Objetivo 1

Identificar o processo de construção da percepção do mundo pelo sujeito

" Vemos o mundo não como ele é , mas como nós somos "

O Que É Percepção ??

É em psicologia , neurociência e ciências cognitivas , a função cerebral que atribui significado a

estímulos sensoriais , apartir de histórias de vivências passadas ( memórias ).Através da
percepção um individuo organiza e interpreta as suas impressões sensoriais para atribuir
significado ao seu meio . Consiste na aquisição , interpretação , seleção organização das
informações obtidas pelos sentidos.

A percepção do mundo e algo que se vai construindo através do processo de comunicação

interpessoal . Trata -te de um fenômeno interno . A percepção desenvolve-se em função do
contexto sociocultural em que se vive ,e tambem um processo complexo que nos permite
relacionar-se com o mundo ao nosso redor, classificamente, esse recurso foi dividido em 5
sentidos: Percepção Visual; Percepção Auditiva; Percepção Tátil, Percepção Olfática e Perceção
Gustatica.

É através dos sentidos que captamos a realidade envolvente . Nós estamos constantemente a
receber sensações do mais variado tipo . Perante esta multiplicidade de estímulos , provenientes
do mundo empírico , o ser humano não é um receptor passivo .pelo contrário , o ser humano
seleciona e discrimina os estímulos de tal modo que , os mesmos estímulos poderão ser
interpretados de diferentes modos , por diferentes sujeitos . Diferente sujeitos , perante os
mesmos objectos , desenvolvem interpretações diferentes .

Será Possível Falar -Se Em Objectividade Perceptiva ??

A experiencia que cada um adquire e única, ainda que possa ser partilhada pelos outros. É
através da comunicação que se processa a estrutura da realidade. O comportamento de cada um,
forma-se em função de imagem que adquire do mundo, em função das experiências, das pessoas
e das situações percepcionadas , em suma, em função da percepção que se faz da realidade .

Teorias cognitivas da percepção assumem que há uma pobreza de estímulos. Isto significa (em
referência a percepção ) que as sensações , sozinhas , não são capazes de. Prover uma descrição
única do mundo.

Cada indivíduo organiza os diferentes estímulos sensoriais e integra -os num quadro coerente e
significativo , que constitui o seu próprio mundo .

Dado o carácter activo e interventivo do sujeito no processo de percepção , é possível afirmar -se
que o sujeito cria o que vê . Aquilo que vemos e aquilo que é , de facto , real para nós . O
conhecimento que temos das coisas da -nos algum sentimento de segurança e permite -nos reagir
rápida , automaticamente e de forma adequada em função da nossa experiência anterior Apesar
da possibilidade e individualidade das percepções , elas podem ser partilhadas com os outros
porque em muitas situações são semelhantes às suas .

A realidade objetiva transforma -se numa realidade perceptiva consensual , criada pelos
sujeitos , que de certo modo , possuem os mesmos mecanismos neurobiologicos e sensitivos . Na
prática como é que podemos verificar as nossas percepções? Como nós podemos verificar da sua
veracidade e objetividade ??

Podemos faze - lo através de :

A ) Validação Consensual

Ou seja , verificar se as outras pessoas percebem as mesmas coisas do mesmo modo que nós .

Com a confirmação dos outros , adquirimos o sentimento de percebemos corretamente as coisas .

De certo modo , dependemos dos outros para seleccionar o que é verdadeiro e o que não é , ainda
que se corram alguns riscos desta dependência , relativamente aos outros .

B ) A Repetição

Nós confiamos tanto mais boas nossas percepções quanto mais elas se tornam repetitivas , isto é ,
aparecem com frequência no nosso campo perceptivo . Se percepcionarmos a mesma coisa a
longo do tempo , isto dá- nos alguma confiança relativamente a nossa percepção .

C ) Percepção Multi- Sensorial

Se percepcionarmos a mesma realidade através de vários sentidos podemos confirmar essa

mesma Percepção .

D ) Comparação

Se comparamos a nossa percepção actual com as percepções das nossas experiências anteriores ,
semelhantes , isto é , se verificarmos que uma percepção e semelhante a outra já vista , podemos
confirmar a sua veracidade . O homem tem capacidade para classificar , categorizar e organizar
as suas experiências. Por isso , e possível comparar as novas percepções com as antigas .

Apartir destas verificações e comparações, o homem pode adquirir alguma certeza acerca
daquilo que tem para comunicar , as percepções tornam -se comunicáveis , isto é , podemos falar
delas . Por isso , comunicar poder ser considerado uma anunciação pública das nossas
percepções íntimas .

Quando selecionamos, dentre os vários estímulos aqueles que iremos percepcionar, organizamos
de determinada maneira e não ao acaso.
Ilustraremos abaixo duas imagem da percpcao visual;

o que ve nesta figura ? o que ve nesta figura ?

