ALINHAMENTO 2 ANO REVISADO e Pronto

ALINHAMENTO 2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
As dez competências gerais destacadas pela BNCC (BRASIL, 2017, p. 06-07) e que direcionam
e articulam todo o trabalho com o desenvolvimento humano integral, no Documento de
Referência Curricular para Mato Grosso, são:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico,

social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e
colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências,

incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para
investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar
soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e

também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita),

corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística,
matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e
sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento
mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de

forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as
escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos,
resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de

conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do
mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto
de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular,

negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e
promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável
em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si
mesmo, dos outros e do planeta.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se
na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e
capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se

respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e
valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades,
culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade,

resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos,
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
ÁREAS DE CONHECIMENTO NO CONTEXTO DA UNIDOCÊNCIA
2º ANO - MATEMÁTICA
1º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE OBJETO DE OBJETIVO DE COMPETÊNCIAS
CONHECIMENTO APRENDIZAGEM MATEMÁTICA GERAL
Números (EF02MA01) Comparar e ordenar Leitura, escrita, comparação e 92.Utiliza diferentes estratégias I. 7
números naturais (até a ordem ordenação de números de até para quantificar, agrupar,
de centenas) pela compreensão três ordens pela compreensão desagrupar, comparar e
de características do sistema de de características do sistema de comunicar quantidades de
numeração decimal (valor numeração decimal (valor elementos de uma coleção, nas
posicional e função do zero). posicional e papel do zero) brincadeiras e em situações
diversas.
Números (EF01MA02) Contar de maneira Quantificação de elementos de 93. Quantifica, agrupa e II. 4
exata ou aproximada, utilizando uma coleção: estimativas, desagrupa conforme as regras
diferentes estratégias como o contagem um a um, pareamento do Sistema de Numeração
pareamento e outros ou outros agrupamentos e Decimal.
agrupamentos comparação
Números (EF02MA03)Comparar Leitura, escrita, comparação e 97Corresponde números IV

quantidades de objetos de dois ordenação de números de até naturais pelo menos até 100 à 7
conjuntos, por estimativa e/ou três ordens pela compreensão sua escrita por extenso.
por correspondência (um a um, de características do sistema de
dois a dois, entre outros), para numeração decimal (valor
indicar “tem mais”, “tem menos” posicional e papel do zero)
ou “tem a mesma quantidade”,
indicando, quando for o caso,
quantos a mais e quantos a
menos.
Números (EF02MA04) Compor e Composição é decomposição de 98. Compõe e decompõe II. 2

decompor números naturais de números naturais (1000). números até 100.
até três ordens, com suporte de Construção de fatos 100.Resolve problemas com
material manipulável, por meio fundamentais da adição e da números naturais no campo
de diferentes adições. subtração. conceitual aditivo.
101.Resolve e elabora
problemas envolvendo ideias
multiplicativas (adição de
parcelas iguais, elementos
apresentados em disposição
retangular, dobro e metade) em
linguagem oral, com o suporte
de imagens ou materiais de
manipulação.
2º BIMESTRE
Geometria (EF02MA12) Identificar e Localização e movimentação de 96 Identifica e descreve a regra IV 4
registrar, em linguagem verbal pessoas e objetos no espaço, de formação de uma sequência
ou não verbal, a localização e os segundo pontos de referência, e ordenada de números naturais
deslocamentos de pessoas e de indicação de mudanças de para completar o número que
objetos no espaço, considerando direção e sentido. falta.
mais de um ponto de referência, 105 Reconhece as
e indicar as mudanças de direção representações de figuras
e de sentido. geométricas espaciais,
relacionando-as com objetos do
mundo físico.
114.Identifica informações
Matemáticas apresentadas em
diferentes portadores textuais.
Geometria (EF02MA13) Esboçar roteiros a Esboço de roteiros e de plantas 103. Identifica e descreve II 4
ser seguidos ou plantas de simples. deslocamentos e localização de
ambientes familiares, pessoas e objetos no espaço,
assinalando entradas, saídas e considerando pontos de
alguns pontos de referência. referência.
Probabilidade e estatística (EF02MA21) Classificar Análise da ideia de aleatório em 113.Identifica e compara VI 7

resultados de eventos cotidianos situações do cotidiano. informações apresentada sem
aleatórios como “pouco tabela simples ou gráfico de
prováveis”, “muito prováveis”, colunas.
“improváveis” e “impossíveis”.
Probabilidade e estatística (EF02MA22) Comparar Coleta, classificação e 114.Identifica informações III

informações de pesquisas representação de dados em Matemáticas apresentadas em 7
apresentadas por meio de tabelas simples e de dupla diferentes portadores textuais.
tabelas de dupla entrada e em entrada e em gráficos de
gráficos de colunas simples ou colunas.
barras, para melhor
compreender aspectos da
realidade próxima.
Números (EF02MA05) Construir fatos Problemas envolvendo 99.Quantifica, agrupa e V.. 5
básicos da adição e subtração e diferentes significados da adição desagrupa conforme as regras
utilizá-los no cálculo mental ou e da subtração (juntar, do Sistema de Numeração
escrito. acrescentar, separar, retirar). Decimal.
Problemas envolvendo adição de
parcelas iguais (multiplicação).
Números (EF02MA06) Resolver e elaborar Problemas envolvendo 100.Resolve problemas com VII. 7
problemas de adição e de significados de dobro, metade, números naturais no campo
subtração, envolvendo números triplo e terça parte. conceitual aditivo.
de até três ordens, com os
significados de juntar,
acrescentar, separar, retirar,
utilizando estratégias pessoais
ou convencionais.
Álgebra EF02MA09) Construir sequências Construção de sequências 95.Constrói sequências de III 1

de números naturais em ordem repetitivas e de sequências números naturais em ordem
crescente ou decrescente a recursivas crescente ou decrescente,
partir de um número qualquer, começando por um número
utilizando uma regularidade qualquer.
estabelecida.
Álgebra (EF02MA10) Descrever um Identificação de regularidade de 95.Constrói sequências de V 7
padrão (ou regularidade) de sequências e determinação de números naturais em ordem
sequências repetitivas e de elementos ausentes na crescente ou decrescente,
sequências recursivas, por meio sequência começando por um número
de palavras, símbolos ou qualquer.
desenhos.
3º BIMESTRE
Grandezas e medidas (EF02MA16) Estimar, medir e Medida de comprimento: 106-Identifica instrumentos V 4
comparar comprimentos de unidades não padronizadas e utilizados para medir
lados de salas (incluindo padronizadas (metro, centímetro determinadas grandezas (massa,
contorno) e de polígonos, e milímetro). comprimento, capacidade,
utilizando unidades de medida tempo e temperatura).
não padronizadas e padronizadas
(metro, centímetro e milímetro)
e instrumentos adequados.
(EF02MA17) Estimar, medir e Medida de capacidade e de 107.Reconhece horas em I 2

Grandezas e medidas comparar capacidade e massa, massa: unidades de medida não relógios digitais e/ou analógicos.
utilizando estratégias pessoais e convencionais e convencionais
unidades de medida não (litro, mililitro, cm3, grama e
padronizadas ou padronizadas quilograma).
(litro, mililitro, grama e
quilograma).
Números (EF02MA07) Resolver e elaborar Problemas envolvendo adição de 101-Resolve e elabora IV 7

problemas de multiplicação (por parcelas iguais (multiplicação) problemas envolvendo ideias
2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição multiplicativas (adição de
de parcelas iguais por meio de parcelas iguais, elementos
estratégias e formas de registro apresentados em disposição
pessoais, utilizando ou não retangular, dobro e metade) em
suporte de imagens e/ou linguagem oral, com o suporte
material manipulável. de imagens ou materiais de
manipulação
Números (EF02MA08) Resolver e elaborar Problemas envolvendo 101.Resolve e elabora IV 7

problemas envolvendo dobro, significados de dobro, metade, problemas envolvendo ideias
metade, triplo e terça parte, com triplo e terça parte multiplicativas (adição de
o suporte de imagens ou parcelas iguais, elementos
material manipulável, utilizando apresentados em disposição
estratégias pessoais. retangular, dobro e metade) em
linguagem oral, com o
suporte de imagens ou materiais
de manipulação.
Geometria (EF02MA14) Reconhecer, Figuras geométricas planas: 104-Descreve, compara, nomeia III 4
nomear e comparar figuras reconhecimento e classifica figuras planas
geométricas espaciais (cubo, do formato das faces de figuras (círculo, triângulo, quadrado,
bloco retangular, pirâmide, cone, geométricas retângulo) por características
cilindro e esfera), relacionando- espaciais comuns, apresentadas em
as com objetos do mundo físico. diferentes posições, ou seja, com
e sem lados paralelos às bordas
da folha de papel
Geometria (EF02MA15) Reconhecer, Figuras geométricas espaciais 104. Descreve, compara, nomeia III 4
comparar e nomear figuras (cubo, bloco retangular, e classifica figuras planas
planas (círculo, quadrado, pirâmide, cone, cilindro e (círculo, triângulo, quadrado,
retângulo e triângulo), por meio esfera): reconhecimento e retângulo) por características
de características comuns, em características. comuns, apresentadas em
desenhos apresentados em diferentes posições, ou seja, com
diferentes disposições ou em e sem lados paralelos às bordas
sólidos geométricos. da folha de papel.
4º BIMESTRE
Grandezas e medidas (EF02MA18) Indicar a duração de Medidas de tempo: intervalo de 108.Identifica, ordena e II 5
intervalos de tempo entre duas tempo, uso do calendário, leitura relaciona datas, dias da semana,
datas, como dias da semana e de horas em relógios digitais e meses do ano e eventos,
meses do ano, utilizando ordenação de datas. utilizando calendários.
calendário, para planejamentos e
organização de agenda.
Grandezas e medidas (EF02MA19) Medir a duração de Medidas de tempo: intervalo de 109.Lê, identifica e registra III 5
um intervalo de tempo por meio tempo, uso do calendário, leitura horas (hora, meia hora) e
de relógio digital e registrar o de horas em relógios digitais e duração de eventos (horário de
horário do início e do fim do ordenação de datas. início e fim) em relógios
intervalo. analógicos e digitais.
Álgebra (EF02MA11) Descrever os Identificação de regularidade de 104. Descreve, compara, nomeia III 7
elementos ausentes em sequências e determinação de e classifica figuras planas
sequências repetitivas e em elementos ausentes na (círculo, triângulo, quadrado,
sequências recursivas de sequência. retângulo) por características
números naturais, objetos ou comuns, apresentadas em
figuras. diferentes posições, ou seja, com
e sem lados paralelos às bordas
da folha de papel.
Grandezas e medidas (EF02MA20) Estabelecer a Sistema monetário brasileiro: 110. Compara grandezas III 4
equivalência de valores entre reconhecimento de cédulas e padronizadas e não
moedas e cédulas do sistema moedas e equivalência de padronizadas utilizando algumas
monetário brasileiro para valores. unidades de medidas.
resolver situações cotidianas. 111.Reconhece e nomeia
moedas e cédulas do sistema
monetário brasileiro,
estabelecendo equivalências de
valores.
Probabilidade e estatística. (EF02MA23) Realizar pesquisa Coleta, classificação e 115.Descreve resultados de II 7

