7 Ano GUIA DE APRENDIZ - PEI

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE SUZANO

E.E.PEI ProfªLandia Santos Batista
Rua: Prof. Eng. Cláudio Abraão, 210 – Jd. São João – Ferraz de Vasconcelos – SP
CEP.: 08545-130 – E-mail.: [email protected]
GUIA DE APRENDIZAGEM
PROFESSOR: DISCIPLINA: 3° BIMESTRE

Vanessa Calciolari Marques Matemática 7°B
Agnoletto
Justificativa: Nesse terceiro bimestre permanece os recursos e acordos feitos durante o segundo bimestre
para auxiliar os estudantes no ensino remoto. A busca ativa para alcançar cada vez mais estudantes e
minimizar as dificuldades do ensino a distância tem sido primordial para que o objetivo seja alcançado. No
processo de aprendizagem de matemática todo recurso e ação é valido para que os estudantes
desenvolvam as habilidades esperadas e sejam protagonistas nesse processo.
Objetivo geral: Propiciar aos estudantes diversos recursos como pesquisas, acesso a videos, tabelas,
situações problemas, temas atuais e o uso de plataformas de aprendizagem, com o objetivo de motiva-los
ao processo contínuo de aprendizagem da matemática.
Objetivo específico: Espera-se que ao final do bimestre o estudante possa desenvolver atividades com
razão, resolver situações problema com frações de quantidade, multiplicar e dividir frações, identificar os
números inteiros e suas aplicações no dia a dia, resolver operações diversas com números inteiros, aplicar
a distributiva e encontrar expressões algébricas equivalentes, construir um plano cartesiano, localizar os
pontos de acordo com as coordenadas no plano cartesiano, realizar transformações de polígonos no plano
e reconhecer o simétrico de figuras no plano cartesiano.
Conteúdo da Disciplina:
EFMA09: Utilizar, na resolução de problemas, a associação entre razão e
 Agosto: fração, como fração 2/3 para expressar a razão de duas partes de uma
Razão; grandeza para três partes da mesma ou três partes de outra grandeza.
Situações problema com
razão; (EF07MA08) Ler, compreender, comparar e ordenar frações associadas
Frações de quantidade;
Situações problema com às ideias de partes de inteiros, resultado da divisão, razão e operador.
frações de quantidade;
Multiplicação de frações; EF07MA11 – Compreender e utilizar a multiplicação e a divisão de
Divisão de frações; números racionais, a relação entre elas e suas propriedades operatórias.
Expressões algébricas;
Operações com números EF07MA12- Resolver e elaborar problemas que envolvam as operações
inteiros;
com números racionais.
 Setembro: EF07MA03: Comparar e ordenar números inteiros em diferentes

Distributiva; contextos, incluindo o histórico, associa-los a pontos da reta numérica e
Expressões algébricas
equivalentes; utiliza-los em situações que envolvam adição e subtração.
Plano cartesiano;
Transformações EF07MA04: Resolver e elaborar problemas que envolvam operações
geométricas de com números inteiros.
polígonos no plano
cartesiano: multiplicação EF07MA13 – Compreender a ideia de variável, representada por letra ou
das coordenadas por um
número inteiro e símbolo, pra expressar relação entre duas grandezas, diferenciando-a da
obtenção de simétricos ideia de incógnita.
em relação aos eixos e à
origem; EF07MA16 – Reconhecer se duas expressões algébricas obtidas para
descrever a regularidade de uma mesma sequência numérica são ou não
equivalentes.
(EF07MA19) Localizar no plano cartesiano pontos (coordenadas) que
representam os vértices de um polígono e realizar transformações
desses polígonos, decorrentes da multiplicação das coordenadas de
seus vértices por um número inteiro.
(EF07MA20) Reconhecer e representar, no plano cartesiano, o simétrico

de figuras em relação aos eixos e à origem.
Avaliação/ Recuperação
Descrever o processo de
avaliação e recuperação para
o bimestre.
Avaliação:
 Pesquisa e acesso a
videos referente a
matéria;
 Correção e
acompanhamento,
individual e coletivo, via
whatsapp das
atividades propostas;
 Correção e
acompanhamento,
individual e coletivo, via
google sala de aula das
atividades propostas na
plataforma de
aprendizagem.
 Participação nas aulas
do Centro de mídias;
 Participação nas aulas
via meet.
Recuperação: retomada dos

