PLANEJAMENTO DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO –ARTE– 6º ANO

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS BIMESTRES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

TEMÁTICAS CONHECIMENTOS
1° 2° 3° 4°
- Manifestações contemporâneas em X
(EF69AR01P6) Pesquisar, apreciar e
sua pluralidade. - Explicitar algumas formas das artes
analisar formas distintas das artes
ARTES VISUAIS CONTEXTOS E PRÁTICAS - Produções artísticas visuais de visuais tradicionais e contemporâneas
visuais tradicionais e
todos os tempos e de diversas a serem pesquisadas, apreciadas e
contemporâneas, em obras de
culturas (com obras que não sejam analisadas.
artistas mineiros (locais) de
apenas de tradição e matrizes - Percepção de novas formas de
diferentes épocas e em diferentes
europeias, mas contemplando, expressão e sua relação com outras
matrizes estéticas e culturais, de
também, diferentes tradições e linguagens da arte.
modo a ampliar a experiência com
matrizes, como a africana, a oriental, - Realização de curadorias educativas a
diferentes contextos e práticas
a indígena, a arte da América Latina, fim de selecionar e organizar imagens
artístico-visuais e cultivar a
a arte popular, entre outras), de obras de arte de diversas matrizes
percepção, o imaginário, a
- Diferentes manifestações artísticas culturais para apreciação,
capacidade de simbolizar e o
visuais ao longo da história antiga, - Análise das artes visuais de matriz
repertório imagético.
média, moderna e contemporânea, afro-brasileira e indígena nos
(EF69AR02P6) Pesquisar diferentes
em diversas culturas. currículos.
estilos visuais, contextualizando-os
- Momentos históricos e - Investigação e formulação de
no tempo e no espaço e associando-
socioculturais ao longo das perguntas sobre os tempos e espaços
os à cultura local.
diferentes histórias das artes. de cada momento do surgimento de
(EF69AR03P6) Analisar situações nas
uma nova forma de expressão nas
quais as linguagens das artes visuais
artes visuais, relacionando-os e
se integram às linguagens gráficas
contextualizando-os.
(capas de livros, ilustrações de textos
- Contextualizar explicitando estilos
diversos etc.).
relevantes para o contexto local.
(EF69AR03P6). Analisar situações nas
- Criar artes visuais e linguagens
quais as linguagens das artes visuais
audiovisuais.
se integram às linguagens gráficas
- Trabalho interdisciplinar com as
(capas de livros, ilustrações de textos
habilidades (EF69LP05) e (EF67LP08),
diversos etc.).
da Língua Portuguesa, no que se refere
à identificação, análise e justificativa
de situações em que diferentes
 linguagens são integradas, como
textos multissemióticos e artes visuais,
por exemplo.

ARTES VISUAIS Elementos da X

Linguagem - (Ponto, linha, forma, direção, Observação dos elementos
(EF69AR04P6). Analisar e nomear os cor, tom, escala, dimensão, constitutivos das artes visuais em
elementos constitutivos das artes espaço, movimento etc.) matérias/meios presentes na arte
visuais (ponto, linha, forma, direção, - Compreensão dos elementos contemporânea, como nas linguagens
cor, tom, escala, dimensão, espaço, constitutivos das artes visuais e a audiovisual, tecnológica e digital.
movimento etc.) na apreciação de ampliação gradativa das - Identificação e análise dos elementos
alterações que ocorrem conforme
diferentes produções artísticas. visuais.
o material e o meio em que a
- Apreciação de diferentes produções
obra é realizada.
artísticas.
 ARTES VISUAIS Materialidades X
-Formas de expressão artística. - Analisar as diferentes formas de
(EF69AR05P6). Experimentar
- Diferença entre os elementos expressão artística elaborar perguntas
diferentes formas de expressão
constitutivos nas materialidades que se referem ao suporte (base onde
artística (desenho, pintura, colagem,
convencionais e não convencionais. a obra é realizada), à matéria
quadrinhos, dobradura, escultura,
Imaterialidade relacionada às obras (materiais utilizados na realização), às
modelagem, instalação, vídeo,
no formato digital: fotografia digital, ferramentas específicas em sua
fotografia, performance etc.),
audiovisual, vídeo, arte realização (instrumentos e
explorando práticas tradicionais
computacional etc. equipamentos para a produção) e aos
(locais e regionais) de produção
procedimentos para a execução do
artística.
trabalho (maneiras de utilizar os
materiais na criação).

Artes Visuais Processos de X

Criação (EF69AR06P6). Desenvolver - Processos de criação em artes
- Criação em artes visuais -
processos de criação em artes visuais em temas ou interesses desenvolver trabalhos em diferentes
visuais, com base em temas ou artísticos, de modo individual, linguagens, com diversos materiais,
interesses artísticos, de modo coletivo e colaborativo, fazendo uso suportes e procedimentos.
individual, coletivo e colaborativo, de materiais, instrumentos e
fazendo uso de materiais, recursos convencionais, alternativos
instrumentos e recursos e digitais.
convencionais, alternativos e digitais. - Diferentes linguagens.

Artes Visuais Sistemas da - Diferenciar as categorias de artista, X - Exposição na escola.

(EF69AR08P6). Reconhecer as
Linguagem categorias de artista, artesão,
artesão, produtor cultural, curador, - Elaboração do material de
designer, entre outras. comunicação e os registros do
produtor cultural, curador, designer,
- Diferenciar os trabalhos realizados trabalho realizado.
entre outras.
por cada profissional envolvido no
sistema das artes visuais, designer
Dança Contextos e Práticas X - Pesquisas sobre as formas de se
- História da dança expressar em dança em culturas e
- Composições de dança de artistas e contextos diversos por meio de
(EF69AR09AP6). Pesquisar
grupos brasileiros e estrangeiros registros visuais da dança, tanto em
diferentes formas de expressão,
- Compreensão das formas de ambiente virtual como em imagens
representação e encenação da
expressão, representação e fotográficas.
dança, reconhecendo e apreciando
encenação da dança, em diferentes - Esta habilidade aprofunda o
composições de dança de artistas e
contextos e momentos da história. desenvolvimento da habilidade
grupos brasileiros (enfatizando a
- Construção de repertório corporal (EF15AR08).
cultura popular regional e local) de
e a compreensão de movimentos e - Trabalho interdisciplinar com a
diferentes épocas.
formas diferentes de se expressar habilidade (EF89EF12), da Educação
em cada proposição. Física, no que se refere à
experimentação e fruição de diversos
tipos de dança.
Dança Elementos da (EF69AR10P6). Explorar elementos Movimentos espontâneos do X
Linguagem constitutivos do movimento cotidiano em um espaço e tempo
cotidiano e do movimento dançado, determinados.
abordando, criticamente, o Criação de movimentos expressivos,
desenvolvimento das formas da alterando o tempo e o espaço,
dança em sua história tradicional expressando um novo significado.
(local e regional). Dança contemporânea.

Dança Elementos da - Fatores estruturantes do X - Análises dos fatores do movimento e

Linguagem movimento, relacionando: 1. o da dinâmica que estes podem gerar à
tempo ao pulso, ritmo, duração, dança, se combinados,
intensidade, velocidade e as ações proporcionando sensações
(EF69AR11P6) Experimentar os de começo, intervalo e diferenciadas a cada movimento
fatores de movimento (tempo, peso, encerramento; 2. o peso aos dançado.
fluência e espaço) como elementos movimentos de subida e descida, - Trabalho interdisciplinar com a
que, combinados, geram as ações considerando a força necessária; 3. a habilidade (EF67EF08), da Educação
corporais e o movimento dançado. fluência dos movimentos contidos ou Física, no que se refere à
com liberdade de expressão; 4. o experimentação e análise de fatores
espaço à dimensão ocupada quando do movimento.
se estica ao máximo os membros do
corpo, em todas as direções.
Dança Processo de Criação (EF69AR13P6). Investigar e nomear X - Criação e a composição de uma
brincadeiras, jogos, danças coletivas - Composição de uma coreografia coreografia autoral, de maneira
e outras práticas de dança de autoral, de maneira individual ou em individual ou em grupos.
diferentes matrizes estéticas e grupos através de brincadeiras, - Trabalho interdisciplinar com a
culturais, partindo da cultura local, jogos, danças, coletivas e outras habilidade (EF67EF13), da Educação
como referência para a criação e a práticas de dança de diferentes Física, no que se refere à investigação
 composição de danças autorais, matrizes estéticas e culturais. de diferentes tipos de danças.
individualmente e em grupo.

Música Contextos e Práticas X X - Apreciação de manifestações

- Processos criativos em dança. musicais específicas e a pesquisa sobre
- Materiais sonoros de diversos o contexto em que ocorreram sua
períodos e momentos sociais criação e produção, ampliando a
brasileiros e de outros países. possibilidade dos alunos de
- Expressões de categorias, como estabelecer conexões entre os porquês
pop, samba, MPB, hip-hop, rap, rock, de cada manifestação, principalmente
(EF69AR16P6). Analisar e identificar, jazz, Techno etc., analisando os as que trabalham questões sociais e
por meio da apreciação musical, usos diferentes gêneros e estabelecendo culturais.
e funções da música em seus relações entre suas funções e - Espaços de criação, ensaios e
contextos de produção e circulação, contexto social e de circulação. apresentação – Pesquisar função e ao
relacionando as práticas musicais às - Práticas musicais nas diferentes potencial de cada lugar do sistema da
diferentes dimensões da vida social, dimensões da vida social, cultural, linguagem.
cultural, política, histórica, política, histórica, econômica,
econômica, estética e ética estética e ética.
(EF69AR17MGP6) Explorar e - Meios e equipamentos culturais - Momentos de apreciação musical de
registrar diferentes meios e diversos, refletindo sobre seus usos e diversos estilos.
equipamentos culturais de circulação funções. - Comparação entre gêneros musicais
da música e do conhecimento - Um mesmo local pode ser de contextos e culturas diferenciados
musical, enfatizando artistas locais e compreendido como lugar de ou de momentos históricos passados.
regionais. aprendizagem, propiciando os
ensaios e reflexões, ou como lugar
(EF69AR19P6). Identificar diferentes de apresentação musical, de razão e
estilos musicais, contextualizando-os função diferenciada, midiática ou
no tempo e no espaço, de modo a social. Ruas fazem parte dos meios e
aprimorar a capacidade de equipamentos de aprendizagem e
apreciação da estética musical. apresentação.
- Estilos musicais distintos de modo
crítico e contextualizado, para
ampliar o repertório, permitindo
perceber as diferenciações a partir
de uma escuta atenta dos sons, uma
vez que estes estão na base da
educação musical.

