Plano Curso Brasil 3.1 - 1 Sem 2023
Plano Curso Brasil 3.1 - 1 Sem 2023
Plano Curso Brasil 3.1 - 1 Sem 2023
Plano de curso
Dia Atividade Bibliografia
29/3 Apresentação do curso
03/4 Discussão de textos – linhas 1) Holanda, Sergio
interpretativas Buarque. História da
Civilização Brasileira.
T. 3, vol. 7, Livro 5,
capt. 1, p. 329-334.
2) Lynch, Christian
Edward Cyril.
“Necessidade,
contingência e
contrafactualidade. A
queda do Império
reconsiderada.” Topoi,
Rio de Janeiro, v. 19,
n. 38, mar./ago. 2018,
pp. 190-216.
5/4 Discussão de texto: a pobreza Hahner, June. Pobreza e
urbana política. Os pobres urbanos
no Brasil – 1870-1920.
Brasília: EdUNB, 1993. (p.
133-163 e notas)
República: os movimentos de
Comentario em grupo: Juazeiro, Canudos e
Hahner x Hermann Contestado. In, Ferreira, J.;
Neves, L. O Brasil
republicano. Vol. 1, p. 123-
160
Bibliografia obrigatoria
Beired, J. L. B.. Sob o signo da Nova Ordem. Intelectuais autoritários no Brasil e na Argentina,
1914-1945. São Paulo: Edições Loyola, 1999. (Introdução)
Daltro, Leolinda. O início do feminismo no Brasil. Brasilia: Edicoes Camara, 2021.
Diniz, Eli. O Estado Novo: estrutura de poder e relações de classe. In: Fausto, B. O Brasil
Republicano. Vol. 3. São Paulo: Difel, 1986, p. 79-120.
Ferreira, Marieta M. Pinto, Surama. A crise dos anos 1920 e a Revolução de 1930. In, Ferreira,
J.; Neves, L. O Brasil republicano. Vol. 1.
Flores, Eloi Chaves. Jacobinismo negro: lutas políticas e práticas emancipatórias (1930-64). In:
Reis, D. A.; Ferreira, J. (org.), A formação das tradições (1889-1945). Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira, 2007.
Franco, Gustavo. ‘A primeira década republicana’. In, Abreu, M. P. (org.). A ordem do
progresso. Rio de Janeiro: Campus, 1992, p. 11-30.
Gomes, Angela. “Introducao”. Regionalismo e centralização política. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1981. P 23-40.
Goncalves, Leandro P.; Caldeira, O. O fascismo em camisas verdes. Do integralismo ao
neointegralismo. Rio de Janeiro: EdFGV, 2020, p. 9-66.
Hahner, June. Pobreza e política. Os pobres urbanos no Brasil – 1870-1920. Brasília: EdUNB,
1993. (p. 133-163 e notas)
Hermann, J. Religião e política no alvorecer da República: os movimentos de Juazeiro, Canudos
e Contestado. In, Ferreira, J.; Neves, L. O Brasil republicano. Vol. 1, p. 123-160
Holanda, Sergio Buarque. História da Civilização Brasileira. T. 3, vol. 7, Livro 5, capt. 1. São
Paulo: Difel, 1984, p. 329-334.
Leal, Victor Nunes. Coronelismo, enxada e voto. São Paulo: Alfa-Omega, 1976.
Lynch, Christian Edward Cyril. “Necessidade, contingência e contrafactualidade. A queda do
Império reconsiderada.” Topoi, Rio de Janeiro, v. 19, n. 38, mar./ago. 2018, pp. 190-216.
Marques, T. C. Perfil parlamentar: Bertha Lutz. Brasília: Edições Câmara, 2016.
Marques, Teresa C.. “Anatomia de uma injustiça secular”. Varia Historia, Jan-Abr. 2020.
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Plano de curso – atualizado em 5/Fev/23
Rose, R. S. Uma das coisas esquecidas: Getúlio Vargas e o controle social no Brasil, 1930-
1945. São Paulo: Companhia das Letras, 2001. (Capítulo: O Estado Novo)
Souza, Maria do Carmo C. ‘O processo político-partidário na Primeira República’. In: Mota,
Carlos G. Brasil em Perspectiva. São Paulo: Difel, 1981.
Telarolli, Rodolpho. Poder Local na República Velha. São Paulo: Cia. Editora Nacional, 1977,
pp 7-28; 38-49
Bibliografia complementar
Abreu, Alzira; Beloch, I. (org.). Dicionário Historico-Biografico Brasileiro: 1930-1983. Rio de
Janeiro: EdFGV, 1983. [Atualizacao on line]
Carvalho, Jose Murilo. A formação das almas: o imaginário da República no Brasil. São Paulo:
Companhia das Letras, 2003.
Fritsch, W. Apogeu e crise na Primeira República: 1900-1930. In, Abreu, M. P. (org.). A ordem
do progresso. Rio de Janeiro: Campus, 1992, 31-71
Metodologia de trabalho
Atividades pontuadas:
1) Leitura crítica da obra de Victor Nunes Leal. Da leitura do livro “Coronelismo, enxada e
voto” resultará um comentário produzido pelo grupo sobre a obra (máximo de 5 laudas),
que deve ser entregue impresso ou manuscrito. Além disso, os alunos devem participar de
uma discussão coletiva sobre a obra. Valor da atividade: 2 pontos.
2) Os alunos devem se organizar em grupos de 3 integrantes para apresentar à turma
comentários sobre os autores destacados no programa. Os comentários devem traçar um
paralelo entre a abordagem historiográfica dos autores, os pontos em comum e
diferenças. Esse comentário deve ser entregue à professora em uma lauda no máximo.
Autores a serem confrontados: Hahner x Hermann; Telarolli x Maria do Carmo Souza;
Leandro Gonçalves x J. Beired; Angela Gomes (Regionalismo) x Rose. Valor da
atividade: 2 pontos.
3) Haverá duas avaliações individuais e escritas. Valor de cada atividade: 3 pontos.