Projeto de Estagio 3

Centro Universitrio Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
SUMRIO
1 REA DE CONCENTRAO.....................................................................................1
2 FUNDAMENTAO TERICA.................................................................................2
3 OBJETIVOS...................................................................................................................3
4 METODOLOGIA...........................................................................................................4
REFERNCIAS.................................................................................................................5
1 REA DE CONCENTRAO
A rea de concentrao deste projeto , Ensino e Aprendizagem Matemtica. A

partir dessa escolha sero difundidos os problemas relacionados dificuldade de
aprendizagem no ensino mdio, as estratgias utilizadas para atingir resultados
significativos e as aplicaes do contedo definido para a regncia do estgio.
2 FUNDAMENTAO TERICA
A escolha do contedo foi feita juntamente com o professor titular e preparada
exclusivamente para essa turma, proporcionando assim um material rico em
necessidades especficas de aprendizado.
Observa-se que as dificuldades no ensino da Matemtica pelo
professor, e no aluno ao aprender, so problemas que exigem a
necessidade de que o professor esteja preparado, pois nesse processo
os
educadores
precisam
abandonar
tradicionalismo
recomporem de dinmicas que motivem e que possam
se
ajudar a
resgatar um novo ensino da Matemtica, com mais clareza e

participao direta dos alunos.
As
dificuldades
no
processo
de
ensino-aprendizagem
da
Matemtica na escola, sobretudo no Ensino Mdio vm aumentando

aceleradamente uma vez que a famlia tem deixado de exercer sua
contribuio no desenvolvimento da aprendizagem. Diante de tais
evidncias preciso que a escola que a est cumpra sua funo
transformadora e que a Matemtica renasa com um novo olhar
pedaggico no meio escolar configurando um novo sentido e
facilitando
desenvolvimento
do
ensino-aprendizagem
da
Matemtica. Assim, Rdio apud Marconi ; Lakatos (2003, p. ;127)

declaram que:
Formular o problema consiste em dizer, de maneira explcita,
clara, compreensvel e operacional, qual a dificuldade com a
qual nos defrontamos e que pretendemos resolver, limitando
o seu campo e apresentando suas caractersticas. Desta

forma, o objetivo da formulao do problema da pesquisa
torn-lo individualizado, especfico, inconfundvel.
O contexto em que cada contedo inserido tambm

relevante, pois quando no h relao com o uso real, perde-se o
interesse e com ele a curiosidade de conhecer a fundo aquele
assunto, ou seja, quanto mais trouxermos os alunos para dentro do
contedo, melhor para ns e para eles.
[...] o aprendizado das crianas comea muito antes delas
freqentarem a escola. Qualquer situao de aprendizado
com a qual a criana se defronta na escola tem sempre uma
histria prvia. Por exemplo, as crianas comeam a estudar
aritmtica na escola, mas muito antes elas tiveram alguma
experincia com quantidades elas tiveram que lidar com
operaes de diviso, adio, subtrao e determinao de
tamanho. Conseqentemente, as crianas tm a sua prpria
aritmtica pr-escolar, que somente psiclogos mopes
podem ignorar (VYGOTSKY, 1989, p. 94-95).
.
3 OBJETIVOS
- Construir um pensamento concreto acerca das possveis solues para as

dificuldades de aprendizagem;
- Mostrar informaes e conhecimentos que auxiliem no desenvolvimento do
ensino/aprendizagem matemtico;
- Empregar a metodologia pedaggica desempenhada na sala de aula de modo a
contribuir para a atuao didtica/pegadgica como professor regente;
4 METODOLOGIA (como vou fazer)
Para a escolha da escola a se realizar o estgio foram levadas em considerao , a

localizao, o tamanho e o tipo de ensino.
Foi ento escolhido o Instituo Estadual Riachuelo, localizado na RS-407 n134, na
cidade de Capo da Canoa. A direo nos recebeu muito bem, nos dando suporte para
iniciar o estagio com total fonte de informaes, como o PPP e o Regimento Escolar..
Foram estabelecidos horrios e turmas adequadas ao tipo de estgio a ser feito. A partir
da, iniciou-se a pesquisa documental sobre a escola. Nessa pesquisa escolhemos como
rea de concentrao Ensino e Aprendizagem Matemtica, que nos possibilitou
encontrar diversas maneiras de ensino.
A escola estava em bom estado de conservao, com corredores limpos e murais bem
estruturados, dando bastante suporte aos alunos. Observou-se que poucos alunos
estavam fora das salas de aula,sendo rapidamente direcionados para suas salas pelos
monitores e professores.
REFERNCIAS
MARCONI, M. de A. ; LAKATOS E. M. Fundamentos de Metodologia

Cientfica. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2003.
http://www.somatematica.com.br/artigos/a32/p6.php 10/04/2016 20:03

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recomporem de dinmicas que motivem e que possam

resgatar um novo ensino da Matemtica, com mais clareza e

Matemtica na escola, sobretudo no Ensino Mdio vm aumentando

Matemtica. Assim, Rdio apud Marconi ; Lakatos (2003, p. ;127)

o seu campo e apresentando suas caractersticas. Desta

O contexto em que cada contedo inserido tambm

- Construir um pensamento concreto acerca das possveis solues para as

4 METODOLOGIA (como vou fazer)

Para a escolha da escola a se realizar o estgio foram levadas em considerao , a

MARCONI, M. de A. ; LAKATOS E. M. Fundamentos de Metodologia

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