ÍNDICE

LÍNGUA PORTUGUESA............................................................................................ 3

HISTÓRIA ............................................................................................................. 23

GEOGRAFIA .......................................................................................................... 32

MATEMÁTICA ...................................................................................................... 39

CIÊNCIAS DA NATUREZA....................................................................................... 52

ARTE .................................................................................................................... 58
 LÍNGUA PORTUGUESA

(EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas.

(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros
gêneros da vida cotidiana.

Querida criança, leia o texto abaixo e, em seguida, responda ao que se pede:

Agora, conte-me um pouco sobre você!

1) Qual é o seu nome?

2) E qual é a sua cor favorita? ________________________________

3) Do que você costuma brincar? _____________________
4) Faça, no espaço abaixo, um belo desenho que represente você:
 (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.

(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.

Vamos juntos relembrar a sequência alfabética? Preste bastante atenção e leia-a

em voz alta!

5) Observe os desenhos e escreva o nome de cada um, seguindo a ordem alfabética.

UMA DICA: Caso tenha dúvidas, pode consultar a tabela acima.
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados,
desenvolvendo o gosto pela leitura.

6) Leia estes poemas de adivinha. Todos eles falam de algum animal, de maneira
bem divertida! Tenho certeza de que você irá gostar!
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo
o gosto pela leitura.

De acordo com as informações dos poemas, pinte cada círculo com a cor que
representa os animais na legenda abaixo.
 (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar
novas palavras.

7) As palavras abaixo estão embaralhadas. Observando as imagens, arrume as

sílabas e escreva as palavras corretamente.
(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos de fatos, de
experiências pessoais.

8) A tia está muito curiosa para saber como foram as suas férias. Que tal você me
contar?
Para ficar mais legal, imagine que você irá postar suas fotos no FACEBOOK.
Faça desenhos para representar as fotos que você colocaria. Depois, crie uma
pequena legenda sobre suas imagens. Abuse da sua imaginação!!!
(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros
efeitos visuais.

Você sabia que a poesia e as artes visuais podem andar juntas? É o que acontece
com o poema visual.
Nesse tipo de poema, as imagens, que em geral são formadas pelas próprias letras,
são essenciais. Assim, se você apenas ouvir a leitura do poema, não vai perceber todo
o sentido. Observe o poema a seguir.

9) Agora é a sua vez. Crie um poema visual usando como inspiração algo que você
goste (Pode ser uma flor, um animal, um objeto, etc.). Eu acredito no seu
potencial!!!
EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações.

TEXTO INSTRUCIONAL
Receitas culinárias, receita de reciclagem, regras do jogo, manual de montagem,
manual de instruções... Diversos são os textos que têm por função instruir e ensinar,
mostrando as etapas que devem ser seguidas para a realização de algo.
Veja agora um exemplo de texto instrucional:

MONSTRINHO DE BEXIGA
MATERIAL:
BEXIGA, FARINHA DE TRIGO, FUNIL.
MONTAGEM:
Encha a bexiga para que fique mais frouxa.
Esvazie-a. Repita a ação mais duas vezes.
Encaixe a bexiga no funil e comece a enchê-la de farinha de trigo.
Para que a farinha desça, estique o pescoço da bexiga e com o dedo empurre a
farinha para o lado.

Depois de cheia, decore com caneta permanente.

10) Que tal brincarmos juntos? Agora que você já sabe como fazer um monstrinho
de bexiga, use sua criatividade e faça um para se divertir neste período de
isolamento social e aproveite!!!
 (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar
novas palavras.

11- QUERIDO(A) ALUNO (A), OBSERVE ABAIXO O ALFABETO MAIÚSCULO CURSIVO:

# AGORA, COMPLETE AS PALAVRAS ABAIXO COM AS LETRAS MAIÚSCULAS,

SEGUINDO A ORDEM ALFABÉTICA.
___ NA ___ ULIANA ____IMONE

___ EATRIZ ___ ELY ____ ERESA

___ AMILA ___ ÚCIA ____ LISSES

___ IANA ___ ARIA ____ ITOR

___ LIANE ___ ATÁLIA ____ URI

___ ABIANA ___ TÁVIO ____ UXA

___ USTAVO ___ EDRO ____ AGO

___ ÉLIO ___UITÉRIA ____ ÉLIA

___ RENE ___ ICARDO

• DOS NOMES QUE VOCÊ CONSEGUIU FORMAR ACIMA, VOCÊ CONHECE

ALGUM? SE SIM, DIGA QUAL.
_____________________________________________________________
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.