em universo de até 30 representação de dados em eventos cotidianos, envolvendo
elementos, escolhendo até três tabelas simples e de dupla o acaso, indicando-os como
variáveis categóricas de seu entrada e em gráficos de “prováveis”, “pouco prováveis”,
interesse, organizando os dados colunas. “improváveis”.
coletados em listas, tabelas e
gráficos de colunas simples.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA DE MATEMÁTICA
I. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de
diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar
problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no
mundo do trabalho.
II. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos
convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
III. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática
(Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo
segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a
autoestima e a perseverança na busca de soluções.
IV. Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e
culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e
avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.
V. Utilizar processos e ferramentas Matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e
resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
VI. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente
relacionadas com o aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando
diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras
linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas e dados).
VII. Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em
princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e
de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
VIII. Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e
desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos e na busca de soluções para problemas, de
modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo
de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
COMPETÊNCIAS DA ÁREA DE LINGUAGEM
I. Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza

dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de
subjetividades e identidades sociais e culturais.
II. Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes
campos da atividade humana para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação
na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.
III. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal,
visual, sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à
cooperação.
IV. Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os
direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo.
V. Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e
culturais, das locais às mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade,
bem como participar de práticas diversificadas, individuais e coletivas, da produção artístico-cultural,
com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.
VI. Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica,

significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se comunicar
por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e
desenvolver projetos autorais e coletivos.
2º ANO – LINGUA PORTUGUESA
1º BIMESTRE
CAMPO DE PRÁTICAS DE HABILIDADE OBJETO DE OBJETIVO DE COMPETÊNCIAS
ATUAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO APRENDIZAGEM PORTUGUÊS LINGUAGEM GERAL
TODOS OS CAMPOS (EF02LP01) Utilizar, ao 195-Escreve palavras XI III 4

DE ATUAÇÃO Escrita produzir o texto, grafia Construção do sistema com correspondências
(compartilhada e correta de palavras alfabético/Convenções da regulares contextuais
autônoma conhecidas ou com escrita entre letras ou grupos de
estruturas silábicas já letras e seu valor sonoro.
dominadas, letras
maiúsculas em início de
frases e em substantivos
próprios, segmentação
entre as palavras, ponto
final, ponto de interrogação
e ponto de exclamação.
TODOS OS CAMPOS Escrita (EF12LP03) Copiar textos Construção do sistema 196-Planeja, com ajuda, VIII IV 2
DE ATUAÇÃO (compartilhada e breves, mantendo suas alfabético/ o texto a ser escrito.
autônoma) características e voltando Estabelecimento de
para o texto sempre que relações anafóricas na
tiver dúvidas sobre sua referenciação e
distribuição gráfica, construção da coesão
espaçamento entre as
palavras, escrita das
palavras e pontuação.
Análise (EF02LP02) Segmentar Construção do sistema 178-Domina as X I 4

TODOS OS CAMPOS linguística/semiótica(Alfa palavras em sílabas e alfabético e da ortografia correspondências entre
DE ATUAÇÃO betização) remover e substituir sílabas letras ou grupos de letras
iniciais, mediais ou finais
e seu valor sonoro, de
para criar novas palavras
modo a ler palavras e
textos.
Análise (EF02LP03) Ler e escrever Construção do sistema 195-Escreve palavras X I 4

TODOS OS CAMPOS linguística/semiótica(Alfa palavras com alfabético e da ortografia com correspondências
DE ATUAÇÃO betização) correspondências regulares regulares contextuais
diretas entre letras e entre letras ou grupos de
fonemas (f, v, t, d, p, b) e letras e seu valor sonoro.
correspondências regulares
contextuais (c e q; e e o, em
posição átona em final de
palavra).
(EF02LP04) Ler e escrever Construção do sistema 180-Lê palavras com X I 4
TODOS OS CAMPOS Análise corretamente palavras alfabético e da ortografia estrutura silábica
DE ATUAÇÃO linguística/semiótica(Alfa com sílabas CV, V, CVC, canônica e não canônica.
betização) CCV, identificando que
existem vogais em todas
as sílabas.
Análise (EF02LP05) Ler e escrever Construção do sistema 195-Escreve palavras X III 4

TODOS OS CAMPOS linguística/semiótica(Alfa corretamente palavras alfabético e da ortografia com correspondências
DE ATUAÇÃO betização) com marcas de regulares contextuais
nasalidade (til, m, n). entre letras ou grupos de
letras e seu valor sonoro.
TODOS OS CAMPOS Análise (EF02LP06) Perceber o Conhecimento do 183-Conhece a ordem X III 4

DE ATUAÇÃO linguística/semiótica(Alfa princípio acrofônico que alfabeto do português do alfabética e seus usos em
betização) opera nos nomes das Brasil. diferentes gêneros.
letras do alfabeto.
TODOS OS CAMPOS Análise (EF02LP07) Escrever Conhecimento das 195-Escreve palavras IX I 2

DE ATUAÇÃO linguística/semiótica(Alfa palavras, frases, textos diversas grafias do com correspondências
betização) curtos nas formas imprensa alfabeto/ Acentuação regulares contextuais
e cursiva. entre letras ou grupos de
letras e seu valor sonoro.
TODOS OS CAMPOS Análise (EF02LP08) Segmentar Segmentação de 178-Domina as VII II 4

DE ATUAÇÃO linguística/semiótica(Alfa corretamente as palavras ao palavras/Classificação de correspondências entre
betização) escrever frases e textos. palavras por número de letras ou grupos de letras
sílabas.
modo a ler palavras e
textos.
TODOS OS CAMPOS Análise (EF02LP09) Usar Pontuação 188-Identifica efeito de VII IV 4

DE ATUAÇÃO linguística/semiótica(Alfa adequadamente ponto sentido decorrente de
betização) final, ponto de interrogação recursos gráficos.
e ponto de exclamação.
TODOS OS CAMPOS Leitura/escuta (EF12LP01) Ler palavras Decodificação/Fluência 180-Lê palavras com IX I 4
DE ATUAÇÃO (compartilhada e novas com precisão na a de leitura estrutura silábica
autônoma decodificação, no caso de canônica e não canônica
palavras de uso frequente,
ler globalmente, por
memorização.
TODOS OS CAMPOS Leitura/escuta (EF12LP02) Buscar, Formação de leitor 182-Reconhece a XIV II 4
DE ATUAÇÃO (compartilhada e selecionar e ler, com a finalidade do texto.
autônoma) mediação do professor
(leitura compartilhada),
textos que circulam
emmeios impressos ou
digitais, de acordo com
as necessidades e
interesses.
CAMPO DA VIDA Leitura/escuta (EF12LP04) Ler e Compreensão em 196-Reconhece a VIII IV 4

COTIDIANA (compartilhada e compreender, em leitura finalidade dos
autônoma colaboração com os colegas gêneros:bilhete, receita
e com a ajuda do culinária, poema, cartaz,
professor ou já com certa lista rótulo,calendário,
autonomia, listas, trava língua, adivinhas;
agendas, calendários, 183-Conhece a ordem
avisos, convites, receitas, alfabética e seus usos em
instruções de montagem diferentes gêneros.
(digitais ou
impressos),dentre outros
gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de
organização à sua
finalidade.
TODOS OS CAMPOS Leitura/escuta(compartil (EF15LP01) Identificar a Reconstrução das 182-Reconhece a XI IV 3
DE ATUAÇÃO hada e função social de textos que condições de produção finalidade do texto.
autônoma circulam em campos da vida e recepção de textos.
social dos quais participa
cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a
escola) e nas mídias
impressa, de massa e
digital, reconhecendo para
que foram produzidos, onde
circulam, quem os produziu
e a quem se destinam.
CAMPO DA VIDA Escrita (compartilhada e (EF12LP05) Planejar e Escrita compartilhada 181-Lê e produz textos, IX II 1
COTIDIANA autônoma) produzir,em colaboração considerando as
com os colegas e com a condiçõesde produção,
ajuda do professor, circulação e recepção.
(re)contagens de histórias,
poemas e outros textos
versificados (letras de
canção, quadrinhas, cordel),
poemas visuais, tiras e
histórias em quadrinhos,
dentre outros gêneros do
campo artístico-literário,
considerando a situação
comunicativa e a finalidade
do texto.
CAMPO DA VIDA Escrita (compartilhada e (EF02LP13) Planejar e Escrita autônoma e 196-Planeja, com ajuda, IX III 4
COTIDIANA autônoma) produzir bilhetes e cartas, compartilhada o texto a ser escrito.
em meio impresso e/ou Reconhece a finalidade
digital, dentre outros dos gêneros: bilhete,
gêneros do campo da vida receita culinária, poema,
cotidiana, considerando a cartaz, lista, rótulo,
situação comunicativa e o calendário, trava língua,
tema/assunto/finalidade do advinhas.
texto.
TODOS OS CAMPOS Leitura/escuta (EF15LP02) Estabelecer Estratégia de leitura 192-Estabelece relações VIII VII 1
DE ATUAÇÃO (compartilhada e expectativas em relação ao entre partes de um texto.
autônoma) texto que vai ler
(pressuposições
antecipadoras dos sentidos,
da forma e da função social
do texto), apoiando-se em
seus conhecimentos prévios
sobre as condições de
produção e recepção desse
texto, o gênero, o suporte e
o universo temático, bem
como sobre saliências
textuais, recursos gráficos,
imagens, dados da própria
obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e
inferências realizadas antes
e durante a leitura de
textos, checando a
adequação das hipóteses
realizadas.
TODOS OS CAMPOS Leitura/escuta (EF15LP03) Localizar Estratégia de leitura 199-Levanta hipóteses XII III 5
DE ATUAÇÃO (compartilhada e informações explícitas sobre informações
autônoma) em textos. explícitas e implícitas em
texto
2º BIMESTRE
Leitura/escuta (EF15LP04) Identificar o Estratégia de leitura 188-Identifica efeito de XV III 4

