Este documento discute os pontos de vista de que os jovens são vítimas ou vilões da violência nas cidades brasileiras. Argumenta-se que os jovens são vítimas por décadas de negligência do Estado em áreas como saúde, educação e saneamento. No entanto, também são considerados vilões por escolherem o crime ao invés de oportunidades educacionais. A conclusão é que só com justiça e igualdade poderemos distinguir vítimas de culpados.
Este documento discute os pontos de vista de que os jovens são vítimas ou vilões da violência nas cidades brasileiras. Argumenta-se que os jovens são vítimas por décadas de negligência do Estado em áreas como saúde, educação e saneamento. No entanto, também são considerados vilões por escolherem o crime ao invés de oportunidades educacionais. A conclusão é que só com justiça e igualdade poderemos distinguir vítimas de culpados.
Este documento discute os pontos de vista de que os jovens são vítimas ou vilões da violência nas cidades brasileiras. Argumenta-se que os jovens são vítimas por décadas de negligência do Estado em áreas como saúde, educação e saneamento. No entanto, também são considerados vilões por escolherem o crime ao invés de oportunidades educacionais. A conclusão é que só com justiça e igualdade poderemos distinguir vítimas de culpados.
Este documento discute os pontos de vista de que os jovens são vítimas ou vilões da violência nas cidades brasileiras. Argumenta-se que os jovens são vítimas por décadas de negligência do Estado em áreas como saúde, educação e saneamento. No entanto, também são considerados vilões por escolherem o crime ao invés de oportunidades educacionais. A conclusão é que só com justiça e igualdade poderemos distinguir vítimas de culpados.
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Recuperação 901- 902
Leia o texto:
Os jovens e a violência: vítimas ou vilões?
A cada dia vemos crescer em nossas cidades as estatísticas de jovens
envolvidos em situações de violência. Basear o julgamento sobre a violência cometida por jovens no que ocorre atualmente no Rio de Janeiro – e em muitas outras cidades do Brasil – é, no mínimo, simplista de nossa parte e acaba eximindo a todos de uma ação realmente eficaz para a mudança de nossa realidade.
“Com justiça e igualdade acontecendo poderemos tentar descobrir quem é
vilão e quem é vítima”
Os jovens são, sim, vítimas, pois há décadas o Estado priva a maior
parte da população do acesso à saúde, educação, cultura, saneamento básico e outros itens fundamentais à formação de um cidadão de excelência. Noções de valores como respeito, educação, cordialidade, entre outras, há muito tempo foram esquecidas ou menosprezadas.
As cidades foram segmentadas entre os que têm e os que não têm
direito a itens fundamentais para um desenvolvimento pleno e sadio. Foram divididas entre os que podiam tudo e os que não podiam nada. Tudo de melhor estava em uma parte da cidade e o restante ficava com o que sobrava.
Quem tinha tudo esqueceu que a outra parte da população crescia e,
mesmo sem uma educação de qualidade, começava a ter noções do que ocorria no resto do mundo graças à globalização e a difusão das informações. Começaram a querer essas coisas também. E, se não podiam tê-las pelas maneiras tradicionais, o fariam de alguma outra forma. Dariam um “jeito”, mesmo errado. Enquanto uns baseavam o seu ser naquilo que tinham, outros o fizeram através do poder, pela força bruta.
Podemos pensar que são também vilões se lembrarmos que mesmo com tanta informação, bolsas, vagas gratuitas, cursos, um jovem escolhe ficar nas ruas assaltando, roubando e matando. Se há tantos exemplos de pessoas vencedoras que nasceram e cresceram em uma realidade de violência diária, escolher entre a ilusão de poder de chefiar um grupo em sua comunidade através da violência ou crescer na vida com esforço e trabalho parece uma decisão simples. E para quem nasceu com segurança, teve uma educação formal razoável e uma estrutura psicológica e familiar sólida. Porém, para quem cresceu e vive em total insegurança, em locais onde se dorme e acorda ao som de tiros, estuda – isso quando o professor consegue chegar até a escola – muitas vezes abaixado ou deitado no chão para se proteger de bala perdida, tem de esperar horas para ter acesso a tratamento médico e é humilhado por atendentes, seguranças e enfermeiros, no limite de suas condições humanas por causa do estresse, entre outras diversas questões, é difícil tomar a decisão mais correta e as escolhas feitas nem sempre são as melhores.
