Guia Das Insignias de Interesse Especial (Senior)

GUIA DE ATIVIDADES
Insígnias de Interesse Especial
RAMO SÊNIOR
Guia das Insígnias de Interesse Especial
(RAMO SÊNIOR)
1a edição | Outubro de 2017 | 1000 exemplares
Diretoria Executiva Nacional

Alessandro Garcia Vieira (Diretor Presidente)
Ivan Alves do Nascimento (1o Vice-Presidente)
Ilka Denise Rosseto Gallego (2o Vice-Presidente)
Carmen Barreira (Diretora de Métodos Educativos)
Marcos Carvalho (Diretor de Relações Internacionais)
Lívio Abraços Jorge (Diretor de Relações Institucionais)
Organização de conteúdo
Vitor Augusto Gay | Luiz César Horn | Juciele Silva
Capa e diagramação
Raphael Luis K.
Edição
Vitor Augusto Gay | Luiz César Horn
Imagens
Muitas ilustrações que aparecem neste guia foram retiradas, com autorização, de livros
produzidos pelo Escritório da Região Escoteira Interamericana. Também foram usadas
imagens em geral que fazem parte do acervo da UEB ou são de domínio público,
bem como fotografias dos concursos promovidos pela UEB.
Todos os direitos reservados.

Nenhuma parte desta publicação, incluindo as ilustrações, pode ser traduzida ou adaptada,
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expressa da Diretoria Executiva Nacional da União dos Escoteiros do Brasil.
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ESTE GUIA PERTENCE A:
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Grupo Escoteiro: ________________________________
Patrulha: ________________________________________
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E-mail: ___________________________________________
ÍNDICE
Insígnias de Interesse Especial ............................................................ 7
Quando conquistar as Insígnias
de Interesse Especial? ...................................................................... 8
Certificados e distintivos ................................................................ 9
Onde devem ser usados os distintivos? ............................. 12
Como realizar as atividades das Insígnias? .................... 13
O que é a Insígnia do Desafio Comunitário? .................................. 16

Atividades da Insígnia do Desafio Comunitário ......................... 20
Insígnia do Desafio Comunitário: outra forma de
superar seus próprios desafios .............................................. 22
Inserindo-se na comunidade .................................................... 24
Serviço comunitário e desenvolvimento
comunitário. Qual a diferança .................................................. 25
MutCom - Mutirão Nacional Escoteiro de Ação
Comunitária ............................................................................................. 29
Atividades comunitárias .............................................................. 31
Organizando uma atividade comunitária com sua
Patrulha, Equipe de Interesse ou Tropa ............................. 33
Vantagens do Voluntariado ............................................................... 37
Como atuar como voluntário .................................................... 38
O que é um centro de voluntariado ..................................... 39
O que faz um centro? ..................................................................... 39
Seja voluntário: legislação .......................................................... 39
4
Organizando o projeto da Insígnia do Desafio
Comunitário .............................................................................................. 41
Mas afinal, o que é um projeto? .............................................. 41
Os objetivos do desenvolvimento sustentável da ONU ............ 47
Como organizar um projeto ................................................................ 59
Modelo de projeto ............................................................................ 66
Você sabe porque a mão aberta é o símbolo da
Insígnia do Desafio Comunitário ............................................ 81
O que é a Insígnia do Cone Sul .......................................................... 84

Atividades da Insígnia do Cone Sul ................................................. 86
Região Interamericana - Subregião do Cone Sul ......................... 92
Geografia .................................................................................................. 95
Cultura ....................................................................................................... 114
Linguagem e Comunicação .............................................................. 142
Escotismo ................................................................................................ 154
O que é a Insígnia da Lusofonia ....................................................... 166

O que exatamente é Lusofonia? ......................................... 167
Comunidade do Escotismo Lusófono ............................. 167
Mapa dos países lusófonos .................................................... 169
5
A Insígnia da Lusofonia te desafia a conhecer
novos horizontes ............................................................................... 171
Atividades da Insígnia da Lusofonia ............................................. 172
Língua portuguesa - Algumas Curiosidades ............................... 177
Geografia ................................................................................................ 178
Cultura ...................................................................................................... 189
Linguagem e Comunicação ............................................................. 207
Escotismo ................................................................................................ 219
INFORMAÇÕES PARA OS ESCOTISTAS
Insígnia da Ação Comunitária ........................................................ 228

Proposta Educativa ....................................................................... 228
Aplicação ............................................................................................. 230
Quadro de objetivos para Insígnia do Desafio
Comunitário ......................................................................................... 231
Insígnia do Cone Sul ........................................................................... 232

Quadro de objetivos para Insígnia do Cone Sul
(Ramo Sênior) .................................................................................... 234
Sites de Referência ....................................................................... 238
Espaço de aprendizagem no Facebook ........................ 238
Insígnia da Lusofonia ........................................................................ 239

Aplicação ............................................................................................. 240
Quadro de objetivos para Insígnia da Lusofonia
(Ramo Sênior) ..................................................................................... 241
Sites de Referência ........................................................................ 247
Espaço de aprendizagem no Facebook ........................ 247
6
INSÍGNIAS DE
INTERESSE ESPECIAL
Aceite nosso convite e supere novos desafios, conheça
novas culturas, atue diretamente em sua comunidade,
identifique problemas ambientais, contribua com soluções e
colabore na construção de um mundo melhor.
Nesse guia apresentamos informações e sugestões
de atividades para que você possa conquistar a Insígnia do
Desafio Comunitário, a Insígnia do Cone Sul e a Insígnia da
Lusofonia. Cada uma dessas insígnias oferece a oportunidade
de conhecer coisas novas, ampliar a sua visão de mundo e lhe
desafia com a oportunidade de aprimorar-se e desenvolver-se
interiormente, como cidadão proativo, humanizado e atuante
junto ao próximo, conhecendo diferentes culturas.
A Insígnia do Desafio Comunitário

permite a participação de ações
coletivas de serviço comunitário e
desperta o interesse pela superação
das diferenças sociais. É uma
excelente oportunidade de executar
um projeto e fazer a diferença.
7
A Insígnia do Cone Sul propicia
a vivência da cultura de outros
países do Cone Sul, fazendo
com que perceba o real sentido
da Fraternidade Escoteira e
os laços que nos unem como
irmãos, independente da nossa
nacionalidade.
A Insígnia da Lusofonia visa

promover o conhecimento,
intercâmbio entre escoteiros e
o estreitamento dos laços com
os países que falam a língua
portuguesa. Que tal vivenciar a
cultura de outro país lusófono, tão
semelhante, mas tão diferente do
nosso?
Quando conquistar as Insígnias de

Interesse Especial?
Você pode conquistar qualquer uma das insígnias: Ação

Comunitária, Cone Sul ou Lusofonia logo após a Cerimônia de
Integração, bastando apenas cumprir os requisitos e participar
atividades propostas.
Se você tem vontade e interesse em conquistar alguma
delas, converse com os Escotistas e vá em frente!
8
Certificados e distintivos
Após realizar todos os itens de uma determinada insígnia,

a sua Unidade Escoteira Local, por proposta do Chefe de
Seção, entregará o certificado juntamente com o distintivo e
você poderá utilizar em seu uniforme ou vestuário escoteiro.
9
Insígnia Mundial do Meio Ambiente
A Insígnia Mundial do Meio Ambiente, também conhecida

como IMMA também é uma Insígnia de Interesse Especial.
Ela auxilia você a explorar o meio ambiente, a conhecer

a influência do ser humano na natureza e a compreender a
importância de cuidarmos de nosso planeta.
Conheça o Guia da IMMA e não deixe de conversar com

os Escotistas da sua Tropa para saber como conquistá-la.
10
Insígnia do Aprender
A Insígnia do Aprender é a mais nova Insígnia de Interesse

Especial e, como tal, também é válida como requisito para
conquistar o distintivo de Escoteiro da Pátria.
O principal objetivo é o de lhe ajudar a desenvolver a
capacidade para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de
se adaptar às novas possibilidades, visualizar oportunidades de
futuro, aprimorar sua autonomia intelectual e seu pensamento
crítico.
Saiba mais no site:

www.escoteiros.org.br
11
Onde devem ser usados os distintivos?
Deverão ser usados acima do bolso esquerdo da camisa,

acima das estrelas de atividades e abaixo do distintivo da
Organização Mundial do Movimento Escoteiro.
Insíg
niaS d
inter e
esse e
specia
l
Caso você conquiste mais de uma Insígnia de Interesse

Especial (Ação Comunitária, Cone Sul, Insígnia Mundial de Meio
Ambiente ou Lusofonia), poderá utilizar todos os distintivos.
12
Como realizar as atividades
das Insígnias?
Todas as insígnias propõem atividades inteiramente

práticas e você poderá aprender muitas coisas e vivenciar
muitas ações e aventuras com seus amigos.
Algumas atividades poderão ser feitas individualmente
e outras poderão ser feitas em conjunto com sua Patrulha ou
Tropa. Converse com os Escotistas a respeito e saiba como
realizar cada uma das atividades.
Mesmo que você nunca tenha ouvido falar nada sobre o
tema, você também poderá receber boas dicas de seus pais e
amigos.
13
Você sabia que...
Ao conquistar pelo menos uma das Insígnias de Interesse

Especial, você também dará um importante passo para
conquistar o distintivo de Escoteiro da Pátria?
Confira os demais requisitos para conquistar o distintivo
de Escoteiro da Pátria no livro “Ramo Sênior em Ação”.
14
O DESAFIO
N IA D
SÍG
IN
T Á R I O
COMUNI
O QUE É A INSÍGNIA
DO DESAFIO COMUNITÁRIO?
O Ramo Sênior propõe desafios nas diversas áreas de

desenvolvimento, sejam eles físicos, intelectuais, sociais,
afetivos, espirituais ou de caráter. Ninguém vive um desafio
sentado diante da televisão, na comodidade de seu quarto, em
frente ao computador ou na segurança de sua casa.
Nós, escoteiros, devemos ser proativos, estar sempre
dispostos, ir ao encontro dos problemas e ajudar na busca
de soluções para resolvê-los, devemos ajudar o próximo, o
fazendo com alegria.
A Insígnia do Desafio Comunitário propõe exatamente
isto! Trata-se de um desafio diferente, em que você vai ao
encontro da comunidade e coloca em prática ações para fazer
a diferença e contribuir na construção de um mundo melhor.
unitário
16 Insígnia do Desafio Com
Você já deve ter ouvido a célebre frase que John F.
Kennedy, ex-presidente dos Estados Unidos, deixou aos
jovens: “não perguntem o que seu país pode fazer por vocês,
perguntem-se o que vocês podem fazer pelo seu país”. Esta
frase nos desafia a nos tornar cidadãos responsáveis, dispostos
a colocar os interesses dos outros acima dos nossos próprios.
Quando falamos de serviço à comunidade não se trata
somente de nos mobilizarmos para recolher o lixo em um
parque ou limpar monumentos. É preciso ir além de uma boa
ação e partir para um processo de descobrimento e mudança
da realidade.
Precisamos nos envolver, compreender melhor nosso
mundo, o que está em jogo e as causas dos problemas. Temos
que nos comprometer com outros atores da comunidade com
projetos realmente significativos, contribuindo de maneira real
para melhoria da situação.
A Insígnia do Desafio Comunitário tem justamente o
objetivo de instigar o espírito de pró-atividade e serviço ao
próximo. É uma excelente oportunidade para você contribuir de
maneira intensa em sua comunidade e fazer a diferença!
Considere-se desafiado!
Insígnia do Desafio Com

unitário 17
“Todo Escoteiro deve estar preparado para ser um bom
cidadão, não só de seu país, como do mundo. Devemos, cada
um de nós, tomar o lugar que nos coube neste mundo e
aproveitá-lo da melhor forma possível, fazendo força
junto com os outros que nos cercam.”
“Somos como os tijolos numa parede, cada um com seu lugar,

embora este lugar possa parecer pequeno para uma parede
tão grande. Mas se um tijolo quebra ou sai do seu lugar, cada
um dos outros suportará indevidamente um esforço maior,
aparecendo rachas e a parede fica abalada.”
“Não pensem em si. Pense no país e no benefício que de

seu trabalho poderá advir para outras pessoas.”
unitário
Mãos à obra! Nas próximas páginas daremos
algumas dicas para você conquistar a
Insígnia do Desafio Comunitário.
ATIVIDADES DA INSÍGNIA DO
DESAFIO COMUNITÁRIO
A Insígnia do Desafio Comunitário é dividida em duas
partes, e para conquistá-la você deverá realizar as seguintes
atividades:
Participar, como Sênior, de um Mutirão Nacional Escoteiro de

Ação Comunitária ou de outra atividade de ação comunitária
realizada pela sua Patrulha, Equipe de Interesse, Tropa ou pelo
seu Grupo Escoteiro; ou atuar como voluntário em iniciativas
de outras organizações, tais como grupos comunitários,
organizações sociais, projetos públicos, ONG´s, etc.
Liste abaixo as atividades comunitárias que você participou:
Atividade: _____________________________________________
Local: _____________________ Data: ______________________
Atividade: _____________________________________________
Local: _____________________ Data: ______________________
Atividade: _________________________________________
Local: __________________ Data: __________________
unitário
Participar de um PROJETO, no Ramo Sênior, que pode ser
realizado sozinho, com sua Patrulha ou Equipe de Interesse,
nas seguintes condições:
• Que seja idealizado e concebido pelo próprio jovem,

Patrulha ou Equipe de Interesse;
• Cujo conteúdo seja resultado de uma necessidade
apresentada por uma comunidade diferente daquela em
que reside, estuda, trabalha ou está localizado seu Grupo
Escoteiro;
• Que seja desenvolvido seguindo todas as etapas de
diagnóstico, organização, execução e avaliação; com
acompanhamento de um adulto designado pelo Chefe de
Tropa;
• Cuja execução ocupe um período mínimo de 4 meses de
duração;
• Cujo conteúdo esteja relacionado a um dos Objetivos do
Desenvolvimento Sustentável definidos pela Organização
das Nações Unidas; e
• Que seja apresentado relatório final com todos os dados e
resultados do projeto.
Nome do meu projeto: ___________________________________
Projeto concluído na data de: _______________________

unitário 21
Insígnia do Desafio Comunitário:
outra forma de superar seus
próprios desafios
Quando decidimos, voluntariamente, realizar nossa

Promessa, assumimos o desafio de guiar nossas vidas de
acordo com a Lei Escoteira, de sermos pessoas melhores e de
contribuir na construção de um mundo melhor.
É extremamente importante que sejamos partícipes em
nossas comunidades, pois somente por meio do encontro
com os outros, nossa liberdade se converterá em resposta, em
aceitação dos demais, em compromisso com a comunidade,
em auxílio aos que sofrem, pois todas as pessoas têm direitos
iguais, quaisquer que sejam as suas condições econômica,
social, cultural, étnica ou religiosa.
A vida social não é apenas um assunto conceitual de
solidariedade, direitos, autoridades e normas. Para a grande
maioria das pessoas, por mais difundida e globalizada que
esteja a sociedade universal, a vida comunitária não vai além
dos limites do seu bairro, da sua localidade ou da sua pequena
cidade, e é só aí que devem se manifestar em ações concretas
o compromisso com os demais. Mas não se pode aceitar que
o “social” tenha um sentido tão restrito; é preciso aprender a
pensar em termos universais e agir em termos locais.
unitário
Existe uma maneira ativa de fazer isso se tornar realidade,
na prática, que é buscando por oportunidades de ajudar o
próximo. Olhe atentamente ao redor, pois com toda certeza
deve ter alguma coisa a ser feita em benefício aos demais.
A grande maioria das tribos indígenas brasileiras

possuem uma maneira própria de organizar a vida. Entre
eles tudo é compartilhado, as funções e trabalhos são
divididos, os esforços são somados com o objetivo de
fazer a aldeia funcionar em harmonia. Todos trabalham
em benefício do coletivo.
Pensar no próximo e trabalhar coletivamente é
fundamental para que a sociedade continue avançando.
Como escoteiros nosso desafio é fazer a diferença
atuando ativamente em nossas comunidades!

unitário 23
Inserindo-se na comunidade
A palavra comunidade, do latim “communitate”, é a soma

das palavras unidade e comum, e o seu significado descreve
alguma coisa que conta com a participação de todos, ou um
conjunto de indivíduos que vivem em comum ou, ainda, o lugar
onde residem esses indivíduos.
As comunidades se formam como um fenômeno próprio
da natureza humana, pois somos seres interdependentes e
complementares, incapazes de viver sozinhos. Quando juntos,
ligados por algum vínculo ou interesse, os indivíduos podem
interagir afetivamente, compartilhar tarefas, efetuar trocas,
somar esforços e alcançar resultados em benefício de todos.
unitário
A definição de comunidade é muito próxima de sociedade,
mas em geral se entende que a comunidade é constituída
por um grupo menor de indivíduos, com um elevado grau de
proximidade, como uma família, um bairro ou até mesmo uma
cidade de pequeno porte, em que se percebe um relacionamento
pessoal. Já a sociedade é mais ampla, impessoal, em que as
preocupações e as normas são muito mais dirigidas ao coletivo
do que aos indivíduos.
A comunidade é como um ser vivo, um sistema onde
juntam-se distintas forças, com diferentes ações em benefício
do todo. Somente quando o esforço convergir ao objetivo maior
é que a comunidade pode alcançar sua verdadeira função,
distribuindo seus resultados a todos os seus membros, de
maneira justa e equilibrada.
Quanto os interesses da comunidade se transformam
em culturas e crenças, que se oferecem aos indivíduos
como valores que são espontaneamente compartilhados, a
comunidade adquire personalidade e identidade e passa a ser
valorizada de verdade.
Serviço comunitário e desenvolvimento

comunitário. Qual a diferença?
A boa ação é bastante conhecida por nós. Ela é aquela

ação espontânea, de curta duração, em prol de alguém
(ajudar um cego a atravessar a rua, doar roupas para algum
necessitado, etc.). A boa ação é importante, mas podemos ir
além e atuar de diferentes maneiras em nossas comunidades,
desenvolvendo iniciativas por meio do serviço comunitário e do
desenvolvimento comunitário.

unitário 25
Abaixo explicamos a diferença entre ambos:
• Serviço comunitário: significa alguém ir até onde exista uma

necessidade e atuar para supri-la. Trata-se de uma ação para a
comunidade. Por exemplo, vamos até um bairro carente onde
existe uma escola com um prédio em péssimas condições e
nós trabalhamos para arrumar este prédio, de forma a deixá-lo
em condições de uso. Outros exemplos de serviço comunitário:
pintar um prédio escolar, fazer uma ponte sobre um rio,
construir uma caixa d´água para um posto de saúde, revitalizar
um espaço público, entre outras.
• Desenvolvimento comunitário: é quando vamos a algum lugar

e envolvemos a comunidade na solução dos seus problemas,
desde o diagnóstico até a avaliação do projeto. No caso da
escola, vamos nos reunir com as lideranças locais da escola,
pensar em como arrumar e ajudá-los a obter uma solução
e desenvolver os trabalhos. Assim, com o engajamento da
comunidade, estaremos trabalhando para que eles aprendam
a tratar das suas questões e resolver seus problemas.
unitário
Pessoas que fizeram a diferença
MAHATMA GANDHI
Mahatma Gandhi dedicou sua vida à libertação de seus

compatriotas. Inicialmente na África do Sul, onde trabalhava
como advogado, lutou durante décadas pela igualdade de
direitos dos hindus, que ali formavam uma colônia e eram
tratados como inferiores. Ainda que, ao iniciar esta luta, só
tivesse 25 anos, exercia uma notável influência sobre as
pessoas, graças a sua visão clara das coisas e sua pureza de
propósitos. Sua força ante a injustiça animava os outros a fazer
o que jamais teriam feito por si sós.

unitário 27
Aos 46 anos, Gandhi voltou à Índia, com o propósito de
libertá-la da dominação inglesa. Suas únicas armas foram a
Satyagraha, ou “força da verdade”, e a desobediência civil
pacífica, um dos mais audaciosos e eficazes experimentos
registrados pela história política.
Foi constantemente criticado, insultado, espancado
e encarcerado, porém sua repugnância a tudo o que fosse
violento, seus constantes jejuns e greves de fome, o risco
considerável a que estava sempre exposto e seu exemplo de
vida, que substituía a desconfiança e o ressentimento pelo
amor e pela cooperação, foram conquistando a simpatia de sua
gente e enfraquecendo o império inglês, até obter para a Índia a
condição de democracia independente.
Gandhi pregou o respeito para todas as classes e castas,
já que não só queria ver a Índia livre do domínio estrangeiro,
como também das correntes que seus próprios compatriotas
se haviam imposto.
Segundo Gopal Gokhale, um sábio hindu, “tinha um
maravilhoso poder espiritual para converter os homens
medíocres que o rodeavam em heróis e mártires”.
unitário
MUTCOM - MUTIRÃO
NACIONAL ESCOTEIRO DE
AÇÃO COMUNITÁRIA
MutCom é a forma abreviada de referir-se ao Mutirão

Escoteiro Nacional de Ação Comunitária, realizado
normalmente no mês de setembro de cada ano, quando todos
as Unidades Escoteiras Locais do Brasil, cada uma em sua
comunidade, desenvolvem atividades relacionadas a um único
tema nacional.
Edições passadas já tiveram como tema: “Sorriso
Alerta”, sobre os cuidados com os dentes; “Ler é o que pega”,
incentivando a leitura e a criação de bibliotecas; “É direito,
é legal!”, sobre os direitos das crianças e dos adolescentes;
“Presentes para a Paz”, comemorando o centenário do
Escotismo Mundial; “Sempre Alerta no trânsito”, sobre a
prevenção de acidentes de trânsito; “Escotismo e Inclusão”,
sobre a inclusão de pessoas com deficiência no Movimento; e
“Viver a Melhor Idade”, sobre melhor qualidade de vida para os
idosos.
O MutCom tem se revelado um grande sucesso, pois
coletivamente conseguimos desenvolver ações comunitárias
em todos os estados brasileiros, no mesmo dia, mostrando
para a sociedade a importância do trabalho desenvolvido pelo
Movimento Escoteiro.

unitário 29
Os Mutirões de Ação Comunitária nos mostram que é
possível construir um mundo melhor e também contribuem
para seu crescimento pessoal.
Fique atento ao calendário da União dos Escoteiros do
Brasil e participe desta importante ação nacional! Se a sua
tropa nunca participou, não perca a chance de incentivá-la. É
uma excelente oportunidade para fazer a diferença em sua
comunidade, bem como para mostrar a força do Movimento
Escoteiro.
Não deixe de participar!
Limpo de corpo,
alma e drogas
2010
unitário
Atividades Comunitárias
Historicamente os escoteiros costumam ajudar suas

comunidades, prestando os mais diversos tipos serviços. O
primeiro passo para realizar ou participar de alguma atividade
comunitária é prestar atenção em sua própria comunidade.
Verifique que coisas você poderia fazer, com sua Patrulha,
Equipe de Interesse ou Tropa, para melhorar as condições
de vida das pessoas de sua comunidade. Anote suas ideias
e apresente-as em um Conselho de Patrulha e, quem sabe
algumas delas poderão até mesmo ser realizadas por toda a
Tropa, ou pelo Grupo Escoteiro.
Algumas ideias para ajudar
Visite instituições que estejam trabalhando na comunidade

(Cruz Vermelha, grupos juvenis, comunidades religiosas,
instituições de auxílio, etc.), conheça os projetos que eles estão
desenvolvendo e veja como pode aliar-se a este trabalho.
Converse com seus pais, professores, vizinhos, chefes

escoteiros e amigos. Fale com profissionais que trabalham na
comunidade: assistentes sociais, médicos, etc. Peça a eles que
ajudem a encontrar ideias.
Explore seu bairro, sua comunidade ou a do seu grupo

escoteiro, prestando bastante atenção para identificar
situações aonde você possa ajudar.
Leia jornais, escute a rádio do bairro, converse com os

donos do comércio local, visite um líder religioso, etc.

unitário 31
Sugestões de atividades comunitárias
Coleta e doação de alimentos;

Coleta e doação de agasalhos;
Pintura de uma escola;
Coleta e doação de livros infantis;
Atividades para crianças carentes;
Visita a um asilo;
Auxílio em campanhas de vacinação;
Auxílio em calamidades (alagamentos, etc);
Auxílio em alguma campanha de conscientização (contra o
mosquito da dengue, por exemplo);
Auxílio na revitalização de um parque ou praça;
Limpeza de um rio ou córrego;
Campanha de conscientização da separação do lixo;
E muitas outras coisas! Sua criatividade é o limite!
unitário
Organizando uma atividade comunitária
com a sua Patrulha, Equipe de
Interesse ou Tropa
Depois que a sua Patrulha, Equipe de Interesse ou Tropa

decidir que tipo de atividade irá fazer, procurem pelo contato da
pessoa responsável pela instituição ou local onde será realizada
a ação. Descubram como vocês podem ajudar, deixando claro
o número de pessoas que participarão, bem como a data em
que poderão realizar a atividade comunitária. O contato poderá
ser feito via telefone, e-mail ou por meio de um ofício.
O Chefe de sua Tropa deverá acompanhar todos os

passos descritos acima, para que possa orientá-los sobre a
melhor forma de fazer o contato com a instituição e apoiá-los
na realização da atividade comunitária.
Não esqueça que o “escoteiro tem uma só palavra”. Uma
vez que o compromisso de realizar a atividade comunitária tenha
sido assumido, ela deverá ser realizada conforme combinado.
Afinal de contas, muitas pessoas estarão na expectativa de sua
ajuda e a boa imagem do Movimento Escoteiro estará em jogo.

