Caderno Genética TP+PL - Parte1
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Genética
Caderno de Exercícios
Licenciatura em Biologia
Docente responsável: Amélia Fonseca
________________________________________________________________Exercícios de Genética
2. A ordem dos nucleótidos no DNA designa-se por . Qual a importância da ordem dos pares
de bases?
3. Relativamente à cadeia de DNA abaixo indicada, indique os grupos químicos que se encontram na
terminação 5’ e na terminação 3’:
5’-ATCGTATGCACTTTACCCGG-3’.
3.1. Qual é a sequência de bases da cadeia complementar?
7. A determinação da composição de bases do DNA da bactéria Mycobacterium tuberculosis mostrou que 18%
eram Adeninas.
7.1. Qual é a percentagem de Citosinas?
7.2. Qual é a composição básica total do DNA e o conteúdo de [G] + [C]?
2
________________________________________________________________Exercícios de Genética
10. Escreve a sequência de bases resultante da replicação do DNA de cada uma das seguintes sequências:
a) 3’-TCGAGAATCTCGATT-5’
b) 5’-CCGTATAGCCGGTAC-3’
c) 3’-ATCGGATCGCTACTG-5’
11. Qual o grupo químico (3’-P, 5’-P, 3’-OH ou 5’-OH) que está presente nos seguintes sítios indicados pelas
posições a, b e c?
a)
b)
c)
12. Escreve as sequências de mRNA resultantes da Transcrição de cada uma das seguintes sequências do DNA
molde:
a) 3’-TTACACTTGCTTGAGACTC-5’
b) 3’-ACTTGGGCTATGCTCATTA-5’
c) 3’-GGCTGCAATAGCGTAGAT-5’
13. Dadas as seguintes sequências de mRNA, reconstrói as sequências de DNA molde correspondentes:
a) 5’-GCUAUCUGUCAUAAAAGAGGA-3’
b) 5’-GUGGCGUAUUCUUUUCCGGGUAGG-3’
c) 5’-GAGGGAAUUCUUUCUCAACGAAGU-3’
3
________________________________________________________________Exercícios de Genética
15. Num laboratório foram analisadas duas amostras (1 e 2) de ácidos nucleicos. Não sabendo a que espécies
vivas pertenciam determinou-se a composição das bases azotadas em cada uma das amostras:
Amostra 1: 30,9% A; 19,9% G; 19,8% C; 29,4% T
Amostra 2: 23,1% A; 20,2% G; 24,1% C; 31,7% U
15.1 Qual o tipo de ácido nucleico a que corresponde cada uma das amostras? Justifique.
16. A figura seguinte é relativa a uma pequena molécula peptídica. O modelo apresentado mostra a sequência
de aminoácidos bem como a sua forma.
16.1. Escreva a sequência de aminoácidos.
16.2. Comente a seguinte afirmação: “Não é possível
determinar com precisão a sequência de nucleótidos do
gene que codifica esta molécula”.
3’C _5’
Dupla hélice de DNA (3’-5’) (5’-3’)
5’_ T G A _3’
C A U mRNA (transcrito) (5’-3’)
18. Relativamente aos seguintes termos diga o que são e onde se podem encontrar?
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________________________________________________________________Exercícios de Genética
a) exões
b) intrões
19. Relativamente aos seguintes processos, onde se podem incluir os termos DNA, hnRNA, mRNA, tRNA,
aminoácidos e proteínas:
