Colégio Adventista Jardim dos Estados - MS

ASM- Campo Grande

PLANEJAMENTO ANUAL – 2022

EDUCAÇÃO INFANTIL

1º BIMESTRE

PROFESSORA: CIDA ALVES /ANDREA TATIANE TURMAS: EI5MA-EI5TA-EI5TB

CAMPO DE EXPERIÊNCIA CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DESENVOLVIMENTO

ALFABETO (ORIGEM DAS LETRAS) -RECONHECER SEU NOME ESCRITO SABENDO IDENTIFICÁ-LO NAS
DIVERSAS SITUAÇÕES DO COTIDIANO, USANDO LETRAS MÓVEIS,
ESCUTA, FALA, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
RECORTE DE JORNAIS E REVISTAS;
PENSAMENTO E CONSOANTES - USAR VÍDEOS EDUCATIVOS COM OS SONS DAS LETRAS E PASSAR
OS SONS EM SALA PARA ESTIMULAR A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
IMAGINAÇÃO ESCRITA DIRIGIDA
E O ENTENDIMENTO DA FORMAÇÃO DAS PALAVRAS USANDO
ESCRITA ESPONTÂNEA CADA SOM.
- REALIZAR LEITURA E PRODUZIR FRASES E TEXTOS COLETIVOS,
EXPRESSÃO ORAL
DESENVOLVER A RECONTAÇÃO DE HISTÓRIAS E A SEQUÊNCIA
EXPRESSÃO POR MEIO DE DESENHO LIVRE / DIRIGIDO LÓGICA DA HISTÓRIA;
-UTILIZAR JOGOS PEDAGÓGICOS PARA ESTIMULAR O
GÊNERO TEXTUAIS
RECONHECIMENTO DAS CONSOANTES E VOGAIS;
LEITURA DE IMAGENS - DITADOS PARA ESTIMULAR A ESCRITA E LEITURA;
-RODA DE CONVERSA;
NOMES DE OBJETOS
- FOLHEAR LIVROS PARA ESTIMULAR A LEITURA ATRAVÉS DE
NOMES E SIGNIFICADOS
IMAGENS.
PALAVRAS CORTESES EM OUTROS IDIOMAS

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PALAVRAS – CHAVE
PESQUISAS
RIMAS
SÍLABAS
SONS INICIAIS DO NOME
TEXTO COLETIVO
EXPRESSÃO ORAL DE EMOÇÕES
LINGUAGEM ESCRITA
SONS E LETRAS INICIAIS DE PALAVRAS
LETRAS DO ALFABETO/FORMAÇÃO DE PALAVRAS
ADIÇÃO - USAR OBJETOS CONCRETOS, TAMPINHAS, FEIJÕES, CANUDOS,
ETC.) PARA REALIZAÇÃO DE CONTAGEM PARA DESENVOLVER A
BELEZAS NATURAIS
SEQUÊNCIA NUMÉRICA DE 1 A 10 E NOÇÃO DE QUANTIDADE;
ESPAÇOS. TEMPOS, CONCEITOS (MAIOR, MENOS, ANTES/ DEPOIS, - UTILIZAR OBJETOS DO DIA-A-DIA (MATERIAL ESCOLAR, OBJETOS
PESSOAIS, ETC.) PARA REALIZAR SERIAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO;
QUANTIDADES, MAIS/MENOS, IGUAL/DIFERENTE,
-OPORTUNIZAR MOMENTOS EM SALA DE AULA UTILIZANDO O
RELAÇÕES E GRANDE/PEQUENO). CALENDÁRIO ESCOLAR PARA QUE O ALUNO RECONHEÇA A ORDEM
E SEQUÊNCIA DOS DIAS DA SEMANA, DATAS E MESES,
TRANSFORMAÇÕES CONTAGEM
TRABALHANDO TAMBÉM NOÇÃO DE TEMPO, HOJE/ONTEM/
CORES AMANHÃ E DIA/NOITE;

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MARAVILHAS DO MUNDO NATURAL, ANTIGO E - NA PRÁTICA, REALIZAR EM SALA OU NO PÁTIO DA ESCOLA

MOMENTOS EM QUE EM FILA SERÁ REALIZADO UMA FILA PARA
MODERNO.
TRABALHAR ANTES/DEPOIS/PERTO/LONGE, TRAZ/FRENTE;
MEIOS DE TRANSPORTES - REALIZAR CORRIDA E PERCURSO PARA DESENVOLVER A
LATERALIDADE, RÁPIDO/PERTO E DESENVOLVER A COORDENAÇÃO
PAISAGEM NATURAL E MODIFICADA
MOTORA;
QUANTIFICAÇÃO -USAR OBJETOS PARA DESENVOLVER O TATO, IDENTIFICAR
ÁSPERO/MACIO;
SERIAÇÃO
- UTILIZAR OBJETOS DO COTIDIANO PARA IDENTIFICAR AS FORMAS
SUBTRAÇÃO GEOMÉTRICAS;
- UTILIZAR ATIVIDADE PONTILHADAS, AREIA E ATIVIDADES
TIPOS DE MORADIA AO REDOR DO MUNDO
DIVERSAS PARA DESENVOLVER A GRAFIA DOS NÚMEROS.
TRAJES TÍPICOS -REALIZAR DE FORMA ORGANIZADA E LÓGICA, CONTAGENS QUE
ENVOLVAM NUMERAIS.
ANIMAIS (CARACTERISTICAS, HBITAT E
DESENVOLVIMENTO)
CORRESPONDÊNCIA TERMO A TERMO
- EXPLORAR OS NÚMEROS DE DIVERSAS MANEIRAS, PROPONDO
CURIOSIDADES SOBRE LUGARES SO REDOR DO AOS ALUNOS QUE O DESENHEM NO AR, NA AREIA, NA LOUSA.
- RELÓGIO DE PAREDE
MUNDO
DESMATAMENTO E ACIDENTES AMBIENTAIS
ESCRITA DOS NÚMEROS
ESTIMATIVA
GLOBO TERRESTRE

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ANIMAIS SELVAGENS
CLASSIFICAÇÃO
CONCEITOS (PEQUENOS/ MÉDIO/GRANDE,
NOVO/VELHO, MAIOR/MENOR, LEVE/PESADO,
MAIS/MENOS, ESQUERDA/DIREITA, EM CIMA/
EMBAIXO
CUIDADOS PARA COM OS ANIMAIS (ALIMENTAÇÃO
ADEQUADA)
CURIOSISDADES SOBRE ANINAIS
DESAFIOS
MAPA-MÚNDI
NÚMEROS
PARES
AEQUÊNCIA LÓGICA
BRINCADEIRAS -REALIZAR ATIVIDADES FÍSICAS EM QUE SERÁ USADO O CORPO,
TRABALHANDO EXPRESSÕES CORPORAIS;
COORDENAÇÃO MOTORA FINA E GLOBAL
- PULAR CORDA, CORRER;
CORPO, GESTOS E JOGOS
MOVIMENTOS

