EJA I T2 Web

Aprendizagens
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO
EJA I
Trilhas de
Volume 2
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO Trilhas de Aprendizagens EJA I - Volume 2
Prefeitura da Cidade de São Paulo
Bruno Covas
Prefeito
Secretaria Municipal de Educação

Bruno Caetano
Secretário Municipal de Educação
Minéa Paschoaleto Fratelli

Secretária Adjunta de Educação
Pedro Rubez Jeha

Chefe de Gabinete
Secretaria Municipal de Educação de São Paulo
Trilhas de
Aprendizagens
ALFABETIZAÇÃO I e II – MÓDULO I
BÁSICA I e II – MÓDULO II
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Volume 2
São Paulo | 2020

COORDENADORIA PEDAGÓGICA – COPED AUTORIA - EJA I - ALFABETIZAÇÃO E BÁSICA
Daniela Harumi Hikawa - Coordenadora Adriana Fernandes da Silva
Angélica Brenda Diogo de Oliveira
ASSESSORIA TÉCNICA - COPED Milena Marques Micossi
Fernanda Regina de Araujo Pedroso Rosa Elaine Puzzello de Frias
Kelvin Nascimento Camargo Rosana Meire Giannoni
Simone da Silva
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – DIEJA
Milena Marques Micossi - Diretora REVISÃO TEXTUAL
Cláudio Santana Bispo
DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO – DIEFEM Mayra Pereira Camacho
Carla da Silva Francisco - Diretora Milena Marques Micossi
Roberta Cristina Torres da Silva
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL – DIEE Thiago Fabiano Brito
Mônica Leone Garcia - Diretora Wilians de Araujo
NÚCLEO TÉCNICO DE CURRÍCULO – NTC
Wagner Barbosa de Lima Palanch - Diretor PROJETO EDITORIAL
NÚCLEO TÉCNICO DE AVALIAÇÃO – NTA CENTRO DE MULTIMEIOS

Claudio Maroja - Diretor Magaly Ivanov - Coordenadora
NÚCLEO TÉCNICO DE FORMAÇÃO – NTF NÚCLEO DE CRIAÇÃO E ARTE - Projeto, Editoração e Ilustração
Adriana Carvalho da Silva - Diretora Ana Rita da Costa
Angélica Dadario
NÚCLEO TÉCNICO DA UNIVERSIDADE DOS CEUS – UNICEU Cassiana Paula Cominato
Cristhiane de Souza - Diretora Fernanda Gomes Pacelli
Simone Porfirio Mascarenhas
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL – DIEI
Cristiano Rogério Alcântara - Diretor
CC S
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) BY NC SA
Qualquer parte desta publicação poderá ser compartilhada (cópia e redistribuição

São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Coor- do material em qualquer suporte ou formato) e adaptada (remixe, transformação
denadoria Pedagógica. e criação a partir do material para fins não comerciais), desde que seja atribuído
crédito apropriadamente, indicando quais mudanças foram feitas na obra. Direitos
Trilhas de aprendizagens : Educação de Jovens e Adul- de imagem, de privacidade ou direitos morais podem limitar o uso do material, pois
tos – Alfabetização I e II : módulo I – Básica I e II : módulo necessitam de autorizações para o uso pretendido.
II – volume 2. – São Paulo : SME / COPED, 2020. A Secretaria Municipal de Educação de São Paulo recorre a diversos meios para
localizar os detentores de direitos autorais a fim de solicitar autorização para
144p. : il. publicação de conteúdo intelectual de terceiros, de forma a cumprir a legislação
vigente. Caso tenha ocorrido equívoco ou inadequação na atribuição de autoria de
alguma obra citada neste documento, a SME se compromete a publicar as devidas
Bibliografia
alterações tão logo seja possível.
1. Educação de Jovens e Adultos. 2. Aprendizagem. I. Título. Disponível também em: <educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br>

CDD 374
Consulte o acervo fotográfico disponível no Memorial da Educação Municipal da
Secretaria Municipal de Educação de São Paulo.
Código da Memória Documental: SME125/2020 educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/Memorial-da-Educacao-Municipal
Elaborado por Patrícia Martins da Silva Rede – CRB-8/5877 Tel.: 11 5080-7301 e-mail: [email protected]
Queridos Estudantes,
O período de isolamento permanece na cidade de São Paulo e, com

isso, a necessidade das pessoas estarem em casa cuidando de si e dos
demais integrantes da família. Sabemos que não está fácil manter-se longe
dos colegas e dos educadores. E, mesmo quando voltarmos, teremos que
nos apropriar de uma forma diferente de se relacionar com as pessoas que
gostamos. Teremos, com certeza, muitas descobertas quando as aulas
presenciais retornarem. Mas isso não pode fazer com que os estudantes
se distanciem das situações de aprendizagem e das reflexões por elas
propostas. Este material também foi pensado para que você e sua família
mantenham a rotina de realização das atividades propostas, como já
aconteceu no primeiro volume do caderno Trilhas de Aprendizagens.
O caderno Trilhas de Aprendizagens – Volume 2 – apresenta atividades
de todos os componentes curriculares, construídas em colaboração com
professores de diferentes regiões da nossa Cidade. Não é preciso fazer tudo
de uma vez! Utilize a rotina já estruturada nesses meses para o estudo ou
aproveite a situação para organizar uma nova rotina, inserindo os momentos
que realiza atividades com seu professor, alternando com outras situações:
leituras, programas interessantes de TV, jogos etc. Não se esqueça de
intercalar os diferentes componentes: Língua Portuguesa, Matemática,
Arte, Educação Física, Ciências, História, Geografia, Língua Inglesa, para
realizar, aos poucos, atividades diversificadas.
O contato com seus professores também continua, por meio da
plataforma Google Classroom e outras ferramentas de comunicação.
Aproveite esse momento para tirar suas dúvidas e continuar aprendendo a
cada dia.
É muito importante que esse material, junto com o Volume 1, seja levado
à escola quando as aulas retornarem, para que vocês, com os professores
da sua turma, possam retomar as atividades e garantir que nenhuma
aprendizagem tenha ficado para trás.
Bom estudo!
Bruno Caetano
Secretário Municipal de Educação
Prezados Estudantes da EJA da Cidade de São Paulo,
Prezados estudantes da Educação de Jovens e Adultos, esperamos que

todos e todas estejam bem, nesse período tão diferenciado que estamos vivendo.
O novo coronavírus ainda circula entre a população e o momento ainda é o
de mantermos a quarentena e o isolamento social.
Diante da continuidade do isolamento, procedimento necessário no
combate à COVID-19 e considerando que ainda não temos uma vacina para
combater essa terrível doença, a Coordenação Pedagógica – COPED, da
Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, representada pelas equipes
da Divisão de Educação de Jovens e Adultos – DIEJA, por formadores parceiros
das Divisões Pedagógicas das Diretorias Regionais de Educação – DRE/DIPED
e professores que atuam na EJA, promoveu a construção do material Trilhas
de Aprendizagens da EJA – volume II, para que os estudantes da EJA possam
também dar continuidade aos estudos em casa, até que possamos retornar às
atividades presenciais nas Unidades Educacionais.
Desse modo, não é o momento de desistir! As atividades dos Cadernos serão
entregues aos professores no retorno às aulas e serão tomadas as medidas
necessárias para a recuperação das aprendizagens que foram, de alguma
forma, fragilizadas sem a presença e a mediação direta dos professores.
Esse novo volume vai contar, novamente, com dois Cadernos:
• EJA I – direcionado à Etapa de Alfabetização (I e II) e/ou Módulo I e Etapa

Básica (I e II) e/ou Módulo II; e
• EJA II – direcionado à Etapa Complementar (I e II) e/ou Módulo III e Etapa

Final (I e II) e/ou Módulo IV.
Ou seja, foi mantida a mesma configuração da primeira edição do Trilhas
de Aprendizagens da EJA I. SUMÁRIO
MÓDULO I
11
ALFABETIZAÇÃO I
Trilhas de
Aprendizagens 41
MÓDULO I
ALFABETIZAÇÃO II
Trilhas de Aprendizagens
MÓDULO II
75
BÁSICA I
MÓDULO II
113
BÁSICA II
EJA I -
Volume 2
Volume 2
EJA I
SUMÁRIO
10 MÓDULO III 11 Linguagens e Códigos

ETAPA COMPLEMENTAR

42 Matemática
Trilhas de Ciências Naturais

Aprendizagens
51
60 Ciências Humanas
Trilhas de Aprendizagens
77 MÓDULO IV 78 Linguagens e Códigos
ETAPA FINAL
104 Matemática
EJA II -
Volume 2 116 Ciências Naturais
Volume 2
EJA II
126 Ciências Humanas
Os Cadernos Trilhas de Aprendizagens EJA I e EJA II - volume II estão

pautados nos conceitos da educação integral, equalizadora, inclusiva e
emancipatória, os quais propõem a reflexão sobre a problematização das
questões da atualidade, no sentido de trazer respostas às demandas reais,
contextualizadas nas diversas regiões da cidade.
Estas se relacionam basicamente com:
• As formas de prevenção contra o novo coronavírus e a realidade das periferias;

• As novas estratégias de comunicação social, letramento digital e suas
formas de exclusão;
• O que é fato e o que é fake sobre a COVID-19;
• As novas condições de trabalho em meio à pandemia da COVID-19;
• A diversidade cultural dos estudantes da EJA;
• A imigração e suas contribuições culturais;
• A medicina popular e a busca por uma vacina contra o novo coronavírus,
entre outras.
Estes assuntos permeiam a vida dos estudantes da EJA e precisam ser

discutidos no formato de atividades vinculadas aos pressupostos pautados
no Currículo da Cidade da Educação de Jovens e Adultos, como indicado na
página 75 do Currículo de Língua Portuguesa:
Assim, neste Currículo, procurou-se contemplar aspectos que destacam, além dos
conceitos já mencionados (superdiversidade, interculturalidade e multimodalidade),
a importância dos multiletramentos, que são cruciais para as práticas sociais de
uso, não apenas da linguagem verbal, mas das múltiplas linguagens (sobretudo as
que são mediadas pelo mundo digital), em sentido mais amplo, haja vista que não
podemos esquecer, em momento algum, que estamos lidando com jovens e adultos
com experiências diversas, evitando incorrer no risco de pensar sob a ótica dos
currículos pensados para as crianças. (SÃO PAULO, 2019, p. 75).
Nesse sentido, a organização didática dos dois volumes caracteriza-se pelo
procedimento que é básico na EJA:
CONTEXTUALIZAÇÃO – PROBLEMATIZAÇÃO – SISTEMATIZAÇÃO
LEITURA
PARA
AUTONOMIA
ESCRITA
ESCUTA PARA PARA
O DIÁLGO EMANCIPAÇÃO
ORALIDADE
PARA INSERÇÃO
NO MUNDO
O Caderno Trilhas de Aprendizagens EJA I - volume II está organizado

em três eixos:
IDENTIDADE E DIVERSIDADE
EJA I MUNDO DO TRABALHO

NA PERSPECTIVA ATUAL
SAÚDE E BEM-ESTAR
Neste volume, o estudante vai encontrar a organização da sequência das

atividades divididas em Aulas (o que facilita aos estudantes e professores o
acompanhamento), além da indicação da área de conhecimento ao final da
atividade, conforme as etiquetas:
LP LÍNGUA PORTUGUESA CN CIÊNCIAS NATURAIS
G GEOGRAFIA
LI LÍNGUA INGLESA
M MATEMÁTICA
H HISTÓRIA
A ARTE
EF EDUCAÇÃO FÍSICA TPA

TECNOLOGIAS PARA APRENDIZAGEM
O Caderno Trilhas de Aprendizagens EJA II - volume II está organizado por

áreas do conhecimento e pautado na problematização das demandas atuais:
LINGUAGENS E CÓDIGOS
COVID-19
TRABALHO CIÊNCIAS HUMANAS
CULTURA EJA II
CIÊNCIAS NATURAIS
LETRAMENTO
DIGITAL
MATEMÁTICA
As atividades devem ser realizadas com tranquilidade e, caso o estudante

sinta alguma dificuldade, não precisa se preocupar, pois os professores retomarão
os dois Cadernos (volumes I e II) quando retornarem às aulas presenciais.
As famílias dos estudantes com deficiência poderão seguir as mesmas
orientações apresentadas no Trilhas I:
• A leitura pelo familiar deve ocorrer de forma tranquila e sem pressa;

• Certifique-se de que houve a compreensão da leitura;
• Ofereça pistas durante a atividade, caso seja necessário;
• A qualidade é mais importante que a quantidade. Desta forma, respeite o
ritmo do estudante;
• A compreensão da forma de resposta pode ser diversificada, assim como
a escrita convencional (desenho, foto ou colagem) e verbalmente (por
meio gravação de áudio ou vídeo);
• No momento em que o estudante encontrar dificuldade na escrita, um
familiar poderá auxiliar fazendo o registro;
• Para maior autonomia do estudante, poderá ser utilizada a Tecnologia
Assistiva: utilização de tablet, engrossador de voz, ledor, lupas, engrossador
de lápis (feitos com EVA e fita adesiva enrolada no lápis), dentre outros.
Com essas orientações, esperamos que os estudantes da Educação de
Jovens e Adultos possam dar continuidade aos seus estudos, bem como garantir
a progressão contínua das aprendizagens, mesmo em tempo de isolamento
pela pandemia do novo coronavírus.
Abraços fraternos.
COPED, Equipe DIEJA Professores da EJA
Referência:
SÃO PAULO (Município). Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica. Currículo da Cidade:
Educação de Jovens e Adultos: Língua Portuguesa. São Paulo: SME/COPED, 2019.
SUMÁRIO
MÓDULO I
11
ALFABETIZAÇÃO I
MÓDULO I
41
ALFABETIZAÇÃO II
MÓDULO II
75
BÁSICA I
MÓDULO II
113
BÁSICA II
11
Alfabetização I
TRILHAS DE APRENDIZAGENS
12
EIXO IDENTIDADE E DIVERSIDADE
1. OLHE A IMAGEM. TODAS ESTAS PESSOAS MORAM EM SÃO PAULO: LP
Imagem: Gerd Altmann por Pixabay

USANDO O ALFABETO
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
2. ESCREVA QUEM VOCÊ ACHA QUE SÃO AS PESSOAS DA IMAGEM:
3. NA IMAGEM TEM PESSOAS DE DIFERENTES LUGARES. TEM NATIVOS, H

MIGRANTES E IMIGRANTES:
MIGRANTE: PESSOA QUE

NATIVO: PESSOA QUE IMIGRANTE: PESSOA QUE
SE MUDA DE UM ESTADO
MORA NO MESMO PAÍS NASCE EM UM PAÍS E SE
PARA OUTRO DENTRO DO
EM QUE NASCEU MUDA PARA OUTRO.
MESMO PAÍS.
HOJE VOCÊ MORA EM SÃO PAULO. ENTÃO VOCÊ É:
NATIVO MIGRANTE IMIGRANTE

EJA – ALFABETIZAÇÃO I
13
4. O PAÍS EM QUE NÓS MORAMOS É O:
B L
5. OLHE OS MAPAS DO BRASIL, DA SÍRIA E DA ÁFRICA. G
LEIA O NOME DE QUEM NASCEU NESTES LUGARES

Político
-70° -60° -50° -40° -30°
BOGOTÁ
VENEZUELA CAIENA
SURINAME GUIANA
Oiapoque
FRANCESA
COLÔMBIA
Boa Vista GUIANA Calçoene
O
Caracaraí C
AMAPÁ E
A
Serra do Navio N
RORAIMA O Arquipélago
de São Pedro
Macapá e São Paulo
Imagens: https://educa.ibge.gov.br/jovens/conheca-o-
Equador
0° A 0°
São Gabriel
brasil/territorio/18310-divisao-politico-administrativa-
da Cachoeira Bragança
T
Barcelos Castanhal
L
N
Â
Breves Capanema
Óbidos Belém T
São Luís I
Fonte Boa Parintins C
Parnaíba O
Itacoatiara Santarém Acaraú
Tefé Altamira
Manaus Sobral Fortaleza Atol
Coari Itaituba Tucuruí MARANHÃO das Rocas
Tabatinga Bacabal Codó Piripiri CEARÁ RIO GRANDE Arquip. de
Benjamin Constant AMAZONAS Pedreiras Campo
Russas DO NORTE Fernando
P A R Á Imperatriz Caxias
Maior
Mossoró
de Noronha
Manicoré
Marabá Teresina Ceará-Mirim
Açu
Jacareacanga Natal
São Félix Tocantinópolis Icó Caicó
Eirunepé Iguatu Currais Novos
do Xingu Floriano
Araguaína Guarabira PARA Í BA
Lábrea Novo Carolina Juazeiro
Humaitá Picos Crato Patos João
Progresso do Norte
Balsas PIAUÍ Campina Pessoa
Cruzeiro do Sul
Conceição
do Araguaia
PERNAMBUC O Grande
Boca do Acre São Raimundo
Cabrobó Recife
Caruaru
ACRE Porto Nonato Garanhuns
Velho Cotriguaçu TOCANTINS Petrolina
Ariquemes Alta Juazeiro Palmeira A L A G O AS
Floresta Palmas dos Índios
Maceió
-10° Rio Branco
Assis Brasil
Ji-Paraná
Aripuanã
Colíder B R A S I L Porto
Nacional
Xique-Xique Senhor
do Bonfim Aracaju -10°
Guajará-Mirim
Estância
RONDÔNIA Juína Sinop São Félix
do Araguaia
Gurupi
Barreiras
Irecê Jacobina São Cristóvão
S E R G IP E
Imagens: Wikimwdia Commons

Costa Marques Sorriso Feira de
BAHIA
Vilhena Santana
MATO GRO S S O Santa Maria
Camaçari
da Vitória Bom Jesus Salvador
Porangatu
PERU Tangará Água Boa da Lapa
Jequié
da Serra
G O IÁ S Itabuna
Cuiabá Vitória da
BRASÍLIA Januária Conquista Ilhéus
Várzea Grande Barra
Cáceres do Garças DF
Anápolis Unaí
LA PAZ Poconé
Rondonópolis Trindade Goiânia Montes Claros
Porto Seguro
BOLÍVIA Jataí
Pires do Rio
Teófilo
Coxim
Goiatuba M IN A S G E RA IS Otoni Teixeira de Freitas
Itumbiara Arquip. de Abrolhos

Corumbá Governador
Uberlândia Valadares
São Mateus
MATO GROSSO Paranaíba Araxá Belo
Uberaba
DO SUL Contagem Horizonte Linhares
São José Betim E S P ÍR ITO S A N TO
Aquidauana Campo do Rio Preto Ribeirão
Ouro Preto Vitória
Grande Preto
São João Vila Velha
-20°
Presidente del Rei Cachoeiro de Itapemirim
Bela Vista
Dourados Prudente S Ã O PAU L O Juiz de
O
Volta Fora Campos dos Goytacazes Ilha de
Bauru Redonda Dq. de Macaé C Ilha de Trindade -20°
Ponta Campinas I Martin Vaz
S. José Caxias T
PARAGUAI Porã
Maringá
Sorocaba
dos Campos RIO DE JANEIRO Â
N
Núcleos Urbanos Londrina Rio de Janeiro L
e-regional.html
Osasco São Paulo A

T
CHILE
CAPITAL DE PAÍS
Ivaiporã
Santos
Capital de Estado ASSUNÇÃO
Cascavel PARANÁ Ponta Grossa
Trópic
Sedes Municipais Foz do Iguaçu Paranaguá o de C
Curitiba apricó
rnio
Vias de Acesso ARGENTINA
Joinville
Blumenau O
rodovias pavimentadas Chapecó
SANTA CATARINA A
N
E
terra Ijuí Passo
Fundo
Lages
Florianópolis C
ferrovias
O
São Borja
RIO GRANDE Criciúma
DO SUL Caxias do Sul
Limites Uruguaiana
Santa Gravataí
estadual Maria
Porto Alegre
internacional Santana do
Bagé
Livramento Pelotas
-30°
12 milhas (Mar Territorial) Rio Grande
120 0 240 km
200 milhas (Zona Econômica Projeção Policônica
URUGUAI
Meridiano de Referência: -54º W. Gr
Exclusiva - ZEE) Paralelo de Referência: 0 º
Chuí -30°
-70° -60° -50° -40° -30°
BUENOS AIRES
PAULO ZUERI BALILA

Fonte: IBGE, Diretoria de Geociências, Coordenação de Cartografia. www.ibge.gov.br 0800 721 8181
TODOS HOJE MORAM EM SÃO PAULO
USANDO O ALFABETO
A) ESCREVA O NOME DO PAÍS EM QUE A ZUERI NASCEU.
S
B) HENRIQUE É MEXICANO. ELE NASCEU NO:
6. TODO PAÍS TEM A SUA MOEDA.

A MOEDA BRASILEIRA É O REAL.
QUAL O NOME DO ANIMAL QUE APARCE NA NOTA DE R$2,00?
T A
14
SOMANDO DIFERENÇAS H A
7. OLHE A IMAGEM.
IURI É UM INDÍGENA QUE TRABALHA NA
Imagem: creativecommons
AVENIDA PAULISTA.
ELE FAZ E VENDE ARTESANATO INDÍGENA.
ESCREVA O NOME DESTE OBJETO.
C D E P A U
8. SÃO PAULO TEM MUITOS INDÍGENAS. NOS BAIRROS, ESCOLAS E FACULDADES. LP
LEIA A PALAVRA INDÍGENA ABAIXO E PREENCHA A TABELA
I B I R A P U E R A
QUANTAS LETRAS
PRIMEIRA LETRA
QUANTAS VOGAIS
ÚLTIMA LETRA
QUAIS LETRAS SE REPETEM
9. PARA IR AO PARQUE DO IBIRAPUERA, O MANOEL GASTA DUAS PASSAGENS DE

ÔNIBUS. CADA PASSAGEM CUSTA R$ 4,40. QUANTO ELE GASTA?
15
TODO REFUGIADO TEM UMA HISTÓRIA M H
Imagem: Anja#helpinghands #solidarity#stays

Imagem: Capri23auto por Pixabay
healthy por Pixabay
FUGIRAM DA GUERRA, DA FOME E DO MEDO DE MORRER.
ELES NOS ENSINAM QUE SOMOS TODOS DO MESMO MUNDO.
10. LEIA A PALAVRA ABAIXO. ESCREVA UMA NOVA PALAVRA QUE COMEÇE COM CADA
UMA DAS LETRAS.
M U N D O
↓ ↓ ↓ ↓ ↓
11. LEIA A PALAVRA ABAIXO. TIRE UMA LETRA E FORME OUTRA PALAVRA. LP
A C O L H E R
12. MISTURE AS LETRAS E FORME OUTRA PALAVRA QUE COMEÇA COM:
C
16
A ARTE DE LÁ E A ARTE DE CÁ H
Imagem: Jill Wellington por Pixabay

AS LUMINÁRIAS FORAM CRIADAS NA CHINA
HÁ MAIS DE 2.000 ANOS
USANDO O ALFABETO
LP
13. COMPLETE A PALAVRA COM AS CONSOANTES.
A LUMINÁRIA I U I A O LUGAR.
14. ESCREVA 3 PALAVRAS QUE COMBINEM COM ESTA IMAGEM. M
Imagem: JJuni por Pixabay
15. PARA ARRUMAR ESTA MESA PRECISAREMOS

DE 2 DÚZIAS DE LÂMPADAS.
Imagem: Peter H por Pixabay
MARQUE QUANTO SÃO 2 DÚZIAS.
15 12 24 18 10
17
MUITAS PESSOAS. MUITOS AMIGOS. MUITAS FORMAS DE SER M
E VIVER. SOMOS MUITO MAIS DO QUE MENOS.
Imagem: Gordon Johnson por Pixabay

16. COMPLETE A TABELA COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO.
1 9
11 16
23
40
42
17. ESTAVAM UM BOLVIANO, UM HAITIANO E UM BRASILEIRO JOGANDO DADOS.