Música Elementos da (EF69AR20P6). Explorar e identificar - Parâmetros do som, introduzidos X - Investigar, observar e avaliar por
Linguagem elementos constitutivos da música nos Anos Iniciais da Arte: altura (sons meio de jogos, canções e práticas
(altura, intensidade, timbre, melodia, agudos e graves); duração (longos e diversas de composição, criação,
ritmo etc.), por meio de recursos curtos); intensidade (fortes e fracos); execução e apreciação musicais
 tecnológicos (games e plataformas timbres (a voz do instrumento ou aprofunda e consolida a percepção dos
digitais), jogos, canções e práticas pessoa) e os elementos básicos da parâmetros do som.
diversas de composição/criação, música: o ritmo, a melodia e a - Propostas em Contextos e Práticas,
execução e apreciação musicais. harmonia. no momento em que possibilita a
compreensão individual de cada
elemento do som e da música nos
diversos gêneros musicais.

Música Materialidade - Fontes e materiais sonoros em X - Desenvolver a escuta e o

práticas de composição/criação, reconhecimento dos inúmeros timbres
(EF69AR21P6). Explorar e identificar execução e apreciação musical. e sua diferenciação conforme sua
fontes e materiais sonoros em - Timbres e características de origem.
práticas de composição/criação, instrumentos musicais diversos.
execução e apreciação musical, - Análise da forma que os
reconhecendo timbres e instrumentos emitem o som.
características de instrumentos - Membranofones
musicais diversos. - Idiofones
- Aerofones
- Cordofones
- Instrumentos elétricos e eletrônicos
Música Notação e Registro - Notações musicais convencionais e não X - Registros (convencionais, não
Musical convencionais, o que está relacionado a
(EF69AR22P6). Explorar diferentes registros gráficos do som.
convencionais, auditivos e audiovisuais)
possibilitam ao aluno a compreensão do
formas de registro musical (notação som, silêncio e ruído por meio do
musical tradicional, partituras - Procedimentos, equipamentos e técnicas
pensamento visual.
de registros sonoros de áudio e
criativas e procedimentos da música audiovisuais.
- Desenhar o som, com elementos básicos
das artes visuais, transformando-os em
contemporânea), bem como signos gráficos, amplia e consolida o
procedimentos e técnicas de registro registro de duração, timbres, altura,
em áudio e audiovisual. intensidade e o questionamento sobre a
presença múltipla dos elementos do som
em uma mesma música.

Teatro Contextos e Práticas X

- História do teatro
- Avaliar artistas e grupos de teatro - Investigar referências no teatro
diversos( grupos locais, regionais) brasileiro , estrangeiros, locais e
(EF69AR24P6). Reconhecer e - Teatro: o teatro visto por dentro
apreciar artistas e grupos de teatro - Teatro para ser visto. regionais que possibilitem o
- Produção, divulgação e circulação de reconhecimento pela interação.
brasileiros (locais e regionais) de teatro.
diferentes épocas. - Atuação dos diferentes profissionais que - Investigar o processo de
são envolvidos em toda a trajetória de montagem de um espetáculo
uma encenação teatral, passando pelas
etapas da concepção, produção e teatral do repertório do artista ou
apresentação. grupo, assim como sua produção,
- Montagem de um espetáculo teatral, do
 repertório do artista ou grupo. divulgação e circulação.
- Etapas de encenação teatral.

Teatro Elementos da X - Conhecer elementos do teatro em espaços

- Criação, produção e apresentação teatral diferenciados, envolvendo:
Linguagem envolvendo diferentes áreas e 1. A contribuição do figurino e adereços na
(EF69AR26P6). Explorar diferentes profissionais. montagem de um personagem;
elementos envolvidos na composição - Elementos que compõem a encenação e 2. A participação do cenário na condução da
dos acontecimentos cênicos suas especificidades na linguagem teatral, cena;
o que amplia a percepção e a análise do 3. Os efeitos da iluminação, sonoplastia nas
(figurinos, adereços, cenário, espetáculo teatral. expressões de diferentes emoções;
iluminação e sonoplastia). - Vocabulários específicos do universo 4. A tonalidade das vozes na construção de
teatral. narrativas, diálogos e/ou monólogos.

Teatro Processos de Criação (EF69AR28P6). Investigar e X X X

- Modos de fazer a construção do
- Conhecer tanto da criação coletiva como
identificar diferentes funções espetáculo teatral: a criação coletiva e o
do processo colaborativo, observar as
processo colaborativo.
teatrais e discutir os limites e - Expressividade gestual, corporal e vocal. semelhanças e diferenças nos
desafios do trabalho artístico - Criação teatral a partir de textos procedimentos desses dois processos.
coletivo e colaborativo. dramáticos convencionais ou estímulos
sonoros, imagéticos ou de objetos, entre - Construção de expressividades gestual e
outros. - Gestualidade. vocal:
(EF69AR29P6). Experimentar as 1. A construção vocal por meio de
construções corporais e vocais de - Improvisação teatral. onomatopeias, oblação, palavras, frases e
maneira imaginativa na improvisação - Investigar e explorar a expressividade gestos sonoros;
gestual, corporal e vocal. 2. A gestualidade na construção de gestos
teatral e no jogo cênico. cotidianos e não cotidianos com intenções
- Improvisação dramáticas;
(EF69AR30P6). Compor - Criação teatral a partir de textos 3. O gesto, com frases gestuais e outros
modos de experimentação.
improvisações e acontecimentos dramáticos convencionais ou estímulos
sonoros, imagéticos ou de objetos, entre
cênicos com base em textos outros. - Criação teatral a partir de textos
dramáticos ou outros estímulos - Elementos que constituem a cena teatral: dramáticos convencionais ou estímulos
sonoros, imagéticos ou de objetos, entre
(música, imagens, objetos etc.). cenário, figurino, iluminação, adereços.
outros.

Artes Integradas Contextos e Práticas X

- Ferramentas propositoras de reflexão
sobre dimensões da vida social, cultural, - Abordar temas sociopolíticos e culturais e
política, histórica, econômica, estética e a participação dos artistas.

(EF69AR31P6) Relacionar as práticas ética.

- Diversos elementos e recursos,
artísticas às diferentes dimensões da informações da mídia, para possibilitar
vida social e cultural. experiência, pesquisa e análise ao
trabalhar artisticamente temas, e em
espaço que permita dialogar com
assuntos da vida contemporânea.
Artes Integradas Patrimônio Cultural (EF69AR34P6). Analisar o patrimônio X
- Valorização do significado de bens - Significado de bens culturais
cultural, material e imaterial, de culturais e patrimônio material e imaterial. - Compreender, respeitar e valorizar. o
culturas diversas, em especial a - Os valores, as crenças e os saberes que patrimônio material, envolvendo bens
os bens de culturas diversas trazem históricos, paisagísticos, etnográficos, obras
brasileira, incluindo suas matrizes dentro de si. de arte, entre outros, e o patrimônio
indígenas, africanas e europeias, de imaterial, incluindo os saberes, habilidades,
diferentes épocas. crenças, celebrações, manifestações, entre
outros.

Artes Integradas Arte e Tecnologia (EF69AR35P6). Identificar e X

- Tecnologia e os recursos digitais para a -Utilizar a tecnologia e os recursos digitais
manipular diferentes tecnologias e arte, o que amplia as possibilidades de para a arte para conscientizar sobre a
recursos digitais para acessar e fruir, produzir, registrar e compartilhar proteção do patrimônio.
práticas e repertório artístico. (fotografia digital, audiovisual, vídeos ou
apreciar práticas e repertórios arte computacional.
artísticos, de modo reflexivo, ético e - Diferentes tecnologias e recursos digitais
responsável. para acessar e apreciar práticas e
repertórios artísticos, de modo reflexivo,
ético e responsável.

