CONTEÚDOS POR BIMESTRE PARA A EDUCAÇÃO

BÁSICA COM BASE NAS MATRIZES DISCIPLINARES

DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DO PIAUÍ-
ATUALIZAÇÕES
 GOVERNO DO ESTADO DO PIAUÍ
GOVERNADOR DO PIAUÍ
José Wellington Barroso de Araújo Dias

SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO
Rejane Ribeiro Sousa Dias

SUPERINTENDENTE DE ENSINO
Carlos Alberto Pereira da Silva

COORDENADOR DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E CURRÍCULO

Cosme de Carvalho Rocha

SUBCOORDENADORA DE CURRÍCULO
Rosangela Monteiro da Silva Ramos

TÉCNICOS DA COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E CURRÍCULO

Edineide Cantuário Costa
Evaneuda Araújo Rodrigues
Inayra Kélvia Gomes de Sousa
Irene Maria Lira de Carvalho
Jane Maria Cornélio do Nascimento Silva
Karla Celene de Sousa Ramos
Marlene Lopes de Assunção Moraes
Raimundo Araújo Costa Sobrinho
Ruth Carvalho de Oliveira

COMISSÃO DE ATUALIZAÇÃO E ADEQUAÇÃO DAS MATRIZES CURRICULARES

Cosme de Carvalho Rocha / Presidente
Luanas Maria Batista / Membro
Rosangela M. da S. Ramos / Membro
Jesuíla Gonçalves Freitas / Membro
Sylvia Suzane Ribeiro Barbosa / Membro
Maria Eleonora Pereira Sá / Membro
Conceição de Maria Marreiros Nunes / Membro
Rosa Maria Vilanova de Assis Silva / Membro
Patrick Wilson Soares Sales / Membro
Geane Alves / Membro
Maria Eloíza da Silva Monteiro / Membro
ENSINO RELIGIOSO

CURRÍCULO DE ENSINO RELIGIOSO

 1º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 1º BIMESTRE
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

- O eu, o outro e o nós - Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre eu, o outro e o nós.
IDENTIDADES E Alteridade: respeitar a mim mesmo e aos outros em - Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam.
ALTERIDADES diferenças pessoais, culturais e religiosas. - Reconhecer os valores humanos (amor, compreensão, perdão, respeito, etc.) em relação a si mesmo e ao
próximo.

1º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 2º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

- Imanência e transcendência. - Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.

IDENTIDADES E - Valorizar a diversidade de formas de vida.
ALTERIDADES

1º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 3º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
- Sentimentos, lembranças, memórias e saberes. - Identificar e acolher sentimentos, lembranças e saberes de cada um.
MANIFESTAÇÕES - Conhecer várias culturas religiosas por meio das - Perceber que as tradições religiosas se fundamentam nos textos sagrados.
RELIGIOSAS diferentes modalidades artísticas.
 1º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 4º BIMESTRE
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
- Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e
MANIFESTAÇÕES - Sentimentos, lembranças, memórias e saberes. crenças em diferentes espaços.
RELIGIOSAS - A pluralidade religiosa em nossa comunidade. - Conhecer a pluralidade religiosa comemoradas em cada época do ano.

2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 1º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

- O eu, a família e o ambiente de convivência. - Reconhecer os diferentes espaços de convivência.

IDENTIDADES E Alteridade: respeitar a mim mesmo e aos outros em - Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência.
ALTERIDADES diferenças pessoais, culturais e religiosas; - Reconhecer os valores humanos (amor, compreensão, perdão, respeito, etc.) em relação a si mesmo e ao
próximo.

2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 2º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

- Memórias e símbolos. - Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas,
IDENTIDADES E Alteridade: respeitar a mim mesmo e aos outros em narrativas, álbuns...).
ALTERIDADES diferenças pessoais, culturais e religiosas; - Identificar os símbolos presentes nos variados espaços de convivência.
- Reconhecer os valores humanos (amor, compreensão, perdão, respeito, etc.) em relação a si mesmo e ao
próximo.

