Untitled

Editora chefe
Profª Drª Antonella Carvalho de Oliveira

Editora executiva
Natalia Oliveira
Assistente editorial
Flávia Roberta Barão
Bibliotecária 2023 by Atena Editora
Janaina Ramos Copyright © Atena Editora
Projeto gráfico Copyright do texto © 2023 Os autores
Camila Alves de Cremo Copyright da edição © 2023 Atena
Luiza Alves Batista Editora
Imagens da capa Direitos para esta edição cedidos à
iStock Atena Editora pelos autores.
Edição de arte Open access publication by Atena
Luiza Alves Batista Editora
Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença

de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-
NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0).
O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de
responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente
a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento
desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-
la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares,

membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação
com base em critérios de neutralidade e imparcialidade acadêmica.
A Atena Editora é comprometida em garantir a integridade editorial em todas as etapas

do processo de publicação, evitando plágio, dados ou resultados fraudulentos e
impedindo que interesses financeiros comprometam os padrões éticos da publicação.
Situações suspeitas de má conduta científica serão investigadas sob o mais alto
padrão de rigor acadêmico e ético.
Conselho Editorial
Ciências Biológicas e da Saúde
Profª Drª Aline Silva da Fonte Santa Rosa de Oliveira – Hospital Federal de Bonsucesso
Profª Drª Ana Beatriz Duarte Vieira – Universidade de Brasília
Profª Drª Ana Paula Peron – Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Prof. Dr. André Ribeiro da Silva – Universidade de Brasília
Profª Drª Anelise Levay Murari – Universidade Federal de Pelotas
Prof. Dr. Benedito Rodrigues da Silva Neto – Universidade Federal de Goiás
Profª Drª Camila Pereira – Universidade Estadual de Londrina
Prof. Dr. Cirênio de Almeida Barbosa – Universidade Federal de Ouro Preto
Profª Drª Daniela Reis Joaquim de Freitas – Universidade Federal do Piauí
Profª Drª Danyelle Andrade Mota – Universidade Tiradentes
Prof. Dr. Davi Oliveira Bizerril – Universidade de Fortaleza
Profª Drª Débora Luana Ribeiro Pessoa – Universidade Federal do Maranhão
Prof. Dr. Douglas Siqueira de Almeida Chaves – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Prof. Dr. Edson da Silva – Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri
Profª Drª Elizabeth Cordeiro Fernandes – Faculdade Integrada Medicina
Profª Drª Eleuza Rodrigues Machado – Faculdade Anhanguera de Brasília
Profª Drª Elane Schwinden Prudêncio – Universidade Federal de Santa Catarina
Profª Drª Eysler Gonçalves Maia Brasil – Universidade da Integração Internacional da Lusofonia
Afro-Brasileira
Prof. Dr. Ferlando Lima Santos – Universidade Federal do Recôncavo da Bahia
Profª Drª Fernanda Miguel de Andrade – Universidade Federal de Pernambuco
Profª Drª Fernanda Miguel de Andrade – Universidade Federal de Pernambuco
Prof. Dr. Fernando Mendes – Instituto Politécnico de Coimbra – Escola Superior de Saúde de
Coimbra
Profª Drª Gabriela Vieira do Amaral – Universidade de Vassouras
Prof. Dr. Gianfábio Pimentel Franco – Universidade Federal de Santa Maria
Prof. Dr. Guillermo Alberto López – Instituto Federal da Bahia
Prof. Dr. Helio Franklin Rodrigues de Almeida – Universidade Federal de RondôniaProfª Drª Iara
Lúcia Tescarollo – Universidade São Francisco
Prof. Dr. Igor Luiz Vieira de Lima Santos – Universidade Federal de Campina Grande
Prof. Dr. Jefferson Thiago Souza – Universidade Estadual do Ceará
Prof. Dr. Jesus Rodrigues Lemos – Universidade Federal do Delta do Parnaíba – UFDPar
Prof. Dr. Jônatas de França Barros – Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Prof. Dr. José Aderval Aragão – Universidade Federal de Sergipe
Prof. Dr. José Max Barbosa de Oliveira Junior – Universidade Federal do Oeste do Pará
Profª Drª Juliana Santana de Curcio – Universidade Federal de Goiás
Profª Drª Kelly Lopes de Araujo Appel – Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da
Região do Pantanal
Profª Drª Larissa Maranhão Dias – Instituto Federal do Amapá
Profª Drª Lívia do Carmo Silva – Universidade Federal de Goiás
Profª Drª Luciana Martins Zuliani – Pontifícia Universidade Católica de Goiás
Prof. Dr. Luís Paulo Souza e Souza – Universidade Federal do AmazonasProfª Drª Magnólia de
Araújo Campos – Universidade Federal de Campina Grande
Prof. Dr. Marcus Fernando da Silva Praxedes – Universidade Federal do Recôncavo da Bahia
Profª Drª Maria Tatiane Gonçalves Sá – Universidade do Estado do Pará
Prof. Dr. Maurilio Antonio Varavallo – Universidade Federal do Tocantins
Prof. Dr. Max da Silva Ferreira – Universidade do Grande Rio
Profª Drª Mylena Andréa Oliveira Torres – Universidade Ceuma
Profª Drª Natiéli Piovesan – Instituto Federacl do Rio Grande do Norte
Prof. Dr. Paulo Inada – Universidade Estadual de Maringá
Prof. Dr. Rafael Henrique Silva – Hospital Universitário da Universidade Federal da Grande
Dourados
Profª Drª Regiane Luz Carvalho – Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino
Profª Drª Renata Mendes de Freitas – Universidade Federal de Juiz de Fora
Profª Drª Sheyla Mara Silva de Oliveira – Universidade do Estado do Pará
Profª Drª Suely Lopes de Azevedo – Universidade Federal Fluminense
Profª Drª Taísa Ceratti Treptow – Universidade Federal de Santa Maria
Profª Drª Vanessa da Fontoura Custódio Monteiro – Universidade do Vale do Sapucaí
Profª Drª Vanessa Lima Gonçalves – Universidade Estadual de Ponta Grossa
Profª Drª Vanessa Bordin Viera – Universidade Federal de Campina Grande
Profª Drª Welma Emidio da Silva – Universidade Federal Rural de Pernambuco
Casos clínicos em audiologia e suas inter-relações com a linguagem
Diagramação: Natália Sandrini de Azevedo

Correção: Soellen de Britto
Indexação: Amanda Kelly da Costa Veiga
Conselho editorial: Thaís Nobre Uchôa Souza
Natália dos Santos Pinheiro
Aline Tenório Lins Carnaúba
Kelly Cristina Lira de Andrade
Pedro de Lemos Menezes
Revisão: Ana Luíza de Faria Luiz
Jacqueline Pimentel Tenório
Lauralice Raposo Marques
Nayyara Glícia Calheiros Flores
Viviane Borim de Góes
Yara Bagali Alcântara
Organizadores: Thaís Nobre Uchôa Souza
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
C341 Casos clínicos em audiologia e suas inter-relações com a

linguagem / Organizadoras Thaís Nobre Uchôa Souza,
Natália dos Santos Pinheiro, Aline Tenório Lins
Carnaúba, et al. – Ponta Grossa - PR: Atena, 2023.
Outros organizadores
Formato: PDF
Requisitos de sistema: Adobe Acrobat Reader
Modo de acesso: World Wide Web
Inclui bibliografia
ISBN 978-65-258-1226-7
DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.267232203
1. Audiologia. I. Souza, Thaís Nobre Uchôa

(Organizadora). II. Pinheiro, Natália dos Santos
(Organizadora). III. Carnaúba, Aline Tenório Lins
(Organizadora). IV. Título.
CDD 616.855
Elaborado por Bibliotecária Janaina Ramos – CRB-8/9166
Atena Editora
Ponta Grossa – Paraná – Brasil
Telefone: +55 (42) 3323-5493
www.atenaeditora.com.br
[email protected]
DECLARAÇÃO DOS AUTORES
Os autores desta obra: 1. Atestam não possuir qualquer interesse comercial que
constitua um conflito de interesses em relação ao artigo científico publicado; 2.
Declaram que participaram ativamente da construção dos respectivos manuscritos,
preferencialmente na: a) Concepção do estudo, e/ou aquisição de dados, e/ou análise
e interpretação de dados; b) Elaboração do artigo ou revisão com vistas a tornar o
material intelectualmente relevante; c) Aprovação final do manuscrito para
submissão.; 3. Certificam que os artigos científicos publicados estão completamente
isentos de dados e/ou resultados fraudulentos; 4. Confirmam a citação e a referência
correta de todos os dados e de interpretações de dados de outras pesquisas; 5.
Reconhecem terem informado todas as fontes de financiamento recebidas para a
consecução da pesquisa; 6. Autorizam a edição da obra, que incluem os registros de
ficha catalográfica, ISBN, DOI e demais indexadores, projeto visual e criação de capa,
diagramação de miolo, assim como lançamento e divulgação da mesma conforme
critérios da Atena Editora.
DECLARAÇÃO DA EDITORA
A Atena Editora declara, para os devidos fins de direito, que: 1. A presente publicação
constitui apenas transferência temporária dos direitos autorais, direito sobre a
publicação, inclusive não constitui responsabilidade solidária na criação dos
manuscritos publicados, nos termos previstos na Lei sobre direitos autorais (Lei
9610/98), no art. 184 do Código Penal e no art. 927 do Código Civil; 2. Autoriza e
incentiva os autores a assinarem contratos com repositórios institucionais, com fins
exclusivos de divulgação da obra, desde que com o devido reconhecimento de autoria
e edição e sem qualquer finalidade comercial; 3. Todos os e-book são open access,
desta forma não os comercializa em seu site, sites parceiros, plataformas de e-
commerce, ou qualquer outro meio virtual ou físico, portanto, está isenta de repasses
de direitos autorais aos autores; 4. Todos os membros do conselho editorial são
doutores e vinculados a instituições de ensino superior públicas, conforme
recomendação da CAPES para obtenção do Qualis livro; 5. Não cede, comercializa ou
autoriza a utilização dos nomes e e-mails dos autores, bem como nenhum outro dado
dos mesmos, para qualquer finalidade que não o escopo da divulgação desta obra.
Apoio Financeiro
Pró-reitoria de Pesquisa e Pós-graduação da Universidade Estadual de Ciências

da Saúde de Alagoas – UNCISAL (processo nº41010.0000017821/2022).
Este E-book partiu da ideia de tornar evidentes as atividades realizadas
no Grupo de pesquisa Audição, Tecnologia e Envelhecimento da Universidade
Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas (UNCISAL) e que comporta o
Laboratório de Audição e Tecnologia (LATEC), no qual os docentes e os
membros do grupo de pesquisa foram convidados a contribuir com este projeto.
O E-book conta com oito capítulos que apresentam experiências e vivências
dos profissionais e dos discentes, além de troca de saberes interdisciplinares
e multiprofissionais. Durante a elaboração dos capítulos, observou-se o
desenvolvimento das habilidades sociais do grupo e a sensação de pertencimento
que são fundamentais para o sucesso da proposta.
Dentre as temáticas abordadas no presente livro, destacam-se a perda
auditiva oculta e progressiva. Além disso, descreve-se o caso de uma cirurgia de
implante coclear bilateral simultânea e a sua importância na reabilitação auditiva.
Versa-se também sobre as similaridades nos achados fonoaudiológicos em
Apresentação
gêmeas monozigóticas e sobre o transtorno do processamento auditivo central

associado à misofonia. Relata-se sobre os desafios da intervenção em um
caso de labirintite ossificante e sobre os efeitos da reabilitação vestibular nas
síndromes vestibulares periféricas. Ainda no contexto da pandemia da Covid-19,
detalham-se os achados audiológicos em um indivíduo infectado pelo vírus Sars-
Cov-2.
Deseja-se que o conteúdo deste E-book proporcione momentos de
reflexão, desenvolvimento do pensamento crítico e aquisição de conhecimento!

Nunca tivemos tanto acesso a informações como vivemos atualmente. O
protagonismo da tecnologia aliada à ciência tem sido suporte nos últimos anos e,
com exímia qualidade, o grupo do Laboratório de Audição e Tecnologia (LATEC)
da Universidade Estadual de Ciências da Saúde (UNCISAL) tem possibilitado a
atualização de profissionais e estudantes no que diz respeito ao contato com as
pesquisas, valorizando-as para a prática.
A área da Audiologia, no contexto da Fonoaudiologia e demais profissões,
demonstra riqueza de conteúdo ao explorar não somente a audição, mas
a interface com outras Ciências que permitem o olhar ao indivíduo de forma
holística.
A obra “Casos clínicos em audiologia e suas inter-relações com a
linguagem” contempla oito capítulos que cativam o leitor de forma leve à
compreensão da diversidade e complexidade do desenvolvimento humano
em suas diferentes fases. O “contar um caso” científico a partir de histórias
de vida, contribui para o avanço das pesquisas e aproxima a realidade prática
do profissional e do estudante, mas, acima de tudo, traduz a necessidade real
Prefácio
daquele indivíduo que confia no saber daquele que o acolhe.

O conteúdo apresentado aborda a pertinência das ferramentas de
avaliação em Audiologia, ancoradas na história clínica do paciente e a
congruência com áreas, em especial a linguagem, para o desenvolvimento do
raciocínio clínico, associado às evidências científicas.
A convergência dos autores em temas atuais, como a pandemia do
COVID-19, que impactou tanto a aprendizagem de crianças como a própria
doença que tem demonstrado prejuízos na audição, direcionam para tópicos
ainda complexos no dia a dia do fonoaudiólogo e que, de certa maneira, auxilia
nas devidas condutas.
Há ainda que considerar aqueles casos que sempre geram dúvidas, pois
repercutem nos mais diversos aspectos, sejam eles socioemocionais, cognitivos
e/ ou linguísticos de crianças, adolescentes e adultos. As reflexões a respeito
de melhores procedimentos e maior potencial diagnóstico instiga o latente
aprimoramento das pesquisas e investimento a partir dos relatos apresentados.
De forma didática, o livro explora ainda o cuidado do fonoaudiólogo nas
intervenções e acompanhamento longitudinal em diferentes condições, raras ou
rotineiras, almejando a plena recuperação do indivíduo e, consequentemente,
sua qualidade de vida.
Convido os leitores à imersão de conteúdo de qualidade que demonstra
a diversidade do campo audiológico, tão envolvente para o olhar interdisciplinar
e o fazer da profissão.
Estamos diante de uma obra sensível, de um grupo de pesquisa
comprometido, que nos conduz ao querer ler mais e aprimorar nossa prática
com seriedade, comprometimento e ética.
Cíntia Alves Salgado Azoni

Prefácio
SUMÁRIO
CAPÍTULO 1.............................................................................. 1
PERDA AUDITIVA OCULTA: UM RELATO DE CASO
Luís Gustavo Gomes da Silva
Jéssica Tamires Ferreira da Silva Barbosa
Elizangela Dias Camboim
https://doi.org/10.22533/at.ed.2672322031
CAPÍTULO 2............................................................................ 16
PERDA AUDITIVA PROGRESSIVA: UM RELATO DE CASO
Danielle Cavalcante Ferreira
Natália de Lima Barbosa da Silva
Luís Gustavo da Silva Gomes
Klinger Vagner Teixeira da Costa
CAPÍTULO 3............................................................................29
Sumário
CIRURGIA DE IMPLANTE COCLEAR BILATERAL SIMULTÂNEA PRECOCE E

A IMPORTÂNCIA DO ACOMPANHAMENTO FONOAUDIOLÓGICO
Mônyka Ferreira Borges Rocha
Cristiane Monteiro Pedruzzi
Ranilde Cristiane Cavalcante Costa
CAPÍTULO 4............................................................................40
SIMILARIDADES NOS ACHADOS FONOAUDIOLÓGICOS EM GÊMEAS
MONOZIGÓTICAS
Thaís Nobre Uchôa Souza
Jovelyne Janay Cavalcante da Silva
CAPÍTULO 5............................................................................55
TRANSTORNO DO PROCESSAMENTO AUDITIVO CENTRAL E MISOFONIA:
ESTUDO DE CASO
Ilka do Amaral Soares
Mariana Calheiros Flores
Anália Maria Correia Ribeiro da Silva
Luciana Castelo Branco Camurça Fernandes
CAPÍTULO 6............................................................................67
DESAFIOS DA INTERVENÇÃO NA LABIRINTITE OSSIFICANTE
Grazielle Farias de Almeida
Laércio Pol Fachin
Maria da Conceição Jacome Henrique do Carmo
Allexya Amanda Vieira da Silva Costa
CAPÍTULO 7............................................................................79
ACHADOS AUDIOLÓGICOS EM UM INDIVÍDUO INFECTADO PELO SARS-
COV-2
Carlos Henrique Alves Batista
Edson de Oliveira dos Santos
CAPÍTULO 8............................................................................90
Sumário
EFEITOS DA REABILITAÇÃO VESTIBULAR NAS SÍNDROMES VESTIBULARES

PERIFÉRICAS
Adélia Regina Oliveira da Rosa Santana
Danielle Cavalcante Ferreira
Camila Chaves dos Santos Novais
SOBRE OS ORGANIZADORES.....................................................99
SOBRE OS REVISORES............................................................ 100
SOBRE OS AUTORES................................................................101
ÍNDICE REMISSIVO................................................................. 105

CAPÍTULO 1
PERDA AUDITIVA OCULTA: UM RELATO DE CASO
Data de aceite: 01/01/2023
Luís Gustavo Gomes da Silva perda auditiva sensorioneural que pode

ser definida como um aumento de limiar
evidenciado na pesquisa dos limites
Jéssica Tamires Ferreira da Silva
mínimos de escuta para determinadas
Barbosa
frequências, sem que haja componente
Elizangela Dias Camboim
condutivo. Nesse tipo de perda, é comum
relatos de dificuldade de compreensão de
fala em ambientes diversos (ROUSH et
al., 1992). No entanto, alguns pacientes,
INTRODUÇÃO
mesmo apresentando limiares próximos
A perda auditiva é uma das principais da normalidade, demonstram acentuada
doenças que afetam a qualidade de vida dificuldade de reconhecimento de fala em
do indivíduo. Quando a função auditiva é ambiente ruidoso, o que não é justificado
prejudicada, o sujeito tende ao isolamento pelo perfil audiométrico (BARBEE et al.,
social e sua saúde, concebida como o 2018; LIBERMAN et al., 2016).
pleno bem-estar biopsicossocial, pode Nesse sentido, pesquisadores
estar em risco. Assim, é imprescindível sugerem que essa dificuldade pode estar
o diagnóstico adequado das alterações associada a uma perda auditiva oculta,
auditivas (SHRIVASTAVA; SHRIVASTAVA; que é referida na literatura como uma
RAMASAMY, 2016). Várias são as alteração nas sinapses entre as células
alterações que afetam o sistema auditivo ciliadas internas da cóclea e/ou fibras do
e podem causar perda de audição nervo auditivo (LIBERMAN et al., 2016;
(MOMENSOHN-SANTOS; BRUNETTO- MULDERS; CHIN; ROBERTSON, 2018;
BORGIANNI; BRASIL, 2011). RIDLEY et al., 2018). No entanto, a maioria
Uma das alterações auditivas é a
Audição, Tecnologia e Envelhecimento Capítulo 1 1

dos estudos realizados para a caracterização e demonstração da perda oculta foi realizado
em animais, por não ser possível avaliar visualmente a alteração nessa região em humanos
ainda com vida (MULDERS; CHIN; ROBERTSON, 2018; MUNIAK; AYENI; RYUGO, 2018).
As pesquisas realizadas com animais utilizaram um tom para promover um trauma
acústico e avaliaram a audição dos animais após um período. Foi percebido que, embora
a sensibilidade tivesse se recuperado, a parte neural, próxima da cóclea foi lesada
permanentemente (FURMAN; KUJAWA; LIBERMAN, 2013; LIBERMAN et al., 2016).
Esse fato levou os pesquisadores a sugerirem que, embora a maior parte das pessoas
se recuperem sensitivamente de longas exposições a ruídos, a parte sináptica pode
ficar permanentemente prejudicada e por não haver testes que avaliem, com grande
sensibilidade, a região afetada entre as células ciliadas internas e as fibras nervosas
iniciais, isso seria de difícil diagnóstico.
Outro estudo (MUNIAK; AYENI; RYUGO, 2018) sugeriu, por meio de exames
histopatológicos post mortem, que havia uma desmielinização na região nervosa próxima
da cóclea. Essas estruturas seriam responsáveis por realizar as sinapses das células
ciliadas internas para as fibras nervosas. Desse modo, mesmo sem haver um aumento
no limiar auditivo, pois as células ciliadas externas estavam preservadas, a região afetada
estaria atrelada à função auditiva de compreensão de fala no ruído e ocasionaria dificuldade
não detectada por meio da audiometria tonal e vocal convencionais, assim reforçando a
dificuldade para serem diagnosticadas (BARBEE et al., 2018).
Nesse aspecto, uma pesquisa (RIDLEY et al., 2018) propôs uma bateria de
testes para diagnóstico de perda auditiva oculta. Os exames seriam úteis, pois não eram
invasivos e os pacientes poderiam ter suas dificuldades confirmadas por testes objetivos.
Os pesquisadores utilizaram a eletrococleografia, o potencial evocado auditivo de tronco
encefálico (PEATE), a pesquisa dos limiares auditivos com presença de ruído, as emissões
otoacústicas produto de distorção (EOADP) e a escala de intensidade categórica. Os
autores sugerem que medidas de limiares auditivos em ruído, a relação Potencial de
Somação/ Potencial de Ação (PS / PA) da eletrococleografia e a análise das ondas I e V do
PEATE podem servir no diagnóstico diferencial da perda oculta.
Infere-se, portanto, que estudos com medidas supraliminares para avaliação da
audição na perda auditiva oculta são necessários no meio acadêmico e, devido às medidas
para definir a alteração ainda estarem em fase inicial, mais pesquisas são necessárias
para a correta identificação e possíveis encaminhamentos para o manejo adequado do
paciente com perda auditiva oculta. Assim, tem-se como objetivo deste capítulo a exposição
de um caso sobre perda auditiva oculta que foi diagnosticado no Centro Especializado
em Reabilitação (CER-III) da Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas

(UNCISAL).
DESENVOLVIMENTO
Este artigo foi realizado na Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas
(UNCISAL), de acordo com a Instrução Normativa 466/2012 e foi aprovado pelo Comitê de
Ética em Pesquisa da referida Universidade, sob o Parecer n.º 4.968.146.
Descrição do contexto
C.S. compareceu para consulta no CER III da UNCISAL no ano de 2018. Como
queixa principal, relatou dificuldade para compreender a fala e remeteu que possuía esse
problema desde os 15 anos de idade. No entanto, só procurou atendimento médico após
oito (8) anos da aparição dos sintomas.
Nesse período de procura por ajuda profissional, realizou exames auditivos, consultas
com otorrinolaringologistas e não foi realizado nenhum encaminhamento para reabilitação
auditiva. A partir de 2018, o paciente foi direcionado para o CER III com a finalidade de
testar o uso de aparelhos auditivos. Nesse momento, foram realizados procedimentos
como anamnese e teste com aparelhos de amplificação sonora individual (AASI).
Na anamnese, ele relatou sintomas como dificuldade de compreensão de fala e
escuta no telefone, necessidade de realização de leitura orofacial para entendimento de
fala, irritabilidade em ambientes ruidosos e uso de televisão com volume mais intenso
que o comum. Ademais, relatou ainda zumbido bilateral constante e de frequência grave.
Com relação aos antecedentes familiares, o sujeito discorreu que o pai, os irmãos e os tios
apresentavam dificuldade auditiva.
No uso do AASI, C.S. apresentou melhora de compreensão de fala e conforto com
a adaptação e foi orientado a retornar ao serviço após os períodos pré-estabelecidos de
um, três e seis meses ou por demanda espontânea devido ao aparecimento de qualquer
desconforto relacionado à adaptação.
Procedimentos
Não foi possível obter dados das avaliações auditivas realizadas antes do ano
de 2016, mas a partir do referido ano, o paciente realizou audiometria tonal, vocal e
imitanciometria bilateral. Em 2018, realizou duas audiometrias e imitanciometria (tonal e
vocal) com diferença de dois meses entre as duas.
Ainda no ano de 2018, devido à incompatibilidade da audiometria vocal com a tonal
e a dificuldade de compreensão de fala, o paciente foi encaminhado para realização de
Potencial Evocado Auditivo de Tronco Encefálico (PEATE) e de Potencial Evocado Auditivo
de Estado Estável (PEAEE), os quais foram realizados no mesmo ano. Na consulta com

o otorrinolaringologista, o paciente foi encaminhado para realização de ressonância
magnética do crânio, apresentando resultados dentro da normalidade e a hipótese
diagnóstica levantada pelo médico, conforme o conjunto de exames, foi o de perda oculta.
Em 2019, o exame de audiometria foi refeito, assim como em 2020. Os exames realizados
são expostos a seguir por ordem cronológica.
RESULTADOS OBSERVADOS
Exames auditivos realizados em 2016

Nesse ano, o resultado (Fig. 1) da audiometria tonal indicava uma perda auditiva
sensorioneural de grau leve na orelha esquerda e moderado na orelha direita, sendo
observada uma configuração audiométrica irregular em ambas as orelhas. Na audiometria
vocal, o Índice Percentual de Reconhecimento de Fala (IPRF) estava alterado bilateral para
monossílabos, no entanto, na repetição de dissílabos, só foi observada alteração no lado
direito.
Além disso, são percebidos timpanogramas com curvas tipo “A” e ausência de
reflexos acústicos estapedianos contra e ipsilaterais bilateral.

Figura 1: Audiometria tonal e vocal e imitanciometria realizadas em 2016.
Legenda: Orelha Direita (OD), Orelha Esquerda (OE), Orelha Média (OM).
Exames realizados em 2018

Dois anos depois, o paciente realizou uma nova audiometria (Fig. 2) que indicava
uma perda auditiva somente nas frequências de 6 e 8kHz na orelha esquerda e perda
auditiva na frequência de 8kHz na orelha direita. Nesse exame, havia uma observação

que relatava impossibilidade de realização de limiar de reconhecimento de fala (LRF) e
IPRF devido à dificuldade de compreensão de fala do paciente. Dessa forma, o teste vocal
realizado para confirmação dos limiares tonais foi o limiar de detecção de voz (LDV) que
foi levemente incompatível para ambos os lados. Nesse aspecto, os resultados esperados
eram respostas em 15dBNA na orelha esquerda e 10dBNA na orelha direita. No entanto, os
resultados encontrados foram 25dBNA e 20dBNA, respectivamente.
Ademais, a timpanometria apresentou curvas tipo “A” bilateral e ausência de reflexos
acústicos estapedianos contra e ipsilaterais bilateral.

Legenda: Orelha Direita (OD), Orelha Esquerda (OE).
Devido à inconstância de repostas do paciente, ele foi encaminhado para nova

audiometria, pois os resultados estavam divergentes dos anteriores e os profissionais
queriam confirmar a audiometria obtida. Percebe-se que houve uma variação mínima
dos limiares auditivos no novo exame (Fig. 3). Contudo, a mudança foi suficiente para

caracterizar a orelha esquerda com audição normal e a direita continuou com perda apenas
nas frequências de 6 e 8kHz. Outro fato que pode ser observado é que o LRF foi realizado
(o anterior não foi possível devido à péssima compreensão de fala do paciente). Entretanto,
o resultado foi incompatível com os limiares tonais e o paciente foi encaminhado para
realização de exames auditivos complementares (PEATE e PEAEE). Também, nesse
mesmo dia, foi realizada avaliação timpanométrica, obtendo-se curvas do tipo “A”. Não foi
possível avaliar os reflexos acústicos devido a problemas de ordem técnica no equipamento
do serviço de audiologia, posto que o equipamento não estava detectando reflexos.

O resultado do PEATE (Fig. 4) indicou ausência de ondas a 90dBnHL bilateral, o
que seria sugestivo de perda auditiva de grau severo/profundo e/ou alteração retrococlear.
Como o estímulo utilizado foi o clique, as frequências estimuladas da cóclea se restringiram,
principalmente, entre 2 e 4kHz bilateral.
Além do PEATE, o resultado do PEAEE (Fig. 5) também apresentou limiares
eletrofisiológicos indicando perda auditiva em todas as frequências avaliadas de 0,25 a
4kHz. As respostas foram piores nas frequências médias e altas.
Figura 4 e 5: Potencial evocado auditivo de tronco encefálico e potencial evocado auditivo de estado
estável realizados em 2018.