unitário 33
Dicas para organizar uma atividade comunitária
Procure conhecer a comunidade que será atendida (faça uma

visita), verificando quais são suas reais necessidades
e como você poderá ajudar;
Entre em contato com o responsável e agende a data da

atividade comunitária com bastante antecedência;
Verifique exatamente o que a comunidade necessita e procure

ajudar com o que for possível;
Faça uma lista de materiais que serão necessários para

realização da atividade;
Procure envolver outras pessoas ou colaboradores;
Se for necessário arrecadar doações, inicie a divulgação com

bastante antecedência;
Divida as tarefas da ação comunitária com as demais

pessoas envolvidas;
No dia da atividade comunitária, não esqueça de registrar

a ação por meio de fotos;
Contabilize e registre todos os resultados alcançados.
Após a realização da atividade comunitária, não esqueça

de agradecer aos envolvidos e fazer um breve relatório
apresentados todos os resultados do trabalho, dessa forma
suas ações terão apoio sempre.
unitário
ZILDA ARNS
Zilda Arns Neumann teve sua vida ligada ao

desenvolvimento de projetos sociais relacionados à saúde
pública e à defesa das crianças. Era formada em medicina e
especializada nas áreas de educação física e pediatria.
Em 1983, a convite da Conferência Nacional dos Bispos
do Brasil (CNBB), Zilda Arns se lançou ao projeto de criação da
Pastoral da Criança, que se dedicaria a ações de sobrevivência,
proteção e desenvolvimento de crianças e adolescentes. Certa

unitário 35
de que a educação era a melhor forma de combater a maior
parte das doenças de fácil prevenção e a marginalidade das
crianças, desenvolveu uma metodologia própria, baseada na
multiplicação do conhecimento e na solidariedade entre as
famílias mais pobres.
Após mais de duas décadas, o trabalho de Zilda Arns na
Pastoral auxiliou milhares de comunidades carentes pelo Brasil
e contou com o apoio de milhares de colaboradores voluntários,
em um trabalho que resultou em grande ajuda na promoção da
saúde, educação e cidadania.
Em janeiro de 2010, já reconhecida mundialmente e
homenageada por muitas instituições, Zilda Arns foi ao Haiti
para realizar palestras sobre a Pastoral da Criança e participar
de encontros com representantes de várias organizações.
Durante uma palestra, em uma igreja da capital Porto Príncipe,
um terremoto de sete graus na escala Richhter destruiu o prédio
e provocou sua morte, aos 75 anos de idade.
unitário
VANTAGENS
DO VOLUNTARIADO
Cada vez mais organizações não-governamentais
ocupam seu espaço e contribuem para melhorar a sociedade.
Este é um trabalho voluntário, cuja recompensa é o sentimento
de dever cumprido e o de ver a comunidade em progresso. Ser
voluntário é doar seu tempo, trabalho e talento para causas de
interesse social e comunitário e com isso melhorar a qualidade
de vida da comunidade.
O trabalho voluntário é uma ação solidária, onde a pessoa
ajuda sem ser recompensada. Ela faz por livre escolha e faz
porque gosta e por que quer. É um trabalho desenvolvido com
muito amor e comprometimento. Uma das causas para fazer
voluntariado é ajudar o próximo, mas o que falta para muitas
pessoas é iniciativa, dar o primeiro passo.
Para quem já deu esse primeiro passo, sabe que fazer
trabalho voluntário propicia uma sensação de realização, que
além de favorecer a cada um, também propicia vantagens para
todos que estão ao redor!
O trabalho voluntário propicia-nos um sentido para a
vida. A afirmação “só merece a felicidade quem acorda todos
os dias disposto a conquistá-la” retrata com fidelidade que
a felicidade não cai do céu. A felicidade é uma conquista. E,
como qualquer conquista, depende do nosso esforço. Mas,
para o nosso próprio bem, esse prazeroso esforço de servir ao
próximo é uma das mais benditas ferramentas para ajudar a
visualizarmos, com clareza, um sentido para a vida.

unitário 37
Algumas vantagens de ser voluntário
Descoberta de novas habilidades e competências;

Novos conhecimentos;
Desenvolvimento do espírito de liderança;
Maior entusiasmo;
Ampliação da sua visão de sociedade;
Ampliação do senso de cidadania;
Ampliação das relações sociais;
Diferencial Curricular.
Além, é claro, de todos os benefícios que suas ações

trarão a comunidade e pessoas atendidas.
Como atuar como voluntário
Existem diversas formas e oportunidades de participação:
• Juntando-se a grupos comunitários: Por exemplo: oferecer

trabalho para associação de moradores de seu bairro, grupos
sociais de igrejas, etc.
• Trabalhando com clubes de serviço: Por exemplo: Rotary ou

Lions, que atuam em diferentes causas.
• Participando de projetos públicos: Por exemplo: as ações

que visam á melhoria da cidade e das condições de vida das
pessoas, promovidas pela Prefeitura.
• Sendo voluntário em escolas: Por exemplo: participar de

projetos de revitalização das áreas de escola de seu bairro.
unitário
O que é um Centro de Voluntariado?
É uma associação civil, sem fins lucrativos, que tem

como missão incentivar o trabalho voluntário, reunindo as
pessoas que querem fazer um trabalho. E quando for o caso,
fazendo a ligação com as organizações sociais que precisam
de voluntários para realizar seus projetos.
O que faz um centro?
Os Centros de Voluntariado ajudam programas

e organizações sociais a aperfeiçoar a mobilização e
o gerenciamento de voluntários. Também identificam
oportunidades criativas de participação solidária e estimulam a
realização de ações voluntárias que atendam às necessidades
da comunidade.
Os Centros de Voluntariado ainda contribuem para a
consolidação da cultura do voluntariado, como expressão de
uma ética de solidariedade e responsabilidade social.
Seja Voluntário: Legislação
A Lei nº 9.608/98 descreve como trabalho voluntário

a atividade não remunerada, prestada por pessoa física a
entidade pública, ou a instituição privada que tenha objetivos
cívicos, culturais, educacionais, científicos, recreativos ou de
assistência social.

unitário 39
Você sabia que...
Muitas pessoas dedicam boa parte de sua vida,

voluntariamente, a serviço dos mais necessitados? Por esta
razão, no dia 28 de agosto é comemorado o DIA NACIONAL
DO VOLUNTARIADO.
A data foi instituída por meio da Lei nº 7.352, sancionada
pelo então presidente da República, José Sarney. Já em 1995,
a socióloga Ruth Cardoso fundou a Comunidade Solidária
que, por meio do Programa Voluntários, fortaleceu as ações
sociais no País, estimulando a criação de mais de 40 Centros
de Voluntários nas principais cidades brasileiras.
Adaptado do texto extraído do site https://voluntariadopromon.v2v.net, intitulado

“Vantagens do Trabalho Voluntário” (Livro “O Trabalho Voluntário na Casa Espírita”
de Alkíndar de Oliveira. Site Dupla Vista).
unitário
ORGANIZANDO O PROJETO
DA INSÍGNIA DO DESAFIO
COMUNITÁRIO
Para conquistar a Insígnia do Desafio Comunitário um
dos requisitos é a realização de um projeto, sozinho, com sua
Patrulha ou Equipe de Interesse. Abaixo daremos dicas de
como realizá-lo.
Mas afinal, o que é um PROJETO?
Um projeto nada mais é do que uma atividade de média

ou longa duração, que envolve um conjunto de atividades
complementares entre si, que são realizadas para alcançar uma
meta planejada.
Ou seja, o projeto não é realizado em uma única atividade,
mas sim por diversas atividades, que podem, inclusive, ser
diferentes umas das outras.
Projetos são sensacionais, pois além de podermos ajudar
outras pessoas, também aprendemos muitas coisas novas e
crescemos com isso.
Os requisitos para a realização do projeto da Insígnia do
Desafio Comunitário são os seguintes:
unitário 41
Que seja idealizado e concebido pelo próprio
jovem, Patrulha ou Equipe de Interesse;
Além de você poder realizar este projeto sozinho, ou

com sua Patrulha, você também pode formar uma “Equipe de
Interesse”, que é constituída por jovens de diferentes patrulhas
dentro de sua Tropa. O que une uma “Equipe de Interesse” é o
empenho na tarefa a ser realizada através de uma atividade ou,
como é o caso, de um projeto.
O importante é que a ideia sobre o que fazer, como fazer, e
sua execução seja sua, de sua Patrulha ou Equipe de Interesse!
Exercitem a criatividade e procurem realizar algo que realmente
faça a diferença para outras pessoas.
Realizar este projeto em conjunto com sua Patrulha, ou
com uma Equipe de Interesse, é uma excelente oportunidade
de somar esforços e trabalhar em equipe em prol de um objetivo
comum.
Cujo conteúdo seja resultado de uma necessidade

apresentada por uma comunidade diferente daquela em que
reside, estuda, trabalha ou está localizado seu Grupo Escoteiro;
Em resumo, o projeto deve ser útil, e deve partir da

necessidade de alguma comunidade diferente da sua. Este é
um dos principais desafios desta insígnia: ampliar sua visão de
mundo, conhecer e contribuir com outras realidades, diferentes
daquelas que você está habituado.
unitário
Lembre-se que este projeto deve ser útil! De nada
adiantará realizar uma ação que não tenha efeito, ou que
não traga nenhum benefício, como por exemplo: realizar uma
campanha de agasalhos e doá-los para uma comunidade que
necessita de alimentos.
Esteja sempre atento para as oportunidades! Procure
acompanhar as notícias (jornais, revistas, etc.), converse com
seus pais, professores, amigos e escotistas. Com certeza
tem alguma comunidade precisando de ajuda e as vezes está
mais próxima do que imaginamos. Assim que identificar uma
oportunidade, mobilize as pessoas e mãos à obra!
Que seja desenvolvido seguindo todas as

etapas de diagnóstico, organização, execução
e avaliação, com acompanhamento de um
adulto aprovado pela Chefia de Tropa;
A palavra-chave é PLANEJAMENTO, ou seja, definir um

plano para realizar o projeto. Antes de iniciar, é importante
colocar no papel algumas questões que servirão como
“caminho”, tais como: onde será realizado o projeto, qual
seu objetivo, cronograma de ações, materiais necessários,
responsáveis, etc.
Um adulto será designado pelo Chefe de Tropa para
orientá-lo e ajudá-lo durante todo o projeto e, com certeza, dará
boas dicas para que você cumpra os objetivos propostos.

unitário 43
Cuja execução ocupe um período mínimo de 4 meses de
duração;
Conforme explicado anteriormente, o projeto não é

realizado em uma única atividade. Este projeto deverá prever
ações que ocupem quatro meses de duração.
Cujo conteúdo esteja relacionado a um dos Objetivos do

Milênio definidos pela Organização das Nações Unidas;
Seu projeto deverá estar relacionado com uma das

Prioridades do Milênio. Verifique em qual delas você possui
mais afinidade, e mãos à obra!
Na sequência deste guia explicaremos melhor quais são
os Objetivos do Milênio e daremos algumas ideias de projeto.
Que seja apresentado relatório final com todos os dados e

resultados do projeto.
Ao terminar o projeto, é importante apresentar os

resultados alcançados, bem como identificar as facilidades e
dificuldades que surgiram durante sua execução. O relatório
final deverá ser apresentado por escrito.
unitário
MALALA YOUSAFZAI
Malala é uma ativista paquistanesa e a pessoa mais jovem

a receber o Prêmio Nobel da Paz. Conhecida principalmente
pela defesa dos direitos humanos das mulheres e do acesso
à educação em sua região natal, na província de Khyber
Pakhtunkhawa, no Paquistão, onde os talibãs impediam as
jovens de frequentar a escola. Desde então, seu ativismo
tornou-se um movimento internacional.

unitário 45
No início de 2009, quando tinha 12 anos de idade, Malala
escreveu para a BBC um blog sobre a ocupação talibã, suas
tentativas de controlar o vale e os seus pontos de vista sobre a
promoção da educação para as jovens no vale do Swat. Depois
disto a popularidade de Malala aumentou consideravelmente,
dando entrevistas na imprensa e na televisão.
Na tarde de 9 de outubro de 2012, Malala entrou num
ônibus escolar na província de Khyber Pakhtunkhwa. Um
homem armado chamou-a pelo nome, apontou-lhe uma pistola
e disparou três tiros. Uma das balas atingiu o lado esquerdo
da testa e percorreu o interior da pele, ao longo da face até o
ombro. Nos dias que se seguiram ao ataque, Malala se manteve
inconsciente e em estado grave.
A tentativa de assassinato desencadeou um movimento
de apoio nacional e internacional. O enviado especial das
Nações Unidas para a educação global, Gordon Brown, lançou
uma petição da ONU em nome de Malala com o slogan I am
Malala (“Eu sou Malala”), exigindo que todas as crianças do
mundo estivessem inscritas em escolas até ao fim de 2015.
Esta petição impulsionou a ratificação da primeira lei de direito
à educação no Paquistão.
Em 29 de abril de 2013, Malala foi capa da revista
americana Time e considerada uma das 100 pessoas mais
influentes do mundo. Com apenas 17 anos, ela é a mais jovem
a receber o Prêmio Nobel.
unitário
OS OBJETIVOS DE
DESENVOLVIMENTO
SUSTENTÁVEL DA ONU
O ano de 2015 apresentou uma oportunidade histórica e
sem precedentes para reunir os países e a população global e
decidir sobre novos caminhos, melhorando a vida das pessoas
em todos os lugares.
Essas decisões determinaram o curso global de ação para
acabar com a pobreza, promover a prosperidade e o bem-estar
para todos, proteger o meio ambiente e enfrentar as mudanças
climáticas.
As ações tomadas em 2015 resultaram nos novos
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), que se
baseiam nos primeiros Objetivos de Desenvolvimento do
Milênio (ODM).
Para saber mais sobre os ODS acesse: https://nacoesunidas.org/pos2015/

unitário 47
O projeto para Insígnia do Desafio Comunitário deve estar
relacionado com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável,
que são os seguintes:
Objetivo 1
Erradicação da pobreza
Acabar com a pobreza em todas as suas formas, em

todos os lugares.
Ideias para o seu projeto:
• Promover orientação profissional para os pequenos

negócios;
• Realizar atividades visando a garantia de direitos; e
• Orientações sobre planejamento familiar.
Objetivo 2
Fome zero e agricultura sustentável
Acabar com a fome, alcançar a segurança alimentar e

melhoria da nutrição e promover a agricultura sustentável.
• Criar uma horta comunitária e distribuir material orientando

sobre o que é uma boa alimentação;
• Projetos para arrecadação de alimentos;
• Ensinar o melhor aproveitamento dos alimentos, para evitar
desperdícios;
unitário
• Promover atividades de educação alimentar, visando o
aproveitamento integral dos alimentos; e
• Sensibilizar supermercados, restaurantes e quitandas para
o não desperdício, informando-os sobre locais para onde
podem ser encaminhados os alimentos excedentes.
Objetivo 3
Saúde e bem-estar
Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar

para todos, em todas as idades.
• Campanhas sobre como as vacinas protegem o bebê,

nutrição adequada e importância do aleitamento materno;
• Como a higiene pode evitar algumas doenças;
• Realizar visitas domiciliares para mostrar os locais que
podem favorecer a dengue, principalmente no verão, época
de epidemias de dengue;
• Realizar campanhas de informação, mobilização e
prevenção à Aids e de outras doenças epidêmicas;
• Divulgar informações sobre as Doenças Sexualmente
Transmissíveis (DSTs), na comunidade. Orientar sobre
sintomas e uso de preservativo;
• Orientar a população sobre cuidados básicos de higiene;
• Campanhas de estímulo para doação de sangue;
• Conscientização sobre o consumo de bebida alcoólica
por crianças e adolescentes, contribuindo para prevenir o
alcoolismo e suas consequências;

unitário 49
• Campanhas de combate ao uso de drogas; e
• Campanhas de segurança no trânsito.
Objetivo 4
Educação de qualidade
Assegurar a educação inclusiva, equitativa e de qualidade,

e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida
para todos.
• Organizar campanhas de doação de livros e de materiais

didáticos para instituições e bibliotecas;
• Fazer e manter uma biblioteca alegre e acolhedora, e
mostrar que a leitura é um prazer;
• Acolher e respeitar os alunos especiais, promovendo a
inclusão das pessoas com deficiências;
• Fazer o acompanhamento de crianças incentivando-as e
monitorando seu desempenho;
• Organizar aulas de reforço escolar para estudantes com
dificuldades de aprendizagem;
• Fazer um levantamento dos analfabetos em seu bairro e
incentivá-los a frequentar um curso de alfabetização; e
• Incentivar a criação e o trabalho voluntário em creches para
crianças de 0 a 4 anos.
unitário
Objetivo 5
Igualdade de gênero
Alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as

mulheres e meninas.
• Incentivar ações que estimulem as mulheres a buscar

alternativas de geração de renda;
• Divulgar que existem, nas grandes cidades, centros de
atendimento para mulheres, onde elas podem denunciar a
violência e ter um acompanhamento físico e psicológico;
• Atuar em atividades em prol da melhoria da autoestima
das mulheres, promovendo a valorização e o respeito em
todas as fases do seu ciclo de vida (infância, adolescência,
gravidez, maternidade, velhice);
• Incentivar adolescentes mães a retomarem seu projeto
de vida, combatendo qualquer situação que dificulte seu
acesso às escolas públicas; e
• Ações e campanhas que fortaleçam a participação plena e
efetiva das mulheres e a igualdade de oportunidades para a
liderança em todos os níveis de tomada de decisão na vida
política, econômica e pública.
Objetivo 6
Água limpa e saneamento
Garantir disponibilidade e manejo sustentável da água e

saneamento para todos.

unitário 51
• Fazer campanhas de uso racional de água e energia;

• Campanha de conscientização quanto ao reaproveitamento
da água. Utilizar a água que sobrou da chaleira, do cozimento
de ovos e da lavagem de vegetais para aguar plantas.
Armazenar água da chuva, em recipientes fechados, para
lavar carros e calçadas, economizando água – recurso
natural limitado – nas ações cotidianas; e
• Participar de projetos sociais para construção de cisternas
e casas com esgotamento sanitário para famílias de baixa
renda, em áreas urbanas ou rurais.
Objetivo 7
Energia limpa e acessível
Garantir acesso à energia barata, confiável, sustentável e

renovável para todos.
• Conscientização sobre energia renovável;

• Reaproveitamento de lixo eletrônico;
• Incentivo ao uso de meios de transportes não poluentes;
• Conscientização sobre o impacto da indústria extrativista; e
• Incentivo ao uso da Energia solar.
unitário
Objetivo 8
Trabalho decente e crescimento econômico
Promover o crescimento econômico sustentado, inclusivo

e sustentável, emprego pleno e produtivo, e trabalho decente
para todos.
• Organizar cursos como inclusão digital e geração de renda;

• Realização de palestras e oficinas sobre garantia de direitos
do trabalhador;
• Orientação profissional para pequenos negócios;
• Campanhas contra exploração do trabalhador;
• Projetos sobre empregabilidade de jovens; e
• Iniciativas visando a orientação vocacional.
Objetivo 9
Indústria, inovação e infraestrutura
Construir infraestrutura resiliente, promover a

industrialização inclusiva e sustentável, e fomentar a inovação.
• Sensibilizar o Conselho da Comunidade para que reivindique

o acesso à Internet e a outros meios de comunicação,
além de se disponibilizar para projetos de inclusão digital
voltados para jovens em situação de desvantagem social;

unitário 53
• Campanha sobre orientação financeiro e serviços bancários;
e
• Incentivar a participação da comunidade em discussões
e projetos inovadores em prol dos Objetivos de
Desenvolvimento Sustentável, incentivando o engajamento
de outras pessoas, organizações e empresas.
Objetivo 10
Redução das desigualdades
Reduzir as desigualdades dentro dos países e entre eles.
• Sensibilização sobre empoderamento e promoção

da inclusão social, econômica e política de todos,
independentemente da idade, gênero, deficiência, raça,
etnia, origem, religião, condição econômica ou outra;
• Escolher temas de interesse comum e promover encontros
entre a comunidade, poder público e organizações sociais é
fundamental continuar aprendendo coisas novas sempre;
• Promover ações voluntárias na comunidade, contribuindo
para o desenvolvimento urbano e para o alcance dos
Objetivos do Desenvolvimento Sustentável; e
• Sensibilizar o Conselho da Comunidade para que reivindique
suas necessidades.
unitário
Objetivo 11
Cidades e comunidades sustentáveis
Tornar as cidades e os assentamentos humanos

inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis.
• Revitalização de espaços públicos;

• Implementar a coleta seletiva nas escolas, em condomínios,
comunidades e divulgar o benefício de produtos
biodegradáveis ou recicláveis;
• Realizar mutirões de limpeza e rearborização de praças, rios
e lagos;
• Incentivar o uso de produtos feitos com material reciclado; e
• Conscientização sobre preservação do patrimônio cultural.
Objetivo 12
Consumo e produção responsáveis
Assegurar padrões de produção e de consumo

sustentáveis.
• Implementar campanha de conscientização sobre consumo

de alimentos e como evitar desperdícios;
• Incentivar o uso de sacolas reutilizáveis para compras;
• Conscientização para o desenvolvimento sustentável e
estilos de vida em harmonia com a natureza; e

unitário 55
• Sensibilizar e mobilizar a comunidade para a causa do
consumo responsável.
Objetivo 13
Ação contra a mudança global do clima
Tomar medidas urgentes para combater a mudança

climática e seus impactos.
• Orientações e procedimentos para atuação e apoio em

grandes catástrofes;
• Plantio de árvores, mata ciliar ou em áreas desmatadas; e
• Estímulo a práticas sustentáveis, divulgadas em empresas,
escolas e comunidades.
Objetivo 14
Vida na água
Conservação e uso sustentável dos oceanos, dos mares,

e dos recursos marinhos para o desenvolvimento sustentável.
• Preservação de áreas de manguezais, rios e mares; e

• Pesca sustentável.
unitário
Objetivo 15
Vida terrestre
Proteger, recuperar e promover o uso sustentável dos

ecossistemas terrestres, gerir de forma sustentável as florestas,
combater a desertificação, deter e reverter a degradação da
Terra e deter a perda da biodiversidade.
• Plantio de árvores, mata ciliar ou em áreas desmatadas;

• Proteção de animais silvestres;
• Combate a caça ilegal e tráfico de animais silvestres;
• Combate aos maus tratos de animas domésticos;
• Cuidados com o solo; e
• Descarte de bateriais e produtos químicos.
Objetivo 16
Paz, justiça e instituições eficazes
Promover sociedades pacíficas e inclusivas para o

desenvolvimento sustentável, proporcionar o acesso à justiça
para todos e construir instituições eficazes, responsáveis e
inclusivas em todos os níveis.
• Combate ao abuso, exploração, tráfico e todas as formas de

violência e tortura contra crianças;
• Combate contra todas as formas de violência;

unitário 57
• Ações contra o bullying; e
• Ações de combate a qualquer tipo de segregação e
preconceito relacionados a raça, credo, nacionalidade,
opção sexual.
Objetivo 17
Parcerias e meios de implementação
Fortalecer os meios de implementação e revitalizar a

parceria global para o desenvolvimento sustentável.
• Apoio à capacitação profissional de jovens de baixa renda;

• Mobilização de voluntários na área da educação e estímulo
a projetos voltados ao empreendedorismo; e
• Ações voltadas para a promoção da cultura de paz e
entendimento entre os povos.
unitário
COMO ORGANIZAR UM PROJETO
(Ideia - diagnóstico - organização - execução -
avaliação -–relatório - festa)
1º passo - Tenha uma ideia

(sonhe) e decida!
Primeiramente será necessário decidir se o projeto será

realizado sozinho, com sua Patrulha ou Equipe de Interesse.
Lembre-se, um projeto feito em conjunto com outras pessoas
garante a soma de esforços em busca de um objetivo comum,
facilitando a realização de muitas ações.
Como ocorre com frequência no encontro com seus
amigos, sonhe, tenha ideias e compartilhe com os demais
sobre como poderiam realizá-las. Ainda que as primeiras ideias
não pareçam realizáveis, é importante que os sonhos sejam
expressados, o que pode ser feito em um ou vários encontros
com o objetivo de que todos tenham a oportunidade de
expressar-se.

unitário 59
Tome uma decisão!
Com toda certeza, durante este processo, surgirão muitas

ideias e em dado momento você deverá tomar uma decisão.
Uma das formas para decidir entre uma ou outra ideia é verificar
qual é realizável, seja do ponto de vista da oportunidade, das
condições e dos recursos disponíveis. De maneira bastante
coerente, e levando em consideração estes pontos, tome
uma decisão quanto ao tema do seu projeto. Logo após o
diagnóstico, que é o nosso 2º passo, você deverá estabelecer
os objetivos, que deverão ser poucos, claros e realistas.
Não esqueça! O projeto da Insígnia do Desafio Comunitário
deve estar relacionado com os Objetivos do Desenvolvimento
Sustentável, conforme escrito anteriormente.
unitário
2º passo - diagnóstico
Antes de fixar os objetivos do projeto é preciso realizar

um diagnóstico da situação problema. Um diagnóstico nada
mais é do que verificar qual a situação atual sobre algo.
Além disso, diagnosticar significa:
• Identificar o problema específico, ou parte de um problema,

cuja solução o seu projeto propõe encontrar;
• Caracterizar e quantificar a população diretamente afetada
pelo problema;
• Avaliar a importância em solucionar o problema descrito;
• Identificar as causas do problema;
• Elaborar alternativas de solução; e
• Analisar porque a alternativa proposta seria a mais
adequada.
Após identificar quem você irá ajudar (pessoa, grupo,

comunidade ou outra organização), você deverá verificar quais
são suas reais necessidades e dificuldades. Seguindo os pontos
destacados acima, procure fazer uma lista de necessidades,
pois será um importante instrumento na hora de organizar seu
projeto e estabelecer seu objetivo.
3º passo - organização
Nesse momento, você deverá fazer as seguintes

perguntas básicas:
• Porque fazer este projeto?

