todas possuem equipamentos necessários destinados
ao uso de tecnologias em sala de aula.

Palavras-chave: Educação. Geografia. Tecnologia.

1. INTRODUÇÃO

Diante do atual contexto tecnológico muitos questionamentos surgem a respeito das

novas tendencias educacionais e do uso das tecnologias da Informação e Comunicação

1 Geane Lima Pereira; Lucimara Nogueira da Costa.

2 Magali Gonçalves dos Santos Nogueira
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – Licenciatura Geografia (FLC2819GED) – Projeto de
Ensino em Geografia - 13/07/2022.
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(TICs), em especial no que diz respeito à qualificação do ensino e aos processos de

aprendizado dos alunos.
Como a inclusão das tecnologias ainda é um desafio para muitos professores é
importante que esses profissionais se aprofundem nesse assunto, buscando novas formas de
integrar as TICs ao cotidiano do aluno.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) apresentam a utilização de novas
tecnologias para a educação básica, como um meio de levar atrativos sobre os temas inseridos
dentro da sala de aula, pois é necessário “saber utilizar diferentes fontes de informações e
recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimento (MEC, 2000)”.
O tema escolhido para esse projeto de estudo é o Uso das Tecnologias no Ensino de
Geografia, a área de concentração é Tecnologia e Linguagem no Ensino de Geografia. A
ênfase deste trabalho tem seu enfoque no uso das ferramentas tecnológicas para o ensino de
Geografia, pois essa disciplina mostra as formas de compreender o mundo e as relações do
homem com o meio. Na contemporaneidade não se pode falar em educação sem mencionar
algum tipo de tecnologia, devido à grande demanda do uso das ferramentas tecnológicas pelos
jovens, adolescentes e até mesmo por criança. Dessa forma a escola também precisa buscar
meios para a integração das Tecnologias da Informação e Comunicação em seu contexto
curricular e adequá-las ao uso em sala de aula.
A abordagem do tema deve-se as transformações que o avanço tecnológico vem
provocando nos últimos anos na sociedade com uma rapidez que se torna fundamental
incorporarmos nas escolas essas modificações. É preciso associar as mudanças do avanço
tecnológico às práticas didáticas, uma vez que, os meios de informação e/ou comunicação,
como a internet, jornais cinemas e outros exercem um papel fundamental nas escolas,
auxiliando os professores a tornar o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico.
Assim, este trabalho tem como objetivo geral analisar a importância das novas
tecnologias para o processo de ensino-aprendizagem nas aulas de Geografia; e como objetivo
especifica: investigar os desafios encontrados pela professora de Geografia com a implantação
das novas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem; identificar se os novos recursos
tecnológicos estão sendo utilizados em sala de aula; e verificar a satisfação do professor e
alunos com o uso das tecnologias.
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Para a realização desta pesquisa utilizamos o método quali-quantitativo, onde

investigaremos através de questionário e observações como estão sendo utilizadas as novas
tecnologias no ensino de Geografia, além desse método realizamos uma pesquisa descritiva,
utilizando-se de pesquisa bibliográfica. Assim distribuiu-se a professora de geografia
questionário composto por 10 questões e para alunos composto por nove questões, a pesquisa
foi realizada no 9º Colégio Militar da Policia Militar (CMPM) situada na Avenida Pedro
Rates no município de Manacapuru-AM.
O presente trabalho está dividido em resumo e introdução, área de concentração:
fundamentação teórica, materiais e métodos, resultados e discussão, conclusão e referências.