Uma mulher ou um homem com o vaso ou duas caras ?
um instrumento musical ?

essas figuras retratam imagens da percepcao visual , que pode ser definada como a capacidade de
interpretar as informações que a luz do espectro visual traz aos nossos olhos . A área do cérebro
responsável pelos estágios básicos da percepcao visual e o CORTEX OCCIPTAL ( córtex visual
primário V1 e córtex visual secundario V2 ) .

Objetivo 2

Relacionar a linguagem utilizada com a percepção

O homem a medida que vai crescendo , vai percebendo e conhecendo a realidade que o cerca .
Trata -se de uma realidade empírica que é captada através dos sentidos . A percepção da
realidade , sendo ela própria um processo de construção individual , é também orientada em
função da experiência dos outros e adquirida através da comunicação e da aprendizagem .

Frequentemente, os outros tendem a corrigir a nossa percepção de modo a adequar -se aquela que
é comummente aceite e que tende a ser reforçada, através da confirmação social . O ser humano
observa os objectos, as coisas , as pessoas , os acompanhamentos e as situações. Perante este
conjunto de sensações percebidas , ele não é um ser passivo .Toda a informação recebida
desenvolve, no sujeito , um mundo interior traduzido em sensações , sentimentos e ideais . Este
mundo transforma-se e constitui um mundo simbólico .

A linguagem, no seu sentido mais geral , pode ser considerado como um conjunto de sinais
( signos e símbolos ) através dos quais nós podemos comunicar uns com os outros , referindo -
nos a situações existentes , concretas e reais , mas que não necessitamos de ter presente no
momento da comunicação porque são substituídas por esses sinais .
Atraves dos símbolos , o homem pode transformar a sua expriencia imediata do mundo empirico
e comunica – la . porem , o que cada individuo comunica aos outros não e experiencia em si , tal
como foi vivida , mas a representação dessa experiencia .

Cada individuo e um ser único , cujos sentidos , emoções e ideais se particularizaram e

individualizam em função da sua vivencia particular . A percepcao da realidade adquire , desde
o inicio, um significado particular para cada sujeito , em função da sua experiencia , sentidos ,
emoções , ideias , preconceitos , etc .

O homem utiliza palavras e gestos para descrever o que observou , porem as pessoas não tem
exatamente as mesmas experiencias nem os mesmos sentimentos relativamente ao mesmo tipo
de estimulos . E exatamente este facto que impede que a comunicação entre os homens se faca
de forma clara , rigorosa e absoluta . A comunicação interpessoal pefeita e impossível , o que não
significa que o homem não se esforce cada vez mais para interpretar o mais correctamente
possível as informações que recebe e fazer – se compreender o melhor possível , pelos outros .

Ter consciencia deste fenómeno permite uma maior abertura e disponibilidade para a
reformulação das nossas ideias e representações e , simultaneamente , uma maior compreensão
das ideias e do ponto de vista dos outros .

Objectivo 3

Interpretar o desenvolvimento humano e a formação do EU em função da interação social

<< E um paradoxo da psicologia que embora as pessoas se lembrem mais

facilmente aos louvores . As primeiras tornam as pessoas defensiva e , por conseguinte , menos
predispostas a mudança . Os segundos produzem autoconfiança e o desejo de melhorar o
desempenho . >>

Todos os seres humanos vivem em sociedade e desenvolvem – se em função dela . As

sociedades dos homens diferem entre si , ,mas existem características que predominam em todas
elas , tais como :

O trabalho – Em todas as sociedades os homens empenham – se no trabalho , utilizando

ferramentas e desenvolvendo habilidades especificas . Em todas as sociedades os homens tem
que prover alimentos , abrigo e roupa .

- A dança e o canto - Todas as sociedades desenvolvem actividades << recreativas >> , tais
como a dança e o canto , enfeitando –se e criando objectos de arte .

- Valores éticos – Todas as sociedades agem em termos de certos e errado , sendo a educação
envolvida em função desses valores . Todas as sociedades formulam teorias e crencas sobre a
constituição do mundo e sobre a sua própria historia .
- Educacao – Todas as sociedades possuem um sistema de educação , através do qual as crianças
e os jovens aprendem as praticas , as habilidades e as crencas da sociedade .

Todas estas actividades , desenvolvidas e perpetuadas de geração em geração , so são possíveis

gracas a linguagem e aos diferentes meios de comunicação que as sociedades criam e utilizam ,
em função das suas características particulares .

Todo ser humano apresenta uma estrutura , um potencial que lhe permite captar e reagir as
condições sociais e desenvolver relações interpessoas . O individuo transforma – se em ser
humano , através dos encontros que mantem com os outros seres humanos .

