3.

a ficha de avaliação escrita individual

Matriz

Subtema Domínio 1 Domínio 2 Domínio 3

Localizar e compreender Problematizar e debater Comunicar e participar
Identificar padrões na Reconhecer aspetos que ---------
distribuição dos fluxos conferem singularidade a
migratórios, à escala cada região, comparando
Mobilidade da nacional, europeia e características culturais, do
população e mundial, enunciando fatores povoamento e das atividades
diversidade responsáveis por essa económicas.
cultural distribuição.
Explicar causas e
consequências dos fluxos
migratórios, a diferentes
escalas.
Questões 1.1 + 1.2. + 1.3 2.1. a 2.6 ---------
Localizar cidades, em mapas Identificar problemas das Relatar medidas para
de diferentes escalas. áreas urbanas que afetam a melhorar a qualidade de vida
qualidade de vida e o bem- e o bem-estar das
Enunciar fatores
Áreas de fixação responsáveis pelos padrões estar das populações. populações urbanas, rurais e
humana migrantes.
da organização das áreas
funcionais da cidade,
interpretando plantas
funcionais.
Questões 4. a 7. 8.1 a 8.4 9
Conceitos
 Migração  PALOP
 Emigração  CPLP
 Imigração  Áreas atrativas
 Saldo migratório  Áreas repulsivas
 Movimento pendular  Vazios humanos
 Êxodo rural  Espaço urbano
 Refugiado  Litoralização
 Fluxo migratório  Bipolarização
 Multiculturalidade  Urbanização
 Interculturalidade  Suburbanização
 Globalização  Taxa de urbanização
 Património cultural  Área metropolitana
 Racismo  Conurbação
 Xenofobia  Morfologia urbana
 Espaço lusófono  Funções urbanas
 Planta funcional

Editável e fotocopiável © Texto | Mapa-mundo • 8.° ano 1

Ficha de orientação de estudo

Manual • Caderno de
Compreender e saber
(páginas) Atividades

50 a 53 • Definir: migração, emigração, imigração e refugiado.

• Compreender as principais causas das migrações.

• Geonota 11
• Classificar as migrações de acordo com:
54 e 55 – as causas; • Ficha 11
– o espaço em que ocorrem;
– o tempo da sua duração.

• Interpretar o mapa dos principais fluxos migratórios (ver

Interpreta e descobre). • Geonota 12
56 e 57
• Indicar as principais áreas de partida e de chegada, a nível • Ficha 12
mundial.
• Indicar os efeitos das migrações internacionais:
– nas áreas de partida;
• Geonota 13
12 e 13 – nas áreas de chegada.
• Ficha 13
• Relacionar estes efeitos com a estrutura etária da maioria dos
migrantes
• Compreender os fatores de diferenciação cultura.
• Geonota 14
62 a 67 • Indicar as características de uma sociedade multicultural e
• Ficha 14
inclusiva.
• Definir os conceitos de: urbanização, população urbana e taxa de
urbanização. • Geonota 15
76 a 81 • Interpretar os mapas das pp. 77 e 79, com a ajuda do Interpreta
• Ficha 15
e descobre e das questões do manual.
• Localizar e identificar as maiores cidades do mundo.

• Indicar funções urbanas, interpretando imagens. • Geonota 16

82 e 83 • Explicar a diferenciação social e espacial na função residencial.
• Ficha 6

• Identificar problemas das maiores cidades.

• Geonota 18
86 e 87 • Propor medidas que possam tornar as cidades mais sustentáveis
• Ficha 18
e inclusivas.

2 Editável e fotocopiável © Texto | Mapa-mundo • 8.° ano

 3.a ficha de avaliação escrita A
Nome N.° 8.° Data / /

Avaliação E. Educação Professor

1. Observa o gráfico da Fig. 1, que representa o saldo migratório (ou crescimento migratório) em
alguns países do mundo.

https://population.un.org/, consultado em 09/07/2022

Fig. 1 Saldo migratório em alguns países do mundo (2020).

1.1 Seleciona, com um X, a fórmula de cálculo do saldo ou crescimento migratório.

Emigração + Imigração Imigração – Emigração Emigração – Imigração

1.2 Indica, a partir da chave, com o número (1. ou 2.), o que significa para um país ter:

1. O número dos imigrantes que recebe é superior

ao dos nacionais que emigram – aumenta a
população total
Saldo migratório positivo: ____
2. O número dos nacionais que emigram é superior
ao dos imigrantes que recebe – diminui a
população total.

1.3 Identifica as regiões do mundo representadas no gráfico onde há países com saldo migratório:

a. Positivo: ________________________________; ________________________________;

e __________________________________________.
b. Negativo: ________________________________; _______________________________;
e __________________________________________.