SOMANDO AS JOGADAS CADA UM FEZ:
BOLIVIANO 5+7+8+9 QUEM GANHOU?
HAITIANO 2 + 12 + 4 +3
QUEM FEZ MENOS PONTOS?
BRASILEIRO 10 + 5 + 7 + 2
QUEM SÃO OS JOGADORES QUE FICARAM
1º LUGAR 2º LUGAR 3º LUGAR
18. QUANTOS LADOS TEM UM DADO? ______________

Imagem: Pixabay
18
19. PALAVRAS IMPORTANTES PARA VIVERMOS NA DIVERSIDADE.
R E S P E I T O A C O L H I M E N T O
USANDO AS LETRAS DESTAS PALAVRAS FORME 3 NOVAS PALAVRAS.
20. OLHANDO PARA ESTA IMAGEM ESCREVA PALAVRAS COM: LP
4 LETRAS
Imagem: Gerd Altmann por Pixabay
5 LETRAS
6 LETRAS
21. CADA PAÍS TEM A SUA LÍNGUA. NÓS CONVIVEMOS COM MUITAS LÍNGUAS.
LEIA A PALAVRA INGLESA ABAIXO. DESCUBRA O QUE ELA SIGNIFICA E ESCREVA.
A
19
O MUNDO É UM MOSAICO DE GENTE LP
MARCOS É MURALISTA. ELE CRIA IMAGENS DE MOSAICO
Imagem: Ich bin dann mal raus

NOS MUROS.
hier por Pixabay
22. VEJA AS LETRAS E DESCUBRA O NOME DE 2 MATERIAIS
USADOS PARA FAZER O MOSAICO.
C IMEN AZU
AS DUAS PALAVRAS TERMINAM COM:
23. A SOCIEDADE É UM MOSAICO HUMANO. NOSSAS DIFERENÇAS NOS COMPLETAM.

Imagem: Vários autores por Pixabay
ESCREVA UMA FRASE PARA IMAGEM ABAIXO.
24. DESENHE AO LADO AS FORMAS GEOMÉTRICAS DA FACHADA DE MOSAICO. M

Imagem: GLady por Pixabay
20
NA CIDADE DE SÃO PAULO CONVIVEMOS COM PESSOAS DO MUNDO INTEIRO.
25. LEIA E COPIE AS PALAVRAS. DEPOIS VEJA QUANTAS LETRAS CADA UMA POSSUI.
CIDADE C QUANTAS LETRAS?
AVENIDA A QUANTAS LETRAS?
PAULISTA P QUANTAS LETRAS?
RUAS R QUANTAS LETRAS?
ESQUINAS E QUANTAS LETRAS?
QUAIS PALAVRAS TEM O MESMO NÚMERO DE LETRAS?
26. LEIA AS FALAS E ESCREVA SUA
MENOS VIOLÊNCIA!!!
MAIS TRABALHO!!!
Imagem: Lgjunior por Creativecommons
21
27. A LINHA VERDE DO METRÔ PASSA NA AVENIDA PAULISTA.

SÃO 14 ESTAÇÕES. DA VILA MADALENA ATÉ A VILA PRUDENTE.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
VILA VILA
CONSOLAÇÃO ANA ROSA
MADALENA PRUDENTE
A) ENTREI NA ESTAÇÃO ANA ROSA. G
DESCI NA ESTAÇÃO VILA PRUDENTE.
POR QUANTAS ESTAÇÕES EU PASSEI?
B) QUAIS DESTAS ESTAÇÕES DE METRÔ TÊM NOME DE MULHER?
C) A PASSAGEM DE METRÔ EM SÃO PAULO CUSTA R$ 4,40.
VOU PRECISAR DE 4 PASSAGENS. QUANTO VOU GASTAR?
D) ESTA É A ESTAÇÃO CONSOLAÇÃO DO METRÔ. M
QUANTOS CÍRCULOS PODEMOS VER NESTA

IMAGEM?
Imagem: Wilfredor por Creativecommons
22
O MUNDO DO TRABALHO HOJE

REDES DE INFORMAÇÕES: MEU TRABALHO NA BOCA DO POVO
1. OS TEMPOS MUDARAM. AS FORMAS DE TRABALHO SE TRANSFORMARAM. LP
CONTOU
PEDRO JOANA IZA
CONTOU QUE CHAMOU PEDRO
PARA ARRUMAR SUA
A) PEDRO CONTOU PARA QUEM?
B) QUE CONTOU PARA QUEM?
C) QUE CHAMOU PEDRO PARA ARRUMAR O QUÊ?
TPA
2. USANDO O WHATSAPP MÁRIO, FÁBIO E RAEL DIVULGAM AS ROUPAS QUE
VENDEM.
ORGANIZE AS SÍLABAS E DESCUBRA O QUE ELES MANDAM PELO WHATSAPP.
SA MEN GEM DE VÍ OS TOS FO

23
3. USAMOS O WHATSAPP PARA COMUNICAÇÃO.

LEIA A MENSAGEM ABAIXO E RESPONDA.
OI, TUDO BEM?
REDES DE INFORMAÇÕES: MEU TRABALHO NA BOCA DO POVO
4. MARTA ESTÁ TRABALHANDO EM CASA. ELA FAZ E VENDE CALDOS. M
CADA POTE DE CALDO CUSTA R$8,00. NO FINAL DE SEMANA ELA VENDEU BEM.
SÁBADO 10 POTES FAÇA AS CONTAS E

RESPONDA.
DOMINGO 7 POTES QUANTO ELA FATUROU?
5. PARA DIVULGAR SEUS CALDOS ELA USA O: TPA

Imagem: William Iven por Pixabay
A) QUANTAS LETRAS TEM ESTA PALAVRA?
B) QUAL LETRA SE REPETE?

24
6. O FACEBOOK É UMA REDE SOCIAL. ATRAVÉS DELE NOS COMUNICAMOS COM LP

MUITAS PESSOAS.
MARTA ESCREVEU NA SUA PÁGINA DE FACEBOOK:
RAINHA DOS CALDOS DE DAR
• CALDO DE FEIJÃO ÁGUA NA ESTES INGREDIENTES SÃO PARA PREPARAR QUAL
BOCA!
• CALDO VERDE DOS CALDOS?
• CALDO DE MANDIOQUINHA
• CALDO DE COSTELA BATATAS – ÓLEO – SAL
COUVE – LINGÜIÇA CALABRESA
7. MUITAS PESSOAS ANUNCIAM SEUS SERVIÇOS NO FACEBOOK.

PODEMOS CURTIR E CONTR ATAR SEUS SERVIÇOS.
ESCREVA PALAVRAS QUE COMECEM COM AS LETRAS DESTACADAS.
8. LEIA A PALAVRA.
TROQUE A LETRA U PELA LETRA O.
C U R T I R
TROQUE A LETRA I PELA LETRA A .
LEIA QUAL PALAVRA VOCÊ FORMOU. C R T R
9. CARLOS TRABALHA COM RECICLAGEM. ELE RECOLHE MATERIAL RECICLADO CN

EM 5 PRÉDIOS. SEPARA OS PRODUTOS E VENDE
OS PLÁSTICOS.
REDUZIR
ESCREVA O NOME DE 2 MATERIAIS QUE
Ilustração: NUCA adaptado de rawpixel.com / Freepik
PODEMOS RECICLAR.
RECICLAR REPENSAR
MUDE
0 MUNDO
RECUSAR REUTILIZAR
25
JUNTOS NÓS FAZEMOS MAIS!
10. NA COMUNIDADE DE HELIÓPOLIS, 10 COSTUREIRAS SE JUNTARAM PARA M

FAZER MÁSCARAS DE PROTEÇÃO.
ELAS TRABALHAM:
SEGUNDA-FEIRA QUARTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

10H ÀS 16H 10H ÀS 16H 10H ÀS 16H
QUANTAS HORAS POR SEMANA ELAS TRABALHAM?
11. OLHE O CALENDÁRIO - JUNHO/2020
DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
A) NO MÊS DE JUNHO, QUANTOS DIAS ELAS TRABALHARAM
FAZENDO MÁSCARAS?
B) QUE DIA DA SEMANA SERÁ 12 DE JUNHO?
C) JUNHO TERÁ QUANTOS SÁBADOS?
D) PARA NOS PROTEGERMOS DO COVID-19, O ISOLAMENTO COMEÇOU EM MARÇO.
E) ESCREVA O NOME DOS MESES DO ANO QUE JÁ HAVIAM PASSADO.
J F
26
12. NESTE MOMENTO TODA UNIÃO É IMPORTANTE.

EM GRUPO CONSEGUIMOS PENSAR NOVOS CAMINHOS.
QUATRO AMIGOS SE JUNTARAM E HOJE TRABALHAM JUNTOS.
CONSERTANDO
MONTANDO
PINTANDO
A) PARA RESOLVER QUAIS PROBLEMAS VOCÊ INDICARIA ESTE PESSOAL:
M
B) ESTE GRUPO TRABALHA E COBRA POR HORA. CADA HORA CUSTA R$ 20,00.
EM 3 DIAS ELES TRABALHARAM 6 HORAS NO TOTAL. QUANTO ELES RECEBERAM?
C) PARA DIVULGAR OS SEUS SERVIÇOS, O GRUPO CRIOU UM ANÚNCIO NO

WHATSAPP.
LEIA O ANÚNCIO E COMPLETE AS PALAVRAS COM AS LETRAS QUE ESTÃO

FALTANDO.
GRUPO FAZ TUD___

ARR___MAM___S SUA C___S___
COBR___MOS POR ___OR___
27
NÓS JUNTOS SOMOS MAIS FORTES!
13. ESTA É A TURMA DA BELEZA!
Imagem: TréVoy Kelly por Pixabay

USANDO O FACEBOOK E O WHATSAPP ELAS
VENDEM PRODUTOS DE BELEZA.
PARA MELHORAR AS VENDAS CRIARAM UMA

PROMOÇÃO.
COMPRE 2 PRODUTOS E GANHE
UM DESCONTO DE R$5,00.
ANA COMPROU 2 CREMES PARA OS CABELOS. M
SE CADA CREME CUSTOU R$ 10,00, COM O DESCONTO, QUANTO ELA VAI PAGAR?
14. PAULA, CATARINA E FABIANA, EMPRENDEDORAS HAITIANAS CRIARAM UM LP

CANAL NA INTERNET PARA CUIDADOS COM OS CABELOS.
LEIA A RECEITA.
MISTURE 3 COLHERES DE CREME DE CABELO E
DUAS COLHERES DE ÓLEO DE COCO. MEXA BEM.
PASSE NOS CABELOS E DEIXE POR 2 HORAS.
DEPOIS LAVE BEM.
A) DE QUAIS INGREDIENTES EU VOU PRECISAR PARA FAZER ESTA RECEITA?
B) SE UM INGREDIENTE CUSTA R$10,00 E O OUTRO O DOBRO.
QUANTO EU VOU GASTAR?

28
15. NESTE MOMENTO DE ISOLAMENTO SOCIAL, TODO
Imagem: Juraj Varga por Pixabay

CUIDADO É NECESSÁRIO.
TRABALHAR É IMPORTANTE. MAS PRECISAMOS NOS
PROTEGER.
ESCREVA O NOME DO MATERIAL QUE PRECISAMOS USAR PARA SAIR NA RUA.
COM AS 4 ÚLTIMAS LETRAS FORME OUTRA PALAVRA.
CN
16. VIVIANE PRECISOU VOLTAR A TRABALHAR NA FARMÁCIA.
PARA IR AO TRABALHO ELA PEGA 1 ÔNIBUS E 1 METRÔ. QUANDO CHEGA À
FARMÁCIA ELA: ESCREVA 3 PRODUTOS QUE COMPRAMOS NA FARMÁCIA:
TELEFONES IMPORTANTES
SAMU 192
CENTO E E DOIS
MUDOU O MUNDO. MUDOU O TRABALHO. TPA LP
17. MUITAS PESSOAS TRABALHAM HOJE PELA INTERNET. USANDO DIFERENTES

FORME NOVAS PALAVRAS USANDO AS LETRAS DA PALAVRA PLATAFORMAS.
P L A T A F O R M A S
29
18. JOSÉ TEM MEDO DO COMPUTADOR. ELE ACHA MUITO DIFÍCIL USAR
Altmann por Pixabay
ESTE APARELHO.
Imagem: Gerd
SUA NETA ENSINOU E HOJE ELES SE FALAM PELA PLATAFORMA SKYPE.
ESCREVA DUAS PALAVRAS QUE COMECEM COM S.
ESCREVA UMA PALAVRA QUE TERMINE COM S.
EM TEMPOS DE MUDANÇAS, APRENDEMOS OUTRAS PROFISSÕES.
19. CRISTIANE APRENDEU A COSTURAR E VIROU ESTILISTA. LP
A) DESEMBARALHE AS SÍLABAS E DESCUBRA O QUE ELA FAZ.
PAS ROU TI DOS VES MI CA TAS SE
B) ENCONTRE PALAVRAS QUE SE RELACIONAM COM COSTURA.
Z Í P E R E T C
I L L I N H A A
P N N S O R G R
B O T Ã O T U R
B O E D A O L R
T E C I D O H I
M S O S A D A A
30
20. PARA PENSARMOS NOVOS CAMINHOS A

PRECISAMOS DE CRIATIVIDADE.
PINTAR MANDALAS ACALMA E DESENVOLVE
CRIATIVIDADE.
BOA PINTURA!
Imagem: PinkPanthress por Pixabay
NESTE MOMENTO SONHAR É PRECISO.
SONHO OU PESADELO? A
FILTRO DOS SONHOS
É UM AMULETO INDÍGENA. ELE AFASTA OS PESADELOS E TRAZ SORTE

E SABEDORIA.
QUAIS MATERIAIS EU PRECISO PARA FAZER UM FILTRO DOS SONHOS?

Imagem: Pixabay
VOCÊ VAI PRECISAR TAMBÉM DÊ:

RAMOS DE SALGUEIRO
FITA DE CETIM
BARBANTE
VOCÊ VAI PRECISAR TAMBÉM DÊ:
Imagem: Elias
A
Schäfer por
Pixabay
Imagem: Gordon
S
Johnson por
Pixabay
M
Christian
Imagem:
Dorn por
Pixabay
31
21. OS FILTROS DE SONHOS QUE LUCIANA E KÁTIA FAZEM SÃO LINDOS. M
CADA UM CUSTA R$ 16,00 + A TAXA DE ENTREGA DE R$ 8,00.
VOU COMPRAR 1 E PAGAR COM UMA NOTA DE R$ 50,00. QUAL O MEU TROCO?
SAÚDE E BEM ESTAR
NOSSA SAÚDE VEM EM PRIMEIRO LUGAR.
1. O ISOLAMENTO REFORÇA A IMPORTÂNCIA DE CUIDARMOS DA SAÚDE. CN
SINTOMAS
DIFICULDADE PARA RESPIRAR
F E
Ilustração: Fernanda Gomes
T O
2. O QUE DEVO FAZER? LP
LAVAR SEMPRE AS M Imagem: Couleur por Pixabay
COM Á E S .
MANTENHA AS MÃOS SEMPRE LIMPAS E EVITE AGLOMERAÇÕES.
A G L O M E R A Ç Õ E S
QUANTAS LETRAS PRIMEIRA ÚLTIMA
32
USE MÁSCARAS!
ESTAMOS EM UMA PANDEMIA. CN
A PANDEMIA É UMA ENFERMIDADE QUE ATINGE VÁRIOS PAISES.
3. COMPLETE O NOME DE ALGUNS PAÍSES QUE ESTÃO LUTANDO CONTRA A COVID-19.
ESPA _________
P OR _________
Imagem: Alexey Hulsov por Pixabay

I T Á _________
B R A _________
4. O CORONAVÍRUS FAZ PARTE DE UMA GRANDE FAMÍLIA DE VÍRUS QUE CAUSA

INFECÇÕES RESPIRATÓRIAS. ORGANIZE AS SÍLABAS E DESCUBRA O NOME DE
DOENÇAS CAUSADAS POR VÍRUS.
PO CA RA TA RAM PO SA TI HE TE PA
CUIDE DA SUA MÁSCARA. MANTENHA-A LIMPA! CN
SE VOCÊ NÃO TIVER SINTOMAS E TIVER QUE SAIR DE

CASA USE UMA MÁSCARA DE TECIDO.
Imagem: congerdesign por Pixabay
PARA HIGIENIZAR SUA MÁSCARA, COLOQUE DE MOLHO

EM UMA BACIA COM ÁGUA E UMA COLHER DE ÁGUA
SANITÁRIA POR 10 MINUTOS. DEPOIS PONHA PARA
SECAR.
33
5. LEIA A PALAVRA HIGIENE E RESPONDA.
H I G I E N E
PRIMEIRA QUANTAS QUANTAS
LETRA VOGAIS LETRAS
M
DE OLHO NO RELÓGIO
Ilustração: rawpixel.com_Freepik
6. UMA HORA TEM 60 MINUTOS
MEIA HORA TEM QUANTOS MINUTOS? ______________________________
25 MINUTOS + 25 MINUTOS É IGUAL A UMA HORA? _____________________
NESTE PERÍODO DE ISOLAMENTO, AUMENTARAM AS DENÚNCIAS DE VIOLÊNCIA

FAMILIAR. CUIDAR DAS EMOÇÕES É CUIDAR DA SAÚDE.
7. USE AS SÍLABAS ABAIXO E COMPLETE O NOME DE 3 EMOÇÕES. LP
TE MOR DO ZA
A _________ TRIS ____ ____ ME ______
8. ESCREVA O NOME DA IMAGEM

Kerckx por Pixabay
Ilustração: Ben
C O
COMPARE AS PALAVRAS: EMOÇÕES E CORAÇÕES E RESPONDA;
QUAL TEM MAIS LETRAS? _________________________________________________
QUAL COMEÇA COM UMA VOGAL? __________________________________________
QUAL TEM MAIS VOGAIS? _________________________________________________
AS DUAS TERMINAM COM ______________________________________________

34
9. UMA BOA
M A S
Imagem: Pixabay
MELHORA A SAÚDE.
VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER SOBE

E AS DENÚNCIAS AO NÚMERO 180 AUMENTAM
SABER PEDIR AJUDA PODE TE SALVAR. NÃO É SAÚDE!
MARIA FOI AGREDIDA PORQUE QUEIMOU O FEIJÃO E DENUNCIE

LIGUE 180
DANIELA PORQUE NÃO LAVOU A PANELA. ISTO É CRIME!
10. COMPLETE AS PALAVRAS: LP
V I O C I A
A G E S S
Imagem: Deborah Breen Whiting por Pixabay

11. JOÃO E SUA MULHER MARINA VÃO FAZER JUNTOS CN
UM ALMOÇO SAUDÁVEL.
ELES GASTARAM R$ 22,00 EM LEGUMES E VERDURAS.
PAGARAM COM UMA NOTA DE R$ 50,00.
COM O TROCO VÃO CONSEGUIR ESCREVA O NOME DE 2 LEGUMES E 2

COMPRAR UM FRANGO ASSADO QUE VERDURAS
CUSTA R$18,00? FAÇA AS CONTAS.
35
12. ANTÔNIO FOI ATÉ A PADARIA E ENCONTROU UMA MÁSCARA NO CHÃO. CN
FAÇA UM X NO QUE ELE DEVE FAZER:
PEGAR E LAVAR, PORQUE ELA PARECE NOVA.
NÃO PEGAR. ELA PODE ESTAR CONTAMINADA.
PEGAR E JOGAR NO LIXO.
PARA MANTER A SAÚDE USE E ABUSE DE ÁGUA E SABÃO.
QUANTO MAIS LIMPO, MAIS PROTEGIDO.
COMPLETE A PALAVRA. EM BAIXO MUDE UMA LETRA E FORME OUTRA PALAVRA.

B O L H
O L H A

Imagens: Alexas_Fotos por Pixabay

UMA BOLHA,
MUITAS
SUCO É PURA SAÚDE!
13. MUDE UMA LETRA E FORME OUTRA PALAVRA
S U C O
S C O
S C O
36
VAMOS FAZER UM SUCO VERDE! CN
OLHE A FIGURA E ESCREVA O NOME DE 3 INGREDIENTES.
Imagem: marijana1 por Pixabay

BATA OS INGREDIENTES EM UM LIQUIDIFICADOR E BEBA GELADO.
14. NO ALMOÇO FAREMOS SUCO DE CENOURA. M
RECEITA
USE 1 CENOURA PARA 2 COPOS DE SUCO
Imagem: Couleur por Pixabay

ESTAMOS EM 10 PESSOAS. CADA PESSOA TOMA DOIS
COPOS DE SUCO. PRECISO DE QUANTAS CENOURAS?
FAÇA AS CONTAS.
ESCREVA UMA FRASE QUE TENHA ESTAS 2 PALAVRAS:
SUCO HIDRATAR
EF
ALONGAMENTO É BOM ANTES E DEPOIS DA ATIVIDADE FÍSICA
O ALONGAMENTO É UMA FORMA SIMPLES E SEGURA DE EXERCITAR O CORPO EM

QUALQUER HORA OU LUGAR. ANTES E DEPOIS DE ATIVIDADES FÍSICAS DO DIA A
DIA, COMO A CAMINHADA, OU DA PRÁTICA DE ESPORTES NO TEMPO DE LAZER,
O ALONGAMENTO MELHORA A FLEXIBILIDADE DO CORPO POSSIBILITANDO
MOVIMENTOS MAIS AMPLOS, ALÉM DE REDUZIR O RISCO DE LESÕES.
37
EXERCÍCIOS DE ALONGAMENTO TRAZEM BENEFÍCIOS À SAÚDE EM TODAS AS

FAIXAS ETÁRIAS. ALONGAR-SE COM FREQUÊNCIA MELHORA A CIRCULAÇÃO DO
SANGUE, AMPLIA A MOBILIDADE DAS ARTICULAÇÕES E FORTALECE LIGAMENTOS
E TENDÕES. A PRÁTICA TAMBÉM AUXILIA NO EQUILÍBRIO CORPORAL,
IMPORTANTE PARA O ENVELHECIMENTO SAUDÁVEL.
HTTPS://SAUDEBRASIL.SAUDE.GOV.BR/EU-QUERO-ME-EXERCITAR-MAIS/
ALONGAMENTO-E-BOM-ANTES-E-DEPOIS-DA-ATIVIDADE-FISICA
DICAS PARA UM BOM ALONGAMENTO
FAÇA O ALONGAMENTO DE ACORDO COM O SEU LIMITE

Imagem: Freepik
Imagem: Freepik
Imagem: Freepik
EVITE A DOR OU DESCONFORTO EXCESSIVO DURANTE OS EXERCÍCIOS

Imagem: Ketut Subiyanto por Pexels
Imagem: Freepik
Imagem: Freepik
PRESTE ATENÇÃO À SUA POSTURA
ALONGUE-SE
38
15. AS PALAVRAS DESTE CAÇA PALAVRAS ESTÃO ESCONDIDAS NA HORIZONTAL,

VERTICAL E DIAGONAL, SEM PALAVRAS AO CONTRÁRIO.
E T S A Ú D E O R D E C
Q A E G H D D C T S E A
U R A O E E O A N N G M
I C R C M R S Y T N B I
L A H N P P M O T E P N
I A L O N G A R I S T H
B R R A S U G G O P N A
R E X E R C I C I O O D
I M E D M W T H K R D A
O O D N I I S C E T S A
W S U L E A W F E E W S
N N E N I M E R A S R R
ALONGAR CAMINHADA CORPO EQUILÍBRIO
ESPORTES EXERCÍCIO SAÚDE

39
ANOTAÇÕES
40
ANOTAÇÕES
41
Alfabetização II
42
AULA 1 M
VOCÊ SABIA QUE...

NO CIEJA PERUS, LOCALIZADO NA REGIÃO NOROESTE DA CIDADE DE SÃO PAULO, MAIS DA
METADE DOS ESTUDANTES É HAITIANO. LÁ ELES DIVIDEM SUA CULTURA, SUAS HISTÓRIAS E
APRENDEM UM POUCO MAIS SOBRE O BRASIL E A NOSSA LÍNGUA.
1. VEJA O GRÁFICO DE MATRÍCULAS DE ESTUDANTES ESTRANGEIROS EM ESCOLAS

DA PREFEITURA DE SÃO PAULO.
ESTUDANTES ESTRANGEIROS NA PREFEITURA DE SP
2759
1115

338 174 169
BOLIVIA HAITI ANGOLA PARAGUAI VENEZUELA
*COM BASE NOS DADOS DE 2019 - FONTE: http://www.capital.sp.gov.br/noticia/

venezuelanos-e-haitianos-lideram-matriculas-novas-na-rede-municipal-de-ensino
A) OBSERVANDO O GRÁFICO ESCREVA:
PAÍS COM O MAIOR NÚMERO DE MATRÍCULAS

PAÍS COM O MENOR NÚMERO DE MATRÍCULAS
B) A ESCRITA CENTO E SESSENTA E NOVE REFERE-SE AO NÚMERO DE MATRÍCULAS

DE QUAL PAÍS? MARQUE UM X.
ANGOLA VENEZUELA PARAGUAI

EJA – ALFABETIZAÇÃO II
43
C) FORAM FEITAS 338 MATRÍCULAS DE ESTUDANTES ANGOLANOS. ESCREVA ABAIXO OS

NUMERAIS QUE REPRESENTAM ESTE NÚMERO:
300
30
AULA 2
1. ORGANIZE OS NOMES DOS PAÍSES DO GRÁFICO EM ORDEM ALFABÉTICA:

BOLÍVIA
HAITI
ANGOLA
PARAGUAI
VENEZUELA
2. OBSERVE O MAPA DA AMÉRICA DO SUL E RESPONDA:
A) LOCALIZE NO MAPA E CIRCULE O NOME DOS PAÍSES

DA AMÉRICA DO SUL QUE APARECEM NO GRÁFICO
DA AULA 1 (BOLÍVIA, PARAGUAI E VENEZUELA).
B) QUAL O MAIOR PAÍS DA AMÉRICA DO SUL?

