PREFEITURA DE MARABÁ

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DIRETORIAS DE ENSINO URBANO E DO CAMPO
COORD. DE ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º AO 5º ANO

1º CADERNO DE ESTUDOS EM REDE

ENSINO FUNDAMENTAL - 4º ANO
NOME DA UNIDADE ESCOLAR: ________________________________________________________________________

NOME DO (A) ALUNO (A): __________________________________________________ ANO/TURMA: ______________

MARABÁ/PA
Abril/2021
 PREFEITO DE MARABÁ
Sebastião Miranda Filho

SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Marilza de Oliveira Leite

SECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ADJUNTO

José Orlando Lima Moraes

DIRETOR DE ENSINO URBANO

Fábio Rogério Rodrigues Gomes

DIRETOR DE ENSINO DO CAMPO

Ademar da Luz Filho

COORDENADORA DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º AO 5º ANO URBANO

Luciléia Alves dos Santos Silva

COORDENADORA DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º AO 5º ANO DO CAMPO

Elda Bentes de Souza

ELABORAÇÃO DOS CADERNOS DE ESTUDOS

PROFESSORAS FORMADORAS
Cinthya Amazonas Tenório
Daniel Moura Soares
Joecy Patrik Coutinho
Maria Oliene Valente da Costa
Patrícia Raquel Santana de Carvalho
Rosa Maria Lima Costa
 CARTA AO ESTUDANTE

Olá, querido(a) aluno(a)

Sabemos que você está com saudade da escola, no entanto, esse retorno não será possível
ainda. Portanto, diante desse cenário incerto, a Secretaria Municipal de Educação – SEMED
produziu este material didático que possibilita a você, aluno da rede de ensino público do
Município de Marabá/Pa, o aprofundamento de seus conhecimentos. Explore cada espaço deste
caderno, ele é seu!
Este 1º caderno de estudo foi elaborado para contribuir com a sua aprendizagem. Nele,
você encontrará uma diversidade de atividades de Língua Portuguesa, Artes, Educação Física,
Matemática, Ciência, História, Geografia e Ensino Religioso que o(a) ajudará a ampliar os
conhecimentos necessários ao bom desempenho escolar. Por meio deste, serão vivenciadas
situações de aprendizagem e oportunidades de compartilhar novos saberes com sua família.
Essa proposta de atividades não presenciais contempla e dá continuidade ao processo
educativo e, com orientação de seu professor(a) e de sua família, você terá autonomia para
desenvolvê-las. Lembrando que o erro faz parte do processo de aprendizagem e, por isso, se
sentir dificuldade em realiza-las, não desista! Tenha paciência e peça ajuda sempre que
necessário.
Para realização dessas atividades, sugerimos que você organize um cronograma/rotina,
separando um momento do dia só para estudar. Evite distrações e concentre-se nas atividades!
Anote tudo, inclusive as dúvidas para saná-las com seu/sua professor(a).
Esperamos que você utilize este caderno de estudo de forma responsável e prazerosa,
pois, somente assim, ele atingirá os objetivos aos quais se propõe.
Desejamos que passem ótimos momentos com sua família e que aproveitem as
atividades que estão aqui!

Bons estudos e sucesso!

Secretaria Municipal de Educação

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 COMPONENTE CURRICULAR:
LÍNGUA PORTUGUESA

PROFESSOR(A): _______________________________________________________________
ATIVIDADE 1 - OBSERVE A IMAGEM DA CAPA DO LIVRO E RESPONDA:

Fonte: https://www.itaucultural.org.br/

1ª - Quem escreveu o texto sobre a história: As sete cabritinhas e o lobo?

a) ( ) Itaú Cultural
b) ( ) Carme Solá
c) ( ) Juan Soto
d) ( ) Irmãos Grimm
2ª- Qual é o título da história?
a) ( ) Os sete cabritinhos e o Lobo
b) ( ) Os três porquinhos
c) ( ) Os três cabritinhos
d) ( ) As sete cabritinhas e o Lobo
3ª- Leia o resumo do livro: As sete cabritinhas e o lobo

Nesta história, a mãe cabra não sai para o trabalho antes de recomendar às filhas que
tomem muito cuidado com o lobo que circula pelas redondezas. Mas assim que ela se
distancia de casa, o lobo bate à porta e tenta enganar as cabritinhas que, advertidas pela
mãe, tomam algumas precauções e buscam checar informações antes de abrir a porta
ao visitante.

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4ª - Antes de sair para trabalhar a mãe das cabritinhas:

a) ( ) Recomenda as filhas que recebam o visitante com bom dia.

b) ( ) Recomenda as filhas que tenham cuidado com o lobo.
c) ( ) Recomenda as filhas que abram a porta para o lobo.
d) ( ) Recomenda as filhas que brinquem com o lobo.
5ª - O que o lobo faz, quando a mãe das cabritinhas sai para trabalhar?
a) ( ) Bate na porta e tenta entrar pela janela.
b) ( ) Bate na janela e diz que quer ser amigo das cabritinhas.
c) ( ) Bate na porta e diz que é o lobo e quer brincar.
d) ( ) Bate na porta e tenta enganar as cabritinhas.

ATIVIDADE 2 – HISTÓRIA EM QUADRINHO

1ª- Leia a tirinha de Maurício de Souza que retrata um pouco do convívio entre amigo, mãe e
filha e responda as questões abaixo.

Observe que Cebolinha, o famoso personagem de Maurício de Sousa, é bem conhecido

pela sua forma de falar “elado”. Cebolinha quando fala, troca o R pelo L. No primeiro
quadrinho ele fala blincar e o correto é brincar.

2ª - A Mônica pede para a mãe se ela pode brincar de:

a) ( ) Esconde - esconde
b) ( ) Amarelinha
c) ( ) Pegador
d) ( ) Bola
3ª- A mãe faz um carinho na face de Mônica e pela sua expressão, representa que ela:

a) ( ) Está feliz
b) ( ) Está triste
c) ( ) Está chorando
d) ( ) Está nervosa

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4ª- Quem são os personagens que aparecem na história?

a) ( ) Cebolinha, mãe da Mônica e a Mônica

b) ( ) Cebolinha
c) ( ) Mônica
d) ( ) Mãe da Mônica

ATIVIDADE 3 - RELATOS E ACONTECIMENTOS DO NOSSO DIA A DIA

Todos os dias acompanhamos histórias que viram notícias ou relatos de vida.

Nestas atividades você poderá ler algumas reportagens e terá a oportunidade de
escrever um diário, relatando acontecimentos do seu dia a dia.

