PLANO TRIMESTRAL 2020

ESCOLA JESUS MENINO

PROFESSORA: TURMA: TURNO:
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

ETAPA OBJETO DE CONHECIMENTO COMPETÊNCIAS HABILIDADES ESTRATÉGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO

Trimestre Apreciação estética/Estilo Formas de * Reconhecer a língua como (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e Atividades do livro didático A avaliação deve
composição de textos poéticos meio de construção de concretos, observando efeitos de sentido Capítulos 1, 2, 3, 4 e 5 para ocorrer antes,
s
identidades de seus usuários e da criados pelo formato do texto na página, o 1º trimestre. durante e após o
1º comunidade a que pertencem; distribuição e diagramação das letras, processo de ensino
pelas ilustrações e por outros efeitos Atividades do livro didático e de
* Compreender a língua como visuais. Capítulos 6, 7, 8, 9 e 10 aprendizagem.
fenômeno cultural, histórico, para o 2º trimestre. Avaliando
Formas de composição de textos
1º social, variável, heterogêneo e (EF35LP23) Apreciar poemas e outros permanentemente,
poéticos
sensível aos contextos de uso; textos versificados, observando rimas, Atividades do livro didático o professor capta
aliterações e diferentes modos de divisão Capítulos 11, 12, 13, 14, 15 o crescimento do
* Demonstrar atitude respeitosa dos versos, estrofes e refrãos e seu efeito e 16 para o 3º trimestre. aluno no decorrer
diante de variedades linguísticas, de sentido. do tempo e
rejeitando preconceitos intervém
Escrita autônoma linguísticos; (EF35LP27) Ler e compreender, com Atividades complementares. pedagogicamente
1º certa autonomia, textos em versos, à medida que a
* Valorizar a escrita como bem explorando rimas, sons e jogos de Demonstrar compreensão aprendizagem não
cultural da humanidade; palavras, imagens poéticas (sentidos dos sentidos global de acontece, evitando
figurados) e recursos visuais e sonoros. textos lidos; que pré-requisitos
* Empregar, nas interações essenciais para
Declamação sociais, a variedade e o estilo de (EF35LP28) Declamar poemas, com outras
Ler de forma independente,
1º linguagem adequado à situação entonação, postura e interpretação cujo o conteúdo e forma são aprendizagens
comunicativa, ao interlocutor e adequadas. familiares; deixem de ser
ao gênero textual.; aprendidos,
Forma de composição de textos (EF35LP31) Identificar, em textos Escrever utilizando a escrita comprometendo o
poéticos * Analisar argumentos e versificados, efeitos de sentido alfabética, demonstrando desempenho do
1º
opiniões manifestados em decorrentes do uso de recursos rítmicos e preocupação com a estudante.
interações sociais e nos meios de sonoros e de metáforas. segmentação do texto em Aplicação de
comunicação, posicionando-se palavras e frases e com as testes abordando
criticamente em relação a (EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo convenções ortográficas; conteúdos
Conhecimento das diversas grafias do conteúdos discriminatórios que ou circunflexo) em monossílabos tônicos específicos
1º/2º/3º alfabeto/ Acentuação ferem direitos humanos e terminados em a, e, o e em palavras Narrar e escrever histórias trabalhados;
ambientais; oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas conhecidas e relatos de Avaliações
 * Reconhecer o texto como lugar ou não de s. acontecimentos, mantendo o discursivas e de
de manifestação de valores e encadeamento dos fatos e múltipla escolha,
ideologias; (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica sua sequência cronológica; Trabalhos
Construção do sistema alfabético em palavras, classificando-as em escolares e tarefas
* Selecionar textos e livros para oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Exploração das de casa.
leitura integral, de acordo com características físicas e Comprometi
1º/2º/3º objetivos e interesses pessoais (EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo estruturais de gêneros mento escolar,
Conhecimento das diversas grafias do (estudo, formação pessoal, ou circunflexo) em monossílabos tônicos trabalhados; Participação
entretenimento, pesquisa, terminados em a, e, o e em palavras nas aulas e nos
alfabeto/ Acentuação trabalho etc.); oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas eventos escolares.
ou não de s.
* Ler textos que circulam no
1º/2º/3º
contexto escolar e no meio social (EF03LP01) Ler e escrever palavras com
Construção do sistema alfabético e da com compreensão, autonomia, correspondências regulares contextuais
ortografia fluência e criticidade; entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu;
r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em
* Valorizar a literatura e outras sílaba átona em final de palavra – e com
1º/2º/3º manifestações culturais como marcas de nasalidade (til, m, n).
formas de compreensão do
mundo e de si mesmo;
(EF15LP14) Construir o sentido de
histórias em quadrinhos e tirinhas,
LEITURA/ESCUTA relacionando imagens e palavras e
interpretando recursos gráficos (tipos de
(COMPARTILHADA E AUTÔNOMA)
balões, de letras, onomatopeias).