• O que fazer?
unitário 61
• Como fazer?
• Quando fazer?
Estabeleça quais são seus objetivos, verificando se tudo

o que você está propondo é possível de realizar. Considerando
o que diz o ditado: “O ótimo é inimigo do bom”, procure por
ações simples de serem executadas, que não exijam muitos
recursos.
Depois disso, defina a sua duração (lembrando que a
duração mínima do projeto para Insígnia do Desafio Comunitário
deve ser de 4 meses de execução), e todas as ações para sua
realização.
Além dos pontos destacados acima, durante a fase de
organização também realizam-se diferentes tarefas:
• Determinar quais atividades compõem o projeto;

• Identificar e ordenar todas as aquisições necessárias;
• Distribuir as responsabilidades entre todos os participantes
de forma que todos tenham algo a fazer;
• Determinar os materiais e equipamentos necessários;
• Estabelecer um orçamento detalhado;
• Assegurar os recursos financeiros e materiais;
• Obter a colaboração de especialistas (se for o caso);
• Estabelecer um calendário; e
• Controlar o desenvolvimento do projeto.
Não esqueça de mostrar suas ideias e como você está

organizando seu projeto para seu chefe, para que ele possa
orientá-lo.
Ao final deste guia apresentamos um modelo para ajudá-
lo a organizar seu projeto.
unitário
4º passo - execução
É nesse momento que o projeto se inicia, toda a

preparação adquire sentido e o sonho começa a se converter
em realidade. É muito importante que todos participem da
execução do projeto com entusiasmo, para que todo esforço se
justifique e para que os objetivos sejam atingidos. Ao executar
o projeto deve-se dar especial atenção ao ritmo das ações, na
prevenção de riscos, de modo que tudo caminhe conforme foi
planejado.
Contribuirá fortemente para o sucesso se o responsável
pelo projeto e demais atividades mantiver o sorriso e o
entusiasmo, tendo sempre uma palavra amável para todos
e mantendo a todo momento os objetivos, o controle de si
mesmo e a coordenação das ações.

unitário 63
5º passo - avaliação
Ainda que seja importante manter uma avaliação

periódica durante a execução das ações do projeto, que
permita fazer ajustes, a avaliação final do projeto (que ocorre
logo após o seu término) é igualmente importante. A avaliação
final compreende três aspectos fundamentais:
• As conquistas alcançadas, que são verificadas comparando

os resultados obtidos com os objetivos fixados;
• A execução, que se avalia examinando o caminho percorrido
(verificar se foi o mais apropriado); e
• Avaliação dos participantes (o ponto de vista de cada um,
sua participação para o alcance dos objetivos e iniciativa).
A avaliação é concluída com a apresentação de um

relatório final.
6º passo - relatório
Após executar o projeto é hora de apresentar um relatório,

que nada mais é do que uma exposição escrita dos resultados,
com objetivo de registrar a história do projeto e servir de
consulta para futuras gerações de Seniores e Guias. O relatório
deve conter os seguintes pontos:
• Porque realizar o projeto foi importante? (Quais eram seus

objetivos, onde foi realizado e quem foi beneficiado);
• Como o projeto foi realizado? (Datas, materiais utilizados,
pessoas que apoiaram, etc.);
unitário
• Resultados e conclusões; e
• Fotos das ações realizadas, tabelas ou gráficos.
O relatório deve ter linguagem simples, e o mais

importante: deve ser feito por você, com suas palavras e
suas impressões sobre o projeto. Ele deve incluir todas as
informações que você considere indispensáveis.
Um relatório de projeto é composto de capa, apresentação,
índice, introdução, objetivos, descrição das atividades,
conclusões, referências bibliográficas.
7º passo - festa
Tudo tem seu tempo e também há tempo para festejar!
A comemoração é uma forma muito legal de comemorar os
resultados alcançados e agradecer aos participantes e todos
aqueles que fizeram o projeto ser possível.

unitário 65
Modelo de projeto
Abaixo apresentamos um modelo para orientá-lo na

elaboração do seu projeto. É apenas um modelo, que pode ser
adaptado conforme suas necessidades.
TÍTULO DO PROJETO
Objetivo do Milênio trabalhado
Nome do coordenador (escoteiro ou escoteira)
Escotista responsável por acompanhar o projeto
Data de início Data de conclusão
Colaboradores
(Patrulha, Equipe de Interesse ou colaboradores eventuais)
1
2
3
4
5
6
7
unitário
Local de realização do projeto
Objetivo geral
Objetivos específicos
Quais são os principais contatos relacionados a

execução deste projeto?
NOME TELEFONE E-MAIL

unitário 67
Recursos necessários (pessoal, recursos financeiros,
equipamentos, espaço físico, materiais, etc)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Cronograma de metas (ações)

AÇÃO RESP. PRAZO
unitário
Quais são as tarefas a desenvolver para alcançar
cada uma das metas?
META
Ação Resp. Prazo Recursos
META 1
META
META 2

unitário 69
META
META 3
META
META 4
unitário
META
META 5
META
META 6

unitário 71
META
META 7
unitário
Exemplo de como organizar
um projeto
TÍTULO DO PROJETO
“Educação Alimentar na Escola Nova Esperança”
Objetivo do Milênio trabalhado

Erradicar a extrema pobreza e a fome
Nome do coordenador (escoteiro ou escoteira)

Juliane Adriana Silva
Escotista responsável por acompanhar o projeto
David Alberto Albuquerque
Data de início Data de conclusão
10/04/2015 20/08/2015
Colaboradores
(Patrulha, equipe ou colaboradores eventuais)
1 Álvaro Costa
2 Raphael Ricardo Oliveira
3 Jéssica Lima
4 Fábio Braga
5 José Silva (Diretor da Escola)
6
7

unitário 73
Local de realização do projeto
Escola Nova Esperança
Objetivo geral
Conscientizar os alunos e famílias quanto a importância de
manter uma alimentação saudável, bem como adequados
hábitos de higiêne para se evitar doenças.
Objetivos específicos
Arrecadar alimentos para incrementar a merenda
escolar das crianças
Montar uma horta comunitária na escola
Ensinar hábitos de higiêne para as crianças
Ensinar merendeiras e famílias sobre como aproveitar
melhor os alimentos
Quais são os principais contatos relacionados a

execução deste projeto?
NOME TELEFONE E-MAIL
José Silva josesilva0@
2341-2949
(Diretor da Escola) escola.com.br
alvarinho@
Álvaro (Pat. Raposa) 2245-8990
email.com.br
raphinha92@
Raphael (Pat. Raposa) 2565-1222
email.com.br
pequy@email.
Jéssica (Pat. Raposa) 2956-1741
com.br
unitário
fabinho@
Fábio (Pat. Raposa) 2790-5567
emmail.com.br
Luiz Cesar prof_luiz@
2890-8932
(professor voluntário) escola.com.br
Joaquim (agricultor - pai de
2566-9877 Não tem
apoio)
Recursos necessários (pessoal, recursos financeiros,

equipamentos, espaço físico, materiais, etc)
1 Folhetos informativos
2 Sementes e materiais para construção da horta
3 Arrecadação de alimentos não perecíveis
4 Grupo de apoio para ensinar o melhor aproveitamento
dos alimentos, evitando desperdícios
5
6
7
Cronograma de metas (ações)

AÇÃO RESP. PRAZO
Contato com diretor da escola Juliane / Chefe
10/04/2015
para apresentar projeto David
Definição da estratégia para
Raphael e
arrecadação de alimentos e 23/04/2015
Jéssica
construção da horta
Construção da horta com a
participação das crianças/ Juliane 27/05/2015
Arrecadação de alimentos

unitário 75
Buscar parcerias que ajudem a
Fábio 30/05/2015
enriquecer a merenda escolar
Treinamento das merendeiras
sobre como aproveitar melhor os Álvaro / Prof.
02/07/2015
alimentos (famílias dos alunos Luiz César
podem participar).
Atividades lúdicas com as
Jéssica / Prof.
crianças sobre importância dos 15/07/2015
Luiz César
hábitos de higiene
Juliane / Chefe
Comemoração / final do projeto 20/08/2015
David / Diretor
Quais são as tarefas a desenvolver para alcançar

cada uma das metas?
META
Entrar em contato com a escola, apresentar o projeto e conseguir
apoio para sua execução
Agendar reunião
Telefone /
com diretor da Juliane 10/04/15
ofício
escola
META 1
Preparar uma
apresentação Juliane Computador,
e levar projeto / Chefe 14/04/15 impressora e
impresso no dia David data show
da reunião
unitário
META
Definição da estratégia para arrecadação de alimentos e construção
da horta: mobilização dos professores, alunos e grupo escoteiro
para conseguirem doações
Divulgar o
projeto por meio Raphael 20, 21 e Cartazes,
de cartazes, e Jéssica 22/04/15 fôlderes
panfletos, etc.
Colocar caixas
para receber as Caixas
META 2 doações em pontos decoradas
Raphael 23/04/15
estratégicos (escola, para receber as
grupo, mercados, arrecadações
etc)
Buscar por Cópias do
apoiadores para
projeto / Lista
doarem insumos Jéssica 23/04/15
para construção da
de materiais
horta neccessários
META
Construção da horta com a participação das crianças/
Arrecadação de alimentos
Carro para
Coletar os
coletar
META 3 alimentos Fábio e
27/05/15 alimentos /
nos pontos Álvaro
Local para
estabelecidos.
guardar

unitário 77
Verificar com a
escola espaço Ver com
que será Juliane / diretor qual
15/05/15
destinado para Joaquim espaço mais
construção da adequado
horta
Buscar parcerias
e doações
para conseguir Panfletos,
insumos para Juliane 10/05/15 cópia do
construção da projeto
horta (sementes,
META 3 adubos, etc)
Deixar local
preparado
Juliane / Enxadas, pás,
para plantio 20/05/15
Joaquim adubos, etc
das primeiras
sementes
Realizar atividade
para as crianças:
ensinar os
Juliane /
cuidados com as 27/05/15 Sementes, etc.
Joaquim
plantas, como
plantar e cuidar
das mudinhas
unitário
META
Buscar parcerias que ajudem a enriquecer a merenda escolar.
Divulgar
projeto para os
comerciantes
META 4 e empresas da Folders, cópia
Fábio 30/05/15
comunidade, do projeto
solicitando doações
regulares de
alimentos
META
Treinamento das merendeiras sobre como aproveitar melhor os
alimentos (famílias dos alunos podem participar).
Enviar convites
para interessados Agendar data
(mães dos Álvaro /
com colégio,
alunos, etc) sobre Prof. Luiz 20/06/15 enviar convites
César
oficina de melhor para famílias
aproveitamento dos alunos
META 5 de alimentos
Realizar oficina
Alimentos
de melhor
Álvaro /
para a prática
aproveitamento
Prof. Luiz 02/07/15 (conseguir
de alimentos com César
doações) e sala
merendeiras e
de aula
interessados

unitário 79
META
Atividades lúdicas com as crianças sobre importância dos
hábitos de higiêne
Estabelecer
calendário e Jéssica /
Agendar dias
preparar as Prof. Luiz 02/07/15 de atividade
César
atividades com o com o colégio
META 6
tema: higiêne
Jéssica /
Materiais para
Realizar as
Prof. Luiz 15/07/15 realização das
atividades César
atividades
META
Comemoração / final do projeto
Agendar data
com Diretor do
Colégio. Enviar
Definir data para convite para
Juliane 10/08/15
comemoração as famílias
dos alunos,
colaboradores
META 7
do projeto.
Realizar
comemoração Quitutes
envolvendo Juliane / feitos com os
Diretor do
20/08/15
alunos, pais, alimentos da
Colégio
comunidade e própria horta
Tropa Sênior
unitário
Você sabe porque a mão aberta é o
símbolo da Insígnia do Desafio
Comunitário?
É por meio das mãos que o ser humano consegue

construir coisas, ajudar o próximo e realizar diversas outras
ações. A mão espalmada também representa o apoio, o serviço,
o voluntariado.
Quando pedimos um voluntário para fazer algum
serviço, solicitamos para que estiver disposto, que levante sua
mão. Quando vamos ajudar alguém, dizemos que estamos
“estendendo a nossa mão”. Quando queremos reforçar os
laços de fraternidade, costumamos dar as mãos como sinal.
Quando vamos realizar algum serviço, dizemos “mãos à obra”.
Por este motivo, a mão espalmada é o símbolo da
INSÍGNIA DO DESAFIO COMUNITÁRIO!
Esperamos que esta insígnia seja apenas o começo e
que, como bom escoteiro, você siga sempre a Promessa e Lei
Escoteira, pois elas representam um excelente caminho para
construção de um mundo melhor.

unitário 81
O QUE É A INSÍGNIA DO
CONE SUL
No Movimento Escoteiro somos todos irmãos!

Independentemente da cor da nossa pele, das nossa crença
religiosas, origem cultural ou do país de onde somos. Unidos
nessa diversidade, escoteiros em todos os cantos do planeta
compartilham de um mesmo código de valores e trabalham
para a construção de um mundo melhor, mais humano e mais
fraterno.
Atualmente, o Movimento Escoteiro está presente em
quase todos os países do mundo. Somos mais de 40 milhões
de escoteiros no planeta e você deve se orgulhar de fazer parte
de algo tão relevante, que ajuda a transformar realidades e a
vida das pessoas.
Laços de fraternidade somente se fortalecem quando
existe entendimento, quando as pessoas ampliam horizontes,
quando conhecermos e compreendermos outras culturas, as
diferentes formas como vivem e como se relacionam.
84 Insígnia do Cone Sul

A Insígnia do Cone Sul têm exatamente este objetivo! Ela
visa promover o conhecimento, o estreitamento de laços e o
intercâmbio entre escoteiros dos países que integram o Cone
Sul: Brasil, Argentina, Uruguai, Chile, Paraguai e Bolívia.
Realizando as atividades propostas para esta insígnia,
você terá a oportunidade de vivenciar um pouco da cultura dos
países do Cone Sul, em sua rica diversidade.
Realize esse desafio e se divirta ao conquistar

a Insígnia do Cone Sul.
Insígnia do Cone Sul

85
ATIVIDADES DA INSÍGNIA
DO CONE SUL
A Insígnia do Cone Sul é dividida em quatro partes:
Geografia, Cultura, Linguagem e Comunicação e Escotismo e
todas são obrigatórias. Para conquistá-la você deverá realizar a
quantidade de atividades indicadas em cada parte.
GEOGRAFIA
(Realizar pelo menos DUAS dentre as opções abaixo)
a) Preparar um roteiro de viagem para outro país do Cone Sul,

considerando os pontos turísticos a serem visitados, transporte,
orçamento e campanha financeira, segurança e cronograma de
ações;
Realizado em: _____ / _____ / _______
b) Visitar um outro país do Cone Sul, fazendo uma apresentação

posterior a sua seção, mostrando fotos e vídeos dos locais
visitados, principais traços culturais, gastronomia, curiosidades,
etc;
Realizado em: _____ / _____ / _______

c) Fazer uma apresentação áudio visual sobre o Mercosul para
sua Tropa, explicando os principais objetivos, países que o
integram e seu ponto de vista quanto a sua importância;
Realizado em: _____ / _____ / _______
d) Elaborar um projeto de atividade aventureira em outro país

do Cone Sul.
Realizado em: _____ / _____ / _______
CULTURA
a) Participar de um evento cultural em conjunto com outros

cidadãos de países do Cone Sul;
Realizado em: _____ / _____ / _______

87
b) Organizar um Jantar típico para sua Seção, de um país do
Cone Sul, a sua livre escolha. O jantar poderá ser organizado
pela Patrulha ou Equipe de Interesse. Neste jantar deverá
ser servido um menu típico (bebida típica, prato principal,
acompanhamentos e sobremesa), os participantes deverão
estar usando trajes típicos, música típica e deverá ser realizada
uma apresentação artística. O jantar poderá ser organizado
pela Patrulha ou Equipe de Interesse;
Realizado em: _____ / _____ / _______
c) Escrever uma peça com um escoteiro de outro país do

Cone Sul e apresenta-la para a seção, considerando cenário e
caracterização dos personagens.
Realizado em: _____ / _____ / _______

LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO
(Realizar pelo menos DUAS dentre as opções abaixo, sendo
obrigatória a primeira)
a) Participar ativamente de um debate (pessoal, via internet ou

radioamador) com, pelo menos, mais duas pessoas de outro
país do Cone Sul; sobre um tema de abrangência global da
atualidade;
Realizado em: _____ / _____ / _______
b) Criar uma comunidade, ou grupo, em alguma rede social,

com jovens e adultos de outros países do Cone Sul e mantê-
la atualizada com notícias e informações úteis por pelo menos
quatro meses;
Realizado em: _____ / _____ / _______
c) Criar um “Jornal Mural” na Sede de seu Grupo Escoteiro e

mantê-lo atualizado com notícias úteis do Cone Sul por pelo
menos quatro meses;
Realizado em: _____ / _____ / _______

89
d) Participar de um Home-Hospitality, recebendo por pelo
menos quatro dias em sua casa, um escoteiro de outro país
do Cone Sul, apresentando posteriormente para sua seção
um relato das atividades desenvolvidas (pontos turísticos
visitados), bem como as impressões do convidado em relação
ao nosso país.
Realizado em: _____ / _____ / _______
ESCOTISMO
a) Participar de um Jamboree/Camporee Interamericano ou

outra atividade com escoteiros de outros países do Cone Sul;
Realizado em: _____ / _____ / _______
b) Participar de um JOTA – Jamboree on the Air, comprovando

os contatos realizados com outros escoteiros do Cone Sul, por
meio do “cartão QSL da estação” recebido;
Realizado em: _____ / _____ / _______

c) Organizar uma coleção de distintivos, com pelo menos 30
peças, contendo distintivos de pelo menos 3 países diferentes
do seu;
Realizado em: _____ / _____ / _______
d) Entrar em contato com um escoteiro de outro país do Cone

Sul (pessoalmente, via internet ou radioamador), programar
uma atividade, com duração mínima de 2 horas, que seja
totalmente típica naquele país e aplicá-las em sua ou em outra
seção do grupo.
Realizado em: _____ / _____ / _______

91
REGIÃO INTERAMERICANA –
SUB-REGIÃO DO CONE SUL
Para facilitar os trabalhos, considerando as diferenças

culturais e enormes distâncias, a Organização Mundial do
Movimento Escoteiro está dividida em seis Regiões:
Região África
São três escritórios, sendo um Nairobi, no Quênia; outro em
Dakar, no Senegal, e outro na Cidade do Cabo, na África do Sul.
Região Árabe
Localizado na cidade do Cairo, no Egito.

Região Ásia Pacífico
Localizado na cidade de Manila, nas Filipinas.
Região Eurásia
São dois escritórios, um localizado na cidade de Yalta-Gurzuf,
Ucrânia, e o outro em Moscou, Rússia.
Região Européia
Localizado em Genebra, Suíça, e Bruxelas, Bélgica.
Região Interamericana
Localizado na Ciudad del Saber, Panamá.
Os Escoteiros do Brasil integram a Região Interamericana,

que por sua vez está dividida em sub-regiões: Centroamérica,
Caribe, Andina e Cone Sul. Estas sub-regiões tem o objetivo de
gerar um maior intercâmbio entre as associações escoteiras
dos países que a integram.
A Insígnia do Cone Sul é especialmente oferecida para
escoteiros dos países que integram a sub-região do Cone Sul,
que no caso é composta pelos países: Brasil, Argentina, Bolívia,
Chile, Paraguai e Uruguai.

93
Onde se encontram os países da sub-região do Cone Sul:
Brasil
Bolívia
Paraguai
Chile
Argentina
Uruguai

GEOGRAFIA
No eixo de Geografia, você deverá realizar duas das
atividades propostas:
Preparar um roteiro de viagem para outro país

do Cone Sul, considerando os pontos turísticos a
serem visitados, transporte, orçamento e campanha
financeira, segurança e cronograma de ações.
Preparar um roteiro de viagem pode parecer tarefa

simples, mas requer certa organização. Planejamento é tudo,
para se possa extrair o que há de melhor dos lugares que irá
visitar.
A seguir, listamos algumas dicas de como organizar um

bom roteiro de viagem:

95
Passo 1 - Para onde ir?
Cada pessoa possui gostos específicos, diferentes estilos

de viajar e diferentes orçamentos. Algumas gostam de roteiros
mais ligados a natureza, outras são mais ligados a cultura dos
locais, outras preferem a agitação dos grandes centros. Na
hora de definir para onde ir, considere os seguintes pontos:
• Descubra que tipo de viagem quer fazer e que lugares

deseja conhecer: montanhas, praias, grandes cidades,
pontos de interesse turístico, restaurantes. Filtre as opções
de acordo com seus interesses;
• Quando ir: veja seu calendário, datas como feriados e férias
escolares, Considere também a estação do ano que deseja
viajar. Todo seu roteiro será baseado na sua disponibilidade
de tempo;
• Organize seu orçamento: verifique quanto irá gastar, as
principais despesas de sua viagem e se tudo cabe no eu
bolso.
Passo 2 - Montando o roteiro
Nessa fase é importante você determinar quanto tempo

ficará em cada lugar, onde dormir, o que comer, meios de
transporte, etc.
• Pesquisar é fundamental: guias de viagem, revistas,

pesquisas em sites e grupos de Facebook podem fornecer
informações valiosas. Procure descobrir quais pontos seria
legal conhecer e fique atento aos comentários das pessoas
que já visitaram o local;

• Escolha o que irá conhecer de acordo com as informações
que você pesquisou, descubra quanto tempo será
necessário para visitar as atrações de seu interesse. Procure
montar a agenda diária, descrevendo exatamente onde
você estará em cada dia. Nem sempre será possível visitar
tudo e pode ser que algumas atrações tenham que ficar
para uma próxima viagem. Montar uma planilha em Excel
pode ajudar bastante nessa tarefa.
Outras dicas
• vite transformar sua viagem num corre-corre. Visite tudo

E
com calma, destinando o tempo necessário para cada
atração;
• Dias de deslocamento são dias perdidos. Considere o

tempo de deslocamento entre um ponto e outro na hora de
montar seu roteiro;
• Não esqueça de verificar toda a documentação necessária

e também as vacinas para visitar determinados lugares;
• Quando montar seu roteiro deixe pelo menos um dia livre

(como “coringa”), para usá-lo como achar melhor. Algumas
vezes acabamos gostando mais tempo num determinado
local do que imaginamos inicialmente;

97
• Hotéis e albergues devem ser reservados com antecedência.
Isso garante melhores preços;
• Sempre existe a possibilidade de se hospedar na casa de

irmãos escoteiros. Converse com seus amigos e verifique
se existe alguém que pode fornecer alojamento; e
• Quando estiver no local interaja com as pessoas, se

aprofunde na cultura, experimente novas comidas e
sensações.
Anote aqui ideias para o seu projeto:
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Visitar um outro país do Cone Sul, fazendo uma
apresentação posterior a sua seção, mostrando fotos
e vídeos dos locais visitados, principais traços
culturais, gastronomia, curiosidades, etc.
Viajar pelos países do Cone Sul pode ser uma experiência

mágica e inesquecível. Lugares como o Deserto do Atacama,
Machu Picchu e Buenos Aires são bastante conhecidos, mas
garantimos que existem lugares que reservam inúmeras outras
surpresas e possibilidades. Viajar e conhecer novos lugares é
sempre uma oportunidade de aprender e ampliar a nossa visão
de mundo.
Mais do que conhecer um outro país, compartilhar suas
experiências pode despertar em outras pessoas o gosto por
viajar e terem vivências semelhantes que a sua.
Portanto, se você já teve a oportunidade de viajar e
conhecer outro país, organizar um relato de sua experiência
é uma excelente ideia. Junte sua tropa, os pais e outros
interessados e conte sua história.