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MOVIMENTOS MANUAIS (ABOTOAR, DESABOTOAR, -REALIZAR PERCURSO LONGO E CURTO COM BARREIRAS,
ABRIR, FECHAR) ESTIMULANDO E EXERCITANDO OS MOVIMENTOS DE TODOS OS
PRODUÇAÕ DE SONS, COM O CORPO (BATER OS PÉS, MEMBROS
BATER PALMAS, ESTALAR OS DEDOS, FALAR, GRITAR,
CANTAR)
EQUILÍBRIO
EXPRESSÕES FACIAIS
LATERALIDADE
PREENSÃO E APREENSÃO
RITMO
CONFECÇÃO DE CARTÃO COM MATERIAL RECÍCLAVEL - UTILIZAR TINTA GUACHE PARA REALIZAR MISTURA DE CORES,
CRIANDO E IDENTIFICANDO NOVAS CORES;
TRAÇOS, SONS, CORES E COREOGRAFIA
-UTILIZAR REVISTAS, JORNAIS E PAPEIS DIVERSOS PARA REALIZAR
FORMAS CORES DA BANDEIRA DO BRASIL RECORTE, DOBRADURAS E COLAGEM;
- ATIVIDADES IMPRESSAS PARA PINTURA;
HINO NACIONAL
- QUEBRA-CABEÇA;
MISTURA DE CORES - OUVIR DIFERENTES TIPOS DE MÚSICAS PARA IDENTIFICAR O
RITMO E SONS VARIADOS;
MODELAGEM
- FORMAR GRUPOS E JUNTOS CRIAR UMA HISTÓRIA E ENCENÁ-
QUEBRA-CABEÇA
LA.
RECICLAGEM

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RITMO
SONS
COLAGEM
DESENHO
FIGURAS GEOMÉTRICAS
MODELAGEM
OBRA DE ARTE
PINTURA
RELEITURA
TRAÇADOS
AMIZADE -REALIZAR MOMENTOS DE RODA DE HISTÓRIAS, E CONVERSAS
PARA DESENVOLVER A SOCIALIZAÇÃO ENTRE AS CRIANÇAS;
O EU, O OUTRO E O NÓS ÁRVORE GENEALÓGICA (DA FAMÍLIA, RESPONSÁVEIS,
- DAR OPORTUNIDADES PARA QUE A CRIANÇA RESOLVA
HÁBITOS, PREFERENCIA, HOBBIES, MORADIA, SITUAÇÕES ADVERSAS, DESENVOLVENDO O HÁBITO DE RESOLVER
PROBLEMAS;
ALIMENTAÇÃO)
- REALIZAR O MOMENTO DA ESCOVAÇÃO, TRABALHAR A
BRASÃO FAMILIAR IMPORTÂNCIA DE SE TER UMA BOA HIGIENE PESSOAL;
- TRABALHAR A SEMANA DA CORTESIA, ESTIMULANDO O HÁBITO
CARACTERÍSTICAS PESSOAS
DE CUIDAR DO OUTRO, DE SI, E RESPEITAR A INDIVIDUALIDADE DE
CERTIDÃO DE NASCIMENTO / DOCUMENTOS CADA UM;
- UTILIZAR UM QUADRO DE ROTINA, PARA A CRIANÇA ENTENDER A
ETNIAS
CRONOLOGIA DA SEQUÊNCIA DO DIA-A-DIA DA AULA;

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EXPRESSÃO DE IDEIAS E SENTIMENTOS -LEVAR O GLOBO TERRESTRE OU MAPA PARA QUE OS ALUNOS
IDENTIFIQUEM NO GLOBO OS PAÍSES, ESTADOS, CIDADES, PARA
FAMÍLIAS
QUE COMECEM A COMPREENDER A FORMAÇÃO DO NOSSO
INCLUSÃO PLANETA;
- REALIZAR PESQUISAS SOBRE A FAMÍLIA, PARA ENTENDER E
ORIGEM DO NOME E SOBRENOME
DESCOBRIR A NOSSA ORIGEM E DESCENDÊNCIA.
PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE
RESPEITO AO PRÓXIMO
COOPERAÇÃO
DIRETOS DA CRIANÇA
ORGANIZAÇÃO
PREFERÊNCIAS
PRINCÍPIOS E VALORES SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS
RESPEITO -TRABALHAR SEMANA DA CORTESIA, AS PALAVRAS CHAVES PARA
CORTESIA VIVERMOS EM HARMONIA;
QUALIDADES - CONSTRUIR A ÁRVORE DAS QUALIDADES COM PAPEL, TINTA E
CRIADOS POR DEUS REALIZAR A ESCRITA DAS QUALIDADES DE CADA AMIGO DA SALA;
AMABILIDADE -LEITURA DA BÍBLIA, A CONSTRUÇÃO DA ARCA DE NOÉ,
SOCIEDADE TRABALHANDO OS ANIMAIS, SUA CARACTERÍSTICA,
CRIAÇÃO QUANTIDADES;
ARCA DE NOÉ (ALIANÇA) - REALIZAR BRINCADEIRAS EDUCATIVAS, REALIZANDO GESTOS E
GRATIDÃO
IMITAÇÃO.

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2º BIMESTRE

PROFESSORA: CIDA ALVES TURMA: NÍVEL III –MA/TB

CAMPO DE EXPERIÊNCIA CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DESENVOLVIMENTO

ALFABETO -RECONHECER A GRAFIA DAS LETRAS E SEUS SONS USANDO

ALFABETO MÓVEL, TRABALHANDO SÍLABAS;
ESCUTA, FALA, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
- USAR VÍDEOS EDUCATIVOS COM OS SONS DAS LETRAS E PASSAR
PENSAMENTO E DESCRIÇÃO DE LUGARES OS SONS EM SALA PARA ESTIMULAR A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
E O ENTENDIMENTO DA FORMAÇÃO DAS PALAVRAS USANDO
IMAGINAÇÃO DESCRIÇÃO DE IMAGENS
CADA SOM.
ESCRITA DIRIGIDA - TRABALHAR CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS E RECONTO,
ESTIMULANDO A LEITURA;
ESCRITA ESPONTÂNEA
- RECONHECER O NOME DOS COLEGAS;
EXPRESSÃO POR MEIO DE DESENHO E ESCRITA - PRODUZIR TEXTOS NO COLETIVO E NO INDIVIDUAL;
- USAR PALAVRAS DO DIA-A-DIA PARA TRABALHAR AS RIMAS;
GÊNEROS TEXTUAIS: RECEITA
- REALIZAR DITADOS VARIADOS PARA ESTIMULAR A ESCRITA E
LETRA CANÇÃO LEITURA;
- USAR PLAQUINHAS, ALFABETO MÓVEL PARA TRABALHAR A
IDIOMAS AO REDOR DO MUNDO
ESCRITA DO NOME COMPLETO;
NARRATIVAS - RODAS DE CONVERSA E LEITURAS DE LIVROS PARA ESTIMULAR A
LEITURA, E DESCRIÇÃO DE IMAGENS;
NOMEAÇÃO DOS CONTINENTES
- USAR VÍDEOS, PESQUISAS, PROJETO PARA TRABALHAR AS
PESQUISA COM REGISTRO
DIVERSIDADES CULTURAIS.
PRONUNCIA CORRETAS DAS PALAVRAS