2º (EF03LP08) Identificar e diferenciar,

em textos, substantivos e verbos e
Morfologia
suas funções na oração: agente,
ação, objeto da ação

(EF35LP13) Memorizar a grafia de

palavras de uso frequente nas quais
Construção do sistema alfabético e da
ortografia as relações fonema-grafema são
1º/2º/3º irregulares e com h inicial que não
representa fonema.

(EF35LP06) Recuperar relações entre

partes de um texto, identificando
substituições lexicais (de substantivos
Estratégia de leitura
por sinônimos) ou pronominais (uso de
pronomes anafóricos – pessoais,
 3º possessivos, demonstrativos) que
contribuem para a continuidade do
texto.

Morfologia (EF35LP14) Identificar em textos e

usar na produção textual pronomes
3º
pessoais, possessivos e
demonstrativos, como recurso
coesivo anafórico.

(EF35LP30) Diferenciar discurso

Discurso direto e indireto indireto e discurso direto,
determinando o efeito de sentido de
3º verbos de enunciação e explicando o
uso de variedades linguísticas no
discurso direto, quando for o caso.

Leitura (EF03LP18) Ler e compreender, com

3º autonomia, cartas dirigidas a veículos
da mídia impressa ou digital (cartas
de leitor e de reclamação a jornais,
revistas) e notícias, dentre outros
gêneros do campo jornalístico, de
acordo com as convenções do
gênero carta e considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.

Reconstrução das condições de (EF15LP01). Identificar a função

produção e recepção de textos social de textos que circulam em
1º/2º/3º
campos da vida social dos quais
participa cotidianamente (a casa, a
 rua, a comunidade, a escola) e nas
mídias impressa, de massa e digital,
reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.

(EF15LP02) Estabelecer expectativas

Estratégia de leitura em relação ao texto que vai ler
1º/2º/3º (pressuposições antecipadoras dos
sentidos, da forma e da função
social do texto), apoiando-se em
seus conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e recepção
desse texto, o gênero, o suporte e
o universo temático, bem como
sobre saliências textuais, recursos
gráficos, imagens, dados da própria
obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e durante
a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas.

(EF15LP03) Localizar informações

Estratégia de leitura explícitas em textos.
1º/2º/3º
(EF15LP04) Identificar o efeito de
Estratégia de leitura sentido produzido pelo uso de
1º/2º/3º recursos expressivos gráfico-visuais
em textos multissemióticos.
 Estratégia de leitura (EF35LP04) Inferir informações
1º/2º/3º implícitas nos textos lidos.

(EF35LP05) Inferir o sentido de

Estratégia de leitura palavras ou expressões
1º/2º/3º desconhecidas em textos, com base
no contexto da frase ou do texto.

(EF35LP01) Ler e compreender,

Decodificação/Fluência de leitura silenciosamente e, em seguida, em
1º/2º/3º voz alta, com autonomia e fluência,
textos curtos com nível de
textualidade adequado.

(EF35LP02) Selecionar livros da

Formação de leitor biblioteca e/ou do cantinho de leitura
1º/2º/3º da sala de aula e/ou disponíveis em
meios digitais para leitura individual,
justificando a escolha e
compartilhando com os colegas sua
opinião, após a leitura.

(EF35LP03) Identificar a ideia central

Compreensão do texto, demonstrando compreensão
1º/2º/3º global.

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda

Planejamento de texto do professor, o texto que será
1º/2º/3º produzido, considerando a situação
comunicativa, os interlocutores (quem
escreve/para quem escreve); a
 finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o
texto vai circular); o suporte (qual é
o portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto e seu
tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que
for preciso, informações necessárias
à produção do texto, organizando
em tópicos os dados e as fontes
pesquisadas.