99
Dicas para realizar esta atividade
Material necessário
• Equipamento multimídia (projetor, tela, caixas de som);

• Local adequado para a apresentação;
• Seleção das melhores fotos e vídeos de sua viagem.
Duração da atividade: 2 semanas
Passo a passo
1. Selecione as melhores fotos e vídeos de sua viagem. Procure

por imagens legais, que expressem as belezas dos locais, os
traços da cultura, do povo e suas atrações.
2. Relembre e anote os principais dados e fatos da sua viagem,

que serão destacados em sua apresentação, tais como:
duração da viagem, seu roteiro, locais que conheceu, quanto
gastou em média, informações sobre a cultura, meio de vida,
transporte, gastronomia, curiosidades, dicas, etc.
3. Organize todas as informações e monte sua apresentação.

Capriche no visual!
4. No dia da apresentação organize o espaço de modo que os

participantes fiquem bem acomodados.

5. Você também pode convidar os pais e outros interessados
para assistirem sua apresentação.
6. O tempo ideal para uma apresentação com essas

características tem a duração média de uma hora.
Algumas atrações dos países do Cone Sul
ARGENTINA
A Argentina é um país maravilhoso e sem dúvidas um lugar

excelente para se conhecer. Sua dimensão e seu relevo
possibilitam paisagens espetaculares, clima diverso e natureza
peculiar. Além disso o país possui uma cultura incrível e
gastronomia imperdível. Vale a pena conhecer!
Os destinos e atrações mais procuradas da Argentina incluem:

Buenos Aires, Patagônia Argentina, Ushuaia, Lago Nahuel
Huapi, Ilhas Malvinas, Bariloche, Mendoza, Cataratas do Iguazú,
Terra do Fogo, Valle de la Luna e muitas outras atrações.

101
Patagônia argentina: Com paisagens estonteantes, lagos e
montanhas de tirar o fôlego. Ideal para os mais aventureiros.
Uma viagem pela Patagônia Argentina deve incluir visita
ao Glaciar Perito Moreno e a Península Valdés, em sua rica
diversidade natural (baleias, golfinhos, pinguins, flamingos,
etc.)
URUGUAI
O Uruguai guarda diversos encantos e um povo bastante

acolhedor. O país é pequeno, mas bastante charmoso,
organizado e com clima bastante agradável. Devido a sua
proximidade com o Brasil pode ser uma opção bastante
acessível para se conhecer.

Uma viagem ao Uruguai pode incluir locais como: Montevidéu,
Punta del Este, Colônia del Sacramento e Cabo Polônio.
Localizado no Departamento de Rocha, o Cabo Polônio serve

de morada para lobos-marinhos. O povoado é pequeno e
acolhedor, composto de pescadores, artesãos e funcionários
do farol.
CHILE
O Chile é um dos países mais incríveis do nosso continente.

Terra de vulcões, desertos, geysers, gelo e banhado pelo
Oceano Pacífico. Um país único e cheio de surpresas, que vale
a pena ser visitado.

103
O que visitar no Chile: Lagos Andinos, Patagônia Chilena,
Deserto do Atacama, Pucón, Santiago e Arredores, Punta
Arenas, Ilha de Páscoa, Vulcão Villarica, Chiloé, Torres del
Paine e muitas outras atrações.
Localizado no norte do Chile, o Deserto do Atacama é o lugar

mais alto e seco do mundo. É um lugar diferente de tudo, com
paisagens cheias de contrastes e diferentes de tudo o que você
viu.
PARAGUAI
Quando se trata de viagem, nosso país vizinho nos apresenta

boas possibilidades. Berço do povo guarani, o Paraguai
possui cultura valiosa com música e folclore típicos. É um
país de encantos e belezas, tais como as Ruínas Jesuíticas de
Encarnación, Laguna Blanca e a capital Asunción.

As principais ruínas das Missões Jesuíticas no Paraguai é a de
Jesús de Tavarangüé, declarada patrimônio da humanidade
pela UNESCO em 1993. Caminhar em meio as ruínas é uma
verdadeira viagem no tempo.
BOLÍVIA
A Bolívia é um país repleto de encantos, com paisagens que

unem florestas, desertos e a imensa Cordilheira dos Andes.
Habitada por um povo simpático, cultura marcante e sabores
exóticos. Esses são apenas alguns dos motivos pelos quais
vale a pena visitar a Bolívia.

105
O que conhecer na Bolívia: La Paz, Lago Titicaca, Forte de
Samaipata, Parque Nacional de Torotoro, Potosí, Ilha do Sol,
Laguna Colorada, Laguna Glaciar e Salar de Uyuni.
Uma das intrigantes atrações da Bolívia é o Sítio Arqueológico

de Tiwanaku, herança da importante cultura pré-inca e
considerada por muitos como a “Cultura Mãe da Bolívia”. O
local formado por pórticos, templos e enormes monolitos
possui o título de Patrimônio da Humanidade da UNESCO.

Fazer uma apresentação áudio visual sobre o Mercosul
para sua tropa, explicando seus principais objetivos,
países que o integram e o eu ponto de vista
quanto a sua importância.
O MERCOSUL tem por objetivo consolidar a integração

política, econômica e social entre os países que o integram,
fortalecer os vínculos entre os cidadãos do bloco e contribuir
para melhorar sua qualidade de vida.
Todos os países da América do Sul participam do
MERCOSUL, seja como Estado Parte, seja como Estado
Associado.
Estados Partes: Argentina, Brasil, Paraguai, Uruguai
(desde 26 de março de 1991) e Venezuela (desde 12 de agosto
de 2012).
Estado Parte em Processo de Adesão: Bolívia (desde 7 de
dezembro de 2012).

107
Estados Associados: Chile (desde 1996), Peru (desde
2003), Colômbia, Equador (desde 2004), Guiana e Suriname
(ambos desde 2013).
Texto extraído do site: http://www.mercosul.gov.br/

• Local adequado para a apresentação.
Duração da atividade: 2 semanas.
Passo a passo
1. Realize uma pesquisa e recolha informações sobre o

funcionamento do Mercosul, seus objetivos, os países que
integram, seus benefícios e principais desafios enfrentados.
Conversar com seus professores pode ser uma boa ideia.
2. Procure analisar as informações e estabelecer eu ponto de

vista a respeito do funcionamento do bloco.

Capriche no visual!



Elaborar um projeto de atividade aventureira em

outro país do Cone Sul.
Os países do Cone Sul oferecem inúmeras possibilidades

par viajantes em busca de aventuras. Nesses países é possível
fazer trilhas em meio a florestas, escalar montanhas nevadas,
conhecer um vulcão, andar pelo deserto e fazer rafting em rios
sinuosos.
E se você fosse tivesse a oportunidade de realizar uma
atividade aventureira com sua patrulha ou tropa em algum país
do Cone Sul, o que você faria? Qual seria seu destino?

109
Elaborar um projeto de uma atividade desse tipo pode ser
o ponto de partida para uma aventura real. Então, mãos à obra.
• Revistas de viagem;
• Sites relacionados a turismo e aventura;
• Contato com escoteiros de outros países do Cone Sul;
• Projetor multimídia ou cartazes.
Duração da Atividade: 2 semanas
Passo a Passo:
1. Faça uma pesquisa na internet, ou em livros e revistas,

buscando por atrações naturais (tais como parques, trilhas,
etc.) onde possam ser realizadas atividades aventureiras tais
como: escaladas, trilhas, percursos de bicicleta, rafting, etc.
2. Por meio da internet, faça contato com outros escoteiros

do Cone Sul e procure complementar as informações que
você conseguiu na pesquisa anterior. Descubra se já foram
realizadas atividades escoteiras nos locais pesquisados, qual
foi a programação e esquema de segurança utilizados.
3. Elabore um projeto da atividade aventureira para o local

escolhido, como se fosse realizá-la. O projeto deve conter
informações como: melhor época para realizar a atividade,
deslocamento até o local, alimentação, orçamento e esquema
de segurança e emergência detalhados.

4. As informações obtidas deverão ser divulgadas no site do
grupo escoteiro, da tropa ou por meio de redes sociais. Caso
prefira, você também poderá apresentá-las à sua seção, por
meio de cartazes ou audiovisual.
Cholitas escalam montanhas da Bolívia
Durante anos, Lydia Huayllas, de 48 anos, trabalhou

como cozinheira em acampamentos e refúgios de alpinismo
nas encostas íngremes de Huayna Potosí, um pico situado a
mais de 6 mil metros de altura, a 25 km de La Paz, na Bolívia.
Há dois anos, Lydia juntou-se a outras dez mulheres indígenas
aimarás, com idades entre os 42 e os 50 anos, que tinham a
mesma ocupação, e começaram a escalar.
Elas vestem longas saias e xailes coloridos, combinados
com sofisticados equipamentos de segurança. Em vez
de chapéus de coco, usam capacetes e nos pés botas de

111
montanhismo. Até agora, o grupo de mulheres já escalou
cinco picos - Acotango, Parinacota, Pomarapi, Huayna Potosi e
Illimani, o maior de todos - na Cordilheira Real da Bolívia. Todas
essas montanhas têm mais de seis mil metros acima do nível
do mar.
“O que é que você faz lá em cima? Como se sente?”,
perguntou Huayllas ao marido, guia de montanha, há dois
anos. Foi assim que tudo começou. Foi então que Eulalio
Gonzales lhe sugeriu que subisse e descobrisse por si mesma
a sensação de estar no cume de uma montanha.
Enfrentando uma tempestade de neve e ventos fortes,
oito das onze mulheres subiram a imponente montanha Illimani,
com altitude de 6.438 metros, sendo a maior da Cordilheira
Real. Como é habitual, subiram vestindo os trajes tradicionais
“cholita”, combinados com os equipamentos de montanhismo.
Lydia e as suas companheiras estão habituadas às
elevadas altitudes da Cordilheira dos Andes, o que coloca o
seu grupo em vantagens aos montanhistas estrangeiros que
vão ali escalar. O objetivo para o futuro está traçado: subir as
oito montanhas acima dos 6 mil metros de altura. “A primeira
experiência foi o Huayna Potosi. Chorei de emoção. E eu sou
forte, vou continuar e chegar ao topo das oito montanhas”,
disse Dora Magueno, de 50 anos, à Reuters.
Quanto ao futuro, as “cholitas” sonham em colocar a
bandeira boliviana no cume do Aconcágua, o mais alto da
América, situado nos Andes Argentinos, perto da fronteira com
o Chile.
Texto adaptado do site: http://www.dn.pt

Vulcão Villarica
O vulcão Villarrica está situado na cordilheira dos Andes,

no Chile e permanece coberto de neve durante o ano todo.
Em seu sopé encontram-se as cidades de Pucón e Villarrica. É
também conhecido como Rucapillán, ou “casa do demônio” na
língua mapuche.
O Villarrica é um dos vulcões mais ativos de todo o Chile.
Sua última erupção ocorreu em 03 de março de 2015. Na
erupção ocorrida em 1984 a população de Pucón teve de ser
evacuada (embora a lava não tenha atingido a cidade).

113
CULTURA
No eixo de Cultura, você deverá realizar duas das
Participar de um evento cultural em conjunto

com outros cidadãos de países do Cone Sul.
Participar de eventos ligados a cultura de um determinado

povo, representam uma excelente oportunidade para conhecer
mais sobre sua identidade e costumes.
Por meio da cultura popular, podemos resgatar o passado
e conhecer melhor as raízes de um determinado país, além de
nos divertirmos e apreciarmos outros costumes.

Quando participar de celebrações e festas típicas
de outros países, procure conversar com as pessoas, se
aprofundar em seus costumes, tentar descobrir suas origens.
Se arrisque, ouse dançar uma música diferente e experimentar
novos sabores. Eventos culturais incluem:
• Festas típicas populares;

• Feiras gastronômicas;
• Festas com música e dança;
• Feira de artesanato;

• Calendário cultural de sua cidade.
Duração da Atividade: 1 mês
Passo a Passo
1. Fique atento ao calendário cultural de sua cidade e verifique a

possibilidade de participar de um evento cultural típico de outro
país do Cone Sul.
2. Divulgue a data, local e demais informações sobre o

evento cultural para sua seção, verificando se existem outros
interessados em participar.

115
3. Converse com os chefes para que te auxiliem quanto
às providências necessárias, para que você e os demais
interessados possam participar do evento cultural.
4. Faça uma exposição de fotos, ou divulgue por meio das

redes sociais, de sua experiência contando qual o significado
do evento que você participou.
Fiesta de la Tirana (Chile)
Anualmente, no povoado de La Tirana, situado a 72 km

da cidade de Iquique, no Chile, celebra-se a festa da Virgem
de La Tirana, oportunidade em que mais de 250.000 pessoas
chegam a cidade para participar dessa celebração por mais de
uma semana.
Mas La Tirana é muito mais que uma celebração religiosa,
mas também um encontro cultural com raízes andinas. Ano
após ano, a população circula pelas pequenas ruas da cidade
utilizando máscaras e roupas coloridas, tocando instrumentos
andinos e dançando, tal qual era o costume dos índios,

mestiços e negros que ocuparam essas terras no passado.
As tradicionais “diabladas” e muitas outras manifestações
folclóricas também acontecem durante essa semana festiva.
Quando o relógio marca meia noite, do dia 16 de julho, a
festa alcança o seu ápice, com estouro de fogos de artifício e
uma apoteose de música e dança, para saudar aniversário da
virgem.
Texto extraído e adaptado das seguintes fontes:

www.ablturismo.com e http://chile.travel
Carnaval na Argentina
Os argentinos também realizam o carnaval, praticamente

na mesma época em que realizamos o nosso. A festividade
varia de acordo com cada região do país e possui características
específicas.
As festas mais tradicionais do carnaval argentino são
realizadas nas províncias de Entre Rios e Jujuy, onde se chama
tilcara. Em Buenos Aires é chamado de murga, reunindo
milhares de pessoas que desfilam pelas ruas da cidade com
roupas coloridas ao som de muita música.

117
Ano Novo Aymara
O Ano Novo Aymara, comemorado no dia 21 de junho de

cada ano, celebra o solstício do inverno. Nesta data o sol parece
estar mais distante da terra, por causa do grau de inclinação
em relação ao sol, o que faz com que o planeta receba menos
luz e o dia pareça ser mais curto. Este dia é comemorado pelos
pagãos Collas da Bolívia, nome usado para se referir a pessoas
da cultura Aymara, representando o novo ano, porque é o
ressurgimento do sol. Apesar de ser uma celebração da cultura
indígena Aymara, a data é celebrada em toda a Bolívia.
Algumas curiosidades:
• Para a comunidade Aymara, a celebração e a chegada do novo

ano, representa a recepção de novas energias do cosmos junto
ao retorno do sol. Já que este dia é um solstício e representa

o dia mais curto do ano para a região, os Aymaras oferecem
danças e festas para celebrá-lo.
• A celebração do Ano Novo Aymara foi proclamada um feriado

nacional em 2010 pelo então Presidente da Bolívia, Evo Morales.
Anteriormente era apenas uma celebração regional.
• A Bolívia é o único país latino-americano cuja população

indígena é superior a 60% da população total.
• O Ano Novo Aymara é comemorado não só na cidade natal

dos Aymara, Tiwanaku ou Tiwanaku, mas também em várias
cidades e vilas na região andina. Em algumas regiões os rituais
são muito fortes e até mesmo criticados por outros setores. Um
dos rituais mais representativos é o sacrifício de uma lhama,
cujo sangue serve como uma oferenda ao deus sol.
Fonte: http://www.wincalendar.com

119
Organizar um jantar típico para sua seção, de um
país do Cone Sul, a sua livre escolha. O jantar poderá
ser organizado pela patrulha ou equipe de interesse.
Neste jantar deverá ser servido um menu típico (bebida
típica, prato principal, acompanhamentos e sobremesa),
os participantes deverão estar usando trajes típicos,
música típica e deverá ser realizada uma
apresentação artística.
Os países do Cone Sul possuem gastronomia riquíssima,

com uma grande variedade de receitas tradicionais, muitas
delas famosas ao redor do mundo. É uma verdadeira explosão
de sabores e uma riquíssima experiência para o nosso paladar.
Essa atividade oferece um verdadeiro desafio cultural,
que envolve, além da confecção de comidas típicas, muita
música e apresentações culturais. Uma verdadeira festa para
ser desfrutada junto com a sua tropa.

• Elaborar um cardápio (bebida típica, prato principal,

acompanhamentos, sobremesa);
• Mesa e talheres para o jantar;
• Convite;
• Ingredientes para confecção do cardápio;
• Roupas típicas;
• Seleção de músicas típicas;
• Aparelho de som para tocar as músicas;
• Apresentação artística (uma dança ou representação).
Duração da Atividade: 3 semanas
Passo a Passo
• Juntamente com a sua patrulha ou equipe de interesse,

pesquise um pouco mais sobre os países do Cone Sul,
procurando descobrir quais são seus pratos e bebidas típicas,
suas músicas, danças e rupas tradicionais. A partir dessa
pesquisa elabore um cardápio contendo: prato principal,
acompanhamento, bebida e sobremesa.
• Agende a data e horário da realização do jantar, não

esquecendo de enviar convites para todos os integrantes
de sua patrulha. Pais e outros convidados também são bem-
vindos!
• Escolha um local, que pode ser na sede do grupo escoteiro,

em algum clube ou mesmo na sua casa.

121
• Defina o cardápio, escolhendo o prato principal,
acompanhamentos, bebida e sobremesa. Se for possível,
teste as receitas antes para garantir que no dia do jantar tudo
saia conforme desejado. Procure optar por pratos que sejam
possíveis de confeccionar com os recursos do local escolhido.
• Organize o local onde será realizado o jantar, providenciando

todos os recursos necessários (mesas, talheres, música
ambiente, etc.). O ambiente deve ser bem organizado, para que
o local seja agradável e os convidados sintam-se confortáveis.
• No dia do jantar, cozinhe com calma e alegria para que tudo

dê certo.
• Durante o jantar, apresente cada um dos pratos explicando

sua origem e como ele é feito. Saboreie os alimentos e preste
atenção na riqueza dos sabores.
• Após o jantar deverão ser realizadas as danças e apresentações

artísticas. Garanta que o ambiente seja divertido e que as
pessoas tenham a oportunidade de arriscar alguns passos de
dança.
• Para a produção das roupas típicas evite gastos, utilizando a

criatividade.
• Não esqueça de pedir para alguém tirar fotos para depois

divulgá-las através das redes sociais, site ou blog do grupo
escoteiro ou da tropa.
• Deixe o local e todo material utilizado limpo, em melhores

condições do que o encontrou.

• Uma boa ideia é realizar essa atividade para a toda tropa, com
cada patrulha ou equipe de interesse ficando responsável por
realizar o jantar e preparar as danças de um determinado país
do Cone Sul.
Algumas receitas típicas dos países

do Cone Sul
PUCHERO PARAGUAIO
O puchero é um prato de origem argentina, que foi

adotado pelos paraguaios e caiu nas graças de outros países.
Os mato-grossenses adoram esse prato!

123
Ingredientes
• 500 g de grão-de-bico
• 8 colheres (sopa) de azeite
• 2 cebolas grandes picadas
• 4 dentes de alho picados
• Pimenta vermelha picada a gosto
• 4 folhas de louro
• 500 g de coxão mole cortado em cubos médios
• 500 g de lombo de porco cortado em cubos
• 100 g de toucinho defumado cortado em cubinhos
• 4 tomates sem pele e sem sementes, ralados
• 4 tabletes de caldo de carne, dissolvidos em 2 l de água
• 2 paios cortados em rodelas
• 2 linguiças calabresa cortadas em rodelas
• 4 cenouras médias cortadas em cubos
• 2 batatas doce cortadas em cubos
• 6 folhas de repolho ou couve rasgadas (opcional)
• 2 batatas grandes em cubos
• 1 pimentão verde em cubos
• Sal a gosto
• Cheiro verde a gosto
Modo de preparo
1. Deixe 500 g de grão-de-bico de molho em água, até cobrir, de

um dia para o outro;
2. Cozinhe em panela de pressão por 15 minutos;
3. Escorra a água do cozimento;

4. Reserve;
5. Em uma panela de pressão, aqueça 8 colheres (sopa) de

azeite;
6. Refogue as cebolas, os dentes de alho picados, pimenta

vermelha picada a gosto e as folhas de louro;
7. Adicione o coxão mole cortado em cubos médios, o lombo

de porco cortado em cubos, o toucinho defumado cortado em
cubinhos e frite até dourar;
8. Acrescente os tomates, os tabletes de caldo de carne

dissolvidos na água e leve à pressão por 30 minutos;
9. Retire a pressão da panela e acrescente os paios cortados

em rodelas, as linguiças calabresas cortadas em rodelas e as
cenouras médias cortadas em cubos;
10. Cozinhe por 5 minutos;
11. Acrescente as batatas - doce cortada em cubos, as folhas de

repolho rasgadas (opcional), as batata grandes em cubos e o
pimentão verde em cubos;
12. Adicione o grão-de-bico cozido;
13. Acerte o sal;
14. Cozinhe por 20 a 30 minutos em fogo médio;

125
15. Se preferir coloque uma ou duas colheres (chá) de amido de
milho, dissolvidas na água, para engrossar;
16. Desligue e polvilhe o cheiro verde a gosto;
17. Sirva com arroz.
Fonte: http://www.tudogostoso.com.br/
BOLINHO BOLIVIANO
Comida de rua, típica de diversas regiões da Bolívia. Uma

excelente opção de entrada.

Ingredientes da massa
• 2 xícaras (chá) leite

• 100 g de manteiga
• 2 xícaras (chá) farinha de trigo
• Sal a gosto
Ingredientes do recheio
• 2 colheres (sopa) de óleo

• 1 cebola pequena picada
• 200 g de carne moída
• 1/3 xícara (chá) azeitonas verdes picadas
• 1/3 xícara (chá) uva passa
• 2 ovos cozidos e picados
• 1/3 xícara (chá) salsinha picada
• Sal e pimenta dedo-de-moça a gosto
Para fritar
• 3 ovos ligeiramente batidos

• 1/2 xícara (chá) farinha de rosca
Para polvilhar
• 1 xícara de açúcar
• 1 colher (sopa) de canela em pó
Modo de preparo
1. Em uma panela, coloque o leite, a manteiga e o sal;

127
2. Leve ao fogo;
3. Ao levantar fervura, junte a farinha de trigo de uma só vez e

mexa até formar uma bola cozida;
4. Retire do fogo e deixe esfriar;
5. Depois de fria, abra a massa com um rolo, em uma superfície

polvilhada com farinha, ou faça bolinhas;
6. Reserve;
7. Prepare o recheio: em uma panela com óleo, refogue a cebola

até murchar, junte a carne e frite até que perca a cor rosada;
8. Tempere;
9. Adicione os ingredientes restantes e deixe esfriar um pouco;
10. Coloque um pouco do recheio no centro da massa e feche,

apertando bem as bordas;
11. Passe no ovo e na farinha de rosca e frite em óleo bem

quente;
12. Depois de frio, passe no açúcar misturado com a canela.
Fonte: http://www.tudogostoso.com.br/

PARMEGIANAS DE LOMBO SUÍNO
Quando se trata de carnes e assados os uruguaios são

especialistas. Abaixo uma ótima sugestão de prato principal.
Ingredientes
• Manjericão a gosto;
• Cebolha picada, alho e pimenta a gosto;
• 100g de bacon picado;
• Molho de tomate pronto;
• 8 fatias de presento;
• 8 fatias de queijo mussarela;
• 4 filés de lombo;
• 1 ovo inteiro;
• Farinha de rosca para empanar;
• Farinha de trigo (o suficiente)

129
Modo de preparo
1. Em uma frigideira frite o bacon, o alho, a cebola e junte o

molho pronto, deixe cozinhar por alguns minutos, acerte o sal e
a pimenta e junte o manjericão picado.
2. Empane os filés de lombo suíno, primeiro no trigo, depois no

ovo batido e em seguida na farinha de rosca. Frite em óleo bem
quente. Reserve.
3. Em uma assadeira coloque os filés, um pouco de molho,

uma fatia de presunto e uma fatia de queijo. Repita a sequência
de presunto, queijo e molho mais uma vez terminando com o
molho.
4. Leve para gratinar.
5. Sirva com batata frita.
Fonte: https://cybercook.uol.com.br/

MOUSSE DE DOCE DE LEITE
Na Argentina o doce de leite é uma sensação nacional.

Confira abaixo uma ótima receita de sobremesa.
Ingredientes
• 1 lata de leite condensado

• 1 lata de creme de leite
• 200g de cookies com gotas de chocolate
• 4 claras batidas em neve
Modo de preparo
1. Na panela de pressão, coloque a lata de leite condensado

fechada, cubra com água e cozinhe durante 30 minutos após
o início da pressão. Deixe sair completamente a pressão, retire
a lata e deixe esfriar antes de abrir. Na batedeira, bata o doce
de leite e o creme de leite. Acrescente os cookies picados e as
claras em neve, e misture delicadamente. Distribua em taças e
leva para gelar. Decore com cookies picados.