ESCREVA O SEU NOME:
C) ALGUNS PAÍSES FAZEM FRONTEIRA COM O

BRASIL, OU SEJA, O LIMITE DO SEU TERRITÓRIO
É ENCOSTADO AO LIMITE DO TERRITÓRIO
Ilustração: Fsolda por Wikimedia Commons
BRASILEIRO. ESCREVA O NOME DOS DOIS PAÍSES

DA AMÉRICA DO SUL QUE NÃO FAZEM FRONTEIRA
COM O NOSSO PAÍS:
44
3. CONHEÇA AS BANDEIRAS DE ALGUNS PAÍSES DA AMÉRICA DO SUL E ESCREVA O

NOME DO PAÍS CORRESPONDENTE:
A C
Imagens: Wikimedia Commons

U E
AULA 3 M
RETORNE AO GRÁFICO DE ESTUDANTES ESTRANGEIROS MATRICULADOS NA

PREFEITURA DE SP E RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO:
1. CALCULE O TOTAL DE ESTUDANTES QUE VIERAM DO HAITI, ANGOLA, PARAGUAI E

VENEZUELA.
2. O TOTAL ENCONTRADO É MAIOR OU MENOR QUE O NÚMERO DE ESTUDANTES

BOLIVIANOS MATRICULADOS NA PREFEITURA DE SP? QUAL A DIFERENÇA? CALCULE
45
3. HAITI E ANGOLA SÃO PAÍSES QUE NÃO ESTÃO LOCALIZADOS NA AMÉRICA DO SUL.
CALCULE O NÚMERO DE ESTUDANTES QUE VIERAM DESTES PAÍSES E ESTUDAM EM
UMA ESCOLA DA PREFEITURA DE SÃO PAULO.
AULA 4 G LP
VOCÊ SABIA QUE...

A PREFEITURA DE SÃO PAULO, ATRAVÉS DO PROJETO TRANSCIDADANIA,
OFERECE ATIVIDADES DE COLOCAÇÃO PROFISSIONAL, REINTEGRAÇÃO SOCIAL
E RESGATE DA CIDADANIA DE PESSOAS TRANS (TRAVESTIS, MULHERES,
TRANSEXUAIS E HOMENS TRANS) EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE?
LEIA O RELATO DA ALUNA VANESSA, DO CENTRO INTEGRADO DE EDUCAÇÃO DE

JOVENS E ADULTOS (CIEJA), QUE PARTICIPA DO PROJETO TRANSCIDADANIA:
“NA ÉPOCA DA ESCOLA, EU SOFRI MUITO PRECONCEITO(...)”.

ELA, QUE VEIO DO CEARÁ E ESTUDOU ATÉ A SÉTIMA SÉRIE,
CONTA QUE JÁ PASSOU POR VÁRIAS DIFICULDADES E
Imagens: Kat Love por Pixabay
CONHECEU O PROGRAMA POR MEIO DE UMA AMIGA (...).

“MUITA GENTE PENSA QUE NÓS [TRANSEXUAIS] NÃO TEMOS
HABILIDADE NENHUMA, MAS NÓS SOMOS IGUAIS AOS
OUTROS (...).”, CONCLUI.
FONTE: https://educacao.sme.
prefeitura.sp.gov.br/cieja-cambuci-recebe-novos-participantes-do-programa-
transcidadania/
1. SEGUNDO O TEXTO, QUAL O PRINCIPAL MOTIVO QUE FEZ COM QUE VANESSA
PARASSE DE ESTUDAR?
46
2. NA SUA OPINIÃO, QUAL A IMPORTÂNCIA DE PROGRAMAS COMO O

TRANSCIDADANIA? ESCREVA OU COMENTE.
3. OBSERVE A LISTA COM O NOME DOS ESTADOS DO BRASIL SEPARADOS POR REGIÕES:
REGIÃO REGIÃO REGIÃO

REGIÃO SUL REGIÃO NORTE
SUDESTE CENTRO-OESTE NORDESTE
PARANÁ SÃO PAULO GOIÁS MARANHÃO ACRE
SANTA RIO DE MATO GROSSO PIAUÍ AMAPÁ
CATARINA JANEIRO MATO GROSSO CEARÁ AMAZONAS
RIO GRANDE MINAS GERAIS DO SUL RIO GRANDE PARÁ
DO SUL ESPÍRITO DISTRITO DO NORTE RONDÔNIA
SANTO FEDERAL PARAÍBA RORAIMA
PERNAMBUCO TOCANTINS
ALAGOAS
SERGIPE
BAHIA
A) LOCALIZE E CIRCULE O ESTADO DE ORIGEM DA ESTUDANTE VANESSA, CITADA NO

TEXTO.
B) ENCONTRE O ESTADO EM QUE VOCÊ NASCEU E FAÇA UM X.
C) OBSERVANDO A TABELA ESCREVA O NOME DA REGIÃO QUE TEM O MAIOR NÚMERO

DE ESTADOS:
D) QUAL REGIÃO BRASILEIRA É FORMADA POR 3 ESTADOS?
E) EM QUE REGIÃO ESTÁ LOCALIZADO O ESTADO DE SÃO PAULO?

47
AULA 5 CN H M
LEIA A MANCHETE ABAIXO PUBLICADA PELO GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO.
REGISTRO DE ALUNOS QUE USAM NOME SOCIAL

NAS ESCOLAS CRESCE 40% EM SP
FONTE: https://www.saopaulo.sp.gov.br/ultimas-noticias/registro-de-alunos-que-
usam-nome-social-nas-escolas-cresce-40-em-sp/
VOCÊ SABE O QUE É “NOME SOCIAL”?

NOME SOCIAL É O NOME PELO QUAL AS PESSOAS TRANSEXUAIS, TRAVESTIS OU
QUALQUER OUTRO GÊNERO PREFEREM SER CHAMADOS.
Imagens: mmi9 por Pixabay

1. O NOME É UMA DAS NOSSAS PRIMEIRAS REFERÊNCIAS DE
IDENTIDADE. ESCREVA OU COMENTE SOBRE AS PERGUNTAS ABAIXO:
A) VOCÊ GOSTA DO SEU NOME?
B) VOCÊ SABE QUEM ESCOLHEU O SEU NOME E POR QUAL MOTIVO?
C) SE VOCÊ TEM FILHOS OU FILHAS, ESCREVA OS NOMES ABAIXO E CONTE UM POUCO

SOBRE QUEM ESCOLHEU ESTES NOMES E OS MOTIVOS. CASO NÃO TENHA FILHOS
AINDA, SE TIVESSE, QUE NOME ESCOLHERIA E POR QUÊ?
2. SEGUNDO DADOS DO GOVERNO DE SÃO PAULO, EM MAIO DE 2018, QUINHENTOS

E DOZE MATRÍCULAS FORAM FEITAS COM O NOME SOCIAL. MARQUE UM X NA
REPRESENTAÇÃO DO NÚMERO EM DESTAQUE.
512 50012 5012

48
3. LEIA A MANCHETE ABAIXO RETIRADA DO SITE DA PREFEITURA DE SÃO PAULO:

SAÚDE AMPLIA ATENDIMENTO
PARA POPULAÇÃO LGBTI NA CAPITAL
FONTE: https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/saude/
noticias/?p=287786
A) VOCÊ SABE O QUE SIGNIFICA A SIGLA LGBTI? ESCREVA OU COMENTE.
B) ESCREVA OU COMENTE SOBRE A IMPORTÂNCIA DE SERVIÇOS DE SAÚDE

OFERECEREM ATENDIMENTO ESPECIALIZADO PARA A POPULAÇÃO LGBTI.
AULA 6 H M
NA SEQUÊNCIA DE AULAS A SEGUIR, VAMOS CONHECER UM POUCO SOBRE ELMER, UM JOVEM

RECÉM CHEGADO DA BOLÍVIA E QUE ESTUDA EM UMA ESCOLA DE JOVENS E ADULTOS DA
PREFEITURA DE SÃO PAULO.
AO CHEGAR AO BRASIL, ELMER PRECISOU PROVIDENCIAR A SUA CARTEIRA DE

REGISTRO NACIONAL MIGRATÓRIA. VEJA UM EXEMPLO DESTE DOCUMENTO:
Imagens: Betancourys por Wikimedia Commons
49
1. ASSINALE ABAIXO EM QUAIS SITUAÇÕES OS DOCUMENTOS PESSOAIS DEVEM SER

USADOS:
( ) PARA ALMOÇAR EM UM RESTAURANTE

( ) PARA ABRIR CONTA EM UM BANCO
( ) PARA FAZER MATRÍCULA NA ESCOLA
( ) PARA ENTRAR NO SHOPPING
2. ELMER ANOTOU O ENDEREÇO DO POSTO DA POLÍCIA FEDERAL QUE DEVERIA

COMPARECER PARA RETIRAR O DOCUMENTO.
DEPARTAMENTO DE POLÍCIA FEDERAL - SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL SP

R. HUGO D’ANTOLA, 95 - ÁGUA BRANCA
SÃO PAULO – SP
OBSERVE O ENDEREÇO ANOTADO E FAÇA O QUE SE PEDE:
A) ELMER PEGOU UM ÔNIBUS E DESCEU NA ALTURA DO NÚMERO 75. SABENDO QUE

OS LOCAIS COM NÚMEROS PARES FICAM À DIREITA E OS ÍMPARES À ESQUERDA,
COMPLETE A TABELA ABAIXO.
95 RUA HUGO D’ANTOLA, 95
86
Imagens: mohamed Hassan por Pixabay
81
75 76
50
B) ELMER FOI INFORMADO QUE O DOCUMENTO FICARÁ PRONTO EM 15 DIAS ÚTEIS. SE

ELE FIZER A SOLICITAÇÃO NO DIA 02/08/2020, MARQUE NO CALENDÁRIO ABAIXO A
DATA EM QUE O DOCUMENTO SERÁ ENTREGUE.

AGOSTO
DOMINGO SEGUNDA- FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA SÁBADO
01
02 03 04 05 06 07 08
09 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
AULA 7 H
A FAMÍLIA DE ELMER TEM UMA BARRACA DE COMIDAS TÍPICAS E TODO FIM DE SEMANA ELE
TRABALHA COM SEUS PAIS NA RUA COIMBRA. VAMOS CONHECER UM POUCO SOBRE ESTE LOCAL.
FEIRA DE BOLIVIANOS DA RUA COIMBRA

É REGULARIZADA APÓS 11 ANOS DE LUTA
A TRADICIONAL FEIRA DA RUA COIMBRA, NA REGIÃO DA BRÁS, QUE REÚNE 6.000

BOLIVIANOS AOS SÁBADOS, AGORA ESTÁ REGULARIZADA PELA PREFEITURA DE
SÃO PAULO.
“A RUA COIMBRA É PARA O POVO BOLIVIANO
O QUE A AVENIDA PAULISTA É PARA O
PAULISTANO. É O LUGAR ONDE NOSSO POVO
MORA, TRABALHA, COMERCIALIZA OS NOSSOS
Imagens: Luis Vasquez/Assempbol
PRODUTOS E FAZ NOSSA CULTURA. ESSA É UMA

CONQUISTA DO POVO BOLIVIANO APÓS MUITOS
ANOS DE LUTA (...)”, AFIRMOU O PRESIDENTE DA
ASSEMPBOL, LUIS VASQUEZ MAMANI.
FONTE: http://www.capital.sp.gov.br/noticia/feira-de-bolivianos-da-rua-coimbra-e-regularizada
51
1. EM SÃO PAULO HÁ MUITOS BAIRROS QUE SOFRERAM INFLUÊNCIA DE PESSOAS

DE OUTROS PAÍSES. QUAL A IMPORTÂNCIA DE ESPAÇOS COMO ESTE NA RUA
COIMBRA? ESCREVA OU COMENTE:
2. É COMUM QUE O ESTUDANTE VINDO DE OUTRO PAÍS SOFRA DISCRIMINAÇÃO E

PRECONCEITO. DE QUE FORMA DEVEMOS AGIR PARA QUE ISSO NÃO ACONTEÇA?
3. POR QUE O PRESIDENTE DA ASSEMPBOL, LUIS VASQUEZ MAMANI, FAZ UMA

COMPARAÇÃO ENTRE A RUA COIMBRA E A AVENIDA PAULISTA?
AULA 8 H LP CN
1. NA BARRACA DA FAMÍLIA DE ELMER ELES VENDEM

SALTENÃ, UM SALGADO TÍPICO DA BOLÍVIA.
VOCÊ LEMBRA O NOME DE ALGUM OUTRO PRATO TÍPICO
Imagens: travelwayoflife por Wikimedia Commons
DE OUTRO PAÍS?
ESCREVA ABAIXO:
52
2. O PAI DE ELMER PEDIU PARA QUE ELE FOSSE AO MERCADO COMPRAR ALGUNS
INGREDIENTES PARA FAZEREM A SALTENÃ. VEJA A LISTA E COMPLETE:
Imagem 1: OpenClipart-Vectors por Pixabay / Imagem 2: Clker-Free-Vector-Images por Pixabay

FARINHA DE
Imagem 3: Justine FG por FreeImages / Imagem 4: OpenClipart-Vectors por Pixabay

Imagem 5: OpenClipart-Vectors por Pixaba
CUBOS DE CALDO DE
1 DÚZIA DE
3. AO VOLTAR PARA CASA, ELMER E A FAMÍLIA COMEÇARAM A FAZER AS SALTENÃS.

MARQUE UM X NOS CUIDADOS DE HIGIENE QUE DEVEM TER AO MANIPULAR
ALIMENTOS:
( ) USAR LUVAS E TOUCAS
( ) PROVAR DIRETO DA PANELA PARA VER SE O TEMPERO ESTÁ BOM
( ) LAVAR AS MÃOS E SECÁ-LAS
( ) DEIXAR A COMIDA EXPOSTA
AULA 9 M
1. ELMER PAGOU SUA COMPRA COM AS SEGUINTES CÉDULAS:
FAÇA UM X NO NÚMERO QUE REPRESENTA ESTE VALOR:
1005020 152 170

53
2. MARQUE UM X NA FORMA COMO ESCREVEMOS O NÚMERO REPRESENTADO ACIMA:

( ) CENTO E CINQUENTA E DOIS
( ) CENTO E SETENTA
( ) CENTO E CINQUENTA E VINTE
3. SE ELMER RECEBEU 5 REAIS DE TROCO, QUANTO ELE GASTOU?
AULA 10 H M LP
1. ELMER FOI CONVIDADO A TRABALHAR EM UMA CONFECÇÃO NA RUA ORIENTE. AO

CHEGAR LÁ DESCOBRIU QUE TRABALHARIA 12 HORAS POR DIA, COM UMA PARADA
DE 15 MINUTOS PARA O ALMOÇO, RECEBERIA MENOS DO QUE UM SALÁRIO MÍNIMO
E NÃO TERIA NENHUM DIREITO ASSEGURADO. POR QUE PODEMOS CONSIDERAR
ESTA SITUAÇÃO CRIMINOSA? ESCREVA OU COMENTE:
2. COM OS INGREDIENTES COMPRADOS, ELMER E SUA FAMÍLIA FIZERAM 80

SALTENÃS. SE CADA SALTENÃ SERÁ VENDIDA POR 5 REAIS. QUANTO ELES
RECEBERÃO SE VENDEREM TODAS?
3. MUITAS FEIRAS TÍPICAS ESTÃO ESPALHADAS PELA CIDADE DE SÃO PAULO. LEIA
A LISTA COM OS NOMES DE ALGUNS PRATOS TÍPICOS VENDIDOS NESSES LOCAIS
E CIRCULE O QUE VOCÊ JÁ PROVOU E FAÇA UM X NAQUELE QUE VOCÊ NÃO
CONHECE.
TEMPURÁ SUSHI CHURROS BACALHOADA
PASTEL QUIBE LASANHA HAMBÚRGUER
EMPANADA PIZZA ESFIHA QUINDIM

54
EIXO MUNDO DO TRABALHO
NESTA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES, VAMOS ACOMPANHAR AS SITUAÇÕES VIVIDAS POR EDSON,

ESTUDANTE DO CIEJA, ESCOLA DE JOVENS E ADULTOS DA PREFEITURA DE SÃO PAULO.
AULA 1 TPA LP
EDSON, DURANTE A PANDEMIA, PERDEU O EMPREGO E ESTÁ EM BUSCA DE OUTRA

VAGA. PESQUISANDO NA INTERNET, ELE VIU O SEGUINTE ANÚNCIO:
CONDOMÍNIO RESIDENCIAL FLORES

VAGA PARA PORTEIRO
SALÁRIO: R$1 250,00
REQUISITOS: EXPERIÊNCIA NO ATENDIMENTO AO PÚBLICO
BENEFÍCIOS: PLANO DE SAÚDE, VT, TICKET REFEIÇÃO
REGIME: CLT
1. SEGUNDO O ANÚNCIO, PARA QUAL FUNÇÃO É ESTA VAGA?
2. PARA CONCORRER A ESTA VAGA A PESSOA DEVE SABER:

( ) CONSERTAR PROBLEMAS NO CONDOMÍNIO
( ) ATENDER ÀS PESSOAS QUE FREQUENTAM O CONDOMÍNIO
3. QUAL É A FORMA DE CONTATO PARA CONCORRER A ESTA VAGA? CIRCULE.

Ilustração: Pixabay
55
AULA 2 LP M TPA
NOS ANÚNCIOS DE EMPREGO É MUITO COMUM A UTILIZAÇÃO DE ALGUMAS SIGLAS

E ABREVIAÇÕES. VEJA:
SIGNIFICA QUE O EMPREGADOR FARÁ O

PAGAMENTO DAS DESPESAS COM TRANSPORTE
VT ( VALE-TRANPORTE)
PARA O DESLOCAMENTO ENTRE A CASA E O
LOCAL DE TRABALHO.
É A LEI TRABALHISTA DO BRASIL QUE

CLT ( CONSOLIDAÇÃO
DETERMINA DIREITOS E DEVERES DE
DAS LEIS DE TRABALHO)
EMPREGADORES E EMPREGADOS.
1. ASSOCIE AS SIGLAS ABAIXO AO SEU SIGNIFICADO:
CENTRO EDUCACIONAL
CNPJ UNIFICADO
CENTRO INTEGRADO DE
CPF EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
CADASTRO NACIONAL
CIEJA DE PESSOA JURÍDICA
CEU CADASTRO DE PESSOA FÍSICA
2. REVEJA NO ANÚNCIO QUAL SERÁ O VALOR PAGO PARA A VAGA DE PORTEIRO E

COMPLETE A ESCRITA DO NUMERAL:
1000
200

50
56
3. QUE ASSUNTO SERIA MAIS ADEQUADO PARA RESPONDER AO E-MAIL DO ANÚNCIO

DE EMPREGO? ESCREVA AQUI:
NAS AULAS DE INFORMÁTICA EDUCATIVA, EDSON APRENDEU QUE AO

ENVIAR UM E-MAIL DEVEMOS:
1. ESCREVER O ENDEREÇO DE E-MAIL PARA QUEM MANDAREMOS A
MENSAGEM. ESTE ENDEREÇO VEM ACOMPANHADO POR UM SÍMBOLO
CHAMADO ARROBA @;
2. ESCREVER O ASSUNTO DA MENSAGEM;
3. ESCREVER O TEXTO DO E-MAIL E ENVIAR.
NOVA MENSAGEM
PARA: [email protected]
ASSUNTO:
AULA 3 H LP
NA OFERTA DE EMPREGO A QUE EDSON ESTÁ CONCORRENDO, O REGIME DE

CONTRATAÇÃO É CLT. MAS AFINAL, O QUE ISSO SIGNIFICA? VAMOS CONHECER
ALGUMAS FORMAS COMUNS DE TRABALHO NO BRASIL?
brasileiro por Creative Commons
Lachmann-Anke por Pixabay
CONTRATO: ONDE SÃO Ilustração: Peggy und Marco
CLT: GARANTE AS LEIS
DEFINIDOS DIREITOS E DEVERES
Ilustração: Governo
TRABALHISTAS PARA
ENTRE EMPREGADOR E
EMPREGADOR E EMPREGADO
EMPREGADOS
Ilustração: Clker-Free-Vector-
CONCURSO PÚBLICO:
ATRAVÉS DE UMA PROVA O AUTÔNOMO: RECEBE DE ACORDO
Abdullah por Pixabay
Images por Pixabay
Ilustração: Shahid
EMPREGADO ACESSA UM COM OS SERVIÇOS QUE PRESTA,

CARGO E TEM OS DIREITOS E SEM DIREITOS ASSEGURADOS
DEVERES ESPECÍFICOS
57
1. E VOCÊ? TRABALHA OU JÁ TRABALHOU EM ALGUM DOS REGIMES ACIMA? ESCREVA

OU COMENTE UM POUCO SOBRE SUA EXPERIÊNCIA.
2. AS LEIS TRABALHISTAS SÃO IMPORTANTES PARA OS EMPREGADOS?