PLANEJAMENTO DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ARTE– 7º ANO

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS BIMESTRES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

TEMÁTICAS CONHECIMENTOS
1° 2° 3° 4°
 -Diversidade cultural brasileira nas artes X X
visuais. Explicitar algumas formas das artes visuais
-Manifestações contemporâneas em suas tradicionais e contemporâneas a serem
ARTES VISUAIS CONTEXTOS E PRÁTICAS Funções do adorno. pesquisadas, apreciadas e analisadas.
- Diferença entre adorno e joia. - Percepção de novas formas de expressão
(EF69AR01P7). Pesquisar, apreciar e -Diferentes manifestações artísticas e sua relação com outras linguagens da
analisar formas distintas das artes visuais visuais ao longo da história antiga, média, arte.
tradicionais e contemporâneas, em obras moderna e contemporânea, em diversas - Realização de curadorias educativas a fim
de artistas mineiros (regionais) e culturas. de selecionar e organizar imagens de obras
estrangeiros de diferentes épocas e em de arte de diversas matrizes culturais para
diferentes matrizes estéticas e culturais, -Momentos históricos e socioculturais ao apreciação,
de modo a ampliar a experiência com longo das diferentes histórias das artes. - Análise das artes visuais de matriz afro-
diferentes contextos e práticas artístico- -Apropriação das linguagens das artes brasileira e indígena nos currículos.
visuais e cultivar a percepção, o visuais por outras linguagens, como
imaginário, a capacidade de simbolizar e o nos meios tecnológicos – vídeo e filme –, - Investigação e formulação de perguntas
repertório imagético. como acontece em videoinstalações ou sobre os tempos e espaços de cada
em projeções no espaço expositivo; momento do surgimento de uma nova forma
(EF69AR02P7). Pesquisar e descrever de expressão nas artes visuais,
diferentes estilos visuais, -Diálogo entre artes visuais e a criação de relacionando-os e contextualizando-os.
contextualizando-os no tempo e no peças gráficas e com recursos do teatro, - Contextualizar explicitando estilos
espaço e associando-os à cultura local. dança e música, tais como elementos relevantes para o contexto local.
cenográficos, coreográficos e musicais,
(EF69AR03P7). Analisar situações nas como acontece nas performances, - Criar artes visuais e linguagens
quais as linguagens das artes visuais se happening e intervenção urbana. audiovisuais.
integram às linguagens audiovisuais -Artes visuais e linguagens audiovisuais - Trabalho interdisciplinar com as
(cinema, animações, vídeos etc.). habilidades (EF69LP05) e (EF67LP08), da
Língua Portuguesa, no que se refere à
identificação, análise e justificativa de
situações em que diferentes linguagens são
integradas, como textos multissemióticos e
artes visuais, por exemplo.

ARTES VISUAIS Elementos da X

(EF69AR04). Analisar e identificar os - Observação dos elementos constitutivos
Linguagem - Elementos constitutivos da imagem.
elementos constitutivos das artes das artes visuais em matérias/meios
- Elementos constitutivos da arte presentes na arte contemporânea, como nas
visuais (ponto, linha, forma, direção, contemporânea: sincretismo, linguagens audiovisual, tecnológica e digital.
cor, tom, escala, dimensão, espaço, hibridismo e interatividade. - Identificação e análise dos elementos
movimento etc.) na apreciação de visuais.
diferentes produções artísticas.
ARTES VISUAIS Materialidades (EF69AR05P7). Experimentar e X
caracterizar diferentes formas de - Explorações de linguagens e técnicas: - Analisar as diferentes formas de expressão
Desenho de moda; artística elaborar perguntas que se referem
expressão artística (desenho, Estamparia, fibras e tramas. ao suporte (base onde a obra é realizada), à
pintura, colagem, quadrinhos, - Formas de expressão artística. matéria (materiais utilizados na realização),
dobradura, escultura, modelagem, - Diferença entre os elementos às ferramentas específicas em sua
constitutivos nas materialidades realização (instrumentos e equipamentos
instalação, vídeo, fotografia, convencionais e não convencionais. para a produção) e aos procedimentos para
performance etc.), explorando - Imaterialidade relacionada às obras no a execução do trabalho (maneiras de utilizar
práticas tradicionais (locais e formato digital: fotografia digital, os materiais na criação).
audiovisual, vídeo, arte computacional etc.
regionais) de produção artística. Práticas tradicionais de produção artística
– Locais e Regionais.
 ARTES VISUAIS Processos de Criação X - Criação em artes visuais - desenvolver
(EF69AR06P7). Desenvolver - Expressão e intencionalidade por meio trabalhos em diferentes linguagens, com
processos de criação em artes da moda. diversos materiais, suportes e
- Processos de criação em artes visuais procedimentos.
visuais, com base em temas ou em temas ou interesses artísticos, de
interesses artísticos, de modo modo individual, coletivo e colaborativo.
individual, coletivo e colaborativo, - Diferentes linguagens com diversos
materiais, suportes e procedimentos,
fazendo uso de materiais, proporciona a escolha de espaços e
instrumentos e recursos meios, coloca o aluno em novos desafios
convencionais, alternativos e digitais. e possibilita novas investigações.

X
- Práticas artísticas como ferramentas - Abordar temas sociopolíticos e culturais e
Artes Integradas propositoras de reflexão sobre dimensões a participação dos artistas.
Contextos e Práticas da vida social, cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética.
- Diversos elementos e recursos, para
possibilitar experiência, pesquisa e análise
(EF69AR31P7) Relacionar as práticas ao trabalhar artisticamente temas, e em
espaço que permita dialogar com
artísticas às diferentes dimensões da assuntos da vida contemporânea.
vida social, cultural, política e
histórica.
 - Significado de bens culturais
- Valorização do significado de bens - Compreender, respeitar e valorizar o
Artes Integradas Patrimônio Cultural culturais e patrimônio material e imaterial. X patrimônio material, envolvendo bens
- Os valores, as crenças e os saberes que históricos, paisagísticos, etnográficos, obras
(EF69AR34P7) Analisar o patrimônio os bens de culturas diversas trazem de arte, entre outros, e o patrimônio
cultural, material e imaterial, de dentro de si. imaterial, incluindo os saberes, habilidades,
- A teatralidade brasileira: Histórias crenças, celebrações, manifestações, entre
culturas diversas, em especial a outros.
indígenas e matrizes africanas e afro-
brasileira, incluindo suas matrizes brasileiras no Teatro.
indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, e favorecendo a
construção de vocabulário e
repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas.

Artes Integradas Arte e Tecnologia X

(EF69AR35P7) Identificar e - Exploração e registros tecnológicos e - Utilizar a tecnologia e os recursos digitais
artísticos. para a arte para conscientizar sobre a
manipular diferentes tecnologias e proteção do patrimônio.
recursos digitais para acessar, - O Mundo Digital e a arte. ( fotografia digital, audiovisual, vídeos ou
apreciar e produzir, práticas e arte computacional.
repertórios artísticos, de modo
reflexivo, ético e responsável.

Dança Contextos e Práticas X

- Arte e etnia na dança. - Pesquisas sobre as formas de se
(EF69AR09P7). Pesquisar e analisar - As danças populares brasileiras. expressar em dança em culturas e contextos
diferentes formas de expressão, - Diferentes origens e combinações diversos por meio de registros visuais da
representação e encenação da dança, culturais nas danças populares brasileiras dança, tanto em ambiente virtual como em
reconhecendo e apreciando composições - A organização das danças populares no imagens fotográficas.
de dança de artistas e grupos brasileiros espaço.
(enfatizando a cultura popular regional e .
local) de diferentes épocas.

Dança Elementos da X
- Elementos da dança nas diferentes - Reflexão sobre as dificuldades e os
Linguagem mídias. resultados na transformação para criação de
(EF69AR10P7) Explorar elementos - A organização das danças populares no movimentos expressivos a partir dos
constitutivos do movimento cotidiano e do espaço. movimentos espontâneos observados.
movimento dançado, abordando, - Fatores estruturantes do movimento,
criticamente, o desenvolvimento das relacionando: 1. o tempo ao pulso, ritmo,
formas da dança em sua história duração, intensidade, velocidade e as
tradicional e contemporânea. ações de começo, intervalo e
encerramento; 2. o peso aos movimentos
de subida e descida, considerando a força
necessária; 3. a fluência dos movimentos
contidos ou com liberdade de expressão;
 4. o espaço à dimensão ocupada quando
se estica ao máximo os membros do
corpo, em todas as direções.

Dança Processo de Criação (EF69AR14P7). Experimentar X - Criação, produção e apresentação nas

diferentes elementos (figurino, - Adorno e composição do espaço e
linguagens das artes do corpo – teatro e
iluminação, cenário, trilha sonora movimento na dança. dança.
etc.) e espaços (convencionais e não - Elaboração do figurino
convencionais) para composição
cênica e apresentação coreográfica.
Música Contextos e Práticas X
- Moda e estilo na música. - Apreciação de manifestações musicais
específicas e a pesquisa sobre o contexto
- Expressões de categorias, como pop, em que ocorreram sua criação e produção,
samba, MPB, hip-hop, rap, rock, jazz, ampliando a possibilidade dos alunos de
Techno etc., analisando os diferentes estabelecer conexões entre os porquês de
gêneros e estabelecendo relações entre cada manifestação, principalmente as que
suas funções e contexto social e de trabalham questões sociais e culturais.
circulação.
- Práticas musicais nas diferentes - Espaços de criação, ensaios e
dimensões da vida social, cultural, política, apresentação – Pesquisar função e ao
histórica, econômica, estética e Meios e potencial de cada lugar do sistema da
equipamentos culturais diversos, refletindo linguagem.
sobre seus usos e funções.
- Um mesmo local pode ser compreendido - Enfatizar artistas locais e regionais.
como lugar de aprendizagem, propiciando
os ensaios e reflexões, ou como lugar de
(EF69AR16P7). Analisar criticamente, apresentação musical, de razão e função
diferenciada, midiática ou social. Ruas
por meio da apreciação musical, usos fazem parte dos meios e equipamentos de
e funções da música em seus aprendizagem e apresentação.
contextos de produção e circulação,
relacionando as práticas musicais às
diferentes dimensões da vida social e
cultural.