O ser humano e um ser com uma grande extensão do campo psicológico o que lhe permite obter
uma serie de transformações quer perceptivas quer cognitivas .

O desenvolvimento da estrutura cognitiva do ser humano permite a integração de uma elevada

extensão de conhecimento , interligados entre si e estruturadas de forma ordenada , o que permite
estabelecer uma certa unidade as suas accaos , aos seus pensamentos com os outros .

E possível , ao ser humano , manter relações permanentes e estáveis e não estritamente

dependentes das acoes imediatas , porque tem uma estrutura cognitiva estável . Ex : O pai que se
zanga com o filho porque , num determinado momento , teve um comportamento agressivo , não
o castiga de em demasia nem lhe chama ‘ mau ‘ , porque se trata de um comportamento isolado ,
não consistente com o seu comportamento anterior .

A complexidade da organização social vivida pelo homem não pode ser dissociada da
complexidade do seu sistema nervoso , nomeadamente da sua complexa estrutura cerebral . São
essas capacidades que fornecem a base para a transição da modalidade do viver bio-social para o
humano – social .

Objectivo 4

Relacionar a qualidade das relações interpessoas com o desenvolvimento do individuo

O modo como o individuo organiza e integra sua experiencia de relacionamento com os outros
varia com o evoluir da sua capacidade cognitiva .

O individuo pensa , raciocina , faz juízos e interpreta a realidade de modo diferente de acordo
com o seu nível de desenvolvimento cognitivo .

A criança, ao descrever uma pessoa, fa – lo referindo –se a sua aparência física , ou actividade .
dira que e alta , tem o cabelo castanho ,etc. ou ainda que trabalha no lugar X e gosta de brincar .
A criança apresenta um determinado nível de desenvolvimento e condiciona com as coisas e com
as pessoas . O próprio processo de ensino – aprendizagem tem em conta este factor que e
determinado neste contexto .

O adolesncente já e capaz de descrever uma pessoa em termo psicológicos , porque infere essas
características apartir do seu comportamento observável . Isto so e possível quando se dentem
quadros de referencias construídos e elaborados ao longo da esperiencia quotidiana que
permitiram qualificar e tificar os outros com quem se relaciona .

O adolescente , ao contrario da criança , e capaz de se auto- avaliar e de refletir sobre si próprio e

as suas experiencias .

Uma das exigências fundamentais para que as relações interpessoas se tornem progressivamente
mais ricas , positivas e maduras , e a necessidade de compreensão de si próprio e dos outros .

Obectivo 5

Identificar os factores que determinam os diferentes tipos de relações interpessoais

1 - O contexto da vida

O tipo de relação que as pessoas estabelecem , depende dos meios onde estas se inserem e das
suas experiencias quotidianas . A vivencia na família , na escola , no grupo de amigos , na
comunidade , no local de trabalho etc . , determinam e especificam o tipo de relação que ocorrem
nesse contexto .

2 – Papel desempenhado

As pessoas desempenham diferentes papeis , consoante os ambientes e os contextos onde se

inserem . O mesmo individuo pode desempenhar o papel de pai ( em relação ao filho ) , o papel
de filho ( em relação aos seus pais ) , o papel de líder ( em relação aos seus colaboradores ) , o
papel de consumidor , etc .

Em cada contexto ,as pessoas estabelecem relações diferentes com os outros . O modo como o
individuo se relaciona com os membros da sua família diferente daquele que caracteriza a sua
relação com os colaboradores , no contexto profissional .

3 – conteúdo da relação

Quando uma pessoa se relaciona com outra , existem objectivos pessoas que condicionam essa
relação . a relação pode ter conteúdo um assunto estritamente pessoal , uma matéria de estudo ou
de problema profissional . as trocas , entre os indivíduos variam de acordo com o conteúdo ou a
matéria da relação .

4 – O interlocutor

A pessoa com quem se estabelece a relação e outro factor que determina o conteúdo da relação
interpessoal . Todas as pessoas diferem , de algum modo , em determinadas características , tal
como , nas crencas , nos valores , nos conhecimentos , nas atitudes ,etc . Cada elemento
individual da relação tem as suas determinações especificas que , uma vez que conhecidas pelo
outro da relação , a orienta .

A relação que o adulto mantem com a criança não pode ser do mesmo tipo que mantem com um
adolescente , dadas as suas diferencas relativamente ao nível do desenvolvimento da
compreensão .

Todos nos temos tendências para regular o conteúdo da nossa relação de acordo com o
conhecimento que temos do nosso interlocutor quando conhecemos as crencas , os valores e os
interesses das pessoas com as quais nos relacionamos , falamos de algumas coisas e não de
outras ; escolhemos os conteúdos e a forma de os comunicar . Trata – se de um processo mental
regulador das relações interpessoas .