Memórias de Estágio

Memórias de Estágio
1- Introdução: dissertando de forma breve a importância do estágio na

formação do professor;
O objetivo da presente pesquisa é evidenciar as memórias do processo de

estagio supervisionado do curso de Pedagogia.
Esta disciplina tem como intuito discutir a realidade do ensino-aprendizagem no
Ensino Fundamental das escolas. O Estágio Supervisionado é o momento em
que os discentes utilizam-se dos conhecimentos teóricos para aplicá-los fora
dos limites da universidade. É nesse espaço onde o os graduandos irão
desenvolver seus conhecimentos junto às instituições públicas e privadas,
integrando a teoria e a prática, contribuindo para uma análise de pontos fortes
e fracos das organizações e propondo melhorias para as instituições.
O Estágio, nessa perspectiva, possibilita uma aproximação da realidade da
sala de aula e da escola, sendo que esta leva a uma reflexão teórica sobre a
prática, sobre tudo o que observamos e vivenciamos durante a mesma,
propiciando ao aluno a oportunidade de aproximar-se da realidade a qual atua
ou, futuramente, atuará.
Neste sentido, a troca de experiência fará com que o futuro profissional torne-
se mais preparado para atuar em diferentes áreas e lidar com a realidade
escolar. Logo que os desafios da educação são os mais diversos e temos que
estar preparados para superar-los.
2- Memórias de um percurso:
A equipe constituída por Jessica Pereira, Juliana Paixão, Luis Guilherme

Pereira, Nailene da Silva, Rita de Cássia e Rosana Daher apresentou-se no dia
15 de Maio de 2012 a direção da escola E. M. E. F. Profª Theodomira Lima
para a realização das atividades solicitadas pela disciplina “Estagio
supervisionado no Ensino Fundamental”. No primeiro contato, apresentamos a
proposta de estágio para a diretora da escola que em seguida aprovou as
atividades a serem realizadas, ainda no primeiro dia observamos os espaços
da escola que são: 7 salas de aula, 6 banheiros, 1 secretaria, 1 diretoria, 1
copa, 1 sala dos professores, 1 sala de informática, 1 sala de leitura, 1
secretaria das escolas anexas(Polo), 3 depósitos e 1 área de recreação
2.1- início do estágio.
No dia 24 e 25 de maio de 2012 a equipe retornou a escola e dividiu-se em

dois grupos de três, assim, Juliana, Rosana e Rita de Cássia ficaram
responsáveis pelo conjunto de atividades referentes à: Observação da turma
do 2º/9 I – aula de geografia e entrevista com a professora da turma. A
segunda equipe composta por Jéssica Pereira, e Nailene Silva e Luís
Guilherme realizaram as seguintes atividades: Observação da turma 2º/9 II –
aula de Português e Matemática e conversa com a professora da turma. . No
dia 28 de maio de 2012 a equipe entrevistou a coordenadora do pólo. A
entrevista com a gestora da escola a Srª Bartira Risuenho aconteceu durante o
mês de junho, realizamos a entrevista com a diretora da escola via internet por
impossibilidade de uma entrevista presencial. A partir da análise dos relatos
dos sujeitos e da observação nas salas de 2º/9 optamos por trabalhar a
temática “Letramento através de jogos e brincadeiras”, assim desenvolvemos
um projeto denominado “Brincando com as letras” cujo objetivo é desenvolver a
leitura e a escrita com os alunos 2º/9.
2.2- A elaboração dos projetos de intervenção: tema,objetivos e conteúdos

abordado
TITULO: Letramento através de jogos

OBJETIVOS:
 Objetivo Geral:
• Proporcionar as crianças, por meio de jogos, oportunidades de ampliar seus

conhecimentos, assim como, o seu desenvolvimento integral
 Objetivos Específicos:
 Utilizar os jogos a como incentivo para o desenvolvimento das habilidades da

leitura e ampliação do vocabulário
 Criar um espaço interativo que promova o exercício da oralidade de cada aluno

por meio de jogos em grupos
 Trabalhar a produção escrita por meio de jogos
Conteúdo
• Leitura e interpretação de texto;
2.3- intervenção: como foi desenvolvido o projeto e imagens referentes a

implementação
No dia ? iniciamos as atividades com a acolhida por parte dos alunos, sendo
que esta se deu de forma espontânea por parte dos mesmos, logo em seguida,
propomos uma dinâmica de apresentação onde cada um de nós se apresentou
e falamos da nossa intenção em ter uma aula diferente, onde eles pudessem
aprender brincando,nossa percepção foi que os alunos sentiram-se motivados
e ansiosos pela aula, sendo que antes cada aluno informou seu respectivo
nome e após fizemos um momento de oração com a turma.
Logo em seguida levamos os alunos para a sala de leitura um ambiente

climatizado e propício para desenvolvimento das atividades com jogos. Os
jogos utilizados foram:
Após o recreio das crianças voltamos para a sala de aula e escrevemos um

texto no quadro para trabalharmos interpretação textual, onde os alunos
tiveram um pouco de dificuldade. O texto escolhido tinha uma linguagem
acessível com o tema de meio ambiente, pois, na semana de estagio a
professora nos informou que era a semana do meio ambiente na escola. Os
alunos transcreveram o texto e após desenharam o meio ambiente que os
cercam, logo após as atividades os alunos foram liberados.
Assim foi o nosso estágio supervisionado cheio de aprendizagem onde

pudemos perceber na prática o dia- dia do professor.

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1- Introdução: dissertando de forma breve a importância do estágio na

O objetivo da presente pesquisa é evidenciar as memórias do processo de

A equipe constituída por Jessica Pereira, Juliana Paixão, Luis Guilherme

No dia 24 e 25 de maio de 2012 a equipe retornou a escola e dividiu-se em

2.2- A elaboração dos projetos de intervenção: tema,objetivos e conteúdos

TITULO: Letramento através de jogos

• Proporcionar as crianças, por meio de jogos, oportunidades de ampliar seus

 Utilizar os jogos a como incentivo para o desenvolvimento das habilidades da

 Criar um espaço interativo que promova o exercício da oralidade de cada aluno

• Leitura e interpretação de texto;

2.3- intervenção: como foi desenvolvido o projeto e imagens referentes a

Logo em seguida levamos os alunos para a sala de leitura um ambiente

Após o recreio das crianças voltamos para a sala de aula e escrevemos um

Assim foi o nosso estágio supervisionado cheio de aprendizagem onde

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