2º Ano - Artes

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BNCC 2022
ARTES
2º ANO
2022
ANUAL

Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
PAISAGEM EM MOVIMENTO
Observe esta obra e veja os movimentos que as pinceladas produzem.

Mesmo uma pintura plana é capaz de proporcionar a sensação de
movimento, não é mesmo? Esta obra chama-se "a noite estrelada" e foi
pintada por um artista holandês chamado Vincent Van Gogh, em 1889.
O artista pinta esse quadro no momento da vida que estava fechado em
uma clinica e não podia sair de Iá. Por isso essa paisagem é da vista do
quarto que ele estava. A cena acontece em uma noite com muitas
estrelas e a lua, onde é possível ver uma enorme onda no céu que dá o
movimento. Além disso, vemos o povoado, as colinas e as arvores bem
próximas em primeiro plano.
Faça você também esses movimentos que foi capaz de observar na
obra. Pode começar fazendo com o dedo no ar ou com um lápis em um
papel, depois elabore este movimento com o seu corpo. Imagine a
sensação de alguém que esta confinado em seu quarto e que sonha em
dançar livremente no céu.
Observe as cores, o local e o horário que foi pintada a obra.
Agora da janela da sua casa, observe a paisagem Iá fora e faça uma
obra também com movimentos.
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR01)

Escola:
Aluno(a): Data:
Pense em como você poderia representar este movimento,

quais cores usar e o horário que gostaria de representar:

Escola:
Aluno(a): Data:
. O papel mágico é um papel colorido revestido por uma

camada preto. Permite que você desenhe com um bastão,
arranhando a superfície e fazendo com que sua criatividade
apareça no papel.
Como fazer:
Cubra a parte colorida abaixo com um adesivo transparente;
Misture a tinta guache preta com um pouquinho de
detergente;
Depois pinte toda a área coberta com o adesivo transparente;
Deixe secar e desenhe com algum objeto de plástico.

Escola:
Aluno(a): Data:
Sem usar régua, complete o quadro com os traços sugeridos.

Tente manter a mesma direção do traçado e a mesma
distância entre as linhas:

Escola:
Aluno(a): Data:
Siga as instruções e faça o mini pára-quedas

com seus amigos:

Escola:
Aluno(a): Data:
COLAGEM, CANETAS E LÁPIS DE COR!
Usando canetinhas, lápis de cor e pedaços de papéis

coloridos, faça uma linda colagem:

Escola:
Aluno(a): Data:
DESENHO COM PONTOS!
Faça um lindo desenho somente de pontinhos,

usando canetinhas:

Escola:
Aluno(a): Data:
Desenhe o que lhe chamou atenção na obra

"A feira II" de Tarsila do Amaral:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR04) (EF15AR03)

Escola:
Aluno(a): Data:
Pinte a obra "A lua" utilizando cores frias:

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe essa obra de Tarsila do Amaral, chamada "Abaporu".
a) Circule nas figuras abaixo a que não pertence a essa obra:

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe a tela abaixo, é uma obra de arte que representa

uma paisagem. Quem pintou foi uma mulher
chamada Tarsila do Amaral.
a) Quais seres vivos aparecem na obra? Circule.
PESSOAS ANIMAIS PLANTAS
b) Observe a obra e responda quantidade de cada um:
Animais:
Árvores:
Casas:

Escola:
Aluno(a): Data:
COLAGEM COM LÃ!
Pegue diversos pedaços de lã de cores

diferentes e crie um desenho:

Escola:
Aluno(a): Data:
IMPRESSÃO DA MÃO!
Passe tinta guache da cor que desejar em sua mão, depois

coloque sua mão no quadro abaixo e complete a
ponta dos seus dedinhos com carinhas:

Escola:
Aluno(a): Data:
AS CORES DO ARCO-ÍRIS!
Pinte o ARCO-ÍRIS com as cores que você tem.

Existem 7 cores diferentes no arco-íris e que são de dentro
para fora do arco: violeta, anil. azul, verde, amarelo,
vermelho e laranja.