1ª Se você fosse um jornalista, sobre qual assunto seria sua notícia?

______________________________________________________________________
2ª- Se fosse para escrever uma matéria sobre o novo corona vírus, quais pessoas você
entrevistaria?
______________________________________________________________________

3ª- Leia a notícia a seguir e responda as questões:

Como praticar atividade física na quarentena?

Dicas para se movimentar enquanto não pode sair de casa 3 de abril de 2020
Durante o período de isolamento, é comum nos movimentar menos do que o normal. Por
isso, também é importante procurar se exercitar durante a quarentena.
“O exercício contribui para o bom funcionamento do organismo, a qualidade do sono e para
que doenças crônicas sejam retardadas”, explica Ana Cláudia Couto, do Departamento de
Educação Física da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). “Durante o isolamento,
os estudantes não correm no recreio, não têm aula de educação física… Portanto, é
fundamental que se exercitem em casa”, completa. Ana sugere que os jovens pratiquem
exercícios físicos todos os dias, fazendo atividades simples, que possam ser praticadas
dentro do espaço disponível na casa ou no apartamento.
Algumas atividades para praticar em casa:
• Realizar movimentos básicos: rolar, rastejar, andar e saltitar.
• Saltitarem um pé só. É possível fazer o exercício sem sair do lugar, alternando as pernas.
• Fazer uma caminhada com obstáculos que podem ser cadeiras, almofadas, sapatos ou
brinquedos. Você pode passar por baixo da cadeira, saltar a almofada e desviar dos
brinquedos, por exemplo.
• Caça ao tesouro. Uma pessoa esconde algo pela casa e a outra vai procurar. Isso vai fazer
com que vocês se movimentem muito.
FONTE: Disponível em: https://www.jornaljoca.com.br/como-praticar-atividade-fisicana-quarentena/.
Acesso em: 12 jun. 2020.

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 a) Qual é o assunto principal da notícia?
____________________________________________________________________
b) Onde foi publicado esse texto?
____________________________________________________________________
c) Agora que você leu essa notícia, escreva nas linhas a seguir, algumas ações que você tem
feito para se exercitar nesse período de quarentena em casa:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
ATIVIDADE 4 - O USO DA LETRA “R”
1ª- Leia as palavras do quadro abaixo. Todas elas são escritas com “R” ou “RR”. Observe a
posição que o “R” ou “RR” ocupam nas palavras.

Vampiro Rodovia Fugir Morro Pavor

Alegria Juntar Enrolar Resumo Sorrir
Rainha Pomar Pirata Talher Cérebro
Firme Horror Ritmo Propor Raspar
Serra Apresentar Enriquecer Unir Petróleo
Largo Motor Brisa Escorregar Honra
Vibrar Dragão Pirarucu Rouco Orelha
Nervo Derrubar Ordem Entrevista Resposta
Sumir Obrigação Receita Flor Correio
Ruim Tambor Derrota Fábrica Milagre

2ª - Faça uma lista das palavras que começam com “R”, outra lista das palavras que têm essas
letras no meio e uma terceira lista para as palavras que terminam em “R”.

“R” INICIAL “R” OU “RR” NO MEIO “R” FINAL

6
3ª- Loteria do “R”
- Baseado em suas descobertas, assinale a coluna do “R” ou a coluna do “RR”, indicando a
opção correta para completar as palavras:

4ª- Você já descobriu quando deve usar o R e RR na escrita das palavras? O que você observou
ao ler essas palavras? Como é o som do R e RR nessas palavras? Que tal formular uma regra
que ajude na escrita de palavras com R e RR?
Regra para escrita de palavras com R

Regras para escrita de palavras com RR

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ATIVIDADE 5 - O USO DA LETRA “S”

Agora é a vez da letra S... Você vai aprender a observar quando se usa “SS” E “S”.
Veja também como essa letra se comporta.

1ª- Leia as palavras do quadro abaixo. Todas elas são escritas com “S” ou “SS”.

Costas Pausa Ônibus Afastar Atrás

Adolescente Ingresso Sabão Excursão Vírus
Construir Soletrar Beliscão Grosso Atraso
Saúde Massa Castelo Paraíso Solúvel
Consumir Piscina Sandália Expressar Básico
Susto Passado Descrever Travessa Serpente
Rosado Sossego Fantasia Semana Bússola
Usina Simpatia Surpresa Esperto Falso
Inspirar Desafio Verso Conselho Compasso
Assaltar Refresco Absurdo Gesso Casulo
Disciplina Opostos Músculo Lista Superior

2ª- Seu primeiro desafio será classificar essas palavras pela posição que o “S” OU “SS” ocupam
nas palavras: faça uma lista das palavras que começam com “S”, outra lista das palavras que
têm essas letras no meio e uma terceira lista para as palavras que terminam em “S”.

“S” INICIAL “S” ou “SS” no MEIO “S” FINAL

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3ª - Classifique as palavras do quadro abaixo em três grupos, considerando o som e a posição
do “S”.

Sujo Travesseiro Sala Aplauso Casa Furioso

Assunto Mesa Salto Osso Soldado Passeio

4ª - JOGO DOS SETE ERROS

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3

Quem digitou esta história do Nasrudin cometeu alguns deslizes ao escrever palavras com a
letra “R”. Veja se você localiza os sete erros.
Circule as palavras que estão escritas de forma incorreta:

O relógio de Nasrudin estava sempre marcando a hora erada.

“Será que não dá para você tomar uma providência? ”, alguém preguntou:

“Qual?”
“Bem, o relógio nunca está certo. Qualquer providência, já será uma melhora.”
Nasrudin deu uma matelada no relógio. Ele parou.

“Você tem razão”, disse. “De fato, já dá para sentir uma melhora.”
“Eu não quis dizer ‘qualquer providência’ assim ao pé da letra. Como é que agorra o relógio
pode estar melhor que antes?”

“Bem, antes nunca estava certo. Agora, ao menos, está certo duas vezes ao dia.”
Morral: É melhor estar certo algumas vezes do que nunca estar certo.
Histórias de Nasrudin. Rio de Janeiro: Edições Dervish, 1994.

a) Agora escreva as palavras de forma correta:

________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 6 - LEIA O TRECHO DO RELATO QUE FOI PUBLICADO NO SITE DE
UM JORNAL.