Hoje temos diversas bolsas de auxílio para os jovens. Em cada comunidade
há dezenas de projetos sociais que prometem mudar a vida das pessoas. Vende-se uma falsa ideia de que quem mora em uma favela tem direito a coisas que a classe média não tem.
Claro, há, sim, dezenas de oportunidades para qualquer indivíduo, seja ele de onde for. Porém, nem todos cresceram em um ambiente que mostrasse o valor disso. Muitos cresceram ouvindo promessas e experimentando atividades que iniciavam e não acabavam, acostumaram-se a cursos e aulas dadas de qualquer maneira, sem despertar o real interesse dos alunos.
Quando aprendermos a tratar a todos da mesma forma teremos uma
sociedade mais justa e igualitária. Com justiça e igualdade acontecendo aí, sim, poderemos tentar descobrir quem é vilão e quem é vítima.
Marcelo Andriotti www.gazetadopovo.com.br
Após a leitura do texto responda:
1) De acordo com o texto, a cada dia vemos crescer em nossas cidades as estatísticas de jovens envolvidos em situações de violência. Indique quais fatores contribuem para esta crescimento.
3) Explique os argumentos que Marcelo Andriotti utiliza para embasar sua tese de que os jovens também são vilões em relação aos atos de violência ocorridos no nosso país?
4) Segundo Marcelo Andriotti como é possível descobrir quem é vilão ou vítima
em relação aos atos de violência ocorridos pelos jovens em nosso país?
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Releia o trecho do texto:
“...o Estado priva a maior parte da população do acesso à saúde, educação,
cultura, saneamento básico e outros itens fundamentais à formação de um cidadão de excelência.
- Com base na regra de uso da crase, justifique a utilização da mesma no
Leia e observe o uso das orações adverbiais na criação do poema.
Cantada Você é mais bonita que uma bola prateada mais bonita que Ursula Andress
de papel de cigarro que Palácio da Alvorada
Você é mais bonita que uma poça d’água que o mar azul-safira da República Dominicana límpida
Você é mais bonita que uma zebra Olha,
que um filhote de onça você é tão bonita quanto o Rio de Janeiro
que um Boeing 707 em pleno ar em maio
Você é mais bonita que um jardim florido e quase tão bonita
em frente ao mar em Ipanema quanto a Revolução Cubana.
Você é mais bonita que uma refinaria da Petrobrás de noite.
Ferreira Gullar. Antologia poética. São Paulo, Summus, 1977.
Após a leitura atenta do poema , você pode constatar que a circunstância
expressa pelas orações é de:
A)Causa.
B)Consequência.
C)Comparação.
D)Conformidade.
E)Condição.
Leia o trecho da música "Subitamente", gravada pela banda Skank.
SUBITAMENTE E quando eu estiver triste
Simplesmente me abrace
E quando eu estiver louco
Subitamente se afaste
[..]
E quando eu estiver bobo
Sutilmente disfarce
Mas quando eu estiver morto
Suplico que não me mate, não
Dentro de ti, dentro de ti
Mesmo que o mundo acabe, enfim
Dentro de tudo que cabe em ti
Mesmo que o mundo acabe, enfim
Dentro de tudo que cabe em ti
Disponível em: https://www.letras.mus.br/skank/1342038/. Acesso em: 08 de Junho de 2016.
Releias as orações destacadas abaixo:
Quando eu estiver louco, subitamente se afaste.
Mesmo que o mundo acabe, enfim dentro de tudo que cabe em ti.
As orações destacadas classificam-se, respectivamente, como subordinadas
adverbiais
A)temporal e condicional.
B)condicional e concessiva.
C)temporal e concessiva.
D)temporal e proporcional.
E)condicional e causal.
Leia o texto:
O voto é a mais antiga ferramenta do brasileiro para exercer sua cidadania e escolher seus representantes. Da fundação da Vila de São Vicente, em 1532, até a reabertura democrática da Constituição de 1988, esse direito já sofreu diversas restrições, como a exigência de uma renda mínima e a exclusão feminina. A propaganda colocada abaixo destaca a importância das eleições e do voto popular. Leia-a. No período "Para ter uma sociedade justa, você precisa apenas mover um dedo.", a oração reduzida acima destacada classifica-se como
A)subordinada adverbial causal.
B)subordinada adverbial condicional.
C)subordinada adverbial proporcional.