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SÍLABAS
SONS DAS LETRAS
TRAÇADO DE VOGAIS / CONSOANTES
ESCRITA DE NOMES DE PAÍSES E ANIMAIS
FORMAÇÃO DE PALAVRAS
SONS INICIAIS DE NOMES DE ANIMAIS
ESPAÇOS. TEMPOS, - USAR OBJETOS CONCRETOS, NÚMEROS MÓVEIS, ETC. PARA
REALIZAÇÃO DE CONTAGEM PARA DESENVOLVER A SEQUÊNCIA
QUANTIDADES, ADIÇÃO
NUMÉRICA DE 1 A 20 E NOÇÃO DE QUANTIDADE;
RELAÇÕES E BELEZAS NATURAIS - UTILIZAR OBJETOS DO DIA-A-DIA (MATERIAL ESCOLAR, OBJETOS
PESSOAIS, ETC.) PARA REALIZAR SERIAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO;
TRANSFORMAÇÕES CONCEITOS (MAIOR/MENOR, ANTES/DEPOIS,
-OPORTUNIZAR MOMENTOS EM SALA DE AULA UTILIZANDO O
MAIS/MENOS, IGUAL/DIFERENTE, GRANDE/ PQUENO) CALENDÁRIO ESCOLAR PARA QUE O ALUNO RECONHEÇA A ORDEM
E SEQUÊNCIA DOS DIAS DA SEMANA, DATAS E MESES,
CONTAGEM
TRABALHANDO TAMBÉM NOÇÃO DE TEMPO, HOJE/ONTEM/
MARAVILHAS DO MUNDO NATURAL, ANTIGO E AMANHÃ;
- UTILIZAR ATIVIDADE PONTILHADAS, AREIA E ATIVIDADES
MODERNO
DIVERSAS PARA DESENVOLVER A GRAFIA DOS NÚMEROS.
MEIOS DE TRANSPORTE -REALIZAR DE FORMA ORGANIZADA E LÓGICA, CONTAGENS QUE
ENVOLVAM NUMERAIS.
NOMES, BANDEIRAS, PAISAGENS E COSTUMES DE
- EXPLORAR OS NÚMEROS DE DIVERSAS MANEIRAS, PROPONDO
OUTROS PAÍSES. AOS ALUNOS QUE O DESENHEM NO AR, NA AREIA, NA LOUSA.
- RELÓGIO DE PAREDE
PAISAGEM NATURAL E MODIFICADA

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PRESERVAÇÃO DO PLANETA TERRA

QUANTIFICAÇÃO
SERIAÇÃO
SUBTRAÇÃO
TIPOS DE MORADIA AO REDOR DO MUNDO
TRAJES TÍPICOS DE DIFERENTES LUGARES
VIAGENS/ LUGARES/ CULTURA
ANIMAIS(CARACTERISTICAS)
CORRESPONDÊNCIA TERMO A TERMO
ESCRITA DOS NÚEMROS
CLASSIFICAÇÃO GLOBO TERRESTRE
DESAFIOS
PARES
SEQUÊNCIA LÓGICA
NÚMEROS
ESTIMATIVA ANIMAIS SELVAGENS
CONCEITOS
CURIOSIDADES SOBRE ANIMAIS

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MAPA- MUNDI
CONCEITOS (PEQUENO/MÉDIO/GRANDE,
NOVO/VELHO, MAIOR/MENOR, LEVE/PESADO,
MAIS/MENOS, ESQUERDA/DIREITA, EM
CIMA/EMBAIXO)
BRINCADEIRAS
- REALIZAR MOMENTOS PARA TRABALHAR O ATO DE ABOTOAR
COORDENAÇÃO MOTORA FINA E GLOBAL
(LEVAR BLUSA, CAMISA PARA ESSE MOMENTO);
CORPO, GESTOS E IMITAÇÃO DE MEIOS DE TRANSPORTE MEDIANTE O - DISPONIBILIZAR PARA AS CRIANÇAS UM BONECO PARA ELES
TRABALHAREM A COORDENAÇÃO MOTOR FINA NO ATO DE VESTIR
MOVIMENTOS USO DE MOVIMENTOS CORPORAIS
E DESPIR ESSE BONECO;
JOGOS COOPERATIVOS - USANDO O PRÓPRIO TÊNIS DELES, ORIENTAR PARA AMARREM O
CADARÇO;
COORDENAÇÕA MOTORA FINA E GLOBAL
- DISPONIBILIZAR ZÍPER SOLTO PARA UM MOMENTO DE ELES
IMITAÇÕA DE SONS E MOVIMENTOS DE ANIMAIS ABRIREM E FECHAREM;
- USAR MÚSICAS RITMADAS PARA ELES JUNTO TOCAR ALGUM
JOGOS
INSTRUMENTO, DESENVOLVENDO A AUDIÇÃO E A EXPRESSÃO
CORPORAL;
- USAR VÍDEOS DE SONS DE ANIMAIS PARA ELES IMITAREM OS
GESTOS E VOZES;
- PULAR CORDA, CORRER;

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-REALIZAR PERCURSO LONGO E CURTO COM BARREIRAS,

ESTIMULANDO E EXERCITANDO OS MOVIMENTOS DE TODOS
OS MEMBROS.

-TRABALHAR PINTURAS COM MATERIAIS VARIADOS PARA

TRAÇOS, SONS, CORES E CORES
IDENTIFICAR E CRIAR NOVAS TEXTURAS;
FORMAS DESENHO -UTILIZAR REVISTAS, JORNAIS E PAPÉIS DIVERSOS PARA REALIZAR
RECORTE, DOBRADURAS E COLAGEM;
DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS
- ATIVIDADES IMPRESSAS PARA PINTURA;
DOBRADURA - QUEBRA-CABEÇA;
- OUVIR DIFERENTES TIPOS DE MÚSICAS PARA IDENTIFICAR O
FORMAS GEOMÉTRICAS
RITMO E SONS VARIADOS;
INSTRUMENTOS MUSICAIS INDÍGENAS - FORMAR GRUPOS E JUNTOS CRIAR UMA HISTÓRIA E ENCENÁ-LA.
- REALIZAR ATIVIDADES IMPRESSAS E LÚDICAS PARA TRABALHAR
LABIRINTO
AS DIFERENÇAS (JOGO DOS 7 ERROS).
MODELAGEM
MÚSICAS DE OUTROS PAÍSES
PINTURA
QUEBRA-CABEÇA
RITMO
COLAGEM
MODELAGEM COM ARGILA

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PINTURA A DEDO
RECORTE
SONS DA NATUREZA
TEATRO DE SOMBRA DE ANIMAIS
O EU, O OUTRO E O NÓS