As periferias e o novo corona vírus

“Quando o vírus chegou a Paraisópolis, minha família ficou bem assustada. Meus pais
não tiveram a opção de ficar em casa: eles precisam sair para trabalhar. Quando chegam,
vão direto ao banho. Meu pai já fez o cadastro para conseguir o auxílio emergencial e
está esperando a resposta. Minha mãe ainda precisa se registrar. Eu tive que me isolar
por conta da minha bronquite [doença respiratória], já que isso faz com que eu esteja no
grupo de risco mesmo sendo criança. Fico em casa cuidando das minhas irmãs. Minha
tia ficou sem trabalho depois que o corona vírus chegou e recebeu kit de higiene da
associação dos moradores, assim como outros moradores que estão sem dinheiro”.
Martinha Medina

FONTE: Disponível em: https://www.jornaljoca.com.br/as-periferias-e-o-novo-coronavirus/.

Acesso em: 12 jun. 2020

1ª - Responda as questões abaixo:

a. Qual é o título do texto que você acabou de ler?
________________________________________________________________
b. Quem escreveu?
________________________________________________________________
c. Para quem lê?
________________________________________________________________
d. Onde ele foi publicado?
________________________________________________________________

ATIVIDADE 7 - MINHA PRIMEIRA PÁGINA DO DIÁRIO

O Diário é um caderno em que você pode relatar acontecimentos do seu dia a dia. Ele é o
lugar onde você pode escrever os fatos importantes que ocorreram, tanto os bons como os
ruins, escrever sobre sua vida, desenhar, colar papéis... enfim

1ª - Qual história você gostaria de contar que aconteceu nesse período de quarentena?
 Qual data você irá escolher?
 Qual saudação você irá utilizar? Meu querido diário? Meu fiel companheiro?
 Como será o primeiro parágrafo? Iniciará com letra maiúscula? -E o segundo
parágrafo?
 Planeje o que irá narrar a cada parágrafo.
 Use expressões que indicam tempo (ontem hoje).
 Como será a despedida?
 Haverá ilustração? Elementos de recordação?

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2ª- Registre suas anotações abaixo:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3ª - Nesta página você irá escrever a primeira página do seu diário.

MEU DIÁRIO
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 8 - MINHA REVISÃO TEXTUAL
1ª - Releia o texto que você produziu observando o roteiro abaixo. Assinale na tabela

Roteiro de Revisão  X
Há local e data?
Você fez uma saudação?
O corpo do texto está bem escrito?
Você escreveu a despedida?
Você assinou a carta?
Você usou letra maiúscula nos nomes próprios?
2ª- Escreva a versão final seu texto a seguir:
MEU DIÁRIO
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 9 – POEMAS PARA BRINCAR

Que tal se divertir com as palavras? Os poemas são textos que permitem ao escritor
brincar com as palavras tornando a leitura e a escrita uma ótima brincadeira!

1ª- Convide uma pessoa que more com você para ler o poema do escritor Sérgio Capparelli:

2ª- Observe novamente o poema e responda:

a) Por que será que o poeta deu o título de “jacaré letrado” a esse poema?
___________________________________________________________________

b) O que esse poema tem de diferente?

___________________________________________________________________

PARA SABER MAIS

Brincando com mais poesias. Nesse episódio do quintal da cultura, Ludovico lê e se diverte
com a “Poesia convite” de José Paulo Paes. E divirta-se também! Vídeo: Quintal da cultura –
brincando com poesia disponível em: https://bit.ly/3e6scfb. Acesso em: 10 jun. 2020.

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3ª- Observe como o poeta Sérgio Caparelli escolheu uma forma bem divertida de brincar com as
palavras e expor seus sentimentos e emoções.

a) Quais versos o poeta utilizou para criar o poema “a primavera endoideceu”?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) Por que você acha que o poeta resolveu desenhar uma flor com esses versos?
_____________________________________________________________________

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ATIVIDADE 10 – VOCÊ SABE RIMAR?

A rima é um jeito muito divertido de combinar palavras!

1ª - Leia o poema “O pato tira retrato” de Mário Quintana:

O pato tira retrato

O pato ganhou sapato,

Foi logo tirar retrato.

O macaco retratista
Era mesmo um grande artista,

Disse ao pato “não se mexa

Pra depois não ter queixa”.
E o pato, duro e sem graça

Como se fosse de massa!

“Olhe pra cá direitinho:
Vai ser um passarinho”.

O passarinho saiu,
Bicho assim nunca se viu.
Com três penas no topete

E no rabo apenas sete.

https://www.cantinhopoeticoepedagogico.com.br/2017/07/poema-o-pato-tira-
retrato.html?m=0

a) Releia o poema e encontre as palavras que completam o quadro:

Palavra Rima com
Sapato
Passarinho
Sete
Artista

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2ª- Leia o poema de Sérgio Vaz e o trecho da poesia de Alice Ruiz.
Felicidade
A felicidade era um lugar estranho,
Lá, os meninos, após a chuva
Comiam o arco-íris e saíam coloridos pela rua
Jogando futebol.
O futuro era decidido no par ou ímpar
E o passado simplesmente não existia.
(Sérgio Vaz)

Milágrimas
(...) Mas se apesar de banal
Chorar for inevitável
Sinta o gosto do sal do sal do sal
Sinta o gosto do sal
Gota a gota, uma a uma
Duas três dez cem mil lágrimas
Sinta o milagre
A cada mil lágrimas sai um milagre.
(Alice Ruiz)

3ª- Refletindo sobre os poemas:

a) Qual é o autor da poesia felicidade?
_____________________________________________________________________
b) Qual é o título do poema de Alice Ruiz?
_____________________________________________________________________
c) Os dois poemas expressam sentimentos. Releia-os e escreva quais sentimentos você
identifica:
_____________________________________________________________________
d) No poema “felicidade”, qual momento da sua vida Sérgio Vaz relaciona com a felicidade?
_____________________________________________________________________

e) O que você acha que Alice Ruiz quis dizer ao escrever o verso “sinta o gosto do sal do sal
do sal”?
_____________________________________________________________________
f) Se você fosse escrever um poema, quais sentimentos gostaria de expressar? Faça uma lista
abaixo:
1- 2 3-
4- 5- 6-

g) Você gosta de ler e ouvir poesias? Escreva o título de uma poesia que você gosta:
________________________________________________________________________

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4ª - No espaço a seguir crie um poema utilizando o recurso do desenho, escolhendo a forma
como vai “brincar” com as palavras para expressar o que você sentindo nesse momento:

PARA SABER MAIS

Você sabia? Sérgio Vaz é considerado o poeta da periferia. Mora em Taboão da Serra (grande São Paulo) e, além
de escrever, é agitador cultural nas periferias do Brasil. É criador da COOPERIFA (cooperativa cultural da
periferia) e um dos criadores do sarau COOPERIFA – Movimento que transformou um bar da periferia da zona
sul de São Paulo em um centro cultural. O projeto também promoveu o encontro de leitores e escritores, além de
divulgar a poesia nas escolas improvisa uma sala de cinema na laje do boteco e abre espaço para a produção
cinematográfica alternativa das quebradas.
FONTE: https://globaleditora.com.br/autores/biografia/?id=1989/. ACESSO: 09 JUN2020

AGORA É A SUA VEZ!