(EF69AR17P7). Explorar e descrever

diferentes meios e equipamentos
culturais de circulação da música e
do conhecimento musical,
enfatizando artistas locais e
regionais.
Música Contextos e Práticas (EF69AR19P7). Identificar e analisar X
- Estilos musicais distintos de modo crítico
diferentes estilos musicais, e contextualizado, para ampliar o - Momentos de apreciação musical de
repertório. diversos estilos.
contextualizando-os no tempo e no - Comparação entre gêneros musicais de
- Estilos musicais, permitindo perceber as
espaço, de modo a aprimorar a diferenciações a partir de uma escuta contextos e culturas diferenciados ou de
capacidade de apreciação da estética atenta dos sons, uma vez que estes estão momentos históricos passados.
musical. na base da educação musical.

Música Elementos da X
- Práticas diversas de composição,
Linguagem criação, execução e apreciação musicais - Investigar, observar e avaliar por meio de
que aprofundam e consolidam a jogos, canções e práticas diversas de
(EF69AR20P7). Explorar e diferenciar composição, criação, execução e
percepção dos parâmetros do som,
elementos constitutivos da música introduzidos nos Anos Iniciais da Arte: apreciação musicais aprofundam e
(altura, intensidade, timbre, melodia, altura (sons agudos e graves); duração consolidam a percepção dos parâmetros do
(longos e curtos); intensidade (fortes e som.
ritmo etc.), por meio de recursos - Esta habilidade pode apoiar a
fracos); timbres (a voz do instrumento ou
tecnológicos (games e plataformas pessoa) e os elementos básicos da compreensão das habilidades (EF69AR16),
digitais), jogos, canções e práticas música: o ritmo, a melodia e a harmonia. (EF69AR17), (EF69AR18) e (EF69AR19)
propostas em Contextos e Práticas, no
diversas de composição/criação, momento em que possibilita a compreensão
execução e apreciação musicais. individual de cada elemento do som e da
música nos diversos gêneros musicais.
- Esta habilidade embasa a habilidade
(EF69AR21).

Música Materialidades X
- Diversos timbres de voz, sons corporais
e de instrumentos musicais. - Desenvolver a escuta e o reconhecimento
dos inúmeros timbres e sua diferenciação
(EF69AR21P7). Explorar e analisar - Fontes e materiais sonoros em conforme sua origem.
fontes e materiais sonoros em práticas de composição/criação,
práticas de composição/criação, execução e apreciação musical.
execução e apreciação musical, - Timbres e características de
reconhecendo timbres e instrumentos musicais diversos.
características de instrumentos - Análise da forma que os
musicais diversos. instrumentos emitem o som.
- Membranofones
- Idiofones
- Aerofones
- Cordofones
- Instrumentos elétricos e eletrônicos
Música Notação e Registro X
- Notações musicais convencionais e não- - Registros (convencionais, não
Musical (EF69AR22P7) Explorar e usar convencionais, o que está relacionado a convencionais, auditivos e audiovisuais)
registros gráficos do som. possibilitam ao aluno a compreensão do
diferentes formas de registro musical Procedimentos, equipamentos e técnicas som, silêncio e ruído por meio do
(notação musical tradicional, de registros sonoros de áudio e pensamento visual.
partituras criativas e procedimentos audiovisuais. - Desenhar o som, com elementos básicos
das artes visuais, transformando-os em
da música contemporânea), bem
signos gráficos, amplia e consolida o
como procedimentos e técnicas de registro de duração, timbres, altura,
registro em áudio e audiovisual. intensidade e o questionamento sobre a
presença múltipla dos elementos do som
em uma mesma música.
Música Processos de Criação (EF69AR23P7) Explorar e criar X - Criar improvisações, composições,
improvisações, composições, - Instrumentos e recursos sonoros em arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre
arranjos, jingles, trilhas sonoras, suas improvisações. outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
entre outros, utilizando vozes, sons - Improvisações. instrumentos acústicos ou eletrônicos.
- Criar improvisações, composições,
corporais e/ou instrumentos arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre
acústicos ou eletrônicos, outros, utilizando vozes, sons corporais
convencionais ou não convencionais, e/ou instrumentos acústicos ou
expressando ideias musicais de eletrônicos
maneira individual, coletiva e
colaborativa.
Teatro Contextos e Práticas X
- O teatro visto por dentro, investigando os
modos de criação e expressão; e o teatro - Investigar referências no teatro brasileiro,
para ser visto, investigando os modos de locais, regionais e estrangeiro que
produção, divulgação e circulação. possibilitem o reconhecimento pela
(EF69AR24MGAP7). Reconhecer e - Atuação dos diferentes profissionais que interação. Investigar o processo de
são envolvidos em toda a trajetória de montagem de um espetáculo teatral do
apreciar artistas e grupos de teatro repertório do artista ou grupo, assim como
uma encenação teatral, passando pelas
brasileiros (locais e regionais) e etapas da concepção, produção e sua produção, divulgação e circulação.
estrangeiros de diferentes épocas. apresentação.
- Artistas locais e regionais.
- As artes cênicas e a mídia:
- Indústria cultural;
- Cultura de massa;
- Estereótipos na composição de
personagens.
Teatro Elementos da
- Práticas diversas de composição,
Linguagem (EF69AR20P7). Explorar e diferenciar criação, execução e apreciação musicais
elementos constitutivos da música (altura, que aprofundam e consolidam a
intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), percepção dos parâmetros do som,
por meio de recursos tecnológicos (games introduzidos nos Anos Iniciais da Arte:
e plataformas digitais), jogos, canções e altura (sons agudos e graves); duração
práticas diversas de composição/criação, (longos e curtos); intensidade (fortes e
execução e apreciação musicais. fracos); timbres (a voz do instrumento ou
pessoa) e os elementos básicos da
música: o ritmo, a melodia e a harmonia.
Teatro Elementos da X
(EF69AR26P7). Explorar diferentes - Elementos do teatro. - Conhecer elementos do teatro em espaços
Linguagem elementos envolvidos na composição dos - Elementos envolvidos na composição diferenciados, envolvendo: 1. a contribuição
acontecimentos cênicos (figurinos, dos acontecimentos cênicos (direção, do figurino e adereços na montagem de um
adereços, cenário, iluminação e figurinos, adereços, cenário, iluminação e personagem; 2. a participação do cenário na
sonoplastia) e reconhecer seus sonoplastia) condução da cena; 3. os efeitos da
vocabulários. - Elementos que compõem a encenação e iluminação nas expressões de diferentes
suas especificidades na linguagem teatral, emoções; 4. a tonalidade das vozes na
construção de narrativas, diálogos e/ou
o que amplia a percepção e a análise do
monólogos.
espetáculo teatral.

Teatro Processos de Criação (EF69AR28P7). Investigar e X X X

- Modos de fazer a construção do
demonstrar diferentes funções espetáculo teatral: a criação coletiva e o - Conhecer tanto da criação coletiva como
teatrais e discutir os limites e processo colaborativo. do processo colaborativo, observar as
- Expressividade gestual, corporal e vocal. semelhanças e diferenças nos
desafios do trabalho artístico procedimentos desses dois processos.
- Os jogos teatrais e propostas de
coletivo e colaborativo. improvisação são exemplos de formas que
possibilitam potencializar a imaginação e - Construção de expressividades gestual e
(EF69AR29P7). Experimentar a criar narrativas para o exercício dessas vocal: 1. a construção vocal por meio de
expressividades. onomatopeias, oblação, palavras, frases e
gestualidade e as construções - Composição, expressão e gestos sonoros; 2. a gestualidade na
corporais e vocais de maneira intencionalidade cênica. construção de gestos cotidianos e não
imaginativa na improvisação teatral - A criação teatral a partir de textos cotidianos com intenções dramáticas; 3. o
dramáticos convencionais ou estímulos gesto, com frases gestuais e outros modos
e no jogo cênico. sonoros, imagéticos ou de objetos. de experimentação.
- Elementos que constituem a cena teatral:
(EF69AR30P7). Compor cenário, figurino, iluminação, adereços.
- Criação teatral a partir de textos
improvisações e acontecimentos dramáticos convencionais ou estímulos
cênicos com base em textos sonoros, imagéticos ou de objetos, entre
dramáticos ou outros estímulos outros.
- Improvisações e acontecimentos cênicos
(música, imagens, objetos etc.), com base em textos dramáticos e outros
caracterizando personagens (com estímulos.
figurinos e adereços).
 PLANEJAMENTO DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ARTE– 8º ANO

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS BIMESTRES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