( ) NÃO, PORQUE ELAS DIMINUEM AS VAGAS DE EMPREGO.
( ) SIM, PORQUE GARANTEM DIREITOS FUNDAMENTAIS AO TRABALHADOR.
3. VEJA OS OBJETOS A SEGUIR, DESCUBRA A QUAL PROFISSIONAL SE REFEREM E

ESCREVA:
Ilustração 4: Clker-Free-Vector-Images por Pixabay
Ilustração 2: OpenClipart-Vectors por Pixabay
Ilustração 1: mohamed Hassan por Pixabay
Ilustração 3: Annalise Batista por Pixabay
CN
AULA 4
ANTES DE FICAR DESEMPREGADO, EDSON TRABALHOU COMO AUXILIAR DE OBRAS

E USAVA ALGUNS EPIS. VOCÊ SABE O QUE SIGNIFICA?
EPI É UMA SIGLA PARA EQUIPAMENTO DE
PROTEÇÃO INDIVIDUAL.
SÃO EQUIPAMENTOS DE PROTEÇÃO
Ilustração: Jeff Stein por Pixabay
QUE DEVEM SER FORNECIDOS AO

TRABALHADOR PARA PRESERVAR SUA
SAÚDE E INTEGRIDADE FÍSICA.
VEJA ALGUNS EXEMPLOS:
58
1. QUAL A IMPORTÂNCIA DO USO DOS EQUIPAMENTOS DE PROTEÇÃO INDIVIDUAL

(EPIS)? ESCREVA OU COMENTE.
2. FAÇA A CORRESPONDÊNCIA ENTRE O EQUIPAMENTO DE PROTEÇÃO INDIVIDUAL E

A PARTE DO CORPO QUE ELE PROTEGE.
PÉS MÃOS
OLHOS
Ilustração: DavidRockDesign por Pixabay
TRONCO
BRAÇOS
CABEÇA PERNAS
3. EDSON OUVIU NOS JORNAIS QUE A SITUAÇÃO

Ilustração: cromaconceptovisual por Pixabay
DE FALTA DOS EQUIPAMENTOS INDIVIDUAIS DE

PROTEÇÃO NOS HOSPITAIS PIOROU MUITO DURANTE
A PANDEMIA POR CORONAVÍRUS. QUAIS OS PERIGOS
QUE ISSO OFERECE PARA QUEM TRABALHA E PARA OS
PACIENTES? ESCREVA OU COMENTE:
59
AULA 5 LP H CN
1. EDSON FOI PARA ENTREVISTA DE EMPREGO, MAS ANTES PASSOU NO BANCO PARA
PEGAR O DINHEIRO PARA PAGAMENTO DO ALUGUEL. QUAL FUNÇÃO ELE DEVERÁ
ESCOLHER NO CAIXA ELETRÔNICO?
SAQUE SALDO
Imagem: CarlosRabelo por Visualhunt.com
DEPÓSITO
TRASFERÊNCIA
2. NOTE NA TABELA ABAIXO, QUANTAS NOTAS DE CADA VALOR DEVEM SAIR DO

CAIXA ELETRÔNICO PARA FORMAR R$ 380,00.
3. EM TEMPOS DE PANDEMIA, EDSON SABE QUE PRECISAMOS TOMAR MAIS CUIDADO

NA MANIPULAÇÃO DO DINHEIRO. O QUE ELE DEVE FAZER?
GUARDAR O DINHEIRO NO BOLSO USAR ÁLCOOL EM GEL

60
AULA 6 H LP CN
1. PARA IR E VOLTAR DO SEU LOCAL DE TRABALHO, EDSON GASTARÁ R$8,80 COM

ÔNIBUS. CALCULE:
A) QUANTO ELE GASTARÁ EM UMA SEMANA DE TRABALHO?
SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA TOTAL
B) CONSIDERANDO QUE UM MÊS TENHA 4 SEMANAS, QUANTO ELE GASTARÁ EM UM

MÊS?
PRIMEIRA SEGUNDA TERCEIRA QUARTA

TOTAL
SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
2. CHEGANDO AO LOCAL DA ENTREVISTA, EDSON VIU A SEGUINTE
Ilustração: cdz por Pixabay
PLACA PENDURADA NA PAREDE. ESCREVA OU COMENTE O QUE ELA
SIGNIFICA:
3. POR QUE O AVISO ACIMA É IMPORTANTE DIANTE DO CENÁRIO DE PANDEMIA

ATUAL? ESCREVA OU COMENTE SUA OPINIÃO.
AULA 7 H LP
1. DURANTE A ENTREVISTA, O EMPREGADOR PERGUNTOU POR QUE EDSON DEIXOU

DE ESTUDAR E POR QUAL MOTIVO RETORNOU OS ESTUDOS. E VOCÊ, ESCREVA OU
COMENTE:
61
A) POR QUE VOCÊ PAROU DE ESTUDAR?
B) POR QUAL MOTIVO RETORNOU OS ESTUDOS?
2. DURANTE A ENTREVISTA, EDSON FEZ UMA LISTA COM SUAS PRINCIPAIS

CARACTERÍSTICAS. AGORA É SUA VEZ! ESCOLHA NA LISTA ABAIXO 5 PALAVRAS
QUE TE REPRESENTAM E MARQUE UM X.
ORGANIZAÇÃO CRIATIVIDADE RAPIDEZ
HONESTIDADE GENEROSIDADE PACIÊNCIA
RESPONSABILIDADE PERSISTÊNCIA CURIOSIDADE
QUE OUTRA CARACTERÍSTICA SUA VOCÊ ACRESCENTARIA? ESCREVA.
3. APÓS A ENTREVISTA, EDSON PREENCHEU UMA FICHA DE EMPREGO. AGORA É A

SUA VEZ!
CONSULTE SEUS DOCUMENTOS E PREENCHA A FICHA ABAIXO.
NOME COMPLETO:
DATA DE NASCIMENTO:
ENDEREÇO:
TELEFONE:
ÚLTIMA EXPERIÊNCIA PROFSISIONAL:

62
AULA 8 H CN
1. EDSON FOI CONTRATADO E FICOU COMBINADO DE COMEÇAR DAQUI 15 DIAS. SE

HOJE É DIA 22/07/2020, EM QUE DATA ELE INICIARÁ EM SEU NOVO EMPREGO?
07/08/2020 05/08/2020 06/08/2020
2. A FILHA DE EDSON TEM COSTURADO MÁSCARAS DE TECIDO PARA VENDER E

ANTES DE VOLTAR PARA CASA, ELE FOI BUSCAR ALGUMAS ENCOMENDAS. CADA
MÁSCARA É VENDIDA POR 6 REAIS. QUANTO CUSTARÁ:
Ilustração: DoomSlayer por Pixabay
3. AO CHEGAR EM CASA, QUE CUIDADOS EDSON DEVE TER PARA EVITAR A
CONTAMINAÇÃO DELE E DE SUA FAMÍLIA PELO CORONAVÍRUS? ESCREVA OU
COMENTE O QUE VOCÊ SABE.
AULA 9 M LP
1. EDSON INICIOU SEU TRABALHO NO CONDOMÍNIO RESIDENCIAL FLORES E PRECISA

ORGANIZAR A LISTA DE TELEFONES DOS MORADORES EM ORDEM ALFABÉTICA.
VAMOS AJUDÁ-LO?
JÚLIA NOGUEIRA
ANA LÚCIA MARTINS
RICARDO OLIVEIRA
JOSÉ DOS SANTOS
MÁRCIA MILANO
63
2. ELE PRECISA ENTREGAR UMA CORRESPONDÊNCIA NO SEXTO ANDAR. QUAL BOTÃO

DO ELEVADOR ELE DEVE APERTAR?
3 4 8 6
3. AO RETORNAR À PORTARIA, EDSON PRECISOU LIGAR PARA O APARTAMENTO DO
DÉCIMO SEGUNDO ANDAR. QUE NÚMEROS ELE DEVERÁ APERTAR NO INTERFONE?
MARQUE COM UM X.
Ilustração: Clker-Free-Vector-Images por Pixabay
EIXO SAÚDE E BEM ESTAR
AULA 1 H LP A
LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO ABAIXO:
O CHÁ NA MEDICINA POPULAR

DESDE A PRÉ-HISTÓRIA, ERVAS E PLANTAS SÃO USADAS PARA FINS MEDICINAIS.
O POVO GUARANI CONSUMIA CHÁ FEITO COM ERVA-MATE, O FAMOSO CHÁ MATE,
PARA TER FORÇA E DISPOSIÇÃO.
HOJE, DIFERENTES TIPOS DE CHÁS SÃO USADOS COMO UMA FORMA DE
TRATAMENTO ALTERNATIVO PARA DORES E MAL ESTAR.
64
1. RESPONDA ORALMENTE OU CONVERSE COM ALGUÉM QUE MORE COM VOCÊ:

POR QUE É IMPORTANTE VALORIZARMOS O CONHECIMENTO ADQUIRIDO PELOS
NOSSOS ANTEPASSADOS?
2. ESCREVA O NOME DE ALGUMAS ERVAS USADAS NA MEDICINA POPULAR.

Imagem: Jurema Oliveira por
Wikimedia Commons
Wikimedia Commons
Imagem: Feen por
Wikimedia Commons
Imagem: Bilabu por
3. ALÉM DA CONTRIBUIÇÃO PARA A MEDICINA, A CULTURA INDÍGENA ESTÁ PRESENTE

EM DIVERSAS ÁREAS DA NOSSA VIDA. QUE TAL RESGATAR UM POUCO DESSA
TRADIÇÃO FAZENDO UMA PETECA? POVOS INDÍGENAS GUARANIS UTILIZAVAM A
PALHA DO MILHO PARA CONSTRUIR ESTE BRINQUEDO. VAMOS APRENDER?
MATERIAIS: 1. CORTE AS ALÇAS DA SACOLA;

1 TESOURA 2. AMASSE O JORNAL COM UM FORMATO
1 SACOLA PLÁSTICA ARREDONDADO;
JORNAL VELHO 3. COLOQUE O JORNAL AMASSADO DENTRO

DA SACOLA;
4. COM O PEDAÇO DA ALÇA CORTADA
AMARRE A SACOLA E PRONTO!
AULA 2 G
OBSERVE AS TRÊS ALDEIAS INDÍGENAS DA CIDADE DE SÃO PAULO: TENONDÉ PORÃ

E KRUCUTU, NA REGIÃO SUL; E JARAGUÁ, NA REGIÃO NORTE. NO MAPA ABAIXO
ESTÃO MARCADAS AS UBS (UNIDADE BÁSICA DE SAÚDE), RESPONSÁVEIS PELO
ATENDIMENTO NESTES LOCAIS. VEJA:
65
1. SEGUNDO O MAPA AS ALDEIAS INDÍGENAS ESTÃO

LOCALIZADAS:
( ) PRÓXIMAS AO CENTRO DA CIDADE.
( ) NA PERIFERIA DA CIDADE.
2. QUAL A IMPORTÂNCIA DAS UNIDADES BÁSICAS DE

SAÚDE PREPARADAS PARA ATENDER À POPULAÇÃO
INDÍGENA?
Ilustração: Prefeitura de São Paulo

3. ESCREVA O NOME DA UNIDADE BÁSICA DE SAÚDE MAIS PRÓXIMA DA SUA CASA.
AULA 3 M LP CN
1. NO MAPA QUE APARECE NESTA PÁGINA SÃO USADAS FORMAS GEOMÉTRICAS

PARA REPRESENTAR A ALDEIA E A UBS INDÍGENA. PREENCHA COM O NOME
DESTAS FIGURAS.
2. A ALIMENTAÇÃO INDÍGENA, POR MUITOS ANOS, FOI BASEADA NA CAÇA, PESCA,

PLANTIO E COLETA. ESCREVA O NOME DE ALGUNS ALIMENTOS DE ORIGEM
INDÍGENA:
Imagem: Prefeitura de Olinda
por Wikimedia Commons
Imagem: Abdulhakeem
Schröder por Pixabay
Hondow por Pixabay
Samae por Pixabay
Imagem: Monika
Imagem: Brett
66
3. A ALIMENTAÇÃO É PARTE IMPORTANTE PARA NOSSA SAÚDE E BEM ESTAR. MONTE,

COM OS ALIMENTOS DO QUADRO, UM PRATO SAUDÁVEL PARA O ALMOÇO.
BATATA FRITA ARROZ BOLACHA CHOCOLATE

FEIJÃO GELATINA CENOURA CARNE
TOMATE PASTEL PEPINO REFRIGERANTE
AULA 4 LP A G
ASSIM COMO ACONTECE COM A POPULAÇÃO INDÍGENA DA CIDADE DE SÃO PAULO,

AS PESSOAS COM MENOR RENDA OCUPAM OS BAIRROS PERIFÉRICOS DA CIDADE.
OBSERVE A FOTO A SEGUIR.
Imagem: Marianne Ortelli por Wikimedia Commons
1. ASSINALE QUAL A LEGENDA ADEQUADA PARA ESTA FOTO:

( ) FALTA DE SANEAMENTO BÁSICO REVELA A DESIGUALDADE NO BRASIL
( ) SANEAMENTO BÁSICO É GARANTIDO EM TODAS AS CIDADES DO BRASIL
2. AGORA É A SUA VEZ! OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR E ESCREVA UMA LEGENDA

PARA CADA FOTOGRAFIA.
Imagem: Liliana Saeb por Wikimedia Commons
Imagem: Couleur por Pixabay
67
3. AGORA FAÇA UM DESENHO QUE REPRESENTE A LEGENDA ESCRITA.
USO DE MÁSCARAS NA CIDADE DE SÃO PAULO TEM CRESCIMENTO RECORDE
AULA 5 CN M
NA SEQUÊNCIA DE AULAS A SEGUIR, VAMOS CONHECER UM POUCO DE ALGUMAS SITUAÇÕES

VIVIDAS POR CIDA, ESTUDANTE DE UMA ESCOLA DE JOVENS E ADULTOS DA PREFEITURA DE
SÃO PAULO.
1. CIDA APRENDEU COM SUA AVÓ QUE OS CHÁS, CONFORME VIMOS NAS ATIVIDADES
ANTERIORES, TRAZEM MUITOS BENEFÍCIOS. MARQUE NO QUADRO ABAIXO
ALGUNS INGREDIENTES QUE ELA PODE UTILIZAR PARA FAZER UM CHÁ.
SAL CAMOMILA MEL ARROZ

FEIJÃO AÇÚCAR BOLDO LEITE
FARINHA GENGIBRE LIMÃO ÓLEO
2. CIDA COMPROU ALGUNS INGREDIENTES PARA O CHÁ. O TOTAL DE SUA COMPRA

FOI DE 28 REAIS. ELA PAGOU COM UMA NOTA DE 50 REAIS. ESCREVA QUANTO ELA
DEVERÁ RECEBER DE TROCO.
3. CIDA LEMBROU DE ALGUNS CUIDADOS QUE DEVEMOS TER PARA GUARDAR OS

PRODUTOS ADQUIRIDOS PARA COMBATER A CONTAMINAÇÃO PELO CORONA
VÍRUS. O QUE ELA DEVE FAZER?
( ) GUARDAR OS PRODUTOS IMEDIATAMENTE.
( ) LAVAR A EMBALAGEM DE TODOS OS PRODUTOS.
68
AULA 6 CN M
1. CIDA COMPROU UM LITRO DE LEITE QUE ESTAVA NA PROMOÇÃO, PORÉM

ESQUECEU DE OBSERVAR A DATA DE VALIDADE. QUAIS OS PERIGOS OFERECIDOS
PELO CONSUMO DE ALIMENTOS FORA DA DATA DE VALIDADE?
2. OBSERVE A DATA DE VALIDADE NA EMBALAGEM DO LEITE E RESPONDA:

ELA COMPROU ESTE PRODUTO NO DIA 05/06/2020, QUANTOS DIAS ELA TEM PARA
CONSUMIR ANTES DA DATA DE VALIDADE?
VALIDADE ATÉ: ( ) 10 DIAS

19/06/2020 ( ) 12 DIAS
3. AINDA CONSULTANDO O CALENDÁRIO, OBSERVE OS MESES ABAIXO E MARQUE

COM UM X AQUELES QUE POSSUEM 31 DIAS.
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO
JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO
AULA 7
1. CIDA TEM UMA CONSULTA AGENDADA E PARA CHEGAR ATÉ LÁ DEVE PEGAR O
ÔNIBUS SETECENTOS E UM. MARQUE UM X NO LOCAL ONDE ESTE NÚMERO ESTÁ
REPRESENTADO.
710-A 701-A 7001-A

69
2. ELA CONSULTOU UM APLICATIVO DE LOCALIZAÇÃO E DESCOBRIU QUE PARA

CHEGAR AO SEU DESTINO LEVARÁ 15 MINUTOS. SABENDO DISSO, RESPONDA:
A) SE ELA SAIR ÀS 13:30, A QUE HORAS CHEGARÁ AO SEU DESTINO?
13:40 14:00 13:45

B) SE A CONSULTA SERÁ ÀS 14 HORAS, COM QUANTOS MINUTOS DE ANTECEDÊNCIA
ELA CHEGARÁ?
( ) 5 MINUTOS
( ) 15 MINUTOS
( ) 10 MINUTOS
3. O MÉDICO RECEITOU PARA CIDA PARACETAMOL E ELA PRECISAVA COMPRAR

ÁLCOOL EM GEL E UM XAROPE DE PRÓPOLIS. ELA PESQUISOU PELA INTERNET OS
VALORES EM TRÊS FARMÁCIAS DIFERENTES. VEJA A TABELA:
FARMÁCIA A FARMÁCIA B FARMÁCIA C
PARACETAMOL R$ 8,00 R$ 8,50 R$ 7,00
ÁLCOOL EM GEL R$ 6,50 R$ 5,00 R$ 6,00
XAROPE DE PRÓPOLIS R$ 10,00 R$ 9,50 R$ 12,00
A) EM QUAL FARMÁCIA ELA DEVERÁ COMPRAR, SE QUISER PAGAR MAIS BARATO?
B) EM QUAL FARMÁCIA ELA GASTARIA MAIS?
C) QUANTO ELA GASTARIA SE COMPRASSE TUDO NA FARMÁCIA A?

70
AULA 8 M H LP
1. NA UNIDADE BÁSICA DE SAÚDE, CIDA FOI ORIENTADA A TER ALGUNS CUIDADOS

PARA EVITAR CONTAMINAÇÃO POR CORONAVIRUS. FAÇA A CORREPONDÊNCIA
ENTRE A IMAGEM E SEU SIGNIFICADO.
Couleur por Pixabay
USE ÁLCOOL EM GEL

Imagem:
Anestev por Pixabay
Imagem: Christo
LAVE AS MÃOS
Sajkov por Pixabay
USE MÁSCARA
Imagem: Mirko
2. ANTES DE VOLTAR PARA CASA, CIDA AGENDOU O RETORNO DE SUA CONSULTA NA

UBS PARA O DIA 22/07/2020. O MÊS CORRESPONDENTE A ESTA DATA É:
JULHO AGOSTO JUNHO
3. PARA FAZER O AGENDAMENTO ELA PRECISOU MOSTRAR O SEU RG (REGISTRO

GERAL). VOCÊ TAMBÉM TEM UM RG. VEJA O SEU DOCUMENTO E ASSINALE QUE
INFORMAÇÕES ENCONTRAMOS NELE.
( ) NÚMERO DA RESIDÊNCIA ( ) NOME DOS PAIS
( ) TELEFONE ( ) ASSINATURA
( ) FOTOGRAFIA ( ) DATA DE NASCIMENTO
( ) LOCAL DE NASCIMENTO ( ) NOME COMPLETO

71
AULA 9 M LP TPA
1. CIDA MORA COM UM DOS NETOS E PEDIU PARA QUE ELE FIZESSE O PEDIDO DOS
SEUS REMÉDIOS UTILIZANDO UM APLICATIVO DO CELULAR. VOCÊ CONHECE OU
JÁ USOU ALGUM DESSES APLICATIVOS? QUAL SUA OPINIÃO SOBRE ESSAS NOVAS
TECNOLOGIAS?
2. PARA PAGAR PELOS REMÉDIOS, ELA UTILIZOU O CARTÃO DO
Imagem: Hans Braxmeier por Pixabay

BANCO DIGITANDO SUA SENHA. LEIAS OS NÚMEROS QUE ELA
APERTOU E PINTE-OS NO TECLADO.
DOIS ZERO NOVE
CINCO TRÊS SETE
3. O CELULAR TEM AJUDADO BASTANTE NESTE MOMENTO DE DISTANCIAMENTO SOCIAL.

E VOCÊ, QUE FUNÇÕES COSTUMA USAR EM SEU CELULAR? FAÇA UM X ABAIXO:
LIGAR PARA A FAMÍLIA TIRAR FOTOS ESTUDAR
FAZER VÍDEOCHAMADA ACESSAR REDES SOCIAIS ASSISTIR VÍDEOS
AULA 10
1. CIDA RECEBEU O REMÉDIO RECEITADO PELO MÉDICO, O QUE ELA DEVE FAZER:
( ) TOMAR SEMPRE QUE SENTIR DOR.
( ) SEGUIR AS ORIENTAÇÕES MÉDICAS.
2. VOCÊ JÁ TOMOU UM MEDICAMENTO POR CONTA PRÓPRIA? QUAIS OS PERIGOS

CAUSADOS POR ESTA ATITUDE?
72
3. NA BULA DO REMÉDIO ADQUIRIDO POR CIDA ESTAVA ESCRITO QUE OS

COMPRIMIDOS DEVEM SER UTILIZADOS DE 8 EM 8 HORAS. EM UM DIA, QUANTOS
COMPRIMIDOS DESTES, NO MÁXIMO, PODEM SER CONSUMIDOS?
EDUCAÇÃO FÍSICA “CORPO E MOVIMENTO”