Acesse o endereço abaixo e realize a leitura da biografia da autora Alice Ruiz e escreva no
quadro abaixo a sua biografia.
https://www.pensador.com/autor/alice_ruiz/biografia/

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 COMPONENTE CURRICULAR:
ARTE

PROFESSOR(A): _______________________________________________________________
1ª - Vamos inventar uma dança deslizando pelo espaço?
Escolha um local bem legal da sua casa para realizar a atividade a seguir.

a) Pense em maneiras de deslizar pelo chão, criando uma

coreografia;

b) Para se deslocar na posição vertical, deslize os pés;

c) Sentado ou deitado, brinque deslizando outras partes

do corpo pelo chão: pernas, braços, barriga, costas...

A Arte de Dançar

2ª - Vamos pesquisar e conhecer as danças da nossa sociedade.

Pesquise danças típicas das diferentes regiões do Brasil. Primeiro escolha uma região ou o
estado e em seguida busque as manifestações de dança popular que lá ocorrem. Depois registre
a história, as características e os aspectos culturais de cada dança e se preferir desenhe ou cole
imagens sobre a dança em seu caderno.

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3ª- Converse com sua família sobre as músicas que gostam. Peça que falem sobre suas
preferências musicais, se alguém desejar cantar e compartilhar suas canções preferidas fique a
vontade. Ao término desse momento cante sua música predileta reproduzindo os ritmos que
estiverem na memória por meio da voz, da percussão corporal ou de objetos que tenha em casa.
Depois pesquise na internet sua música preferida e grave um vídeo, reproduzindo-a com seu
ritmo, por meio de vocalizações ou batuques com as mãos, por exemplo.

4ª- Uma forma divertida de perceber o ritmo é brincando de palmas! Vamos conhecer uma
dessas brincadeiras? Leia atenciosamente as regras abaixo e siga-as.

❶ Forme uma dupla com um colega

❷ Com o colega, cante as letras do alfabeto,

de A a Z, uma para cada palma.

❸ Comece com a letra A, batendo uma palma

com as mãos embaixo da perna direita dobrada.

❹ Em seguida, na letra B, batendo uma palma

cruzada: sua mão direita na mão direita do
colega.

❺ Depois, bata uma palma individualmente

para a letra C.

❻ Para a letra D, bata, outra vez, uma palma cruzada. Só que, agora, sua mão esquerda
deve bater na mão esquerda do colega.

❼ Para a letra E, bata uma palma com as mãos embaixo de perna esquerda dobrada.

❽ Repita a sequência de palmas modificando as letras, até chegar ao Z.

❾ Para finalizar a brincadeira, seguindo a orientação do professor, você e o colega vão

observar outra dupla brincando. Preste atenção em como as sequências de palmas se
repete.

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5ª - Você já ouviu a expressão “rir é o melhor remédio”? Um artista ou uma obra de arte já
fizeram você cair na risada? A arte pode provocar o riso de muitas formas. Vamos ver um
exemplo disso conhecendo o trabalho de um grupo de artistas que faz uma divertida mistura
entre circo e teatro!

Responda com atenção as perguntas a seguir:

A) Você gosta de teatro e de circo? O que sente quando vai lá?

_____________________________________________________________________
B) O que acha que o circo e o teatro têm em comum?
_____________________________________________________________________
C) Como você acha que um artista pode fazer o público de um espetáculo rir?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

6ª - Use sua criatividade e alegria e vamos imitar a arte com o faz de conta.
Convide seus irmãos (as) e colegas e vamos nos divertir como em um festival de piadas! Siga
as instruções abaixo, faça seu show, grave ou registre e envie a sua professora:

 Decida se você vai se apresentar sozinho ou com um colega;

 Escolha uma ou duas piadas para apresentar;
 Leia a piada várias vezes até memorizá-las. Depois, decida como vai contá-la,
pensando em algumas questões:
 Que gestos e expressões você vai utilizar?
 Em que momento é importante fazer pausas?
 Você vai fazer alguma voz diferente?
 Será necessário utilizar algum objeto, adereço ou fantasia?

21
7ª- Pais e/ou responsáveis, ajude sua criança na construção de um dos instrumentos propostos.
Agora vamos criar instrumentos musicais que também podem ser uma escultura? Para isso,
sugerimos alguns instrumentos feitos com sucata. Com criatividade, use outros materiais para
decorá-los. Com atenção siga as instruções e se divirta.

8ª - Observe atentamente a ilustração e converse sobre o que está acontecendo nela com sua
família. Em seguida, produza um texto em seu caderno respondendo todas as questões. Você já
participou de alguma atividade igual a essa da ilustração? Como se sentiu durante a sua
realização e depois quando terminou?

22
9ª- Agora que já conhecemos muitas coisas sobre a arte, inclusive as danças. Vamos pesquisar?
Existem em nossa região algumas danças típicas tais como: carimbó, marujada, cirandas,
samba, marchinhas, forró, dentre outros. Escolha uma das sugestões pesquise sobre ela, assista
vídeos e depois nos conte como foi essa experiência.

23
 COMPONENTE CURRICULAR:
EDUCAÇÃO FÍSICA

PROFESSOR(A): _______________________________________________________________
ATIVIDADE 1 – O jogo é definido como uma atividade de caráter lúdico (em forma de
brincadeiras) com normas estabelecidas pelos participantes. O esporte, por sua vez, tem regras
preestabelecidas pelas federações, confederações ou comitês olímpicos. Baseado no texto,
responda as questões abaixo:
Observe as imagens abaixo e preencha os quadrinhos com: (1) para JOGO e (2) para esporte.

BATATA QUENTE
HANDEBOL

VOLEIBOL
AMARELINHA

ATIVIDADE 2 – Pinte a atividade que você mais gosta.

