Secretaria de Estado da Educação

Diretoria de Ensino – Região Capivari

E.E. Profª Suely Maria Cação Ambiel Batista
Rua: Onório Novachi, Nº410, Município – SP – CEP:13345-806
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Guia de Aprendizagem - 2020

Professores: Disciplinas: Nome: Semestre:

Luciane/Roselaine Biologia/Geografia/Matemática Bem me quero 1° semestre
1- Justificativa / Ementa
Estamos em um mundo com tantos compromissos, informações e inovações onde temos a sensação de que os ponteiros
do relógio giram acelerados, nos proporcionando uma vida incrível, ao mesmo tempo que, muitas vezes, pode tornar-se
estressante, desencadeando problemas de saúde psicológicos e consequentemente físicos.
Assim, nossa eletiva visa estudar questões de saúde, alimentação e atividade física, buscando o autocuidado para obter
uma melhor qualidade de vida.
1. 2- Objetivos: 3. Conteúdos da disciplina: 4. Habilidades a serem
-Reconhecer a diferença entre os países quanto desenvolvidas no
ao investimento em saúde e hábitos Geografia bimestre:
saudáveis. Cartografia – (1ª série – 1°bimestre);
- Entender a importância da atividade física e Consumo (o mercado alimentício – naturais e Geografia
da alimentação para ter melhor qualidade de industrializados) – (2ª série – 3° bimestre) - Perceber que o IDH é o índice
vida. IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) – mais adequado para medir o
- Reconhecer que a alimentação interfere na qualidade de vida da população. (3ª série - 1° desenvolvimento humano.
saúde. bimestre) - Comparar e diferenciar os
- Compreender o valor nutricional dos critérios de regionalização
alimentos que consumimos no cotidiano. Biologia mundial, considerando as
- Conhecer os benefícios proporcionados intencionalidades sociais,
pelas atividades físicas. Saúde e qualidade de vida das populações políticas e econômicas que as
Apr - Representar de forma organizada o humanas – A saúde individual e coletiva.(1º Série- envolvem
conhecimento da Biologia, nos seus 3º bimestre). - Aplicar recursos cartográficos
componentes e fenômenos, adquirido na leitura e na confecção de
através de textos, desenhos, esquemas, Matemática mapas, como meio de
gráficos, maquetes, etc. Estatística: visualização sintética da
-Utilizar conceitos e noções científicas em Pesquisa sobre dados estatísticos a cerca de relação entre realidades
novas situações de aprendizado, ou seja, saúde/alimentação. geográficas distintas;
projetar os conhecimentos adquiridos no - Compreender que
Construção de tabelas/gráficos com base em
espaço escolar em seu cotidiano desenvolvimento econômico
dados estatísticos levantados na sala.
não relaciona-se a qualidade
de vida da população
- Posicionar-se acerca das
origens dos alimentos que
consumimos (vegetais,
animais).
- Compreender o consumo
desenfreado de alimentos na
sociedade atual.

Biologia
H1 - Converter tabelas em
gráficos (e vice-versa); e
conseguir assimilar as
informações implícitas.
 H2 - Identificar tendências em
séries de dados temporais;
Identificar os fatores que criam
o Índice de Desenvolvimento
Humano – IDH, bem como sua
importância como indicador no
estabelecimento de políticas
públicas.
- Compreender os fatores
condicionantes à saúde física,
mental e social.

Matemática
H1- Compreensão da
linguagem algébrica na
representação de situações e
problemas geométricos.
H2- Expressão de resultados
geométricos por meio da
linguagem algébrica.

COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise
crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e
criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem
como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações,
experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética
nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem
entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto
de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e
reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao
outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes,
identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões
com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
5. Temas transversais:
Ética: Ao abordarmos sobre comportamento humano, tanto na realização de atividades físicas quanto os alimentos que
consumimos dentro da sociedade em que vivemos.
Trabalho: ao trazer profissionais que além de falar sobre temas específicos de sua área (nutrição/psicologia), falarão do cotidiano da
sua profissão.
Consumo: quando abordarmos sobre os tipos alimentos que é consumido no mundo.
Ética: Ao abordarmos sobre comportamento humano, tanto na realização de atividades físicas quanto os alimentos que
consumimos dentro da sociedade em que vivemos.
6. Estratégias didáticas
•Pesquisas e desenvolvimento de atividades em grupo;
• Realização de atividades;
•Leitura, interpretação e análise de textos verbais e não verbais;
• Produção escrita e oral;
• Roda de conversa (debates, socialização dos trabalhos desenvolvidos);
• Uso de recursos audiovisuais (projeção/ filmes/vídeos/app);
•Indicação de filmes e livros (vide referências).
• Palestras com profissionais da área de saúde para falar sobre alimentação e transtornos psicológicos.