D)subordinada adverbial concessiva.
E)subordinada adverbial final.
Leia e veja o emprego da oração subordinada adverbial na construção do poema.
(...) Quanto mais eu sinta, quanto mais eu sinta como várias pessoas, Quanto mais personalidades eu tive, Quanto mais intensamente, estridentemente as tiver, Quanto mais simultaneamente sentir com todas elas, Quanto mais unificadamente diverso, dispersamente atento,
Estiver, sentir, viver, for,
Mais possuirei a existência total do universo, Mais possuirei a existência total do universo, Mais completo serei pelo espaço inteiro fora [...].
Fernando Pessoa. In Poemas escolhido. Frederico Barbosa (org.) Coleção Ler
é aprender. São Paulo, Klick, 1999.
Ao analisar, atentamente, você pode constatar que a primeira estrofe
estabelece com a segunda uma relação circunstancial de:
A)Proporção. B)Concessão. C)Causa. D)Tempo. E)Finalidade. Leia o texto:
O resto é nada mais (O sonho de um visconde)
Eu sonhei que o mar me engolia, me tirava o ar
Experimentei uma paz
De ver que eu não iria mais voltar
Eu vi que o céu
É só mais uma ilusão
E escrevi num papel
Pra me lembrar ao fim do furacão
Precisei voar pra bem longe só pra ver
Serei sempre eu, as palavras
E o resto é nada mais
Serei sempre eu, as memórias
E o resto é nada mais
Eu tentei pintar na minha cara um sorriso igual
Aquele que eu sei, está lá
Num grão de areia entre as Mostardas e o Pinhal
Eu vi que o céu
Me atrai bem mais o que o chão
Mas é tão cruel contemplar sozinho a imensidão
Queria alguém pro universo observar
Seríamos eu, você e o resto é nada mais...
Seríamos eu, você e o resto é nada mais...
Queria por um dia conseguir mudar
Deixar de ser errante, por um dia não andar.
Eu tenho uma ferida de cada lugar
Em que deixei guardada a solidão
E é por isso que eu digo, que eu não sei lidar
É muito mais do que meu peito pode suportar
Não quero sonhos com hora marcada pra acabar
Prefiro essas histórias imperfeitas pra contar
Será que há alguém pra me ouvir e me fazer mudar?
Será que há alguém por ai?...
Fresno
“Mas é tão cruel contemplar sozinho a imensidão.” Caso, após o adjetivo “cruel” houvesse o substantivo “pessoas” e o adjetivo “sozinho” fosse substituído pela palavra “só”, como ficaria a concordância, em respeito às normas gramaticais?
A)Mas é tão cruel as pessoas contemplarem só a imensidão.
B)Mas é tão cruel as pessoas contemplarem sós a imensidão. C)Mas é tão cruel as pessoas só contemplarem a imensidão. D)Mas é tão cruel só as pessoas contemplarem a imensidão. E)Mas é tão cruel as pessoas contemplarem a imensidão só.
Concordância é a relação que ocorre entre os termos das orações. A nominal é aquela em que se estabelece a concordância em gênero e número do substantivo com os seus determinantes.
A palavra “meio” pode se apresentar de diferentes formas, de acordo com a sua classe gramatical e o seu sentido. Assinale a alternativa incorreta quanto ao emprego do termo “meio” (a):
a)A criança ficava meia triste pela ausência do pai.
b) Falta meia hora para o pai chegar.
C) O pai sempre chegava meio tarde.
D)O nó era o meio de mostrar que esteve presente.
E)Ela era meio inconveniente.
Leia o texto: Com relação à concordância verbal, apenas uma alternativa está correta. Marque-a.
A)O verbo “viver”, no título da notícia, não pode ficar no singular, concordando com a expressão partitiva “a maioria”. B)Segundo a norma gramatical, o verbo “viver”, ainda no título da notícia, poderia ficar no plural, concordando com o termo “dos alagoanos”. C)O verbo “restar” não poderia ficar no singular, concordando com o sujeito mais próximo: “o mercado informal”. D)O verbo “vem” concorda com o sujeito “a educação formal”. E)O verbo "vem" deveria estar acentuado para concordar com a expressão "ao longo dos tempos".
Leia a placa A placa apresenta um erro muito comum. Qual seria o certo e por quê?