Atividades físicas
“CORPO fortalecem o nosso sistema
E MOVIMENTO”
imunológico e são essenciais não somente para a
OS EXERCÍCIOS FÍSICOS SÃO ESSENCIAIS PARA saúde SAÚDE
física,
Atividades como
físicasFÍSICA,
tambémMENTAL
fortalecem para “CORPO
a saúde
o nosso E mental eE MOVIME
sistema
“CORPO E MOVIMENTO” emocional.
EMOCIONAL, ALÉM DE FORTALECER NOSSOimunológico SISTEMAPor isso,essenciais
“CORPO
é importante
eIMUNOLÓGICO.
são mantermos
não somente
E MOVIMENTO” POR para
ISSO,
Atividades as afísicas
É fortalece
Atividades físicas fortalecem o nosso sistema atividades
saúde físicas,
física, como mesmo
também nesse
paraperíodo
a saúde de isolamento.
mental
imunológico e e são essenci
IMPORTANTE
imunológico MANTERMOS
e são essenciais ESSA
não somente para a PRÁTICA MESMO
emocional.NESSE
Por isso, PERÍODO
é físicas
importante DE ISOLAMENTO
mantermos
osaúde as como também
Atividades fortalecem física,
nosso sistema
saúde física, como também para a saúde mental e atividades físicas,
SOCIAL. LEIA COM ATENÇÃO ALGUMAS DICAS PARA VOCÊ COMEÇAR A PRATICAR mesmo
imunológico e nesse
são período
essenciais não de isolamento.
somente
emocional. para
Pora isso, é imp
emocional. Por isso, é importante mantermos as saúde física, como também para a saúde mental e
EMfísicas,
atividades SUA mesmo
CASA.nesse período de isolamento. Crie uma rotina emocional. Por isso, é importanteatividades
mantermosfísicas,
as mesmo n
atividades físicas, mesmo nesse período de isolamento.
ü Separe
Crie umaum tempinho do seu dia,
rotina
preferencialmente no mesmo
CRIE UMA
Crie uma rotinaROTINA ü Separe
horário.umCrie do seu dia, Crie uma rotina
uma rotina
tempinho
preferencialmente
ü Separe um mesmo
no tempinho do seuü Separe um tempinho do
ü Separe um tempinho do seu dia, horário.
dia,
D SEPAREno
preferencialmente UM TEMPINHO
mesmo DO SEU DIA, PREFERENCIALMENTE NO MESMO
preferencialmente no mesmo preferencialmente no m
horário.
horário.HORÁRIO. Escolha um localhorário.
adequado
ü ProcureEscolha
Escolha um local
um local ventilado
adequado
um local
e
adequado
com espaço suficiente para
ESCOLHA
Escolha UM LOCAL
um local adequado ADEQUADO ü Procure
üum
realizar os exercícios.
Procure umventilado
local local ventilado
e e Esco
com espaço suficiente para
ü Procure um local ventilado e com espaço suficiente para
realizar os exercícios. ü Pro
D espaço
com PROCURE UM
suficiente LOCAL VENTILADO E COM
para ESPAÇO SUFICIENTE
realizar os exercícios. PARA co
realizar os exercícios.
REALIZAR OS EXERCÍCIOS. Convide familiares ou amigos rea
Convide familiares ou amigos
ü Realizarfamiliares
Convide exercícios
ü Realizarcom
ououtra
amigos
exercícios com outra
CONVIDE FAMILIARES
Convide familiares ou amigos OU AMIGOS pessoa, mesmo quemesmo
pessoa, por chamada
mais Convide
que por chamada
familiares ou
ü Realizar
de vídeo,exercícios
é uma alternativa
de vídeo,com
é umaoutra
alternativa mais
ü Realizar exercícios com outra divertidamesmo
pessoa, e ajudaquea manter
divertida e ajuda o
a manter
por chamada o
ü Realizar exercícios com
D REALIZAR
pessoa, mesmo que por EXERCÍCIOS
chamada COM OUTRA PESSOA, MESMO
compromisso. QUE POR
compromisso.
de vídeo, é uma alternativa mais pessoa, mesmo que po
de vídeo, é uma alternativa
CHAMADA mais
DE VÍDEO, É UMA ALTERNATIVA divertida e ajuda a manter
MAIS DIVERTIDA o
E AJUDA
divertida e ajuda a manter o de vídeo, é uma alterna
compromisso. Tome cuidado
divertida e ajuda a man
A MANTER O COMPROMISSO.
compromisso.
Tome cuidado compromisso.
ü Seja consciente do seu nível de
atividade física e não ultrapasse
ü Sejacuidado
Tome consciente
os limitesdo seucorpo.
do seu nível de
TOME CUIDADO
Tome cuidado atividade física e não ultrapasse
ü Estejaüatento
os limites
Seja suasdo
conscienteseudo corpo.
seu nível de Tome
ü Seja consciente do seu nível de atividade
às restrições
física e não ultrapasse
ou
D SEJA CONSCIENTE
atividade física DO
e nãoSEU NÍVEL DE ATIVIDADE FÍSICA
ultrapasse E NÃO
contraindicações médicas. ü Seja
os limites do dores
seu corpo.
os limites do seu corpo.
ULTRAPASSE OS LIMITES DO SEU CORPO. ü Esteja atentopare
ü às suas restrições ou ou desconforto,
Preste atenção se sentir
imediatamente.
ativi
contraindicações médicas. os li
ü Esteja
Datento às suas
ESTEJA restrições ÀS
ATENTO ü
ü Esteja
ou SUAS RESTRIÇÕES OU atento às suas restrições ou
CONTRAINDICAÇÕES
Preste atenção se sentir dores ou desconforto,
contraindicações médicas. contraindicações
Comece médicas.
o treino ü Esteja atento às suas re
MÉDICAS. pare imediatamente.
ü Preste atenção se sentir dores ou desconforto, ü Preste atenção
ü Escolha roupasdores
se sentir e calçados contraindicações médic
ou desconforto,
adequados.
pareDimediatamente.
PRESTE ATENÇÃO SE SENTIR DORES pare imediatamente.
OU DESCONFORTO, PARE IMEDIATAMENTE.ü Preste atenção se sentir
Comece o ü treino pare imediatamente.
Hidrate-se durante os exercícios,
mantenha sempre uma
Comece o treino ü Escolha oroupas
Comece e calçados
garrafinha
treino de água a seu lado.
COMECE O TREINO adequados.
ü Escolha roupas e calçados ü Escolha roupas e calçados ü EquipamentosComece o treino
de academia
adequados. ü Hidrate-se
adequados.
D ESCOLHA ROUPAS E CALÇADOS ADEQUADOS. durante os podem ser substituídos por
exercícios,
ücasa
itens de Escolha roupasde
como pacotes e calça
mantenha sempre uma
ü Hidrate-se durante os exercícios, ü Hidrate-se
garrafinha durante
de águaosa exercícios,
seu lado.
adequados.
arroz, garrafas pet com água,
cabos de vassoura, cadeiras,
mantenha sempre uma sofá e até as escadas do
mantenha sempre uma
garrafinha de água a seu lado. prédioü Hidrate-se
(caso tenha)! durante os e
garrafinha de águaüaEquipamentos
seu lado. demantenha
academiasempre uma
Comece o treino
Comece o treino
ü Escolha roupas e calçado
EJA – ALFABETIZAÇÃO II ü Escolha roupas e calçados adequados.
adequados.
73 os exe
ü Hidrate-se durante
ü Hidrate-se durante os exercícios, mantenha sempre uma
mantenha sempre uma garrafinha de água a seu
garrafinha de água a seu lado.
D HIDRATE-SE DURANTE OS EXERCÍCIOS, MANTENHA SEMPRE UMA ü Equ
ü Equipamentos de academia pod
GARRAFINHA DE ÁGUA AO SEU LADO. podem ser substituídos por iten
itens de casa como pacotes de arro
D EQUIPAMENTOS DE ACADEMIA PODEM SER SUBSTITUÍDOS arroz,
POR garrafas pet com água, cab
ITENS DE CASA COMO PACOTES DE ARROZ, GARRAFAS PET COMde vassoura, cadeiras,
cabos sofá
sofá e até as escadas do préd
ÁGUA, CABOS DE VASSOURA, CADEIRAS, SOFÁ E ATÉ AS ESCADAS
prédio (caso tenha)!
DO PRÉDIO (CASO TENHA)
ü Sites ou aplicativos de
ü SitesSER
D SITES OU APLICATIVOS DE EXERCÍCIO PODEM ou aplicativos de
BEM ÚTEIS. exercício podem ser bem
exercício podem ser bem úteis.
LEMBRE-SE! VOC
LEMBRE-SE! VOCÊ NÃO ESTÁ SÓ!
LEMBRE-SE! VOCÊ NÃO ESTÁ SÓ! Mantenha-se sau
Mantenha-se saudável fisicamente e emocion
e emocionalmente.
MANTENHA-SE SAUDÁVEL FISICAMENTE E EMOCIONALMENTE.
Fonte: https://www.educacao.sp.gov.br/wp-content/uploads/2020/05/Folder-final-
corpo-e-movimento-PDF.pdf
RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO:
1. LEIA ESSA FRASE: “ESTEJA ATENTO ÀS SUAS RESTRIÇÕES OU CONTRAINDICAÇÕES

MÉDICAS”. O QUE VOCÊ ENTENDE SOBRE ESSA INFORMAÇÃO?
2. MARQUE UM X NA ATIVIDADE FÍSICA QUE VOCÊ ESTÁ REALIZANDO EM CASA.

Imagem: Inna mikitas por Pixabay
Imagem: Cookie studio / Freepik

Imagem: Prostooleh / Freepik
( ) ALONGAMENTO ( ) EXERCÍCIO FÍSICO ( ) PULAR CORDA

74
ANOTAÇÕES
75
Básica I
76

AULA 1
ATIVIDADE 1 CN
A VACINAÇÃO É ESSENCIAL PARA BLINDAR O

ORGANISMO CONTRA AGENTES INFECCIOSOS E
BACTERIANOS. SEU PRINCIPAL OBJETIVO É RESGUARDAR
A POPULAÇÃO DE DOENÇAS QUE POSSAM IMPACTAR O
SISTEMA IMUNOLÓGICO. É UM DIREITO FUNDAMENTAL
Imagem: Pixabay
SOCIAL E ESTÁ PREVISTO NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL.
PARA REFLETIR: EM SUA OPINIÃO, MOVIMENTOS

ANTI-VACINAÇÃO E FAKE NEWS ATRAPALHAM AS CAMPANHAS DE VACINAÇÃO?
POR QUÊ?
ATIVIDADE 2 LP
MUITAS CAMPANHAS SÃO REALIZADAS PELOS PROFISSIONAIS DA SAÚDE PARA

CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE A IMPORTÂNCIA DAS VACINAS. FAÇA, NO ESPAÇO ABAIXO,
UM CARTAZ COM FRASES QUE AJUDEM NAS CAMPANHAS PARA PREVENÇÃO, ATRAVÉS
DA IMUNIZAÇÃO DA VACINA.
EJA – BÁSICA I
77
ATIVIDADE 3 – RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS M
DONA NEUSA É ENFERMEIRA EM UM POSTO DE SAÚDE. EM UM DIA DE MUITO

MOVIMENTO, APLICOU 132 VACINAS E NO DIA SEGUINTE 64. VEJA COMO ELA FEZ O
CONTROLE DAS VACINAS QUE APLICOU:
1º DIA 100 30 2
2º DIA 60 4
100 + 90 + 6 = 196
O QUE VOCÊ ACHOU DESSA ESTRATÉGIA? QUAIS OUTRAS ESTRATÉGIAS PODERIAM

SER UTILIZADAS PARA ESTE MESMO CÁLCULO?
EIXOS MUNDO DO TRABALHO / IDENTIDADE E DIVERSIDADE

AULA 2
ATIVIDADE 1 H LP
PARA REFLETIR: EM SUA OPINIÃO, NA SOCIEDADE EM QUE VIVEMOS HÁ TAREFAS

EXCLUSIVAS DE HOMENS E MULHERES?
LEIA O TEXTO:
HÁ VÁRIAS CARACTERÍSTICAS BIOLÓGICAS QUE DIFERENCIAM HOMENS

E MULHERES. ENTRETANTO, É IMPORTANTE REFLETIR QUE ESSAS
DIFERENÇAS NÃO ESTÃO ATRELADAS À IDEIA DE MELHOR OU PIOR,
NEM A CARACTERÍSTICAS BIOLÓGICAS MAIS OU MENOS SOFISTICADAS.
ESSA REFLEXÃO É ESSENCIAL PORQUE, NA HISTÓRIA DA HUMANIDADE,
INFELIZMENTE, VÁRIAS DIFERENÇAS BIOLÓGICAS JÁ FORAM USADAS PARA
EXCLUIR OU EXPLORAR UM GRUPO DE PESSOAS.
78
1. ESCREVA SOBRE UMA MULHER QUE VOCÊ CONSIDERA EXTRAORDINÁRIA:
CAROLINA MARIA DE JESUS FOI UMA DAS PRIMEIRAS

ESCRITORAS NEGRAS DO BRASIL E É CONSIDERADA UMA
DAS MAIS IMPORTANTES ESCRITORAS DO PAÍS. VIVEU BOA
PARTE DE SUA VIDA NA FAVELA DO CANINDÉ, NA ZONA
NORTE DE SÃO PAULO, SUSTENTANDO A SI MESMA E SEUS
TRÊS FILHOS COMO CATADORA DE PAPÉIS. EM 1958, TEM SEU
Imagem: Wikimwdia Commons

DIÁRIO PUBLICADO SOB O NOME QUARTO DE DESPEJO COM
AUXÍLIO DO JORNALISTA AUDÁLIO DANTAS. O LIVRO FEZ
UM ENORME SUCESSO E CHEGOU A SER TRADUZIDO PARA
CATORZE LÍNGUAS.
RESPONDA:
2. CONSIDERANDO O QUE ESSA MULHER REPRESENTOU NA SOCIEDADE BRASILEIRA,

VOCÊ ACHA QUE TEM JUSTIFICATIVA PARA A DESIGUALDADE DE GÊNERO? _____
3. DE QUE FORMA VOCÊ ACHA QUE ESSA MULHER ROMPEU COM A DESIGUALDADE?
EJA – BÁSICA I
79
GARANTIR A PARTICIPAÇÃO PLENA E EFETIVA DAS MULHERES E A IGUALDADE

DE OPORTUNIDADES PARA A LIDERANÇA EM TODOS OS NÍVEIS DE TOMADA DE
DECISÃO NA VIDA POLÍTICA, ECONÔMICA E PÚBLICA.
EIXOS MUNDO DO TRABALHO/ SAÚDE E BEM ESTAR

AULA 3
ATIVIDADE 1 CN
1. ASSINALE NO QUADRO ABAIXO AS ATITUDES INCORRETAS COM RELAÇÃO A

UTILIZAÇÃO DAS MÁSCARAS
DEIXAR O NARIZ DESCOBERTO

USAR MÁSCARAS LARGAS COM VÃOS NAS LATERAIS
NÃO PUXAR A MÁSCARA PARA O QUEIXO
NÃO CUBRA APENAS AS NARINAS
TIRAR A MÁSCARA DE TRÁS PARA A FRENTE, SEGURANDO PELOS ELÁSTICOS
ENCOSTAR NA SUPERFÍCIE DA MÁSCARA AO COLOCÁ-LA OU TIRÁ-LA
LAVE BEM AS MÃOS ANTES DE MANUSEAR AS MÁSCARAS
QUANDO A MÁSCARA NÃO É DESCARTÁVEL É PRECISO LAVÁ-LA BEM ANTES
DE OUTRA UTILIZAÇÃO
RETIRE A MÁSCARA PARA FALAR COM OUTRA PESSOA
2. VOCÊ CONHECE OUTROS ACERTOS E ERROS DE ULIZAÇÃO DAS MÁSCARAS?

ANOTE-OS NO QUADRO ABAIXO:
ACERTOS ERROS
80
ATIVIDADE 2 M
A OBRIGATORIEDADE DO USO DE MÁSCARAS CASEIRAS EM DIVERSAS CIDADES

BRASILEIRAS PARA EVITAR O CONTÁGIO DA COVID-19 ESTÁ CRIANDO ALGUMAS
OPORTUNIDADES DE TRABALHO EM PEQUENAS OFICINAS DE COSTURA E
AJUDAM AS FAMÍLIAS A AUMENTAR A SUA RENDA.
NA OFICINA DE COSTURA DE DONA GUIOMAR, A PRODUÇÃO DE MÁSCARAS TEM

AUMENTADO A CADA SEMANA. LEIA A TABELA QUE ELA E SEUS FILHOS ESTÃO
CONSTRUINDO PARA O REGISTRO DAS VENDAS:
PRODUZIRAM VENDERAM TOTAL EM DINHEIRO

1ª SEMANA 60 MÁSCARAS 50 MÁSCARAS 250 REAIS
2ª SEMANA 50 MÁSCARAS 42 MÁSCARAS 210 REAIS
3ª SEMANA 60 MÁSCARAS 47 MÁSCARAS
4º SEMANA 70 MÁSCARAS 61 MÁSCARAS
DESCUBRA O VALOR QUE DONA GUIOMAR E SUA FAMÍLIA ESTÃO VENDENDO CADA
MÁSCARA E COMPLETE A TABELA COM OS TOTAIS QUE ESTÃO FALTANDO.
APÓS CALCULAR AS MÁSCARAS PRODUZIDAS E AS MÁSCARAS VENDIDAS,

QUANTAS MÁSCARAS A FAMÍLIA TEM PARA VENDER AINDA?
PROMOVER POLÍTICAS ORIENTADAS PARA O DESENVOLVIMENTO QUE APOIEM AS

ATIVIDADES PRODUTIVAS, GERAÇÃO DE EMPREGO DECENTE, EMPREENDEDORISMO,
CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO, E INCENTIVAR A FORMALIZAÇÃO E O CRESCIMENTO
DAS MICRO, PEQUENAS E MÉDIAS EMPRESAS, INCLUSIVE POR MEIO DO ACESSO A
SERVIÇOS FINANCEIROS.
ATIVIDADE 3 LP
LEIA O TRECHO DA NOTÍCIA APRESENTADA E ASSINALE O TÍTULO QUE CONSIDERA

MAIS ADEQUADO:
EJA – BÁSICA I
81
USO DE MÁSCARAS EM ÁREAS PÚBLICAS E ESTABELECIMENTOS PASSA A SER

OBRIGATÓRIO NA CIDADE DE SÃO PAULO A PARTIR DESTA QUINTA-FEIRA (07/05).
A LEI Nº 17 340, REGULAMENTADA NESTA QUARTA-FEIRA (06/05), PREVÊ
QUE OS ESTABELECIMENTOS COMERCIAIS, DE SERVIÇOS E SIMILARES
ABERTOS AO PÚBLICO EM GERAL DEVERÃO DISPONIBILIZAR MÁSCARAS E
RECIPIENTES ABASTECIDOS COM ÁLCOOL EM GEL 70% OU PRODUTO SIMILAR
PARA A HIGIENIZAÇÃO DAS MÃOS DOS FUNCIONÁRIOS, COLABORADORES,
FREQUENTADORES OU CONSUMIDORES.
FONTE: http://www.capital.sp.gov.br
( ) USO DE MÁSCARAS EM SÃO PAULO SERÁ OBRIGATÓRIO EM ALGUNS

ESTABELECIMENTOS PÚBLICOS.
( ) COVID-19: USO DE MÁSCARAS EM ÁREAS PÚBLICAS E ESTABELECIMENTOS
COMERCIAIS SERÁ OBRIGATÓRIO A PARTIR DE AMANHÃ.
( ) LEI Nº 17 340, REGULAMENTO O USO DE ALCOOL EM GEL 70% PARA A
HIGIENIZAÇÃO DAS MÃOS DOS FUNCIONÁRIOS, COLABORADORES,
FREQUENTADORES OU CONSUMIDORES DOS SERVIÇOS ABERTOS AO PÚBLICO.
TPA
VENHA VOCÊ TAMBÉM FAZER PARTE DESTA CAMPANHA DE CONSCIENTIZAÇÃO

PARA A UTILIZAÇÃO DAS MÁSCARAS NO COMBATE AO CORONAVÍRUS. DIVULGUE
EM SUAS REDES SOCIAIS UMA FOTO SUA DE MÁSCARA E MOSTRE PARA SEUS
AMIGOS E FAMILIARES O QUANTO ESSA ATITUDE PODE SALVAR UMA VIDA.

AULA 4
ATIVIDADE 1 CN
VOCÊ SABIA?
OS ALIMENTOS PODEM SER CLASSIFICADOS PELAS TRANSFORMAÇÕES QUE
SOFRERAM AO LONGO DA SUA PRODUÇÃO ATÉ O SEU CONSUMO. DE ACORDO
COM ESSA CLASSIFICAÇÃO, OS ALIMENTOS PODEM SER CATEGORIZADOS
82
COMO: IN NATURA OU MINIMAMENTE PROCESSADOS, PROCESSADOS OU

ULTRAPROCESSADOS. OUTRA CLASSIFICAÇÃO POSSÍVEL É PELOS TIPOS DE
NUTRIENTES QUE FORMAM ESSE ALIMENTO: CARBOIDRATOS, GORDURAS
OU PROTEÍNAS. DEPENDENDO DO TIPO DE NUTRIENTE PREDOMINANTE, SEU
CORPO PODE UTILIZÁ-LO PARA DIFERENTES FINALIDADES.
AGORA LEIA OS NOMES DOS ALIMENTOS E SEPARE-OS NA TABELA ABAIXO:
ARROZ – FEIJÃO – ÓLEO DE MILHO – CARNES – OVOS – LEITE

MANDIOCA – MACARRÃO – AZEITE – BACON – PÃES – FRUTAS
REQUEIJÃO – IOGURTES – LEGUMES – REFRIGERANTES
PROTEÍNAS CARBOIDRATOS GORDURAS
ATIVIDADE 2 LP
LEIA A RECEITA A SEGUIR:
DELICIOSA RECEITA DE PÃO CASEIRO
RENDIMENTO: 3 PÃES GRANDES
TEMPO DE PREPARO: 90 MINUTOS
INGREDIENTES:
1 KG DE FARINHA DE TRIGO
1 E 1/2 XÍCARA DE LEITE MORNO
EJA – BÁSICA I
83
1/2 XÍCARA DE ÁGUA MORNA

1/2 XÍCARA DE ÓLEO
4 COLHERES (SOPA) DE AÇÚCAR
1 COLHER (SOPA) DE SAL
2 OVOS
30 G DE FERMENTO BIOLÓGICO FRESCO OU 10 G DE FERMENTO BIOLÓGICO SECO
MODO DE PREPARO:
1. EM UMA TIGELA, DISSOLVA O FERMENTO NO AÇÚCAR E ACRESCENTE O SAL, OS

INGREDIENTES LÍQUIDOS, OS OVOS E MISTURE MUITO BEM.
2. ACRESCENTE AOS POUCOS A FARINHA ATÉ FORMAR UMA MASSA MACIA E SOVE
BEM A MASSA.
3. DEIXE A MASSA DESCANSAR POR APROXIMADAMENTE 1 HORA.
4. APÓS O CRESCIMENTO, DIVIDA A MASSA, ENROLE DA FORMA QUE DESEJAR,
COLOQUE NAS FORMAS E DEIXE CRESCER ATÉ DOBRAR DE VOLUME.
5. LEVE PARA ASSAR EM FORNO MÉDIO (200° C), PREAQUECIDO, POR
APROXIMADAMENTE 30 MINUTOS.
6. RETIRE O PÃO DO FORNO E PINCELE LEITE PARA A CASCA FICAR MAIS MACIA.
1. AGORA É A SUA VEZ!! COMPARTILHE NO ESPAÇO ABAIXO UMA DELICIOSA RECEITA.

NÃO ESQUEÇA SE ORGANIZAR O TEXTO COM O NOME DA RECEITA, RENDIMENTO,
TEMPO DE PREPARO, INGREDIENTES E MODO DE FAZER.
ATIVIDADE 3 – RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS M
CONSULTE A RECEITA DO PÃO CASEIRO DA ATIVIDADE 2 PARA RESPONDER AS

QUESTÕES ABAIXO:
84
1. DONA IRACEMA E SR JOSÉ ESTÃO FAZENDO PÃO CASEIRO PARA VENDER ENTRE
SEUS VIZINHOS E ASSIM AUMENTAR A RENDA FAMILIAR. ELES ESTÃO FAZENDO EM
UM DIA 15 PÃES. QUANTO DE FARINHA E OVOS ELES ESTÃO UTILIZANDO?
2. PARA FAZER 15 PÃES, QUANTOS LITROS DE LEITE DONA IRACEMA E SR JOSÉ ESTÃO
COMPRANDO?
AULA 5
ATIVIDADE 1 LP
LEIA A BIOGRAFIA DE SÉRGIO VAZ
SÉRGIO VAZ É UM POETA BRASILEIRO. NASCEU EM LADAINHA, CIDADE

DO INTERIOR DE MINAS GERAIS. MUDOU-SE COM A FAMÍLIA PARA SÃO PAULO
AOS 5 ANOS DE IDADE. MAIS TARDE, ESTABELECEU-SE EM TABOÃO DA SERRA,
NA REGIÃO METROPOLITANA. FUNDOU, EM 2000 A COOPERATIVA CULTURAL DA
PERIFERIA (COOPERIFA). TAMBÉM FOI O CRIADOR DO SARAU DA COOPERIFA,
QUE SEMANALMENTE REÚNE CERCA DE 400 PESSOAS NO JARDIM GUARUJÁ
PARA LER E CRIAR POESIA.
EJA – BÁSICA I
85
PROMOVEU, EM 2007, A SEMANA DE ARTE MODERNA DA PERIFERIA,

INSPIRADA NA SEMANA DE ARTE MODERNA DE 1922. CRIOU OUTROS EVENTOS,
COMO A CHUVA DE LIVROS; O POESIA NO AR, EM QUE PAPEIS COM VERSOS SÃO
AMARRADOS A BALÕES DE GÁS E SOLTOS NO AR; E O A JOELHAÇO, EM QUE
HOMENS SE AJOELHAM NA RUA PARA PEDIR PERDÃO ÀS MULHERES NO DIA
INTERNACIONAL DA MULHER. FOI ESCOLHIDO PELA REVISTA ÉPOCA UM DOS 100
BRASILEIROS MAIS INFLUENTES DE 2009. FOI HOMENAGEADO PELA ESCOLA DE
SAMBA IMPERATRIZ DO SAMBA, DO PRIMEIRO GRUPO DE TABOÃO DA SERRA,
QUE APRESENTOU O ENREDO SERGIO VAZ, O POETA DA PERIFERIA.
FONTE: https://pt.wikipedia.org/wiki/Sérgio_Vaz
AGORA RESPONDA ÀS SEGUINTES QUESTÕES:
1. VOCÊ JÁ CONHECE O POETA SÉRGIO VAZ? JÁ LEU ALGUM DOS SEUS POEMAS?
2. QUAL O PRINCIPAL OBJETIVO DO SARAU DA COOPERIFA?
3. O QUE FOI A SEMANA DA ARTE MODERNA DA PERIFERIA?
4. EM SUA OPINIÃO, PORQUE SERGIO VAZ FOI ESCOLHIDO POR UMA REVISTA COMO
UM DOS 100 BRASILEIROS MAIS INFLUENTES DE 2009?
86
ATIVIDADE 2 A
OBSERVE AS IMAGENS DA PERIFERIA DE SÃO PAULO

AGORA É A SUA VEZ DE REALIZAR UMA MANIFESTAÇÃO ARTÍSTICA SOBRE O LOCAL

QUE VOCÊ MORA. PODE SER UM POEMA, UMA PINTURA, UMA GRAVURA, UM
GRAFITE ETC. USE A CRIATIVIDADE E REGISTRE SEU TRABALHO NO ESPAÇO ABAIXO:

AULA 6
ATIVIDADE 1 G
VOCÊ JÁ FOI À PRAÇA DA REPÚBLICA EM SÃO PAULO?