7- Valores trabalhados na disciplina 8. Critérios de Avaliação

Respeito, cooperação e tolerância – nas atividades realizadas em Participação em sala (Anotações, relatórios, realização das
grupo. atividades durante as aulas, pesquisa, apresentação das
Comprometimento e Responsabilidade – nas aulas em que é pesquisas e trabalhos, produção de materiais propostos) (5,0)
essencial a atenção e participação do aluno para que seja produtiva
e também, em sua participação durante o semestre e também na Assiduidade (1,0)
culminância.
*Os valores serão abordados relatando em aula as diferenças Participação na culminância (2,0)
culturais e sociais dos países e o conhecimento adquirido poderá
nortear atitudes dos alunos em futuras viagens realizadas. Auto avaliação/ Avaliação do grupo (2,0)

9. Recursos / Materiais:
Televisão, projetor, notbook Papel craft
Papel crepom - várias cores Canetão
Cartolina Cola branca
TNT – várias cores Pistola/refil de cola quente
Fita adesiva (larga) EVA – várias cores
Papel cartão Canetinha
Papel laminado – várias cores Folhas de sulfite
Papel panamá (2 folhas)
10. Culminância
01 de julho de 2020

11. Referências
Filmes:
Cowspiracy: O Segredo da Sustentabilidade (2014)
O Touro Ferdinando (2017)
Livre (2014)
Lady Bird: A hora de voar (2017)
O mínimo para viver (2017)
Livros:
Correr: o exercício, a cidade e o desafio da maratona, Drauzio Varella
A coragem de ser imperfeito, Brené Brown

Sites:
- https://www.funcionalcorp.com.br/com/desafio-saude-no-mundo/
- https://epocanegocios.globo.com/Vida/noticia/2019/02/veja-quais-sao-os-paises-mais-saudaveis-do-mundo.html
-https://ageless.blogosfera.uol.com.br/2019/04/12/autocuidado-siga-a-tendencia-que-coloca-voce-no-comando-do-seu-bem-estar/
- https://www.eusemfronteiras.com.br/autocuidado-pratica-para-manutencao-da-saude/
- http://anaturalissima.com.br/autocuidado-jomo-e-slow-living-o-bem-estar-dos-novos-tempos/
- http://www.reabily.com.br/gestaoemqualidadedevida.html
-http://www.blogdoincentivo.com.br/2014/03/26/como-gamificar-incentivos-a-saude-e-bem-estar/#.WJSDZVMrLIU
- http://vivikobayashi.no.comunidades.net/bem-estar
- http://pt.slideshare.net/Instituto_Thalentos/bem-estar-32591675
-https://www.sbcoaching.com.br/blog/qualidade-de-vida/10-passos-para-estimular-emocoes-que-elevam-o-bem-estar/
- http://www.trololodemulher.com.br/2016/04/18/desacelerar/
-https://www.huffpostbrasil.com/2017/05/09/26-videos-filmes-e-documentarios-para-voce-repensar-a-sua-relac_a_22076172/

12. Cronograma:
Data Atividades a serem realizadas
05/02 Apresentação das regras/dinâmica
12/02 Apresentação das ementas das eletivas oferecidas nesse semestre
19/02 Explicação sobre eletiva – objetivos e formas de trabalho / dinâmica
26/02 Replanejamento
04/03 Dicas para estimular uma vida melhor/com maior qualidade física e emocional (autocuidado)
Leitura em grupos/socialização – uso da ferramenta mentimeter
11/03 Benefícios da atividade física – pedalar/caminhar – vídeos/socialização – análise de dados/mapa com
população ativa/sedentária no mundo, motivações.
Uso da ferramenta – quizziz
18/03 Atividade física/relação com o corpo/alimentação – proteína e massa muscular
Aula expositiva.
25/03 Palestra - fisioterapeura/educador físico (a confirmar) - Relatando sobre os benefícios da atividade física e
as transformações no corpo.
01/04 Análise da tabela nutricional/composição dos alimentos que consumimos no dia a dia
Atividade em grupo – com material trazido pelos alunos de casa
08/04 Alimentação – os benefícios dos alimentos para o corpo – alimentação saudável
Levantamento do que a turma consome/conversa/apresentação de alimentos.
09/04 Palestra nutricionista falando sobre alimentação saudável e nutrientes dos alimentos (a confirmar)
22/04 Recesso
29/04 Alimentação e o controle das emoções – aula expositiva – análise de vídeo
Roda de conversa – como se sentem ao ingerir determinados alimentos.
06/05 Exibição filme: o touro Ferdinando
13/05 Pesquisa – saúde mental/transtornos emocionais comuns na adolescência
(uso do acessa)
20/05 Palestra com Psicóloga – transtornos psicológicos e a importância do autocuidado.
27/05 Socialização/apresentação da pesquisa realizada no dia 09/04 – saúde mental/transtornos emocionais
comuns na adolescência
(uso do acessa)
03/06 Bem estar espiritual (crenças e valores)
Aula expositiva/roda de conversa – o que faço para relaxar/acalmar
10/06 Preparativos para culminância – organização de grupos/divisão de temas/produção de material a ser
apresentado.
17/06 Preparativos para culminância – produção de material a ser apresentado.
24/06 Preparativos para culminância – produção de material a ser apresentado.
01/07 Culminância
08/07 Conselho de classe e série