CURRÍCULO DE ENSINO RELIGIOSO

 2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 3º BIMESTRE
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

IDENTIDADES E - Símbolos religiosos. - Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições
ALTERIDADES - O significado dos ritos e tradições religiosas. religiosas.
- Perceber que as tradições religiosas se fundamentam nos textos sagrados.

2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 4º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

- Alimentos sagrados. - Exemplificar alimentos considerados sagrados por diferentes culturas, tradições e expressões religiosas.
MANIFESTAÇÕES - A diversidade das opções religiosas. - Identificar significados atribuídos a alimentos em diferentes manifestações e tradições religiosas
RELIGIOSAS - Conhecer a pluralidade religiosa comemorada em cada época do ano.

3º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 1º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

- Espaços e territórios religiosos. - Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos de diferentes tradições e movimentos
Alteridade: respeitar a mim mesmo e aos outros em religiosos.
IDENTIDADES E
diferenças pessoais, culturais e religiosas; - Caracterizar os espaços e territórios religiosos como locais de realização das práticas celebrativas.
ALTERIDADES
- Reconhecer os valores humanos (amor, compreensão, perdão, respeito, etc.) em relação a si mesmo e ao
próximo.
 3º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 2º BIMESTRE
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

- Práticas celebrativas. - Identificar e respeitar práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações, entre outras) de
Alteridade: respeitar a mim mesmo e aos outros em diferentes tradições religiosas.
MANIFESTAÇÕES
diferenças pessoais, culturais e religiosas; - Caracterizar as práticas celebrativas como parte integrante do conjunto das manifestações religiosas de
RELIGIOSAS
diferentes culturas e sociedades.
- Reconhecer os valores humanos (amor, compreensão, perdão, respeito, etc.) em relação a si mesmo e ao
próximo.

3º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 3º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

MANIFESTAÇÕES - Indumentárias religiosas. - Reconhecer as indumentárias (roupas, acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas em diferentes
RELIGIOSAS - O que são Textos Sagrados. manifestações e tradições religiosas.
- Perceber que as tradições religiosas se fundamentam nos textos sagrados.

3º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 4º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

MANIFESTAÇÕES - Indumentárias religiosas. - Caracterizar as indumentárias como elementos integrantes das identidades religiosas.
RELIGIOSAS - Valores que aproximam as pessoas de diferentes - Conhecer a pluralidade religiosa comemoradas em cada época do ano.
religiões.

CURRÍCULO DE ENSINO RELIGIOSO

 4º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 1º BIMESTRE
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
Valores humanos: -
Respeito. - Compreender que os valores humanos (respeito, honestidade, ética, amizade, solidariedade, etc.) são desenvolvidos
através da família, escola e comunidade.

- As diferentes tradições religiosas que ocorrem - Identificar as diferentes tradições religiosas que ocorrem durante o bimestre.
MANIFESTAÇÕES
durante o bimestre.
RELIGIOSAS

Lugares sagrados. - Conhecer as diversas manifestações culturais e religiosas do país, ritos e símbolos (afros, indígenas e outros).
- Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário.
- Ritos religiosos. - Identificar ritos e suas funções em diferentes manifestações e tradições religiosas.

4º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 2º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
Valores Humanos: Compreender que os valores humanos (respeito, honestidade, ética, amizade, solidariedade, etc.) são
Cuidados com a natureza; desenvolvidos através da família, da escola e da comunidade.
Ética.
Identificar as diferentes formas de nomear o transcendente único, considerando a diversidade religiosa.
- Diferentes formas de nomear o transcendente único,
considerando a diversidade religiosa.
MANIFESTAÇÕES
RELIGIOSAS
- Ritos religiosos. - Caracterizar ritos de iniciação e de passagem em diversos grupos religiosos ( nascimento, casamento e morte).
- As diferentes tradições religiosas que ocorrem - Identificar as diversas formas de expressão da espiritualidade( orações, cultos, gestos, cantos, dança,
durante o bimestre. meditação).
- Identificar as diferentes tradições religiosas que ocorrem durante o ano.
 4º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 3º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Valores humanos: Compreender que os valores humanos (respeito, honestidade, ética, amizade, solidariedade, etc.) são
Amizade. desenvolvidos através da família, escola e comunidade.