TEMÁTICAS CONHECIMENTOS
1° 2° 3° 4°
(EF69AR01P8) Pesquisar, apreciar e
- Conceituar artes visuais.
X X - Explicitar algumas formas das artes visuais
analisar formas distintas das artes - Artes visuais tradicionais e tradicionais e contemporâneas a serem
ARTES VISUAIS CONTEXTOS E PRÁTICAS visuais tradicionais e contemporâneas. pesquisadas, apreciadas e analisadas.
contemporâneas, em obras de - Artistas brasileiros e estrangeiros e suas - Percepção de novas formas de expressão
obras. e sua relação com outras linguagens da
artistas brasileiros de diferentes - Produções artísticas visuais de todos os arte.
épocas e em diferentes matrizes tempos e de diversas culturas (com obras - Realização de curadorias educativas a fim
estéticas e culturais, de modo a que não sejam apenas de tradição e de selecionar e organizar imagens de obras
matrizes europeias, mas contemplando, de arte de diversas matrizes culturais para
ampliar a experiência com diferentes também, diferentes tradições e matrizes, apreciação,
contextos e práticas artístico-visuais como a africana, a oriental, a indígena, a - Análise das artes visuais de matriz afro-
e cultivar a percepção, o imaginário, arte da América Latina, a arte popular, brasileira e indígena nos currículos.
entre outras)
a capacidade de simbolizar e o - Investigação e formulação de perguntas
repertório imagético. Estilos das obras de artes visuais. sobre os tempos e espaços de cada
- Explorar diferentes manifestações momento do surgimento de uma nova forma
artísticas visuais ao longo da história de expressão nas artes visuais,
(EF69AR02P8) Pesquisar e analisar antiga, média, moderna e contemporânea, relacionando-os e contextualizando-os.
diferentes estilos visuais, em diversas culturas. - Contextualizar explicitando estilos
contextualizando-os no tempo e no relevantes para o contexto local.
- Características dos elementos das artes
espaço e associando-os à cultura visuais que incorporam recursos - Criar artes visuais e linguagens audiovisuais.
local. audiovisuais, assim como os elementos - Trabalho interdisciplinar com as habilidades
das artes visuais que são incorporados (EF69LP05) e (EF67LP08), da Língua Portuguesa,
nas peças gráficas, nas cenografias, nas no que se refere à identificação, análise e
(EF69AR03P8) Analisar situações nas coreografias etc. justificativa de situações em que diferentes
quais as linguagens das artes visuais - Analisar linguagens das artes visuais linguagens são integradas, como textos
se integram às linguagens meios tecnológicos – vídeo e filme –, multissemióticos e artes visuais, por exemplo.
 cenográficas, coreográficas, musicais como acontece em videoinstalações ou
em projeções; ou o diálogo entre artes
etc. visuais e a criação de peças gráficas e
com recursos do teatro, dança e música,
tais como elementos cenográficos,
coreográficos e musicais, como acontece
nas performances, happening e
intervenção urbana.

(EF69AR05P8) Experimentar e - Formas de expressão artísticas

X - Para analisar as diferentes formas de
Artes Visuais Materialidades analisar diferentes formas de expressão artística elaborar perguntas que
- Analisar diferentes formas de expressão
expressão artística (desenho, artística (desenho, pintura, colagem, se referem ao suporte (base onde a obra é
quadrinhos, dobradura, escultura, realizada), à matéria (materiais utilizados na
pintura, colagem, quadrinhos, realização), às ferramentas específicas em
modelagem, instalação, vídeo, fotografia,
dobradura, escultura, modelagem, performance etc.). sua realização (instrumentos e
instalação, vídeo, fotografia, equipamentos para a produção) e aos
procedimentos para a execução do trabalho
performance etc.), explorando (maneiras de utilizar os materiais na
práticas tradicionais (locais e criação).
regionais) de produção artística
Artes Visuais Processo de Criação (EF69AR06P8) Desenvolver X X
- Desenvolver processos de criação em - Criação em artes visuais - desenvolver
processos de criação em artes artes visuais, com base em temas ou trabalhos em diferentes linguagens, com
visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, diversos materiais, suportes e
interesses artísticos, de modo coletivo e colaborativo, fazendo uso de procedimentos.
materiais, instrumentos e recursos
individual, coletivo e colaborativo, convencionais, alternativos e digitais
fazendo uso de materiais,
instrumentos e recursos
convencionais, alternativos e
digitais.
(EF69AR06P8) Desenvolver
processos de criação em artes
visuais, com base em temas ou
interesses artísticos, de modo
individual, coletivo e colaborativo,
fazendo uso de materiais,
instrumentos e recursos
convencionais, alternativos e digitais.
Artes Integradas Contextos e Práticas X
(EF69AR31P8) Relacionar as práticas - Práticas artísticas como ferramentas Abordar temas sociopolíticos e culturais e a
reflexão sobre vida social, cultural, participação dos artistas.
artísticas às diferentes dimensões da
política, histórica, econômica, estética e
vida social, cultural, política, histórica ética
e econômica. - Informações da mídia

Artes Integradas Processo de Criação (EF69AR32P8) Analisar em projetos X

- Esta habilidade propõe a avaliação, a
temáticos, as relações processuais experimentação e o estudo das
entre diversas linguagens artísticas, possibilidades de utilização de recursos de
locais e regionais. mais de uma linguagem da arte em um - Seleção de uma linguagem da arte e/ou a
mesmo trabalho. unificação de elementos e recursos de
(EF69AR03P8) Analisar situações nas
diferentes linguagens da arte e fazer
quais as linguagens das artes visuais montagens a partir de problemas da
se integram às linguagens contemporaneidade.
cenográficas, coreográficas, musicais
etc.

Artes Integradas Matrizes Estéticas e (EF69AR33P8) Analisar aspectos X

- Elementos históricos, sociais e políticos - Acesso às múltiplas manifestações
Culturais históricos, sociais e políticos da da arte. culturais, evitando um olhar e pensamento
produção artística local e regional, - Contribuições das diferentes matizes linear, cronológico, presente no tradicional
problematizando as narrativas culturais, em detrimento da valorização discurso historiográfico sobre a arte, permite
eurocêntrica nas manifestações artísticas, ao aluno compreender e valorizar a
eurocêntricas e as diversas assim como a institucionalização das diversidade - manifestações artísticas (como
categorizações da arte (arte, categorias na arte, provocadoras da artes plásticas, artesanato, folclore, design,
artesanato, folclore, design etc.). valorização, por exemplo, da alta cultura trabalhos gráficos, digitais, entre outros).
em detrimento da cultura popular.

Artes Integradas Patrimônio Cultural (EF69AR34P8) Analisar e valorizar o X

- Patrimônio cultural, material e imaterial, - Significado de bens culturais
patrimônio cultural, material e de culturas diversas, incluindo suas - Compreender, respeitar e valorizar. o
imaterial, de culturas diversas, em matrizes indígenas, africanas e europeias, patrimônio material, envolvendo bens
especial a brasileira, incluindo suas de diferentes épocas. históricos, paisagísticos, etnográficos, obras
- Valorização do significado de bens de arte, entre outros, e o patrimônio
matrizes indígenas, africanas e culturais e patrimônio material e imaterial. imaterial, incluindo os saberes, habilidades,
europeias, de diferentes épocas, e crenças, celebrações, manifestações, entre
favorecendo a construção de outros.
vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas.

Artes Visuais Sistemas da (EF69AR08P8) Diferenciar as - Diferenciar as categorias de artista, X - Exposição na escola. A elaboração do
artesão, produtor cultural, curador, material de comunicação e os registros do
Linguagem categorias de artista, artesão, designer, entre outras. trabalho realizado. Esta habilidade pode ser
produtor cultural, curador, designer, - Diferenciar os trabalhos realizados por
entre outras, estabelecendo relações cada profissional envolvido no sistema das
artes visuais.
entre os profissionais locais e
regionais
Artes Integradas Arte e Tecnologia (EF69AR35P8) Identificar e X - Utilizar a tecnologia e os recursos digitais
manipular diferentes tecnologias e - Utilizar a tecnologia e os recursos digitais para a arte para conscientizar sobre a
recursos digitais para acessar, para a arte para conscientizar sobre a proteção do patrimônio.
proteção do patrimônio. ( fotografia digital, audiovisual, vídeos ou
apreciar, produzir e registrar práticas ( fotografia digital, audiovisual, vídeos ou arte computacional.
e repertórios artísticos, de modo arte computacional.
reflexivo, ético e responsável.
Dança Contextos e Práticas - História da dança X - Pesquisas sobre as formas de se
(EF69AR09P8) Pesquisar diferentes - Composições de dança de artistas e expressar em dança em culturas e contextos
formas de expressão, representação grupos brasileiros e estrangeiros diversos por meio de registros visuais da
e encenação da dança, - Compreensão das formas de expressão, dança, tanto em ambiente virtual como em
representação e encenação da dança, em imagens fotográficas.
reconhecendo e apreciando diferentes contextos e momentos da
composições de dança de artistas e história.
grupos brasileiros (enfatizando a - Construção de repertório corporal e a
compreensão de movimentos e formas
cultura popular regional e local) e diferentes de se expressar em cada
estrangeiros de diferentes épocas. proposição.
- Linguagens da dança: clássica, moderna
e contemporânea.
Dança Processo de Criação (EF69AR12P8) Investigar e - Poéticas pessoais: elementos individuais X X X - Conhecer as manifestações de dança de
demonstrar procedimentos de e adquiridos
outras culturas e o permanente exercitar-se
improvisação e criação do - Adorno e composição do espaço e
em novas investigações permitem ao aluno
movimento na dança.
movimento como fonte para a a criatividade singular em improvisações,
- Poéticas pessoais: elementos individuais
sem deslizar por uma simples repetição de
construção de vocabulários e e adquiridos.
movimentos pré-estabelecidos por
repertórios próprios. coreografias prontas.

- Criação e a composição de uma

(EF69AR13P8) Investigar e praticar - Jogos, brincadeiras e outras formas
coreografia autoral, de maneira individual ou
brincadeiras, jogos, danças coletivas práticas de dança.
em grupos.
e outras práticas de dança de - Investigação de diferentes tipos de
danças.
diferentes matrizes estéticas e
culturais, partindo da cultura local,
como referência para a criação e a
composição de danças autorais,
individualmente e em grupo.
- Figurino, direção, iluminação, cenário, - Criação, produção e apresentação nas
trilha sonora etc. linguagens das artes do corpo – teatro e
(EF69AR14P8) Analisar e - Espaços (convencionais e não dança
experimentar diferentes elementos convencionais) para a dança. - Elaboração do figurino
(figurino, iluminação, cenário, trilha - Composição cênica e apresentação
coreográfica.
sonora etc.) e espaços
(convencionais e não convencionais)
para composição cênica e
apresentação coreográfica.
- Estereótipos e preconceitos na dança
(EF69AR15P8) Discutir as - Discutir sobre as vivências individuais e - Problematizarão de estereótipos e
coletivas experimentadas em dança. preconceitos
experiências pessoais e coletivas em
 dança vivenciadas na escola e em - Observação e reflexão dos alunos sobre
as próprias expressões ao caracterizar
outros contextos, problematizando uma pessoa ou um enredo: movimentos,
estereótipos e preconceitos. gestos, entonação de voz, trejeitos etc.