12- VAMOS BRINCAR DE FORMAR PALAVRAS? CADA SÍMBOLO REPRESENTA UMA

LETRA E A SUA TAREFA É DESVENDAR AS PALAVRAS, SUBSTITUINDO OS DESENHOS
POR SUAS RESPECTITVAS LETRAS! PRESTE MUITA ATENÇÃO!!!

13 - REESCREVA AS PALAVRAS DA QUESTÃO ANTERIOR EM ORDEM ALFABÉTICA.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.

14 -LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO E, EM SEGUIDA, ENCONTRE-AS NO

CAÇA-PALAVRAS SILÁBICO.

15- ESCOLHA 2 (DUAS) PALAVRAS DA QUESTÃO ANTERIOR E FORME FRASES.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar
novas palavras.

16- SEPARE AS PALAVRAS ABAIXO EM SÍLABAS.

UMA DICA: CADA SÍLABA FICARÁ EM UM QUADRINHO.

17- OBSERVE, MAIS UMA VEZ, AS PALAVRAS DA QUESTÃO ANTERIOR E

RESPONDA:

A) QUAL POSSUI A MAIOR QUANTIDADE DE LETRAS?

________________________________________________________________

B) ESCREVA UMA PALAVRA DA QUESTÃO 6 QUE TENHA 3 (TRÊS) SÍLABAS.

_________________________________________________________________
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar
novas palavras.

18 -CIRCULE AS SÍLABAS QUE FORMAM O NOME DE CADA UMA DAS FIGURAS E,

EM SEGUIDA, COPIE OS NOMES QUE VOCÊ FORMOU.
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana.

19- VAMOS LER O TEXTO ABAIXO PRESTANDO BASTANTE ATENÇÃO? ELE É MUITO
DIVERTIDO, TENHO CERTEZA DE QUE VOCÊ IRÁ GOSTAR! LEIA PAUSADAMENTE E
EM VOZ ALTA E, SE PRECISAR, RETORNE AO INÍCIO PARA GARANTIR UM BOM
ENTENDIMENTO DO TEXTO. VAMOS LÁ

A) COMO É O PALHAÇO PIPOCA?

________________________________________________________________
B) O QUE ELE FAZ?

_______________________________________________________________
C) EM SUA OPINIÃO, PARA QUE SERVE O CHOCALHO QUE ELE TEM NO PÉ?

_________________________________________________________________
D) CERQUE NO TEXTO 1 (UMA) PALAVRA QUE POSSUA DUAS SÍLABAS
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana.
(EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia.

20-VAMOS CANTAR JUNTOS ESSA POESIA BEM CONHECIDA? A TIA JÁ ESCREVEU

ALGUMAS FRASES E AGORA VOCÊ IRÁ COMPLETAR COM AS PALAVRAS QUE ESTÃO
FALTANDO, COMBINADO?
(EF02LP11) Formar diminutivo de palavras com os sufixos ão e inho/zinho.

21- VAMOS APRENDER A FORMAR O DIMUNUTIVO DAS PALAVRAS? É SIMPLES,

BASTA ACRESCENTAR O SUFIXO INHO AO FINAL DAS PALAVRAS. OBSERVE E FAÇA
COMO O MODELO.
(EF02LP26) Ler e compreender com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo
gosto pela leitura.

22 - LEIA A PARLENDA ABAIXO COM ATENÇÃO!

AGORA, RESPONDA:
A) NA SUA OPINIÃO, QUAIS SÃO AS PALAVRAS QUE ESTÃO RIMANDO, OU
SEJA, QUE POSSUEM O MESMO SOM AO SEREM PRONUNCIADAS?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

B) PREENCHA A CRUZADINHA COM O NOME DAS FIGURAS. SE PRECISAR

LEIA AS PALAVRAS ABAIXO.
(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana.

23 - AGORA, NÓS IREMOS CONHECER O GÊNERO TEXTUAL: BILHETE.