Respeitar a diversidade cultural religiosa. Perceber, compreender e respeitar a diversidade cultural religiosa sem qualquer forma de discriminação.

MANIFESTAÇÕES As tradições religiosas se fundamentam nos textos Perceber que as tradições religiosas se fundamentam nos textos sagrados.
RELIGIOSAS sagrados.

- Representações religiosas na arte. - Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas (pinturas, arquitetura, esculturas, ícones,
símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade de diferentes culturas e tradições religiosas.

4º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 4º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Valores humanos: - Compreender que os valores humanos (respeito, honestidade, ética, amizade, solidariedade, etc.) são
Honestidade; desenvolvidos através da família, da escola e da comunidade. (I)
Solidariedade.

CRENÇAS RELIGIOSAS E - Ideias de divindade. - Identificar nomes, significados e representações de divindades nos contextos familiar e comunitário.
FILOSOFIAS DE VIDA - Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e tradições religiosas.

- Conhecer histórias da criação do mundo que são contadas pelos familiares e pelos idosos da comunidade. (I)
- Histórias da criação do mundo.

CURRÍCULO DE ENSINO RELIGIOSO

 5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 1º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Compreender os valores humanos (respeito, honestidade, ética, amizade, solidariedade, etc.) são desenvolvidas
Valores humanos. através da família, da escola e da comunidade.

Diferentes formas de nomear o transcendente único Identificar as diferentes formas de nomear o transcendente único considerando a diversidade religiosa.
considerando a diversidade religiosa.
CRENÇAS RELIGIOSAS E
FILOSOFIAS DE VIDA - As diferentes tradições religiosas que ocorrem
durante o bimestre. - Identificar as diferentes tradições religiosas que ocorrem durante o ano.

- Histórias da criação do mundo. - Conhecer histórias da criação do mundo que são contadas, pelos familiares e pelos idosos da comunidade.
- Narrativas religiosas. - Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como recurso para
preservar a memória.

5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 2º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Valores humanos: Compreender os valores humanos (respeito, honestidade, ética, amizade, solidariedade, etc.) são desenvolvidos
Respeito. através da família, da escola e da comunidade.

Respeito à diversidade cultural religiosa. Perceber, compreender e respeitar à diversidade cultural religiosa sem qualquer forma de discriminação.

- As diferentes tradições religiosas que ocorrem

durante o bimestre. - Identificar as diferentes tradições religiosas que ocorrem durante o ano.
CRENÇAS RELIGIOSAS E
FILOSOFIAS DE VIDA
- As diversas manifestações culturais e religiosas - Conhecer as diversas manifestações culturais e religiosas do país, ritos e símbolos (afro, indígenas e outros).
do país; - Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições religiosas.
- Mitos nas tradições religiosas - Reconhecer funções e mensagens contidas nos mitos de criação (concepções de mundo, ser humano, divindade, vida
e morte).
 5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 3º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Valores humanos: Compreender os valores humanos (respeito, honestidade, ética, amizade, solidariedade, etc.) são desenvolvidas
Amor Universal; através da família, da escola e da comunidade.
As tradições religiosas se fundamentam nos textos
sagrados. Perceber que as tradições religiosas se fundamentam nos textos sagrados.

CRENÇAS RELIGIOSAS E - Ancestralidade e tradição oral.

FILOSOFIAS DE VIDA - Reconhecer a importância da vtradição oral para preservar memórias e acontecimentos religiosos.
- Identificar elementos da tradição oral nas culturas e religiosidades indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre
outras.
- Ritos e símbolos religiosos; - Conhecer as diversas manifestações culturais e religiosas do país, ritos e símbolos (afro, indígenas e outros).

5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 4º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

- Compreender os valores humanos (respeito, honestidade, ética, amizade, solidariedade, etc.) são desenvolvidas
Valores humanos: através da família, da escola e da comunidade.
- Solidariedade e o trabalho coletivo.

Ancestralidade e tradição oral.