EJA – BÁSICA I
87
LOCALIZADA NO CENTRO DE SÃO PAULO, A PRAÇA DA REPÚBLICA É UM LOCAL

HISTÓRICO VISITADO DIARIAMENTE POR TURISTAS E HABITANTES DA CIDADE. A
LOCALIZAÇÃO É PRÓXIMA A AVENIDAS DE GRANDE MOVIMENTO, RUAS COMERCIAIS, E
OUTROS PONTOS TURÍSTICOS.
1. OBSERVE O MAPA E ESCREVA O NOME DE ALGUMAS RUAS QUE FICAM PRÓXIMAS A

PRAÇA DA REPÚBLICA.
2. OBSERVE A IMAGEM E DESCREVA O QUE VÊ:

Imagem: www.capital.sp.gov.br
3. QUE OUTROS PONTOS TURÍSTICOS DE SÃO PAULO SE PARECEM COM A IMAGEM

ACIMA?
88
ATIVIDADE 2 H
NA PRAÇA DA REPÚBLICA E EM OUTROS LOCAIS DE SÃO PAULO PODEMOS

ENCONTRAR FEIRINHAS DE ARTESANATO E ANTIGUIDADES, ALÉM DE DANÇAS E
OUTRAS APRESENTAÇÕES CULTURAIS.
OBSERVE AS IMAGENS:

VOCÊ SABIA?
A FEIRA DA KANTUTA É MANTIDA PELA COMUNIDADE BOLIVIANA DE SÃO
PAULO. NELA VOCÊ PODE ENCONTRAR COMIDA TÍPICA, ARTESANATO, MÚSICA
E AS TRADIÇÕES DOS IMIGRANTES EM UMA PRAÇA DO BAIRRO PARI. ALGUMAS
COMIDAS TÍPICAS SÃO: BUÑUELO, SALSIPAPAS, ANTICUCHO E O API, QUE É UM
DELICIOSO SUCO DE MILHO ROXO, SERVIDO QUENTE.
1. DE QUE LUGAR DO BRASIL OU DO MUNDO VOCÊ É? ESCREVA SOBRE VOCÊ, NOS

CONTE UM POUCO DA SUA HISTÓRIA.
2. REGISTRE O NOME DE COMIDAS TÍPICAS DE SUA REGIÃO

EJA – BÁSICA I
89
ATIVIDADE 3 M
AGORA É HORA DE RESOLVER PROBLEMAS. VAMOS LÁ!
1. DENISE E SUA MÃE SÃO ARTESÃS E ESTÃO FAZENDO FLORES DE CROCHÊ PARA
DECORAR UM CHALE. ELAS USARÃO FLORES NAS CORES VERMELHA, ROXA,
LARANJA E ROSA PARA FORMAR AS PÉTALAS, E AS CORES AMARELA E BRANCA
PARA O MIOLO DA FLOR. QUANTOS MODELOS DE FLOR DIFERENTES ELAS
CONSEGUIRÃO CONFECCIONAR UTILIZANDO UMA COR PARA AS PÉTALAS E UMA
PARA O MIOLO?
2. PARA CONFECCIONAREM ANEIS, COLARES E PULSEIRAS VÃO UTILIZAR MUITAS

MIÇANGAS. SABENDO QUE, PARA CADA ANEL UTILIZAM 30 MIÇANGAS, PARA CADA
PULSEIRA 84 MIÇANGAS E PARA CADA COLAR 130 MIÇANGAS, CALCULE QUANTO
UTILIZARÃO PARA CONFECCIONAR EM UM FINAL DE SEMAMA 10 JOGOS DE UM
COLAR, UMA PULSEIRA E UM ANEL.
ANOTE PARA NÃO ESQUECER!

A) PRIMEIRO REALIZE UMA ESTIMATIVA COM O NÚMERO APROXIMADO DE MIÇANGAS
QUE PRECISARÃO COMPRAR PARA CONFECÇÃO DE TODOS OS ADEREÇOS.
B) AGORA REALIZE O CÁLCULO EXATO DE QUANTAS MIÇANGAS PRECISARÃO

COMPRAR COMPLETANDO A TABELA:
90
C) COMO FOI SUA ESTIMATIVA? O NÚMERO ESTIMADO SE APROXIMOU DO CÁLCULO REAL?
1 ANEL 1 PULSEIRA 1 COLAR TOTAL:

(30 MIÇANGAS) (84 MIÇANGAS) (130 MIÇANGAS)
10 ANEIS 10 PULSEIRAS 10 COLARES TOTAL:
3. ELAS TAMBÉM TRABALHAM COM FUXICOS. FAZEM CAPAS DE ALMOFADAS

BELÍSSIMAS. PARA CADA CAPA UTILIZAM 436 FUXICOS. TIVERAM UM ENCOMENDA
DE 12 CAPAS. QUANTOS FUXICOS TIVERAM QUE FAZER?
AULA 7
ATIVIDADE 1 CN
A PANDEMIA DO CORONAVÍRUS (COVID-19) ESTÁ

PROVOCANDO DIVERSAS TRASFORMAÇÕES NA ROTINA
DA POPULAÇÃO. A PRINCIPAL MEDIDA PARA EVITAR A
TRANSMISSÃO DO VÍRUS É O ISOLAMENTO SOCIAL, PORÉM
ELE PODE CAUSAR ALTERAÇÕES PSICOLÓGICAS, POR ISSO
PRECISAMOS TER MUITO CUIDADO COM A SAÚDE MENTAL.
OBSERVE AS IMAGENS E REGISTRE SUAS IMPRESSÕES:

Imagens: Pixabay
O QUE É POSSÍVEL PERCEBER ATRAVÉS DAS IMAGENS?

EJA – BÁSICA I
91
ATIVIDADE 2 EF TPA
PARA REFLETIR: VOCÊ REALIZA ATIVIDADES FÍSICAS EM SEU DIA A DIA?

É POSSÍVEL ENCONTRAR DICAS DE ATIVIDADES COMO ALONGAMENTO, IOGA,
AULAS DE DANÇA UTILIZANDO A INTERNET?
A RELAÇÃO ENTRE A PRÁTICA DE EXERCÍCIOS FÍSICOS E A MANUTENÇÃO DA SAÚDE

MENTAL É UM CONSENSO ENTRE PROFISSIONAIS DA SAÚDE. OS ESTUDOS APONTAM
QUE AS ATIVIDADES FÍSICAS DIMINUEM OS RISCOS DE DEPRESSÃO, POR EXEMPLO.
PRÁTICAS COMO CAMINHAR, CORRER OU PEDALAR SÃO FUNDAMENTAIS PARA
MANTER NOSSA SAÚDE MENTAL.
LEIA O QUADRO DE ATIVIDADES E ASSINALE AS QUE TÊM REALIZADO
CAMINHAR PEDALAR ALONGAMENTOS

AULAS DE EXERCÍCIOS AULAS DE EXERCÍCIOS
LEITURAS
FÍSICOS PELA TV FÍSICOS PELA INTERNET
OUVIR MÚSICA CANTAR DANÇAR
PRATICAR YOGA MEDITAR CORRER
ATIVIDADE 3
REGISTRE:
COISAS QUE APRENDI E CONTINUAREI FAZENDO APÓS A QUARENTENA

92
REFORÇAR A CAPACIDADE DE TODOS OS PAÍSES, PARTICULARMENTE OS PAÍSES

EM DESENVOLVIMENTO, PARA O ALERTA PRECOCE, REDUÇÃO DE RISCOS E
GERENCIAMENTO DE RISCOS NACIONAIS E GLOBAIS DE SAÚDE
EIXOS MUNDO DO TRABALHO/ IDENTIDADE E DIVERSIDADE
AULA 8
ATIVIDADE 1 TPA
VOCÊ SABE O QUE SÃO FAKE NEWS?

LEIA O TEXTO ABAIXO E DÊ SUA OPINIÃO SOBRE COMO AS FAKE NEWS PODEM
PREJUDICAR A CIRCULAÇÃO DE INFORMAÇÕES CORRETAS:
FAKE NEWS SÃO NOTÍCIAS FALSAS PÚBLICADAS POR VEÍCULOS DE

COMUNICAÇÃO COMO SE FOSSEM INFORMAÇÕES REAIS. SÃO DIVULGADAS
PARA LEGITIMAR UM PONTO DE VISTA OU PREJUDICAR UMA PESSOA OU UM
GRUPO DE PESSOAS. ELAS TÊM UM PODER VIRAL, ESPALHANDO-SE E FAZENDO
COM QUE A POPULAÇÃO CONSUMA NOTÍCIAS SEM A CONFIRMAÇÃO DE QUE O
CONTEÚDO É VERDADEIRO.
1. VOCÊ PARTICIPA DE REDES SOCIAIS NA INTERNET? REGISTRE AQUI O QUE PENSA

SOBRE ESSE ASSUNTO.
EJA – BÁSICA I
93
2. O QUE SIGNIFICA O TERMO DESTACADO NO TEXTO: PODER VIRAL?
ATIVIDADE 2 LP
AGORA LEIA O DIAGRAMA SOBRE COMO

IDENTIFICAR NOTÍCIAS FALSAS DA IFLA
(FEDERAÇÃO INTERNACIONAL DE ASSOCIAÇÕES
E INSTITUIÇÕES BIBLIOTECÁRIAS) QUE FOI
TRADUZIDO PARA O PORTUGUÊS.
1. SOBRE O ITEM CONSULTAR ESPECIALISTAS

PARA VERIFICAR SE UMA NOTÍCIA É FALSA,
ASSINALE AS ALTERNATIVAS CORRETAS:
( ) O OBJETIVO DE CONSULTAR
ESPECIALISTAS É IDENTIFICAR SE O
FATO É REAL OU APENAS A OPINIÃO DE
ALGUÉM.
( ) OS ESPECIALISTAS SÃO PESSOAS
ESTUDADAS E HABILITADAS PARA TRATAR DE ASSUNTOS ESPECÍFICOS, COMO
POR EXEMPLO, OS ASSUNTOS CIENTÍFICOS.
( ) OS ESPECIALISTAS NÃO PODEM AJUDAR A DESCOBRIR SE UMA INFORMAÇÃO É
VERDADEIRA OU NÃO.
( ) CONSULTAR UM ESPECIALISTA E UMA FONTE CONFIÁVEL REQUER TEMPO,
E AS INFORMAÇÕES SÃO TODAS IGUAIS EM QUALQUER SITE OU CANAL DE
COMUNICAÇÃO.
2. EM SUA OPINIÃO, COMO A DICA “ISSO É UMA PIADA” PODE AJUDÁ-LO (A) A
DECIDIR SE UMA NOTÍCIA É FALSA OU NÃO?
94
3. QUAIS OUTRAS DICAS VOCÊ PODE DEIXAR REGISTRADO AQUI QUE IRÃO AJUDAR
NA IDENTIFICAÇÃO DE FAKE NEWS?
4. COMO VOCÊ PENSA QUE É POSSÍVEL COMBATER AS FAKE NEWS?
ATIVIDADE 3 LI
IFLA - FEDERAÇÃO INTERNACIONAL

DE ASSOCIAÇÕES E INSTITUIÇÕES
BIBLIOTECÁRIAS É UM ORGANISMO
INTERNACIONAL QUE REPRESENTA OS
INTERESSES DOS SERVIÇOS DE BIBLIOTECA
E INFORMAÇÃO E DOS SEUS UTILIZADORES
(PORTUGUÊS EUROPEU) OU USUÁRIOS
(PORTUGUÊS BRASILEIRO). CONSTITUI-SE
COMO A PRINCIPAL VOZ DOS PROFISSIONAIS
DE INFORMAÇÃO E DOCUMENTAÇÃO. Imagens: Wikimwdia Commons
AGORA LEIA O DIAGRAMA SEM A TRADUÇÃO

PARA A LÍNGUA PORTUGUESA
1. A EXPRESSÃO FAKE NEWS, TRADUZIDA, SIGNIFICA NOTÍCIAS FALSAS. QUAIS

OUTRAS EXPRESSÕES VOCÊ JÁ OUVIU EM INGLÊS QUE COSTUMAMOS UTILIZAR EM
NOSSO COTIDIANO?
EJA – BÁSICA I
95
2. O QUE SIGNIFICA “LOCKDOWN” PARA VOCÊ?
EIXOS MUNDO DO TRABALHO/ IDENTIDADE E DIVERSIDADE
AULA 9
LP H
ATIVIDADE 1
OBSERVE ATENTAMENTE AS
IMAGENS:
O QUE AS IMAGENS OBSERVADAS

ESTÃO DENUNCIANDO?
RESPONDA ÀS QUESTÕES:
1. O QUE VOCÊ SABE SOBRE TRABALHO INFANTIL?
2. VOCÊ JÁ VIU CRIANÇAS TRABALHANDO NO SEU BAIRRO OU NA CIDADE DE SÃO PAULO?

96
3. QUAL A SUA OPINIÃO SOBRE O TRABALHO INFANTIL?
IMPORTANTE!
NO BRASIL, DE ACORDO COM A CONSTITUIÇÃO FEDERAL, INCISO XXXIII DO
ARTIGO 7º, É PROIBIDA QUALQUER FORMA DE EXERCÍCIO DO TRABALHO
POR MENORES DE 16 ANOS, SALVO NA CONDIÇÃO DE APRENDIZ, A PARTIR
DOS 14 ANOS, BEM COMO PROÍBE A MENORES DE 18 ANOS O TRABALHO
NOTURNO, PERIGOSO E INSALUBRE. ESSA REDAÇÃO FOI DADA PELA EMENDA
CONSTITUCIONAL Nº 20/1998; UMA VEZ QUE O TEXTO REVOGADO ESTABELECIA
COMO IDADE MÍNIMA PARA ADMISSÃO EM EMPREGO 14 ANOS.
CONSTRUIR A RESILIÊNCIA DOS POBRES E DAQUELES EM SITUAÇÃO DE

VULNERABILIDADE, E REDUZIR A EXPOSIÇÃO E VULNERABILIDADE DESTES A
EVENTOS EXTREMOS RELACIONADOS COM O CLIMA E OUTROS CHOQUES E
DESASTRES ECONÔMICOS, SOCIAIS E AMBIENTAIS
ATIVIDADE 2
VOCÊ JÁ OUVIU FALAR DE MALALA YOUSAFZAI ? CONHECE A CAUSA QUE ELA DEFENDE?
MALALA YOUSAFZA É UMA ATIVISTA PAQUISTANESA.

FOI A PESSOA MAIS NOVA A SER LAUREADA COM UM
PRÊMIO NOBEL. É CONHECIDA PRINCIPALMENTE PELA
DEFESA DOS DIREITOS HUMANOS DAS MULHERES E DO
ACESSO À EDUCAÇÃO NA SUA REGIÃO NATAL DO VALE
DO SWAT NA PROVÍNCIA DE KHYBER PAKHTUNKHWA,
NO NORDESTE DO PAQUISTÃO, ONDE OS TALIBÃS
LOCAIS IMPEDEM AS JOVENS DE FREQUENTAR A
ESCOLA. DESDE ENTÃO, O ATIVISMO DE MALALA
TORNOU-SE UM MOVIMENTO INTERNACIONAL.
FONTE: https://pt.wikipedia.org/
EJA – BÁSICA I
97
LEIA UM TRECHO DO ARTIGO “JOVEM DEFENSORA DA PAZ”
PELO DIREITO DE ESTUDAR

QUANDO TINHA 15 ANOS, MALALA COMEÇOU A ESCREVER EM UM BLOGUE
CHAMADO “DIÁRIO DE UMA ESTUDANTE PAQUISTANESA”. NELE, A MENINA
DENUNCIAVA A POUCA LIBERDADE E AS DIFICULDADES ENFRENTADAS EM
SEU PAÍS SOB DOMÍNIO DO TALIBÃ E DEFENDIA A EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS.
ELA CHAMOU ATENÇÃO: FOI ENTREVISTADA POR EMISSORAS DE TELEVISÃO
E JORNAIS, FOI ESTRELA DE UM DOCUMENTÁRIO E ATÉ INDICADA AO PRÊMIO
INTERNACIONAL DA PAZ DA INFÂNCIA EM 2011.
MAS A LUTA DA MENINA TAMBÉM ATRAIU O ÓDIO DO TALIBÃ – TANTO QUE
TENTARAM CALAR A SUA VOZ. QUANDO VOLTAVA DA ESCOLA, EM OUTUBRO DE
2012, MALALA FOI BALEADA NA CABEÇA POR REPRESENTANTES DO GRUPO. QUE
HORROR! MAS PODE FICAR TRANQUILO, POIS ELA SOBREVIVEU AO ATENTADO E
NÃO DESISTIU.
NOVE MESES DEPOIS, APÓS VÁRIAS CIRURGIAS, MALALA DISCURSOU NA
ASSEMBLEIA DE JOVENS DA ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS E VOLTOU A
DEFENDER A EDUCAÇÃO E A CONDENAR O TERRORISMO. HOJE, ELA VIVE NA
INGLATERRA, ONDE CONTINUA SUA ATUAÇÃO.
PARA MÁRIO VOLPI, COORDENADOR DO PROGRAMA CIDADANIA DOS
ADOLESCENTES DO FUNDO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A INFÂNCIA (UNICEF) NO
BRASIL, A MENINA É UM EXEMPLO DO POTENCIAL DOS ADOLESCENTES DO MUNDO
INTEIRO. “AS SOCIEDADES PRECISAM AMPLIAR OS ESPAÇOS DE PARTICIPAÇÃO,
OUVIR SUAS VOZES E CRIAR OPORTUNIDADES DE DESENVOLVIMENTO PARA
GARANTIR QUE ELES EXERÇAM SUA CIDADANIA”, ACREDITA.
FONTE: http://chc.org.br/jovem-defensora-da-paz/
RESPONDA:
1. QUAL O DIREITO QUE MALALA DEFENDE?
2. NO TEXTO A FRASE: “AS SOCIEDADES PRECISAM AMPLIAR OS ESPAÇOS

DE PARTICIPAÇÃO, OUVIR SUAS VOZES E CRIAR OPORTUNIDADES DE
DESENVOLVIMENTO PARA GARANTIR QUE ELES EXERÇAM SUA CIDADANIA”, ESTÁ
ENTRE ASPAS. POR QUÊ?
98
3. COMO O TALIBÃ TENTOU CALAR A VOZ DE MALALA?
4. MALALA É UM EXEMPLO DE DEFENSORA DOS DIREITOS HUMANOS,

ESPECIALMENTE DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES. DESCUBRA ALGUMA OUTRA
PESSOA QUE SE DEDICA A DEFENDER OS DIREITOS HUMANOS E ESCREVA SOBRE
ELA NO ESPAÇO ABAIXO:
ASSEGURAR A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E EQUITATIVA E DE QUALIDADE, E DE

PROMOVER OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA PARA TODOS
E TODAS.
EIXOS SAÚDE E BEM ESTAR / IDENTIDADE E DIVERSIDADE
AULA 10
ATIVIDADE 1 LP
LEIA O TRECHO DO ARTIGO PÁSSAROS BONS DE DANÇA:
A CACATUA SNOWBALL (“BOLA DE NEVE”, EM INGLÊS) BALANÇA A CABEÇA E

OS PÉS NO RITMO DE MÚSICAS COM A BATIDA MARCADA.
EJA – BÁSICA I
99
ACOMPANHAR COM O CORPO A MELODIA DE UMA CANÇÃO NÃO É UM

PRIVILÉGIO DOS SERES HUMANOS.
DOIS ESTUDOS NORTE-AMERICANOS REVELAM QUE CACATUAS E PAPAGAIOS-
CINZENTOS TAMBÉM CONSEGUEM PERCEBER O RITMO DE UMA MÚSICA E
BALANÇAR A CABEÇA E AS PATAS DE FORMA SINCRONIZADA.
A DESCOBERTA DÁ PISTAS IMPORTANTES SOBRE A ORIGEM DESSA
HABILIDADE.OS RESULTADOS DESSES ESTUDOS, PUBLICADOS EM DOIS
ARTIGOS ESTA SEMANA NA REVISTA CURRENT BIOLOGY, CORROBORAM A
HIPÓTESE DE QUE A PERCEPÇÃO MUSICAL E A SINCRONIZAÇÃO MOTORA SÃO
DERIVADAS DA CAPACIDADE DE MIMETISMO VOCAL, E NÃO UMA ADAPTAÇÃO
BIOLÓGICA ESPECÍFICA.
A CONCLUSÃO DOS DOIS GRUPOS FOI TIRADA A PARTIR DA OBSERVAÇÃO DE
UMA CACATUA (CACATUA GALERITA ELEONORA) E UM PAPAGAIO-CINZENTO
(PSITTACUS ERITHACUS) — ESPÉCIES DE PÁSSAROS CANOROS, EM QUE O
MIMETISMO VOCAL É PRESENTE. ALÉM DESSAS AVES, MAMÍFEROS COMO O
ELEFANTE, O GOLFINHO E A BALEIA TAMBÉM SÃO CAPAZES DE IMITAR SONS.
FONTE: https://cienciahoje.org.br/passaros-bons-de-danca/
AGORA RESPONDA ÀS QUESTÕES:
1. O ASSUNTO DESTACADO PELO ARTIGO CIENTÍFICO É:

( ) AS CARACTERÍSTICAS DA CACATUA SNOWBALL, SEU HABITAT E ALIMENTAÇÃO.
( ) A CAPACIDADE DE PÁSSAROS COMO A CACATUA E PAPAGAIOS-CINZENTOS

DANÇAREM.
( ) SOBRE A CAPACIDADE DE ALGUNS MAMÍFEROS ACOMPANHAREM COM O

CORPO ALGUMAS MELODIAS DE CANÇÕES.
2. ESCREVA O QUE VOCÊ SABE SOBRE PÁSSAROS CANOROS
VOCÊ JÁ OUVIU FALAR EM MIMETISMO?

LEIA UMA DEFINIÇÃO NO QUADRO A SEGUIR
100
MIMETISMO CONSISTE NA PRESENÇA, POR PARTE DE DETERMINADOS

ORGANISMOS DENOMINADOS MÍMICOS, DE CARACTERÍSTICAS QUE OS
CONFUNDEM COM UM OUTRO GRUPO DE ORGANISMOS. POR EXEMPLO, O BICHO-
FOLHA É CONFUNDIDO COM A FOLHA DE DETERMINADA ESPÉCIE DE PLANTA.
3. O QUE VOCÊ ACHA SER O “MIMETISMO” DO QUAL FALA O TEXTO?
ATIVIDADE 2 EF
E VOCÊ, GOSTA DE DANÇAR? JÁ PRATICOU ALGUMA AULA DE DANÇA? JÁ ASSISTIU

A ALGUMA APRESENTAÇÃO DE DANÇA?
1. RELATE NO ESPAÇO ABAIXO UM POUQUINHO DA SUA EXPERIÊNCIA COM A DANÇA:
OBSERVE AS IMAGENS:
HIP-HOP CAPORALES FORRÓ

EJA – BÁSICA I
101
COM QUAL DAS DANÇAS QUE APARECEM NAS IMAGENS VOCÊ SE IDENTIFICA MAIS?