a) Transcrição
b) Tradução
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Mutações génicas
1. Que tipo de alteração está representada em cada uma das seguintes sequências de DNA e de RNA:
a) A para G
b) C para T
c) C para G
d) T para A
e) UAU ACC UAU para UAU AAC CUA U
f) UUG CUA AUA para UUG CUG AUA
g) UUG CUA AUA para UUG CUA UA
2. Na tabela abaixo estão representados pares de nucleótidos mutados por substituição de bases.
2.1. Identifique a base que foi substituída.
2.2. Designe o tipo de mutação observada.
3. A seguinte cadeia dupla de DNA e a respetiva mRNA transcrito corresponde a um determinado gene
humano:
5’- ATG CCG ACG TAT CAG TAA -3’
DNA 3’- TAC GGC TGC ATA GTC ATT -5’ (molde)
mRNA 5’- AUG CCG ACG UAU CAG UAA -3’
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________________________________________________________________Exercícios de Genética
4.1. Identifique o tipo de alteração que está presente em cada sequência e como se designa a mutação
observada em cada um dos casos:
A) GGG TTC TTT GTG GTG TTT TTA TCT GTG CTT CCC TAT GCA
B) GGG TTC TTG TGG TGT TTT TAT CTG TGC TTC CCT ATG CAC
c) GGG TTC TTT GTG GTG TTT GTA TCT GTG CTT CCC TAT GCA
D) GGG TTC TTT GTG GTG TTT TAA TCT GTG CTT CCC TAT GCA
5.2. Diga se para cada um dos alelos B), C) e D) a proteína produzida vai ser diferente daquela produzida
pelo alelo normal A).
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________________________________________________________________Exercícios de Genética
B
A
C
2. Se um indivíduo herdar os cromossomas ABCD do pai e A’B’C’D’ da mãe, qual a probabilidade de que
um qualquer dos seus gâmetas seja AB’C’D?
3. Considere 3 pares de cromossomas homólogos: Aa, Bb e Cc. Quantas combinações cromossómicas são
possíveis nos gâmetas?
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5. Se uma célula contém 23 pares de cromossomas logo após completar a Telófase mitótica, quantos
cromossomas estão presentes na Metafase?
A B C D
A _______________ B _______________ C _______________ D __________________
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10.1. Qual a probabilidade de se formar um gâmeta só com cromossomas idênticos aos da mãe?
11. Nas figuras a) e b) é exemplificado os movimentos cromossómicos que ocorrem na anáfase da meiose.
11.1. Que tipo de divisão (equacional ou reducional) é mostrada nessas figuras?
a) b)
13. Em cada célula somática de uma espécie animal específica, existem 46 cromossomas pós-mitóticos.
Quantos cromossomas encontram-se:
a) num óvulo maduro?
b) num corpúsculo primário?
c) num espermatozoide?
d) numa espermátide?
e) num espermatócito primário?
f) numa célula cerebral?
g) num ovócito secundário?
h) numa espermatogónia?
14. As ervilheiras de jardim têm 2n= 14 cromossomas nas suas células somáticas. Quantas combinações
cromossómicas podem ser formadas na ervilha?
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________________________________________________________________Exercícios de Genética
15. O milho (Zea mays) é um organismo diplóide com 10 pares de cromossomas. Quantos cromátides e
cromossomas estão presentes nas seguintes fases da divisão celular:
a) Metáfase da mitose?
b) Metáfase I da meiose?
c) Metáfase II da meiose?
16. A variedade de trigo (Triticum dicoccum) tem nas suas células somáticas 28 cromossomas, o centeio
(Secale cereale) tem nas suas células somáticas 14 cromossomas. Os híbridos produzidos pelo cruzamento
destes cereais são estéreis e têm características intermédias entre as espécies parentais. Quantos
cromossomas possuem os híbridos?
17. As seguintes figuras representam anáfase da divisão celular de um organismo hipotético com dois
pares de cromossomas. Identifique cada uma das figuras como sendo a anáfase da mitose, anáfase I da
meiose ou anáfase II da meiose, justificando cada resposta.
A __________________________________________________________
B __________________________________________________________
C __________________________________________________________
A____________________________________
A) B) C) B____________________________________
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________________________________________________________________Exercícios de Genética
C____________________________________
D____________________________________
E____________________________________
D) E) F)
F____________________________________
21. O cavalo (Equus caballus) tem um complemento diplóide de 2n= 64 cromossomas incluindo 36
autossomas acrocênctricos; o burro (Equus asinus) tem 2n= 62 cromossomas incluindo 22 autossomas
acrocêntricos.
21.1. Determine o número de cromossomas a ser encontrado no híbrido (mula) produzido pelo
acasalamento de um burro com uma égua.