Editável e fotocopiável © Texto | Mapa-mundo • 8.° ano 3

2. Existem movimentos migratórios muito diferentes, nas suas causas, nas rotas seguidas e na sua
duração. Por exemplo:
A B C
Em 20 de junho, celebra-se o Dia Foram 204 os portugueses que, Portugal é o país europeu que
Mundial do Refugiado. Neste em 2021, entraram na Islândia, recebe mais brasileiros. Seja pela
ano, o foco será o direito de à segundo os dados da Statistics facilidade do idioma ou pelo
proteção. Iceland. Este organismo islandês custo de vida, mais baixo que
Cada pessoa neste planeta tem o contabilizou um total de 8547 outros países europeus, os
direito de buscar proteção se é entradas de estrangeiros no país, brasileiros já representam um
forçada a fugir – seja quem for, tendo os portugueses em cada quatro imigrantes
de onde for e quando for. representado 2,4% desse vivendo em terras lusitanas.
contingente. https://www.eurodicas.com.br/,
Agência da ONU para os refugiados,
maio de 2022 http://observatorioemigracao.pt/, consultado a 04/05/2022
consultado a 01/06/2022

2.1 Indica, em cada item do esquema seguinte, a letra da migração (A, B ou C) que lhe
corresponde.
(Há itens com mais de uma letra e outros sem nenhuma.)
A. Porque se realizam? C. Que rotas seguem? B. Por quanto tempo?
Por causas de caráter: Podem ocorrer: Podem durar:
a. económico: ____ 1. dentro de um país: ____ 1. menos de 12 meses: ____
b.humanitário: ____ 2. entre diferentes países: ____ 2. um ano ou mais: ____
3. no mesmo continente: ____ 3. todos os anos, na mesma
4. entre continentes: ____ época do ano: ____

2.2 Refere uma causa de caráter humanitário que leva muitos a sair do seu país como
refugiados.
_____________________________________________________________________________

2.3 Menciona a designação que é dada às migrações que:

a. duram menos de 12 meses: ___________________________________________________
b. se realizam todos os anos, na mesma época: _____________________________________

2.4 Indica, considerando o texto B, como se designa a migração realizada pelos portugueses:
a. em Portugal:________________________________________________________________
b. na Islândia:_________________________________________________________________

2.5 Assinala com B (Brasil) ou P (Portugal), os seguintes efeitos das migrações internacionais.
A. Receção das remessas (poupanças) dos emigrantes.
B. Aumento da mão de obra disponível.
C. Rejuvenescimento demográfico e aumento da taxa de natalidade.
D. Redução da população total, sobretudo da que tem idade ativa e reprodutiva.
E. Aumento das contribuições para o Estado, ajudando a equilibrar com as despesas.

4 Editável e fotocopiável © Texto | Mapa-mundo • 8.° ano

F. Necessidade de implementar políticas de integração e de educação para a
multiculturalidade.

Editável e fotocopiável © Texto | Mapa-mundo • 8.° ano 5

3. Identifica o movimento migratório que contribui para o fenómeno descrito no texto seguinte.
“Em 2020, da população do planeta, 56,2% vivia em cidades e prevê-se que, em 2050, quase 70%
da população será urbana. Um crescimento imparável, mais intenso nos países da Ásia e de África,
do que na América e Europa, onde a população rural representa menos de 50 e 40%,
respetivamente.”
https://news.un.org/pt/news, consultado a 21/01/2022

________________________________________________________________________________

4. Observa o mapa da Fig. 2, que representa as maiores cidades previstas para 2030.

Fig. 2 Cidades com mais de 15 milhões de habitantes (previsão para 2030).

https://population.un.org/, consultado a 06/07/2022

4.1 Identifica, no mapa, o número das cidades que:

a. se prevê virem a ter mais de 25 milhões de habitantes, em 2030:
__________________________________________________________________________
b. se localizam num país desenvolvido, indicando o respetivo nome.
___________________________________________________________________________

5. Volta a ler a última frase do texto da questão 4.

5.1 Prova que a frase é verdadeira, utilizando informação do mapa.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

6. Indica o número do mapa e o nome da cidade que é:

a. Capital do México: ___ – ____________________;

6 Editável e fotocopiável © Texto | Mapa-mundo • 8.° ano

 b. Capital do Egito: ___ – ____________________.