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

O uso de tecnologias no ensino de Geografia é um dos principais desafios para os

professores dessa disciplina, vivemos na era atual do sistema capitalista, o contexto
socioespacial que o sociólogo Manuel Castells denominou por sociedade da informação, em
que a promoção das novas tecnologias permite a rápida disseminação de notícias e informes
sobre acontecimentos, descoberta cientifica, fenômenos naturais e outros. As tecnologias
tomaram conta do espaço, elas já se inserem na realidade do aluno e deve ser trabalhado no
contexto da sua da sua aprendizagem, pensar em procedimentos metodológicos que as
incluam no processo de ensino-aprendizagem, é trazer para os ambientes escolares recursos
que fazem parte do cotidiano dos alunos. Nesse sentindo o professor de Geografia encontra
novos e importantes desafios para relacionar com as suas aulas de forma eficiente, angariando
a atenção dos alunos e promovendo um clima positivo de aprendizado.
Entende-se que as TICs, possuem grande relevância em seu uso no ambiente escolar,
pois auxiliam a mudança da didática da aula, enriquecendo-a e tornando-a atrativa e
prazerosa.

A utilização de TICs como instrumentos didáticos possibilita ao aluno melhor

compreensão do conteúdo em sua realidade de como os reconheces e aplica-los no
dia a dia. No caso do professor, no ensino de geografia, capacita o aluno para uma
construção mais elaborada e aprimorada do conhecimento do espaço geográfico.
Com o passar do tempo softwares, como o Google Earth deverão, fazer parte do
cotidiano de ensino. Com o uso desta ferramenta, o aluno é capaz de formular
hipóteses, conhecer o espaço local ou global, com maior exatidão e realidade,
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deferentemente dos mapas utilizados há tantos anos como instrumentos. (SANTOS

ET al. 2015, p 9956).

Os usos dos softwares Google Maps e Google Earth favorecem o entendimento do

educando nas aulas de Geografia, pois é mais fácil compreender alguns temas como diferentes
territórios, distancias rotas e trajetos com o uso desses meios tecnológicos do que apenas
explicando ou fazendo uso do livro didático.
Esses softwares também são Recursos Educacionais Abertos (REA) e com eles o
aluno pode encontrar sua localização, casa bairro, cidade, e ir ampliando seus conhecimentos
quanto ao seu lugar no mundo.
Nossa sociedade é cercada de tecnologias que estão à disposição para facilitar
processos, estreitar relações e aprimorar mecanismos de conhecimento. “Segundo Matise
(2016, p. 1),” nossa evolução é acompanhada pela ascensão dos meios tecnológicos. “Quanto
mais nos reconhecemos como seres pensantes, mais as tecnologias evoluem,”, ou seja,
conforme nosso conhecimento avança mais os meios tecnológicos irão avançar e isso se torna
um processo constante de crescimento.

Nesse sentido, os seres humanos e as tecnologias passaram a ser um só, pois, devido
à necessidade de conhecê-las, o homem passou a percebê-las como aliadas para o
desenvolvimento da sociedade em todos os aspectos (MATISE, 2016, p.1).

Diante dessa realidade, devemos considerar a necessidade de aplicar as Tecnologias de

Informação e Comunicação (TICs) dentro das instituições de ensino, assim possibilitamos um
aprimoramento constante do processo de ensino e aprendizagem. “O ambiente digital surge
como uma nova perspectiva no contexto escolar, abrindo espaço para uma maior interação
humana mediada pelos gêneros eletrônicos, através da interdisciplinaridade” (DIAS;
CAVALCANTE, 2017, p.163).

2.1 As novas tecnologias e a Educação: Relações

Capaz de reconfigurar e oferecer possibilidades inovadoras à educação, a tecnologia,

como sua face mais popular atualmente (as redes sociais e os mais diversos aplicativos nos
smartphones), estão hoje disponíveis em diversas mídias plataformas. Experiencias cada vez
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mais inovadoras e intensas mostram que a amplitude deste impacto ainda não chegou a sua
plena evolução. O professor Libâneo (2004) destaca que os meios de comunicação passaram a
exercer domínio sobre as representações, os discursos e o imaginário das pessoas, ou seja,
quem domina tais tecnologias estará à frente dos demais e terá a capacidade de ajudar na
formação de opiniões.
Daí, é fundamental que cada instituição de ensino que se dispõe a entrar neste
processo, se antecipe à demanda e disponibilize laboratórios com recursos necessários para
ofertar aos seus alunos os equipamentos indispensáveis para a integração a este novo modo de
ensinar. Existem diversas formas de se beneficiar dos recursos digitais como ferramentas de
ensino e aprendizagem. Concordamos com Niskier (1993, p. 11), ao citar Napoleão, quando
diz que.