AMIZADE
CIDADANIA - PROPORCIONAR MOMENTOS PARA QUE A CRIANÇA SAIBA
FAZER A ESCOLHA E DECISÃO CORRETA, DECIDINDO POR SI SÓ E
COOPERAÇÃO
ASSIM DESENVOLVENDO AUTONOMIA E NO MOMENTO
CULTURA INDÍGENA OPORTUNO SABER RESPEITAR AS DECISÕES DE CADA COLEGA E DA
MAIORIA DO GRUPO;
ETNIAS
- OPORTUNIZAR MOMENTOS PARA A CRIANÇA CONVIVER EM
EXPRESSÃO DE IDÉIAS GRUPO, SABER DIVIDIR ESPAÇO, ATENÇÃO, SEM SER EGOÍSTA);
- PROCURAR INCENTIVAR OS ALUNOS A SENTAR CORRETAMENTE,
MODOS DE SER E VIVER EM OUTROS LUGARES
COMER DE MANEIRA ADEQUADA, USANDO TALHERES QUANDO
PREFERÊNCIAS NECESSÁRIO, GUARDANAPO;
- EM SALA DE AULA, NA CHEGADA E NA SAÍDA, CUIDAR DA
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
MOCHILA, DOS SEUS PERTENCES, PASTA DE TAREFA, ESTOJO DE
ORGANIZAÇÃO LÁPIS, SEMPRE MANTENDO A ORGANIZAÇÃO E CUIDADO COM
SEUS MATERIAIS ESCOLARES;
PREFERÊNCIAS
-REALIZAR MOMENTOS DE RODA DE HISTÓRIAS, E CONVERSAS
RESPEITO ÀS DIFERENÇAS PARA DESENVOLVER A SOCIALIZAÇÃO ENTRE AS CRIANÇAS;

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- DAR OPORTUNIDADES PARA QUE A CRIANÇA RESOLVA

SITUAÇÕES ADVERSAS, DESENVOLVENDO O HÁBITO DE RESOLVER
PROBLEMAS;
- REALIZAR O MOMENTO DA ESCOVAÇÃO, TRABALHAR A
IMPORTÂNCIA DE SE TER UMA BOA HIGIENE PESSOAL;
- TRABALHAR A SEMANA DA CORTESIA, ESTIMULANDO O HÁBITO
DE CUIDAR DO OUTRO, DE SI, E RESPEITA A INDIVIDUALIDADE DE
CADA UM;
- UTILIZAR UM QUADRO DE ROTINA, PARA A CRIANÇA ENTENDER A
CRONOLOGIA DA SEQUÊNCIA DO DIA-A-DIA DA AULA;
-LEVAR O GLOBO TERRESTRE OU MAPA PARA QUE OS ALUNOS
IDENTIFIQUEM NO GLOBO OS PAÍSES, ESTADOS, CIDADES, PARA
QUE COMECEM A COMPREENDER A FORMAÇÃO DO NOSSO
PLANETA;
- REALIZAR PESQUISAS SOBRE A FAMÍLIA, PARA ENTENDER E
DESCOBRIR A NOSSA ORIGEM E DESCENDÊNCIA.
PRINCÍPIOS E VALORES
HISTÓRIAS BÍBLICAS; TRABALHAR NO CONVÍVIO DA SALA DE AULA A CORTESIA,
HÁBITOS DE HIGIENE; RESPEITO E AMABILIDADE COM OS COLEGAS;
SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS; - REALIZAR MOMENTO DA HISTÓRIA BÍBLICA, DESENVOLVENDO O
RESPEITO; CONHECIMENTO DAS HISTÓRIAS DA BÍBLIA;
CORTESIA; - NO ESTUDO DA APOSTILA, NO PROJETO “MINHA VIAGEM PELO
CRIADOS POR DEUS; MUNDO DAS LETRAS”, TRABALHAR AS SEMELHANÇAS E
AMABILIDADE; DIFERENÇAS ENTRE AS PESSOAS, OS POVOS E AS CULTURAS;
SOCIEDADE; - LEMBRAR QUE SOMOS CRIADOS POR DEUS, QUE VIVEMOS EM
GRATIDÃO. UMA SOCIEDADE EM QUE CADA UM TEM SUAS CARACTERÍSTICAS
PESSOAIS, MAS QUE DEVEMOS RESPEITAR O PRÓXIMO;

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- NO ÂMBITO DE SALA DE AULA, TRABALHAR A HIGIENE PESSOAL,

NA HORA DA ESCOVAÇÃO, O LAVAR DAS MÃOS ANTES E DEPOIS
DO LANCHE, OS CUIDADOS COM O USO DO ÁLCOOL EM GEL, USO
DA MÁSCARA.

3º BIMESTRE

PROFESSORA: CIDA ALVES TURMA: NÍVEL III –MA/TB

CAMPO DE EXPERIÊNCIA CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DESENVOLVIMENTO

CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA -COMUNICAR SUAS IDEIAS E SENTIMENTOS A PESSOAS E GRUPOS

DIVERSOS;
ESCUTA, FALA, CONSOANTES
- EXPRESSAR IDEIAS, DESEJOS E SENTIMENTOS SOBRE SUAS
PENSAMENTO E ESCRITA DE NOMES DE ALIMENTOS VIVÊNCIAS, POR MEIO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA (ESCRITA
ESPONTÂNEA), FOTOS, DESENHOS E OUTRAS FORMAS DE
IMAGINAÇÃO ESCRITA DIRIGIDA
EXPRESSÃO;
ESCRITA ESPONTÂNEA - INVENTAR BRINCADEIRAS CANTADAS, POEMAS E CANÇÕES,
CRIANDO RIMAS, ALITERAÇÕES E RITMOS;
EXPRESSÃO POR MEIO DE DESENHO
- ESCOLHER E FOLHEAR LIVROS, PROCURANDO ORIENTAR-SE POR
GÊNEROS TEXTUAIS: RECEITA, LETRA DE CANÇÃO TEMAS E ILUSTRAÇÕES E TENTANDO IDENTIFICAR PALAVRAS
CONHECIDAS;
IDIOMAS

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LEITURA DE IMAGENS - LEVANTAR HIPÓTESES SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS VEICULADOS EM

PORTADORES CONHECIDOS, RECORRENDO A ESTRATÉGIAS DE
NARRATIVA
OBSERVAÇÃO GRÁFICA E/OU DE LEITURA;
NOMEAÇÃO DE DIVERSOS TIPOS DE ÁRVORES - LEVANTAR HIPÓTESES EM RELAÇÃO À LINGUAGEM ESCRITA,
REALIZANDO REGISTROS DE PALAVRAS E TEXTOS, POR MEIO DE
NOMEAÇÃO DE FRUTAS EM DIFERENTES LÍNGUAS
ESCRITA ESPONTÂNEA;
PALAVRA-CHAVE -RECONTAR HISTÓRIAS OUVIDAS PARA PRODUÇÃO DE RECONTO
ESCRITO, TENDO O(A) PROFESSOR(A) COMO ESCRIBA;
PESQUISA COM REGISTRO
-OUVIR COM ATENÇÃO HISTÓRIAS NARRADAS;
SÍLABAS -RESPONDER A QUESTIONAMENTOS SOBRE AS HISTÓRIAS
NARRADAS;
SONS INICIAIS DE PALAVRAS
-ORALIZAR SOBRE FATOS E ACONTECIMENTOS DA HISTÓRIA
TEXTO COLETIVO OUVIDA;
-RECONHECER A GRAFIA DAS LETRAS E SEUS SONS USANDO
GÊNEROS TEXTUAIS: LETRA D CANÇÃO E PARLENDA
ALFABETO MÓVEL, TRABALHANDO SÍLABAS;
LEITURA ESPONTÂNEA E DIRIGIDA - USAR VÍDEOS EDUCATIVOS COM OS SONS DAS LETRAS E PASSAR
OS SONS EM SALA PARA ESTIMULAR A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
PESQUISA COM REGISTRO SÍLABAS
E O ENTENDIMENTO DA FORMAÇÃO DAS PALAVRAS USANDO
SONS INICIAIS DE PALAVRAS CADA SOM;
- TRABALHAR CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS E RECONTO,
ESTIMULANDO A LEITURA;
- RECONHECER O NOME COMPLETO;
- PRODUZIR TEXTOS NO COLETIVO E NO INDIVIDUAL;
- USAR PALAVRAS DO DIA-A-DIA PARA TRABALHAR AS RIMAS;
- REALIZAR DITADOS VARIADOS PARA ESTIMULAR A ESCRITA
ESPONTÂNEA;