Realizou também Teste de Processamento Auditivo, sendo encontrado:
Avaliação das habilidades de figura fundo com sons verbais:
• Com associação auditivo visual- paciente apresentou dificuldade extrema de

identificar o sinal auditivo na presença de mensagens competitivas na mesma
orelha. Discriminou apenas 12,5 na OD e 97,5% OE com relação sinal ruído de
zero.
• Com integração binaural, bem como separação binaural- paciente apresentou

vantagem da orelha esquerda em relação à orelha direita. Não consegue dis-
criminar os sons na OD quando estes foram apresentados simultaneamente.
Tanto com sons verbais como com sons não verbais.
Obs.: No teste SSW é solicitada a repetição de 4 palavras espondáicas apresentadas em

ordem, em condições não competitivas e competitivas. Na condição competitiva, o paciente
apresentou 92,5% de erros por omissão das palavras na OD e 37,5% na OE, sendo a maior
parte por substituição nesta orelha. E na condição não competitiva, foram 95% de erros na
OD, sendo a maioria por omissão e 40% de erros na OE, sendo a maioria por substituição.
• Avaliação da habilidade de fechamento:
• Fala com ruído apresentado na mesma orelha- paciente não conseguiu re-
conhecer nenhuma palavra apresentada em nenhuma das orelhas, omitin-
do 88% das palavras na OE e 100% das palavras na OD.
• Avaliação dos padrões temporais:
• Habilidade de resolução temporal
• Discriminação do intervalo de tempo- paciente apresentou limiar alte-

rado nas frequências de 500, 1000 e 2000Hz, não conseguindo detec-
tar, nem tão pouco, discriminar os intervalos de tempo na frequência
de 4000Hz.
• Habilidade de Ordenação temporal
• Teste de padrão de duração- paciente conseguiu discriminar 90% dos

estímulos apresentados em ambas as orelhas. Resultado normal.
Obs. Neste teste, é necessário apenas a detecção do tom, na ordem que é apresentada,
discriminando apenas a duração do estímulo, se este foi curto ou longo.
• Teste de padrão de frequência- paciente não conseguiu discriminar os
padrões sonoros dos sons das frequências sequencializadas, discri-
minando apenas 10% na OE e 0% na OD.

No ano de 2019, o resultado da audiometria (Fig. 6) foi uma perda auditiva
sensorioneural de grau moderadamente severo na orelha direita e de grau moderado na
orelha esquerda, ambas com configuração irregular. O LRF foi realizado e os dados foram

compatíveis com os limiares tonais. O IPRF da orelha esquerda encontrava-se normal e na
orelha oposta não foi realizado. Não havia nenhuma observação quanto a não realização do
IPRF na orelha direita, no entanto, o profissional que fez o exame destacou que o paciente
apresentava inconsistência de respostas. Além disso, a avaliação imitanciométrica não foi
realizada devido aos vícios que o equipamento do serviço apresentava. Frisa-se que os
limiares auditivos variaram substancialmente com relação ao exame do ano anterior (2018).
Figura 6: Audiometria tonal e vocal realizadas em 2019.


O último exame realizado pelo paciente foi em 2020, uma nova audiometria (Fig.
7), que indicou uma perda sensorioneural na orelha direita nas frequências de 4 a 8kHz e

uma perda auditiva nas frequências de 6 e 8kHz na orelha oposta. Não foram realizados
os testes de audiometria vocal, a justificativa foi de que o paciente não foi responsivo aos
estímulos ofertados mesmo com intensidade adequada. Nesse último atendimento, não foi
feita a avaliação timpanométrica e a justificativa não foi relatada no exame. Vale destacar
que houve uma mudança expressiva dos limiares auditivos tonais com relação ao exame
realizado em 2019.
Figura 7: Audiometria tonal realizada em 2020.

DISCUSSÃO
O diagnóstico e os resultados apresentados mostram para a comunidade acadêmica
que as formas de apresentação da perda auditiva oculta são variáveis e seu diagnóstico
requer experiência do clínico que lida com a saúde auditiva. No entanto, exames
comportamentais e eletrofisiológicos podem servir de auxílio para a correta conclusão e
conduta.
No caso apresentado, o paciente possuía uma perda auditiva variável, que ia
desde audição normal até uma perda auditiva de grau severo nas frequências médias e
uma dificuldade de compreensão de fala não justificada com as audiometrias realizadas
mais recentes. Entretanto, na literatura pesquisada, vê-se que a maior parte dos estudos
demonstram que a audição mantém uma constância na normalidade, exceto nas frequências
mais altas (acima de 8kHz) (BRAMHALL et al., 2017; FERNANDEZ et al., 2015; GUEST
et al., 2017; MEHRAEI et al., 2016). Mas isso não descaracteriza o caso, visto que alguns

estudos também relataram perda auditiva transitória (MEHRAEI et al., 2016; STUERMER
et al., 2015).
Além disso, o paciente também apresentava ausência das ondas do PEATE, o que
também não é comum. A maior parte dos estudos relatam, no máximo, uma diminuição da
amplitude das ondas de forma geral e aumento da latência quando utilizado PEATE com
tons puros com ruídos, mas não a sua ausência (FERNANDEZ et al., 2015; LOBARINAS;
SPANKOVICH; LE PRELL, 2017; MEHRAEI et al., 2016; PAQUETTE; GILELS; WHITE,
2016; SERGEYENKO et al., 2013).
Com relação à ausência das emissões otoacústicas, a revisão sistemática realizada
por estudiosos sugere que a obtenção dessas respostas é efetiva para diagnosticar a
sinaptopatia após 24h de exposição, mas que, depois desse prazo, parece haver uma
menor sensibilidade para esse tipo de alteração auditiva. Também foi relatado pelo
estudo que novas ferramentas podem ser desenvolvidas para avaliação das emissões
em frequências mais altas, pois atualmente isso ainda não é rotineiro e que, após isso,
as emissões evocadas podem ser promissoras no diagnóstico da perda auditiva oculta
(BARBEE et al., 2018).
Nesse aspecto, a realização do PEAEE demonstrou uma perda da sensibilidade
auditiva no paciente. No entanto, um dos estudos que investigou a utilização desse
potencial em alguns pacientes com essa alteração auditiva não obteve ligação significativa
que valesse a indicação para o uso nesses casos (MÖHRLE et al., 2016).
Pode-se citar como limitação do relato a não obtenção da eletrococleografia do
paciente, as pesquisam indicam que este teste pode servir de apoio no diagnóstico da
perda auditiva oculta, juntamente com os exames realizados no caso, como a audiometria
tonal, vocal, imitanciometria, PEATE e emissões evocadas otoacústicas. No teste de
eletrococleografia, segundo a literatura consultada, é possível observar uma diminuição
do potencial de ação e, com o conjunto dos outros exames, esse dado poderia corroborar
o fechamento do caso (SONG et al., 2016). Ademais, a realização de audiometria tonal de
alta frequência que, embora não tenha sido realizada, é fortemente indicada (BARBEE et
al., 2018).
Dessa forma, percebe-se que o relato de caso apresentado aguça a interpretação de
sinais e sintomas sendo um farto material para discussões que alavancam o aprendizado
dos profissionais interessados nesta temática.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Infere-se, portanto, que a perda auditiva oculta tem seus sinais clínicos variáveis
e exames comportamentais e eletrofisiológicos podem ajudar na correta identificação. No

geral, novas pesquisas podem ser realizadas, estudos que promovam um protocolo de
diagnóstico do mais geral para o mais específico.
LISTA DE ABREVIATURAS
AASI – Aparelho de Amplificação Sonora Individual
CER III – Centro Especializado em Reabilitação III
dBNA – Decibéis Nível de Audição
dBnHL – Decibels Hearing Threshold
EOADP – Emissões Otoacústicas Produto de Distorção
IPRF – Índice Percentual de Reconhecimento de Fala
kHz – Quilohertz
LDV – Limiar de Detecção de Voz
LRF – Limiar de Reconhecimento de Fala
PA – Potencial de Ação
PEAEE – Potencial Evocado Auditivo de Estado Estável
PEATE – Potencial Evocado Auditivo de Tronco Encefálico
PS – Potencial de Somação
UNCISAL – Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas
REFERÊNCIAS
BARBEE, C. M. et al. Effectiveness of Auditory Measures for Detecting Hidden Hearing Loss and/or
Cochlear Synaptopathy: A Systematic Review. Seminars in Hearing, v. 39, n. 2, p. 172–209, 2018.
BRAMHALL, N. F. et al. Auditory Brainstem Response Altered in Humans with Noise Exposure Despite
Normal Outer Hair Cell Function. Ear and Hearing, v. 38, n. 1, p. e1–e12, 2017.
FERNANDEZ, K. A. et al. Aging after noise exposure: Acceleration of cochlear synaptopathy in

“recovered” ears. Journal of Neuroscience, v. 35, n. 19, p. 7509–7520, 2015.
FURMAN, A. C.; KUJAWA, S. G.; LIBERMAN, M. C. Noise-induced cochlear neuropathy is selective for
fibers with low spontaneous rates. Journal of neurophysiology, v. 110, n. 3, p. 577–586, 2013.
GUEST, H. et al. Tinnitus with a normal audiogram: Relation to noise exposure but no evidence for
cochlear synaptopathy. Hearing Research, v. 344, p. 265–274, 2017.
LIBERMAN, M. C. et al. Toward a differential diagnosis of hidden hearing loss in humans. PloS one, v.
11, n. 9, p. e0162726, 2016.
LOBARINAS, E.; SPANKOVICH, C.; LE PRELL, C. G. Evidence of “hidden hearing loss” following noise
exposures that produce robust TTS and ABR wave-I amplitude reductions. Hearing Research, v. 349,
p. 155–163, 2017.

MEHRAEI, G. et al. Auditory brainstem response latency in noise as a marker of cochlear synaptopathy.
Journal of Neuroscience, v. 36, n. 13, p. 3755–3764, 2016.
MÖHRLE, D. et al. Loss of auditory sensitivity from inner hair cell synaptopathy can be centrally
compensated in the young but not old brain. Neurobiology of Aging, v. 44, p. 173–184, 2016.
MOMENSOHN-SANTOS, T. M.; BRUNETTO-BORGIANNI, L. M.; BRASIL, L. A. Prática da Audiologia

Clínica. In: MOMENSOHN-SANTOS, T. M.; RUSSO, I. C. P. (Eds.). . Cortez Editora. 8o Edição ed. [s.l:
s.n.]. p. 311–357.
MULDERS, W. H. A. M.; CHIN, I. L.; ROBERTSON, D. Persistent hair cell malfunction contributes to
hidden hearing loss. Hearing Research, v. 361, p. 45–51, 2018.
MUNIAK, M. A.; AYENI, F. E.; RYUGO, D. K. Hidden hearing loss and endbulbs of Held: Evidence for
central pathology before detection of ABR threshold increases. Hearing Research, v. 364, p. 104–117,
2018.
PAQUETTE, S. T.; GILELS, F.; WHITE, P. M. Noise exposure modulates cochlear inner hair cell ribbon
volumes, correlating with changes in auditory measures in the FVB/nJ mouse. Scientific Reports, v. 6,
n. May, p. 1–13, 2016.
RIDLEY, C. L. et al. Using thresholds in noise to identify hidden hearing loss in humans. Ear and
Hearing, v. 39, n. 5, p. 829–844, 2018.
ROUSH, J. et al. Auditory Diagnosis: Principles and Applications. Ear and Hearing, v. 13, n. 5, p. 380,
1992.
SERGEYENKO, Y. et al. Age-related cochlear synaptopathy: An early-onset contributor to auditory

functional decline. Journal of Neuroscience, v. 33, n. 34, p. 13686–13694, 2013.
SHRIVASTAVA, S.; SHRIVASTAVA, P.; RAMASAMY, J. Supporting the global initiative of preventing
childhood hearing loss: Act now, here′s how! Noise and Health, v. 18, n. 84, p. 280, 2016.
SONG, Q. et al. Coding deficits in hidden hearing loss induced by noise: The nature and impacts.
Scientific Reports, v. 6, n. April, p. 1–13, 2016.
STUERMER, K. J. et al. Electrocochleography in children with auditory synaptopathy/neuropathy:

Diagnostic findings and characteristic parameters. International Journal of Pediatric
Otorhinolaryngology, v. 79, n. 2, p. 139–145, 2015.

CAPÍTULO 2
PERDA AUDITIVA PROGRESSIVA: UM RELATO DE

CASO
Danielle Cavalcante Ferreira são relatadas na literatura e, independente

da etiologia, é importante que o diagnóstico
e a intervenção sejam realizados
Natália de Lima Barbosa da Silva
precocemente. A etiologia mais frequente
Luís Gustavo da Silva Gomes da perda auditiva progressiva em crianças
inclui: hereditariedade sindrômica e não
Klinger Vagner Teixeira da Costa
sindrômica; casos infecciosos, metabólicos,
tóxicos autoimunes, causas traumáticas
e etiologias vasculares que são menos
INTRODUÇÃO
comuns. Contudo, a origem da perda
A perda auditiva é caracterizada auditiva, algumas vezes, é desconhecida
como um déficit sensorial que acontece com (COUTINHO, 2006).
frequência e prejudica as habilidades de A perda auditiva progressiva ocorre
comunicação. De acordo com os estudos, quando há alteração progressiva na audição,
uma em cada mil crianças nasce surda ou ou seja, a perda torna-se mais acentuada
irá adquirir algum tipo de perda auditiva com o passar do tempo. É difícil identificar
antes que a linguagem seja desenvolvida. a perda auditiva progressiva quando esta
Em países desenvolvidos, cerca de 50% desenvolve-se lentamente. No entanto, se
da população nasce com perda auditiva ocorrer uma piora na audição em um período
relacionada à alteração genética. Assim curto, o indivíduo certamente perceberá que
como, mais de 60% da população até houve uma mudança na audição. É notório,
a sétima década irá adquirir uma perda também, o fato de que quanto maior for o
auditiva maior que 25dB (BARREIRA- declínio na audição, mais convicto estará o
NIELSEN et al., 2016). indivíduo da perda da capacidade de ouvir
Diversas causas da perda auditiva

(PUPO, 2005).
Em relação ao acompanhamento de pacientes com perda auditiva progressiva, a
literatura recomenda o acompanhamento de crianças com essa suspeita, no mínimo, a
cada dois meses, para verificar se houve progressão. Estudos relatam que os exames
eletrofisiológicos auxiliam na melhor conduta para a adaptação de aparelhos de amplificação
sonora individual (AASI). Acredita-se que esse acompanhamento seja necessário a fim de
evitar perda de informações auditivas sensoriais e, consequentemente, cognitivas, o que
pode levar ao atraso no desenvolvimento auditivo e de linguagem (VOS et al., 2019).
O presente estudo teve como objetivo relatar o caso de uma perda progressiva
desde seu diagnóstico audiológico até a intervenção.
DESENVOLVIMENTO
Este artigo foi realizado na Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas
(UNCISAL), de acordo com a Instrução Normativa 466/2012 e foi aprovado pelo Comitê de
Ética em Pesquisa da UNCISAL, sob o Parecer nº 4.931.278.
Descrição do Contexto
Trata-se de um estudo de caso de uma menor com diagnóstico audiológico de perda
auditiva sensorioneural, realizado pela equipe interdisciplinar do Centro Especializado em
Reabilitação (CER III).
A menor compareceu à Unidade de Atendimento em março de 2018 para avaliação
audiológica e otorrinolaringológica e, desde então, continua em acompanhamento. Portanto,
a fim de demonstrar com mais precisão a progressão da perda auditiva e os resultados
da intervenção, optou-se por descrever dois momentos da avaliação: primeiro diagnóstico
audiológico, realizado em outubro de 2018, quando estava com 8 anos e 11 meses de
idade; últimos atendimentos relatados no prontuário até o momento do início da pesquisa.
A primeira consulta foi realizada por um médico otorrinolaringologista, que, ao fazer
o exame clínico, constatou queixas de otalgia e cefaleia. Durante a anamnese, a mãe
relatou otites de repetição desde os 5 anos de idade.
A paciente foi encaminhada para realização de testes complementares a fim de
confirmar a suspeita de perda auditiva.

PROCEDIMENTOS REALIZADOS
Resultados observados
Diagnóstico Audiológico
Os dados apresentados a seguir foram relatados pela mãe da paciente, em

anamnese fonoaudiológica, durante o primeiro atendimento, em maio de 2018, quando a
paciente tinha 8 anos e 11 meses de idade.
• Não há antecedentes familiares relacionados à perda auditiva e síndromes.
• Não houve intercorrências durante a gestação.
• Relato de otites de repetição desde os 5 anos de idade.
• Desenvolvimento neuropsicomotor e de linguagem de acordo com a idade, po-

rém sem avaliações prévias especializadas.
• As queixas auditivas se iniciaram aos 5 anos de idade. A paciente relatava zum-

bido, otalgia, aumento do volume da televisão e irrita-se em ambiente ruidosos.
Com relação aos exames audiológicos, foram analisados os exames objetivos,

como imitanciometria, emissões otoacústicas transientes (EOAT) e por produto de distorção
(EOADP) e potencial evocado auditivo de tronco encefálico (PEATE) e resposta auditiva de
estado estável (RAEE), além de exames subjetivos, como audiometria tonal limiar (ATL) e
(Quadro 1).
EXAME REALIZADO ORELHA DIREITA ORELHA ESQUERDA

DATA DO EXAME
Imitanciometria março de 2018 Timpanograma tipo A Tipanograma tipo A
Reflexos Acústicos março de 2018 Ipsi e contra ausentes Ipsi e contra ausentes
Perda auditiva restrita nas Perda auditiva restrita nas frequências de
Audiometria tonal março de 2018
frequências de 6 e 8 KHz 6 e 8 KHz
Audiometria vocal SRT compatíveis com limiares
março de 2018 SRT compatíveis com limiares tonais
(SRT) tonais
EOAT março de 2018 Ausentes Ausentes
Presença de integridade Presença de integridade das vias
das vias auditivas. Limiar auditivas. Perda auditiva leve na orelha
PEATE outubro de 2018
eletrofisiológico dentro do esquerda para o espectro testado (2-
padrão de normalidade. 4KHz)
Perda auditiva sensorioneural Perda auditiva sensorioneural de grau
Audiometria tonal outubro de 2018
de grau moderado. moderadamente severo.
outubro de 2018 SRT compatíveis com limiares tonais
(SRT) tonais
Imitanciometria outubro de 2018 Timpanograma tipo As Timpanograma tipo A

Perda auditiva sensorioneural Perda auditiva sensorioneural de grau
Audiometria tonal novembro de 2018 de grau severo bilateral, com severo bilateral, com configuração
configuração descendente. irregular.
novembro de 2018 SRT compatíveis com limiares tonais
(SRT) tonais
Imitanciometria novembro de 2018 Sem registro no prontuário Sem registro no prontuário
Audiometria tonal
Audiometria vocal maio de 2019 Sem registro no prontuário Sem registro no prontuário
(SRT)
Quadro 1. Resultados dos exames objetivos e subjetivos.
Legenda: Limiar de Reconhecimento de Fala (SRT), Emissões Otoacústicas Auditivas por estímulo
transiente (EOAT), Potencial Evocado Auditivo de Tronco Encefálico (PEATE)
Os resultados dos exames subjetivos foram incompatíveis com os eletrofisiológicos

em ambos os momentos de avaliação, como demonstrado nas figuras abaixo.

Figura 1. Audiometria tonal e vocal e imitanciometria realizados em março 2018.
Legenda: Orelha Direita (OD), Orelha Esquerda (OE). Ipsilateral (IPSI), Limiar de Reconhecimento de
Fala (LRF/SRT).

Figura 2. Audiometria tonal e vocal e imitanciometria realizados em outubro 2018.
Legenda: Orelha Direita (OD), Orelha Esquerda (OE). Ipsilateral (IPSI), Limiar de Reconhecimento de
Fala (LRF/SRT).

Figura 3. Resposta auditiva de estado estável realizado em 2018.

Figura 4. Potencial evocado auditivo de tronco encefálico realizado em 2018.

Figura 5. Audiometria tonal e vocal e imitanciometria realizados em novembro 2018.
Legenda: Orelha Direita (OD), Orelha Esquerda (OE), Ipsilateral (IPSI), Índice de Reconhecimento de
Fala (IPRF), Limiar de Reconhecimento de Fala (LRF/SRT).
Figura 6. Audiometria tonal e vocal e imitanciometria realizados em maio 2019.

Legenda: Orelha Direita (OD), Orelha Esquerda (OE), Ipsilateral (IPSI), Índice de Reconhecimento de
Fala (IPRF), Limiar de Reconhecimento de Fala (LRF/SRT).

Em 2019, após a realização dos exames, os profissionais puderam diagnosticar a
perda auditiva como sensorioneural severa bilateral e, assim, adaptar o AASI e realizar os
respectivos testes de validação e verificação.
Apesar da progressão da perda auditiva, a paciente possuía bom vocabulário e
linguagem oral, visto que a perda auditiva é pós-lingual. Não constava no prontuário a
realização de exames específicos de linguagem.
DISCUSSÃO
A perda auditiva afeta pelo menos 1 a 2 por mil nascimentos e gera consequências
negativas para o desenvolvimento (DALZELL et al., 2000; KAYE et al., 2006; WOOD;
SUTTON; DAVIS, 2015), tais como: alterações de linguagem, das habilidades cognitivas
e socioemocionais. E são particularmente importantes quando o diagnóstico é atrasado,
o que dificulta o acesso aos programas de intervenção precoce (MOELLER, 2000;
FULCHER et al., 2012; STIKA et al., 2015). Além da triagem de recém-nascidos, há uma
necessidade de monitorar as crianças que estão em risco de desenvolver perda auditiva
após o período neonatal (WOOD; DAVIS; SUTTON, 2013) 13-14. Estudos (FORTNUM et
al., 2001; WEICHBOLD; NEKAHM-HEIS; WELZL-MUELLER, 2006; WATKIN; BALDWIN,
2011) sugerem que a prevalência de perda auditiva aumenta durante a infância e ocorre
em algum momento após a primeira infância em até 25–50% das crianças afetadas. Sendo
assim, crianças em risco de perda auditiva de início tardio precisam ser monitoradas,
mesmo depois de passar em um teste de triagem, para garantir a identificação o mais cedo
possível e evitar atrasos no tratamento, custos desnecessários para o sistema de saúde
e estresse parental adicional (HARLOR et al., 2009; DEDHIA et al., 2013). Como também
é importante monitorar crianças em risco de perda auditiva progressiva, de modo que a
intervenção apropriada seja iniciada em tempo hábil.
No que diz respeito à sintomatologia apresentada no caso, a otite média crônica é
considerada um fator de risco para perda auditiva progressiva em crianças em idade escolar
(GODINHO; SIH; RAMOS, 2006). Associação entre otite média crônica e perda auditiva
sensorioneural tem sido amplamente estudada e permanece como tema controverso. Um
estudo (AZEVEDO et al., 2007) concluiu que a otite média crônica pode evoluir para perda
auditiva sensorioneural, que foi observada em 13% dos casos e que isso ocorre com mais
frequência com o aumento da idade.
Com relação aos primeiros achados encontrados em março de 2018, a paciente
apresentou reflexos acústicos ausentes, EOAT ausentes e perda auditiva nas frequências
de 6 e 8KHz. Esses achados indicam que a paciente já apresentava alterações relacionadas
ao mau funcionamento da orelha média devido à ausência dos reflexos e da orelha interna

devido à ausência de respostas das células ciliadas externas da cóclea, o que também
já podia ser evidenciado nos limiares auditivos rebaixados nas frequências agudas na
audiometria.
Em outubro de 2018, foi evidenciada progressão nos resultados audiológicos da
paciente após apenas seis meses depois da primeira avaliação. Apresentou perda auditiva
sensorioneural de grau moderado na orelha direita e moderadamente severo na orelha
esquerda com timpanometria com curva do tipo As na orelha direita. No que se refere
à timpanometria do tipo As, esse tipo de curva timpanométrica pode estar relacionado
a uma rigidez do sistema tímpano-ossicular e pode causar uma interferência na energia
transmitida através do meato acústico externo até as células ciliadas externas (SILVA;
SCHARLACH, 2020).
Na sequência, foi dado início ao processo de reabilitação auditiva com AASI. Nielsen
et al. (2016) trazem que, mesmo pequenas mudanças na audição, são importantes em
considerando ajustes para tecnologia auditiva e intervenção para garantir o acesso ideal à
fala. Com isso, vale ressaltar a importância dos protocolos de monitoramento contínuo de
casos como esse.
No que diz respeito aos protocolos de monitoramento, esses devem conter uma
avaliação completa do sistema auditivo, levando em conta o diagnóstico topográfico
para avaliação de vias auditivas periféricas e centrais com testes psicoacústicos e
eletrofisiológicos que possibilitem o acompanhamento e monitoramento adequado para
cada paciente 4.
Conforme podemos observar na literatura, o diagnóstico precoce da perda auditiva
progressiva é extremamente importante, uma vez que permite a criança obter desempenho
acadêmico e a habilidade de comunicação efetiva, evitando alterações sensoriais e no
desenvolvimento da linguagem.
No caso em questão, a menor foi diagnosticada tardiamente. Apesar da progressão
da perda auditiva, a paciente possuía bom vocabulário e linguagem oral.
CER III – Centro Especializado em Reabilitação III
dBNA – Decibéis Nível de Audição
dBnHL – Decibels Hearing Threshold
EOAT – Emissões Otoacústicas Por estímulo Transiente

IRF – Índice de Reconhecimento de Fala
kHz – Quilohertz
LDV – Limiar de Detecção de Voz
LRF/SRT – Limiar de Reconhecimento de Fala
RAEE – Resposta Auditiva de Estado Estável
PEATE – Potencial Evocado Auditivo de Tronco Encefálico
UNCISAL – Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas
REFERÊNCIAS
AZEVEDO, A.F.D. et al. Perda auditiva sensório-neural na otite média crônica supurativa em pacientes
com e sem colesteatoma. Revista Brasileira de Otorrinolaringologia, v.73, n.5, p. 671-674, 2007.
BARREIRA-NIELSEN, C. et al. Progressive hearing loss in early childhood. Ear and Hearing, v. 37, n.
5, p. e311–e321, 2016.
COUTINHO JW. Perda auditiva progressiva e o desenvolvimento da linguagem: um estudo de caso.

Dissertação [Mestrado em Fonoaudiologia] – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006.
DALZELL, L. ET AL. The New York State universal newborn hearing screening demonstration project:
ages of hearing loss identification, hearing aid fitting, and enrollment in early intervention. Ear &
Hearing, v. 21, n. 2, p. 118–130, 2000.
DEDHIA, K. et al. Children with sensorineural hearing loss after passing the newborn hearing screen.
JAMA Otolaryngology - Head and Neck Surgery, v. 139, n. 2, p. 119–123, 2013.
FORTNUM, H. M. et al. Prevalence of permanent childhood hearing impairment in the United Kingdom
and implications for universal neonatal hearing screening: Questionnaire based ascertainment study.
British Medical Journal, v. 323, n. 7312, p. 536–539, 2001.
FULCHER, A. et al. Listen up: Children with early identified hearing loss achieve age-
appropriate speech/language outcomes by 3years-of-age. International Journal of Pediatric
Otorhinolaryngology, v. 76, n. 12, p. 1785–1794, 2012.
GODINHO, R.; SIH, T.; RAMOS, S.R. Avaliação Auditiva na Infância. IV Manual de Otorrinolaringologia
Pediátrica da IAPO. Guarulhos/SP: Lis Grágica & Editora, p. 254-263, 2006.
HARLOR, A. D. et al. Clinical report - Hearing assessment in infants and children: Recommendations
beyond neonatal screening. Pediatrics, v. 124, n. 4, p. 1252–1263, 2009.
KAYE C.I. et al. Newborn screening fact sheets. Pediatrics, v.118, n.3, p. e934–63,2006.
MOELLER, M. P. Early intervention and language development in children who are deaf and hard of
hearing. Pediatrics, v. 106, n. 3, 2000.
PUPO, A. Deficiência de Audição Progressiva em Crianças e JovenaTratado de Fonoaudiologia,

2005.

SILVA, J. B.; SCHARLACH, R. C. A influência das curvas timpanométricas nos resultados das emissões
otoacústicas. Audiology - Communication Research, v. 25, p. 1–5, 2020.
STIKA, C. J. et al. Developmental outcomes of early-identified children who are hard of hearing at 12 to
18months of age. Early Human Development, v. 91, n. 1, p. 47–55, 2015.
VOS, B. et al. Risk factors for hearing loss in children: A systematic literature review and meta-analysis
protocol. Systematic Reviews, v. 8, n. 1, p. 1–7, 2019.
WATKIN, P. M.; BALDWIN, M. Identifying deafness in early childhood: Requirements after the newborn
hearing screen. Archives of Disease in Childhood, v. 96, n. 1, p. 62–66, 2011.
WEICHBOLD, V.; NEKAHM-HEIS, D.; WELZL-MUELLER, K. Universal newborn hearing screening and
postnatal hearing loss. Pediatrics, v. 117, n. 4, 2006.
WOOD, S. A.; DAVIS, A. C.; SUTTON, G. J. Effectiveness of targeted surveillance to identify moderate
to profound permanent childhood hearing impairment in babies with risk factors who pass newborn
screening. International Journal of Audiology, v. 52, n. 6, p. 394–399, 2013.
WOOD, S. A.; SUTTON, G. J.; DAVIS, A. C. Performance and characteristics of the Newborn Hearing
Screening Programme in England: The first seven years. International Journal of Audiology, v. 54, n.
6, p. 353–358, 2015.
YOSHINAGA-ITANO, C. Levels of evidence: universal newborn hearing screening (UNHS) and early
hearing detection and intervention systems (EHDI). J Commun Disord, v. 37, n. 5, p. 451–65, 2004.

