Luís Daniel Machava

Insucesso escolar no ensino secundário caso Escola Secundaria da Manhica-2018

Licenciatura em Ensino de Matematica

Universidade Pedagógica

Gaza

2018
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Luís Daniel Machava

Insucesso escolar no ensino secundário caso Escola Secundaria da Manhica-2018

Projecto de pesquisa a ser entregue no

departamento das Ciências Naturais e
Matemática, na cadeira de Metodologia de
Estudo Investigação Cientifica (MEIC), sob
orientação do Dr. Nhabetse

Universidade Pedagógica

Gaza

2018
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Índice

Declaração de honra---------------------------------------------------------------------------------------------3

Resumo -------------------------------------------------------------------------------------------------------------4

Capitulo I -----------------------------------------------------------------------------------------------------------5

Introdução ---------------------------------------------------------------------------------------------------------5

Problema -----------------------------------------------------------------------------------------------------------6

Objectivos ----------------------------------------------------------------------------------------------------------7

Justificativa --------------------------------------------------------------------------------------------------------7

Capitulo II ----------------------------------------------------------------------------------------------------------8

Hipóteses -----------------------------------------------------------------------------------------------------------8

Metodologia -------------------------------------------------------------------------------------------------------8

Cronograma ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 10

Capitulo III-------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11

Referências bibliográficas ------------------------------------------------------------------------------------ 11

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Declaração de honra
Declaramos que este projecto de pesquisa de Metodologia de Estudo e Investigação Cientifica
é resultado da nossa investigação e das orientações do nosso supervisor, o seu conteúdo é
original e todas as fontes consultadas estão devidamente mencionadas no texto e na referência
bibliográfica.
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Resumo
Nesta investigação tentamos conhecer, em uma das linhas, os factores do fracasso académico,
com o objectivo de tentar compreender os sucessos e insucessos académicos no ensino básico.
Com esta pesquisa pretendemos, reflectir sobre as implicações derivadas dos factores de
fracasso para os estudantes do ensino secundário. Tentamos também apresentar algumas
estratégias para a prevenção do fracasso e, a promoção do sucesso escolar, utilizados no
contexto do ensino secundário.
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Capitulo I
Introdução
Diante de muitas inquietações a respeito do ensino e educação de qualidade, como: a pouca
participação da família na escola, a falta de vontade de estudar, a ausência de recursos
materiais que são fundamentais para uma educação de qualidade, o baixo capital cultural e
entre outras situações, nos permitem pensar que seria improvável o sucesso escolar no ensino
secundário. Situações como estas que as escolas enfrentam no dia-a-dia tornam-se pertinentes,
uma vez que percebemos a qualidade da educação fragilizada e notamos que há muito por
fazer, no que concerne a qualidade. Neste contexto, nota-se que os profissionais acabam se
desmotivando a melhorar suas praticas em salas de aulas pois, esses confrontos acabam
prejudicando o Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA). Encontrar estratégias promotoras
do sucesso escolar e a diminuição dos índices do insucesso. São inúmeros os factores que
surgem associados de forma mais ou menos forte ao sucesso académico, portanto, ao
conhecer a realidade dos alunos desde o momento de ingresso na escola, tornar-se-á mais fácil
agilizar os mecanismos mais eficazes para promover o bem-estar e potenciar o seu sucesso
escolar.

O principal objectivos para a elaboração desse projecto e: investigar os factores que estão
por de trás do fraco aproveitamento escolar dos alunos e tentar soluciona-los.

Este trabalho esta estruturado da seguinte forma:

 Capitulo I constituído por introdução, problema, justificativa e objectives;

 Capitulo II constituído por hipóteses, metodologia do trabalho e cronograma;
 Capitulo III, consta as referências bibliográficas.
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Problema
Por causa de muitas inquietações à respeito do ensino e educação de qualidade em
Moçambique, tem surgido vários debates a respeito do ensino de fraca qualidade. Mas, ainda
há problema constatado ate aos dias de hoje. Segundo as nossas pesquisas apontam que o
fraco aproveitamento dos alunos do ensino secundário tem havido devido a falta de recursos
materiais, baixo capital cultural, entre outras. Situações como estas que as escolas enfrentam
no dia-a-dia tornam-se pertinentes, uma vez que percebemos que a qualidade de educação é
fragilizada. Durante a troca de experiencias ficamos ainda preocupados em saber de:

Como ultrapassar o fraco desempenho dos estudantes no ensino secundário?

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Objectivos
 Geral
Investigar os factores que influenciam no insucesso escolar no ensino secundário.
 Específicos
Identificar os factores que contribuem no insucesso escolar no ensino secundário;
Descrever os factores que contribuem no sucesso escolar no ensino secundário;
Diminuir o índice do fraco aproveitamento pedagógico no ensino secundário;

Justificativa
O tema de aproveitamento pedagógico no ensino secundário tem sido debatido por estudantes,
docentes, instituicoes de ensino, governo e pela sociedade em geral com perspectivas
diversas, mas com preocupações comuns, como: o insucesso como um problema, mas
também como causa de outras realidades de igual preocupação, como por exemplo, as
desistências escolares.