Dança Elementos da - Fatores estruturantes do X - Análises dos fatores do movimento e da

Linguagem movimento, relacionando: 1. o dinâmica que estes podem gerar à dança,
tempo ao pulso, ritmo, duração, se combinados, proporcionando sensações
(EF69AR11P8) Experimentar e intensidade, velocidade e as ações diferenciadas a cada movimento dançado.
-Experimentação e análise de fatores do
analisar os fatores de movimento de começo, intervalo e movimento.
(tempo, peso, fluência e espaço) encerramento; 2. o peso aos
como elementos que, combinados, movimentos de subida e descida,
geram as ações corporais e o considerando a força necessária; 3. a
movimento dançado. fluência dos movimentos contidos ou
com liberdade de expressão; 4. o
espaço à dimensão ocupada quando
se estica ao máximo os membros do
corpo, em todas as direções.
Música Contextos e Práticas - Moda e estilo na música. X - Apreciação de manifestações musicais
(EF69AR16P8) Analisar criticamente, - Autoria na música.
específicas e a pesquisa sobre o contexto
por meio da apreciação musical, usos - Percepção múltipla de como as pessoas
em que ocorreram sua criação e produção,
e funções da música em seus se expressam com a entonação de voz,
ampliando a possibilidade dos alunos de
gestos, forma de narrar um
contextos de produção e circulação, acontecimento, criação de um
estabelecer conexões entre os porquês de
cada manifestação, principalmente as que
relacionando as práticas musicais às personagem relacionado a uma função ou
trabalham questões sociais e culturais.
diferentes dimensões da vida social, tema, entre outros.
cultural, política, histórica e
econômica.
(EF69AR17P8) Explorar e analisar, - Equipamentos culturais diversos, - Espaços de criação, ensaios e
criticamente, diferentes meios e refletindo sobre seus usos e funções. apresentação – Pesquisar função e ao
equipamentos culturais de circulação - Ensaios, lugar de apresentação musical, potencial de cada lugar do sistema da
de razão e função diferenciada, midiática linguagem.
da música e do conhecimento ou social. Hoje, as ruas fazem parte dos
musical, enfatizando artistas locais e meios e equipamentos.
regionais.

(EF69AR18P8) Reconhecer e apreciar

- Música Brasileira.
o papel de músicos e grupos de - Grupos de música brasileiros e - Conhecer, por vídeos de apresentações e
música locais e regionais que estrangeiros documentários de diversos momentos
- Contextualizar o surgimento de um significativos no desenvolvimento musical, a
contribuíram para o importância do trabalho de um artista ou de
gênero musical e a contribuição de um
desenvolvimento de formas e músico ou grupo de músicos uma banda.
gêneros musicais. - Música e seus processos de criação.
Composição.
. - Desenvolvimento musical e construção
 midiática de um gênero musical.

Música Elementos da X
-Forma musical: unitária, binária, ternária, - Investigar, observar e avaliar por meio de
Linguagem (EF69AR20P8) Explorar e comparar rondó, tema e variação. jogos, canções e práticas diversas de
elementos constitutivos da música - Elementos constitutivos da música composição, criação, execução e
(altura, intensidade, timbre, melodia, (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo) apreciação musicais aprofundam e
etc. consolidam a percepção dos parâmetros do
ritmo etc.), por meio de recursos - Altura (sons agudos e graves); duração som.
tecnológicos (games e plataformas (longos e curtos); intensidade (fortes e -Propostas em Contextos e Práticas, no
digitais), jogos, canções e práticas fracos); timbres (a voz do instrumento ou momento em que possibilita a compreensão
pessoa) e os elementos básicos da individual de cada elemento do som e da
diversas de composição/criação, música: o ritmo, a melodia e a harmonia. música nos diversos gêneros musicais.
execução e apreciação musicais. -Composição e criação musical.

Música Notação e Registro -Partitura convencional e não X - Registros (convencionais, não-

Musical convencional. convencionais, auditivos e
- Registro musical = notação audiovisuais) possibilitam ao aluno
musical tradicional, partituras. a compreensão do som, silêncio e
(EF69AR22P8) Explorar e identificar - Identificar notações musicais ruído por meio do pensamento
diferentes formas de registro musical convencionais e não visual.
(notação musical tradicional, convencionais. - Desenhar o som, com elementos
partituras criativas e procedimentos
básicos das artes visuais,
da música contemporânea), bem
como procedimentos e técnicas de transformando-os em signos
registro em áudio e audiovisual. gráficos, amplia e consolida o
registro de duração, timbres,
altura, intensidade e o
questionamento sobre a presença
múltipla dos elementos do som em
uma mesma música.
Música Processo de Criação (EF69AR23P8) Explorar e criar - Composição musical: etapas de criação. X
- Instrumentos e recursos sonoros em - Criar improvisações, composições,
improvisações, composições, suas improvisações. arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre
arranjos, jingles, trilhas sonoras, - Improvisações. outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
entre outros, utilizando vozes, sons - Criar improvisações, composições, instrumentos acústicos ou eletrônicos
arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre
corporais e/ou instrumentos outros, utilizando vozes, sons corporais
acústicos ou eletrônicos, e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos
convencionais ou não convencionais,
expressando ideias musicais de
maneira individual, coletiva e
 colaborativa.

Teatro Contextos e Práticas X X

- História do teatro
- Avaliar artistas e grupos de teatro - Investigar referências no teatro brasileiro e
diversos - Teatro: o teatro visto por dentro estrangeiro que possibilitem o
(EF69AR24P8) Reconhecer e apreciar - Teatro para ser visto. reconhecimento pela interação. Investigar o
processo de montagem de um espetáculo
artistas e grupos de teatro brasileiros - Produção, divulgação e circulação de
teatral do repertório do artista ou grupo,
teatro.
(locais e regionais) e estrangeiros de assim como sua produção, divulgação e
- Atuação dos diferentes profissionais que
diferentes épocas, investigando os são envolvidos em toda a trajetória de circulação.
modos de criação, produção em uma encenação teatral, passando pelas
teatro. etapas da concepção, produção e
apresentação.
(EF69AR25P8) Identificar e analisar
diferentes estilos cênicos, - Estilos teatrais: Realista, Tragédia
clássica, Tragédia Moderna, Comédia - Acesso a diferentes estilos teatrais,
contextualizando-os no tempo e no comparação entre eles e seus modos de
Clássica, Comédia Moderna, Não-
espaço de modo a aprimorar a realistas, Farsa, Melodrama, Teatro de encenação, por meio de registros visuais,
capacidade de apreciação da estética Revista, Peças Didáticas, Teatro tanto em ambiente virtual como em imagens
Contemporâneo, entre outros. fotográficas.
teatral. - Ampliação de repertório, promovendo a
apreciação e objetivando o
reconhecimento de diferentes estilos
teatrais.

Teatro Processos de (EF69AR27P8) Pesquisar formas de - Formas de dramaturgias. X X - Transformação dos ambientes,
- Espaços cênicos.
Criação dramaturgias e espaços cênicos para - Teatro contemporâneo. demarcando um local que se
o acontecimento teatral, em diálogo tornará espaço da ação teatral.
com o teatro contemporâneo.
- Debater sobre dois modos de fazer a
(EF69AR28P8) Investigar e construção do espetáculo teatral: a - Conhecer tanto da criação
experimentar diferentes funções criação coletiva e o processo colaborativo.
teatrais e discutir os limites e
coletiva como do processo
desafios do trabalho artístico colaborativo, observar as
coletivo e colaborativo. semelhanças e diferenças nos
procedimentos desses dois
- Improvisação
(EF69AR30P8) Compor - Criação teatral a partir de textos
processos.
improvisações e acontecimentos dramáticos convencionais ou estímulos - Criação teatral a partir de textos
cênicos com base em textos sonoros, imagéticos ou de objetos, entre dramáticos convencionais ou
outros.
dramáticos ou outros estímulos - Elementos que constituem a cena teatral: estímulos sonoros, imagéticos ou
(música, imagens, objetos etc.), cenário, figurino, iluminação, adereços. de objetos, entre outros.
caracterizando personagens (com
- Trabalho interdisciplinar com as a
figurinos e adereços), cenário,
 iluminação e sonoplastia. Língua Portuguesa, no que se
refere à composição de
improvisações e acontecimentos
cênicos com base em textos
dramáticos e outros estímulos.