CRENÇAS RELIGIOSAS E - Identificar o papel dos sábios e anciãos na comunicação e preservação da tradição oral.
FILOSOFIAS DE VIDA - Reconhecer, em textos orais, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver.

- As religiões presentes no Estado do Piauí: indígena, - Conhecer as diversas manifestações culturais e religiosas do país, ritos e símbolos (afro, indígenas e outros).
afro, catolicismo. evangélicas, judaísmo e islamismo.

CURRÍCULO DE ENSINO RELIGIOSO

 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 1º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

- Cultura e Tradições Religiosas- Terminologia, - Compreender os principais conceitos que norteiam a disciplina de Ensino Religioso e identificar como o
Conceitos e Definições do Ensino Religioso: sagrado é vivenciado na vida.
Transcendente religião/religiosidade, igrejas, - Reconhecer o papel da tradição escrita na preservação de memórias, acontecimentos e ensinamentos religiosos.
fenômeno religioso e ensino religioso. - Reconhecer e valorizar a diversidade de textos religiosos escritos (textos de Budismo, Espiritismo, Hinduismo,
- Tradição escrita: registro dos ensinamentos sagrados Islamismo, Judaísmo, entre outros)

CRENÇAS RELIGIOSAS E -Os significados do Transcendente na vida. - Relacionar as diferentes tradições culturais com as diversas concepções de Transcendente
FILOSOFIAS DE VIDA - Identidade religiosa;
- Alteridade
– Sistema de valores
- Busca do Transcendente:
- A fundamentação dos valores éticos e morais - Compreender a importância dos valores éticos e morais das Tradições Religiosas.
propostos pelas Tradições Religiosas

6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 2º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

- A evolução da estrutura religiosa nas organizações - Entender que cada religião constrói a sua história
humanas no decorrer do tempo Respeitar a diversidade cultural e religiosa
Entender que por meio da cultura se vive e compreende o Transcendente

- Tradições culturais e as concepções de - Identificar as diversas tradições religiosas no município e no Estado do Piauí.
Transcendente - Conhecer as manifestações artísticas, culturais, folclóricas e populares da cultura regional e local
- Reconhecer, em textos escritos, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver.
- Reconhecer que os textos escritos são utilizados pelas tradições religiosas de maneiras diversas.
CRENÇAS RELIGIOSAS E - Ensinamentos da tradição escrita.
FILOSOFIAS DE VIDA

- O sagrado nos processos históricos das tradições - Perceber os sentidos sacralizados no contexto cultural brasileiro
religiosas - Caracterizar os movimentos místicos e as percepções do sagrado nos processos históricos das tradições
religiosas ƒ
- Identificar as distintas concepções de transcendência na história religiosa
 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 3º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

- Influência da estrutura religiosa nas relações homens - Entender como a estrutura religiosa influencia as relações humanas
- Analisar as mudanças do discurso religioso de acordo com o tempo, o espaço e as culturas em geral
- Relacionar a influência do Transcendente na mudança de atitudes sociais do ser humano

A influência das religiões nas mudanças da sociedade - Compreender a função política das ideologias religiosas
- Identificar a influência das religiões nas mudanças da sociedade, no estado do Piauí e no município
- Respeitar a cultura religiosa do outro, visando o crescimento como cidadão
- Compreender criticamente as funções da religiosidade na sociedade
-Relacionar os valores sociais, as atitudes e as crenças religiosas
CRENÇAS RELIGIOSAS E
FILOSOFIAS DE VIDA

- Comportamento religioso na sociedade brasileira - Descrever os comportamentos religiosos na sociedade brasileira

- Identificar os tipos de autoridades religiosas e suas relações com as estruturas sociais de poder
- Ensinamentos da tradição escrita. - Perceber a transcendência como idéia orientadora para a vida
- Discutir como o estudo e a interpretação dos textos religiosos influenciam os adeptos a vivenciarem os
ensinamentos das tradições religiosas.

