GUIA DE APRENDIZAGEM 1º Ano Português

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO ESPORTE E DA CULTURA
COLÉGIO ESTADUAL MARIA ROSA DE OLIVEIRA
GUIA DE APRENDIZAGEM
DOCENTE DISCIPLINA BIMESTRE SÉRIE
ALISSANDRA DOS LÍNGUA PORTUGUESA 4º 1º ANO A /B
SANTOS
JUSTIFICATIVA DA COMPETÊNCIA (S) ESPERADA (S)

UNIDADE C2. Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas
sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e atuar
É de fundamental socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos
importância para o Humanos, exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a
desenvolvimento dos cooperação e combatendo preconceitos de qualquer natureza.
educandos aprimorar o C4. Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social, variável,
conhecimento acerca heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo suas variedades e vivenciando-as como
da língua materna. formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como agindo no enfrentamento de
Dessa forma, terão a preconceitos de qualquer natureza.
capacidade de C6. Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas
questionar o mundo características locais, regionais e globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas
que os cerca, tornando- para dar significado e (re)construir produções autorais individuais e coletivas, exercendo protagonismo
se seres críticos e de maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.
reflexivos.
 RESUMO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO BIMESTRE: CONTEÚDOS E HABILIDADES

(ATIVIDADES PRÉVIAS, AUTODIDÁTICAS E/OU
COOPERATIVAS.) SIMULADO BIMESTRAL - SB:
 Estudo dirigido; Conteúdo:

 Atividades com música e vídeos;
 Pesquisas orientadas na internet;  Quinhentismo;
 Ambiguidade, Polissemia, Sinonímia e Paráfrase;
 Resolução de atividades no Google Forms;
 Arcadismo;
 Leitura e interpretação textual;  Projeto: Festival de Representatividade afro.
 Produções textuais;
 Interação via Google Meet e grupo de WhatsApp. Habilidade(s):
(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas
ATIVIDADES COMPLEMENTARES manifestações artísticas e culturais, das locais às
mundiais, assim como delas participar, de modo a
 Debates sobre os conteúdos abordados, apresentação de aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a
seminários, leitura de obras literárias, atividades orais e escritas, criatividade.(EM13LP06) Analisar efeitos de sentido,
resumos e visualização de videoaulas. decorrentes de usos expressivos da linguagem, da
escolha de determinadas palavras ou expressões e da
PROCEDIMENTOS ADOTADOS PARA A RECUPERAÇÃO ordenação, combinação e contraposição de palavras,
CONTÍNUA dentre outros, para ampliar as possibilidades de
construção de sentidos e de uso crítico da língua.
(EM13LP48) Identificar assimilações, rupturas e
 Revisão dos conteúdos com metodologias diversificadas e uso de permanências no processo de constituição da literatura
multimídias; brasileira e ao longo de sua trajetória, por meio da leitura
 Pesquisas e atividades orientadas; e análise de obras fundamentais do cânone ocidental,
 Atividades individuais e em grupo; em especial da literatura portuguesa, para perceber a
 Resolução de atividades de nivelamento disponibilizadas pelo historicidade de matrizes e procedimentos estéticos.
Núcleo Gestor das Escolas em Tempo integral.
AVALIAÇÃO SEMANAL - AS:
FONTES E REFERÊNCIAS USADAS PELO PROFESSOR Conteúdo:
 BRASIL. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR  Barroco.

(BNCC)BRASILIA: MEC. DISPONÍVEL EM  Acentuação Gráfica;
www.basenacionalcomum.MEC.GOV.BR  Gêneros do discurso: carta pessoal e artigo de
 CEREJA. WILLIAM ROBERTO. PORTUGUÊS opinião.
CONTEMPORÂNEO: DIÁLOGO, REFLEXÃO E USO. VOL1. /
SÃO PAULO. SARAIVA, 2016 Habilidade(s):
 MORAN, José Manuel. Tecnologias para uma nova educação. São (EM13LP13) Planejar, produzir, revisar, editar,
Paulo: Edições Paulinas, 1998. reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos,
 SOUZA, Antônia de Abreu; NUNES, Claudio Ricardo Gomes de considerando a sua adequação às condições de
Lima; OLIVEIRA Elenice Gomes de. Políticas públicas para a produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a
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educação profissional e tecnológica no Brasil. Fortaleza: Edições ser assumido e à imagem que se pretende passar a
UFC, 2011. respeito de si mesmo; ao leitor pretendido, ao veículo e
mídia em que o texto ou a produção cultural vai circular;
ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral; ao
gênero textual em questão e suas regularidades; à
variedade linguística apropriada a esse contexto e ao
uso do conhecimento dos aspectos notacionais
(ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de
concordância nominal e verbal, regência verbal etc.),
sempre que o contexto o exigir. (EM13LP48) Identificar
assimilações, rupturas e permanências no processo de
constituição da literatura brasileira e ao longo de sua
trajetória, por meio da leitura e análise de obras
fundamentais do cânone ocidental, em especial da
literatura portuguesa, para perceber a historicidade de
matrizes e procedimentos estéticos.
AVALIAÇÃO FLEXÍVEL - AF:
Conteúdo:
 Processo de formação de palavras;
 Leitura e produção textual;
 Gêneros digitais.
Habilidade(s):
(EM13LP15) Planejar, produzir, revisar, editar,

reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos,
considerando sua adequação às condições de produção
do texto no que diz respeito ao lugar social a ser
assumido... (EM13LP28) Organizar situações de estudo
e utilizar procedimentos e estratégias de leitura
adequados aos objetivos e à natureza do conhecimento
em questão. (EM13LGG701) Explorar tecnologias
digitais da informação e comunicação (TDIC),
compreendendo seus princípios e funcionalidades, e
mobilizá-las de modo ético, responsável e adequado a
práticas de linguagem em diferentes contextos.
COMPORTAMENTOS OBSERVADOS NA TEMAS TRANSVERSAIS

SOCIOEMOCIONAL
Pluralidade Cultural;
Responsabilidade e perseverança; Ciência e Tecnologia.
Colaboração e respeito;
Comunicação e participação;
Curiosidade e criatividade;
Autocontrole e resiliência.
VALORES MOVIMENTADOS FONTES E REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE
Autonomia e protagonismo. BRASILESCOLA.UOL.COM.BR

INFOESCOLA.COM
MUNDOEDUCAÇÃO.UOL.COM.BR
SUAPESQUISA.COM
TODAMATERIA.COM.BR

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JUSTIFICATIVA DA COMPETÊNCIA (S) ESPERADA (S)

 RESUMO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO BIMESTRE: CONTEÚDOS E HABILIDADES

 Estudo dirigido; Conteúdo:

 BRASIL. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR  Barroco.

AVALIAÇÃO FLEXÍVEL - AF:

(EM13LP15) Planejar, produzir, revisar, editar,

COMPORTAMENTOS OBSERVADOS NA TEMAS TRANSVERSAIS

VALORES MOVIMENTADOS FONTES E REFERÊNCIAS PARA O ESTUDANTE

Autonomia e protagonismo. BRASILESCOLA.UOL.COM.BR

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