GERALMENTE OS BILHETES SÃO CURTOS E ESCRITOS COM LINGUAGEM INFORMAL

E SÃO UTILIZADOS PARA TRANSMITIR INFORMAÇÕES BREVES. VEJA UM EXEMPLO:

E SE VOCÊ FOSSE ESCREVER UM BILHETE PARA ALGUÉM, COMO SERIA? UTILIZE

O ESPAÇO ABAIXO PARA ESCREVER SUA MENSAGEM. ABUSE DA SUA
IMAGINAÇÃO!
(EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais a sequência dos fatos, utilizando
expressões que marquem o tempo.

24 - DENTRO DE NÓS EXISTEM MUITOS SENTIMENTOS COMO: AMOR, RAIVA,

TRISTEZA, ALEGRIA, ETC. E PRECISAMOS SABER LIDAR COM CADA UM DELES, POIS,
SÃO ELES SÃO INEVITÁVEIS E TODOS NÓS JÁ SENTIMOS OU VAMOS SENTIR CADA
UM DELES, EM ALGUM MOMENTO DE NOSSAS VIDAS, NÃO É MESMO?

POR ISSO, AGORA NÓS IREMOS BRINCAR COM O JOGO DAS EMOÇÕES!!!
DESENHE, EM CADA UM DOS ESPAÇOS ABAIXO, AS SUAS EXPRESSÕES DE ACORDO
COM AS SITUAÇÕES.
[VOLTAR AO ÍNDICE
 HISTÓRIA
(EF02HI04) Compreender a construção da identidade a partir do espaço em que vive.

Você, seus familiares, amigos, colegas, professores... Cada pessoa é de um

jeito, com características físicas próprias. O que torna você diferente é a sua
IDENTIDADE.

11) Acompanhe a leitura do poema de Pedro Bandeira.

12) Quem escolheu seu nome? Por que você tem esse nome?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 (EF02HI04) Compreender a construção da identidade a partir do espaço em que vive.

13) Você gosta do seu nome? Se você pudesse escolher um outro nome, qual seria?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
14) No dia a dia, há situações em que precisamos comprovar informações pessoais,
como nosso nome e nossa idade. Para isso, usamos documentos, um deles é a
identidade (RG).
Peça ajuda a um responsável e preencha as informações abaixo sobre você!

OBSERVAÇÃO: A naturalidade indica a cidade e estado de nascimento de uma

pessoa.
(EF02HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as de sua família.

Você sabia que as crianças devem ser protegidas e cuidadas por seu grupo familiar
e que, além disso, elas aprendem regras, hábitos e costumes com ele?

15) Que tal nos contar um pouco sobre sua família? Escreva o nome de cada um
deles abaixo.
 (EF02HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as de sua família;

16) Esta é a família do Cebolinha. Desenhe, no quadro abaixo, a sua família.

(EF02HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e sua comunidade.

17 - AO LONGO DE NOSSA VIDA, FAZEMOS PARTE DE ALGUMAS COMUNIDADES E

NELA VIVEMOS MUITAS EXPERIÊNCIAS QUE SÃO IMPORTANTES PARA O NOSSO
DESENVOLVIMENTO E FORMAÇÃO COMO CIDADÃOS. A PRIMEIRA COMUNIDADE
DE QUE FAZEMOS PARTE É A FAMILIAR. VAMOS CONHECER UM POUCO MAIS
SOBRE ELA?

A COMUNIDADE FAMILIAR

O PAI, A MÃE, E OS FILHOS FORMAM UMA FAMÍLIA. OS AVÓS, OS TIOS,

OS PRIMOS, TAMBÉM, FAZEM PARTE DA
FAMÍLIA. ELES SÃO OS NOSSOS PARENTES. A
FAMÍLIA É O PRIMEIRO GRUPO DE PESSOAS
COM QUEM CONVIVEMOS, ESSE GRUPO
FORMA A COMUNIDADE FAMILIAR.
EM ALGUMAS FAMÍLIAS, O PAI E A
MÃE, SE SEPARAM E VÃO MORAR EM CASAS
DIFERENTES. ENTÃO OS FILHOS PASSAM A MORAR NA CASA DO PAI OU NA CASA
DA MÃE.
EXISTEM CRIANÇAS QUE SÃO CRIADAS POR OUTRAS PESSOAS. QUANDO
ESSAS PESSOAS NÃO SÃO PARENTES, AS CRIANÇAS PASSAM A FAZER PARTE DE
UMA OUTRA COMUNIDADE FAMILIAR.
(AUTOR DESCONHECIDO)
(EF02HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e sua comunidade.