131
2. Dica: você pode substituir o leite condensado cozido por doce
de leite comprado pronto.
Fonte: http://gshow.globo.com/receitas-gshow
Origem do Tango
O tango é proveniente da Habanera (estilo musical criado

em Havana, Cuba) e surgiu nos subúrbios de Buenos Aires, na
Argentina, no fim do século XIX. As músicas eram interpretadas
nos prostíbulos de Buenos Aires e Montevidéu nas duas últimas
décadas deste século com violino, flauta e violão.

O tipo musical e a dança do tango tem forma binária e
compasso de dois por quatro. Nessa época, apenas prostitutas
se aventuravam a dançar o ritmo em público, que, inicialmente
era dançado por dois homens. Posteriormente, já em 1910, com
o sucesso, o tango foi aceito pela aristocracia.
A palavra tango pode ter sido derivada de um nome
usado em línguas africanas, ou verbo latintangere que significa
“tocar”. Entretanto se pensou que a etimologia do tango
viesse de Níger-congo (a maior das línguas africanas), onde
“tamgumeios” significa “dançar”.
O nome foi usado nas comunidades negras da América
espanhola (ou América Hispânica) no local onde o povo se
reunia para dançar e, mais tarde, foi aplicado nas várias formas
dos negros dançarem, conduzindo ao desenvolvimento do que
é conhecido hoje como o tango.
A palavra tango parece ter sido usada primeiramente
em relação à dança. Inicialmente era apenas uma das muitas
danças, mas logo se tornou popular, se espalhando pelos
subúrbios e caiu nas graças de imigrantes europeus. Porém,
logo o tango alcançou outros patamares, deixando de se
restringir ao submundo e passou a atingir também as classes
altas.
Fonte: http://www.gentequedanca.com

133
Tererê
Tereré é uma bebida feita com a infusão da erva-mate

(Ilex paraguariensis), de origem guaraní. É consumida com
água, limão, hortelã, entre outros.
Origem
A origem do tereré é anterior à invasão europeia

promovida por espanhóis e portugueses no território que hoje
compreende Mato Grosso do Sul, Paraguai e Argentina, tendo
sido inventado e utilizado pelo povo guarani (tanto guaraní-
nhandeva, como guaraní-kaiowá e outras etnias chaquenhas)
muito antes da Guerra do Paraguai e da Guerra do Chaco (entre
Paraguai e Bolívia, 1932-1935), quando as tropas começaram a
beber mate frio para não acender fogos que denunciariam sua
posição, isso possivelmente na região de Ponta Porã (Mato
Grosso do Sul), que na época pertencia ao Paraguai.

Outra versão paraguaia da origem do tereré diz respeito
a mensú (escravos ervateiros do nordeste do Paraguai e da
Argentina, até meados do século XX). Eles foram surpreendidos
por capangas, ao fazer fogo para tomar mate, e teriam sido
brutalmente torturados. Por isso escolheram se alistar nas
fileiras do exército paraguaio, introduzindo este costume.
Outra versão da origem é que os indígenas, ao levarem o
gado de um lugar para outro em comitivas, usavam a erva para
coar a água dos rios, evitando, assim, a doença barriga d’água.
No entanto, faz-se mais provável que o tereré venha
sendo consumido desde tempos anteriores à invasão da
América pelos índios Guarani, e que por volta do século XVII
os jesuítas aprenderam com eles as virtudes do mate (ka’a em
guarani). Os mesmos jesuítas elogiavam os efeitos da erva, que
dava força e vigor e matava a sede mais do que a água pura.
A infusão é riquíssima em cafeína, daí o poder revigorante.
Segundo alguns, os índios Guarani, além de tomar mate (ou
tereré) usando como bombilho (canudo para chupar a infusão)
ossos de pássaros e finas taquaras (pois ainda não existiam
as bombas de metal), também fumavam a folha bruta da erva-
mate e usavam-na como rapé.

135
Escrever uma peça com um escoteiro de outro país do
Cone Sul e apresenta-la para a seção, considerando
cenário e caracterização dos personagens.
“Mede-se a cultura de um povo pelo seu teatro”

(Federico Garcia Lorca)
O teatro é fundamental na formação cultural de qualquer

povo, pois nos mostra como ele enxerga o mundo, sua cultura
e forma de pensar, além de nos fazer rir ou chorar. O teatro é
considerado uma das expressões artísticas mais fortes de um
povo.
Você poderá realizar esta atividade em conjunto com sua
patrulha ou equipe de interesse. Usem sua criatividade e boa
apresentação!

• Roteiro;
• Caracterização (roupas, maquiagem - use a criatividade e
ouse improvisar);
• Espaço para a apresentação;
• Materiais para montagem do cenário.
Duração da atividade: 1 mês
Passo a passo
• Estabeleça contato com um escoteiro de outro país do Cone

Sul. Um bom meio de estabelecer novos contatos é utilizando
as redes sociais. Durante a comunicação seja cortês, procure
se apresentar, contar um pouco sobre a vida aqui no Brasil e
como são as atividades de sua tropa.
• Converse com seu novo contato e, em conjunto com ele,

pesquise sobre temas de interesse, tais como histórias, lendas,
casos reais, etc. que possam servir como base para escrever
um bom roteiro de teatro.
• Agende a data para realização da apresentação, não

esquecendo de enviar convites para todos os integrantes de
sua tropa. Pais e outros convidados também são bem-vindos!
• Ensaie para que a apresentação seja bem feita.

137
• Produza a caracterização dos personagens. Seja criativo e
evite gastos desnecessários.
• Organize o local onde será realizada a peça, providenciando

todos os recursos necessários (sonorização, montagem do
cenário, cadeiras, etc.).
• Não esqueça de pedir para alguém tirar muitas fotos, para

depois divulgá-las através das redes sociais, site ou blog do
grupo escoteiro ou da tropa.
Pacha Mama
Para os povos nativos, conceitos atuais como “respeitar a

Mãe Terra” ou “honrar todos os seres da criação” eram verdades
milenares que constituíam a base de suas tradições religiosas.

Conhecida e reverenciada por inúmeros nomes, conforme o
local de seu culto, a Terra sempre foi nossa Mãe, no entanto,
nem sempre amada ou honrada.
Sem precisarem de sofisticadas teorias ecológicas, os
povos andinos nunca deixaram de amar e reverenciar Pacha
Mama, a provedora de todos os alimentos, nutridora e protetora
de seus filhos. A agricultura existia nos Andes desde o século
3 a.C. e incluía avançadas técnicas de irrigação, de seleção e
de adaptação de diversas espécies vegetais, em função dos
fatores geográficos e climáticos. A religião praticada pelas
tribos andinas, antes de sua conquista pelos incas, refletia, de
forma singela, sua permanente observação e conexão com as
forças da natureza e os ciclos das estações.
Os elementos naturais (Sol, Lua, estrelas, vento, nuvem,
chuva, arco-íris, relâmpago, terra, água, montanha) eram
divinizados e reverenciados com cerimônias e oferendas. Até
o século XIII, quando os incas conquistaram e dominaram as
tribos esparsas, impondo sua hierarquia social e religiosa e
introduzindo os bárbaros sacrifícios humanos (de prisioneiros,
crianças e virgens), as oferendas dos camponeses eram
simples, assim como seu modo de viver. Oferecia-se milho:
em grão, farinha ou fermentado como bebida (chicha),
raízes, frutas, folhas de coca, fumo e sangue de lhama.
Diariamente, as famílias colocavam um pouco de sua comida
no chão, agradecendo a Pacha Mama por ela. No plantio ou na
colheita, as mulheres salpicavam fubá sobre a terra e falavam
suavemente com Pacha Mama, pedindo ou agradecendo a
fartura da colheita.
Era importante lembrar e agradecer sempre à Pacha
Mama, para que ela não se zangasse e assumisse seu aspecto
de dragão, que sacudia a terra e provocava terremotos,
enchentes, geadas ou secas. Os viajantes deixavam oferendas

139
nas encruzilhadas antes de iniciarem suas caminhadas,
também pedindo a proteção de Pacha Mama antes de subir
uma montanha, de forma a evitar o mal de alturas ou a
queda nos precipícios (castigos que ela infligia àqueles que a
desrespeitavam ou ofendiam suas criaturas).
Até hoje, nos lugares mais isolados da Bolívia, Peru
e Equador, são realizados rituais e oferendas tradicionais
para agradecer a Pacha Mama pela saúde, trabalho, bens e
prosperidade. Acredita-se que Pacha Mama também tem fome
e que precisa ser alimentada antes de lhe ser pedido qualquer
favor. As oferendas, às vezes, são queimadas, junto com resina
de copal, para que a fumaça leve as orações para todos os
cantos da terra.
Fonte: http://sitioremanso.multiply.com/journal/item/28
Carlos Gardel
Carlos Gardel é o mais genuíno ícone do tango. Foi

compositor, intérprete e ator de inúmeras canções e musicais.
Com ele, o cadenciado ritmo portenho ganhou uma faceta mais
romântica e deu volta ao mundo. Gardel foi um personagem
emblemático em vida e sua trágica e prematura morte potenciou
o mito, que atravessou vigorosamente todo o século. Ainda
hoje continua sendo uma das personalidades mais queridas
da Argentina. Seus seguidores costumam dizer que ele “canta
cada dia melhor”.

“Como é que eu vou cantar palavras que não entendo,
frases que não sinto? Existe algo em mim que vibra ao som
das palavras que são familiares, que estão profundamente
arraigadas no mais íntimo do meu ser; palavras que aprendi em
minha infância, que têm o significado de coisas muito nossas,
impossíveis de transmitir. Meu idioma, senhores, é o espanhol…
ou melhor ainda, o portenho. A pergunta “¿Me quieres?” não
contém para mim a emoção que carrega a mesma pergunta
portenha “¿Me querés?” Eu só sei cantar em criollo!”.
(À rádio americana NBC sobre a sugestão de

cantar em espanhol neutro, 1934)
Fonte: http://www.mibuenosairesquerido.com

141
No eixo de Linguagem e Comunicação, você deverá
realizar duas das atividades propostas, sendo obrigatória a
primeira:
Participar ativamente de um debate (pessoalmente, via

internet ou radioamador) com, pelo menos, mais
duas pessoas de outro país do Cone Sul; sobre um
tema de abrangência global da atualidade.
O acesso rápido as informações e o uso das diversas

fontes de comunicação tem trazido forte impacto na cultura
dos povos. Atualmente é muito fácil ter acesso a informação
e ao conhecimento. A tecnologia deu visibilidade as diversas
culturas, suas tradições e sua forma de pensar. Infelizmente
essa visibilidade também propiciou que determinados
preconceitos, antes velados, também se tornassem públicos.

O Movimento Escoteiro é um movimento de construção
da paz e de entendimento entre os povos. Um passo importante
para que isso aconteça é o diálogo. A proposta dessa atividade
tem justamente esse objetivo, dialogar e debater com uma
pessoa de cultura diferente da sua, sobre um tema de relevância
global, que afeta a ambos, mostrando diferentes formas de
pensar, de ver e de entender uma determinada questão.
• Papel e caneta;
• Computador;
• Internet, redes sociais.
Passo a passo
• Procure estabelecer contato com escoteiros de outros

países, por meio de redes sociais ou outras fontes. Durante a
comunicação, seja cortês, procure se apresentar, contar um
pouco sobre a vida aqui no Brasil e como são as atividades
de sua tropa. Explique qual o seu objetivo e a proposta dessa
atividade. Verifique a possibilidade de agendarem uma data
para debaterem um assunto, que deve ser definido em comum
acordo entre ambos.
• Recomendamos que o tema a ser debatido seja simples e que

desperte o interesse dos participantes.
143
• O debate deve contar com a participação de um moderador.
O papel do moderador será o de expor com clareza o assunto
a ser debatido, organizar o debate dando palavra as pessoas,
estimular os participantes, controlar o tempo e conduzir as
conclusões.
• Também deve participar uma pessoa no papel de secretário,

que deverá anotar as principais ideias e pontos gerados no
debate, bem como registrar as conclusões finais.
Comunicando-se com escoteiros de

outros países
É muito bom quando podemos reforçar os laços de

fraternidade que nos unem a escoteiros de outros lugares,
principalmente se conseguimos nos manter em contato, trocar
mensagens e aprender neste intercâmbio.

Sempre que quiser fazer contato com escoteiros
de outros países, mande uma mensagem para a Área de
Relações Internacionais dos Escoteiros do Brasil, através do
e-mail: [email protected], solicitando contato
com escoteiros de outros países, dizendo os países de sua
preferência. O Comissário Internacional encaminhará seu nome
e e-mail às associações escoteiras desses países, pedindo que
indiquem algum jovem para manter contato com você.
Criar uma fanpage, ou grupo, em alguma rede social,

com jovens e adultos de outros países do Cone Sul e
mantê-la atualizada com notícias e informações
úteis por pelo menos quatro meses.
As redes sociais são importantes instrumentos na

construção de relacionamentos, para compartilhar informações
e mobilizar as pessoas.

145
No Escotismo não seria diferente. Podemos utilizar as
diversas redes sociais para mostrar o que fazemos, compartilhar
ideias de jogos e atividades e colaborar na promoção da
imagem do Movimento Escoteiro.
A ideia é que você crie e administre uma página, composta
de jovens de outros países do Cone Sul, e utilize o espaço para
compartilhar ideias e fortalecer os laços de fraternidade do
nosso Movimento.
• Computador;
• Acesso e conta em alguma rede social.
Duração da atividade: 4 meses
Passo a passo
• Crie uma conta em alguma rede social. O Facebook é uma boa

ferramenta e oferece ótima estrutura para se criar grupos.
• Pense num título legal (nome do seu grupo) e numa imagem

para ser usada como banner do seu grupo.
• Convide escoteiros de outros países do Cone Sul para fazerem

parte de seu grupo.
• Divulgue o seu novo grupo, compartilhando em sua linha do

tempo.

• O conteúdo é a alma do seu grupo! Abuse das fotos,
documentos, vídeos e eventos, pois isso incentiva a interação e
participação das pessoas.
• Se organize e estabeleça com antecedência uma agenda

de postagens. Organize-se para publicar pelo menos três
postagens por semana.
Criar um “Jornal Mural” na sede de seu Grupo

Escoteiro e mantê-lo atualizado com notícias úteis
do Cone Sul por pelo menos quatro meses.
O jornal mural continua sendo uma excelente ferramenta

de comunicação. É um instrumento acessível para todos,
mesmo para aqueles que não possuem internet, e uma ótima
forma de repassar informações e notícias para nossa tropa ou
grupo escoteiro.
Nessa atividade seu desafio será o de acompanhar
notícias de outro país do Cone Sul por pelo menos quatro
meses e manter um jornal mural atualizado.

147
• Jornais ou sites de notícias;

• Cartolina, papel, cola, canetas coloridas e outros materiais.
Passo a passo
• Para que o seu jornal mural funcione, ele deve ser bem
planejado. Procure dar um nome para ele, definir suas seções
(por exemplo: dica de culinária, dica de viagem, quadrinhos,
humor, notícias de destaque, uma sessão sobre escotismo,
etc.).
• Procure estabelecer uma programação para as suas

publicações e mantenha o seu jornal mural sempre atualizado.
• Pesquise na internet quais são os principais jornais e sites de

notícias de um país do Cone Sul, à sua escolha. Procure por
reportagens de seu interesse, procurando entendê-las. Se for
necessário, utilize um dicionário para ajudá-lo com a tradução.
• Selecione as principais notícias, e ao final de cada semana

compartilhe em seu jornal mural.

Participar de um Home-Hospitality, recebendo por pelo
menos quatro dias em sua casa, um escoteiro de outro
país do Cone Sul, apresentando posteriormente para
a sua seção, um relato das atividades desenvolvidas
(pontos turísticos visitados), bem como as impressões
do convidado em relação ao nosso país.
Home-Hospitality é a terminologia usada mundialmente

para o programa em que um escoteiro fica na casa da
família de outro escoteiro (por isso Home= casa, Hospitality=
hospitalidade, ou abreviadamente ho-ho). Nessa oportunidade,
é possível experimentar um pouco da cultura e hábitos de quem
o está acolhendo. O anfitrião também pode organizar outras
atividades, visitas em pontos turísticos, realizar atividades com
outros escoteiros, etc.
Normalmente a oportunidade de receber hóspedes
estrangeiros acontece por ocasião de grandes acampamentos,
tais como os jamborees, ou quando algum grupo escoteiro do
exterior vem realizar alguma excursão em nosso país. Vale ficar
atento quanto a essas possibilidades.

149
• Espaço e acomodação para receber o convidado.
Duração da atividade: mínimo quatro dias
Passo a passo
• Primeiramente, verifique com seus pais a possibilidade de

receber escoteiros estrangeiros em sua residência.
• Procure disponibilizar as acomodações e recursos necessários

para que o convidado sinta-se confortável em sua residência
(veja abaixo algumas dicas).
• Esteja disponível para levar seu convidado para conhecer

alguns pontos turísticos de sua cidade (museus, parques,
atrações etc.) e, se possível, leve-o para conhecer a sede de seu
grupo escoteiro.
• Apresente ao seu hóspede alguns pratos típicos do nosso

país.
• Depois que seu convidado for embora, relate sua experiência

para sua tropa, destacando as diferenças de costumes,
bem como as principais facilidades e dificuldades quanto à
comunicação.

Sugestão de cheklist para receber bem seu
convidado durante um Home-Hospitality
• Separe espaço no armário e providencie cabides.

• Deixe um despertador à disposição do convidado.
• Capriche na arrumação do quarto, com flores, chocolates e
uma jarra de água.
• Arrume uma boa luminária para a mesa de cabeceira e uma
cadeira extra.
• Deixe à mão cobertores extras, se for o caso.
• Deixe livros, jornais e revistas à disposição dos hóspedes.
• Cuide para ter toalhas de banho e de rosto suficientes.
• Deixe papel higiênico e outros produtos de banheiro à
mostra.
• Caso o hóspede tenha que ficar na sala, deixe a roupa de
cama separada e uma cadeira ou banquinho em um lugar
que não atrapalhe a circulação para que ele possa apoiar
a mala.
• Deixe, no quarto ou na sala, um cabide, tipo mancebo, para
que ele possa pendurar alguma coisa.
• Recheie a geladeira e a despensa com comidas de que os
hóspedes gostam.
• Conheça a história de sua cidade e planeje passeios locais
com o hóspede, mostrando um pouco da sua cultura e do
local onde vive.

151
Lhama, guanaco e alpaca…
Qual a diferença?
A Lhama tem pelagem longa e lanosa, e é domesticado

para a utilização no transporte de carga, produção de lã, carne e
couro. A lhama é relacionada com o guanaco, vicunha e alpaca.
Foi domesticada pelo povo inca.
As lhamas vivem na Cordilheira dos Andes, onde as
temperaturas são baixas. Assim, as pelagens servem para
protegê-las do frio, além de proteger seu corpo de arranhões
e outros ferimentos. A lhama é conhecida pelo seu estilo
calmo, muitas vezes andando devagar, porém podem se irritar
facilmente. Assim foi considerado o oitavo animal mais irritável
do mundo, segundo o canal Animal Planet.
A lhama alimenta-se de capim e mato. Estes animais
medem de 1,40 m a 2,40 m contando com a cauda 75cm.
O guanaco, assim como a lhama, é um mamífero

ruminante da América do Sul, da família dos camelídeos.
Entretanto este animal tem pelagem mais curta, pode passar
quatro dias sem água e vive em grandes alturas, próximas aos
4.000 metros. Por isso vive na América do Sul. Principalmente
vive no Perú.

A alpaca é um mamífero sul-americano estreitamente
aparentado com a Lhama. A alpaca é um animal principalmente
do norte argentino, da família dos camelídeos. É menor que
a Lhama, tendo uma pelagem mais longa e macia. É criada
no Peru, Chile e na Bolívia (região dos Andes) como fonte
financeira principal, para o aproveitamento da lã. O hábito de
cuspir também é comum na alpaca, que o utiliza para mostrar
agressividade ou como método de defesa. Mas ela é muito
docil. Um dos mais conhecidos fazendeiros deste ramo seria
Albert Einstein.

153
ESCOTISMO
No eixo de Escotismo, você deverá realizar duas das
atividades propostas a seguir:
Participar de um Jamboree/Camporee Interamericano,

ou de outra atividade com escoteiros de outros
países do Cone Sul.
O Jamboree é a grande festa do Movimento Escoteiro!

Trata-se de um evento internacional que acontece normalmente
a cada quatro anos, no qual escoteiros de diversas partes se
reúnem em um acampamento onde são realizadas atividades
ao ar livre, excursões, serviços comunitários, aprendem sobre
outras culturas e diversas outras atividades.
Talvez o mais importante de um Jamboree seja seu
espírito. Uma verdadeira “cidade de barracas” é levantada e
durante vários dias se vive o espírito de paz e fraternidade que
Baden-Powell sonhou para os jovens.
Além dos Jamborees Mundiais, que acontecem a
cada quatro anos, existem Jamborees Regionais como
o Interamericano e o Europeu, os Jamboree Nacionais e
também Jamboree entre duas ou mais Associações Escoteiras
Nacionais, como o Jamboree de La Fraternidad, organizado
pela Bolívia e Paraguai. Associações Escoteiras Nacionais de
outros países ou regiões normalmente são convidadas a enviar
um contingente para participar desses grandes acampamentos.

O primeiro Jamboree Interamericano foi realizado no Rio
de Janeiro, em 1965. O Brasil já teve a oportunidade de organizar
4 Jamborees Interamericanos, em 1965 (Rio de Janeiro, RJ), 1981
(Porto Alegre, RS), 1992 (Tramandaí, RS) e 2001 (Foz do Iguaçu,
PR). Anteriormente o acampamento era chamado de Jamboree
Panamericano.
Atualmente a atividade é chamada de Jamboree/
Camporee Interamericano, sendo o Jamboree para o Ramo
Sênior e o Camporee para o Ramo Escoteiro. Os acampamentos
acontecem no mesmo local, em paralelo.

155
Jamborees e Camporees Interamericanos
Edição Ano Local
1o 1965 Rio de Janeiro, Brasil
2o 1970 Asunción, Paraguai
3o 1974 Bogotá, Colômbia
4o 1981 Porto Alegre, Brasil
5o 1985 Kingston, Jamaica
6o 1989 Villarrica, Chile
7o 1990 La Calera, Colômbia
8o 1992 Tramandaí, Brasil
9o 1994 Cochabamba, Bolívia
10o 1996 Muxbal, Guatemala
11o 2001 Foz do Iguaçu, Brasil
12o 2005 Mendoza, Argentina

13o 2010 Tepoztlan, México
13o 2010 Mosquera, Colômbia
14o 2015 Guayaquil, Equador.
“Passaporte Escoteiro”
Como membro da União dos Escoteiros do Brasil, você faz

parte da grande Fraternidade Mundial do Movimento Escoteiro,
com mais de 40 milhões de membros em 218 países e territórios!
Em viagens internacionais, você pode solicitar ao Escritório
Nacional da UEB a emissão de uma Carta de Apresentação
Internacional, que o identificará como membro do Movimento
Escoteiro em qualquer país que visite. O Passaporte Escoteiro
deve ser solicitado através de formulário específico pelo menos
30 dias antes da data prevista para sua viagem. Para mais
informações, entre em contato com a Secretaria Internacional
da União dos Escoteiros do Brasil. O Passaporte Escoteiro não
substitui nenhum documento oficial de viagem e não garante
nenhum benefício ou desconto.

157
Participar de um JOTA - Jamboree on the Air,
comprovando os contatos realizados com outros
escoteiros do Cone Sul, por meio do “cartão QSL”
da estação contatada.
Todos os anos, cerca de 500 mil escoteiros e bandeirantes

de todo o mundo participam do JOTA - Jamboree On The Air,
estabelecendo contatos entre si através de estações de rádio.
O JOTA nasceu através de uma ideia de Les Mitchel -
G3BHK, um radioamador inglês, no ano de 1957. Desde então,
a atividade vem sendo realizada, adaptando-se sempre à
realidade dos equipamentos e dos avanços da comunicação
por rádio.
Realizado sempre no terceiro fim de semana de Outubro,
no Brasil o JOTA é organizado pela Coordenação Nacional
de Radioescotismo da UEB. Junto com o JOTA, desde 1996 é
realizado o JOTI - Jamboree On The Internet.

• Estação de rádio;
• Radioamador habilitado para operar a estação.
Duração da atividade: Um mês
Passo a passo
• Verifique se o seu grupo escoteiro ou tropa irá participar do

JOTA durante o ano.
• Antes do evento, procure familiarizar-se quanto ao uso

do equipamento, do “código Q” e do Alfabeto Fonético
Internacional. Você também poderá desenhar o “cartão QSL”
do seu grupo escoteiro ou tropa. O cartão QSL nada mais é do
que um cartão que é enviado para as pessoas com as quais
você fez contato.
• Procure saber sobre as regras de comportamento ao usar o

equipamento. Peça ajuda para um radioamador habilitado para
orientá-lo.
• Prepare uma mensagem curta, indicando seu nome, nome

do seu grupo escoteiro, país, cidade e ramo que pertence.
Você também poderá incluir informações sobre as atividades
realizadas pela sua patrulha.