TODOS OS CAMPOS (compartilhada e efeito de sentido produzido sentido decorrente de
DE ATUAÇÃO autônoma) pelo uso de recursos recursos gráficos.
expressivos
gráfico-visuais em textos
multissemióticos.
Leitura/escuta(compartil (EF02LP12) Ler e Compreensão em leitura 179-Reconhece o efeito VIII III 4

CAMPO DA VIDA hada e autônoma) compreender com certa de sentido decorrente de
COTIDIANA autonomia cantigas, letras recursos estilísticos em
de canção, dentre outros textos literários.
gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a
tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de
organização à sua finalidade
TODOS OS CAMPOS Produção de textos (EF15LP05) Planejar, com a Planejamento de texto 196-Planeja, com ajuda, VIII II 5
DE ATUAÇÃO (escrita compartilhada e ajuda do professor, o texto o texto a ser escrito.
autônoma). que será produzido,
comunicativa, os
interlocutores (quem
escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o
propósito
(escrever para quê); a
circulação (onde o texto vai
circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a
linguagem, organização
e forma do texto e seu
tema, pesquisando em
meios impressos ou digitais,
sempre que forpreciso,
informações necessárias à
produção do texto,
organizando em tópicos os
dados e as fontes
pesquisadas.
TODOS OS CAMPOS Produção de textos (EF15LP06) Reler e revisar o Revisão de textos 197-Revisa e reelabora, VIII I 5
DE ATUAÇÃO (escrita compartilhada e texto produzido com a com ajuda, os próprios
autônoma) ajuda do professor e a textos.
colaboração dos colegas,
para corrigi-lo e aprimorá-
lo, fazendo cortes,
acréscimos, reformulações,
correções de ortografia e
pontuação.
TODOS OS CAMPOS Análise (EF02LP10) Identificar Sinonímia e 179-Reconhece o efeito IX II 4

DE ATUAÇÃO linguística/semiótica(Alfa sinônimos de palavras de antonímia/Morfologia/Po de sentido decorrente de
betização) texto lido, determinando a ntuação recursos estilísticos em
diferença de sentido entre textos literários.
eles, e formar antônimos de
palavras encontradas em
texto lido pelo acréscimo do
prefixo de negação in-/im-.
CAMPO DA VIDA Escrita(compartilhada e (EF02LP14) Planejar e Escrita autônoma e 196-Planeja, com ajuda, IX III 4
COTIDIANA autônoma) produzir pequenos relatos compartilhada o texto a ser escrito.
de observação de Reconhece a finalidade
processos, de fatos, de dos gêneros: bilhete,
experiências pessoais, receita culinária, poema,
mantendo as características cartaz, lista, rótulo,
do gênero, considerando a calendário, trava língua,
situação comunicativa e o advinhas.
tema/assunto do texto.
CAMPO DA VIDA Leitura/escuta(compartil (EF02LP18) Planejar e Compreensão em leitura 181-Lê e produz textos, XI II 2
PÚBLICA hada e autônoma) produzir cartazes e folhetos considerando as
para divulgar eventos da condições de produção,
escola ou da comunidade, circulação e recepção.
utilizando linguagem
persuasiva e elementos
textuais e visuais (tamanho
da letra, leiaute, imagens)
adequados ao gênero,
comunicativa e o
CAMPO DA VIDA Oralidade (EF12LP06) Planejar e Produção de texto oral 181-Lê e produz textos, XVI III 4
COTIDIANA produzir, em colaboração considerando as
com os colegas e com a condições de produção,
ajuda do professor, recados, circulação e recepção.
avisos, convites, receitas,
instruções de montagem,
campo da vida cotidiana,
que possam ser repassados
oralmente por meio de
ferramentas digitais, em
áudio ou vídeo,
comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do
texto.
CAMPO DA VIDA Oralidade (EF02LP15) Cantar cantigas Produção de texto oral 179-Reconhece o efeito XI III 4
COTIDIANA e canções, obedecendo ao de sentido decorrente de
ritmo e à melodia. recursos estilísticos em
textos literários.
CAMPO DA VIDA Análise (EF12LP07) Identificar e (re) Forma de composição 196-Planeja, com ajuda, XV III 9
COTIDIANA linguística/semiótica produzir, em cantiga, do texto o texto a ser escrito.
(Alfabetização) quadras, quadrinhas,
parlendas, trava-línguas e
canções, rimas, aliterações,
assonâncias, o ritmo de fala
relacionado aoritmo e à
melodia das músicas e seus
efeitos de sentido.
CAMPO DA VIDA Análise (EF02LP16) Identificar e Forma de composição do 179-Reconhece o efeito VIII III 5
COTIDIANA linguística/semiótica(Alfa reproduzir, em bilhetes, texto de sentido decorrente de
betização) recados, avisos, cartas, e- recursos estilísticos em
mails, receitas (modo de textos literários.
fazer), relatos (digitais ou
impressos), a formatação
e diagramação específica
de cada um desses
gêneros.
CAMPO DA VIDA Leitura/escuta (EF12LP08) Ler e Compreensão em leitura 198-Reconhece fatos e XII I 5
PÚBLICA (compartilhada e compreender, em opiniões em textos
autônoma) colaboração com os colegas jornalísticos
e com a ajuda do professor,
fotolegendas em notícias,
manchetes e lides em
notícias, álbum de fotos
digital noticioso e notícias
curtas para público infantil,
campo jornalístico,
comunicativa e o
CAMPO DA VIDA Leitura/escuta (EF12LP09) Ler e Compreensão em leitura 190-Identifica marcas VIII I 2
PÚBLICA (compartilhada e compreender, em linguísticas que
Autônoma) colaboração com os colegas evidenciam o locutor ou
e com a ajuda do professor, interlocutor de um texto.
slogans, anúncios
publicitários e textos de
campanhas de
conscientização
destinados ao público
infantil, dentre outros
gêneros do campo
publicitário, considerando a
CAMPO DA VIDA Leitura/escuta (EF12LP10) Ler e Escrita compartilhada 182-Reconhece a XIII I 4

PÚBLICA (compartilhada e compreender, em finalidade do texto.
autônoma) colaboração com os colegas
e com a ajuda doprofessor,
cartazes, avisos, folhetos,
regras e regulamentos que
organizam a vida na
comunidade escolar, dentre
outros gêneros do campo
da atuação cidadã,
comunicativa e o
3º BIMESTRE
CAMPO DAS PRÁTICAS Leitura/escuta(compartil (EF02LP20) Reconhecer a Compreensão em leitura 199-Levanta hipóteses VIII III 1
DE ESTUDO E PESQUISA hada e autônoma) função de textos utilizados sobre informações
para apresentar explícitas e implícitas em
informações coletadas em texto.
atividades de pesquisa
(enquetes, pequenas
entrevistas, registros de
experimentações).
TODOS OS CAMPOS Produção de textos (EF15LP07) Editar a versão Edição de textos 175-Realiza inferências a XV VI 3
DE ATUAÇÃO (escrita compartilhada e final do texto, em partir da leitura de textos
autônoma) colaboração com os colegas que articulem a
e com a ajuda do professor, linguagem verbal e não
ilustrando, quando for verbal.
ocaso, em suporte
adequado, manual ou
digital.
TODOS OS CAMPOS Produção de textos (EF15LP08) Utilizar Utilização de tecnologia 185-Produz um texto a XVI VI 5
DE ATUAÇÃO (escrita compartilhada e software, inclusive digital partir de uma situação
autônoma) programas de edição de dada.
texto, para editar e
publicar os textos
produzidos, explorando os
recursos multissemióticos
disponíveis.
Oralidade (EF15LP09) Expressar-se em Oralidade 176-Reconta oralmente XI III 7

situações de intercâmbio pública/Intercâmbio os gêneros lidos e/ou
TODOS OS CAMPOS oral com clareza, preocupan conversacional em sala ouvidos.
DE ATUAÇÃO do-se em ser compreendido de aula
pelo interlocutor e usando a
palavra com tom de voz
audível, boa articulação e
ritmo adequado.
Oralidade (EF15LP10) Escutar, com Escuta atenta 199-Levanta hipóteses XI III 4

atenção, falas de sobre informações
TODOS OS CAMPOS professores e colegas, explícitas e
DE ATUAÇÃO formulando perguntas implícitas em texto.
pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos
sempre que necessário.
CAMPO DA VIDA Análise (EF02LP17) Identificar e Forma de composição do 197- Revisa e reelabora, IX I 4
COTIDIANA linguística/semiótica(Alfa reproduzir, em relatos de texto com ajuda, os próprios
betização) experiências pessoais, a textos.
sequência dos fatos,
utilizando expressões que
marquem a passagem do
tempo (“antes”, “depois”,
“ontem”, “hoje”, “amanhã”,
“outro dia”, “antigamente”,
“há muito tempo” etc.), e o
nível de informatividade
necessário.
Análise (EF12LP19) Reconhecer, em Formas de composição 179- Reconhece o efeito XV VI 1

linguística/semiótica textos diversificados, rimas, de textos poéticos de sentido decorrente de
CAMPO (Alfabetização) sonoridades, jogos de recursos estilísticos em
ARTÍSTICOLITERÁRIO palavras, expressões, textos literários.
comparações, relacionando-
as com sensações e
associações
Oralidade (EF12LP13) Planejar, em Produção de texto oral 196-Planeja, com ajuda, IX II 6

CAMPO DA VIDA colaboração com os colegas o texto a ser escrito.
PÚBLICA e com a ajuda do professor,
slogans e peça de
campanha de
conscientização destinada
ao público infantil que
possam ser repassados
áudio ou vídeo,
comunicativa e o
texto.
CAMPO DAS PRÁTICAS Leitura/escuta (EF02LP21) Explorar, com a Compreensão em leitura 194-Identifica o assunto XVI VI 5
DE ESTUDO E PESQUISA (compartilhada e mediação do professor, de um texto.
autônoma) textos informativos de
diferentes ambientes
digitais de pesquisa,
conhecendo suas
possibilidades.
CAMPO Leitura/escuta (EF15LP18) Relacionar texto Formação do leitor 178-Domina as XV I 3