Revisão de textos (EF15LP06) Reler e revisar o texto

1º/2º/3º produzido com a ajuda do professor
e a colaboração dos colegas, para
corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
cortes, acréscimos, reformulações,
correções de ortografia e pontuação.

(EF15LP07) Editar a versão final do

Edição de textos texto, em colaboração com os
1º/2º/3º colegas e com a ajuda do professor,
ilustrando, quando for o caso, em
suporte adequado, manual ou digital.

(EF15LP08) Utilizar software, inclusive

Utilização de tecnologia digital programas de edição de texto, para
1º/2º/3º editar e publicar os textos
produzidos, explorando os recursos
multissemióticos disponíveis.
 (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um
Construção do sistema alfabético/ texto, conhecimentos linguísticos e
1º/2º/3º Convenções da escrita gramaticais, tais como ortografia,
regras básicas de concordância
nominal e verbal, pontuação (ponto
final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em
enumerações) e pontuação do
discurso direto, quando for o caso.

Construção do sistema alfabético/ (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um

1º/2º/3º Estabelecimento de relações texto, recursos de referenciação (por
anafóricas na referenciação e substituição lexical ou por pronomes
construção da coesão pessoais, possessivos e
demonstrativos), vocabulário
apropriado ao gênero, recursos de
coesão pronominal (pronomes
anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa,
oposição, conclusão, comparação),
com nível suficiente de
informatividade.

(EF35LP09) Organizar o texto em

Planejamento de texto/Progressão unidades de sentido, dividindo-o em
1º/2º/3º temática e paragrafação parágrafos segundo as normas
gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.

Oralidade pública/Intercâmbio (EF15LP09) Expressar-se em

conversacional em sala de aula situações de intercâmbio oral com
1º/2º/3º clareza, preocupando-se em ser
compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz
audível, boa articulação e ritmo
adequado.

Escuta atenta EF15LP10) Escutar, com atenção,

1º/2º/3º falas de professores e colegas,
formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos
sempre que necessário.
Características da conversação
1º/2º/3º espontânea (EF15LP11) Reconhecer
características da conversação
espontânea presencial, respeitando os
turnos de fala, selecionando e
utilizando, durante a conversação,
formas de tratamento adequadas, de
acordo com a situação e a posição
do interlocutor.

Aspectos não linguísticos (EF15LP12) Atribuir significado a

1º/2º/3º (paralinguísticos) no ato da fala aspectos não linguísticos
(paralinguísticos) observados na fala,
como direção do olhar, riso, gestos,
movimentos da cabeça (de
concordância ou discordância),
expressão corporal, tom de voz.

Relato oral/Registro formal e informal (EF15LP13) Identificar finalidades da

1º/2º/3º interação oral em diferentes
 contextos comunicativos (solicitar
informações, apresentar opiniões,
informar, relatar experiências etc.).

Variação linguística (EF35LP11) Ouvir gravações,

1º/2º/3º canções, textos falados em diferentes
variedades linguísticas, identificando
características regionais, urbanas e
rurais da fala e respeitando as
diversas variedades linguísticas como
características do uso da língua por
diferentes grupos regionais ou
diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.

Construção do sistema (EF35LP12) Recorrer ao dicionário

1º/2º/3º alfabético e da ortografia para esclarecer dúvida sobre a
escrita de palavras, especialmente no
caso de palavras com relações
irregulares fonema-grafema.

Construção do sistema (EF03LP02) Ler e escrever

1º/2º/3º alfabético e da ortografia corretamente palavras com sílabas
CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,
identificando que existem vogais em
todas as sílabas.

Morfologia (EF03LP08) Identificar e diferenciar,

1º/2º/3º em textos, substantivos e verbos e
suas funções na oração: agente,
ação, objeto da ação.
 (EF03LP05) Identificar o número de (EF03LP05) Identificar o número de
1º/2º/3º sílabas de palavras, classificando-as sílabas de palavras, classificando-as
em monossílabas, dissílabas, em monossílabas, dissílabas,
trissílabas e polissílabas trissílabas e polissílabas.