159
• Com a ajuda de um radioamador, registre os contatos
realizados. Você também poderá marcar em um mapa mundi
os lugares com os quais você fez contato.
• Tire fotos das atividades realizadas por sua patrulha ou tropa

e envie junto com seu “Cartão QSL”.
• Não esqueça de agradecer ao radioamador por ter ajudado

você a realizar esta atividade.
Organizar uma coleção de distintivos, com pelo menos

30 peças, contendo distintivos de pelo menos
três países diferentes do seu.
Colecionar distintivos, lenços, pins, selos, uniformes e

outros artigos relacionados ao escotismo é o hobby de muitas
pessoas. Além de ser um hobby também é uma forma de
preservar a cultura escoteira e mostrar para as futuras gerações
um pouco da nossa história.

O colecionismo não se trata apenas de acumular
determinados itens. Trata-se de uma atividade dinâmica e
proativa e é importante que o colecionador procure conhecer
mais sobre os itens que possui. O legal é fazer contato com
outros irmãos escoteiros para compartilhar informações e
conhecimentos.
O Clube Cobras (Colecionadores Brasileiros de Distintivos
Escoteiros) é um clube virtual de livre associação para escoteiros
colecionadores. É uma excelente maneira de conhecer mais,
entrar em contato com outras pessoas e iniciar a sua coleção.
Para saber mais acesse o site: https://clubecobras.wordpress.
com/
A proposta dessa atividade é que você inicie uma coleção
de distintivos, porém nada impede que você monte uma
coleção de outros itens (pins, lenços, etc.).
• Álbum com folhas transparentes para organizar a sua coleção,

ou poncho onde poderão ser costurados os distintivos;
• Fita adesiva.
Duração da atividade: Três meses
Passo a passo
• O primeiro passo é definir o que colecionar. Existem inúmeras

possibilidades, tais como distintivos, pins, bottons, lenços,
uniformes e tudo mais que esteja relacionado com o Movimento
Escoteiro.

161
• Você pode direcionar a sua coleção, estabelecendo categorias,
tais como: distintivos de promessa, jamborees, eventos
nacionais, etc. Algumas pessoas colecionam somente lenços,
outras somente fivelas de cinto e outras somente literaturas. O
fato de você possuir uma coleção específica não significa que
você não possa colecionar ou trocar outros tipos de itens, mas
sim que você concentrará seus esforços em uma determinada
direção.
• A maneira mais tradicional de você organizar uma coleção de

distintivos é colocando-os em um poncho ou “manta de fogo
de conselho”. Outra maneira é organizar seus distintivos em
álbuns como os de selos, com folhas transparentes. Procure
sempre usar fitas adesivas do tipo durex, pois facilita que os
distintivos sejam tirados e recolocados. Evite usar cola, pois
acaba degradando seu material.
Fonte: texto extraído e adaptado do site: https://clubecobras.wordpress.com/

Entrar em contato com um escoteiro de outro país do
Cone Sul (pessoalmente, via internet ou radioamador),
programar uma atividade, com duração mínima de
duas horas, que seja totalmente típica naquele país e
aplicá-la em sua ou em outra seção do grupo escoteiro.
Que tal aplicar uma atividade diferente das que realizamos

tradicionalmente em nossa seção?
Nessa atividade você deverá organizar uma programação
com duração mínima de duas horas, contendo jogos, canções
e técnicas escoteiras que sejam típicas e características de
alguma outra associação escoteira do Cone Sul.

163
• Internet;
• Materiais para executar os jogos, canções e técnicas
selecionadas.
Duração da atividade: Um mês, para preparação; duas horas

para aplicação.
Passo a passo
• Entre em contato com escoteiros de outros países e peça

ajuda e dicas para organizar a programação de uma atividade
com duração mínima de duas horas. Você também pode realizar
uma pesquisa e descobrir alguns jogos, canções e técnicas de
campo que sejam desconhecidas dos Escoteiros do Brasil e
típicas de outros países.
• Com o apoio dos demais companheiros de sua patrulha,

elabore a programação da atividade, destacando o tempo,
materiais necessários e responsáveis.
• Após aplicar a atividade faça uma avaliação com os todos os

participantes.

IA DA
INSÍGN
FO N IA
LUSO
O QUE É A INSÍGNIA
DA LUSOFONIA
A Língua Portuguesa também é falada em alguns outros

países, sendo o quinto idioma mais falado no planeta, utilizada
por cerca de 250 milhões de pessoas. É também conhecida
como a Língua de Camões (em homenagem a Luiz Vaz de
Camões, poeta português) e “a última flor do Lácio” (expressão
usada pelo escritor brasileiro Olavo Bilac).
Além do idioma, compartilhamos muitas semelhanças
com outros países irmãos que falam a língua portuguesa. A
cultura brasileira é repleta de influências desses países, pois
temos muitas coisas em comum “entre lá e cá”, seja na arte, na
música, na dança, na comida e também no Escotismo. Nosso
idioma é um patrimônio comum, que permite que tenhamos
laços fraternos com outros povos. A Insígnia da Lusofonia tem
o objetivo de propiciar um intercâmbio com jovens de outros
países lusófonos.
166 Insígnia da Lusofonia

O que exatamente é Lusofonia?
Um país lusófono é aquele em que a língua oficial é o

português. Além do Brasil, outros países que falam português
são: Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal,
São Tomé e Príncipe, Timor Leste e em cerca de 18 outros países.
Comunidade do Escotismo Lusófono
A Comunidade do Escotismo Lusófono, ou

abreviadamente CEL, surgiu oficialmente em 1995, quando os
representantes da Associação dos Escuteiros de São Tomé e
Príncipe, do Corpo Nacional de Escutas, do Corpo Nacional de
Escutas de Guiné-Bissau e da União dos Escoteiros do Brasil
assinaram a “Carta do Escutismo Lusófono”, durante o 18oº
Jamboree Mundial, realizado na Holanda.
A finalidade da CEL é criar um espaço de diálogo entre
os escoteiros e escuteiros dos países de língua portuguesa,
fortalecendo a fraternidade mundial e a aproximação entre os
povos.
Insígnia da Lusofonia
167
Os membros da CEL vêm, desde então, trocando
informações, projetos, materiais educativos, participando de
eventos em conjunto e apoiando-se em eventos mundiais, além
de contribuir com o desenvolvimento do Escotismo nos países
onde o Movimento Escoteiro está em processo de implantação
ou regularização.
Tradicionalmente durante os Jamborees Mundiais as
Associações Escoteiras Lusófonas montam seu estande em
conjunto e realizam o Encontro Lusófono. Nas Conferências
Mundiais sempre é realizada a reunião lusófona, para propor e
definir ações para o triênio seguinte.
Conheça o site da CEL:

www.cel-escotismo.org

Mapa dos países lusófonos
169
Hoje as associações membros da CEL são:
Associação dos Escoteiros de Portugal (AEP)

Associação dos Escuteiros de Angola (AEA)
Associação dos Escuteiros de Cabo Verde (AECV)
Corpo Nacional de Escutas (CNE)
Liga dos Escuteiros de Moçambique (LEM)
União dos Escoteiros do Brasil (UEB)
Outras associações escoteiras de língua

portuguesa (lusófono):
Grupo de Escuteiros Lusófonos de Macau (GELMac)

Associação dos Escoteiros de Macau
Países de língua portuguesa (lusófono) com Escotismo

em desenvolvimento:
Guiné-Bissau
São Tomé e Príncipe
Timor Leste

A Insígnia da Lusofonia desafia você
a conhecer novos horizontes
Esta insígnia tem o objetivo de reforçar os laços de

amizade e fraternidade com outros escoteiros, bem como de
conhecer um pouco da cultura, da geografia, do idioma e do
Escotismo dos países da Comunidade do Escotismo Lusófono.
É uma forma de conhecer e vivenciar novas experiências
e perceber o quanto temos em comum “entre cá e lá”.
Esperamos que se divirta ao conquistar a

Insígnia da Lusofonia.
171
ATIVIDADES DA INSÍGNIA
DA LUSOFONIA
A Insígnia da Lusofonia é dividida em quatro partes:
Geografia, Cultura, Linguagem e Comunicação e Escotismo e
todas são obrigatórias. Para conquistá-la você deverá realizar a
quantidade de atividades indicadas em cada parte.
GEOGRAFIA
Realizar pelo menos DUAS dentre as opções abaixo:
a) Preparar um roteiro de viagem para outro país lusófono,

considerando os pontos turísticos a serem visitados, transporte,
orçamento e campanha financeira, segurança e cronograma de
ações.
Realizado em: _____ / _____ / _______
b) Visitar outro país lusófono, fazendo uma apresentação

posterior a sua seção, mostrando fotos e vídeos dos locais
visitados, principais traços culturais, gastronomia, curiosidades,
etc.
Realizado em: _____ / _____ / _______
c) Elaborar um projeto de atividade aventureira em outro país

lusófono.
Realizado em: _____ / _____ / _______

CULTURA
a) Participar de um evento cultural em conjunto com outros

cidadãos de países lusófonos.
Realizado em: _____ / _____ / _______
b) Organizar um Jantar típico para sua seção, de um país

lusófono, a sua livre escolha. Neste jantar deverá ser
servido um cardápio típico (bebida típica, prato principal,
acompanhamentos e sobremesa), os participantes deverão
estar usando trajes típicos, música típica e deverá ser realizada
uma apresentação artística.
Realizado em: _____ / _____ / _______
c) Escrever uma peça com um escoteiro de outro país

lusófono e apresentá-la para a seção, considerando cenário e
Realizado em: _____ / _____ / _______
173
Realizar pelo menos DUAS dentre as opções abaixo, sendo
obrigatória a primeira:
a) Participar ativamente de um debate (pessoal, via internet

ou radioamador) com, pelo menos, mais duas pessoas de
outro país lusófono; sobre um tema de abrangência global da
atualidade.
Realizado em: _____ / _____ / _______
b) Criar uma comunidade em alguma rede social, com jovens e

adultos de outros países lusófonos e mantê-la atualizada com
notícias e informações úteis por pelo menos quatro meses.
Realizado em: _____ / _____ / _______
c) Criar um “Jornal Mural” na sede de seu grupo escoteiro e

mantê-lo atualizado com informações úteis (notícias, dicas,
etc.) por pelo menos quatro meses.
Realizado em: _____ / _____ / _______

d) Criar e divulgar uma Rodada de Radioamadores periódica
(semanal ou mensal), em HF ou Echolink, com participação de
membros do Movimento Escoteiro de outros países lusófonos
por, no mínimo, 8 encontros comprovados por meio de LOGs
(registro de comunicados), chancelados pela Equipe Regional
ou Nacional de Radioescotismo.
Realizado em: _____ / _____ / _______
e) Participar de um Home-Hospitality, recebendo por pelo menos

quatro dias em sua casa, um escoteiro de outro país lusófono,
apresentando posteriormente para sua seção um relato das
atividades desenvolvidas (pontos turísticos visitados), bem
como as impressões do convidado em relação ao nosso país.
Realizado em: _____ / _____ / _______
“Minha pátria é a
Língua Portuguesa”
Fernando Pessoa
175
ESCOTISMO
a) Participar de um Encontro Lusófono em alguma atividade

internacional.
Realizado em: _____ / _____ / _______
b) Organizar uma coleção de distintivos, com pelo menos 50

peças, contendo distintivos lusófonos de pelo menos 3 países
diferentes do seu.
Realizado em: _____ / _____ / _______
c) Entrar em contato com um escoteiro de outro país lusófono,

em conjunto com ele programar uma atividade que seja
totalmente típica naquele país, com duração mínima de duas
horas, e aplicá-la em sua ou em outra seção do grupo escoteiro.
Realizado em: _____ / _____ / _______

LÍNGUA PORTUGUESA -
ALGUMAS CURIOSIDADES
A maior palavra da língua portuguesa é

pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico (46 letras)
e refere-se ao estado de quem é contaminado por uma rara
doença pulmonar, a pneumoconiose, causada pela aspiração
de microscópicas partículas de cinzas vulcânicas.
Palíndromo é o nome que se dá as frases que, lidas de traz

pra frente, tem o mesmo sentido como por exemplo: “Socorram-
me subi no ônibus em Marrocos” ou “A semana toda lemos: o
melado tá na mesa”. Palavras como Ama, Anilina, ou Erre são
considerados palíndromos também.
Cada país possui a sua própria língua de sinais ou gestuais.

No Brasil, tem-se a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS),
enquanto que em Portugal existe a Língua Gestual Portuguesa
(LGP).
Em Portugal, MALUCO, se diz, TARALHOCO.
O coletivo de borboleta é panapaná.
A expressão “Será o Benedito”, nasceu em 1933, quando

o presidente Getúlio Vargas demorou muito para escolher o
interventor de Minas Gerais. Todos temiam que ele escolhesse
o pior candidato, Benedito Valadares. Por isso, a população se
perguntava: “Será o Benedito?” E o Benedito foi o escolhido.
177
GEOGRAFIA
No eixo de Geografia, você deverá realizar duas das
Preparar um roteiro de viagem para outro país

lusófono, considerando os pontos turísticos a serem
visitados, transporte, orçamento e campanha
financeira, segurança e cronograma de ações.
Preparar um roteiro de viagem requer certa organização.

Planejamento é a palavra chave para que se possa extrair o que
há de melhor dos lugares que irá visitar.
A seguir listamos algumas dicas de como organizar um
bom roteiro de viagem:

Passo 1 - Pra onde ir?
Cada pessoa possui gostos específicos, diferentes estilos

de viajar e diferentes orçamentos. Algumas gostam de roteiros
mais ligados a natureza, outras são mais ligadas a cultura dos
locais, outras preferem a agitação dos grandes centros. Na
hora de definir para onde ir, considere os seguintes pontos:
• Descubra que tipo de viagem quer fazer e que lugares

deseja conhecer: montanhas, praias, grandes cidades,
pontos de interesse turístico, restaurantes. Filtre as opções
de acordo com seus interesses.
• uando ir: veja seu calendário, datas como feriados e férias

Q
escolares, considere também a estação do ano que deseja
viajar. Todo seu roteiro será baseado na sua disponibilidade
de tempo.
• rganize seu orçamento: verifique quanto irá gastar, as

O
principais despesas de sua viagem e se tudo cabe no seu
bolso.
Passo 2 - Montando o roteiro
Nessa fase é importante você determinar quanto tempo

ficará em cada lugar, onde dormir, o que comer, meios de
transporte, etc.
179
• Pesquisar é fundamental: guias de viagem, revistas,
pesquisas em sites e grupos de Facebook podem fornecer
informações valiosas. Procure descobrir quais pontos seria
legal conhecer e fique atento aos comentários das pessoas
que já visitaram o local.
• Escolha o que irá conhecer: De acordo com as informações

que você pesquisou, descubra quanto tempo será
necessário para visitar as atrações de seu interesse. Procure
montar uma agenda diária, descrevendo exatamente onde
você estará em cada dia. Nem sempre será possível visitar
tudo e pode ser que algumas atrações tenham que ficar
para uma próxima viagem. Montar uma planilha em Excel
pode ajudar bastante nessa tarefa.
Outras dicas
• Evite transformar sua viagem num corre-corre. Visite tudo

com calma, destinando o tempo necessário para cada
atração.
• Dias de deslocamento são dias perdidos. Considere o

tempo de deslocamento entre um ponto e outro na hora de
montar seu roteiro.
• Não esqueça de verificar toda a documentação necessária

e também as vacinas para visitar determinados lugares.
• Quando montar seu roteiro deixe pelo menos um dia livre

(como “coringa”), para usá-lo como achar melhor. Algumas
vezes acabamos gostando mais de um determinado local
do que imaginamos inicialmente.

• Hotéis e albergues devem ser reservados com antecedência.
Isso garante melhores preços.
• Sempre existe a possibilidade de se hospedar na casa de

irmãos escoteiros. Converse com seus amigos e verifique
se existe alguém que pode fornecer alojamento.
• Quando estiver no local interaja com as pessoas, se

aprofunde na cultura, experimente novas comidas e
sensações.
Visitar outro país lusófono, fazendo uma apresentação

posterior a sua seção, mostrando fotos e vídeos
dos locais visitados, principais traços culturais,
gastronomia, curiosidades, etc.
Viajar pelos países lusófonos pode ser uma

experiência mágica e inesquecível, um verdadeiro percurso
de descobrimento das nossas origens. Além disso, viajar
e conhecer novos lugares é sempre uma oportunidade de
aprender e ampliar visão de mundo.
Mais do que conhecer um outro país, compartilhar suas
experiências pode despertar em outras pessoas o gosto por
viajar e terem vivências semelhantes que a sua.
Portanto, se você já teve a oportunidade de viajar e
conhecer outro país, organizar um relato de sua experiência
é uma excelente ideia. Junte sua tropa, os pais e outros
interessados e conte sua história.
181
Material necessário:

• Local adequado para a apresentação;
• Seleção das melhores fotos e vídeos de sua viagem.
Passo a passo
1. Selecione as melhores fotos e vídeos de sua viagem. Procure

por imagens legais, que expressem as belezas dos locais, os
traços da cultura, do povo e suas atrações.
2. Relembre e anote os principais dados e fatos da sua viagem,

que serão destacados em sua apresentação, tais como:
duração da viagem, seu roteiro, locais que conheceu, quanto
gastou em média, informações sobre a cultura, meio de vida,
transporte, gastronomia, curiosidades, dicas, etc.

Capriche no visual!



Algumas atrações dos países lusófonos
ANGOLA
Angola é um país de exuberantes belezas naturais e

habitado por um povo amigável e hospitaleiro. Sem dúvidas um
país que vale a pena ser explorado.
Dentre os pontos turísticos de Angola destacamos: Serra
da Leba, Fenda da Tundavala, Quedas de Kalandula, Deserto
de Namibe, Parque Nacional da Kissama.
Kissama é um parque nacional de Angola, rico em

diversidade de vegetação, contando com mata tropical seca,
floresta tropical e savanas. Os animais são uma atração à parte,
já que elefantes, girafas e outros animais circulam livremente
pelo parque.
183
MOÇAMBIQUE
Moçambique tem um passado marcado pela guerra civil,

que trouxe muita destruição e sofrimento para seu povo. Ainda
assim o país vem se recuperando e demonstrando um imenso
potencial para os viajantes. Seus caminhos incluem praias com
águas cristalinas e a rica diversidade da fauna e flora da África.
Alguns locais para se conhecer em Moçambique: Maputo,
Inhambane, Tofo, Vilanculos, Ilha de Bazaruto, Parque Nacional
Gorongosa, Ilha de Moçambique, Arquipélago Quirimbas,
Reserva de Niassa.
A Ilha de Moçambique fica no nordeste do país e é

considerada Patrimônio da UNESCO. Apesar de pequena já foi
a capital do país, antes de ser em Maputo. A ilha é marcada por
sua dimensão multicultural, especialmente das culturas árabe
e portuguesa. As construções históricas são um espetáculo à
parte.

PORTUGAL
Para os brasileiros visitar Portugal pode acabar sendo

uma viagem para visitar a terra-mãe. O país oferece incontáveis
atrações entre paisagens exuberantes, castelos e cidades
medievais, e excelente gastronomia. Além disso podemos dizer
que o povo é um dos mais simpáticos de toda Europa.
Pontos que não podem ficar de fora do seu roteiro
incluem: Lisboa e região, Sintra, Alentejo, Açores e Madeira,
Cabo de São Vicente, Cidade do Porto.
O Palácio da Pena é um dos lugares mais mágicos e

extravagantes de Portugal, reunindo todas as tendências
de arquitetura e decoração que passaram pela Europa. Um
verdadeiro espetáculo de cores e formas! O palácio localiza-se
a 500 metros de altitude, no topo da Serra de Sintra, e já serviu
como uma das residências reais dos últimos reis portugueses.
185
TIMOR LESTE
Timor Leste é um pequeno país, o mais jovem da Ásia,

com ligações muito íntimas com Portugal. Viajar por Timor
Leste não é tão fácil, mas compensa devido ao seu enorme
potencial. São inúmeras praias cristalinas, florestas tropicais,
ilhas inexploradas e outras atrações como as cidades de Dili
e Baucau.
Timor Leste apresenta inúmeras praias desertas, com

areias brancas, águas cristalinas e paisagens paradisíacas.

Elaborar um projeto de atividade aventureira em
outro país lusófono.
Os países do Lusófonos oferecem inúmeras

possibilidades para os viajantes em busca de aventuras. São
diversos cenários e paisagens paradisíacas, que guardam
inúmeros desafios. Desde ilhas, praias desertas, florestas
tropicais e montanhas.
A proposta aqui é que você elabore o projeto de uma
atividade aventureira. Pesquise e descubra quais as melhores
opções para se aventurar pelos países lusófonos e, quem sabe
um dia, seu projeto não se torne uma aventura real.
187
• Revistas de viagem;
• Sites relacionados a turismo e aventura;
• Contato com escoteiros de outros países lusófonos;
• Projetor multimídia ou cartazes.
Passo a Passo
1. Faça uma pesquisa na internet, ou em livros e revistas,

buscando por atrações naturais (tais como parques, trilhas,
etc.) onde possam ser realizadas atividades aventureiras tais
como: escaladas, trilhas, percursos de bicicleta, rafting, etc.
2. Por meio da internet, faça contato com outros escoteiros

lusófonos e procure complementar as informações que
você conseguiu na pesquisa anterior. Descubra se já foram
realizadas atividades escoteiras nos locais pesquisados, qual
foi a programação e esquema de segurança utilizados.
3. Elabore um projeto da atividade aventureira para o local

escolhido, como se fosse realizá-la. O projeto deve conter
informações como: melhor época para realizar a atividade,
deslocamento até o local, alimentação, orçamento e esquema
de segurança e emergência detalhados.

4. As informações obtidas deverão ser divulgadas no site do
grupo escoteiro, da tropa ou por meio de redes sociais. Caso
prefira, você também poderá apresentá-las à sua seção, por
meio de cartazes ou audiovisual.
CULTURA
No eixo de Cultura, você deverá realizar duas das
Participar de um evento cultural em conjunto com

outros cidadãos de países lusófonos.
Participar de eventos ligados a cultura de um determinado

povo representam uma excelente oportunidade para conhecer
mais sobre sua identidade e costumes.
Por meio da cultura popular, podemos resgatar o passado
e conhecer melhor as raízes de um determinado país, além de
nos divertirmos e apreciarmos outros costumes.
Quando participar de celebrações e festas típicas
de outros países, procure conversar com as pessoas, se
aprofundar em seus costumes, tentar descobrir suas origens.
Se arrisque, ouse dançar uma música diferente e experimentar
novos sabores. Eventos culturais incluem:
• Festas típicas populares;

• Feiras gastronômicas;
• Festas com música e dança;
• Feira de artesanato;
189
• Calendário cultural de sua cidade.
Passo a Passo
1. Fique atento ao calendário cultural de sua cidade e verifique a

possibilidade de participar de um evento cultural típico de outro
país lusófono.
2. Divulgue a data, local e demais informações sobre o

evento cultural para sua seção, verificando se existem outros
interessados em participar.
3. Converse com os chefes para que te auxiliem quanto

às providências necessárias para que você e os demais
interessados possam participar do evento cultural.
4. Faça uma exposição de fotos, ou divulgue por meio das

redes sociais, de sua experiência contando qual o significado
do evento que você participou.

Em Macau, comemora-se o
Ano Novo Chinês
O Ano Novo Chinês é a festa mais importante para o povo

chinês. Como celebra o princípio da Primavera e o renascer
da natureza, no final do Inverno, é também habitualmente
conhecido como o Festival da Primavera. Durante dez dias
a população de Macau celebra a chegada do Novo Ano.
Queimam-se panchões, visitam-se os templos, as famílias
reúnem-se. Realizam-se as danças do Dragão e dos Leões
pelas ruas da cidade. Trocam-se votos de “Kung Hei Fat Choi”
e oferecem-se “Lai Si”.
Fonte: http://www.fundacaojorgealvares-bibliotecadigital.com
191
Organizar um Jantar típico para sua seção, de
um país lusófono, a sua livre escolha. Neste jantar
deverá ser servido um cardápio típico (bebida típica,
prato principal, acompanhamentos e sobremesa),
os participantes deverão estar usando trajes típicos,
música típica e deverá ser realizada uma apresentação
artística.
Os países lusófonos possuem gastronomia riquíssima,

com uma grande variedade de receitas tradicionais,
constituindo-se num patrimônio cultural valioso. Boa parte
dessa variedade de sabores deu origem a muitos dos pratos e
composições utilizados na culinária brasileira.
Essa atividade oferece um interessante desafio cultural,
uma verdadeira viagem através dos sabores e temperos dos
países lusófonos.