ARTÍSTICO LITERÁRIO (compartilhada e com ilustrações e outros literário/Leitura correspondências entre
autônoma) recursos gráficos multissemiótica letras ou grupos de letras
modo a ler
palavras e textos.
Leitura/escuta (EF15LP14) Construir o Leitura de imagens em 188-Identifica efeito de XV II 4
(compartilhada e sentido de histórias em narrativas visuais. sentido decorrente de
CAMPO DA VIDA autônoma) quadrinhos e tirinhas, recursos gráficos
COTIDIANA relacionando imagens e
palavras e interpretando
recursos gráficos (tipos de
balões, de letras,
onomatopeias).
CAMPO DAS PRÁTICAS Escrita(compartilhada e (EF02LP22) Planejar e Produção de textos 197- Revisa e XVI VI 5
DE ESTUDO E PESQUISA autônoma) produzir, em colaboração reelabora, com ajuda,
com os colegas e com a os próprios textos.
ajuda do professor,
pequenos relatos de
experimentos, entrevistas,
verbetes de enciclopédia
infantil, dentre outros
gêneros do campo
investigativo, digitais ou
impressos, considerando a
texto.
Escrita(compartilhada e (EF12LP11) Escrever, em Escrita compartilhada 185-Produz um texto a VIII III 4
autônoma) colaboração com os colegas partir de uma situação
e com a ajuda do professor, dada.
CAMPO DA VIDA foto legendas em notícias,
PÚBLICA manchetes e lides em
notícias, álbum de fotos
digital noticioso e notícias
curtas para público infantil,
digitais ou impressos,
campo jornalístico,
comunicativa e o
CAMPO DA VIDA Leitura/escuta(compartil (EF12LP12) Escrever, em Compreensão em leitura 185-Produz um texto a VIII IV 4
PÚBLICA hada e autônoma) colaboração com os colegas partir de uma situação
e com a ajuda do professor, dada.
slogans, anúncios
publicitários e textos de
campanhas de
conscientização destinados
ao público infantil, dentre
publicitário, considerando a
tema/ assunto/finalidade
do texto.
CAMPO DAS PRÁTICAS Escrita(compartilhada e (EF02LP23) Planejar e Escrita autônoma 185-Produz um texto a XII IV 2
DE ESTUDO E PESQUISA autônoma) produzir, com certa partir de uma situação
autonomia, pequenos dada.
registros de observação de
resultados de pesquisa,
coerentes com um tema
investigado.
TODOS OS CAMPOS Leitura/escuta(compartil (EF15LP01) Identificar a Reconstrução das 182-Reconhece a XI III 3

DE ATUAÇÃO hada e função social de textos que condições de produção finalidade do texto.
autônoma circulam em campos da vida e recepção de textos.
social dos quais participa
cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a
escola) e nas mídias
impressa, de massa e
digital, reconhecendo
para que foram produzidos,
onde circulam, quem os
produziu e a quem se
destinam.
TODOS OS CAMPOS Leitura/escuta (EF15LP02) Estabelecer Estratégia de leitura 192-Estabelece relações VIII VI 1
DE ATUAÇÃO (compartilhada e expectativas em relação ao entre partes de um texto.
autônoma) texto que vai ler
(pressuposições
antecipadoras dos sentidos,
da forma e da função social
do texto), apoiando-se em
seus
conhecimentos prévios
sobre as condições de
produção e recepção desse
texto, o gênero, o suporte e
o universo temático, bem
como
sobre saliências textuais,
recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra
(índice,
prefácio etc.), confirmando
antecipações e inferências
realizadas antes e durante a
leitura de textos, checando
a adequação das hipóteses
realizadas.
TODOS OS CAMPOS Leitura/escuta (EF15LP03)Localizar Estratégia de leitura 199-Levanta hipóteses XII III 5
DE ATUAÇÃO (compartilhada e informações explícitas sobre informações
autônoma) em textos. explícitas e implícitas em
texto
CAMPO DAS PRÁTICAS Leitura/escuta (EF12LP17) Ler e Compreensão em 199-Levanta hipóteses XII II 6
DE ESTUDO E PESQUISA (compartilhada e compreender, em Leitura. sobre informações
autônoma) colaboração com os colegas explícitas e implícitas em
e com a ajuda do professor texto.
enunciado de tarefas
escolares, diagramas,
curiosidades, pequenos
relatos de experimentos,
entrevistas, verbetes de
enciclopédia infantil, entre
investigativo, considerando
a situação comunicativa e o
CAMPO Leitura/escuta (EF12LP18) Apreciar Apreciação estética/Estilo 188-Identifica efeito de X VI 1

ARTÍSTICO LITERÁRIO (compartilhada e poemas e outros textos sentido decorrente de
autônoma) versificados, observando recursos gráficos
rimas, sonoridades, jogos de
palavras, reconhecendo seu
pertencimento ao mundo
imaginário e sua dimensão
de encantamento, jogo e
fruição.
4º BIMESTRE
Análise (EF12LP15) Identificar a Forma de composição 181-Lê e produz textos, XIII I 10

CAMPO DA VIDA linguística/semiótica forma de composição de do texto considerando as
PÚBLICA (Alfabetização) slogans publicitários. condições de produção,
circulação e recepção.
Análise (EF12LP16) Identificar e Forma de composição 181-Lê e produz textos, XIII III 10
linguística/semiótica reproduzir, em anúncios do texto. considerando as
(Alfabetização) publicitários e textos de condições de produção,
CAMPO DA VIDA campanhas de circulação e recepção.
PÚBLICA conscientização destinados
ao público infantil (orais e
escritos, digitais ou
impressos), a formatação e
diagramação específica de
cada um desses gêneros,
inclusive o uso de imagens.
TODOS OS CAMPOS Oralidade (EF15LP11) Reconhecer Características da 190-Identifica marcas XV III 4

DE ATUAÇÃO características da conversação espontânea linguísticas que
conversação espontânea evidenciam o locutor ou
presencial, respeitando os interlocutor de um texto.
turnos de fala, selecionando
e utilizando, durante a
conversação, formas de
tratamento adequadas, de
acordo com a situação e a
posição do interlocutor.
Oralidade (EF15LP12) Atribuir Aspectos não lingüísticos 193-Compreende os XI I 4

significado a aspectos (paralinguísticos) no ato sentidos de palavras e
TODOS OS CAMPOS não linguísticos da fala expressões em textos.
DE ATUAÇÃO (paralinguísticos)
observados na fala, como
direção do olhar, riso,
gestos, movimentos da
cabeça (de concordância ou
discordância), expressão
corporal, tom de voz.
(EF15LP13) Identificar Relato oral/Registro 179-Reconhece o efeito XV IV 4

Oralidade finalidades da interação oral formal e informal de sentido
TODOS OS CAMPOS em diferentes contextos decorrente de recursos
DE ATUAÇÃO comunicativos (solicitar estilísticos em textos
informações, apresentar literários.
opiniões, informar, relatar
experiências etc.).
(EF02LP24) Planejar e Planejamento de texto 176-Reconta oralmente IX II 1

produzir, em colaboração oral Exposição oral os gêneros lidos e/ou
CAMPO DAS PRÁTICAS Oralidade com os colegas e com a ouvidos.
DE ESTUDO E PESQUISA ajuda do professor, relatos
de experimentos, registros
de observação, entrevistas,
campo investigativo, que
possam ser repassados
áudio ou vídeo,
comunicativa e o
tema/assunto/ finalidade
do texto.
CAMPO Leitura/escuta (EF15LP15) Reconhecer que Formação do leitor 179-Reconhece o efeito XV II 5
ARTÍSTICOLITERÁRIO (compartilhada e os textos literários fazem literário de sentidodecorrente de
autônoma) parte do mundo do recursos estilísticos em
imaginário e apresentam textos literários.
uma dimensão lúdica, de
encantamento, valorizando-
os, em sua diversidade
cultural, como patrimônio
artístico da humanidade.
CAMPO ARTÍSTICO- Leitura/escuta(compartil (EF02LP26) Ler e Formação do leitor 181-Lê e produz textos, VII II 1
LITERÁRIO hada e autônoma) compreender, com certa literário considerando as
autonomia, textos literários, condições de produção,
de gêneros variados, circulação e recepção.
desenvolvendo o gosto pela
leitura.
CAMPO DAS PRÁTICAS Análise (EF02LP25) Identificar e Forma de composição dos 181-Lê e produz textos, IX III 2
DE ESTUDO E PESQUISA linguística/semiótica(Alfa reproduzir, em relatos de textos/ Adequação do considerando as
betização) experimentos, entrevistas, texto às normas de escrita condições de produção,
verbetes de enciclopédia circulação e recepção.
infantil, digitais ou
impressos, a formatação e
diagramação específica de
cada um desses gêneros,
inclusive em suas versões
orais.
CAMPO ARTÍSTICO- Análise (EF02LP28) Reconhecer o Formas de composição de 191-Reconhece os XII V 2
LITERÁRIO linguística/semiótica(Alfa conflito gerador de uma narrativas elementos que compõem
betização) narrativa ficcional e sua uma narrativa e o
resolução, além de conflito gerador.
palavras, expressões e
frases que caracterizam
personagens e
ambientes.
Oralidade (EF15LP19) Recontar Contagem de histórias 179-Reconhece o efeito XI II 9

CAMPO oralmente, com e sem de sentido decorrente de
ARTÍSTICO LITERÁRIO apoio de imagem, textos recursos estilísticos em
literários lidos pelos textos literários.
professor.
CAMPO Escrita (compartilhada e (EF02LP27) Reescrever Escrita autônoma e 185-Produz um texto a IX III 4
ARTÍSTICO LITERÁRIO autônoma) textos narrativos literários compartilhada partir de uma situação
lidos pelo professor. dada.
Leitura/escuta (EF12LP18) Apreciar Apreciação estética/Estilo 188-Identifica efeito de X VI 1

(compartilhada e poemas e outros textos sentido decorrente de
CAMPO autônoma) versificados, observando recursos gráficos
ARTÍSTICO LITERÁRIO rimas, sonoridades, jogos de
palavras, reconhecendo seu
pertencimento ao mundo
imaginário e sua dimensão
de encantamento, jogo e
fruição.
CAMPO Análise (EF02LP29) Observar, em Formas de composição de 179-Reconhece o efeito XIII II 5
ARTÍSTICO LITERÁRIO linguística/semiótica poemas visuais, o formato textos poéticos visuais de sentido decorrente de
(Alfabetização) do texto na página, as recursos estilísticos em
ilustrações e outros efeitos textos literários.
visuais.
CAMPO Análise (EF12LP19) Reconhecer, em Formas de composição 179- Reconhece o efeito XV VI 1
ARTÍSTICO LITERÁRIO linguística/semiótica textos diversificados, rimas, de textos poéticos de sentido decorrente de
(Alfabetização) sonoridades, jogos de recursos estilísticos em
palavras, expressões, textos literários.
comparações, relacionando-
as com sensações e
associações
CAMPO DAS PRÁTICAS Leitura/escuta (EF12LP17) Ler e Compreensão em 199-Levanta hipóteses XII I 6
DE ESTUDO E PESQUISA (compartilhada e compreender, em Leitura. sobre informações
autônoma) colaboração com os colegas explícitas e implícitas em
e com a ajuda do professor texto.
enunciado de tarefas
escolares, diagramas,
curiosidades, pequenos
relatos de experimentos,
entrevistas, verbetes de
enciclopédia infantil, entre
investigativo, considerando
a situação comunicativa e o
AMPO Leitura/escuta (EF15LP16) Ler e Leitura colaborativa e 193-Compreende os XV I 2

