Ajuda Na Interpretação Susana Harter
Ajuda Na Interpretação Susana Harter
Ajuda Na Interpretação Susana Harter
PCS-FC
PERCEIVED COMPETENCE SCALE FOR CHILDREN
SUSAN HARTER
Psicologia da Aprendizagem
SPP-FC Self-Perception Profile For Children | PCS-FC Perceived Competence Scale For Children
Susan Harter
Resumo | Abstract
As pginas que se seguem, no mbito da cadeira de Psicologia da Aprendizagem,
versam, dentre a faixa etria da pr-adolescncia, 8-12 anos, a temtica da
avaliao da auto-percepo, proposta por Susan Harter, no contexto terico do
seu Self-Perception Profile For Children [SPP-FC] e do instrumento operacional
que lhe est associado: a Perceived Competence Scale For Children [PCS-FC].
Apesar de, como refere Fox [1990], a validao dos instrumentos psicolgicos
nunca estar inteiramente completa, tratando-se, antes, de um processo nunca
acabado, incontornvel a vantagem dos estudos desenvolvidos nesta rea, no
sentido de um maior conhecimento dos fenmenos ora em apreo.
Assim, neste documento, depois de um breve enquadramento terico, debruamonos sobre a pr-concepo e estrutura da PCS-FC, seguindo-se-lhe, em detalhe, a
anlise das pontuaes obtidas pelos 3 indivduos avaliados: o Toms, o Rui e a
Marta. Para o efeito foi construdo, em Excel, um ficheiro de clculo integrado,
sendo que, doravante, apenas ser necessrio fazer o input das pontuaes
obtidas os resultados, especficos e globais, dos indivduos so, sob a estrutura
da PCS-FC, automaticamente disponibilizados. Em funo dos perfis encontrados,
so, depois, adiantadas algumas notas orientadoras de interveno.
Complementarmente, num mero exerccio acadmico, , na Parte IV, aventada a
suposio de, ao invs de se considerarem isoladamente os sujeitos avaliados, os
trs serem irmos e, portanto, criados no mesmo meio familiar e enformados
pelos mesmos padres culturais e scio-econmicos. Sob esta perspectiva, aps
um breve briefing caracterizador do set fictcio, so discutidas algumas linhas de
concertao de ajuda familiar recproca para, sob a metria proposta e validada
por Susan Harter, obviar aos desvios encontrados.
A forma de apresentao escrita do presente documento, devido sua finalidade,
tipo e estrutura grfica, no segue as normas da APA, nomeadamente o resumo
disponvel, em linha, na internet, em APA Style Essentials
[http://www.vanguard.edu/faculty/ddegelman/index.cfm?doc_id=796].
Os autores.
Psicologia da Aprendizagem
SPP-FC Self-Perception Profile For Children | PCS-FC Perceived Competence Scale For Children
Susan Harter
ndice
pp.
4
PARTE I
PERCEIVED COMPETENCE SCALE FOR CHILDREN.
5
7
8
10
PARTE II
PERCEIVED COMPETENCE SCALE FOR CHILDREN: FOLHAS DE RESPOSTA.
11
18
25
1 | Toms.
2 | Rui.
3 | Marta.
32
PARTE III
RESULTADOS E ANLISE.
33
34
38
41
PARTE IV
E SE FOSSEM IRMOS?
42
44
47
48
49
PARTE V
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
3
[email protected]
Psicologia da Aprendizagem
SPP-FC Self-Perception Profile For Children | PCS-FC Perceived Competence Scale For Children
Susan Harter
PARTE I
pp.
5
7
8
Psicologia da Aprendizagem
SPP-FC Self-Perception Profile For Children | PCS-FC Perceived Competence Scale For Children
Susan Harter
A emergente separao
conceptual das noes de
autoconceito e autoestima, a
partir dos finais do anos 80.
Esta impreciso arrastou-se durante muito tempo, mas, nos finais dos anos
80, parece ter emergido uma certa anuncia na definio destes constructos
primrios do self [Fox, 1997, 1998], considerando que se tratam de duas
entidades psicolgicas diferentes, que reenviam para distintas dimenses do
self [Peixoto, 1996].
Proposta de separao
doutrinria entre autoconceito
e autoestima e caracterizao
do self, no mbito da sua
complexidade.
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Susan Harter
A apreciao multifacetada
das vrias componentes do
self, nomeadamente da
autoestima.