Para Alarcão (2000) o insucesso escolar começa no ensino básico e se alarga,

progressivamente, aos outros níveis de escolaridade. Segundo a autora, esta questão tem vindo
a apresentar-se como um fenómeno de propagação ascendente nos níveis de ensino e tem
vindo a ser acompanhada por imputação de culpas aos próprios alunos e aos professores de
grau de ensino imediatamente anterior.
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Capitulo II
Hipóteses
A hipótese é um ensaio, tentativa de resposta mediata ao problema identificado, é o enfoque a
ser definido desse sentido ou explicitado (GIOVANNI, 2001: 52).

Nessa pesquisa temos como suportes as seguintes hipóteses:

 Reduzir ate pelo menos 80% do nível de fraca qualidade de ensino;

 Emancipação dos alunos no empenho e dedicacao na vida estudantil.

Metodologia
É um conjunto de técnicas usadas na realização de um trabalho de carácter científico
(GILL,2002).

Para o desenvolvimento dessa investigação foi realizada uma abordagem qualitativa que
exige que o mundo seja examinado, que tudo tem potencial para constituir uma pista que nos
permita estabelecer uma compreensão mais esclarecedora do nosso objecto de estudo
(BOGDAN; BIKLEIN, P.49, 1994).

Por meio deste enfoque procurou-se atingir os objectivos propostos desse estudo e para se
chegar aos resultados foi realizado um levantamento por meio de dissertações, teses, artigos
em livros e revistas, obras importantes de autores que contribuíram para conexões técnico-
metodologicas relacionadas à temática. Após, foram realizadas entrevistas com os sujeitos de
pesquisa e com registo de cada colecta de dados, para posterior na análise interpretativa.

Bodgan e Biklein (1994, p. 48) ressaltam que “os investigadores qualitativos frequentam os
locais de estudo porque se preocupam com o contexto. Entendem que as acções podem ser
melhor compreendidas quando são observáveis no seu quotidiano habitual de ocorrência”.
Esse quotidiano deve ser explorado de forma constante para que se observem os detalhes que,
muitas vezes, passam despercebidos aos nossos olhos de pesquisadores.

Tipos de pesquisa

Quanto aos objectivos:

Segundo GILL ( 2002), uma pesquisa tendo em vista seus objectivos, por ser classificada em
três tipos.
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Neste projecto usar-se-á a pesquisa explicativa, segundo a preocupação central que é

trabalhar no sentido de diminuir o índice de fracasso escolar.

Quanto aos procedimentos metodológicos

Consoante o tema em abordagem, ser-nos-á viável usar a pesquisa experimental onde iremos
determinar um objecto de estudo, seleccionar as variáveis que seriam capazes de influencia-
los, definir as formas de controlo e de observação dos efeitos que a variável produzir no
objectivo.

Método

Segundo GARCIA (1998, p.44), representa um procedimento racional e ordenado (forma de

pensar, constituído por instrumentos básicos, que implicam usar a reflexão e a
experimentação para proceder ao longo do caminho, resultado etimológico do método) e
alcançar objectivos preestabelecidos no planeamento da pesquisa (projecto).

Segundo LAKATOS e MARCONI (1995, p. 106), os métodos podem ser submetidos em

métodos de abordagem e métodos de procedimentos.

Aliando-nos nos três pensadores supracitados, método é um caminho ou procedimento a

percorrer para alcançar os objectivos traçados.

Método de abordagem

Segundo a problematização da pesquisa, o problema que parte do contributo do sucesso

escolar para com o desenvolvimento testar a ocorrência do fenómeno em estudo abrangendo
pela hipótese. Nesta ordem de ideia usaremos o método hipotético-dedutivo, para o suporte da
pesquisa.

Quanto aos procedimentos técnicos

Monográfico: para LAKATOS e MARCONI (1996; P. 151), é um estudo sobre um tema

específico ou particular de suficiente valor representativo e que obedece a rigorosa
metodologia. Investiga determinado assunto não só em profunda, mas em todos os seus
aspectos, dependendo aos fins a que se destina.

Técnicas

Quanto as técnicas usar-se-a a observação, inquérito e entrevista.

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Universo e amostra

O nosso grupo alvo será a população da escola secundário da manhica, a partir do universo
definiremos a amostra.

Cronograma
Actividade Julho Agosto Setembro Outubro
Contacto a X X
escola
Aplicação do X
questionário
Analise dos X
dados
Conclusão da X X
análise dos
dados
Divulgação X
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Capitulo III
Referências bibliográficas
Alarcão, I. “para uma conceptualização dos fenómenos de (in) sucesso escolares no ensino
secundário”, en J. Tavares & R. Santiago, Porto, Porto Editora, 2000, p. 13-23.

ARROYO, M. Fracasso-sucesso: o peso da cultura escolar e do ordenamento da educação

básica. In. ABRAMOWICS. A. EMOLL, J. (org) para alem do fracasso escolar. Campinas.
ED. Papirus, 3 ͣ edicao, 2004, p. 11-26.

GILL, António Carlos. Como elaborar projectos de pesquisa. 4 ͣ Edição, São Paulo: Atlas,
2002. GIOVANNI, Rudio F. V. Introdução ao projecto de pesquisa. 2 ͣ Edição, 2001.
LAKATOS, e tal. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: atlas, 1995.

LAHIRE, Bernard. Sucesso escolar nos meios populares. As razoes do improvável. Tradução
Ramon Américo Vasques e Sónia Goldfeder. 1 ͣ Edição. Editor, 2002.