CAPÍTULO 3
CIRURGIA DE IMPLANTE COCLEAR BILATERAL

SIMULTÂNEA PRECOCE E A IMPORTÂNCIA DO
ACOMPANHAMENTO FONOAUDIOLÓGICO
Kelly Cristina Lira de Andrade ao Implante Coclear (IC), como por exemplo,
em perdas auditivas severas e/ou profundas
(BENTO; SANCHEZ; NETO, 1997).
Mônyka Ferreira Borges Rocha
O IC é uma prótese eletrônica
Cristiane Monteiro Pedruzzi introduzida cirurgicamente na orelha interna,
é composto por uma unidade externa e
uma interna. A unidade externa contém um
microfone, um processador de fala e uma
antena transmissora. A unidade interna
INTRODUÇÃO
(implantada cirurgicamente), possui um
A deficiência auditiva é definida como receptor e um conjunto de eletrodos. Esse
a perda parcial ou total da audição, podendo dispositivo capta o som e o transforma em
ser causada por lesões nas estruturas que impulso elétrico, transmitindo-o diretamente
compõem o sistema auditivo. Além disso, para o nervo coclear (CAVALCANTE et al.,
essa deficiência pode afetar diretamente o 2020).
desenvolvimento da linguagem, acarretando Vários aspectos são ponderados
dificuldades no aprendizado, na evolução para a indicação do dispositivo de IC no
social e cognitiva (CAVALCANTE et al., tratamento de crianças com Deficiência
2020). Auditiva (DA) pré-lingual, constituindo um
Nesses casos, é sugerida a processo complexo e multidimensional, não
adaptação com o Aparelho de Amplificação se tratando apenas de um procedimento
Sonora Individual (AASI) como primeira cirúrgico, mas caracterizando,
opção, contudo, há cenários em que o basicamente, em três fases distintas:
indivíduo possui benefícios limitados com o avaliação pré-cirúrgica, no ato cirúrgico
AASI e passa a ser um potencial candidato

e no acompanhamento (BEVILACQUA; MORET, 2005). Estas etapas interagem entre
vários aspectos relacionados ao tempo de privação sensorial auditiva, tempo de uso do
dispositivo, aspectos psicossociais e outros, que podem interferir no desempenho da criança
(SANTOS et al., 2011). Com o avanço da tecnologia do IC, a complexidade do tratamento
da surdez infantil tem aumentado, exigindo novas decisões no processo terapêutico, e
sobretudo, possibilitando a apropriação incidental da linguagem oral da criança com DA
e sua possibilidade de semelhante desempenho escolar ao da criança ouvinte (MORET;
BEVILACQUA; COSTA, 2007).
A adaptação do IC antes dos três anos de idade (período crítico para o
desenvolvimento global da criança) associada a terapia fonoaudiológica especializada na
área, viabiliza que a estimulação elétrica ative as vias auditivas, proporcionando melhores
oportunidades para a aquisição das habilidades auditivas, cognitivas, emocionais e de
linguagem (MELO; LARA, 2012).
O objetivo deste capítulo é relatar o caso clínico de uma criança implantada bilateral
e simultaneamente na primeira infância e o seu acompanhamento fonoaudiológico.
DESCRIÇÃO DO CASO
As informações contidas neste capítulo foram obtidas por meio de entrevista com
os responsáveis e revisão de prontuário contendo exames e procedimentos pelos quais
o paciente foi submetido. Além disso, foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa
da Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas, sob o número de parecer
4.968.147.
Gestação e Nascimento
A respeito dos aspectos antecedentes relacionados ao período gestacional,
foram relatadas intercorrências por questões de saúde materna, caracterizadas por
infecção urinária de repetição e pielonefrite na 34ª semana de gestação, necessitando de
hospitalização e antibioticoterapia venosa. Nesse mesmo período foi observado alterações
nos ventrículos cerebrais do feto, ventriculomegalia.
A criança do sexo masculino, nasceu com 36 semanas e 6 dias, de parto cesáreo,
pesando 2,935 Kg. Segundo relato da Mãe, o parto foi difícil devido a quantidade aumentada
de líquido amniótico, problema possivelmente relacionado à insuficiência renal.
Após o nascimento, foi comprovada através de exames de imagem a hemorragia
intracraniana de grau IV e, devido às intercorrências peri e pós-natais, a criança necessitou
de cuidados em Unidade de Terapia Intensiva Neonatal (UTIN) por cerca de 30 dias, sendo
41 dias no total de hospitalização até a alta médica. Durante esse período, apresentou

alterações nos exames de cultura de Líquido Cefalorraquidiano (LCR), precisando
fazer uso de diferentes antibióticos, entre eles, Vancomicina, Amicacina e Cefepima
concomitantemente. Nesse período o RN (Recém-Nascido) realizou três cirurgias
para tratamento da hidrocefalia, sendo a terceira a inserção DVP (Derivação Ventrículo
Peritoneal) com possibilidade de regulagem de pressão através de controle externo, não
necessitando de intervenção cirúrgica. Após a primeira cirurgia, ao 6º dia de vida, a criança
apresentou hipotermia além de duas convulsões e, necessitando fazer uso de fenobarbital
contínuo e de Pressão Positiva Contínua nas Vias Aéreas (CPAP) por cerca de 24h.
Procedimentos audiológicos pré-cirúrgicos

Com 2 meses de vida, a criança foi submetida aos exames de Emissões Otoacústicas
Transientes (EOAT) e por Produto de Distorção (EOAPD), com resultados ausentes em
ambas as orelhas. Posteriormente, foi submetido ao exame de Potencial Evocado Auditivo
de Tronco Encefálico (PEATE) com estímulo clique, utilizando-se o equipamento Eclipse EP-
25 da marca Interacoustics, o qual apresentou ausência de todas as ondas bilateralmente.
Após 2 meses, o PEATE foi novamente realizado, utilizando-se, desta vez, o estímulo
tone burst nas frequências de 500, 1 kHz, 2 kHz, 3 kHz e 4 kHz (quilohertz). Os demais
parâmetros foram: intensidade de 100 dB (deciBell); polaridade rarefeita e confirmação com
a polaridade condensada; velocidade do estímulo de 27,7 estímulos/segundo; filtro passa
baixo de 1,5 kHz e passa alto de 33 Hz. O exame apresentou ausência de todas as ondas
bilateralmente e tais resultados foram compatíveis com perda auditiva neurosensorioneural
de grau profundo bilateral.
O paciente foi encaminhado ao otorrinolaringologista e em seguida para a adaptação
com o AASI e terapia fonoaudiológica, com a finalidade de favorecer o desenvolvimento
auditivo e atestar a necessidade de cirurgia com IC, caso o paciente não tivesse benefícios
com o AASI.
Ainda aos quatro meses de idade, o paciente foi adaptado com o AASI da marca
Oticon, modelo Chili SP7, com moldes de silicone tipo concha em ambas as orelhas,
iniciando intervenção fonoaudiológica.
Embora o paciente estivesse usando AASI bilateralmente não se observava
respostas motoras e/ou comportamentais para os estímulos auditivos produzidos por
instrumentos musicais calibrados ou voz humana. Apesar disso, era um bebê interessado
pelo rosto humano, buscava com o olhar e gestos (balançava os braços e as mãos) a
interação social e afetiva.
Assim, entre o quarto e nono mês de vida, o paciente usou AASI sem benefícios
para detecção dos sons da fala. Neste período, as sessões de terapia fonoaudiológica
especializada para deficientes auditivos se baseou no estímulo para interação com o outro/

ambiente por meio de brinquedos coloridos e sonoros adequados para a sua faixa etária,
cantigas de rodas e contação de histórias vivenciadas no “setting terapêutico”, com ênfase
na relação mãe-bebê.
Após a constatação de que o uso do AASI associado à intervenção fonoaudiológica
não permitiu benefícios significativos, foi realizada a cirurgia de IC bilateral simultânea em
hospital privado no Estado de Pernambuco. A ativação dos ICs aconteceu no mês seguinte.
Procedimentos audiológicos pós-cirúrgicos e reabilitação auditiva

O IC adaptado foi da marca Cochlear, unidade interna 422, com processador Kanso.
O paciente retornou para programação do IC mensalmente no primeiro ano de uso de
implante, diminuindo para trimestral e semestral nos dois anos seguintes. A ativação
aconteceu aos 10 meses de vida e foi realizada a avaliação do ganho funcional com
respostas em cabina acústica para os sons do Ling em intensidade de 35 dB NS.
O programa utilizado foi o de número 22 na orelha direita (OD) e em seguida foram
ativados mais dois programas gradativamente mais intensos nesta orelha. A programação
da orelha esquerda (OE) seguiu com intensidade semelhante.
A ativação do IC aconteceu aos 10 meses. Assim, ao completar 1 ano de idade
cronológica, o paciente apresenta 2 meses de idade auditiva. Os dados da evolução
terapêutica serão apresentados a cada trimestre de terapia (na primeira sessão pós
ativação a criança detectou os sons do Ling, até então não detectados com uso de AASI)
Nos três meses que seguem, paciente consegue atingir as metas terapêuticas
estabelecidas de detecção, evoluindo para a habilidade de discriminação auditiva, com uso
de onomatopeias, /auau/ para cachorro e /piuiiiii/ para trem; produção de palavras simples
como /mamã/, /mão/, /pé/. Além disso, realizava encaixes e quebra-cabeça com três peças.
O paciente segue em evolução terapêutica e com 1 ano e 6 meses de idade
cronológica / 8 meses de idade auditiva, é possível observar o desenvolvimento da
habilidade auditiva de reconhecimento introdutório. Nas brincadeiras com objetos questões
como: onde está a mamãe? É a “MUU” que está tomando leite, enquanto apontava para
imagem do livro “Animais da Fazenda”, repetindo alguns sons do Ling com apoios visuais.
Quando a mãe canta, a criança reconhece a diferença entre as características da fala e as
da música. Quando ela conta histórias, a criança acompanha com olhar, gestos e aponta
para as imagens do livro.
Com 1 ano e 9 meses, a criança dá beijo, acena com a mão para representar o tchau
na despedida, e já apresenta balbucios como “mama”, “água”. É uma criança comunicativa
e sorridente, explora o ambiente, realiza brincadeiras de sopro (bolas de sabão, soprar velas
nos “parabéns para você” e apito). Além disso, a criança inicia a imitação e as brincadeiras
compartilhadas como chutar a bola para o outro.

Aos 2 anos de idade cronológica/14 meses de idade auditiva, a criança evoluiu
na habilidade auditiva de reconhecimento avançado e iniciou o desenvolvimento da
compreensão auditiva. As brincadeiras com as quantidades são seu foco de interesse.
Exemplo: fichas para colocar no cofre; Potes e copos de tamanhos diferentes e cores
diversas. A criança cantarolava mais nas sessões, realiza onomatopéias de muitas palavras,
palavras simples como palavras referentes ao corpo (mão, pé, cabeça), compreendia
comandos simples por meio de estímulo verbal. Ele respondia a perguntas como: Quantos
anos você tem? (mostrava 2 dedinhos); realizava ordens simples: guarde sua garrafa de
água na mochila, esconda o cachorro e vamos colocar a bola dentro do cesto.
Neste período, o paciente retornou para uma nova programação. Inicialmente, foi
realizada a pesquisa de níveis mínimos de resposta com o uso dos ICs separadamente e
com reforço visual. Os resultados obtidos encontram-se no Tabela 1.
Frequências (Hz)
Orelha
500 1000 2000 4000
OD (programa 41) 20 dB 25 dB 20 dB 25 dB
OE (programa 35) 25 dB 20 dB 25 dB 20 dB
Tabela 1: Pesquisa a níveis mínimos de respostas com o implante coclear.

Legenda: Hz – Hertz; dB - deciBell; OD – Orelha Direita; OE – Orelha Esquerda
Sequencialmente, foi realizada a telemetria de impedâncias que mostrou a integridade

de todos os eletrodos em ambas as orelhas. Por fim, foi realizada a neurotelemetria para
captar respostas de três eletrodos em partes diferentes do feixe de contato. Na OD, foram
obtidas respostas nos eletrodos 5, 18, e 2 e, na OE, foram obtidas respostas nos eletrodos
2, 12 e 21.
Um consenso entre os pais e os profissionais da creche em que o paciente
frequentava resultou na decisão de manter apenas um programa em cada processador,
sendo o programa 41 na OD e o 35 na OE. Contudo, em decorrência das frequentes crises
alérgicas e rinites de repetição, a criança desenvolveu um quadro de otite associado à
mastoidite com formação de biofilme e, mesmo com o uso de antibióticos, houve a
necessidade de retirar o IC da OE para que houvesse a recuperação plena do local e em
seguida fosse realizada a reimplantação.

Durante o período de um ano, a criança permaneceu apenas com um IC (orelha
direita). As sessões de terapia fonoaudiológica também diminuíram para uma sessão
semanal. A criança demonstrava habilidade de compreensão auditiva e emissão de
frases simples até 05 palavras (ex.: pegar escada verde no banheiro). Ele ainda mantinha
dificuldade de realizar o reconto de livros. Mas, cantava músicas inteiras como a do “pintinho
amarelinho” e da “borboletinha”. Aos três anos e nove meses, o paciente emitia frases
simples e apresentava habilidades cognitivas compatíveis com a idade de quatro anos.
No ano de 2020, com a pandemia da COVID-2019, praticamente não ocorreram
sessões. O IC esquerdo foi retirado em 15 de outubro de 2019 e recolocado no dia 23 de
julho de 2020, o reimplante da OE foi realizado com sucesso, optamos pela mesma marca
e modelo, para seguir com uso da parte externa que estava em perfeito funcionamento e
com a criança adaptada ao modelo e uso.
No início do ano de 2021 (primeiro trimestre), já utilizando novamente os dois ICs,
observou-se um “embotamento” da intenção comunicativa e das emoções, apresentando
resistência para se comunicar por meio da fala, quando fora do ambiente familiar. Ocorreu
uma mudança de escola, os pais mantiveram atividades profissionais home-office e ele
regrediu no desenvolvimento da pragmática. Portanto, houve o encaminhamento e o início
da terapia psicológica, além da fonoaudiológica.
DISCUSSÃO
A deficiência auditiva, sobretudo a de grau severo e/ou profundo, pode apresentar
grande impacto na vida da criança, comprometendo o desenvolvimento das habilidades
comunicativas e a interação social. Esses fatores reforçam a necessidade do diagnóstico
precoce, para que ocorra uma reabilitação adequada (RABELO; MELO, 2016).
Apesar das diversas complicações peri e pós-natais, a criança iniciou a terapia
fonoaudiológica aos quatro meses de idade com o uso do AASI e acompanhamento duas
vezes por semana. Miguel e Novaes (2013) relataram que para um bom prognóstico, o
diagnóstico e a reabilitação devem ocorrer antes dos seis meses de idade, para que haja
um melhor aproveitamento do tempo de maturação das vias auditivas. Nesse processo, é
fundamental o envolvimento familiar e orientações adequadas dos profissionais envolvidos.
Devido ao benefício limitado com o AASI, o paciente foi submetido a cirurgia de
IC aos nove meses de idade. Pesquisadores descreveram que em casos de resultados
insuficientes com o AASI, o IC tem sido um recurso clínico efetivo para intervenção, sendo
seu objetivo substituir parcialmente a função da cóclea por meio da estimulação direta das
fibras do nervo auditivo (SILVA et al., 2014).
Os melhores resultados em termos de qualidade de vida são observados quando

a implantação é realizada antes dos 18 meses de vida (RAMSDEN et al., 2012), porque
apesar das camadas mais profundas do córtex serem submetidas a processos de
maturação mesmo na ausência de estimulação, as camadas mais superficiais precisam de
estimulação precoce para o desenvolvimento adequado (SILVA et al., 2014).
Após esse período, podem ocorrer alterações significativas na plasticidade sináptica,
resultando em uma conectividade anormal entre as células neuronais e imaturidade das
áreas corticais auditivas (SILVA et al., 2014).
Implantação bilateral simultânea
Considerando a implantação bilateral simultânea relatada no caso em discussão,
estudos demonstram que ICs bilaterais em crianças possibilitam melhor capacidade
de localização sonora, melhor percepção de fala em ambientes com e sem ruído e
consequentemente, melhor desempenho escolar quando comparados com IC unilaterais
(KRAL; O’DONOGHUE, 2010).
Desta maneira, em crianças com surdez sensorioneural bilateral severa a profunda,
a implantação coclear precoce e bilateral possibilita a diminuição da privação de estímulos
auditivos, maximizando a plasticidade neural e promovendo o processamento auditivo
bilateralmente (LAMMERS et al., 2014).
Pesquisadores afirmam que o IC bilateral proporciona melhores resultados
comparado com o IC unilateral independente do tempo entre as cirurgias e a idade do
paciente (MELO; BEVILACQUA; TANAMATI, 2013). No entanto, os autores ressaltam
que crianças que realizam a implantação do segundo IC com menos idade e intervalos
mais curtos entre as cirurgias, apresentam melhor desempenho no desenvolvimento das
habilidades auditivas.
Apesar dos benefícios da implantação coclear bilateral comparada à implantação
unilateral, este procedimento ainda ocorre com menor frequência, considerando a prática
global da implantação unilateral e a recusa dos pais em relação ao aspecto estético da
dupla implantação, como também a decisão de aguardar o surgimento de futuras melhores
tecnologias (PARK et al., 2018).
Quanto à implantação coclear simultânea, estudos relatam que esta prática auxilia
no melhor desenvolvimento de linguagem e capacidade de percepção de fala quando se
compara à implantação de forma sequencial, uma vez que um intervalo prolongado entre
a implantação pode gerar um impacto negativo na maturação do tronco cerebral no lado
da segunda implantação, ocasionando diferenças de tempo na estimulação entre os dois
lados cerebrais (LAMMERS et al., 2014; CHADHA et al., 2011).
Além das vantagens relacionadas ao desenvolvimento das capacidades auditivas
da criança, a implantação coclear simultânea evita uma nova intervenção cirúrgica e

consequentemente uma nova internação hospitalar, implicando na diminuição do número de
consultas pré e pós-cirúrgicas e de custos com procedimentos (SANTA MARIA; OQHALAI,
2014).
Terapia fonoaudiológica
Apesar dos notáveis benefícios que o IC proporciona nas crianças deficientes
auditivas, o dispositivo por si só proporciona à criança audibilidade aos sons ambientais e
de fala. Para que o desenvolvimento auditivo e linguístico aconteça torna-se necessário,
dentre outros fatores, a realização da terapia fonoaudiológica, com parceria entre
profissionais e pais (MELO; LARA, 2012).
A criança do estudo apresentou um rápido desenvolvimento das habilidades auditivas
e linguísticas no decorrer da intervenção terapêutica. Com 14 meses de idade auditiva,
o paciente demonstrava a habilidade de reconhecimento auditivo avançado e início da
compreensão auditiva. Pesquisa anterior definiu a idade de 41±4 meses como marcador
clínico para o reconhecimento e 53±4 meses para compreensão (SILVA et al., 2019).
Em relação ao desenvolvimento das habilidades linguísticas, a criança começou
a fazer uso de palavras isoladas aos 2 anos. No desenvolvimento normal da linguagem
as primeiras palavras surgem em torno de 1 ano. Portanto, ao analisarmos as primeiras
palavras considerando a idade cronológica, é possível identificar um atraso, entretanto,
a aquisição está adequada para idade auditiva. A aquisição de palavras constitui um
passo fundamental para o posterior desenvolvimento sintático, além de marcar o início da
possibilidade de comunicação oral efetiva entre a criança em desenvolvimento e o mundo
que a cerca (GÂNDARA; BEFI-LOPES, 2010)
O maior tempo de uso do implante coclear, a menor idade na cirurgia e o melhor
desempenho na percepção auditiva da fala influenciaram o desempenho na linguagem oral
expressiva e receptiva (SCARABELLO et al., 2020). Todos esses fatores foram aspectos
favoráveis e sustentam a evolução da criança estudada que segue em intervenção com
prognóstico favorável de desenvolvimento das habilidades auditivas e linguísticas.
Além dos aspectos supracitados, cabe destacar que a presença constante da
família no cenário de terapia e a continuidade da estimulação nas atividades de vida diária
do paciente foram relevantes para o sucesso da intervenção. Sobre essa temática estudos
afirmam que a estimulação/participação familiar no desenvolvimento das crianças se
mostrou de extrema importância no desenvolvimento da linguagem oral (COLALTO et al.,
2017). Apesar do uso do implante coclear e a idade na implantação serem importantes para
o desenvolvimento, não são suficientes para que ele ocorra, sem que haja participação
familiar adequada no processo terapêutico.

A criança conseguiu desenvolver as habilidades auditivas e linguísticas,
demonstrando boa evolução na terapia fonoaudiológica. O diagnóstico e intervenção
precoces associados ao envolvimento dos pais no processo de reabilitação foram
fundamentais. A literatura aponta que o desempenho da linguagem, tanto expressiva,
quanto receptiva, está relacionada com o maior tempo de uso do implante coclear, a menor
idade na cirurgia e o melhor desempenho na percepção auditiva da fala (SCARABELLO et
al., 2020).
AASI - Aparelho de Amplificação Sonora Individual
IC - Implante Coclear
DA - Deficiência Auditiva
UTIN - Unidade de Terapia Intensiva Neonatal
LCR – Líquido Cefalorraquidiano
RN – Recém-Nascido
DVP - Derivação Ventrículo Peritoneal
CPAP - Pressão Positiva Contínua nas Vias Aéreas
EOAT - Emissões Otoacústicas Transientes
EOAPD - Emissões Otoacústicas Produto de Distorção
PEATE - Potencial Evocado Auditivo de Tronco Encefálico
kHz – Quilohertz
Hz – Hertz
dB – deciBell
OD – Orelha Direita
OE – Orelha Esquerda
REFERÊNCIAS
BENTO, R. F; SANCHEZ, T. G, NETO, R. V. B. Critérios de Indicação de Implante Coclear.
International Archives of Otorhinolaryngology, v. 1, n. 2, p. 1-2, 1997.
BEVILACQUA, M. C, MORET, A. L. Reabilitação e implante coclear. In: Lopes Filho O. Tratado de

fonoaudiologia. Ribeirão Preto: Tecmedd; 2005. P. 423-36.
CAVALCANTE, M. V. et al. O cenário das pesquisas sobre experiências de vida com o implante
coclear: uma revisão integrativa da literatura. Rev. CEFAC, v. 22, n. 1: e15818, 2020. doi: https://doi.
org/10.1590/1982-0216/202022115818

CHADHA, N. K. et al. Speech detection in noise and spatial unmasking in children with simultaneous
versus sequential bilateral cochlear implants. Otology & Neurotology, v. 32, n. 7, p.1057-64, 2011. doi:
https://doi.org/10.1097/MAO.0b013e3182267de7
COLALTO, C. A. et al. Vocabulário expressivo em crianças usuárias de implante coclear. Rev. CEFAC,
v. 19, n. 3, p. 308-19, 2017. doi: https://doi.org/10.1590/1982-021620171937216
GÂNDARA, J. P.; BEFI-LOPES, D. M. Tendências da aquisição lexical em crianças em desenvolvimento

normal e crianças com Alterações Específicas no Desenvolvimento da Linguagem. Rev Soc Bras
Fonoaudiol., v. 15, n. 2, p. 297-304, 2010. doi: https://doi.org/10.1590/S1516-80342010000200024
KRAL, A.; O’DONOGHUE, G. M. Profound Deafness in Childhood. The New England Journal of
Medicine, v. 363, n. 15, p. 1438-50, 2010. doi: https://doi.org/10.1056/NEJMra0911225
LAMMERS, M. J. et al. Bilateral cochlear implantation in children and the impact of the inter-implant
interval. Laryngoscope, v. 124, n. 4, p. 993-99, 2014. doi: https://doi.org/10.1002/lary.24395
MELO, T. M; LARA, J. D. Habilidades auditivas e linguísticas iniciais em crianças usuárias de

implante coclear: relato de caso. J Soc Bras Fonoaudiol., v. 24, n. 4, p. 390-4, 2012. doi: https://doi.
org/10.1590/S2179-64912012000400017
MELO, T.; BEVILACQUA, M. C.; TANAMATI, L. Resultado do implante coclear bilateral em crianças e
adultos: revisão de literatura. Distúrb Comun., v. 25, n. 2, p. 267-76, 2013.
MIGUEL, J. H. S; NOVAES, B. C. A. C. Reabilitação auditiva na criança: adesão ao tratamento e ao uso

do aparelho de amplificação sonora individual. Audiol. Commun. Res., v. 18, n. 3, p. 171-78, 2013.
MORET, A. L. M.; BEVILACQUA, M. C.; COSTA, O. A. Implante coclear: audição e linguagem em

crianças deficientes auditivas pré-linguais. Pró-Fono R. Atual. Cient., v. 19, n. 3, p. 295-304, 2007. doi:
https://doi.org/10.1590/S0104-56872007000300008
PARK, H. J. et al. What is the sensitive period to initiate auditory stimulation for the second ear in
sequential cochlear implantation? Otology & Neurotology, v. 39, n. 2, p. 177-183, 2018. doi: https://
doi.org/10.1097/MAO.0000000000001640
RABELO, G. R. G, MELO, L. P. F. Orientação no processo de reabilitação de crianças deficientes

auditivas na perspectiva dos pais. Rev. CEFAC, v. 18, n. 2, p. 362-68, 2016. doi: https://doi.
org/10.1590/1982-0216201618212515
RAMSDEN, J. D. et al. European bilateral pediatric cochlear implant fórum consensus

statement. Otology & Neurotology., v. 33, n. 4, p. 561-65, 2012. doi: https://doi.org/10.1097/
MAO.0b013e3182536ae2
SANTA MARIA, P. L; OQHALAI J. S. When is the best timing for the second implant in pediatric bilateral
cochlear implantation. Laryngoscope, v. 124, n. 7, p. 1511-1512, 2014. doi: https://doi.org/10.1002/
lary.24465
SANTOS M. J. D. et al. Processo de indicação do implante coclear em uma criança com paralisia
cerebral: estudo de caso. Ver. Soc. Bras. Fonoaudiol., v. 16, n. 4, p. 474-8, 2011. doi: https://doi.
org/10.1590/S1516-80342011000400018

SCARABELLO, E. M. et al. Language evaluation in children with pre-lingualhe aring loss and
cochlear implant. Braz J Ootorhinolaryngol., v. 66, n. 1, p. 91-8, 2020. doi: https://doi.org/10.1016/j.
bjorl.2018.10.006
SILVA, B. C. S. et al. Glendonald Auditory Screening Procedure (GASP): marcadores clínicos de

desenvolvimento das habilidades de reconhecimento e compreensão auditive em crianças usuárias
de implante coclear. CoDAS, v. 31, n. 4:e20180142, 2019. doi: https://doi.org/10.1590/2317-
1782/20192018142
SILVA, L. A. F. et al. Estudo da maturação das vias auditivas pós-implante coclear por meio dos
potenciais evocados auditivos de longa latência. Braz. j. otorhinolaryngol., v. 80, n. 2, p. 131-37,
2014. doi: https://doi.org/10.5935/1808-8694.20140028

CAPÍTULO 4
SIMILARIDADES NOS ACHADOS

FONOAUDIOLÓGICOS EM GÊMEAS
MONOZIGÓTICAS
Ranilde Cristiane Cavalcante Costa Estudos que investigaram os

transtornos da comunicação em gêmeos
Thaís Nobre Uchôa Souza
sugerem a presença de um componente
genético relacionado à comunicação,
Jovelyne Janay Cavalcante da Silva pois observaram maior ocorrência
desses transtornos em gêmeos MZ do
que em gêmeos dizigóticos (DZ), sendo
os transtornos de fala e linguagem os
problemas mais (RICE et al, 2018; DODD;
INTRODUÇÃO
MCEVOY, 1994). Estudo realizado com
Gêmeos monozigóticos (MZ) ou o objetivo de descrever os sistemas
idênticos se desenvolvem quando um óvulo fonológicos de gêmeos monozigóticos com
é fertilizado por um único espermatozóide desvio fonológico e analisar a evolução da
e, durante as duas primeiras semanas terapia fonoaudiológica constatou que houve
após a concepção, o embrião em similaridade entre os sistemas fonológicos
desenvolvimento se divide em dois. O iniciais dos gêmeos anteriormente à
resultado é o desenvolvimento de dois intervenção e que a evolução terapêutica foi
bebês geneticamente idênticos. As taxas semelhante (WEBER et al., 2007).
de natalidade de gêmeos MZ são de cerca Ao analisar a linguagem e o
de 4 a cada 1000 nascimentos, comumente processamento auditivo em gêmeos MZ,
enfrentam complicações obstétricas e estudo identificou presença de processos
perinatais relevantes, sendo frequente a fonológicos semelhantes entre os irmãos e
prematuridade e baixo peso ao nascer alterações em pelo menos uma habilidade
(BARBETTA; PANHOCA, 2019; BAIA et al., do processamento auditivo central
2018).