25
ATIVIDADE 3
Existem vários tipos de esporte: esporte de campo e taco, esporte de rede/parede, invasão, dentre outros.
Campo e taco: caracterizam-se por bater a bola lançada pelo adversário o mais longe possível, enquanto
os defensores não recuperam o controle da bola. Rede/parede: com rede divisória, muro/parede de
rebote, são modalidades que se arremessa, lança ou bate na bola ou peteca em direção à quadra
adversária ou contra a parede. Invasão: modalidades em que as equipes tentam ocupar a quadra/campo
do adversário, para marcar pontos (gol, cesta).
Relacione a segunda coluna com a primeira:

1 - CAMPO E TACO

2 - REDE/PAREDE

3 - INVASÃO

ATIVIDADE 4
Baseado no texto responda:
1 – Quais os tipos de esporte?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2 – Quais as características dos esportes de campo e taco?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3 - Quais as características dos esportes de rede/parede?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4 - Quais as características dos esportes de invasão?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 5
Dança é um tipo de manifestação artística que utiliza o corpo como instrumento criativo. As
danças sempre foram um importante componente cultural da humanidade, por isso existem
vários tipos. Quanto à forma, temos: dança solo, quando o dançarino se apresenta sozinho.
Exemplo: balé, sapateado; dança em dupla, danças de casais como o forró, a valsa, o xote,
etc.; dança em grupo, quando várias pessoas compõem uma coreografia, como as danças
folclóricas, contemporânea, circulares, entre outras.
Baseado no texto responda:
1 – O que é dança?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2 - Quanto à forma, quais os tipos de danças?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3- Dê um exemplo, de cada tipo de dança, citado na questão acima.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

ATIVIDADE 6
Folclore é a manifestação da cultura popular que representa as tradições de um povo. Está ligado aos
aspectos religiosos, festas, lendas, fatos históricos, dia a dia e brincadeiras.
O folclore brasileiro é rico em danças que representam as tradições e a cultura de uma determinada
região. Caracterizam-se pelas músicas animadas (com letras simples e populares), figurinos e cenários
representativos. Baseado no texto responda:

1 – O que é folclore?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2 – O que o folclore representa?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 – O folclore está ligado a que?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4 – O que caracteriza as danças brasileiras?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

27
ATIVIDADE 7 – Converse com sua família, vizinhos e amiguinhos, sobre o que eles sabem a
respeito de folclore brasileiro e responda:

1 - Escreva o nome de uma dança folclórica que você conhece.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2 – Escreva o nome de uma comida típica da região em que você mora. (Região Norte)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3 – Você já assistiu a alguma manifestação folclórica? Caso já tenha assistido, qual foi?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

ATIVIDADE 8 – Pinte as danças consideradas folclóricas.

28
 COMPONENTE CURRICULAR:
MATEMÁTICA

PROFESSOR(A): _______________________________________________________________
1ª - Pedro e seus amigos do clube de futebol decidiram realizar a contagem dos gols de seus
times durante os últimos anos. Observe a imagem do ábaco, registre os gols de cada time,
sabendo que todos os times já fizeram mais de mil gols.

Pedro Gabriel André Joel

Gols: Gols: Gols: Gols:

2ª- Ana ganhou várias coleções de figurinhas e precisou organizá-las de acordo com o modelo
do quadro a seguir, ajude-a nessa atividade de decomposição e composição dos números de
figurinhas de Ana.

1 UNIDADE DE MILHAR
UM C D U 6 CENTENAS 1000 + 600 + 30 + 9 =
1639
3 DEZENAS 1639
1 6 3 9 9 UNIDADES

UM C D U
2046

UM C D U
1782

UM C D U
3965

UM C D U
2151

30
3ª- As crianças estão localizadas em um lugar na reta numérica, realize a contagem, identifique
a localização de cada uma na reta a seguir e registre ao lado.

4ª - Observe atentamente a reta com os números.

Os números que correspondem ao menino e à cesta de basquete são nessa ordem:

A) 1310 e 1330
B) 1315 e 1330
C) 1320 e 1330
D) 1300 e 1400

5ª - A tabela a seguir mostra a quantidade de dois tipos de salgados vendidos em uma rede de
lanchonetes nos meses de fevereiro e março.

MÊS COXINHA PASTEL

FEVEREIRO 3679 5263
MARÇO 4208 3419

Qual o salgado mais vendido nesses dois meses?

R:____________________________________________________________________

31
6ª - Ana juntou dinheiro o ano todo para comprar uma bicicleta nova.

Qual a diferença entre o preço da bicicleta à vista e a prazo? Marque a alternativa correta.
A) R$ 84,00
B) R$ 74,00
C) R$ 64,00
D) R$ 150,00

7ª- Quatro caminhões irão transportar 1545 tijolos cada um para uma loja de materiais de
construção. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a quantidade de tijolos que essa
loja irá receber.
A) 6180 tijolos
B) 6080 tijolos
C) 6108 tijolos
D) 7000 tijolos

8ª - Use suas habilidades para ler os números da tabela, descobrir qual o padrão de cada
sequência e depois completar.
A- 26 29 32

B- 75 65 45
C- 20 32 38

32
9ª- A professora Clara colocou na lousa algumas escritas numéricas. Ela pediu que as crianças
dissessem o que observavam nessas escritas.

Agora siga o modelo a cima e complete os outros esquemas, com os números indicados em
cada caso:

10ª- Vamos continuar na contagem, agora calculando quanto falta para completar a soma de
2000.

33
11ª - Alguns dias Elaine e Cátia vão para a escola caminhando. Observe o mapa e responda as
questões a seguir.

A) Cátia foi à escola, mas antes passou pela padaria. Descreva um percurso que ela pode ter
feito?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
B) Elaine foi caminhando e passou pela farmácia antes de chegar à escola. Escreva o nome
das ruas por onde ela pode ter passado?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
C) Descreva um caminho do mercado até a quadra de esportes.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

12ª- Nesta atividade iremos relacionar figuras geométricas espaciais com as planificações de
suas superfícies. Na coleta de papéis para a gincana Marcos, encontrou três caixas.

34
 A) A caixa C tinha o formato de um cubo.
B) A caixa A tinha o formato de uma pirâmide.
C) A caixa B tinha o formato de um cilindro.
D) Uma das caixas tinha o formato de um cone.

13ª - As figuras planas abaixo são todas quadriláteros. Pinte com a cor vermelha os que têm todos os
lados com a mesma medida, com a cor azul os que têm dois lados com a mesma medida, e com a cor
amarela os que têm apenas um par de lados paralelos.

Agora responda:

A) Quais as diferenças entre as peças de cor vermelha e as de cor amarelo?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
B) Quais as semelhanças entre as peças de cor azuis e vermelhas?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________

14ª - Desenhe na frente de cada figura uma que seja congruente a ela, mas em diferente posição, veja o
exemplo.