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ASM- Campo Grande

- RODAS DE CONVERSA E LEITURAS DE LIVROS PARA ESTIMULAR A

LEITURA, E DESCRIÇÃO DE IMAGENS;
- USAR VÍDEOS, PESQUISAS, PROJETO PARA TRABALHAR AS
DIVERSIDADES CULTURAIS.
ALIMENTAÇÃO EM DIFERENTES PAÍSES
- IDENTIFICAR E SELECIONAR FONTES DE INFORMAÇÕES, PARA
ALIMENTAÇÃO E NUTRIÇÃO]ALIMENTOS TÍPICOS DE
RESPONDER A QUESTÕES SOBRE A NATUREZA, SEUS FENÔMENOS,
ESPAÇOS. TEMPOS, OUTROS PAÍSES SUA CONSERVAÇÃO;
-EXPRESSAR-SE LIVREMENTE POR MEIO DE DESENHO, PINTURA,
QUANTIDADES, CLASSIFICAÇÃO
COLAGEM, DOBRADURA E ESCULTURA, CRIANDO PRODUÇÕES
RELAÇÕES E CONCEITOS (IGUAL/DIFERENTE,MAIS/MENOS, BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS;
- CLASSIFICAR OBJETOS E FIGURAS DE ACORDO COM SUAS
TRANSFORMAÇÕES MAIOR/MENOS,
SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS;
DIREITA/ESQUERDA,PEQUENO/GRANDE, - REALIZAR CONTAGEM EM SITUAÇÕES COTIDIANAS.
- REGISTRAR OBSERVAÇÕES, MANIPULAÇÕES E MEDIDAS, USANDO
LEVE/PESADO,MUITO/POUCO)
MÚLTIPLAS LINGUAGENS (DESENHO, REGISTRO POR NÚMEROS OU
CONSERVAÇÃO DOS ALIMENTOS ESCRITA ESPONTÂNEA), EM DIFERENTES SUPORTES;
- ESTABELECER RELAÇÕES DE COMPARAÇÃO ENTRE OBJETOS,
CONTAGEM
OBSERVANDO SUAS PROPRIEDADES;
CORREPONDÊNCIA TERMO A TERMO -ORDENAR NUMERAIS DO MENOR PARA O MAIOR
-RESOLVER CÁLCULO DE ADIÇÃO: MENTAL OU POR MEIO DE
DESAFIOS
CONTAGEM;
DESENVOLVIMENTO DAS PLANTAS -UTILIZAR NUMERAIS ORDINAIS EM BRINCADEIRAS E JOGOS;
-RESOLVER SITUAÇÕES PROBLEMAS;
FENÔMENOS DA NATUREZA
-COMPARAR TAMANHOS, PESOS, VOLUME E TEMPERATURAS DE
OBJETOS, ESTABELECENDO RELAÇÕES;

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ASM- Campo Grande

FRUTA FRESCA E DESIDRATADA -USAR CARACTERÍSTICAS OPOSTAS DAS GRANDEZAS DE OBJETOS

(GRANDE/PEQUENOS, COMPRIDO/CURTO;
FUNÇÕES DOS ALIMENTOS
-EXPLICAR PORQUE OS ALIMENTOS INTEGRAIS SÃO MAIS
GERMINAÇÃO SAUDÁVEIS QUE OS REFINADOS;
-MANIPULAR, EXPLORAR, COMPARAR, ORGANIZAR, SEQUENCIAR E
IMPORTAÇÃO E EXPORTAÇÃO DOS ALIMENTOS
ORDENAR DIVERSOS MATERIAIS.
MOVIMENTOS DA TERRA
NECESSIDADES DAS PLANTAS
NÚMEROS(ESCRITA)
ORGANIZAÇÃO DE AMBIENTES
ORIGEM DOS ALIMENTOS
PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO DOS ALIMENTOS
PRODUÇÃO E CONSUMO DOS ALIMENTOS
QUANTIFICAÇÃO
REGISTRO DE EXPERIÊNCIAS
SEQUÊNCIA LÓGICA
SEQUÊNCIA NUMÉRICA
SERIAÇÃO
SUBTRAÇÃO
TIPOS DE PLANTAS

Data: ________/________/________
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ASM- Campo Grande

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DO SER HUMANO

CONCEITOS (ALTO/BAIXO, MAIOR/MENOS,
IGUAL/DIFERENTE, FRANTE/ATRÁS, EM
CIMA/EMBAIXO, DIREITA/ESQUERDA)
CORPO HUMANO (PARTE INTERNA)
DESENVOLVIMENTO HUMANO/TRANSFORMAÇÕES
DO CORPO
ESPORTES
FORMAS GEOMÉTRICAS
MODALIDADES ESPORTIVAS
NÚMEROS
ORDEM CESCENTE E DECRESCENTE
ÓRGÃOS DOS SENTIDOS (OLFATO)
PARTES DO CORPO
PERCEPÇÃO VISUAL
PERCURSO
REGRAS BÁSICAS PARA UMA BOA SAÚDE
REMÉDIOS DA NATUREZA