Escola:
Aluno(a): Data:
O NASCIMENTO DA LINHA.
Era uma vez um ponto que engordou e virou uma bola.

Um menino que estava passando por ali jogou a bola, que caiu
no mar, pegando uma corona com as ondas que subiam e
desciam, até que, num impulso, pegou um pé de vento que fez
voar até o sol.
Como estava muito calor, a bola se jogou lá de cima e
caiu em uma cidade cheia de prédios muitos altos, a bola, então
caminhou por cima deles até que encontrou um coelho
gigante, que ensinou a pular.
Ela pulou, pulou, foi e voltou pulando, pulou até cansar, ai se
enrolou e rolou até o ponto final. Dormiu e ponto.
Claudia Holeben
Agora, com seu lápis, faça o caminho que a bola

percorreu de acordo com o texto.

Escola:
Aluno(a): Data:
Pinte o estado brasileiro onde nasceu Tarsila do Amaral e

depois procure no diagrama alguma de suas obras:
A S I D F G T A R S I L A D O A M A R A L E T Y
H G
U I T K O N V G F R
D A E C S U R U T U X B
A Q O O V O L W D E R F H O P E R Á R I O S Y I
I J
M I I T T F U I A B
A P U R U R D E D C S X
Q W
O A N T R O P O F A
G I A T Y U J M J N H B
G T
F R E O S W A L D D
E A N D R A D E S W S U

Escola:
Aluno(a): Data:
Desenhe o que falta nos rostos:
Recorte rostos de revistas e cole no quadro abaixo para que

fique parecido com a obra "Os operários"
de Tarsila do Amaral:

Escola:
Aluno(a): Data:
Em 1926, Tarsila inicia sua pintura "Pau Brasil", com cores

acentualmente brasileiras e a expõe em Paris, obtendo grande
sucesso. Recorte as letrinhas iniciais de cada gravura e cole-
as formando o nome do lugar onde Tarsila do Amaral
fez a exposição da tela:
Essa é uma das obras mais famosas de Tarsila do Amaral,

Antropofagia. Escreva o nome da tela
nos quadradinhos abaixo:

Escola:
Aluno(a): Data:
DESENHO LIVRE

Escola:
Aluno(a): Data:
A pintura com cotonete, inspirada no pontilhismo, é um dos

inúmeros jeitos de fazer arte. Podemos fazer coisas lindas sem
precisar usar um pincel. A pintura com cotonete é uma
atividade interessante pois fomenta o desenvolvimento da
coordenação motora fina. Além disso, o pintar é, por
excelência, importante para o desenvolvimento da
criatividade e da imaginação.
Pinte, utilizando cotonete e tinta, a copa da árvore:

Escola:
Aluno(a): Data:
1) Você já chorou ouvindo uma música? Ou deu muitas risada

assistindo um filme? Já se sentiu diferente depois de observar
uma pintura:? Se sim, como foram essas experiências?
2) Essas situações acontecem porque a arte pode mexer com

nossas emoções e mudar alguma coisa dentro da gente! Com
suas obras, os artistas podem nos fazer sentir alegria, tristeza,
calma, raiva...
Alguma obra de arte já te fez sentir algumas dessas
emoções?
Se sim, qual obra e como foi essa experiência?

Escola:
Aluno(a): Data:
1) A arte é capaz de despertar nossa imaginação e pode fazer

isso de muitas maneiras! Quer um exemplo? Observe alguns
dos objetos na sua sala de aula: lápis, cadernos, canetas...
Você acha que eles poderiam ganhar vida?
2) Você já foi ao teatro?
3) Já assistiu alguma peça de teatro em que os personagens

eram bonecos? O que achou da encenação?
4) Como é possível criar personagens e cotar histórias usando

objetos?