A tecnologia educacional, sabiamente, não se reduz a utilização de Meios. Ela

precisa necessariamente ser um instrumento mediador entre o homem e o Mundo, o
homem e a educação, servindo de Mecanismo pelo qual o educando se apropriem de
um saber, redescobrindo e reconstruindo o conhecimento.

Não basta apenas a presença de recursos tecnológicos nas salas de aula, já que o
processo ensino-aprendizagem se dá na pratica relacionada com a maneira como esses
recursos são utilizados, pois: a tecnologia deve servir para enriquecer o ambiente educacional,
propiciando a construção do conhecimento. Nesse sentido, o professor é fundamental no
processo de aprendizagem, no qual a principal função deste é ser um criador de ambientes de
aprendizagem, e de valorização do educando; a inovação não está restrita ao uso da
tecnologia, mais sim na maneira de como o professor vai usar os recursos, criar projetos
metodológicos que levam a produção do conhecimento, também deve haver dialogo,
compreensão, respeito mutuo e a afetividade, interação e então consequentemente a tão
esperada aprendizagem.
Sobre as TICs, Castellar, Sacramento, MUNHOZ (2011, P. 117) atentam para a
relevância de seu uso no ambiente escolar.

As mudanças nas concepções de ensinar requerem, por exemplo, compreender o

papel do currículo escolar e da didática para a construção da aula. Não Temos
duvidas que o papel dos artefatos tecnológicos digitais, tais como Jogos educativos,
portais educacionais, softwares hipertextos, sons mídias, Vídeos são atraentes aos
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alunos, inclusive, porque fazem parte do seu Cotidiano. Nessa perspectiva, a escola,
por ser um lócus do conhecimento, Cumpre papel fundamental ao se apropriar de
vários tipos de linguagens e Instrumentos de comunicação, promovendo um
processo de decodificação, Analise e interpretação das informações, permitindo o
desenvolvimento da Capacidade do aluno em assimilar as mudanças tecnológicas.

Nesse viés, a educação na contemporaneidade convive em uma nova geração, e essa

nova geração, caracterizada pelos traços científicos e tecnológicos tem a necessidade de novos
olhares para área de ensino, não se pode mais ensinar com a mesma visão do passado, a
sociedade está em constante mudança, e o ensino também tem que se transformar educação e
tecnologias caminham juntas, mas unir as duas é uma tarefa que exige preparo do professor
dentro e fora da sala de aula. Ao mesmo tempo em que oferece desafios e oportunidades, o
ambiente digital pode torna-se um empecilho para o aprendizado, cabendo ao educador fazer
inclusão de conteúdo pertinente à disciplina ministrada. Com alunos cada vez mais
conectados, professores e coordenadores têm repensado suas metodologias e as maneiras mais
eficazes de manter a atenção dos estudantes.
Freire (1979 apud, MENDONÇA, 2010, p. 1), defende a ideia de inserir as diversas
tecnologias no âmbito escolar, a fim de acrescentar novas aprendizagens em prol do
desenvolvimento das capacidades das pessoas.
Assim, torna-se indispensável ter conhecimento sobre os recursos tecnológicos. Desse
modo além de saber da existência desses recursos, é necessário utiliza-los, unindo-os aos
objetivos do conteúdo a ser apresentados.