(SANTOS et al., 2013).
O componente P300 do potencial relacionado a eventos auditivos foi investigado
em 10 pares de gêmeos MZ e 11 pares de gêmeos DZ durante uma tarefa de
discriminação auditiva. As similaridades na latência do P300 entre os irmãos gêmeos
foram significativamente maiores em MZ do que em DZ. Esse resultado apoia descobertas
anteriores, sugerindo que a latência do P300 é determinada geneticamente (ROGERS;
DEARY, 1991).
As similaridades entre a voz de gêmeos MZ também tem sido relatada e pode ser
explicada por fatores geneticamente determinados, como a semelhança da anatomia da
laringe, assim como elementos psicológicos igualmente herdados que ajudam a determinar
o comportamento vocal (CIELO et al., 2012).
Considerando a relação existente entre gêmeos monozigóticos e alterações de fala,
linguagem, voz e audição, o objetivo deste estudo é relatar os achados fonoaudiológicos
encontrados em gêmeas monozigóticas.

DESCRIÇÃO DO CASO
Os pais foram os responsáveis pelas informações fornecidas em relação ao histórico
e desenvolvimento das gêmeas. Embora pai e mãe tenham participado da entrevista,
muitas informações não foram resgatadas com detalhes. As gêmeas serão denominadas
G1 e G2, de acordo com a ordem de nascimento.
A gestação não foi planejada, mas desejada desde o princípio. A mãe refere
intercorrências pré-natais, como deslocamento de placenta, sangramento, cólicas e
hipertensão arterial, havendo a necessidade de fazer uso de medicamentos e manter
repouso absoluto por longo período. O sangramento durou aproximadamente 2 meses e
as cólicas foram frequentes durante toda a gestação. Considerando todos os riscos de
aborto durante a gestação e pelas condições clínicas da mãe, a obstetra fez a prescrição
de injeções “para colaborar com o amadurecimento do feto” e indicou a interrupção da
gestação com 8 meses e meio, realizando um parto cesárea.
G1 nasceu primeiro, com peso de 2268g e 44 cm de altura. Embora durante toda a
gestação G1 tivesse menor altura e peso, motivos que preocupavam a obstetra e os pais, a
criança chorou assim que nasceu, passou pelos cuidados médicos habituais do pós-parto
e foi amamentada pela mãe. G2 nasceu com peso de 2865g, altura de 45,5 cm. Mesmo
sendo a recém-nascida com maior peso, G2 não chorou ao nascer e foi imediatamente
para Unidade de Tratamento Intensivo Neonatal, permanecendo sob os cuidados da equipe
por 15 dias.
Os pais não apresentaram informações precisas sobre o período de internação,

apenas que a criança recebeu alta assim que demonstrou capacidade de respirar sozinha,
sem auxílio de equipamento. Foi realizado teste da orelhinha ao nascimento, ambas com
resultado normal. As gêmeas foram amamentadas por cerca de 8 meses. O aleitamento
materno não foi exclusivo, houve complementação com fórmula ofertada por meio de
mamadeira desde o início. A mãe refere que embora tivesse muito leite, as crianças não
ficavam satisfeitas com a mamada e choravam muito.
O desenvolvimento neuropsicomotor aconteceu dentro dos parâmetros esperados.
Os pais não souberam informar com precisão as etapas deste desenvolvimento, mas
referem que com 1 ano as crianças já eram capazes de andar sozinhas. No que se refere ao
desenvolvimento da linguagem, os pais relatam que as crianças balbuciavam muito e suas
primeiras palavras surgiram em torno de 12 meses. Desde o início do desenvolvimento, a
mãe refere que as gêmeas sempre foram bastante comunicativas, mas apresentavam uma
fala ininteligível. A ininteligibilidade da fala nunca limitou o processo de socialização, ambas
interagem bem com crianças e adultos, mas já sofreram bullying na escola, até mesmo
por parte de uma professora, que costumava achar engraçado as trocas que as crianças
realizavam.
Sobre os hábitos orais deletérios, as gêmeas fizeram uso de mamadeira até
aproximadamente 2 anos e realizavam sucção digital. G1 manteve este hábito, de sucção
digital, até aproximadamente 8 anos, de forma frequente; enquanto G2, abandonou o
hábito quando tinha cerca de 18 meses.
Apresentam histórico de viroses respiratórias frequentes. Apresentam respiração
oral, com presença de olheiras e roncos durante o sono. Apresentaram um episódio de otite
aos 2 anos. Ambas as gêmeas apresentaram queixa de trocas na fala e a irmã mais velha
também apresentou o mesmo quadro, tendo realizado terapia fonoaudiológica na infância.
As gêmeas realizaram tratamento fonoaudiológico anterior, com duração de 12 meses e
discreta melhora na fala.
Durante a idade escolar, a responsável relatou lentidão na aquisição da leitura e
escrita. Os pais referem que G1 não demonstra interesse pelos estudos e que ainda lê e
escreve com dificuldades. G2 aprende com facilidade, apresenta melhor leitura e escrita,
quando comparada com G1. O histórico de dificuldade no processo de aprendizagem foi
agravado pela pandemia da Covid-19. Atualmente, as crianças estão cursando o quinto ano
do ensino fundamental, em uma escola da rede privada.
Atualmente as gêmeas estão com 11 anos e apresentam condição socioeconômica
equivalente à classe C.

AVALIAÇÕES REALIZADAS
Com base na queixa inicial apresentada de trocas na fala, as crianças foram
submetidas à avaliação fonológica, por meio das Prova de Fonologia (nomeação e imitação)
do Teste de Linguagem Infantil ABFW (WERTZNER, 2004). Os processos fonológicos de
ensurdecimento de fricativas e plosivas foram produtivos em ambas. G1 apresentou 44%
de ensurdecimento de fricativas na nomeação e 24% de ensurdecimento de plosivas na
imitação, enquanto G2 apresentou 29% de ensurdecimento de plosivas na nomeação e
33% de ensurdecimento de fricativas na nomeação e 56% na imitação para ensurdecimento
de fricativas.
A gravidade da alteração de fala foi calculada por meio da Porcentagem de
Consoantes Corretas Revisado - PCC-R (SHRIBERG et al., 1997), sendo identificada como
leve em G1, com PCC-R de 89% e levemente-moderado em G2, com PCC-R de 75%. A
fala espontânea foi avaliada, sendo possível confirmar os dados da prova de fonologia.
Além disso, é possível identificar distorções assistemáticas na produção envolvendo a
líquida não lateral /ɾ/ e as fricativas /s/ e /z/.
A avaliação da diadococinesia da fala foi realizada por meio da Prova Diadococinética
– DDK (WERTZNER; ALVES; RAMOS, 2008). As gêmeas apresentaram acertos para
todos os itens, exceto na emissão da sequência de três sílabas, na qual apresentaram
erro parcial. As Praxias Orofaciais (BEARZOTTI et al., 2007) foram avaliadas por meio das
provas de praxias sonorizadas e orofaciais. As gêmeas conseguiram executar as tarefas
sem dificuldades.
A avaliação Miofuncional Orofacial foi realizada pelo Exame Miofuncional Orofacial –
MGBR (GENARO et al., 2009). As gêmeas apresentaram o mesmo resultado, com postura
corporal de cabeça e ombros anteriorizada. Face simétrica, lábios entreabertos que cobre
menos de 2/3, palato duro com profundidade aumentada e largura reduzida, tonsilas
palatinas hipertróficas bilateralmente. Respiração tipo médio/superior e modo oronasal.
Demais estruturas com tônus, postura, tonicidade e mobilidade adequadas.
A avaliação otorrinolaringológica foi realizada, com exame de
videonasofaringolarigoscopia. A conclusão do exame apresentou resultado semelhante
entre as irmãs. G1 com hipertrofia de mucosa nasal, hipertrofia de tonsilas palatinas e
faríngea, hiperemia difusa da faringe, com presença de nódulos vocais e fenda glótica. A
diferença foi que G2 não apresentou nódulos, em contrapartida foi identificado hipertrofia
de conchas nasais inferiores.
Para avaliação vocal, as gêmeas realizaram emissão da vogal /e/ sustentada,
de forma forte, fraca e glissando, contagem de números de 0 a 10 e cantaram a música
“parabéns para você”. Posteriormente, para minimizar a subjetividade da avaliação

perceptivo-auditiva, as vozes foram analisadas de forma independente por dois profissionais
com especialização e experiência na área. A avaliação perceptivo-auditiva das vozes foi
realizada por meio da escala GRBASI. Foi identificado em G1 qualidade vocal: soprosa-
rugosa, G3, ataque vocal isocrônico, pitch e loudness adequados, ressonância equilibrada
e velocidade de fala acelerada. Em G2 os mesmos parâmetros são identificados havendo
diferença apenas para o G que foi 2, mas a qualidade vocal além de soprosa-rugosa
apresentou instabilidade e com queda de intensidade ao final da emissão.
A avaliação da discriminação fonológica foi realizada por meio do Teste de Figuras
para Discriminação Fonêmica – TFDF (SANTOS-CARVALHO et al., 2008). Para essa
prova, ambas as gêmeas obtiveram 39 pontos, o que representa 97,5% de acertos.
Os procedimentos abaixo foram realizados com o objetivo de averiguar a integridade
das vias auditivas (LOPES et al., 2015). Para isso foram selecionados os seguintes
equipamentos: Otoscópio Heine - Mini 3000 F.O. LED, audiômetro AD629 e Imitanciômetro
AT 235 da Interacoustics. A princípio foi realizada a meatoscopia para inspeção e exclusão
da presença de corpo estranho no Meato Acústico Externo - MAE, seguida da avaliação
auditiva, cujos resultados abaixo descritos mostram que as gêmeas apresentam limiares
auditivos semelhantes, dentro dos padrões de normalidade, com limiares de reconhecimento
de fala compatíveis com limiares tonais e índices percentuais normais para monossílabos
bilateralmente. Curvas timpanométricas do tipo A e reflexos acústicos estapedianos
ipsilaterais e contralaterais presentes em ambas as orelhas, conforme observado na Figura
1. Os resultados foram avaliados segundo as recomendações do Conselho Federal de
Fonoaudiologia (2020).

Imitanciometria
Figura 1. Audiometria tonal, logoaudiometria, imitanciometria, reflexos acústicos estapedianos

ipsilaterais e contralaterais.
Legenda: SRT= Limiar de Reconhecimento de Fala; IPFR= Índice Percentual de Reconhecimento
de Fala; CONTRA= Contralateral; IPSI= Ipsilateral; FREQ= Frequência; DIF= Diferença; OD= Orelha
direita; OE= Orelha esquerda.

Imitanciometria
Figura 2. Audiometria tonal, logoaudiometria, imitanciometria, reflexos acústicos estapedianos

ipsilaterais e contralaterais.
Legenda: SRT= Limiar de Reconhecimento de Fala; IPFR= Índice Percentual de Reconhecimento
de Fala; CONTRA= Contralateral; IPSI= Ipsilateral; FREQ= Frequência; DIF= Diferença; OD= Orelha
direita; OE= Orelha esquerda.

A avaliação do processamento auditivo central foi baseada na idade cronológica e
nas queixas escolares, respeitando o foco atencional e as particularidades de cada uma
das gêmeas. Para isso, foram utilizados o audiômetro AC40, computador ACER e os testes
de Taborga-Lizarro (TABORGA-LIZARRO, 1999). Durante a realização dos exames as
pacientes mantiveram-se colaborativas e atenciosas, porém necessitaram de duas sessões
para o término dos mesmos.
Desta forma, iniciamos com a versão brasileira do teste dicótico de dígitos e em
seguida foram aplicados dois testes monóticos. Conforme a queixa de lentidão durante a
leitura, foi aplicado o teste de Inteligibilidade de Fala Pediátrica - PSI. Na sequência, foram
aplicados os testes de fala filtrada - FF e teste de fusão binaural - TFB. A habilidade de
ordenação temporal foi analisada pelo teste de padrão de duração - TPD. Para resolução
temporal foi aplicado o Teste de Detecção de Intervalos Aleatórios - RGDT. Os exames
realizados mostraram que as gêmeas obtiveram resultados semelhantes e compatíveis
com a normalidade do Processamento Auditivo Central, conforme descritos nas Tabelas 1
e 2.
PSI FF FB TDD
MCI MCI PA/PB
M AL AD
(0) (-15) PB/PA
G1 OD 100% 100% 84% 88% 95% 95%
OE 90% 90% 88% 96% 97,5% 100%
G2 OD 90% 90% 92% 84 100% 100%
OE 80% 60% 92% 88% 95% 92,5%
Tabela 1. Avaliação do processamento auditivo central
Legenda: PSI= Inteligibilidade de Fala Pediátrica; FF= Fala filtrada; FB= Fusão binaural; TDD= Padrão
de duração; MCI= Mensagem competitiva ipsilateral; M= monótico; PA= Passa alto; PB= Passa baixo;
AL= Atenção livre; AD= Atenção direcionada; OD= Orelha direita; OE= Orelha esquerda
RGDT TPD (3 sons)

G1 10 100%
G2 7.5 100%
Tabela 2. Avaliação do processamento auditivo central
Legenda: RGDT= Detecção de Intervalos Aleatórios; TPD= Padrão de duração.
Os exames eletrofisiológicos foram realizados por meio do equipamento Navigator

PRO AEP da Biologic®. Os pacientes foram orientados com relação ao procedimento e
alertados quanto à necessidade do relaxamento para realização do teste. Nesse sentido,
eles foram posicionados de forma confortável em uma poltrona reclinável e, após isso,

tiveram alguns pontos, em que seriam fixados os eletrodos, limpados com a pasta abrasiva
da marca Nuprep®. Após a limpeza da pele, os eletrodos foram fixados com pasta eletrolítica
Ten20® e fita adesiva nas seguintes posições: Fpz (eletrodo terra); mastóide direita
(eletrodo de referência) e Fz (eletrodo ativo), no entanto, para captação dos potenciais de
longa latência, o eletrodo ativo foi posicionado na posição Cz. Para o início do exame, os
valores de impedância dos eletrodos estavam abaixo ou iguais a 3KΩ e a diferença entre
eles foi considerada ideal quando inferior ou igual a 1KΩ.
O Potencial Evocado Auditivo de Tronco Encefálico - PEATE foi realizado em ambas
as orelhas na intensidade de 80dBNAn, com estímulo clique e taxa de apresentação de
27,7 estímulos por segundo, os tons foram ofertados por meio de fones de inserção.
Foram promediados 2000 estímulos na polaridade rarefeita, com janela de gravação de
12 milissegundos (ms). As ondas foram replicadas, pelo menos uma vez, para observar e
confirmar a repetibilidade.
Os resultados encontrados no PEATE sugeriram integridade retrocoleclar em ambas
as gêmeas, apresentando latências absolutas (I, III e V) e interpicos (I-III, I-V e III-V) dentro
da normalidade. Além disso, não foi observado diferença interaural maior que 0,3ms.
O Frequency Following Response - FFR foi realizado seguindo os seguintes
parâmetros: estímulo de fala com a sílaba /da/, apresentada na orelha direita, utilizando-se
fone de inserção, com intensidade de 80dBNAn e taxa de apresentação de 3,5 estímulos
por segundo. Foram promediados 2000 estímulos, repetidos uma vez, com janela de
gravação de 74.67 ms e filtros entre 100-2000 Hz. Os traçados obtidos em cada varredura
foram somados de forma ponderada, totalizando 4000 estímulos totais e, no traçado criado,
foram marcados os vales V, A, C, D, E, F e O. O resultado foi analisado por meio das
latências, conforme apresentado a seguir nas Figuras 2 e Tabela 3.
Figura 2. Potencial evocado auditivo de tronco encefálico de fala

V A C D E F O
0.040
Amplitude (µV)
G1 -0.060 -0.030 -0.060 -0.100 -0.110 -0.070

Valores de
G2
0.090 -0.060 -0.070 -0.022 -0.200 -0.190 -0.040
Latência (ms)
G1
Valores de
5.35 8.56 14.53 19.78 26.35 33.20 44.29
G2 7.12 9.43 15.99 19.06 28.97 39.76 46.91
Tabela 3: Valores de amplitude e latência do FFR.

Legenda: V, A= Porção transiente do estímulo que decodifica as mudanças temporais rápidas das
consoantes; C= Transição entre a consoante e a vogal; D, E, F= Porção sustentada que codifica a
mensagem sonora periódica e harmoniosa da vogal; O= Final do estímulo acústico.
Para a captação dos potenciais de longa latência são utilizados os parâmetros

técnicos (Frizzo, Reis, 2018). No qual, o fone de inserção é utilizado como transdutor
do estímulo sonoro emanado á 80 dBNA de intensidade na orelha direita. O mesmo foi
constituído por 200 estímulos de fala compostos por sílabas frequentes /da/ e infrequentes
/ba/ na polaridade alternada, filtro de 1 a 100 Hz, taxa de estimulação entre 1,1 a 1,9 e
janela de 600 milissegundos. Então a análise das medidas exógenas ou sensoriais P1,
N1, P2 e N2 e endógena P3 foram realizadas após identifização dos estímulos raros pelas
participantes que proporcionou a captação e replicação das respostas eletrofisiológicas.
Valores de Latência (ms)

P1 N1 P2 N2 P3
G1 57.36 96.92 142.31 214.55 292.63
G2 54.12 108.37 152.09 209.35 283.26
Tabela 4: Valores de latência do Potencial Evocado Auditivo Cortical e Cognitivo

Legenda: P1, N1, P2, N2= Medidas exógenas; P3= Medidas endógenas
DISCUSSÃO
As gestações gemelares apresentam alta ocorrência de complicações. Os dados
DATASUS mostram elevada prematuridade, baixo peso ao nascer e mais partos cesáreos
em gemelares em comparação aos fetos únicos (SILVA et al., 2019). Neste estudo de caso,
a mãe passou por diversas intercorrências durante a gestação, culminando no nascimento

no parto prematuro. Além disso, a G2 nasceu com baixo peso de 2268g.
O prolongamento da sucção pode modificar o ambiente oral, entre outras,
provocar desordens miofuncionais orais, e consequentemente, dificultar os ajustes finos
necessários para a articulação da fala (VIEIRA et al., 2006). O hábito oral deletério foi
definido como fator de risco para alterações fonoaudiológicas (SILVA et al., 2013). A G1
teve o hábito deletério de sucção de dedo até os 8 anos, realizada de forma frequente,
então pode ter contribuído para a alteração de fala.
As gêmeas deste estudo de caso apresentam ininteligibilidade de fala desde o início
do desenvolvimento. Apesar disso, não realizaram avaliação fonoaudiológica ou orientação
de acompanhamento de desenvolvimento. Crianças nascidas múltiplas são propensas ao
desvio fonológico e, consequentemente, sua fala é frequentemente ininteligível (DODD;
MCEVOY, 1994). Destaca-se a importância do diagnóstico e intervenção precoce, os
quais conferem às crianças gêmeas MZ prematuras um prognóstico mais favorável, com
acompanhamento do desenvolvimento global e realização de orientações às famílias
(SOUZA et al., 2013).
A alteração de fala encontrada nas gêmeas do estudo mostra semelhança entre
elas quanto aos processos fonológicos e distorções presentes. Estudo relata semelhanças
nos sistemas fonológicos de gêmeos no início, durante a evolução terapêutica e no final
da terapia fonológica. Autores destacam que a influência genética interfere na instalação
e manutenção das desordens fonológicas, porém os fatores ambientais não podem ser
descartados (WEBER et al., 2007; Souza, et al., 2013).
As gêmeas apresentaram processo fonológico de ensurdecimento de fricativas
e plosivas, além de distorções nos fonemas /s/, /z/ e /ɾ/. Esse resultado corrobora
estudo realizado com crianças brasileiras com erros residuais que identificou distorções
frequentemente encontradas no fone [ɾ], seguido do [s] e alteração envolvendo os fonemas
plosivos e fricativos que podem estar relacionados ao traço distintivo [voz] (ALEXANDRE
et al., 2020).
A disfonia encontrada nas gêmeas apresentou parâmetros vocais semelhantes,
corroborando achados de estudo anterior que refere similaridades entre a voz de gêmeos
MZ em decorrência das semelhanças na anatomia da laringe, assim como elementos
psicológicos igualmente herdados que ajudam a determinar o comportamento vocal de
gêmeos monozigóticos (CIELO et al., 2012). A literatura aponta para uma relação entre
problemas com o traço de sonoridade e alterações de voz, afirmando que não é raro
observar crianças que apresentem alterações de fala e voz na prática fonoaudiológica
(ARNAUT; ÁVILA, 2008).
Diante das alterações vocais e de linguagem, foi realizado exames auditivos no

intuito de descartar a etiologia auditiva; uma vez que, os primeiros sinais de diminuição da
acuidade auditiva são as alterações de linguagem e consequentemente vocais. Então o
resultado da avaliação auditiva básica e o Potencial Evocado Auditivo de Tronco Encefálico
demonstraram que ambas as pacientes apresentam integridade das vias auditivas, porém
os achados auditivos não asseguram a compreensão da fala, para isso foi realizado o teste
de Processamento Auditivo Central e a análise dos Potenciais Evocados Auditivos de longa
latência.
Em um relato de caso realizado com gemeos monozigotos demonstrou similaridade
no resultado dos testes de Processamento Auditivo Central, embora tenham apresentados
testes alterados diferiram habilidades auditivas deficitárias (SANTOS et al.,2013). Portanto,
sabe-se que estas alterações podem estar associadas a anormalidades na linguagem,
aprendizado e nas funções comunicativas, pois são essenciais para o processamento do
sinal sonoro, como a atenção, localização, discriminação, memória entre outros aspectos
envolvidos na compreensão da fala. Em consequência disso, foram aplicados os testes
do PAC e as pacientes apresentaram resultados condizentes com habilidades auditivas
preservadas.
A análise dos potenciais evocados auditivos corticais e cognitivos complementaram
a avaliação do Processamento Auditivo Central. Pois o potencial cortical avalia a entrada
do estímulo auditivo e o processamento no córtex auditivo, o potencial cognitvo permitiu a
análise das habilidades de discriminação, atenção, integração e memória. Assim as gêmeas
apresentaram médias de latência semelhantes entre si. Pesquisa que analisou o P300 em
gêmeos, comparando MZ com DZ, encontraram semelhança significativamente maiores em
MZ (ROGERS e DEARY, 1991). Não foram encontrados na literatura estudos que tivessem
investigado a avaliação audiológica básica, PEATE e FFR em gêmeos monozigóticos.
Os achados fonoaudiológicos encontrados em gêmeas monozigóticas apresentam
desempenho semelhantes entre si no que se refere às avaliações de linguagem, fala, voz,
motricidade orofacial e audição.
LISTA DE ABREVIATURA E SIGLAS

MZ - Monozigóticos
DZ - Dizigóticos
PAC - Processamento Auditivo Central
PCC-R - Porcentagem de Consoantes Corretas Revisado
DDK - Prova Diadococinética

MBGR - Exame Miofuncional Orofacial
TFDF - Teste de Figuras para Discriminação Fonêmica
MAE - Meato Acústico Externo
SRT - Limiar de Reconhecimento de Fala
IPFR - Índice Percentual de Reconhecimento de Fala
CONTRA - Contralateral
IPSI - Ipsilateral
FREQ - Frequência
DIF - Diferença
OD - Orelha direita
OE - Orelha esquerda
PSI - Inteligibilidade de Fala Pediátrica
FF - Fala Filtrada
TFB - Teste de Fusão Binaural
TPD - Teste de Padrão de Duração
RGDT - Teste de Detecção de Intervalos Aleatórios
FB - Fusão binaural
TDD - Padrão de duração
MCI - Mensagem competitiva ipsilateral
M - Monótico
PA - Passa Alto
PB - Passa Baixo
AL - Atenção Livre
AD - Atenção Direcionada
PEATE - Potencial Evocado Auditivo de Tronco Encefálico
FFR - Frequency Following Response
REFERÊNCIAS
ALEXANDRE, P. D.; BEBER, B. C.; DIAS, R. F. Erros Residuais de Fala – estudo preliminar sobre
características dos sistemas fonético/fonológico em falantes do Português Brasileiro. Distúrb Comum.,
v. 32, n. 4, p. 649-657. 2020.
ARNAUT, M. A.; ÁVILA, C. R. B. Ensurdecimento de fonemas plosivos na fala de crianças disfônicas.

Rev Soc Bras Fonoaudiol., v. 13, n. 1, p. 37-44. 2008.
BAIA, M. F. A.; MATTOS, V. C. S; AGUIAR, J. C. S. O desenvolvimento silábico do português por

crianças gêmeas: o sistema fonológico como um sistema complexo. Estudos sobre aquisição de
primeira língua. Revista Linguística, v. 14, n. 3, p. 157-177. 2018.

BARBETTA, N. L.; PANHOCA, I. Desenvolvimento de gêmeos monozigóticos: linguagem e outras
especificidades. Estudos da Língua(gem), v. 17, n.1, p. 93-107. 2019.
BEARZOTTI, F.; TAVANO, A.; FABBRO, F. Development of orofacial praxis of children from 4 to 8 years
of age. Percept Mot Skills, v. 104, p. 1355-1366. 2007.
CIELO, C. A.; AGUSTINI, R.; FINGER, L. S. Características vocais de gêmeos monozigóticos. Rev.
CEFAC, v. 14, n. 6, p. 1234-1241. 2012.
Conselho Federal de Fonoaudiologia. Guia de Orientação na Avaliação Audiológica. v. I, p. 1–36,

2020. Disponível em: <https://www.fonoaudiologia.org.br/cffa/index.php/guias-e-manuais/>.
DODD, B.; MCEVOY, J. Twin language or phonological disorder?. Child Lang., v. 21, p. 273-289. 1994.
FRIZZO, A. C. F.; REIS, A. C. M. B. Potencial evocado de longa latência: parâmetros técnicos. In:
MENEZES, P. L.; ANDRADE, K. C. L.; FRIZZO, A. C. F.; CARNAÚBA, A. T. L.; LINS, O. G. Tratado de
eletrofisiologia para audiologia. São Paulo: Booktoy, 2018. p. 129-137.
GENARO, K. F.; BERRETIN-FELIX, G.; REHDER, M. I. B. C.; MARCHESAN, I. Q. Avaliação

miofuncional orofacial – Protocolo MBGR. Rev. CEFAC, v. 11, n. 2, p. 237-255. 2009.
LOPES, A. C.; MUNHOZ, GS.; BOZZA A. Audiometria tonal liminar e de Altas Frequências.
In: BOÉCHAT, E. M.; MENEZES, P. L.; COUTO, C. M.; FRIZZO, A. C. F; SCHARLACH, R. C.;
ANASTASIO, A. R. T. Tratado de audiologia. 2 ed. São Paulo: Santos, 2015. p. 57-67.
RICE, M. L.; ZUBRICK, S. R.; TAYLOR, C. L.; HOFFMAN, L.; GAYÁN, J. Longitudinal Study of
Language and Speech of Twins at 4 and 6 Years: Twinning Effects Decrease, Zygosity Effects
Disappear, and Heritability Increases. J. Speech Lang. Hear. Res., v. 61, p. 79-93. 2018.
ROGERS, T. D.; DEARY, I. The P300 component of the auditory event-related potential in monozygotic
and dizygotic twins. Acta Psychiatr Scand Suppl., v. 83, n. 5, p. 412–416. 1991.
SANTOS, A. K. A.; PEREIRA, M. L. N.; BARBOSA, M. R.; ROSSI-BARBOSA, L. A. R. Avaliação do

processamento auditivo e de linguagem em gêmeos monozigóticos. Pediatr. Mod., v. 49, n. 8. 2013.
SANTOS-CARVALHO, B.; MOTA, H. B.; KESKE-SOARES, M.; ATTONI, T. M. Teste de Figuras para
Discriminação Fonêmica: uma proposta. Rev Soc Bras Fonoaudiol., v. 13, n. 3, p. 207-217. 2008.
SHRIBERG, L. D.; AUSTIN, D.; LEWIS, B. A.; MCSWEENY, J. L.; WILSON, D. L. The Speech Disorders
Classification System (SDCS): Extensions and lifespan reference data. J Speech Lang Hear Res., v.
40, p. 723-40. 1997.
SILVA, F. B.; SOARES, A. M R; PORTO, G. C. L.; ALMEIDA, L. C.; JUSTINIANO, V. B. Complicações

materno-fetais de gestações gemelares. Cadernos de Medicina, v. 2, n. 1, p. 74-87. 2019.
SILVA, G. M. D.; COUTO, M. I. V.; MOLINI-AVEJONAS, D. R. Identificação dos fatores de risco em

crianças com alteração fonoaudiológica: estudo piloto. CoDAS, v. 25, n. 5, p. 456-462. 2013.
SOUZA, A. C. F. S.; CASAIS-E-SILVA, L. L.; SENA, E. P. Avaliação das habilidades fonético-fonológicas

em gêmeas monozigóticas prematuras: um relato de caso. Rev. Ciênc. Méd. Biol., v. 12, p. 506-511.
2013.