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SEQUÊNCIA LÓGICA
SISTEMA DIGESTIVO
TEXTURAS
BRINCADEIRAS - CRIAR COM O CORPO FORMAS DIVERSIFICADAS DE EXPRESSÃO DE
SENTIMENTOS, SENSAÇÕES E EMOÇÕES, TANTO NAS SITUAÇÕES DO
COORDENAÇÃO MOTORA FINA E GLOBAL
COTIDIANO QUANTO EM BRINCADEIRAS, DANÇA, TEATRO, MÚSICA.
CORPO, GESTOS E JOGOS - DEMONSTRAR CONTROLE E ADEQUAÇÃO DO USO DE SEU CORPO
EM BRINCADEIRAS E JOGOS, ESCUTA E RECONTO DE HISTÓRIAS,
MOVIMENTOS BRINCADEIRAS E JOGOS LIVRES E DIRIGIDOS (ORIGEM,
ATIVIDADES ARTÍSTICAS, ENTRE OUTRAS POSSIBILIDADES.
CURIOSIDADES E REGRAS) - CRIAR MOVIMENTOS, GESTOS A PARTIR DA LETRA DE UMA
MÚSICA.
COORDENAÇÃO GLOBAL (RASTEJAR, CORRER, PULAR,
- ADOTAR HÁBITOS DE AUTOCUIDADO RELACIONADOS À HIGIENE,
ENGATINHAR, ANDAR, SALTAR, ANDAR SOBRE, ETC.) ALIMENTAÇÃO, CONFORTO E APARÊNCIA.
- COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO
COORDENAÇÃO MOTORA FINA
ADEQUADO A SEUS INTERESSES E NECESSIDADES EM SITUAÇÕES
EQUILÍBRIO DIVERSAS.
- VIVENCIAR BRINCADEIRA DE BOLA AO CESTO CONHECENDO SUAS
IMITAÇÃO DE POSIÇÕES COM O CORPO (FICAR EM PÉ,
REGRAS.
SENTAR-SE, DEITAR-SE, FICAR DE CABEÇA PARA - ADEQUAR SEUS MOVIMENTOS AOS DE SEUS COLEGAS EM
SITUAÇÕES DE BRINCADEIRAS COM O RITMO.
BAIXO, ENTRE OUTRAS)
- EXPLORAR O ESPAÇO AO SEU REDOR FAZENDO MOVIMENTOS
LATERALIDADE COMO SALTAR, CORRER, E SE ARRASTAR E OUTROS.
- BRINCAR NOS ESPAÇOS EXTERNOS E INTERNOS COM OBSTÁCULOS
RITMO
QUE PERMITAM EMPURRAR, RODOPIAR, BALANÇAR, ESCORREGAR,
EQUILIBRAR-SE, ARRASTAR-SE, ENGATINHAR, LEVANTAR, SUBIR,

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DESCER, PASSAR POR DENTRO, POR BAIXO, SALTAR, ROLAR, VIRAR,

CAMBALHOTAS, PERSEGUIR, PROCURAR, PEGAR, VIVENCIAR
LIMITES E POSSIBILIDADE CORPORAIS.
- EXPRESSAR E COMUNICAR SUAS CARACTERÍSTICAS DE DIFERENTES
MANEIRAS.
- CRIAR E IMITAR MOVIMENTOS COM GESTOS, EXPRESSÕES FACIAIS
E MÍMICAS EM BRINCADEIRAS, JOGOS E OUTRAS ATIVIDADES
ARTÍSTICAS.
- MOVIMENTAR-SE E DESLOCAR-SE COM CONTROLE E EQUILÍBRIO.
- IDENTIFICAR E VALORIZAR OS ALIMENTOS SAUDÁVEIS.
- SERVIR-SE E ALIMENTAR-SE COM INDEPENDÊNCIA.

COBERTURA DE PONTILHADOS - PARTICIPAR DE BRINCADEIRAS CANTADAS, EXPERIMENTANDO

DIVERSOS RITMOS.
TRAÇOS, SONS, CORES E CONFECÇÃO DE AVIÃO COM MATERIAIS RECICLÁVEIS
- EXPRESSAR-SE LIVREMENTE POR MEIO DE DESENHO, PINTURA,
FORMAS LEGUMES COLAGEM, DOBRADURA E ESCULTURA, CRIANDO PRODUÇÕES
BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS;
DESENHO
-USAR MATERIAIS ARTÍSTICOS PARA EXPRESSAR SUAS IDEIAS,
OBRAS DE ARTE SENTIMENTOS E EXPERIÊNCIAS.
-MANIPULAR E IDENTIFICAR MATERIAIS DE DIFERENTES TEXTURAS:
PINTURA
LISAS, ÁSPERAS, MACIAS, DURA, MOLE ETC;
QUEBRA-CABEÇA -EXPERIMENTAR DIVERSAS POSSIBILIDADES DE REPRESENTAÇÃO
VISUAL BIDIMENSIONAL E TRIDIMENSIONAL, UTILIZANDO
CORES
MATERIAIS DIVERSOS: CAIXA, TECIDOS, TAMPINHAS, GRAVETOS,
FIGURA HUMANA PEDRINHAS, FOLHAS, LÁPIS DE COR, GIZ DE CERA, PAPÉIS;

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FORMAS GEOMÉTRICA -CONHECER E APRECIAR ARTESANATO E OBRAS DE ARTES VISUAIS

DE DIFERENTES TÉCNICAS, MOVIMENTOS, ÉPOCAS, ESTILOS E
PONTILHADO
CULTURAS;
RITMO -EXPERIMENTAR AS DIVERSAS POSSIBILIDADES DO PROCESSO DE
PRODUÇÃO DAS CORES SECUNDÁRIAS E RECONHECÊ-LAS NA
SIMETRIA
NATUREZA, NO DIA A DIA E EM OBRAS DE ARTE;
SONS (INTENSIDADE) -VIVENCIAR JOGOS E BRINCADEIRAS QUE ENVOLVAM MÚSICA.

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL AMPLIAR AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS, DESENVOLVENDO

ATITUDES DE PARTICIPAÇÃO E COOPERAÇÃO;
O EU, O OUTRO E O NÓS HÁBITOS ALIMENTARES EM OUTRAS CULTURAS
- COMUNICAR SUAS IDEIAS E SENTIMENTOS A PESSOAS E GRUPOS
PLANEJAMENTO DIVERSOS;
- DEMONSTRAR VALORIZAÇÃO DAS CARACTERI ́STICAS DE SEU
PREFERÊNCIAS
CORPO E RESPEITAR AS CARACTERI ́STICAS DOS OUTROS (CRIANÇAS
SENTIMENTOS E ADULTOS) COM OS QUAIS CONVIVE;
- MANIFESTAR INTERESSE E RESPEITO POR DIFERENTES CULTURAS
CARACTERÍSTICAS DOS COLEGAS
E MODO DE VIDA;
CARACTERÍSTICAS PESSOAIS - USAR ESTRATÉGIAS PAUTADAS NO RESPEITO MÚ TUO PARA
LIDAR COM CONFLITOS NAS INTERAÇÕES COM CRIANÇAS E
EMOÇÕES (FRUSTAÇÃO, ANSIEDADE, ACEITAÇÃO,
ADULTOS.;
ETC.) - BRINCAR E INTERAGIR COM OUTRAS CRIANÇAS QUE POSSUEM
DIFERENTES HABILIDADES E CARACTERÍSTICAS;
HÁBITOS SAUDÁVEIS
- PERSEVERAR FRENTE A DESAFIOS OU A NOVAS ATIVIDADES;
PERSONALIDADE - REALIZAR AÇÕES COMO IR AO BANHEIRO, ALIMENTAR-SE, TOMAR
ÁGUA E FREQUENTAR ESPAÇOS DA INSTITUIÇÃO COMO CRESCENTE
PREVENÇÃO DE ACIDENTES
AUTONOMIA;

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ROTINA - AGIR DE FORMA INDEPENDENTE, ALIMENTANDO-SE, VESTINDO-SE

E REALIZANDO ATIVIDADES DE HIGIENE CORPORAL;
- LEVAR EM CONSIDERAÇÃO O PONTO DE VISTA DE SEUS COLEGAS;
- PERCEBER A EXPRESSÃO DE SENTIMENTOS E EMOÇÕES DE SEUS
COMPANHEIROS.
- PARTICIPAR DE SITUAÇÕES DE INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS
AGINDO DE FORMA SOLIDÁRIA E COLABORATIVA;
- REALIZAR A GUARDA DE SEUS PERTENCES NO LOCAL ADEQUADO.