• Elaborar um cardápio (bebida típica, prato principal,

acompanhamentos, sobremesa);
• Mesa e talheres para o jantar;
• Convite;
• Ingredientes para confecção do cardápio;
• Roupas típicas;
• Seleção de músicas típicas;
• Aparelho de som para tocar as músicas;
•Apresentação artística (uma dança ou representação).
Passo a Passo
• Juntamente com a sua patrulha ou equipe de interesse,

pesquise um pouco mais sobre os países lusófonos, procurando
descobrir quais são seus pratos e bebidas típicas, suas músicas,
danças e rupas tradicionais. A partir dessa pesquisa elabore
um cardápio contendo: prato principal, acompanhamento,
bebida e sobremesa.
• Agende a data e horário da realização do jantar, não

esquecendo de enviar convites para todos os integrantes
de sua patrulha. Pais e outros convidados também são bem-
vindos!
• Escolha um local, que pode ser na sede do grupo escoteiro,

em algum clube ou mesmo na sua casa.
193
• Defina o cardápio, escolhendo o prato principal,
acompanhamentos, bebida e sobremesa. Se for possível,
teste as receitas antes para garantir que no dia do jantar tudo
saia conforme desejado. Procure optar por pratos que sejam
possíveis de confeccionar, com os recursos do local escolhido.
• Organize o local onde será realizado o jantar, providenciando

todos os recursos necessários (mesas, talheres, música
ambiente, etc.). O ambiente deve ser bem organizado, para que
o local seja agradável e os convidados sintam-se confortáveis.
• No dia do jantar cozinhe com calma e alegria, para que tudo

dê certo.
• Durante o jantar, apresente cada um dos pratos explicando

sua origem e como ele é feito. Saboreie os alimentos e preste
atenção na riqueza dos sabores.
• Após o jantar deverão ser realizadas as danças e apresentações

artísticas. Garanta que o ambiente seja divertido e que as
pessoas tenham a oportunidade de ariscar alguns passos de
dança.
• Para a produção das roupas típicas evite gastos, utilizando a

criatividade.
• Não esqueça de pedir para alguém tirar fotos para depois

divulgá-las através das redes sociais, site ou blog do grupo
escoteiro ou da tropa.
• Deixe o local e todo material utilizado limpo, em melhores

condições com que o encontrou.

• Uma boa ideia é realizar essa atividade para a toda tropa, com
cada patrulha ou equipe de interesse ficando responsável por
realizar o jantar e preparar as danças de um determinado país
lusófono.
Algumas receitas lusófonas
TUKIR DE CABRITO
(Receita de Timor Leste)
Ingredientes:
• 3 folhas de limoeiro;
• 1 perna de cabrito;
• 3 dentes de alho;
• 1 ramo de hortelã;
• talos de erva-doce;
• 2 limões;
• 1,5 dl de óleo;
195
• 1 cebola;
• 2 tabletes de de caldo de carne;
• Açafrão (uma pitada).
Modo de preparo:
1. Corta-se a carne em cubos, coloca-se num tacho e tempera-se

com os dentes de alho amassados, a cebola cortada em meias-
luas finas, as folhas do limoeiro inteiras, os talos de erva-doce,
a hortelã, o açafrão, óleo, sumo dos limões e o caldo de carne.
2. A carne fica nesta marinada durante 40 minutos. Depois

de passado esse tempo, leva-se o tacho tampado com papel
alumínio ao forno por aproximadamente 45 minutos. Importante
verificar de vez em quando.
3. O prato pode ser servido com arroz branco.
Fonte: http://www.rotasturisticas.com
PUDIM DE MANDIOCA
(Receita de Maçambique)
Ingredientes:
• 1kg de mandioca;
• 4 ovos;
• 250 g de margarina;
• 4 xícaras(chá) de açúcar;
• 1 lata de leite condensado;
• 3 xicaras(chá) de coco ralado (fresco);
• 1 litro de leite;

• 2 colheres (café) de fermento;
• Uma pitada de sal;
Modo de preparo:
Bata a mandioca aos poucos no liquidificador com o leite,

depois acrescente os outros ingredientes, coloque em uma
forma untada com margarina e ponha para assar, em forno
médio pré-aquecido, de 30 a 50 minutos, até dourar.
Fonte: http://www.tudogostoso.com.br
BACALHOADA
(Receita de Portugal)
Ingredientes:
• 1,5 kg de bacalhau salgado;

• 800 g de batatas descascadas e em fatias entre 0,5 e 1 cm;
• 1 pimentão verde cortado em tiras;
• 1 pimentão vermelho cortado em tiras;
• 2 cebolas grandes fatiadas;
197
• 2 dentes de alho picadinhos;
• 2 tomates maduros sem pele e sem semente cortados em
pedaços grandes salsa picada;
• 100 g de azeitonas pretas sem caroço;
• 1 pitada de pimenta-do-reino (se gostar);
• 3 ovos cozidos;
• Azeite para regar;
• Sal a gosto;
Modo de preparo:
1. Deixe o bacalhau de molho de um dia para o outro, trocando

a água pelo menos 3 vezes durante esse período.
2. Desfie e reserve.
3. Em uma panela grande, coloque as batatas, cubra com água

e cozinhe por cerca de 20 minutos, com a panela tampada.
4. Escorra, corte as batatas em rodelas finas e reserve.

5. Em um refratário retangular untado com azeite, faça
camadas, começando com os tomates, depois a cebola, as
batatas, o bacalhau, as ervilhas, os pimentões, as azeitonas e
o cheiro-verde.
6. Tempere com 1 colher (chá) de sal e 1 colher (café) de

Ajinomoto, e regue com o azeite.
7. Repita o processo e finalize com os ingredientes que restarem.
8. Finalmente, distribua sobre a superfície as rodelas de ovo

cozido, regue novamente com o azeite de oliva e leve ao forno
baixo (150°), pré-aquecido, por cerca de 1 hora ou até que os
ingredientes estejam “al dente”.
9. Sirva em seguida. Como acompanhamento pode ser servido

arroz branco e salada verde.
Fonte: http://www.tudogostoso.com.br
CALULU DE PEIXE
(Receita de São Tomé e Príncipe)
Ingredientes:
• 500 gramas de camarão descascado;

• 100 ml de óleo;
• 1 kg de garoupa;
• 5 quiabos;
• 2 tomates maduros;
• 2 beringelas;
• 1 raminho de manjerona;
199
• Sal a gosto;
• 1 folha de louro;
• 2 cebolas;
• 20 gramas de farinha;
Modo de preparo:
1. Limpe o peixe e corte-o em postas bem finas.
2. Coloque em um tacho as postas de peixe, juntamente com a

cebola picada, a berinjela descascada e cortada em rodelas; o
tomate (sem pele e sem sementes) picado, os quiabos cortados
ao meio, a manjerora, a folha de louro e os camarões.
3. Tampe o tacho e deixe ferver um pouco. Em seguida cubra os

ingredientes com água e deixe cozinhar.
4. Quando estiver quase no final do cozimento, misture a

farinha dissolvida em um pouco de água e adicione aos demais
ingredientes. Misture até o molho engrossar.
5. A receita pode ser servida com angú de banana.
Fonte: http://www.gastronomias.com

Escrever uma peça com um escoteiro de outro país
lusófono e apresentá-la para a seção, considerando
cenário e caracterização dos personagens.
“Ir ao teatro é como ir à

vida, sem nos comprometer”.
Carlos Drummond de Andrade
O teatro é fundamental na formação cultural de qualquer

povo, pois nos mostra como ele enxerga o mundo, sua cultura
e forma de pensar, além de nos fazer rir ou chorar. O teatro é
considerado uma das expressões artísticas mais fortes de um
povo.
Você poderá realizar esta atividade em conjunto com sua
patrulha ou equipe de interesse. Usem sua criatividade e boa
apresentação!
• Roteiro;
• Caracterização (roupas, maquiagem - use a criatividade e
ouse improvisar);
201
• Espaço para a apresentação;
• Materiais para montagem do cenário.
Passo a Passo
• Estabeleça contato com um escoteiro de outro país Lusófono.

Um bom meio de estabelecer novos contatos é utilizando as
redes sociais. Durante a comunicação seja cortês, procure se
apresentar, contar um pouco sobre a vida aqui no Brasil e como
são as atividades de sua tropa.
• Converse com seu novo contato e, em conjunto com ele,

pesquise sobre temas de interesse, tais como histórias, lendas,
casos reais, etc. que possam servir como base para escrever
um bom roteiro de teatro.
• Agende a data para realização da apresentação, não

esquecendo de enviar convites para todos os integrantes de
sua tropa. Pais e outros convidados também são bem-vindos!
• Ensaie para que a apresentação seja bem feita.
• Produza a caracterização dos personagens. Seja criativo e

evite gastos desnecessários.
• Organize o local onde será realizada a peça, providenciando

todos os recursos necessários (sonorização, montagem do
cenário, cadeiras, etc.).

• Não esqueça de pedir para alguém tirar muitas fotos para
depois divulgá-las através das redes sociais, site ou blog do
grupo escoteiro ou da tropa.
A Bezerra de Monsanto
(Lenda de Portugal)
Diz a lenda que, há muito tempo atrás, as tropas romanas

cercaram a cidade de Monsanto durante sete terríveis anos.
Sem se renderem, os seus habitantes tinham sofrido muito e
visto morrer muitas pessoas de seu povo.
Ao velho chefe da aldeia, apenas lhe restava uma filha.
Os seus irmãos tinham sido todos mortos pelo inimigo. Queria
que a sua filha fugisse e se pusesse a salvo com o seu rebanho,
mas esta recusava heroicamente.
Perante a coragem da filha, o pai pediu-lhe para sacrificar o
seu último rebanho e reparti-lo com os habitantes, uma vez que
os alimentos estavam acabano. Talvez assim conseguissem
aguentar mais uma semana.
Essa semana passou e os soldados romanos perceberam
a trágica situação dos sitiados e que seus alimentos
escasseavam. Então, exigiram novamente a sua rendição.
Vendo o desespero do velho chefe, a filha pediu-lhe que
não esmorecesse, pois ela ainda tinha guardado uma bezerra
gorda que serviria para salvar a todos. Contou os seus planos ao
pai e logo o colocou em prática: chegou em cima das muralhas
e, com uma segurança que surpreendeu a todos, gritou aos
romanos que não se renderiam porque ainda tinham muita
comida. Como prova disso, atirou-lhes a bezerra.
203
Na tarde desse mesmo dia voltou a ouvir-se, de repente, a
voz do cônsul Emílio, vinda lá de baixo, da planície. Mas já sem
a arrogância habitual. Como que despeitada e aborrecida.
Guardai as vossas outras bezerras, que nós um dia as
viremos buscar.…Agora, chamam-nos de Roma e já perdemos
aqui demasiado tempo. Mas nós voltaremos!
Quase correndo, tropeçando aqui e acolá, louco de
alegria, mal podendo acreditar no que seus ouvidos escutavam,
o velho chefe voltou a subir ao mais alto do monte, aos gritos
como numa renovação das próprias energias:
Pois voltai, voltai, que nos encontrareis à vossa espera! E
haverá sempre uma bezerra a mais para vos oferecer!
Risadas fortes emolduraram as suas palavras. Porém,
desta vez, não eram os soldados que riam: eram os sitiados,
que rodeavam a jovem filha do velho chefe, dando largas à sua
alegria e aos seus brados de vitória final!
E assim, enganados pelo estratagema, julgando que os
sitiados possuíam muitos alimentos, os soldados romanos se
retiraram.
Ainda hoje se comemora esta tradição em Monsanto,
proclamada em 1938 “a aldeia mais portuguesa de Portugal”.
No dia da festa (Festas da Divina Santa Cruz), os monsantinos,
ao som de adufes e cantares, lançam das muralhas do velho
castelo lindos cântaros enfeitados, que simbolizam a bezerra
do cerco de Monsanto.
Fonte: http://jornaldoluxemburgo.com

Kerere
(Lenda de Angola)
Numa certa manhã, vinha de cabeça baixa e muito triste

uma Kerere, lamentando-se: estou fraca, estou fraca, estou
fraca!
Resolveu saciar a sede num riacho. Lá deparou-se com
uma linda mulher que se banhava e coquete como só ela sabia
começou a pintar-se.
Kerere quando viu aquilo admirou-se: era Dandalunda,
aquela que dá brilho às jóias e se banha e pinta antes mesmo
de cuidar dos filhos...
Dandalunda quando percebeu a tristeza daquela ave
perguntou-lhe:- Porque é essa tristeza Kerere?
Kerere respondeu-lhe: - Entre os meus pares eu sou a
mais feia!
Naquela época Kerere era toda preta...
Dandalunda então pediu para Kerer se aproximar. Ela
pegou em osum e pintou o seu bico; depois com osum vermelho
os brincos. Depois com waji tornou as penas azul escuro e com
efum fez as pinturas brancas. E continuou a pintar Kerere.
205
Esta ao ver a sua imagem no abebé de Dandalunda saiu
correndo de tanta felicidade cantando “Kuéim, kuéim, kuéim”.
Dandalunda que ainda não tinha terminado de pintar
Kerere pediu a Kakulu, divindade dos gémeos, para que
corresse atrás de Kerere e a trouxesse de volta pois não tinha
pintado o seu peito.
Kerere lá voltou e pediu para que Dandalunda, ao invés de
pintar o peito, lhe desse um colar.
Dandalunda fez-lhe a vontade e ofereceu-lhe um colar em
forma de coroa, que Kerere carrega até hoje... e entre os seus
pares é a mais linda de todas...
Tempos depois, Kerere voltou e tornou-se o primeiro ser
que “tomou” obrigações por aquela que é capaz de modificar
todos com a sua doce magia encantada.
Kerere, o primeiro ser raspado, adornado e pintado por
Dandalunda...
Kerere é também conhecida por Konquem, “Tô fraco” ou
Galinha de Angola.
Fonte: http://contosencantar.blogspot.com.br

No eixo de Linguagem e Comunicação, você deverá
realizar duas das atividades propostas:
Participar ativamente de um debate (pessoal, via

internet ou radioamador) com, pelo menos, mais duas
pessoas de outro país lusófono; sobre um tema de
abrangência global da atualidade.
O acesso rápido as informações e o uso das diversas

formas de comunicação tem trazido forte impacto na cultura
dos povos. Atualmente é muito fácil ter acesso a informação
e ao conhecimento. A tecnologia deu visibilidade as diversas
culturas, suas tradições e sua forma de pensar. Infelizmente
essa visibilidade também propiciou que determinados
preconceitos, antes velados, também se tornassem públicos.
O Movimento Escoteiro é um movimento de construção
da paz e de entendimento entre os povos. Um passo importante
para que isso aconteça é o diálogo. A proposta dessa atividade
tem justamente esse objetivo, dialogar e debater com uma
pessoa de cultura diferente da sua, sobre um tema de relevância
global, que afeta a ambos, mostrando diferentes formas de
pensar, de ver e de entender uma determinada questão.
207
• Papel e caneta;
• Computador;
• Internet, redes sociais.
Passo a Passo
• Procure estabelecer contato com escoteiros de outros

países, por meio de redes sociais ou outras formas. Durante
a comunicação, seja cortês, procure se apresentar, contar um
pouco sobre a vida aqui no Brasil e como são as atividades
de sua tropa. Explique qual o seu objetivo e a proposta dessa
atividade. Verifique a possibilidade de agendarem uma data
para debaterem um assunto, que deve ser definido em comum
acordo entre ambos.
• Recomendamos que o tema a ser debatido seja simples e que

desperte o interesse dos participantes.
• O debate deve contar com a participação de um moderador

(que pode ser um escotista). O papel do moderador será o de
expor com clareza o assunto a ser debatido, organizar o debate
dando palavra as pessoas, estimular os participantes, controlar
o tempo e conduzir as conclusões.

• Também deve participar uma pessoa no papel de secretário,
que deverá anotar as principais ideias e pontos gerados no
debate, bem como registrar as conclusões finais.
Comunicando-se com escoteiros de

outros países
É muito bom quando podemos reforçar os laços de

fraternidade que nos unem a escoteiros de outros lugares,
principalmente quando conseguimos nos manter em contato,
trocar mensagens e aprender neste intercâmbio.
Sempre que quiser fazer contato com escoteiros
de outros países, mande uma mensagem para a Área de
Relações Internacionais dos Escoteiros do Brasil, através do
e-mail: [email protected], solicitando contato
com escoteiros de outros países, dizendo os países de sua
preferência. O Comissário Internacional encaminhará seu nome
e e-mail às associações escoteiras desses países, pedindo que
indiquem algum jovem para manter contato com você.
209
Criar uma comunidade em alguma rede social, com
jovens e adultos de outros países lusófonos e mantê-la
atualizada com notícias e informações úteis por
pelo menos quatro meses.
As redes sociais são importantes instrumentos na

construção de relacionamentos, para compartilhar informações
e mobilizar as pessoas.
No Escotismo não seria diferente. Podemos utilizar as
diversas redes sociais para mostrar o que fazemos, compartilhar
ideias de jogos e atividades e colaborar na promoção da
imagem do Movimento Escoteiro.
A ideia é que você crie e administre uma página, composta
de jovens de outros países lusófonos, e utilize o espaço para
compartilhar ideias e fortalecer os laços de fraternidade do
nosso Movimento.
• Computador;
• Acesso e conta em alguma rede social.

Passo a Passo
• Crie uma conta em alguma rede social. O Facebook é uma boa

ferramenta e oferece ótima estrutura para criar grupos.
• Pense num título legal (nome do seu grupo) e numa imagem

para ser usada como banner do seu grupo.
• Convide escoteiros de outros países lusófonos para fazerem

parte de seu grupo.
• Divulgue o seu novo grupo, compartilhando em sua linha do

tempo.
• O conteúdo é a alma do seu grupo! Abuse das fotos,

documentos, vídeos e eventos, pois isso incentiva a interação e
participação das pessoas.
• Se organize e estabeleça com antecedência uma agenda

de postagens. Organize-se para publicar pelo menos três
postagens por semana.
211
Lugar para conhecer...
MUSEU DA LÍNGUA PORTUGUESA EM SÃO PAULO
A cidade de São Paulo é a cidade que mais fala português

no mundo inteiro. É aqui que está localizado o Museu da
Língua Portuguesa, próximo a Estação da Luz. É um excelente
programa para você, sua família, patrulha, tropa ou grupo
escoteiro.
Visitar este museu é uma verdadeira viagem pelo nosso
idioma e uma forma muito interessante de conhecer mais
sobre nossa cultura, nossas origens, histórias e influências de
outros povos.
Visite o site:
http://www.museudalinguaportuguesa.org.br/

Criar um “jornal mural” na sede do seu grupo
escoteiro e mantê-lo atualizado com informações úteis
(notícias, dicas, etc.) por pelo menos quatro meses.
O jornal mural continua sendo uma excelente ferramenta

de comunicação. É um instrumento acessível para todos,
mesmo para aqueles que não possuem internet, e uma ótima
forma de repassar informações e notícias para nossa tropa ou
grupo escoteiro.
Nessa atividade seu desafio será o de acompanhar
notícias de outro país lusófono, por pelo menos quatro meses,
e manter um jornal mural atualizado.
• Jornais ou sites de notícias;

• Cartolina, papel, cola, canetas coloridas e outros materiais.
Duração da Atividade: 4 meses
Passo a Passo
• Para que o seu jornal mural funcione ele deve ser planejado.
Procure dar um nome para ele, definir suas seções (por exemplo:
dica de culinária, dica de viagem, quadrinhos, humor, notícias
de destaque, uma sessão sobre escotismo, etc.).
213
• Procure estabelecer uma programação para as suas
publicações e mantenha o seu jornal mural sempre atualizado.
• Pesquise na internet quais são os principais jornais e sites

de notícias de um país lusófono, à sua escolha. Procure por
reportagens de seu interesse, procurando entendê-las. Se for
necessário, utilize um dicionário para ajudá-lo com a tradução.
• Selecione as principais notícias, e ao final de cada semana

compartilhe em seu jornal mural.
Curiosidades da nossa língua…

O simples fato de falar mais rápido pode induzir nosso
ouvido ao erro. Nossa língua é repleta de frases e exemplos,
que com o passar do tempo ganharam outro significado.
No popular se diz: “Esse menino não para quieto, parece que

tem um bicho carpinteiro”.
O correto: “Esse menino não para quieto, parece que tem bicho
no corpo inteiro”.
No popular se diz: “Quem não tem cão, caça om gato”.

O correto: “Quem não tem cão, caça como gato” (ou seja,
sozinho).
No popular se diz: “Cuspido e escarrado” (quando uma pessoa

é parecida com outra).
O correto: “Esculpido em carrara” (carrara é um tipo de mármore).

Criar e divulgar uma Rodada de Radioamadores
periódica (semanal ou mensal), em HF, VHF/UHF ou
Echolink, com participação de membros do Movimento
Escoteiro de outros países lusófonos por, no mínimo,
oito encontros comprovados por meio de LOGs (registro
de comunicados), chancelados pela Equipe Nacional ou
Nacional de Radioescotismo.
O radioescotismo é mais um atrativo no escotismo, além

de ser um importante equipamento de apoio e segurança para
as nossas atividades.
Através de uma estação de radioamador, é possível
estabelecer contatos, por exemplo, entre nosso acampamento
e a sede do grupo escoteiro. É possível, ainda, contatar
escoteiros e radioamadores ao redor do mundo inteiro.
215
É uma área de interesse extremamente diversificada,
capaz de promover a intercomunicação entre os jovens,
incentivando-os às práticas científicas e estudos técnicos, além
de preparar para atuar em comunicações de emergências.
São várias as atividades de Radioescotismo, dentro as
quais destacam-se o Jamboree no Ar, ou seja o JOTA. No Brasil,
temos também o CQWS, o Scout’s Field Day e a Patrulha Baden
Powell.
Você pode saber mais sobre essas atividades no site:
http://www.radioescotismo.com.br.

• Estação de rádio;
• Radioamador habilitado para operar a estação.
Duração da atividade: Um mês
Passo a passo
• Verifique se o seu grupo escoteiro ou tropa possui um

radioamador habilitado.
• Procure familiarizar-se quanto ao uso do equipamento, do

“código Q” e do Alfabeto Fonético Internacional.
• Procure saber sobre as regras de comportamento ao usar o

equipamento. Peça ajuda para um radioamador habilitado para
orientá-lo.

• Prepare uma mensagem curta, indicando seu nome, nome
do seu grupo escoteiro, país, cidade e ramo que pertence.
Você também poderá incluir informações sobre as atividades
realizadas pela sua patrulha.
• Com a ajuda de um radioamador, registre os contatos

realizados. Você também poderá marcar em um mapa mundi
os lugares com os quais você fez contato.
• Não esqueça de agradecer ao radioamador por ter ajudado

você a realizar esta atividade.
Participar de um Home-Hospitality, recebendo por

pelo menos quatro dias em sua casa, um escoteiro
de outro país lusófono, apresentando posteriormente
para sua seção um relato das atividades desenvolvidas
(pontos turísticos visitados), bem como as impressões
do convidado em relação ao nosso país.
Home-Hospitality é a terminologia usada mundialmente

para o programa em que um escoteiro fica na casa da
família de outro escoteiro (por isso Home= casa, Hospitality=
hospitalidade, ou abreviadamente ho-ho). Nessa oportunidade,
é possível experimentar um pouco da cultura e hábitos de quem
o está acolhendo. O anfitrião também pode organizar outras
atividades, visitas em pontos turísticos, realizar atividades com
outros escoteiros etc.
217
Normalmente a oportunidade de receber hóspedes
estrangeiros acontece por ocasião de grandes acampamentos,
tais como os jamborees, ou quando algum grupo escoteiro do
exterior vem realizar alguma atividade em nosso país. Vale ficar
atento quanto a essas possibilidades.
• Espaço e acomodação para receber o convidado.
Duração da atividade: Mínimo 4 dias
Passo a passo
• Primeiramente, verifique com seus pais a possibilidade de

receber escoteiros estrangeiros em sua residência.
• Procure disponibilizar as acomodações e recursos necessários

para que o convidado sinta-se confortável em sua casa (veja
abaixo algumas dicas).
• Esteja disponível para levar seu convidado para conhecer

alguns pontos turísticos de sua cidade (museus, parques,
atrações etc.) e, se possível, leve-o para conhecer a sede de seu
grupo escoteiro.
• Apresente ao seu hóspede alguns pratos típicos do nosso

país.

