PLANO DE ENSINO ANUAL

Unidade de Ensino:

Etapa/ano: 3º ano Área de Conhecimento: Linguagem

Componente curricular: Arte Carga Horária: 40hs

Professor (a): Francinilda Lima Rodrigues

OBJETIVOS

2.1-GERAL:

Compreender os elementos básicos da linguagem visual em suas articulações nas

imagens produzidas e nas relações entre ponto ,linha, plano, cor, textura, forma,
volume, luz, ritmo, movimento e equilíbrio; Expressar a criatividade, utilizando
diferentes materiais; Apreciação, respeito e cuidados com as próprias produções e
dos outros; Releitura de obras de arte;

2.2-ESPECÍFICO:

 Explorar e conhecer as diferentes praticas das artes visuais e os seus

elementos constitutivos.
 Experimentar, com sustentabilidade, os diferentes materiais, instrumentos e
recursos visuais e plásticos expressivos, ao criar trabalhos em Artes Visuais .
 Participar do processo de organização do ambiente, para o trabalho com as
artes visuais .
 Conhecer e reconhecer elementos constitutivos do movimento em seus
diferentes aspectos
 estruturais, dinâmicos e expressivos, a partir dos códigos de dança .
 Experimentar diferentes formas de deslocamentos, planos, direções,
caminhos e outras orientações no espaço.
 Criar e improvisar movimentos dançados, valorizando o processo colaborativo
e a autoria.
 Experimentar brincadeiras, jogos e danças coletivas de diferentes matrizes
estéticas e culturais, ressignificando às em dança .
 Estabelecer relações conceituais, temáticas e processuais sobre a produção
de artistas locais, nacionais e estrangeiros, da atualidade e de outros tempos .
 Produzir sentidos plurais, dialogando sobre a sua criação e a dos colegas.
 Cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertorio
imagético por meio de ações poéticas
 Explorar os espaços na escola e fora dela, realizando a leitura de produções
artísticas e da cultura visual local, em relação a outros contextos.
 Construir sentidos e significados sobre as manifestações populares e
tradicionais de dança, as danças de matrizes africanas e indígenas,
favorecendo a construção de vocabulários e de repertórios de movimentos
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 próprios na criação em dança.
 Reconhecer saberes e diferentes formas de expressão em dança, de forma a
amplia-los e ressignifica lós, por meio do diálogo entre esses e a experiência
escolar .
 Refletir sobre as experiências corporais pessoais e coletivas desenvolvidas
em aula de modo a problematizar as questões de gênero, corpo e
sexualidade.
 Relacionar a dança com as novas tecnologias de informação e comunicação .
 Compartilhar as aprendizagens desenvolvidas nas aulas com a comunidade
escolar e a sociedade em geral, ampliando os âmbitos de interações sociais
mediadas pela música.
 Interagir com diferentes dispositivos e equipamentos culturais de circulação da
música e do conhecimento musical, considerando, em especial, aqueles que
contemplam as culturas infantis
 Refletir sobre as experiências teatrais, desenvolvidas em aula, de modo a
problematizar as questões de gênero, corpo e sexualidade.
 Conhecer e experimentar cenicamente elementos de diferentes matrizes
estéticas e culturais, em diálogo com o seu contexto

LINGUAGEM ARTÍSTICA

 ARTES INTEGRADAS- CRIAR UMA INSTALAÇÃO SONORAS COM

MATERIAIS INUSITADOS
 ARTES VISUAIS – ASSEMBLAGEM E FOTOGRAFIA
 ARTES INTEGRADAS – FESTIVAL DE CLIOWNS
 TEATRO – PALHAÇARIA
 DANÇA- DANÇA E O NOVO CIRCO

OBJETOS DE CONHECIMENTO

1º PERÍODO

 Processos de criação
 Materialidades
 Datas comemorativas

2º PERÍODO

 Materialidades
 Notação e registro musical
 Datas comemorativas

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3º PERÍODO

 Processos de criação
 Processos de criação
 Datas comemorativas

4º PERÍODO

 Processos de criação
 Processos de criação
 Datas comemorativas

HABILIDADES

1º PERIODO

(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e

contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e
o repertório imagético.
EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e
culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais
e nacionais.
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças,
canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais
EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas,
africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto,
linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).

2º PERIODO

(EF15AR13) Identificar e apreciar diversas formas e gêneros de expressão musical,

tanto tradicionais quanto contemporâneos, reconhecendo e analisando os usos e as
funções da música em diversos contextos de circulação, em especial aqueles da vida
cotidiana.
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos e as propriedades
sonoras da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de
jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e
apreciação musical.
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo
(palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos,
reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais variados.
EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional
(representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos

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de técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical
convencional.
(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios,
animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.)
nos processos de educação musical.
(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias,
entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais
convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações
processuais entre diversas linguagens artísticas.

3º PERIODO

(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro

presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias
dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório ficcional
EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde
a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes
matrizes estéticas e culturais.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e
experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos,
por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma
intencional e reflexiva.
EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identifi cando elementos
teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fi sicalidades, diversidade de
personagens e narrativas etc.).
(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde
a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes
matrizes estéticas e culturais.

4º PERIODO

EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço

(deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento,
moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança
presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e
coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de
vocabulários e repertórios próprios.
EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço
(deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento,
moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço
(deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento,

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moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e
colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos
elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1º PERÍODO

 As colagens de Vick Muniz

 A materialidade na arte
 Materiais e texturas
 Materiais e cores
 Outros trabalhos de Vick Muniz
 O berimbô de Ivan Monsão e Paulo Libonati
 Arte e matérias-primas naturais

2º PERÍODO

 A música de estevão Marques

 Elementos da linguagem musical
 Materiais sonoros e instrumentos musicais
 Outros trabalhos de Estervão Marques
 Gumboot
 Copofone
 A plástica sonora de Walter Smetak

3º PERÍODO

 Arte é vida
 O teatro do grupo Circo Teatro Artetude
 Encenação por toda parte
 Outros trabalhos do Circo teatro Artetude
 Os saltimbancos
 O circo de Alenxader Calder

4º PERÍODO

 A dança da Intrépida Trupe

 Movimento a todo momento
 Corpo e brincadeira
 Movimentos do corpo
 Corpo e movimento na dança
 O tecido acrobático
 O diabolô
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  A palhaçaria do Doutores de alegria

METODOLOGIA

• Atividades utilizando materiais diversos;

• Aulas expositivas
• Desenhos;
• Atividades manuais;
• Pintura, colagem e recorte, modelagem, dobradura, composição
• com sucata. Fotografia, construção e reprodução de figuras;

AVALIAÇÃO

O desenvolvimento do educando será avaliado por meio de instrumentos de

avaliação diversificados, tais como: resolução de exercícios e outras atividades;
trabalho de pesquisa ou experimentação individual ou em grupo; atividades
práticas; Avaliação mensais e bimestrais.

RECURSOS DIDÁTICOS

 Revistas
 Jornal
 Dicionários
 Jogos didáticos
 Cartazes
 Caderno de desenho
 Caderno
 Lápis
 Cola
 Tesoura
 Material sucata
 Mural
 Entre outros

REFERÊNCIAS

Básica:
ARTE

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Ensino Fundamental- Anos Iniciais
3º ano
Ápis
Eliana Pougy
André Vilela
Editora àtica

Complementar:

Documento Curricular do Território Maranhense

3º ano- Arte

Local/data__________________________

________________________________________________
Visto do Supervisor

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