35
15ª - Maria Clara precisa de 2 metros de barbante para fazer um trabalho da escola, sua avó tem
alguns pedaços já cortados. Ajude-a escolher os pedaços para formar a medida exata que ela
precisa, sabendo que tem 5 pedaços de cada tamanho:

Registre sua resposta:

16ª - Use as unidades de medidas padronizadas ou as não padronizadas e respondas quanto

mede:
A) O seu braço? ______
B) A altura do seu caderno? ______
C) O seu lápis preferido? ______
D) O tamanho do seu sapato? ______

17ª - Os alunos da escola Piauí realizaram uma votação sobre as frutas preferidas dos estudantes
da escola.
FRUTAS PREFERIDAS
FRUTAS MENINOS MENINAS
ABACAXI 20 25
BANANA 43 40
MAÇÃ 5 9
LARANJA 32 22
MANGA 19 34
Responda as questões:
A) Quais as duas frutas votadas como as mais preferidas pelos meninos?
_____________________________________________________________________
B) Quais as duas frutas mais votadas como as preferidas pelas meninas?
_____________________________________________________________________
C) Miguel disse que a Manga teve 53 votos. Você concorda com ele? Justifique sua resposta.
_____________________________________________________________________
D) A fruta laranja recebeu mais que o dobro de votos dados ao abacaxi. Essa frase é verdadeira?
Justifique sua resposta.
_____________________________________________________________________

36
18ª - Analise o gráfico de colunas sobre as vendas de tablets e responda atenciosamente as
perguntas abaixo.

A) Qual foi o total de milhares de unidades de tablets vendidos no Brasil nos anos de
2010 a 2012?
_____________________________________________________________________
B) Qual foi o ano em que mais se venderam tablets segundo o gráfico?
_____________________________________________________________________
C) Quantos milhares de tablets a mais do que em 2010 foram vendidos em 2015?
_____________________________________________________________________
19ª- Daniel é gerente do supermercado Come Come na cidade de Belém. Ele realizou a compra
de alguns produtos para a reposição do estoque.
Observe a tabela a seguir:

A) Analisando a tabela acima, qual produto teve maior reposição no estoque? Qual o
valor pago por ele?
__________________________________________________________________
B) Qual a quantidade total de produtos adquiridos por Daniel?
__________________________________________________________________
C) Qual o valor total gasto nas compras?
__________________________________________________________________

37
20ª- Assistir Netflix na quarentena passou a ser a rotina de muitas pessoas que não puderam
voltar ao seu trabalho. Pesquisando sobre os gêneros mais assistidos chegamos ao seguinte
resultado:

Após a leitura das informações na tabela, construa um gráfico com esses dados:

38
 COMPONENTE CURRICULAR:
CIÊNCIAS

PROFESSOR(A): _______________________________________________________________
 VAMOS INVESTIGAR?

1ª - A alimentação é fundamental para manter o nosso corpo saudável, ela auxilia no

crescimento. Observe o gráfico e descreva como é a composição do seu prato no café, almoço
e jantar.

Café Almoço Janta

2ª- Pesquise sobre a pirâmide alimentar, depois na imagem a seguir escreva em cada espaço
destacado o nome dos alimentos de acordo com seus respectivos grupos de nutrientes.
A pirâmide alimentar é uma forma de representar os alimentos partindo de seus nutrientes, ela
nos auxilia a conhecermos quais alimentos são mais importantes para mantermos uma
alimentação saudável.

40
3ª- Atenciosamente, observe os animais e preencha a ficha de cada um a seguir.

4ª - Vamos Pesquisar e conhecer o ciclo de vida das baratas?

Você Sabia?
Que as baratas são insetos domiciliares mais
comuns nas cidades e na área rural de todo o mundo.
Existem cerca de 4000 espécies diferentes de baratas,
mas apenas algumas, cerca de 10, são cosmopolitas e
sinantrópicas (vivem nas proximidades do homem). As
baratas estão na Terra há cerca de 300 milhões de anos
e sobrevivem às mudanças ambientais de nosso planeta
(elas são poderosas!).

Depois de conhecer um pouco sobre as baratas, descreva seu ciclo de desenvolvimento.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

41
5ª - Sabemos que nos jardins moram muitos bichinhos. Vamos conhecê-los?

Hoje você será o melhor investigador do dia, junte todos os materiais descritos abaixo, registre
suas descobertas e explore silenciosamente um jardim.
Lista de Materiais:
 Lupa; Caderno; Lápis; Borracha...

Depois cuidadosamente organizem-nas no quadro abaixo todas as informações coletadas:

ANIMAL LOCAL (solo, ar NÚMERO DE POSSUI LOCOMOÇÃO
ou sobre a planta) PATAS (2,4,6,8, ASAS? (anda, salta,
muitas ou nenhuma) rasteja ou voa)

6ª- Nomeie as figuras abaixo e depois faça a correspondência.

o É a representação da superfície curva da terra em uma superfície plana.

o É o mapa que representa toda a superfície da terra.
o É a representação que mais se aproxima da forma real do planeta, pois representa a terra
em sua forma esférica.

42
7ª- Sabendo que a água é o líquido mais importante do nosso planeta. Pesquise onde podemos
encontrar água ou porções de água em seu município e escreva a seguir.

8ª- Vamos Fazer Arte! Imagine como é o dia e a noite e desenhe em seu caderno, cada um em
uma página, depois responda as questões a seguir.
A) Que astros foram desenhados
durante o dia?

B) Que astros foram desenhados

durante a noite?

C) O céu que vocês desenharam é o

mesmo?

D) Por que não conseguimos ver as

estrelas durante o dia?

E) Além das estrelas podemos ver

outros astros no céu à noite?

F) Que astros foram desenhados

durante o dia?

9ª - Escolha algumas embalagens, leia as informações contidas nelas, observem os desenhos

nas embalagens e depois formem suas hipóteses para a relação entre aquele alimento e o solo,
ou seja, explique como acha que o alimento e o solo se relacionam, registre na tabela.
ALIMENTOS RELAÇÃO DELE COM O SOLO

43
 COMPONENTE CURRICULAR:
GEOGRAFIA

PROFESSOR(A): _______________________________________________________________
1. Observe as paisagens abaixo e resolva as atividades:

a. A paisagem A é:
( ) natural ( ) humanizada
b. Cite elementos naturais da paisagem A.
____________________________________________________________________
c. Liste elementos culturais da paisagem A.
____________________________________________________________________
2. Relacione os produtos a sua matéria prima
(1) couro ( ) chocolate, bombom
(2) madeira ( ) pão
(3) borracha ( ) óleo
(4) uva ( ) sapato, bolsa
(5) cacau ( ) móveis
(6) leite ( ) vinho
(7) amendoim ( ) pneus
(8) trigo ( ) queijo, manteiga

3. Observe as imagens e responda as questões abaixo:

https://www.mapasparacolorir.com.br/mapa-brasil.php
Qual a representação dimensional das imagens acima?
( ) bidimensional
( ) tridimensional

45
4. Observe a maquete construída pelos alunos do 4º ano:

https://arquitetura.pelan-rumah.com/planta-70-metros-quadrados.html

Essa imagem está apresentada em qual dimensão?