PRINCÍPIOS E VALORES -HISTÓRIAS BÍBLICAS;

-HÁBITOS DE HIGIENE --CONHECER A HISTÓRIA DA CRIAÇÃO DO MUNDO CONFORME
-SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ESCRITO NA BÍBLIA.
-DIREITO DE TODOS -DESENVOLVER E DEMONSTRAR ALEGRIA NAS PEQUENAS COISAS E
- FAMÍLIA NAS DIFERENTES SITUAÇÕES.
-OBEDIÊNCIA; -AJUDAR PESSOAS EM SITUAÇÕES ADVERSAS E DESENVOLVER A
-RESPEITO GENEROSIDADE.
-CORTESIA -COLOCAR SE NO LUGAR DO OUTRO DESENVOLVENDO A EMPATIA.
-CRIADOS POR DEUS -ZELAR PELA PRESERVAÇÃO DA NATUREZA, PERCEBENDO-SE COMO
-AMABILIDADE PARTE DELA.
-SOCIEDADE -DESENVOLVER BONDADE PARA COM TODAS AS CRIATURAS DE
-GRATIDÃO DEUS.
- DIAS DA CRIAÇÃO -RECONHECER QUE DEUS É O CRIADOR DOS ALIMENTOS
-ALIMENTOS CRIADOS POR DEUS SAUDÁVEIS.
-ENTENDER A IMPORTÂNCIA DE CADA ALIMENTO PARA A NOSSA
SAÚDE.
-SER GRATO PELO ALIMENTO QUE TEMOS À MESA.

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-DIVIDIR ALIMENTOS COM OUTRAS PESSOAS QUE NÃO TENHA.

-RECONHECER NOSSA OBRIGAÇÃO DE CUIDAR DO AMBIENTE EM
QUE VIVEMOS COMO RESPEITO E GRATIDÃO A DEUS PELO QUE ELE
CRIOU E NOS OFERECEU COM TANTO AMOR.

4º BIMESTRE

PROFESSORA: CIDA ALVES TURMA: NÍVEL III –MA/TB

CAMPO DE EXPERIÊNCIA CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DESENVOLVIMENTO

COMPLEMENTAÇÃO DE PALAVRAS -TRABALHAR AS SÍLABAS COM RECORTE DE JORNAIS E REVISTAS

-DESENVOLVER A LEITURA E ESCRITA REALIZANDO DITADOS
ESCUTA, FALA, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
- RECONHECER O SOM E GRAFIA DAS PALAVRAS USANDO
PENSAMENTO E ESCRITA ESPONTÂNEA ALFABETO MÓVEL
- USAR VÍDEOS PARA TRABALHAR A LETRA DE CANÇÕES
IMAGINAÇÃO GÊNERO TEXTUAL: LETRA DE CANÇÃO
- UTILIZAR JORNAIS E REVISTAS PARA FAZER LEITURA DE IMAGEM
LEITURA DE IMAGEM - TRABALHAR A LEITURA COM O USO DE LIVROS DIVERSOS
- UTILIZAR ATIVIDADES DIRIGIDAS PARA DESENVOLVER O HÁBITO
LEITURA DIRIGIDA
DE PESQUISAS EM CASA COM A FAMÍLIA
LETRAS INICIAIS DE PALAVRAS - TRABALHAR HISTÓRIAS E RECONTO DAS HISTÓRIAS OUVIDAS
- CONHECER LÍNGUAS DIFERENTES, REALIZANDO A ESCRITA DE
NOMEÇÃO DE BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS
TEXTO (BRAILE)

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PALAVRAS-CHAVE - USAR SÍLABAS SOLTAS PARA FORMAÇÃO DE PALAVRAS

- CRIAR TEXTOS EM QUADRINHOS PARA FORMAR UMA HISTÓRIA
PESQUISA COM REGISTRO
- REALIZAR BRINCADEIRAS E TRABALHAR A ESCRITA DO NOME
SÍLABAS (QUANTIDADE) DELAS
- UTILIZAR DITADOS DIFERENCIADOS PARA ESTIMULAR A ESCRITA E
TEXTO INSTRUCIONAL
LEITURA
VOGAIS E CONSOANTES - BRINCAR EM RODA COM CANÇÕES PARA ESTIMULAR A DICÇÃO,
APRENDENDO PALAVRAS DIFERENTES
ALFABETO
BRAILE
CRUZADINHA
ENTREVISTA
ESCRITA COLETIVA
FORMAÇÃO DE PALAVRAS
GÊNEROS TEXTUAIS: HISTÓRIA EM QUADRINHOS,
LETRA DE CANÇÃO, BIOGRAFIA E POEMA
LIBRAS
NARRATIVA
ESPAÇOS. TEMPOS,
- BRINCAR E ESTIMULAR AS CRIANÇAS COM AS BRINCADEIRAS
QUANTIDADES, BRINCADEIRAS REGIONAIS BRASILEIRAS
REGIONAIS
BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS DE OUTROS PAÍSES

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RELAÇÕES E CLASSIFICAÇÃO DE BRINQUEDOS - UTILIZAR OBJETOS (BRINQUEDOS) DAS CRIANÇAS PARA

TRABALHAR CLASSIFICAÇÃO
TRANSFORMAÇÕES CONCEITOS (PERTO/LONGE, MAIS/MENOS,
- LEVAR PARA SALA DE AULA O GLOBO PARA TRABALHAR OS
MAIOR/MENOR) PAÍSES, LOCALIZAÇÃO, ETC
- REALIZAR UM MOMENTO DE PESQUISA NA SALA PARA SABER
CORRESPONDÊNCIA TERMO A TERMO
QUE MEIO DE TRANSPORTE CADA ALUNO USA E JUNTOS CRIAR
DESAFIOS GRÁFICOS
- LEVAR PARA SALA DE AULA VÍDEO QUE MOSTRE COMO SÃO
MAPA DO BRASIL
CRIADOS OS BRINQUEDOS
MAPA-MÚNDI - OPORTUNIZAR MOMENTOS EM FAMÍLIA, A CRIANÇA PESQUISARÁ
EM CASA A ORIGEM DAS BRINCADEIRAS TRABALHADAS
MATERIAIS QUE COMPÕEM OS BRINQUEDOS
- USAR OBJETOS CONCRETOS PARA TRABALHAR SEQUÊNCIA
MEIOS DE TRANSPORTE LÓGICA
- USAR NÚMEROS MÓVEIS PARA TRABALHAR SEQUÊNCIA
NÚMEROS (REGISTRO)
NUMÉRICA
ORGANIZAÇÃO DOS BRINQUEDOS - UTILIZAR DINHEIRO (NOTAS) PARA TRABALHAR PREÇOS.
- CRIAR QUEBRA-CABEÇA COM ALGUMAS IMAGENS IMPRESSAS
ORIGEM DE ALGUNS BRINQUEDOS
- REALIZAR EXPERIÊNCIAS PARA TRABALHAR A LEI DA GRAVIDADE
PESQUISA E REGISTRO DE BRINCADEIRAS ANTIGAS E - REALIZAR JOGOS PARA ESTIMULAR E DESAFIAR AS CRIANÇAS
- UTILIZAR DADO PARA TRABALHAR CONTAS DE ADIÇÃO E
ATUAIS (CURIOSIDADES, COMO BRINCAR)
SUBTRAÇÃO
REGIÕES BRASILEIRAS
SEQUÊNCIA LÓGICA
SEQUÊNCIA NUMÉRICA
SERIAÇÃO