18 - COMO É A SUA FAMÍLIA? ESCREVA O NOME DAS PESSOAS QUE MORAM

NA SUA CASA COM VOCÊ.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

19 - AGORA, EU QUERO CONHECER UM POUQUINHO MAIS SOBRE A SUA

FAMÍLIA. FAÇA UM LINDO DESENHO DA SUA FAMÍLIA NO ESPAÇO ABAIXO.

19 - SABEMOS QUE A FAMÍLIA PODE SER COMPOSTA DE VÁRIAS MANEIRAS, E

NÃO IMPORTA COMO ELA SEJA, O IMPORTANTE É TERMOS PESSOAS QUE NOS
AMAM E NOS QUEREM BEM.

COMPLETE A CRUZADINHA ABAIXO COM ALGUNS NOMES QUE REPRESENTAM

UMA FAMÍLIA.
(EF02HI01) Identificar os aspectos do seu crescimento por meio de registros das lembranças particulares.

20 - VAMOS LER O TEXTO ABAIXO COM ATENÇÃO:

ESTOU CRESCENDO
QUANDO EU ERA UM BEBÊ, NÃO SABIA FALAR. SE A FOME APERTAVA, EU
COMEÇAVA A CHORAR. O TEMPO FOI PASSANDO E FUI CRESCENDO. MUITAS
COISAS INTERESSANTES FUI APRENDENDO. MUITAS COISAS JÁ SEI FAZER: FALAR,
CANTAR E ATÉ ESCREVER. CADA DIA UMA NOVIDADE VOU APRENDER.
SIMONE BRAGA

21 - CITE EXEMPLOS DE COISAS QUE VOCÊ PODE FAZER AGORA E QUE NÃO FAZIA
QUANDO ERA UM BEBÊ.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

22 - AGORA, PEÇA AJUDA A UM RESPONSÁVEL OU CONSULTE SUA CERTIDÃO DE

NASCIMENTO PARA ESCREVER UM POUCO SOBRE A SUA HISTÓRIA.

A) DIA EM QUE VOCÊ NASCEU: ______________________________________

B) EM QUAL HOSPITAL? ___________________________________________
C) QUANTOS QUILOS PESOU? ______________________________________
D) COM QUANTOS CENTÍMETROS NASCEU? ____________________________
E) QUEM ESCOLHEU O SEU NOME? ____________________________________
F) COLE UMA FOTOGRAFIA NO ESPAÇO ABAIXO DE QUANDO VOCÊ ERA BEBÊ.
 (

EF02HI0) Estimular a curiosidade dos alunos sobre os acontecimentos de sua vida.

23 - COM O PASSAR DO TEMPO, NÓS CRESCEMOS E O NOSSO CORPO SE MODIFICA.

PASSAMOS POR DIFERENTES FASES NA VIDA, DENTRE ELAS: INFÂNCIA,
ADOLESCÊNCIA, ADULTA E VELHICE.

# DESCUBRA EM QUE FASE DA VIDA ESTÁ CADA PERSONAGEM E NUMERE-OS

CORRETAMENTE DE ACORDO COM OS NÚMEROS DE CADA FRASE.

24 - AGORA, ESCREVA O NOME DAS FASES QUE SE ENCONTRAM OS PERSONAGENS

ACIMA.
(EF02HI01) Trabalhar a linha do tempo com acontecimentos da vida.

25 - LIGUE CADA PESSOA AO NOME DA FASE EM QUE ESTÁ VIVENDO.

26 - COMO É CHAMADO O PRIMEIRO MOMENTO DA VIDA, APÓS A GESTAÇÃO

NO CORPO DA MÃE?

( ) INFÂNCIA ( ) JUVENTUDE ( ) NASCIMENTO

27- EM QUE FASE DA VIDA VOCÊ SE ENCONTRA?