ARTÍSTICOLITERÁRIO (compartilhada e compreender, em autônoma sentidos de palavras e
autônoma) colaboração com os colegas expressões em textos.
e com a ajuda do professor
e, mais tarde, de maneira
autônoma, textos narrativos
de maior porte como contos
(populares, de fadas,
acumulativos, de
assombração etc.) e
crônicas.
CAMPO Leitura/escuta (EF15LP17) Apreciar Apreciação 178-Reconhece o efeito VIII II 4

ARTÍSTICOLITERÁRIO (compartilhada e poemas visuais e concretos, estética/Estilo de sentido decorrente de
autônoma) observando efeitos de recursos estilísticos em
sentido criados pelo textos literários.
formato do texto na página,
distribuição e diagramação
das letras, pelas ilustrações
e por outros efeitos visuais.
COMPETÊNCIAS DE PORTUGUÊS
VII. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos
contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da
comunidade a que pertencem.
VIII. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de
atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de
construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo na
vida social.
IX. Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de
atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar
informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
X. Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades

linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos.
XI. Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação
comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/gênero textual.
XII. Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de
comunicação, posicionando-se ética e criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem
direitos humanos e ambientais.
XIII. Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.
XIV. Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais
(estudo, formação pessoal, entretenimento, pesquisa, trabalho etc.).
XV. Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para
fruição, valorizando a literatura e outras manifestações artístico-culturais como formas de acesso às
dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial transformador e humanizador
da experiência com a literatura.
XVI. Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir
as formas de produzir sentidos (nos processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o
mundo e realizar diferentes projetos autorais.
2º ANO- ARTE
1º BIMESTRE
CONHECIMENTO APRENDIZAGEM ARTE LINGUAGEM GERAL
Artes visuais (EF15AR01) Identificar e apreciar Contextos e práticas 200- Desenvolve a III I 3
formas distintas das artes visuais expressividade,
tradicionais e contemporâneas, a ludicidade e a imaginação
cultivando a percepção, o através das artes visuais.
imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório
imagético.
Artes visuais (EF15AR05) Experimentar a Processos de criação 202 Explora o espaço de forma I II 10
criação em artes visuais de modo criativa, organizada para o
individual, coletivo e trabalho com as artes
colaborativo, explorando visuais,compreendendo a
diferentes espaços da escola e da importânciada utilização dos
comunidade. materiais edos instrumentos,
comresponsabilidade
esustentabilidade.
Dança (EF15AR09) Estabelecer relações Elementos da Linguagem 209Interage através dos gestos, II. II 3
entre as partes do corpo e improvisação e movimentos em
destas com o todo corporal na dança, valorizando o processo
construção do movimento colaborativo.
dançado.
Dança (EF15AR10) Experimentar Elementos da Linguagem 208Explora as diferentes formas II. II 3

diferentes formas de orientação de deslocamentos, planos,
no espaço (deslocamentos, direções e orientações no espaço
planos, direções, caminhos etc.) e físico.
ritmos de movimento (lento,
moderado e rápido) na
construção do movimento
dançado.
Música (EF15AR13) Identificar e apreciar Contextos e práticas Não tem objetivo de IV IV 3

criticamente diversas formas e aprendizagem
gêneros de expressão musical,
reconhecendo e analisando os
usos e as funções da música em
diversos contextos de circulação,
em especial, aqueles da vida
cotidiana.
Música (EF15AR17) Experimentar Processos de criação Não tem objetivo de V IV 6

improvisações, composições e aprendizagem
sonorização de histórias, entre
outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos
musicais convencionais ou não
convencionais, de modo
individual, coletivo e
colaborativo.
Teatro (EF15AR21) Exercitar a imitação e Processos de criação 214-Encena pequenas sequências IV I 7

o faz de conta, ressignificando cênicas, usando músicas,
objetos e fatos e imagens, narrativas ou outros
experimentando-se no lugar do estímulos, de forma a integrar
outro, ao compor e encenar outras artes.
acontecimentos cênicos, por
meio de músicas, imagens, textos
ou outros pontos de partida, de
forma intencional e reflexiva.
Teatro (EF15AR18) Reconhecer e Contextos e práticas 211-Expressa motivação, IV. IV 3

apreciar formas distintas de cooperação e prazer em ouvir e
manifestações do teatro contar histórias dramatizadas
presentes em diferentes próprias da cultura infantil.
contextos, aprendendo a ver e a
ouvir histórias dramatizadas e
cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório
ficcional.
2º BIMESTRE
Artes visuais (EF15AR02) Explorar e Elementos da Linguagem 205- Vivencia experiências X I 3
reconhecer elementos criativas, de interação e
constitutivos das artes visuais expressão na exploração das
(ponto, linha, forma, cor, espaço, artes visuais.
movimento etc.).
Artes visuais (EF15AR06) Dialogar sobre a sua Processos de criação 204 Reproduz obras em artes VIII I 9
criação e as dos colegas,para visuais, dialogando sobre a
alcançar sentidos plurais. própria criação.
205 Vivencia experiências
criativas, de interação e
expressão na exploração das
artes visuais.
Música (EF15AR14) Perceber e explorar Elementos da Linguagem 211-Expressa motivação, I VI 3

os elementos constitutivos da cooperação e prazer em ouvir e
música (altura, intensidade, contar histórias dramatizadas
timbre, melodia, ritmo etc.), por próprias da cultura infantil.
meio de jogos, brincadeiras, 218 Experimenta sonoridades,
canções e práticas diversas de materiais e técnicas diversas para
composição/criação, execução e a construção de instrumentos
apreciação musical. musicais.
Música (EF15AR15) Explorar fontes Materialidades 209 Interage através dos gestos, VIII III 8
sonoras diversas, como as improvisação e movimentos em
existentes no próprio corpo dança, valorizando o processo
(palmas, voz, percussão corporal), colaborativo.
na natureza e em objetos 210 Experimenta brincadeiras,
cotidianos, reconhecendo os jogos e danças coletivas de
elementos constitutivos da diferentes matrizes estéticas e
música e as características de culturais.
instrumentos musicais variados.
Teatro (EF15AR22) Experimentar Processos de criação 210Experimenta brincadeiras, IV. IX 10

possibilidades criativas jogos e danças coletivas de
demovimento e de voz na criação diferentes matrizes estéticas e
de um personagem culturais.
teatral,discutindo estereótipos.
Teatro (EF15AR19) Descobrir Elementos da Linguagem 209-Interage através dos VI VI 1

teatralidades na vida cotidiana, gestos,improvisação e
identificando elementos teatrais movimentosem dança,
(variadas entonações de voz, valorizando oprocesso
diferentes fisicalidades, colaborativo.
diversidade de personagens e
narrativas etc.).
(EF15AR19.1MT) Descobrir, a
partir da história
regional, a história do teatro em
Mato Grosso.
Artes integradas (EF15AR25) Conhecer e valorizar Patrimônio cultural 203Reproduz obras e produções IX. III 3
o patrimônio cultural, material e visuais e plásticas de artistas
imaterial, de culturas diversas, locais, regionais, nacionais e
em especial a brasileira, estrangeiros.
incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias,
de diferentes épocas,
favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos
às diferentes linguagens
artísticas.
Artes integradas (EF15AR26) Explorar diferentes Arte e tecnologia Não tem objetivo de V. VII 2
tecnologias e recursos digitais aprendizagem.
(multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e
vídeo, fotografia, softwares etc.)
nos processos de criação artística.
3º BIMESTRE
Artes visuais (EF15AR03) Reconhecer e analisar Matrizes estéticas eculturais 206 Vivencia de forma criativa o I VIII 7
a influência de distintas matrizes movimento em seus diferentes
estéticas e culturais das artes aspectos estruturais, dinâmicos e
visuais nas manifestações expressivos, considerando a
artísticas das culturas locais, relação das partes do corpoentre
regionais e nacionais. si, com o todo e com o meio.
(EF15AR03.1MT) Reconhecer e
analisar a influência de distintas
matrizes na Plástica de Mato
Grosso.
Artes visuais (EF15AR07) Reconhecer algumas Sistemas da linguagem 203 Reproduz obras e produções III II 7
categorias do sistema das artes visuais e plásticas de artistas
visuais (museus, galerias, locais, regionais, nacionais e
instituições, artistas, estrangeiros.
artesãos,curadores etc.).
(EF15AR07.1MT) Reconhecer
categorias do sistema das artes
visuais de Mato Grosso.
Dança (EF15AR11) Criar e improvisar Processos de criação 207-Experimenta de forma II. I 3

movimentos dançados de modo criativa
individual, coletivo e a expressividade corporal, no
colaborativo, considerando os espaço pessoal e compartilhados
aspectos estruturais, dinâmicos e pelos corpos em movimento.
expressivos dos elementos 209-Interage através dos gestos,
constitutivos do movimento, com improvisação e movimentos em
base nos códigos de dança. dança, valorizando o processo
colaborativo.
Dança (EF15AR08) Experimentar e Contextos e práticas 206 Vivencia de forma criativa o III IX 9
apreciar formas distintas de movimento em seus diferentes
manifestações da dança aspectos estruturais, dinâmicos e
presentes em diferentes expressivos, considerando a
contextos, cultivando a relação das partes do corpo entre
percepção, o imaginário, a si, com o todo e com meio.
capacidade de simbolizar e o 210 Experimenta brincadeiras,
repertório corporal. jogos e danças coletivas de
(EF15AR08.1MT) Experimentar e diferentes matrizes estéticas e
apreciar formas distintas de culturais.
dança em Mato Grosso,
articulando Educação Física e
Arte (danças regionais).
Teatro (EF15AR19) Descobrir Elementos da Linguagem 209-Interage através dos VI VI 1