3. MATERIAIS E MÉTODO

Esta pesquisa de pauta por uma abordagem qualitativa e tem como base uma pesquisa
bibliográfica, para a coleta de dados, foram utilizados questionários que conforme Severino
(2007, p. 125), é “um conjunto de questões sistematicamente articuladas, que se destinam a
levantar informações escritas por parte dos sujeitos pesquisados, com vistas a conhecer a
opinião dos mesmos sobre os assuntos em estudo.” Assim distribuiu-se a professora de
Geografia questionário composto por 10 questões e para alunos do 8º ano “1” do ensino
fundamental II turno vespertino, questionário composto por 9 questões, a fim de identificar
como os novos recursos tecnológicos estão sendo utilizados em sala de aula; e verificar a
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satisfação do professor e alunos com o uso das tecnologias, a pesquisa foi realizada no 9º
Colégio Militar da Policia Militar (CMPM) situada na Avenida Pedro Rates no Bairro Terra
Preta no Município de Manacapuru-AM.
A pesquisa bibliográfica foi feita em sites, artigos e revistas, a fim de gerar subsídios
teóricos onde a busca de informações e a seleção de documentos se relacionam com objetivos
da pesquisa, a mesma, se baseou em estudos de autores, como por exemplo, Castellar (2011)
Dias (2017) Libânio (2004) entre outros, que elaboraram trabalhos relacionados ao assunto.
A partir das bases bibliográficas usadas, foi descrito a origem do tema, bem como
teorias e metodologias que abordam o uso das TICs de maneira precisa em sala de aula, com
ênfase na importância que elas têm nas aulas de Geografia. Assim sendo para obtenção de
dados a pesquisa utilizou-se do estudo de caso e a pesquisa dirigida, uma vez que as mesmas
foram trabalhadas em nosso estágio.

FIGURA 1: apresentação de aula sobre o uso dos recursos tecnológicos em sala de aula.

Fonte: Pagina da Escola no Facebook. Disponível em: https://www.facebook.com/cmpmixjamilseffair.

Acesso em 14 julho 2022.

4. RESULTADOS E DISCUSSÃO

A integração da tecnologia no âmbito educacional permitiu a criação dos novos

métodos e modalidades de ensino, de forma, a atender os mais diversos estilos de discentes,
auxiliando na interação do professor com o aluno, e possibilitando um aprendizado
alternativo. De acordo com as ideias dos autores Castellar (2011), Dias (2017) e Matiase
(2016), é fundamental e necessário que exista a integração da tecnologia com a educação,
reconhecendo as ilimitadas possibilidades de conhecimento e aprendizagem que as TIC
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podem proporcionar. Neste sentido, com as atuais tecnologias, a escola pode transformar-se
em um ambiente rico em aprendizagens significativas (MORAN, 2013).
Nessa perspectiva o presente trabalho teve como base analisar a importância das novas
tecnologias para o ensino-aprendizagem nas aulas de geografia visto que, o uso das
ferramentas tecnológicas na sala de aula oferece uma melhor retenção do conhecimento, torna
os conteúdos mais interessantes e atrativos, aproximando o educando de sua realidade e em
especial nas aulas de Geografia, onde o mesmo consegue ter uma visão mais ampla de seu
próprio eu no mundo, possibilita novos meios e recursos para que os professores de Geografia
possam tornar suas aulas mais dinâmicas e com um rendimento escolar melhor.
Moran (2000, p. 55) vem salientar que o uso da tecnologia é um grande apoio a
educação, uma ancora indispensável à educação. O autor ressalta muito bem a importância da
formação continuada dos professores. A internet traz saída e levantam problemas, como saber
qual a maneira correta de gerenciar esta grande quantidade de informações.
Não há aprendizagem significativa se não houver organização e seriedade na
implantação das tecnologias na educação. A professora entrevistada relata que em tempos
atuais é de suma importância o uso das tecnologias na educação, pois facilita o entendimento,
onde os alunos podem assimilar os conteúdos mais facilmente, por meio dos vídeos fotos e
documentários, o maior desafio encontrado pela professora e justamente a internet para
viabilizar os conteúdos, pois o sinal disponível não é dos melhores, quanto aos recursos
tecnológicos utilizados nas aulas de geografia a professora utiliza Datashow, computador e
smartphone, com relação à satisfação da professora e alunos com o uso dos recursos
tecnológicos ambos responderam que estão muito satisfeito, pois os mesmo proporcionam
aulas mais dinâmicas e facilitam o aprendizado de forma mais interessante.
Entrevistamos 12 alunos do 8º ano “1”com faixa etária de 12 a 14 anos, sendo a sua
maioria do sexo feminino. A primeira indagação a ser feita para os alunos foi se eles
gostavam da aula de Geografia e a maioria respondeu que sim, que gostavam das aulas e
ainda completavam dizendo que a professora é muito legal ela diverti a disciplina, o que faz o
estudo ficar mais fácil, podemos perceber que o que faz o aluno gostar da disciplina muitas
vezes se dá pela competência e habilidade exercida pelo professor em sala de aula, um bom
planejamento das aulas influencia muito no bom rendimento dos alunos, e até mesmo o gosto
pela disciplina.
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Utilizaremos um quadro para mostrar algumas respostas obtidas pelos alunos da