_____________________________________________________________________
[VOLTAR AO ÍNDICE
 GEOGRAFIA
(EF02GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e
lugares.

1 - Observe a fotografia abaixo e leia a legenda.

A ciranda é uma dança de roda de origem portuguesa. Crianças brincando de roda em 1918.

A) Você já brincou de ciranda?

( ) SIM ( ) NÃO
2 - As brincadeiras de roda costumam ser acompanhadas de cantigas. Leia um
trecho de uma cantiga bem conhecida e complete-a com as palavras do quadro.

CIRANDA, CIRANDINHA
VAMOS TODOS ________________________.
VAMOS DAR A MEIA ____________________.
VOLTA E MEIA VAMOS _______________________.
O ANEL QUE TU ME DESTE
ERA VIDRO E SE ____________________________.
O AMOR QUE TU ME TINHAS
ERA POUCO E SE ___________________________.
(EF02GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e
lugares.

3 – E você, de que costuma brincar?

_____________________________________________________________________
4- Hora da pesquisa! Pesquise uma brincadeira antiga e uma brincadeira atual.
Escreva um pequeno trecho contando um pouco sobre a origem delas e como se
brinca. Utilize imagens para enriquecer sua pesquisa. Bom trabalho!!!
5 - VAMOS LER:

6- DE ACORDO COM O TEXTO ACIMA, POR QUE TER UMA MORADIA É

IMPORTANTE?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

7 - NA SUA OPINIÃO, O QUE DEVERIA SER FEITO PARA AJUDAR AQUELAS PESSOAS
QUE NÃO POSSUEM UM LUGAR PARA MORAR?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens.
(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola, etc)
8- DESENHE SUA CASA NO ESPAÇO ABAIXO E, EM SEGUIDA, FAÇA UM BELO
COLORIDO NELA.

9 - QUAL A COR DA SUA CASA?

_________________________________________________________________

10 – QUAL LOCAL DA SUA CASA VOCÊ MAIS GOSTA DE FICAR? POR QUÊ?

_________________________________________________________________
11 - VOCÊ É FELIZ TENDO UM LUGAR PARA MORAR?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens.
(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola, etc)

12 - DEVEMOS TER MUITO CARINHO POR NOSSA CASA E CUIDAR BEM DELA, PARA
QUE ELA FIQUE SEMPRE LIMPINHA E POSSAMOS TER UM LUGAR ACOLHEDOR E
CONFORTÁVEL PARA NOS ABRIGAR.

❖ A SALA, O QUARTO, A COZINHA E O BANHEIRO SÃO CÔMODOS DA CASA.

PINTE CADA CÔMODO SEGUINDO A LEGENDA.
(EF01GE04) Discutir regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola, etc).

13 - DEVEMOS SER CRIANÇAS BEM EDUCADAS. DIZER BOM-DIA, BOA-NOITE,

PARABÉNS, COM LICENÇA, COMO VAI, ATÉ LOGO, POR FAVOR, OBRIGADO (A),
ETC.

# VAMOS PINTAR OS QUADRINHOS DAS CENAS ABAIXO DE ACORDO COM O

QUE SE PEDE.
AZUL = COMO VAI? AMARELO = PARABÉNS!
VERDE = BOA-NOITE! VERMELHA = ATÉ LOGO!

14 - VOCÊ COSTUMA DIZER SEMPRE ESSAS PALAVRAS? COMENTE.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 (EF01GE04) Discutir regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola, etc).

15 - PARA MANTERMOS A BOA CONVIVÊNCIA COM TODAS AS PESSOAS, ALÉM DE

SERMOS EDUCADOS, PRECISAMOS MANTER ALGUMAS ATITUDES QUE NOS
AJUDAM A SER BOAS PESSOAS.

➢ RELACIONE AS FIGURAS COM AS RESPECTIVAS EXPRESSÕES.

[VOLTAR AO ÍNDICE
 MATEMÁTICA
(EF03MA01/ EF03MA02/ EF03MA05) LER, ESCREVER, COMPARAR E DECOMPOR NÚMEROS/ CONSTRUIR
CÁLCULO MENTAL OU ESCRITO.

Brincadeiras de crianças antes da Internet!