teatralidades na vida cotidiana, gestos,improvisação e
identificando elementos teatrais movimentosem dança,
(variadas entonações de voz, valorizando oprocesso
diferentes fisicalidades, colaborativo.
diversidade de personagens e
narrativas etc.).
(EF15AR19.1MT) Descobrir, a
partir da história
regional, a história do teatro em
Mato Grosso.
Teatro (EF15AR20) Experimentar o Processos de criação 209Interage através dos gestos, VIII. IX 5
trabalho colaborativo, coletivo e improvisação e movimentos em
autoral em improvisações teatrais dança, valorizando o processo
e processos narrativos criativos colaborativo.
em teatro, explorando desde a 210Experimenta brincadeiras,
teatralidade dos gestos e das jogos e danças coletivas de
ações do cotidiano até elementos diferentes matrizes estéticas e
de diferentes matrizes estéticas e culturais.
culturais.
4º BIMESTRE
Artes visuais (EF15AR04) Experimentar Materialidades 204 Reproduz obras em VIII X 3
diferentes formas de artevisuais, dialogando sobre
expressãoartística (desenho, própria criação.
pintura, colagem, quadrinhos,
dobradura,
escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos
e técnicas convencionais e não
convencionais.
Dança (EF15AR08) Experimentar e Contextos e práticas 206 Vivencia de forma criativa o III IX 9
apreciar formas distintas de movimento em seus diferentes
manifestações da dança aspectos estruturais, dinâmicos e
presentes em diferentes expressivos, considerando a
contextos, cultivando a relação das partes do corpoentre
percepção, o imaginário, a si, com o todo e com omeio.
capacidade de simbolizar e o 210 Experimenta
repertório corporal. brincadeiras,jogos e danças
(EF15AR08.1MT) Experimentar e coletivas dediferentes matrizes
apreciar formas distintas de estéticas eculturais.
dança em Mato Grosso,
articulando Educação Física e
Arte (danças regionais).
Dança (EF15AR12) Discutir, com respeito Processos de criação 21-Experimenta IV. VIII 9
e sem preconceito, as brincadeiras,jogos e danças
experiências pessoais e coletivas coletivas dediferentes matrizes
em dança vivenciadas na escola, estéticas eculturais.
como fonte para a construção de 214Encena pequenas sequências
vocabulários e repertórios cênicas, usando músicas,
próprios. imagens, narrativas ou outros
estímulos, de forma a integrar
outras artes.
Música (EF15AR16) Explorar diferentes Notação e registroMusical 204-Reproduz obras em artes VI X 1

formas de registro musical não visuais, dialogando sobre a
convencional (representação própria criação.
gráfica de sons, partituras 209-Interage através dos gestos,
criativas etc.), bem como improvisação e movimentos em
procedimentos e técnicas de dança, valorizando o processo
registro em áudio e audiovisual, e colaborativo.
reconhecer a notaçãomusical
convencional.
Artes integradas (EF15AR23) Reconhecer e Processos de criação Não tem objetivo de IV VIII 3
experimentar, em aprendizagem.
projetostemáticos, as relações
processuais entre diversas
linguagensartísticas.
Artes integradas (EF15AR24) Caracterizar e Matrizes estéticas e 210Experimenta brincadeiras, IV. III 3
experimentar brinquedos, Culturais jogos e danças coletivas de
brincadeiras, jogos, danças, diferentes matrizes estéticas e
canções e histórias de diferentes culturais.
matrizes estéticas e culturais.
COMPETÊNCIAS DE ARTES
I. Explorar, conhecer, fruir e analisar, criticamente, práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno
social e de diversas sociedades, em distintos tempos e contextos, para reconhecer e dialogar com as
diversidades.
II. Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual,
nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações.
III. Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e
na cultura brasileiras –, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em
Arte.
IV. Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da

escola e de fora dela no âmbito da Arte.
V. Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.
VI. Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e
problematizadora, modos de produção e de circulação da arte na sociedade.
VII. Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de
exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas.
VIII. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.
IX. Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas
histórias e diferentes visões de mundo.
X. Conhecer os instrumentos utilizados em arte, bem como as cores e as formas.

2º ANO –EDUCAÇÃO FÍSICA
1º BIMESTRE
CONHECIMENTO APRENDIZAGEM LINGUAGENS GERAL
Brincadeiras e jogos (EF12EF01) Experimentar, Brincadeiras e jogos da 24. Formula estratégias 1 9
fruir e recriar diferentes cultura popular presentes para ampliar as
brincadeiras e jogos da no contexto comunitário e possibilidades de
cultura popular presentes regional. aprendizagens de
no contexto comunitário e brincadeiras e jogos do
regional, reconhecendo e contexto comunitário e
respeitando as diferenças regional.
individuais de desempenho
dos colegas.
Brincadeiras e jogos (EF12EF02) Explicar, por Brincadeiras e jogos da 26. Reconhece as 10. 4
meio de múltiplas cultura popular presentes características dos
linguagens (corporal, no contexto comunitário e elementos básicos
visual, oral e escrita), as regional. individuais da ginástica
brincadeiras e os jogos (equilíbrios, saltos, giros,
populares do contexto rotações, acrobacias, com
comunitário e regional, e sem materiais).
reconhecendo e
valorizando a importância
desses jogos e
brincadeiras para suas
culturas de origem.
Esportes (EF12EF05) Experimentar e Esportes de marca 28. Executa diferentes 3. 3
fruir, prezando pelo Esportes de precisão possibilidades de
trabalho coletivo e pelo movimento, identificando
protagonismo, a prática de as dimensões de espaço,
esportes de marca e de tempo, esforço e
precisão, identificando os relacionamentos.
elementos comuns a esses
esportes.
Esportes (EF12EF06) Discutir a Esportes de marca 29. Executa as habilidades 2. 7

importância da observação Esportes de precisão básicas de locomoção,
das normas e das regras manipulação e
dos esportes de marca e estabilização, identificando
de precisão para assegurar os problemas mais comuns
a integridade própria e as para aprendizagem.
dos demais participantes.
2º BIMESTRE
Ginásticas (EF12EF09) Participar da Ginástica geral 28. Executa diferentes 8 10
ginástica geral, possibilidades de
identificando as movimento, identificando
potencialidades e os as dimensões de espaço,
limites do corpo, e tempo, esforço e
respeitando as diferenças relacionamentos.
individuais e de
desempenho corporal.
Ginásticas (EF12EF10) Descrever, por Ginástica geral 29. Executa as habilidades 5. 4

meio de múltiplas básicas de locomoção,
linguagens (corporal, oral, manipulação e
escrita e audiovisual), as estabilização, identificando
características dos os problemas mais comuns
elementos básicos da para aprendizagem.
ginástica e da ginástica
geral, identificando a
presença desses
elementos em distintas
práticas corporais.
3º BIMESTRE
Brincadeiras e jogos (EF12EF03) Planejar e Brincadeiras e jogos da 27. Formula estratégias 10. 3
utilizar estratégias para cultura popular presentes para identificar, analisar e
resolver desafios de no contexto comunitário e praticar os ritmos, os
brincadeiras e jogos regional. gestos e as músicas das
populares do contexto rodas cantadas, das
comunitário e regional, brincadeiras rítmicas e
com base no danças presentes na
reconhecimento das cultura comunitária.
características dessas
práticas.
Brincadeiras e jogos (EF12EF04) Colaborar na Brincadeiras e jogos da 24.Formula estratégias 11. 6

proposição e na produção cultura popular presentes para ampliar as
de alternativas para a no contexto comunitário e possibilidades de
prática, em outros regional. aprendizagens de
momentos e espaços, de brincadeiras e jogos do
brincadeiras e jogos e contexto comunitário e
demais práticas corporais regional.
tematizadas na escola,
produzindo textos (orais,
escritos, audiovisuais) para
divulgá-las na escola e na
comunidade.
Ginásticas (EF12EF07) Experimentar, Ginástica geral 26-Reconhece as 9. 10

fruir e identificar diferentes características dos
elementos básicos da elementos básicos
ginástica (equilíbrios, individuais da ginástica
saltos, giros, rotações, (equilíbrios, saltos, giros
acrobacias, com e sem rotações, acrobacias, com
materiais) e da ginástica e sem materiais).
geral, de forma individual
e em pequenos grupos,
adotando procedimentos
de segurança
Ginásticas (EF12EF08) Planejar e Ginástica geral 28-Executa diferentes 2 10

utilizar estratégias para a possibilidades de
execução de diferentes movimento, identificando
elementos básicos da as dimensões de espaço,
ginástica e da ginástica tempo, esforço e
geral. relacionamentos.
4º BIMESTRE
Danças (EF12EF11) Experimentar e Danças do contexto 27. Formula estratégias 11. 6
fruir diferentes danças do comunitário e regional para identificar, analisar e
contexto comunitário e praticar os ritmos, os
regional (rodas cantadas, gestos e as músicas das
brincadeiras rítmicas e rodas cantadas, das
expressivas), e recriá-las, brincadeiras rítmicas e
respeitando as diferenças danças presentes na
individuais e de cultura comunitária.
desempenho corporal.
Danças (EF12EF12) Identificar os Danças do contexto 27. Formula estratégias 10 6
elementos constitutivos comunitário e regional para identificar, analisar e
(ritmo, espaço, gestos) das praticar os ritmos, os
danças do contexto gestos e as músicas das
comunitário e regional, rodas cantadas, das
valorizando e respeitando brincadeiras rítmicas e
as manifestações de danças presentes na
diferentes culturas. cultura comunitária.
2º ANO –CIÊNCIAS DA NATUREZA

1º BIMESTRE
CONHECIMENTO APRENDIZAGEM GERAIS
Matéria e energia (EF02CI01) Identificar de que Propriedades e usos dos materiais 221. Compara materiais e II
materiais (metais, madeira, vidro Prevenção de acidentes reconhece usos comuns,
etc.) são feitos os objetos que domésticos. prevendo a adequação de
fazem parte da vida cotidiana, diferentes materiais para
como esses objetos são utilizados determinado uso.
e com quais materiais eram
produzidos no passado.
Matéria e energia (EF02CI02) Propor o uso de Propriedades e usos dos materiais 222. Percebe que as condições do VII
diferentes materiais para a Prevenção de acidentes meio alteram as características
construção de objetos de uso domésticos. dos materiais.
cotidiano, tendo em vista algumas
propriedades desses materiais
(flexibilidade, dureza,
transparência etc.).
Vida e evolução (EF02CI04) Descrever Seres vivos no ambiente 224. Compreende a VI