segunda pergunta a questão diz respeito ao uso das tecnologias em sala de aula. Perguntamos
“Com o avanço das novas tecnologias ficou mais fácil proporcionar aulas atrativas. Em sua
opinião, a professora de Geografia utiliza esses recursos tecnológicos para ajudar no processo
de ensino-aprendizagem? Como está sendo utilizado esse recurso?” No quadro 01 abaixo
obtivemos as respectivas respostas.

Quadro 01: Como estão sendo utilizados os recursos tecnológicos em sala de aula?
Aluno 1 Sim “Através do Datashow, a professora passa filme sobre um
assunto especifico, Mostra slides com imagens e informação
úteis”
Aluno 2 Sim “Esta sendo utilizado por meio de Datashow computador”
Aluno 3 Sim “Datashow para passar filmes, documentários”.
Aluno 4 Sim “Datashow, computador, caixa de som”.
Aluno 5 Sim “Utiliza para passar filmes”.
Aluno 6 Sim “Às vezes para passar filmes”.
Aluno 7 Sim “Para mostrar imagens e documentários”.
Aluno 8 Sim “Ela usa algumas vezes, e com isso ficou mais fácil”.

Quadro nos mostra algumas respostas dos alunos, e podemos perceber que a
professora de Geografia faz a utilização de recursos tecnológicos para ajudar no processo de
ensino - aprendizagem, e a maioria das vezes são utilizadas para passar filmes e
documentários.
E quando perguntamos da professora se ela utilizava algum recurso tecnológico nas
aulas à mesma respondeu que sim geralmente após a ministração do conteúdo ela passa um
filme ou documentário para que assim facilite a aprendizagem. Dessa forma vimos que as
respostas se coincidem, sendo notável, que a professora utiliza recursos tecnológicos para
assistir filmes e documentários e afirma que são aulas bem proveitosas, pois expõe o conteúdo
em sala de aulas sempre procura algum filme ou documentários ou vídeos relacionados com a
proposta pedagógica para que assim os alunos possam obter uma melhor fixação do assunto
em estudo.
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Dando continuidade à análise dos questionários dos alunos, para verificarmos se os

mesmos tem acesso a tecnologias e informação no seu dia a dia a terceira pergunta foi “você
tem computador ou internet em casa”? “obtivemos a seguinte resposta”.
Quadro da questão 02: você tem computador ou internet em casa?
Computador Internet
Aluno 1 X X
Aluno 2 X X
Aluno 3 X
Aluno 4 X X
Aluno 5 X
Aluno 6 X
Aluno 7 X
Aluno 8 X X