TABORGA-LIZARRO, M. B. L. Processos Temporais Auditivos em Músicos de Petrópolis. 1999,
76p. Monografia de Especialização - Universidade Federal de São Paulo e Universidade Católica de
Petrópolis. Rio de Janeiro, 1999.
VIEIRA, L. F.; SILGAIL, A. M.; CONEGLIAN, V. S. Incidência de distúrbio articulatório em

crianças escolar que tiveram ou têm hábitos orais de sucção. UNINGÁ, v. 7, p. 11-26. 2006.
WEBER, D. A.; VARES, M. A.; MOTA, H. B.; KESKE-SOARES, M. Desenvolvimento do sistema

fonológico de gêmeos monozigóticos com desvio fonológico: correlação a fatores genéticos e
ambientais. Rev CEFAC, v. 9, n. 1, p. 32-39. 2007.
WERTZNER, H. F.; ALVES, R. R.; RAMOS, A. C. O. Análise do desenvolvimento das habilidades

diadococinéticas orais em crianças normais e com transtorno fonológico. Rev Soc Bras Fonoaudiol.,
v. 13, n. 2, p. 136-142. 2008
WERTZNER, H. F. Fonologia. In: ANDRADE, C. R. F.; BEFI-LOPES, D. M.; FERNANDES, F. D. M.;

WERTZNER, H. F. ABFW: Teste de linguagem infantil nas áreas de Fonologia, Vocabulário,
Fluência e Pragmática. São Paulo: Pró-Fono, 2004. p. 5-40.

CAPÍTULO 5
TRANSTORNO DO PROCESSAMENTO AUDITIVO

CENTRAL E MISOFONIA: ESTUDO DE CASO
Ilka do Amaral Soares (ALVES et al., 2018).

Outras questões podem afetar a
Mariana Calheiros Flores
audição e a percepção do som, dentre
Anália Maria Correia Ribeiro da Silva
elas a mais comum é a perda auditiva,
Luciana Castelo Branco Camurça entretanto, uma condição rara chamada
Fernandes
misofonia pode acometer pessoas de
diferentes idades, porém os sintomas
tendem a aparecer na transição entre a
infância e adolescência. Essa alteração se
INTRODUÇÃO
caracteriza por uma sensibilidade excessiva
O Processamento Auditivo Central a sons repetitivos e insignificantes para
(PAC) configura um conjunto de habilidades quem não tem essa condição, ruídos
específicas como localizar, discriminar e como mastigação, respiração, cliques de
reconhecer a presença ou ausência do caneta, entre outros (EDELSTEIN et al.,
som, perceber e preferir um sinal acústico 2013; CAVANNA, 2014). Alguns pacientes
em meio ao ruído, compartilhar atenção relatam fortes e desagradáveis sintomas
entre dois estímulos sonoros e perceber emocionais associados a misofonia
a frequência, duração e intensidade de (ansiedade, depressão e/ou transtorno
padrões sonoros verbais e não verbais obsessivo-compulsivo), causando aversão
(ENGEL; BUENO; SLEIFER, 2019). A desproporcional a sons e isolamento social
integridade dessas habilidades reflete (SANCHEZ; SILVA, 2018).
na eficiência da comunicação, já que o Para minimizar o efeito das alterações
processamento auditivo é responsável pode-se trabalhar as habilidades auditivas,
por interpretar e memorizar todas as por meio do treino auditivo, técnica utilizada
informações sonoras que são recebidas

para aprimorar as funções do sistema auditivo por meio de estimulações acústicas, tendo
como objetivo facilitar a escuta em ambientes com sons competitivos permitindo que o
indivíduo escute utilizando o menor esforço possível (CRUZ; ANDRADE; GIL, 2013).
Por meio do treino auditivo ocorrem as modificações auditivas, comportamentais e
eletrofisiológicas, provenientes da reorganização neuronal que ocorre mediante exposição
frequente a um estímulo auditivo denominada de plasticidade neural. Essas modificações
neurais podem ocorrer com por toda a vida, desde crianças, adultos e idosos, tendo em
vista as melhoras constatadas após a estimulação acústica (SILVA; DIAS, 2014).
A plasticidade neural e o treinamento auditivo estão diretamente relacionados à
medida que a estimulação acústica promove a modificação de células nervosas, adequam
as habilidades auditivas alteradas e permite a generalização dessas habilidades para várias
situações de vida diária do indivíduo (SILVA; DIAS, 2014). Portanto, por não haver uma
intervenção padrão ouro no tratamento da misofonia descrito na literatura, esse estudo
de caso tem o objetivo de descrever o treinamento auditivo em um caso de Transtorno do
Processamento Auditivo Central (TPAC) e misofonia.
DESCRIÇÃO DO CASO (CONTEXTO E PROCEDIMENTOS)

Paciente do sexo feminino, 9 anos de idade, estudante do 5º ano do Ensino
Fundamental I, foi encaminhada pelo médico otorrinolaringologista a um Centro de
Reabilitação Especializada da Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas
(CER III - UNCISAL).
Durante o atendimento foi realizada a anamnese na qual foram obtidas informações
sobre as queixas que consistiram em: dificuldades de concentração, dificuldades escolares
principalmente em leitura (interpretação de texto) e matemática, além de discriminação
pobre ao telefone. Entretanto, a principal queixa foi sensação de desconforto intenso diante
do som da mastigação de terceiros, sintomas compatíveis com quadro de misofonia, que
causava irritação, principalmente em ambientes fechados e de escuta difícil, como barulho
de muitas pessoas conversando, por exemplo, em restaurantes, restringindo esse tipo de
programa em família. Diante das queixas, a mãe foi orientada a levar a criança ao psiquiatra
para fins de conclusão do diagnóstico.
Em seguida a paciente foi submetida à avaliação audiológica básica e avaliação do
PAC. A inspeção do meato acústico foi realizada antes da avaliação que foi composta pelos
seguintes exames: audiometria tonal, audiometria vocal, imitanciometria e exame do PAC.
A avaliação do PAC foi realizada utilizando testes de localização sonora, memória
sequencial para sons não verbais e memória sequencial para sons verbais, Pediatric
Speech Intelligibility (PSI), Teste de Fala com Ruído, Teste Dicótico Não Verbal de Escuta

Direcionada, Teste Dicótico de Dissílabos Alternados ou Sttagered Spondaic Word (SSW)
(PEREIRA; SCHOCHAT, 1997) e Teste de Padrão de Frequência (TPF) de Taborga
(TABORGA-LIZARRO 1999).
Todos os procedimentos foram realizados dentro da cabina audiométrica, utilizando
um compact disc player, acoplado ao audiômetro de dois canais da marca Interacoustic AC
33 e fones de ouvido extra-auriculares TDH-39P.
Os resultados dos exames mostraram limiares auditivos dentro dos padrões de
normalidade, limiar de reconhecimento de fala (LRF) de 25 dB na orelha direita (OD) e 15
dB na orelha esquerda (OE), e índice percentual de reconhecimento de fala (IPRF) com
92% de acertos em ambas as orelhas. Na imitanciometria, foram obtidos os resultados de
mobilidade do sistema tímpano-ossicular normal, com curva tipo A em ambas as orelhas e
presença de reflexos ipsilaterais e contralaterais para todas as frequências testadas.
Os resultados dos testes de avaliação básica do PAC estão descritos no quadro 1.
Teste Resultado
Localização sonora 1 erro para trás
Memória sequencial para sons não verbais 1 erro
Memória sequencial para sons verbais 1 erro
Quadro 1. Resultado da triagem do Processamento Auditivo Central (PAC)
O quadro 2 apresenta os testes do PAC aplicados durante a avaliação com seus

respectivos resultados e critérios de referência para normalidade.

OD OE Análise
Teste Normalidade
Acertos Acertos qualitativa
Relação Relação
S/R (0) > 80%
S/R (0) = 90% S/R (0) = 80%
PSI
S/R (-15) > 60%
Relação Relação
S/R (-15) = 90% S/R (-15) = 80%
Fala c/ Ruído 88% 88% > 70%
Atenção livre: 7 Atenção livre: 5 Atenção livre - 5 a 7

Teste dicótico não
verbal de escuta
Atenção Atenção Atenção
direcionada
direcionada: 11 direcionada: 12 direcionada >11
>90%
Efeito de
Orelha: +2
Efeito de Orelha:
valores entre + 4
e -4
Efeito de
Ordem: +4
SSW 52,5% 70% Efeito de Ordem:
valores entre + 3
e -3
Inversões: 1
Inversões: 1
Padrão tipo
A: 3
Padrão tipo A: 3
TPF 30% 40% 91%
Quadro 2. Resultado dos testes do Processamento Auditivo Central pré treino auditivo
Após análise, constatou-se alteração nos testes SSW, com relação a direita e
esquerda competitivas e ao efeito de ordem e no TPF bilateralmente, o que representa
TPAC com alteração nos processos gnósicos de decodificação, codificação e organização,
com indicativo de alteração nas habilidades auditivas de figura-fundo para sons verbais e
ordenação temporal.
Em decorrência dos resultados encontrados foi proposto treinamento auditivo que
consistiu em 2 meses de treinamento acusticamente controlado e 1 mês de treinamento
informal.
O Treinamento Auditivo Acusticamente Controlado (TAAC) foi realizado por 2
meses numa frequência de um encontro semanal, com duração de 30 minutos cada. O
atendimento foi feito em cabina acústica, utilizando fones de ouvido extra-auriculares
(TDH-39P), acoplados ao audiômetro de dois canais Interacoustic AC 33 que emitia sons
provenientes de um compact disc player e, por meio dos quais a paciente recebia estímulos
para trabalhar as habilidades auditivas, tendo como base material contido nos livros

“Distúrbio do processamento auditivo: o que é?” e “Exercícios para o desenvolvimento de
habilidades do processamento auditivo” (SCHETTINI; ROCHA; ALMEIDA, 2011).
O objetivo do treino foi estimular as habilidades auditivas de figura-fundo e ordenação
temporal que apresentaram alteração no resultado do PAC. Para o TAAC foram utilizados
exercícios específicos para estimular o desenvolvimento de cada uma das habilidades
auditivas referidas, aplicando exercícios contendo palavras com ruído; exercícios com
dígitos; exercícios com dissílabos alternados em tarefa dicótica e exercícios com sons não
verbais.
A primeira atividade foi realizada por meio de apresentação do ruído branco numa
orelha e 5 sequências de palavras da mesma categoria semântica, apresentadas na orelha
contralateral. A criança deveria repetir as palavras na mesma ordem de apresentação. Nos
momentos que a paciente apresentou dificuldade em executar a tarefa, a atividade era
repetida até atingir um bom desempenho nas respostas. Para tornar a atividade desafiadora
foi solicitado que as respostas fossem emitidas na mesma sequência de apresentação,
necessitando do resgate da memória auditiva.
O exercício com apresentação de dígitos diferentes em cada orelha foi composto
por uma lista de 20 pares de dígitos no qual foi solicitado que a criança repetisse todos
os números ouvidos, a fim de que ela pudesse ter a percepção de todos os estímulos
apresentados. Em seguida, era solicitada a atenção direcionada para uma orelha e
repetição dos dígitos apresentados nessa mesma orelha, enfatizando o trabalho de figura-
fundo. Ao atingir resultados satisfatórios, o mesmo trabalho era realizado na orelha oposta.
Na tarefa dicótica com sons não verbais foram apresentados, simultaneamente em
ambas as orelhas, 12 pares de sons ambientais. A criança deveria identificar o som ouvido
numa prancha ilustrativa que continha figuras correspondentes a cada som. Na primeira
etapa de atenção livre, a criança deveria apontar a figura correspondente ao som que
ouvisse mais claramente. Na segunda etapa, denominada escuta direcionada para uma
determinada orelha, a criança deveria apontar na prancha as figuras que ouvisse apenas
em uma orelha, ignorando os sons apresentados na outra orelha. E, por fim, essa mesma
tarefa de atenção direcionada era realizada na outra orelha.
Os dissílabos alternados em tarefa dicótica foram utilizados com o objetivo de trabalhar
as habilidades de figura-fundo auditiva e ordenação temporal. Nesse exercício, utilizou-se
palavras espondaicas, apresentadas em sequência: primeira palavra apresentada à orelha
direita sem mensagem competitiva (orelha direita não competitiva – DNC), duas palavras
apresentadas simultaneamente nas duas orelhas (orelha direita competitiva – DC e orelha
esquerda competitiva – EC) e a última palavra apresentada sem mensagem competitiva na
orelha esquerda (orelha esquerda não competitiva – ENC). A criança deveria reconhecer e

repetir em voz alta as sequências de quatro palavras apresentadas.
Ao final dos 2 meses de TAAC foram realizadas mais 4 sessões semanais, com
duração de 30 minutos cada, foi realizado Treinamento Auditivo Informal com o objetivo de
estimular a habilidade auditiva de ordenação temporal e enfatizar na rotina diária as outras
habilidades estimuladas no TAAC.
Para tal, foi confeccionado material específico onde foram apresentados à criança,
através de fone de ouvido acoplado a um notebook, os sons musicais de flauta com as
frequências grave e aguda, com duração fixa, isoladamente, para que ela pudesse
identificar a diferença de padrão de frequência dos sons. Ao mesmo tempo, a terapeuta
explicava as características específicas de cada som apresentado.
Esse material foi composto por apresentações de 20 sequências com 3 sons
musicais de flauta, intercalados entre grave e agudo para serem apresentados em um
canal auditivo por vez. Por exemplo, primeira apresentação na OD: agudo/agudo/grave
(A/A/G). A criança tinha que ouvir a sequência e verbalizar qual foi a sequência escutada.
Segunda apresentação: grave/grave/agudo (G/G/A); terceira apresentação: agudo/grave/
agudo (A/G/A); quarta apresentação: grave/grave/grave (G/G/G) e assim sucessivamente.
Ao fim da apresentação das 20 sequências com 3 sons musicais de flauta intercalando
grave e agudo em uma orelha, o treino era realizado na orelha oposta. Sempre que
necessário havia intervenção da terapeuta para que a criança identificasse e diferenciasse
corretamente os sons musicais de flauta grave e agudo. Por se tratar de Treinamento
Auditivo Informal, houve maior flexibilidade para isto e levando-se em consideração o
fato de que pelos últimos dois meses, semanalmente, a paciente esteve em TAAC, não
havendo possibilidade de flexibilização do treinamento. Valendo salientar que resultados
eficazes podem ser conquistados de maneira prazerosa.
A paciente manteve assiduidade no comparecimento ao tratamento, acompanhada
durante as sessões por um dos pais que recebia orientações sobre atividades diárias a fim
de potencializar o treinamento auditivo. A cada sessão foram anotados todos os comentários
e avanços relatados, entretando não foram usadas escalas ou questionários durante o
treinamento. O objetivo principal da intervenção fonoaudiológica no presente caso foi a
melhora no desempenho das habilidades auditivas de figura-fundo e ordenação temporal.
RESULTADOS
Após os 3 meses de intervenção fonoaudiológica, realizou-se o reteste do PAC e os
resultados podem ser observados no quadro 3.

OD OE
Teste Análise qualitativa Normalidade
Acertos Acertos
Relação Relação S/R (0) > 80%

S/R (0) = 100% S/R (0) = 100%
PSI
Relação Relação
S/R (-15) = 100% S/R (-15) = 80% S/R (-15) > 60%
Fala c/ Ruído 88% 88% >70%
Teste dicótico Atenção livre: 7 Atenção livre: 5 Atenção livre - 5 a 7

não verbal
de escuta Atenção Atenção Atenção direcionada
direcionada direcionada: 12 direcionada: 11 >11
>90%
Efeito de Orelha: -1
Efeito de Orelha:
valores entre + 4 e -4
Efeito de Ordem:
SSW 95% 92,5% Efeito de Ordem:
+1
valores entre + 3 e -3
Inversões: 1
Inversões: 0
Padrão tipo A: 3
Padrão tipo A: 1
TPF 40% 50% 91% de acertos
Quadro 3. Resultado dos testes do Processamento Auditivo Central pós treino auditivo
Conforme observado no quadro 3, o teste SSW apresentou valores dentro do

padrão de normalidade. Entretanto, o teste de padrão de frequência para 3 sons manteve o
resultado alterado após as sessões de TAAC e de Treinamento Auditivo Informal.
Após a intervenção com treino auditivo, foi relatado que a dificuldade de compreensão
ao se comunicar via telefone havia diminuído, o desempenho escolar melhorou e as
queixas relacionadas ao incômodo ao som de mastigação de terceiros diminuíram
consideravelmente.
DISCUSSÃO
Um dos sentidos mais sensíveis do ser humano, a audição, pode se tornar um
transtorno para quem sofre de hipersensibilidade auditiva. Ela é caracterizada por
alterações na percepção do som, fazendo com que os ruídos, mesmo aqueles considerados
suportáveis, incomodem a quem o escuta (SANCHEZ; PEDALINI; BENTO, 1999). O

transtorno prejudica a qualidade de vida e pode comprometer a vida social.
A hipersensibilidade auditiva ou a intolerância a sons externos pode ser classificada
em:
• Hiperacusia: condição em que o indivíduo apresenta sensibilidade a sons de

intensidade leve a moderada com desconforto físico (SANCHEZ; PEDALINI;
BENTO, 1999; JASTREBOFF; JASTREBOFF, 2002; ONISHI et al., 2018;).
• Recrutamento: fenômeno coclear caracterizado por lesão de células ciliadas

externas cuja sensação auditiva é desproporcional ao aumento da intensidade
física do som (SANCHEZ; PEDALINI; BENTO, 1999; JASTREBOFF; JASTRE-
BOFF, 2002; ONISHI et al., 2018;).
• Fonofobia: medo da exposição a determinado som, antes de alcançar o nível de

desconforto (SANCHEZ; PEDALINI; BENTO, 1999; JASTREBOFF; JASTRE-
BOFF, 2002; ONISHI et al., 2018;).
• Misofonia: condição em que se apresenta aversão a sons específicos, geral-

mente baixos e repetitivos, que desencadeiam forte desconforto. Ela depende
de associações da via auditiva com o sistema límbico e de experiência negati-
va prévia com esses sons, independentemente da intensidade. Apesar de co-
mum na prática sua descrição foi mais recente (SANCHEZ; PEDALINI; BENTO,
1999; JASTREBOFF; JASTREBOFF, 2002; ONISHI et al., 2018;).
A misofonia é uma condição crônica rara na qual uma pessoa experimenta

incômodo a sons inofensivos ou repetitivos, geralmente realizados por outras pessoas,
como mastigação, clique de uma caneta, estalar de lábios entre outros (EDELSTEIN et al.,
2013; CAVANNA, 2014).
Misofônicos relatam sentir experiências emocionais desagradáveis tais como
ansiedade, pânico e raiva devido a esta forte aversão a determinados sons, comprometendo
sua capacidade de realizar tarefas diárias e de se envolverem em interações sociais
saudáveis e normais (EDELSTEIN et al., 2013; AAZH et al., 2018), assim como relatado
neste caso, em que a criança descrevia sentir grande desconforto com sons de mastigação
e evitava ir a restaurantes com a família pois não suportava o ruído de outras pessoas
comendo.
Um estudo em que foram avaliados 40 sujeitos normo-ouvintes, sendo 10 com
misofonia (grupo misofonia - GM), 10 com zumbido e sem misofonia (grupo controle
zumbido - GCZ) e 20 assintomáticos (grupo controle - GCA) concluiu que os participantes do
GM apresentaram menor porcentagem de acertos no Teste de Identificação de Sentenças
Dicóticas na situação de apresentação de um ruído distrator (exame mastigação) em relação
ao mesmo teste aplicado em situação padrão ou white noise, sugerindo que indivíduos
com misofonia podem apresentar alteração da atenção seletiva quando expostos a sons
que desencadeiam esta condição (SILVA; SANCHEZ, 2019), confirmando os dados citados

neste relato de caso.
Outro estudo que encontrou e descreveu uma família com 15 membros com
misofonia, detalhando suas características comuns e o padrão de sons que desencadeiam
um desconforto tão forte, verificou que de 12 questionários aplicados, 10 indivíduos (83,3%)
relataram que desenvolveram os primeiros sintomas durante a infância ou a adolescência5
o que corrobora com os dados encontrados neste estudo, onde a paciente do relato de
caso em questão procurou tratamento com 9 anos.
A condição não é reconhecida ou classificada como um transtorno psiquiátrico. Sua
prevalência é desconhecida e parece haver um componente hereditário, já que muitos
portadores relatam a presença desses sintomas entre familiares (CAVANNA, 2014;
SANCHEZ; KNOBEL; LIMA, 2012; SILVA, 2018;), porém neste relato não foi pesquisada a
misofonia em outros membros da família.
Poucos estudos que podem fornecer uma base para avaliar a eficácia de intervenções
terapêuticas no tratamento da misofonia (JASTREBOFF; JASTREBOFF, 2014; CAVANNA;
SERI, 2015; SILVA; SANCHEZ, 2019).
De acordo com outro relato de caso (VIDAL; VIDAL; LAGE, 2017), não há um
tratamento estabelecido para a misofonia. Diante das alterações do PAC apresentadas
pela paciente do presente estudo, foi sugerido treinamento auditivo, visto que é uma
estimulação auditiva eficaz para o transtorno do processamento auditivo central e, com
isso, intervir no quadro de desconforto aos sons.
O treinamento auditivo tem o objetivo de estimular e estabelecer as habilidades
auditivas alteradas (MUSIEK; CHERMAK; WEIHING, 2007; GIL; IORIO, 2010). Seguindo
essa conduta, o TA foi o tratamento realizado no caso apresentado, contudo é importante
ressaltar que esse tratamento também foi selecionado como uma alternativa, utilizada com
a finalidade de minimizar os sintomas de misofonia.
O planejamento do tratamento realizado com a paciente referida seguiu a
recomendação de outros autores10, realizando tarefas que foram apresentadas num grau de
complexidade progressivo e em ordem crescente de dificuldade, partindo da atividade mais
simples para a mais complexa. Ainda foi considerado o nível de desempenho das tarefas a
fim de que não fosse inferior a 30%. Como também só deveria evoluir para uma tarefa mais
desafiadora quando atingisse 80% de acertos na tarefa em execução (SHARMA, 2007;
BRITISH SOCIETY OF AUDIOLOGY, 2011).
O resultado do PAC desse relato de caso apresentou melhor desempenho após
o treinamento auditivo, confirmando a efetividade dessa conduta, que corrobora com o
resultado obtido em outro estudo (CASTAN; LUIZ; GIL, 2017). Além disso, a diminuição
dos sintomas de incômodo e desconforto aos sons comprovou que o treinamento auditivo

também pode ser eficaz em quadros de misofonia. Com relação ao desempenho escolar,
os dados relatados neste estudo concordam com os dados apresentados no estudo que
concluiu que o TA se mostrou eficaz para melhora do desempenho nas habilidades auditivas
e, consequentemente, no desempenho escolar (BRASIL; SCHOCHAT, 2018). O treinamento
auditivo com enfoque nas habilidades auditivas alteradas pode auxiliar significativamente o
aprendizado do escolar em sala de aula (PINHEIRO; CAPELLINI, 2009).
Houve também relato de melhoras da comunicação, sobretudo ao falar no telefone,
entretanto não foram encontrados estudos que mencionem esse achado em pacientes com
misofonia. Portanto, diante do exposto é imperativo novos estudos com amostras maiores,
a fim de analisar os resultados dessa proposta de tratamento com pacientes com misofonia.
O treinamento auditivo proposto para esse caso teve o intuito de tratar as alterações
das habilidades auditivas, diagnosticadas no PAC e ainda de minimizar as queixas
relacionadas a incômodos excessivos causados por sons repetitivos, denominado de
misofonia.
Para tanto, a melhora das habilidades trabalhadas do treinamento auditivo pôde ser
constatada por meio da evolução apresentada no exame de PAC, além disso houve relato
de diminuição dos sintomas da misofonia.
O tratamento para o TPAC por meio do TAAC e treinamento auditivo informal já
estão amplamente descritos na literatura, entretanto, para tratar a misofonia deve haver
um esforço multidisciplinar, incluindo otorrinolaringologistas, audiologistas, pediatras,
psiquiatras e psicoterapeutas.
DC - Orelha direita competitiva
DNC - Orelha direita não competitiva
EC - Orelha esquerda competitiva
ENC - Orelha esquerda não competitiva
GCA - Grupo controle assintomático
GCZ - Grupo controle zumbido
GM - Grupo misofonia
OD - Orelha direita
OE - Orelha esquerda
PA - Processamento Auditivo

PSI - Pediatric Speech Intelligibility
S/R - Relação sinal-ruído
SSW - Sttagered Spondaic Word
TA - Treinamento auditivo
TAAC - Treinamento auditivo acusticamente controlado
TPF - Teste de padrão de frequência
REFERÊNCIAS
AAZH, H. et al. Insights from the third international conference on hyperacusis: causes, evaluation,
diagnosis, and treatment. Noise Health, n. 95, p.162-170, 2018.
ALVES, W.A., et al. Influência da prática musical em habilidades do processamento auditivo central:
uma revisão sistemática. Distúrbios da Comunicação, v. 30, n. 2, p.364-375, 2018.
BRASIL, P.D.; SCHOCHAT, E. Eficácia do treinamento auditivo utilizando o software Programa de

Escuta no Ruído (PER) em escolares com transtorno do processamento auditivo e baixo desempenho
escolar. CoDAS, v. 30, n. 5, 2018.
British Society of Audiology. Practice guidance: An overview of current management of auditory

processing disorder (APD). 2011.
CASTAN, A. T. M; LUIZ, C. B. L.; GIL, D. Treinamento auditivo acusticamente controlado em um

indivíduo adulto após traumatismo cranioencefálico. Rev CEFAC, v.1 9, n. 1, p.126-134, 2017.
CAVANNA, A.E. What is misophonia and how can we treat it? Expert Rev Neurother, v. 14, n. 4. p.357-
59, 2014.
CAVANNA, A.E.; SERI, S. Misophonia: current perspectives. Neuropsychiatr Dis Treat, v. 18, n. 11,
p.2117-23, 2015.
CRUZ, A.C.A.; ANDRADE, N.; GIL, D. A eficácia do treinamento auditivo formal em adultos com
distúrbio do processamento auditivo (central). Revista CEFAC, v. 15, n. 6, p.1427-1434, 2013.
EDELSTEIN, M. et al. Misophonia: physiological investigations and case descriptions. Frontiers in

Human Neuroscience, v. 7, p.1-11, 2013.
ENGEL, A.C.; BUENO, C.D.; SLEIFER, P. Treinamento musical e habilidades do processamento

auditivo em crianças: revisão sistemática. Audiology-Communication Research. 2019.
GIL, D.; IORIO, M.C. Formal auditory training in adult hearing ais user. Clinics, v. 65, n. 2, p.165-74,
2010.
JASTREBOFF, M.M.; JASTREBOFF, P.J. Decreased sound tolerance and tinnitus retraining therapy
(TRT). Aust New Zeal J Audiol, v. 24, p.74-84, 2002.

JASTREBOFF, P.J.; JASTREBOFF, M.M. Treatments for decreased sound tolerance (hyperacusis and
misophonia). Semin Hear, v. 35, p.105–20, 2014.
KNOBEL, K.A.B; LIMA, M.C.M.P. Os pais conhecem as queixas auditivas de seus filhos? Brazilian
Journal of Otorhinolaryngology, v. 78, n. 5, 2012.
MUSIEK, F.E.; CHERMAK, G.D.; WEIHING, J. Auditory training. In: CHERMAK, G.D.; MUSIEK, F.E.
Handbook of (central) auditory processing disorder. Comprehensive intervention. San Diego: Plural
Publishing., p.77-106, 2007.
ONISHI et al. Tinnitus and sound intolerance: evidence and experience of a Brazilian group. Braz J
Otorhinolaryngol, v. 84, p.135-49, 2018.
PEREIRA, L.D.; SCHOCHAT, E. Processamento Auditivo Central, manual de avaliação. Ed. São
Paulo: Lovise, 1997.
PINHEIRO, F.H.; CAPELLINI, S.A. Desenvolvimento das habilidades auditivas de escolares com
distúrbio de aprendizagem, antes e após treinamento auditivo, e suas implicações educacionais. Rev.
Psicopedag, v. 26, n. 80, p. 231-241, 2009.
SANCHEZ, T.G.; PEDALINI, M.E.B.; BENTO, R.F. Hiperacusia: artigo de revisão. Int Arch
Otorhinolaryngol., v. 3, p.184-8, 1999.
SANCHEZ, T.G.; SILVA, F.E. Misofonia familiar ou síndrome da sensibilidade seletiva a sons: evidência
de herança autossômica dominante? Braz. J. Otorhinolaryngol., v.84, n.5, p.553-559, 2018.
SCHETTINI, R.C.; ROCHA, T.C.M.; ALMEIDA, Z.L.D.M. Exercícios para o desenvolvimento de

habilidades do processamento auditivo. 2. ed. Brasília: Acqua Gráfica & Bureau, 2011.
SHARMA, A. Neurodevelopment: from research top ratice. Volta Voice, v. 14, n. 4, p.14-18, 2007.
SILVA, F.E.; SANCHEZ, T.G. Evaluation of selective attention in patients with misophonia. Braz J
Otorhinolaryngol., v. 85, p.303-9, 2019.
SILVA, T.R.; DIAS, F.A.M. Efetividade do treinamento auditivo na plasticidade do sistema auditivo
central: relato de caso. Revista CEFAC, v. 16, n. 14, p.1361-1369, 2014.
TABORGA-LIZARRO, M.B. Processos temporais auditivos em músicos de Petrópolis. 1999.

