Plano de Ensino Pedagogia

PLANO DE ENSINO
Curso: Pedagogia Matriz Curricular: Carga Horária Semanal: 03

Período: 4º Ano Letivo: 2021/2 Carga Horária Teórica: 45
Disciplina: Psicologia da Educação Carga Horária Total: 45
Docente: Mauricio Rodrigues
EMENTA
Concepções de desenvolvimento humano: princípios e fundamentos. A relação entre filogênese e

ontogênese no desenvolvimento. Desenvolvimento como processo de mudança: natureza social,
cultural e mental. O ciclo do desenvolvimento humano e fatores intervenientes. A família e suas
inter-relações com o desenvolvimento humano. A ciência do desenvolvimento humano e suas
interfaces com a educação.
OBJETIVOS
Geral
Específicos
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
METODOLOGIA
Nos estudos que serão desenvolvidos na disciplina, espera-se que ocorra uma relação entre a
dinâmica do docente, mediante seu conhecimento e prática, e a participação ativa dos
discentes, com suas leituras prévias de textos, opiniões sobre os temas estudados e
depoimentos sobre suas experiências pessoais. Para tanto, as aulas serão desenvolvidas por
meio de:
• Aulas expositivo-dialógicas;
• Estudos dirigidos e debates;
• Pesquisas (teóricas e práticas);
• Elaboração de trabalhos escritos;
• Participação em palestras e seminários;
• Utilização de recursos educacionais digitais (E-mail, Google Meet, WhatsApp, Google
Classroom, Youtube).
AVALIAÇÃO
A avaliação da aprendizagem será diagnóstica, contínua, integrativa e processual, e se proporá
a acompanhar os alunos – mediante diversas modalidades avaliativas e com instrumentos
avaliativos diversificados – auxiliando-os em suas dificuldades, estimulando-os em seus
progressos, buscando facilitar a descoberta das melhores formas de apreensão dos conteúdos
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Universidade do Estado de Minas Gerais – Unidade Divinópolis
Av. Paraná, 3001, Jardim Belvedere, Divinópolis, Minas Gerais
Telefone: (37) 3229 3577
estudados. A Média Final (MF) será o resultado da soma das médias de N1(x2) + N2(x3),
divididas por 5, que deverá ser de no mínimo seis (6,0) pontos, sem a possibilidade de uma
avaliação posterior como recuperação. E, como instrumentos avaliativos para auxiliar na
produção de notas, são propostos:
• apresentações de seminários;
• registro da presença e participação ativa nas aulas;
• pesquisa bibliográfica e apresentação dos temas investigados;
• realização de resumos, esquemas, fichamentos, relatórios, resenhas etc.;
• participação ativa nas atividades desenvolvidas;
• provas escritas (individuais, em duplas ou em grupos, com questões objetivas e/ou
subjetivas, com ou sem consulta).
BIBLIOGRAFIAS
Básica
COLL, César; PALÁCIOS, Jesus; MARCHESI, Álvaro. Desenvolvimento psicológico e

educação, v. 1: psicologia evolutiva. Porto Alegre: Artes Medicas, 1995.
GOULART, Iris Barbosa. Psicologia da educação: fundamentos teóricos, aplicações à prática

pedagógica. Petrópolis: Vozes, 1999.
SANTROCK, John W. Psicologia educacional. 3. ed. São Paulo: McGraw-Hill, 2009.
Complementar
BOCK, Ana M. Bahia et al. Psicologia sócio-histórica: uma perspectiva crítica em psicologia.
São Paulo: Cortez, 2001.
CASTORINA, José Antônio et al. Piaget – Vygostsky: novas contribuições para o debate. 5. ed.
São Paulo: Ática, 1998.
COLL SALVADOR, Cesar (Org). Psicologia da educação. Porto Alegre: Artmed, 1999.
COUTINHO, Maria Tereza da Cunha ; MOREIRA, Mercia. Psicologia da educação: um estudo

dos processos psicológicos de desenvolvimento e aprendizagem humanos, voltado para educação:
ênfase nas abordagens interacionistas do psiquismo humano. 9. ed. rev. atual. Belo Horizonte: Ed.
Lê, 2001.
JEAN-NOEL, Foulin; MOUCHON, Serge. Psicologia da Educação. Porto Alegre: Artes Médicas
Sul, 2000.
___________________________________________________________________________
Telefone: (37) 3229 3577
CRONOGRAMA
1. SEMANA
Apresentação: (21/10/2021)
Programa, Avaliação e Critérios.