Como podemos observar a maioria dos alunos tem computador e internet em casa é
poucos os que não possuem internet e computador. Assim percebemos que vivemos no
mundo onde a facilidade de informações por meio da internet é muita, são poucos os alunos
que não possuem tais tecnologias dentro de casa.
Contudo quando fizemos a seguinte indagação “Quando a professora da disciplina de
geografia propõe atividades para casa você frequentemente faz pesquisa nos livros ou na
internet 95% dos alunos nos responderam que costumam fazer pesquisa tanto em livros como
também na internet para realização da atividade exigida pela professora e 5% utiliza apenas
internet”. Percebemos assim, que a grande maioria dos alunos busca auxilia na internet para
realização das atividades extraclasse, o uso da internet está cada vez mais comum na vida do
aluno mesmo quem não possui computador em casa podem fazer pesquisas através dos
smartphone.
Na quinta questão, quando fizemos a seguinte pergunta: “Em sua opinião, a aula com
o uso de instrumentos tecnológicos fica melhor para o entendimento do assunto?”. A resposta
nos surpreendeu, pois 100% dos alunos afirmaram que sim, com o uso de instrumentos
tecnológicos fica melhor o entendimento do conteúdo. E em minha opinião o uso de
ferramentas tecnológicas melhora sim o entendimento do conteúdo, pois proporciona uma
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aula atrativa diferente e que chama atenção dos alunos, seja a utilização de um Datashow e
um computador para mostrar imagens, vídeos, documentários, ou até mesmo a utilização do
computador e internet para acessar, sites educacionais que disponibilize jogos online sobre
assunto de Geografia dentre outros meios. Assim sendo a explicação do conteúdo do livro
didático unido à utilização de algum recurso tecnológico para melhorar o entendimento do
aluno sobre os assuntos abordados tem um papel importante no processo de
ensino/aprendizagem, e assim facilitar o entendimento do educando.
Para sabermos a relação dos alunos com os recursos tecnológicos e se os mesmo
apresentava alguma dificuldade ou não em sua utilização fizemos a eles a seguinte pergunta:
“Com relação ao uso de recursos tecnológicos você sente alguma dificuldade em lidar com
eles?”.
Ao analisarmos a resposta dos alunos percebemos que 83% dos alunos disseram que
não tinham dificuldade, e 17% dos alunos disseram que sim. Portanto apesar de estarmos nos
referindo a adolescente entre 12 e 15 anos, vemos que nem todos são totalmente dominantes
aos recursos tecnológicos. Percebemos, portanto, que o desafio trago pelas novas tecnologias
não é somente para professores, alguns alunos também compartilham da mesma dificuldade
com as tecnologias.
Quando perguntamos a professora você considera que o futuro professor está
realmente preparado para lidar com o uso das novas tecnologias? A mesma nos respondeu que
sim principalmente os mais novos. Assim conforme a resposta da professora o futuro
professor está sim preparado para usar os recursos tecnológicos a seu favor principalmente os
mais novos, pois tem mais facilidade e disponibilidade para manusear as ferramentas
disponíveis, concordo com a professora, pois na escola a qual essa pesquisa aconteceu
observamos que há muitos professores novos e que os mesmos utilizam bastantes recursos
tecnológicos. Nesse viés, ao perguntarmos da professora se ela concorda com o uso das
tecnologias na escola e qual a sua concepção sobra isso? Ela nos respondeu que “Sim, pois
facilita o entendimento, onde os alunos podem assimilar os conteúdos mais facilmente, por
meio dos vídeos, fotos e documentários”. Sem duvida o uso das novas tecnologias em sala de
aula é um grande suporte para que se realizem aulas mais dinâmicas e inovadoras, pois as
tecnologias nos permitem inovar, no entanto para que isso aconteça é preciso que haja um
planejamento antes para que se possam ter êxitos nos objetivos proposto.
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Em continuação fizemos a seguinte indagação à professora. “A escola onde você