7. Menciona o nome e o respetivo número no mapa das cidades capitais que terão mais de 25
milhões de habitantes, em 2030, na Ásia.
Índia Bangladesh China Japão
___ – ____________ ___ – ____________ ___ – ____________ ___ – ____________

8. Observa as imagens seguintes.

8.1 Identifica a função urbana comum aos três espaços representados.

_____________________________________________________________________________

8.2 Descobre duas diferenças visíveis entre o espaço de Lisboa e o de Santiago do Chile.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

8.3 Explica porque existem essas diferenças.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

8.4 Assinala, com X, em que espaço representado nas imagens será mais provável encontrares
os maiores problemas de muitas cidades dos países em desenvolvimento:

Lisboa Rio de Janeiro Santiago do Chile

9. Seleciona, entre as medidas A, B, C, D, E e F (em baixo), duas que possam tornar as cidades:
a. mais sustentáveis: ____ e ____
b. mais inclusivas: ____ e ____
Medidas possíveis
A. Criar um sistema de transportes suaves (sem emissões) com bicicletas, trotinetas e
veículos elétricos de uso gratuito para moradores e visitantes.
B. Garantir a igualdade de oportunidades e de acesso a bens e serviços, à habitação e a
condições de vida dignas para todos.
C. Pensar a cidade como uma comunidade que só pode desenvolver-se se todos fizerem parte
do progresso.
D. Empenho da administração urbana e das empresas na criação de emprego e no
desenvolvimento da cidade.

Editável e fotocopiável © Texto | Mapa-mundo • 8.° ano 7

 E. Criar sistemas de recolha e tratamento de esgotos e resíduos sólidos urbanos.

FIM

8 Editável e fotocopiável © Texto | Mapa-mundo • 8.° ano

Critérios de avaliação
3.a ficha de avaliação escrita individual A
Questões Cotações % Soluções
1.1 3 1.1 Imigração Emigração
1.2 2 1.2 1.
1.3 a 3 (3 × 1) 1.3 a Europa, América do Norte e Oceânia
1.3 b 3 (3 × 1) 1.3 b América Latina, África e Ásia
2.1 a 3 (3 × 1) 2.1 a 1. B e C / 2. A
2.1 b 5 (5 × 1) 2.1 b 2. A, B e C / 3. B / 4. C
2.1 c 3 (3 × 1) 2.1 c 2. A, B e C
2.2 3 2.2 Guerra, catástrofe natural, perseguição
2.3 a 2 2.3 a Temporárias
2.3 b 2 2.3 b Sazonais
2.4 a 2 2.4 a Emigração
2.4 b 2 2.4 b Imigração
2.5 A 2 2.5 A B
2.5 B 2 2.5 B P
2.5 C 2 2.5 C P
2.5 D 2 2.5 D B
2.5 E 2 2.5 E P
2.5 F 2 2.5 F P
3.1 3 3.1 Êxodo rural
4.1 a. 4 (8 × 0,5) 4.1 a. 8
4.1 b. 7 (1 + 3 + 3) 4.1.b. 2 - Nova Iorque e Tóquio
5. 6 5. 6. No mapa, verifica-se que se prevê a existência, em 2030, de
aglomerações urbanas de maior dimensão, em África (3) e sobretudo,
na Ásia (15), enquanto, na Europa, não haverá nenhuma e, na América,
apenas uma no Norte e 3 no Centro e Sul.
6. a 3 6. a 2 - Cidade do México
6. b 3 6. b 6 - Cairo
7. a 3 7. a 11 - Deli
7. b 3 7. b 14 - Daca
7. c 3 7. c 18 - Pequim
7. d 3 7. d 22 - Tóquio
8.1 2 8.1 Residencial
3 Arquitetura dos edifícios - com maior qualidade e diferenciação em Lisboa
8.2 8.2
e uniforme, em Santiago do Chile
8.3 3 8.3 Lisboa: residências de classes altas
8.4 1 8.4 Bairro do Rio de Janeiro
9. a 4 (2 × 2) 9. a AeE
9. b 4 (2 × 2) 9. b BeC
Total 100

Editável e fotocopiável © Texto | Mapa-mundo • 8.° ano 9

 10 Editável e fotocopiável © Texto | Mapa-mundo • 8.° ano

Domínios de aprendizagem

Cotações e soluções – Tabela de registo por aluno 1 2 3

Domínios de Aprendizagem 2 2 2 2 2 2 3 Subtotais Total

N.o
N.o Questão 1.1 1.2 1.3 2.1a 2.1b 2.1c 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 4.1.1 4.1.2 5 6 7 8.1 8.2 8.3 8.4 9. 1 2 3
(aluno)
(aluno) Aluna/o e Cotação (pontos) 3,0 2,0 6,0 3,0 5,0 3,0 3,0 4,0 4,0 12,0 3,0 4,0 7,0 6,0 6,0 12,0 2,0 3,0 3,0 1,0 8,0 73 19 18 100
1 0 0 0 0
2 0 0 0 0
3 0 0 0 0
4 0 0 0 0
5 0 0 0 0
6 0 0 0 0
7 0 0 0 0
8 0 0 0 0
9 0 0 0 0
11 0 0 0 0
12 0 0 0 0
13 0 0 0 0
14 0 0 0 0
15 0 0 0 0
16 0 0 0 0
17 0 0 0 0
18 0 0 0 0
19 0 0 0 0
20 0 0 0 0
22 0 0 0 0
23 0 0 0 0
24 0 0 0 0
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0

* Esta tabela encontra-se em Excel© na