conteúdos principais, referente
ao 3° bimestre, com
atendimento individualizado.
 Números inteiros;
 Operações com
números inteiros.
 Expressões algébricas
equivalentes.
Tema Transversal: Durante uma aula no aplicativo meet foi proposto o seguinte tema: Cyberbullying. Os
estudantes falaram sobre seu conhecimento prévio sobre o assunto, comentaram sobre fatos acontecidos
com conhecidos e sobre notícias que viram na internet e programas jornalísticos. Foi trabalhado a
conscientização sobre o tema e a prevencão tanto em ações do estudante quanto de sua família. Um dos
objetivos dessa aula também foi a relexão de que os estudantes podem escolher não fazer esse tipo de
prática contra seus colegas ou qualquer outra pessoa, conversamos sobre as consequências de quem
pratica esses atos e de quem recebe esse tipo de ofensa. A conclusão da aula se deu pelo google sala
de aula, foram propostos dois vídeos de conscientização para os estudantes ao assistir deixarem suas
reflexões sobre o tema na plataforma.
Estratégias didáticas
Nivelamento
.
Atividades Auto didáticas: Durante as aulas remotas os estudantes foram conduzidos a desenvolver
pesquisas, buscarem videos aula para desenvolverem as atividades propostas, colaborando assim para a
autonômia, o protagonismo juvenil e a participação ativa dos estudantes em seu processo de
aprendizagem.
Atividades Didáticos-Cooperativas: Durante as aulas remotas os estudantes foram incentivados a

colaborar na busca ativa dos colegas, passando o contato para adicionar nos grupos, alguns foram
levantados como administrador dos grupos no whatsapp e ficaram encarregados de adicionar outros
colegas e a transmitir informações para os demais que fossem entrando. Cooperando com o trabalho do
professor e auxiliando os colegas. Em todo esse tempo remoto os estudantes são estimulados a
cooperarem com o professor nas atividades propostas e a auxiliarem os colegas que estão com
dificuldade para acessar as plataformas de aprendizagem.
Atividades Complementares: Os estudantes fizeram diversas pesquisas em busca de conhecimento e

para o cumprimento das atividades propostas. A professora sugeriu alguns links para colaborar nas
pesquisas do estudante assim como videos no youtube. A professora também gravou videos no seu
canal no youtube para incentivar os estudantes em suas pesquisas e auxiliar no estudo remoto, assim
como as aulas gravadas no aplicativo meet que são colocadas no google sala de aula para acesso dos
estudantes sempre que precisarem.
Valores trabalhados na disciplina: Os valores trabalhados na interação com os estudantes nos grupos
de estudo e plataforma de aprendizagem gira em torno do incentivo a cooperação, empatia e respeito as
diferenças.Assim como a importância dos estudos e a capacidade que temos de nos adaptar as
mudanças.
Critérios de Avaliação: Durante as aulas remotas o trabalho de atendimento individual se intensificou via
whatsapp, acompanhando o progresso de cada estudante, sua forma de se adaptar ao novo método de
ensino e a superar as dificuldades enfrentadas para manter a comunicação e contato com os docentes.
Foi inserido também o google sala de aula como plataforma de aprendizagem. Lá o estudante é
acompanhado individualmente, através de sua participação nas atividades, reflexões e interação com o
professor através de mensagens. Durante os encontros via meet o professor tem a oportunidade de sanar
dúvidas e acompanhar a evolução dos estudantes nas atividades propostas. Foram sugeridas também
atividades extra, com o objetivo de trabalhar temas direnciados com diversas reflexões sobre temas
atuais.
Referências:
COSTA, A.C.G. Por uma pedagogia da presença. São Paulo: M da Ação Social, 1991.
INTERNETSEGURASEE. O que é Cyberbullying. Youtube. Disponível em: <

https://www.youtube.com/watch?v=F1P5KWVT0Gg&feature=emb_title>. Acesso em: 11 de ago. 2020.
JUNIOR, J. R. G. e CASTRUCCI B. A conquista da matemática, 7 ano do ensino fundamental. 4°

ed., São Paulo: FTD, 2018
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista. São Paulo, 2019.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Diretrizes do Programa Ensino Integral. São Paulo,
2012.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Programas de ação. Diretrizes do Programa Ensino
Integral. São Paulo, 2012, p. 47-52.
. USCSDIGITAL. Você pode escolher não fazer. Diga NÃO ao cyberbullying. Youtube. Disponível em:
< https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=pHtnr7wkN7E&feature=emb_title>. Acesso em: 11
de ago. 2020.

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 Setembro: EF07MA03: Comparar e ordenar números inteiros em diferentes

(EF07MA20) Reconhecer e representar, no plano cartesiano, o simétrico

Recuperação: retomada dos

Atividades Didáticos-Cooperativas: Durante as aulas remotas os estudantes foram incentivados a

Atividades Complementares: Os estudantes fizeram diversas pesquisas em busca de conhecimento e

INTERNETSEGURASEE. O que é Cyberbullying. Youtube. Disponível em: <

JUNIOR, J. R. G. e CASTRUCCI B. A conquista da matemática, 7 ano do ensino fundamental. 4°

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