Universidade Federal de São Paulo. Monografia.
VIDAL, C.E.L.; VIDAL, L.M.; LAGE, M.J.A. Misofonia: características clínicas e relato de caso. Jornal
Brasileiro de Psiquiatria, v. 66, n. 3, 2017.

CAPÍTULO 6
DESAFIOS DA INTERVENÇÃO NA LABIRINTITE

OSSIFICANTE
Grazielle Farias de Almeida da otite média aguda (OMA). Dentre elas,

podemos destacar a labirintite supurativa
Laércio Pol Fachin
que é um tipo patologia mais incapacitante,
Maria da Conceição Jacome Henrique do
pois seus portadores evoluem com perda
Carmo
auditiva severa, tinitus e vertigem (KAYA
Allexya Amanda Vieira da Silva Costa
et al. 2016; MARANHÃO; GODOFREDO;
PENIDO, 2016).
Uma vez instalada a labirintite
supurativa, não há mudança no prognóstico
INTRODUÇÃO
auditivo, com exceção dos casos de
A ossificação do labirinto doenças imunológicas, pois quando iniciado
membranoso, ou labirintite ossificante (LO), o processo inflamatório haverá dano celular,
é uma patologia rara, tendo incidência de podendo resultar desse modo na LO.
aproximadamente 2% (BUCK et al. 2019). Logo, idealmente as infecções otológicas
Surge, em geral, como sequela de uma deveriam ser tratadas o quanto antes, com
infecção, frequentemente de uma labirintite o objetivo de evitar complicações e uma
supurativa, sendo que a supuração pode se possível evolução para labirintite supurativa
expandir através de três vias: hematogênica, (MARANHÃO; GODOFREDO; PENIDO,
meningogênica ou timpanogênica 2016).
(MATIOLLA et al, 2020). Um dos fatores que podem levar
É notório que a antibioticoterapia a retardar o diagnóstico da LO é o fato
reduza, consideravelmente, as chances da difícil localização das estruturas que
de desenvolvimento de uma labirintite compõem a orelha interna, associado a
supurativa, contudo, ainda podem ocorrer o isto, a maioria dos estudos existentes na
aparecimento de complicações decorrentes

literatura que analisaram a orelha interna são provenientes de animais, o que torna limitado
o conhecimento dos mecanismos envolvidos nas patologias da orelha interna humana
(MARANHÃO; GODOFREDO; PENIDO, 2016).
Verifica-se que a existência de uma variabilidade de fatores de risco para o aparecimento
de LO foram identificados, podendo ser destacados os seguintes aspectos: infecções
otológicas, meningites, doenças inflamatórias, doenças autoimunes e doença falciforme.
Estudos sugerem que pacientes com cirurgia prévia de osso temporal são predispostos ao
desenvolvimento da LO (BUCK et al. 2019). Como complicação dessa injúria labiríntica
ocorre a perda auditiva profunda (MATIOLLA et al. 2020).
Exames de imagem como a tomografia computadorizada de alta resolução (TC)
e a ressonância nuclear magnética (RNM), são de grande importância no diagnóstico da
labirintite supurativa e da LO. Destaca-se a utilização do contraste de gadolíneo para a
realização do exame de RNM, sendo este um exame importante para identificar casos da
labirintite supurativa, pois o mesmo facilita a identificação de lesões inflamatórias na orelha
média (MARANHÃO; GODOFREDO; PENIDO, 2016).
Como consequência da LO, a perda auditiva sensorioneural, uma vez instalada,
pode ser revertida com o implante coclear. Entretanto, a utilização do implante depende
do grau de ossificação labiríntica do paciente (MATIOLLA et al. 2020; TAXAK; RAM, 2020).
Infere-se, portanto, diante do exposto a necessidade de mais estudos com novas
medidas e intervenções para o manejo adequado nestes pacientes. Sendo assim, este
capítulo tem como objetivo relatar um caso de LO que foi acompanhado em uma clínica
particular em Maceió - AL, buscando identificar os principais aspectos da LO e reunir
dados a respeito da doença para melhor entendimento de seus aspectos fisiopatológicos,
prevenção e diagnóstico precoce.
DESENVOLVIMENTO
Descrição do contexto
As informações contidas neste trabalho foram obtidas através de revisão do
prontuário e entrevista com a paciente. O estudo faz parte do projeto de pesquisa, aprovado
pelo Comitê de Ética em Pesquisa – CEP do Centro Universitário CESMAC sob o número:
40321220.9.0000.0039 junto ao Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE)
assinado pela paciente.
Trata-se de um indivíduo do sexo feminino, 28 anos, que compareceu em uma
clínica particular especializada em Aparelhos de Amplificação Sonora Individual (AASI) em
Maceió – AL, sendo encaminhada por otorrinolaringologista com o objetivo de testar o uso
de AASI pela primeira vez.

Na anamnese, ela relatou dificuldades como hipoacusia em orelha direita há
aproximadamente vinte anos, inicialmente percebida pelo pai, com evolução progressiva.
Apresentou também dificuldade em compreensão de fala no silencio, ruído e no telefone,
necessidade de leitura orofacial para entendimento de fala. Relatou ainda zumbido constante
e episódio isolado de vertigem.
A paciente apresentava história de infecções otológicas prévias na infância, dos 5
até os 10 anos de idade. Não apresentava história de dificuldade de aprendizado, infecções
intrauterinas ou outras doenças e apresentava história familiar de perda auditiva induzida
por ruídos (PAIR) paterna.
No que se refere ao uso e adaptação do AASI, paciente apresentou melhora de
compreensão de fala, localização e conforto, sendo orientada a retornar a clínica em casos
de desconfortos ou surgimento de dificuldades.
Procedimentos
Não foi possível obter dados das avaliações auditivas realizadas antes do ano de
2013. Paciente nunca chegou a realizar acompanhamento audiológico de forma assídua
até o ano de 2021.
No ano de 2016, na consulta com o otorrinolaringologista, a paciente foi encaminhada
para a realização de tomografia computadorizada multislice dos ossos temporais, e a
hipótese diagnóstica levantada pelo médico conforme o conjunto de exames foi de labirintite
ossificante. Todos os exames serão apresentados a seguir em ordem cronológica.
RESULTADOS OBSERVADOS

Neste ano, o resultado (Fig. 1) da audiometria tonal indicou uma perda auditiva
de grau profundo na orelha direita e mista de grau leve à moderado na orelha oposta.
Na audiometria vocal, o Índice de Reconhecimento de Fala (IRF) apresentou-se normal
para monossílabos em orelha esquerda. No resultado (Fig. 2) da imitância acústica indicou
timpanogramas tipo ‘’A’’ na orelha direita e tipo ‘’C’’ na orelha esquerda, com ausência dos
reflexos acústicos estapedianos contra e ipsilaterais bilateral.

Figura 1: Audiometria tonal e vocal e realizada em 2013
Legenda: Orelha direita (OD), orelha esquerda (OE)
Figura 2: Imitância acústica realizada em 2013.

Legenda: Orelha direita (OD), orelha esquerda (OE).

Três anos após, a paciente deste relato de caso realizou a tomografia
computadorizada multislice dos ossos temporais (Fig. 3) com achados tomográficos
compatíveis com labirintite ossificante à direita, ocasionando estenose coclear; velamentos
esparsos em células mastoideas à direita;velamento do nicho da janela oval direita, podendo
estar associado à fibrose ossiculos; otosclerose obliterativa à direita.
Figura 3: Conclusão da Tomografia Computadorizada Multislice dos Ossos Temporais realizada em

2016.
Legenda: Venereal Disease Research Laborator (VDRL).

Quatro anos após a realização da primeira audiometria, realizada novamente (Fig.
3) que indicou perda auditiva sensorioneural de grau profundo em orelha direita e perda
auditiva mista leve com configuração descendente acentuada em orelha esquerda. Na
audiometria vocal, o Limiar de Reconhecimento de Fala (LRF) apresentou-se compatíveis
no ouvido esquerdo para monossílabos, e o Speech Detection Threshold (SDT) com ausência
de resposta para máxima intensidade do equipamento em orelha direita.
Timpanogramas “A” com ausência dos Reflexos Acústicos Ipsilateral (RIL) em
ouvido direito, não sendo informado o lado esquerdo. Comparado com o primeiro exame
realizado, não houve alterações significativas, o que sugere que não houve piora quanto a
sua perda auditiva.

Figura 4: Audiometria tonal e vocal e imitância acústica realizados em 2017.
Legenda: Orelha direita (OD), orelha esquerda (OE), Speech Reception Threshold (SRT), Limiar de
Detectabilidade de Voz (LDV).

No ano de 2019, realizado exame de Ressonância Magnética dos Ossos Temporais
(Fig. 5), com indicação clínica de surdez profunda à direita, que evidenciou obliteração da
coluna de sinal das estruturas do labirinto membranoso à direita, não sendo caracterizados
os canais semi-circulares e os giros da cóclea (Fig. 6). Achados que correlacionados com a
tomografia de mastóides, são compatíveis com labirintite ossificante severa à direita.
Figura 5: Análise e Conclusão da Ressonância Magnética dos Ossos Temporais realizada em 2019.

Figura 6: Imagem da vista anterior direita e vista anterior esquerda respectivamente.

O último exame realizado pela paciente foi em 2021, uma nova audiometria tonal e
vocal (Fig. 7), que indicou uma perda auditiva completa em orelha direita e perda auditiva
sensorioneural de grau moderado com configuração audiométrica descendente em rampa
em orelha esquerda. Na audiometria vocal, constatado o SRT compatível com limiar tonal
e IRF alterado para monossílabos e normal para dissílabos na orelha esquerda. Realizado
Limiar de Detecção de Voz (LDV), porém sem resposta na saída máxima do equipamento.
Ademais, como pode ser observado na timpanometria (Fig. 8) apresentou curvas
do tipo A na orelha direita e do tipo C na orelha esquerda, com reflexos contralaterais
ausentes. Vale destacar que houve uma mudança quanto ao tipo de perda auditiva, quando
comparado ao exame de 2017, onde apresenta uma perda auditiva mista e nos exames de
2013 e 2021 apresentam perda auditiva sensiorioneural.

Figura 7: Audiometria tonal e vocal realizada em 2021.
Legenda: Orelha direita (OD), orelha esquerda (OE), Speech Reception Threshold (SRT), Limiar de
Detectabilidade de Voz (LDV), Índice Percentual de Reconhecimento de Fala (IRPF).
Figura 8: Timpanometria realizada em 2021.
Legenda: Orelha direita (OD), orelha esquerda (OE).

DISCUSSÃO
Os resultados dos exames e o diagnóstico apresentado acima demonstram que
existem variáveis nas formas de apresentação da Labirintite Ossificante (LO) e que casos
como este requer uma atenção maior do especialista que lida com estes pacientes.
A labirintite supurativa tem como causa mais comum infecções, podendo ser virais
ou bacterianas (TAXAK; RAM, 2020), as quais geralmente ocorrem como complicação de
uma otite média aguda (OMA) (SALATA et al. 2016), tendo a labirintite ossificante (LO) como
desfecho (MATIOLLA et al. 2020). Os portadores da labirintite supurativa evoluem com
perda auditiva severa, tinitus e vertigem (KAYA et al. 2016; MARANHÃO; GODOFREDO;
PENIDO, 2016). Tumores, hemorragias e traumas no osso temporal são outros meios de
desenvolvimento da labirintite supurativa (TAXAK; RAM, 2016). No caso relatado, devido a
perda auditiva em idade precoce, a hipótese mais provável para o desenvolvimento da LO
é devido a história de infecções otológicas recorrentes na infância.
A labirintite supurativa decorre de uma sucessão de eventos, os quais podem ser
divididos nas seguintes fases: fase aguda, em que através da membrana da janela redonda
ocorre a proliferação bacteriana com o recrutamento de leucócitos no espaço perilinfático
(KAYA et al. 2016; MARANHÃO; GODOFREDO; PENIDO, 2016); fase fibrosa, onde há o
surgimento de fibrose causada pela neovascularização e tecido de granulação e a fase de
ossificação, em que há a instalação da labirintite ossificante (KAYA et al. 2016).
Para melhor compreensão da fisiopatologia da LO, deve-se lembrar que a mesma
apresenta três vias de disseminação, sendo a via timpanogênica a mais comum (MATIOLLA
et al. 2020). O processo de ossificação é comumente unilateral e na faixa etária de 30 a 50
anos, tendo maior predisposição pelo sexo feminino (TAXAK; RAM, 2016; SWARTZ et al.
1985). Em razão da unilateralidade da patologia labiríntica no caso relatado, suspeita-se
que a via tenha sido timpanogênica, além da correlação quanto ao gênero.
Ainda assim, é importante citarmos as outras vias de disseminação, como a
meningogênica, que tem como característica a bilateralidade da ossificação e a ocorrência
em casos de meningite na infância e, por fim, a hematogênica, a qual tem como maior
causa infecção intra-útero associada a caxumba e ao sarampo.
Apesar da LO ser infrequente, tendo aproximadamente 2% de incidência (BUCK
et al. 2019), seus desfechos são desfavoráveis, sendo assim necessária uma atuação
terapêutica precoce, a fim de frear a evolução da infecção (TAXAK; RAM, 2016).
Em um estudo retrospectivo realizado no Boston Medical Center, foi mostrado que
pacientes com cirurgia prévia de osso temporal apresentavam maior ossificação labiríntica
em relação a outras etiologias de LO. Acredita-se que esse aumento de mineralização
aconteça em virtude da estimulação local de células inflamatórias ou, até mesmo, pela

alteração da performance dos fluidos intra-labirínticos (BUCK et al. 2019). No caso exposto,
não há histórico de cirurgia otológica prévia.
O difícil acesso às estruturas da orelha interna pode retardar o diagnóstico de
determinadas patologias dessa região, assim, os exames de imagem tornam-se grandes
aliados dos profissionais da área. Dentre eles, destacam-se a TC, que avalia doenças que
assolam o labirinto ósseo e a RNM, a qual avalia doenças que assolam o interior da cápsula
ótica e as vias retrococleares (MARANHÃO; GODOFREDO; PENIDO, 2016).
Para o diagnóstico de labirintite ossificante, a RNM é considerada superior à TC,
pois apresenta maior sensibilidade, permite excluir outras patologias causadoras de perda
auditiva e, além disso, é capaz de preceder os achados da TC em alguns meses. Esses
achados precoces são caracterizados pela perda do sinal de líquido no interior do labirinto
membranoso e pelo realce do gadolínio nas fases mais precoces. Já a TC, além de
demandar um menor tempo para sua realização quando comparado com a RNM, também
possibilita visualizar zonas de densidade óssea dentro dos canais labirínticos no ouvido
interno (SALATA et al. 2019; NUNES, 2019, p.20). Porém, em casos de LO isolada dentro
de estruturas como a volta basal proximal do tímpano, a TC pode não ser eficaz (BUCK et
al. 2019).
Inicialmente a paciente realizou TC de ossos temporais, onde foi observada estenose
coclear, velamento do nicho da janela oval, otosclerose obliterativa, os quais são aspectos
tomográficos compatíveis com labirintite ossificante. Posteriormente, foi realizada a RNM
que quando correlacionada com a TC auxiliou a corroborar os achados compatíveis com
labirintite ossificante severa à direita.
Uma das opções de tratamento para a perda auditiva neurossensorial profunda
causada pela LO, é o implante coclear (IC), porém, a ossificação da membrana labiríntica
pode dificultar a inserção do eletrodo do implante (MATIOLLA et al. 2020; TAXAK; RAM,
2016). Conforme demonstrado nos exames de imagem do caso, a paciente apresenta
labirintite ossificante severa à direita e consequentemente perda auditiva profunda do
mesmo lado. A princípio, o implante coclear seria considerado uma opção de tratamento
para esse tipo de perda auditiva, porém a severidade da ossificação poderia dificultar ou
impedir a sua inserção. Segundo estudos, cerca de 13% dos usuários de implante coclear
possuem LO como causa da sua perda auditiva (BUCK et al. 2020; LARSON et al. 2016).
Em nosso caso não existe a indicação de IC pois a perda auditiva contralateral da paciente
apresentou ganho com o uso de AASI, onde seguirá em tratamento e acompanhamento
multiprofissional a fim de acompanhar a evolução de seu quadro.

Diante do exposto, podemos inferir que a labirintite ossificante não é, propriamente,
uma doença, mas sim o resultado irreversível de uma complicação de labirintite supurativa,
geralmente precedida por uma infecção da orelha média. Por isso, é de extrema importância
o diagnóstico clínico precoce de infecções otológicas, pois após a instalação da labirintite
ossificante, a perda auditiva geralmente é profunda e irreversível.
Uma vez instalada, a labirintite ossificante pode ser diagnosticada com a ajuda de
exames de imagem como a tomografia computadorizada e a ressonância magnética de
ossos temporais, embora a ressonância seja mais sensível para detectar alterações mais
precoces no labirinto. Por fim, o acompanhamento evolutivo da doença por um especialista
e a realização de novos estudos são necessários para auxiliar no diagnóstico precoce,
diminuindo o surgimento de sequelas e contribuindo na melhoria de vida desses indivíduos.
TCLE - Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
CEP – Comitê de Ética em Pesquisa
LRF – Limiar de Reconhecimento de Fala
LO – Labirintite Ossificante
OMA – Otite Média Aguda
PAIR – Perda Auditiva Induzida por Ruído
RNM – Ressonância Magnética
TC – Tomografia Computadorizada
RIL – Reflexos Acústicos Ipsilateral
SDT – Speech Detection Threshold
SRT – Speech Reception Threshold
VDRL - Venereal Disease Research Laborator
IRF – Índice de Reconhecimento de Fala
LAF - Limiar de Audibilidade de Fala
LDV - Limiar de Detecção de Voz
REFERÊNCIAS
BUCH, K. et al. Etiology- specific mineralization patterns in patients with labyrinthitis ossificans.
American Journal of Neuroradiology Research, v. 40, n. 3, v. 3, p. 551-557, mar. 2019. DOI: http://
dx.doi.org/10.3174/ajnr.A5985.

KAYA, K. et al. Quantitative assessment of cochlear histopathologic hindings in patients with
suppurative labyrinthitis. JAMA Otolaryngology Head Neck Surgery, v. 142, n. 4, p. 364-369, abr.
2016. DOI: http://dx.doi.org/10.1001/jamaoto.2015.3803.
LARSON, C. et al. Labyrinthine ossificans. Applied Radiology, v. 45, n. 11, p.40-41, 2016.
MATTIOLA, L. R. et al. Relato de um caso e revisão da literatura. International Archives of

Otorhinolaryngology, v. 12, n. 2, p. 300-302, nov. 2020.
MARANHÃO, A. S. A.; GODOFREDO, V. R.; PENIDO, N. O. Labirintite associada à otite média:

experiência de 26 anos. Brazilian Journal of Otorhinolaryngology, v. 82, n. 1, p. 82-87, feb. 2016.
DOI: http://dx.doi.org/ 10.1016/j.bjorl.2014.12.012>.
NUNES, D. Indícios na ressonância magnética de patologia do ouvido interno. 2019.

Dissertação. (Mestrado Integrado em Medicina) – Universidade de Lisboa, Lisboa, p. 20, 2019.
PRITEE, T.; RAM, C. Labyrinthitis and labyrinthitis ossificans: a case report and review of the
literature. Journal of Radiology Case Report, v. 14, n 5, p. 1-6, mai. 2020. DOI: http://dx.doi.
org/10.3941/jrcr.v14i5.3706.
SALATA, T. M. et al. Distúrbios da audição achados na tomografia computadorizada e ressonância

magnética: ensaio iconográfico. Radiologia Brasileira, v. 52, n. 1, p. 54-59, out. 2019. DOI: http://
dx.doi.org/10.1590/0100-3984.2016.0213.
SWARTZ, J. D. et al. Labyrinthine ossification: etiologies and CT findings. Radiology, v. 157, n. 2, p.

395-398, 1985. DOI: http://dx.doi.org/10.1148/radiology.157.2.3931172.
TAXAK, P.; RAM, C. Labyrinthitis and labyrinthitis ossificans: a case report and review of the
literature. Journal of Radiology Case Report, v. 14, n. 5, p. 1-6, mai. 2020. DOI: http://dx.doi.
org/10.3941/jrcr.v14i5.3706.

CAPÍTULO 7
ACHADOS AUDIOLÓGICOS EM UM INDIVÍDUO

INFECTADO PELO SARS-COV-2
Jovelyne Janay Cavalcante da Silva os dados epidemiológicos (STÜBINGER;

SCHNEIDER, 2020).
No Brasil, o Ministério da Saúde (MS)
fundou a Portaria MS nº 188 declarando
Edson de Oliveira dos Santos o estado de emergência de saúde pública
com importância internacional (SAÚDEb,
2020). A propagação do Sars-Cov-2 resultou
nos registros de sequelas; assim, surgiram
INTRODUÇÃO outras demandas em saúde, dentre elas as
Em dezembro de 2019, foram alterações otológicas após a infecção com
registrados os primeiros casos do novo o coronavírus. Sabe-se que o coronavírus
coronavírus em Wuhan, província de Hubei, pertence à subfamília Coronavirinae,
na China (CHEN et al., 2020). Trata-se de um família Coronaviridae de ordem Nidovirales,
patógeno denominado como Sars-Cov-2 que este vírus liga-se às células humanas por
integra uma família de vírus causadores de meio do receptor enzima conversora da
infecções respiratórias, logo o alto potencial angiotensina 2 (ACE2) através da atuação
de disseminação resultou na propagação do sequencial da enzima serina protease
Sars-Cov-2 pelo mundo, chegando ao Brasil TMPRSS2 (VIEIRA; EMERY; ANDRIOLO,
em Janeiro de 2020 (SAÚDEa, 2020). Em 2020).
seguida, a Organização Mundial da Saúde A principal teoria acerca da origem do
(OMS) declarou o estado de pandemia novo coronavírus é a ingestão de morcegos,
(ALMUFARRIJ; UUS; MUNRO, FRENI; uma iguaria presente em alguns mercados
2020), tornando-se um dos maiores desafio na China, sendo o mesmo a principal
para saúde pública mundial, como mostram espécie animal transportadora de infecções

humanas (KING et al., 2012; BEZERRA et al.; 2020). Adiante, ocorreu a disseminação entre
indivíduos sintomáticos e assintomáticos através das gotículas respiratórias ou contato com
superfícies contaminadas (XU et al.; 2020). Quando inaladas, se propagam pela mucosa
nasal constituída por células recobertas de receptores ACE2, aos quais o vírus se liga,
penetra e sequestra o maquinário celular para produzir outros vírus que serão transmitidos
a outras células (EUBANK et al.; 2020).
Os principais sintomas são febre, tosse, mialgia, fadiga, sintomas gastrointestinais
e falta de ar (KOUMPA; FORDE; MANJALY, 2020, RAAD et al.; 2021). Os sintomas
otorrinolaringológicos estão associados a dor de garganta, rinorreia, anosmia, disgeusia,
vertigem e perda auditiva (RAAD et al.; 2021). Visto que as infecções virais do trato
respiratório são contribuintes para as alterações na orelha média, logo foram registrados
casos de otite média (KOUMPA; FORDE; MANJALY, 2020). As infecções virais podem
afetar o sistema imunológico, alterar o mecanismo naso faríngeo e a tuba auditiva através
da redução do fluxo mucociliar das células mucosas levando a pressões negativas na orelha
média que formam efusões ou predispõe a infecções bacterianas ou virais (BUCHMAN;
BRINSON, 2003, SCHILDER et al.; 2016).
Presume-se que no Sars-Cov-2 o epitélio respiratório nasal cálice, basal e ciliar das
células ciliadas possuem altos índices do receptor da enzima conversora da ACE2 que
funciona como porta de entrada para a síndrome respiratória aguda grave do Sars-Cov-2
através do corpo inferior da tuba auditiva, região enriquecida de células ciliadas, glândulas
e células calciformes que podem servir como a principal via de propagação do vírus,
contribuindo com a infecção de orelha média (RAAD et al.; 2021). Trata-se de uma perda
auditiva curável quando abordada precocemente, no entanto, a demora no diagnóstico
pode resultar em infecções crônicas com perda auditiva permanente.
Acredita-se que indivíduos imunodeprimidos são susceptíveis a alterações otológicos
após infecção por Sars-Cov-2, pois o vírus age diminuindo a imunidade para possibilitar
a invasão de estruturas no sistema auditivo. A propagação pode ocorrer em todas as
faixas etárias, principalmente nos idosos devido à diminuição das reações imunitárias e as
crianças em decorrência da anatomofisiologia e da exposição no ambiente escolar.
De acordo com o exposto, a principal via de transmissão do Sars-Cov-2, assim
como o comportamento viral ao sistema respiratório pode gerar alterações no sistema
auditivo periférico. Isso acontece devido a modificação do fluxo mucociliar da orelha média,
provoca efusões de origem viral ou bacteriana que podem evoluir para perdas auditivas
permanentes, independente do grau de manifestação da patologia. Sendo assim, se faz
necessário a realização de avaliações e monitoramentos auditivos após infecção do Sars-
Cov-2.

DESENVOLVIMENTO
Este capítulo é um estudo de caso aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa
da Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas (UNCISAL) sob o parecer
5.309.501 em consonância com a resolução nº 466/12 do Conselho Nacional de Saúde.
Trata-se de uma paciente do sexo feminino, com 37 anos de idade e residente de
Maceió que compareceu ao Centro Especializado em Reabilitação III (CER III) no mês
de Julho de 2020 para avaliação auditiva encaminhada pelo médico otorrinolaringologista
do Hospital Geral do Estado (HGE) devido às queixas de hipoacusia, otorreia, plenitude
auricular e otalgia intensa. Durante o atendimento otorrinolaringológico, também foi
solicitado o teste sorológico para Sars-Cov-2 que detectou a presença de Imunoglobulina
G (IgG) positivo. O mesmo consiste na quantificação de antigênicos para Sars-Cov-2
das classes imunoglobulina A (IgA), durante período inicial de 7 a 10 dias, que detecta
a imunoglobulina M (IgM) ou tempo igual ou acima de 10 dias com imunoglobulina (IgG).
Dados captados pelo sangue capilar, sangue total, soro ou plasma, exigindo, portanto, a
coleta de sangue ou na perfuração da ponta do dedo (VIEIRA; EMERY; ANDRIOLO, 2020).
Durante a anamnese audiológica, a paciente referiu quadro assintomático para
o Sars-Cov-2, exceto as queixas auditivas. Além disso, referiu não possuir histórico de
perda auditiva e negou ter frequentado ambientes aquáticos ou introduzido objetos no
meato acústico externo (MAE). A avaliação auditiva foi realizada para averiguar a possível
perda auditiva, assim como investigar o seu tipo, grau e configuração. Foram utilizados os
seguintes equipamentos: Otoscópio, Heine mini 3000; Audiômetro, AC40 - Interacustics®;
Analisador de orelha média, AT235 - Interacustics®; Aparelho de emissões otoacústicas,
ILO292 - Otodynamics®.
A primeira avaliação audiológica foi realizada em julho de 2020. Iniciada pela
inspeção do MAE, onde não foram encontrados alterações que inviabilizassem a execução
dos exames. Na audiometria tonal, foi identificada perda auditiva assimétrica do tipo mista
de grau moderadamente severo na orelha direita e de grau moderado na orelha esquerda.
Na logoaudiometria, foram observados Limiares de Reconhecimento de Fala (LRF)
compatíveis com os limiares tonais e Índices Percentuais de Reconhecimento de Fala
(IPRF) normais em ambas as orelhas (figura 1) (FONOAUDIOOGIA, 2021). Porém a otalgia
intensa impossibilitou a realização das medidas de imitância acústica, isto é, timpanometria
e pesquisa dos reflexos acústicos.