• Depois que seu convidado for embora, relate sua experiência
para sua tropa, destacando as diferenças de costumes,
bem como as principais facilidades e dificuldades quanto à
comunicação.
ESCOTISMO
No eixo de Escotismo, você deverá realizar duas das
Participar de um Encontro Lusófono em atividade

internacional.
Uma importante característica do Movimento Escoteiro é

sua universalidade: o Escotismo está presente em quase todos
os países do mundo, sempre com os mesmos fundamentos
propostos por Baden-Powell. Nas atividades escoteiras
internacionais, jovens das mais diferentes origens têm a
oportunidade de se encontrar e compartilhar suas experiências,
fomentando uma cultura de paz e compreensão entre os povos.
Dentre essas atividades, destacam-se os Jamborees!
219
O Jamboree é a grande festa do Movimento Escoteiro.
Trata-se de um evento internacional que acontece normalmente
a cada quatro anos, no qual escoteiros de diversas partes se
reúnem em um acampamento onde são realizadas atividades
ao ar livre, excursões, serviços comunitários, aprendem sobre
outras culturas e diversas outras atividades.
Durante esse grande acampamento, os escoteiros dos
países lusófonos costumam se encontrar para intercambiar
sua cultura e seus costumes: é o que chamamos de Encontro
Lusófono. Na ocasião os países fazem apresentações artísticas
e culturais, mostram um pouco de suas tradições e de sua
cultura. É um momento de confraternização entre diferentes
povos, mas com uma coisa em comum: a língua portuguesa.
Foto do Encontro Lusófono realizado no Jamboree

Mundial do Japão, em 2015

Medalha do Escotismo Lusófono
Você sabia que, para reconhecer o trabalho daqueles

que fizeram esforços para o desenvolvimento da CEL, e
para a integração dos Escoteiros Lusófonos, em 2015, para
comemorar os 20 anos da CEL, foi criada a “Medalha do
Escotismo Lusófono”?
221
Organizar uma coleção de distintivos, com pelo menos
50 peças, contendo distintivos lusófonos de pelo
menos 3 países diferentes do seu.
Colecionar distintivos, lenços, pins, selos, uniformes e

outros artigos relacionados ao escotismo é o hobby de muitas
pessoas. Além de ser um hobby também é uma forma de
preservar a cultura escoteira e mostrar para as futuras gerações
um pouco da nossa história.
O colecionismo não se trata apenas de acumular
determinados itens. Trata-se de uma atividade dinâmica e
proativa e é importante que o colecionador procure conhecer
mais sobre os itens que possui, faça contato com outros irmãos
escoteiros para compartilhar informações e conhecimentos.
O Clube Cobras (Colecionadores Brasileiros de Distintivos
Escoteiros) é um clube virtual de livre associação para escoteiros
colecionadores. É uma excelente maneira de conhecer mais,
entrar em contato com outras pessoas e iniciar a sua coleção.
Para saber mais acesse o site: https://clubecobras.wordpress.
com/.
A proposta dessa atividade é que você inicie uma coleção
de distintivos, porém nada impede que você monte uma
coleção de outros itens (pins, lenços, etc.).

• Álbum com folhas transparentes para organizar a sua coleção,

ou poncho onde poderão ser costurados os distintivos.
• Fita adesiva.
Duração da atividade: Três meses
Passo a passo
• O primeiro passo é definir o que colecionar. Existem inúmeras

possibilidades, tais como distintivos, pins, bottons, lenços,
uniformes e tudo mais que esteja relacionado com o Movimento
Escoteiro.
• Você pode direcionar a sua coleção, estabelecendo categorias,

tais como: distintivos de promessa, jamborees, eventos
nacionais, etc. Algumas pessoas colecionam somente lenços,
outras somente fivelas de cinto e outras somente literaturas. O
fato de você possuir uma coleção específica não significa que
você não possa colecionar ou trocar outros tipos de itens, mas
sim que você concentrará seus esforços em uma determinada
direção.
• A maneira mais tradicional de você organizar uma coleção de

distintivos é colocando-os em um poncho ou “manta de fogo
de conselho”. Outra maneira é organizar seus distintivos em
álbuns como os de selos, com folhas transparentes. Procure
223
sempre usar fitas adesivas do tipo durex, pois facilita que os
distintivos sejam tirados e recolocados. Evite usar cola, pois
acaba degradando seu material.
Fonte: texto extraído e adaptado do site: https://clubecobras.wordpress.com/
Entrar em contato com um escoteiro de outro país

lusófono, em conjunto com ele programar uma
atividade que seja totalmente típica naquele país, com
duração mínima de duas horas, e aplicá-la em sua ou
em outra seção do grupo escoteiro.
Que tal aplicar uma atividade diferente das que realizamos

tradicionalmente em nossa seção?

Nessa atividade você deverá organizar uma programação
com duração mínima de duas horas, contendo jogos, canções
e técnicas escoteiras que sejam típicas e características de
alguma outra associação escoteira lusófona.
• Internet;
• Materiais para executar os jogos, canções e técnicas
selecionadas.
Duração da atividade: Um mês, para preparação; duas horas

para aplicação.
Passo a passo
• Entre em contato com escoteiros de outros países e peça

ajuda e dicas para organizar a programação de uma atividade
com duração mínima de duas horas. Você também pode realizar
uma pesquisa e procurar descobrir alguns jogos, canções e
técnicas de campo que sejam desconhecidas dos Escoteiros
do Brasil e típicas de outros países.
• Com o apoio dos demais companheiros de sua patrulha,

elabore a programação da atividade, destacando o tempo,
materiais necessários e responsáveis.
• Após aplicar a atividade faça uma avaliação com os todos os

participantes.
225
S
Ç Õ E S PARA O
MA
INFOR
T I S TAS
ES C O
INSÍGNIA DO
DESAFIO COMUNITÁRIO
Proposta Educativa
As Insígnias de Envolvimento na Comunidade visam

incentivar a participação comunitária ativa, contribuindo para
a construção de uma sociedade justa, participativa e fraterna.
No Ramo Sênior, a Insígnia de Envolvimento na
Comunidade é chamada de Insígnia do Desafio Comunitário.
Ela permite que o jovem participe de ações coletivas de
serviço comunitário e desperte o interesse pela superação das
diferenças sociais.
A finalidade de todo processo educativo é a liberdade da
pessoa e a aspiração de toda a pessoa é usar essa liberdade
para atingir a sua felicidade. Coincidindo com essa afirmação,
Baden Powell repetia continuamente que o verdadeiro êxito é a
felicidade. Ele sempre reforçava que a melhor forma de ser feliz
é fazer felizes os demais.
tistas
228 Informações para os Esco
A liberdade humana conduz a uma felicidade profunda
e duradoura se a usamos para realizarmos pessoalmente
através do encontro com os outros. Dessa maneira a liberdade
se converte em resposta, em aceitação aos demais, em
compromisso com a comunidade, em auxílio ao que sofre,
em encontro e diálogo entre as culturas e as nações. Deste
modo, não podemos falar de desenvolvimento integral da
personalidade se não educamos a dimensão social da pessoa.
Através da convivência das atividades e projetos de
serviço, os jovens se integram socialmente e conseguem:
• Aprender, reaprender e exercitar a convivência com os

demais, interiorizando um modo de ser solidário que se
projetará em toda a sua vida;
• Exercer a democracia, reconhecer a autoridade e incorporar
em sua conduta o respeito pelo direito das pessoas;
• Respeitar os acordos aceitos por todos e assumir uma
atitude de colaboração;
• Identificar os valores de seu país e de seu povo, adquirindo
uma mentalidade global que resgata o valor da cultura local
e nacional;
• Adquirir consciência do aporte que cada um pode apresentar
para construir um mundo melhor;
• Valorizar a paz como resultado da justiça entre as pessoas
e da compreensão mútua.
Não se concebe a existência do Movimento Escoteiro

sem o serviço e integração social, que devem se refletir nas
atividades que os jovens realizam e na atitude em relação ao
próximo que demonstram os escotistas.
Informações para os Esco

tistas 229
Esta insígnia oferece a possibilidade do jovem perceber
que a vida comunitária vai além dos limites de seu bairro, da
sua localidade ou da sua pequena cidade, e a partir disso se
manifestam em ações concretas e compromisso com os
demais. Não se pode aceitar que o “social” tenha um sentido
restrito; é preciso aprender a pensar em termos universais e
agir em termos locais.
Aplicação
Seguindo os princípios do Programa Educativo dos

Escoteiros do Brasil, a Insígnia do Desafio Comunitário oferece
objetivos educativos, com propostas de atividades, para
orientar o trabalho dos escotistas.
As atividades da Insígnia do Desafio Comunitário são
práticas, em sua essência. O jovem aprende pela ação!
Cabe aos escotistas, propiciarem oportunidades para que
os jovens participem de atividades como as que são sugeridas
neste guia, tais como: MUTCOM, atividades comunitárias
em conjunto com outras organizações, campanhas, etc. A
participação em atividades deste tipo são importantes e devem
sempre fazer parte de nossas programações, pois permitem
que os jovens conheçam outras realidades e reflitam sobre
suas atitudes.
A realização do projeto também deve ser estimulada e
acompanhada pelos escotistas, que possuem o importante
papel de orientar, mostrar caminhos e alternativas,
sem executá-lo pelo jovem. A execução de um projeto
comunitário é uma experiência riquíssima, pois faz com que
o jovem reflita e desenvolva a capacidade de planejamento,
tistas
encoraja o pensamento crítico, promove a compreensão da
responsabilidade, além de garantir um excelente aprendizado
para vida.
Quando trabalhamos com atividades comunitárias,
invariavelmente proporcionamos uma série de objetivos
educacionais, inseridos em praticamente todas as áreas de
desenvolvimento. Esta insígnia é uma excelente oportunidade
educativa e pode gerar excelentes resultados. Tem em mãos um
ótimo instrumento, do qual desejamos que seja bem explorado.
Quadro de objetivos para Insígnia do

Desafio Comunitário
Objetivos educativos Atividades propostas
Participar de atividades
de serviço comunitário
Participar, como Escoteiro, de
dentro e fora do
um Mutirão Nacional Escoteiro
Movimento Escoteiro,
de Ação Comunitária ou de outra
conhecendo as
atividade de ação comunitária
principais organizações
realizada pela sua patrulha, tropa
sociais e de serviços
ou pelo seu grupo escoteiro;
comunitários de minha
ou atuar como voluntário em
cidade.
iniciativas de outras organizações,
tais como grupos comunitários,
Participar ativamente de
organizações sociais, projetos
campanhas de serviço
públicos, ONG´s, etc.
e de desenvolvimento
comunitário.

tistas 231
Participar de um PROJETO,
no Ramo Sênior, que pode
ser realizado sozinho, com
sua patrulha ou equipe de
interesse conforme ascondições
estabelecidas neste guia.
INSÍGNIA DO CONE SUL
Proposta educativa

Escoteiros do Brasil, a Insígnia do Cone Sul oferece objetivos
educativos, com propostas de atividades, para orientar o
trabalho dos escotistas.
tistas
Orientamos que as atividades da Insígnia do Cone Sul
sejam aplicadas de forma dinâmica e prática, evitando trabalhos
escritos, sabatinas, provas etc.
A Insígnia do Cone Sul oferece atividades em quatro
dimensões, mas deixam o caminho livre para que sejam
realizadas outras atividades equivalentes:
• Geografia
• Cultura
• Linguagem e Comunicação
• Escotismo
Os escotistas podem, inclusive, trabalhar os objetivos

sob a forma de Fichas de Atividades, por exemplo. Se forem
adotadas atividades diferentes daquelas sugeridas nesse
guia, o escotista deve averiguar se a atividade cumpre os
objetivos pretendidos. Os jovens também podem sugerir outras
atividades, que não aquelas sugeridas nesse guia, sempre sob
orientação educativa do escotista.
Os jovens podem realizar as atividades de maneira
individual, ou participar das atividades propostas pela equipe
de escotistas, coletivamente com a tropa. Ambas as formas
são caminhos para a validação das atividades propostas para
conquista da Insígnia do Cone Sul.

tistas 233
Quadro de objetivos para Insígnia do
Cone Sul (Ramo Sênior)
GEOGRAFIA
O jovem deverá realizar pelo menos DUAS, dentre as
opções abaixo:
a) Preparar um roteiro de viagem
para outro país do Cone Sul,
considerando os pontos turísticos
a serem visitados, transporte,
orçamento e campanha financeira,
segurança e cronograma de ações.
Possuir informações b) Visitar um outro país do Cone

gerais sobre as Sul, fazendo uma apresentação
características posterior a sua seção, mostrando
geográficas dos fotos e vídeos dos locais visitados,
países do Cone principais traços culturais,
Sul, explorando gastronomia, curiosidades, etc.
seu potencial para c) Fazer uma apresentação áudio
organização de visual sobre o Mercosul para sua
atividades escoteiras. tropa, explicando os principais
objetivos, países que o integram
e seu ponto de vista quanto a sua
importância.
d) Elaborar um projeto de atividade
aventureira em outro país do Cone
Sul.
tistas
CULTURA
opções abaixo:
a) Participar de um evento cultural
em conjunto com outros cidadãos
de países do Cone Sul.
b) Organizar um Jantar típico para
sua seção, de um país do Cone Sul,
a sua livre escolha. O jantar poderá
Demonstrar que ser organizado pela patrulha ou
valoriza a diversidade equipe de interesse. Neste jantar
cultural. deverá ser servido um menú típico
(bebida típica, prato principal,
Expressar, por meio acompanhamentos e sobremesa),
de manifestações os participantes deverão estar
artísticas, seu apreço usando trajes típicos, música
pelos valores de típica e deverá ser realizada uma
culturas diferentes da apresentação artística. O jantar
sua. poderá ser organizado pela patrulha
ou equipe de interesse.
c) Escrever uma peça com
um escoteiro de outro país do
Cone Sul e apresenta-la para a
seção, considerando cenário e

tistas 235
O jovem deverá realizar pelo menos DUAS, dentre as opções
abaixo:
a) Participar ativamente de um debate

(pessoal, via internet ou radioamador)
com, pelo menos, mais duas pessoas
de outro país do Cone Sul; sobre
um tema de abrangência global da
atualidade.
Manter-se informado b) Criar uma comunidade, ou grupo,
da atualidade pelos em alguma rede social, com jovens e
mais diversos meios, adultos de outros países do Cone Sul
demonstrando e mantê-la atualizada com notícias
capacidade de avaliar e informações úteis por pelo menos
criticamente o que vê, quatro meses.
lê e escuta.
c) Criar um “Jornal Mural” na sede
de seu grupo escoteiro e mantê-lo
Participar de atividades atualizado com notícias úteis do Cone
que valorizem a Sul por pelo menos quatro meses.
compreensão entre os d) Participar de um Home-Hospitality,

povos dos países do recebendo por pelo menos quatro
Cone Sul. dias em sua casa, um escoteiro de
outro país do Cone Sul, apresentando
posteriormente para sua seção um
relato das atividades desenvolvidas
(pontos turísticos visitados), bem
como as impressões do convidado
em relação ao nosso país.
tistas
ESCOTISMO
opções abaixo:
a) Participar de um Jamboree/
Camporee Interamericano ou outra
atividade com escoteiros de outros
b) Participar de um JOTA – Jamboree
Possuir informações on the Air, comprovando os
gerais sobre o contatos realizados com outros
Escotismo nos países escoteiros do Cone Sul, por meio do
do Cone Sul. “cartão QSL da estação” recebido.
c) Organizar uma coleção de
Participar de distintivos, com pelo menos 30
atividades escoteiras peças, contendo distintivos de pelo
internacionais, menos 3 países diferentes do seu.
com a presença de
d) Entrar em contato com um
escoteiros de outros
escoteiro de outro país do Cone
Sul (pessoalmente, via internet
ou radioamador), programar uma
atividade, com duração mínima de
2 horas, que seja totalmente típica
naquele país e aplicá-las em sua ou
em outra seção do grupo;

tistas 237
Sites de Referência
Scouts de Argentina
http://www.scouts.org.ar/
Scouts de Bolívia
http://www.scoutsdebolivia.org/
Guias y Scouts de Chile

http://www.guiasyscoutsdechile.cl/
Asociacíon de Scouts del Paraguay

http://www.scouts.org.py/
Movimiento Scout de Uruguay

http://www.msu.edu.uy/
Espaço de aprendizagem no Facebook
https://www.facebook.com/groups/422307437891748/
tistas
INSÍGNIA DA LUSOFONIA
Proposta Educativa
A Insígnia da Lusofonia visa promover o conhecimento,
o estreitamento dos laços, bem como o intercâmbio entre
escoteiros dos países que integram a Comunidade do
Escotismo Lusófono (CEL).
No Ramo Sênior, a Insígnia da Lusofonia visa propiciar
a vivência da cultura de outro país da CEL, fazendo os jovens
perceberem o que temos em comum “entre lá e cá”.
Esta insígnia oferece a possibilidade do jovem perceber
a importância da promoção da fraternidade entre os povos e
da cooperação internacional, para construção de um mundo de
paz, baseado na compreensão e na tolerância.

tistas 239
“O primeiro passo para a paz mundial é formar as gerações
de hoje, em cada nação, para que em tudo se guiem por um
absoluto sentido de justiça. Com boa vontade e cooperação, as
nações se entenderão, e os políticos já não terão a possibilidade
de envolver na guerra povos que se sentem amistosamente
dispostos, um em relação ao outro”.
(Programa de Jovens: Objetivo Finais e Intermediários)
Também favorece para que o jovem se reconheça como

membro da Fraternidade Escoteira Mundial.
Aplicação
Escoteiros do Brasil, a Insígnia da Lusofonia oferece objetivos
educativos, com propostas de atividades, para orientar o
trabalho dos escotistas.
Orientamos que as atividades da Insígnia da Lusofonia
sejam aplicadas de forma dinâmica e prática, evitando trabalhos
escritos, sabatinas, provas etc.
A Insígnia da Lusofonia oferece atividades em quatro
dimensões, mas deixam o caminho livre para que sejam
realizadas outras atividades equivalentes:
• Geografia
• Cultura
• Linguagem e Comunicação
• Escotismo
tistas
Os escotistas podem, inclusive, trabalhar os objetivos
sob a forma de Fichas de Atividades, por exemplo. Se forem
adotadas atividades diferentes daquelas sugeridas nesse
guia, o escotista deve averiguar se a atividade cumpre os
objetivos pretendidos. Os jovens também podem sugerir outras
atividades, que não aquelas sugeridas nesse guia, sempre sob
orientação educativa do Escotista.
Os jovens podem realizar as atividades de maneira
individual, ou participar das atividades propostas pela equipe
de escotistas, coletivamente com a tropa. Ambas as formas
são caminhos para a validação das atividades propostas para
conquista da Insígnia da Lusofonia.
Quadro de objetivos para Insígnia da

Lusofonia (Ramo Sênior)
GEOGRAFIA
O jovem deverá realizar pelo menos DUAS das atividades
abaixo, sendo obrigatória a primeira:
a) Preparar um roteiro de
viagem para outro país
Possuir informações gerais
lusófono, considerando os
sobre as características
pontos turísticos a serem
geográficas dos países do
visitados, transporte,
Cone Sul, explorando seu
orçamento e campanha
potencial para organização
financeira, segurança e
de atividades escoteiras.
cronograma de ações.

tistas 241
b) Visitar outro país
lusófono, fazendo uma
apresentação posterior a sua
seção, mostrando fotos e
vídeos dos locais visitados,
principais traços culturais,
gastronomia, curiosidades,
etc.
c) Elaborar um projeto de
atividade aventureira em
outro país lusófono.
CULTURA
opções abaixo:
Demonstrar que valoriza a

diversidade cultural. a) Participar de um evento
cultural em conjunto com
Expressar, por meio de outros cidadãos de países
manifestações artísticas, lusófonos.
seu apreço pelos valores de
culturas diferentes da sua.
tistas
b) Organizar um Jantar típico
para sua Seção, de um
país lusófono, a sua livre
escolha. Neste jantar deverá
ser servido um cardápio
típico (bebida típica, prato
principal, acompanhamentos
e sobremesa), os
participantes deverão estar
usando trajes típicos, música
típica e deverá ser realizada
uma apresentação artística.
c) Escrever uma peça com
um escoteiro de outro país
lusófono e apresentá-la
para a seção, considerando
cenário e caracterização dos
personagens.

tistas 243
opções abaixo:
a) Participar ativamente de
um debate (pessoal, via
Manter-se informado internet ou radioamador)
da atualidade pelos com, pelo menos, mais
mais diversos meios, duas pessoas de outro país
demonstrando capacidade lusófono; sobre um tema
de avaliar criticamente o que de abrangência global da
vê, lê e escuta. atualidade.
b) Criar uma comunidade
Participar de atividades que em alguma rede social, com
valorizem a compreensão jovens e adultos de outros
entre os povos dos países do países lusófonos e mantê-la
Cone Sul. atualizada com notícias e
informações úteis por pelo
menos quatro meses.
c) Criar um “Jornal Mural” na
sede de seu grupo escoteiro
e mantê-lo atualizado com
informações úteis (notícias,
dicas, etc.) por pelo menos
quatro meses.
tistas
d) Criar e divulgar uma
Rodada de Radioamadores
periódica (semanal ou
mensal), em HF ou Echolink,
com participação de
membros do Movimento
Escoteiro de outros países
lusófonos por, no mínimo, 8
encontros comprovados por
meio de LOGs (registro de
comunicados), chancelados
pela Equipe Regional ou
Nacional de Radioescotismo.
e) Participar de um Home-
Hospitality, recebendo
por pelo menos quatro
dias em sua casa, um
escoteiro de outro país
lusófono, apresentando
posteriormente para
sua seção um relato das
atividades desenvolvidas
(pontos turísticos visitados),
bem como as impressões
do convidado em relação ao
nosso país.

tistas 245
ESCOTISMO
opções abaixo:
a) Participar de um Encontro
Lusófono em alguma
atividade internacional.
b) Organizar uma coleção
de distintivos, com pelo
Possuir informações gerais
menos 50 peças, contendo
sobre o Escotismo nos
distintivos lusófonos de pelo
menos 3 países diferentes
do seu.
Participar de atividades
escoteiras internacionais, c) Entrar em contato com
com a presença de um escoteiro de outro país
escoteiros de outros países lusófono, em conjunto com
do Cone Sul. ele programar uma atividade
que seja totalmente típica
naquele país, com duração
mínima de duas horas, e
aplicá-la em sua ou em outra
seção do grupo escoteiro.
tistas
Sites de Referência
Comunidade do Escotismo Lusófono

www.cel-escotismo.ogr
Associação de Escuteiros de Angola

http://www.aeascout.com/
Associação dos Escuteiros de Portugal

http://www.aep.pt/new_site/
CNE - Corpo Nacional de Escutas

http://www.cne-escutismo.pt/
Espaço de aprendizagem no Facebook
https://www.facebook.com/groups/671364596278732/

tistas 247
102114

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GUIA DE ATIVIDADES

Insígnias de Interesse Especial

1a edição | Outubro de 2017 | 1000 exemplares

Diretoria Executiva Nacional

Todos os direitos reservados.

Grupo Escoteiro: ________________________________

O que é a Insígnia do Desafio Comunitário? .................................. 16

O que é a Insígnia do Cone Sul .......................................................... 84

O que é a Insígnia da Lusofonia ....................................................... 166

INFORMAÇÕES PARA OS ESCOTISTAS

Insígnia da Ação Comunitária ........................................................ 228

Insígnia do Cone Sul ........................................................................... 232

Insígnia da Lusofonia ........................................................................ 239

A Insígnia do Desafio Comunitário

A Insígnia da Lusofonia visa

Quando conquistar as Insígnias de

Você pode conquistar qualquer uma das insígnias: Ação

Após realizar todos os itens de uma determinada insígnia,

A Insígnia Mundial do Meio Ambiente, também conhecida

Ela auxilia você a explorar o meio ambiente, a conhecer

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A Insígnia do Aprender é a mais nova Insígnia de Interesse

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Deverão ser usados acima do bolso esquerdo da camisa,

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Todas as insígnias propõem atividades inteiramente

Ao conquistar pelo menos uma das Insígnias de Interesse

O Ramo Sênior propõe desafios nas diversas áreas de

Insígnia do Desafio Com

“Somos como os tijolos numa parede, cada um com seu lugar,

“Não pensem em si. Pense no país e no benefício que de

Participar, como Sênior, de um Mutirão Nacional Escoteiro de

Liste abaixo as atividades comunitárias que você participou:

• Que seja idealizado e concebido pelo próprio jovem,

Nome do meu projeto: ___________________________________

Projeto concluído na data de: _______________________

Insígnia do Desafio Com

Quando decidimos, voluntariamente, realizar nossa

A grande maioria das tribos indígenas brasileiras

Insígnia do Desafio Com

A palavra comunidade, do latim “communitate”, é a soma

Serviço comunitário e desenvolvimento

A boa ação é bastante conhecida por nós. Ela é aquela

Insígnia do Desafio Com

• Serviço comunitário: significa alguém ir até onde exista uma

• Desenvolvimento comunitário: é quando vamos a algum lugar

Mahatma Gandhi dedicou sua vida à libertação de seus

Insígnia do Desafio Com

MutCom é a forma abreviada de referir-se ao Mutirão

Insígnia do Desafio Com

Historicamente os escoteiros costumam ajudar suas

Algumas ideias para ajudar

Visite instituições que estejam trabalhando na comunidade

Converse com seus pais, professores, vizinhos, chefes

Explore seu bairro, sua comunidade ou a do seu grupo

Leia jornais, escute a rádio do bairro, converse com os

Insígnia do Desafio Com

Coleta e doação de alimentos;

Depois que a sua Patrulha, Equipe de Interesse ou Tropa

O Chefe de sua Tropa deverá acompanhar todos os