1- Os amigos gostavam de pegar as pedras lisinhas e chatas do chão e
apostar para ver quem acertava mais longe dentro do lago.

● Complete a tabela, calculando quantas pedras cada amigo pegou durante

três dias.

Nome dos 1º dia 2º dia 3º dia TOTAL

Amigos (em números)

Juvenal

Frederico

Valdemar

● Em que dia Juvenal pegou mais pedras? ___________________

● Em que dia Frederico pegou mais pedras? ________________
● Quem pegou mais pedras no 1º dia? __________________________
● Observe o número de pedras que cada um pegou. Quem pegou mais
pedras? ______________

2- Resolva as operações com atenção!

 Vamos resolver estes problemas!

Respostas:

FIGURA 1
_____________________________________________________________

FIGURA 2
_____________________________________________________________

3- Observe os números e organize-os na ordem crescente.

10, 15, 18, 01, 07, 50, 38, 13, 27, 46, 23, 37, 14, 16, 31, 35, 8, 11, 20
 4 -Complete a tabela a seguir com o jogo utilizado por Marcos e
Alexandre.

•A decomposição do número 123 é 100+ 20 + 3. Vamos fazer a

decomposição dos números abaixo.

134 = _____ + _____ + _____

141 = _____ + _____ + _____

CADERNO DEESCREVER
(EF03MA01): LER, ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
E COMPARAR NÚMEROS. DO 3º ANO
(EF03MA04): ESTABELECER A RELAÇÃO ENTRE OS NÚMEROS NATURAIS NA ORDENAÇÃO DOS NÚMEROS, NA
NAS ATIVIDADES
CONSTRUÇÃO DE FATOSA
DASEGUIR SERÃO
ADIÇÃO E DA CONTEMPLADAS AS SEGUINTES
SUBTRAÇÃO.

5 - Lucas e Davi ficam muito tempo no celular e no computador. Vejam como eles
estudam as operações!
Eles resolvem as operações e depois pintam cada balão com a cor correspondente a
cada resultado encontrado. Faça igual aos meninos! Calcule e pinte!
6- E as descobertas continuam! Agora, Lucas e Davi vão escrever os
números formados pelas centenas, dezenas e unidades. Faça como eles
e escreva os números formados no quadro abaixo.

7- Leia a fala dos pescadores e ligue ao peixinho correspondente.

8- Davi contou para os amiguinhos que desde pequeno ele toma todas vacinas
para se proteger de doenças. Ao todo ele contou 1 dezena de vacinas. Ligue os
números que formam uma dezena.

8- Complete o dominó para formar o número indicado.

9- Veja os cientistas estudando e produzindo vacinas para proteger pessoas no
mundo todo do coronavírus!

- 0 NÚMERO QUE APARECE NA SERINGA É PAR OU ÍMPAR?

___________________________
- ESCREVA COMO SE LÊ ESSE NÚMERO.
____________________________

10- Circule os números ímpares da notícia abaixo.

LUCAS É UM MENINO BEM ESPERTO! ELE SABE QUE, ENQUANTO NÃO
TIVER VACINA PARA TODOS, A AGLOMERAÇÃO DEVE SER EVITADA.
11- Veja a imagem abaixo e responda:

- NA IMAGEM TEM:
( ) 10 PESSOAS.
( ) 50 PESSOAS.
( ) MAIS DE 50 PESSOAS.
12- Numa farmácia, chegaram 58 caixas de ampolas (injeçã0). foram vendidas 56.
quantas caixas restaram?

RESPOSTA ________________________________________
13- Na cidade em que Lucas mora, 124 enfermeiros que trabalham no
hospital da família já foram vacinados. Se o total de enfermeiros é 136,
quantos enfermeiros ainda faltam ser vacinados?
CALCULE E MARQUE A RESPOSTA CORRETA.
( ) 2 ENFERMEIROS.
( ) 10 ENFERMEIROS.
( ) 12 ENFERMEIROS.

14- Complete a sequência numérica abaixo.

15- A figura a seguir, lembra qual sólido geométrico?

( ) QUADRADO ( ) CONE ( ) CILINDRO

- VEJA A FIGURA ABAIXO E RESPONDA.

A) QUANTOS TRIÂNGULOS TEM NESSA FIGURA? _______

16- Vamos ajudar Lucas e Davi a completarem a cruzadinha!