21.2. Investigue procurando na biblioteca ou na internet, por que razão, estes animais híbridos são
geralmente estéreis (incapazes de produzir gâmetas viáveis).
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1___________________________________
2___________________________________
3___________________________________
4___________________________________
5___________________________________
6___________________________________
a) ____________________________________
b) ____________________________________
c) ____________________________________
d) ____________________________________
2. As figuras que se seguem representam cariótipos humanos. Faça o diagnóstico de cada um.
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Cariótipo A
a) Sexo
b) Nº autossomas
c) Fórmula cromossómica
d) Nomenclatura cromossómica
Cariótipo B
a) Sexo
b) Nº autossomas
c) Fórmula cromossómica
d) Nomenclatura cromossómica
e) Síndrome
Cariótipo C
a) Sexo
b) Nº autossomas
c) Fórmula cromossómica
d) Nomenclatura cromossómica
e) Síndrome
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________________________________________________________________Exercícios de Genética
Cariótipo D
a) Sexo
b) Nº autossomas
c) Fórmula cromossómica
d) Nomenclatura cromossómica
e) Síndrome
Cariótipo E
a) Sexo
b) Nº autossomas
c) Fórmula cromossómica
d) Nomenclatura cromossómica
e) Síndrome
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________________________________________________________________Exercícios de Genética
Cariótipo E
a) Sexo
b) Nº autossomas
c) Fórmula cromossómica
d) Nomenclatura cromossómica
e) Síndrome
4. Indique o tipo de gâmetas que serão esperados, e em que proporção, num indivíduo com:
4.1. Trissomia para um cromossoma.
4.2. Monossomia para um cromossoma.
5. Se um recém-nascido vivo tem 47 cromossomas. Quais serão os cariótipos mais prováveis dessa criança?
6. Uma criança com síndrome de Down tem o genótipo 1-2-3 para um locus do cromossoma 21, que tem os
alelos 1, 2, 3 e 4. Para o mesmo locus, a sua mãe é 1-2 e o seu pai 3-4.
6.1. Em qual dos pais ocorreu a não-disjunção do cromossoma 21?
6.2. Em que divisão de meiose (meiose I ou meiose II) ocorreu a não-disjunção?
7. Calcule a proporção teórica de gâmetas normais que será produzida para cada caso numa espécie com 30
cromossomas, onde se detectou indivíduos com:
a) Trissomia 14.
b) Trissomia 19.
c) Monossomia 28.
d) Monossomia 28 e trissomia 14.
e) As três simultaneamente.
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11. Quantos corpúsculos de Barr estarão presentes nos glóbulos brancos de um indivíduo com um cariótipo 49,
XXXYY?
12. Os seguintes cariótipos (a, b) pertencem a indivíduos de sexos opostos de uma mesma espécie.
a) b)
12.1. Estes cariótipos pertencem a uma espécie haploide ou diploide? Justifique.
12.2. Quantos cromossomas existem nesta espécie? Identifique cada par de cromossomas.
12.3. Podemos distinguir nesta espécie os autossomas dos cromossomas sexuais? Em caso afirmativo, indique
qual é o cromossoma X e o cromossoma Y.
12.4. Classifique cada par de cromossomas da espécie quanto à posição do centrómero.
12.5. Indique a nomenclatura cromossómica dos cariótipos em questão.
12.6. Se no indivíduo a) existisse um cromossoma extra, qual seria a fórmula cromossómica desse indivíduo?
12.7. Como classificaria essa alteração cromossómica?
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13. Os três cariogramas indicados abaixo dizem respeito a três indivíduos diferentes, cada um com uma
anomalia cromossómica.
13.1. Indique o tipo de alteração estrutural observada em cada um dos cariogramas apresentado:
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PROTOCOLO
INTRODUÇÃO
O estudo das características dos cromossomas e das suas anomalias constitui o objetivo da Citogenética. As
metodologias citogenéticas têm como finalidade parar a divisão celular em metafase ou prometafase e
visualizar os cromossomas, através de microscopia de luz (Regateiro, 2003).
Os cromossomas só podem ser observados como unidades individuais em células em metafase. Para obter
estas células é necessário submeter as culturas de tecidos a uma série de técnicas de cultura, coloração e
bandeamento.