Escola:
Aluno(a): Data:
DESENHANDO A FOLHA DE UMA PLANTA
Traga para aula uma folha de planta. Você pode encontrá-la

procurando no chão de um jardim, de uma praça ou de um
parque. NÃO ARRANQUE A FOLHA DE UMA PLANTA!
Coloque a folha da planta embaixo de um papel, segure firme
e esfregue (sem usar muita força) o lápis ou o giz na área
sobre a folha da planta. Aos poucos, sua folha vai aparecer.

Escola:
Aluno(a): Data:
Você consegue se localizar no espaço?

Escolha um lugar da sua sala de aula, vá até lá e
olhe ao redor para responder as perguntas abaixo:
a) O que está na sua frente?
b) O que está atrás de você?
c) O que está do seu lado esquerdo?
d) O que está do seu lado direito?
e) Algum objeto está bem perto de você? Qual?

Escola:
Aluno(a): Data:
Responda:

a) Você gosta de dançar?
b) Como você se sente quando dança? Qual movimento faz?
c) Você já viu ou participou de alguma apresentação de

dança? Como foi?
d) E um espetáculo de balé? Você já viu?

Escola:
Aluno(a): Data:
Você conhece algum brinquedo que voa? Leia o poema:
O PAPAGAIO
Papagaio em Belém
É "cangula", me disseste
em Minas é "Maranhão"
"Tapioca" no Nordeste.
No céu aqui do Recife

É "papagaio" a voar
No Rio já chamam "Pipa"
"Pandorga" no Paraná.
Mas qualquer um desses nomes

não importa como for
Voam tão alto no céu
Bem mais alto do que vou.
Edmilson Lima
2) Desenhe o brinquedo sobre o qual o poeta escreveu:

Escola:
Aluno(a): Data:
BRINQUEDOS QUE ANDAM E CORREM
Existem muitos brinquedos que andam, correm e nos divertem

muito, não é mesmo? Você conhece algum? O carrinho é um
tipo de brinquedo que anda e corre. Há carrinhos feitos de
muitos tipos de material, como madeira, ferro, plástico e até
papel, além de material reciclável.
Um brinquedo muito conhecido que anda e corre é o carrinho

de rolimã. Esse carrinho geralmente é feito de forma
artesanal, com diversos materiais, como madeira e ferro.
1) Você já andou de carrinho de rolimã? O que achou?

Escola:
Aluno(a): Data:
Responda:
a) Você já viu um brinquedo que parece uma obra de arte ou

uma obra de arte que parece um brinquedo?
b) Em que lugar ou ocasião?
c) Você já fez pinturas, esculturas ou colagens para comunicar

suas ideias?

Escola:
Aluno(a): Data:
Responda:
a) O que você vê nas imagens da questão anterior?
b) Você já viu objetos como esses? Para que eles servem?
c) O que você faria se estivesse nesse local?

Escola:
Aluno(a): Data:
a) Como você acha que essa escultura foi feita?
b) Quais são as formas e as cores dela?
c) O que você sente ao ver essa imagem?

Escola:
Aluno(a): Data:
1) Veja mais imagens da escultura de Dim Brinquedim.
a) Você sabe qual é o animal representado por essa

escultura? Marque um X na imagem que você acha que mais
se parece com a escultura.

Escola:
Aluno(a): Data:
1) O que você sente ao ouvir uma música que gosta?
2) Os artistas podem se expressar através da música? Por

quê?
3) Você já tocou algum instrumento musical? Ou já brincou

com algum instrumento musical de brinquedo?
4) Será que é possível fazer música com instrumentos

musicais de brinquedo?