CURRÍCULO DE ENSINO RELIGIOSO

 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 4º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

- A idéia do Transcendente no tempo e no espaço - Compreender a importância das tradições religiosas orais e escritas
- A revelação do Transcendente nas Tradições - Analisar os textos sagrados e compará-los entre si
Religiosas - Sistematizar as principais tradições sagradas presentes no Brasil ƒ
- Caracterizar os mitos e as narrativas fundantes dos grupos sócio-religiosos ƒ - Sensibilizar-se para o mistério
presente nos textos e tradições sagradas
- A religiosidade nas diferentes culturas - Visualizar os líderes religiosos como pessoas que, seguindo a mensagem divina, ajudam as pessoas a encontrar
formas de viver melhor ƒ
- Perceber os traços da religiosidade nas diferentes culturas ƒ
- Comparar a descrição do contexto sócio-político religioso determinante na redação final dos textos sagrados
CRENÇAS RELIGIOSAS E
FILOSOFIAS DE VIDA
- O transcendente nas tradições religiosas - Sistematizar as idéias do Transcendente nas principais tradições religiosas
- Símbolos, ritos e mitos religiosos. - Investigar as idéias do Transcendente no Oriente e no Ocidente
- Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação das diferentes crenças, tradições e
movimentos religiosos.
- Exemplificar a relação entre mito, rito e símbolo nas práticas celebrativas de diferentes tradições religiosas.
 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 1º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

- O autoconhecimento na vivência e no relacionamento - Conscientizar-se da própria individualidade, como ser único e comunitário, situado no mistério transcendente
com o Transcendente da existência humana
- Comunicar a sua experiência religiosa a partir da família e da comunidade
- Valorizar o autoconhecimento na vivência e no relacionamento com o Transcendente

A presença ou a ausência do Transcendente na - Conhecer e diagnosticar a presença ou a ausência do Transcendente na sociedade atual.
MANIFESTAÇÕES sociedade atual - Reconhecer e respeitar as práticas de comunicação com as divindades em distintas manifestações e tradições
RELIGIOSAS Místicas e espiritualidades. religiosas.
- Identificar práticas de espiritualidade utilizadas pelas pessoas em determinadas situações (acidentes, doenças,
fenômenos climáticos).

- O fenômeno religioso e sua presença na história - Caracterizar o fenômeno religioso e sua presença na história humana
humana - Diferenciar as concepções de Transcendente no Oriente e no Ocidente

CURRÍCULO DE ENSINO RELIGIOSO

 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 2º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

- A cultura religiosa nas diversas tradições - Entender que as expressões da cultura religiosa nas diversas tradições estão representadas por símbolos, rituais,
objetos, locais sagrados, festas e outros elementos que revelam a existência da diversidade na forma de se
relacionar com o Transcendente
- Constatar a presença, no Brasil, de religiões trazidas por pessoas de todas as regiões do mundo

Relação da cultura religiosa com a busca de sentido - Identificar os fatos que confirmam a importância do Transcendente na história das religiões
último para a vida. - Conhecer narrativas sagradas orais e escritas das tradições religiosas
- Relacionar a cultura religiosa com a busca de sentido último para a vida

MANIFESTAÇÕES
RELIGIOSAS
- A evolução das estruturas religiosas ao longo da - Conhecer as bases da mística em diferentes povos e culturas do Brasil
história da humanidade. - Perceber a dimensão sagrada do meio ambiente em distintas religiões
- Mapear a evolução das estruturas religiosas ao longo da história da humanidade
- Lideranças religiosas. - Reconhecer os papéis atribuídos às lideranças de diferentes tradições religiosas.
- Exemplificar líderes religiosos que se destacaram por suas contribuições à sociedade.
- Discutir estratégias que promovam a convivência ética e respeitosa entre as religiões.
 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 3º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

- Conhecer e relacionar as diversas manifestações culturais e religiosas do município e do Estado do Piauí: afro-
- A evolução e determinações da estrutura brasileira, indígenas e outras
religiosa nas organizações humanas - Compreender a evolução e determinações da estrutura religiosa nas organizações humanas
- Identificar a estrutura do sincretismo religioso

- Analisar o poder do discurso da autoridade religiosa na transmissão da verdade do Transcendente

As relações entre a religiosidade e as - Relacionar as mudanças sociais com a história das idéias de transcendência
ideologias na sociedade humana - Argumentar sobre as relações entre a religiosidade e as ideologias na sociedade humana
- Princípios éticos e valores religiosos. - Identificar princípios éticos em diferentes tradições religiosas e filosofia de vida, discutindo como podem influenciar
condutas pessoais e práticas sociais.