PLANEJAMENTO DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ARTE– 9º ANO

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS BIMESTRES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

TEMÁTICAS CONHECIMENTOS
1° 2° 3° 4°
 X X
ARTES VISUAIS CONTEXTOS E PRÁTICAS (EF69AR01P9) Pesquisar, apreciar e - Explicitar algumas formas das artes visuais
- Artes visuais tradicionais e tradicionais e contemporâneas a serem
analisar formas distintas das artes contemporâneas. pesquisadas, apreciadas e analisadas.
visuais tradicionais e - Artistas brasileiros e estrangeiros e suas - Percepção de novas formas de expressão
contemporâneas, em obras de obras. e sua relação com outras linguagens da
- Produções artísticas visuais de todos os arte.
artistas estrangeiros de diferentes tempos e de diversas culturas (com obras
épocas e em diferentes matrizes que não sejam apenas de tradição e - Realização de curadorias educativas a fim
estéticas e culturais, de modo a matrizes europeias, mas contemplando, de selecionar e organizar imagens de obras
também, diferentes tradições e matrizes, de arte de diversas matrizes culturais para
ampliar a experiência com diferentes como a africana, a oriental, a indígena, a apreciação,
contextos e práticas artístico-visuais arte da América Latina, a arte popular, - Análise das artes visuais de matriz afro-
e cultivar a percepção, o imaginário, entre outras) brasileira e indígena nos currículos.
a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético. - Investigação e formulação de perguntas
- Estilos das obras de artes visuais. sobre os tempos e espaços de cada
- Explorar diferentes manifestações momento do surgimento de uma nova forma
(EF69AR02P9) Pesquisar e analisar artísticas visuais ao longo da história de expressão nas artes visuais,
diferentes estilos visuais, antiga, média, moderna e contemporânea, relacionando-os e contextualizando-os.
contextualizando-os no tempo e no em diversas culturas. - Contextualizar explicitando estilos
espaço e associando-os à cultura relevantes para o contexto local.
- Criar artes visuais e linguagens
local. - Características dos elementos das artes audiovisuais.
visuais que incorporam recursos
audiovisuais, assim como os elementos - Trabalho interdisciplinar com as
(EF69AR03P9) Analisar situações nas das artes visuais que são incorporados habilidades (EF69LP05) e (EF67LP08), da
quais as linguagens das artes visuais nas peças gráficas, nas cenografias, nas Língua Portuguesa, no que se refere à
se integram às linguagens coreografias etc. identificação, análise e justificativa de
audiovisuais (cinema, animações, situações em que diferentes linguagens são
- Analisar linguagens das artes visuais integradas, como textos multissemióticos e
vídeos etc.), gráficas (capas de livros, artes visuais, por exemplo.
meios tecnológicos – vídeo e filme –,
ilustrações de textos diversos etc.), como acontece em videoinstalações ou
cenográficas, coreográficas, musicais em projeções; ou o diálogo entre artes
etc. visuais e a criação de peças gráficas e
com recursos do teatro, dança e música,
tais como elementos cenográficos,
coreográficos e musicais, como acontece
nas performances, happening e
intervenção urbana.
Artes Integradas Matrizes Estéticas e X
- Elementos históricos, sociais e políticos - Acesso às múltiplas manifestações
Culturais (EF69AR33P9) Analisar aspectos da arte. culturais, evitando um olhar e pensamento
históricos, sociais e políticos da - Contribuições das diferentes matizes linear, cronológico, presente no tradicional
produção artística local, regional e culturais, em detrimento da valorização discurso historiográfico sobre a arte, permite
eurocêntrica nas manifestações artísticas, ao aluno compreender e valorizar a
nacional, problematizando as assim como a institucionalização das diversidade - manifestações artísticas (como
narrativas eurocêntricas e as diversas categorias na arte, provocadoras da artes plásticas, artesanato, folclore, design,
categorizações da arte (arte, valorização, por exemplo, da alta cultura trabalhos gráficos, digitais, entre outros).
em detrimento da cultura popular. .
artesanato, folclore, design etc.).
Artes Visuais Materialidades (EF69AR05P9) Experimentar e X
- Formas de expressão artísticas - Formas de expressão artísticas
analisar diferentes formas de - Analisar diferentes formas de expressão - Analisar diferentes formas de expressão
expressão artística (desenho, artística (desenho, pintura, colagem, artística (desenho, pintura, colagem,
pintura, colagem, quadrinhos, quadrinhos, dobradura, escultura, quadrinhos, dobradura, escultura,
modelagem, instalação, vídeo, fotografia, modelagem, instalação, vídeo, fotografia,
dobradura, escultura, modelagem, performance etc.). performance etc.).
instalação, vídeo, fotografia,
performance etc.) explorando
práticas tradicionais (locais e
regionais) de produção artística.

Artes Visuais Processos de X

- Desenvolver processos de criação em - Criação em artes visuais - desenvolver
Criação (EF69AR06P9) Desenvolver artes visuais, com base em temas ou trabalhos em diferentes linguagens, com
interesses artísticos, de modo individual, diversos materiais, suportes e
processos de criação em artes
coletivo e colaborativo, fazendo uso de procedimentos.
visuais, com base em temas ou materiais, instrumentos e recursos
interesses artísticos, de modo convencionais, alternativos e digitais.
individual, coletivo e colaborativo, - Releitura de obras de artistas estudados –
- Conceito de cor a imposição de um modelo para ser imitado.
fazendo uso de materiais, - Apreciação de obras de arte e de - A construção de repertório por parte do
instrumentos e recursos processos de criação. aluno inspira as possibilidades de novas
convencionais, alternativos e digitais. - Utilizar a cor em desenho ou pintura. criações em seu percurso singular.
- Cores primárias, secundárias ou saber
misturá-las, perceber que uma cor se
(EF69AR07P9) Dialogar com modifica pela proximidade com outra ou
princípios conceituais, proposições se transforma no jogo de luz e sombra.
- Escalas acromáticas (do branco ao
temáticas, repertórios imagéticos e preto) - Monocromáticas (uma só cor).
processos de criação nas suas - Compreender e estabelecer relações em
produções visuais. suas produções visuais, percebendo os
princípios conceituais que as embasam,
as possibilidades novas de proposições
temáticas e a ampliação e utilização dos
repertórios imagéticos já construídos.

Artes Integradas Patrimônio Cultural (EF69AR34P9) Analisar e valorizar o X

- Patrimônio cultural, material e imaterial, - Significado de bens culturais
patrimônio cultural, material e de culturas diversas, incluindo suas - Compreender, respeitar e valorizar. o
imaterial, de culturas diversas, em matrizes indígenas, africanas e europeias, patrimônio material, envolvendo bens
especial a brasileira, incluindo suas de diferentes épocas. históricos, paisagísticos, etnográficos, obras
- Valorização do significado de bens de arte, entre outros, e o patrimônio
matrizes indígenas, africanas e culturais e patrimônio material e imaterial. imaterial, incluindo os saberes, habilidades,
europeias, de diferentes épocas, e crenças, celebrações, manifestações, entre
favorecendo a construção de outros.
vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas.
Artes Visuais Sistemas da (EF69AR08P9) Diferenciar as X
- Diferenciar as categorias de artista, - Exposição na escola. A elaboração do
Linguagem categorias de artista, artesão, artesão, produtor cultural, curador, material de comunicação e os registros do
produtor cultural, curador, designer, designer, entre outras. trabalho realizado
entre outras, estabelecendo relações - Diferenciar os trabalhos realizados por
cada profissional envolvido no sistema das
entre os profissionais locais, artes visuais.
regionais e nacionais do sistema das
artes visuais.

Artes Integradas Arte e Tecnologia (EF69AR35P9) Identificar e X

- Utilizar a tecnologia e os recursos digitais - Utilizar a tecnologia e os recursos digitais
manipular diferentes tecnologias e para a arte para conscientizar sobre a para a arte para conscientizar sobre a
recursos digitais para acessar, proteção do patrimônio. proteção do patrimônio.
apreciar, produzir, registrar e ( fotografia digital, audiovisual, ( fotografia digital, audiovisual, vídeos ou
vídeos ou arte computacional. arte computacional)
compartilhar práticas e repertórios
artísticos, de modo reflexivo, ético e
responsável.

Dança Contextos e Práticas (EF69AR09P9) Pesquisar e analisar - História da dança X X - Pesquisas sobre as formas de se
diferentes formas de expressão, - Composições de dança de artistas e
expressar em dança em culturas e contextos
representação e encenação da grupos brasileiros e estrangeiros
diversos por meio de registros visuais da
- Compreensão das formas de expressão,
dança, reconhecendo e apreciando dança, tanto em ambiente virtual como em
representação e encenação da dança, em
imagens fotográficas.
composições de dança de artistas e diferentes contextos e momentos da
grupos brasileiros (enfatizando a história.
- Construção de repertório corporal e a
cultura popular regional e local) e compreensão de movimentos e formas
estrangeiros de diferentes épocas. diferentes de se expressar em cada
proposição.
(EF69AR16P9) Analisar criticamente,
por meio da apreciação musical, usos
e funções da música em seus
contextos de produção e circulação,
relacionando as práticas musicais às
diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética.
(EF69AR17P9) Explorar e analisar,
criticamente, diferentes meios e
equipamentos culturais de circulação
da música e do conhecimento
musical, enfatizando artistas locais e
regionais.
Dança Processos de Criação (EF69AR12P9) Investigar e X X -Conhecer as manifestações de dança de
Improvisação e criação do movimento.
experimentar procedimentos de - Dança de outras culturas
outras culturas e o permanente exercitar-se
improvisação e criação do em novas investigações permitem ao aluno
- Repertório próprio - base para os
a criatividade singular em improvisações,
movimento como fonte para a procedimentos de improvisação e criação
sem deslizar por uma simples repetição de
de movimentos expressivos.
construção de vocabulários e movimentos pré-estabelecidos por
repertórios próprios. coreografias prontas.