Pontuação (EF03LP07) Identificar a função na

leitura e usar na escrita ponto final,
ponto de interrogação, ponto de
exclamação e, em diálogos (discurso
direto), dois-pontos e travessão.
Leitura de imagens em narrativas
1º/2º/3º visuais (EF15LP14) Construir o sentido de
histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e
interpretando recursos gráficos (tipos
de balões, de letras, onomatopeias).

Forma de composição do texto (EF03LP17) Identificar e reproduzir,

1º/2º/3º em gêneros epistolares e diários, a
formatação própria desses textos
(relatos de acontecimentos, expressão
de vivências, emoções, opiniões ou
críticas) e a diagramação específica
dos textos desses gêneros (data,
saudação, corpo do texto, despedida,
assinatura).

Escrita colaborativa (EF35LP15) Opinar e defender ponto

1º/2º/3º de vista sobre tema polêmico
relacionado a situações vivenciadas
 na escola e/ou na comunidade,
utilizando registro formal e estrutura
adequada à argumentação,
considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto do texto.

(EF35LP17) Buscar e selecionar, com

Pesquisa o apoio do professor, informações de
1º/2º/3º interesse sobre fenômenos sociais e
naturais, em textos que circulam em
meios impressos ou digitais.

(EF03LP24) Ler/ouvir e compreender,

Compreensão em leitura com autonomia, relatos de
1º/2º/3º observações e de pesquisas em
fontes de informações, considerando
a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.

Produção de textos (EF03LP25) Planejar e produzir

1º/2º/3º textos para apresentar resultados de
observações e de pesquisas em
fontes de informações, incluindo,
quando pertinente, imagens,
diagramas e gráficos ou tabelas
simples, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do
texto.

Escuta de textos orais (EF35LP18) Escutar, com atenção,

1º/2º/3º apresentações de trabalhos realizadas
 por colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que
necessário.

(EF35LP19) Recuperar as ideias

Compreensão de textos orais principais em situações formais de
1º/2º/3º escuta de exposições, apresentações
e palestras.

(EF35LP20) Expor trabalhos ou

Planejamento de texto oral Exposição pesquisas escolares, em sala de
1º/2º/3º oral aula, com apoio de recursos
multissemióticos (imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-se por
roteiro escrito, planejando o tempo
de fala e adequando a linguagem à
situação comunicativa.

Forma de composição dos textos (EF03LP26) Identificar e reproduzir,

1º/2º/3º Adequação do texto às normas de em relatórios de observação e
escrita pesquisa, a formatação e
diagramação específica desses
gêneros (passos ou listas de itens,
tabelas, ilustrações, gráficos, resumo
dos resultados), inclusive em suas
versões orais.

Formação do leitor literário (EF15LP15) Reconhecer que os

1º/2º/3º textos literários fazem parte do
mundo do imaginário e apresentam
 uma dimensão lúdica, de
encantamento, valorizando-os, em sua
diversidade cultural, como patrimônio
artístico da humanidade.

(EF35LP21) Ler e compreender, de

Formação do leitor literário forma autônoma, textos literários de
1º/2º/3º diferentes gêneros e extensões,
inclusive aqueles sem ilustrações,
estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.

(EF15LP16) Ler e compreender, em

Leitura colaborativa e autônoma colaboração com os colegas e com
1º/2º/3º a ajuda do professor e, mais tarde,
de maneira autônoma, textos
narrativos de maior porte como
contos (populares, de fadas,
acumulativos, de assombração etc.) e
crônicas.

(EF15LP18) Relacionar texto com

Formação do leitor literário/Leitura ilustrações e outros recursos gráficos.
1º/2º/3º multissemiótica

(EF35LP22) Perceber diálogos em

Formação do leitor literário/Leitura textos narrativos, observando o efeito
1º/2º/3º multissemiótica de sentido de verbos de enunciação
e, se for o caso, o uso de
variedades linguísticas no discurso
 direto.

(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais,

Escrita autônoma e compartilhada com certa autonomia, utilizando
1º/2º/3º detalhes descritivos, sequências de
eventos e imagens apropriadas para
sustentar o sentido do texto, e
marcadores de tempo, espaço e de
fala de personagens.

(EF35LP26) Ler e compreender, com

certa autonomia, narrativas ficcionais
Escrita autônoma e compartilhada que apresentem cenários e
1º/2º/3º personagens, observando os
elementos da estrutura narrativa:
enredo, tempo, espaço, personagens,
narrador e a construção do discurso
indireto e discurso direto.