Apresentação do campo de estudo da psicologia educacional.
2. SEMANA (28/10/2021)
Introdução: Psicologia e Educação: Percurso histórico de constituição da disciplina, a
relação com o grande campo da Psicologia científica e sua natureza aplicada.
Leitura obrigatória: COLL, PALACIOS e MARCHESI. Psicologia e Educação:

aproximação aos conteúdos e objetivos da Psicologia da Educação (Cap. 1). In
Desenvolvimento Psicológico e Educação. Vol. 2, Porto Alegre, 2006.
3. SEMANA (04/11/2021)
Concepções do desenvolvimento humano. Aspectos históricos e epistemológicos: A
origem comportamentista e os desdobramentos para a psicologia da educação.
Leitura obrigatória: GOULART, I. O clima positivista (p. 39 a p. 48). In: Psicologia da

educação: Fundamentos teóricos e Aplicações à prática pedagógica. Rio de Janeiro,
1999.
4. SEMANA (18/11/2021)
O desenvolvimento psicológico e seus determinantes fundamentais. Psicologia
evolutiva - O plano biológico e o plano cultural.
Leitura obrigatória: COLL, PALACIOS e MARCHESI, (Cap. 1) Psicologia evolutiva:

conceito, enfoques, controvérsias e métodos in: In Desenvolvimento Psicológico e
Educação . Vol. 1, Porto Alegre, 2007.
5. SEMANA (25/11/2021)
Psicologia do desenvolvimento e cognição: O sistema nervoso e o desenvolvimento.
Leitura obrigatória: SANTROCK, J.W. Desenvolvimento cognitivo. (Cap. 2, p. 34 a 37)

In: Psicologia Educacional. 3º Ed. Porto Alegre, 2010.
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Telefone: (37) 3229 3577
6. SEMANA (02/12/2021)
As teorias sócioconstrutivistas em Psicologia do desenvolvimento. A construção da
inteligência para Jean Piaget (parte I).
Leitura obrigatória: SANTROCK, J. W. (Cap. 2, p. 37 a 47) A teoria de Piaget. In:

Psicologia Educacional. 3º Ed. Porto Alegre, 2010.
7. SEMANA (09/12/2021)
As teorias sócioconstrutivistas em Psicologia do desenvolvimento. A construção da
inteligência para Jean Piaget (parte II).
Leitura obrigatória: SANTROCK, J. W. (Cap. 2, p. 37 a 47) A teoria de Piaget. In:

Psicologia Educacional. 3º Ed. Porto Alegre, 2010.
8. SEMANA (16/12/2021)
As teorias organicistas de Henri Wallon e tendências da psicologia evolutiva
contemporânea.
Leitura obrigatória: COLL, PALACIOS e MARCHESI, (p. 29 a 31 - trechos destacados

em amarelo no texto digitalizado) in: In Desenvolvimento Psicológico e Educação . Vol.
1, Porto Alegre, 2007.
FÉRIAS DOCENTES
9. SEMANA
Períodos do desenvolvimento psicológico sob a perspectiva da Psicologia evolutiva.
Leitura obrigatória: COLL, PALACIOS e MARCHESI. Processos cognitivos básicos e

desenvolvimento intelectual entre os seis anos e a adolescência, p. 233 a 240: In
Desenvolvimento Psicológico e Educação. Vol. 1, Porto Alegre, 2007.
10. SEMANA
Data reservada para atividade avaliativa.
11. SEMANA
Influências teóricas da Psicologia Evolutiva no final do século XX: A perspectiva da
linguagem de L. Vygotsky.
Leitura obrigatória: SANTROCK, J. W. A teoria de Vygotsky (p. 47 a 53) . In: Psicologia

Educacional. 3º Ed. Porto Alegre, 2010.
___________________________________________________________________________
Telefone: (37) 3229 3577

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Concepções de desenvolvimento humano: princípios e fundamentos. A relação entre filogênese e

COLL, César; PALÁCIOS, Jesus; MARCHESI, Álvaro. Desenvolvimento psicológico e

GOULART, Iris Barbosa. Psicologia da educação: fundamentos teóricos, aplicações à prática

SANTROCK, John W. Psicologia educacional. 3. ed. São Paulo: McGraw-Hill, 2009.

COUTINHO, Maria Tereza da Cunha ; MOREIRA, Mercia. Psicologia da educação: um estudo

Programa, Avaliação e Critérios.

Leitura obrigatória: COLL, PALACIOS e MARCHESI. Psicologia e Educação:

Leitura obrigatória: GOULART, I. O clima positivista (p. 39 a p. 48). In: Psicologia da

Leitura obrigatória: COLL, PALACIOS e MARCHESI, (Cap. 1) Psicologia evolutiva:

Leitura obrigatória: SANTROCK, J.W. Desenvolvimento cognitivo. (Cap. 2, p. 34 a 37)

Leitura obrigatória: SANTROCK, J. W. (Cap. 2, p. 37 a 47) A teoria de Piaget. In:

Leitura obrigatória: SANTROCK, J. W. (Cap. 2, p. 37 a 47) A teoria de Piaget. In:

Leitura obrigatória: COLL, PALACIOS e MARCHESI, (p. 29 a 31 - trechos destacados

Leitura obrigatória: COLL, PALACIOS e MARCHESI. Processos cognitivos básicos e

Leitura obrigatória: SANTROCK, J. W. A teoria de Vygotsky (p. 47 a 53) . In: Psicologia

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