Escola:
Aluno(a): Data:
A ideia de gravar músicas com instrumentos de brinquedo

partiu de um acontecimento inusitado!
Ao entrar em uma loja de instrumentos musicais, o músico
Yanto Laitano, da Orquestra de Brinquedos, encantou-se com
um jogo de quatro pares de sininhos coloridos, coda um com
um som.
Na mesma loja, o artista viu ainda uma bateria e um piano de
brinquedo e imaginou que, acompanhado de outros músicos,
poderia criar sons diferentes e executor muitas músicas com
brinquedos de uma forma divertida!
Agora, veja as fotos a seguir, escreva o nome de cada item

representado e faça um X na alternativa que mais se parece
com as roupas dos músicos:

Escola:
Aluno(a): Data:
Alguns sons se prolongam e demoram a acabar. Esses sons são

os sons longos. Você consegue fazer um som longo? Qual dos
desenhos a seguir você escolheria para representar o som
longo? Marque um X no desenho escolhido.
Alguns sons têm o tempo de duração mais breve. Esses sons

são os sons curtos. O tique-taque do relógio, por exemplo, é
um som curto. Como você representaria esse som com um
desenho? Algum dos desenhos acima poderia representar
um som curto? Qual?

Escola:
Aluno(a): Data:
l desenhar os sons?
Que ta
1 - Feche os olhos e ouça atentamente as combinações de sons

que o professor vai produzir.
2 - Em uma folha de ofício, desenhe os sons que você ouviu e

identificou.
3 - O importante é desenhar o caminho que você acha que o

som faz e como ele acontece.
4 - Lembre-se das características dos sons! Se um som for

forte, fraco, grave, agudo, curto ou longo, seus desenhos
devem ser diferentes!
MATERIAL NECESSÁRIO
1) Folha de papel ofício

2) Lápis de cor

3) Criatividade

Escola:
Aluno(a): Data:
As artes visuais têm diversas formas de expressão. Estas artes

podem ser criadas utilizando-se vários materiais e instrumentos,
como tintas, lápis, papel, madeira, argila, programas de
computador, câmeras fotográficas e até materiais recicláveis.
Para essa intervenção, que já foi montada em mais de 10

países, a artista brasileira Néle Azevedo criou
diversas esculturas.
1) De que material essas esculturas são feitas?
2) O que as esculturas retratam?

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe as imagens abaixo:
a) Quais sons você imagina que poderíamos ouvir no

ambiente registrado na primeira imagem?
b) E no ambiente retratado na segunda imagem?
c) Em sua opinião, quais sons agradáveis podem ser ouvidos

em cada um dos ambientes? E os sons desagradáveis?
Explique.

Escola:
Aluno(a): Data:
DANCE, DANCE, DANCE!

Na dança, há muitos estilos e coreografias possíveis.
Veja abaixo alguns deles:

Escola:
Aluno(a): Data:
1) Você costuma ver pessoas dançando? Onde?
2) Você gosta de dançar?
3) Que estilo de dança você prefere?
4) Quais partes do corpo movimentamos ao dançar?

Escola:
Aluno(a): Data:
As apresentações teatrais podem acontecer em diversos

lugares, como um teatro ou uma praça. Em cada um desses
lugares existem algumas regras que devemos seguir. Para
assistir a uma peça em um teatro, por exemplo, é importante
ficar em silêncio, respeitando os atores e demais
espectadores.
- Observe as imagens:

Escola:
Aluno(a): Data:
Responda:
1) O que essas imagens tem em comum?
2) O que é necessário em uma apresentação de teatro?
3) Você já assistiu a uma apresentação de teatro? Como foi?

Escola:
Aluno(a): Data:
A criatividade é muito importante na arte!
1) De que maneira você costuma criar? Que materiais você

utiliza?
2) Observe a imagem da escultura e a seguir responda:

Escola:
Aluno(a): Data:
1) De que material essa escultura foi feita?
2) Descreva a escultura:
3) Você já viu uma escultura? Onde? Como ela era?

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe a imagem:
a) O que essa obra representa?
b) Em sua opinião, como ela foi feita?

Escola:
Aluno(a): Data:
Muitos artistas buscam na natureza os materiais para compor

suas obras, esse é o caso de Heather Jansch, apresentada na
abertura dessa unidade. Veja outro exemplo, no trabalho do
artista Andrew Rogers e na obra de Vik Muniz,
feita com materiais do cotidiano.