( ) bidimensional
( ) tridimensional
5. Observe o mapa abaixo:

Responda:
a) Os símbolos representados no mapa podem ser compreendidos? Por quê?
_________________________________________________________________________
b) Se não tivesse legenda seria possível compreender o mapa? Justifique.
_________________________________________________________________________
c) Para você, qual o símbolo cujo significado foi mais fácil de ser identificado e o mais difícil?
Por quê?
___________________________________________________________________________

d) Qual a importância deter legenda nos mapas?

_________________________________________________________________________

46
6. Com a ajuda de um adulto passeie pelo quarteirão de sua casa “O que se encontra no
quarteirão de sua casa?”. Faça os registros dos símbolos, represente esse espaço.

7. Leve cada lixo para o lugar certo:

8. Responda:
a) O que você faz com o lixo de sua casa?
_________________________________________________________________________
b) Onde você joga o lixo quando está na rua?
_________________________________________________________________________

47
c) Na sua rua há coleta de lixo?
_________________________________________________________________________
d) Qual cuidado devemos ter ao armazenar o lixo?
_________________________________________________________________________

e) Como deve ser organizado o lixo de objetos perfuro e cortantes (objetos capazes de perfurar
ou cortar?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

f) Que ações podem ser feita para evitar o consumo excessivo?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
g) Que material pode ser reaproveitável pela sua família?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Planeta Água
Guilherme Arantes

Água que nasce na fonte É misteriosa canção

Serena do mundo Água que o sol evapora
E que abre um profundo grotão Pro céu vai embora
Água que faz inocente Virar nuvens de algodão
Riacho e desagua
Na corrente do Ribeirão Gotas de água da chuva
Alegre arco-iris
Águas escuras dos rios Sobre a plantação
Que levam a fertilidade ao sertão Gotas de água da chuva
Águas que banham aldeias Tão triste são lágrimas
E matam a sede da população Na inundação

Águas que caem das pedras Águas que movem moinhos

No véu das cascatas São as mesmas águas
Ronco de trovão Que encharcam o chão
E depois dormem tranquilas E sempre voltam humildes
No leito dos lagos Profundo da terra
No leito dos lagos Profundo da terra

Água dos igarapés Terra! Planeta água

Onde Iara mãe d'água Terra! Planeta água…

48
9. Responda:

a) Escute o vídeo com a música “Planeta Água”. Disponível em:

https://youtu.be/xzh0j4xt7io

b) Por que você acha que nosso planeta é conhecido como "Planeta água"?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

c) Investigue em sua casa todos os usos que os moradores fazem da água. Faça uma lista
de tudo que o que fazem que precisa de água.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

d) Agora, pense e registre em seu caderno que medidas poderiam ser implementadas em
sua casa para não se desperdiçar água?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

e) Converse com sua família sobre suas ideias para se fazer um uso mais consciente da
água em sua casa e escolham duas delas para serem colocadas em prática, a partir de agora,
por todos que moram com você.
________________________________________________________________________

f) Escreva um lembrete sobre os cuidados que todos da sua família devem passar a ter com
o uso da água e coloque na porta da geladeira para ninguém esquecer.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

49
 COMPONENTE CURRICULAR:
HISTÓRIA

PROFESSOR(A): _______________________________________________________________
 1) Leia com atenção o texto sobre a definição de patrimônio.

O termo patrimônio histórico cultural diz respeito a tudo aquilo que é produzido,
material ou imaterialmente, pela cultura de determinada sociedade que, devido à sua
importância cultural e científica em geral, deve ser preservado por representar uma
riqueza cultural para a comunidade e para a humanidade.
https://brasilescola.uol.com.br/curiosidades/patrimonio -historico-cultural.htm

Agora, responda:
a) Para você o que é patrimônio cultural?
__________________________________________________________________
b) Você conhece algum patrimônio histórico em seu município. Se conhecer, escreva o
nome na linha abaixo.
______________________________________________________________

2) Observe a imagem e leia o texto, a seguir.

Criada em 1984, a Fundação Casa

da Cultura de Marabá (FCCM) é
uma instituição de direito público e
sem fins lucrativos que nasceu pela
urgência em preservar e/ou
valorizar o Patrimônio Natural,
Histórico e Cultural da região sul e
sudeste do Estado do Pará.
É subordinada à administração
municipal de Marabá/PA, e conta
com estruturas prediais em
formato circular que lembram ocas
https://www.google.com/Ffigura+de+patrimonio+cultural++cidade+de+mar
abá
e acomodam setores
administrativos, reservas técnicas, laboratórios, biblioteca, escola de música e Museu
Municipal.
http://museus.cultura.gov.br/espaco/7115/

a) Agora, escreva um pequeno relato sobre o que você sabe e aprendeu sobre patrimônio
municipal que você vê na imagem acima.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

51
3) Leia a informação abaixo.

A ESCOLA COMO MARCO HISTÓRICO

As escolas são marcos histórico e de memória, uma vez que os alunos são agentes da
história e produtores de conhecimento. As escolas exibem marcas do tempo em que existiram,
estão situadas em um tempo e em um espaço, por isso são consideradas marcos históricos, pois
representam uma temporalidade específica.
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5212/marco-historico-escola

a) Liste escrevendo nos quadro abaixo:

Coisas que você gosta na escola. Coisas que podem melhorar na escola.

4) Observe e identifique as imagens. Depois escreva o nome de cada uma.

https://www.google.com/ -inaugura-museu-francisco- https://debatecarajas.com.br/pecuaristas-finalizam-

coelho-com-rigoroso-protocolo- temporada-de-cavalgada-na-zona-rural-de-maraba/

52
5) Leia o texto abaixo.

O campo e a cidade possuem funções e atividades diferentes, porém se complementam.