(EF15LP19) Recontar oralmente, com

Contagem de histórias e sem apoio de imagem, textos
1º/2º/3º literários lidos pelo professor.

(EF35LP29) Identificar, em narrativas,

cenário, personagem central, conflito
Formas de composição de narrativas gerador, resolução e o ponto de
1º/2º/3º vista com base no qual histórias são
narradas, diferenciando narrativas em
primeira e terceira pessoas

(EF35LP31) Identificar, em textos

 Forma de composição de textos versificados, efeitos de sentido
1º/2º/3º poéticos decorrentes do uso de recursos
rítmicos e sonoros e de metáforas
 PLANO TRIMESTRAL 2020

ESCOLA JESUS MENINO

PROFESSORA: TURMA: TURNO:
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

ETAPA OBJETO DE CONHECIMENTO COMPETÊNCIAS HABILIDADES ESTRATÉGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO

TRIMESTRES Leitura, escrita, comparação e * Reconhecer que a Matemática (EF03MA01) Ler, escrever e comparar Atividades do livro didático A avaliação deve
ordenação de números naturais de é uma ciência humana, fruto das números naturais de até a ordem de Capítulos 1, 2, 3, 4 e 5 para ocorrer antes,
1º quatro ordens. necessidades e preocupações de unidade de milhar, estabelecendo o 1º trimestre. durante e após o
diferentes culturas, em relações entre os registros numéricos e processo de
diferentes momentos históricos, em língua materna. Atividades do livro didático ensino e de
e é uma ciência viva, que Capítulos 6, 7, 8, 9 e 10 aprendizagem.
contribui para solucionar (EF03MA10) Identificar regularidades para o 2º trimestre.
problemas científicos e em sequências ordenadas de números Avaliando
1º Identificação e descrição de tecnológicos e para alicerçar naturais, resultantes da realização de Atividades do livro didático permanentemente,
regularidades em sequências numéricas descobertas e construções, adições ou subtrações sucessivas, por Capítulos 11, 12, 13, 14 e o professor capta
recursivas. inclusive com impactos no um mesmo número, descrever uma 15 para o 3º trimestre. o crescimento do
mundo do trabalho. regra de formação da sequência e aluno no decorrer
determinar elementos faltantes ou do tempo e
* Desenvolver o raciocínio seguintes. Atividades complementares. intervém
lógico, o espírito de pedagogicamente
1º investigação e a capacidade de (EF03MA11) Compreender a ideia de Jogos que estimulam o à medida que a
Relação de igualdade produzir argumentos igualdade para escrever diferentes raciocínio e a aprendizagem não
convincentes, recorrendo aos sentenças de adições ou de subtrações aprendizagem. acontece,
conhecimentos matemáticos de dois números naturais que resultem Material Dourado. evitando que pré-
para compreender e atuar no na mesma soma ou diferença. Ábaco. requisitos
mundo. Quadro Valor de lugar. essenciais para
1º Composição e decomposição de úmeros (EF03MA02) Identificar características outras
* Compreender as relações entre do sistema de numeração decimal, Reconhecer e utilizar aprendizagens
naturais Valor relativo e absoluto de um
conceitos e procedimentos dos utilizando a composição e a características do sistema de deixem de ser
algarismo em um número. diferentes campos da decomposição de número natural de até aprendidos,
numeração decimal, tais
Matemática (Aritmética, quatro ordens. como agrupamentos e trocas comprometendo o
Álgebra, Geometria, Estatística na base 10 e princípio do desempenho do
e Probabilidade) e de outras (EF03MA03) Construir e utilizar fatos valor posicional. aluno.
1º Construção de fatos fundamentais da áreas do conhecimento, sentindo básicos da adição e da multiplicação
adição, subtração e multiplicação segurança quanto à própria para o cálculo mental ou escrito. Num problema, estabelecer Avaliar se o aluno
capacidade de construir e trocas entre cédulas e compreende que o
Reta numérica.
aplicar conhecimentos moedas do sistema estudo da
1º matemáticos, desenvolvendo a (EF03MA04) Estabelecer a relação monetário brasileiro, em matemática nos
Construção de fatos fundamentais da autoestima e a perseverança na entre números naturais e pontos da reta função de seus valores. leva a evoluir
busca de soluções. numérica para utilizá-la na ordenação como cidadãos;
adição, subtração e multiplicação
dos números naturais e também na Calcular o resultado de uma
Reta numérica. * Fazer observações construção de fatos da adição e da adição ou subtração de Desenvolvimento