CRENÇAS RELIGIOSAS E
FILOSOFIAS DE VIDA
- Analisar as ideologias religiosas presentes na história do Nordeste brasileiro
- Refletir sobre as mudanças recentes no contexto religioso brasileiro
- As práticas religiosas e os mistérios - Sistematizar a função da política na ideologia religiosa
- Diagnosticar a descrição do contexto sócio-político-religioso determinante da redação final dos textos sagrados
- Argumentar sobre as práticas religiosas e os mistérios

CURRÍCULO DE ENSINO RELIGIOSO

 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 4º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

- Valorizar as narrativas sagradas como verdades na experiência mística de um povo

- Perceber a importância da autoridade religiosa na transmissão da verdade do Transcendente para o povo
Textos sagrados: as narrativas sagradas como verdades - Identificar os mitos e segredos que deram origem aos textos sagrados
na experiência mística de um povo - Reconhecer os mitos e segredos sagrados como expressões coletivas do fenômeno religioso

- Entender que a arte e os lugares de peregrinação possuem um sentido histórico e religioso e refletem a busca e o
encontro com o Transcendente
A evolução da estrutura das tradições religiosas no - Fazer paralelo entre o discurso religioso dos textos sagrados e a realidade atual
decorrer dos tempos - Estabelecer relação entre o contexto sócio-político-religioso e a forma de redigir os textos sagrados
- Contextualizar o mundo pessoal a partir da experiência do Transcendente nas tradições religiosas
Liderança e direitos humanos - Identificar e discutir o papel das lideranças religiosas e seculares na defesa e promoção dos direitos humanos.
CRENÇAS RELIGIOSAS E
- Reconhecer o direito à liberdade de consciência, crença ou convicção, questionando concepções e práticas
FILOSOFIAS DE VIDA
sociais que a violam.

- Interpretar criticamente as diferentes formas de tradição religiosa a partir dos seus textos sagrados
Os textos sagrados como referenciais da vontade do - Reconhecer os textos sagrados como referenciais da vontade do Transcendente
Transcendente - Problematizar a verdade contida nos textos sagrados

8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 1º BIMESTRE

 UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Cultura e Tradições Religiosas: Conhecimento do - Verificar o fundamento da experiência mística e as diferenças religiosas de um povo na busca do Transcendente
misticismo que leva à transcendência de um povo - Abordar a dimensão religiosa como busca de respostas para as grandes questões humanas

As diferenças entre as tradições religiosas - Diferenciar entre as tradições religiosas a forma de sua doutrina e crenças no relacionamento com o
CRENÇAS RELIGIOSAS E Crenças, convicções e atitudes. Transcendente, consigo mesmo, com os outros e com o mundo
FILOSOFIAS DE VIDA - Discutir como as crenças e convicções podem influenciar escolhas e atitudes pessoais e coletivas.
- Analisar filosofias de vida, manifestações e tradições religiosas destacando seus princípios éticos.

Psicologia: diferenças entre místicas e os problemas - Perceber as diferenças entre místicas e os problemas psicológicos
psicológicos

8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 2º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

- Verdades de fé: contribuições para o crescimento da - Descobrir como as verdades de fé podem contribuir para o crescimento da identidade humana e da vida cidadã
identidade humana e da vida cidadã - Identificar as verdades que orientam as pessoas através de mitos, crenças e doutrinas religiosas

- Verdades de fé e tradições religiosas. - Compreender o significado das afirmações e verdades de fé das tradições religiosas
CRENÇAS RELIGIOSAS E - Doutrinas religiosas. - Analisar doutrinas das diferentes tradições religiosas e suas concepções de mundo, vida e morte.
FILOSOFIAS DE VIDA