AULA 11
ATIVIDADE 1 H
LEIA O TEXTO SOBRE COMUNIDADES QUILOMBOLAS E RESPONDA ÀS QUESTÕES:
COMUNIDADES QUILOMBOLAS
AS COMUNIDADES QUILOMBOLAS PODEM SER DEFINIDAS COMO GRUPOS
ÉTNICO-RACIAIS, COM TRAJETÓRIA HISTÓRICA PRÓPRIA, DOTADOS DE
RELAÇÕES TERRITORIAIS ESPECÍFICAS E COM ANCESTRALIDADE NEGRA
RELACIONADA COM A RESISTÊNCIA À OPRESSÃO HISTÓRICA SOFRIDA.
DE ACORDO COM A NOSSA HISTÓRIA, OS QUILOMBOS ERAM REDUTOS,
AFASTADOS DOS CENTROS URBANOS E EM LOCAIS DE DIFÍCIL ACESSO,
QUE REUNIAM PRINCIPALMENTE ESCRAVOS NEGROS QUE FUGIAM DE SEUS
SENHORES EM BUSCA DE LIBERDADE. EVENTUALMENTE, ALGUNS ÍNDIOS E
BRANCOS POBRES MARGINALIZADOS TAMBÉM ACABAVAM SE INSTALANDO
NAS COMUNIDADES QUILOMBOLAS.
OS HABITANTES DESSAS COMUNIDADES ERAM CONHECIDOS POR
“QUILOMBOLAS” E SE ESFORÇAVAM PARA MANTER VIVAS AS SUAS TRADIÇÕES
CULTURAIS E RELIGIOSAS. ELES SOBREVIVIAM POR MEIO DA PESCA, DA CAÇA,
DA COLETA DE FRUTAS E DA AGRICULTURA. TAMBÉM PRATICAVAM O COMÉRCIO
DOS EXCEDENTES COM AS POPULAÇÕES AO REDOR.
HAVIA QUILOMBOS DE DIVERSOS TAMANHOS, ALGUNS PEQUENOS, COM
APENAS VINTE OU TRINTA HABITANTES, E OUTROS GRANDES, COM CENTENAS
OU MILHARES DE HABITANTES.
NA ÉPOCA COLONIAL, O BRASIL CHEGOU A TER CENTENAS DESTAS
COMUNIDADES ESPALHADAS, PRINCIPALMENTE, PELOS ATUAIS ESTADOS
DA BAHIA, PERNAMBUCO, GOIÁS, MATO GROSSO, MINAS GERAIS E ALAGOAS
- ESSE ÚLTIMO FOI O ESTADO QUE RECEBEU O MAIS CÉLEBRE DE TODOS OS
QUILOMBOS, O QUILOMBO DOS PALMARES.
102
O DIREITO DAS COMUNIDADES REMANESCENTES DE QUILOMBOS À

PROPRIEDADE DA TERRA QUE OCUPAM ESTÁ PREVISTA NA CONSTITUIÇÃO
FEDERAL: “ART. 68. AOS REMANESCENTES DAS COMUNIDADES DOS QUILOMBOS
QUE ESTEJAM OCUPANDO SUAS TERRAS É RECONHECIDA A PROPRIEDADE
DEFINITIVA, DEVENDO O ESTADO EMITIR-LHES OS TÍTULOS RESPECTIVOS.”
FONTE: http://www.bibliotecavirtual.sp.gov.br/temas/sao-paulo/consciencia-negra-
em-sao-paulo.php
1. VOCÊ JÁ ESTEVE EM UMA COMUNIDADE QUILOMBOLA? SE SIM, QUAL?
2. SABE ONDE HÁ COMUNIDADES QUILOMBOLAS EM SÃO PAULO?
ATIVIDADE 2 M
LEIA AS INFORMAÇÕES CONTIDAS NA IMAGEM E RESPONDA:

EJA – BÁSICA I
103
1. OBSERVANDO O MAPA, EM QUAIS ESTADOS BRASILEIROS HÁ A MAIOR

CONCENTRAÇÃO DE COMUNIDADES QUILOMBOLAS CERTIFICADAS?
2. A QUANTIDADE DE COMUNIDADES CERTIFICADAS EM TODO O BRASIL É EM MÉDIA

CINCO VEZES MAIOR DO QUE AS COMUNIDADES EXISTENTES NA BAHIA (500 OU
MAIS). CALCULE A QUANTIDADE MÉDIA DE COMUNIDADES CERTIFICADAS EM
TODO O BRASIL
M
ATIVIDADE 3
1. VOCÊ SABE QUAIS SÃO OS INGREDIENTES NECESSÁRIOS PARA UMA FEIJOADA?
2. VOCÊ SABE O VALOR APROXIMADO DE CADA UM DOS INGREDIENTES?

104
3. ESCOLHA UMA COMIDA QUE VOCÊS COSTUMAM FAZER NA SUA CASA, ANOTE O
VALOR DOS INGREDIENTES E AO FINAL CALCULE QUANTO CUSTARÁ PARA FAZER
ESSA COMIDA.
AULA 1
ATIVIDADE 1 TPA
LEIA AS IMAGENS E ASSINALE AS ALTERNATIVAS CORRETAS:
FONTE: https://www.saopaulo.sp.gov.br
1. O ALERTA DAS IMAGENS É PARA :

( ) FAKE NEWS
( ) ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
( ) PREVENÇÃO DA COVID
EJA – BÁSICA I
105
2. TODAS AS IMAGENS TEM UM TEMA PRINCIPAL, QUE É:

( ) A CRISE ECONÔMICA
( ) O CORONAVÍRUS
( ) MEIO AMBIENTE
ATIVIDADE 2 CN
PRECISAMOS TER MUITO CUIDADO COM O QUE INGERIMOS!
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
PARA TER UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL, NÃO BASTA CONHECER OS
NUTRIENTES E O VALOR NUTRITIVO DOS ALIMENTOS. É NECESSÁRIO SABER
A MELHOR MANEIRA DE ESCOLHER, PREPARAR, CONSERVAR E ROTULAR
TODOS OS ALIMENTOS QUE VÃO SER CONSUMIDOS. OS CUIDADOS COM A
HIGIENE PESSOAL, DO AMBIENTE E DOS PRÓPRIOS ALIMENTOS TAMBÉM SÃO
ESSENCIAIS. TODAS ESSAS INFORMAÇÕES SÃO MUITO IMPORTANTES PARA A
NOSSA SAÚDE E PRECISAM SER USADAS NO NOSSO DIA-A-DIA.
FONTE: http://bvsms.saude.gov.br/
COLOQUE V (PARA VERDADEIRO) E F (PARA FALSO):
É MUITO IMPORTANTE PARA NOSSA SAÚDE LER RÓTULOS DE ALIMENTOS

PARA IDENTIFICAR OS PRAZOS DE VALIDADE.
DEVEMOS TER CUIDADO COM NOTÍCIAS FALSAS QUE INDICAM A INGESTÃO

DE ALIMENTOS.
NÃO É NECESSÁRIO FAZER ESCOLHAS ALIMENTARES CONSCIENTES DO SEU

ÍNDICE NUTRICIONAL.
A ALIMENTAÇÃO NÃO INTERFERE EM NOSSA SAÚDE.
AS EMBALAGENS DOS ALIMENTOS PRECISAM ESTAR PERFEITAS. NÃO

PODEM ESTAR ESTUFADAS, ENFERRUJADAS, AMASSADAS OU RASGADAS.
106
ATIVIDADE 3
SÃO PAULO É UMA CIDADE BEM CONHECIDA PELO TRÂNSITO INTENSO. TEMOS
ATUALMENTE VÁRIOS APLICATIVOS DE TRANSPORTE.
NOS ÚLTIMOS ANOS, SE TORNOU UM TRABALHO PARA AQUELES QUE SÃO

AUTÔNOMOS E TAMBÉM AOS QUE PRECISAM DE UMA RENDA EXTRA.
1. E VOCÊ, JÁ UTILIZOU APLICATIVO DE TRANSPORTE?

( ) USO SEMPRE ( ) NUNCA USEI ( ) USEI ALGUMAS VEZES
2. VOCÊ ACHA QUE O MOVIMENTO DE TRANSPORTES POR APLICATIVO DIMINUIU

APÓS O INÍCIO DA PANDEMIA? JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA.
ATIVIDADE 4 M
AGORA VAMOS RESOLVER OS SEGUINTES PROBLEMAS
O SR. JOÃO É MOTORISTA DE APLICATIVO DE TRANSPORTE HÁ 2 ANOS. ELE

TRABALHA DE SEGUNDA A SÁBADO DAS 6 ÀS 16 HORAS E RESERVA UMA HORA PARA
O ALMOÇO NESTE PERÍODO. INFELIZMENTE, O SR JOÃO NÃO TEM SEUS DIREITOS
TRABALHISTAS ASSEGURADOS. SUA MÉDIA DE GANHO POR HORA É DE 25 REAIS.
1. SEGUNDO ESSA MÉDIA, QUANTO O SR. JOÃO GANHA POR DIA? QUANTO ELE
GANHA EM 4 SEMANAS?
EJA – BÁSICA I
107
2. O SR JOÃO TEM CARRO PRÓPRIO, NÃO TEM GASTOS COM ALUGUEL, MAS
TEM GASTOS COM MANUTENÇÃO, COMBUSTÍVEL, LIMPEZA DO CARRO E SUA
ALIMENTAÇÃO. ELE GASTA MENSALMENTE R$ 2 350,00 REAIS. QUAL É A SOBRA DOS
SEU SALÁRIO AO FINAL DO MÊS ?
EIXOS SAÚDE E BEM ESTAR / MEIO AMBIENTE
AULA 13
ATIVIDADE 1 G
LOCALIZE SEU BAIRRO NO MAPA DA CIDADE DE

SÃO PAULO (CAPITAL)
A) EM QUAIS OUTROS BAIRROS VOCÊ JÁ MOROU?
B) ESCREVA UM POUCO SOBRE AS DIFERENÇAS

QUE VIVENCIOU ENTRE OS LUGARES POR ONDE PASSOU. SE VOCÊ SÓ MOROU EM
UM LOCAL, CONTE UM POUCO SOBRE COMO É ESTE LOCAL.
108
ATIVIDADE 2
1. QUAIS RIOS DE SÃO PAULO VOCÊ CONHECE? CONVERSE COM SEUS FAMILIARES E
ESCREVA UMA LISTA DE RIOS QUE EXISTEM NA CIDADE DE SÃO PAULO
2. AS IMAGENS 1 E 2 RETRATAM O MESMO RIO

IMAGEM 1 IMAGEM 2
VOCÊ SABE DE QUAL RIO SE TRATA?
( ) RIO PINHEIROS ( ) RIO TIETÊ ( ) RIO TAMANDUATEÍ
SE RESPONDEU RIO TIETÊ, VOCÊ ACERTOU!

A IMAGEM 1 É EM SALTO, MUNICÍPIO DO ESTADO DE SÃO PAULO E A IMAGEM 2 É A
MARGINAL TIETÊ, AQUI NA CAPITAL DE SÃO PAULO.
ALGUMAS CURIOSIDADES SOBRE O RIO TIETÊ:
CURIOSIDADES SOBRE O RIO TIETÊ
• O RIO TIETÊ NASCE NO MUNICÍPIO DE SALESÓPOLIS, NA SERRA DO MAR EM
SÃO PAULO, E DESÁGUA NO RIO PARANÁ, NA DIVISA COM O ESTADO DE MATO
GROSSO DO SUL. AO CONTRÁRIO DE OUTROS CURSOS D’ÁGUA, O RIO SE VOLTA
PARA O INTERIOR E NÃO CORRE PARA O MAR, CARACTERÍSTICA QUE O TORNOU
UM IMPORTANTE INSTRUMENTO NA COLONIZAÇÃO DO PAÍS.
EJA – BÁSICA I
109
• ATÉ O SÉCULO XVI, O RIO TINHA OUTRO NOME: ANHEMBI, CUJA ORIGEM
INDÍGENA É RELATIVO AO ANHUMY, OU ANHUMA, ESPÉCIE DE AVE BASTANTE
COMUM.
• O MAIS ANTIGO DOCUMENTO CARTOGRÁFICO DO RIO FOI DESENHADO EM 1628
PELA EXPEDIÇÃO DE D. LUIZ DE CÉSPEDES XERIA, GOVERNADOR DO PARAGUAI.
• EM 1726, FORAM REGISTRADOS QUASE 200 ACIDENTES GRAVES POR CAUSA DAS
MÁS CONDIÇÕES DE NAVEGAÇÃO NO LEITO DO RIO.
• A ABERTURA DE ESTRADAS E A PERSPECTIVA DE UM COMÉRCIO MAIS
LUCRATIVO REDUZIRAM AS VIAGENS FLUVIAIS PELO TIETÊ. SABE-SE QUE
AS ÚLTIMAS OCORRERAM POR VOLTA DE 1838, QUANDO UMA EPIDEMIA DE
FEBRE TIFÓIDE SE ALASTROU PELAS MARGENS DO RIO, DEIXANDO POUCOS
SOBREVIVENTES.
• NAS DÉCADAS DE 20 E 30, QUANDO AS ÁGUAS AINDA ERAM LIMPAS, O TIETÊ
RECEBIA COMPETIÇÕES DE ESPORTES COMO O REMO.
COMO LEMOS NO TEXTO ACIMA, O RIO TIETÊ NASCE EM SALESÓPOLIS E DESÁGUA

NO RIO PARANÁ. PORÉM, EM MUITOS LOCAIS POR ONDE O RIO PASSA, ELE ESTÁ
POLUÍDO.
3. VOCÊ JÁ OBSERVOU O RIO TIETÊ AO PASSAR PELA MARGINAL? COMO ELE ESTÁ?
4. OBSERVE A IMAGEM E FAÇA UM BREVE COMENTÁRIO

SOBRE O QUE SABE DA POLUIÇÃO DOS RIOS E O QUE
GOSTARIA DE SABER. Imagem: Wikimwdia Commons
110
EIXOS IDENTIDADE E DIVERSIDADE
AULA 14
ATIVIDADE 1 H
1. VOCÊ CONHECE AS LÍNGUAS QUE SÃO FALADAS NO BRASIL? REGISTRE QUAIS

CONHECE.
2. A LÍNGUA PORTUGUESA TEM UMA SÉRIE DE PALAVRAS DE ORIGEM INDÍGENA.

LISTE AS QUE VOCÊ CONHECE:
ATIVIDADE 2 M
OS RESULTADOS DO CENSO 2010 APONTAM PARA 274 LÍNGUAS INDÍGENAS

FALADAS POR INDIVÍDUOS PERTENTENCES A 305 ETNIAS DIFERENTES ESSAS
DECLARAÇÕES ULTRAPASSARAM AS ESTIMATIVAS INICIAIS FEITAS PELA FUNAI.
ENTRETANTO, NO QUE DIZ RESPEITO AOS NÚMEROS TOTAIS DE LÍNGUA E ETNIA,
HÁ AINDA A NECESSIDADE DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E ANTROPOLÓGICOS
MAIS APROFUNDADOS, POIS ALGUMAS LÍNGUAS DECLARADAS PODEM SER
VARIAÇÕES DE UMA MESMA LÍNGUA, ASSIM COMO ALGUMAS ETNIAS TAMBÉM
SE CONSTITUEM EM SUBGRUPOS OU SEGMENTOS DE UMA MESMA ETNIA
FONTE: https://indigenas.ibge.gov.br
EJA – BÁSICA I
111
AGORA LEIA OS GRÁFICOS SOBRE DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL DAS PESSOAS

INDÍGENAS DE 5 ANOS OU MAIS DE IDADE, POR TIPO DE LÍNGUA FALADA NO DOMICÍLIO,
SEGUNDO A LOCALIZAÇÃO DO DOMICÍLIO - BRASIL – 2010
GRÁFICO 1 GRÁFICO 2
Fonte: IBGE, Censo Demográfico
A PARTIR DA ANÁLISE DOS GRÁFICOS RESPONDA:
1. NO GRÁFICO 1, OBSERVA-SE QUE A LÍNGUA INDÍGENA É MAIS FALADA DENTRO OU

FORA DO SEU TERRITÓRIO?
2. NO GRÁFICO 2, SOBRE A LÍNGUA PORTUGUESA, É POSSÍVEL OBSERVAR QUE

EM TERRAS INDÍGENAS SE FALA MAIS A LÍNGUA PORTUGUESA OU A LÍNGUA
INDÍGENA?
112
ANOTAÇÕES
113
Básica II
114

AULA 1 LP
RETRATOS DA EJA
A Educação de Jovens e Adultos é a mo-
dalidade do Ensino Fundamental voltada aos
estudantes que não puderam estudar no perí-
odo certo. Jovens a partir dos 15 anos até ido-
Imagens: de Rajesh Balouria por Pixabay

sos de todas as idades frequentam as turmas
da EJA.
Em São Paulo temos cinco formas de
atendimento: EJA regular, EJA modular, CIE-
JA, CMCT e MOVA.
Os estudantes da EJA são jovens, adultos, idosos e imigrantes que buscam na educação a
garantia dos seus direitos como cidadãos nessa grande metrópole chamada São Paulo.
Nesse contexto, responda:
1. Por que você não pôde completar seus estudos na idade certa?
2. Como vida escolar ajuda nas demandas do dia a dia?

EJA – BÁSICA II
115
3. Na sua escola, qual a forma de atendimento oferecida?

( ) EJA regular ( ) EJA modular ( ) CIEJA
AULA 2 G M
1. Maria José estuda em um CIEJA. Sua turma é noturna e composta por 32 estudantes. Em
uma semana muito chuvosa os estudantes apresentaram algumas faltas. Calcule quantos
estudantes estavam na sala em cada dia da semana:
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

A metade dos es- O resultado de Um quarto da Um oitavo da O resultado de
tudantes estavam segunda mais turma mais duas turma mais uma terça menos 03
presentes seis estudantes dezenas. dúzia e meia estudantes.
Total: Total: Total: Total: Total:
2. Carlinhos é o filho mais velho de Ju-

rema que tem que sair para trabalhar
muito cedo todos os dias. Para ajudar
a cuidar de seus irmãos menores, Car-
linhos não conseguiu concluir seus
estudos com sua turma do Ensino Fun-
damental e agora, aos dezessete anos,
está retornando aos estudos, concilian-
do o dia com o emprego de entregador
Ilustração: https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/saude/cogep/
divisao_de_planejamento_de_pessoal/movimentacao_de_pessoal/index.
no centro da cidade. Ele estuda em uma

EMEF cuja EJA é modular, ou seja, ofe-
rece horário flexível de aula para ajudar
o estudante trabalhador. Sabendo-se
que a escola fica na Zona Norte e que
Carlinhos trabalha no Centro, aponte
no mapa com um círculo a região que
representa o local da escola e o local de
php?p=214443
trabalho de Carlinhos.
116
AULA 3 G
1. Os estudantes da EJA apresentam uma multiculturalidade tão vasta que torna a sala de
aula um ambiente colaborativo de aprendizagens únicas. Na turma de Joana vários estu-
dantes nasceram em outros estados e, até mesmo, em outros países. As histórias são as
mais variadas possíveis, repletas de emoção e saudades da terra natal. Maria veio de Mi-
nas Gerais, Rosa de Belém do Pará, Francisco do Paraná e Juan veio da Bolívia. No mapa
da América do Sul indique quais são os estados brasileiros e suas capitais que fazem
fronteira com a Bolívia:
Credito: https://educa.ibge.gov.br/jovens/conheca-o-brasil/territorio/18310-divisao-politico-administrativa-e-regional.html
EJA – BÁSICA II
117
AULA 4 H
São Paulo segue vocação de cidade

acolhedora de imigrantes
O Dia do Imigrante é comemorado em todo o Brasil no dia 25 de junho. A cidade de São
Paulo tem relações estreitas com os imigrantes desde a sua criação, em 1554. Mais tarde, no
século 19, com o fim da escravidão, a cidade foi um dos principais lugares no país que recebeu
imigrantes, para o trabalho nas lavouras de café. “No século XIX, vieram Italianos, espanhóis e,
um pouco depois, os japoneses”, explica o pesquisador Thiago Haruo, do Museu da Imigração.
Desde janeiro de 2017 até maio de 2019, cerca de 4600 imigrantes foram acolhidos na rede.
Os imigrantes recebidos nos equipamentos possuem nacionalidades diversas, principalmente
com origem de países africanos e da América Latina. Os números mais expressivos são prove-
nientes da Angola (1068) e Venezuela (733).
Fonte: http://www.capital.sp.gov.br/noticia/sao-paulo-segue-vocacao-de-cidade-a-
colhedora-de-imigrantes
1. Os primeiros movimentos imigratórios foram para suprir o trabalho escravo nas lavouras
de café. Na sua opinião, os movimentos imigratórios da atualidade são para atender qual
demanda do mercado de trabalho?
2. Em quais regiões da cidade de São Paulo concentram-se os imigrantes?
3. Você conhece alguma feira ou evento em São Paulo caracterizado por imigrantes? Qual é
e onde fica?
118
Você sabia?
A Secretaria Municipal de Direitos Humanos e Cidadania (SMDHC) promove o Projeto

Portas Abertas: Português para Imigrantes”, criado em 2017.
O projeto busca a promoção da autonomia, efetivação da cidadania, capacitação pro-
fissional, inserção no mercado formal de trabalho, regularização migratória, combate a
xenofobia e acesso a serviços públicos pela população imigrante. Foi o primeiro projeto
do poder público para garantir o ensino de Português para imigrantes, como política
pública, de forma contínua e gratuita, dentro da estrutura física e de recursos humanos
da Rede Municipal de Ensino.
Fonte: http://www.capital.sp.gov.br/noticia/sao-paulo-segue-vocacao-de-cidade-a-
colhedora-de-imigrantes
AULA 5 M
A turma da 2º B etapa Básica II da

EMEF do bairro é composta por 36 estu-
dantes de todas as idades. A professo-
ra Inês fez um gráfico com os dados da
turma para demonstrar a heterogenei-

dade das gerações:
a) Quantos estudantes estão entre a

faixa de idade de 15 a 45 anos?
b) Qual a faixa de idade que apresenta o maior número de estudantes?
c) Qual a diferença de idade entre os estudantes da primeira coluna com a última coluna?
EJA – BÁSICA II
119
d) Na sua opinião, como promover um ambiente colaborativo de aprendizagem em uma tur-

ma com pessoas de quatro gerações diferentes?
AULA 6 LP
Produção Escrita
1. Até agora tentamos resgatar um pouco

da história dos estudantes da EJA com
suas demandas e lutas. Agora é com
você...
Escreva um texto para seus familiares
Imagens: Wokandapix por Pixabay
contando um pouco sobre a sua turma,
suas experiências e amigos do dia a dia.
Relate sobre seus desafios, superações
e sobre o que espera da EJA em sua vida.
120

AULA 7 LP M
O Centro Municipal de Capacitação e Treinamento - CMCT
O CMCT oferece a jovens e adultos interes-

sados em qualificar-se profissionalmente, cursos
de formação profissional inicial de curta duração
nas áreas de: panificação, confeitaria, elétrica re-
sidencial, mecânica de autos, informática, corte
e costura e auxiliar administrativo. Na cidade te-
Imagem: 272447 por Pixabay
mos duas unidades em São Miguel Paulista e no
Itaim Paulista.
1. Clara iniciou o curso de confeitaria no CMCT para aperfeiçoar seus doces e bolos que ven-
de na comunidade onde mora. Na aula, a professora apresentou vários ingredientes para
fazer algumas combinações de bolinhos diferentes:
MASSA RECHEIO COBERTURA CONFEITO

Baunilha Doce de leite Ganache Granulado
Chocolate Ameixa Chantily Coco
Morango Brigadeiro Chocolate ao leite Confete
Coco Prestígio Chocolate branco Raspas de limão
Limão Chantily Chocolate amargo Açúcar de confeiteiro
Abacaxi Trufas Doce de leite Granulado colorido
Laranja Cajuzinho Trufa Flocos de arroz
Com esses ingredientes, quantos tipos diferentes serão possíveis de se fazer?