características de plantas e Plantas. importância para a saúde
animais (tamanho, forma, de uma alimentação
cor, fase da vida, local saudável e de higiene
onde se desenvolvem etc.) pessoal. Percebe relações
que fazem parte de seu entre alimentação e saúde.
cotidiano e relacioná-las ao Estabelece relações entre
ambiente em que eles hábitos alimentares,
vivem. atividades físicas e a
(EF02CI04.1MT) Descrever saúde.
características de plantas e
animais presentes em Mato
Grosso.
2º BIMESTRE
Vida e evolução (EF02CI05) Investigar a Seres vivos no ambiente 227. Compreende que se
importância da água e da luz para Plantas interage com o meio em
a manutenção da vida de plantas que se vive por meio dos
em geral. sentidos.Reconhece que as
(EF02CI05.1MT) Identificar a sensações das interações
relação que a comunidade do cotidiano são diferentes
estabelece com a água, prezando entre indivíduos.
pela sua manutenção, Reconhece equipamentos
sustentabilidade. tecnológicos que
necessitam do uso dos
sentidos no cotidiano.
Identifica as sensações em
ações reais e imaginárias
de personagens infantis de
TV, livros. Percebe e
detalha algumas
características físicas e de
capacidades dos colegas
da classe: auditiva, visual,
sensações do tato, paladar
e olfato. Reconhece que,
nos indivíduos, a
mobilidade e a capacidade
de utilizar os cinco sentidos
dependem das condições
físicas e de saúde.
Expressa por desenhos e
encenações as diferentes
possibilidades de emprego
dos sentidos.
3º BIMESTRE
Matéria e energia (EF02CI03) Discutir os Propriedades e usos dos 223. Reconhece mudanças VIII
cuidados necessários à materiais Prevenção de na alimentação em função
prevenção de acidentes acidentes domésticos. dos materiais e processos
domésticos (objetos empregados. Busca
cortantes e inflamáveis, informações sobre
eletricidade, produtos de materiais utilizados por
limpeza, medicamentos diferentes povos na
etc.). construção de objetos de
uso diário, identificando a
evolução verificada.
Comunica resultados de
processos de
transformação de materiais
por meio da oralidade e de
desenhos.
Vida e evolução (EF02CI06) Identificar as principais Seres vivos no ambiente Plantas. Percebe que as condições do meio III
partes de uma planta (raiz, caule, alteram as características dos
folhas, flores e frutos) e a função materiais.
desempenhada por cada uma
delas, e analisar as relações entre
as plantas, o ambiente e os
demais seres vivos.
4º BIMESTRE
Terra e Universo (EF02CI07) Descrever as posições Movimento do Sol no céu 228. Reconhece que a repetição VI
do Sol em diversos horários do dia O Sol como fonte de luz e calor de dias e noites cadencia
e associá-las ao tamanho da atividades humanas e de outros
sombra projetada. seres. Relaciona o fenômeno do
EF02CI07.1MT) Identificar os dia e da noite com o movimento
efeitos da radiação solar para o de rotação da Terra. Relaciona o
corpo humano, principalmente dia e a noite com os diversos tipos
em MT. de atividades sociais e pessoais.
Terra e Universo (EF02CI08) Comparar e registrar o Movimento do Sol no céu 228-Relaciona o dia e a noite com VII
efeito da radiação solar O Sol como fonte de luz e calor os diversos tipos de atividades
(aquecimento) em diferentes sociais e pessoais.
tipos de superfície (água, areia,
solo, superfície escura, superfície
metálica etc.).
COMPETÊNCIA DA ÁREA DE HUMANAS
I. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em

uma sociedade plural e promover os direitos humanos.
II. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico- informacional com base nos
conhecimentos das Ciências Humanas, considerando suas variações de significado no tempo e no espaço,
para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas do mundo contemporâneo.
III. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a
curiosidade e propondo ideias e ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de
modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
IV. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às
diferentes culturas, com base nos instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o
acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades,
culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
V. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos

ocorridos em tempos diferentes no mesmo espaço e em espaços variados.
VI. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender
ideias e opiniões que respeitem e promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental,
exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum e a construção de uma
sociedade justa, democrática e inclusiva.
VII. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias
digitais de informação e comunicação no desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a
localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e conexão.
2º ANO –GEOGRAFIA
1º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS
GEOGRAFIA HUMANAS GERAL
Formas de representação e (EF02GE08) Identificar e Localização, orientação e 365- Entende o processo de IV VII 2
pensamento espacial elaborar diferentes formas de representação espacial produção e de consumo,
representação (desenhos, desenvolvendo atitudes
mapas mentais, maquetes) para cuidadosas com o ambiente e
representar componentes da com a própria saúde.
paisagem dos lugares de
vivência.
Formas de representação e (EF02GE09) Identificar objetos e Localização, orientação e 365- Entende o processo de IV VII 2
pensamento espacial lugares de vivência (escola e representação espacial produção e de consumo,
moradia) em imagens aéreas e desenvolvendo atitudes
mapas (visão vertical) e cuidadosas com o ambiente e
fotografias (visão oblíqua). com a própria saúde.
2º BIMESTRE
Mundo do trabalho (EF02GE06) Relacionar o dia e a Tipos de trabalho em lugares e II II 1
noite a diferentes tipos de tempos diferentes
atividades sociais (horário
escolar, comercial, sono etc.).
Mundo do trabalho (EF02GE07) Descrever as Tipos de trabalho em lugares e VII VI 7
atividades extrativas (minerais, tempos diferentes
agropecuárias e industriais) de
diferentes lugares, identificando
os impactos ambientais.
Conexões e escalas (EF02GE04) Reconhecer Experiências da comunidade no I IV 3
semelhanças e diferenças nos tempo e no espaço
hábitos, nas relações com a
natureza e no modo de viver de
pessoas em diferentes lugares.
Conexões e escalas (EF02GE05) Analisar mudanças e Mudanças e permanências III II 4
permanências, comparando
imagens de um mesmo lugar em
diferentes tempos.
3º BIMESTRE
Natureza, ambientes e (EF02GE11) Reconhecer a Os usos dos recursos naturais: V IV 7
qualidade de vida importância do solo e da água solo e água no campo e na
para a vida, identificando seus cidade
diferentes usos (plantação e
extração de materiais, entre
outras possibilidades) e os
impactos desses usos no
cotidiano da cidade e do campo.
O sujeito e seu lugar no mundo (EF02GE01) Descrever a história Convivência e interações entre VI I 1
das migrações no bairro ou pessoas na comunidade
comunidade em que vive.
O sujeito e seu lugar no mundo (EF02GE02) Comparar costumes Convivência e interações entre VI I 1
e tradições de diferentes pessoas na comunidade
populações inseridas no bairro
ou comunidade em que vive,
reconhecendo a importância do
respeito às diferenças.
4º BIMESTRE
O sujeito e seu lugar no mundo (EF02GE03) Comparar Riscos e cuidados nos meios de VII VI 7
diferentes meios de transporte transporte e de comunicação
e de comunicação, indicando o
seu papel na conexão entre
lugares, e discutir os riscos para
a vida e para o ambiente e seu
uso responsáveis.
Formas de representação e (EF02GE10) Aplicar princípios de Localização, orientação e II V 5
pensamento espacial localização e posição de objetos representação espacial
(referenciais espaciais, como
frente e atrás, esquerda e
direita, em cima e embaixo,
dentro e fora) por meio de
representações espaciais da sala
de aula e da escola.
COMPETÊNCIA DE GEOGRAFIA
I. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o

interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas;
II. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância
dos objetos técnicos para a compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da
natureza ao longo da história;
III. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise
da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação,
distribuição, extensão, localização e ordem;
IV. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de
diferentes gêneros textuais e das geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações
geográficas;
V. Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo

natural, social, econômico, político e o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor
perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requerem conhecimentos científicos da
Geografia;
VI. Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista
que respeitem e promovam a consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem
preconceitos de qualquer natureza;
VII. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, propondo ações sobre as questões socioambientais, com base em princípios éticos,
democráticos, sustentáveis e solidários.
2º ANO - HISTÓRIA
1º BIMESTRE
CONHECIMENTO APRENDIZAGEM HISTÓRIA HUMANAS GERAL
A comunidade e seus registros (EF02HI01) Reconhecer espaços A noção do “Eu” e do “Outro”: Compreende as ideias do "eu" e II IV 6
de sociabilidade e identificar os comunidade, convivências e também do "outro", por meio de
motivos que aproximam e interações entre pessoa rodas de conversas, desenhos,
separam as pessoas em diferentes relatos orais ou escritos.
grupos sociais ou de parentesco
A comunidade e seus registros (EF02HI02) Identificar e descrever A noção do “Eu” e do “Outro”: Compreende os diversos papéis II, VII III 7
práticas e papéis sociais que as comunidade, convivências e sociais e atividades desenvolvidas
pessoas exercem em diferentes interações entre pessoas pelas pessoas em uma mesma
comunidades. coletividade.
2º BIMESTRE
A comunidade e seus registros (EF02HI03) Selecionar situações A noção do “Eu” e do “Outro”: 283 Compreende a importância VI III 7
cotidianas que remetam à comunidade, convivências e das medidas do tempo
percepção de mudança, interações entre pessoas estabelecendo relações com
pertencimento e memória. suas atividades do cotidiano.
281 Relaciona produtos, objetos,
mercadorias e serviços aos
resultados do trabalho humano,
considerando as mudanças e as
permanências ao longo do
tempo.
A comunidade e seus registros (EF02HI04) Selecionar e A noção do “Eu” e do “Outro”: 284Compreende os diversos I I 1
compreender o significado de registros de experiências pessoais papéis sociais e atividades
objetos e documentos pessoais e da comunidade no tempo e no desenvolvidaspelas pessoa sem
como fontes de memórias e espaço uma mesma coletividade.
histórias nos âmbitos pessoal,
familiar, escolar e comunitário.
As formas de registrar as (EF02HI08) Compilar histórias da As fontes: relatos orais, objetos, 279- Demonstra compreensão do IV II 2
experiências da comunidade família/ou da comunidade imagens (pinturas, fotografias, tempo histórico através da
registradas em diferentes fontes. vídeos), músicas, escrita, história do seu bairro e das
tecnologias digitais de informação pessoas que o compõem.
e comunicação e inscrições nas
paredes, ruas e espaços sociais
3º BIMESTRE
A comunidade e seus registros (EF02HI07) Identificar e utilizar O tempo como medida 283 Compreende a importância II III 2
diferentes marcadores do tempo das medidas do tempo
presentes na comunidade, como estabelecendo relações com suas
relógio e calendário. atividades do cotidiano.
A comunidade e seus registros (EF02HI06) Identificar e organizar, O tempo como medida 281 Relaciona produtos, objetos, V VII 6
temporalmente, fatos da vida mercadorias e serviços aos
cotidiana, usando noções resultados do trabalho humano,
relacionadas ao tempo (antes, considerando as mudanças e as
durante, ao mesmo tempo e permanências ao longo do tempo.
depois). 282 Compreende que as regras
convivência no espaço escolar são
construídas coletivamente,
enquanto prática de participação
cidadã.
A comunidade e seus registros (EF02HI05) Selecionar objetos e Formas de registrar e narrar 279 Demonstra compreensão do II IV 9
documentos pessoais e de grupos histórias (marcos de memória tempo histórico através da
próximos ao seu convívio e materiais e imateriais) história do seu bairro e das
compreender sua função, seu uso pessoas que o compõem.
e seu significado.
As formas de registrar as (EF02HI09) Identificar objetos e As fontes: relatos orais, objetos, 284-Compreende os diversos III III 1
experiências da comunidade documentospessoais que imagens (pinturas, fotografias, papéis sociais e atividades
remetam à própria experiência no vídeos), músicas, escrita, desenvolvidas pelas pessoas em
âmbito da família e/ou da tecnologias digitais de informação uma mesma coletividade.
comunidade, discutindo as razões e comunicação e inscrições nas
pelas quais alguns objetossão paredes, ruas e espaços sociais
preservados e outros são
descartados.
4º BIMESTRE
O trabalho e a sustentabilidade na (EF02HI10) Identificar diferentes A sobrevivência e a relação com a 292 Reconhece as transformações II III 6
comunidade formas de trabalho existentes na natureza que ocorrem na comunidade em
comunidade em que vive, seus que vive.
significados, suas especificidades
e
importância.
O trabalho e a sustentabilidade na (EF02HI11) Identificar impactos no A sobrevivência e a relação com a 280-Identifica e questiona as I III 7
comunidade ambiente causados pelas natureza diferenças entre realidades
diferentes formas de trabalho vivenciadas e outras realidades,
existentes na comunidade em que além da cultura material.
vive.
COMPETÊNCIAS DE HISTÓRIA
I. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e

manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes
espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo;
II. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de

transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como
problematizar os significados das lógicas de organização cronológica;
III. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos,

interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a
empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito;
IV. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a
um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos,
inclusivos, sustentáveis e solidários.
V. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus

significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações;
VI. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica;
VII. Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e
responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
3º ANO –ENSINO RELIGIOSO
1º BIMESTRE
Unidade temática Habilidade Objeto de Objetivo de COMPETÊNCIAS
conhecimento aprendizagem E. RELIG. HUMANAS GERAL
Identidades e Alteridades (EF02ER01) Reconhecer os O eu, a família e o Ambiente de 146.Identifica o conjunto de I I 6
diferentes espaços de convivência. lembranças e símbolos sócio
Convivência. familiares e comunitários que
integram, identificam e
diferenciam as pessoas em suas
culturas.
Identidades eAlteridades (EF02ER05) Identificar, distinguir e Símbolos religiosos. 147.Reconhece a existência de II, IV. III 9
respeitar símbolos religiosos de símbolos religiosos e não
distintas manifestações, tradições religiosos como elementos
e instituições religiosas. identitários das diferentes
culturas, tradições e expressões
religiosas.
2º BIMESTRE
Identidades eAlteridades (EF02ER02) Identificar costumes, O eu, a família e o ambiente de 147.Reconhece a existência de III III 9
crenças e formas diversas de viver convivência símbolos religiosos e não
em variados ambientes de religiosos como elementos
convivência. identitários das diferentes
culturas, tradições e expressões
religiosas.
Identidades e Alteridades (EF02ER05.1MT) Identificar, Símbolos religiosos. 147.Reconhece a existência de II III 9

distinguir e respeitar o que é símbolos religiosos e não
sagrado para diferentes religiosos como elementos
manifestações e tradições identitários das diferentes
religiosas em Mato Grosso. culturas, tradições e expressões
religiosas.
3º BIMESTRE
Identidades eAlteridades (EF02ER03) Identificar as Memórias e símbolos. 148.Identifica orientações e IV III 6
diferentes formas de registro das princípios éticos presentes nas
memórias pessoais, familiares e diferentes culturas e tradições
escolares (fotos, músicas, religiosas relacionadas ao respeito
narrativas, álbuns...). e ao cuidado da vida, da natureza,
do corpo e da saúde.
Identidades eAlteridades (EF02ER04) Identificar os símbolos Memórias e símbolos. 149-Conhece alimentos v III 6
COMPETÊNCIAS
presentes nos ESPECÍFICAS DE ENSINO RELIGIOSO PARA O ENSINO
variados espaços FUNDAMENTAL
considerados sagrados pelas
de convivência. culturas, tradições e expressões
religiosas, identificando os
I. Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos
diferentes e filosofias
sentidos de vida,
e valores quea
assumem em cada contexto,
partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos;
identificam e diferenciam as
pessoas em suas
II. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e
Culturas.
saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios;
4º BIMESTRE
Unidade temática Habilidade
III. Reconhecer Objeto
e cuidar de si, do outro, da coletividade de
e da Objetivo
natureza, enquanto expressão deda vida;
de valor COMPETÊNCIAS
Manifestações Religiosas (EF02ER06) Exemplificar
IV. Conviver com a diversidade Alimentos
de crenças, Sagrados convicções, modos
pensamentos, 149-Conhece
de ser e viver; alimentos II V 7
alimentos considerados sagrados considerados sagrados pelas
por diferentes
V. Analisar culturas, entre
as relações tradições culturas,
as tradições religiosas e os campos da cultura, tradições
da política, da eeconomia,
expressões
da
e expressões religiosas. religiosas, identificando os
saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente; diferentes sentidos e valores que
assumem em cada contexto
VI. Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e
Manifestações Religiosas EF02ER07)
violência deIdentificar significados
cunho religioso, de modoAlimentos Sagrados
a assegurar os direitos humanos no 149-Conhece alimentose
constante exercício da cidadania VI V 7
atribuídos a alimentos em considerados sagrados pelas
da cultura de manifestações
diferentes paz. em culturas, tradições e expressões
diferentes culturas e tradições religiosas, identificando os
religiosas. diferentes sentidos e valores que
assumem em cada contexto

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ALINHAMENTO 2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico,

2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências,

3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e

4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita),

5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de

6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de

7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular,

9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se

10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade,

Números (EF02MA03)Comparar Leitura, escrita, comparação e 97Corresponde números IV

Números (EF02MA04) Compor e Composição é decomposição de 98. Compõe e decompõe II. 2

Probabilidade e estatística (EF02MA21) Classificar Análise da ideia de aleatório em 113.Identifica e compara VI 7

Probabilidade e estatística (EF02MA22) Comparar Coleta, classificação e 114.Identifica informações III

Álgebra EF02MA09) Construir sequências Construção de sequências 95.Constrói sequências de III 1

(EF02MA17) Estimar, medir e Medida de capacidade e de 107.Reconhece horas em I 2

Números (EF02MA07) Resolver e elaborar Problemas envolvendo adição de 101-Resolve e elabora IV 7

Números (EF02MA08) Resolver e elaborar Problemas envolvendo 101.Resolve e elabora IV 7

Probabilidade e estatística. (EF02MA23) Realizar pesquisa Coleta, classificação e 115.Descreve resultados de II 7

I. Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza

VI. Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica,

TODOS OS CAMPOS (EF02LP01) Utilizar, ao 195-Escreve palavras XI III 4

Análise (EF02LP02) Segmentar Construção do sistema 178-Domina as X I 4

Análise (EF02LP03) Ler e escrever Construção do sistema 195-Escreve palavras X I 4

Análise (EF02LP05) Ler e escrever Construção do sistema 195-Escreve palavras X III 4

TODOS OS CAMPOS Análise (EF02LP06) Perceber o Conhecimento do 183-Conhece a ordem X III 4

TODOS OS CAMPOS Análise (EF02LP07) Escrever Conhecimento das 195-Escreve palavras IX I 2

TODOS OS CAMPOS Análise (EF02LP08) Segmentar Segmentação de 178-Domina as VII II 4

TODOS OS CAMPOS Análise (EF02LP09) Usar Pontuação 188-Identifica efeito de VII IV 4

CAMPO DA VIDA Leitura/escuta (EF12LP04) Ler e Compreensão em 196-Reconhece a VIII IV 4

Leitura/escuta (EF15LP04) Identificar o Estratégia de leitura 188-Identifica efeito de XV III 4

Leitura/escuta(compartil (EF02LP12) Ler e Compreensão em leitura 179-Reconhece o efeito VIII III 4

TODOS OS CAMPOS Análise (EF02LP10) Identificar Sinonímia e 179-Reconhece o efeito IX II 4

CAMPO DA VIDA Leitura/escuta (EF12LP10) Ler e Escrita compartilhada 182-Reconhece a XIII I 4

Oralidade (EF15LP09) Expressar-se em Oralidade 176-Reconta oralmente XI III 7

Oralidade (EF15LP10) Escutar, com Escuta atenta 199-Levanta hipóteses XI III 4

Análise (EF12LP19) Reconhecer, em Formas de composição 179- Reconhece o efeito XV VI 1

Oralidade (EF12LP13) Planejar, em Produção de texto oral 196-Planeja, com ajuda, IX II 6

CAMPO Leitura/escuta (EF15LP18) Relacionar texto Formação do leitor 178-Domina as XV I 3

TODOS OS CAMPOS Leitura/escuta(compartil (EF15LP01) Identificar a Reconstrução das 182-Reconhece a XI III 3

CAMPO Leitura/escuta (EF12LP18) Apreciar Apreciação estética/Estilo 188-Identifica efeito de X VI 1

Análise (EF12LP15) Identificar a Forma de composição 181-Lê e produz textos, XIII I 10

TODOS OS CAMPOS Oralidade (EF15LP11) Reconhecer Características da 190-Identifica marcas XV III 4

Oralidade (EF15LP12) Atribuir Aspectos não lingüísticos 193-Compreende os XI I 4

(EF15LP13) Identificar Relato oral/Registro 179-Reconhece o efeito XV IV 4

(EF02LP24) Planejar e Planejamento de texto 176-Reconta oralmente IX II 1

Oralidade (EF15LP19) Recontar Contagem de histórias 179-Reconhece o efeito XI II 9

Leitura/escuta (EF12LP18) Apreciar Apreciação estética/Estilo 188-Identifica efeito de X VI 1

AMPO Leitura/escuta (EF15LP16) Ler e Leitura colaborativa e 193-Compreende os XV I 2

CAMPO Leitura/escuta (EF15LP17) Apreciar Apreciação 178-Reconhece o efeito VIII II 4

X. Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades

Dança (EF15AR10) Experimentar Elementos da Linguagem 208Explora as diferentes formas II. II 3

Música (EF15AR13) Identificar e apreciar Contextos e práticas Não tem objetivo de IV IV 3

Música (EF15AR17) Experimentar Processos de criação Não tem objetivo de V IV 6

Teatro (EF15AR21) Exercitar a imitação e Processos de criação 214-Encena pequenas sequências IV I 7

Teatro (EF15AR18) Reconhecer e Contextos e práticas 211-Expressa motivação, IV. IV 3

Música (EF15AR14) Perceber e explorar Elementos da Linguagem 211-Expressa motivação, I VI 3

Teatro (EF15AR22) Experimentar Processos de criação 210Experimenta brincadeiras, IV. IX 10