Os cromossomas consistem em cadeias de DNA rodeadas por proteínas. Apresentam uma constrição
denominada centrómero (Figura 1a), que é o local onde as proteínas do fuso acromático se ligam durante a
mitose e a meiose. A porção do cromossoma localizada acima do centrómero denomina-se braço p (de
“petit”), ou braço curto, enquanto a porção abaixo do centrómero se denomina braço q (de “queue”), ou braço
longo. O tamanho do cromossoma, a posição do centrómero (tamanho relativo dos braços), bem como o
padrão de bandas são características utilizadas para identificar cada cromossoma (Figura 2b). Os números de
cromossomas, bem como a respetiva morfologia, são característicos de cada espécie.
Ao arranjo dos cromossomas de uma célula ou de indivíduo, classificados de uma forma sistemática em que os
pares de homólogos são ordenados segundo o seu tamanho e forma (posição do centrómero), dá-se a
designação de cariótipo.
Em 1956 foi estabelecido que o número normal de cromossomas em Homo sapiens é de 46. Em 1959, a
associação entre a presença de um cromossoma 21 supranumerário e a existência de síndroma de Down foi
estabelecida.
O estudo da constituição cromossómica permite provar e estabelecer relações entre seres de diferentes
espécies e entre indivíduos da mesma espécie. Permite também determinar alterações cromossómicas
numéricas e estruturais.
Neste protocolo apenas trataremos de cariótipos com aneuploidias, como sejam por exemplo as trissomias e as
monossomias. Uma trissomia é a condição na qual um cromossoma está presente em três cópias enquanto
todos os outros estão aos pares. Numa monossomia apenas um cromossoma está presente no par.
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OBJETIVOS:
Depois desta aula os alunos deverão ser capazes de:
1. Compreender o procedimento de preparação de um cariótipo.
2. Preparar um cariótipo de um indivíduo normal.
3. Preparar um cariótipo de um indivíduo anormal.
4. Compreender as diferentes anomalias cromossómicas e em que elas consistem.
Cromossoma
Braço curto = p
Centrómero
Braço longo = q
Cromátide
Figura 1. a) Estrutura de um cromossoma b) Bandas cromossómicas observadas tratadas pelos métodos de bandeamento
G, Q e R. Os autossomas estão numerados de 1 a 22, e os cromossomas sexuais X e Y estão também incluídos.
MATERIAL
Imagens de cromossomas em metafase: Set A, Set B, Set C, Set D, 2 Normal.
Folhas de cariótipo
Tesoura e fita-cola ou cola
(Cada aluno deve trazer o seu próprio material)
PROCEDIMENTO
1. Conte e anote o número de cromossomas existentes em cada placa metafásica;
2. Utilizando a tesoura corte cada cromossoma;
3. Utilizando uma folha de cariótipo, coloque cada cromossoma no local apropriado, segundo o seu tamanho e
posição do centrómero (Norma indicada na Tabela abaixo). Verifique que cada cromossoma está orientado do
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maior para o mais pequeno, exceto os cromossomas X e Y. A posição do centrómero e das bandas escuras
também auxiliam na identificação de cada cromossoma (ver a Figura 1b para orientação e disposição dos
cromossomas);
4. Cole todos os cromossomas na folha de cariótipo de acordo com os respetivos grupos;
5. Analise o cariótipo e faça o seu diagnóstico preenchendo a Tabela 2.
6. Se uma anomalia estiver presente, descubra o seu nome, sintomas, tratamento (se existir), causa da
anomalia, e se a descendência deste indivíduo pode ou não herdar esta doença.
7. Se possível desenhar o esquema de transmissão genética.
8. Proceda da mesma forma para todas os outros conjuntos de cromossomas.
* e.g. cromossomas a mais do que o normal; cromossomas a menos do que o normal; falta de porções nos
cromossomas; porções a mais num cromossoma.
QUESTÕES
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4. Qual o termo utilizado para designar a presença de três cromossomas num cariótipo em vez de dois?
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Exercícios de Aplicação_____________________________________________________________________Exercícios de Genética
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