Escola:
Aluno(a): Data:
1) O que os artistas retratam em cada uma dessas obras?
2) Que sensação cada uma delas provocou em você?
3) Você consegue identificar os materiais que os artistas

utilizaram em cada uma das obras?
4) E você, quais materiais utilizaria para criar uma obra?

Escola:
Aluno(a): Data:
Usar o corpo é uma ótima maneira de nos expressarmos.

Com o corpo, emitimos sinais que são facilmente
entendidos por todos. Observe as imagens abaixo:
O que cada uma dessas pessoas está fazendo?
Observe a imagem abaixo. Em sua opinião, o que o gesto de

Marcel Marceau representa?

Escola:
Aluno(a): Data:
Combinando movimentos do corpo no espaço, podemos nos

expressar de maneira divertida. Um exemplo disso
é a dança de rua. Observe a imagem:
1) O que as pessoas da foto estão fazendo?
2) Como você descobriu a resposta?
3) Você já assistiu a alguma apresentação de dança de rua?

Escola:
Aluno(a): Data:
Observe a imagem:
1) O que as crianças estão fazendo?
2) Você conhece alguma brincadeira parecida com essa?

Qual?
Bater palmas, assobiar, bater os pés, bater a mão na

barriga, estalar a língua, são algumas maneiras de produzir
sons usando o próprio corpo. Utilizar os sons produzidos pelo
próprio corpo humano na música é uma técnica conhecida
como percussão corporal. Há vários grupos musicais que
utilizam esse recurso.

Escola:
Aluno(a): Data:
No espaço abaixo, faça um desenho retratando

as suas brincadeiras preferidas:

AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens) estão
protegidos por direitos autorais de seu criador: ALFABETINHO,
sendo proibido toda e qualquer forma de plágio, cópia, venda
ilegal, compartilhamento ou qualquer outra forma de uso, não
autorizada expressamente, seja ela onerosa ou não, sujeitando-
se o transgressor, as penalidades previstas civil e criminalmente.
ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO

O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo 184
do Código Penal, que descreve a conduta criminosa como sendo o
ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou com eles
relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as falsificações,
ou os chamados produtos piratas, que são copiados e vendidos
sem autorização de quem os idealizou.
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2º Ano - Artes

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Observe esta obra e veja os movimentos que as pinceladas produzem.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR01)

Pense em como você poderia representar este movimento,

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR01)

. O papel mágico é um papel colorido revestido por uma

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR02)

Sem usar régua, complete o quadro com os traços sugeridos.

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COLAGEM, CANETAS E LÁPIS DE COR!

Usando canetinhas, lápis de cor e pedaços de papéis

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR04)

DESENHO COM PONTOS!

Faça um lindo desenho somente de pontinhos,

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR04)

Desenhe o que lhe chamou atenção na obra

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR04) (EF15AR03)

Pinte a obra "A lua" utilizando cores frias:

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR04)

Observe essa obra de Tarsila do Amaral, chamada "Abaporu".

a) Circule nas figuras abaixo a que não pertence a essa obra:

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR03)

Observe a tela abaixo, é uma obra de arte que representa

a) Quais seres vivos aparecem na obra? Circule.

PESSOAS ANIMAIS PLANTAS

b) Observe a obra e responda quantidade de cada um:

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COLAGEM COM LÃ!

Pegue diversos pedaços de lã de cores

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR04)

Passe tinta guache da cor que desejar em sua mão, depois

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR04)

Pinte o ARCO-ÍRIS com as cores que você tem.

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Era uma vez um ponto que engordou e virou uma bola.

Agora, com seu lápis, faça o caminho que a bola

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR02)

Pinte o estado brasileiro onde nasceu Tarsila do Amaral e

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR03)

Desenhe o que falta nos rostos:

Recorte rostos de revistas e cole no quadro abaixo para que

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR04) (EF15AR07)

Em 1926, Tarsila inicia sua pintura "Pau Brasil", com cores

Essa é uma das obras mais famosas de Tarsila do Amaral,