sistemáticas de aspectos subtração, relacionando-os com números naturais. do raciocínio
quantitativos e qualitativos deslocamentos para a direita ou para a lógico;
presentes nas práticas sociais e esquerda. Identificar a localização de
culturais, de modo a investigar, números naturais na reta Resolver
organizar, representar e (EF03MA26) Resolver problemas cujos numérica. situações-
1º comunicar informações dados estão apresentados em tabelas de problemas e
Leitura, interpretação e representação de relevantes, para interpretá-las e dupla entrada, gráficos de barras ou de Calcular o resultado de uma operações com
dados em tabelas de dupla entrada e avaliá-las crítica e eticamente, colunas. adição ou subtração de autonomia,
gráficos de barras. produzindo argumentos números naturais. criando e
1º convincentes. (EF03MA28) Realizar pesquisa elaborando
envolvendo variáveis categóricas em Estimar a medida de técnicas de
Coleta, classificação e representação de * Utilizar processos e um universo de até 50 elementos, grandezas utilizando resolução;
dados referentes a variáveis categóricas, ferramentas matemáticas, organizar os dados coletados utilizando unidades de medida
por meio de tabelas e gráficos. inclusive tecnologias digitais listas, tabelas simples ou de dupla convencionais ou não. Saber comunicar-
disponíveis, para modelar e entrada e representá-los em gráficos de se
resolver problemas cotidianos, colunas simples, com e sem uso de Identificar a matematicamente,
sociais e de outras áreas de tecnologias digitais. localização/movimentação ou seja, utilizar
conhecimento, validando de objeto em mapas, croquis corretamente os
1º estratégias e resultados. (EF03MA25) Identificar, em eventos e outras representações símbolos
familiares aleatórios, todos os gráficas. matemáticos;
Análise da ideia de acaso em situações * Enfrentar situações-problema resultados possíveis, estimando os que Ler e analisar
do cotidiano: espaço amostral. em múltiplos contextos, têm maiores ou menores chances de Identificar propriedades gráficos;
incluindo-se situações ocorrência. comuns e diferenças entre
imaginadas, não diretamente poliedros e corpos Aplicação de
relacionadas com o aspecto redondos, relacionando testes abordando
2º prático-utilitário, expressar suas (EF03MA24A) Resolver problemas que figuras tridimensionais com conteúdos
Sistema monetário brasileiro: respostas e sintetizar envolvam a comparação e a suas planificações. específicos
estabelecimento de equivalências de um conclusões, utilizando diferentes equivalência de valores monetários do trabalhados;
mesmo valor na utilização de diferentes registros e linguagens (gráficos, sistema brasileiro em situações de Identificar propriedades
cédulas e moedas. tabelas, esquemas, além de texto compra, venda e troca. comuns e diferenças entre Avaliações
escrito na língua materna e figuras bidimensionais pelo discursivas e de
outras linguagens para número de lados, pelos tipos múltipla escolha,
2º descrever algoritmos, como (EF03MA24B) Elaborar problemas que de ângulos. Trabalhos
Sistema monetário brasileiro: fluxogramas, e dados). envolvam a comparação e a escolares, tarefas
estabelecimento de equivalências de um equivalência de valores monetários do Resolver problema com de casa.
mesmo valor na utilização de diferentes * Desenvolver e/ou discutir sistema brasileiro em situações de números naturais, Participaçã
cédulas e moedas. projetos que abordem, compra, venda e troca. envolvendo diferentes o nas aulas e nos
2º sobretudo, questões de urgência significados da adição ou eventos escolares.
social, com base em princípios (EF03MA31MG) Operar com os subtração: juntar, alteração
Operações com números naturais
éticos, democráticos, números naturais até quatro ordens: de um estado inicial
 Problemas envolvendo diferentes sustentáveis e solidários, multiplicação. (por 2, 3, 4, 5 e 10) (positiva ou negativa),
significados da multiplicação e da valorizando a diversidade de comparação e mais de uma
divisão: adição de parcelas iguais, opiniões de indivíduos e de transformação (positiva ou
configuração retangular, repartição em grupos sociais, sem negativa).
partes iguais e medida. preconceitos de qualquer
natureza. Calcular o resultado de uma
2º multiplicação ou divisão de