- Verdades de fé: concepção de mito e verdade social. - Relacionar concepção de mito e verdade social
- Distinguir as doutrinas das vertentes religiosas

CURRÍCULO DE ENSINO RELIGIOSO

 8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 3º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

A espiritualidade como um dos elementos - Reconhecer a espiritualidade como um dos elementos fundamentais das tradições religiosas
fundamentais das tradições religiosas - Vivenciar o mundo pessoal a partir da experiência do Transcendente
- Entender que os símbolos religiosos intensificam a relação com o Transcendente
A simbologia e os rituais existentes nas diversas - Compreender que há diversas espiritualidades
religiões - Identificar a simbologia e os rituais existentes nas diversas religiões
- Compreender como os símbolos religiosos podem ser significativos para os grupos sociais
- Conhecer as diferentes manifestações espirituais
- Identificar as características dos ritos

CRENÇAS RELIGIOSAS E - Compreender os fundamentos da espiritualidade

FILOSOFIAS DE VIDA - Caracterizar a diversidade de linguagens religiosas para tratar do Transcendente no Brasil
- Discutir como filosofias de vida, tradições e instituições religiosas podem influenciar diferentes campos da
- Os fundamentos da espiritualidade esfera pública (política, saúde, educação, economia).
- Debater sobre as possibilidades e os limites da interferência das tradições religiosas na esfera pública.
- Analisar práticas, projetos e políticas públicas que contribuem para a promoção da liberdade de pensamento,
- Crenças, filosofias de vida e esfera pública. crenças e convicções.
 8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 4º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

- A influência do sistema de valores e das ideologias - Despertar-se para a busca/vivência dos valores da cidadania em diferentes contextos
religiosas nas estruturas sociais - Participar individual e coletivamente das ações solidárias a serviço da vida
- Comportar-se adequadamente ao enfrentar situações complexas
- Vivenciar os valores que promovem a coexistência pacífica
- Entender a função dos valores das tradições religiosas no destino da humanidade
- Perceber a influência do sistema de valores e das ideologias religiosas nas estruturas sociais

Os valores e a ética religiosa - Relacionar as exigências e qualidades éticas do procedimento humano na perspectiva das tradições religiosas
- Valorizar e empregar o diálogo como forma de esclarecer conflitos e tomar decisões coletivas
- Comparar as narrativas e valores considerados sagrados pelas culturas
CRENÇAS RELIGIOSAS E - Captar os sentidos éticos das crenças e da fé
FILOSOFIAS DE VIDA - Tradições religiosas, mídias e tecnologias. - Discutir a relação entre religião, espiritualidade e ética
- Respeitar os diferentes modos de conceber o sagrado
- Analisar as formas de uso das mídias e tecnologias pelas diferentes denominações religiosas.

A noção de limites na vida individual e coletiva - Demonstrar atitudes de combate ao preconceito de etnias, gênero e idade
- Conhecer as fundamentações dos limites éticos propostos pelas várias tradições religiosas
- Abordar a noção de limites na vida individual e coletiva

CURRÍCULO DE ENSINO RELIGIOSO

 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 1º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Cultura e Tradições Religiosas -Perceber na cultura traços que remontam às primeiras tradições religiosas da humanidade
- Interpretar os símbolos sagrados e sua influência no imaginário religioso

Teorias que fundamentam a psicologia e a tradição - Analisar as estruturas organizacionais humanas e religiosas na construção mental do inconsciente pessoal e
religiosa coletivo
- Conhecer as teorias que fundamentam a psicologia e a tradição religiosa
CRENÇAS RELIGIOSAS E - Reconhecer que as verdades de fé religiosa é o conjunto de mitos, crenças e doutrinas que orientam a vida dos
FILOSOFIAS DE VIDA fiéis.