Cabe ao campo a produção de alimentos que serão consumidos e diversos tipos de matérias-
primas que as indústrias transformam em bens de consumo. As cidades se urbanizam
principalmente em função da atividade industrial e comercial. Assim, o campo precisa da cidade
para comprar máquinas para aumentar a sua produção e a cidade depende da matéria-prima do
campo. Chamamos o campo de zona rural e a cidade de zona urbana.
https://www.novalaranjeiras.pr.gov.br/upload_material_escolar/%5B1588256171%5D.pdf

Observe as duas imagens abaixo.

https://www.google.com/search?q=imagens+do+campo+e+da+c
idade+de+maraba-para

Agora, escreva qual imagem representa o campo e qual imagem representa a cidade?
a) ________________________________________________________________
b) ________________________________________________________________

6) Cole uma imagem ou faça um desenhe do espaço que você mora.

53
 ESPAÇO PÚBLICO

https://www.google.com/search?q=fotos+de+escolas+de+maraba

Afinal, o que são espaços públicos?

Espaços públicos são todos os lugares de uso público, acessíveis e agradáveis, gratuitos e
sem fins lucrativos.
São todos os ambientes abertos, como ruas, calçadas, praças, jardins ou parques e
ambientes fechados, como bibliotecas públicas e museus públicos. Quando possuem uma
identidade clara, quando são percebidos facilmente como tal, podem ser definidos como
lugares.
http://www.casasbacanas.com/o-que-sao-espacos-publicos/

7) Observe os espaços públicos que existem no lugar em que você vive. Escolha um dos
desenhos. Depois descreva abaixo, sobre o espaço público que você desenhou e escolheu.

54
 COMPONENTE CURRICULAR:
ENSINO RELIGIOSO

PROFESSOR(A): _______________________________________________________________
Leia o texto abaixo atentamente junto com sua
família. Dialogando sobre o assunto tratado no
texto. Depois realize a atividade proposta com
carinho.

https://www.google.com/search?q=figuras+crian%C3%
A7as+solidarias+no+campo.

DEVEMOS SER SOLIDÁRIOS

A solidariedade é aquilo que liga as pessoas. Crescer na solidariedade significa tornar
cada vez mais sólido, mais resistente tudo o que liga as pessoas entre si. Somos ligados uns aos
outros. Separados, seria o desastre total. O que faz com que a vida de uma pessoa seja solidária
é a qualidade dos laços que a unem a outra pessoa.
Texto retirado do livro Fé na Vida – Ensino Religioso, p. 77 e 78.

1) Agora registre nas linhas abaixo, atitudes de solidariedade que você percebe a sua volta.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2) Represente no quadro abaixo, através de um desenho, o que em sua opinião representa um

ato de solidariedade.

56
3) Observe as ilustrações a seguir.

https://imaculadagoiania.com.br/wp-content/uploads/2020/05/Atividade-de-Ensino-Religioso-
3%C2%BA-Ano-26-05.pdf
Agora, complete as frases com o número correspondente a ilustração.
a) Na ilustração ( ) o conflito poderia ser resolvido se as crianças formassem fila e aguardassem
sua vez de tomar água. Afinal, todos estão com sede.
b) Na ilustração ( ) o menino mais alto poderia mudar de lugar para facilitar a visão dos colegas
mais baixos.
c) Na ilustração ( ) as crianças poderiam resolver o problema formando times e estabelecendo
um tempo para cada um brincar com a bola.
d) Na ilustração ( ) meninos e meninas organizaram uma partida de futebol para que todos
pudessem participar do jogo.

4) Leia o texto com atenção:

Religião
Religião depende de cada um
É a crença
É a Fé
É o amor
Que as pessoas cultivam nas suas casas, nas igrejas , nos templos e em contato com a natureza
que ensina o respeito e amor por todos os seres
Dirá Raquel D. da Costa
Emeri Schiogi

57
Agora, realize as atividades.
a) Represente com desenhos pessoas vivenciando a sua religião na natureza, na casa, numa
igreja ou em um templo. Depois escreva frases sobre os desenhos.

b) Crie uma história em quadrinhos onde pessoas de diferentes religiões estão praticando a
solidariedade.

58
 c) Qual desses desenhos representa uma prática ensinada por diversas religiões? Circule-a
e escreva um texto sobre a mesma.

https://br.pinterest.com/pi
n

5) Encontrem no diagrama abaixo, as seguintes palavras:

AMIGO – ABRAÇO – ABRIGO – CORAÇÃO – FESTA – AMIZADE – FELICIDADE

59
6) Cruzadinha de palavras sobre a ressurreição
2 - Letras: FÉ
3 - Letras: MÃE
4 - Letras: ALMA, VIVE
5 - Letras: ELIAS, FILHO, VIÚVA
6 - Letras: CALMOU, CHOROU, MENINO, MORREU, SENHOR
7 - Letras: ADOECEU, ALEGRIA, PALAVRA, PROFETA, SAREPTA, VERDADE
10 - Letras: SENTIMENTO
12 - Letras: RESSUREIÇÃO

60
 AUTOAVALIAÇÃO
QUANTO AO CADERNO DE ATIVIDADES
VALORES E ATITUDES SEMPRE QUASE SEMPRE RARAMENTE NUNCA
FIZ AS ATIVIDADES QUE FORAM
PROPOSTAS NO PRAZO
ESTABELECIDO?
FUI CAPAZ DE ORGANIZAR E
DESENVOLVER AS MINHAS
ATIVIDADES SOZINHO?
PRECISEI DE AJUDA PARA
RESOLVER MINHAS ATIVIDADES?
DEMONSTREI INTERESSE PELOS
ASSUNTOS TRATADOS?
LI COM ATENÇÃO AS ATIVIDADES?

QUANTO A MINHA ROTINA DE ESTUDO

VALORES E ATITUDES SEMPRE QUASE SEMPRE RARAMENTE NUNCA
CONSEGUI ORGANIZAR UMA
ROTINA DE ESTUDO?
CONSEGUI RESOLVER AS
ATIVIDADES PROPOSTAS
MANTENDO MINHA ROTINA?
NESTE CADERNO, A ATIVIDADE QUE TIVE MAIS DIFICULDADE FOI
COMPONENTES NÚMERO(S) DA(S)
ATIVIDADE (NÚMERO DA(S) QUESTÃO(ÕES))
CURRICULARES PÁGINA(S)

LÍNGUA
PORTUGUESA

ARTE

EDUCAÇÃO FÍSICA

MATEMÁTICA

CIÊNCIAS

GEOGRAFIA

HISTÓRIA

ENSINO
RELIGIOSO

61