EJA – BÁSICA II
121
2. Clara aprendeu a fazer os bolinhos e resolveu fazê-los para vender
owner por Pixabay
Imagem: unicorn_
e assim ajudar na renda de casa. Foi ao supermercado e comprou
todos os ingredientes necessários:
Massa Recheio Cobertura Confeitos

Farinha Chocolate em pó Chocolate Granulado
Ovos Leite condensado Creme de leite Coco
Leite Creme de leite Chantily Confete
Manteiga Coco ralado Limão
Fermento Aromatizantes Açúcar de confeiteiro
Corante Granulado colorido
Açúcar Flocos de arroz
Suas compras ficaram no valor de R$ 120,00 reais, com essas informações responda:
a) Clara pagou no cartão de crédito em três vezes. Qual valor de cada parcela?
b) Com esses ingredientes, Clara conseguiu fazer 240 bolinhos. Na sua opinião quanto cada
bolinho deverá custar, no mínimo, para que Clara tenha lucro em suas vendas, consideran-
do a mão de obra e o gasto com energia elétrica e gás de cozinha?
c) Clara não conseguiu vender todos os bolinhos, alguns deu para os educandos da turma
do MOVA da sua comunidade. Conseguiu vender 200 bolinhos no valor de R$ 3,50 cada.
Quanto Clara lucrou considerando os gastos com a compra dos ingredientes?
122
AULA 8 CN
1. Nelson foi aluno do curso de mecânica de autos do CMCT nos anos de 1990. Atualmente
tem uma pequena oficina no centro comercial do seu bairro com quatro funcionários.
Como é um serviço essencial no período de isolamento, Nelson não fechou a oficina, mas
precisou instituir alguns procedimentos de prevenção contra a COVID-19 com seus fun-
cionários e clientela. Assinale abaixo as alternativas que ajudam na prevenção da doença:
( ) O uso da máscara é obrigatório em todo período do expediente.
( ) Se não tiver cliente na oficina os funcionários não precisam manter o distanciamento
de 2 metros.
( ) O álcool gel deve fazer parte da rotina de higiene dos funcionários.
( ) A limpeza da oficina é realizada apenas uma vez por semana.
( ) O atendimento aos clientes precisa ser organizado com hora marcada para evitar aglo-
merações desnecessárias.
Você sabia?
Centro de Apoio ao Trabalhador
O Cate  é um serviço da Secretaria Municipal de Desenvolvimento Econômico e Traba-
lho (SMDET) da Prefeitura de São Paulo e foi criado para incentivar as
pessoas a aperfeiçoar suas habilidades para conquistar um emprego, a
se reinserir no mercado de trabalho ou a colocar uma ideia em prática,
sempre tendo em vista as vocações econômicas de São Paulo.
2. Joaquim, amigo de Nelson passou na oficina para fazer uma revisão em seu carro. M
Depois da avaliação da equipe de Nelson, o custo do conserto ficou em R$ 360,00
reais à vista ou R$ 400,00 reais em quatro vezes no cartão de crédito. Responda:
a) Qual a diferença de valor à vista e a prazo?

EJA – BÁSICA II
123
b) Essa diferença corresponde a qual porcentagem do valor total?
AULA 9 A
1. Cristina fez o curso de corte e costura no CMCT na turma do terceiro bimestre de 2016.
Gostou tanto que foi à universidade fazer moda. Atualmente está formada e abriu um
ateliê na garagem da sua casa. No último verão seguiu a tendência da moda dos anos de
1980, com roupas coloridas, tons néon, calças jeans baggys e
ombreiras. Foi um grande sucesso no bairro. Depois dessa ini-
ciativa outras iniciativas na comunidade surgiram como saraus
Ilustração: Annalise Batista por Pixabay

com as músicas da época, decoração das festas com artistas
da época, sessões de cinema e outras manifestações culturais.
Nesse contexto, relembre temas ou produções da época e preen-
cha os campos abaixo, (caso não tenha nascido nesse período
faça uma pesquisa junto aos familiares e/ou amigos):
Música Cinema Telenovela Esporte
LP
2. Após um grande temporal, a energia elétrica do bairro do Limoeiro foi interrompida por
alguns minutos. O retorno veio com uma grande descarga elétrica e muitos eletrodomés-
ticos dos moradores do bairro apresentaram defeito. Um desses moradores, o senhor Ari,
sabendo que seu vizinho João fez o curso de elétrica residencial no CMCT buscou ajuda
para consertar seus utensílios, mas nem todo mundo do bairro sabe que João é eletricista
residencial por que ele não tem uma placa informando seus serviços.
124
Agora é com você, a atividade é produzir uma placa com as informações necessárias para
que os moradores do bairro saibam do serviço que João presta e de como estrar em con-
tato com ele...
G H LP
3. O senhor Ariovaldo, mais conhecido como

Ari, mora no bairro do Limoeiro há mais de
40 anos. Viu chegar a pavimentação, o ser-
viço de água e esgoto e os demais serviços
do bairro como escolas, posto de saúde
Imagem: Mircea Iancu por Pixabay

e comércio. Seus filhos e netos estudam
na escola do bairro e ele também estuda,
frequenta a turma do MOVA na Paróquia
do bairro. Já está lendo e escrevendo e no
próximo ano vai tentar uma vaga na EJA
na escola mais próxima.
E o seu bairro? Faz tempo que mora nele? Como ele é? Você encontra tudo que precisa nele
ou precisa sair para ter os serviços necessários? Escreva um texto contando um pouco so-
bre a sua história e a do seu bairro. As mudanças e melhorias que ocorreram ou as dificul-
dades que encontra para viver nele:
EJA – BÁSICA II
Fonte: https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/subprefeituras/subprefeituras/mapa/index.php?p=250449
125
126
AULA 10 TPA
1. A turma de informática do CMCT recebeu,

neste bimestre, um novo aluno vindo de An-
gola, Bomani que quer dizer guerreiro. Bo-
mani veio com sua família para o Brasil em
busca de melhores condições de vida. Po-
rém, quando chegou aqui, não soube como
solicitar os serviços básicos junto à Secre-
Fonte: https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/assistencia_social/
taria Municipal de Assistência e Desenvol-
vimento Social – SMADS e só conseguiu a
vaga no CMCT, até o momento.
Jaqueline, amiga da turma, resolveu ajudá-lo:
foram ao laboratório de informática e inicia-
ram as buscas na internet. No site https://
www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/
assistencia_social/ encontraram os serviços
ao lado:
A internet e o letramento digital da amiga Ja-
queline ajudaram Bomani a solicitar alguns serviços que a Prefeitura de São Paulo oferece,
basta acessar as informações no site.
E você? Como a internet ajuda no seu dia a dia? O que você faz hoje com o celular que antes
não fazia?
EJA – BÁSICA II
127
Você sabia?
Os CTA’s (Centros Temporários de Acolhimento), criados em 2017, são serviços desti-
nados às pessoas que precisam de rápido acolhimento, e servem de apoio aos demais
centros de acolhida do município de São Paulo. Foram criados mais de quatro mil va-
gas de acolhimento, divididos pelos principais bairros que mais demandam o serviço.
O objetivo é que essas pessoas consigam trabalho e possam se desenvolver rumo à
autonomia e geração de renda, e nos CTA’s, os conviventes participam de capacitações
para o programa Trabalho Novo, que prevê a inserção de pessoas em situação de rua
no mercado de trabalho - mais de duas mil já estão trabalhando em grandes empresas
como McDonald’s, Riachuelo, Restaurante Coco Bambu e muitas outras.
Os CTA’s têm a finalidade de assegurar atendimento e atividades direcionadas para o
desenvolvimento de sociabilidades, na perspectiva de fortalecimento de vínculos que
oportunizem a construção de novos projetos de vida.
AULA 11 CN TPA
1. Por conta da pandemia da COVID-19 e o isolamento social, muitas pessoas estão traba-
lhando de casa usando a internet com os equipamentos necessários. Muitos estudantes
também estão complementando seus estudos com as atividades remotas enviadas pelos
professores. Porém, nem todos os trabalhadores têm essa possibilidade. Quem são os tra-
balhadores que realizam serviço essencial para a sociedade?
2. Quais cuidados esses trabalhadores precisam tomar para não se contaminarem com o
novo coronavírus?
128
3. Como você e sua família estão se cuidando nesse período de isolamento social?
EIXO SAÚDE E BEM-ESTAR

AULA 12 LP H G
A pandemia do novo coronavírus e as mudanças na vida das pessoas
Desde o final de março o Brasil vive a maior pandemia

deste século. O novo coronavírus chegou ao país e foi se
espalhando pelos quatro cantos do território. Pessoas es-
tão morrendo, leitos dos hospitais estão lotados e muitas
pessoas ainda não acreditam nas consequências da falta
do isolamento social. Até mesmo os povos indígenas estão
sofrendo com essa dura realidade.
“O desafio de levar atendimento a todos os povos in-
dígenas brasileiros não é fácil, mas acreditamos no plane-
jamento e na eficiência como forma de amenizar as difi-
culdades. É assim, que conseguimos vencer as distâncias,
Ilustração: https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/
as complicações logísticas e todos os demais obstáculos

para cumprir a missão de prestar aos brasileiros indígenas
upload/saude/arquivos/popindigena/mapa.jpg
uma saúde digna”, explica Robson Santos da Silva, Secre-

tário Especial de Saúde Indígena do Ministério da Saúde.
Fonte: https://www.saude.gov.br/
noticias/agencia-saude/46986-governo-do-
-brasil-garante-atendimento-de-saude-a-in-
digenas-brasileiros
EJA – BÁSICA II
129
1. Analisando as figuras, responda:

a) No Estado de São Paulo, quantas Terras Indígenas podem ser localizadas? Na sua opinião
por que precisamo garantir as UBSs indígenas?
b) Na região metropolitana, quantas Terras Indígenas podemos encontrar?
c) Os povos indígenas contribuíram muito com a sua cultura . Converse com os familiares e
escreva alguns pratos típicos do povo indígena.
d) Algumas palavras inseridas no vocabulário do nosso dia a dia são de origem indígena, pes-
quise entre amigos, livros e/ou sites de busca o significado das palavras da lista abaixo:
Capivara -
Muamba -
Tamanduateí -
Sapopemba -
Paraíba -
Tocaia -
AULA 13 M
Januária é descendente dos povos originários – indígenas, e tem uma receita da sua avó
que guarda com muito carinho e que faz muito sucesso com seus familiares:
130
BURÉ (sopa de milho)

12 espigas de milho verde
Imagem: Ji-yeon Yun por Pixabay

1 maço pequeno de broto de abóbora
Rodelas de cebola
2 dentes de alho
Gotas de Limão
1. Na quermesse do bairro, Januária vai vender Buré para ajudar na reforma da sua casa.
Para essa reforma, serão precisos cerca de R$ 600,00 reais. Sabendo-se que cada por-
ção de Buré custa R$ 15,00 reais, quantas porções de Buré serão necessárias para
pagar as obras?
2. No final do primeiro dia da quermesse foram vendidas 120 porções de Buré. Quanto Janu-
ária lucrou sem contar com a ajuda com a reforma?
3. A quermesse aconteceu todos os sábados e domingos do mês de maio, ou seja, foram 5 sá-
bados e 5 domingos totalizando 10 encontros. Veja no gráfico a variação das vendas de Buré:
EJA – BÁSICA II
131
Observando o gráfico que indica o fluxo de venda do Buré no mês de maio, responda:
a) Qual dia do fim de semana saiu mais porções de Buré?
b) Calcule s vendas nos cinco finais de semana:

02 e 03/05 - ________________________________________________
09 e 10/05 - ________________________________________________
16 e 17/05 - ________________________________________________
23 e 24/05 - ________________________________________________
30 e 31/05 - ________________________________________________
c) Em qual final de semana as vendas foram mais fracas? Você consegue justificar o porquê?
d) Quanto Januária lucrou no final de todo mês de maio sem contar com o dinheiro da refor-
ma da sua sala?
132
AULA 14 CN
A COVID-19 é uma doença causada pelo co-

ronavírus SARS-CoV-2, que apresenta um quadro
clínico que varia de infecções assintomáticas a
quadros respiratórios graves. De acordo com a
Organização Mundial de Saúde (OMS), a maioria
Imagem: Tumisu por Pixabay
dos pacientes com COVID-19 (cerca de 80%) po-
dem ser assintomáticos e cerca de 20% dos ca-
sos podem requerer atendimento hospitalar por
apresentarem dificuldade respiratória e desses
casos aproximadamente 5% podem necessitar de suporte para o tratamento de insuficiên-
cia respiratória (suporte ventilatório).
Fonte: https://coronavirus.saude.gov.br/sobre-a-doenca
1. Assinale com um (X) as alternativas incorretas sobre a COVID-19:

( ) A COVID-19 é um vírus que pode ser transmitido pelas vias áreas.
( ) As máscaras só precisam ser usadas nos transportes coletivos.
( ) Lavar as mãos e manter a higiene com álcool gel é fundamental para evitar a contaminação.
( ) O isolamento só é necessário para os idosos e pessoas com doença pré-existente.
( ) Os sintomas da COVID-19 são iguais para todos os infectados.
( ) Os cultos religiosos sempre foram liberados.
( ) Existe medicação própria para o tratamento da COVID-19.
( ) Todos devemos nos prevenir da COVID-19. Isolamento social, uso de máscara, álcool gel
e lavar as mãos com frequência são procedimentos que ajudam no combate à doença.
A LP
Máscaras caseiras podem ajudar na prevenção contra o Coronavírus

A confecção de máscaras caseiras tem se tornando um fenômeno mundial e qualquer cida-
dão pode fazer a sua em casa. Agora, o Ministério da Saúde do Brasil vai lançar uma campanha
digital pela mobilização da população para fabricar as próprias máscaras de pano.
Fonte: https://www.saude.gov.br/noticias/agencia-saude/46645-mascaras-caseiras-
-podem-ajudar-na-prevencao-contra-o-coronavirus
EJA – BÁSICA II
133
2. Com a falta de máscaras nas farmácias, o Ministério da Saúde orienta como fazer a sua
própria máscara, vamos lá?
Fonte: https://www.saude.gov.br/noticias/agencia-sau-
• Use a máscara sempre que precisar sair de casa.
de/46645-mascaras-caseiras-podem-ajudar-na-pre-
Saia sempre com pelo menos uma reserva e leve
uma sacola para guardar a máscara suja, quando
precisar trocar;
vencao-contra-o-coronavirus
• Chegando em casa, lave as máscaras usadas com água
sanitária. Deixe de molho por cerca de 30 minutos;
• Para cumprir essa missão de proteção contra o coro-
navírus, serve qualquer pedaço de tecido, vale desmanchar aquela camisa velha, calça
antiga, cueca, cortina, o que for.
3. Agora descreva como você fez sua máscara, o tecido usado ou peça de roupa reciclada,
conte-nos quais foram as facilidades e dificuldades que teve na produção:
134
AULA 15 CN G M
O mapa abaixo ilustra o número de óbitos por conta do coronavírus nos estados brasileiros:
Fonte: https://covid.saude.gov.br/
1. De acordo com o mapa, indique o que se pede:

a) Os estados com 0 – 10 casos de óbitos:
b) Os estados com 10 – 20 casos de óbitos:
c) Os estados com 500 – 1 000 casos de óbitos:

EJA – BÁSICA II
135
d) Os estados com mais de 1 000 óbitos:
M
As ações de solidariedade se espalham pela cidade
A Prefeitura de São Paulo, por meio das secretarias municipais de Educação (SME) e de
Assistência e Desenvolvimento Social (SMADS), recebeu do Governo do Estado de São Paulo,
para o programa Cidade Solidária, ação de voluntariado da Prefeitura de São Paulo e sociedade
civil, 440 mil cestas básicas que serão distribuídas exclusivamente às famílias de alunos matri-
culados na rede municipal de ensino.
As entregas serão destinadas às famílias em situação de extrema vulnerabilidade dos alu-
nos da rede municipal de educação, sendo a primeira fase iniciada na primeira semana de ju-
nho, com a doação de 300 mil cestas básicas.
Fonte: http://www.capital.sp.gov.br/
No mercado perto da casa da Dona Maria o valor de uma cesta básica custa, em média
R$ 50,00 reais.
Arroz R$ 12,00
Feijão R$ 7,00
Óleo R$ 3,50
Açúcar R$ 3,00
Café R$ 8,00
Macarrão R$ 4,00
Molho de tomate R$ 2,50
Sal R$ 4,00
Biscoito R$ 2,50
Farinha de trigo R$ 4,00
Total R$ 50,50
Porém uma cesta básica atende à uma família de três pessoas e na casa da Dona Maria
moram 12 pessoas incluindo marido, filhos, noras e netos. Dessa forma precisa comprar todo o
mês quatro cestas básicas.
Nesse contexto, responda:
136
2. Quanto custará as quatro cestas básicas para casa da Dona Maria?
3. Dona Maria não tinha o dinheiro todo, pagou parte da conta com o vale refeição do ma-
rido e parcelou em duas vezes o restante no cartão de crédito. Considerando que o valor
do vale refeição era de R$ 80,00 reais, qual valor faltou a ser pago pelo cartão? Qual valor
de cada fatura?
4. Além dos itens da cesta básica Dona Maria precisou comprar os materiais de limpeza da
casa e de higiene pessoal, então voltou ao mercado para buscá-los. O valor desses produ-
tos é de 40% do valor das cestas básicas.
a) Qual valor dos itens de limpeza e higiene?
b) Qual valor total da compra incluindo a cesta básica, os produtos de limpeza e de higiene?
EJA – BÁSICA II
137
AULA 16 LP TPA
As novas formas de comunicação em tempos de pandemia

Com o isolamento imposto pela pandemia da COVID-19, as
Imagem: Thomas Ulrich por Pixabay

pessoas intensificaram o uso das redes sociais para manter a co-
municação com familiares e amigos.
Usam a internet também para trabalhar e estudar. Sem dúvi-
das, o letramento digital terá outra representação depois que tudo
passar, que voltarmos a nos relacionar e minimizar o relaxamento
presencial, ou seja, nada mais será como antes, vivemos uma experiência tão radical e única
que certamente mudou as vidas de todos no planeta.
Agora é com você...
Produza um texto na forma de um diário, um pouquinho cada dia, indicando todas as suas
dúvidas e incertezas sobre esse momento, pensando também que toda situação tem um lado
positivo e nos faz crescer e aprender sempre mais. Dizem que aprendemos quando desafiados,
então... vamos ao desafio de escrever sobre nossas preocupações e expectativas, tentativas,
erros e acertos e juntos vamos registrar esses momentos que serão únicos em nossas vidas.
138
EDUCAÇÃO FÍSICA BASICA II
Como fica a prática de atividade física

durante a pandemia de coronavírus?
Diante da ameaça que o novo vírus oferece à
Fonte: https://saudebrasil.saude.gov.br/eu-quero-me-exercitar-mais/como-fica-a-
saúde das pessoas, manter um comportamento se-
dentário pode ser ainda pior. Isso porque a prática
-pratica-de-atividade-fisica-durante-a-pandemia-de-coronavirus
de atividade física melhora o sistema imunológico
e ainda contribui para a proteção e o combate às
doenças crônicas, que podem agravar as consequ-
ências do coronavírus.
São recomendadas atividades físicas de inten-
sidade moderada a vigorosa, que podem ser rea-
lizadas no tempo livre ou durante os afazeres do-
mésticos. Vale dançar, pular corda, subir escadas.
Para os iniciantes em qualquer atividade física, é recomendável começar pelas mais leves.
Os exercícios de alongamento e relaxamento podem ser realizados em casa, sem a necessidade
de muito espaço, no chão ou em pé.
Fonte: https://saudebrasil.saude.gov.br/eu-quero-me-exercitar-mais/como-fica-a-
-pratica-de-atividade-fisica-durante-a-pandemia-de-coronavirus - adaptado.
1. O ministério da saúde sugere algumas opções de exercícios para fazer em casa, como
pular corda, dançar, subir e descer escadas. Como está sua rotina de exercícios? Comente.
2. Pular corda e subir e descer escadas é uma recomendação para todos? Por quê?
EJA – BÁSICA II
139
3. Alongar-se com frequência melhora a circulação do sangue, amplia a mobilidade das ar-
ticulações, fortalece ligamentos e tendões, relaxa, auxilia no bom funcionamento das ar-
ticulações e prepara o corpo para outras atividades. Você possui o hábito de se alongar
frequentemente? Sabe como fazer isso?
Algumas atividades do dia a dia podem

trazer diversos benefícios para o nosso corpo.
Passear com cachorro, tirar o pó, esfregar o chão, subir e descer escadas, fazer atividades
aeróbicas, são modalidades importantes para estimular o sistema cardiorrespiratório.
Lavar a roupa à moda antiga, lavar o quintal e o carro com baldes, ou cuidar das plantas
também são atividades físicas que trabalham a flexibilidade e a força.
Fonte: https://saudebrasil.saude.gov.br/eu-quero-me-exercitar-mais/6-habitos-que-
-provam-voce-pode-fazer-atividade-fisica-no-dia-a-dia – adaptado.
4. você já ouviu falar em flexibilidade? Quando você precisa pegar algo em cima do armário
ou embaixo da cama, você utiliza toda a sua flexibilidade, trabalhando assim os músculos
dos braços, pernas e costas. Você já sentiu dificuldade de realizar esses tipos de movimen-
tos? Quais?
140
EJA – BÁSICA II
141
ANOTAÇÕES
142
ANOTAÇÕES
EJA – BÁSICA II
143
ANOTAÇÕES
144
ANOTAÇÕES
Aprendizagens
EJA I
Trilhas de
Volume 2
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO Trilhas de Aprendizagens EJA I - Volume 2

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Aprendizagens

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO

Secretaria Municipal de Educação

Minéa Paschoaleto Fratelli

Pedro Rubez Jeha

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

São Paulo | 2020

NÚCLEO TÉCNICO DE AVALIAÇÃO – NTA CENTRO DE MULTIMEIOS

Qualquer parte desta publicação poderá ser compartilhada (cópia e redistribuição

1. Educação de Jovens e Adultos. 2. Aprendizagem. I. Título. Disponível também em: <educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br>

O período de isolamento permanece na cidade de São Paulo e, com

Prezados estudantes da Educação de Jovens e Adultos, esperamos que

• EJA I – direcionado à Etapa de Alfabetização (I e II) e/ou Módulo I e Etapa

• EJA II – direcionado à Etapa Complementar (I e II) e/ou Módulo III e Etapa

10 MÓDULO III 11 Linguagens e Códigos

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO

Trilhas de Ciências Naturais

Os Cadernos Trilhas de Aprendizagens EJA I e EJA II - volume II estão

• As formas de prevenção contra o novo coronavírus e a realidade das periferias;

Estes assuntos permeiam a vida dos estudantes da EJA e precisam ser

CONTEXTUALIZAÇÃO – PROBLEMATIZAÇÃO – SISTEMATIZAÇÃO

O Caderno Trilhas de Aprendizagens EJA I - volume II está organizado

EJA I MUNDO DO TRABALHO

Neste volume, o estudante vai encontrar a organização da sequência das

LP LÍNGUA PORTUGUESA CN CIÊNCIAS NATURAIS

EF EDUCAÇÃO FÍSICA TPA

O Caderno Trilhas de Aprendizagens EJA II - volume II está organizado por

TRABALHO CIÊNCIAS HUMANAS

As atividades devem ser realizadas com tranquilidade e, caso o estudante

• A leitura pelo familiar deve ocorrer de forma tranquila e sem pressa;

COPED, Equipe DIEJA Professores da EJA

EIXO IDENTIDADE E DIVERSIDADE

1. OLHE A IMAGEM. TODAS ESTAS PESSOAS MORAM EM SÃO PAULO: LP

Imagem: Gerd Altmann por Pixabay

2. ESCREVA QUEM VOCÊ ACHA QUE SÃO AS PESSOAS DA IMAGEM:

3. NA IMAGEM TEM PESSOAS DE DIFERENTES LUGARES. TEM NATIVOS, H

MIGRANTE: PESSOA QUE

HOJE VOCÊ MORA EM SÃO PAULO. ENTÃO VOCÊ É:

NATIVO MIGRANTE IMIGRANTE

4. O PAÍS EM QUE NÓS MORAMOS É O:

5. OLHE OS MAPAS DO BRASIL, DA SÍRIA E DA ÁFRICA. G

LEIA O NOME DE QUEM NASCEU NESTES LUGARES

Imagens: Wikimwdia Commons

Itumbiara Arquip. de Abrolhos

Osasco São Paulo A

200 milhas (Zona Econômica Projeção Policônica

PAULO ZUERI BALILA

TODOS HOJE MORAM EM SÃO PAULO

A) ESCREVA O NOME DO PAÍS EM QUE A ZUERI NASCEU.

6. TODO PAÍS TEM A SUA MOEDA.

ELE FAZ E VENDE ARTESANATO INDÍGENA.

ESCREVA O NOME DESTE OBJETO.

8. SÃO PAULO TEM MUITOS INDÍGENAS. NOS BAIRROS, ESCOLAS E FACULDADES. LP

LEIA A PALAVRA INDÍGENA ABAIXO E PREENCHA A TABELA

QUAIS LETRAS SE REPETEM

9. PARA IR AO PARQUE DO IBIRAPUERA, O MANOEL GASTA DUAS PASSAGENS DE

TODO REFUGIADO TEM UMA HISTÓRIA M H

Imagem: Anja#helpinghands #solidarity#stays

ELES NOS ENSINAM QUE SOMOS TODOS DO MESMO MUNDO.