A)O certo seria “Alugam-se cômodos” porque muitas pessoas podem alugar. B)O certo seria “Alugasse cômodos” porque o verbo precisa estar no pretérito imperfeito do subjuntivo. C)Na verdade, está correta porque apenas uma pessoa pode alugar os cômodos. D)O certo seria “Alugam-se cômodos” porque o verbo precisa concordar com o sujeito, que é “cômodos”. E)Na verdade, está correta porque a oração é sem sujeito, então o verbo fica na terceira pessoa do singular.
Leia as placas: Assinale a alternativa correta:
a) Há um erro de concordância nominal na primeira placa e um erro de
regência verbal na segunda e na quarta placa.
b) Há dois erros de concordância nominal na primeira placa e um erro de
colocação pronominal na terceira placa.
c) Há dois erros de concordância nominal na primeira placa, um erro ortográfico
na segunda placa e um erro de concordância verbal na terceira placa.
d) Há um erro de regência nominal e outro de regência verbal na primeira
placa, um erro ortográfico e de concordância nominal na segunda placa, um erro de concordância verbal na terceira e na quarta placas.
e) Em todas as placas há erros de concordância, seja ela nominal ou verbal.
Leia a charge: a) Na primeira placa, observe que a forma verbal é está implícita. Explique por que o adjetivo proibido foi empregado no feminino singular.
As propagandas existem para influenciar pessoas, pensamentos e seu
comportamento de acordo com o interesse do patrocinador. O segredo delas é o envolvimento emocional que tentam proporcionar a seu público-alvo. A televisão é o meio em que a publicidade mais atinge as crianças e sabe-se que é muito mais fácil fixar um hábito durante a infância, já que é nesta fase que a percepção está sendo estruturada, tornando-se também mais difícil modificar algo assimilado nesse período.
Com isso, as propagandas, principalmente na TV, têm inovado sua
apresentação de forma abusiva. A maneira com que apelam para se obter a atenção de um possível consumidor é que prejudica a saúde, e o desenvolvimento do caráter, personalidade e autoavaliação de consumo por parte das crianças.
Hoje, enquanto criança, o indivíduo estrutura sua percepção do
consumo como o grande prazer, gozo maior que o brincar, o aprender com a experiência, o construir seu conhecimento com o mundo. Precocemente, a meninada é induzida a crer que os produtos de grife são sua identidade. As crianças querem usar roupas de grife, tênis de marca, porque neles estão expressos, embora que simbolicamente, a que meio social pertence, ou que a ele deseja pertencer, tudo isso pautado no consumismo. É como se fosse uma aura que envolve o produto. Por que nesse jogo de interesse as crianças crescem com um novo pensamento, com novas ideologias: deixam de "ser" para "ter" e passam a "ter" para "ser".
Os propagandistas descobriram também que a falta do convívio dos
pais com os filhos está diretamente ligada ao consumismo exacerbado das crianças. Eles, os pais, passam a realizar tudo o que seu filho deseja desde uma marca de celular a um delicioso hambúrguer.
Nesse contexto, a dificuldade dos pais driblarem a sedução dos
anúncios voltados para o público infantil gera polêmica.
Em todo o mundo há instituições voltadas para combater abusos, há até
quem defenda a proibição desses comerciais, como é o caso da ONG Instituto Alana. Segundo a presidente, Ana Lucia Villela, "as crianças ainda não conseguem criar um juízo de valor sobre o que veem na televisão. Até os seis anos de idade, elas não sabem o que é comercial ou programa".
Todavia, para que uma propaganda possa melhor convencer uma
pessoa a comprar algo de que ela não necessita, ela é, em sua maioria, formada por um texto cuidadosamente selecionado em seus componentes linguísticos e visuais. Sendo assim, cabe aos pais ensinar os filhos a avaliarem melhor o que lhes está sendo oferecido e a fazer a distinção quando, por exemplo, seu super-herói está à frente da mensagem. Dessa forma a criança irá, desde cedo, criar hábitos mais conscientes de consumo.
Além disso, dar um basta radical para esses apelos infantis não é a melhor saída. Uma sugestão de Mauro Halfeld, economista e colunista da revista Época e da Rádio CBN, "é fazer um bom acordo com as meninas e os meninos. Usar um desses produtos que eles querem adquirir como recompensa para missões importantes, como por exemplo, um excelente resultado na escola, ou uma bela arrumação no quarto. Não estabelecer missão fácil e fugir dos prêmios mais caros". Seria uma ótima opção para acabar com o consumismo exagerado dessa nova geração.