Figura 1. Audiometria tonal e logoaudiometria.
Legenda: Limiar de Reconhecimento de Fala(LRF); Orelha direita (OD); Orelha esquerda (OE).
A modulação nos limiares auditivos tonais impossibilitou a classificação da

configuração audiométrica, uma vez que não se encaixam na padronização de Silman e
Silverman (1997).
Após a avaliação auditiva, a paciente retornou ao médico otorrinolaringologista
e foi diagnosticada com otite média aguda (OMA). Desse modo, iniciou o tratamento
farmacológico com antibióticos. Como a paciente não respondeu bem ao tratamento,
foi solicitada uma tomografia computadorizada do crânio que identificou mastoidite
intracraniana. A persistência da patologia e a pouca informação acerca da manifestação do
vírus no sistema auditivo motivou o otorrinolaringologista na solicitação de um novo exame.
Então em Janeiro de 2021, foi realizado um novo exame e a paciente apresentou ausência
de anticorpos no teste molecular da Cadeia da polimerase com transcrição reversa com
reação de amplificação em tempo real (RT-PCR). No entanto, a recomendação cirúrgica,
que não foi realizado até o momento devido a pandemia.
O método da reação em cadeia da polimerase com transcrição reversa com reação

de amplificação em tempo real (RT-PCR em tempo real ou RT-qPCR) foi realizado em
Janeiro de 2021 com resultados negativos. O teste é efetuado através da coleta da
secreção de orofaringe, na nasofaringe, escarro, aspirado traqueal ou lavado broncoalvolar
que identifica o RNA viral (VIEIRA; EMERY; ANDRIOLO, 2020). No entanto, deve-se
considerar as incertezas acerca da permanência dos anticorpos no organismo, visto que a
contaminação possivelmente ocorreu no início de julho de 2020.
No mês de abril de 2021, a paciente foi submetida a uma nova avaliação auditiva,
desta vez, com medidas de imitância acústica. Os resultados revelaram perdas auditivas
simétricas do tipo sensorioneural na orelha direita e mista na orelha esquerda, ambas de
grau leve e configuração plana, curvas timpanométricas tipo “A” bilateralmente, reflexos
acústicos estapedianos ipsilaterais presentes na orelha direita e ausentes na orelha
esquerda, reflexos acústicos estapedianos contralaterais ausentes na orelha direita e
presentes na orelha esquerda (figura 2).
Embora a curva timpanométrica da orelha esquerda não esteja condizente com os
achados audiológicos, a ausência do reflexos acústicos estapedianos ipsilateral na orelha
esquerda e contralateral da orelha direita confirmam a alteração de orelha média na orelha
esquerda. Contudo, durante a segunda avaliação foi evidenciado a melhora nos limiares
aéreos bilateralmente e piora dos limiares ósseos. Supõe-se que não haja secreção na
orelha média da orelha direita e na orelha esquerda haja uma diminuição do processo
infeccioso.

Figura 2. Audiometria tonal, logoaudiometria, timpanometria e reflexos acústicos estapedianos
ipsilaterais e contralaterais
Legenda: LRF= Limiar de Reconhecimento de Fala; IPRF= Indice Percentual de Reconhecimento de
Fala; OD= Orelha direita; OE= Orelha esquerda.

DISCUSSÃO
Evidências apontam que o Sars-Cov-2 pode provocar diferentes tipos de perdas
auditivas. Geralmente, os vírus estão relacionados às perdas auditivas sensorioneurais,
embora possam ocorrer perdas de origens condutivas ou mistas após episódio infeccioso,
nas quais a recuperação ocorre espontaneamente (ABRAMOVICH; PRASHER, 1986;
ALMUHAIMEED; ZAKZOUK, 1997). Acredita-se também no envolvimento de alterações
neurológicas manifestadas pela perda auditiva súbita, paralisia facial e as neuropatias
periféricas (ALMUFARRIJ; UUS; MUNRO, 2020; LIN et al., 2022). Porém, a estreita relação
entre o Sars-Cov-2 e o sistema respiratório, indicam que as modificações no fluxo mucociliar
da orelha média que provocam efusões de origem viral ou bacteriana podem ocorrer em
maior frequência após a infecção do Sars-Cov-2.
Embora a OMA seja mais frequente em crianças de 6 a 24 meses, ainda não há
evidências científicas de alterações de orelha média neste público em decorrência do Sars-
Cov-2. A frequência de otite média e sua assintomatologia em crianças podem mascarar
o registro dessa alteração após o Sars-Cov-2, no entanto, há relatos de casos nos adultos
em diferentes faixas etárias. Estudos apontam a possibilidade das alterações auditivas
congênitas através da transmissão transplacentária do vírus da mãe ao feto ou adquirida,
ambos manifestados de forma unilateral ou bilateral em decorrência da infecção viral que
pode lesionar a orelha média ou induzir processos inflamatórios aumentando a suscetibilidade
à infecção bacteriana ou fúngica (ABRAMOVICH; PRASHER, 1986; ALMUHAIMEED;
ZAKZOUK, 1997; COHEN; DURSTENFELD; ROEHM, 2014; MIERZWIŃSKI et al., 2019).
Supõe-se que as alterações da orelha média no Sars-Cov-2 ocorrem de forma
semelhante a outras viroses, pois o organismo fica suscetível a infecções oportunistas
devido à diminuição da resposta imune (RIBEIRO; SILVA, 2021). O mecanismo ocorre
pela entrada do vírus no epitélio nasofaríngeo, seguido da tuba auditiva, ocorrendo um
processo inflamatório na região e proporcionando a colonização bacteriana na nasofaringe
(NOKSO-KOIVISTO; MAROM; CHONMAITREE, 2015). As perdas auditivas virais podem
estar acompanhadas de infecções nas vias aéreas superiores que comprometem a saúde
da orelha média, gerando perdas condutivas que podem ser agravadas através da invasão
virótica nas estruturas da orelha interna, lesando a cóclea e/ou nervo auditivo (VIEIRA;
MANCINI; GONÇALVES, 2010; COHEN; DURSTENFELD; ROEHM, 2014).
As alterações das células ciliadas externas são evidenciadas através da diminuição
da amplitude das emissões otoacústicas por produto de distorção em múltiplas frequências
quando comparados com indivíduos normais e a piora dos limiares auditivos por via
aérea nas frequências altas, embora mantenham as frequências dentro dos padrões de
normalidade (MUSTAFA, 2020).

A perda auditiva mista é evidenciada pela propagação do vírus nas estruturas da
orelha média, chegando à cóclea e desenvolvendo a mastoidite. O agravamento da OMA
ocorre pelo acúmulo e retenção fluidos na mastóide devido à perda de comunicação entre
a cavidade mastoidea e a cavidade timpânica, impedindo a drenagem através da tuba
auditiva ou da perfuração da membrana timpânica. O bloqueio do antro mastóideo pode ser
causado pela inflamação do revestimento mucoso na orelha média que, consequentemente,
leva à osteólise de células mastoideas formando abscessos e fístulas patológicas (NEELY
et al.; 1993; VASSBOTH et al., 2022).
O tratamento consiste na terapia medicamentosa intensiva antibioticoterapia
parenteral. Caso essa não seja efetiva, é dado seguimento ao tratamento farmacológico
juntamente com a inserção do tubo de ventilação. Em quadros persistentes é adotado a
ingestão de fármacos com incisão e drenagem de abscesso sub-periosteal. Em último caso,
é realizado o tratamento farmacológico com mastoidectomia/revisão de mastoidectomia
(MIERZWIŃSKI et al., 2019).
A paciente encontra-se aguardando para o segundo estágio. Como a ingestão de
antibióticos não cessou suas queixas auditivas, foi recomendado a cirurgia para inserção
do tubo de ventilação, mas a pandemia contribuiu com o atraso no procedimento.
O coronavírus é uma infecção respiratória que trouxe vários impactos à saúde
humana. Dentre elas, podemos citar a perda auditiva de origem sensorial, neural e
condutiva. Embora haja poucos indícios de alterações de orelha média, sabe-se que as
infecções respiratórias estão estritamente relacionadas às otites médias agudas, infecção
comum em indivíduos imunodeprimidos como as crianças e idosos. No entanto, o público
infantil é mais suscetível devido à anatomofisiologia do sistema auditivo.
A paciente passou pelo quadro clínico leve do Sars-Cov-2, mas manifestou
alterações de orelha média que agravaram, levando ao quadro de mastoidite. Além de
sequelas auditivas que levaram a perda auditiva sensorioneural leve permanente devido
à piora das vias ósseas em ambas as orelhas. Este achado alerta para a necessidade da
avaliação auditiva precoce em todos os pacientes que foram infectados pelo Sars-Cov-2,
independentemente do grau de manifestação devido à imunodepressão provocada pelo
vírus com ênfase nos idosos que possuem baixo índice imunológico e nas crianças devido
ao déficit imunológico e à anatomofisiologia do sistema auditivo.

ACE2 - Enzima conversora da angiotensina 2
CER III - Centro Especializado em Reabilitação III
EOAPD - Emissões otoacústica por produto de distorção
HGE - Hospital Geral do Estado
IGA - Imunoglobulina A
IgM M - Imunoglobulina M
IgG - Imunoglobulina G
IPRF - Índice percentual de reconhecimento de fala
LRF - Limiar de Reconhecimento de Fala
MAE - Meato acústico externo
MS - Ministério da Saúde
MT - Membrana timpânica
OMA - Otite média aguda
OMS - Organização Mundial da Saúde
RT-PCR ou RT-qPCR - Cadeia da polimerase com transcrição reversa com reação
de amplificação em tempo real
Sars-Cov-2 - Síndrome respiratória aguda grave do coronavírus-2
TMPRSS2 - Enzima serina protease
UNCISAL - Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas
REFERÊNCIAS
ABRAMOVICH, S., PRASHER, D. K. Electrocochleography and brain-stem potentials in Ramsay Hunt
syndrome. Arch Otolaryngol Head Neck Surg, v.112, n. 1, p. 925-8, 1986.
ALMUFARRIJ, I.; U.U.S., K.; MUNRO, K. J. Does coronavirus affect the audio-vestibular system? A
rapid systematic review. Int J Audiol, v. 59, n. 7, p. 487-91, jun. 2020.
ALMUHAIMEED, H.; ZAKZOUK, S.M. Hearing loss and herpes simplex. Journal of Tropical
Pediatrics. v. 43, n. 1, p. 20-44, feb. 1997.
BEZERRA, V.L. et al. SARS-CoV-2 como agente causador da COVID-19: epidemiologia, características
genéticas, manifestações clínicas, diagnóstico e possíveis tratamentos. Brazilian Journal Of Health
Review, Curitiba, v. 3, n. 4, p. 8452-67, jul. 2020.
BUCHMAN, C. A.; BRINSON, G.M. Viral otitis media. Curr Allergy Asthma Rep, v. 3, n. 1, p. 335- 40,
2003.
CHEN, Z. et al. Diagnosis and treatment recommendations for pediatric respiratory infection caused by
the 2019 novel coronavirus. World J Pediatr, v. 16, n. 3, p. 240-6, jun. 2020.

COHEN, B. E.; DURSTENFELD, A.; ROEHM, P. C. Viral causes of hearing loss: a review for hearing
health professionals. Trends Hear, v. 18, n. 1, p. 1-17, jul. 2014.
CONSELHO FEDERAL DE FONOAUDIOOGIA. Manual de Audiologia, 2020. Disponível em: CFFa_

Manual_Audiologia-1.pdf (fonoaudiologia.org.br). Acesso em 8 abr. 2021.
EUBANK, S. et al. Commentary on Ferguson, et al., “Impact of Non-pharmaceutical Interventions (NPIs)

to Reduce COVID-19 Mortality and Healthcare Demand”. Bull Math Biol, v. 8, n. 4, p 1-7, oct. 2020.
FRENI, F. et al. Symptomatology in head and neck district in coronavirus disease (COVID-19): A
possible neuroinvasive action of SARS-CoV-2. Am J Otolaryngol, v. 41, n. 5, p. 1-7, jun. 2020.
KING, A. M. Q. et al. Family Coronaviridae: Ninth Report of the International Committee on Taxonomy of
Viruses. 1. ed. Oxford: Elsevier; p. 806-28, 2012.
KOUMPA, F. S.; FORDE, C. T.; MANJALY, J. G. Sudden irreversible hearing loss post COVID-19. BMJ
Case Reports, v. 13, n. 11, p. 13-5, oct. 2020.
LIN, L. et al. Hypothesis for potential pathogenesis of SARS-CoV-2 infection-a review of immune
changes in patients with viral pneumonia. Emerg Microbes Infect. v. 9, n. 1, p. 727-32, dec. 2022.
MIERZWIŃSKI, J. et. al. Therapeutic approach to pediatric acute mastoiditis - an update. Braz J
Otorhinolaryngol. v. 85, n. 6, p. 724-32, dec. 2019.
MINISTÉRIO DA SAÚDEa. Portaria nº 188, de 3 de fevereiro de 2020. Declara Emergência em Saúde

Pública de importância Nacional (ESPIN) em decorrência da Infecção Humana pelo novo Coronavírus
(2019-nCoV). Diário Oficial da União, fev. 2020.
MUSTAFA, M. W. M. Audiological profle of asymptomatic Covid-19 PCR-positive cases. Am J

Otolaryngol, v, 41, n. 3, p. 1-3, apr. 2020.
NEELY, J. G., et al. Complications of temporal bone infection. 2 Ed, Otolaryngology head and neck
surgery, p. 2840-64, 1993.
NOKSO-KOIVISTO, J., MAROM, T., CHONMAITREE, T. Importance of viruses in acute otitis media.
Curr.Opin. Pediatr, v. 27, n. 1, p. 110-5, feb. 2015.
RAAD, N. et al. Otitis media in coronavirus disease 2019: A case series. Journal of Laryngology and
Otology, v. 135, n. 1, p. 10-3, oct. 2021.
RIBEIRO, G. E.; SILVA, D. P. C. Audiological implications of COVID-19: An integrative literature review.

CEFAC, v. 23, n. 1, p. 1-7, oct. 2021.
SECRETARIA DE VIGILÂNCIA EM SAÚDEb. Infecção humana pelo novo coronavírus (2019-nCoV).

Boletim Epidemiológico 2020, 2020. Disponível
em:http:www.ibge.gov.brhttps://portalarquivos2.saude.gov.br/images/pdf/2020/fevereiro/07/BE-COE-
Coronavirus-n020702.pdf»https://portalarquivos2.saude.gov.br/images/pdf/2020/fevereiro/07/BE- COE-
Coronavirus-n020702.pdf. Acesso em: 8 abr. 2021
SCHILDER, A. G. et al. Otitis media. Nat Rev Dis Primers. v. 2, n. 1, p.1-18, sep. 2016.

STÜBINGER, J.; SCHNEIDER, L. Epidemiology of Coronavirus COVID-19: Forecasting the Future
Incidence in Different Countries. Healthcare, v. 8, n. 2, p. 1-15, apr. 2020.
VASSBOTH, F. S., et al. Acute mastoiditis in a Norwegian population: a 20 year retrospective study. Int
J Pediatr Otorhinolaryngol, v. 62, n. 1, p. 237-42, 2002.
VIEIRA, A. B. C., MANCINI, P., GONÇALVES, D. U. Doenças infecciosas e perda auditiva. Rev Med, v,
20, n. 1, p. 102-6, mar. 2010.
VIEIRA, L. M. F.; EMERY, E.; ANDRIOLO, A. COVID-19: laboratory diagnosis for clinicians. An updating
article. Medical Journal, São Paulo, v. 138, n. 3, p. 259-66, 2020.
XU, X., et al. Evolution of the novel coronavirus from the ongoing Wuhan outbreak and modeling of its
spike protein for risk of human transmission. Sci China Life Sci, v. 63, n. 3, p. 457-60, jan. 2020.

CAPÍTULO 8
EFEITOS DA REABILITAÇÃO VESTIBULAR NAS

SÍNDROMES VESTIBULARES PERIFÉRICAS
Carlos Henrique Alves Batista GANANÇA, 2020).

A Vertigem Posicional Paroxística
Adélia Regina Oliveira da Rosa Santana
Benigna (VPPB) é uma das patologias
mais recorrentes do sistema vestibular
Danielle Cavalcante Ferreira periférico e suas características clínicas
típicas são crises vertiginosas de curta
Camila Chaves dos Santos Novais
duração desencadeadas por determinados
movimentos cefálicos (TAGUCHI; BOHSEN,
INTRODUÇÃO 2015). Esse fenômeno ocorre quando os
As síndromes vestibulares podem ser cristais de cálcio do utrículo migram para
classificadas, de acordo com a topografia o ducto ou se aderem à cúpula gelatinosa
da lesão vestibular, em periféricas, centrais dos canais semicirculares (CSC), de modo
e mistas (BITTAR; GANANÇA; GANANÇA, a gerar uma ductolitíase ou cupulolitíase
2020). Tais síndromes, independentemente respectivamente (BEAR; CONNORS;
da sua classificação, trazem inúmeras PARADISO, 2002; HERDMAN, 2002).
consequências à qualidade de vida O diagnóstico da VPPB é realizado
do indivíduo. Isso se deve à presença com manobras de posicionamento. A
de múltiplos sintomas otoneurológicos manobra padrão ouro para avaliar os
associados, como tontura, vertigem, CSC anteriores e posteriores é a Dix-
desequilíbrio, hipoacusia e zumbido Hallpike. Para avaliar os CSC laterais, é
(JÚNIOR et al., 2014). Nas síndromes recomendado o Head Roll Test. O resultado
vestibulares periféricas, os quadros clínicos dessas manobras é positivo quando
cursam com acometimento do labirinto e/ou há presença de nistagmo, movimento
nervos vestibulares (BITTAR; GANANÇA; involuntário dos olhos, associado à tontura.

As características do nistagmo (tipo, direção e duração) auxiliam na identificação do CSC
acometido e do mecanismo fisiopatológico envolvido, isto é, ductolitíase ou cupulolitíase
(EVREN et al., 2017).
A hipofunção vestibular unilateral, comum em diferentes síndromes vestibulares
periféricas, também está relacionada às afecções no labirinto e/ou nervos vestibulares.
Essa disfunção ocorre quando há uma assimetria entre a atividade dos labirintos direito e
esquerdo, na qual há uma diminuição dos estímulos nos núcleos vestibulares do labirinto
contralateral ao predominante (BRAIN, 2016). Esse pode ser um achado da prova calórica
que compõe a vectoeletronistagmografia (VENG), por sua vez, de valor inestimável nas
doenças vestibulares periféricas ao permitir identificar o lado lesionado (ALBERTINO et
al., 2012).
Uma das alternativas para o tratamento dessas e outras alterações é a reabilitação
vestibular. Esse tipo de tratamento abrange técnicas que compreendem manobras de
liberação e reposição canalicular, além de exercícios de habituação vestibular. Dentre
os seus principais objetivos, destacam-se a promoção da estabilização visual, melhora
da interação vestíbulovisual ao realizar movimentos cefálicos, otimização da estabilidade
estática e dinâmica em diferentes situações e redução da sensibilidade durante manobras
de cabeça (JÚNIOR et al., 2014; VIZIANO et al., 2019).
Além disso, há o tratamento medicamentoso e cirúrgico, este último pouco
recomendado. Os medicamentos são utilizados com a finalidade de minimizar os sintomas
neurovegetativos e acelerar a compensação vestibular. Assim, o seu uso é de apoio e não
de resolução do problema. As modificações na dieta e no estilo de vida também podem
trazer benefícios à maioria dos indivíduos com sintomas otoneurológicos e devem ser
incluídas no planejamento terapêutico (BITTAR; GANANÇA; GANANÇA, 2020; BITTAR;
LINS, 2015).
A escolha do tratamento deve ser baseada no diagnóstico etiológico, fundamentado
pela anamnese, exames otoneurológicos e complementares (BITTAR; GANANÇA;
GANANÇA, 2020). Acredita-se que alguns protocolos também auxiliam nessa escolha
e na predição do prognóstico do paciente, como aqueles que avaliam a autopercepção
dos efeitos incapacitantes provocados pela tontura, Dizziness Handicap Inventory (DHI);
o equilíbrio dinâmico, Dynamic Gait Index (DGI); e o risco para quedas, Timed Up and Go
(TUG). Ademais, esses protocolos podem ser utilizados como medidas de desfecho, de
modo a revelar os efeitos da intervenção (CASTRO et al., 2007; CASTRO; PERRACINE;
GANANÇA, 2006; PODSIADLO; RICHARDSON, 1991).
Nesse contexto, este capítulo tem como objetivo relatar os efeitos da reabilitação
vestibular em três casos de síndrome vestibular periférica.

Relato de caso
Este capítulo trata-se de um relato de casos aprovado pelo Comitê de Ética em
Pesquisa da Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas sob o CAAE nº
49926021.3.0000.5011 e parecer nº 4.931.262 em consonância com a resolução nº 466/12
do Conselho Nacional de Saúde. Foram selecionadas três pacientes do sexo feminino, por
conveniência, com 42, 60 e 63 anos de idade, diagnosticadas com síndrome vestibular
periférica e atendidas em um Centro Especializado em Reabilitação do estado de Alagoas.
Nos quadros 1, 2 e 3, encontram-se descritos os dados clínicos de cada paciente.
Idade: 42 anos
Sexo: Feminino
Tontura rotatória ao levantar da cama, movimentar a cabeça
Queixa:
rapidamente e instabilidade postural há três anos
História clínica pregressa: Hipotireoidismo e trombose
Medicamentos de uso
Puran® e Vertix®
regular:
Avaliação auditiva: Normal
Avaliação vestibular: Dix-Hallpike positiva subjetiva e hipofunção vestibular à direita
Conduta médica: Prescrição de medicamento (Vertix®) e reabilitação vestibular
Quadro 1. Dados clínicos (paciente 01).
Idade: 60 anos
Sexo: Feminino
Tontura rotatória ao levantar da cama, movimentar a cabeça
Queixa:
rapidamente e desequilíbrio há um ano
Hipertensão arterial, hipotireoidismo e transtorno de ansiedade
História clínica pregressa:
generalizada
Medicamentos de uso regular: Puran®, Losartana® e Dorene®
Perda auditiva mista de grau severo à direita e moderado à
Avaliação auditiva:
esquerda
Avaliação vestibular: Dix-Hallpike positiva e hipofunção vestibular à direita
Conduta médica: Reabilitação vestibular
Idade: 63 anos
Sexo: Feminino
Queixa: Tontura, desequilíbrio, zumbido e visão embaçada há dois anos
História clínica pregressa: Artrose, artrite e diabetes
Medicamentos de uso regular: Sinvastatina®

Perda auditiva na frequência de 6000 Hz na orelha direita e nas
Avaliação auditiva:
frequências de 6000 e 8000 Hz na orelha esquerda
Dix-Hallpike positiva subjetiva e hipofunção vestibular à
Avaliação vestibular:
esquerda
Conduta médica: Reabilitação vestibular
INTERVENÇÃO
Avaliação pré-reabilitação vestibular

Antes de iniciar a intervenção propriamente dita, foram realizados os seguintes
procedimentos (protocolo do serviço): anamnese detalhada para coletar dados sobre a
saúde geral, hábitos de vida e sinais/sintomas otoneurológicos; avaliação da autopercepção
dos efeitos incapacitantes provocados pela tontura; avaliação do equilíbrio dinâmico;
avaliação do risco para quedas; e execução das manobras de posicionamento.
Na anamnese, além dos dados descritos nos quadros acima, observou-se que
todas as pacientes praticavam atividade física do tipo caminhada, no mínimo, duas vezes
por semana. As pacientes 02 e 03 possuíam queixas quanto aos seus óculos de grau
atuais, de forma que foram encaminhadas ao médico oftalmologista. A paciente 03 também
foi encaminhada ao médico ortopedista em função do seu histórico de artrose e artrite.
Destaca-se que a paciente 02 já fazia uso bilateral de Aparelho de Amplificação Sonora
Individual e mostrava-se satisfeita quanto à adaptação dos dispositivos.
Para a avaliação da autopercepção da tontura, foi utilizada a versão brasileira do
DHI composta por 25 questões que avaliam os aspectos funcional, físico e emocional.
Neste questionário, o paciente é solicitado a escolher entre três alternativas (sim, às vezes
e não) para cada uma das questões. A análise do DHI divide-se em comprometimento leve,
quando a pontuação é inferior a 30 pontos; moderado, quando a pontuação está entre 31
e 60 pontos; e severo, quando a pontuação é superior a 60 pontos (CASTRO et al., 2007).
A paciente 02 obteve maior pontuação no DHI (76 pontos), seguida das pacientes 03 (46
pontos) e 01 (20 pontos).
O equilíbrio dinâmico foi avaliado por meio do DGI composto por oito tarefas que
avaliam o equilíbrio dinâmico e a marcha. Cada tarefa possui uma escala ordinal de quatro
alternativas que variam de zero a três pontos. Os critérios de pontuação do DGI baseiam-
se nos conceitos de normalidade, comprometimento mínimo, moderado ou severo. A
pontuação máxima do DGI é de 24 pontos. Escores iguais ou menores que 19 pontos
indicam comprometimento do equilíbrio dinâmico e da marcha (CASTRO; PERRACINE;
GANANÇA, 2006). As pacientes 01 e 03 alcançaram 14 pontos, enquanto a paciente 02

alcançou 15 pontos.
O TUG foi empregado para avaliar o equilíbrio dinâmico e o risco para quedas.
Neste teste, são utilizadas duas cadeiras, com apoio para a coluna e braços, uma em
frente à outra com três metros de distância entre elas. Ao comando do avaliador, o paciente
se desloca da posição sentada, percorre três metros, contorna a outra cadeira e retorna
à posição inicial. O tempo de execução é cronometrado. Valores de tempo inferiores a
10 segundos, denotam risco baixo para quedas; entre 10 segundos e 20 segundos, risco
médio; e acima de 20 segundos, alto risco (PODSIADLO; RICHARDSON, 1991). A paciente
01 não apresentou risco para quedas (8,8 segundos), diferentemente das pacientes 02
(13,4 segundos) e 03 (15,9 segundos).
As manobras de posicionamento utilizadas foram Dix-Hallpike e Head Roll Test. As
pacientes 01 e 03 apresentaram resultado positivo subjetivo com a cabeça para a direita e
para a esquerda respectivamente, isto é, ausência de nistagmo e presença de tontura, na
Dix-Hallpike. A paciente 02 apresentou nistagmo vertical para cima e torsional horário com
duração menor que 60 segundos na mesma manobra, o que indicou uma ductolitíase de
CSC posterior esquerdo (KORRES; BALATSOURAS, 2004). O Head Roll Test foi negativo,
ausência de nistagmo e tontura, em todas as pacientes. Os exames de VENG, trazidos
pelas próprias pacientes, revelaram hipofunção vestibular unilateral para o lado direito ou
esquerdo, como mostram os Quadros 1, 2 e 3.
Reabilitação vestibular
Inicialmente, todas as pacientes foram submetidas à manobra de Epley para
reposição canalicular. Nesta manobra, o paciente é colocado sentado na ponta da maca
com a cabeça rotada 45º para o lado afetado. Em seguida, é rapidamente levado para
posição supina com a cabeça rotada e pendente para além da maca. Posteriormente, a
cabeça é rotada 90º para o lado oposto. Logo após, a cabeça é rotada 90º novamente
para o mesmo lado concomitante à rotação do corpo da posição supina para decúbito
lateral. Cada posição adotada é mantida por três minutos (EPLEY, 1992). Após a manobra,
as pacientes foram orientadas a evitar movimentos bruscos com a cabeça ao longo da
primeira semana.
Na semana seguinte, a manobra de Dix-Hallpike foi executada novamente para
verificar o sucesso da reposição canalicular. O resultado foi negativo para as três pacientes
que também relataram diminuição dos sintomas otoneurológicos ao realizar movimentos
cefálicos. Assim, foram iniciados os exercícios de reabilitação vestibular personalizados
para cada paciente de acordo com as suas queixas, ou seja, as situações desencadeadoras
dos sintomas, e baseados nos exercícios de Cawthorne (1944) e Cooksey (1946) em
sessões semanais de aproximadamente 45 minutos.