- Analisar princípios e orientações para o cuidado da vida e nas diversas tradições religiosas e filosofias de vida.
- Imanência e transcendência - Discutir as diferentes expressões de valorização e de respeito à vida, por5 meio da análise de matérias nas
diferentes mídias.
-
 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 2º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

- Vida e morte - Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes tradições religiosas, através do estudo de mitos
fundantes.
Identificar concepções de vida e morte em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, por meio da análise
de diferentes ritos fúnebres.
- Analisar as diferentes ideias de imortalidade elaboradas pelas tradições religiosas (ancestralidade, reencarnação,
transmigração e ressurreição).
mitos, ritos e símbolos do mundo sagrado - Investigar o conjunto de crenças e doutrinas que orientam a vida nas tradições religiosas
CRENÇAS RELIGIOSAS E - Diagnosticar a verdade dos mitos
FILOSOFIAS DE VIDA - Discutir o conjunto de mitos e doutrinas que orientam a vida dos fiéis nas tradições religiosas
-Contextualizar os mitos, ritos e símbolos do mundo sagrado

Fé e razão - Compreender criticamente a tensão entre fé e razão

- Utilizar os avanços tecnológicos para compreensão do sagrado
- Diferenciar o sagrado do profano

9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 3º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

-Reflexões sobre os ritos da morte - Conhecer e refletir sobre os ritos da morte

- Refletir sobre os cuidados que se tomam diante da iminência da morte e de sua passagem do ponto de vista das
diversas tradições religiosas
- Compreensão dos conceitos sobre a vida além-morte - Identificar no município, no Estado e no Brasil, situações que agridem a vida e levam à morte
elaborados pelas tradições religiosas - Compreender os vários conceitos sobre a vida além-morte elaborados pelas tradições religiosas
CRENÇAS RELIGIOSAS E
- Respeitar as opiniões e as crenças acerca das respostas norteadoras do sentido da vida: ressurreição,
FILOSOFIAS DE VIDA
reencarnação, ancestralidade e nada

Elaboração de hipóteses explicativas para a vida além- - Elaborar hipóteses explicativas para a vida além-morte
morte - Analisar criticamente as possíveis respostas para a vida além-morte

CURRÍCULO DE ENSINO RELIGIOSO

 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO – 4º BIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

- Valores éticos nas relações interpessoais e sociais - Participar de discussões éticas e religiosas, interagindo conforme as regras estabelecidas
- Assumir as conseqüências dos próprios atos, conhecendo os respectivos direitos e deveres
- Entender que nas experiências, nos gestos, nas atitudes religiosas encontram-se os valores que aproximam o ser
- Princípios e valores éticos humano da natureza e do Transcendente
- Vivenciar os valores éticos nas relações interpessoais e sociais
- Identificar situações de desrespeito que afrontam a dignidade das pessoas deteriorando sua qualidade de vida
- Reconhecer a coexistência como uma atitude ética de respeito à vida e à dignidade humana.
- Identificar princípios éticos (familiares, religiosos e culturais) que possam alicerçar a construção de projetos de
vida.
- Construir projetos de vida assentados em princípios e valores éticos.

Conhecimento crítico como fenômeno religioso e suas - Reconhecer-se como pessoa humana com qualidades a desenvolver, na relação com seus semelhantes e demais
influências na vida social seres que habitam o planeta
CRENÇAS RELIGIOSAS E - Perceber que a pessoa humana tem um valor original e integra a ordem dos seres com os quais realiza a
FILOSOFIAS DE VIDA reciprocidade e interação contínua
- Contribuir para a preservação do meio ambiente
- Perceber a necessidade do convívio social para a construção do crescimento moral do cidadão
- Conhecer criticamente o fenômeno religioso e suas influências na vida social
- Caracterizar a visão do meio ambiente proposta por distintas tradições religiosas

- Valorização da pluralidade cultural religiosa existente - Perceber os preconceitos de fundo religioso construídos entre os distintos grupos sociais do Brasil
no Brasil e no mundo - Relacionar o respeito às diferenças com o direito à cidadania
-Valorizar a pluralidade cultural religiosa existente no Brasil e no mundo
- Analisar as normas e tradições religiosas num contexto de respeito mútuo
- Diagnosticar os limites éticos propostos pelas várias tradições religiosas