17- Escreva por extenso o resultado de:
4 + 12 ________________________________________
5 + 13 ________________________________________
6 + 18 ________________________________________
6 X 1 ____________________________
18- Na sala de Vitor há 35 alunos, mas só 15 estão assistindo às aulas online.
quantos alunos estão sem assistir às aulas?

RESPOSTA ___________________________________
19- Vamos completar as sequências!
24 – 26 – 28 - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____
50 – 51 - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____
70 – 72- 74 - ____ - ____ - ____ - _____ - _____ - _____ - ____
20
21- Veja os algarismos abaixo! agora, escreva três números pares e três
números ímpares usando esses algarismos.

____________ __________ __________

___________ __________ __________
22- Nos números a seguir, circule o algarismo das dezenas. Lembre-se
do quadro valor de lugar.

23- Escreva, por extenso, como se lê cada número abaixo.

123 _______________________________________________
70 ________________________________________________
100 _______________________________________________
24- Pinte o palhaço conforme a legenda.

[VOLTAR AO ÍNDICE
 CIÊNCIAS DA NATUREZA
(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam
etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.

(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias
e protozoários) atitudes e medidas e atitudes adequadas par a prevenção de doenças a eles associados.

1- Qual ou quais das atividades acima você gosta de praticar?

____________________________________________________________
____________________________________________________________

2- Na figura acima, temos uma imagem que está sendo

muito usada no momento para nossos estudos. Que
imagem é essa?

____________________________________________________________
3- Na imagem acima, temos um cientista que está ajudando nas pesquisas
em busca de uma solução para nos proteger de doenças contagiosas.

• Marque com um x o que devemos fazer para nos proteger dessas

doenças.

( ) Tomar banho todos os dias.

( ) Tomar vacina.
( ) Comer toda hora.

Por enquanto, ainda não é possível fazer o que

estamos vendo na imagem. Então, vamos nos cuidar
fazendo tudo o que nos é recomendado para, em
breve, estarmos juntos de todos os nossos familiares e
amigos novamente!

4 - Marque com x todos os bons hábitos alimentares.

( A ) COMER NAS HORAS CERTAS.

( B ) COMER SOMENTE UMA VEZ POR DIA.
( C ) COMER CARNE CRUA OU MAL COZIDA.
( D ) COMER ALIMENTOS VARIADOS E NUTRITIVOS.
( E ) COMER DOCES EM EXCESSO.
( F ) COMER DEVAGAR, MASTIGANDO BEM OS ALIMENTOS.
( E ) COMER ALIMENTOS QUE CONTENHAM MUITA GORDURA.
• A função das vacinas é:
( ) PREVENIR DOENÇAS.
( ) CURAR DOENÇAS.

• Fazer higiene do ambiente significa:

( ) DEIXAR PORTAS E JANELAS FECHADAS.
( ) FAZER A LIMPEZA DA CASA TODOS OS DIAS.
( ) JOGAR O LIXO NA LIXEIRA.

• Leia as frases e escreva ( v ) para as frases verdadeiras e ( f ) para

as frases falsas.

( ) DEVEMOS BEBER ÁGUA DA TORNEIRA.

( ) DEVEMOS TOMAR BANHO TODOS OS DIAS.
( ) ESTARMOS SEMPRE COM AS UNHAS GRANDES E SUJAS.
( ) LAVARMOS AS MÃOS VÁRIAS VEZES POR DIA.
( ) EVITARMOS LEVAR AS MÃOS AOS OLHOS ANTES DE LAVÁ-LA OU
HIGIENIZÁ-LA COM ÁLCOOL.
( ) ANDARMOS SEMPRE DESCALÇO.
( ) EVITARMOS AGLOMERAÇÕES.

5 -Encontre no caça-palavras o nome de cinco objetos que usamos

para a nossa higiene.
6 -Veja a imagem! Depois, marque as atitudes erradas das pessoas.

( ) A MAIORIA ESTÁ SEM

MÁSCARA .
( ) AS PESSOAS NÃO ESTÃO
RESPEITANDO O
DISTANCIAMENTO.
( ) TODOS ESTÃO RESPEITANDO AS MEDIDAS DE PROTEÇÃO
ORIENTADAS PELOS MÉDICOS E PESSOAS QUE TRABALHAM NA
ÁREA DA SAÚDE.

