Critérios de Avaliação

PROJETOS DE INTERVENÇÃO EM CONTEXTOS EDUCATIVOS NÃO FORMAIS LICENCIATURA EM
EDUCAÇÃO BÁSICA
Critérios de avaliação dos projetos
Indicadores
Critérios
Insuficiente (1-9) Suficiente (10-13) Bom (14-17) Muito Bom (18-20)
Escassa capacidade de leitura do Suficiente capacidade de leitura do Boa capacidade de leitura do Muito boa capacidade de leitura
contexto contexto contexto do contexto
Inadequação do projeto ao Razoável adequação do projeto ao Boa adequação do projeto ao Muito boa adequação do projeto
contexto contexto contexto ao contexto
Capacidade limitada de Razoável capacidade de Boa capacidade de envolvimento Muito boa capacidade de
envolvimento dos participantes envolvimento dos participantes dos participantes envolvimento dos participantes
Conceção e
Pouca qualidade das propostas de Razoável qualidade das propostas Propostas de intervenção bem Propostas de intervenção muito
implementação do
intervenção (intencionalidade de intervenção fundamentadas e organizadas bem fundamentadas, organizadas
projeto (50%) educativa) e desenvolvidas
Grande dificuldade de resolução Razoável capacidade de resolução Boas propostas de resolução dos Muito boas soluções para os
de problemas de problemas problemas identificados problemas encontrados
Escassa dinamização das sessões Razoável dinamização das sessões Sessões bem organizadas com Muito boa dinamização das
(interação com as crianças e outros c/envolvimento das crianças ou envolvimento das crianças e sessões c/ envolvimento ativo de
participantes) outros participantes outros participantes todos os participantes
Insuficiente estruturação do Trabalho com falhas na estrutura e Trabalho bem apresentado e Trabalho formalmente muito
Trabalho coletivo
trabalho (aspetos formais) pouco cuidado estruturado sem falhas relevantes correto e organizado
Inadequação do discurso escrito Escrita pouco cuidada com falhas Escrita adequada e correta Texto muito bem fundamentado,
Relatório do projeto (25%)
correto e adequado
Poucas evidências da apropriação Algumas evidências da Evidências da apropriação da Demonstração da apropriação da
da metodologia de projeto apropriação da met. de projeto metodologia de projeto metodologia de projeto
Escassa capacidade de descrição Descrição razoável do Boa descrição do desenvolvimento Muito boa descrição do trabalho
do desenvolvimento do projeto desenvolvimento do projeto do projeto realizado e das suas etapas
Escassa reflexão sobre a ação Razoável reflexão sobre a ação Reflexão sustentada sobre a ação Reflexão sustentada e ilustrada
desenvolvida desenvolvida desenvolvida sobre a ação desenvolvida
individual
Trabalho
Insuficiente estruturação do Discurso suficientemente Discurso estruturado e Discurso muito bem estruturado e
discurso produzido estruturado fundamentado fundamentado
Escassas evidências de Algumas evidências de Boas evidências das aprendizagens Demonstração das aprendizagens
aprendizagens ao longo do aprendizagens ao longo do ao longo do processo de ao longo do processo de
processo de intervenção processo de intervenção intervenção intervenção
Escassa capacidade de Razoável capacidade de Discurso oral bem organizado e Muito boa capacidade de
comunicação oral comunicação oral estruturado comunicação oral
Pouca qualidade da apresentação Apresentação razoável Apresentação bem construída e Apresentação fluída, sem falhas e
Apresentação (25%)
apelativa esteticamente agradável
Escassa capacidade de síntese do Alguma síntese do trabalho Boa síntese do trabalho com Síntese fundamentada e ilustrada
trabalho desenvolvido ilustração

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