Operações com números naturais * Interagir com seus pares de (EF03MA07A) Resolver problemas de números naturais.
Problemas envolvendo diferentes forma cooperativa, trabalhando multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com
significados da multiplicação e da coletivamente no planejamento os significados de adição de parcelas Ler informações e dados
divisão: adição de parcelas iguais, e desenvolvimento de pesquisas iguais e elementos apresentados em apresentados em tabelas.
configuração retangular, repartição em para responder a disposição retangular, utilizando
partes iguais e medida. questionamentos e na busca de diferentes estratégias de cálculo e Estabelecer relações entre o
2º soluções para problemas, de registros. horário de início e término
modo a identificar aspectos e/ou o intervalo da duração
Operações com números naturais consensuais ou não na discussão (EF03MA07B) Elaborar problemas de de um evento ou
Problemas envolvendo diferentes de uma determinada questão, multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com acontecimento.
significados da multiplicação e da respeitando o modo de pensar os significados de adição de parcelas
divisão: adição de parcelas iguais, dos colegas e aprendendo com iguais e elementos apresentados em Estabelecer relações entre
configuração retangular, repartição em eles. disposição retangular, utilizando unidades de medida de
partes iguais e medida diferentes estratégias de cálculo e tempo.
2º registros.
Resolver problema com
Fatos básicos da divisão (EF03MA32MG) Construir e utilizar números naturais,
Operações com números naturais fatos básicos da divisão para o cálculo envolvendo diferentes
Problemas envolvendo diferentes mental ou escrito. significados da
significados da multiplicação e da multiplicação ou divisão:
divisão: adição de parcelas iguais, multiplicação comparativa,
configuração retangular, repartição em (EF03MA08A) Resolver problemas de ideia de proporcionalidade,
partes iguais e medida. divisão de um número natural por outro configuração retangular e
(até 10), com resto zero e com resto combinatória.
diferente de zero, com os significados
2º de repartição equitativa e de medida, Calcular o resultado de uma
por meio de estratégias e registros multiplicação ou divisão de
Fatos básicos da divisão pessoais. números naturais.
Operações com números naturais
Problemas envolvendo diferentes
significados da multiplicação e da (EF03MA08B) Elaborar problemas de
divisão: adição de parcelas iguais, divisão de um número natural por outro
configuração retangular, repartição em (até 10), com resto zero e com resto
partes iguais e medida. diferente de zero, com os significados
2º de repartição equitativa e de medida,
por meio de estratégias e registros
Significados de metade, terça parte, pessoais.
quarta parte, quinta parte e décima
3º parte. (EF03MA09) Associar o quociente de
Medidas de tempo: leitura de horas em uma divisão com resto zero de um
relógios digitais e analógicos, duração número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às
de eventos e reconhecimento de relações ideias de metade, terça, quarta, quinta e
entre unidades de medida de tempo. décima partes.
(EF03MA22) Ler e registrar medidas e
intervalos de tempo, utilizando relógios
(analógico e digital) para informar os
horários de início e término de
3º Medidas de tempo: leitura de horas em realização de uma atividade e sua
relógios digitais e analógicos, duração duração
de eventos e reconhecimento de relações
entre unidades de medida de tempo.
(EF03MA23) Ler horas em relógios
3º digitais e em relógios analógicos e
Significado de medida e de unidade de reconhecer a relação entre hora e
medida. minutos e entre minuto e segundos.

(EF03MA18) Escolher a unidade de

3º medida e o instrumento mais
Medidas de comprimento (unidades não apropriado para medições de
convencionais e convencionais): comprimento, tempo, capacidade e
registro, instrumentos de medida, massa.
estimativas e comparações.

(EF03MA20) Estimar e medir

capacidade e massa, utilizando
unidades de medida não padronizadas e
padronizadas mais usuais (litro,
3º mililitro, quilograma, grama e
Comparação de áreas por superposição miligrama), reconhecendo-as em leitura
de rótulos e embalagens, entre outros.

(EF03MA21) Comparar, visualmente

ou por superposição, áreas de faces de
objetos, de figuras planas ou de
desenhos.