7- A figura abaixo mostra como a natureza está sendo maltratada.

Vamos cuidar da natureza!
 8 - Na figura abaixo, dois trabalhadores estão cuidando da limpeza
do lugar onde trabalham. Nós sabemos da necessidade de higiene e
de outros cuidados que devemos ter, mesmo depois que tomarmos
a vacina contra covid 19. Só que eles esqueceram de uma coisa que
é muito necessária usar neste momento. O que foi que eles
esqueceram. _________________________

9 - O que podemos evitar tomando vacinas?

10- Uma alimentação saudável contribui muito para termos uma boa
saúde. Desenhe na pirâmide os alimentos pedidos.

LEMBRE-SE!
- DEVEMOS CUIDAR DO AMBIENTE.
- DEVEMOS TER UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL.
- DEVEMOS CUIDAR DA HIGIENE DO AMBIENTE EM QUE VIVEMOS.
- DEVEMOS CUIDAR DA NOSSA HIGIENE PESSOAL.
- DEVEMOS TOMAR VACINAS, POIS SÓ ELAS PREVINEM DOENÇAS.
[VOLTAR AO ÍNDICE
 ARTE
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo
e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida
cotidiana.

(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando
a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

A música é uma das linguagens e formas de se expressar artisticamente. O samba

de roda foi a primeira prática musical brasileira a ser registrada como patrimônio
cultural.

1- Após ouvir o trecho do samba brasileiro “Com que roupa”, de Noel

Rosa, faça uma paródia com o fragmento da música, substituindo a
letra e mantendo a melodia.
“... com que roupa, com que roupa eu vou, pro samba que você me convidou?”
https://www.youtube.com/watch?v=rETSGoLBjjk

2- Observe a tela do artista plástico Di Cavalcanti “Samba de 1928”.

O trecho musical combina com a tela? Que estilo musical a tela
retrata? Quais as cores que se destacam? Que instrumento musical
aparece?
3- Como são as manifestações dessa prática nos dias atuais? Desenhe elementos
que retratem o Samba.

APRENDENDO UM POUCO MAIS

A riqueza rítmica na música brasileira se dá devido à contribuição da cultura
africana, quando pessoas de várias tribos africanas chegaram ao Brasil na condição
de escravos. Entre os ritmos e danças que trouxeram de sua terra, tivemos o
batuque, o lundu, o coco, a dança umbigada, que, misturados à música europeia,
geraram ritmos brasileiros como o samba, o frevo e outros.
Como será que grandes ilustradores se saíam com o lápis na mão quando eram
pequenos? O holandês Telmo Pieper hoje faz um belo trabalho no duo artístico Telmo
Miel, desenhando murais e fazendo arte de qualidade. Contudo, aos 4 anos, seus
desenhos eram como o de qualquer criança: rabiscos sem muita proporção ou forma.

https://images.app.goo.gl/x54C2vBaSJq8PP786
Agora, com muito mais técnica e experiência, Telmo resolveu recriar digitalmente
seus desenhos da infância. Carros esquisitos, baleias deformadas e prédios tortos
ganharam nova cara, mas os traços infantis permanecem na divertida série
chamada Kiddie Arts. Os desenhos tomaram nova forma a partir de muita edição de
imagem e um pouco de ilustração.

1- Você costuma guardar seus desenhos? Como desenhava quando era mais novo e
agora?

2- Se tiver algum aplicativo no celular para desenhar, desenhe com um tema a

escolher e divulgue nas redes sociais, ou simplesmente fotografe um objeto qualquer
e modifique a cor, tamanho etc. Faça edição e divulgue.

3- Seguindo o modelo abaixo,crie uma ilustração com o mesmo tema. Descobrimento

do Brasil.

https://images.app.goo.gl/9WpWRKCqrpedEnFw6

Para criar precisamos de três aspectos: observação,memória e imaginação.

4- Com o tema amizade, crie três desenhos com base nas características a seguir.
Um desenho de observação ( olhando),um de memória ( lembrança) e outro de
imaginação ( o que você imagina).

[VOLTAR AO ÍNDICE