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TANGRAM
BIOGRAFIAS
CONCEITOS (ANTES/DEPOIS)
CONTAGEM
EVOLUÇÃO DA GRAFIA DAS LETRAS E DOS NÚMEROS
FAMÍLIA (MEMBROS, PROFISSÕES)
LEI DA GRAVIDADE
MEIOS DE COMUNICAÇÃO (LINGUAGEM BRASILEIRA
DE SINAIS, BRAILE)
NÚMEROS (IDENTIFICAÇÃO E ESCRITA)
PERCURSOS
PESQUISA SOBRE PROFISSÕES E PROFISSIONAIS
PREÇOS/MOEDA
PROFISSÕES (FERRAMENTAS DE TRABALHO, CAMPOS
DE ATUAÇÃO, CARACTERÍSTICAS, CURIOSIDADES0
QUANTIFICAÇÃO
BRINCADEIRAS REGIONAIS
- REALIZAR BRINCADEIRAS DA NOSSA REGIÃO

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CORPO, GESTOS E COORDENAÇÃO MOTORA FINA E GLOBAL (CAMINHAR - FAZER TRAÇADOS DAS LETRAS NO CHÃO PARA QUE CAMINHEM
POR CIMA
MOVIMENTOS SOBRE TRAÇADOS)
- UTILIZAR JOGOS DE ALINHAVO PARA DESENVOLVER A
JOGOS DIRIGIDOS COORDENAÇÃO MOTORA FINA
- REALIZAR CIRCUITO DE BRINCADEIRAS
BRINCADEIRAS DIRIGIDAS
- CRIAR UM CIRCUITO COM OBSTÁCULOS PARA DESENVOLVER A
COORDENAÇÃO FINA E GLOBAL (CAMINHAR SOBRE COORDENAÇÃO, ESTIMULANDO E EXERCITANDO OS MOVIMENTOS
DE TODOS OS MEMBROS.
OBSTÁCULOS)
- TRABALHAR COM MÍMICA PARA ESTIMULAR A EXPRESSÃO FACIAL
LINGUAGEM DE SINAIS (EXPRESSÃO CORPORAL) E CORPORAL
TEATRO DE SOMBRAS

- UTILIZAR MATERIAIS DIVERSOS PARA CONFECCIONAR

TRAÇOS, SONS, CORES E CONFECÇÃO DE BRINQUEDOS COM MATERIAIS
BRINQUEDOS
FORMAS RECICLÁVEIS - TRABALHAR PINTURAS ESTIMULANDO A CRIATIVIDADE
- UTILIZAR OS OBJETOS E MÓVEIS DE SALA DE AULA PARA
CORES
RECONHECER AS FORMAS GEOMÉTRICAS
DESENHO - MONTAR QUEBRA-CABEÇA
- UTILIZAR VÍDEOS E MATERIAIS CONCRETOS (TALHERES, PRATOS,
FORMAS
ETC) PARA TRABALHAR OS SONS (FRACO/FORTE)
PINTURA - FORMAR GRUPOS E JUNTOS CRIAR UMA HISTÓRIA E ENCENÁ-LA.
(TEATRO DE SOMBRAS)
QUEBRA-CABEÇA
SONS

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TIMBRES
CONFECÇÃO DOS PERSONAGENS DO TEATRO DE
SOMBRAS, UTILIZANDO MATERIAIS RECICLÁVEIS
LIGAÇÃO DE PONTOS
PERFURAÇÃO
SONS FRACOS E FORTES
O EU, O OUTRO E O NÓS EXPRESSÃO DE OPINIÕES, IDEIAS E SENTIMENTOS
MEMÓRIA VISUAL - PROPORCIONAR MOMENTOS PARA QUE A CRIANÇA EXPRESSE
PREFERÊNCIAS SUAS OPINIÕES E IDEIAS
RESPEITO ÀS DIFERENÇAS - REALIZAR MOMENTOS PARA QUE AS CRIANÇAS DIGAM DO QUE
AMIZADE ELAS GOSTAM (COMIDA, ROUPA, ETC)
BRAILE - TRABALHAR A S DIFERENÇAS, UTILIZANDO LIVROS INFANTIS,
COOPERAÇÃO VÍDEOS SOBR EO ASSUNTO
ESCOLHAS - REFORÇAR A IMPORTÂNCIA DA AMIZADE, DO CUIDADO COM OS
EXPRESSÃO DE IDEIAS E SENTIMENTOS AMIGOS
HÁBITOS DE HIGIENE - OPORTUNIZAR MOMENTOS PARA TRABALHAR COM A CRIANÇA A
ORGANIZAÇÃO COOPERAÇÃO
REGRAS

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- REALIZAR O MOMENTO DA ESCOVAÇÃO, TRABALHAR A

IMPORTÂNCIA DE SE TER UMA BOA HIGIENE PESSOAL
- INCENTIVAR A CRIANÇA A SER ORGANIZADA, CUIDAR DA
MOCHILA, DOS SEUS PERTENCES, PASTA DE TAREFA, ESTOJO DE
LÁPIS, SEMPRE MANTENDO A ORGANIZAÇÃO E CUIDADO COM
SEUS MATERIAIS ESCOLARES
- TODOS OS DIAS NO MOMENTO DA RODA DE CONVERSA
INCENTIVAR E REFORÇAR AS REGRAS DA SALA.

PRINCÍPIOS E VALORES - REALIZAR MOMENTO DA HISTÓRIA BÍBLICA, DESENVOLVENDO O

HISTÓRIAS BÍBLICAS CONHECIMENTO DAS HISTÓRIAS DA BÍBLIA
SOLIDARIEDADE - TODOS OS DIAS INCENTIVAR E REFORÇAR AS REGRAS DA SALA
RESPEITO ÀS REGRAS - TRABALHAR A COOPERAÇÃO E CUIDADO COM O AMIGO
PACIÊNCIA - UTILIZAR OS PERSONAGENS BÍBLICOS COMO EXEMPLO EM
PERSONAGENS BÍBLICOS ALGUNS MOMENTOS PARA INCENTIVAR AS CRIANÇAS A SEREM
COOPERAÇÃO SEMELHANTES A ELES
HONESTIDADE - REFORÇAR TODOS OS DIAS OO AMOR DE DEUS POR CADA UM DE
BONDADE NÓS
GRATIDÃO - LEMBRAR QUE FOMOS CRIADOS POR DEUS E TEMOS QUE VIVER
DE ACORDO COM O QUE ELE NOS CRIOU (SER BONDOSOS,
HONESTOS, GRATOS).

IMPORTANTE→ OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS DE INGLÊS E EDUCAÇÃO FÍSICA SERÃO DISPONIBILIZADOS PELO PROFESSOR ESPECIALISTA.

Data: ________/________/________