Plano de Aula 2016 2.anos História

E. E. Prof.
AFRNIO PEIXOTO
Plano de Aula 2016
rea: Cincias Humanas/Histria
Srie:2 SRIE DO ENSINO MDIO
OBJETIVOS GERAIS
Segundo os PCN, Histria compete favorecer a formao do estudante como cidado, para que assuma formas de participao social,
poltica e atitudes crticas diante da realidade atual, aprendendo a discernir os limites e as possibilidades de sua atuao, na permanncia ou
na transformao da realidade histrica na qual se insere.
Sendo assim, uma das grandes responsabilidades incumbidas a esta disciplina refere-se conduo dos alunos ao exerccio pleno de sua
cidadania, e a isso se relaciona necessidade de construir, sem dirigir, por meio das experincias cotidianas dos discentes, uma conscincia
crtica consistente. Para que tais objetivos sejam vindouros, preciso que o jovem estabelea um contato esclarecido com a histria
humana, para que, a partir disto, seja capaz de perceber as transformaes e continuidades polticas, sociais, econmicas e culturais das
diferentes sociedades no decorrer do tempo e espao. Durante o ano, estas observaes e constataes se atero variao de construes
histricas especficas de perodos cronologicamente remotos, embora muitos sejam facilmente co-relacionados ao cotidiano dos alunos.
COMPETNCIAS E HABILIDADES
Chegado o trmino do processo ensino-aprendizagem, o aluno dever ser capaz e hbil de:
Identificar relaes sociais no seu prprio grupo de convvio, na localidade, na regio no pas e outras manifestaes
estabelecidas em outros tempos e espaos;
Compreender que as histrias individuais so parte integrante da histria coletiva;
Reconhecer que o conhecimento histrico parte de um conhecimento interdisciplinar;
Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos tempos e espaos, em suas manifestaes culturais ,
Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a diversidade social considerando critrios ticos;
Questionar sua realidade, identificando problemas e possveis solues, conhecendo formas polticos-institucional e
organizaes da sociedade civivil, que possibilitem modos de atuao;
Situar os momentos histricos nos diversos ritmos da durao e nas relaes de sucesso e/ou de simultaneidade;
Valorizar o direito de ccidadania dos indivduos, dos grupos e dos povos, como condio de efetivo fortalecimento da
democracia, mantendo-se o respeito as diferenas e a luta contra as desigualdades;
Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretao de suas relaes com o passado.
CONTEDOS ESPECFICOS
Histria
1 Bimestre
Renascimento
Reforma e Contrarreforma
Formao dos Estados Absolutistas Europeus
Encontros entre europeus e as civilizaes da frica, da sia e da Amrica
2 Bimestre
Sistemas coloniais europeus
A Amrica Colonial
Revoluo Inglesa
Iluminismo
Independncia dos Estados Unidos da Amrica
3 Bimestre
Revoluo Francesa e Imprio Napolenico
Processos de independncia e formao territorial na Amrica Latina
A Revoluo Industrial inglesa
A luta por direitos sociais no sculo XIX
Socialismo, comunismo e anarquismo
4 Bimestre
Estados Unidos da Amrica no sculo XIX
Expanso para o oeste e guerra civil
Segundo Reinado no Brasil
Abolio da escravatura e imigrao europeia para o Brasil
O imaginrio republicano
CONTEDO INTERDISCIPLINAR
Anlise e interpretao dos mais variados tipos de fonte de informao, tais como jornais, vdeos, pinturas, mapas, textos literrios etc., que
exigem, para sua total compreenso, a intercomunicao com disciplinas diversas, permitindo, assim, maior amplitude para o saber histrico.
METODOLOGIA
As aulas sero ministradas e conduzidas por meio da apresentao de textos, iconografias diversas, dados e vdeos (quando prudente) que
se relacionam direta ou indiretamente com os contedos abordados. Tais ferramentas devero ser acompanhadas de aulas expositivas
dialogadas que visem o esclarecimento dos conceitos e a construo do saber para o discente, alm de conceder autonomia e discernimento,
atingindo, assim, os objetivos gerais e especficos desta disciplina.
AVALIAO
Os mtodos avaliativos possuiro uma variao entre trabalhos de pesquisa individual ou em grupo, provas peridicas, seminrios em
grupo, debates e produo de textos, cujos critrios avaliativos atenderam trs esferas distintas:
Pedaggico-didtica relativa ao cumprimento dos objetivos gerais e especficos da disciplina e em concomitncia as
competncia e habilidades desejadas;
Diagnstica na qual se pode identificar os progressos e as dificuldades dos alunos, provocando mudanas na atuao do
docente;
Formativa mediante sucessivas avaliaes, para assegurar a ampliao de conhecimentos por parte dos alunos, qualificando os
resultados escolares.
PROFESSOR
ASSINATURA
DANIEL ORLANDO DA SILVA

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