trabalha fornece subsídios ou condições necessárias para utilizar as tecnologias como um
instrumento no processo de aprendizagem?”, “Sim, a escola dispõe de internet, data show”.
Percebemos que a escola dá suporte para que os professores façam uso das ferramentas
tecnológicas como recursos pedagógicos no processo de aprendizagem do aluno.
Perguntamos aos alunos para saber quais recursos didáticos é mais utilizada pela
professora de Geografia em sala de aula, a seguinte indagação “Geralmente a professora de
Geografia trabalha em sala de aula com auxílio de: computador e Datashow, livros, quadro e
pincel”.
Os alunos responderam que sim a professora trabalha em sala de aula com auxilio de
computador Datashow, livros, quadro e pincel. Assim no que podemos analisar no decorrer
desse capitulo com base nas questões anteriores e na quinta questão, percebemos que a
professora, esta sempre tentando conciliar em suas aulas o livro didático, quadro, pincel,
computador e Datashow, pois, como podemos ver em respostas anteriores ela afirmou que
aborda um assunto em sala de aula e sempre procura um documentário ou filme relacionado
com o assunto estudado para fixar melhor o entendimento do aluno. Assim, podemos concluir
que geralmente ela ainda usa livro, quadro e pincel, mas está sempre procurando completar as
suas aulas através dos recursos audiovisuais, como filmes e documentários.
E por fim, ao perguntarmos a professora “Quais são os mais desafios encontrados
pelos docentes com a chegada das novas tecnologias?” A mesma respondeu que: “O maior
desafio é a falta de internet para viabilizar”.
Assim ao concluirmos a analise da pesquisa realizada no Colégio Militar da Policia
Militar (CMPM) especificamente na turma do 8º ano “1” percebe-se que o uso das novas
tecnologias em sala de aula ainda é um desafio para o professor, contudo a professora está
sempre procurando novos meios tecnológicos para auxiliar no processo de ensino-
aprendizagem, como documentários, filmes que possam melhorar a compreensão dos alunos
sobre os conteúdos estudados.
Outros recursos também poderiam ser utilizados, como o uso dos como softwares
educacionais voltados para os conteúdos de geografia, jogos online, podendo assim explorar
mais os recursos tecnológicos em sala de aula, uma vez que, 100% dos alunos afirmaram que
o uso de instrumentos tecnológicos fica melhor para o entendimento do assunto.
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Nessa perspectiva, as novas tecnologias contribuem no processo de ensino-

aprendizagem no ensino de Geografia na turma de 8º ano “1” no Colégio Militar da Policia
Militar (CMPM), contudo, essa contribuição pode ser maior nos anos vindouros.

5. CONCLUSÃO

A partir da pesquisa realizada compreende-se que as tecnologias podem favorecer o

processo de ensino-aprendizagem a partir do momento em que são trabalhadas como um
recurso didático capaz de inovar a prática pedagógica do professor, como também se tornar
um subsídio para que o aluno construa o seu conhecimento, demonstrando que através das
TICs ele pode ser uma figura ativa no processo de construção da sua aprendizagem,
diminuindo a lacuna entre a escola e a vida dos discentes.
De acordo com troca de experiências, a entrevistas, fica evidente que é muito
importante fazer uso das tecnologias digitais da informação e comunicação para o processo de
ensino e aprendizagem e que o professor deve buscar, pouco a pouco, dominar as tecnologias
e não deixar dominar por elas, elas auxiliarão os professores ajudando na educação escolar
dos alunos na sala de aula facilitando a vida complicada dos inseridos de forma consciente e
fazendo com que sinta menos dificuldades em adquirir conhecimento.
É importante que o professor tenha conhecimento sobre tecnologia hoje
disponibilizada nas escolas e também que o uso desse recurso oferece oportunidades tanto
para alunos quanto para professores e que, a utilização bem planejada desses recursos
tecnológicos além de facilitar o acesso aos novos conhecimentos é de extrema importância a
aplicação desses recursos na sala de aula, pois eles irão contribuir para que os alunos se
interessem pelos conteúdos, facilitando o entendimento sobre os assuntos das disciplinas
contribuindo para o processo de ensino aprendizagem, que irá garantir uma sala de aula
dinâmica, novas adaptações aos sistemas variados de transmissão de conhecimento de
maneira melhorar, transferir e transformar os fatores complicados em algo mais acessível e
sedimentado, transformando a teoria em pratica, contribuindo para mudanças significativas na
pratica pedagógica.

REFERÊNCIAS
 14

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parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEE, 1997.p.127.

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IX, CMPM. apresentação de aula sobre o uso dos recursos tecnológicos em sala de aula. .
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https://www.facebook.com/cmpmixjamilseffair. Acesso em 14 de julho 2022.

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