A arquitectura conceptual do
modelo hierrquico
multidimensional e as suas
inequvocas vantagens na
melhor definio dos
constructos.
O fraccionamento sucessivo
das observaes dos vrios
domnios tericos da
autoestima e a noo implcita
de micro-domnio perceptivo.
Por exemplo, Fox [1988, 1990] e Fox & Corbin [1989], sugerem um modelo
hierrquico multidimensional da autoestima, que sustenta a existncia de
um nvel global de autoestima relativamente estvel e alto no topo,
resultado de percepes avaliativas em vrios domnios da vida. Cada
domnio considerado representa os efeitos combinados de percepes de um
nvel inferior de hierarquia, pelo que, medida que se desce, a estabilidade
diminui e as facetas tornam-se cada vez mais especficas.
Perfis de auto-percepo e
escalas globais separadas.
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Pontuaes 2 e 3: descrio
mais auto-desfavorvel ou
mais auto-favorvel,
respectivamente.
Pontuao 1: baixa
adequao ou baixa
competncia percebida.
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Estrutura sequencialmente
posicional das repostas.
Cuidados na aplicao e
reparos iniciais necessrios
boa execuo do questionrio.
Autoconceito + autoestima.
Competncia Escolar
Aceitao Social
Competncia Atltica
Aparncia Fsica
Comportamento
Autoestima
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Dentro de cada sub-escala, 3
dos itens esto construdos de
modo a que a afirmao,
reflectindo uma alta
competncia percebida, surja
do lado esquerdo, enquanto
que, nos restantes trs, a
mesma afirmao surge do
lado direito.
Diminuio do risco de
enviesamento dos resultados
obtidos.
No existem, partida,
respostas certas ou erradas,
repostas melhores ou piores,
mas sim, ao invs, respostas
possveis e igualmente
aceites.
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PARTE II
| perceived competence scale for children |
| folhas de resposta |
pp.
11
18
25
1 | Toms
2 | Rui
3 | Marta
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PARTE III
pp.
33
34
38
| resultados e anlise |
1 | Pontuaes obtidas na:
Escala Como que eu sou e na Escala de importncia.
2 | Detalhe das pontuaes obtidas e clculo Discrepncia Global.
3 | Linhas orientadoras de interveno.
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Perspectiva adicional
afinidade funcional dos
domnios do autoconceito: a
correspondncia inversa da
Importncia.
Porm, de uma anlise mais detalhada aos resultados, pode, com algum
rigor, estabelecer-se o encadeamento das razes que levam inverso das
posies relativas da sua muito reduzida autoestima [1.50] e do elevado
valor absoluto da sua Discrepncia global [1.72, em mdulo].
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PARTE IV
pp.
42
44
47
| e se fossem irmos? |
1 | Briefing [situao fictcia].
2 | Grelhas de anlise comparativa.
3 | E se fossem irmos?
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Sucinta caracterizao
familiar e scio-econmica.
Professor, futebolista e
cabeleireira.
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3 | E se fossem irmos?
As vantagens da entreajuda
familiar, liderando o sujeito
cujo desempenho mais
elevado.
Pais: superviso,
acompanhamento da
autoestima.
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PARTE V
| referncias bibliogrficas |
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Referncias Bibliogrficas
BAUMEISTER, R. F. [1994]. Self-esteem, in V. S. Ramachandran, Ed.,
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Press.
FAUSTINO, A. [1994]. Desenvolvimento motor e autoconceito. Tese de
Mestrado. Lisboa: Universidade Tcnica de Lisboa, Faculdade de Motricidade
Humana.
FOX, K. R. [1990]. The physical self-perception profile manual. Illinois:
Northern Illinois University.
HARTER, S. [1985]. Manual for the self-perception profile for children.
Denver: University of Denver.
MARSH, H. W., & Hattie, J. [1996]. Theoretical perspectives on the structure
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Developmental, social, and clinical considerations, pp. 38-90. New York:
Wiley.
PEIXOTO, F. [1996]. Autoconceito[s], autoestima e resultados escolares: a
influncia da repetncia no[s] autoconceito[s] e na autoestima de
adolescentes. In M. A. Martins Ed., Dinmicas Relacionais e Eficincia
Educativa, pp. 51-69. Lisboa: Instituto Superior de Psicologia Aplicada.
VAZ, Serra A. [1988]. O autoconceito. Anlise Psicolgica, 6 [2], pp. 101-110.