3- Explique por que as crianças querem ter os produtos anunciados na
mídia, ou seja, o que esses produtos simbolizam? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
Indique quais são as soluções apresentadas pelo texto pra resolver esse problema do consumismo?
“...A televisão é o meio em que a publicidade mais atinge as crianças e sabe-se
que é muito mais fácil fixar um hábito durante a infância, já que é nesta fase que a percepção está sendo estruturada, tornando-se também mais difícil modificar algo assimilado nesse período.”
4- Indique qual o valor semântico da conjunção coordenativa :E presente
7- Leia o trecho: “... Os propagandistas descobriram também que a falta do convívio dos pais com os filhos está diretamente ligada ao consumismo exacerbado das crianças.
a- Note que a conjunção destacada classifica-se como integrante.
Construa uma justificativa coerente para esta afirmativa.
“... Todavia, para que uma propaganda possa melhor convencer uma pessoa a comprar algo de que ela não necessita, ela é, em sua maioria, formada por um texto cuidadosamente selecionado em seus componentes linguísticos e visuais.
Note que a conjunção destacada classifica-se como coordenativa.
14- Analise a oração subordinada adverbial destacada abaixo, atentando-se para sua classificação: Se você não parar, eu te dou um pescoção! Encontramos a mesma classificação em:
A)Choveu, embora a meteorologia previsse bom tempo.
B)Nossa família viajará, contanto que não chova amanhã. C)Choveu tanto no domingo, que o jogo foi suspenso. D)À medida que chove mais, a colheita fica mais abundante. E)Choveu em São Paulo, conforme era previsto. Leia a tirinha
Dependendo da relação semântica estabelecida, as conjunções ou locuções conjuntivas
subordinativas que introduzem funções adverbiais podem se classificar de diferentes formas.
15- No último quadrinho, há um exemplo de conjunção subordinativa. Em qual opção
aponta-se a correta função dessa conjunção?
A)Introduzir a razão do evento mencionado em outra oração.
B)Acrescentar a ideia de objetivo, finalidade da ação expressa em outro termo ou oração.
C)Mostrar a ideia de consequência relativa à causa expressa em outra oração.
D)Apresentar a ideia de comparação entre fatos ou atos.
E)Expressar circunstância de tempo em relação a algum evento descrito na outra oração.
16- Releia a oração destacada do quadrinho acima: “ Tenho uma ideia genial”
Note que a palavra destacada é um adjetivo.
a- Transforme-o em uma oração subordinada adjetiva, faça as modificações necessárias.
b- Classifique a oração adjetiva construída por você em :
Restritiva ( ) Explicativa( )
Justifique a sua resposta_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____ No trecho
17- Leia o poema
Arte de viver bem
Não exija dos outros o que eles não podem lhe dar, mas cobre de cada um a sua responsabilidade. Não deixe de usufruir o prazer, mas que não faça mal a ninguém. Não pegue mais do que você precisa, mas lute pelos seus direitos. Não olhe as pessoas só com os seus olhos, mas olhe-se também com os olhos delas. Não fique ensinando sempre, você pode aprender muito mais. Não desanime perante o fracasso, supere-se o transformando em aprendizado. Não se aproveite de quem se esforça tanto, ele pode estar fazendo o que você deixou de fazer. Não estrague um programa diferente com seu mau humor, descubra a alegria da novidade. Não deixe a vida se esvair pela torneira, pode faltar aos outros... O amor pode absorver muitos sofrimentos, menos a falta de respeito a si mesmo! Se você quer o melhor das pessoas, Dê o máximo de si, Já que a vida lhe deu tanto. Enfim, agradeça sempre, Pois a gratidão abre as portas do coração.
Dr. Içami Tiba, Amor, Felicidade & Cia.
A subordinação ocorre quando os elementos sintáticos que compõem uma oração não estão completos.
a- Indique qual a oração classifica-se como subordinada adverbial condicional
A)Não pegue mais do que você precisa, mas lute pelos seus direitos. B)Se você quer o melhor das pessoas, dê o máximo de si. C)O amor pode absorver muitos sofrimentos, menos a falta de respeito a si mesmo! D)Cobre de cada um a sua responsabilidade. E)Descubra a alegria da novidade.
b-Destaque do texto um exemplo de oração coordenada adversativa.