- Jogos, brincadeiras e outras formas

(EF69AR13P9) Investigar e - Jogos, brincadeiras e outras formas práticas de dança.
experimentar brincadeiras, jogos, práticas de dança. - Estéticas e culturais, partindo da cultura
danças coletivas e outras práticas de local, como referência para a criação e a
composição de danças autorais,
dança de diferentes matrizes
individualmente e em grupo.
estéticas e culturais, partindo da
cultura local, como referência para a
criação e a composição de danças
autorais, individualmente e em
grupo.
- Criação, produção e apresentação nas
(EF69AR14P9) Analisar e - Figurino, direção, iluminação, cenário, linguagens das artes do corpo – teatro e
experimentar diferentes elementos trilha sonora etc. dança
(figurino, iluminação, cenário, trilha - Espaços (convencionais e não - Elaboração do figurino
convencionais) para a dança.
sonora etc.) e espaços - Composição cênica e apresentação
(convencionais e não convencionais) coreográfica.
para composição cênica e
apresentação coreográfica.
- Esta habilidade dialoga com as habilidades
- Estereótipos e preconceitos na dança
(EF69AR15P9) Discutir as - Discutir sobre as vivências individuais e
(EF9AR12), (EF69AR13) e (EF69AR14).
- Trabalho interdisciplinar com as
experiências pessoais e coletivas em coletivas experimentadas em dança. habilidades (EF67EF17) e (EF89EF14), da
dança vivenciadas na escola e em - Observação e reflexão dos alunos sobre Educação Física, no que se refere à
as próprias expressões ao caracterizar
outros contextos, problematizando uma pessoa ou um enredo: movimentos,
problematizarão de estereótipos e
preconceitos.
estereótipos e preconceitos. gestos, entonação de voz, trejeitos etc.

Dança Elementos da - Ações corporais e o movimento X - Análises dos fatores do movimento e da

Linguagem (EF69AR11P9) Experimentar e
dançado.
dinâmica que estes podem gerar à dança,
- Tempo, peso, fluência e espaço.
- Compreender os fatores estruturantes do se combinados, proporcionando sensações
analisar os fatores de movimento
movimento. diferenciadas a cada movimento dançado.
(tempo, peso, fluência e espaço) - Tempo ao pulso, ritmo, duração, - Esta habilidade dialoga com a habilidade
como elementos que, combinados, intensidade, velocidade e as ações de (EF69AR10).
geram as ações corporais e o começo, intervalo e encerramento. - Trabalho interdisciplinar com a habilidade
- Peso aos movimentos de subida e (EF67EF08), da Educação Física, no que se
movimento dançado. descida, considerando a força necessária. refere à experimentação e análise de fatores
– Fluência dos movimentos contidos ou do movimento..
com liberdade de expressão;.
- Espaço, dimensão ocupada pelo corpo..
Música Contextos e Práticas X X - Apreciação de manifestações musicais
- História da música específicas e a pesquisa sobre o contexto
(EF69AR16P9) Analisar criticamente, - Usos e funções da música em que ocorreram sua criação e produção,
- Avaliar os papéis e aplicações da ampliando a possibilidade dos alunos de
por meio da apreciação musical, usos
música, ampliando o exercício da escuta e estabelecer conexões entre os porquês de
e funções da música em seus a análise atenta de materiais sonoros de cada manifestação, principalmente as que
contextos de produção e circulação, diversos períodos e momentos sociais trabalham questões sociais e culturais.
relacionando as práticas musicais às brasileiros e de outros países.
- Compreensão crítica da razão de cada - Espaços de criação, ensaios e
diferentes dimensões da vida social, uma das expressões de categorias, como apresentação – Pesquisar função e ao
cultural, política, histórica, pop, samba, MPB, hip-hop, rap, rock, jazz, potencial de cada lugar do sistema da
Techno etc.. linguagem.
econômica, estética e ética. - Analisar os diferentes gêneros e
(EF69AR17P9) Explorar e analisar, estabelecer relações entre suas funções e - Conhecer, por vídeos de apresentações e
criticamente, diferentes meios e contexto social e de circulação. documentários de diversos momentos
- Instrumentos musicais formais ou significativos no desenvolvimento musical, a
equipamentos culturais de circulação alternativos. importância do trabalho de um artista ou de
da música e do conhecimento - Equipamentos culturais diversos, uma banda.
musical, enfatizando artistas locais e refletindo sobre seus usos e funções.
- Ensaios, lugar de apresentação musical,
regionais. de razão e função diferenciada, midiática
(EF69AR18P9) Reconhecer e apreciar ou social. Hoje, as ruas fazem parte dos
o papel de músicos e grupos de meios e equipamentos.
- Música Brasileira.
música locais, regionais, e
- Grupos de música brasileiros e
estrangeiros que contribuíram para o estrangeiros
desenvolvimento de formas e - Contextualizar o surgimento de um
gêneros musicais. gênero musical e a contribuição de um
músico ou grupo de músicos
- Música e seus processos de criação.
Composição.
- Desenvolvimento musical e construção
midiática de um gênero musical.

Música Elementos da (EF69AR20P9) Explorar e analisar X - Investigar, observar e avaliar por

Linguagem elementos constitutivos da música - Elementos constitutivos da música meio de jogos, canções e práticas
(altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo) diversas de composição, criação,
(altura, intensidade, timbre, melodia, etc.
ritmo etc.), por meio de recursos - Altura (sons agudos e graves); duração execução e apreciação musicais
tecnológicos (games e plataformas (longos e curtos); intensidade (fortes e aprofundam e consolidam a
fracos); timbres (a voz do instrumento ou
digitais), jogos, canções e práticas pessoa) e os elementos básicos da percepção dos parâmetros do som.
diversas de composição/criação, música: o ritmo, a melodia e a harmonia. - Propostas em Contextos e
execução e apreciação musicais. -Composição e criação musical.
Práticas, no momento em que
possibilita a compreensão
 individual de cada elemento do
som e da música nos diversos
gêneros musicais.

Música Notação e Registro - Registro musical = notação musical - Registros (convencionais, não-
tradicional, partituras.
X convencionais, auditivos e audiovisuais)
Musical (EF69AR22P9) Explorar e identificar - Identificar notações musicais convencionais e possibilitam ao aluno a compreensão do
diferentes formas de registro musical não-convencionais. som, silêncio e ruído por meio do
(notação musical tradicional, pensamento visual.
- Desenhar o som, com elementos básicos
partituras criativas e procedimentos das artes visuais, transformando-os em
da música contemporânea), bem signos gráficos, amplia e consolida o
como procedimentos e técnicas de registro de duração, timbres, altura,
intensidade e o questionamento sobre a
registro em áudio e audiovisual. presença múltipla dos elementos do som em
uma mesma música.

Música Processo de Criação (EF69AR23P9) Explorar e criar X

- Instrumentos e recursos sonoros em - Criar improvisações, composições,
improvisações, composições, suas improvisações. arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre
arranjos, jingles, trilhas sonoras, - Improvisações. outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
entre outros, utilizando vozes, sons - Criar improvisações, composições, instrumentos acústicos ou eletrônicos.
arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre
corporais e/ou instrumentos outros, utilizando vozes, sons corporais
acústicos ou eletrônicos, e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos
convencionais ou não convencionais,
expressando ideias musicais de
maneira individual, coletiva e
colaborativa.

Teatro Contextos e Práticas (EF69AR24P9) Reconhecer e apreciar - História do teatro X X - Estilos teatrais: Realista, Tragédia
artistas e grupos de teatro brasileiros - Avaliar artistas e grupos de teatro clássica, Tragédia Moderna, Comédia
(locais e regionais) e estrangeiros de diversos - Teatro: o teatro visto por dentro Clássica, Comédia Moderna, Não-realistas,
- Teatro para ser visto. Farsa, Melodrama, Teatro de Revista, Peças
diferentes épocas, investigando os - Produção, divulgação e circulação de Didáticas, Teatro Contemporâneo, entre
modos de criação, produção, teatro. outros.
divulgação, circulação e organização - Atuação dos diferentes profissionais que - Ampliação de repertório, promovendo a
são envolvidos em toda a trajetória de apreciação e objetivando o reconhecimento
da atuação profissional em teatro. uma encenação teatral, passando pelas de diferentes estilos teatrais
(EF69AR25P9) Identificar e analisar etapas da concepção, produção e
diferentes estilos cênicos, apresentação.
contextualizando-os no tempo e no
espaço de modo a aprimorar a
capacidade de apreciação da estética
teatral.
Teatro Processos de (EF69AR27P9) Pesquisar e criar Formas de dramaturgias. X X - Transformação dos ambientes,
- Espaços cênicos. demarcando um local que se tornará espaço
Criação formas de dramaturgias e espaços - Teatro contemporâneo. da ação teatral.
cênicos para o acontecimento
teatral, em diálogo com o teatro Conhecer tanto da criação coletiva como do
- Debater sobre dois modos de fazer a processo colaborativo, observar as
contemporâneo. construção do espetáculo teatral: a semelhanças e diferenças nos
criação coletiva e o processo colaborativo. procedimentos desses dois processos.
(EF69AR28P9) Investigar e
- Criação teatral a partir de textos
experimentar diferentes funções - Improvisação dramáticos convencionais ou estímulos
teatrais e discutir os limites e - Criação teatral a partir de textos sonoros, imagéticos ou de objetos, entre
desafios do trabalho artístico dramáticos convencionais ou estímulos outros.
sonoros, imagéticos ou de objetos, entre
coletivo e colaborativo. outros. - Trabalho interdisciplinar com as
- Elementos que constituem a cena teatral: habilidades da Língua Portuguesa, no que
(EF69AR30P9) Compor cenário, figurino, iluminação, adereços. se refere à composição de improvisações e
acontecimentos cênicos com base em textos
improvisações e acontecimentos dramáticos e outros estímulos.
cênicos com base em textos
dramáticos ou outros estímulos
(música, imagens, objetos etc.),
caracterizando personagens (com
figurinos e adereços), cenário,
iluminação e sonoplastia e
considerando a relação com o
espectador.