Os exercícios de Cawthorne (1944) e Cooksey (1946) são indicados para disfunções
vestibulares unilaterais ou causadas por traumatismo cranioencefálico que priorizam
movimentos oculares de perseguição; movimentos de cabeça em várias direções com
aumento gradual da velocidade; movimentos de tronco e pernas na posição sentada e
em pé; e exercícios de caminhar, subir e descer escadas ou rampas com olhos abertos
e fechados. O número total de sessões foi de 13, 18 e 16 para as pacientes 01, 02 e 03
respectivamente. Todas foram orientadas a realizar os exercícios de cada sessão por, no
mínimo, duas vezes ao dia em casa.
Avaliação pós-reabilitação vestibular

Ao final da reabilitação vestibular, todas as pacientes relataram melhora ou ausência
dos sintomas otoneurológicos, além de apresentarem diminuição do DHI, aumento do DGI
e redução do TUG (tabela 1).
Paciente Protocolo Antes Depois

DHI (pontos) 20 2
DGI (pontos) 14 24
01
TUG (segundos) 8,8 8,0
DHI (pontos) 76 8
DGI (pontos) 15 24
02
DHI (pontos) 46 8
DGI (pontos) 14 23
03
Tabela 1. Resultados antes e depois da reabilitação vestibular para os protocolos utilizados.
Legenda: DHI= Dizziness Handicap Inventory; DGI= Dynamic Gait Index; TUG= Timed Up and Go.
DISCUSSÃO
As pacientes 01 e 03 relataram tontura, mas não apresentaram nistagmo durante
a manobra de posicionamento, enquanto a paciente 02 apresentou nistagmo vertical para
cima e torsional horário com duração menor que 60 segundos. Alguns casos de VPPB não
apresentam nistagmo ou tontura. Nesses casos, o tratamento pode ser conduzido com
base na história clínica, nos quais o lado sintomático é tratado por meio das manobras de
Epley, Semont, dos exercícios de Brandt-Daroff ou da manobra liberatória modificada para
o CSC posterior (ALVARENGA; BARBOSA; PORTO, 2011).
Todas as pacientes foram submetidas à manobra de Epley uma única vez. Um
estudo constituído por 243 pacientes com VPPB do CSC posterior, destacou que 202

(83,1%) foram curados após uma única sessão com a manobra de Epley (SU; LIU; LIN,
2019). Outro estudo composto por 205 casos, no qual 43 deles tratavam-se de VPPB,
também verificou a eficácia da manobra. Além disso, os autores observaram que, embora
ocorram recidivas, a repetição da manobra de Epley foi capaz de promover eliminação dos
sintomas na maioria dos casos (JUMANI; POWELL, 2017).
Os sintomas otoneurológicos causam um grande impacto na qualidade de
vida dos pacientes (JÚNIOR et al., 2014). As manobras de reposição canalicular e os
exercícios de reabilitação vestibular são capazes de diminuir ou eliminar tais sintomas e,
consequentemente, reestabelecer a qualidade de vida (RIBEIRO et al., 2017). As pacientes
01, 02 e 03 demonstraram um comprometimento leve, severo e moderado, respectivamente,
no DHI que passou para leve ao final da intervenção em todas as pacientes (Tabela 1).
Destaca-se que quanto maior a autopercepção dos efeitos incapacitantes causados pela
tontura, maior foi o número de sessões para cada paciente.
As três pacientes apresentaram alteração no equilíbrio dinâmico, mensurado
pelo DGI, e conseguiram alcançar a pontuação máxima do protocolo, exceto a paciente
03 (Tabela 1). Esses resultados foram semelhantes aos encontrados por Ribeiro et al.
(2017) que observaram uma mudança de 16,0 para 20,0 pontos em pacientes submetidos à
manobra de Epley seguida dos exercícios de reabilitação vestibular. A população estudada
apresentou alteração no equilíbrio dinâmico antes da intervenção, o que foi superado ao
final.
No TUG, valores iguais ou superiores a 10 segundos denotam comprometimento
funcional e risco para quedas (PODSIADLO; RICHARDSON, 1991). Antes da intervenção,
as pacientes 02 e 03 apresentaram risco para quedas, diferentemente da paciente 01. Após
a intervenção, houve diminuição do tempo de execução do TUG em todas as pacientes,
de modo que as pacientes 02 e 03 deixaram de apresentar risco para quedas (Tabela 1).
Vaz et al. (2013) verificaram que a manobra de Epley foi eficiente no reestabelecimento
de aspectos funcionais do equilíbrio ao realizar uma pesquisa com 30 idosos com idade
entre 60 e 91 anos. Para a análise, foi utilizado o TUG, o teste de membros inferiores
(MMII) e o Clinical Test of Sensory Interaction and Balance (CTSB). Os dois primeiros
instrumentos são sensíveis na avaliação do risco para quedas, enquanto o último permite
a compreensão da ação sensorial no controle postural. Houve decréscimo significante nos
escores do TUG, do teste de MMII, em cinco de oito condições do CTSB e nos sintomas
otoneurológicos após a manobra.
A utilização dos protocolos possibilitou exibir e quantificar os efeitos da reabilitação

vestibular neste relato de casos. As pacientes apresentaram melhora da autopercepção
dos efeitos incapacitantes causados pela tontura, recuperaram o equilíbrio dinâmico
e superaram o risco para quedas. Destaca-se que o número de sessões aumentou à
medida em que a autopercepção dos efeitos incapacitantes causados pela tontura também
aumentou, no entanto, não deve ser excluída a interferência da história clínica pregressa
das pacientes.
CSC - Canal semicircular
CTSB - Clinical Test of Sensory Interaction and Balance
DGI - Dynamic Gait Index
DHI - Dizziness Handicap Inventory
MMII - Teste de membros inferiores
TUG - Timed Up and Go
VENG - Vectoeletronistagmografia
VPPB - Vertigem Posicional Paroxística Benigna
REFERÊNCIAS
ALBERTINO, S. et al. Valores de referência da prova calórica a ar. Braz J Otorhinolaryngol, v. 78, n.
3, p. 2, 2012.
ALVARENGA, G. A.; BARBOSA, M. A.; PORTO, C. C. Benign Paroxysmal Positional Vertigo without
nystagmus: diagnosis and treatment. Braz J Otorhinolaryngol, v. 77, n. 6, p. 799-804, 2011.
BEAR, M. F.; CONNORS, B. W.; PARADISO, M. A. Neurociências: desvendando o sistema nervoso. 2.

ed. Porto Alegre: Artmed, 2002. p. 350.
BITTAR, R. S. M.; GANANÇA, M. M.; GANANÇA, F. F. Otoneurologia clínica. 2. ed. Rio de Janeiro:
Thieme Revinter Publicações, 2020. p. 123-54.
BITTAR, R. S. M.; LINS, E. M. Clinical characteristics of patients with persistente postural-perceptual

dizzines. Braz J Otorhinolaryngol, v. 81, n. 3, p. 776-82, 2015.
BRAIN, K. Interpretation and usefulness of caloric test. In: JACOBSON, P. G.; SHEPARD, T (org). N.
Balance assessment and management. 2. ed. San Diego: Plural Publishing, 2016. p. 319-46.
CASTRO, S. M.; PERRACINE, M. R.; GANANÇA, F. F. Versão brasileira do Dynamic Gait Index. Rev
Brasileira de Otorrinolaringologia, v. 72, n. 6, p. 817-25, 2006.
CASTRO, S. O. et al. Versão brasileira do Dizziness Handicap Inventory. Pró-Fono Revista de

Atualização Científica, v. 19, n. 1, p. 97-104, 2007.

CAWTHORNE, T. The physiological basis of head exercises. J Chart Soc Physiother, v. 30, p. 106-7,
1944.
COOKSEY, F. S. Rehabilitation in vestibular injuries. Proc Royal Soc Med, v. 39, p. 273-8, 1946.
EPLEY, J. M. The canalith repositioning procedure: for treatment of benign paroxysmal positional
vertigo. Otolaryngol Head Neck Surg, v. 107, n. 3, p. 399-404, 1992.
EVREN, C. et al. Diagnostic value of repeated Dix-Hallpike and roll maneuvers in benign paroxysmal
positional vertigo. Braz J Otorhinolaryngol, v. 83, n. 3, p. 243-8, 2017.
HERDMAN, S. J. Reabilitação Vestibular. 2. ed. São Paulo: Manole, 2002. p. 621.
KORRES, S. G.; BALATSOURAS, D. G. Diagnostic, pathophysiologic, and therapeutic aspects of

benign paroxysmal positional vertigo. Otolaryngol Head Neck Surg, v. 131, n. 4, p. 438-44, 2004.
JUMANI, K.; POWELL, J. Benign Paroxysmal Positional Vertigo: Management and Its Impact on Falls.
Ann Otol Rhinol Laryngol, v. 126, n. 8, p. 602-5, 2017.
JÚNIOR, P. R. R. et al. Reabilitação vestibular na qualidade de vida e sintomatologia de tontura de

idosos. Ciência & Saúde Coletiva, v. 19, n. 8, p. 3365-74, 2014.
PODSIADLO, D.; RICHARDSON, S. The timed “Up & Go”: a test of basic functional mobility for frail
elderly persons. J Am Geriatr Soc, v. 39, n. 2, 142-8, 1991.
RIBEIRO, K. M. et al. Effects of balance Vestibular Rehabilitation Therapy in elderly with Benign
Paroxysmal Positional Vertigo: a randomized controlled trial. Disabil Rehabil, v. 39, n. 12, 1198-206,
2017.
SU, P.; LIU, Y. C.; LIN, H. C. Risk factors for the recurrence of post-semicircular canal benign
paroxysmal positional vertigo after canalith repositioning. J Neurol, v. 263, n. 1, p. 45-51, 2016.
TAGUCHI, C. K.; BOHSEN, Y. A. Reabilitação vestibular. In: BOÉCHAT, E. M. et al. (org). Tratado de
Audiologia. 2. ed. Rio de Janeiro: Santos, 2015. p. 551-9.
VAZ, D. P. et al. Clinical and functional aspects of body balance in elderly subjects with benign
paroxysmal positional vertigo. Braz j otorhinolaryngol, v. 79, n. 2, p. 150-7, 2013.
VIZIANO, A. et al. Long-term effects of vestibular rehabilitation and head-mounted gaming task
procedure in unilateral vestibular hypofunction: a 12-month follow-up of a randomized controlled trial.
Clin Rehabil, v. 33, n. 1, p. 24-33, 2019.

THAÍS NOBRE UCHÔA SOUZA - Fonoaudióloga. Especialista em Linguagem
pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia (CFFa). Especialização em Linguagem
pela Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB/USP). Mestre em Ciências pelo
programa Distúrbios da Comunicação Humana pela Universidade Federal de
São Paulo (USP). Doutora em Biotecnologia em Saúde pela Rede Nordeste de
Biotecnologia (RENORBIO).
NATÁLIA DOS SANTOS PINHEIRO - Fonoaudióloga. Especialização em Estudos

da Audição pela Faculdade Unyleya. Mestre em Saúde da Comunicação Humana
pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).
ALINE TENÓRIO LINS CARNAÚBA - Fonoaudióloga. Especialista em Audiologia

pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia (CFFa). Mestre em Saúde da
Comunicação Humana pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Doutora
Sobre os organizadores
e Pós-doutora em Biotecnologia em Saúde pela Rede Nordeste de Biotecnologia

(RENORBIO)/UFAL. Professora Titular do Centro Universitário CESMAC.
Professora do programa associado de Pós-graduação em Fonoaudiologia entre a
Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Universidade Federal do Rio Grande do
Norte (UFRN) e UNCISAL.
KELLY CRISTINA LIRA DE ANDRADE - Fonoaudióloga. Especialista em

Audiologia pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia (CFFa). Mestre em Saúde
da Comunicação Humana pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).
Doutora e Pós- Doutora em Biotecnologia em Saúde pela Rede Nordeste de
Biotecnologia (RENORBIO). Professora adjunta da Universidade Estadual
de Ciências da Saúde de Alagoas (UNCISAL). Professora Titular do Centro
Universitário CESMAC. Professora do programa associado de Pós-graduação em
Fonoaudiologia entre a Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Universidade
Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e UNCISAL.
PEDRO DE LEMOS MENEZES - Fonoaudiólogo. Professor Titular da

Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas (UNCISAL) e do Centro
Universitário CESMAC. Bolsista de Produtividade do CNPq. Mestre em Biofísica
pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Doutor em Física Aplicada à
Medicina e Biologia pela Universidade de São Paulo (USP). Pós-doutorado em
Distúrbios da Comunicação Humana pela Universidade Federal de São Paulo
(UNIFESP).
Audição, Tecnologia e Envelhecimento Sobre os organizadores 99

ANA LUÍZA DE FARIA LUIZ FONOAUDIÓLOGA - Mestre em Distúrbios da Comunicação
Humana pela Universidade Estadual Paulista (UNESP).
JACQUELINE PIMENTEL TENÓRIO FONOAUDIÓLOGA - Especialização em Audiologia

Clínica pela Universidade Integrada Tiradentes (UNIT). Mestrado em Educação Especial
pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Doutorado em Educação Especial pela
Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).
LAURALICE RAPOSO MARQUES FONOAUDIÓLOGA - Especialização em Audiologia

pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Mestre em Ciências com ênfase nos
Distúrbios da Comunicação Humana pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP).
Doutora em Saúde Materno Infantil pelo Instituto de Medicina Integral Professor Fernando
Figueira (IMIP).
NAYYARA GLÍCIA CALHEIROS FLORES FONOAUDIÓLOGA - Especialização em

Audiologia Clínica pela Universidade de Franca (CEFAC). Especialização em Saúde Pública
pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Mestre em Ciências com ênfase em Distúrbios
Sobre os revisores
da Comunicação Humana pela Universidade Federal de São Paulo (USP). Doutora em

Saúde Materno Infantil no Instituto de Medicina Integral Professor Fernando Figueira (IMIP).
Professora Adjunta do Curso de Fonoaudiologia da Universidade Estadual de Ciências da
Saúde de Alagoas (UNCISAL).
VIVIANE BORIM DE GÓES FONOAUDIÓLOGA - Especialista em Audiologia pelo Conselho

Federal de Fonoaudiologia (CFFa). Mestre em Fonoaudiologia na área de Distúrbios da
Comunicação Humana pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Doutoranda em
Fonoaudiologia na área de Distúrbios da Comunicação Humana pela Universidade Estadual
Paulista (UNESP).
YARA BAGALI ALCÂNTARA FONOAUDIÓLOGA - Mestre em Distúrbios da Comunicação

Humana pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Doutoranda em Fonoaudiologia na
área de Distúrbios da Comunicação Humana pela UNESP - campus de Marília.
Audição, Tecnologia e Envelhecimento Sobre os revisores 100

ADÉLIA REGINA OLIVEIRA DA ROSA SANTANA - Fisioterapeuta. Mestre em
Pesquisa em Saúde pelo Centro de Estudos Superiores de Maceió (CESMAC).
Doutoranda em Biotecnologia em Saúde pela Rede Nordeste de Biotecnologia
(RENORBIO).
ALINE TENÓRIO LINS CARNAÚBA - Fonoaudióloga. Especialista em

Audiologia pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia (CFFa). Mestrado em
Saúde da Comunicação Humana pela Universidade Federal de Pernambuco
(UFPE). Doutorado e Pós-doutorado em Biotecnologia em Saúde pela Rede
Nordeste de Biotecnologia (RENORBIO)/UFAL. Professora Titular do Centro
Universitário CESMAC. Professora do Programa Associado de Pós-Graduação
em Fonoaudiologia UFPB/UFRN/UNCISAL.
ALLEXYA AMANDA VIEIRA DA SILVA COSTA - Fonoaudióloga. Especialização

em Audiologia pela Faculdade Uniredentor. Mestranda do Programa Associado de
Pós-graduação em Fonoaudiologia UFPB/UFRN/UNCISAL.
Sobre os autores
ANÁLIA MARIA CORREIA RIBEIRO DA SILVA - Fonoaudióloga. Especialização

em Audiologia pela Faculdade IDE.
CAMILA CHAVES DOS SANTOS NOVAIS - Fisioterapeuta. Mestre em Pesquisa

em Saúde pelo Centro de Estudos Superiores de Maceió (CESMAC). Doutoranda
em Biotecnologia em Saúde pela Rede Nordeste de Biotecnologia (RENORBIO).
CARLOS HENRIQUE ALVES BATISTA - Fonoaudiólogo. Residência em

Audiologia pela Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas
(UNCISAL). Mestrando em Fonoaudiologia pelo Programa Associado de Pós-
graduação em Fonoaudiologia UFPB/UFRN/UNCISAL.
CRISTIANE MONTEIRO PEDRUZZI - Fonoaudióloga. Psicóloga. Especialista

em Audiologia clínica pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia. Mestra em
Ciências pelo Programa Distúrbios da Comunicação Humana (Fonoaudiologia)
Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Professora assistente da
Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas (UNCISAL). Professora
Assistente da Pós-graduação da Faculdade Integrada Tiradentes (FITS).
DANIELLE CAVALCANTE FERREIRA - Fonoaudióloga. Residência em Audiologia

pela Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas (UNCISAL).
Mestranda em Fonoaudiologia pelo Programa Associado de Pós-graduação em
Fonoaudiologia UFPB/UFRN/UNCISAL.
EDSON DE OLIVEIRA DOS SANTOS - Fonoaudiólogo pela Universidade Estadual

de Ciências da Saúde de Alagoas (UNCISAL). Pós-graduando em Fonoaudiologia
no Transtorno do Espectro Autista – Faculdade Metropolitana.
ELIZANGELA DIAS CAMBOIM - Fonoaudióloga. Mestre em Ciências pela

Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Doutora em Neuropsiquiatria e
Ciências do comportamento pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).
Audição, Tecnologia e Envelhecimento Sobre os autores 101

Professora assistente da Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas
(UNCISAL).
GRAZIELLE FARIAS DE ALMEIDA - Fonoaudióloga. Especialista em Audiologia

pelo Conselho Federal em Fonoaudiologia (CFFa). Residência em Audiologia
Especialização em Audiologia pela Universidade Uniredentor. Pós-graduanda em
Fonoaudiologia Intensiva Disfagia pela Faculdade Finama.
ILKA DO AMARAL SOARES - Fonoaudióloga. Mestre em Distúrbio da

Comunicação Humana pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP).
Doutora em Psiquiatria e Ciências do Comportamento pela Universidade
Federal de Pernambuco (UFPE). Pós-doutora em Distúrbio da Comunicação
Humana (UNIFESP). Professora Adjunta da Universidade Estadual de Ciências
da Saúde de Alagoas (UNCISAL).
JÉSSICA TAMIRES FERREIRA DA SILVA BARBOSA - Fonoaudióloga.

Sobre os autores
Especialização em Audiologia pela Faculdade Redentor.
JOVELYNE JANAY CAVALCANTE DA SILVA - Fonoaudióloga. Residência

em Audiologia pela Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas
(UNCISAL). Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Saúde da
Comunicação Humana da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).
KELLY CRISTINA LIRA DE ANDRADE - Fonoaudióloga. Especialista em

Audiologia pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia (CFFa). Mestre em Saúde
Doutora e Pós- Doutora em Biotecnologia em Saúde pela Rede Nordeste de
Biotecnologia (RENORBIO). Professora adjunta da Universidade Estadual
de Ciências da Saúde de Alagoas (UNCISAL). Professora Titular do Centro
Universitário CESMAC. Professora do programa associado de Pós-graduação em
Fonoaudiologia entre a Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Universidade
Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e UNCISAL.
KLINGER VAGNER TEIXEIRA DA COSTA - Médico otorrinolaringologista.

Mestrado em Pesquisa em Saúde pelo Centro Universitário CESMAC. Doutorado
em Biotecnologia em Saúde pela Rede Nordeste de Biotecnologia (RENORBIO)/
UFAL. Professor Titular do Centro Universitário CESMAC.
LAÉRCIO POL FACHIN - Biomédico. Mestre em Biologia Celular e Molecular

pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Doutor em biologia
celular e molecular pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Pós-doutor
pela Universidade Federal de Pernambuco e pelo Centro de Pesquisas Aggeu
Magalhães. Professor titular III do centro universitário CESMAC e Professor do
Centro Universitário Mario Pontes Jucá (UMJ).

LUCIANA CASTELO BRANCO CAMURÇA FERNANDES - Fonoaudióloga.
Mestre em Distúrbio da Comunicação Humana. Doutora em Biotecnologia
pela Rede Nordeste de Biotecnologia (RENORBIO). Professora Assistente da
Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas (UNCISAL).
LUÍS GUSTAVO GOMES DA SILVA - Graduando de Medicina pela Universidade

Federal de Alagoas (UFAL). Fonoaudiólogo. Residência em Audiologia
Especialização em Estudos da Audição pela Faculdade Unyleya. Mestrando do
programa associado de Pós-graduação em Fonoaudiologia entre a Universidade
Federal da Paraíba (UFPB), Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
e UNCISAL.
MARIA DA CONCEIÇÃO JACOME HENRIQUE DO CARMO - Médica pelo Centro

Universitário CESMAC.
MARIANA CALHEIROS FLORES - Fonoaudióloga. Mestre em Educação Especial

Sobre os autores
Escola Superior de Educação de Lisboa – ESELx.
MÔNYKA FERREIRA BORGES ROCHA - Fonoaudióloga. Residência

Multiprofissional em Terapia Intensiva Neonatal da Universidade Federal do Rio
Grande do Norte (UFRN), na Maternidade Escola Januário Cicco (MEJC). Pós-
graduada em Linguagem pela Faculdade Novo Horizonte (FNH). Mestre em Saúde
Doutoranda em Biotecnologia em Saúde pela Rede Nordeste de Biotecnologia
(RENORBIO).
NATÁLIA DE LIMA BARBOSA DA SILVA - Fonoaudióloga. Residência em

Audiologia pela Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas
(UNCISAL). Mestranda do Programa Associado de Pós-Graduação em
Fonoaudiologia UFPB/UFRN/UNCISAL.
NATÁLIA DOS SANTOS PINHEIRO - Fonoaudióloga. Especialização em Estudos

da Audição pela Faculdade Unyleya. Mestre em Saúde da Comunicação Humana
pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).
PEDRO DE LEMOS MENEZES - Fonoaudiólogo. Mestre em Biofísica pela

Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Doutor em Física Aplicada à
Medicina e Biologia pela Universidade de São Paulo (USP). Pós-doutorado em
Distúrbios da Comunicação Humana pela Universidade Federal de São Paulo
(UNIFESP). Professor Titular da Universidade Estadual de Ciências da Saúde de
Alagoas (UNCISAL) e do Centro Universitário CESMAC. Bolsista de Produtividade
do CNPq.
RANILDE CRISTIANE CAVALCANTE COSTA - Fonoaudióloga. Especialista em

Linguagem pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia (CFFa). Mestre em Ciências
pelo programa Distúrbios da Comunicação Humana pela Universidade Federal de

São Paulo (UNIFESP). Doutora em Biotecnologia em Saúde pela Rede Nordeste
de Biotecnologia (RENORBIO). Professora assistente da Universidade Estadual
de Ciências da Saúde de Alagoas (UNCISAL).
THAÍS NOBRE UCHÔA SOUZA - Fonoaudióloga. Especialista em Linguagem

pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia (CFFa). Especialização em Linguagem
pela Faculdade de Odontologia de Bauru (FOB/USP). Mestre em Ciências pelo
programa Distúrbios da Comunicação Humana pela Universidade Federal de São
Paulo (UNIFESP). Doutora em Biotecnologia em Saúde pela Rede Nordeste de
Biotecnologia (RENORBIO).
Sobre os autores

A
Aparelho de amplificação sonora individual 14, 26, 29, 37, 38, 77, 93
Audição 1, 2, 8, 12, 14, 16, 26, 27, 29, 38, 41, 51, 55, 61, 78, 99, 103
Audiometria tonal 2, 3, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13, 18, 19, 20, 21, 24, 45, 46, 53, 56,
69, 70, 72, 73, 74, 81, 82, 84
Auditiva 1, 2, 3, 4, 5, 9, 10, 12, 13, 16, 17, 18, 19, 22, 25, 26, 27, 29, 30, 31, 32,
33, 34, 36, 37, 38, 41, 44, 51, 55, 59, 60, 61, 62, 63, 67, 68, 69, 71, 73, 75, 76,
77, 80, 81, 82, 83, 85, 86, 89, 92, 93
C
Covid-19 42, 87, 88, 89
D
Deficiência auditiva 29, 34, 37
Diagnóstico audiológico 17, 18
ÍNDICE REMISSIVO
E
Emissões otoacústicas 2, 13, 14, 18, 19, 26, 28, 31, 37, 81, 85
Estado estável 3, 9, 14, 18, 22, 27
I
Implante coclear 29, 33, 36, 37, 38, 39, 68, 76
Índice percentual de reconhecimento de fala 4, 14, 45, 46, 52, 57, 74, 87
L
Limiar de detecção de voz 6, 14, 27, 73, 77
Localização sonora 35, 56, 57
M
Meato acústico externo 26, 44, 52, 81, 87
Misofonia 55, 56, 62, 63, 64, 66
P
PCR 82, 83, 87, 88
PEATE 2, 3, 8, 9, 13, 14, 18, 19, 27, 31, 37, 48, 51, 52
Perda auditiva 1, 2, 4, 5, 9, 10, 12, 13, 16, 17, 18, 19, 25, 26, 27, 31, 55, 67, 68,
69, 71, 73, 75, 76, 77, 80, 81, 85, 86, 89, 92, 93
Potencial evocado auditivo de estado estável 3, 9, 14
Audição, Tecnologia e Envelhecimento índice remissivo 105

Potencial evocado auditivo de tronco encefálico 2, 3, 9, 14, 18, 19, 23, 27, 31,
37, 48, 51, 52
R
Reabilitação vestibular 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 98
Reflexos acústicos estapedianos 4, 6, 44, 45, 46, 69, 83, 84
Ruído 2, 10, 35, 55, 56, 58, 59, 61, 62, 65, 69, 77
T
Tomografia computadorizada 68, 69, 71, 77, 78, 82
TPAC 56, 58, 64
Treinamento auditivo 56, 58, 60, 61, 63, 64, 65, 66
V
Vectoeletronistagmografia 91, 97
ÍNDICE REMISSIVO
Vertigem 67, 69, 75, 80, 90, 97
Audição, Tecnologia e Envelhecimento índice remissivo 106

Untitled

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Untitled

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Untitled

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Editora chefe

Profª Drª Antonella Carvalho de Oliveira

Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença

Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares,

A Atena Editora é comprometida em garantir a integridade editorial em todas as etapas

Diagramação: Natália Sandrini de Azevedo

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

C341 Casos clínicos em audiologia e suas inter-relações com a

1. Audiologia. I. Souza, Thaís Nobre Uchôa

Pró-reitoria de Pesquisa e Pós-graduação da Universidade Estadual de Ciências

gêmeas monozigóticas e sobre o transtorno do processamento auditivo central

Aline Tenório Lins Carnaúba

daquele indivíduo que confia no saber daquele que o acolhe.

Cíntia Alves Salgado Azoni

CIRURGIA DE IMPLANTE COCLEAR BILATERAL SIMULTÂNEA PRECOCE E

EFEITOS DA REABILITAÇÃO VESTIBULAR NAS SÍNDROMES VESTIBULARES

SOBRE OS REVISORES............................................................ 100

ÍNDICE REMISSIVO................................................................. 105

PERDA AUDITIVA OCULTA: UM RELATO DE CASO

Data de aceite: 01/01/2023

Luís Gustavo Gomes da Silva perda auditiva sensorioneural que pode

Audição, Tecnologia e Envelhecimento Capítulo 1 1

Audição, Tecnologia e Envelhecimento Capítulo 1 2

Audição, Tecnologia e Envelhecimento Capítulo 1 3

Exames auditivos realizados em 2016

Audição, Tecnologia e Envelhecimento Capítulo 1 4

Exames realizados em 2018

Audição, Tecnologia e Envelhecimento Capítulo 1 5

Audição, Tecnologia e Envelhecimento Capítulo 1 6

Legenda: Orelha Direita (OD), Orelha Esquerda (OE).

Devido à inconstância de repostas do paciente, ele foi encaminhado para nova

Audição, Tecnologia e Envelhecimento Capítulo 1 7

Figura 3: Audiometria tonal e vocal e imitanciometria realizadas em 2018.

Legenda: Orelha Direita (OD), Orelha Esquerda (OE).

Audição, Tecnologia e Envelhecimento Capítulo 1 8

Audição, Tecnologia e Envelhecimento Capítulo 1 9

• Com associação auditivo visual- paciente apresentou dificuldade extrema de

• Com integração binaural, bem como separação binaural- paciente apresentou

Obs.: No teste SSW é solicitada a repetição de 4 palavras espondáicas apresentadas em

• Avaliação da habilidade de fechamento:

• Avaliação dos padrões temporais:

• Habilidade de resolução temporal

• Discriminação do intervalo de tempo- paciente apresentou limiar alte-

• Habilidade de Ordenação temporal

• Teste de padrão de duração- paciente conseguiu discriminar 90% dos

Exames realizados em 2019

Audição, Tecnologia e Envelhecimento Capítulo 1 10

Figura 6: Audiometria tonal e vocal realizadas em 2019.

Exames realizados em 2020

Audição, Tecnologia e Envelhecimento Capítulo 1 11

Figura 7: Audiometria tonal realizada em 2020.

Audição, Tecnologia e Envelhecimento Capítulo 1 12

Audição, Tecnologia e Envelhecimento Capítulo 1 13

FERNANDEZ, K. A. et al. Aging after noise exposure: Acceleration of cochlear synaptopathy in

Audição, Tecnologia e Envelhecimento Capítulo 1 14

MOMENSOHN-SANTOS, T. M.; BRUNETTO-BORGIANNI, L. M.; BRASIL, L. A. Prática da Audiologia

SERGEYENKO, Y. et al. Age-related cochlear synaptopathy: An early-onset contributor to auditory

STUERMER, K. J. et al. Electrocochleography in children with auditory synaptopathy/neuropathy:

Audição, Tecnologia e Envelhecimento Capítulo 1 15

PERDA AUDITIVA PROGRESSIVA: UM RELATO DE